لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
1
تضاد وپس تصویرها
هدف : نشان دادن این واقعیت که اثر یک تحریک مستقل از متن مکانی و زمانی آن نیست.
اثر یک تحریک به تحریکاتی بستگی دارد که همزمان با آن یا بلافاصله پیش از آن وارد عمل می شوند. مثلاًَََ یک فردی با قد متوسط در کنار یک فرد قد بلند کوتاهترازآنچه هست به نظر می رسد یا همین فرد در کنار یک فرد کوتاه قد بلندترازآنچه هست دیده خواهد شد.
اثرمکان برادراک را به کمک تضاد همزمان و اثر زمان بر ادراک را به کمک پس تصویرها(اثری که مدتی پس از محرک اصلی باقی می ماند) مورد مطالعه قرار می دهیم.
وسایل آزمایش :
تعدادی کاغذ رنگی و خاکستری به ابعاد 40 >
نمونه :
یک نفر با این مشخصات :
جنس : زن سن : 23سال
روش آزمایش :
1ــ تضاد همزمان : حلقۀ وونت را تهیه کردیم؛زمینۀ یکی از صفحه ها زرد ودیگری آبی ونیم حلقه ها به رنگ خاکستری بودند. ابتدا صفحه ها را به فاصلۀ یک سانتی متر از یکدیگر قرار دادیم واز آزمودنی خواستیم به آنها نگاه کند ودرمورد رنگ نیم حلقه ها نظربدهد. آزمودنی نیم حلقه با متن آبی راروشن ونیم حلقه با متن زرد را تیره تردید.
2
سپس دو صفحه را به یکدیگرنزدیک کردیم وفاصله را ازبین بردیم وازآزمودنی درمورد رنگ نیم حلقه ها پرسیدیم؛آزمودنی اظهار کرد که تفاوت دونیم حلقه ها کمترشده یعنی تضاد کمترشده است.
درمرحله ای دیگریک ورقه کاغذ نیمه شفاف بر روی صفحات که یک سانتی مترازیکدیگرفاصله داشتند قراردادیم آزمودنی گفت تضاد بیشتر شده است.
نیم حلقه های خاکستری را روی کاغذهای سیاه و سفید قراردادیم وآزمایش را اجرا کردیم. آزمودنی نیم حلقه روی متن سفید را تیره ترومتمایل به سیاه ونیم حلقه روی متن سیاه راروشن ترومتمایل به سفید دید.
2ــ پس تصویرها :
الف) تغییرات روشنی: دو صفحۀ مربعی شکل یکی سیاه ودیگری سفید تهیه کردیم ودروسط هرمربع نقطه ای گذاشتیم. مربعهای دیگری به رنگهای خاکستری، زرد، آبی، سبزوقرمزبه خواستیم همچنان با یک چشم به جای مربع سفید نگاه کند وآنچه ابعاد 40 >
درمرحله ای دیگر مربع سفید را روی کاغذ زرد گذاشتیم آزمودنی پس تصویرآن را زرد پر رنگ دید.
وقتی کاغذ سیاه را روی کاغذ زرد گذاشتیم آزمودنی پس تصویرآن را زرد کمرنگ دید.
وقتی کاغذ سفید را روی متن قرمزقراردادیم آزمودنی پس تصویرمربع سفید را قرمز پررنگ دید.
پاورپوینت ایمنی، بهداشت و محیط زیست در محیط های کاری مناسب ارائه درس برنامه ریزی تولید
مباحث مورد بررسی در پاورپوینت شامل موارد زیر می باشد ؛
بررسی دو مقاله لاتین و نتیجه گیری
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 43 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
جوشکاری آرگون
مقدمه:
روش جوشکاری قوس تنگستن تحت پوشش گاز محافظ ( TIG ) یک فرایند بسیار مفید و فراگیر می باشد .این روش می تواندبرای جوشکاری فلزات سخت وغیر سخت ،آهنی و غیر آهنی در تمام ضخامت ها مورد استفاده قرار بگیرد و یک روش بسیار مناسب برای جوشکاری صفحات فلزی نازک و لوله های تحت فشار می باشد.در این روش قوس و حوضچه مذاب به طور کاملا" آشکارو واضح قابل مشاهده می باشند.
درآمریکا GTAW
در آلمان WIG
در ایران برای این فرایند نام جوش آرگون متداول می باشدکه بدیهی است استفاده از گاز آرگون در این فرایند علت این نام گذاری بوده است.
ازفرایند TIG می توان در جوشکاری انواع فلزات مانند فولادهای کربنی و کم آلیاژی، فولادهای زنگ نزن و فلزات غیر آهنی مانند مس،نیکل،تیتانیوم،منیزیم وآلیاژهای آنها بهره جست ولی این فرایندبه طور تخصصیبرای جوشکاری فولادهای زنگ نزن و آلومینیوم وجوشکاری پاس ریشه لوله هابرای دستیابی به نفوذکامل مورد استفاده قرار می گیرد
فرایند TIG را در جهان به نام های گوناگون می شناسند:
محاسن گاز محافظ ارگون نسبت به هلیوم
استقرار قوس بیشتر است
عملیات تمیز کنندگی ارگون بهتر از هلیوم است به ویژه اکسید زدایی گاز ارگون در جوشکاری منیزیم و آلومینیوم بهتر از هلیوم است
هزینه ارگون کمتر و فراوانتر از هلیوم است
در مقابل جریان هوا مقاومت بهتری دارد چون سنگینتر از هوا است
محاسن هلیوم نسبت به ارگون
هلیوم نسبت به ارگون بهتر نفوذ ایجاد میکند و اغلب برای جوشکاری فلزاتی که قدرت هدایت الکتریکی زیادتری دارند استفاده می شود.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 46 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
شناسایی گیاهان مرتعی Range Plant Identification
اطلاعات خود را بیازمایید
مرتع چیست؟ گیاه مرتعی کدام است؟ کوییز
تعداد واحد : 2
نوع واحد : 1 واحد نظری- 1 واحد عملی
پیش نیاز : گیاه شناسی عمومی
شماره درس : 427-14-37
سرفصل
مفهوم گیاهان مرتعی
مفهوم جامعه گیاهی
مفهوم تیپ گیاهی
جوامع گیاهی مراتع
جغرافیای گیاهی
معرفی کلی گیاهان مرتعی ایران با تاکید بر گیاهان مرتعی منطقه
گیاهان مهاجم در منطقه
گیاهان اصلی و بومی مراتع
گیاهان سمی مراتع
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 8 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
انتخابات انجمن اولیا و مربیان سال تحصیلی 93-92
شرح وظایف اعضا ی انجمن
مشخصات اعضای داوطلب
1- تأمین مشارکت فکری ، فرهنگی ، عاطفی و آموزشی اولیا و تقویت هماهنگی و همسویی تربیتی و آموزشی خانه و مدرسه .
2- برنامه ریزی و تشکیل جلسات عمومی اولیای دانش آموزان
3- برنامه ریزی و تصمیم گیری جهت تشکیل جلسات آموزش خانواده
4- همکاری و مشارکت با شورای معلمان در برگزاری کلاسهای فوق برنامه
5- همکاری و مشارکت با مدیر مدرسه در اجرای فعالیتهای پرورشی ، برگزاری اردوهای دانش آموزان و بازدید از مراکز علمی ، آموزشی و فرهنگی
6- همکاری و مشارکت درباره ی چگونگی قدردانی از کارکنان ، اولیا و دانش آموزان و اعضای شوراهای مدرسه با رعایت ضوابط و مقررات مربوط
7- جلب همکاری اولیای دانش آموزان جهت مشارکت و کمک به ارتقای کیفیت فعالیتهای مربوط و ارائه ی پیشنهادهای لازم به مدیر مدرسه
8- تلاش و همکاری برای جلب مشارکت اولیای دانش آموزان ، صاحب حرف ، افراد خیر و موسسات خیریه در تأمین امکانات مورد نیاز و بهبود اداره ی امور مدرسه
9- نظارت بر چگونگی اخذ کمک های مردمی با رعایت قوانین و مقررات مربوط
10- تشکیل شورای مالی مدرسه با عضویت مدیر مدرسه ، رئیس انجمن و نماینده شورای معلمان در اولین جلسه انجمن
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 20 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
امنیت اطلاعات
مقدمه
امنیت به معنی حفاظت از دادهها در مقابل کاربران غیر مجاز است.
حصول اطمینان کاربران از مجاز بودن در رابطه با انجام کاری که
برای آن تلاش میکنند.
حفاظت از دادهها در مقابل افشای غیرمجاز، تغییر یا تخریب.
سیستم نیازمند آگاهی از قیود معینی است که کاربران نباید آنها را نقض کنند.
امنیت پایگاه داده و اطلاعات (Data Security) چیست؟
امنیت پایگاه داده فرآیند حفاظت از داده های سازمان در برابر دسترسی و استفاده غیر مجاز، افشاگری، تخریب و یا تغییر می باشد .
مدیریت امنیت داده زیر مجموعه ای از مدیریت تکنولوژی اطلاعات می باشد که خود نیزشامل زمینه های مختلفی می باشد.
پایگاه های داده و به طبع امنیت داده های سازمان در واقع اصلی ترین چالش مدیران عامل و مسئولان IT سازمان می باشد . امروزه
گسترش استفاده از سیستم های کامپیوتری، سایت های اینترنتی و برنامه های کاربردی موجب گردیده که مباحث مربوط به امنیت
پایگاه داده دارای اهمیت بسیار بالایی باشد و در نتیجه با توجه به نقش اطلاعات به عنوان کالای با ارزش در تجارت امروز، لزوم
حفاظت صحیح ا ز آن ضروری تر به نظر می رسد. برای رسیدن به این هدف هر سازمان بسته به ارزش داده های خود، نیازمند پیاده
سازی یک سیاست کلی جهت مدیریت امنیت داده ها می باشد.
مفاهیم اصلی امنیت اطلاعات
امنیت داده ها به چهار مفهوم کلی قابل تقسیم است :
محرمانگی (Confidentially)
تمامیت (Integrity)
اعتبار و سندیت (Authenticity)
دسترس پذیری (Availability)
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 118 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1
واحد ایذه
گـزارش کارآمـوزی
مـوضـوع :
تعمیر و نگهداری خودرو
2
تقدیر و تشکر
حضور استاد محترم جناب مهندس شهرام کیانی از آنجایی که ما بعنوان دانشجو همیشه نیاز به فراگیری داریم پس می طلبد که استادی همچون حضرتعالی راه گشا و راهنمای ما باشد.
اینجانب به طور مداوم از رهنمون نمودن شما نهایت استفاده را بردم به همین منظور از جنابعالی تقدیر و تشکر می کنم و امیدوارم که سالیان متوالی از رهنمودهای شما قشر روشنفکر دانشجو نهایت بهره برداری را ببرد. موفق و سربلند باشید.
باتشکر
افشین احمدزاده
3
فهرست مطالب
عنوان صفحـه
فصل اول : آشنایی با محل کارآموزی
تاریخچه 2
آشنایی با محل کار آموزی 8
فصل دوم : هدف از تاسیس مجموعه و معرفی مواد اولیه و نوع محصولات و یا خدمات
هدف از تاسیس و معرفی محصولات ایران خودرو 11
محصولات ایران خودرو 17
فصل سوم : تشریح روند کار و فرایند تولید یا ارائه خدمات
تشریح روند کار 19
انواع تعمیر و نگهداری 21
موتور اشتعال جرقه ای یا موتور سیکل اتو 22
سوخت رسانی انژکتوری 28
4
معرفی اجزای سیستم سوخت رسانی وجرقه 33
سیستم مدیریت سوخت ال_جترونیکL- jetronik 49
روغنکاری 53
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مشخصات روغن موتور 53
طرز نگهداری و تعمیر قسمتهای تشکیل دهنده دستگاه روغنکاری موتور 56
عیب های دستگاه روغن کاری موتور و علتهای آن 61
سیستم خنک کاری واگزوزپژو RD 63
باز و بست وتعویض قطعات 70
عواملی که سبب جوش آوردن موتور می شوند 74
سیستم اگزوز 83
فصل چهارم : نتیجه گیـری و پیشنهـادات
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 82 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
1
بسم الله الرحمن الرحیم
دانشگاه آزاد اسلامی – واحد شهر ری
رشته کاردان فنی برق – الکترونیک
1
بسم الله الرحمن الرحیم
دانشگاه آزاد اسلامی – واحد شهر ری
رشته کاردان فنی برق – الکترونیک
2
گزارش کار آموزی
تابلوهای برق
محل کار آموزی
راه آهن جمهوری اسلامی ایران
ستایش و تقدیر :
توحید خالصی که اندیشه های عالمانه روز آن را می طلبد و در انحصار مسلمانان است . مسلمانانی که هم در مرحله عقیده ایمان به خدا و هم در مرحله عمل خدا را عبادت می کنند .
درود بر نبی گرامی خاتم که پیروانش را فرموده روزانه ده مرتبه از خدا بخواهند که همه مسلمانان را به راه راست و راهی که بر آن استقامت خواهد شد هدایت فرماید راهی که به کمال رسیدگان پیمودند نه راه دانشمندان لادین و نه راه دینداران جاهل .
درود بر دوازده جانشین ایشان به ویژه تشکیل دهنده حکومت واحد جهانی پیشوای وقت :
امام زمان حضرت حجه بن الحسن العسکری محمد مهدی « ارواحنا فداه »
و با تشکر از :
کلیه کسانی که مرا در به سرانجام رساندن این دوره کارآموزی یاری نموده اند بخصوص استاد محترم جناب آقای پیمان کاتب همچنین سایر دوستان مشغول در کارخانه که در طول این دوره همکاری لازم را داشته اند تشکر و سپاسگزاری می نمایم .
3
فهرست : صفحه
آشنایی با مکان کارآموزی 7
مقدمه 8
تاریخچه راه آهن 8
تعاریف اولیه تابلو 18
نقشه کشی تابلوها 24
ساخت تابلوها 25
انواع مدارات فرمان 26
حفاظت تجهیزات و نفرات در تأسیسات الکتریکی تابلو 27
فیوزها 27
شرکت خدمات نظافتی تمیز
شرکت خدمات نظافتی پاک گستر اهواز
شرکت رسمی نظافتی و تمیزکاری *صبا*
شرکت خدماتی نظافتی ماندگار ساری
شرکت نظافتی البرز با نیروهای آموزش دیده تضمینی!
شرکت خدماتی نظافتی پاک آذین
شرکت خدماتی نظافتی پاکرویان کل تهران شبانه روزی
شرکت نظافتی پاک گستر
شرکت نظافت و خدماتی سید با نیروی مجرب کار بلد
شرکت نظافتی پارمیس
شرکت خدماتی نظافتی پاکرویان کل تهران شبانه روزی
شرکت خدماتی نظافتی و فنی سام آذین
نظافتی طبق میل شما با شرکت آریانا بدون تعطیلی
شرکت خدماتی نظافتی دماوندامنیت منزل فقط شرکت رسمی
و
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 15 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1
a
2
مشخصات
ساختمان مسکونی خصوصی ((دوبلکس))
دیوار خارجی از نوع آجری با نمای خارجی سنگ
به ضخامت cm 1 و اندود داخلی و ضخامت دیوار cm 22
دیوار داخلی از نوع آجری با اندود داخل به ضخامت cm 11
در چوبی (داخلی یا خارجی)
پنجره از نوع فلزی با شیشه مضاعف
سقف از نوع بتونی با آسفالت و اندود در داخل
به ضخامت cm 15
3
اتاق خواب1
® دیوار شمالی
® دیوار شرقی
® دیوار غربی
متصل به اتاق خواب ® دیوار جنوبی
® سقف
متصل به موتورخانه ® کف
®پنجره
16/21 = (6)(3/2) (2) ® در
® تعویض هوا
79/3747 = Qt
4
اتاق خواب 2
متصل به اتاق خواب ® دیوار شمالی
® دیوار شرقی
®دیوار غربی
®دیوار جنوبی
® کف
متصل به اتاق خواب ® سقف
® در
تعویض هوا
24/2746=Qt
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 19 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
شرح درس
جلسه / هفته
ردیف
ارزیابی عملکرد سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران با نگاهی به ( فرهنگسرا ها)
جلسه پنجم
1
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 48 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
مدیریت اماکن و تجهیزات ورزشی
تقسیم بندی کلی اماکن ورزشی
اماکن طبیعی سرزمینی :
کوهها، سرزمینهای برفگیر، دریاچه ها ودریاها
اماکن روباز احداثی :
زمین فوتبال، پیست دوومیدانی واستخرهای روباز
اماکن سرپوشیده :
سالنهای ورزشی، استخرهای سرپوشیده وزورخانه ها
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 38 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
برند سازی , برند ورزشی و مدیریت برند
2
مدل های مدیریت برند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 24 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
محیط زیست شهری
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 18 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
کیک بوکسینگ ( Kick Boxing )
مقدمه
کیکبوکسینگ به ژاپنی( キックボクシング ) : ترکیبی از رشتههای رزمی موای تای ، کاراته و بوکس است. کیک بوکسینگ ورزشی رزمی میباشد که تنها پنجاه سال از تولد آن میگذرد. در کیک بوکسینگ ضربات دست، پا، زانو، آرنج و گرفتن همدیگر آزاد میباشد. ولی زدن حریفی که بر روی زمین افتاده ممنوع است. به طورکلی هدف از تمرینات کیک بوکسینگ دفاع ازخود، به دست آوردن آمادگی جسمانی و هم چنین به عنوان ورزش رزمی میباشد . گاهی اوقات، کیک بوکسینگ را بهعنوان یک سبک رزمی در نظر میگیرند اما در بسیاری مواقع، کیک بوکسینگ تنها یک رویداد رزمی متشکل از مجموعهای قوانین مبارزاتی است .
تاریخچه
ریشهٔ اصلی کیک بوکسینگ به ۲۰۰۰ سال پیش در آسیا بر میگردد. کیک بوکسینگ ژاپنی در دههٔ ۱۹۶۰ میلادی ایجاد و رقابتهای آن از همان دهه شروع شد. بنیان گذاران آن اوسامو ناگوچی و تاتسویامادا میباشند. کیک بوکسینگ آمریکایی در دهه ۱۹۷۰ میلادی به وجود آمد. بنیان گذار کیکبوکسینگ در غرب جو لوئیس میباشد که پدر کیک بوکسینگ آمریکا نامیده میشود . کیک بوکسینگ را میتوان ورزش رزمی چند رگه دانست که درآن از روشهای رشتههای مختلف رزمی استفاده شدهاست .
نام گذاری
اصطلاح کیک بوکسینگ به وسیله اوسامو ناگوچی ژاپنی برای نام گذاری رشتهای رزمی که از موای تای و کاراته الهام گرفته شده بود استفاده شد. او این رشته را در سال ۱۹۵۸ معرفی کرد . کیک بوکسینگ در واقع از دو قسمت (کیک = ضربه پا) و (بوکسینگ = مشت زدن ) تشکیل شده که تکنیکهای اصلی آن هم در مشت و ضربه پا میباشند .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 33 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..pptx) :
تکنیک های داده کاوی در بازاریابی فروش و مدیریت ارتباط با مشتری
تعریف :
– استخراج دانش از انبوه داده ها
– کشف الگوها و قوانین پنهان در داده ها
داده کاوی
یک شرکت تجاری می تواند با داده کاوی از طریق درک بهتر مشتریانش فرآیند های بازاریابی، فروش و عملیات حمایت از مشتریانش را بهبود بخشد.
Related Fields
Statistics
Machine
Learning
Databases
Visualization
Data Mining and
Knowledge Discovery
Data Mining Tasks:
Classification
Estimation
Prediction
Association Rules
Clustering
Profiling
وظایف داده کاوی :
طبقه بندی
برآورد
پیش بینی
قوانین وابستگی
خوشه بندی
توصیف
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 29 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
ایمنی در ورزش
تهیه و تنظیم :
مهدی فرمانی
هیئت بدنسازی و پرورش اندام شهرستان رباط کریم
09194442657-09374825203
وظایف اصلی مربی
مربی باید حافظ جان ورزشکار باشد
از بروز آسیب دیدگی جلوگیری کند
در صورت بروز آسیب دیدگی اقداماتی اولیه را انجام دهد
در صورت لزوم مصدوم را با متد صحیح به نزدیکترین مرکز درمانی منتقل یا با مراکز اورژانس(115) جهت انتقال مصدوم هماهنگی کند.
مهمترین عواملی که باعث آسیب دیدگی می شوند
بی دقتی
تکنیک ضعیف
اتفاقاتی که در ورزش می افتد یا سوانح
محیط فیزیکی نا مناسب ورزشی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 33 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
انواع آزمون ها
انواع آزمون ها
الف- ازنظر موضوع یا رفتار مورد اندازه گیری
1- آزمونهای پیشرفت تحصیلی
2- آزمون استعداد تحصیلی
ب- ازنظر روش اجرا
1- آزمون کتبی 2- آزمون شفاهی 3- آزمون عملی
ج- از نظر دقت ساخت
1- معلم ساخته 2- استاندارد
آزمونهای پیشرفت تحصیلی
شامل آن دسته از آزمونهاست که به منظور اندازه گیری میزان آموخته های قبلی دانش آموزان با توجه به هدفهای آموزشی هر درس و قضاوت درمورد میزان پیشرفت آنان ، یا میزان نیل به هدفهای آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد اهمیت این آزمونها
1- ابزار کار معلم است برای ارزشیابی از میزان تحقق هدفهای تدریس
2- نتایج آن مستقیما در رابطه با هدفهای تدریس تعبیر و تفسیر می شود
3- علاوه بر تعیین آموخته های قبلی موفقیت احتمال آینده دانش آموز را پیش بینی می کند
آزمون استعداد تحصیلی
قابلیت و توانایی بالقوه افراد به منظور پیش بینی حدود احتمالی پیشرفت آینده آنها در زمینه های معین اندازه گیری وارزشیابی می کند
نمونه :آزمون سنجش آمادگی خواندن: معلم در ابتدای سال پرسشهایی دارد دال براینکه دانش آموز ورودی سال اول دبستان به مرحله بلوغ ذهنی و بدنی رسیده ، آمادگی برای خواندن و نوشتن دارد – توانایی شنیدن و دیدن دارد
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 145 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
2
عنوان دوره :
اخلاق حرفه ای در سازمان
این مجموعه مشتمل بر بیش از 140 اسلاید آموزشی برگرفته از متون و کتب داخلی و منابع ترجمه شده می باشد
3
به جای مقدمه ...
یکچند به کودکی به استاد شدیم؛
یکچند ز استادی خود شاد شدیم؛
پایان سخن شنو که مارا چه رسید:
از خاک برآمدیم و بر باد شدیم!
خیام
4
باز هم به جای مقدمه ...
صد نامه فرستادم
صد راه نشان دادم
یا راه نــمی دانی ،،
یا نامه نمی خوانی …
مولانا
5
مدت هاست
در
هر جمع و گروهی
این سوالها طرح می شود
که احتمالا شما هم شنیده اید!
پی دی اف کتاب معارف اسلامی 1 (دکتر سعیدی مهر و دیوانی) ویراست دوم 199 صفحه PDF قابل سرچ را برای شما دانشجویان آماده کرده ایم.این کتاب از منابع اثر دانشگاه ها و دانشگاه پیام نور می باشد که انتشارات معارف آن را به چاپ رسانده است .انتشار کتاب در دو مجموعه ی جداگانه که مجموعه ی اول با عنوان (معارف اسلامی 1) شامل مباحث مربوط به خدا، انسان، جهان و جهان آخرت و مجموعه ی دوم با عنوان (معارف اسلامی 2) حاوی مباحث نبوت، امامت و مرجعیت و ولایت عالمان دینی تدوین و حجم هر یک متناسب با دو واحد درسی در نظر گرفته شده است. با سایت فاپول همراه باشید.
دانلود پی دی اف کتاب معارف اسلامی 1 ویراست دوم
دانلود پی دی اف کتاب معارف اسلامی 1
کتاب معارف اسلامی 1 سعیدی مهر pdf
کتاب معارف اسلامی 1
دانلود پی دی اف کتاب معارف اسلامی 1 ویراست دوم 199 صفحه PDF
فهرست مطالب کتاب معارف اسلامی 1 :
مقدمه فصل اول (خدا، انسان و جهان)
فصل اول (خدا، انسان و جهان)
گفتار اول : در جستجوی معبود
گفتار دوم : راهی به سوی او
گفتار سوم : انسان شناسی
گفتار چهارم : جهان شناسی پاورقی و منابع فصل اول
مقدمه فصل دوم (معاد)
فصل دوم (معاد)
گفتار اول : حقیقت انسان
گفتار دوم : مرگ
گفتار سوم : رهیافت های مختلف فلسفی در باب جاودانگی انسان
گفتار چهارم : مختصات زندگی اخروی در قرآن
پیگیری مشکلات دانلود : دوستان عزیزم اگه توی دانلود مشکل داشتید با من در تلگرام در ارتباط باشید. من حبیب هستم و در تلگرام در خدمت دوستان برای پشتیبانی
@avestafile
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
1
آزمایش یادگیری فشرده و یادگیری توزیعی
شیوۀ آزمایش – آگر آزماینده فقط گروه کوچکی در اختیار داشته باشد(1تا5نفر)، تنها موقعیت اول آزمایش را انجام خواهد داد. در حالت عکس، آزمودنیها به دو گروه تقسیم و بطور مستقل کار خواهند کرد. یکی از گروهها، آزمایش مذکور را در موقعیت اول و گروه دیگر همان آزمایش را در موقعیت دوم انجام خواهد داد.
موقعیت اول- ابتدا یادگیری فشرده بعد یادگیری توزیعی
آزماینده، آمودنیها را در جایی می نشاند که از نظر کار کاملا راحت باشند. قبل از توزیع اوراق، کاری را که آزمودنیها باید انجام دهند تشریح می نماید. به آنها می گوید که باید بلاانقطاع و حتی الامکان سریع کار کنند. در پایان هر دقیقه او ضربه ای بر روی میز خواهد زد و آزمودنیها باید، بلادرنگ، یک خط تیره در جلو نقطه ای که به آن رسیده اند بگذارند.
آزماینده بعد از آن که خاطر جمع شد که همۀ آزمودنیها دستورالعملهای او را فهمیده اند، اوراق را توزیع می نماید و آزمودنیها شروع ب ه کار می کنند. آنها به مدت ده مرحلۀ متوالی یک دقیقه ای کار می کنند. در پایان ده دقیقه، آزماینده سی ثانیه استراحت می دهد و از آزمودنیها می خواهد تا اوراق را برگردانند. به آنها می گوید که باز همان کا را ادامه خواهند داد، اما این بار، استراحت کوچکی در بین مراحل کار دریافت خواهند نمود. در شرایط تازه، آزمودنیها ده مرحلۀ دیگر کار می کنند که هر یک از مراحل یک دقیقه طول می کشد و به اندازۀ سی ثانیه استراحت از مرحلۀ بعدی فاصله می گیرد. در مدت هر استراحت آزمودنیها باید اوراق خود را وارونه کنند.
موقعیت دوم- ابتدا یادگیری توزیعی بعد یادگیری فشرده
آزمایش موقعیت دوم شبیه آزمایش موقعیت اول است، اما آزمودنیها کار خود را با ده مرحله ای که به فاصله های سی ثانیه استراحت از یکدیگر جدا می شوند آغاز می نمایند. از مرحله 11 به بعد آنها بدون توقف کار می کنند اما در پایان هر دقیقه یک خط تیره می گذارند.
عملا در فاصلۀ استراحت بین تمرینهای 10 و11 آزماینده به آزمودنیها می گوید که این آخرین مرحلۀ استراحت است و در پایان مراحل بعدی، آنها نباید متوقف شوند اما فقط باید یک خط تیره بگذارند.
تحلیل نتایج=از آزمودنیها می خواهند تا تعداد حروفی را که هر یک از مراحل کار کُد کرده اند بشمارند و منحنی یادگیری را برای هر مرحله ترسیم کنند.
2
بعد میانگین بین فردی نتایج را در هر مرحله، برای هر موقعیت حساب می نمایند.
1-ثابت می شود که منحنیهای میانگینها حالت کلی فرآیند یادگیری را منعکس می نمایند و این حالت، به مقدار کمی، پوشیده از نوسانات تصادفی هر آزمودنی است.
2- منحنیهای حاصله از موقعیت اول و دوم را از نظر کیفی مقایسه می نمایند:
الف- ملاحظه می شود که منحنی حاصله از موقعیت اول(ابتدا یادگیری فشرده بعد یادگیری توزیعی) بصورت دنبالۀ دو منحنی یادگیری جلوه می کند.
ب- نتایج دو گروه در ده تمرین اول مقایسه می گردد. این مقایسه نشان می دهد که یادگیری توزیعی تا چه حد سزیعتر از یادگیری فشرده انجام گرفته است.
ج- مجموعۀ نتایج دو گروه مورد مقایسه قرار می گیرند تا معلوم شود که در مجموع یادگیری توزیعی قبل از یادگیری فشرده موثرتر بوده یا بعد از آن.
3-مطالعۀ فوق را بطور کمی تکرار می نمایند:
الف- ثابت نشده است که دو گروه در آغاز کار معادل بوده اند. معنی دار بودن تفاوت میانگین آنها در جریان دقیقۀ اول محاسبه اول می گردد. طبق قانون کلی، اگر تعداد افراد دو گروه تا انداه ای زیاد باشد، تفاوت مذکور معنی دار نخواهد بود.
ب- معنی دار بودن تفاوت میانگین های دو گروه بر اساس 10 تمرین محاسبه می شود. اگر این تفاوت معنی دار باشد برتری یادگیری توزیعی بر یادگیری فشرده تآیید خواهد شد.
اگر تفاوت دو گروه معنی دار و در جهتی بود که در ابتدای شروع کار دیده می شد، بررسی را ادامه می دهند تا معلوم شود که این تفاوت باز هم معنی دار هست یا نه.
ج- تفاوتها بر اساس 20 تمرین محاسبه می گردند تا معلوم شود که باز هم در همان سطح احتمال معنی دار هستند یا نه. تفاوتی که همچنان معنی دار باشد، ثابت خواهد کرد که شروع کار با این یا آن روش تفاوتی نداشته است؛ تفاوتی که کمتر معنی دار باشد، ثابت خواهد کرد که نظم تأثیر بیشتری دارد.
تغییر شکل آزمایش – برای آن که دو گروه از همان ابتدا بطور معنی دار متفاوت نباشد، می توان گروههای جفت تشکیل داد. برای این کار از همۀ آزمودنیها درخواست می شود تا به مدت یک دقیقه کُد گذاری نمایند. این عمل در درجۀ اول اجازه می دهد تا معلوم شود که همۀ آزمودنیها ماهیت کار را فهمیده اند یا نه. آنگاه از روی نتایج بدست آمده از یک دقیقه، گروههای زوج تشکیل می گردد. آزمودنیهای که نتایج تقربا یکسان بدست آورده اند دو بدو در نظر گرفته می شوند، یکی از آنها در
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 157 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
مقدمات روش تحقیق درعلوم تربیتی
پژوهش وکنجکاوی از تمایلات طبیعی بشر است وروشهای تحقیق در حقیقت ابزارهای دستیابی به حقیقت هستند. پیشرفت های علمی بشر تا حدودی مرهون روشهای شناختن ودانستن است.
هدف کلی این واحد درسی آن است که دانشجویان را به طور مقدماتی باشیوه های تحقیق درعلوم تربیتی وروان شناسی آشنا کند تا آنان بتوانندضمن اینکه بااصول علمی تحقیق آشنامی شوند،یافته های پژوهش درعلوم انسانی را مورد مطالعه قرار دهند.
فصل اول
1.بامنابعی که بشر برای حل مسائل بکار برده است ،آشناشود.
2.مراحل ومفروضات روش علمی را بیان کند.
3.دانش تجربی ونظری را بیان کند.
4.نظریه را تعریف کرده ، هدفها وویژگیهای آن را بیان کند .
دانشجو در پایان این فصل باید بتواند:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 22 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
تاسیسات الکتریکی
سرفصلها
مقدماتی در باره مهندسی روشنایی و ضرورت آن
آشنایی با کمتیهای اصلی روشنایی
منابع نور (لامپهای رشته ای- تخلیه گازی-ترکیبی)
محاسبات روشنایی به روش نقطه ای
محاسبات روشنایی به روش شار نوری (روش نیمه دقیق یا ضریب فضا- روش دقیق یا ضریب ناحیه ای)
روشنایی خارجی
محاسبات تابلوها
محاسبات کابلها
حفاظت و کنترل
طراحی تاسیسات برق مراکز صنعتی
زمین کردن در تاسیسات الکتریکی
تاسیسات برقی جریان ضعیف (تلفن- آنتن-اعلان حریق و..)
مقدمه ای بر روشنایی
حس بینایی (مهم ترین حس انسان)
مطابقت دادن اجزای دستگاه بینایی انسان با نور خورشید در بلند مدت
گذران زمان در زندگی امروزی در فضاهای بسته و استفاد از نور مصنوعی
لزوم دقت در طراحی روشنایی
فایل دانلودی حاوی یک فایل ورد به صورت متنی همراه با عکس و جدول نمودار نقشه میباشد.
فهرست مطالب فایل دانلودی
تدقیق محدوده ها
موقعیت محدوده فراگیر در شهر
وقعیت محدوده مداخله در محدوده فراگیر و شهر
مطالعات حوزه فراگیر
بررسی اجمالی اسناد فرادست شامل ( طرح های جامع/طرح تفصیلی ویژه)
مطالعات تاریخی
جایگاه محدوده در بافت باارزش شهر با توجه به اسناد فرادست
مطالعات کالبدی (با توجه به اسناد فرادست)
مورفولوژی (ریخت شناسی) و ساختار بافت
انتظام پر و خالی بافت (نقش و زمینه)
ساختار فضایی و بررسی فضاهای رها شده و بایر و لبه ها
بررسی وضعیت ابنیه ارزشمند و نشانه های شهری
مطالعات کارکرد و فعالیت (با توجه به اسناد فرادست)
بررسی وضع موجود کاربری اراضی
بررسی انواع حوزه های کارکردی
بررسی کلی شاخصه های جمعیتی و اجتماعی (با توجه به اسناد فرادست)
مطالعات شبکه معابر (با توجه به اسناد فرادست)
بررسی نظم سلسله مراتبی دسترسی
بررسی نحوه دفع آبهای سطحی
بررسی توپوگرافی و شیب
مطالعات سازمان فضایی-بصری (با توجه به اسناد فرادست)
مطالعات حوزه مداخله
تحلیل- سوات
تحلیل و جمع بندی مطالعات
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 185 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
کارآفرینی(جزوه درسی)
سرفصل های درس کارآفرینی: فصل 1 : کارآفرینی فصل 2: ایده ، خلاقیت و نوآوری فصل 3 : مدیریت کسب و کار فصل 4 : فرهنگ کار درایران و جهان Business Plan فصل 5 : طرح کسب و کار
چرا کار آفرینی ؟ چرا بهره وری ؟ چرا مدیریت؟ چرا رشد اقتصادی ؟ و ...
چرا برخی از افراد نسبت به دیگران موفق تر هستند؟
چرا بعضی از سازمانها نسبت به دیگران موفق تر هستند؟
چرا برخی کشورها توسعه یافته اند؟
با از بین رفتن مرزهای اقتصادی چه کنیم؟
با تغییرات سریع، رقابت تنگاتنگ ، کمبود منابع و افزایش دانش چه کنیم؟
((میزان توسعه اقتصادی کشورها ، ملاک فقر و ثروت آنهاست .
میزان رشد ثروت یا فقر هر کشور بستگی به کار آفرینی آنها دارد.))
4
5
فصل اول
اصول کارآفرینی
Entrepreneurship
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
مراحل الگوی دریافت مفهوم
این الگو شامل سه گام می باشد.
گام اول عرضه ی مطالب و شناسایی مفهوم
گام دوم آزمون دستیابی به مفهوم
گام سوم تحلیل راهبردهای تفکر
علت اصلی انتخاب الگوی دریافت مفهوم
این الگو اساس الگوی تفکر استقرایی می باشد چرا که مستلزم تصمیم دانش آموزان است ، به کودکان کمک می کند که تجزیه و تحلیل و نحوه روی دانش آموزان به اطلاعات را فرا بگیرند.
این الگو عمق فهم دانش آموزان و دانش را تعیین می کند در این الگو نقش معلم آغازگر و کنترل کننده جریان تفکر است.
چون در این الگو از دانش آموز می خواهیم مثال هایی را که نمونه نامیده می شود و شامل ویژگی هایی از آن مفهوم است را با مثال های دیگر که شامل آن نمودها نیست مقایسه کند لذا از این طریق نمودهای مورد نظر که در ذهن فرد دیگر وجود دارد کشف می نمائیم و همه ی بچه ها در جریان تدریس قرار خواهند گرفت.
اهداف الگوی دریافت مفهوم
1- تقویت مکالمه آزاد برای همه دانش آموزان
2- تحلیل تفکر برای آسان یاد گرفتن
3- فرصت تحلیل جریان تفکر و کمک به رشد شیوه های مؤثر آن
در حین تدریس این درس به تقویت هوش های پنج گانه خواهیم پرداخت.
انواع هوش ها
چگونگی تقویت هوش های مختلف
زبانی – کلامی
بیان جملات مناسب در رابطه با امام سجاد (2)
حرکتی – جسمانی
انجام کاردستی ، ساخت جانماز و سجاده ، چارت اسامی ائمه
موسیقیایی
خواندن شعر کتاب به صورت گروهی – انجام مسابقات
درون فردی
انجام کاردستی – فعالیت های بچه ها
برون فردی
انجام مسابقات به صورت بازی های گروهی
طبیعت گرا
یادآوری مراسم محرم و هیأت های عزاداری – سخنرانی امام سجاد
هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با امام چهارم (امام سجاد)
اهداف جزئی : تحلیل آموزشی
1- آشنایی با القاب امام چهار شیعیان
2- آشنایی با معنای لقب های آن امام بزرگ
3- آشنایی با کتاب صحیفه سجادیه
4- آشنایی دانش آموزان با نام پدر و مادر امام سجاد
5- دانش آموز با معنی و هم خانواده بعضی از کلمات آشنا شوند.
هدف های رفتاری ( عملکردی )
1- دانش آموزان پس از پایان درس باید بتوانند.
2- دانش آموزان نام پدر و مادر امام سجاد را بگویند.
3- دانش آموزان بتوانند معنای سجاد را توضیح دهند.
4- لقب های آن امام را بگویند.
5- دانش آموزان علت نام گذاری این القاب را برای آن امام توضیح دهند.
6- دانش آموزان بتوانند به چند مورد از خصوصیات امام سجاد اشاره کنند.
7- دانش آموزان سال به دنیا آمدن این امام را بدانند.
8- دانش آموزان بدانند امام چهارم در چند سالگی به شهادت رسیدند.
9- دانش آموزان با دقت و کنجکاوی در درس کلماتی از قبیل مشک و سقا را معنی کنند.
10- دانش آموزان نام شهری را که امام سجاد (ع) در آنجا به دنیا آمدند بیان کنند.
11- دانش آموزان درباره کتاب صحیفه سجادیه توضیح دهند.
12- قسمتی از نقاشی شعر را ترسیم کنند.
روش تدریس :
روش دریافت مفهوم : به بحث گروهی – پرسش و پاسخ – سخنرانی – قصه گویی
وسایل آموزشی :
کتاب هدیه های آسمانی – کتاب کار – کتاب صحیفه سجادیه کاغذ رنگی – چسب تصویر از دو پرنده یا فرشته – کارت هایی که روی آنها اسامی امامان نوشته شده باشد. جانماز و مهر – گلبرگ رنگی برای تعیین گروه ها – سوزن ته گرد – تصویری از امام سجاد (ع) و کتاب صحیفه سجادیه – کارت های کاغذی
قبل از شروع
معلم پس از وارد شدن به کلاس و سلام و احوالپرسی از دانش آموزان و کنترل وضعیت روانی ، جسمی و ظاهری دانش آموزان اگر روز قبل غایب وجود داشته است علت غیبت را جویا می شود سپس با توجه به اینکه دانش آموزان تاکنون نام سه تن از امامان را آموخته اند. از دانش آموزان می پرسیم که نام امامانی را که تاکنون فرا گرفته اید به ترتیب نام ببرید وقتی آنها به نام امام علی (ع) و امام
حسین (ع) و امام حسین (ع) به عنوان سومین امام اشاره کردند ما نیز از فرصت استافده نموده و با توجه به اینکه هنگام تدریس این دروس در ماه محرم قرار داریم و بچه ها در حال و هوای این ماه هستند به این مطلب اشاره می کنیم که برای شرکت در مراسم عزاداری این امام باید از بزرگترها اجازه گرفت سپس از دانش آموزان سؤال می کنیم ( یاد آوری دروس قبل )
بچه ها سجاده هایشان را پهن می کنند. نماز می خوانند و اسامی امامان را یکی یکی بیان می کنند.
ارزشیابی اولیه
الف – امام حسین در کجا به شهادت رسیدند ؟
ب- امام حسین برای چه شهید شدند؟
ج- یاران امام حسین (ع) چند نفر بودند ؟
د- سپاهیان دشمن چند نفر بودند ؟
هـ - پس از شهادت امام حسین (ع) و یارانش حضرت زینب چه می کردند ؟
سپس با جواب هایی که از دانش آموزان می گیریم مطمئن می شویم که درس های قبل از خوب یاد گرفته اند و بعد با استفاده از روش زیر به ادامه درس می پردازیم .
ارائه محتوا با استفاده از روش دریافت مفهوم
گام اول : عرضه مطالب و شناسایی مفهوم
به هر گروه از دانش آموزان کارت هایی داده می شود که جملات مربوط به درس مورد نظر و معرفی امام سجاد روی آنها نوشته شده است. از اعضای گروه ها خواسته می شود که کارت ها را با دقت نگاه کنند. و جملات آنها را گروهی بخوانند و اعضای گروه در مورد این جملات با هم صحبت کنند. سپس معلم تصویری از دو فرشته را پای تابلو نصب می کند و برای دانش آموزان توضیح می دهد که :
بچه های خوبم دقت کنید من دو فرشته دارم که نام یکی از آنها بله و نام دیگری خیر است.
این دو فرشته از راه بسیاری دوری آمده اند. و برای ما پاکت هایی را آورده اند که درون هر پاکت کارهایی قرار دارد که هر کدام از کارت ها مربوط به یکی از این فرشته ها می شود. همان طور که می بینید این فرشته پاکت ها را روی میز شما قرا داده اند. من هم می دانم که شما خیلی مشتاق هستید که درون این پاکت ها چه
کارت هایی قرار گرفته است.
پس با کمک هم دیگری گروه بندی می کنیم بعد پاکت ها را باز می کنیم.
سپس معلم گل های رنگی را بین دانش آموزان پخش می کند و از آنها می خواهد که پس از دریافت آنها گل ها را بالا نگه دارند برای مثال : هر دانش آموزی که گل آبی دارد در گروه اول بنشیند و دانش آموزانی که گل های زرد دارند در گروه دوم قرار گیرند و ... به همین ترتیب همه دانش آموزان به پنج گروه 4 نفری تقسیم می گردند و اسم هر گروه با رنگ گل آن گروه نام گذاری می گردد.
برای ادامه کار معلم از دانش آموزان هر گروه می خواهد تا با هم مشورت کنند و خودشان برای گروهشان سر گروه انتخاب کنند.
پس از گروه بندی معلم از دانش آموزان می خواهد که سرگروه ها پاکت ها را باز کنند و کارت های مورد نظر را بیرون بیاورند و بین گروه تقسیم کنند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
جدول طرح درس سالانه برای دروس دو جلسه در هفته
هدف کلی:
سال تحصیلی :
کلاس :
درس :
فعالیت های دیگر و مواد لازم
هدف های کلی درس
موضوعات و عنوان های دروس
فصل ها
تاریخ
روز
جلسه
هفته ها
ماهها
جلسه اول
اول
مهر ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
جلسه دوم
جلسه اول
پنجم
جلسه دوم
جلسه اول
اول
آبان ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
جلسه دوم
جلسه اول
پنجم
جلسه دوم
جلسه اول
اول
آذر ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
جلسه دوم
جلسه اول
پنجم
جلسه دوم
جلسه اول
اول
دی ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
جلسه دوم
جلسه اول
پنجم
جلسه دوم
جلسه اول
اول
بهمن ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
جلسه دوم
جلسه اول
پنجم
جلسه دوم
جلسه اول
اول
اسفند ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
جلسه دوم
جلسه اول
پنجم
جلسه دوم
جلسه اول
اول
فروردین ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
جلسه دوم
جلسه اول
پنجم
جلسه دوم
جلسه اول
اول
اردیبهشت ماه
جلسه دوم
جلسه اول
دوم
جلسه دوم
جلسه اول
سوم
جلسه دوم
جلسه اول
چهارم
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 41 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..pptx) :
دوچرخه و نقش آن در ترافیک و حمل و نقل شهری
مقدمه:
با نگاهی اجمالی به توسعه و رشد فزاینده شهرها در دهه های اخیر میتوان گفت اولین کاربری که نقش موثری بر تکوین و ساخت شهر دارد، سیستم حمل و نقل درون شهری میباشد و در حقیقت پیچیدهترین شبکه در کالبد فیزیکی شهر همانا وجود شبکه راهها و معابر به هم تنیده بوده که این کاربری عمده ترین و در صورت بررسی بالاترین استفاده را در حمل و نقل مسافر و کالا در سطح شهر دارد.
به عبارتی به واسطه این معابر که شامل بزرگ راههای درون شهرها، راههای درجه اول، راههای درجه دو و سه و نیز دسترسی های درون مناطق و محلات از جمله معابر فرعی می باشد کلیه مراسلات و جابجاییها در این شبکه ها انجام می شود.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 9 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
Maslow Needs Chart - هرم سلسله مراتب نیازهای مازلو
Next
نیازهای ایمنی
نیازهای اجتماعی
نیاز های فیزیولوژیکی
نیاز به احترام
نیاز به خودیابی
Physiological 1- نیازهای فیزیولوژیک
در رأس سلسله مراتب نشان داده می شوند، زیرا تا زمانی که قدری ارضا نشده اند از بیشترین نیرو برخوردار هستند. نیاز های اساسی برای بقا و ادامه زندگی هستند. نظیر خوراک، پوشاک و مسکن.
تا زمانی که این نیازهای اساسی به اندازه ای که برای فعالیت کافی بدن ضروری است، ارضا نشوند احتمالاً بیشتر فعالیت شخص در این سطح متمرکز خواهد شد و سایر نیاز ها کمتر انگیزشی در وی ایجاد خواهند کرد.
Back
Safety 2- نیازهای ایمنی
وقتی نیازهای فیزیولوژیکی ارضا شدند نیازهای ایمنی یا تامین مسلط می شوند .این نیاز یعنی نیاز به حفظ جان یا صیانت نفس است که علاوه بر توجه به وضع فعلی متضمن ملاحظاتی در مورد آینده است.
این نیاز عبارتست از نیاز به فارغ بودن از ترس از خطرات جانی ومالی و محرومیتهای فیزیولوزیکی. آیا افراد قادر خواهند بود که با حفظ دارائی و یا شغل خود برای فردا و روز مبادا خوراک مسکن تهیه کنند؟
اگر ایمنی یا تامین یک انسان در خطر باشد چیزهای دیگر برایش بی اهمیت جلوه می کنند.
Back
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 56 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
دانشگاه آزاد اسلامی
واحد گرگان
گروه عمران
به نام خدا
پروژه آب و فاضلاب
موضوع پروژه:
طراحی شبکه آبرسانی شهر
طراحی شبکه آبرسانی :
روش گام به گام شبکه های حلقوی :
گام اول :
انجام مطالعات پایه :
فرضیات برای ابتدای دوره طرح :
** فرض شهر در ناحیه شماره 6 با آب وهوای مدیترانه ای قراردارد.
جمعیت شهر در اتدای دوره طرح :
جمعیت در ناحیه آپارتمانی A :
جمعیت در ناحیه آپارتمانی B :
جمعیت بقیه مناطقی که نامگذاری نشده اند:
جمعیت در سال 1387:
جمعیت در پایان دوره طرح (سال1412):
میزان مصارف سرانه روزانه متوسط در ابتدای دوره طرح :
1* مصرف سرانه عمومی خانگی:
آشامیدن :
پخت وپز :
حمام :
لباسشویی:
ظرفشویی :
دستشویی وتوالت :
شستشوی خانه:
کولر :
فضای سبز خانگی :
متفرقه :
مجموع مصرف خانگی :
2* مصرف حداکثر فضای سبز عمومی :
3* متوسط مصرف سرانه عمومی :
4* مصارف تجاری ، صنعتی ، تفریحی و ورزشی :
فرضیات :
1** در داخل دانشگاه در ناحیه 8 و در ناحیه 114 یک استخر شنا
وجود دارد :
حجم آن :
2** درناحیه 131 و 132 یک گورستان وجود دارد .
3** در نواحی 43-42-44 هر کدام یک کارواش وجود دارد وتعداد
ماشین های مراجعه کننده به کارواش در روز 10 ماشین است .
4** درنواحی 52-55-50-78-131-80-79-1-109-26-14-9-90-41-
نانوایی وجود دارد و تعداد کارگران کارکننده در آن با توجه به
جمعیت شهر در ابتدای دوره طرح برابراست با :
نفر
5** در نواحی 52-55-50-78-131-80-79-1-109-26-14-9-90-41
قصابی وجود دارد و تعداد کارگران کارکننده در آن با توجه به
جمعیت شهر در ابتدای دوره طرح برابراست با :
نفر
6** در نواحی 55-80-70-26 قنادی وجود دارد و تعداد کارگران
کارکننده در آن با توجه به جمعیت شهر در ابتدای دوره طرح
برابراست با :
نفر
5** در نواحی 52-55-78-131-50-80-79-1-109-26-25-9-90-41-
59-128-116-14 آرایشگاه وجود دارد و تعداد کارگران
کارکننده در آن با توجه به جمعیت شهر در ابتدای دوره
طرح برابراست با :
نفر
6** درناحیه 30 یک حمام عمومی وان دار به گنجایش 100 نفر وجود دارد .
7** درناحیه 48 یک حمام عمومی دوش دار به گنجایش 100 نفر وجود دارد .
8** درنواحی 54-55-50-78 هرکدام یک نجاری وجوددارد و د هر کدام 4 کارگر وجود دارد .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 36 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
قانون تامین اجتماعی
بر اساس مواد 4، 5، 6 و 7 قانون تامین اجتماعی، مشمولین و غیرمشمولین قانون تامین اجتماعی عبارتند از:
الف) مشمولین
1- کلیه افرادی که در مقابل دریافت دستمزد کار می کنند.
2- کلیه صاحبان حرف و مشاغل آزاد
ب) غیر مشمولین
1- مستخدمین کشوری
2- مستخدمین نیروهای مسلح
3- مستخدمین قانون نظام حمایتی خاص
ماده 36 : کارفرما مسئول پرداخت حق بیمه سهم خود و بیمه شده به سازمان می باشد و مکلف است در موقعه پرداخت مزد و مزایا سهم بیمه شده را کسر و سهم خود را به آن افزوده و به سازمان تادیه نماید .
در صورتیکه کارفرما از کسر حق بیمه سهم بیمه شده خودداری کند شخصا مسئول پرداخت آن خواهد بود .
تاخیر کارفرما در پرداخت حق بیمه رافع مسئولیت و تعهدات سازمان در مقابل بیمه شده نخواهد بود
ماده 37 : در هنگام نقل و انتقال اهم از اینکه انتقال به صورت قطعی ، شرطی ، رهنی ، صلح حقوقی یا اجاره باشد انتقال گیرنده مکلف است گواهی سازمان را مبنی بر عدم بدهی معوق بابت حق بیمه از انتقال دهنده مطالبه نماید .
درصورت انجام معامله بدون ارائه گواهی مذکور انتقال دهنده و انتقال گیرنده برای پرداخت مطالبات سازمان دارای مسئولیت تضامنی خواهند بود .
تبصره : سازمان مکلف است حداکثر پس از یک ماه از تاریخ ثبت تقاضا مفاصا حساب صادر و به تقاضا کننده تسلیم نماید .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 11 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
نظریه های یادگیری رفتاری پاولف ، ثرندایک و اسکینر
نظریه شرطی سازی پاسخ گر یا کلاسیک پاولفی
(UR پاسخ غیر شرطی( (US ) محرک غیر شرطی
ترشح بزاق بوی گوشت
(UR پاسخ غیر شرطی( (CS محرک شرطی ( ( US) محرک غیر شرطی
بوی گوشت صدای زنگ ترشح بزاق
پس از چندین بار تکرار
(CR پاسخ شرطی( ( CS محرک شرطی(
صدای زنگ ترشح بزاق
خلاصه :
وقتی دو حادثه باهم چندبار و هم زمان به وجود می آیند بعد از مدتی یکی از آن حوادث می تواند تداعی کننده حادثه بعدی باشد
خاموشی
عدم محرک غیر شرطی عدم پاسخ شرطی (CS محرک شرطی(
خلاصه :
زمانی که محرک شرطی بدون همراهی محرک غیر شرطی رای چند بار اتفاق افتد منجر به توقف پاسخ شرطی یعنی خاموشی یا ناشرطی شدن رفتار و پاسخ گر خواهد شد
: تعمیم
وقتی که پاسخ ارگانیسم به یک محرک خاص شرطی شد ، محرک های مشابه دیگر که در جریان شرطی شدن حضور نداشته اند همان پاسخ را فراخواهند خواند
تمیز:
تمایل فرد به پاسخ دادن به تنها آن محرکی که در ضمن شرطی شدن به کار رفته است اشاره می کند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 21 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
خود امدادی و دگرامدادی
در
حوادث غیرمترقبه
هدف ازخودامدادی دگرامدادی درحوادث:
کاهش تلفات وشدت ضایعات
چگونه می توان کاهش تلفات ایجادکرد؟
بامدیریت درحوادث :
مدیریت گروهی وسازمانی
مدیریت فردی
مدیریت فردی درحوادث
قبل از حادثه:
1-آموزش
2- تمرین
3- آماده کردن تجهیزات
حین حادثه :
1 - حفظ خونسردی
2- اعتمادبه نفس
3- بکارگیری آموختها
بعدازحادثه:
زنده بمانیم : خودامدادی ) تا زمان رسیدن کمک نیروهای امدادی (
به دیگران کمک کنیم : دگرامدادی
حفاظت ازخانواده واموال : (آسیب به دارائیهای خود را به حداقل ممکن برسانیم.)
زلزله
Earthquake
فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینتی در 52 اسلاید به صورت متنی همراه با عکس میباشد.
مطالب فایل دانلودی شامل:
مقدمه و تاریخچه
اهمیت
تئوری موجی نور
منابع انرژی
قانون پلانک و جابجایی وین
طیف الکترومغناطیس
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 273 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
1
2
روش تحقیق در حسابداری
3
اهداف درسی:
1- آشنایی با اصول و مفاهیم تئوری و عملی روش تحقیق
2- آشنایی با چگونگی بکارگیری تکنیک های روش تحقیق در حسابداری
4
محتوای آموزشی:
1- مطالب کلاسی
2- کتب
3- مقالات علمی
4- بازدید علمی از مراکز پژوهشی و کتابخانه
5
منابع و ماخذ اصلی درسی:
انتشارات
نام مترجم
یا مترجمان
نام نویسنده
یا نویسندگان
عنوان
ردیف
سمت
-
محمدرضا حافظ نیا
مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم اجتماعی
1
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 30 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
سپاه حضرت صاحب الزمان(عج) استان اصفهان
جهاد کبیر
مفهوم جهاد با دو گونه اصطلاحی آن، یعنی جهاد اصغر و جهاد اکبر، در ادبیات دینی و قرآنی ما با فراوانی بالا و کاربردهای متعدد به کار رفته است، اما مفهوم «جهاد کبیر» با وجود نص صریح قرآن کریم در آیه 52 سوره مبارکه فرقان، کمتر مورد توجه قرار گرفته است. از این رو، زمانی که رهبر معظم انقلاب اسلامی در سخنرانی سوم خرداد سال جاری در دانشگاه امام حسین(ع) به تبیین آن پرداختند، عطر طراوت و تازگی بحث و ضرورت تبیین آن احساس شد.
آنچه رهبر معظم انقلاب در تبیین این اصطلاح و مفهوم قرآنی بیان داشتند، این است که در کنار جهاد اصغر و جهاد اکبر، یک نوع جهاد دیگر با عنوان جهاد کبیر هم داریم که عبارت است از ایستادگی و مقاومت و عدم تبعیّت در برابر دشمنان دین و کسانی که در ظاهر، سلطهای در دنیای مادی اطراف ما دارند.
نکته بعدی که در کلام حکیمانه رهبر معظم انقلاب وجود دارد، جایگاه ویژه و ارزش فوق العاده ای است که معظم له به موضوع «تبیین» در این خصوص قائل شدند و جهاد کبیر را متوقف و منوط به تبیین دانستند. در واقع، از بیان رهبری چنین مستفاد می شود که جهاد کبیر به معنای عدم اطاعت و تبعیت نکردن از استکبار و دشمنی که با آن در عرصه های گوناگون فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و اقتصادی و نظامی در مصاف هستیم، زمانی محقق می شود که نسبت به وضعیت جبهه دشمن و موقعیت انقلاب اسلامی تبیین و روشنگری صورت گیرد.
جا انداختن این موضوع در فضای جنگ نامتقارنی که دشمنان با تغییر عرصه ها و ابزارها و حتی تغییر نیروهای عمل کننده در میدان جنگ نرم که در اغلب موارد از ریزش های نیروهای انقلابی و چهره های سابقاً انقلابی جذب کرده و یا در چهره بزک کرده اسلامی و ملی و یا تصویری وارونه شده از پشیمانی از عملکرد گذشته به مصاف جبهه انقلاب اسلامی سوق میدهند، بسی دشوار و نیازمند قوه فرقان و بصیرت است.
چیستی جهاد کبیر
فلا تُطِعِ الکافرین و جاهدهُم به جهاداً کبیراً (فرقان/52)
معنا
لغوی : رنج و زحمت
اصطلاحی: بذل جان و مال در راه اسلام و شعائر
عملیاتی: پیروی نکردن از دشمن
رهبری: اطاعت و تبعیت نکردن از دشمن و از کافر در میدان های مختلف
ویژگی
جزء آیات مکی قرآن بیشتر به اصل دین و استقرار بنیادهای ایمانی و دینی مسلمین توجه دارد
جهاد کبیر بین جهاد اکبر و اصغر
رمز ماندگاری انقلاب اسلامی
اصل روحیه انقلابی گری
برخی از آیات جهاد
فلا تُطِعِ الکافرین و جاهدهُم به جهاداً کبیراً (فرقان/52)
فَضَّلَ اللّهُ الْمُجَاهِدِینَ بِأَمْوَالِهِمْ وَأَنفُسِهِمْ عَلَى الْقَاعِدِینَ دَرَجَةً (نساء/95)
فَضَّلَ اللّهُ الْمُجَاهِدِینَ عَلَى الْقَاعِدِینَ أَجْرًا عَظِیمًا (نساء/95)
لاَّ یَسْتَوِی الْقَاعِدُونَ مِنَ الْمُؤْمِنِینَ غَیْرُ أُوْلِی الضَّرَرِ وَالْمُجَاهِدُونَ فِی سَبِیلِ اللّهِ بِأَمْوَالِهِمْ وَأَنفُسِهِمْ (نساء/95)
استخراج ایده کلیدی :
آشنایی با پدیده زمین لرزه و اثرات حاصل از آن
شایستگی های مورد انتظار:
دانش آموزان بتواند نحوه ی تشکیل زمین لرزه را توضیح دهند.
دانش آموزان اثرات ناشی از زمین لرزه را بدانند.
دانش آموزان بتواند عوامل موثر بر میزان خرابی های زمین لرزه را نام ببرند.
دانش آموزان چگونه زیستن در کنار پدیده های طبیعی مانند زلزله( شناخت مکان ها امن و نامن، مراقبت از خود، کمک به همنوع و...) را بیان کنند.
طراحی ملاک های شایستگی
-دانش آموزان خلاصه ای از مباحث درس را بیان کنند.
-دانش آموزان به ارتباط زمین لرزه و اثرات آن و نحوه ی مقابله با آن و پناه گیری ماسب پی ببرند.
-دانش آموزان بتوانند اثرات مختلف حاصل از زمین لرزه را از یکدیگر تشخیص دهند.
-دانش آموزان بتوانند اقدامات قبل، حین و بعد زمین لرزه را از یکدیگر تفکیک کنند.
تعیین تکلیف عملکردی
-دانش آموزان به صورت گروهی خلاصه ای از مباحث ارائه شده در درس را بنویسند و به کلاس ارائه دهند.
-دانش آموزان در گروه های خود درباه ی زمین لرزه و اقداماتی که باید در زمان وقوع این پدیده انجام دهند با هم گفتگو کنند.
آلمان اولین کشوری است که آموزش و پرورش اجباری را وضع کرده است. سیاست گذاری و اداره نظام آموزشی آلمان به نسبت ایالت های آن متنوع است. هر ایالتی به طور مستقل از ایالت های دیگر در زمینه آموزش و پرورش و طراحی برنامه های درسی فعالیت می کند. دانش آموزان به مدت 9 تا 10 سال تحصیلات آموزش و پرورش را پشت سر می گذارند. در تمام این سال ها برنامه درسی به دو موضوع اهمیت فراوانی می دهد اول زبان وادبیات آلمانی دوم مهارت ها و قابلیت های زندگی. دانش آموزان از کلاس سوم ابتدایی در ورود به انواع مدارس دوره متوسطه با هم رقابت می کنند. نمرات 1 تا 6 تعیین کننده نوع مدرسه متوسطه آنان است. دانش آموزان ابتدایی در پایان کلاس چهارم آزمون هایی را برای رفتن به دبیرستان می دهند. نمره 1 بالا ترین نمره و معادل خیلی خوب در سیستم ارزشیابی توصیفی است..
در این پروژه دانشجویی که به چندین قسمت تقسیم می شود موارد زیر را داریم:
رزرو اتاق
پیگیری با کدرهگیری
ورود به سایت
امکان ارسال پیشنهاد یا انتقاد
پنل مدیریت
ارسال خبر
ویرایش و مدیریت خبر
ثبت اتاق
ویرایش و مدیریت اتاق
گزارش رزرواسیون
تعریف کاربر جدید
مشاهده پیشنهادات و انتقادات
پروژه مد نظر به زبان php و با فریم ورک Laravel 5.8 نوشته شده است. برای اجرای این پروژه نیازمند نصب فریم ورک Laravel و برنامه WampServer یا Xampp در سیستم خود هستید
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
طرح درس روزانه تک آموزشی شنا
مدت کلاس 80 دقیقه
افراد مبتدی :2 دبیرستان
تعداد کلاس :25 نفر
هدفها :
کسب مهارت آشنایی با آب ،
آموزش پای کرال سینه ،
آموزش سینه دست کرال آموزش نفس گیری ،
هماهنگی کرال سینه ،
آموزش پای کرال پشت ،
آموزش دست کرال پشت ،
هماهنگی کرال پشت ،
آموزش استارت،
ارزشیابی
آشنایی با آب، جلسه اول 1/9/86 ،مدت کلاس :80 دقیقه
هدف ها :
1-کسب مهارت آشنایی با آب (حیطه روانی –حرکتی )
2- بحث در مورد استخر وآموزش فراگرفته شده است (حیطه شناختی )
3- بهبود نظم وانضباط با مراعات نوبت دیگران (حیطه عاطفی )
1-ابتدا مربی از بچه می خواهد که کفشهایشان را در آورده ودمپایی پوشیده وکفشها را به مسئول استخر تحویل دهند کلید را دریافت کنند ،مربی بچه ها را به سالن رختکن استخر راهنمایی کرده واز بچه هامی خواهد وسایل خود را داخل کمد بگذارند وتاکید براینکه هر فرد لزوما از مایو وحوله خود استفاده کرده وآن را به دیگران ندهد .یکی یکی وبه نوبت دوش گرفته ووارد استخر شوند .
تذکر :مربی به فراگیران عنوان کند که با شکم پر وبلافاصله پس از صرف غذا وارد استخر شوند .
آماده سازی (حیطه عاطفی )مدت به دقیقه (10 دقیقه )
تعویض لباس :
هرکس باید مایوی مناسب داشته باشد واگر کسی نداشت اجازه ورود راندارد
دوش گرفتن :
به ترتیب وارد شده وبا رعایت نوبت دیگران دوش بگیرند .
حضور وغیاب :
حضور به موقع در کلاس وعدم غیبت در هر جلسه هر کس که با تاخیر وارد کلاس شوند باید کنار استخر بنشیند واجازه ورود به آب راندارند وارد شدن به استخر با نظم وترتیب ورعایت قوانین استخر وکلاس
.
2-آموزش مهارت (حیطه روانی –حرکتی (45 دقیقه )
ابتدا فراگیران را در محوطه استخر راه بردن وقوانین استخر را شرح می دهیم وقسمت کم عمق را نشان داده وبه فراگیران یاد آور می شویم که به هیچ عنوان در کنار استخرندوند وشوخی نکنند
5 دقیقه
2-از فراگیران می خواهیم که لبه استخر نشسته وپا رااز مچ به پایین داخل آب نموده با حرکت پا روی آب ودایره های بزرگ وکوچک می سازیم .
3- از فراگیران می خواهیم خم شده وبا دست آب را با صورت خود پاشیده .یا با دس تآب را مثل باران بامحیط اطراف پخش کنند .
4- از فراگیران می خواهیم با استفاده از نردبان وارد آب شده ودر هنگام خروج ازآب از نردبان گرفته وآهسته بالا بیایند.
تمام فراگیران را داخل استخر کم عمق برده وبه آنها می گوییم که بنشینند وبرخیزند به نحوی که تمام بدن حتی سروصورت نیز داخل آب شوند خم شدن در آب وگذاشتن سر وصورت در آب وحرکت دستها در حالات مختلف .
پاشیدن آب برروی سر وصورت همدیگر .
(تاکید به فراگیران که در هنگام قرار گرفتن در آب حتما چشمهای خود را باز نگه دارند ) 10 دقیقه
از فرا گیران می خواهیم که دوبه دو تقسیم شده ودر داخل آب روبه روی هم ایستاه وبا چشمان باز تعداد انگشتان فرد مقابل از زیرآب مشاهده نموده واعلام نمایید .5 دقیقه
واز فراگیران می خواهیم سررا داخل آب کرده وسرامیک های ته استخر را بشماریم 5 دقیقه
وبه فرا گیران می گوییم که به صورتی لی زدن تا انتهای استخر بروند وبرگردند .10 دقیقه
به فراگیران می گویم که داخل استخر راه بروند ودر ضمن راه رفتن راه رفتن به طرف بالا پرش کنند ناانتهای استخر برگردند 10 دقیقه
راه رفتن با گامهای کوتاه وبلند 5 دقیقه
راه رفتن به پهلو 5 دقیقه
4- اجرای مهارت در حالت واقعی 15 دقیقه
فراگیران را به گروه های 5 تایی تقسیم کرده وبه آنها می گوییم که لی زدن تا انتهای استخر به صورت مسبقه بروندومقامهای اول هر گروه را مشخص می کنیم 15 دقیقه
(ایجاد انگیزه برای بهتر کار کردن )
5- اختتام 10 دقیقه
پایان پذیرفتن فعالیتها
بحث در باره آنچه که یاد گرفته اند (حیطه شناختی )
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
نام درس:دین وزندگی2
کلاس :دوم دبیرستان
مفاهیم اصلی کتاب
خدا –معاد-انسان
(طرح درس سالانه)
مدت جلسات:
90 دقیقه
ماه
تاریخ جلسات
عنوان دروس
هدف کلی درس
اهداف آموزشی
فعالیت های دیگر و وسایل لازم
مهر
جلسه اول :
جلوه های حکمت وتدبیر
غایت مندی وحکمت وتدبیر در خلقت وانس وتوجه به خالق حکیم ومدبرجهان
1- ویژگی های مجموعه نظام مند2- مقایسه مجموعه فاقد نظام ودارای نظام3- نظام مند دیدن جهان خلقت
4- درک حضور حکمت وتدبیر الهی در نظام خلقت
5- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (پرسش وپاسخ)
جلسه دوم:
با کاروان هستی
تشخیص جهان به عنوان یک نظام یکپارچه که دارای یک هدف است.
1- توانایی تبیین نظام های کوچک درنظام های بزرگ وارتباط هدف های نظام کوچک باهدف های نظام بزرگ 2- ارائه تصویری از نظام به هم پیوسته جهانی وتعیین هدف نهایی خلقت 3- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ ،
(گروهی)
جلسه سوم :
جلوه های حکمت وتدبیر
با کاروان هستی
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
جلسه چهارم:
جلوه های حکمت وتدبیر
با کاروان هستی
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه پنجم :
سرمایه های رشد
آشنایی با جایگاه انسان در نظام خلقت وارزش های انسان
1- شناخت فضیلت واوصاف انسان در قرآن
2- آشنایی باودیعه های الهی در انسان بنا بر بیان قران
3- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (پرسش وپاسخ)
جلسه ششم:
روزنه های خطا
آشنایی با موانع رشد وکمال عوامل سقوط انسان وابعاد وجودی انسان
1- آشنایی وتوجه به برخی از عوامل سقوط انسان ،ذکر شده در قرآن کریم2- تبیین دو بعد وجودی انسان وارتباط آنها با یکدیگر
3- توانایی اثبات بعدغیرمادی وجودانسان 4- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (پرسش وپاسخ)
آبان
جلسه اول :
سرمایه های رشد
روزنه های خطا
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
جلسه دوم:
سرمایه های رشد
روزنه های خطا
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه سوم:
پنجره ای به روشنایی
مقابسه دیدگاه هادرباره مرگ وتشخیص برتریهای دیدگاه توحیدی وثمرات آن
1- شناخت دیدگاههای مختلف درباره مرگ وتحلیل انها2- شناخت دیدگاه توحیدی بامراجعه به قرآن وسنت وسیره3- شناخت ثمرات دیدگاه اسلامی نسبت به مرگ وجهان آخرت4- احساس امید ورضایت نسبت به دیدگاه اسلامی5- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (پرسش وپاسخ)
ماه
تاریخ جلسات
عنوان دروس
هدف کلی درس
اهداف آموزشی
فعالیت های دیگر و وسایل لازم
آبان
جلسه چهارم :
آینده روشن
توانایی تبیین دلایل ضرورت معاد و معاد جسمانی
1- آشنایی با ضرورت معاد وبیان دلایل آن
2- ضرورت توجه به پیام پیامبران درباره اینده انسان
3- توانایی پاسخ به برخی اشکالات پیرامون معاد جسمانی
4- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (پرسش وپاسخ)
جلسه پنجم:
پنجره ای به روشنایی
آینده روشن
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
جلسه ششم :
پنجره ای به روشنایی
آینده روشن
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
آذر
جلسه اول:
منزلگاه بعد
آشنایی با جهان برزخ و توانایی تبیین رابطه ی آن با دنیا وآخرت
1- شناخت جهان برزخ به عنوان عالم میان دنیا وآخرت
2- شناخت رابطه دنیا با برزخ وآخرت وتوضیح وتبیین آن رابطه
3- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (پرسش وپاسخ)
جلسه دوم:
واقعه بزرگ
آشنایی با مراحل وقوع قیامت وچگونگی محاکمه الهی
1- آشنایی با مراحل تکوین واقعه قیامت وتوانایی تبیین آن
2- درک صحیحی ازمحاکمه الهی درروزجزاوسرنوشت انسانها پس ازآن 3- کسب مراتبی ازخوف ورجاءنسبت به آینده ی خود در جهان آخرت 4- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (گروهی)
جلسه سوم:
منزلگاه بعد
واقعه بزرگ
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
جلسه چهارم :
منزلگاه بعد
واقعه بزرگ
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه پنجم :
فرجام کار
آشنایی با سرنوشت وسرانجام انسان درمنزل آخرت و احساس نیازبه کسب آمادگی درآن روز
1- بیان مراحل واقعه قیامت از ابتدای نفخ صور تا بعد از حضور در دادگاه الهی
2- شرح جایگاه نیکوکارانوگناهکاران بر اساس قرآن کریم وسنت
3- تبیین تناسب عمل با پاداش وکیفر
4- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (گروهی
پرسش وپاسخ)
جلسه ششم:
فرجام کار
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
ماه
تاریخ جلسات
عنوان دروس
هدف کلی درس
اهداف آموزشی
فعالیت های دیگر و وسایل لازم
دی
جلسه اول :
تمام نه درس نوبت اول
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی (آمادگی برای نوبت اول)
ارزشیابی
جلسه دوم:
دروس نوبت اول
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه سوم :
دروس نوبت اول
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه چهارم:
دروس نوبت اول
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه پنجم :
دروس نوبت اول
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه ششم:
دروس نوبت اول
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
بهمن
جلسه اول :
اعتماد بر او
توجه به نقش توکل واعتماد به خدا درتقویت عهدها و پیمانها وتسریع در حرکت به سوی خدا
1- آشنایی با معنا وجایگاه توکل در قرآن
2- توانایی تشخیص میان توکل وریسک وخطر کردن
3- توضیح این که چرا فقط باید به خدا توکل کنیم.
4- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (گروهی)
جلسه دوم:
اعتماد بر او
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
جلسه سوم:
دوستی با حق
شناخت آثار محبت داشتن به خدا وتلاش برای تقویت رابطه ی محبت آمیز با او دوستی با دوستان خدا ودشمنی با دشمنان خدا
1- درک توجه محبت آمیز خداوند به مخلوقات خود واز جمله انسانها 2- تقویت رابطه ی دوستی انسان با خدا 3- تاثیر محبت انسان در تصمیم گیری ها وکار های او 4- تبیین دوستی با دوستان خدا 5- تبیین تاثیر محبت داشتن به خدا،در پیروی از او 6- شناخت رابطه ی تقابلی دوستی با خدا و دوری از دشمنان خدا 7- شناخت تاثیر دوستی با خدا در مبارزه با باطل 8- قرائت صحیح آیات وتوانایی ترجمه برخی از آنها
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (گروهی
پرسش وپاسخ)
ماه
تاریخ جلسات
عنوان دروس
هدف کلی درس
اهداف آموزشی
فعالیت های دیگر و وسایل لازم
بهمن
جلسه چهارم :
دوستی با حق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
جلسه پنجم:
اعتماد بر او
دوستی با حق
سنجش پیشرفت تحصیلی
سنجش پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی
جلسه ششم :
فضیلت آراستگی
آشنایی با ارزشمندی آراستگی ظاهری همراه با عفاف در اسلام وگرایش به این آراستگی وعفاف
1- آشنایی با نظر پیشوایان دین درباره آراستگی ظاهر وتوصیه ها ی آنان دراین مورد2- آشنایی با تاثیر آراستگی وپاکیزگی برزندگی فردی واجتماعی 3- درک رابطه ی میان آراستگی باطن وظاهر4- شناخت رابطه ی میان آراستگی حقیقی وعفاف5- شناخت رابطه ی میان عزت وآراستگی وعفاف6- درک صحیح رابطه یمیان پوشش وعفاف وعزت 7- تبیین درست رابطه میان نیاز به مقبولیت وپوشش وآراستگی
قرآن مجید،ضبط صوت ونوار،تخته سیاه،گچ (گروهی
پرسش وپاسخ)
اسفند
جلسه اول:
فضیلت آراستگی
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
ارزشیابی از روخوانی آیات وبررسی اندیشه وتحقیق
قرآن مجید،تخته سیاه گچ
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 2 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
بسمه تعالی
طرح درس ورزش دوره ابتدایی در یک ساعت
عنوان بازی : فوتبال طراح : وسائل مورد نیاز : توپ فوتبال وزمین بازی
مراحل تدریس
زمان (دقیقه)
فعالیت
شرح
آمادگی
آمادگی سازمانی
4
تعویض لباس ؛ حضور وغیاب
سلام واحوال پرسی/پوشیدن لباس ورزشی حدیث وصلوات/گروه بندی
آمادگی بدنی
عمومی (گرم کردن )
8
ایستادن دآنش آموزان در یک صف
راه رفتن /دویدن آرام/حرکات کششی
حرکات گرم کننده
انجام حرکات
کششی وپرشی خاص پایین تنه
اختصاصی
حرکات بدنی در ارتباط با اهداف درس
بیان شفاهی درس همراه با انجام عملی کنترل وپاس بغل پا وسپس اجرای حرکت توسط دانش آموزان ونظارت دبیر ورزش بر روند کارجهت قطع واصلاح انجام کار
مرحله پیاده کردن هدف یا مرحله اصلی درس
23
موضوع آموزشی روز
آشنا نمودن دانش آموز باقوانین ورزش فوتبال
آموزش تئوریوعملی فنون فوتبال به دانش آموزان
همکاری دانش آموزان دررعایت مسائل ایمنی وبهداشتی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 45 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم
کارگاه آموزشی مدیریت هیجان ها و کنترل خشم
هیجان چیست؟
هیجانها تا اندازه ای حالتهای عاطفی ذهنی هستند و باعث میشوند تا به شیوه خاصی احساس کنیم مثلا خشمگین یا شاد شویم.
هیجانها نوعی پاسخ فیزیولوژیکی هستند که بدن را برای سازگاری آماده میسازد
هیجانها پدیده هایی اجتماعی هستند و ارتباط ما را با دیگران تسهیل میسازد:
احساسهای ما به دیگران منتقل میکند
چگونگی پاسخدهی دیگران به ما را تنظیم میکنند
تعامل اجتماعی را آسان میسازد
و رفتار اجتماعی را ترغیب میکند
مهم ترین هیجان هایی که نیاز به مدیریت دارند:
3- خشم(عصبانیت)
2- افسردگی(غم)
1- اضطراب (نگرانی)
ضرورت مدیریت هیجانها :
عدم مدیریت صحیح هیجانها مانند خشم میتواند روابط اجتماعی افراد را تحت تاثیر قرار دهد.
هیجانها در صورتی که به خوبی کنترل نشوند، سلامت جسمی و روانی افراد را به خطر می اندازند.
مهارت مدیریت هیجان به شما کمک میکند تا بتوانید هیجانهای منفی خود را شناسایی و کنترل نمایید، نه اینکه هیجانها بر شما حاکم بوده و رفتار شما را رقم بزنند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1
مقدمه :
ساختارهای بخصوصی که در ریاضیات مورد تحقیق و بررسی قرار میگیرند اغلب در علوم طبیعی منشاء دارند، و بسیار عمومی در فیزیک، ولی ریاضیات ساختارهای دلایلی را نیز بررسی می نماید که بصورت خالص در مورد باطن ریاضی است، زیرا ریاضیات می توانند برای مثال، یک عمومیت متحد شده را برای زیر-میدانهای متعدد، یا ابزارهای مفید را برای محاسبات عمومی، فراهم نماید. در نهایت، ریاضیدانان بسیاری در مورد مطالبی که مطالعه می نمایند که منحصرا دلایل علمی محض داشته، ریاضیات را بصورت هنری برای پروراندن علم، صرف نظر از تجربی یا کاربردی، می نگرند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 17 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
الگوی دریافت مفهوم
تنیسون و همکارانش (1986) تحقیقات مهمی درباره یادگیری
مفاهیم انجام دادند. این محققان دو نوع آموزش را با با هم مقایسه
کردند. در یک نوع آموزش به دانش آموزان ابتدا تعریف مفهوم و
سپس نمونه ها و مثال ها ارائه می شود.در نوع دیگر آموزش ابتدا
نمونه ها و مثال ها عرضه می شودو سپس دانش آموزان خودشان
ویژگی های مفهوم و تعاریف را بدست می آورند. نتایج این تحقیق
نشان داده است که روش دوم یعنی وقتی بررسی نمونه ها مقدم بر
بحث درباره ویژگی ها و تعاریف مربوط به مفهوم مطرح می شود
مطالب برای مدت طولانی تری در ذهن دانش آموزان باقی می ماند
الگوی دریافت مفهوم
الگوی دریافت مفهوم بر این اساس و به منظور کمک به دانش آموزان در یادگیری موثرتر مفاهیم و براساس مطالعات برونر پیرامون شیوه ی تفکر طراحی گردیده است. در این الگو مفاهیم و تعاریف به طور مستقیم در اختیار دانش آموزان قرار نمی گیرد. ابتدا نمونه هایی که برخی از آنها ویژگی های مفهوم مورد نظر را دارا هستند و برخی دیگر فاقد آن ویژگی ها هستند ( نمونه های مثبت و منفی) در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و دانش آموزان با مقایسه این نمونه ها به مفاهیم دست می یابند.
مراحل اجرای الگو
1- عرضه مطالب وشناسایی مفهوم
2- آزمون دستیابی به مفهوم
3- تحلیل شیوه های تفکر
1- عرضه مطالب وشناسایی مفهوم
الف- گزینش مفهوم مناسب و سازماندهی آن در قالب نمونه های مثبت و منفی توسط معلم
ب - مقایسه نمونه های مثبت و منفی با یکدیگر و فرضیه سازی توسط دانش آموزان.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 33 اسلاید
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 27 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
چاقی دوران کودکی و افزایش کم تحرکی در کودکان، سلامت نسل آینده کشور را تهدید می کند و اگر بخواهیم نسلی فعال در آینده داشته باشیم، باید هم اکنون چاره اندیشی کنیم.
سواد حرکتی
سواد حرکتی به عنوان محور اصلی برنامه توسعه ورزش همگانی کانادا
سواد حرکتی
ابزارهایی هستند که کودکان برای
- شرکت در فعالیت بدنی و ورزش
- سلامت پایدار
- موفقیت ورزشی
از آن بهره مند و به عنوان یک جزء کلیدی برنامه توسعه بلندمدت ورزش کانادا شناخته می شود.
©University of Glamorgan
توسعه سواد حرکتی بنیادی
توسعه مهارت های ورزشی بنیادی
به کودک اجازه می دهد در طیف گسترده فعالیت بدنی، فعالیتهای ریتمیک و موقعیت های ورزشی با اطمینان و با کنترل حرکت کنند.
چهار محیط پایه
روی زمین - به عنوان مبنای اکثر بازی ها، ورزش ها و فعالیت های بدنی در آب - به عنوان مبنای تمام فعالیت های آبی در برف و یخ - به عنوان مبنای تمام فعالیتهای سر خوردن در هوا - مبنای ژیمناستیک، غواصی و سایر فعالیت ها در هوا
سواد حرکتی دقیقاً چیست؟