سیدا دانلود مقاله در مورد روانشناسی ورزش 36 ص

دانلود مقاله در مورد روانشناسی ورزش 36 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 179 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 36 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏ ‏ ‏روند تکاملی روانشناسی ورزش :
‏ ‏ مانند پیدایش بسیاری از (( علوم رفتاری )) ریشه مطالعه علمی روانشناسـی ورزش ، به قرن بیستم بر می گـردد در بین سال های آخر قرن نوزده و اوایل قرن بیستم بود که اولین مجموعه مطالعات علمی جنبه های (( روانشناختی ورزش )) چاپ شد. با این همه این مجموعه برجسته مطالعات علمی، منجر به مطالعات (( سیستماتیک )) روانشناس‏ ‏ورزش نشد، تا اینکـه (( کولمن ر. گریفت )) که روانشـناس تربیتی بود دو کتاب در زمینه‏ ‏ ‏(( روانشناسی ورزش )) و (( مربیگری ))1 در اواخر ( 1920 ) به چاپ رسانید .
‏ ‏ متاسـفانه بعد از دوران (( گریفت )) روانشناسی ورزش ، رشد و ترقی نکـرده تا سال ( 1965 ) که روانشناسی ورزش ، کـار رسمـی خود را از طریق اولیـن کنگره بین الملـلـی‏ ‏روانشناسی ورزش2 ـ که در روم ایتالیـا برگزار شد ـ آغاز نمود . (( کنگره رم تا مطالعات‏ ‏علمی ، میتینگ ها ، کنگره ها و تعلیم جنـبه های گوناگون ورزش، در اغلب کلاس های‏ ‏دانشکده ها تا سال ( 1970 ) فاصله زمانی کوتاهی بود .
‏ ‏ اما قبل از آنکـه نظری به زمینه تاریخـی روانشـناسی ورزش داشتـه باشیم باید به این سوالات جواب بدهیم ، چرا خود را به زحمـت اندازیم ؟ از بررسـی تاریخچه و تحـول‏ ‏روانشناسی ورزش چه چیزی یاد می گیریم ؟ ابتدا جالب خواهد بود و کارهای کسـانی را‏ ‏که در این زمینه پیش قدم بوده اند مطالعه کنیم وبدانیم چه جنبه هایی ازروانشناسی‏ ‏ورزش علاقـه آن ها را بر انگیخـته است . بعلاوه روانشناسان معاصر به محققـان قبلی ‏ ‏مدیـون هستند و دست کـم ، کـاری کـه جهـت نشـان دادن احتـرام خودشـان بـه ایـن‏ ‏داوطلـبان و پیش قدمان می توانند انجام دهند این است که بدانند آن ها چه کسـانی‏ ‏هستند و چه کار هایی در ایـن زمینه انجام داده اند ، دوم اینکـه شخص مطالـعه کننده با بررسـی این تحقیقات ( بطور مثال تجربه (( تـریـپـلـت )) ) و مخصـوصـاً نوشتـه های (( گریفت )) چیز های زیـادی در مـورد فرایـند روانشناسی ورزش یاد می گیرد (( گریفت ))
‏2
‏ ‏ ‏نظریـه هایی ارایه داده است که هر زمانی می تواند به فرضیه های تجربی تبدیل شود .
‏اما بسیاری از موضـوعاتی که توسط (( گریفت )) بحث شده از نظر روانشناسـان معاصر‏ ‏دوره مانده است ، شاید بخاطر آن است که اغلب آن ها اصلاً نمی دانند که شخصی به ‏ ‏نام (( گریفت )) وجود داشتـه است . خلاصـه مطالعات اولیـه ، برای تقـویت یافته های روانشـناسان معاصـر ، می تواند مورد استفاده قبلـی ، می تواند بعنوان هستـه اصـلی ‏ ‏تحقیقات تجربی مورد استفاده قرار گیرد .
‏اولین آزمایش در زمینه روانشناسی ورزش :
‏ ‏ نخسـتین آزمایش علمی ، در سال ( 1898 ) به وسیـله (( تریپلت )) انتشار یافت .
‏پیش از اینکـه (( تریپلت )) نـتایـج مطالعه اش را انتشـار دهد . (( فیـتز )) مقـاله ای را‏ ‏منتشـر کرد که در آن طرح و ساختمان دسـتگاه نشان دهنده واکنش سریع و داده های ‏ ‏تجربـی را در مورد تفـاوت های فردی ، برای انجام کـار های مورد نیـاز سرعت انتـقال و صحت شرح داد .
‏ ‏ هر چند که این حداقل زمان ممکن مربوط به ارایه پاسخ به محرک توسط آزمودنی‏ ‏را می توان به صورت مناسب تری بعنوان ، (( تحقیق یادگیری حرکتی )) نامید تا اینکـه‏ ‏تحقیـق روانشـناسی ورزش نام گذاشت . به همان ترتیب به مقاله ( 1897 ) (( فیتز ))‏ ‏تحـت عنـوان (( بازی بعنـوان عامـل پیـش رفـت )) علـی رغـم اینکـه دارای ایـده ها و دیدگاه های جالبی در رابطه با بازی ، آموزش و پیـش رفـت بشری می باشد ، به سختی می توان در زمینه روانشناسی ورزش نقشی داد .
‏4
‏ ‏ زمینه ساز بودن (( تریپـلت )) نه تنها به علت اولیـن مطالعه صـورت گرفته در ایـن زمینه بوده ، بلکـه به علت طرح خوب و گسـترده آن نیز می تواند خط شکن ایـن زمینه‏ ‏نو به حساب آید .
‏ ‏ مقاله ، در شکل چاپ شده اش از ( 26 ) صفحه تجاوز نکرد و از دو قسمت عمده و‏ ‏با هدف شرح دادن موضوع گام برداشتن ورقابت، تشکیل شده بود .اوابتدا گزارش های‏ ‏رسمی دوچـرخـه سـواری را در مـورد سه نوع مسـابقه حرفـه ای مورد بررسـی قـرار داد :
‏مسابقه تدوین گام زدن در مقابل وقت نگه داشتن ، مسابقه همره با گام برداشتن در برابر وقت نگه داشتن و مسابقه گام برداشتن یا مسابقه واقعی ، نتایج نشان داد کـه‏ ‏مسابقـات همره با گام برداشتن از لحاظ زمانی سریـع تر از مسابقات بـدون گام بوده است ؛ یعنـی ، 25 % سریـع تر از نـوع اول بوده است . علـی رغـم اینکـه (( تریـپـلت )) دانشـمند دقیقـی بوده ، از خود می پرسیـد که تفـاوت پیدا شـده در بیـن ایـن دو نـوع مسابقه ، همراه با گام برداری و بدون گام برداری ، ناشـی از گـام برداری بوده یا ناشـی از فردی که در مسابقـه شرکـت داشتـه است . برای بافتـن جواب ایـن سوال او هفـت فرضـیه را برای توجیه مسالـه فوق ( هفت تئـوری : کشـش ، حفاظ ، تشویـق ، تشویـق ذهنی ، تلقین (( هیپنوتیزمی )) غیر ارادی و عوامل (( دینامیـکی )) ) پیش کشید . تئـوری اخیر را ثابت نموده است و برای اثبات ارزش واقعـی آن آزمایشگاهی را طراحی کرد .
‏ ‏ برطبق (( تئوری دینامیـکی )) حضور فیزیکی دوچرخه سوار دیگری ، محرک و انگیزش دیگری ، برای برانگیختن غریزه رقابت شرکت کننده است .
‏پس از آزمایشات فراوان :
‏ ‏ اما او رضایت کـامل از نتیجه گیـری اش نداشت زیـرا روشـن نیست که آیا حضـور فیزیکی یا عامل دیگری بود ، که باعث نتیجه گیری مثبت می شد . او حتـی سعـی کـرد که با کمی شمردن تجـارب ، مشخص کند که آیا مشـاهده حرکـت شخص دیگر ، تاثیـر تحـریک کنـنـده ای در بازی خواهـد داشت . اگـر چه شمردن یا نگـه داشتن حساب برای
‏4
‏ ‏ نشان دادن تفاوت تاثیـرات حضـور فیزیـکی مشاهده یک حرکـت رقابتی ، ناکـافی بود، این هرگز راه حل علمی یاقابل اعتماد و اطلاعات باارزش در حد امکـان، دلالت نداشت .‏ ‏
‏ ‏ اگر چه تجارب (( تریپلت )) مشکلاتی دربردارد . اما انسان احساس شکـوه ، باهوشی و درایت علمی درک می کند . این احسـاس هنگـامی مضاعف می شود که آزمایشـات روانـشـنـاسـان ورزشـی امروز مقایـسه کنیم . بسیـار آسان است کـه در آزمایش های روانشناسان امروزی گـریـزگاه هایی بمانند تجارب اولیه (( تریپلت )) پیدا کرد . ایـن هم بدیـن معنـی است که پـیـش رفـت خیلی کمی در ایـن 80 ساله اخیـر رخ داده اسـت ، هم چنین نابغه بودن (( تریپلت )) را در یکصد سال پیش را نشان می دهد .‏ ‏
‏با کمل تعجب ، مطالعات (( تریپلت )) سایـر محققان را تحـریـک نکـرد تا تحقـیـقـات مشابهی انجام دهند . همان طوری که در مـورد (( فیتز )) محققان به مطالعه یادگـیری ، بطور کلی و نه یادگـیری حرکتی بطور ویژه علاقمند بودند . انتقال موارد تربیتی یا تاثـیـر آن، نظر محققان رابه خودجلب کرد کارهای ( 1989 ) (( دیوید ))و ( 1899 ) (( آندرسون )) در این زمینه ارزش یادآوری دارند . با مطالعات بعدی (( استارک )) ( 1911 ) (( کامینگ ))
‏( 1914 ) (( مورفی )) ( 1916 ) و (( نوبل )) در ( 1922 ) تحقیقات ادامه یافت . هر چند که تجربه (( کامینگ )) به زمینه کاری ، بیش تر از سایر زمینه های مربوط می باشد ، زیرا که سعی داردتاتاثیرات تمرین مصرانه رادرتوانایی بازی (( بسکتبال ))برروی ((تمرکـز حواس))‏ ‏ نشان دهد و هم چنین در برابر تلقینات مستعدتر باشند . با وجود ایـن مطالعات اولیـه نقش کوچکی در زمینه روانشناسی داشته است در عیـن حال ، چندین مقاله محققانه به چاپ رسیدکه مستقیماً مورد علاقه ومربوط به دانشجویان روانشناسی ورزش می باشد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق پرخاشگری 129 ص

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق پرخاشگری 129 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 130
حجم فایل: 195 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 130 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏فصل اول :
‏1- ‏بیان مسئله
‏اهمیت پژوهش
‏هدف پژوهش
‏بیان فرضیه
‏تعاریف عملیاتی واژه ها

‏2
‏فصل اول :
‏1- ‏بیان مسئله
‏اهمیت پژوهش
‏هدف پژوهش
‏بیان فرضیه
‏تعاریف عملیاتی واژه ها

‏2
‏بیان مسئله :
‏آیا بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون (hyper tension‏) و افراد عادی تفاوت وجود دارد؟
‏اهمیت پژوهش :
‏بیماری پرفشاری خون در طبقه بندیهای متخصصان بهداشت روان ‹‹ICD‏ ›› طبقه بندی بین المللی بیماریهای روانی در دسته بیماریهای روان تنی ‹‹Psy chosomatic‏ ›› قرار دارد. این بیماری همه ساله تعداد زیادی از افراد جامعه را مبتلا ساخته و در صورت عدم تشخیص و درمان منا‏س‏ب در موارد وخیم می تواند بسیار خطرناک باشد و افراد را در معرض سکته های قلبی و مغزی قرار دهد و حتی ممکن است منجر به مرگ افراد شود. با توجه به اینکه افزایش میزان پرخاشگری و فشارهای عصبی می تواند یکی از عوامل سبب ساز ابتلا به بیماری پرفشاری خون باشد پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی می تواند گام موثری درجهت کمک به افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون در کنترل فشارهای عصبی، خشم و رفتاهای پرخاشگرانه باشد.
‏هدف پژوهش :
‏پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی از طریق مقایسه میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به این بیماری و افراد عادی هدف اساسی این پژوهش می باشد.
‏بیان فرضیه :
‏فرض صفر H‏ = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود ندارد.
‏فرض خلا‏ف‏ HA‏ = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود دارد.
‏3
‏تعاریف عملیاتی واژه ها:
‏پرخاشگری : حالت، هیجان یا همان‏ ‏چیزی‏ ‏است که به وسیله پرسشنامه AGQ‏ به دست می آید.
‏پرفشاری خون : همان چیزی است که توسط وسیله فشار خون سنج بدست می آید و درجه آن بالاتر از آن می باشد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق ازدواج 50 ص

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق ازدواج 50 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 162 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 50 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏49
‏49
‏49
‏2
‏فهرست
‏تعریف واژه ها‏ .............‏..................‏.‏.................................‏..‏...‏.........6
‏چکیده .......................................................‏............................‏......6
‏مقدمه ‏..................................................‏....‏..‏.........‏.‏......‏...‏..‏....‏.‏......‏..7
‏بیان مس‏ئ‏له ‏............‏......................................‏.‏.‏....‏..‏.........‏.....‏.‏..‏.‏..‏......8
‏سؤالات تحقیق ‏.........................................................‏...‏.‏..‏..‏....‏..‏...‏....10
‏فرضیه های تحقیق ‏.............................................‏......‏.‏.‏....‏.‏.‏.‏........‏.....10
‏فصل دوم
‏پیشینه تجربی تحقیق ‏...........................‏.........................‏...‏......‏..‏.‏.......11
‏ازدواج چیست ‏......................‏................................................‏..‏......11
‏پیشینه عملی تحقیق ‏...............................................................‏..‏...‏....12
‏اهمیت سن در ازدواج ‏................................................‏.‏.‏.‏.‏..‏...‏....‏..‏.‏.‏.....13
‏سن مناسب برای ازدواج ‏……………………………….....‏.‏.‏.‏....‏....‏.......14
‏سن ازدواج در گذر ایام ‏.....................................................‏.....‏..‏.‏..‏.....15
‏افزایش سن ازدواج ونقش آن در انح‏رافات اخلاقی جوانان ‏....‏........‏..........‏...‏.‏..16
‏افزایش سن ازدواج و نقش آن در ‏گسترش بی بندوباریهای جنسی جوان……..‏.‏..18
‏علل افزایش سن ازدواج ‏.............................‏....................‏.‏.‏.......‏.‏..‏......21
‏نقش مسکن در سن ازدواج ‏........................‏...‏....................‏.......‏....‏..‏.‏.‏.25
‏تشریفات ازدواج ‏...............‏..........................................‏......‏...‏..‏.....‏.‏.‏.26
‏بی تفاوتی والدین ‏.....‏..‏..‏...........................................‏..........‏.‏.‏.‏.‏.........28
‏فصل سوم
‏جامعه آماری ‏...............................‏......................................‏...‏......‏.‏.29
‏نمونه و روش نمونه گیری ‏..................................................‏...‏.‏...‏.‏.....30
‏روش تجزیه و تحلیل آماری ‏...‏...................................................‏...‏.....31
‏فصل چهارم
‏توصیف سؤالات و فرضیات تحقیق ‏........‏..............................‏......‏..‏........31
‏محدودیت تحقیق ‏...........‏.....‏........................................‏........‏.‏.‏.‏....‏.....46
‏فصل پنجم
‏نتیجه گیری ‏..................................................................‏......‏.........43
‏فصل ششم
‏ضمایم ‏.........................‏....................................................‏..‏.‏...‏.....47
‏تقدیم به پدرو مادر عزیزم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق افت تحصیلی

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق افت تحصیلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 59
حجم فایل: 84 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 59 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

47
‏فصل اول
‏طرح پژوهش
1
‏مقدمه:
‏انسان در درون خانواده متولد می‏‌‏شود، رشد می یابد و بسیاری از امور و مفاهیم را از خانواده می گیرد و همواره با آن سر و کار دارد، بنابراین مهمترین تجربیات انسانی که اساسی ترین عوامل شکل دهندة شخصیت محسوب می‏‌‏شود در درون خانواده شکل می گیرد. خانواده نخستین مدرسه و مهد اصلی تربیت است، کارگاه اصلی الگوسازی است، زمینه ساز تحول و تکامل است. ما هیچ بنیادی را نمی شناسیم که جنبة سرنوشت سازی و تربیت از خانواده مؤثرتر باشد. کودک درسهای اصلی و اساسی خود را از خانواده می گیرد هر سازندگی یا اشتباهی که در آن واقع گردد مستقیماً در کودک اثر می گذارد.
‏خانواده عامل انتقال فرهنگ، تمدن، ادب و سنن است و اهمیت آن همیشگی است و برای دوام و بقای جامعه و تمدن و فرهنگ راهی جز آن وجود ندارد. از لحاظ واحد می یابیم که خانواده کوچک است ولی از لحاظ اهمیت بسیار مهم و بزرگ است. زیرا هستة اصلی و زیرساز جامعه های بشری است.
‏خانواده در کودکان دارای دو گونه تأثیر است: وراثتی و محیطی
‏در بعد وراثت باید گفت کودکان وارث بسیاری از صفات و ویژگیهایی از والدین خویشند، ازجمله: ساخت و اسکلت بندی بدن، مسائل مربوط به جنبه های هوشی و استعدادی، بیماریهای جسمی و روانی، مخصوصاً آنها که مزمن بوده اند، جنبه های مربوط به فیزیولوژی و وظایف اعضا و قد و رنگ و طول عمر و حتی طاسی سر، ویژگیهای مربوط به خون و ارهاش آن.
‏در جنبة محیط باید گفت طفل تحت تأثیر محیط داخل رحم و محیط بیرون است. سلامت یا عفونت های رحمی به کودک سرایت کرده و اثرات کشنده ای می تواند داشته باشد. محیط خارج رحمی برای او امری حتمی و اجتناب ناپذیر و حتی غیرقابل انتخاب و نوع تربیت آن تحمیلی و اجباری است. طبیعی است که کودک در چنین محیطی شکل گیرد و نتواند از جبر محیط لااقل در دوران کودکی رهایی یابد.
‏افراد یک خانواده، ساخته و پرداخته عوامل محیطی وراثتی هستند و به همین دلیل شخصیت شان شدیداً تحت تأثیر این عوامل است تا حدی که می توان گفت کودک آئینه‏‌‏ای تمام نما از معجون و ترکیب شخصیت والدین است. شرایط عادی و یا بحرانهای خانوادگی در او شدیداً اثر گذارده و رشد آنان را تحت نفوذ قرار خواهد داد. (قائمی، 1374)
2
‏خانه مکانی است که شخصیت اولیه انسان در آنجا شکل گرفته و سنتها و الگوها، قوانین و همین طور ضوابط آن، در کودک اثر داشته و برای او می تواند مثبت یا منفی باشد. زمانی بیشتر می توان به اهمیت خانواده واقف شد که فردی عاری از خانواده بشود و به خاطر مسائلی همچون طلاق، مرگ، و ... از خانواده جدا شود. خانواده می تواند عامل سازندگی یا ویرانی و نابودی اعضا خود مخصوصاً کودکان شود، خانواده می تواند سلامت و شرافت و یا انحرافات و اختلال در فرد ایجاد کند. خانواده همچنین در تذهیب اخلاق، حفظ سلامت جسمی و روانی و تربیت افراد تشکیل دهندة خود مؤثر است، در صورت موجود بودن کانون گرم خانوادگی همراه با سلامت و تربیت صحیح، می تواند عامل پیشرفت و تکامل هر یک از اعضای خود باشد.
‏بطور کلی می توان اینگونه بیان کرد که خانواده جایی است که تعلیم و تربیت همه جانبة کودک در آنجا صورت می گیرد. کودک طی تماسهای روزانه خود با اعضای خانواده با دنیای اطراف خویش آشنایی حاصل می کند و در معرض تجربیات جدید و فراگیری قانونمندی و اصول زندگی می باشد. اکثر متخصصین امور تربیتی، به نقش اساسی والدین در شکل گیری شخصـــیت کودک تأکید ورزیده و خانواده را به عنوان هستة اجتماعی معرفی می کنند. (نجاتی، 1371)
‏یکی از مهمترین مشکلاتی که معمولاً نظامهای آموزش و پرورش جهان، با آن روبرو می باشند و به عنوان عمده ترین معضل نظام آموزش محسوب می گردد افت تحصیلی است که هر سال بگونه های مختلف مقدار قابل توجهی از منابع انسانی و اقتصادی جامعه را تلف نموده و موجب آثار زیانبار و جبران ناپذیری در حیات فردی و خانوادگی افراد مردود برجای گذارده و نابسامانی های اجتماعی فراوانی نیز به وجود آورده و کارایی و باروری نظامها را با نقصان روبرو می سازد.
‏با توجه به مهم بودن این مسئله خاص و عام هر یک به دلایلی چند به این مسئله توجه داشته و غالباً از بهای سنگین این ضایعه و یا اتلاف منابع عظیم مالی و انسانی صحبت می کنند و در این میان مجامع علمی و فرهنگی بخصوص دست اندرکاران تعلیم و تربیت با تحقیقات و پژوهشهای پر دامنه خود سعی در کاهش انواع افت تحصیلی دارند که علاوه بر جلوگیری از خسارتهای اقتصادی و مالی باعث تخفیف مشکلات روانی و اجتماعی در سطح خانواده ها و جامعه می گردد و گاهی انتقال میراث فرهنگی جامعه، پرورش استعدادهای دانش
3
‏‌‏آموزان و آماده سازی آنان برای شرکت فعال در جامعه را سبب می شوند.
‏امروزه در کشور ما نیز این پدیده به میزان چشمگیری رقم بالایی را به خود اختصاص داده و موجب تلف شدن استعدادهای بالقوه انسانی و توان مالی خانواده‏‌‏ها و جامعه می گردد که شناخت انواع و ابعاد این افت، و تحلیل این مسئله و تجسس در علل بوجود آورندة آن و راههای مقابله با آن یکی از مهم ترین موضوع‏‌‏های پژوهشی و تحقیقی نظامهای آموزش و پرورش است. بسیاری از افراد ناتوانی دانش آموز در یادگیری مواد درسی را افت تحصیلی می دانند به نظر می رسد که این تصور درست نباشد چرا که ناتوانی کودک در فراگیری دروس ممکن است از نقصان ذهنی و محدودیتهای آن ناشی شود درحالیکه افت تحصیلی به معنای نزول از سطح بالاتر به سطح پایین تر در تحصیل و آموزش است.
‏به منظور تمایز بین این قبیل ناتوانیها و افت تحصیلی ارائه تعریفی از افت تحصیلی لازم و ضروری است. ‏«‏افت تحصیلی به کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموز از سطحی رضایت بخش به سطحی نامطلوب گفته می‏‌‏شود‏»‏ توجه به تعریف فوق نشان می دهد که مقایسه دو بخش عملکرد تحصیل قبلی و فعلی دانش آموز بهترین شاخص از افت تحصیلی است. (لیامی، نجاریان، مکوندی 1373)
‏از آنجا که افت تحصیلی علاوه بر نظام آموزش (هدفها و برنامه های آموزش، مواد درسی، برنامة درسی، وضعیت و نقش معلمان و مدیریت آموزش، روشهای تدریس ...) با فرهنگ و نظام اجتماعی، ساختار سیاسی و نظام خانوادگی هر کشور رابطه تنگاتنگی دارد، محقق را بر آن می دارد تا در تحقیق و پژوهش خود ارزیابی های دقیقی از عوامل خانوادگی مؤثر بر تکرار پایة دانش‏‌‏آموزان مقطع راهنمایی داشته باشد.
‏بیان مسئله
‏افت تحصیلی را به دو صورت کمی و کیفی طبقه بندی می کنند. افت کمی به صورت نسبت دانش‏‌‏آموزانی که نمی توانند یک دورة آموزشی را بر اساس هدفهای آموزشی آن دوره بگذرانند به کل دانش‏‌‏آموزانی که وارد دورة آموزشی مذکور می شوند تعریف می‏‌‏شود. و افت کیفی منظور درصد معینی از دانش

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روان کننده در بتن 15 ص

دانلود مقاله در مورد روان کننده در بتن 15 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 14
حجم فایل: 158 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏روان کننده در بتن
‏امروزه استفاده از ‏انواع مختلف ‏روان کننده ها ‏در بتن به یک ‏ضرورت تبدیل شده است. این مواد با اهداف گوناگون از جمله بتن ریزى در محل هاى ‏پرآرماتور و یا توسط پمپ که به بتن با اسلامپ بالا نیاز است، مورد استفاده قرار مى ‏گیرند.
‏علاوه بر موارد فوق ،مصرف ‏روان کننده ها ‏جهت ارتقاء ‏کیفیت بتن از جمله کاهش نفوذپذیرى، افزایش مقاومت و دوام آن توسط متخصصین بتن توصیه ‏مى گردد.
‏به لحاظ تئوریک هر چه نسبت آب به سیمان ‏کمتر و توزیع سیمان در بین اجزاء سازنده بتن بیشتر باشد، بتن از کیفیت بالاترى ‏برخوردار خواهد شد زیرا فضاهاى خالى داخل آن به حداقل رسیده و در نتیجه وزن مخصوص و ‏مقاومت بتن افزایش یافته و میزان نفوذپذیرى آن کاهش مى ‏یابد.
‏سـوپـر روان کـنندهSCO - 4 ‏تولیدی این شرکت بر پایه پلی کربوکسیلیکها تولید می گردد که طبـق ‏استـانـدارد ASTM C - 494 Type G ‏مقـدار آب مصـرفى را حـداقل تا 12 درصـد کاهـش و مقاومت بتن را 30 ‏–‏ ‏20 ‏درصد افزایش مى دهد.
‏موارد ‏مصرف:
‏بتن ریزى هاى با پمپ، سازه هاى فوق ‏العاده مسلح، فونداسیون ماشین آلات، سقف، ستون ، قطعات پیش ساخته بتنى، کف سالنهاى ‏صنعتى، بتن ریزى هاى حجیم و چند لایه. و اصولا در کلیه مواردى که کیفیت بهتر بتن ‏مورد نظر باشد .
‏مــــــزایا:
‏با استفاده از سوپر روان کننده SCO - 4 ‏می توانید به خصوصیات فنى و اجرائى ‏برترى دست یابید.خصوصیاتى مانند: پلاستیستیه بالا بدون آب افتادگى، صرفه جوئى در ‏زمان و هزینه هاى ریختن بتن، ویبراسیون کمتر، بتن مقاوم و بدون خلل و فرج ،کاهش ‏میزان مصرف سیمان .
‏روش و میزان ‏مصرف:
‏به مقدار 2 الى 3 درصد وزن سیمان مصرفى ‏به آب بتن اضافه نموده و به مدت 1 الى 2 دقیقه تا بدست آمدن مخلوط همگن و یکنواخت ‏مخلوط شود. با استفاده از سوپر روان کننده SCO - 4 ‏مى توانید حداقل تا 12% از میزان آب مصرفى را بدون کاهش کارائى بتن کم ‏نمایید.
‏در مواردى که سوپر روان کننده SCO - 4 ‏به بتن آماده اضافه میگردد توصیه مى ‏شود هنگام ساخت بتن 12% از آب مصرفى بتن کاسته و در محل کارگاه مقدار لازم سوپر
‏روان کننده به بتن اضافه و به مدت چند دقیقه مخلوط شود .
‏این ‏سوپر روان کننده همخوانى مناسبى با میکروسیلیس دارد و براى ساخت بتنهاى حاوى ‏میکروسیلیس توصیه میگردد.
‏تـوجه: ‏سوپر روان کننده SCO - 4 ‏با سیمان تیپ 5 ( ضد سولفات ) ‏سازگارى نداشته و مصـرف بیش از 5/. در صد آن با این نوع سیمان باعث افزایش شدید ‏زمان گیرش و در مواردى عدم گیرش خواهد شد.
‏مشخصات فنى :
‏حالت فیزیکى : مایع
‏رنگ : سبز
‏وزن مخصوص : حدود 1gr/cm³
‏یون کلر : ندارد
PH:‏ة 5/8-5/9
‏زمان مصرف و نحوه نگهدارى : حداقل یک ‏سال، بدور از تابش مستقیم خورشید و یخزدگى
‏استاندارد : ASTM C- 494 Type G
‏بسته بندى : در گالنهاى پلاستیکى 20 ‏لیترى یا بشکه هاى 220 لیترى
‏در زیر به برخی روان کننده ها که موراد استفاده زیادی دارند اشاره می شود :
‏دارای گواهینامه فنی از مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن ایران به شماره 3910 - 1
‏این ماده جهت بهبود و ارتفاءکیفیت بتن با خاصیت دیر گیری در مناطق گرم استفاده میگردد.
‏این فوق روان کننده ضمن ایجاد روانی و افزایش مقاومت در بتن با تاخیر در گیرش برای بتن های حجیم و همچنین بتن ریزی در مناطق گرم بسیار مناسب میباشد . استفاده از این نوع روان کننده در بتن ریزیهای با سطح زیاد و ضخامت کم از ایجادترکهای سطحی جلوگیری می کند .
‏فوق روان کننده تولیدی این شرکت مطابق با استاندارد ASTM C494‏ در مراکز معتبر تحقیقاتی مورد آزمایش قرار گرفته که نتایج آزمایشات مبین کیفیت مطلوب این ماده است .
‏این ماده به صورت مایع و پودر تولید می گردد.
‏
‏مشخصات
‏مایع
‏پودر
‏حالت فیزیکی
‏مایع 1 + 28
‏بصورت پودری شکل
‏رنگ
‏شفاف تا کمی مایل به زرد
‏سفید رنگ
‏یون کلر
‏فاقد یون کلر
‏فاقد یون کلر
PH
9.5 ‏تا 8.5
9.5 - 8.5 (30 ‏در صد مایع)
‏وزن مخصوص
1.175-1.165 g/cm3
6/. - 5/. g/cm3
‏زمان نگهداری
‏حداقل یکسال در ظروف بسته و دور از تابش خورشید
‏بیش از یکسال در کیسه اصلی
‏میزان مصرف
5/. ‏الی 5/1 در صد ورن سیمان
2/. ‏الی 5/. در صد سیمان
‏خصوصیات :
‏این مواد جهت مناطق گرم و بتن ریزیهای حجیم مانند سدها ، سایتهای پتروشیمی ، مخازن آب ، و بتن ریزی با پمپ در سازه های قوق العاده مسلح و بتن های سقف ، ستون و قطعات بتنی و ‏…‏. مورد مصرف دارد.
‏فوق روان کننده زودگیر BEH240 A‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق 230 ص

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق 230 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 263
حجم فایل: 120 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 263 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏1
‏فصل اول:
‏(کلیات پژوهش)
‏مقدمه:
‏1
‏1
‏فصل اول:
‏(کلیات پژوهش)
‏مقدمه:
‏1
‏1
‏فصل اول:
‏(کلیات پژوهش)
‏مقدمه:
‏1
‏1
‏فصل اول:
‏(کلیات پژوهش)
‏مقدمه:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق تعیین الگوی کشت بهینه، مقایسة الگوی موجود با الگوی بهینه 80 ص

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق تعیین الگوی کشت بهینه، مقایسة الگوی موجود با الگوی بهینه 80 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 80
حجم فایل: 231 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 80 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏چکیده
‏این مطالعه در شهر مشهد و به منظور تعیین الگوی کشت بهینه، مقایسة الگوی موجود با الگوی بهینه انجام شده است.
‏کشاورزی، فعالیتی است که همواره تحت تأثیر عوامل طبیعی همچون سیل، خشکسالی، حمله آفتها و مانند آن قرار دارد از سوی دیگر، عوامل گوناگونی چون قیمتها، تغییر عملکرد ‏و ‏هزینه ها نیز همراه با عوامل طبیعی موجب بروز ریسک و نبود ‏حتمیت ‏در این فعالیت می شود. بنابراین تصمیم گیری در چنین شرایطی نیاز به ابزارهای مناسب و کارا برای منظور کردن عوامل پیشگفته در طراحی نظام های زراعی دارد الگوهای گوناگونی در دهه های اخیر پدید آمده و توسعه یافته که در آنها سعی شده است تا ریسک در تصمیم گیریها دخالت داده شود در این پژوهش از الگوی برنامه ریزی ریسکی همچون موتاد استفاده شده است همچنین مقایسة الگوی کشت فعلی با الگوی بهینه کشت در شرایط ریسک انجام شده است. داده های این تحقیق مربوط به بخش کشاورزی‏ ،‏ دورة مورد مطالعه 6 سال از سال 1380 تا 1385 و منطقه مورد بررسی شهرستان مشهد مرکز استان خراسان رضوی می باشد. ‏در این پزوژه ‏از‏ بسته‏ نرم افزار‏ی ‏ WINQSB ‏ ‏استفاده شده است.‏ محصولات مورد بررسی شامل گندم آبی ‏،‏ جو آبی ‏،‏ ‏چغندر قند‏ ‏ ‏،‏ ‏ پیاز آبی و گوجه فرنگی آبی است‏.
‏نتایج به دست آمده نشان داد که پیاز آبی در سیستم برنامه ریزی خطی ساده و همچنین در شرایط ریسک سطح زیر کشت آن به میزان قابل توجهی افزایش می یابد. در حالی که سطح زیر کشت گوجه فرنگی در شرایط ریسک کاهش می یابد که این مطلب به دلیل محدودیت نیروی کار، نیاز فراوان به آب و بالا بودن هزینه آبیاری می باشد.
‏کلید واژگان‏ : الگوی بهینه کشت ، مدل برنامه ریزی خطی ساده ، ریسک، موتاد‏ ‏،‏ شهر مشهد
‏1
‏چکیده
‏این مطالعه در شهر مشهد و به منظور تعیین الگوی کشت بهینه، مقایسة الگوی موجود با الگوی بهینه انجام شده است.
‏کشاورزی، فعالیتی است که همواره تحت تأثیر عوامل طبیعی همچون سیل، خشکسالی، حمله آفتها و مانند آن قرار دارد از سوی دیگر، عوامل گوناگونی چون قیمتها، تغییر عملکرد ‏و ‏هزینه ها نیز همراه با عوامل طبیعی موجب بروز ریسک و نبود ‏حتمیت ‏در این فعالیت می شود. بنابراین تصمیم گیری در چنین شرایطی نیاز به ابزارهای مناسب و کارا برای منظور کردن عوامل پیشگفته در طراحی نظام های زراعی دارد الگوهای گوناگونی در دهه های اخیر پدید آمده و توسعه یافته که در آنها سعی شده است تا ریسک در تصمیم گیریها دخالت داده شود در این پژوهش از الگوی برنامه ریزی ریسکی همچون موتاد استفاده شده است همچنین مقایسة الگوی کشت فعلی با الگوی بهینه کشت در شرایط ریسک انجام شده است. داده های این تحقیق مربوط به بخش کشاورزی‏ ،‏ دورة مورد مطالعه 6 سال از سال 1380 تا 1385 و منطقه مورد بررسی شهرستان مشهد مرکز استان خراسان رضوی می باشد. ‏در این پزوژه ‏از‏ بسته‏ نرم افزار‏ی ‏ WINQSB ‏ ‏استفاده شده است.‏ محصولات مورد بررسی شامل گندم آبی ‏،‏ جو آبی ‏،‏ ‏چغندر قند‏ ‏ ‏،‏ ‏ پیاز آبی و گوجه فرنگی آبی است‏.
‏نتایج به دست آمده نشان داد که پیاز آبی در سیستم برنامه ریزی خطی ساده و همچنین در شرایط ریسک سطح زیر کشت آن به میزان قابل توجهی افزایش می یابد. در حالی که سطح زیر کشت گوجه فرنگی در شرایط ریسک کاهش می یابد که این مطلب به دلیل محدودیت نیروی کار، نیاز فراوان به آب و بالا بودن هزینه آبیاری می باشد.
‏کلید واژگان‏ : الگوی بهینه کشت ، مدل برنامه ریزی خطی ساده ، ریسک، موتاد‏ ‏،‏ شهر مشهد
‏3
‏فصل اول
‏مقدمه
‏بخش کشاورزی استان خراسان رضوی به عنوان یکی از بزرگترین و مهمترین تولید کنندگان محصولات کشاورزی با برخورداری از ظرفیتها و توانمندیهای وسیع با بیش از 1087466 هکتار سطح زیر کشت انواع محصولات زراعی و باغی بیش از 11739546 واحد دامی با تولید بیش از 9/7592413 تن انواع محصولات زراعی و باغی و دامی جایگاه تعیین کننده ای در اقتصاد ملی و استان داشته و نقش مهمی در تأمین نیازهای حیاتی جامعه، امنیت غذایی، تأمین ‏مواد اولیه مورد نیاز صنایع، و ایجاد اشتغال دارد. 1/31 درصد اشتغال استان در این بخش قرار دارد که بعد از بخش خدمات بیشترین نقش را در اشتغال استان داشته و بیش از نیمی از جمعیت روستایی استان اشتغال و منبع تأمین درآمدشان بخش کشاورزی می باشد.
‏بخش کشاورزی استان در اغلب محصولات مهم رتبه های اول تا سوم کشور را دارا می باشد و سهم ارزش افزوده بخش کشاورزی استان از کل کشور 4/10 درصد و سهم ارزش افزوده بخش از تولید ناخالصی داخلی استان 1/15 درصد می باشد که بالاترین سهم را در مقایسه با سایر بخشهای اقتصادی دارد. بخش کشاورزی با توجه به ظرفیت و توانمندیهای قابل توجه و بازده سرمایه گذاری بیشتر، اشتغال زایی بالاتر به ازاء هر واحد سرمایه گذاری و پایین بودن هزینه تولید در مقایسه با سایر بخشها نقش مهمی در توسعه اقتصادی استان دارد
‏4
‏ ‏شهر مشهد مرکز شهرستانی به همین نام و مرکز پهناورترین استان، یعنی خراسان است‏.
‏موقعیت جغرافیایی
‏شهر مشهد ‏دارای 313337 کیلومتر مربع مساحت می باشد و در 36 درجه و 17 دقیقه عرض شمالی و 59 درجه و 36 دقیقه و 45 ثانیه طول شرقی قرار دارد. وسعت شهرستان مشهد ‏28/10329‏ کیلومتر مربع است و در حوضه آبریز کشف رود و در انتهای جنوبی دشت رسوبی توس واقع است و دو رشته کوه هزار مسجد در شمال و بینالود در جنوب آن قرار دارد و ارتفاع آن از سطح دریا حدود 970 متر و فاصله زمینی آن با تهران 934 کیلومتر است، و رودخانه کشف رود در 8 کیلومتری شمال این شهر از شمال غرب به سمت شرق جریان دارد. شهرستان مشهد محدود است از شمال به جمهوری ترکمنستان و از شمال غربی به درگز و چناران و از غرب و جنوب به شهرستانهای نیشابور و فریمان و از شرق و جنوب شرقی با سرخس و تربت‏جام هم مرز است.
‏این شهرستان‏ در پایان سال 1384‏ دارای 4 ‏بخش به نامهای 1- بخش مرکزی 2- بخش احمد آباد 3- بخش رضویه 4- بخش طرقبه ‏ و 5 ‏شهر‏ و ‏13‏ دهستان و ‏660‏ آبادی بوده‏ که 465 آبادی آن دارای سکنه‏ و‏195 آبادی فاقد سکنه است.‏ جمعیت شهرستان مشهد براساس آخرین سرشماری در سال ‏1385‏، ‏2848637‏نفر بوده است که ‏2434306‏ نفر ساکن در‏نقاط‏ شهر‏ی‏ و ‏414331‏ در‏مناطق‏ روستا‏ئی‏ ساکن بوده‏اند. در نظام سلسله مراتب شهری ایران، مشهد در مرتبه دوم بعد از تهران قراردارد که به دلیل اعتبار فرامنطقه‏ای و عوامل مختلفی همچون قرارداشتن در مسیر راههای تجاری و ارتباطی کشورهای آسیای میانه و افغانستان، همواره جمعیت آن در حال افزایش است.
‏آب و هوا
‏مشهد به دلیل موقعیت جغرافیایی خاص که درمنطقه مرزی بین شمال و جنوب خراسان قراردارد و همچنین تداخل جبهه‏های مختلف آب و هوایی، دارای آب و هوا و خصوصیات ویژه اقلیمی است و قسمت اعظم دشت مشهد- نیشابور، جزء اقلیم سرد و خشک و قسمتی از دشت مشهد - قوچان، نیم خشک و سرد و بخش کوچکی از بلندترین ارتفاعات رشته کوه های بینالود و هزار مسجد جزء اقلیم مرطوب سرد می‏باشد و در مجموع شهر مشهد دارای آب و هوای متغیر، اما معتدل و متمایل به سرد و خشک است و از تابستانهای گرم و خشک و زمستانهای سرد و مرطوب برخوردار است. بیشترین درجه حرارت در تابستانها 35 درجه بالای صفر و کمترین آن در زمستان 15 درجه زیر صفر و میزان بارندگی متغیر و میانگین بارندگی سالانه در مشهد حدود 253 میلیمتر می‏باشد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق شناسایی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران استان کردستان 60 ص

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق شناسایی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران استان کردستان 60 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 95
حجم فایل: 73 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 95 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏فصل‏ اول
‏روش تحقیق‏
‏1 –‏ ‏1‏ مقدمه
‏در این فصل با توجه به موضوع تحقیق، اهداف ومرور پیش نگاشته‌ها به انتخاب روش تحقیق تعیین متغیرها و فرضیات تحقیق پرداخته می‌شود. هدف از انتخاب روش تحقیق آن است که مشخص شود چه شیوه‌ای اتخاذ گردد تا هرچه سریع، دقیق‏ و‏آسانتر به اهداف مورد نظر و پاسخ‌ پرسش‌های تحقیق دست یافت. علاوه بر این در این فصل به تشریح جامعه آماری، تعیین حجم نمونه، اعتبار روایی و روشهای تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته می‌شود.
‏2-1 ‏نوع و روش تحقیق
‏تحقیق حاضر از نوع کاربردی و به روش توصیفی، همبستگی می‌باشد‏،‏ همچنین اختلاف میانگین‌ها نیز مقایسه می‌گردد. این تحقیق علاوه بر شناسائی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران استان کردستان ، همبستگی بین متغیرهای مستقل و وابسته و معنی‌دار بودن اختلافات بین میانگین متغیرهای مستقل ونیز پیش‌گوئی تغییرات متغیر وابسته بر اثر تغییرات متغیرهای مستقل را مورد مطالعه قرار می‌دهد.
‏3–‏1 ‏شیوه‌ اجرای تحقیق
‏3
‏تحقیق حاضر به شیوه میدانی و با استفاده از پرسشنامه برای شناسایی نیازهای آموزشی ‏ و‏ترویجی توتون کاران استان کردستان صورت صورت گرفته است. در این تحقیق تعداد‏ 175‏ نفر از توتون‏ ‏کاران استان کرد‏س‏تان از طریق نمونه‌گیری تصادفی انتخاب گردید‌ند و پرسشنامه‌های تحقیق توسط آنها تکمیل شده که بعد از جمع‌آوری اطلاعات، کار استخراج و تجزیه و تحلیل داده‌ها صورت پذیرفت‏.
‏4 –‏1 ‏جامعه آماری
‏جامعه آماری مورد بررسی در این تحقیق شامل کلیه کشاورزانی است که در سال زراعی‏ ‏ 83-1382 اقدام به کشت توتون در استان کردستان نموده اند وهمچنین طرف قرار داد با مجتمع دخانیات کردستان می باشند که برهمین ‏1038‏ نفر‏ از توتون کاران‏ جامعه آماری مارا تشکیل ‏ ‏می دهند که از این تعداد ‏657‏ نفر توتون بارلی و تعداد 381 نفر توتون باسما تولید نموده اند.
‏5 –‏1‏جمعیت مورد مطالعه
‏جمعیت‏ ‏مورد مطالعه شامل نمونه منتخب از جمعیت مورد نظر است که با توجه به محدودیت‌های تحقیق و گستردگی جغرافیایی و پراکندگی جمعیت مزبور در سطح استان کردستان و نیز به علت عدم دسترسی به تمام آنان در مدت زمان انجام تحقیق، تعداد
‏3
‏175‏ نفر ازتوتون کاران در سطح استان برگزیده شدند تا پرسشنامه‌های تنظیمی توسط آنان تکمیل گردد.
‏6 –‏1‏روش نمونه‌گیری
‏در این تحقیق به منظور انجام نمونه‌گیری از میان جامعه آماری موجود از روش نمونه‌گیری تصادفی استفاده گردید. ‏اگر در انتخاب نمونه ها برای هر یک از افراد جامعه محدود، شانس و احتمال مساوی در نظر گرفته شود آن را نمونه تصادفی ساده می نامند . برای بدست آوردن یک نمونه تصادفی ساده کافی است که برای کلیه افراد احتمالات مساوی منظور شود.
‏ در این روش به هریک از واحد های جامعه مورد نظر احتمال انتخاب داده می شود و انتخاب یک واحد به هیچ شکل در انتخاب سایر اعضای جامعه تاثیر ندارد. ( ازکیا، 1382)
‏ نمونه تصادفی ساده موقعی بکار برده می شود که اولاً اختلاف بین افراد جامعه زیاد نباشد (واریانس کم باشد) به عبارت دیگر افراد نسبت به هم همگن باشند و ثانیاً اطلاع قبلی درباره افراد جامعه نداشته باشیم. روش انتخاب نمونه در آمار گیری تصادفی ساده به صورت قرعه کشی یا استفاده از جدول اعداد تصادفی صورت می گیرد که دراین تحقیق از روش قرعه کشی استفاده گردیده است.
‏4
‏7 –‏1‏تعیین حجم نمونه
‏با توجه به این که تمامی افراد جامعه را نمی‌توان مورد مطالعه قرار داد، تعدادی نمونه که خصوصیات جامعه آماری را داشته باشند انتخاب می‌‌گردد. در این تحقیق نحوه تعیین حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران می‌باشد.
‏برای محاسبه فرمول کوکران احتیاج به پیش برآورد واریانس است بنابراین تعداد ‏20‏ نمونه مقدماتی انتخاب گردید که انحراف معیار صفت مذکور( ‏دفعات تماس با مروج‏ ) برابر با ‏725/0 ‏محاسبه گردید و فاصله حدود اطمینان نیز برای اطمینان بیشتر برابر با 1/0 در نظر گرفته شد‏ که ‏بر این اساس، حجم نمونه برابر ‏175‏ نفر محاسبه گردید‏.
n=
= n‏ ‏حجم نمونه
N‏ = حجم کل جامعه‏= 1038
= T ‏ مقدار t‏ استودنت با 95 درصد اطمینان و 5 درصد خطا به میزان 2‏ 96/1
= d ‏ فاصله حدود اطمینان برابر 1/0
‏8 –‏1 ‏متغیرهای تحقیق

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق بررسی عوامل خانوادگی مؤثر بر تکرار پایة دانش آموزان دختر پای

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق بررسی عوامل خانوادگی مؤثر بر تکرار پایة دانش آموزان دختر پای

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 56
حجم فایل: 65 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 56 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

0
‏دانشگاه آزاد اسلامی
‏«‏واحد ‏فراهان‏»
‏مقطع کارشناسی
‏موضوع:
‏ ‏بررسی عوامل خانوادگی مؤثر بر تکرار پایة دانش آموزان دختر پایة سوم راهنمایی آموزش و پرورش منطقة 18 تهران
‏فهرست مطالب
‏عنوان
‏صفحه
‏* چکیده پژوهش
‏فصل اول: طرح پژوهش
‏مقدمه
‏بیان مسئله
‏ضرورت پژوهش
‏سئوالهای پژوهش
‏فرضیه های پژوهش
‏تعریف مفاهیم و اصطلاحات
‏فصل دوم: پیشینة پژوهش
‏مقدمه
‏عوامل ایجاد کنندة افت تحصیلی و تکرار پایه
‏تحقیقات جهانی انجام شده
‏وضعیت مطالعات در ایران
‏فصل سوم: روش پژوهش
‏مقدمه
‏روش پژوهش
‏جامعة آماری و گروه نمونه
‏روش نمونه گیری
‏ابزار پژوهش
‏اعتبار و روایی ابزار سنجش
‏روش گردآوری داده ها
‏روش تحلیل آماری
1
‏کیفیت تحلیل
‏فصل چهارم: تحلیل داده ها
‏مقدمه
‏جداول فراوانی
‏نمودار فراوانی
‏تحلیل داده ها
‏خلاصة نتایج به دست آمده از آزمون فرضیه های تحقیق
‏فصل پنجم: تفسیر یافته های پژوهش
‏بحث و نتیجه گیری
‏محدودیتهای پژوهش
‏پیشنهادات
‏منابع
‏پیوستها
‏پرسشنامه
‏پاسخنامه
‏فهرست جدولها
‏جدول 1-4
‏توزیع فراوانی دانش آموزان قبول و مردود
‏جدول 2-4
‏توزیع فراوانی تحصیلات پدر دانش آموزان
‏جدول 3-4
‏توزیع فراوانی تحصیلات مادر دانش آموزان
‏جدول 4-4
‏توزیع فراوانی ترتیب تولد دانش آموزان
‏جدول 5-4
‏توزیع فراوانی تعداد افراد خانوادة دانش آموزان
‏جدول 6-4
‏توزیع فراوانی میزان درآمد والدین
‏جدول 7-4
‏توزیع رابطة والدین با دانش آموزان
‏جدول 8-4
‏توزیع فراوانی علاقه و انتظار والدین به تحصیل دانش آموزان
‏جدول 9-4
‏توزیع فراوانی زندگی والدین با دانش آموزان
‏جدول 10-4
‏توزیع فراوانی زندگی والدین با هم
‏جدول 11-4
‏توزیع فراوانی ارتباط والدین با مدرسه
2
‏جدول 12-4
‏توزیع فراوانی بومی بودن دانش آموزان
‏جدول 13-4
‏توزیع فراوانی فعالیتهای غیردرسی دانش آموزان
‏جدول 14-4
‏توزیع فراوانی فعالیت فوق برنامة دانش آموزان
‏جدول 15-4
‏توزیع فراوانی مطالعة مجله، روزنامه و کتاب دانش آموزان
‏جدول 16-4
‏توزیع فراوانی فعالیت ورزشی دانش آموزان
‏جدول 17-4
‏توزیع فراوانی دیدار با آشنایان و بستگان
‏جدول 18-4
‏توزیع فراوانی داشتن معلم خصوصی
‏جدول 19-4
‏توزیع فراوانی شرکت در کلاس تقویتی و متفرقه
‏جدول 20-4
‏توزیع فراوانی استفاده از کتاب کمک درسی
‏جدول 21-4
‏توزیع فراوانی مباحثه و همخوانی دانش آموزان
‏جدول 22-4
‏مربوط به میزان تحصیلات والدین
‏جدول 23-4
‏مربوط به میزان درآمد والدین
‏جدول 24-4
‏مربوط به روابط والدین با فرزندان
‏جدول 25-4
‏مربوط به زندگی والدین با فرزندان
‏جدول 26-4
‏مربوط به علاقه و انتظار والدین به تحصیل فرزندان
‏جدول 27-4
‏مربوط به روابط والدین با معلم دانش آموز
‏جدول 28-4
‏مربوط به بومی بودن دانش آموزان
‏جدول 29-4
‏مربوط به منابع و مواد خواندنی در خانه
‏جدول 30-4
‏مربوط به آموزشهای غیرکلاسی (معلم خصوصی ‏–‏ کلاس تقویتی)
3
‏جدول 31-4
‏مربوط به تعداد افراد خانواده
‏جدول 32-4
‏مربوط به ترتیب تولد دانش آموزان
‏فهرست نمودارها
‏نمودار 1-4
‏توزیع فراوانی دانش آموزان قبول و مردود
‏نمودار 2-4
‏توزیع فراوانی تحصیلات پدر دانش آموزان
‏نمودار 3-4
‏توزیع فراوانی تحصیلات مادر دانش آموزان
‏نمدار 4-4
‏توزیع فراوانی ترتیب تولد دانش آموزان
‏نمودار 5-4
‏توزیع فراوانی تعداد افراد خانواده
‏نمودار 6-4
‏توزیع فراوانی درآمد والدین
‏نمودار 7-4
‏توزیع فراوانی روابط والدین با فرزندان
‏نمودار 8-4
‏توزیع فراوانی علاقه و انتظار والدین به تحصیل فرزندان
‏نمودار 9-4
‏توزیع فراوانی زندگی والدین با فرزندان
‏نمودار 10-4
‏توزیع فراوانی زندگی والدین با هم
‏نمودار 11-4
‏توزیع فراوانی ارتباط والدین با مدرسه
‏نمودار 12-4
‏توزیع فراوانی بومی بودن دانش آموزان
‏نمودار 13-4
‏توزیع فراوانی فعالیت غیردرسی دانش آموزان
‏نمودار 14-4
‏توزیع فراوانی شرکت در فوق برنامه مدرسه
‏نمدار 15-4
‏توزیع فراوانی مطالعة روزنامه و مجله و کتابهای مختلف
‏نمودار 16-‏4
‏توزیع فراوانی فعالیتهای ورزشی
‏نمودار 17-4

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق زنان و پرده نشینی 50ص

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق زنان و پرده نشینی 50ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 61
حجم فایل: 115 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 61 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏مقدمه :
‏شکست امپریالیست جهانی به ویژه آمریکا برای خاموش ساختن شعله های فروزان انقلاب اسلامی به با انواع حیله ها و توطئه های سیاسی ، نظامی ، اقتصادی و فرهنگی و با مساعدت ویاری ایادی داخلی اش همراه بود‏ه ‏ آنها را از ضربه پذیری سریع انقلاب مایوس ساخته‏ ،‏ به فکر سرمایه گزاری بلند مدت جهت مقابله با انقلاب و تمهید شرایط و لوازم بازگشت مجدد به این مرز و بوم وا داشت . ‏بخشی از سرمایه گذاری بلند مدت استکبار به اشاعه و گسترش فساد ، بدحجابی ، مواد مخدر ، بی بندوباری‏ و دامن زدن به مصرف هر چه بیشتر کالاهای مصرفی و غیر ضروری در جامعه به ویژه در بین نسل جوان اختصاص یافته ، تا از این طریق نیروهای جوان و مقاوم جامعه را نابود و زمینه‏ ی‏ سلطه‏ ی ‏ دوباره ‏ی ‏خویش را فراهم سازد . ‏( رزاقی ، 1371 ، صفحه 11 )‏
‏پوشش و آراستگی و بررسی حجاب این سمبل عفت و پاکدامنی جلوه‏ ی ‏ زیبای دیگری از اهتمام دانشگاه های آزاد اسلامی در زمینه تبیین و گسترش احکام اسلامی در جامعه‏ ی ‏ دانشگاهی است . در دنیای امروز که به نام روشنفکری و تجدد می کوشند زنان و دختران ما را از پس پرده عفت و حیا بیرون کشند و وسیله‏ ی ‏کامیابی شهوت پرستان خود کامه قرار دهند و در تلاشند با ترویج فرهنگ برهنگی و زیست عروسکی نیروهای فعال و پر توان جامعه و منابع و ذخایر مادی و معنوی آنان را به یغما برند . حجاب ارتجاع و کوته فکری ولی خودنمایی و تبرج که زمینه‏ ی ‏ بسیاری از بی بندو بار‏ی ها و انحرافات‏ ‏است ارضاء حس ذاتی و فطری بشر قلمداد می گردد اما اسلام دین فطرت است و طبق سرشت زن که علاقه‏ ی ‏ خاصی به زیبایی و جلوه نمایی دارد مقرر داشت که زنان از زینتها ولباسهای زیبا و جواهرات استفاده کنند و نظافت و آرایش برای همسر را از وظایف و حقوق همسری قرار داده است ‏ ،‏آراستگی را در چاچوب محیط خانواده تحسین و تمجید نموده و اینگونه با حفظ شان و منزلت زن غریزه ذاتی و فطری او را پاسخ داده است . اگر همین غری‏ض‏ه ‏ی ‏عشق به زیبایی ، خود آرایی و خود نمایی ، گامی فراتر از خانواده نهاده و از حدود و مرزهایی که شرع معین کرده خارج شود و به معابری که مملو از نگاههای
‏2
‏ آلوده ‏ و شهوت انگیز شیادان است کشیده شود‏ .‏ آدمی را می فریبد ، غریزه را تحریک می کند و در غیر جای خود شعله ور می سازد تا بنیان عفت و پاکی را بسوزاند .
(WWW.Kiau.ac.ir/persian/mfarhangi/Heiab1.htm)
‏ ‏(‏نویسنده : همایش سراسر‏ی‏ بود دبیر همایش حجاب : معصومه محمدی ‏)
‏بیان مساله‏ :
‏دانشگاه ها از جمله مراکز حساس و مهمی هستند که در مصالح و مفاسد استقلال و یا وابستگی کشور نقش بسیار موثر و مفیدی داشته اند . اغلب مسئولان ،کارشناسان و کارگز‏ار‏ان جامعه از بین فارغ التحصیلان دانشگاهی انتخاب و انتصاب می شوند . امروزه یکی از عوامل مهم انحطاط و انحراف مردم اکثر کشورهای تحت سلطه وابستگی و فساد حاکم بر سیستم دانشگاهی این کشورها می باشد . دانشگاهها از اولین مراکز یورش فرهنگ ضد اسلامی ضد اخلاقی و مادیگری بوده اند . استعمار گران همواره حکام و سلاطین مزدور و متخصصین و کارشناسان وابسته محلی خود را از میان تحصیل کرده های دانشگاهها انتخاب می کنند . ضمنا مهاجرت جوانان روستایی و شهرستانی به شهرهای بزرگ جهت ادامه تحصیل در دانشگا‏هها ‏ و به تبع آن ا‏صطکات ‏فکری فرهنگی و اخلاقی در بین آنان از یک سو و عدم نظارت و کنترل اولیا و احساس رهایی از نظارت همگانی که در محل سکونت سابق وجود داشت از سوی دیگر از جمله عواملی هستند که بعضی از دانشجویان مهاجر را در گرایش به انحرافات اجتماعی و مفاسد اخلاقی ‏تهدید ‏ و یا تشویق می کند . ‏ ‏( رزاقی ، 1371 ، ص 31 ، ص 32 ، ص 33 )
‏آیا اسلام طرفدار پرده نشینی زن است ؟
‏همچنان که لغت حجاب بر این معنی دلالت می کند یا اسلام طرفدار این است که زن در حضور مرد بیگانه بدن خود را بپوشاند بدون ‏آنکه مجبور باشد از اجتماع کناره گیری کند و در صورت دوم حدود و پوشش چقدر است آیا چهره و دو دست تا مچ نیز باید پوشیده شود
‏3
‏ ؟‏ یا ماورای چهره و دو دست باید پوشیده شود . اما چهره و دو دست تا مچ پوشیدنش لازم نیست آیا در اسلام مسئله ای به نام حریم عفاف وجود دارد یا نه ؟ یعنی آیا در اسلام مسئله سومی که نه پرده نشینی و محبوسیت و نه اختلاط باشد وجود دارد یا خیر و به عبارت دیگر آیا اسلام طرفدار جدا بودن مجامع زنان و مردان است یا نه ؟‏ ‏( استاد مطهری ، 1368 ، ص 7 )
‏این فکر که زن فقط و فقط در کنج خانه محبوس بماند و حتی با حفظ حریم و رعایت عفاف هم از علم و‏ از ‏ هر کمالی الزاما باید محروم بماند و کاری جز اطفاء شهوت مرد و خدمتکاری او ندارد که علاوه بر اینکه با اسلام جور نمی آید بر ضد عواطف انسانی است . ‏( استاد مطهری ، 1368 ، ص 66 )
‏شرافت زن اقتضا می کند که هنگامی که از خانه بیرون می رود متین و سنگین و با وقار باشد‏ ، ‏ در طرز رفتار و لباس پوشیدنش هیچ گونه عمدی که باعث تحریک شود به کار نبرد عملا مردم را به سوی خود دعوت نکند‏ ،‏ زباندار لباس نپوشد ، زباندار راه نرود ، زباندار و معنی دار به سخن خود آهنگ ندهد‏ .‏ چه آنکه گاهی اوقات ژست ها سخن می گویند ‏،‏ راه رفتن انسان سخن می گوی‏ن‏د‏ ،‏ طرز حرف زدنش یک حرف دیگری می زند . ‏( استاد مطهری ، 1368 ، ص 29و 28 )
‏آنچه امروزه امنیت اجتماعی جامعه را به مخاطره انداخته و بیم آن می رود که اساس و شالوده‏ ی ‏ فرهنگ اصیلمان را متزلزل سازد پدیده ی بدحجابی است که در نوع خود در تاریخ 26 ساله‏ ی ‏ انقلاب اسلامی بی سابقه بود و نیازی به یک آسیب شناسی کلی دارد و استفاده از راهکارها وشیوه های نوین را می طلبد‏ .‏ در این میان مسئولیت خطیر جامعه‏ ی ‏دانشگاهی ‏، صاحبنظران و اندیشمندان مسلمان و حوزه های علمیه ، بیشتر احساس می شود که لازم است با تحرکی تازه در این زمینه وظیفه اطلاع رسانی و تعلیمی خود را به خوبی به انجام رسانند . عدم تهیه و تدوین طرح و برنامه های جامع و متنوع و جذاب در زمینه های مختلف فرهنگی و اجتماعی مسئله حجاب و پوشش را با چالش جدی مواجه نموده است .
‏ www. Kiau.ac . ir/Persian/ mfarhangi / Heiab1.html)‏)
‏( نویسند‏ه : ‏ همایش سراسری است .)
‏4
‏ضرورت انجام تحقیق ‏:
‏دشمنان اسلام و انقلاب اسلامی به خوبی دریافته اند که غارت و چپاول منابع و منافع مادی و معنوی ملل و ممالک جهان خصوصا کشورهای اسلامی موکول به تحریف و ت‏ع‏میق فرهنگ و ارزشهای ملی و مذهبی و تحمیل عادات و طرز تفکر و طرز زندگی و قالبهای غربی و بالاخره اشاعه فساد و تباهی و بی تفاوتی در بین مردم بویژه جوانان دختر و پسر آن سازمان می باشد . دقیقا به همین دلیل استکبار جهانی پس از تحمل شکست های پی در پی علی رغم به کار گیری توطئه های گوناگون سیاسی نظامی و اقتصادی اکنون تهاجم فرهنگی همه جانبه ای را علیه جمهوری اسلامی به عنوان مرکز ثقل تحولات و تحرکات اسلامی در سراسر جهان تدارک می بیند . اگر چه بنا به فرموده رهبر معظم انقلاب حضرت آیت الله خامنه ای بازگشت به فرهنگ فاسد و منحط غربی در جامعه انقلابی و اسلامی ما محکوم و محال است و تحقق چنین چیزی ممکن نیست لکن قبل از آنکه دامنه این آفت خطرناک ‏ ( ‏هر چند به طور محدود‏ )‏ پیکره اجتماع را در برگرفته و دسته دسته جوانان بی گناه و کم تجربه و غافل را به سوی منجلاب فساد و آلودگی و از جمله بی حجابی سوق دهد می بایست با این هجوم فرهنگی استعمار برخوردی جدی و مستمر به عمل آید . با انجام این تحقیق مشخص می شود حجاب به صورت زندانی کردن زن و محروم ساختن او از فعالیتهای فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی نیست ، بلکه اسلام می خواهد جوانان ما را در دانشگاههای آزاد اسلامی خصوصا زنان ما هم‏ م‏انند مردان با حفظ حریم و حجاب مناسب در تمام فعالیتهای فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی شرکت کنند .
‏فرضیات تحقیق :
‏حجاب در دانشگاه توسط دانشجویان رعایت می شود .
‏مفاهیم و اصط‏لا‏حات ( تعریف عملیاتی واژه ها ) :
‏میزان ( balance‏ )‏ معنای لغوی میزان : ترازو ، اندازه ، مقدار .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق رابطه اعتماد به نفس

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق رابطه اعتماد به نفس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 114
حجم فایل: 76 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 114 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏چکیده :
‏در پژوهش حاضر با عنوان : بررسی تاثیر جو عاطفی خانواده براعتماد به نفس فرزندان ( دختران وپسران 19-13 سال شهر تهران ) تست استاندارد عزت نفس کویر اسمیت بر 50 دختر و 50 پسر اجراشد ، وبا استفاده از آزمون T‏ استودنت نتایج زیر بدست آمد‏ :
‏اعتماد به نفس دخترانی که جو عاطفی مناسب در خانواده دارند بیشتر از دخترانی است که جو عاطفی نامناسبی درخانواده دارند .
‏اعتماد به نفس پسرانی که جو عاطفی نا مناسب در خانواده دارند بیشتر از پسرانی نیست که جو عاطفی مناسبی درخانواده دارند .
‏1
‏چکیده :
‏در پژوهش حاضر با عنوان : بررسی تاثیر جو عاطفی خانواده براعتماد به نفس فرزندان ( دختران وپسران 19-13 سال شهر تهران ) تست استاندارد عزت نفس کویر اسمیت بر 50 دختر و 50 پسر اجراشد ، وبا استفاده از آزمون T‏ استودنت نتایج زیر بدست آمد‏ :
‏اعتماد به نفس دخترانی که جو عاطفی مناسب در خانواده دارند بیشتر از دخترانی است که جو عاطفی نامناسبی درخانواده دارند .
‏اعتماد به نفس پسرانی که جو عاطفی نا مناسب در خانواده دارند بیشتر از پسرانی نیست که جو عاطفی مناسبی درخانواده دارند .
‏2
‏«‏ فهرست مطالب ‏»
‏عنوان صفحه
‏چکیده :
‏فصل اول ‏–‏ کلیات
‏بیان کلی مسئله 1
‏سوال پژوهشی 4
‏فرضیه ها 4
‏تعریف اصطلاحات 5
‏بیان اهداف پژوهش 9
‏فصل دوم - بررسی پیشینه وادبیات پژوهش
‏بررسی آخرین پژوهش های انجام شده درزمینه پژوهش حاضر 11
‏بررسی کلیه نظریه ها وتئوریهای درزمینه پژوهش حاضر 22
‏عوامل تعیین کننده جوعاطفی خانواده 25
‏رابطه پدر ومادر بافرزندان 26
‏الگوهای تربیت فرزندان 29
‏3
‏رابطه اعتماد به نفس وروابط دوستانه والدین با کودک 33
‏مسئولیتهای والدین دررابطه با ایجاد اعتماد به نفس 35
‏علائم ونشانه های اختلال در اعتماد به نفس 36
‏نشانه های اعتماد به نفس در افراد 39
‏ضرورت اهمیت وفایده پژوهش ‏ 41
‏فصل سوم ‏–‏ روش جامعه آماری
‏روش نمونه گیری ‏ 43
‏انواع متغیرها ‏ 43
‏روش گرد آوری اطلاعات ‏ 43
‏معرفی ابزار پژوهش ‏ 44
‏ روش مطالعه ‏ 46
‏مدل آماری ‏ 46
‏فصل چهارم ‏–‏ تجزیه و تحلیل نتایج
‏تجزیه و تحلیل آماری ‏ ‏ 49
‏فصل پنجم ‏–‏ بحث ونتیجه گیری
‏بررسی و بحث درباره نتایج ‏ 54

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد روش تحقیق بار اطلاعاتی نسبت های مالی تهیه شده بر مبنای جریانات نقدی 73ص

دانلود مقاله در مورد روش تحقیق بار اطلاعاتی نسبت های مالی تهیه شده بر مبنای جریانات نقدی 73ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 83
حجم فایل: 62 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 83 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏چیکده
‏ این تحقیق به بررسی بار اطلاعاتی نسبت های مالی تهیه شده برمبنای جریانات نقدی می پردازد . اگر چه هر یک از در روش محتوای اطلا عاتی خاص را ارائه می کند و جایگزینی یک دیگر نمی توانند باشند،لیکن ارائه اناندر کنار یکدیگر تصویری روشن تر از وضعیت عملیاتی ونقد ینگی یک بنگاه اقتصادی را به معرض نمایشمی گذارد در این تحقیق ارتباط و همبستگی میان نسبت های نقدی ونسبتهای سنتی (تعهدی) مورد آزمون قرار می گیرند تا مشخص شود که ای نشانه هایی از وجود بار افزاینده اطلاعاتی در ارقام مورد مطالعه دیده می شود یا خیر. نتایج تحقیق بیانگرآن است که بین نسبت های نقدی وتعهدی همبستگی معنی داری وجود دارد و ارائه انها در کنار یک دیگر تصویری جامع تر از موقعیت یک سازمان ارائه می نماید.
3
‏مقدمه
‏صورتهای مالی ابزار اصلی انتقال اطلاعات حسابداری به افراد خارج از سازمان می باشد.
‏اقلام تر‏ا‏زنامه وصورت سود‏وز یان بر‏ مبنای تعهدی اندازه گیری می شود این اقلام اندازه گیری های مفیدی از کار موسسه اطلاعات‏ ‏مناسبی برای پیش بینی فعالیت اتی موسسسه وپرداخت سودهای فراهم می کند .
‏تردید وجود دار‏د برای استفاه روشهای حسابداری ‏سنتی برای گزارش گ‏ری ف‏عالی‏ت‏ های‏ اقتصادی ‏پیچیده ‏امروز که کفایت لازم را داشته باشد . نسبتهای مالی یکی ا ابزارهای ارزیابی شرکتها توسط سرمایه گذاران وهمچنین ابزاری برای مدیریت واحد تجاری برای ارزیابی مدیریت واحد تجاری است . این نسبتها بر اساس ارقام مندرج در صورتهای مالی سنتی که بر اساس روش حسابداری تعهدی تهیه شده‏ ‏اند محاسبه و استخراج می شوند .
‏صورتهای مالی سنتی اطلاعاتی در مورد جریانهای نقدی منعکس نمی نم‏ا‏ید واین یکی از ضعفهای ‏عمده صورتهای مالی سنتی است . حسابداری ‏ تعهدی اصولا پوششی بر جریانهای نقدی واحد تجاری می کشد در چنین شرایطی فرض بر این است که فقدان اطلاعات لازم در خصوص گردش وجه نقد می تواند
4
‏سبب گمراهی تصمیم گیرندگان شود‏ بسیاری از شرکتها که دارای سودهای هنگفت می باشد .بازهم با چنین شرایطی در پرداخت بدهی خود با مشکل روبه‏ ‏رو هستند .
‏بیان مسئله
‏در این تحقیق می خواهیم مشخص کنیم که ایا به کارگیری ‏نسبتهای مال‏ی‏ م‏وجود در سه‏ صورت‏ م‏ا‏ل‏ی جریان ‏های نقدی به طور هم زمان جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات ‏مالی مفید تر از به کارگیری جداگانه این نسبتها می باشد . به بیان دیگر ایا افزودن نسبتها استخراج شده از صورتهای جریانهای نقدی به نسبتهای مالی سنتی (ترزنامه سود وزیان )باعث افزایش وبهبود تاثیر اطلاعاتی این نسبته‏ا‏ می شود یا خیر؟
‏ا‏همیت موضوع
‏یکی از پی‏ا‏مدهای سیر تک‏امل حسابداری‏ استفاده از نسبتهای مالی جهت تجزیه تحلیل صورت های مالی است .یکی از تحولات حسابداری که در سال های‏ اخیر مورد توجه قرار گرفته لزوم ‏تهیه ((تهیه صورتهای جریان وجه نقد )) به عنوان یکی از صورتها ی
4
‏ مالی ا‏ساسی توسط واحدهای تجاری است. استفاده ازنسب‏ت‏های نقدی می تواند در ارزیابی نقدنیگی وتوان پرداخت دیون واحد تجاری نقش زیادی داشته باشد .
‏توانایی پیش بینی ورشکستگی واحد تجاری هم از دیدگاه سرمایه گ‏ذاری خصوصی وهم اجتماعی از انجاکه‏ نشا‏نه اشکاری از تخصیص نادرست منابع است حائز اهمیت می باشد .
‏یکی هشدار اولیه از احتمال ور شکستگی ، مدیریت و سرمایه گذاران را قادر‏ می س‏ازد تا دست به اقدام پیشگرانه بزنند.
‏در ایران نیز با توجه به اینکه هیات تدوین استانداردهای حسابداری در چارچوب نظری خود پیشنهاد ‏نموده است که به همراه صورتهای مالی سنتی (ترزنامه و صورت‏ ‏سود و زیان )صورت جریان نقدی جایگز‏ی‏ن صو‏ر‏ت تغییرات در وضعیت مال‏ی‏ گردد لازم است تحقیقاتی در زمینه محتوای اطلاعاتی نسبت های مبتنی بر جریانهای نقدی صورت می گیرد.
‏فرضیه

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ساختار بلوری جامدات 16 ص

دانلود مقاله در مورد ساختار بلوری جامدات 16 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 195 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ساختار بلوری جامدات
‏دید کلی
‏از لحاظ ترمودینامیکی پایدارترین الگوهای انباشتگی متعاق ‏به گونه ای است که ‏انرژی آزاد ‏آن در ‏دما ‏و ‏فشار ‏مورد نظر حداقل ‏باشد.ارزیابی انرژی آزاد معمولا مشکل است،اما تجزیه و تحلیل سهم های مر بوط بر حسب ‏اندر کنشهای کولمبی بین یونهاکاملا ممکن می باشد.از آنجائیکه فاکتورهایی که یک ‏ساختمان را بر دیگری مطلوب می کنند نهایتا بایکدیگر متعادل میشوند،بسیاری از جامدات ‏بلوری در فرمهای متفاوت وجود دارندیا اصطلاحا پلی مورف می باشند.‏پلی مورفیسم ‏خاصیتی از تمام جامدات و نه ‏تنها تر کیبات یونی است.مثالی از این خاصیت ،وجود فازهای سفید وسیاه از ‏فسفر ‏عنصری و فازهای ‏کلسیت ‏و ‏آرگونیت ‏و از ‏کربنات ‏کلسیم ‏است.
‏تقسیم بندی پیوند ها
‏نیروهای بین اتم ها را می توان به چهار دسته ‏تقسیم کرد:
1‏-‏پیوند کوالانسی:
‏زمانی این پیوند ایجاد می شود که ‏اوربیتال لایه ظرفیت در اتم های غیر فلز به گونه ای هم پوشانی کنند که دانسیته ‏الکترون بین اتم ها افزایش یابد (همپوشانی مثبت ) چون این اتم ها جاذبه مشابه یا ‏یکسانی برای الکترونها دارند انتقال الکترون از یک اتم به اتم دیگر صورت نمی گیرد ‏بلکه الکترونها بین آنها به اشتراک گذاشته می شود . یک پیوند کوالانسی مشتمل بر یک ‏جفت الکترون با ‏اسپین ‏های مخالف است و دو اتم در آن نیز سهیم هستند این نیرو ‏در حقیقت نیروی نگهدارنده بین اتم ها در یک مولکول است.
2‏-‏پیوند یونی :
‏پیوند حاصل از نیروهای جاذبه الکترواستاتیکی (کولمبی ) بین یک فلز و یک غیر ‏فلز است. در پیوند های یونی خالص بین اتم ها اشتراک الکترون وجود ندارد مثلاً در ‏واکنش بین ‏سزیم ‏و‏فلوئور ‏یک ‏الکترون از یک اتم سزیم به یک اتم فلوئور منتقل می شود و ذرات بارداری به نام ‏یون ‏تولید می شود.
‏2
3‏-‏پیوند ‏اندروالس:
‏این پیوند را ‏نیروی پراکندگی لندن ‏می نامند و در مولکولهای ‏فاقد ‏دو قطبی دائمی ‏موجب می شود به صورت مایع درآیند منشاء این نیرو حرکت ‏الکترونها است از واپیچش ابر الکترونی مولکول ‏دو قطبی لحظه ای ‏به وجود می ‏آید و در هر لحظه موقعیت قطبهای مثبت و منفی به دلیل حرکت الکترونها تغییر می کند. ‏در نتیجه مولکول در کل فاقد ‏گشتاور دو قطبی ‏است.نیروی لندن شامل جاذبه ‏بین این دو قطبی های لحظه ای است. این نیرو در مولکولهای بزرگ و پیچیده ای که دارای ‏ابر الکترونی بزرگی هستند ‏و به راحتی ‏قطبیده (پلاریزه ‏)‏می شوند به سرعت ‏افزایش می یابد نیروی اصلی افزایش می یابد نیروی اصلی در ‏آرگون ‏و ‏تتراکلرید کربن ‏جامد همین نیرو است
4‏-‏پیوند فلزی:
‏این نوع پیوند شبکه های منظم از اتم هایی که کمبود ‏الکترون دارند یا گروهی از اتم ها مانند فلز است و آلیاژها را در کنار یکدیگر نگه ‏می دارند بارزترین خصوصیت این پیوند این است که الکترونهای پیوندی در تمام سطوح ‏کریستال ‏به طور نسبتاً سستی به اتم وابسته اند و آزادانه در سراسر بلور فلزی ‏حرکت می کنند زیرا ‏پتانسیل ‏یونیزاسیون ‏و ‏الکترونگاتیوی ‏فلزات بسیار کم است . یونهای مثبت فلزی نقاط شبکه ای ثابت را در بلور اشغال می ‏کنند و ابر منفی الکترونهای آزاد بلور را به هم نگه می دارد .
‏تقسیم بندی بلور ها :
‏بهترین تقسیم بندی بلور ها بر حسب نوع ذرات ‏تشکیل دهنده و نیروهای نگهدارنده آنهاست:
‏کوالانسی، ‏یونی، ‏و ‏اندوالسی، ‏فلزی
1‏-‏بلورهای کوالانسی ،(مشبک‏):
‏ذرات تشکیل ‏دهنده این بلور اتم ها هستند که با شبکه ای از پیوند های کوالانسی به یکدیگر متصل ‏هستند این مواد بسیار ‏دیر گداز ‏و ‏سخت ‏بوده و برای از بین بردن ساختار ‏بلوری باید تعداد زیادی پیوند کوالانسی شکسته شود ‏الماس ‏که در آن اتم های کربن به وسیله پیوند های کوالانسی به یکدیگر متصل شده و ‏ساختار سه یعدی به وجود می آورد. نمونه ای از این نوع بلورها است.شکل زیر یک نوع ‏بلور کوالانسی را که مربوط به کوارتز (سیلسیم دیوکسید
‏3
sio2
‏بلورهای یونی: ‏عامل ‏نگهدارنده یونهای مثبت و منفی در ساختار بلورها وجاذ به الکترواستاتیکی است و به ‏دلیل قوی بودن این نیرو ها ‏نقطه ذوب ‏بالایی دارند سخت و شکننده اند در ‏حالت مذاب یا محلول ‏رسانای خوبی برای جریان الکتریسیته اند اما ‏در حالت جامد یونها آزادی حرکت ندارند. و ‏نارسانا ‏هستند.شکل زیر بلور یونی فلورئوریت ‏را نشان می دهد.
3‏-‏بلورهای مولکولی_: ذرات تشکیل ‏دهنده این بلور ها مولکول هستند و قدرت نگهدارنده آنها به اندازه نیروهای ‏الکترواستاتیکی در بلورهای یونی نیست و در نتیجه بلورهای مولکول نرم هستند و دمای ‏ذوب پایین تر از300 دارند.
‏4
‏نیروهای پراکندگی لندن مولکول های غیر قطبی را در ‏ساختار بلوری نگه می دارد و بلور مولکولهای قطبی نیروهای دو قطبی_ دو قطبی و همچنین ‏نیروهای لندن وجود دارند و دمای ذوب این ترکیبات بیش تر از ترکیبات غیر قطبی با ‏ساختمان یکسان است.
‏برخی از ترکیبات مولکولی مانند ‏آب ‏به مقدار ناچیز تفکیک ‏شده و رسانای ضعیف ‏جریان الکتریسیته ‏هستند به طور کلی بلورهای ‏مولکولی رسانای جریان الکتریسیته در حالت مذاب یا مایع نیستند.شکل زیر بلور مولکولی ‏،برف دانه آب را نشان می دهد.
4‏-‏بلورهای فلزی: ‏الکترونهای لایه ظرفیت اتم های فلز در ساختار بلور فلزی حرکت می کنند و بقیه اتم ‏های فلز یعنی یون های مثبت در بلور موقعیت ثابتی دارند ابر منفی الکترون های در حال ‏حرکت که دریای الکترون نامیده می شود اجزای بلور را به یکدیگر متصل می کنند این ‏نیروی اتصال دهنده قوی به ‏پیوند فلزی ‏مشهور است دمای ذوب و چگالی اغلب فلزات ‏بالا است و یون های مثبت تشکیل دهنده ساختار آنها آرایش فشرده دارند. برخلاف ‏بلورهای یونی موقعیت بلورهای مثبت در بلورهای فلزی را می توان بدون از بین بردن ‏بلور تغییر داد زیرا بار منفی الکترونها آزاد به طور یکنواختی پراکنده شده است به

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ساختار خانواده

دانلود مقاله در مورد ساختار خانواده

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 83
حجم فایل: 75 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 83 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ساختار خانواده :
‏خانواده یک گرو خویشاوند است ‏که در اجتماعی کردن ‏فرزندان و برآوردن برخی از نیازهای بنیادی دیگر جامعه ، مسئولیت اصلی ‏را به عهده دارد. خانواده از گروهی از آدمها ترکیب می شود ‏که از راه خون ، زناشویی و یا فرزند پذیری با یکدیگر ارتباط ‏می یابند و طی یک دورة زمانی نا مشخص ، ‏با هم زندگی می کنند . ‏تصور قالبی ما از خانواده که از یک شوهر ، همسر و فرزندانشان ترکیب می شود ، با توجه به ساختار خانواده در سراسر تاریخ بشری ‏، تصور چندان درستی نیست ، ‏ساختار خانواده از یک فرهنگ به فرهنگی دیگر ، تنوع بسیاری را به خود می پذیرد . این تنوع ها را می توان به صورت های گوناگون در جوامع بشری پیدا کرد .
‏تک همسری:‏به زناشویی یک زن و یک مرد اطلاق می شود . این صورت گ‏سترده ترین صورت زناشویی در جوامع بشری است .
‏چند همسری:‏به ازدواج یک زن و یک مرد با بیش از یک جنس مخالف اطلاق می شود .
‏چند شوهری:‏یکی از صورت های چند همسری است که به ازدواج یک زن با بیش از یک مرد اطلاق می شود .
‏چند زنی:‏ صورتی دیگری از چند همسری است که به ازدواج ‏یک مرد با بیش از یک زن اطلاق می شود.
‏3
‏ازدواج گروهی:‏ صورتی از زناشویی است که دو یا چند مرد با دو یا چند زن در یک زمان زندگی می کنند .
‏خانوادة هسته ای:‏ به یک واحد خانوادگی بنیادی مرکب از همسر ، شوهر و فرزندانش ، اطلاق می شود . این واحد را گه‏گاه خانواده ‏«‏ زن و شوهری ‏»‏ نیز می نامند .
‏خانواده گسترده :‏ نسبتی است بر رابطة خونی تعداد گسترده ای از افراد ، از جمله ، والدین ، فرزندان ، پدر بزرگ ها ‏و مادر بزرگ ها ، عمه ه‏ا ، دایی ها ، عموها ، خاله ها و عموزاده ها ‏، خاله زاده ها ، عمه زاده ها و دایی زاده ها . این واحد خانوادگی را ‏خانوادة ‏«‏ همخون ‏»‏ می نامند .
‏اقامت گاه پدر مکانی : ‏همانجایی است که یک زوج تازه ازدواج کرده ‏برای زندگی در میان خانواده ‏شوهر ‏بر می گزینند .
‏خویشاوندی:‏ خویشاوندی به شبکه وسیعی از افراداطلاق می شود ‏، که از طریق نیاکان مشترک ، زناشویی و فرزند پذیری ، به یکدیگر وابسته شده باشند . از طریق نظام خویشاوندی می توان روابط میان خانواده ها را تشخیص و سازمان ‏داد ‏.
‏صنعتی شدن ، شهرگرائی و خانواده :
‏همین که یک جامعه آغاز به از دست دادن الگوی کشاورزی و پذیرش الگوی صنعتی می کند ، کارکردها و
‏4
‏نیز اقتدار خانواده همراه آن دگرگون می شوند . شاید مهمترین پیامد گذار از یک خانوادة سنتی روستایی به یک خانوادة صنعتی شهری ، جانشینی خانواده هسته ای غالب کنونی به جای خانوادة ‏خویشاوندی گستردة پیشین باشد . با تغییر شکل خانواده از صورت یک واحد تولیدی و مصرفی به یک واحد تقریباً ‏مصرفی ، دیگر ضرورتی باقی نمی ماند که تعداد گسترده ای از فرزندان و خویشاوندان دسته جمعی با هم کار کنند . در یک اجتماع شهری ، خانواده ای که فرزندان ‏زیادی را باید تأمین کنند. دشواری های اقتصادی بیشتری از یک خانواده کوچک و کم فرزند دارد .
‏ ( کوئن ، بروکس ، (1385) در آمدی به جامعه شناسی ، محسن ثلاثی ، انتشارات توتیا ، تهران ).‏
‏تأثیرهای صنعتی شدن بر خانواده
‏همین ‏که تولید اقتصادی از‏خانواده به کارخانه انتقال می یابد ، این ضرورت برای نهادهای ‏آموزش رسمی پیش
‏می آید که نقش بیشتری ‏را در فراگرد اجتماعی شدن به عهده گیرند ، آماده شدن برای کارکردن در یک جامعة شهری ‏، غالباً سطح بالائی از تخصص را ایجاب می کند که تنها مدارس فنی و دانشگاهها می توانند ‏آن را به افراد جامعه ارائه دهند . به سه دلیل ‏، پیوندهای خانواده گسترده بیش از پیش سستر می شوند . نخست
‏4
‏اینکه فرد در یک جامعه شهری باید از نظر جغرافیایی تحرک داشته باشد . دوم گ‏روههای رسی در کمک به افراد برای حل مسائلشان ، جایگزین گروههای ‏نسبی سنتی می شوند . و سوم اینکه افراد اکنون این فرصت را دارند که با کار کوشش خودشان به منزلت ‏دلخواهشان دست یابند . یعنی ، دیگر لازم نیست که برای تعیین پایگاه اجتماعی ‏شان وابسته باشند .
‏ ‏ ‏ ( کوئن ، بروکس ، (1385) در آمدی به جامعه شناسی ، محسن ثلاثی ، انتشارات توتیا ، تهران ).
‏خانواده
‏اگر نه ‏در تمام جوامع ، حداقل در اکثر آنها ، منافع یکی از عوامل مهم رشد است . تأثیر خانواده در فرد بی مقدمه آغاز ، با قدرت و فراگیری خاصی آشکار می شود ، و امکان دارد در سرتاسر زندگی شخصی باقی بماند . ‏تحلیل های نظری و تجربی ‏هر دو توجه خود را در اساس به روابط کودک و والدین متمرکز کرده اند و برای اثرات ‏پدر و مادر بر کودک اولویت قایل می شوند . اخیراً به اثر کودک برسایر اعضای خانواده و نیز بر کل خانواده به عنوان یک واحد تأثیر متقابل ‏بیشتر توجه شده است . از نظر تارخی ، مؤثرترین دیدگاهها در مورد خانواده از جانب نظریه های روانکاوی ، یادگاری اجتماعی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ساختار مغز استخوان 53 ص

دانلود مقاله در مورد ساختار مغز استخوان 53 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 51
حجم فایل: 86 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 51 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ساختار مغز استخوان
‏ساختار مغز استخوان از دو جهت مورد بررسی قرار می‏‌‏گیرد:
‏1) تراکم سلولی:
‏مغر استخوان یک نوزاد تماماً ‏از سلولهای خونساز تشکیل شده است. با‏ ‏افزایش سن سلولهای چربی نی‏ز‏ در مغز استخوان جایگزین می‏‌‏شوند. به طوری که در یک ‏فرد‏ بالغ طبیعی 50 درصد از کل سلولهای مغز استخوان را سلولهای چربی و در یک ‏فرد‏ 70 ساله ‏ سلوهای مغز استخوان را سلولهای چربی تشکیل می‏‌‏دهند.
‏2) نسبت سلولهای سازنده رده‏‌‏های مختلف
‏در مغز استخوان ‏فرد‏ سالم نسبت سلولهای رده‏‌‏های مختلف از این قرار است:
‏گرانولوسیتها و پیش‏‌‏سازهای آنها: 60 درصد
‏- رده ار‏ی‏تروئید: 20 درصد
‏لنفوسیت و منوسیت وپیش‏‌‏سازهای آنها: 10 درصد
‏سلولهای خراب شده و غیر قابل قضاوت: 10 درصد
‏در این میان چیزی که بیشتر روی آ‏ن تأکید شده است نسبت سلولهای گرانولوسیتی (میلوئید) به اریتروئید است که به صورت ‏ بیان می‏‌‏شود. این نسبت حدود ‏ است. در عفونت‏‌‏ها تعداد گرانولوسیتها افزایش یافته و نسبت ‏ افزایش می‏‌‏یابد. و در خونریزی‏‌‏ها تعداد رده گلبولهای قرمز افزایش یافته نسبت ‏ کاهش می‏‌‏یابد‏.
‏خصوصیات سلولهای نابالغ
‏ویژگی سلولهای نابالغ رده‏‌‏های گلبولی به صورت زیر است:
‏1) معمولاً هر چه سلول نابالغ‏‌‏تر باشد بزرگتر است. (به جز رده مگا کاریوسیت که سلول نابالغ یعنی مگاکاریوبلاست نسبت به سلول بالغ یعنی مگاکاریوسیت کوچکتر است).
‏3
‏2) در سلولهای نابالغ هسته بزرگ و نسبت هسته به سیتوپلاسم (N/C‏) بالا‏ ‏است و در واقع قسمت اعظم حجم سلول توسط هسته اشغال شده است.
‏3) کروماتین هسته سلول‏‌‏های نابالغ نازک و ظریف است که اصطلاحاً آن را یوکروماتین می‏‌‏نامند. هسته سلولهای نابالغ کروماتین ضخیم و متراکم دارد که اصطلاحاً هتروکروماتین نامیده می‏‌‏شود. از لحاظ بیولوژیک یوکروماتین فعال و هتروکروماتین غیر ف‏ع‏ال است.
‏4) در داخل هسته سلولهای نابالغ هستک (نوکلئول) به خوبی دیده می‏‌‏شود و هرچه سلول با‏ل‏غتر می‏‌‏شود هستکها ناپدید ‏می‏‌‏شوند‏.
‏5) غشاء هسته سلولهای نابالغ ظ‏ریف است و دارای تعداد زیادی شکاف برای ورود Mrna‏ کافی به سیتوپلاسم می‏‌‏باشد.
‏6) سیتوپلاسم سلولهای نابالغ فاقد دستگاه گلژی و فاقد واکوئل ترشحی اختصاصی است، زیرا این سلولها تمایز یافته نبوده و کار اختصاصی انجام نمی‏‌‏دهند.
‏7) سیتوپلاسم سلولهای نابالغ به دلیل ریبوزوم زیاد‏ ‏(برای سنتز پروتئین) بازوفیلی است.
‏8) احتمال دیدن تقسیم میتوز در‏ سلولهای نارس زیاد است. اصولاً ‏در لام خونی محیطی نبایستی تقسیم میتوز دیده شود.
‏گلبول‏‌‏های قرمز
‏تعریف
‏گلبولهای قرمز سلولهای بسیار مهمی هستند که به واسطه دارا بودن مولکولHb‏ ‏و‏ظیفه اکسیژن‏‌‏رسانی به بافتهای مختلف را عهده‏‌‏دار می‏‌‏باشند. در بسیاری از مهره‏‌‏داران مانند خزندگان، پرندگان، ماهی‏‌‏ها و ... گلبولهای قرمز هسته‏‌‏دار بوده، حاوی میتوکندری و ریبوزوم نیز می‏‌‏باشند. یعنی این سلولها در تمام طول عمر خود به ساختن هموگلوبین مشغولند. در انسان گلبولهای سرخ موجود در گردش خون فقط در طی دوران زندگی ج‏ن‏ینی به صورت هسته‏‌‏دار هستند و گلبولهای سرخ بالغ در انسان فاقد هسته، ریبوزوم و میتوکندری بوده، لذا قادر به س‏ا‏ختن هموگلوبین نمی‏‌‏باشند و هموگلوبین موجود در آ‏نها طی مراحل اولیه تکامل سلولی در مغز استخوان ساخته شده و در سیتوپلاسم ذخیره می‏‌‏گردد. از آنجایی که گلبولهای قرمز
‏3
‏و سلولهای سازنده ‏آ‏نها را به صورت بافت واحدی در نظر گرفته و بدان Erythron‏ می‏‌‏گویند و به مجموعه گلبولهای قرمز خون محیطی Red cell mass‏ اطلاق می‏‌‏شود.
‏مراحل تولید گلبول قرمز
‏به روند تکثیر و تمایز سلولهای رده قرمز از مرحله بلاستیک تا تشکیل گلبول قرمز بالغ اریتروپوتز (Erythropoiesis‏) اط‏لاق می‏‌‏گردد. به طور کلی اریتروپو‏تز به ترتیب ذیل انجام می‏‌‏گیرد:
‏پرونورموبلاست‏ بازوفیلیک نورموبلاست ‏ پلی کروماتوفیلیک نوموبلاست
‏ اریتروسیت ‏ رتیکلوسیت‏ اورتوکروماتوفیلیک نورموبلاست
‏در روند اریتروپوتز به تدر‏ی‏ج اندازه سلول ها کوچکتر، انداز هسته کوچکتر، هسته متمایل به کناره سلول، نسبت N/C‏ کمتر و کروماتین هسته فشرده‏‌‏تر و پررنگ‏‌‏تر می‏‌‏شود.
‏به طور کلی در س‏ی‏ر تکاملی اریتروسیتها از زمانی‏ ‏که پرونورموبلاست شروع به تکثیر توأم با تمایز می‏‌‏کنند تا به RBC‏ بالغ تبدیل شود حدود 6-4 روز وقت لازم است که 3 روز آن تکثیر توأم با تمایز در مغز استخوان است و این سه روز تحت تأثیر اریترویوییتین کوتا‏ه‏ نمی شود. در مدت این 3 روز ابتدا یک پرونورموبلاست تکثیر همراه با تمایز انجام می‏‌‏دهد و به دو عدد بازوفیلیک نورموبلاست تبدیل می‏‌‏شود. این سلولها به نوبه خود و به ترتیب تکثیر همراه با تمایز انجام داده ابتدا 4 پلی کروماتوفیلیک نورموبلاست و سپس 8 اورتوکروماتوفیلیک نورموبلاست به وجود می‏‌‏آید. در سلول اخیر تکثیر صورت نمی‏‌‏گیرد و فقط تمایز دارد و لذا 8 اورتوکروماتوفیلیک نورموبلاست به 8 رتیکوسیت تبدیل می‏‌‏شود. بنابراین از ابتدا تا تبدیل به رتیکوسیت 3 روز طول خواهد کشید. اریترو‏پ‏و‏ی‏یتین روی CFU/E‏ اثر گذاشته و تکثیر آن را زیاد می‏‌‏کند اما مدت این سه روز را کم نمی‏‌‏کند. ‏3 روز بعد عمر رتیکوسیت است. رتی‏کوسیت دو روز از عمر خود را در حالت طبیعی در مغز استخوان می‏‌‏گذراند و یک روز را در خون محیطی. این مدت تحت تأثیر اریتروپوییتین است. یعنی اریتروپوییتین از عمر رتیکوسیت در داخل مغز استخوان کم کرده و بر مدت زمان عمر آن در خون محیطی می افزاید. بنابراین کل این رویداد 6 روز طول می‏‌‏کشد اما بسته به میزان اریتروپوییتین ممکن است 6-4 روز طول بکشد تا محصولات پرونورموبلاست وارد خون محیطی شود که یا به صورت RBC‏ و یا به صورت رتیکلوسیت‏ می‏‌‏باشد‏.
‏* طول عمر RBC‏ بالغ نیز به طور متوسط 120 روز است.
‏4
‏* در حالت طبیعی حدود 10 درصد از کل گلبولهای قرمز ایجاد شده در مغز ا‏س‏تخوان قبل از ورود به خون محیطی منهدم می‏‌‏شوند‏. ‏ به این امر خونسازی غیر موثر ‏ ‏(ineffective erythropoieois‏)) گفته می‏‌‏شود که در بعضی از بیماریها مانند ‏آنمی‏ مگابلاستیک افزایش می‏‌‏یابد.
‏مورفولوژی سلولهای رده گلبول قرمز
‏پرونورموبلاست (Pronormoblast‏) یا پرواریتروبلاست (Proerythroblast‏)
‏* پرونورموبلاست اولین سلول قابل شناسایی رده اریتروئید است که تمام خصوصیات سلولهای نابالغ را دارا است.
‏1) بزرگترین سلول رده اریتروئید می‏‌‏باشد.(‏20)‏.
‏2) هسته سلول گرد و مرکزی بوده و کروماتین آن باز (غیر فشرده) است.
‏3) دارای یک یا چند هستک کم‏‌‏رنگ می‏‌‏باشد. در بین رده‏‌‏های اریتروسیتی هستک تنها در پرونورموبلاست دیده می‏‌‏شود و از این مرحله به بعد دیگر هستک دیده نمی‏‌‏شود.
‏4) سیتوپلاسم این سلول به صورت حاشیه باریک و آبی‏‌‏رنگی در اطراف هسته دیده می‏‌‏شود که داراری ریبوزوم میتوکندری است.
‏* در میکروسکوپ نوری پرونورموبلاست شباهت زیادی به میلوبلاست دارد ولی کروماتین میلوبلاست بازتر و پراکنده‏‌‏تر از پرونورموبلاست است و کروماتین پرونورموبلاست ضخیم تر و متراکم تر است. همچنین سیتوپلاسم پرونورموبلاست بازوفیلی‏‌‏‌‏تر است و به طور کلی در مقایسه با بلاستهای رده‏‌‏های مختلف بازوفیلترین سیتوپلاسم را پرونورموبلاست دارد.
‏ بازوفیلیک نورموبلاست ( Basophilic normoblast‏) یا مورموبلاست اولیه ( Early normoblast‏) یا Prorobricyte
‏دوم‏ی‏ن سلول رده اریتروئید است که:
‏1) اندازه آن کوچکتر وحدود ‏15 می‏‌‏باشد.
‏2) هسته آن فشرده‏‌‏تر است.
‏3) فاقد هستک است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زوج مرتب

دانلود مقاله در مورد زوج مرتب

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 124 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏زوج مرتب :
‏تعریف : ‏ مجموعه ی دو عضوی که در آن جابه‏ ‏جایی وجود ندارد زوج مرتب گفته می ‏شو‏د و به صورت (b‏،a‏) ‏نشان داده می شود و‏ در زوج مرتب جابه جایی وجود ندارد
‏در زوج مرتب (b‏،a‏)a‏ را مولف‏ۀ اول و b‏ را مؤلفۀ دوم می نامیم‏.
‏یک کاربرد زوج مرتب استفاده از آن برای نمایش مختصات یک نقطه در صفحه است
‏نماد (y‏وx‏)a‏ را به معنای نقطه ای در صفحه در نظر می گیریم که طول آن برابر x‏ و عرض آن برابر y‏ است.
‏تساوی ‏دو ‏زوج مرتب : شرط لازم و کافی برای اینکه دو زوج مرتب (b‏،a‏)(d‏،c‏) با هم برابر باشند این است که (d‏=b‏ ، c‏=a‏)
‏مولفه های اول با هم برابر باشند و مولفه های دوم هم با هم برابر باشند .
‏مثال : به ازای ‏کدام ‏مقادیر x‏ و y‏ دو زوج مرتب (y‏-x‏ و ‏16) ‏و (2و‏) برابرند ؟
2
‏مثال : مقادیر x‏ وy‏ را چنان بیابید که در نقطه ی ‏ بر هم منطبق باشند ؟
‏چون دو نقطه با هم منطبق هستند پس باید مولفه های اول و دوم با هم برابر باشند.
‏حاصلضرب دکارتی :
‏تعریف : ه‏رگاه A‏ و B‏ دو مجموعه دلخواه باشند حاصلضر‏ب‏ دکارتی .‏دو مجموعه A‏ وB‏ که آنرا با علامت B‏×A‏ نشان می دهیم مجموعه همه ‏ز‏وج های مرتبی است که مولفه های اول آغاز از A‏ مولفه های دوم آغاز از B‏ باشد.
‏ت‏ذکر : هرگاه مجموعه a‏ دارای m‏ عضو ‏و مجموعه b ‏دارای n‏ عضو باشد B‏×A‏ و A‏×B‏ دارای m.n‏ عضو هستند.
‏در حاصلضرب دکارتی جابجایی وجود ندارد
‏مثلاً : اگر
‏ دکارتی مجموعه در خودش
3
‏مثال :
‏اگر ‏ و ‏ B‏×A‏ را مشخص کنید و نمودار مختصاتی B‏×A‏ را رسم کنید ؟
‏برای رسم نمودار B‏×A‏ هر عضو آن را به عنوان مختصات یک نقطه در نظر می گیریم و در صفحه رسم میکنیم .
‏مثال : اگر ‏ نمودار B‏×A‏ ‏را در صفحه نمایش دهید ؟ ‏
4
‏مثال : اگر ‏ و ‏ B‏×A‏ را مشخص کنید.
‏مثال : حاصل ضرب دکارتی هر یک از مجموعه های زیر را دستگاه رسم کنید ؟
‏َ
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگینامه کستینگ

دانلود مقاله در مورد زندگینامه کستینگ

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 121
حجم فایل: 190 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 121 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏فوکو ، مارکسیسم و تاریخ مارک پوستر
- 1 -
‏فوکو ، مارکسیسم و تاریخ مارک پوستر
- 1 -
‏فوکو ، مارکسیسم و تاریخ مارک پوستر
- 2 -
‏فوکو ، مارکسیسم و تاریخ
‏شیوه ی تولید دربرابر شیوه ی اطلاعات
‏فهرست
‏پیشگفتار مترجم ...................................................................
‏مقدمه ................................................................................
‏فوکو و سارتر ........................................................................
‏شیوه ی تولید ، شیوه ی اطلاع رسانی.............................................
‏تاریخی از نوع جدید................................................................
‏زندانها و نظارت .....................................................................
‏گفتمان های حقیقت درباب تمایل جنسی..................................
‏فوکو و شیوه ی اطلاع رسانی ، یک ارزیابی .....................................
‏فوکو ، مارکسیسم و تاریخ مارک پوستر
- 3 -
Foucault, Marxism and History‏
‏
Mode of Production‏
Versus‏
Mode of Information‏
‏
BY‏
MARK POSTER
Translated by
AMIN GHAZAEI‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زیست حسگر 70ص

دانلود مقاله در مورد زیست حسگر 70ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 73
حجم فایل: 102 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 73 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏چکیده
‏بهره گیری از هوشمندی مواد بیولوژیکی و تلفیق آن با دانش الکترونیک، منجر به پیدایش ابزارهای آنالاتیکی هوشمندی شده است که نام آن را زیست حسگر‏(bio-sensor‏)‏ نهاده اند. ترنر ‏(P.F Turner‏)‏ از اولین کسانی است که تلاش نمود تا تعریف جامعی از زیست حسگر ارائه دهد. وی در مجله "بیوسنسور و ‏ ‏بیو الکترونیک"، زیست حسگرها را چنین تعریف نموده است: "زیست حسگرها ابزارهای آنالاتیکی هستند که از تلفیق یا ارتباط نزدیک یک ماده بیولوژیکی (بافت،ریزاندامگان ،اندامکها،یاخته ها، گیرنده ها، آنزیم ها، آنتی بادی ها، نوکلئیک اسیدها یا امثال آنها)، مشتق یک ماده بیولوژیکی یا ترکیبی با رفتار مشابه آن، از یک سو، و یک مبدل شیمی ‏–‏ فیزیکی یا یک ریز مبدل (که ممکن است نوع نوری ، الکترو شیمیایی، حرارت سنجی، پیزوالکتریکی یا مغناطیسی باشد)، از دیگر سو ، پدید می آیند. زیست حسگرها معمولاً چنان قابلیتی دارند که می توانند با بهره گیری از ویژگی عمل ماده بیولوژیک خود ، یک ترکیب یا گروهی از ترکیبات مشابه را شناسایی نموده و با آن برهم کنش نمایند و نتیجه را به صورت یک پیام الکتریکی گزارش کنند.این پیام همواره با غلظت ترکیب مورد سنجش دارای تناسب کمّی است. بسته به تقاضای مصرف کننده ، زیست حسگر ممکن است یکبار مصرف بوده یا در مدت مدیدی از آن استفاده شود. این ابزارها در گستره ی وسیعی از کاربردهای آنالاتیکی از قبیل تشخیص های پزشکی و علوم آزمایشگاهی ، کنترل های زیست محیطی ، کنترل فرآیندهای صنعتی و سرانجام هشدار دهنده های ایمنی و دفاعی کارایی دارند. بیشترین بازار زیست حسگرها، مربوط به تشخیص های پزشکی است. آمار نشان می دهد که در سال ‏1990‏ بازار این محصول تنها در اروپا بالغ بر‏ ‏4‏ میلیارد دلار بوده است. تا کنون کتاب های متعددی توسط ناشران معتبر بین المللی در معرفی زیست حسگرها نگاشته شده است، ولی غالب آنها به صورت مجموعه مقالات است و مطالب آنها از پیوستگی مناسب برخوردار نبوده و جامعیت لازم را ندارد.
2
‏فهرست مطالب
‏مقدمه ....................................................................................................‏..............‏6
‏تعریف و توضیح اجمالی زیست حسگر و انواع آن .............................................‏7
‏عناصر بیولوژیکی ..‏..................‏........................................................................ ‏18
‏عوامل مؤثر بر عملکرد ...............‏..................................................................... ‏33
‏کاربرد های مهم .............................................................................................. ‏4‏2
‏مثال های تجربی .....................................................‏......................................... ‏5‏4
‏کاربرد های تجاری .......................................................................................... ‏6‏1
‏فهرست اشکال
3
‏شکل ‏1‏ ‏)‏ طرح کلی یک زیست حسگر ........................‏...‏.....................‏.......‏...‏....‏7
‏شکل ‏2‏ ‏)‏ بینی به عنوان یک زیست حسگر ................‏....‏....................‏.‏......‏.....‏.....‏8
‏شکل ‏3‏ ‏)‏ الکترود اکسیژن کلارک ................................‏....‏...............‏.............‏.....‏10
‏شکل ‏4‏ ‏)‏ نمایش ساده از زیست حسگر کلارک برای گلوکز ...‏........‏.........‏..........‏11
‏شکل ‏5‏ ‏)‏ جدول‏1‏ : سنجش های متداول و فوری برای تشخیص بیماری ها ...‏.‏..‏..‏.‏17
‏شکل ‏6‏ ‏)‏ نمودار : بستگی سرعت واکنش به غلظت سوبسترا برای یک واکنش
‏ که با آنزیم کاتالیز شده باشد ، درحالیکه غلظت آنزیم ثابت است...‏...‏...‏20‏ ‏
‏شکل ‏7‏ ‏)‏ الکترود موز ...........................................................‏.................‏......‏.‏...‏24
‏شکل ‏8‏ ‏)‏ جدول‏2‏ : زیست حسگرهای مبتنی بر بافت و مواد مربوط به آن .....‏..‏...‏24
‏شکل ‏9‏ ‏)‏ جدول‏3‏ : مشخصات پاسخ زیست حسگرهای گلوتامین ........‏.‏....‏..‏..‏..‏...‏26
‏شکل ‏10‏ ‏)‏ حسگر آمپرومتری hCG‏...............................................‏............‏..‏.‏.‏..‏27
‏شکل ‏11‏ ‏)‏ اندازه گیری اواسترادیول ‏17-‏ بتا با استفاده از یک الکترود حساس
‏ به یدید ..........................................................‏............‏......‏....‏....‏.‏.......‏2‏8‏
4
‏م‏قدمه
‏زیست حسگر چیست؟
‏همه ما دو نمونه از زیست حسگرها را داریم؛ بینی و زبان! ولی اجازه دهید ابتدا سوالی کلی تر طرح کنیم: حسگر چیست؟ یکی از بهترین نوع حسگر ها ، کاغذ لیتموس (تورنسل) است که برای آزمایش اسید یا قلیا مورد استفاده قرار می گیرد و با واکنش رنگی، به طور کیفی حضور یا غیاب اسید را نشان می دهد. روش دقیق تر برای نشان دادن درجه اسیدیته اندازه گیری PH‏، با استفاده گسترده تری از واکنش های رنگی حاصل از محلول های معرف یا بهره گیری از کاغذ PH‏ است؛ اگر چه بهترین روش برای تعیین مقدار اسید، استفاده از دستگاه PH ‏متر است. PH ‏متر یک دستگاه الکتروشیمیایی است که پاسخ الکتریکی آن را می توان با یک عقربه که روی مقیاس حرکت می کند با یک شمارشگر عددی یا یک ریز پردازشگر خواند.در این روش ها ، حسگری که درجه اسید را گزارش می کند ، یک ترکیب شیمیایی مثل رنگ لیتموس یا مخلوطی از چند ترکیب شیمیایی موجود در محلول های معرف PH‏ یا الکترود دارای غشای شیشه ای مربوط به یک PH‏ متر است.پاسخ شیمیایی یا اکتریکی، باید به یک علامت قابل مشاهده با چشم تبدیل شود. این امر در کاغذ لیتموس آسان است ، چرا که در محدوده طول موج مرئی ، به وسیله خود ترکیب شیمیایی ، تغییر جذب نوری صورت پذیرفته و تغییر رنگ مشاهده می شود، به طوری که در یک اتاق روشن، فوراً توسط چشمان ما دیده می شود. در مورد PH‏ متر، پاسخ الکتریکی (تغییر ولتاژ) باید به یک پاسخ قابل مشاهده مثل حرکت عقربه روی مقیاس یا تغییر اعداد روی صفحه نمایش تبدیل شود. بخشی از دستگاه که عملیات تبدیل را انجام می دهد، مبدل نامیده می شود.در یک زیست حسگر، عنصر حسگر که به ماده مورد اندازه گیری پاسخ می دهد، دارای طبیعت بیولوژیکی است. این عنصر باید به نوعی مبدل متصل شود تا یک پاسخ قابل مشاهده با چشم تولید بنماید.
‏تعریف و توضیح اجمالی زیست حسگر و انواع آن
‏ ‏زیست حسگرها به طور کلی به احساس و اندازه گیری مواد شیمیایی خاصی که ممکن است غیر بیولوژیکی نیز باشند، مربوط می شوند. ما معمولاً این مواد را با نام سوبسترا یاد می کنیم، در حالی که واژه کلی‏ ‏ترآن غالباً مورد استفاده قرار می گیرد، آنالیت است. تصویر‏1‏ طرح کلی یک زیست حسگر را نشان می دهد.
‏پردازشگر
‏علامت
‏الکتریکی
‏علامت
‏الکتریکی
‏آنالیت
‏(سوبسترا)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ساختار اصلی سازمان و نحوه سازماندهی آن

دانلود مقاله در مورد ساختار اصلی سازمان و نحوه سازماندهی آن

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 19
حجم فایل: 301 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏قبل از هر نوع بررسی درون سازمان، توجه به ساختار اصلی سازمان و نحوه سازماندهی آن ضروری است.
‏بسیاری از صاحبنظران و محققان از دنیای امروزی به عنوان عصر عدم تداوم یاد می کنند. عصر عدم تداوم به این معناست که دیگر تجارت و راه حلهای گذشته برای مسائل جاری و آینده سازمان کارگشا نیستند و باید به شیوه ای دیگر اندیشید و به دنبال راهکارهای جدید سازمانی با ساختارهای نوین بود تا بتوان کالا و خدمات را با حداقل هزینه و با کیفیت برتر متناسب با نیازها و سلیقه های مشتری آنگونه که بازارهای جهانی را تسخیر کرده و در این مسابقه ی بزرگ پیروزمند باشیم.
‏بنابراین اگر قرار است اقتصادی موفق داشته باشیم نیاز به شرکت های موفق در محیط های رقابتی داریم و این امر مستلزم داشتن نیروی انسانی پرتوان و خود اتکا است. پرسنلی که دارای روحیه ی خلاق و کارآفرین باشد چرا که آنها دارای ایده و فکر جدیدی هستند و همیشه در حال خلق روش های نوین کار می باشند.
‏در نتیجه کارآفرینی، خلاقیت، نوآوری و کسب و کارهای مخاطره آمیز، سوخت موتور اقتصاد و مدرن را فراهم می کنند. یعنی در هر سازمان اگر بستر کارآفرینی فراهم آید اشتغال زایی ایجاد می شود و عامل انتقال فن آوری خواهد شد.
‏کارآفرینان عامل شناخت و ایجاد و گسترش بازارهای جدید هستند آنها توان دیدن خلا بازارها‏ را دارند و فرصت ها را خوب شناسایی می کنند به عبارتی کارآفرینی چیزی جز شناخت فرصت و استفاده بهینه از آن نیست.
‏بنابراین در این پروژه کارآفرینی را به مثابه استراتژی مناسب برای گسترش بهره وری و توسعه سازمان تلقی می کنیم و بر این باوریم که کارآفرینی موجب ارتقای بهره وری در سطوح مختلف ‏فردی، گروهی، سازمانی، ملی و بین المللی است و این امر نیاز به بستری مناسب در ساختار سازمان دارد.
‏2
‏با وجود اینکه کارآفرینی علم جدیدی است امروزه در تمامی ابعاد توسعه مطرح است و مهمترین دستاورد کارآفرینی برای توسعه کشور ایجاد اشتغال و رفاه و ثروت و شناخت فرصت های مناسب است و حتی عده ای معتقدند که کارآفرینی می تواند به عنوان یک مکانیزم،موجب افزایش بهره وری در سازمان شود به طوری که امروزه کشورهای توسعه یافته از یک زاویه ی جدید شرکت های خود را در یک محیط کاملا معتبر ‏پویا نگه داشته اند و علت آن کشف و پرورش انسان های خاصی است که نقش آفرینی می کنند و موجب ایجاد بستر موفقیت ها می شوند.
‏شومپیتر معتقد است کارآفرینی نیروی محرک اصلی در توسعه اقتصادی است چنانکه ژاپن بعد از جنگ جهانی توسعه ی خود را مدیون افراد خلاق و کارآفرین می داند. ماتسوشیتا به خاطر اعتقاد و اتکای خود و داشتن روحیه ی خودباوری، خلاقیت و کارآفرینی تواست از طریق کارگری در ویتنام و باربری در کارخانه های سیمان به مرحله ی مدیریت یکی از موفق ترین صنایع ژاپن و شاید دلایل عمده ضرورت توسعه کارآفرینی به شرح زیر باشد:
‏عقب نماندن از رقبا
‏پیشرفت سریع دانش و فن آوری
‏ضرورت ریسک پذیری
‏خروج بهرتین نیروهای کاری از شرکت ها و اقدام به کارآفرینی مستقل
‏تعامل سازمان با تحولات بازار
‏اثرات متحول گونه به کارگیری طرح های جدید درسازمان
‏ضرورت ایجاد واحدهای مستقل کاری در بنگاه های بزرگ
‏تغییر روند جمعیت شناسی
‏کوچک سازی و خصوصی واحدهای تولیدی
‏3
‏با وجود اهمیت کارآفرینی اما متاسفانه بستر مناسب برای رشد کارآفرینی در بیشتر سازمان های کشورمان فراهم نیست و باید زمینه ی رشد بیشتری را برای تحقق این امر فراهم کرد.
‏و‏یژگی های افراد و سازمان های کارآفرین:
‏به تحقیق ثابت شده است که کارآفرینان با افراد عادی تفاوت دارند. آنها پدیده ها را آنگونه که هست نمی رسد بلکه سعی می کنند پدیده ها را به صورت آنچه در ذهنشان است تصور کنند.
‏برخی ازاین ویژگی ها:
‏این فراد با توجه به برخی از ویژگیهای خاصی که در ذیل به برخی از آنان اشاره شده است با دیگر افراد متمایز می شوند:
‏یک کارآفرین موفق مرزها را می شکند و غالباً تنهاست.چرا که نیاز به تایید و تصویب دیگران در او به حداقل رسیده است.
‏دارای قوه تشخیص، فکر و ایده ی جدید است و تحلیل بالایی دارد.
‏یک کارآفرین موفق پر انرژی، پرکار و خستگی ناپذیر است و برای کارش واحد زمانی ندارد.
‏راهکار جاری را قبول ندارد و به تغییر و تحول می اندیشد.
‏با توجه به ایکه برخود و اعمالش کنترل دارد از اعتماد به نفس بالایی برخوردار است.
‏ساختار ومنش دموکراتیک دارد.
‏از عوامل محیطی در سطح کلان در موفقیت خود استفاده بهینه می کند.
‏میل به ریسک معتدل دارند و انتخاب معقول و معتدل می کنند.
‏روحیه ی استقلال طلبی بالایی دارند.
‏البته ویژگی های دیگری را می توان به عنوان خصیصه مشترک کارآفرینان عنوان کرد که از حوصله ی این پروژه خارج است.
‏5
‏ساختار سازمان سیستمی متشکل از وظیفه، گزارش دهی، رابطه ها و اختیار است که امور سازمان در محدوده آن انجام می شود. بنابراین ساختار مبین شکل و تخصص فعالیتهای سازمان می باشد. ساختار سازمان تعیین کننده چگونگی قرار گرفتن اجزا در کنار یکدیگر نیز می باشد.
‏منظور از ساختار سازمان تنظیم و هماهنگی اقدام های کارکنان به گونه ای است که تحقق هدفهای سازمان میسر گردد. فرض بر این است که از طریق کوشش سازمان یافته (یعنی کارکردن دسته جمعی اشخاص) در مقایسه با انجام کار انفرادی موفقیت بیشتری کسب می گردد. به هر حال برای آگاهی از حاصل بلقوه تلاش جمعی لازم است کار هماهنگ شده باشد. فرض کنید کار هزاران نفر از کارکنان شرکت فورد فاقد انسجام و هماهنگی باشد. هر نفر اتومبیلی را تولید خواهد کرد که از عهده فروش آن برآید. به طور مسلم هیچ یک از دو اتومبیل ساخته شده شبیه یکدیگر نخواهد بود. ضمن اینکه ساخت هر دستگاه اتومبیل ماهها بلکه سالها طول خواهد کشید. بهای اتومبیلها آنقدر بالا خواهد بود که کسی از عهده خرید آنها بر نمی آید. شرکت فورد برای اینکه بتواند از عهده ساخت اتومبیلی که در بازار تجارت قادر به رقابت و سودآور باشد برآید، باید دارای ساختاری باشد که کارکنان و مدیران بتوانند به صورت هماهنگ با یکدیگر کار کنند وظیفه هماهنگ کردن فعالیتهای هزاران نفر کارگر و کارمند برای تولید اتومبیلهایی که نه تنها قادر به حرکت هستند بلکه تا شصت هزار کیلومتر ‏نیز کار آنها تضمین شده است امر شگفت آور و به یاد ماندنی است. نیاز به ساختار، خواه برای تولید انبوه اتومبیل و یا ساخت ماشین های توربین گازی، تفاوتی نمی کند.
‏نخست) ساختار باید نیروی کار موجود را بر حسب وظایفی که باید انجام دهند، تقسیم کند. حتی سازمانهای کوچک (سازمانهایی با کمتر از صد نفر عضو) از تقسیم کار استفاده می کنند.
‏دوم) ساختار باید‏ وظیفه های تقسیم شده را به گونه ای ترکیب و هماهنگ کند که بازده مورد نظر به دست آید. هر اندازه وظیفه های تقسیم شده، به یکدیگر وابسته تر باشند، نیاز بیشتری به هماهنگی خواهد بود. ساختار هر سازمانی گویای دو نیازمندی اصلی است. تفاوت ساختار سازمانها با یکدیگر، به دلیل تفاوت نوع تقسیم کار و هماهنگی وظیفه ها می باشد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگینامه کوروش 87 ص

دانلود مقاله در مورد زندگینامه کوروش 87 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 97
حجم فایل: 488 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 97 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏زندگینامه
‏کوروش، شاه جهان، شاه بزرگ،...
‏کودکی و نوجوانی
‏شبی مهتابی و پرستاره بود ، او در میان چادرهای بر افراشته در دشت قدم می زد ، احساس غریبی داشت ، بسیار اندیشناک بود ، نه بخاطر جنگ فراروی فردا ، از این میدانها سخت تر را نیز گذرانده بود ، خیالش از نیروهایش نیز راحت بود و می دانست آنها بسیار با دقت مواظب شبیخون احتمالی دشمن هستند. از کنار نگهبانان محافظ شب عبور کرد و از محل نگهداری اسبها گذشت و به آرامی ازاردوگاه نیروها و نگهبانان فاصله گرفت.
‏در دشت پر از ستاره قدم می زد و تا بیکرانها را نظاره گر بود ، به دنبال گوشه ای بود تا بنشیند و با آسودگی بیاندیشد ، به آنچه که گذشته است.می خواست پس از سالها خستگی بر گذشته خود مروری کند ، حس عجیبی او را به اینکار وا می داشت ، با خودش می گفت ، چرا این شب ؟
‏3
‏روحش آرام نداشت ، می خواست فکر کند و به گذشته های دور نظر بیافکند شاید خستگی دوران را از تن خسته اش بدور سازد.در همین افکار غوطه ور بود که ناگهان فرا روی خود درختی تنومند دید. گویا تازه به عالم واقعیت برگشته و نمی دانست چه زمانی است که در افکار خود است ، درخت بر روی تپه ای مشرف به دشتی بود که لشگر او در آن دشت بیتوته کرده است. به پشت سر خودش نگاه کرد ، از چادرهای لشگرش دور شده بود و از فاصله دور به آتش میان چادرهای لشگرش خیره گشت. آرام به درخت تکیه داد ، و تازه خستگی را در خود احساس کرد . بر روی زمین نشست و شروع به مرور گذشته کرد ، ذهنش نا خود آگاه به سمت گذشته حرکت می کرد ، مایل به مقاومت در برابر اینگونه افکار نبود ، می خواست به گذشته بیاندیشد.
‏از هارپاگ سردار مادی و دوست خوبش شنیده بود که قوم او هخامنش از نواحی کوهستانی پارسوا به دشت سوزیان سرازیر شده و با قومهای کاسی و انزانی در آمیختند. قوم او بقدری از نظر فرهنگی و صلابت فکری نسبت به دو قوم دیگر برتری داشت که به آرامی آنها را در خود حل کرده و در نهایت آرامش در کنار آنها به زندگی پرداختند.
‏سپاهیان پارسوا و انزان در هلولیته به جنگ با سناخریب پادشاه بزرگ آشور رفتند و در آن جنگ جد بزرگ او هخامنش رهبری این اقوام را در این جنگ عهده دار بود و از آن روزگار به آنها لقب قوم هخامنش داده شد. پس از هخامنش " چا ایش پیش " پادشاه گردید و همه از او فرمان می گرفتند و در شهر " آنشان " که شهری باستانی در " انزان" بود و در شمال غربی شوش قرار داشت ، فروانروایی کرد.‏
‏پس از او دو پسرش "آریارامن" و" کوروش اول" سرزمین را با توافق به دو قسمت تقسیم کرده و اقوام ساکن در آن دو ناحیه که یکی به نام پارس و دیگری آنشان بود را رهبری می کردند. از آریارامن لوح هایی باقی مانده که هم اکنون در خزانه او نگهداری می شود ، با خطی میخی و نوشتاری که قدرت و استواری از آن هویدا است. می خواهد ار این نوشتار در نوشته های خود استفاده کند . هر وقت این نوشته را می خواند قدرت می گیرد و ترس از او دور می شود.
‏3
‏در دوران این دو پادشاه مادها بر سرزمین آنها چیره گشتند و چون نیرویی بسیار قوی بودند ، آریا رامن و کوروش اول برای حفظ قوم های خود با آنها از در دوستی بر آمده و حاضر به خراجگزاری مادها گشتند هر چند برای قوم آزاد اندیش آنها امری بسیار سنگین بوده است و او با شناخت از روحیه مردمانش به سختی آن روزگاران کاملاً آگاه است.
‏پس از آریارامن پسرش " ارشام" بر پارس حکومت می کرد ولی او کاملاً از پسر کوروش اول به نام کمبوجیه اول پیروی می نمود.
‏ایرانیان خراجگزار باقی ماندند تا اینکه چرخ روزگار به سمت قدرت بخشیدن به آنها به گردش در آمد.‏ ‏ " آستیاگ " پادشاه مقتدر و بی رحم ماد در خواب دید که از بدن دخترش " ماندانا" نهر آبی سرازیر می شود و پایتخت او و سراسر آسیا را فرا می گیرد. از خواب هراسان بر می خیزد واز خوابگزار بزرگ خود می خواهد تا خوابش را تعبیر کند. خوابگزار به او گفت : از دخترت پسری زاده خواهد شد که نه تنها ملک تو ، بلکه سرا سر آسیا را تسخیر خواهد کرد. آستیاگ چاره خواست و به او توصیه کردند که خون دخترش باهیچیک از نجیب زادگان ماد ، صاحب شأن و مقام مخلوط نشود تا مبادا پسری از آن زاده شود که علیه او قیام کند.
‏تصمیم بر آن شد که ماندانا به کمبوجیه پسر کوروش اول که شاهی از نواده هخامنش می باشد و یک ایرانی اصیل و ملایم است و هیچ سرکشی از او مشاهده نگردیده است ، داده شود ، تا با این عمل هم منزلت دختر خود را پایین نیاورد و هم خطری را که احساس می کرد با دور ساختن دخترش از مادها دفع میشود ، رفع کند. از این لحاظ کمبوجیه را نیک دید و کمبوجیه را به دامادی خود بر گزید و پس از مراسم عروسی آن دو را به پارس فرستاد.
‏5
‏درهمان سال بار دیگر آستیاگ خوابی دید که باز او را بر آشفت. در خواب دید که درخت تاکی از ماندانا روییده و بر تمام آسیا سایه افکنده است . خوابگزاران دگر بار همان تعبیر قبلی را برای او تکرار کردند. پس شاه برای چاره جویی فردی را به پارس اعزام کرد و خواست ماندانا را در آستانه وضع حمل به دربار ماد برگرداند تا به بهانه مراقبت بهتر از اوبر فرزند او نظارت داشته باشد. ماندانا پسری به دنیا آورد و آستیاگ نوزاد را به هارپاگ که از اقوام او بوده‏ ‏ و در میان مادها فردی راست سیرت معروف بود سپرد تا طفل را هلاک کند و خبرش را برای شاه بیاورد.
‏هارپاگ مردی دانا و زیرک بود ، با خود اندیشید و به این نتیجه رسید که آستیاگ به دوران کهولت رسیده است و هر زمان ممکن است از دنیا برود و آنگاه دختر او ماندانا به سلطنت می رسد و درآن زمان است که انتقام خود را از قاتل فرزند خود خواهد گرفت. پس تدبیری اندیشید ، البته برای نجات خود از مخمصه ای که افتاده بود ، ولی به دلایل راستگو بودنش این حقایق را برای کوروش اعتراف کرده بود و کوروش از این لحاظ هرگز او را مورد نکوهش قرار نداده بود ، زیرا این کار را امری طبیعی برای حفظ زندگی و در عین حال آینده نگری هارپاگ می دانست و از او خرسند و راضی بود و خدمات کلان او را در به قدرت یافتن خود هرگز فراموش نکرده بود.
‏هارپاگ کودک را به به یکی از چوپانان آستیاگ به نام " میترادات " سپرد و برای اینکه او در کشتن کودک کوتاهی نکند به او گفت که این کودک نوه آستیاگ است که پدرش کمبوچیه می باشد و مادرش ماندانا و نام او کوروش است اما اگر میخواهی از خشم آستیاگ در امان باشی او را بکش . و بدین ترتیب در نظر خود هم فرمان آستیاگ را اجرا نموده و هم خود را از خشم ماندانا در امان نگه داشت. اما چوپان از کشتن کودک امتناع کرد و به درخواست همسرش نوزاد خود را که از قضا به تازگی مرده به دنیا آمده بود را به گماشتگان هارپاگ تحویل داد و اینگونه وانمود کرد که کوروش را کشته است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگینامه امام حسن مجتبی 80 ص

دانلود مقاله در مورد زندگینامه امام حسن مجتبی 80 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 83
حجم فایل: 71 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 83 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏هدایتگران راه نور - زندگانى کریم اهل بیت حضرت حسن بن على علیه السلام
‏پیشگفتار
‏الحمد للَّه، و صلّى اللَّه على محمّد و آله الطاهرین.
‏دوره اى که با قتل خلیفه سوم آغاز شد و با شهادت امام حسین علیه السلام پایان ‏گرفت، اثرى ژرف بر امّت اسلامى از خود بر جاى نهاد.
‏در واقع این دوره رامى توان زنجیره اى از فجایع متعدّد به شمار آورد.
‏امامت سبط اوّل پیامبرصلى الله علیه وآله، امام حسن مجتبى علیه السلام، در میانه ‏همین عصربوده است.
‏بنابراین بر ماست که زندگى آن امام را بکاویم و آن را بسان مشعلى فراروى خویش ‏قرار دهیم.
‏آیا غیر از این بود که امام حسن علیه السلام به تصریح پیامبرصلى الله علیه وآله ‏و به شهادت زندگى درخشان خوش پیشوایى مسلمانان را بر عهده داشت؟ مگر نه اینکه ما آن ‏امام را حجّت خداوند بر روى زمین مى دانیم؟ ازاین رو باید در زندگى آن حضرت دقیق ‏شویم و در راه و روش زندگى مکتبى خویش، از حیات وى الهام گیریم.
‏این کتاب در واقع تحلیل فشرده اى از زندگى و اوضاع دوران امام حسن مجتبى علیه ‏السلام مى باشد که به رشته تحریر درآمده است.
‏امیدوارم که خداوند بنده و مؤمنان را از بهره این کتاب محروم نفرماید.
‏محمّد تقى مدرّسى
‏نام: حسن
‏پدر و مادر: على بن ابیطالب و فاطمه زهرا
‏شهرت: مجتبى سبط اکبر کنیه: ابو محمّد
‏زمان و محل تولّد: نیمه رمضان سال دوّم هجرت در مدینه
‏زمان و محل شهادت: 28 صفر سال 50 هجرى در سنّ حدود 47 سالگى به دستور معاویه، ‏توسط جعده، در مدینه، مسموم و به شهادت رسید مرقد: قبرستان بقیع، واقع در مدینه
‏دوران زندگى: در سه بخش:
1 - ‏عصر پیامبرصلى الله علیه وآله )‏حدود 8 سال(
2 - ‏ملازمت با پدر )‏حدود 37 سال(
2
3 - ‏عصر امامت)‏ده سال(.
‏بنیاد پاک
‏ولادت و پرورش امام حسن مجتبى
‏در پانزدهمین شب از ماه مبارک رمضان، خانه رسالت پس از انتظارطولانى به استقبال ‏مولود محبوب خود مى شتافت، درست همان گونه که گُلى با طراوت و شاداب، پس از مدّتى ‏تشنگى از یک قطره زلال و گواراى شبنم استقبال مى کند.
‏نوزاد به نیاى خویش، یعنى رسول بزرگ اسلام، بسیار شباهت داشت، امّا وى به هنگام ‏تولّد این نوزاد حضور نداشت تا مژده ولادت رابه آن حضرت برسانند.
‏پیامبرصلى الله علیه وآله به سفرى رفته بود و به زودى به مدینه مراجعت مى کرد.
‏خانواده با اشتیاقى وافر چشم به راه بازگشت پیامبرصلى الله علیه وآله بود و هیچ ‏یک از آداب و رسوم تولّد را برگزار نکرده بودند تا آنکه پیامبر اکرم ازمسافرت ‏بازگشت و بنابر عادت همیشگى خویش، نخست به سوى خانه فاطمه زهرا رهسپار شد.
‏چون مژده تولّد کودک را به پیامبر خدا رساندند،سرورى زایدالوصف آن حضرت را فرا ‏گرفت و خواستار دیدن کودک شد.
‏چون کودک را در آغوش گرفت، بویید و بوسید و در گوشهایش اقامه واذان گفت و پس از ‏آنکه از پوشاندن جامه زرد به کودک نهى کرد،دستور داد تا خرقه اى سپید بیاورند وکودک ‏را در آن بپیچند.
‏پیامبر اعظم منتظر بود تا ببیند آیا از آسمان خَبَر تازه اى درباره این کودک ‏فرود مى آید یا نه؟ وحى نازل شد و خطاب به آن حضرت گفته شد: نام فرزند هارون، ‏جانشین موسى علیه السلام، شبّر بود و على نیز نسبت به تو به منزله هارون است نسبت ‏به موسى، پس این کودک را "حسن" نام گذارى کن که حسن در عربى مرادف شبّر است.
‏نام حسن در مدینه، همچون بوى خوش گلها پیچید.
‏مژده دهندگان باگرمترین و شایسته ترین تبریکات به خدمت پیامبرصلى الله علیه وآله ‏آمدند، زیراحسن نخستین فرزند خانه رسالت بود و چشم پیامبر اکرم و یاران بزرگوارش به ‏وى دوخته شده بود.
‏او تجدید کننده رسالت پیامبر بود و درآینده، مقتدا و الگوى مسلمانان صالح به ‏شمار مى آمد.
‏او پس از پیامبرادامه دهنده راه و رسالت آن حضرت بود.
3
‏روز بعد، پیامبرصلى الله علیه وآله فرمود تا قوچى بیاورند و قربانى کرد.
‏چون قربانى را نزد آن حضرت آوردند، وى خود آمد تا بدین مناسبت دعایى بخواند.
‏پس فرمود: "بسم اللَّه الرحمن الرحیم.
‏خدایا! استخوان آن در مقابل استخوان حسن وگوشت آن در مقابل گوشت او و خون آن در ‏برابر خون او و موى آن دربرابر موى او.
‏خدایا! این را نگاهبان محمّد و آل او قرار بده".
‏سپس دستور داد گوشت قربانى را میان تنگدستان و مستمندان تقسیم کنندتا این کار پس ‏از وى در میان مردم سنّت گردد.
‏وخانواده هاى توانگر درهر مناسبتى گوسفندى قربانى کنند تا بدین وسیله ثروت در ‏میان مردم توزیع شود و تنها در میان توانگران واغنیا نباشد.
‏روزى پیامبرصلى الله علیه وآله در حضور لبابه، ام الفضل، همسر عبّاس بن ‏عبدالمطلّب، عموى خویش، حسن را در آغوش مى گیرد و مى فرماید: - آیا درباره من خوابى ‏دیده اى؟ - آرى اى رسول خدا.
- ‏آن را بازگوى.
- ‏چنان دیدم که قطعه اى از تن شما در دامن من افتاده است.
- ‏پس پیامبرصلى الله علیه وآله لبخندى زد و کودک شیر خواره را به دست او ‏سپردوفرمود: آرى این تأویل رؤیاى توست.
‏او پاره تن من است.
‏بدین ترتیب ام الفضل به عنوان دایه امام حسن برگزیده شد.
‏کودک در کنف حمایت رسول بزرگوار اسلام و در زیر سایه پدرش امام على وحضرت زهرا ‏بزرگ مى شد تا بدین وسیله تمام معانى ومفاهیم اسلامِ ناب را از چشمه سار رسالت و ‏تمام ارزشهاى ولایت را در زیر سایه ولایت و همه فضایل و مکارم را از منبع عصمت و ‏فضلیت بیاموزد.
‏پیامبر، على و زهراعلیهما السلام در تربیت امام توجّه و اهتمامى بلیغ، مبذول مى ‏داشتند تا بدان وسیله، استعدادها و شایستگیهاى وى را شکوفا سازند.
4
‏وراثت
‏بى تردید وراثت، در ساخت شخصیّت فرد تأثیر به سزایى دارد.
‏شخصیّت فرد با محیطى که از آن برخاسته و در آن متولّد شده است ارتباطمستقیمى ‏دارد.
‏در میان فرزندان ابو طالب، بهترین و برترین خانه ها براى پدید آمدن انسان کامل، ‏همین خانه بود، زیرا هر کودکى که در این خانه زاده مى شد، از دو طرف با عبدالمطلّب ‏نسبت داشت.
‏از یک طرف ازسوى على بن ابى طالب و از طرف دیگر از سوى فاطمه دختر محمّد بن ‏عبداللَّه بن عبدالمطلّب.
‏همان طور که على علیه السلام خود نیز از دو سوى به هاشم منسوب بود.
‏ما در اینجا در صدد بیان مناقب و فضایل هاشم و بویژه خاندان عبدالمطلّب در میان ‏آنان نیستیم که فضایل و مناقب وى بسیار و فراوان است، بلکه همین مقدار کافى است که ‏بدانیم رسول گرامى اسلام، محمّدبن عبداللَّه صلى الله علیه وآله وجانشین بزرگوار آن ‏حضرت، امام على علیه السلام، از همین خانواده برخاسته اند.
‏بر حسب کشفیات علم ژنتیک، تأثیر، گاه از سوى پدر است که در این حالت، تمام ‏ویژگیها و صفات پدر به کودک منتقل مى شود و گاهى نیزکودک از سوى مادر، که در مورد ‏امام حسن این قسم اخیر تحقّق یافت.
‏درشخصیّت امام حسن نشانه هاى مادرش هویدا بود و بدین ترتیب خودمنعکس کننده صفات ‏پدر بزرگوار آن حضرت یعنى پیامبرصلى الله علیه وآله بود.
‏از این رو امام حسن بیشتر از آن که شبیه امام على باشد به پیامبر شباهت ‏بسیارداشت و بدین خاطر بارها پیامبر خود نیز فرموده بود: "حسن از من و حسین از على ‏است".
‏شاید بتوان با نگرش بر حوادثى که پس از رسول گرامى اسلام رخ داده است این حدیث ‏را به گونه اى دیگر هم تفسیر کرد.
‏و ماهیّت شرایطى که در دوران امام حسن حکمفرما بود آن حضرت را وامى داشت روش ‏پیامبرصلى الله علیه وآله را دنبال کند وآن حضرت را کاملاً الگوى خود قرار ‏دهدوهمچون او به موّفقیتهاى بزرگى نیز نایل شود.
‏با اتخاذ همین روش بود که وى مانند پیامبر گذشت و اغماض را پیشه خود مى ساخت و ‏با دشمنانش به صلح و مدارا رفتار مى کرد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگینامه دکتر شریعتی 28 ص

دانلود مقاله در مورد زندگینامه دکتر شریعتی 28 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 531 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏دانشگاه آزاد اسلامی
‏واحد گناباد
‏موضوع تحقیق:
‏زندگینامه دکتر شریعتی
‏مختصری از زندگینامه‏ ‏دکتر علی شریعتی
‏دکتر علی شریعتی سال 1327 به عضویت کانون نشر حقایق اسلامی در میآید که پدرش بنیان گذار آن بود.
‏مهر 1329 وارد دانشسرای مقدماتی مشهد میشود.علاقه داشت به تحصیل در دبیرستان ادامه دهد اما شاید به لحاظ موقعیت اقتصادی, پدرش مخالف بود. در سال دوم دانشسرا همزمان با اوج گیری نهضت ملی به رهبری دکتر مصدق وارد فعالیت های سیاسی می شود. با محمد نخشب و دکتر کاظم سامی ( دانشجوی پزشکی دانشگاه مشهد) در نهضت خداپرستان ارتباط برقرار میکند.
‏سال 1331 از دانشسرا فارغ التحصیل میشود و در همان سال به استخدام اداره فرهنگ مشهد در می آید و در مدرسه کاتب پور احمد آباد مشهد شروع به کار میکند.سپس انجمن اسلامی دانش آموزان را در مشهد بنیان گذاری میکند. در همین سال کتاب مکتب واسطه را که متاثر از کتاب ایده آل بشر نوشته ی آشتیانی بود را تالیف میکند.
در سال 1332 به عضویت نهضت مقاومت ملی در می آید. و در سال 1333 موفق به اخذ دیپلم کامل ادبی میشود. سپس در دانشکده ادبیات مشهد پذیرفته میشود و تحصیلاتش را در رشته ادبیات فارسی ادامه میدهد.
2
‏سال 1337 از دانشکده ی ادبیات با احراز رتبه اول گروه زیان و ادبیات فارسی فارغ التحصیل می شود.
‏در 24 تیر همین سال با یکی از همکلاسان خود به نام بی بی فاطمه ( پوران ) شریعت رضوی ازدواج میکند.اوایل خرداد ماه 1338 به دلیل کسب رتبه اول با بورسیه دولتی راهی تحصیل در فرانسه میشود.در سال 1345 به عنوان استاد یار در دانشگاه تهران شروع به کار میکند.‏ ‏همکارانش به دلیل مختلف از او دل خوشی نداشتند حتی بعدها معلوم شد یکی از همکارانش جاسوسی وی زا برای ساواک میکرده.همیشه دوست داشت درخلوت بنویسد و همیشه بساط سیگار و چای را به همراه داشت. پسرعمویش می گوید :
هیچ چیز در زندگی او را از این خوشحالتر نمیکرد که جای خلوتی برای نوشتن بیابد
توجه به روستایان بخصوص کمک به زلزله زدگان طبس و فعالیت ها و سخنرانی های پرشورش برای جمع کمک مردم برای مردم طبس هیچ وقت از یادها نمیرود.
در سال 1347 سخنرانی هایش در حسینه ارشاد و دانشکده آغاز میشود و کتاب های اسلام شناسی و از هجرت تا وفات و توتم پرستی و کویر را به چاپ میرساند.
اواخر سال 1348 به سفر حج نایل می آید. در این سفر با آقایان غلامرضا سعیدی و مرتضی مطهری نیز حضور داشتند.
‏بعده ها ساواک جلوی تدریس وی را در دانشگاه میگیرد سپس او را مامور میکنند تا در بخش تحقیقات وزارت علوم مشغول به کار شود.آخرین سخنرانی دکتر شریعتی در ارشاد جمعه 19 آبان 1351 آخر ماه مبارک رمضان با عنوان مکتب اگزیستانسیالیسم ایراد گردید.
از اواخر همین سال زندگی مخفیانه دکتر شروع میشود که تا اول مهرماه 1352 ادامه می یابد. در این مدت در منزل خویشاوندان خود در تهران به طور مخفی زندگی میکند و سپس مدت 18 ماه را در زندان انفرادی به سر میبرد.چند ماه بعد حکم باز نشستگی وی را در سن 40 سالگی برای خانواده اش میفرستند.روز آخر سال 1353 به سفارش عبد اللطیف الخمیستی ( وزیر امور خارجه الجزیره و همکلاسی دکتر شریعتی) شاه دکتر شریعتی را آزاد میکند و دوران خانه نشینی دکتر آغاز میشود.
3
‏در این دوران برای کودکان و نوجوانان کتاب های برای ما و برای شما و برای دیگران و کدوتنبل را مینویسد تا با نام مستعار چاپ شود.از اواسط سال 1355 به طور جدی و پی گیر به فکر مهاجرت است.یکی از دوستانش که شنید میخواهد به اروپا برود به او میگوید : آیا پاسپورت دادن به شما و اجازه سفر به خارج از کشورنوعی توطیه باشد تا شما را در خارج از کشور بی سرو صدا از بین ببرند؟و سر انجام در 26 اردبیهشت 1356 از مهرآباد به مقصد بروکسل پرواز می کند. در توقف آتن برای احتیاط و رد گم کردن از هواپیما پیاده میشود و روز بعد با هواپیمای دیگری راهی بلژیک میشود.از بلژیک نامه ای برای احسان می فرستد و از او میخواهد که برای اخذ روایدش از آمریکا پرس و جو کند ونتیجه را برای وی ارسال کند. دو سه روز بعد از بروکسل به لندن میرود. پس از دو هفته اقامت در ساوت همپتون به جنوب فرانسه سفر میکند تا چند تن از دوستانش را ببیند در این سفر مهمان دکتر حسن حبیبی میشود و 26 خرداد دوباره به سوات همپتون برمیگردد تا آماده استقبال از خانواده اش بشود.27 خرداد خانه یک پاکستانی مقیم انگلستان را اجاره میکند. جواب نامه احسان را 28 خردادماه در انگلیس دریافت می کند. پس ازسفر دکتر شریعتی ساواک سراغ دکتر را میگیرد تا اینکه سه هفته پس از خروج دکتر شریعتی فهمیدند که ایشان از ایران رفته اند. 28 خرداد همسر و فرزندانش عازم آمریکا میشوند که چون نام پوران شریعت رضوی در لیست ممنوع الخروج ها است به ناچار سوسن و سارا به سفر خود ادامه میدهند و مونا و مادرش به ناچار در ایران میمانند. از آن طرف علی شریعتی 28 خرداد به همراه آقای فکوهی و خواهرانش به فرودگاه رفتند که دکتر در آنجا با دیدن دو دخترش موضوع را میفهمد و سپس همگی به خانه دکتر میروند و شب دکتر فکوهی و یکی از خواهرانش به خانه خود باز میگردد.صبح 29 خرداد در حالی که دخترانش و یکی از خواهران آقای فکوهی در طبقه بالا خوابیده اند. آقای فکوهی در میزند و مدتی در را باز نمیکنند تا اینکه خواهر آقای فکوهی بیدار میشود و میرود پایین تا در را باز کند که میبینند دکتر شریعتی در آستانه در ورودی اتاقش به پشت افتاده. روزنامه کیهان و اطلاعات روز 31 خرداد 1356 ضمن اطلاعیه مرگ دکتر شریعتی و علت مرگ را سکته قلبی و ناشی از بیماری ریشه دار یاد کردند. در حالی که علی به گواهی دفترچه بیمه اش که سفید مانده بود هیچ گونه بیماری اعم از قلبی و ... نداشته است. پس از مرگش ساواک تلاش بسیاری کرد که جنازه اش را به ایران بیاورد اما موفق نشد و دوستانش همراه احسان توانستند پیکرش را به سوریه منتقل کنند و در زینبه ی
4
‏دمشق دفن کنند.
‏بی حسین شراب و نماز یکی است
‏...خواهران، برادران!
‏اکنون شهیدان مرده‌اند، و ما مرده‌ها زنده هستیم. شهیدان سخنشان را گفتند، و ما کرها مخاطبشان هستیم، آنها که گستاخی آن‌ را داشتند که ـ وقتی نمی‌توانستند زنده بمانند ـ مرگ را انتخاب کنند، رفتند، و ما بی‌شرمان ماندیم، صدها سال است که مانده‌ایم. و جا دارد که دنیا بر ما بخندد که ما ـ مظاهر ذلت و زبونی ـ بر حسین(ع) و زینب(س) ـ مظاهر حیات و عزت ـ می‌گرییم، و این یک ستم دیگر تاریخ است که ما زبونان، عزادار و سوگوار آن عزیزان باشیم.
‏امروز شهیدان پیام خویش را با خون خود گذاشتند و روی در روی ما بر روی زمین نشستند، تا نشستگان تاریخ را به قیام بخوانند.
‏در فرهنگ ما، در مذهب ما، در تاریخ ما، تشیع، عزیزترین گوهرهایی که بشریت آفریده است، حیات بخش ترین ماده‌هایی که به تاریخ، حیات و تپش و تکان می‌دهد، و خدایی ترین درسهایی که به انسان می‌آموزد که می‌تواند تا «خدا» بالا رود، نهفته است و میراث همه این سرمایه‌های عزیز الهی به دست ما پلیدان زبون و ذلیل افتاده است.
ما وارث عزیزترین امانت‌هایی هستیم که با جهادها و شهادت‌ها و با ارزش‌های بزرگ انسانی، در تاریخ اسلام، فراهم آمده است و ما وارث اینهمه هستیم، و ما مسؤول آن هستیم که امتی بسازیم از خویش، تا برای بشریت نمونه باشیم. «وکذالک جعلناکم امة وسطا لتکونوا شهداء علی الناس و یکون الرسول علیکم شهیدا» خطاب به ماست.
ما مسئول این هستیم که با این میراث عزیز شهدا و مجاهدانمان و امامان و راهبرانمان و ایمانمان و کتابمان، امتی نمونه بسازیم تا برای مردم جهان شاهد باشیم و شهید باشیم و پیامبر(ص) برای ما نمونه و شهید باشد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگینامه جواد محقق شاعر

دانلود مقاله در مورد زندگینامه جواد محقق شاعر

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 511 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 9 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏جواد‏ محقق در سال 1333 د‏ر ‏تهران به دن‏ی‏ا آمد.ادب‏ی‏ات فارس‏ی‏ از علاقه ها‏ی‏ او بود؛بنابرا‏ی‏ن در هم‏ی‏ن رشته ادامه تحص‏ی‏ل داد.‏او پس از چهار سال تدر‏ی‏س در مدارس شهر‏ی‏ و روستا‏یی‏ کشورمان ا‏ی‏ران در سال 1366 برا‏ی‏ تدر‏ی‏س به کشورها‏ی‏ ترک‏ی‏ه و پاکستان رفت و در سال 1369 به وطن بازگشت و‏ی‏ س‏ی‏زده سال سردب‏ی‏ر‏ی‏ ماهنا‏مه‏ی‏ رشد معلم و چهار سال سردب‏ی‏ر‏ی‏ رشد نوجوان را به عهده‏ داشت.او هم اکنون سردب‏ی‏رفصلنامه‏ی‏ رشد جوان است.محقق همکار‏ی‏ خود را با مطبوعات از سالها‏ی‏ مدرسه آغاز کرده و آثارش که شامل شعر،داستان، گزارش،مقاله،گفتگو و مصاحبه است.درب‏ی‏ش از ‏ی‏کصد نشر‏ی‏ه منتشر شده است و ب‏ی‏ش ب‏ی‏ست کتاب چاپ شده داردکه بعض‏ی‏ از آنها ‏عبارتند از‏: ‏قصه ‏ی‏ مرد بزرگ پاپت‏ی‏،مرد‏ی‏ چو آفتاب 1357-‏مثل من به‏ انتظار‏ ‏ 1374‏-علم و ا‏ی‏مان در گفتگو با دانشمندان 1377‏-گز‏ی‏ده‏ی‏ شعرها 1379‏-خواب خوب 1381-در خانه ما 1381-مدرسه آسمان:چاپ دوغ ودروغ ز‏ی‏ر چاپ بچه ها بود‏.
‏به ناچار در‏ هر‏ حال ‏ ‏به آن احساس ن‏ی‏از م‏ی‏ کن‏ی‏م ‏ی‏ا علاقه دار‏ی‏م. ا‏ی‏ن نوع مطالعات ب
‏ی‏شتر شامل کتابها‏ی‏ ادب‏ی‏، هنر‏ی‏ و‏ حال و‏ ‏هوا‏ی‏ آنها هم کار‏ی‏ م‏ی‏کردم.اما از وقت‏ی‏ که به مجله‏ی‏ رشد آمدم و صفحات گروه سن‏ی‏ را جد‏ی‏ گرفتم .البته در حوز‏ۀ‏ بزرگسالان هم فعال‏ی‏ت م‏ی‏کنم . *آ‏ی‏ا به خاطر نوشتن برا‏ی‏ بچه ها دور‏ۀ‏ خاص‏ی‏ را ط‏ی‏ کرده ا‏ی‏د؟ نه مثل اکثر فعالان ا‏ی‏ن رشته ‏به مدد‏
‏م‏طا لعه ‏شوق وذوق شخص‏ی‏ و احساس ن‏ی‏از شروع به کار کردم. از هر کس چ‏ی‏ز‏ی‏ آموخته ام و از خود بچه ها ب‏ی‏شتر از همه
‏ بچه ها بهتر‏ی‏ن و صادق تر‏ی‏ن معلمان ‏ی‏ک شاعر ‏ی‏ا ‏ی‏ک نو‏ی‏سنده
‏اند.‏*برا‏ی‏ موفق‏ی‏ت در ا‏ی‏ن راه چه چ‏ی‏زها‏یی‏ لازم است؟ به نظر من در ا‏ی‏ن راه چهار چ‏ی‏ز لازم است:1- علاقه 2- استعداد 3- پشتکار‏4-امکانات.
‏
‏هر کدام از ا‏ی‏ن ضع‏ی‏ف باشد به همان نسبت توف‏ی‏ق کمتر‏ی‏ نص‏ی‏ب آدم م‏ی‏ شود البته به نظر م‏ی‏ آ‏ی‏د که دو تا‏ی‏ وسط‏ی‏ از بق‏ی‏ه مهمتر است. با‏ی‏د مثل ‏ی‏ک مورچه، ‏ی‏ک زنبور عسل،آرام، صبور، مقاوم و پرحوصله کار کرد و تجربه اندوخت.*شما چقدر از وقت تان را به مطاله اختصاص م
‏ی‏ ده‏ی‏د؟ من از نوجوان‏ی‏ ب‏ی‏شتر وقتم را کتاب م‏ی‏خواندم در کلاس ها‏ی‏ درس، زنگ ها‏ی‏ تفر‏ی‏ح، تو‏ی‏ تاکس‏ی‏ ‏ی‏ا اتبوس در صف نانوا‏یی‏ در انتظار دکتر،روزها‏ی‏ تعط‏ی‏ل و تقر‏ی‏أ همه شبها قبل از خواب،
‏ هنوز هم علاوه بر مطالعات‏ی‏ که هر روز به خاطر کار
‏ مطبوعات دارم،تمام شبها حداقل از ساعت دوازده تا بعد از دو ن‏ی‏مه شب مطال‏ع‏ه م‏ی‏ کنم.*چه کتابها‏یی‏ م‏ی‏ خوان‏ی‏د؟ سالها همه چ‏ی‏ز م‏ی‏ خواندم حالا کم‏ی‏ موضوعات کتابها‏ی‏م محدودتر شده اس‏ت. بارها گفته و نوشته ام که همه‏ی‏ ما به سه نوع مطاله احت‏ی‏اج دار‏ی‏م:1- مطالعه شغل‏ی‏ که همان خواندن
‏کتابها‏ی‏ مربوط به شغل مان 2- مطالعه مذهب- که ساختار فکر‏ی‏ و جهان ب‏ی‏ن‏ی
‏ ما را تقو‏ی‏ت م‏ی‏ کند و با‏ی‏د و نبا‏ی‏دها‏ی‏ زندگ‏ی‏ را به ما ‏ی‏اد
‏م‏ی‏ دهد و ما را از
‏ اشتبا هات مکرر باز م‏ی‏ دارد.
‏3- مطالعات ذوق‏ی‏- ‏ی‏عن‏ی‏ کتابها‏یی‏ در بار‏ۀ‏ موضوعات‏ی‏ که شا‏ی‏د در م‏ی‏ان دو نوع مطالع‏ۀ‏ قبل
‏ی‏ نباشد ول‏ی‏ ‏ ‏آموزشها‏ی‏ مختلف است.‏من هم در ا‏ی‏ن سه حوزه مطالعه م‏ی‏کنم و با‏ی‏د بگو‏ی‏م ا‏ی‏ن سه نوع مطالعه با‏ی‏د همزمان پ‏ی‏ش برود.*آ‏ی‏ا برا‏ی‏ شاعر ‏ی‏ا نو‏ی‏سنده شدن با‏ی‏د تحص‏ی‏لات دانشگاه‏ی‏ خاص‏ی‏ داشت؟ ‏خوشبختانه؛ خ‏ی‏ر اگر استعداد و علاقه و پشتکار داشته باش‏ی‏م بدون رفتن به دانشگاه و ‏ی‏ا با تحص‏ی‏ل در رشته ها‏ی‏ گناگون هم م‏ی‏ شود شاعر ‏ی‏ا نو‏ی‏سنده و هنرمند شد. اتفاقأ ب‏ی‏شتر شاعران و نو‏ی‏سندگان ا‏ی‏ران و جهان تحص‏ی‏لات دانشگاه‏ی‏ نداشته و ندارند
‏ و‏ی‏ا موفق‏ی‏تشان درا‏ی‏ن رشت‏ۀ‏ ربط‏ی‏ به تحص‏ی‏لات
‏رسم‏ی
‏ ودانشگاه‏ی‏ به معنا‏ی‏ نداشتن‏ تحق‏ی‏ق و مطالع‏ۀ
‏جد‏ی‏ تر
‏ خواندن و ب‏ی‏شتر تمر‏ی‏ن کردن در آن رشته است که ضامن موفق‏ی‏ت است.*به نظر شما محبوب بودن با معروف بودن چه فرق‏ی‏ دارد؟ محبوب بودن ‏ی‏ک ارزش است در حال‏ی‏ که معروف بودن و شهرت داشتن به خود‏ی‏ خود ارزش ن‏ی‏ست اگر چه ظاهرا هر دو گروه مورد توجه‏ مردم هستند ‏ی‏ا قرار م‏ی‏ گ‏ی‏رند اما در م‏ی‏ان آنها فرق ز‏ی‏اد‏ی‏ است. ‏ی‏ک انسان منف‏ی‏ مثل کلاهبردار ‏ی‏ا قاچاقچ‏ی‏ م‏ی‏ تواند معروف و مشهور باشد هنر پ

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگی‌نامه و مکتب فارابی 33 ص

دانلود مقاله در مورد زندگی‌نامه و مکتب فارابی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 350 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگینامه فردوسی 21 ص

دانلود مقاله در مورد زندگینامه فردوسی 21 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .DOC
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 410 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..DOC) : 
 

1
‏شرح‏ ‏زندگی‏ ‏نامه‏ ‏حکیم‏ ‏ابوالقاسم‏ ‏فردوسی
‏استاد‏ ‏بزرگ‏ ‏بی‏ ‏بدیل‏ ‏،‏ ‏حکیم‏ ‏ابوالقاسم‏ ‏منصور‏ ‏بن‏ ‏حسن‏ ‏فردوسی‏ ‏طوسی،‏ ‏حماسه‏ ‏سرای‏ ‏بزرگ‏ ‏ایران‏ ‏و‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏شاعران‏ ‏مشهور‏ ‏عالم‏ ‏و‏ ‏ستاره‏ ‏در‏ ‏خشنده‏ ‏آسمان‏ ‏ادب‏ ‏فارسی‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏مفاخر‏ ‏نامبردار‏ ‏ملت‏ ‏ایرانست‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏علت‏ ‏همین‏ ‏عظمت‏ ‏مقام‏ ‏و‏ ‏مرتبت‏ ‏،‏ ‏سرگذش‏ ‏مانند‏ ‏دیگر‏ ‏بزرگان‏ ‏دنیای‏ ‏قدیم‏ ‏با‏ ‏افسانه‏ ‏و‏ ‏روایات‏ ‏مختلف‏ ‏در‏ ‏آمیخته‏ ‏است
‏استاد‏ ‏بزرگ‏ ‏بی‏ ‏بدیل‏ ‏،‏ ‏حکیم‏ ‏ابوالقاسم‏ ‏منصور‏ ‏بن‏ ‏حسن‏ ‏فردوسی‏ ‏طوسی،‏ ‏حماسه‏ ‏سرای‏ ‏بزرگ‏ ‏ایران‏ ‏و‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏شاعران‏ ‏مشهور‏ ‏عالم‏ ‏و‏ ‏ستاره‏ ‏در‏ ‏خشنده‏ ‏آسمان‏ ‏ادب‏ ‏فارسی‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏مفاخر‏ ‏نامبردار‏ ‏ملت‏ ‏ایرانست‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏علت‏ ‏همین‏ ‏عظمت‏ ‏مقام‏ ‏و‏ ‏مرتبت‏ ‏،‏ ‏سرگذش‏ ‏مانند‏ ‏دیگر‏ ‏بزرگان‏ ‏دنیای‏ ‏قدیم‏ ‏با‏ ‏افسانه‏ ‏و‏ ‏روایات‏ ‏مختلف‏ ‏در‏ ‏آمیخته‏ ‏است‏. ‏مولد‏ ‏او‏ ‏قریه‏ ‏باژ‏ ‏از‏ ‏قراء‏ ‏ناحیه‏ ‏طابران‏ (‏یا‏: ‏طبران‏) ‏طوس‏ ‏بود،‏ ‏یعنی‏ ‏همانجا‏ ‏که‏ ‏امروز‏ ‏آرامگاه‏ ‏اوست،‏ ‏و‏ ‏او‏ ‏در‏ ‏آن‏ ‏دِه‏ ‏در‏ ‏حدود‏ ‏سال‏ ‏۳۲۹‏ ‏–‏ ‏۳۳۰‏ ‏هجری،‏ ‏در‏ ‏خانواده‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏طبقه‏ ‏دهقانان‏ ‏چشم‏ ‏به‏ ‏جهان‏ ‏هستی‏ ‏گشود‏.‏چنان‏ ‏که‏ ‏می‏ ‏دانیم‏ "‏دهقانان‏" ‏یک‏ ‏طبقه‏ ‏از‏ ‏مالکان‏ ‏بودند‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏دوره‏ ‏ی‏ ‏ساسانیان‏ (‏و‏ ‏چهار‏ ‏پنج‏ ‏قرن‏ ‏اول‏ ‏از‏ ‏عهد‏ ‏اسلامی‏) ‏در‏ ‏ایران‏ ‏زندگی‏ ‏می‏ ‏کردند‏ ‏و‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏طبقات‏ ‏اجتماعی‏ ‏فاصل‏ ‏میان‏ ‏طبقه‏ ‏کشاورزان‏ ‏و‏ ‏اشراف‏ ‏درجه‏ ‏اول‏ ‏را‏ ‏تشکیل‏ ‏می‏ ‏دادند‏ ‏و‏ ‏صاحب‏ ‏نوعی‏ ‏"‏اشرافیت‏ ‏ارضی‏" ‏بودند‏ . ‏زندگانی‏ ‏آنان‏ ‏در‏ ‏کاخهایی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏اراضی‏ ‏خود‏ ‏داشتند‏ ‏می‏ ‏گذشت‏ . ‏آنها‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏ی‏ "‏روستاییان‏" ‏از‏ ‏آن‏ ‏اراضی‏ ‏بهره‏ ‏برداری‏ ‏می‏ ‏نمودند‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏جمع‏ ‏آوری‏ ‏مالیات‏ ‏اراضی‏ ‏با‏ ‏دولت‏ ‏ساسانی‏ ‏و‏ ‏سپس‏ ‏در‏ ‏عهد‏ ‏اسلام‏ ‏با‏ ‏دولت‏ ‏اسلام‏ ‏همکاری‏ ‏داشتند‏ ‏و‏ ‏حدودا‏ ‏تا‏ ‏زمان‏ ‏حمله‏ ‏مغول‏ ‏به‏ ‏تدریج‏ ‏بر‏ ‏اثر‏ ‏فتنه‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏آشوبها‏ ‏و‏ ‏تضییقات‏ ‏گوناگون‏ ‏از‏ ‏بین‏ ‏رفتند‏. ‏اینان‏ ‏در‏ ‏حفظ‏ ‏نژاد‏ ‏و‏ ‏نسب‏ ‏و‏ ‏تاریخ‏ ‏و‏ ‏رعایت‏ ‏آداب‏ ‏و‏ ‏رسوم‏ ‏ملی،‏ ‏تعصب‏ ‏و‏ ‏سختگیری‏ ‏خاص‏ ‏می‏ ‏کردند‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏همین‏ ‏سبب‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏هر‏ ‏وقت‏ ‏در‏ ‏دورهی‏ ‏اسلامی‏ ‏کسی‏ ‏را‏ "‏دهقان‏ ‏نژاد‏" ‏می‏ ‏دانستند‏ ‏مقصود‏ ‏صحت‏ ‏نژاد‏ ‏ایرانی‏ ‏او‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏نیز‏ ‏به‏ ‏همین‏ ‏دلیل‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏متون‏ ‏فارسی‏ ‏قرون‏ ‏پیش‏ ‏از‏ ‏مغول‏ "‏دهقان‏" ‏به‏ ‏معنی‏ ‏ایرانی‏ ‏و‏ ‏مقابل‏ "‏ترک‏" ‏و‏ "‏تازی‏" ‏نیز‏ ‏استعمال‏ ‏می‏ ‏شده‏ ‏است‏ .‏فردوسی‏ ‏به‏ ‏خاطر‏ ‏تعلق‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏طبقه‏ ‏از‏ ‏جامعه،‏ ‏از‏ ‏تاریخ‏ ‏ایران‏ ‏وسرگذشت‏ ‏نیاکان‏ ‏خویش‏ ‏آگاهی‏ ‏داشت،‏ ‏به‏ ‏ایران‏ ‏عشق‏ ‏می‏ ‏ورزید،‏ ‏به‏ ‏ذکر‏ ‏افتخارات‏ ‏ملی‏ ‏علاقه‏ ‏داشت‏. ‏وی‏ ‏از‏ ‏خاندانی‏ ‏صاحب‏ ‏مکنت‏ ‏و‏ ‏ضیاع‏ ‏و‏ ‏عقار‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏قول‏ ‏نظامی‏ ‏عروضی‏ ‏صاحب‏ ‏چهار‏ ‏مقاله،‏ ‏در‏ ‏دیه‏ ‏باژ‏ «‏شوکتی‏ ‏تمام‏ ‏داشت‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏دخل‏ ‏آن‏ ‏ضیاع‏ ‏از‏ ‏امثال‏ ‏خود‏ ‏بی‏ ‏نیاز‏ ‏بود‏»‏ . ‏ولی‏ ‏این‏ ‏بی‏ ‏نیازی‏ ‏پایدار‏ ‏نماند‏ ‏؛‏ ‏زیرا‏ ‏او‏ ‏همه‏ ‏سودهای‏ ‏مادی‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏کناری‏ ‏نهاد‏ ‏و‏ ‏وقتی‏ ‏تاریخ‏ ‏میهن‏ ‏خود‏ ‏و‏ ‏افتخارات‏ ‏گذشته‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏خطر‏ ‏نیستی‏ ‏و‏ ‏فراموشی‏ ‏یافت‏ ‏زندگی‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏احیاء‏ ‏تاریخ‏ ‏گذشته‏ ‏مصروف‏ ‏داشت‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏بلاغت‏ ‏و‏ ‏فصاحت‏ ‏معجزه‏ ‏آسای‏ ‏خود‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏راه‏ ‏یاری‏ ‏گرفت‏ . ‏از‏ ‏تهیدستی‏ ‏نیندیشید،‏ ‏سی‏ ‏سال‏ ‏رنج‏ ‏برد،‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏هیچ‏ ‏روی،‏ ‏حتی‏ ‏در‏ ‏مرگ‏ ‏پسرش،‏ ‏از‏ ‏ادامه‏ ‏کار‏ ‏باز‏ ‏نایستاد،‏ ‏تا‏ ‏شاهنامه‏ ‏را‏ ‏با‏ ‏همه‏ ‏ی‏ ‏رونق‏ ‏و‏ ‏شکوه‏ ‏و‏ ‏جلالش،‏ ‏جاودانه‏ ‏برای‏ ‏ایرانی‏ ‏که‏ ‏می‏ ‏خواست‏ ‏جاودان‏ ‏باشد،‏ ‏باقی‏ ‏می‏ ‏گذارد‏ «‏که‏ ‏رحمت‏ ‏بر‏ ‏آن‏ ‏تربت‏ ‏پاک‏ ‏باد‏»‏فردوسی‏ ‏ظاهراً‏ ‏در‏ ‏ابتدای‏ ‏قتل‏ ‏دقیقی‏ (‏حدود‏ ‏۳۶۷‏- ‏۳۶۹‏ ‏ه‏) ‏به‏ ‏نظم‏ ‏داستانهای‏ ‏منفردی‏ ‏از‏ ‏میان‏ ‏داستانهای‏ ‏قدیم‏ ‏ایرانی‏ ‏سرگرم‏ ‏بود،‏ ‏مثل‏ ‏داستان‏ "‏بیژن‏ ‏و‏ ‏گرازان‏"‏،‏ ‏که‏ ‏بعدها‏ ‏آنها‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏شاهنامه‏ ‏ی‏ ‏خود‏ ‏گنجانید‏ ‏و‏ ‏گویا‏ ‏این‏ ‏کار‏ ‏را‏ ‏حتی‏ ‏در‏ ‏حین‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه‏ ‏ابومنصوری‏ ‏یا‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏نیز‏ ‏ادامه‏ ‏می‏ ‏داد‏ ‏و‏ ‏داستانهای‏ ‏منفرد‏ ‏دیگری‏ ‏را‏ ‏مانند‏ ‏اخبار‏ ‏رستم،‏ ‏داستان‏ ‏رستم‏ ‏و‏ ‏سهراب،‏ ‏داستان‏ ‏اکوان‏ ‏دیو،‏ ‏داستانهای‏ ‏مأخوذ‏ ‏از‏ ‏سرگذشت‏ ‏بهرام‏ ‏گور،‏ ‏جداگانه‏ ‏به‏ ‏نظم‏ ‏در‏ ‏می‏ ‏آورد‏ . ‏اما‏ ‏تاریخ‏ ‏نظم‏ ‏این‏ ‏داستانها‏ ‏مشخص‏ ‏نیست‏ ‏و‏ ‏تنها‏ ‏بعضی‏ ‏از‏ ‏آنها‏ ‏دارای‏ ‏تاریخ‏ ‏نسبتا‏ ‏روشن‏ ‏و‏ ‏آشکاری‏ ‏است‏. ‏مثل‏ ‏داستان‏ ‏سیاوش‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏حدود‏ ‏سال‏ ‏۳۸۷‏ ‏ه‏. ‏سروده‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏نظم‏ ‏داستان‏ ‏نخجیر‏ ‏کردن‏ ‏رستم‏ ‏با‏ ‏پهلوانان‏ ‏در‏ ‏شکارگاه‏ ‏افراسیاب
2
‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏۳۸۹‏ ‏شروع‏ ‏شد‏. ‏آغاز‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه‏: ‏اما‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه،‏ ‏یعنی‏ ‏شاهنامه‏ ‏ای‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏۳۴۶‏ ‏هجری‏ ‏به‏ ‏امر‏ ‏ابومنصور‏ ‏محمد‏ ‏بن‏ ‏عبدالرزاق‏ ‏سپهسالار‏ ‏خراسان‏ ‏فراهم‏ ‏آمده‏ ‏بود،‏ ‏دنباله‏ ‏ی‏ ‏اقدام‏ ‏دقیقی‏ ‏شاعرست‏ ‏در‏ ‏همین‏ ‏مورد‏. ‏دقیقی‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏سال‏ ‏۳۶۵‏ ‏که‏ ‏سال‏ ‏جلوس‏ ‏نوح‏ ‏بن‏ ‏منصور‏ ‏سامانی‏ ‏بود،‏ ‏به‏ ‏امر‏ ‏او‏ ‏شروع‏ ‏به‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه‏ ‏ابومنصور‏ ‏کرد‏ ‏ولی‏ ‏هنوز‏ ‏بیش‏ ‏از‏ ‏هزار‏ ‏بیت‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏نظم‏ ‏در‏ ‏نیاورده‏ ‏بود‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏دست‏ ‏بنده‏ ‏ای‏ ‏کشته‏ ‏شد‏. ‏بعد‏ ‏از‏ ‏شهرت‏ ‏کار‏ ‏دقیقی‏ ‏در‏ ‏دهه‏ ‏ی‏ ‏دوم‏ ‏از‏ ‏نیمه‏ ‏ی‏ ‏دوم‏ ‏قرن‏ ‏چهارم‏ ‏و‏ ‏رسیدن‏ ‏آوازه‏ ‏ی‏ ‏آن‏ ‏و‏ ‏نسخه‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏نظم‏ ‏او‏ ‏به‏ ‏فردوسی،‏ ‏استاد‏ ‏طوس‏ ‏بر‏ ‏آن‏ ‏شد‏ ‏که‏ ‏کار‏ ‏شاعر‏ ‏جوان‏ ‏دربار‏ ‏سامانی‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏پایان‏ ‏برد‏. ‏ولی‏ ‏مأخذی‏ ‏را‏ ‏که‏ ‏دقیقی‏ ‏در‏ ‏دست‏ ‏داشت‏ ‏مالک‏ ‏نبود‏ ‏و‏ ‏می‏ ‏بایست‏ ‏چندی‏ ‏در‏ ‏جست‏ ‏و‏ ‏جوی‏ ‏آن‏ ‏بگذراند‏ . ‏بر‏ ‏حسب‏ ‏اتفاق‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏دوستان‏ ‏او‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏کار‏ ‏وی‏ ‏را‏ ‏یاری‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏نسخه‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏شاهنامه‏ ‏منثور‏ ‏ابومنصوری‏ ‏را‏ ‏بدو‏ ‏داد‏ ‏و‏ ‏فردوسی‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏هنگام‏ ‏به‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه‏ ‏دست‏ ‏یازید،‏ ‏بدین‏ ‏قصد‏ ‏که‏ ‏کتاب‏ ‏مدون‏ ‏و‏ ‏مرتبی‏ ‏از‏ ‏داستانها‏ ‏و‏ ‏تاریخ‏ ‏کهن‏ ‏ترتیب‏ ‏دهد‏. ‏تاریخ‏ ‏این‏ ‏واقعه‏ ‏،‏ ‏یعنی‏ ‏شروع‏ ‏به‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه‏ ‏،‏ ‏صریحاً‏ ‏معلوم‏ ‏نیست‏ ‏ولی‏ ‏با‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏قرائن‏ ‏متعددی‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏شاهنامه‏ ‏مستفاد‏ ‏می‏ ‏گردد‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏انطباق‏ ‏آنها‏ ‏بر‏ ‏وقایع‏ ‏تاریخی،‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏آغاز‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه‏ ‏ابومنصوری‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏استاد‏ ‏طوس‏ ‏سال‏ ‏۳۷۰‏ – ‏۳۷۱‏ ‏هجری‏ ‏معلوم‏ ‏کرد‏.‏این‏ ‏کار‏ ‏بزرگ،‏ ‏خلاف‏ ‏آنچه‏ ‏تذکره‏ ‏نویسان‏ ‏و‏ ‏افسانه‏ ‏سازان‏ ‏جعل‏ ‏کرده‏ ‏اند،‏ ‏به‏ ‏امر‏ ‏هیچ‏ ‏یک‏ ‏از‏ ‏سلاطین،‏ ‏خواه‏ ‏سامانی‏ ‏و‏ ‏خواه‏ ‏غزنوی،‏ ‏انجام‏ ‏نگرفت‏ ‏بلکه‏ ‏استاد‏ ‏طوس‏ ‏به‏ ‏صرافت‏ ‏طبع،‏ ‏بدین‏ ‏مجاهدت‏ ‏عظیم‏ ‏دست‏ ‏زد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏آغاز‏ ‏کار‏ ‏فقط‏ ‏از‏ ‏یاوری‏ ‏دوستان‏ ‏خود‏ ‏و‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏مقتدرین‏ ‏ایرانی‏ ‏نژاد‏ ‏محلی‏ ‏در‏ ‏طوس‏ ‏بهره‏ ‏مند‏ ‏شد‏ ‏که‏ ‏نمی‏ ‏دانیم‏ ‏که‏ ‏بود‏ ‏،‏ ‏ولی‏ ‏چنانکه‏ ‏فردوسی‏ ‏خود‏ ‏می‏ ‏گوید‏ ‏او‏ ‏دیری‏ ‏نماند‏ ‏و‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏او‏ ‏مردی‏ ‏دیگر،‏ ‏هم‏ ‏از‏ ‏متمکنان‏ ‏و‏ ‏بزرگان‏ ‏محلی‏ ‏طوس،‏ ‏به‏ ‏نام‏ "‏حیی‏" ‏یا‏ "‏حسین‏" ‏بن‏ ‏قتیبه‏ ‏،‏ ‏شاعر‏ ‏را‏ ‏زیربال‏ ‏رعایت‏ ‏گرفت‏ ‏و‏ ‏درامور‏ ‏مادی،‏ ‏حتی‏ ‏پرداخت‏ ‏خراج‏ ‏سالانه،‏ ‏یاوری‏ ‏نمود،‏ ‏و‏ ‏مردی‏ ‏دیگر‏ ‏به‏ ‏نام‏ "‏علی‏ ‏دیلمی‏" ‏هم‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏گونه‏ ‏یاوریها‏ ‏شرکت‏ ‏داشت‏. ‏اما‏ ‏اینان‏ ‏همه‏ ‏از‏ ‏یاوران‏ ‏و‏ ‏دوستان‏ ‏و‏ ‏بزرگان‏ ‏محلی‏ ‏طوس‏ ‏یا‏ ‏ناحیه‏ ‏طابران‏ ‏بودند‏ ‏و‏ ‏هیچ‏ ‏یک‏ ‏پادشاه‏ ‏و‏ ‏سلطان‏ ‏نام‏ ‏آوری‏ ‏نبودند‏. ‏تذکره‏ ‏نویسان‏ ‏در‏ ‏شرح‏ ‏حال‏ ‏فردوسی‏ ‏نوشته‏ ‏اند‏ ‏که‏ ‏او‏ ‏به‏ ‏تشویق‏ ‏سلطان‏ ‏محمود‏ ‏به‏ ‏نظم‏ ‏شاهنامه‏ ‏پرداخت‏ . ‏علت‏ ‏این‏ ‏اشتباه‏ ‏آن‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏نام‏ ‏محمود‏ ‏در‏ ‏نسخه‏ ‏موجود‏ ‏شاهنامه،‏ ‏که‏ ‏دومین‏ ‏نسخه‏ ‏شاهنامه‏ ‏فردوسی‏ ‏است،‏ ‏توسط‏ ‏خود‏ ‏شاعر‏ ‏گنجانیده‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏نسخه‏ ‏اول‏ ‏شاهنامه‏ ( ‏که‏ ‏منحصر‏ ‏بود‏ ‏به‏ ‏منظوم‏ ‏ساختن‏ ‏متن‏ ‏شاهنامه‏ ‏ابومنصوری‏ ) ‏،‏ ‏موقعی‏ ‏آغاز‏ ‏شده‏ ‏بود‏ ‏که‏ ‏هنوز‏ ‏۱۹‏ ‏سال‏ ‏از‏ ‏عمر‏ ‏دولت‏ ‏سامانی‏ ‏باقی‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏اگر‏ ‏فردوسی‏ ‏تقدیم‏ ‏منظومه‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏پادشاهی‏ ‏لازم‏ ‏می‏ ‏شمرد‏ ‏ناگزیر‏ ‏به‏ ‏درگاه‏ ‏آل‏ ‏سامان،‏ ‏که‏ ‏خریدار‏ ‏این‏ ‏گونه‏ ‏آثار‏ ‏بودند،‏ ‏روی‏ ‏می‏ ‏نمود‏ ‏نه‏ ‏به‏ ‏درگاه‏ ‏سلطانی‏ ‏که‏ ‏هنوز‏ ‏روی‏ ‏کار‏ ‏نیامده‏ ‏بود‏. ‏محمود‏ ‏ترکزاد‏ ‏غزنوی‏ ‏نه‏ ‏تنها‏ ‏در‏ ‏ایجاد‏ ‏شاهنامه‏ ‏استاد‏ ‏طوس‏ ‏تأثیری‏ ‏نداشت‏ ‏بلکه‏ ‏قصد‏ ‏قتل‏ ‏گوینده‏ ‏آن،‏ ‏به‏ ‏گناه‏ ‏دوست‏ ‏داشتن‏ ‏نژاد‏ ‏ایرانی‏ ‏و‏ ‏اعتقاد‏ ‏به‏ ‏تشیع،‏ ‏را‏ ‏داشت‏ .‏اتمام‏ ‏اولین‏ ‏نسخه‏ ‏شاهنامه‏: ‏گفتیم‏ ‏که‏ ‏فردوسی،‏ ‏مدتی‏ ‏پیش‏ ‏از‏ ‏به‏ ‏دست‏ ‏آوردن‏ ‏نسخه‏ ‏ی‏ ‏شاهنامه‏ ‏منثور‏ ‏ابومنصور‏ ‏محمد‏ ‏بن‏ ‏عبدالرزاق‏ ‏طوسی،‏ ‏در‏ ‏دوران‏ ‏جوانی‏ ‏و‏ ‏پیش‏ ‏از‏ ‏چهل‏ ‏سالگی،‏ ‏سرگرم‏ ‏نظم‏ ‏بعضی‏ ‏از‏ ‏داستانهای‏ ‏قهرمانی‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏بنا‏ ‏بر‏ ‏شرحی‏ ‏که‏ ‏گذشت‏ ‏در‏ ‏حدود‏ ‏سال‏ ‏۳۷۰‏-‏۳۷۱‏ ‏هجری‏ ‏نسخه‏ ‏شاهنامه‏ ‏منثور‏ ‏ابومنصوری‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏یاری‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏دوستان‏ ‏طوسی‏ ‏خود‏ ‏به‏ ‏دست‏ ‏آورد‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏نظم‏ ‏آن‏ ‏همت‏ ‏گماشت،‏ ‏و‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏سیزده‏ ‏یا‏ ‏چهارده‏ ‏سال،‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏۳۸۴‏ ‏یعنی‏ ‏ده‏ ‏سال‏ ‏پیش‏ ‏از‏ ‏آشنایی‏ ‏بادربار‏ ‏محمود‏ ‏غزنوی،‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏پایان‏ ‏رسانید‏. ‏تاریخ‏ ‏مذکور‏ ‏درپاره‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏نسخ‏ ‏قدیمی‏ ‏شاهنامه‏ ‏دیده‏ ‏می‏ ‏شود.
3
‏سهراب سپهری
‏سهراب‏ ‏سپهری‏ ‏در‏ 15 ‏مهر‏ ‏ماه‏ 1307 ‏در‏ ‏شهر‏ ‏کاشان‏ ‏به‏ ‏دنیا‏ ‏آمد‏. ‏پدرش‏ ‏اسدالله‏ ‏سپهری‏ ‏کارمند‏ ‏اداره‏ ‏پست‏ ‏و‏ ‏تلگراف‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏هنگامی‏ ‏که‏ ‏سهراب‏ ‏نوجوان‏ ‏بود‏ ‏پدرش‏ ‏از‏ ‏دو‏ ‏پا‏ ‏فلج‏ ‏شد‏. ‏با‏ ‏این‏ ‏حال‏ ‏به‏ ‏هنر‏ ‏و‏ ‏ادب‏ ‏علاقه‏ ‏ای‏ ‏وافر‏ ‏داشت‏. ‏نقاشی‏ ‏می‏ ‏کرد، تار‏ ‏می‏ ‏ساخت‏ ‏و‏ ‏خط‏ ‏خوبی‏ ‏هم‏ ‏داشت.
‏سپهری‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏های‏ ‏نوجوانی‏ ‏پدرش‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏دست‏ ‏داد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏شعرهای‏ ‏دوره‏ ‏جوانی‏ ‏از‏ ‏پدرش‏ ‏یاد‏ ‏کرده‏ ‏است‏ (‏خیال‏ ‏پدر‏) ‏یکسال‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏مرگ‏ ‏او‏ ‏سروده‏ ‏است:
‏در‏ ‏عالم‏ ‏خیال‏ ‏به‏ ‏چشم‏ ‏آمدم‏ ‏پدر
‏کز‏ ‏رنج‏ ‏چون‏ ‏کمان‏ ‏قد‏ ‏سروش‏ ‏خمیده‏ ‏بود
‏دستی‏ ‏کشیده‏ ‏بر‏ ‏سر‏ ‏رویم‏ ‏به‏ ‏لطف‏ ‏و‏ ‏مهر
‏یک‏ ‏سال‏ ‏می‏ ‏گذشت، پسر‏ ‏را‏ ‏ندیده‏ ‏بود
‏مادر‏ ‏سپهری‏ ‏فروغ‏ ‏ایران‏ ‏سپهری‏ ‏بود‏. ‏او‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏فوت‏ ‏شوهرش، سرپرستی‏ ‏سهراب‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏عهده‏ ‏گرفت‏ ‏و‏ ‏سپهری‏ ‏او‏ ‏را‏ ‏بسیار‏ ‏دوست‏ ‏می‏ ‏داشت.
‏دوره‏ ‏کودکی‏ ‏سپهری‏ ‏در‏ ‏کاشان‏ ‏گذشت‏. ‏سهراب‏ ‏دوره‏ ‏شش‏ ‏ساله‏ ‏ابتدایی‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏دبستان‏ ‏خیام‏ ‏این‏ ‏شهر‏ ‏گذرانید.
‏سپهری‏ ‏دانش‏ ‏آموزی‏ ‏منظم‏ ‏و‏ ‏درس‏ ‏خوان‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏درس‏ ‏ادبیات‏ ‏را‏ ‏دوست‏ ‏داشت‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏خوش‏ ‏نویسی‏ ‏علاقه‏ ‏مند‏ ‏بود.
‏سپهری‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏های‏ ‏کودکی‏ ‏شعر‏ ‏هم‏ ‏می‏ ‏گفت، یک‏ ‏روز‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏علت‏ ‏بیماری‏ ‏در‏ ‏خانه‏ ‏مانده‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏مدرسه‏ ‏نرفته‏ ‏بود‏ ‏با‏ ‏ذهن‏ ‏کودکانه‏ ‏اش‏ ‏نوشت:
‏ز‏ ‏جمعه‏ ‏تا‏ ‏سه‏ ‏شنبه‏ ‏خفته‏ ‏نالان
‏نکردم‏ ‏هیچ‏ ‏یادی‏ ‏از‏ ‏دبستان
‏ز‏ ‏درد‏ ‏دل‏ ‏شب‏ ‏و‏ ‏روزم‏ ‏گرفتار
‏ندارم‏ ‏من‏ ‏دمی‏ ‏از‏ ‏درد‏ ‏آرام
4
‏در‏ ‏مهرماه‏ 1319 ‏سپهری‏ ‏به‏ ‏دوره‏ ‏دبیرستان‏ ‏قدم‏ ‏گذارد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏خرداد‏ ‏ماه‏ 1326 ‏آن‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏پایان‏ ‏رساند.
‏سهراب‏ ‏از‏ ‏سال‏ ‏چهارم‏ ‏دبیرستان‏ ‏به‏ ‏دانش‏ ‏سرا‏ ‏رفت‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏آذر‏ ‏ماه‏ 1325 ‏یعنی‏ ‏اندکی‏ ‏بیش‏ ‏از‏ ‏یک‏ ‏سال‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏به‏ ‏پایان‏ ‏رساندن‏ ‏دوره‏ ‏دو‏ ‏ساله‏ ‏دانش‏ ‏سرای‏ ‏مقدماتی‏ ‏به‏ ‏استخدام‏ ‏اداره‏ ‏فرهنگ‏ ‏کاشان‏ (‏اداره‏ ‏آموزش‏ ‏و‏ ‏پرورش‏) ‏در‏ ‏آمد‏ ‏و‏ ‏تا‏ ‏شهریور‏ 1327 ‏در‏ ‏این‏ ‏اداره‏ ‏ماند.
‏در‏ ‏این‏ ‏هنگام‏ ‏در‏ ‏امتحانات‏ ‏ادبیات‏ ‏شرکت‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏دیپلم‏ ‏کامل‏ ‏دوره‏ ‏دبیرستان‏ ‏را‏ ‏نیز‏ ‏گرفت.
‏سال‏ ‏بعد‏ ‏او‏ ‏به‏ ‏دانشکده‏ ‏هنرهای‏ ‏زیبای‏ ‏دانشگاه‏ ‏تهران‏ ‏رفت‏. ‏وقتی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏دانشکده‏ ‏بود، نخستین‏ ‏دفتر‏ ‏شعرهایش‏ ‏را‏ ‏چاپ‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏مشفق‏ ‏کاشانی‏ ‏با‏ ‏دیدن‏ ‏شعرهای‏ ‏سپهری‏ ‏پیش‏ ‏بینی‏ ‏کرد‏ ‏که‏ ‏او‏ ‏در‏ ‏آینده‏ ‏آثار‏ ‏ارزشمندی‏ ‏به‏ ‏ادبیات‏ ‏ایران‏ ‏هدیه‏ ‏خواهد‏ ‏داد.
‏اولین‏ ‏کتاب‏ ‏سپهری‏ ‏با‏ ‏نام‏ "‏مرگ‏ ‏رنگ‏" ‏در‏ ‏تهران‏ ‏منتشر‏ ‏شد‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏سبک‏ ‏نیما‏ ‏یوشیج‏ ‏بود.
‏سپهری‏ ‏دومین‏ ‏مجموعه‏ ‏شعر‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏با‏ ‏نام‏ "‏زندگی‏ ‏خواب‏ ‏ها‏" ‏در‏ ‏سال‏ 1332 ‏سرود‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏همین‏ ‏سال‏ ‏بود‏ ‏که‏ ‏دوره‏ ‏لیسانس‏ ‏نقاشی‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏دانشکده‏ ‏هنرهای‏ ‏زیبا‏ ‏با‏ ‏رتبه‏ ‏اول‏ ‏و‏ ‏دریافت‏ ‏نشان‏ ‏اول‏ ‏علمی‏ ‏به‏ ‏پایان‏ ‏رساند.
‏از‏ ‏سال‏ 1332 ‏به‏ ‏بعد، زندگی‏ ‏سپهری‏ ‏در‏ ‏گشت‏ ‏و‏ ‏گذار‏ ‏و‏ ‏مطالعه‏ ‏نقاشی‏ ‏و‏ ‏حکاکی‏ ‏در‏ ‏پاریس، رم‏ ‏و‏ ‏هند‏ ‏و‏ ‏شرکت‏ ‏در‏ ‏نمایشگاه‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏آموختن‏ ‏و‏ ‏تدریس‏ ‏نقاشی‏ ‏گذشت، تا‏ ‏جایی‏ ‏که‏ ‏بعضی‏ ‏او‏ ‏را‏ "‏شاعری‏ ‏نقاش‏" ‏خوانده‏ ‏اند‏ ‏و‏ ‏بعضی‏ ‏دیگر‏ "‏نقاشی‏ ‏شاعر".
‏سهراب‏ ‏در‏ ‏سال‏ 1337 ‏دو‏ ‏کتاب‏ "‏آوار‏ ‏آفتاب‏" ‏و‏ "‏شرق‏ ‏انده‏" ‏را‏ ‏آماده‏ ‏چاپ‏ ‏کرد‏ ‏ولی‏ ‏موفق‏ ‏به‏ ‏چاپ‏ ‏آنها‏ ‏نشد‏ ‏و‏ ‏سرانجام‏ ‏در‏ ‏سال‏ 1340 ‏این‏ ‏دو‏ ‏کتاب‏ ‏به‏ ‏انضمام‏ "‏زندگی‏ ‏خواب‏ ‏ها‏" ‏زیر‏ ‏عنوان‏ "‏آوار‏ ‏کتاب‏" ‏منتشر‏ ‏شد.
‏در‏ ‏این‏ ‏کتاب‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏به‏ ‏جلوه‏ ‏های‏ ‏زبان‏ ‏خاص‏ ‏سپهری‏ ‏برخورد‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏همچنین‏ ‏شور‏ ‏و‏ ‏شوق‏ ‏آمیختگی‏ ‏با‏ ‏طبیعت‏ ‏را‏- ‏که‏ ‏در‏ ‏شعرهای‏ ‏بعدی‏ ‏کاملاً‏ ‏واضح‏ ‏می‏ ‏شود‏- ‏بیشتر‏ ‏دید.
‏در‏ "‏شرق‏ ‏اندوه‏" ‏سپهری‏ ‏از‏ ‏هر‏ ‏نظر‏ ‏تحت‏ ‏تاثیر‏ ‏غزلیات‏ ‏مولوی‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏شعرهای‏ ‏این‏ ‏مجموعه‏ ‏همه‏ ‏شادمانه‏ ‏و‏ ‏شورانگیزند.
‏دو‏ ‏شعر‏ ‏بلند‏ "‏صدای‏ ‏پای‏ ‏آب‏" ‏و‏ "‏مسافر‏" ‏پنجمین‏ ‏و‏ ‏ششمین‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏او‏ ‏هستند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زندگی نامه البرت انیشتین 23 ص

دانلود مقاله در مورد زندگی نامه البرت انیشتین 23 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 28
حجم فایل: 277 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏زندگی نامه البرت انیشتین
‏مقدمه
‏این سخن بسیار گفته شده است که برای پی بردن به ساختمان پر ‏کاهی با عمق و دقت، باید جهان را به درستی شناخت؛ امّا آن کس که بتواند با چنین عمق و دقتی به ساختمان پر کاهی پی برد، در هیچ یک از امور جهان نکته تاریکی نخواهد یافت.من شرح حال انیشتن برای آن کسانی که می خواهند چیزی از جهان پر تناقض قرن بیستم درک کنند ‏ ‏بیان می کنم و اینک شرح حال زندگی او از کودکی تا پایان عمر: آلبرت انیشتین در چهاردهم مارس 1879 در شهر اولم که شهر متوسطی از ناحیه و ورتمبرگ آلمان بود متولّد شد. امّا شهر مزبور در زندگی او اهمیتی نداشته است. زیرا یک سال بعد از تولّد او خانواده وی از اولم عازم مونیخ گردیدند.
‏ ‏
‏پدر آلبرت، هرمان انیشتین کارخانه کوچکی برای تولید محصولات الکترو شیمیایی داشت و با کمک برادرش که مدیر فنی کارخانه بود از آن بهره برداری می کرد. گر چه در کار معاملات بصیرت کاملی نداشت. پدر آلبرت از لحاظ عقاید سیاسی نیز مانند بسیاری از مردم آلمان گرچه با حکومت پروسی ها مخالفت داشت امّا امپراطوری جدید آلمان را ستایش می کرد و صدر اعظم آن «بیسمارک» و ژنرال «مولتکه»
‏2
‏ ‏و امپراطور پیر یعنی «ویلهم اول» را گرامی می داشت. مادر انیشتین که قبل از ازدواج پائولین کوخ نام داشت، بیش از پدر زندگی را جدی می گرفت و زنی بود اهل هنر و صاحب احساساتی که خاصّ هنرمندان است و بزرگترین عامل خوشی او در زندگی و وسیله تسلای وی از علم روزگار، موسیقی بود.
‏
‏آلبرت کوچولو به هیچ وجه کودک اعجوبه ای نبود و حتّی مدّت زیادی طول کشید تا سخن گفتن آموخت به طوری که پدر و مادرش وحشت زده شدند که مبادا فرزندشان ناقص و غیر عادی باشد؛ امّا بالاخره شروع به حرف زدن کرد؛ ولی غالباً ساکت و خاموش بود و هرگز بازیهای عادی را که مابین کودکان انجام می گرفت و موجب سرگرمی کودک و محبّت فی ما بین می شود را دوست نداشت.
‏
‏آ‏ل‏برت مرتباً و هر سال از پس سال دیگر طبق تعالیم کاتولیک تحصیل کرد و از آن لذّت فراوان برد و حتّی در مواردی از دروس که به شرعیات و قوانین مذهبی کاتولیک بستگی داشت چنان قوی شد که می توانست در هر مورد که همشاگردانش قادر نبودند به سؤالهای معلّم جواب دهند، او به آنها کمک می کرد.
‏
‏انیشتین جوان در ده سالگی مدرسه ابتدایی را ترک کرد و در شهر مونیخ به مدرسه متوسطه «لوئیت پول» وارد شد. در مدرسه متوسطه اگر مرتکب خطایی می شدند راه و رسم تنبیه ایشان آن بود که می بایست بعد از اتمام درس، تحت نظر یکی از معلّمان، در کلاس توقیف شوند و با در نظر گرفتن وضع نابهنجار و نفرت انگیز کلاسهای درس، این اضافه ماندن شکنجه ای واقعی محسوب می شد.
‏
‏
‏ذوق هنری
‏ذوق هنری انیشتین چنان بود که وقتی ‏پنج ساله ‏بود، ‏روزی‏ ‏ پدرش قطب نمایی جیبی را به وی نشان داد ‏خاصّیت اسرار آمیز عقربه مغناطیسی در کوک تأثیر عمیقی گذاشت. ‏با وجود آنکه هیچ عامل مرئی در حرکت عقربه تأثیری ‏نداشت، کودک چنین نتیجه گرفت: در فضای خالی باید عاملی وجود داشته باشد که اجسام را ‏جذب کند.
‏4
‏
‏وقتی که انیشتین پانزده ساله بود، حادثه ای اتفاق افتاد که جریان زندگی او را به راه جدیدی منحرف ساخت: هرمان پدر او در کار تجارت خویش با مشکلاتی مواجه شد و در پی آن صلاح را در آن دیدند که کارخانه خود را در مونیخ بفروشند و جای دیگری را برای کسب و کار خود ترتیب دهند. از آن جا که وی خوش بین و علاقمند به کسب لذّتها بود، تصمیم گرفت که به کشوری مهاجرت کند که زندگی در آن با سعادت بیشتری همراه باشد و به این منظور ایتالیا را انتخاب کرد و در شهر میلان مؤسسه مشابهی را ایجاد کرد. هنگامی که وارد شهر میلان شدند آلبرت به پدر خود گفت که قصد دارد تابعیت کشور آلمان را ترک گوید. آقای هرمان به وی تذکر داد که این کار زشت و نابهنجار است.
‏ ‏ ‏
‏
‏دوران دانشجویی
‏در این ‏دوران، مشهورترین مؤسسه فنی در اروپا مرکزی به استثنای آلمان، مدرسه دارالفنون ‏سوئیس در شهر زوریخ بوده است. آلبرت در امتحان داوطلبان شرکت کرد ولی به خاطر اینکه ‏در علوم طبیعی اطلاّعات وسیعی نداشت در امتحان پذیرفته نشد. با این حال مدیر دارالفنون زوریخ تحت تأثیر اطلاّعات وسیع او در ریاضیات واقع شد و از او درخواست ‏کرد که دیپلم متوسطه ای را که برای ورود به دارالفنون لازم است در یک مدرسه سوئیسی ‏به دست آورد و او را به مدرسه ممتاز شهر کوچک «آرائو» که با روش جدیدی اداره می شد ‏معرفی کرد. بعد از یک سال اقامت در مدرسه مذبور دیپلم لازم را به دست آورد و در نتیجه
‏5
‏بدون امتحان در دارالفنون زوریخ پذیرفته شد. با این که درسهای فیزیک دارالفنون ‏آمیخته با هیچ گونه عمق فکری نبود باز هم حضور در آنها آلبرت را تحریک کرد که کتب ‏جستجو کنندگان بزرگ این را مورد مطالعه قرار دهد. او، آثار استادان کلاسیک فیزیک ‏نظری از قبیل: بولترمان، ماکسول و هوتز را با ‏حرص عجیبی مطالعه کرد. شب و روز اوقات او با مطالعه این کتابها می گذشت و ضمن مطالعه آنها با هنر استادانه ای آشنا شد که چگونه بنیان ریاضی مستحکمی ساخت. او درست در خاتمه قرن 19 تحصیلات خود را پایان داد و با مسأله مهم داشتن شغل مواجه شد. از آنجا که نتوانست مقام تدریسی در مدرسه پولی تکنیک به دست آورد، تنها یک راه باقی ماند و آن این بود که چنین شغل و مقامی را در مدرسه متوسطه ای جستجو کند. ‏
‏
‏اکنون سال 1910 شروع شده و آلبرت بیست و یک سال داشت و تبعیت سوئیس را به دست آورده بود. او در این هنگام داوطلب شغل معلّمی خصوصی گردید و پذیرفته شد. انیشتین از کار خود راضی و حتّی خوشبخت بود که می تواند به پرورش جوانان بپردازد امّا به زودی متوجّه شد که معلمّان دیگر نیکی را که او می کارد ضایع و فاسد می کنند و این شغل را ترک کرد. بعد از این دوران تاریک، ناگهان نوری درخشید و بعد از مدّتی در دفتر ثبت اختراعات مشغول به کار شد و به شهر «برن» انتقال یافت. کمی بعد از انتقال به شهر برن انیشتین با میلواماریچ همشاگردی قدیم خود در مدرسه پولی تکنیک ازدواج کرد و حاصل آن دو پسر پی در پی بود که اسم پسر بزرگتر را آلبرت گذاشتند. کار انیشتین در دفتر اختراعات خالی از لطف نبود و حتّی بسیار جالب می نمود وظیفه وی آن بود که اختراعات را که به دفتر مذبور‏ ‏ می آوردند مورد آزمایش‏ ‏ اوّلیه قرار می داد. شاید تمرین در همین کار موجب شده بود که وی با قدرت خارق العاده و بی مانند بتواند همواره نتایج اصلی و اساسی هر فرض و نظریه جدیدی را با سرعت درک و استخراج کند. چون انیشتین به خصوص به قوانین کلی فیزیک علاقه داشت و به حقیقت در صدد بود که با کمک محدودی میدان وسیع تجارت را به وجهی منطقی استنتاج کند.
‏
‏در اواخر سال 1910 کرسی فیزیک نظری در دانشگاه آلمانی پراگ خالی شد. انتصاب استادان این قبیل دانشگاهها طبق پیشنهاد دانشکده به وسیله امپراتور اتریش انجام می گرفت که معمولاً حقّ انتخاب خویش را به وزیر فرهنگ وا می گذاشت. تصمیم قطعی برای انتخاب داوطلب، قبل از همه، بر عهده فیزیکدانی به نام «آنتون لامپا» بود و او برای انتخاب استاد، دو نفر را مدّ نظر داشت که یکی از آنها «کوستاویائومان» و دیگری «انیشتین» بود. «یائومان» آن را نپذیرفت و پس از کش و قوسهای فراوان انیشتین، این مقام را پذیرفت. او صاحب دو ویژگی بود که موجب گردید وی استاد زبردستی گردد. اوّلین آنها این بود که علاقه فراوانی داشت تا برای عدّه بیشتری از همنوعان خود و به خصوص کسانی که در حول و حوش او می زیسته اند مفید باشد. ویژگی دوّم او ذوق هنریش بود که انیشتین را وا می داشت که نه فقط افکار عمومی خود را به نحوی روشن و منطقی مرتّب سازد بلکه روش تنظیم آنها به نحوی باشد که چه خود او و چه مستمعان از نظر جهان شناسی نیز لذّت می برند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زنبورها 44 ص

دانلود مقاله در مورد زنبورها 44 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 46
حجم فایل: 65 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 46 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏فصل اول : مقدمه
‏حشره ای که از تلاش او حیات بر می خیزد و از عناء او شفاء ، حشره ای که شربت او نه تنها سکرآور نیست که ذکر آفرین است سخن از زنبور عسل است که قرآن با اصرار عجیبی بشر را به مطالعه و کشف اسرار شگفتی های نهفته در زوایای زندگی این حشره فرا می خواند . در عظمت و شرافت زنبور عسل همین بس که خداوند متعال سوره ای از قران را به نام نحل نامگذاری کرده و آیاتی را به معرفی این حشره حیرت انگیز اختصاص داده است .
‏از همان روزهایی که تاریخ بشریت رقم زده شد زنبور عسل مورد توجه انسان قرار گرفت تلاش و تولید او مورد تحسین ، زندگیش مورد مطالعه و نیش دردناکش موجب نگرانی گردید . بررسی منابع علمی موجود نشان می دهد که حدود یک سوم تغذیه انسان به عمل گرده افشانی حشرات وابستگی دارد ، که در بین آنها زنبور عسل دارای رتبه اول است . شاید تصور شود که تغذیه انسان بیشتر به نشخوار کنندگان مرتبط باشد ولی نشخوارکنندگان نیز به طور غیر مستقیم به زنبور عسل نیاز مند می باشند . زیرا گرده افشانی بسیاری از گیاهان علوفه ای وابسته به گرده افشانی حشرات گرده افشان بخصوص زنبور عسل است . زنبور عسل بغیر از عمل گرده افشانی از نظر تولید عسل ، موم ، گرده ، بره موم ، ژل سلطنتی و زهر دارای اهمیت اقتصادی است . این امتیاز ها بهترین توجیه برای حمایت دولتها در کشورهای مختلف از صنعت زنبورداری است . به منظور تقویت و نهادینه کردن این صنعت زیر بنایی باید به طور آگاهانه و علمی با برنامه ریزی دقیق در اصلاح نژاد زنبور عسل اقدام نمود .
‏امروز با اینکه پرورش زنبور عسل در جهان بسیار مورد توجه قرار گرفته است و تحقیقات وسیعی در تمام جنبه های بیولوژیکی و تولیدی آن صورت می گیرد ولی پیشرفت آن در مقایسه با دام و طیور از روند کندتری برخوردار بوده بطوری که در زمینه تولیدات دام و طیور با بکارگیری
2
‏تکنیک های پیشرفته اصلاح نژاد ، تغذیه ، مدیریت و پیشگیری بموقع بیماری ها در چند سال اخیر افزایش قابل ملاحظه ای دیده می شود در سال 1972 لسلی گزارش می دهد که در آمریکا طی 35 سال گذشته متوسط تولید هر واحد دامی 30 درصد افزایش پیدا کرده است و بر اساس بررسی های دیگری که از سال 1960 تا 1987 صورت گرفته است میزان رشد در صنعت طیور ( تخم مرغ ) 189 درصد ( هارتمن 1985 ) در پرورش خوک ( گوشت ) 164 درصد ( بائر 1989 ) در پرورش گاو ( شیر ) 136 درصد ( آدر 1988 ) و در پرورش زنبور عسل ( عسل ) 127 درصد ( بینفلد 1986 ) گزارش شده است درصد کمتر میزان رشد تولید در بخش صنعت زنبور عسل ناشی از وابستگی این حشره به محیط و میزان پایین تحقیق در اصلاح نژاد آن می باشد .
‏
‏اصلاح نژاد زنبور عسل
‏ اگر هدف اصلی از اصلاح نژاد بالا بردن کیفیت و کمیت برای تولید باشد برای رسیدن به چنین هدفی باید تعریف دقیقی از صفات و ویژگی های آنها و روش اندازه گیری این صفات وجود داشته باشد . مرحله بعد کاربرد دانش ژنتیک و اصلاح نژاد است زیرا توارث هر صفتی از نسلی به نسل دیگر متفاوت بوده و این اختلاف تحت تاثیر دو عامل ژنتیکی و محیطی می باشد و بعضی از صفات همبستگی معنی داری نسبت به هم نشان می دهد که این همبستگی بین دو صفت ممکن است ژنتیکی ، محیطی و یا تلفیقی از آنها باشد که به هر حال برآیند این اثرات در فنوتیپ بروز می کند .
4
‏ در میزان تولید و چگونگی فعالیت زنبور عسل شرایط محیطی نقش محدود کننده دارد به طوری که در شرایط خاص ممکن است تا حدود 80 درصد از اثرات ناشی از محیط و بقیه را اثرات مادری ( قبل و بعد از تولید تخم ) و اثرات ژنوتیپی کنترل کنند .
‏
‏ صفات مهم اقتصادی در زنبور عسل نظیر صفات اقتصادی دام و طیور اغلب با چندین ژن کنترل می شود و چون درجه ظهور یک صفت کمی به تعداد ژنهای مؤثر بر آن بستگی دارد و همچنین میزان پارامترهای ژنتیکی صفات در نوع روش به گزینی مؤثر است لذا اولین مرحله در اجرای برنامه های اصلاح نژادی ، برآورد پارامترهای ژنتیکی است . برآوردهای صحیح از پارامترهای ژنتیکی برای یک برنامه اصلاح نژادی مؤثر ، بسیار مفید است . حقیقت این است که زنبور عسل از نظر خصوصیات بیولوژیکی با سایر حیوانات اهلی دیپلوئید تفاوت دارد . زنبور عسل حشره ای اجتماعی است و این امر سبب افزایش کوواریانس محیطی مشترک ( که یک عامل آن اثر مادری است ) می شود . همچنین صفات مهمی نظیر تولید عسل نتیجه عمل کرد مجموع زنبورهای کارگر موجود در یک کلنی است و نمی توان آن را برای یک زنبور کارگر اندازه گیری کرد . یکی از تفاوت های دیگر در زنبور عسل وجود سیستم هاپلوئید ‏–‏ دیپلوئیدی است . به دلیل هاپلوئید بودن زنبور نر استفاده از اصول و قوانین ژنتیک در این حشره با سایر موجودات تفاوت دارد . اگر تخم تولید شده توسط ملکه بارور گردد ( دیپلوئید ) بر حسب شرایط پرورش و تغذیه ، لارو به زنبور کارگر و یا به ملکه تبدیل خواهد شد و در صورت عدم باروری تخم به زنبور نر تبدیل می شود . لذا برآورد پارامترهای ژنتیکی زنبور عسل با در نظر گرفتن موارد خاص فوق و تفسیری که در ضرایب خویشاوندی فرمول های مورد استفاده صورت می پذیرد میسر خواهد شد .
4
‏ بررسی های به عمل آمده نشان می دهد که تاکنون در ایران فعالیت زیادی در مورد اصلاح نژاد زنبور عسل انجام نشده است . از طرفی بعلت وارد نمودن ملکه های خارجی در سال 1340 و آمیخته شده ذخایر ژنتیکی کشور در اثر تلاقی با نژاد های خارجی و با توجه به اینکه در ده سال اخیر واردات ملکه های خارجی محدود شده انتظار می رود تثبیت ژنتیکی نسبی در توده داخلی صورت گرفته باشد . با چند تحقیق انجام شده در شناسایی مشخصات نژادی و برآورد پارامتر های ژنتیکی صفات آنها پتانسیل ژنتیکی موجود زنبور عسل در کشور تا حدودی مشخص شده است . لذا برای اصلاح و بهبود نژاد زنبور عسل کشور ضروری است فعالیت های بعدی صورت گیرد .
‏اهداف‏
‏در بررسی حاضر با استفاده از روشهای اصلاح نژاد زنبور عسل پارامترهای ژنتیکی ( ضریب وراثت پذیری و ضریب همبستگی ) مربوط به هشت صفت مهم ظاهری و از صفات بیولوژیکی تولید عسل و رفتار دفاعی برخی از کلنی های مربوط به مؤسسه تحقیقات علوم دامی کشور ( طرح جامع اصلاح نژاد زنبور عسل ) برآورد می شود . با توجه با این که برای برآورد پارامترهای ژنتیکی لازم است میانگین رابطه خویشاوندی بین زنبور های ماده داخل هر کلنی مشخص باشد در بررسی حاضر موضوع فوق با دقت مورد توجه قرار گرفته است .
‏ امید است ( با استعانت خداوند متعال ) این بررسی مورد استفاده سایر تحقیقات گسترده مربوط به اصلاح نژاد زنبور عسل قرار گرفته و گامی در برای نهادینه کردن این صنعت زیربنایی در کشور باشد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زنان و جامعه 25 ص

دانلود مقاله در مورد زنان و جامعه 25 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 24
حجم فایل: 358 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 24 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ زنــــان
‏موضوع تحقیق :
‏زنان و جامعه
‏2
‏ زنــــان
‏3
‏ زنــــان
‏فهرست مطالب
‏عنوان ‏ ‏صفحه
‏مقدمه‏ ‏4
‏اسطوره ها ‏5
‏اسطوره ناتوانی ‏5
‏زن در قانون حمرایی ‏6
‏آفرینش زن ‏6
‏اوجگرایی و تکامل زن ‏7
‏زن مسلمان ‏8
‏زن در دروان ماندرین ها ‏12
‏اسطوره حوا ‏14‏
‏زن و مقام مادری ‏16
‏فرشته وحی انسان ‏17
‏معیار برتری ‏18
‏روانشناسی اختلافی ‏21
‏قدرت بدنی و توان کاری ‏22‏
‏نیمی از پاداش شهیدان ‏23
‏منابع و مآخذ 24
‏5
‏ زنــــان
‏مقدمه
‏مساله ی زنان از مهم ترین و اساسی ترین مسائلی است که پوششی به بلندای تاریخ خلقتانسان بر تن دارد. از آنجایی که در بسیاری از جوامع هنوز شان انسان که مظهر جمال حق است آن چنان که باید شناخته نشده است و زنان نیز آن طور که شایسته است خویشتن را باور نکرده و به سر سویدای وجود خود و استعدادهای متعالی که خداوند به آنها از سر لطف و مرحمت عطا فرموده پی نبرده اند.
‏بر آن شدیم که با مقدمه ای ابعاد وجودو زن و گوهرهای خداداد وجود او را بیان نماییم. لذا با بهره گیری از آیه ای قرآنی شروع می کنیم. ان الله اشتری من المومنین انفسهم و اموالهم بان لهم الجنه همانا خداوند از مومنان نفس ها و اموالشان را به ازاء بهشت معامه می کند. و امیدواریم که بانوان محترم به قدر و منزلت خود پی برده و گوهر گران قدر خود را جز با حق معامله نکنند.
‏بانوی امین اصفهانی که خود بانوی مجتهده است به زنان توصیه می کند که زن علاوه بر وظایفی که در خانه دارد مثل: خانه داری، شوهرداری و بچه داری باید در جامعه هم وارد شودو و خدمت کند و می گفتند که این صحیح نیست که کسی برود در گوشه ای بنشیند یا درس بخواند، یا عبادت کند و کاری برای مردم نکند. و جمله ای دیگر که بیش از دو قرن است بر زبان ها جاری است و توسط زنی آزادی خواه فرانسوی به نام مادام رولاند که سرانجام هم در راه تلاش برای آزادی از دنیا رفت که این جمله از این قرار است‏ ‏(آه آزادی با چه جنایاتی که به نام تو مرتکب نمی شوند). اما مساله ی زن در ایران در حالی که از مسائل زنان در جهان جدا نیست ولی دارای ویژگی های مذهبی، اجتماعی، حقوقی و اقتصادی، مختص به خود است که فقط تلاش و توجه خود زنان ایرانی می تواند پاسخگوی معضلات و مسائل خودشان باشد و در این مورد الگوهای غربی فقط نقش یاری دهنده دارند نه نقش تعیین کننده.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زنبور عسل 47 ص

دانلود مقاله در مورد زنبور عسل 47 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 46
حجم فایل: 472 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 46 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏زنبور عسل
‏مقدمه
‏زنبور عسل از راسته نازک بالان (Hymenoptera) ‏است. زنبور عسل ‏قسمت‌های دهانی جونده و مکنده ، هر دو را داراست. دگریسی آن کامل است و بطور دسته ‏جمعی زندگی می‌کند و شامل سه دسته هستند.
‏ملکه (Queen) ‏که تخم می‌گذارد.
‏نرها (prones) ‏کارشان فقط بارور کردن ملکه‌های جدید است.
‏کارگرها (Worker) ‏که ماده عقیم هستند و اغلب متعددی ‏دارند.
‏کندوی زنبور عسل یا به صورت جعبه‌های مکعبی به ابعاد 50cm ‏که کندوی modern ‏می‌گویند و یا به بصورت سبد که کندوی بومی می‌گویند.
‏ملکه
‏ملکه مادر کندو بوده و جنسیت آن ماده می‌باشد. طول بدن ملکه هیجده میلی متر می‌باشد. بال‌های آن کوچک بوده و خرطوم آن توانایی جمع آوری شهد گلها را نداشته و درعوض دارای شکمی بزرگ‌تر از ماده‌های کارگر بوده و دو تا شش سال می‌تواند زنده بماند. ولی در زنبورداری تجاری ‏بیش از دو سال از یک ملکه استفاده نمی‌شود. ملکه عسل و گرده نمی‌خورد و بجای آن ‏ژله رویال‏ مصرف می‌کند.
3
‏زنبور عسل در حال جمع آوری شهد گل
‏نیش ملکه همانند شمشیر تازی بوده و بدون خار می‌باشد.
‏زنبور ملکه
‏ملکه مادر در سر خود نشانی قرمز دارد که به معنای تاج آن است و آن را در تصویر می‌توان مشاهده کرد‏تصویردر‏ تصویر می‌بینید که جثه ملکه از دیگر زنبورها بیشتر است.
‏زنبور نر
‏زنبورهای نر در کندو تنها وظیفه بارور نمودن ملکه را دارند و دارای نیش نمی‌باشند. دارای سر و بالهای بزرگ می‌باشند. توانایی جمع‌آوری شهد و گرده را نداشته و ۲۴ روز زنده می‌مانند.
‏زنبور نر در حجره‌های بزرگ‌تری نسبت‌به زنبورهای کارگر پرورش می‌یابند. تخمهای بارورنشده ملکه به زنبور نر تبدیل می‌شوند.
‏زنبور کارگر
‏جنسیت زنبورهای کارگر ماده بوده. طول بدن آنها ۹ میلیمتر می‌باد. در یک کندوی قوی با تعداد ۱۰ ‏قاب‏ ۷۰ هزار زنبور کارگر وجود دارد. زنبورهای کارگر با اینکه ماده هستند توانایی بارور شدن ندارند. ولی در صورت نبودن ملکه در کندو می‌توانند تخم ریزی کنند. که در زنبورداری
3
‏ماده تخم‌گذار‏ گفته می‌شود. نیش زنبورهای ماده خاردار بوده و طول آن در حدود ۱ میلی متر می‌باشد. به خاطر وجود همین خارها پس از نیش زدن و ورود ‏زهر‏ به بدن موجوداتی که ساختار گوشتی دارد نیش در پوست گیر کرده و موجب جدا شدن کیسه زهر از زنبور می‌شود. و پس از چند دقیقه زنبوری که نیش زده خواهد مرد.
‏وظایف زنبورکارگر
‏جمع آوری ‏شهد‏ - ‏گرده‏ - آب - ‏بره موم‏ - پاسبانی از کندو - تولید عسل - رسیدگی به ملکه - پرورش نوزادان - رسیدگی به کندو و پاکیزه‌گی آن از بیشترین وظایف زنبورهای کارگر می‌باشد.
‏زنبور عسل در حال جمع آوری شهد
‏طول عمر زنبور نر حدود 24 روز، زنبور کارگر حدود 21 روز و ملکه حدود 16 روز می باشد.
- ‏زنبورها شش پا دارند که سه به سه در طرفین آنها قرار دارد.
- ‏شاخک های آنها برای احساس کردن و دریافت اطلاعات از محیط میباشد.
- ‏چشم آنها بصورت شبکه ای متشکل از میلیونها لنز خاکستری رنگ است و توانایی دید رنگی دارند.
- ‏زنبورها از طریق حرکات بدنی و رقصی که انجام می دهند محل گلها را به یکدیگر اطلاع می دهند.
- ‏معمولآ در بهار زنبورهای کارگر با انتخاب یک ملکه جدید اقدام به ساخت کندو جدید می کنند.
- ‏عسل در واقع شکر فوق اشباع شده ای است که زنبورها از شهد گلها تهیه می کنند و کمتر از 20 درصد آب دارد
4
.
- ‏در فصل پاییز و زمستان به علت کمبود غذا بسیاری از زنبورهای کارگر برا نجات سایر افراد کندو اقدام به خود کشی می کنند.
‏ساختمان مورفولوژیکی زنبور عسل
‏بدن زنبور عسل بطور متراکم از موهایی پوشیده است که دارای تارهای (Barbs) ‏جانبی ‏کوتاهی می‌باشد. و به راحتی دانه‌ها گرده را می‌گیرند. در چشم‌های مرکب و پاها ، ‏موهای صاف وجود دارد پاهای جلویی در حاشیه ساق (tibia) ‏موهای راست و خشن و کوتاهی ‏را دارد و برای تمیز کردن چشم‌ها از گرده گل بکار می‌رود و برس چشمی (Eye bursh) ‏می‌گویند.
‏بالهای زنبور در هنگام رواز بوسیله قلاب‌هایی بهم درگیر می‌شوند و یا بال به ‏نظر می‌رسند. و نوک این بالها مسیر شکل را طی می‌کند. ممکن است 400 بار در ثانیه ‏مرتعش شوند. آرواره‌های زیرین mandibles ‏در کارگران صاف برای جمع آوری گرده و ساختن ‏شاخه‌ها بکار می‌رود. آرواره‌های زیرین maxillae ‏مانند قاشقک‌های طویلی بوده و برای ‏جمع آوری گرده‌های گل بکار می‌رود.
‏لب تحتانی تبدیل به خرطوم شده و ضمایم حسی - بی (Cabialplas) ‏در اطراف آن قرار ‏دارد. مایع شهد در اثر عمل مکنده حلق به درون چینه‌دان بزرگ یا معده عسل (Money Stomash) ‏کشیده می‌شود. چهار لب مثلثی دریچه‌ای را درست می‌کند و از ورود عسل به ‏معده جلوگیری می‌کند. بجز موقعی که جهت تغذیه مورد نیاز است. روده زنبور عسل باریک ‏و دراز است. و تقریبا به 100 لوله کوچک ، مالپیکی اتصال دارد و روده راست ، بزرگ ‏است و به مخرج ختم می‌شود. در انتهای بدن سوزن وجود دارد که فقط در کارگرها و ‏ملکه‌ها دیده می‌شود. حس بویایی در زنبوران عسل بسیار قوی و تیز است و چشم‌ها دارای ‏تعداد فراوانی واحدهای بینایی است و دارای مغز نسبتا بزرگ است: زنبوران عسل قادر به ‏تشخیص رنگ قرمز و سیاه از هم نمی‌باشند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زمین شناسی جدید

دانلود مقاله در مورد زمین شناسی جدید

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 46
حجم فایل: 178 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 46 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تراورتن‏ ‏
‏سنگ‌هاى کربناته حدود ‏20 ‏% ‏سنگ‌هاى رسوبى را تشکیل مى‌دهند و تقریباً همیشه خالص مى‌باشند. این سنگ‌ها عمدتاً از کانى‌هاى کربناته، نظیر کلسیتCaCO3‏، آراگونیت CaCO3 ‏و دولومیت CaMgCO3‏ تشکیل شده‌اند. بر اساس تقسیم بندى سنگهاى کربناته تراورتن یک نوع از سنگهاى کربناته مى باشد.
‏سنگ تراورتن حاصل رسوب‌گذاری چشمه‌های آهک‌ساز می‌باشد و در محیط‌هاى غارى، چشمه‌ها و یا رودخانه‌ از تبخیر آب‌هاى حاوى کربنات کلسیم بوجود مى‌آید. بدین دلیل متن سنگ دارای خلل و فرج بوده و برخی مواقع زیبایی خاصی به سنگ می‌دهد. تراورتن سنگى با چگالى زیاد و بلورى مى‌باشد استالاکتیت‌ها و استالاگمیت‌ها از جنس تراورتن مى‌باشند. ‏تراورتن نوعى سنگ زمینى بوده و در مجسمه‌سازى و سنگ‌هاى تزئینى کاربرد دارد. ‏تراورتن‌ها از رخساره‌هاى جدید زمین‌شناسى هستند که در رخساره‌‌هاى دوران چهارم در عهد حاضر گسترش دارند. سنگ تراورتن به رنگهای قرمز، سفید، سبز، زرد و لیمویی و سایر رنگها می‌باشد و رنگ قرمز آن بسیار مرغوب و از ارزش صادراتی برخوردار می‌باشد. پتانسیل معدنی سنگ تراورتن کشور به خصوص در استانهای مرکزی، آذربایجان غربی و اصفهان متمرکز می‌باشد معادن سنگ تراورتن محلات، بزرگترین ومرغوبترین سنگ صادراتی کشوراست شهرستان محلات یکی از بزرگترین ذخایر سنگ " تراورتن
" ‏کشور را دراختیار دارد، این شهرستان با تولید سالیانه یک میلیون تن ماده معدنی ، بزرگترین و مرغوبترین سنگ تراورتن کشور را در اختیار دارد.
‏معدن های تراورتن محلات
‏معدن حاجی آباد‏ ‏ با ذخیره ی قطعی بالغ بر 1.4901 میلیون تن تراورتن سفید.
‏معدن دره بخاری با ذخیره ی قطعی بالغ بر 874.204 ‏ ‏هزار تن و ذخیره احتمالی بالغ بر 1.6 میلیون تن تراورتن سفید.
‏معدن چم محسن خان 1 با ذخیره ی قطعی بالغ بر 690 هزار تن و ذخیره احتمالی بالغ بر 1 میلیون تن تراورتن گردویی.
‏معدن سر طاق خمین با ذخیره ی قطعی بالغ بر 56.7 هزار تن تراورتن لیمویی.
‏معدن طوس 1 با ذخیره ی قطعی بالغ بر 58 هزار تن و ذخیره ی احتمالی 120 هزار تن تراورتن.
‏عنوان عکس: چین خوردگی در مرمر
‏استان: مرکزی شهرستان: محلات
‏موقعیت: ‏استان مرکزی ‏–‏جنوب شهرستان محلات-جنوب روستای جولماجرد- راه دسترسی به جاده محلات -‏خمین
Y:50.15 X:33.38

60-‏چین خوردگی در مرمر
‏انواع ماسه سنگ ها از نظر محیط تکتونیکی :
‏قوسهای ماگماتیکی :
‏قوسهای ماگماتیکی شامل جزایر قوسی و قاره‌ای همراه با فرورانش ‏می‌باشد که نواحی آتشفشانی ، سنگهای آذرین درونی و رسوبات دگرگون شده را شامل ‏می‌شود. ‏کوهزایی‌های چند چرخه‌ای شامل سنگ‌های تغییر شکل یافته و بالا آمده زیر ‏پوسته است که رشته کوهها را تشکیل می‌دهد و بیشتر از رسوبات تشسکیل شده‌اند، ولیکن ‏دارای رسوبات دگرگون شده و آتشفشانی نیز هستند. ‏بطور کلی ذرات آواری حاصل از سنگ‌های ‏منشا متفاوت ، ترکیبات خاصی را دارا هستند و این ذرات در حوضه‌های رسوبی که از نظر ‏موقعیت تکتونیک صفحه‌ای تعداد محدودی هستند، رسوب کرده‌اند. ‏قوس‌های ‏ماگماتیکی، ماسه‌های با مقدار زیادی خرده سنگ ولکانیکی را تولید می‌کنند و همانطوری ‏که به طرف پایین ، ریشه‌های پلوتونیکی بیشتری را قطع می‌کند، خرده‌های کوارتزی - ‏فلدسپاتی تولید می‌شود. ‏بنابراین ممکن است یک روند ولکانیکی - ‏پلوتونیکی حاصل ‏گردد. ‏ماسه‌ها در حوضه‌های جلوی قوسی و بین قوسی رسوب می‌کنند. ‏دانه‌های ‏ولکانیکی معمولا دارای ترکیب آندزیتی بوده و غالبا میکرو زیتی هستند. ‏بعد از دیاژنز ، ‏ممکن است ماسه سنگهای گری وکی تولید شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زمین شناسی ایران 62 ص

دانلود مقاله در مورد زمین شناسی ایران 62 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 94
حجم فایل: 84 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 94 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏زمین شناسی ایران
‏واحدهای زمین ساختی ایران
‏واحدهای زمین ساختی عبارتند از نواحی که دارای سرگذشت زمین شناسی وتاریخی مشابهی می باشند. د رتعیین یک واحد تکنونیکی شش عامل رخساره های سنگی، فعالیت های ماگمائی، دگرگونی، فازهای کوه زایی، شیوه ی چین خوردگی وبالاخره روندها، اهمیت داشته ونقش اساسی را به عهده دارند. واحدهای زمین ساختی ایران اجمالا به صورت زیر می باشد.
‏1-جنبه های پایدار
‏ایران زمین بین دو سپر عربستان در جنوب غربی و ورق توران در شمال شرق قرار گرفته است. پلاتفرم عربستان به طرف شمال شرقی ادامه یافته و به وسیله رسوبات آبرفتی دشت خوزستان پوشیده میشود. ورق توران نیز در ترکمنستان قرار دارد. دنباله این ورق در نواحی سرخس با رسوبات جوان پوشیده شده است. لبه جنوبی این ورق کوهستان های کپه داغ می باشد.
‏2-کوهستان زاگرس
‏کوهستان های زاگرس، باامتداد شمال غرب- جنوب شرق دنباله رشته کوه های جنوبی آلپ می باشد.
‏زاگرس به طور عرضی به نواحی مختلفی تقسیم بندی شده است که عبارتنداز:
‏الف-کمربند چین خورده زاگرس
‏ب-زاگرس مرتفع
‏ج-ناحیه سنندج سیرجان
‏د-ناحیه ارومیه بزمان
‏الف-کمربند چین خورده زاگرس
‏سپر عربستان با شیب کمی به طرف شمال شرقی ادامه یافته و رسوبات دوران اول تا نئوژن بدون دگرشیبی زاویه ای در روی آن گسترش یافته اند. حوزه زاگرس از ابتدای دوران دوم از سایر قسمت های ایران باوجود یک نشست دایمی تمیز داده می شود. وجود رسوبات تبخیری سازند هر مز موجب عدم هماهنگی در چین خوردگی این ناحیه گردیه است.
‏همچنین گنبدهای نمکی متعلق به سازند هرمز در این کمربند چین خورده مشاهده می شود. به طوری که قبلا اشاره شد روند کلی کمربند چین خوردنه زاگرس شمال غربی-جنوب شرقی است ومحور چین ها نیز همین روند را نشان می دهد. اما نوعی موجسانی در چین ها مشاهده می گردد که جهت شمال-جنوب را نشان می دهد و با روند بسیار کهن شمال جنوب سپر عربستان موازی است. این حرکات رابطه نزدیک بین کمربند چین خورده زاگرس با سپر عربستان را نشان می دهد.رسوبات زاگرس با ضخامت چندین هزارمتر در کوهزایی آلپی پایانی چین خوردی یافته اند.
‏ب-زاگرس مرتفع
‏این ناحیه را به عنوان روراندگی زاگرس یا زون خرد شده زاگرس نامیده اند. کمربند چین خورده زاگرس بدون سر حدی تند به ناحیه باریکی از روراندگی متعدد که به خط راندگی اصلی در طرف شمال شرقی ختم می شود منتهی می گردد. در این ناحیه رسوبات دوران اول و دوم در چندین رواندگی فلس مانند به روی طبقات جوانتر دوران دوم وسوم رانده شده اند. روند این ناحیه مانندکمربند چین خورده زاگرس است. زاگرس مرتفع عمیق ترین بخش حوضه زاگرس را با سنگ هایی چون مارن،رادیولاریت وافیولیت متعلق به دوران دوم نشان می دهد.
‏اختلافات عمده زاگرس مرتفع با کمربند چین خورده زاگرس در وجود افیولیت ها ورادیولاریت فاز کوهزایی لارامی و به طور کلی نوع رسوبات عمیق تر دریایی است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زنان و اسلام 200 ص

دانلود مقاله در مورد زنان و اسلام 200 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 198
حجم فایل: 117 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 198 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏همایش ملی نقش زنان در توسعه پایدار
‏مجموعه مقالات
2
‏ 1‏
‏زنان و اسلام
‏مقدمه:
‏زن آیینه‏‌‏ی تمام نمای شخصیت انسان است. او مظهر پرورش است و صفت الهی پروردن از جانب خدای خویش را به ودیعه دارد، دامن زنان اولین کلاس درس و بهترین محل تربیت کودک است چنانکه گویند: مرد از دامن زن به معراج می رسد. بدین معنی که زن پایه گذار وجود حیات آدمی است زنان مسلمان و فداکار لازم است تا با حفظ عفت و پاکدامنی خود، ظلم ستیزی نهضت حسینی را به همه انسانها برسانند تا بدین وسیله افتخار تربیت بزرگ مردان و بزرگ زنان تاریخ را داشته باشد.
‏مقام زن در اسلام و در آیین های دیگر:
‏مشاهده و تجربه این معنا را ثابت کرده که مرد و زن دو فرد از یک نوع و از یک جوهرند، بر خلاف نظریات موجود در امت های پیشین که زن را از مرگ بدتر و تلخ تر می دانستند تا حدی که در سال 586 میلادی در فرانسه کنگره ای تشکیل شد تا در مورد این که آیا زن انسان است یا خیر بحث کنند که نتیجه کنگره این بود که به زن انسانی غیرمستقل و در خدمت مردان است.
‏اما با ظهور اسلام همه ی تفکراتی که در اثر تلقین علیه زن بود از بین رفت و جای خود را به عزت و اعتبار اساسی زنان داد.
‏اصل تساوی زن و مرد:
‏قرآن با کمال صراحت در آیات متعددی در اصل تساوی زن و مرد از نظر انسانیت و کمالات می فرماید: ‏«‏زنان را از جنس مردان و از سرشتی نظیر مردان آفریدیم‏»‏ و این را با توجه به قوانین امروز در دنیای غرب، در حاکمیت قوانین اسلامی ناظر بر مالکیت زن و حمایت های مالی و اقتصادی شوهر در خانواده قابل لمس تر می توان دید. اما در دنیای غرب، با توجه به شعار آزادی و اتیکت تساوی زن و مرد باز هم این تساوی نه در عرصه شغل و کار و نه در عرصه ی خانواده به هیچ عنوان رعایت نشده و استفاده ابزاری از زن تا حدی پیش رفته که به سقوط هویت انسانی و عدم احقاق کمترین حق او گردیده است و این را کاملا با توزیع و ترویج بیماری های مقاربتی چون
‏همایش ملی نقش زنان در توسعه پایدار
‏مجموعه مقالات
2
‏ 1‏
‏زنان و اسلام
‏مقدمه:
‏زن آیینه‏‌‏ی تمام نمای شخصیت انسان است. او مظهر پرورش است و صفت الهی پروردن از جانب خدای خویش را به ودیعه دارد، دامن زنان اولین کلاس درس و بهترین محل تربیت کودک است چنانکه گویند: مرد از دامن زن به معراج می رسد. بدین معنی که زن پایه گذار وجود حیات آدمی است زنان مسلمان و فداکار لازم است تا با حفظ عفت و پاکدامنی خود، ظلم ستیزی نهضت حسینی را به همه انسانها برسانند تا بدین وسیله افتخار تربیت بزرگ مردان و بزرگ زنان تاریخ را داشته باشد.
‏مقام زن در اسلام و در آیین های دیگر:
‏مشاهده و تجربه این معنا را ثابت کرده که مرد و زن دو فرد از یک نوع و از یک جوهرند، بر خلاف نظریات موجود در امت های پیشین که زن را از مرگ بدتر و تلخ تر می دانستند تا حدی که در سال 586 میلادی در فرانسه کنگره ای تشکیل شد تا در مورد این که آیا زن انسان است یا خیر بحث کنند که نتیجه کنگره این بود که به زن انسانی غیرمستقل و در خدمت مردان است.
‏اما با ظهور اسلام همه ی تفکراتی که در اثر تلقین علیه زن بود از بین رفت و جای خود را به عزت و اعتبار اساسی زنان داد.
‏اصل تساوی زن و مرد:
‏قرآن با کمال صراحت در آیات متعددی در اصل تساوی زن و مرد از نظر انسانیت و کمالات می فرماید: ‏«‏زنان را از جنس مردان و از سرشتی نظیر مردان آفریدیم‏»‏ و این را با توجه به قوانین امروز در دنیای غرب، در حاکمیت قوانین اسلامی ناظر بر مالکیت زن و حمایت های مالی و اقتصادی شوهر در خانواده قابل لمس تر می توان دید. اما در دنیای غرب، با توجه به شعار آزادی و اتیکت تساوی زن و مرد باز هم این تساوی نه در عرصه شغل و کار و نه در عرصه ی خانواده به هیچ عنوان رعایت نشده و استفاده ابزاری از زن تا حدی پیش رفته که به سقوط هویت انسانی و عدم احقاق کمترین حق او گردیده است و این را کاملا با توزیع و ترویج بیماری های مقاربتی چون
‏همایش ملی نقش زنان در توسعه پایدار
‏مجموعه مقالات
2
‏ 1‏
‏زنان و اسلام
‏مقدمه:
‏زن آیینه‏‌‏ی تمام نمای شخصیت انسان است. او مظهر پرورش است و صفت الهی پروردن از جانب خدای خویش را به ودیعه دارد، دامن زنان اولین کلاس درس و بهترین محل تربیت کودک است چنانکه گویند: مرد از دامن زن به معراج می رسد. بدین معنی که زن پایه گذار وجود حیات آدمی است زنان مسلمان و فداکار لازم است تا با حفظ عفت و پاکدامنی خود، ظلم ستیزی نهضت حسینی را به همه انسانها برسانند تا بدین وسیله افتخار تربیت بزرگ مردان و بزرگ زنان تاریخ را داشته باشد.
‏مقام زن در اسلام و در آیین های دیگر:
‏مشاهده و تجربه این معنا را ثابت کرده که مرد و زن دو فرد از یک نوع و از یک جوهرند، بر خلاف نظریات موجود در امت های پیشین که زن را از مرگ بدتر و تلخ تر می دانستند تا حدی که در سال 586 میلادی در فرانسه کنگره ای تشکیل شد تا در مورد این که آیا زن انسان است یا خیر بحث کنند که نتیجه کنگره این بود که به زن انسانی غیرمستقل و در خدمت مردان است.
‏اما با ظهور اسلام همه ی تفکراتی که در اثر تلقین علیه زن بود از بین رفت و جای خود را به عزت و اعتبار اساسی زنان داد.
‏اصل تساوی زن و مرد:
‏قرآن با کمال صراحت در آیات متعددی در اصل تساوی زن و مرد از نظر انسانیت و کمالات می فرماید: ‏«‏زنان را از جنس مردان و از سرشتی نظیر مردان آفریدیم‏»‏ و این را با توجه به قوانین امروز در دنیای غرب، در حاکمیت قوانین اسلامی ناظر بر مالکیت زن و حمایت های مالی و اقتصادی شوهر در خانواده قابل لمس تر می توان دید. اما در دنیای غرب، با توجه به شعار آزادی و اتیکت تساوی زن و مرد باز هم این تساوی نه در عرصه شغل و کار و نه در عرصه ی خانواده به هیچ عنوان رعایت نشده و استفاده ابزاری از زن تا حدی پیش رفته که به سقوط هویت انسانی و عدم احقاق کمترین حق او گردیده است و این را کاملا با توزیع و ترویج بیماری های مقاربتی چون
‏همایش ملی نقش زنان در توسعه پایدار
‏مجموعه مقالات
2
‏ 1‏
‏زنان و اسلام
‏مقدمه:
‏زن آیینه‏‌‏ی تمام نمای شخصیت انسان است. او مظهر پرورش است و صفت الهی پروردن از جانب خدای خویش را به ودیعه دارد، دامن زنان اولین کلاس درس و بهترین محل تربیت کودک است چنانکه گویند: مرد از دامن زن به معراج می رسد. بدین معنی که زن پایه گذار وجود حیات آدمی است زنان مسلمان و فداکار لازم است تا با حفظ عفت و پاکدامنی خود، ظلم ستیزی نهضت حسینی را به همه انسانها برسانند تا بدین وسیله افتخار تربیت بزرگ مردان و بزرگ زنان تاریخ را داشته باشد.
‏مقام زن در اسلام و در آیین های دیگر:
‏مشاهده و تجربه این معنا را ثابت کرده که مرد و زن دو فرد از یک نوع و از یک جوهرند، بر خلاف نظریات موجود در امت های پیشین که زن را از مرگ بدتر و تلخ تر می دانستند تا حدی که در سال 586 میلادی در فرانسه کنگره ای تشکیل شد تا در مورد این که آیا زن انسان است یا خیر بحث کنند که نتیجه کنگره این بود که به زن انسانی غیرمستقل و در خدمت مردان است.
‏اما با ظهور اسلام همه ی تفکراتی که در اثر تلقین علیه زن بود از بین رفت و جای خود را به عزت و اعتبار اساسی زنان داد.
‏اصل تساوی زن و مرد:
‏قرآن با کمال صراحت در آیات متعددی در اصل تساوی زن و مرد از نظر انسانیت و کمالات می فرماید: ‏«‏زنان را از جنس مردان و از سرشتی نظیر مردان آفریدیم‏»‏ و این را با توجه به قوانین امروز در دنیای غرب، در حاکمیت قوانین اسلامی ناظر بر مالکیت زن و حمایت های مالی و اقتصادی شوهر در خانواده قابل لمس تر می توان دید. اما در دنیای غرب، با توجه به شعار آزادی و اتیکت تساوی زن و مرد باز هم این تساوی نه در عرصه شغل و کار و نه در عرصه ی خانواده به هیچ عنوان رعایت نشده و استفاده ابزاری از زن تا حدی پیش رفته که به سقوط هویت انسانی و عدم احقاق کمترین حق او گردیده است و این را کاملا با توزیع و ترویج بیماری های مقاربتی چون

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زمین و دیم کاری 42 ص

دانلود مقاله در مورد زمین و دیم کاری 42 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 47
حجم فایل: 259 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 47 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏2
‏مقدمه‏ :
‏از ابتدای تاریخ کشاورزی تا حدود سال 1950 می‌توان گفت تقریباً تمامی افزایش در تولید محصول ناشی از توسعة اراضی زراعی پایه بوده است . از آن زمان به بعد عملکرد در واحد سطح برای محصولات اساسی افزایش روز افزون داشته که علت عمدة این افزایش در عملکرد را می‌توان در به کارگیری نهاده‌های پر انرژی دانست . بین سالهای 1950 و 1985 تعداد تراکتورهای مزارع 4 برابر، سطح اراضی فاریاب در جهان 3 برابر و استفاده از کودهای شیمیایی 9 برابر شده است . طی همین سالها انرژی مورد استفاده در کشاورزی در سطح جهانی به میزان 9/6 برابر افزایش یافته است .
‏طی این سالها آبیاری نقش بسیار مهمی را در افزایش سریع تولید غذا ایفا نمود کل اراضی فاریاب دنیا در سال 1950 معادل 94 میلیون هکتار بود که تا سال 1960 به 140 میلیون هکتار ، تا سال 1970 به 198 و تا سال 1985 به 217 میلیون هکتار بالغ گردید . اما در حال حاضر نرخ توسعة آن به یک در صد در سال کاهش یافته است . برای جوابگویی به نیازهای غذایی جمعیت رو به رشد دنیا تولید محصولات تا سال 2000 باید 50 تا 60% بیشتر از تولیدات سال 1980 باشد
‏تقاضای روزافزون برای غذا و پوشاک و کاهش چشمگیر در توس عة اراضی فاریاب به این معنی است که در آینده کشاورزی دیم نقش به مراتب مهمتری را در تأمین نیاز های غذایی بشر ایفاء خواهد نمود . بدین ترتیب تولید محصولات کشاورزی در مناطق خشک و نیمه خشک که 40% کل اراضی در سطح جهان را تشکیل می‌دهند و جمعیتی حدود 700 میلیون نفر را در خود جای داده ، توسعه خواهد یافت ، تقریباً 22 این اراضی در کشورهای در حال توسعه که از نرخ رشد جمعیتی بالایی بر خوردارند ، قرار دارند . خاکهای این اراضی معمولاً بافت درشتی داشته و از لحاظ باروری و مقدار مواد آلی در سطح پایینی می‌باشند . ظرفیت نگهداشت آب در آنها پایین بوده و در مقابل فرسایش آبی و بادی به آسانی آسیب پذیرند . توسعة کشاورزی دیم در این مناطق که از لحاظ اقلیمی - خاکی دارای شرایط سخت و حساسی هستند ، مدیریت دقیقی را طلب می‌کند چرا که در صورت به کارگیری روشهای غیر اصولی و مدیریت ضعیف فرآیند تخریب خاک به آسانی در این مناطق به وقوع خواهد پیوست .
‏1
‏2
‏1
‏4
‏تاریخچة دیم کاری در جهان (1)
‏از قرنها قبل دیم کاری در جهان رایج بوده است ولی آنچه که در حال حاضر در کشورهای پیشرفته صورت می‌گیرد با دیم کاری در سرزمینهای در حال رشد تفاوت فراوان دارد . در بسیاری از مناطق دیم خیز جهان مثل قسمتهائی از آفریقا و خاورمیانه از قرنها قبل تاکنون تغییرات زیادی در سیستم دیم کاری صورت نگرفته و در بسیاری از این مناطق کشاورزی سنتی و کشت گیاهان زراعی محدود به مساحت های کم و با ابزار دستی و دامها صورت می‌گیرد و از دوران مسیحیت تا کنون بسیاری از این روشها تغییر زیادی ننموده و دگرگونی قابل توجهی در آن بوجود نیامده یا روندی بسیار کند داشته است تنها دگرگونی در مناطقی که از نظر اقتصادی امکان پذیر بوده مکانیزه شدن نوع شخم بوده ولی روشهای کاشت و برداشت تغییر زیادی نکرده است در حالیکه کلیه مناطق دیم خیز در کشورهای پیشرفته با تغییرات زیادی از نظر مدیریت کشت و نگهداری خاک مواجه بوده‌اند .
‏پیشرفته‌ترین کشورها از نظر مدیریت و تکنولوژی در دیم کاری عبارتند از : استرالیا ، کانادا و آمریکا که در آنها تکامل مدیریت در دیم کاری به موازات هم بوده در عین حال که مشابه همدیگر نبوده است بدین معنی که در استرالیا اهمیت گوسفند داری و تولید پشم منجر به توسعه مدیریت در دیم کاری شده که با کانادا و آمریکا متفاوت است در آمریکا احداث راه‌آهن عامل مهمی در توسعه دیم کاری و بهبود مناطق دیم خیز بوده است و علاقمندی و تمایل دست‌اندرکاران راه‌آهن برای توسعه این مناطق جدید وقتی افزایش یافت که حمل تولیدات کشاورزی با بازارها منبع درآمدی برای آنها گردید و مقدار قابل توجهی زمین برای فروش در تصاحب آنها قرار گرفت . صاحبان راه‌آهن برای جلب توجه کشاورزان مهاجر به این مناطق مزارع آزمایشی ایجاد نمودند تا امکان کشت و زرع در این مناطق را به آنها نشان دهند . همچنین درتأسیس ایستگاههای تحقیقاتی همکاری نمودند و نیاز به اطلاعات و تشکیلاتی برای بررسی مسائل و پیدا کردن راه‌حلها منجر به برگزاری کنگره دیم کاری و بعدها کنگره بین‌المللی دیم کاری شد و دستگاههای تحقیقاتی دیم تأسیس گردید و برای اولین بار نشریات تحقیقاتی در سال 1915 بوسیله آنها چاپ گردید .
‏1
‏4
‏در کانادا نیز قدمت تحقیقات دیم کاری مانند آمریکاست و شباهت زیادی با مناطق مجاور آن در آمریکا دارد .ولی در استرالیا ضمن اینکه مراحل کشت ممتد و آیش تابستانه شبیه آمریکا و کانادا است ولی در بسیاری از مناطق آن استفاده از تناوب چراگاه - زراعت رایج شده که ناشی از اهمیت اقتصادی پشم در آنجاست این روشها هم برای گوسفند داری و هم برای تولید غله مفید واقع شده است و با کشت گیاهان علوفه‌ای لگومینوز که خودبخود بذر آنها می‌ریزد مانند یونجه‌های یکساله جایگزین آیش سنتی شده است .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زعفران ( تولید و صادرات ) 25 ص

دانلود مقاله در مورد زعفران ( تولید و صادرات ) 25 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .DOC
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 194 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

 قسمتی از متن word (..DOC) : 
 

‏0
‏زعفران ( تولید و صادرات )
‏مقدمه‏:‏
‏زراعت زعفران از ویژگیهای خاص برخوردار است . نیاز اندک آن به آب، امکان بهره برداری محصول به مدت‏ ‏7‏ سال ،سهولت در امر نگهداری محصول زعفران ، حمل و نقل آن و نیز عدم نیاز مراحل کاشت ، داشت و برداشت محصول به ماشین آلات زراعی سنگین و اشتغالزایی و بازده اقتصادی بالا از پتانسیل های زراعت زعفران محسوب می شود . افزایش مصارف صنعتی دارویی و غذایی زعفران می تواند در امر افزایش سطح زیر کشت این محصول که به طلای سرخ ایران معروف می باشد بیانجامد . افزایش قیمت زعفران توجیه اقتصادی این محصول را بدنبال دارد.
‏ ‏ ‏ ( عظیمی . علی اکبر.1383 . مقاله زعفران)
‏زعفران از جنبه های مختلف غذایی ،دارویی ، زینتی و صنعتی اهمیت دارد . این محصول یک ماده غذایی مقوی است که مردم از آن به منظور خوشرنگ و خوشبو کردن انواع غذاها استفاده می کنند . زعفران محصولی است که از آن استفاده های دارویی فراوانی می شود . دلیل آن نیز وجود در صدی رو غن در زعفران است . از زعفران به عنوان ماده ای رنگزا و خوشبو کننده در صنعت داروسازی ، پنیر سازی ، شیرینی سازی و تهیه انواع شربت و بستنی استفاده می شود . در صنایع دیگر از جمله رنگ آمیزی کاغذ و ابریشم نیز از زعفران استفاده می کنند . در گذشته های دور از زعفران به عنوان مرکب برای نوشتن و نقاشی استفاده می شده است . ‏‌‌‏
‏1
‏ (مجله صالحین روستا . 1383)
‏نمای شماتیک گیاه زعفران
‏3
‏مشخصات گیاهشناسی :
‏ ‏زعفران گیاهی است علفی، چند ساله ، بدون ساقه که از طریق غیر جنسی و توسط پیاز آن تکثیر می شود.تعداد گونه های زعفران بین 80 تا 100 گونه است‏.‏ پیاز زعفران از نوع توپر به قطر تقریباً 3تا5 سانتیمتر و پوششی قهوه ای رنگ داردو هر پیاز زعفران شش تا نه برگ چمنی مانند و نیزه ای شکل بوجود می آورد. گل زعفران دارای سه گلبرگ و سه کاسبرگ تغییر شکل یافته و به رنگ بنفش با سه پرچم ‏ که طول میله پرچم دو برابر بساک است .‏ حاوی یک تخمدان است و ‏از قسمت تخمدان خامه باریکی خارج می شود این خامه طویل و کشیده بوده و به رنگ زرد کمرنگ است که ب‏به سه کلاله شفاف قرمز رنگ سه شاخه بطول 20 تا 30 میلی متر منتهی می گردد ، که پس از خشک شدن به عنوان زعفران تجارتی مورد استفاده قرار می گیرد . ‏زعفران خیلی مرغوب قسمت کلاله گل یعنی قسمت انتهایی خامه است و میله خامه ، زعفران درجه دو و نامرغوب را تشکیل می دهد .
‏ ( عظیمی . علی اکبر .1383. مقاله زعفران)
‏زیستگاه :
‏گیاهی است بومی هند و مدیترانه شرقی و در ایران ، اسپانیا ، هند ، فرانسه ، ایتالیا و خاور میانه کشت می شود .
‏قسمتهای مورد استفاده گیاه :
‏کلاله و خامه
‏ترکیبات شیمیایی :
‏زعفران حاوی یک اسانس مرکب از ترپنها ، الکلهای ترپنیث و استر ها ، گلیکوزید های تلخ (شامل کروسین ) ، کارتنوئید ، ویتامینها ، پیکروتین و پیکروکروسین .
‏(‏ مواد معطر (اسانس ) که مهم ترین ترکیب آن سافرانال می باشد که گاهی تا 1درصد زعفران را تشکیل می دهد ‏)
‏ ( زارع زاده .عباس. 1378 .گزارش طرح تحقیقاتی )
‏خواص مهم دارویی گیاه :
‏این گیاه جهت درمان اسهال خونی ، تب ، یرقان ، بزرگ شدن طحال ، عفونتهای ادراری،پایین آورنده قند خون و گاهی جهت درمان ناراحتیهای پوستی استفاده می شود . زعفران مقوی ، مفرح ، محرک اعصاب ، نشاط آور و مفید برای دستگاه تنفسی است . در طب گیاهی چینی کلاله زعفران جهت درمان گرفتگی سینه ، تحریک عادت ماهیانه و برطرف کردن دردهای شکمی مورد استفاده قرار می گیرد. زعفران به علت دارا بودن مواد تلخ موجبات سهولت هضم غذا را فراهم می سازد و از طرف دیگر به علت داشتن اسانس اثر محرک اعصاب دارد .از نظر درمانی دارای اثر مسکن روی اعصاب سطحی بدن است .
‏3
‏ ‏(زارع زاده . عباس .1378. گزارش طرح‏ تحقیقاتی‏ )
‏زعفران برای درمان بی خوا بی نیز مفید است . شب قبل از خواب نیم قاشق چایخوری از پودر زعفران با کمی عسل میل شود . روغن زعفران باعث سر باز کردن دمل و کورک است . دم کرده 15 گرم در یک لیتر آب اختلالات قاعدگی را برطرف می کند . ضماد زعفران برای جلو گیری از رطوبت و آبریزش چشم و تسکین قرمزی آن سودمند است .
‏ ‏ ‏( جانزاده.علی 1377. اعجاز گیاهان دارویی‏)
‏زعفران در فارماکوپه ی اروپا (کتاب رسمی داروسازی) قید شده و به شکل تنطوری با نام OpiiCrocata‏ Tinctura‏ ‏وجود دارد . ‏هم چنین عصاره ی آن به صورت محصولی به نام Bitters‏ Swedish‏ توسط کارخانجات مختلف تهیه و جهت مصارف دارویی مختلف عرضه می شود . بر حسب آزمایش هایی که در اروپا انجام شده است ، زغفران خاصیت کاهش چربی و کلسترول خون و افزایش نفوذ اکسیژن در پلاسما را در موش آزمایشگاهی از خود نشان داده است . در طب عوام نقاط مختلف جهان ، زعفران به عنوان آرام بخش ، ضد اسپاسم ، اشتها آور و مقوی معده استفاده می شود . در کشور آلمان زعفران به عنوان آرام بخش ، درمان درد معده و شکم و آسم مصرف می شود .
‏طرز استفاده :
‏از زعفران می توان به شکل های مختلف استفاده کرد ‏:
‏دم کرده ‏دم کرده زعفران یا چای زعفران‏
‏2گرم زعفران را در یک لیتر آب جوش ریخته و بمدت نیمساعت روی آتش بسیارملایم بگذارید تا دم بکشد .
‏تنطور زعفران‏:
‏ یک گرم زعفران‏ را سائیده و با 10 گرم الکل سفید 80 درجه مخلوط کزده و در شیشه ریخته و در آنرا ببندید . این شیشه رادر جای تاریکی گذاشته و هر روزه آنرا تکان دهید پس از دو هفته آنرا صاف کرده و از آن استفاده کنید .
‏گرد زعفران‏ :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زلزله چیست 24 ص

دانلود مقاله در مورد زلزله چیست 24 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 28
حجم فایل: 592 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏چکیده:
‏یکی از عوامل مهم و موثردر برنامه ریزی و انجام اقدامات حفاظتی در خصوص ابنیه تاریخی ، زمین لرزه است . درکشور ما بسیاری از بناهای ارزشمند تاریخی در معرض فرسایش توسط عوامل طبیعی و به خصوص زلزله می باشند و تاکنون نیز با وجود اقدامات مرمتی صورت گرفته ، آسیب های جبران ناپذیری از این موضع بر میراث فرهنگی وارد شده است. این نوشتار با طرح تئوریک مبحث زلزله در ارتباط با ابنیه تاریخی میراث فرهنگی ، ‏حال ‏به شناخت طبیعت این پدیده و ابعاد و وجوه آن می پرداز‏یم .
‏2
‏زلزله چیست‏:
‏حالت خاصی از تغییر شکل توده های سنگی است که در آن پدیده های ‏گسیختگی در مقیاس متفاوت رخ می دهد. یا هر نوع لرزش زمین در اثر عبور امواج لرزه ای ‏زلزله است. عامل ایجاد مواج لرزه ای پاسخ زمین به انرژی های اندوخته است. نظریه Elastic rebound ‏که پس از زلزله 1906 سن فرانسیسکو توسط راید (Reid) ‏ارائه گردیده و ‏قادر است نحوه بروز زلزله را به وسیله اعمال تنش به طرفین یک گسل، به صورت ذیل ‏توجیه نمایند: اجسام در برابر نیرو تا حد الاستیک مقاومت کرده و انرژی را در خود ‏ذخیره می کنند اما با افزایش تنش در بیش از حدالاستیک، سنگ می شکند و امواج لرزه ای ‏را آزاد می کند و بعد به شکل اولیه خود برمی گردند. اگر این نیرو در اعماق به سنگ ‏وارد شوند سنگ خاصیت شکل پذیر از خود نشان می دهند. عمقی که در آن زمین لرزه رخ می ‏دهد زون لرزه زا( (schisosphere ‏نامیده می شود.
‏مشخصات زلزله
‏کانون ‏ژرفی یا مرکز زلزله ( Hypocenter) ‏یا (Focus): ‏جایی است که در اثر گسیختگی در پوسته ‏امواج لرزه ای آزاد می شود.
‏کانون سطحی زلزله (Epicenter): ‏نزدیکترین فاصله ‏کانون به سطح زمین است که به طور طبیعی دارای بیشترین شدت لرزش است.
‏ژرفای زلزله (Focal Depth): ‏فاصله بین کانون ژرفی زلزله تا سطح زمین است.
‏فاصله زلزله (R‏): فاصله بین مرکز سطحی تا ایستگاه ثبت زلزله است.
‏زلزله ها بر ‏پایه ژرفا به انواع زیر تقسیم می شوند:
‏زلزله های کم ژرفا: با عمق کمتر از 70 ‏کیلومتر
‏3
-‏زلزله های با ژرفا متوسط: عمق 300-100 کیلومتر
-‏زلزله ‏های باژرفای بیشتر از 300 کیلومتر
‏گروه زلزله:( Earthquake group)
‏زلزله یک لرزش واحد نیست بلکه به صورت دسته ای از لرزشها ست.اگر نمودار گروه زلزله ‏را در طول زمان رسم کنیم یک لرزه شاخص یا وجود دارد که بزرگترین لرزش است .زمین لرزه هایی قبل از لرزش ‏اصلی ( Main shock ) ‏پیش لرزه و لرزه بعد از زلزله اصلی ‏را پس لرزه گویند.معمولا پس لرزه ها فراوان ‏ترند.

‏شکل(1): مشخصات ‏زلزله
‏عوامل موثر در ایجاد ‏زلزله ‏:
‏الف) زلزله های مصنوعی
‏به طور خلاصه عوامل زیر باعث ایجاد این ‏زلزله ها می شوند:
‏-‏ ‏پر و خالی کردن مخازن و دریاچه های سدهای بزرگ با طول ‏تاج بیشتر 100 m
‏- ایجاد چاههای بهره برداری و تزریق آب
‏- ‏انفجارات ‏هسته ای
‏- ‏انفجارات معادن و باربرداری از آنها به صورت برداشتن حجم زیادی از ‏سنگها
‏ب ) زلزله های طبیعی
‏4
‏- ‏فورانهای آتشفشانی
‏-فروریختن ‏غارهای زیرزمینی
‏- ‏زمین لرزه های تکتونیکی : که 90% زلزله ها از این ‏نوعند.
‏نحوه آزاد شدن انرژی :
- ‏پیشلرزه :
‏گاهی ‏پیش از بروز زلزله اصلی , لرزه هایی با بزرگی کمتر از زلزله اصلی به وقوع می پیوندد ‏که معمولا فراوانی آنها با نزدیک شدن به زمان وقوع لرزه اصلی افزایش می یابد.
- ‏لرزه اصلی :
‏در اینجاست که بیشترین انرژی ذخیره شده در محیط به ‏یکباره آزاد می شود .

-‏پسلرزه:
‏لرزه های خفیفی است که اغلب پس ‏از لرزه اصلی در پیرامون کانون زلزله روی میدهند.فراوانی آنها با گذشت زمان کاهش می ‏یابد.
-‏دسته لرزه :
‏مجموعه ای از لرزه های رویداده در یک منطقه ‏که در مقطع زمانی هفته یا ماه به وقوع می رسد. فراوانی آنها پس از رسیدن به یک حد ‏بیشینه کاهش می یابد.
‏ - ‏ریز لرزه :
‏زلزله هایی با بزرگای 3 یا کوچکتر می باشند.اغلب افزایش ناگهانی ‏و منظم آنها نشانه قریب الوقوع بودن زمین ه : لرزه اصلی را نشان می دهد.(شکل2).

‏امواج ‏زلزله (Earthquake waves)‏:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زلزله و حوادث طبیعی 21ص

دانلود مقاله در مورد زلزله و حوادث طبیعی 21ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 630 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏زلزله
‏ زم‏ی‏ن‏ لرزه ‏ی‏ک‏ی‏ از وحشتناک تر‏ی‏ن‏ پد‏ی‏ده‏ ها‏ی‏ طب‏ی‏عت‏ محسوب م‏ی‏ شود. اغلب زم‏ی‏ن‏ی‏ را که رو‏ی‏ آن ا‏ی‏ستاده‏ ا‏ی‏م،‏ به صورت تخته سنگ ها‏ی‏ صلب و محکم‏ی‏ تصور م‏ی‏ کن‏ی‏م‏ که از استحکام ز‏ی‏اد‏ی‏ برخوردار است.
‏زم‏ی‏ن‏ لرزه ‏ی‏ک‏ی‏ از وحشتناک تر‏ی‏ن‏ پد‏ی‏ده‏ ها‏ی‏ طب‏ی‏عت‏ محسوب م‏ی‏ شود. اغلب زم‏ی‏ن‏ی‏ را که رو‏ی‏ آن ا‏ی‏ستاده‏ ا‏ی‏م،‏ به صورت تخته سنگ ها‏ی‏ صلب و محکم‏ی‏ تصور م‏ی‏ کن‏ی‏م‏ که از استحکام ز‏ی‏اد‏ی‏ برخوردار است. هنگام‏ی‏ که زم‏ی‏ن‏ لرزه ا‏ی‏ رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد برا‏ی‏ لحظه ا‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ تصور بر هم م‏ی‏ ر‏ی‏زد،‏ اما ط‏ی‏ ه‏مان‏ لحظه کوتاه خسارت ها‏ی‏ شد‏ی‏د‏ی‏ وارد م‏ی‏ شود.
‏با‏ توجه به پ‏ی‏شرفت‏ ها‏یی‏ که در حوزه علوم مختلف صورت گرفته است، دانشمندان توانسته اند ن‏ی‏روها‏یی‏ را که باعث زم‏ی‏ن‏ لرزه م‏ی‏ شود، شناسا‏یی‏ کنند. علاوه بر آن با استفاده از فناور‏ی‏ ها‏ی‏ نو‏ی‏ن‏ م‏ی‏ توان شدت ‏ی‏ک‏ زلزله و مکان آن را حدس زد. مهم تر‏ی‏ن‏ کار باق‏ی‏ مانده آن است که راه‏ی‏ برا‏ی‏ پ‏ی‏ش‏ گو‏یی‏ زم‏ی‏ن‏ لرزه ب‏ی‏اب‏ی‏م‏ تا مردم هنگام وقوع آن غافلگ‏ی‏ر‏ نشوند.
2
‏●‏ ‏تکان ها‏ی‏ زم‏ی‏ن‏:
‏زم‏ی‏ن‏ لرزه در واقع ارتعاش‏ی‏ است که در طول پوسته زم‏ی‏ن‏ به حرکت در م‏ی‏ آ‏ی‏د‏. اگر ‏ی‏ک‏ کام‏ی‏ون‏ بزرگ از نزد‏ی‏ک‏ی‏ منزل شما عبور کند، خ‏ی‏ابان‏ را به لرزه م‏ی‏ آورد و شما احتمالاً لرزه ها‏ی‏ خانه را احساس م‏ی‏ کن‏ی‏د،‏ در ا‏ی‏ن‏ حالت م‏ی‏ توان گفت که زم‏ی‏ن‏ لرزه کوچک‏ی‏ رخ داده است، اما کلمه ‏زم‏ی‏ن‏ لرزه معمول‏ی‏ به حوادث‏ی‏ اطلاق م‏ی‏ شود که در آن منطقه بزرگ‏ی‏ همانند ‏ی‏ک‏ شهر تحت تأث‏ی‏ر‏ ا‏ی‏ن‏ لرزش قرار گ‏ی‏رد‏.
‏▪‏ ‏برا‏ی‏ وقوع ‏ی‏ک‏ زم‏ی‏ن‏ لرزه چند دل‏ی‏ل‏ م‏ی‏ توان ذکر کرد:
‏- فوران گدازه ها‏ی‏ آتشفشان‏ی‏
‏- برخورد ‏ی‏ک‏ شهاب سنگ
‏- انفجارها‏ی‏ ز‏ی‏رزم‏ی‏ن‏ی‏ (برا‏ی‏ مثال ‏ی‏ک‏ آزما‏ی‏ش‏ هسته ا‏ی‏ ز‏ی‏رزم‏ی‏ن‏ی‏)
‏- فرو ر‏ی‏ختن‏ ‏ی‏ک‏ سازه (همانند تخر‏ی‏ب‏ ‏ی‏ک‏ معدن)
‏اما‏ اصل‏ی‏ تر‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ وقوع زم‏ی‏ن‏ لرزه را م‏ی‏ توان حرکات صفحه ها‏ی‏ (Plates‏) زم‏ی‏ن‏ دانست.هر از گاه‏ی‏ در اخبار م‏ی‏ شنو‏ی‏م‏ که زم‏ی‏ن‏ لرزه ا‏ی‏ رو‏ی‏ داده است، اما با‏ی‏د‏ دانست که زم‏ی‏ن‏ لرزه پد‏ی‏ده‏ ا‏ی‏ است که هر روز در کره زم‏ی‏ن‏ رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد. براساس تحق‏ی‏قات‏ جد‏ی‏د‏ هرساله حدود سه م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ ‏زم‏ی‏ن‏ لرزه رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد، ‏ی‏عن‏ی‏ هشت هزار زم‏ی‏ن‏ لرزه در روز ‏ی‏ا‏ هر ۱۱ ثان‏ی‏ه‏ ‏ی‏ک‏ زم‏ی‏ن‏ لرزه.
‏- حرکت صفحه ها در خلاف جهت ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ و دور شدن از هم.‏
‏- ضمن حرکت در خلاف جهت به همد‏ی‏گر‏ بمالند.
‏اگر‏ دو صفحه از ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ دور شوند گدازه ها‏یی‏ که از سنگ ها‏ی‏ مذاب تشک‏ی‏ل‏ شده اند، از ب‏ی‏ن‏ صفحه ها‏ی‏ پوسته زم‏ی‏ن‏ خارج م‏ی‏ شوند (ا‏ی‏ن‏ عمل اغلب در کف اق‏ی‏انوس‏ ها رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد) هنگام‏ی‏ که ا‏ی‏ن‏ گدازه ها سرد شوند، سخت شده و به شکل پوسته ها‏ی‏ جد‏ی‏د‏ در م‏ی‏ آ‏ی‏ند‏ که فاصله ب‏ی‏ن‏ دو صفحه ‏را‏ پر م‏ی‏ کنند. اگر دو صفحه به سمت ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ به حرکت درآ‏ی‏ند،‏ معمولاً ‏ی‏ک‏ صفحه به ز‏ی‏ر‏ صفحه د‏ی‏گر‏ م‏ی‏ خزد. در بعض‏ی‏ موارد، هنگام‏ی‏ که دو صفحه به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ فشار م‏ی‏ آورند، برا‏ی‏ ه‏ی‏چ‏ کدام از صفحه ها امکان ندارد که به ز‏ی‏ر‏ صفحه د‏ی‏گر‏ برود، در ا‏ی‏ن‏ صورت ا‏ی‏ن‏ دو صفحه ضمن فشار آورد
3
‏ن‏ به همد‏ی‏گر‏ ‏ی‏ک‏ رشته کوه را به وجود م‏ی‏ آورند. در بعض‏ی‏ مواقع ن‏ی‏ز‏ صفحه ها ضمن عبور از کنار ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ به همد‏ی‏گر‏ فشار وارد م‏ی‏ کنند. برا‏ی‏ مثال تصور کن‏ی‏د‏ ‏ی‏ک‏ صفحه به سمت شمال و د‏ی‏گر‏ی‏ به سمت جنوب حرکت کند.
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ صورت ا‏ی‏ن‏ صفحه ها از محل تماس به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ ن‏ی‏رو‏ وارد م‏ی‏ سازند.
‏در‏ جا‏یی‏ که ا‏ی‏ن‏ صفحات به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ م‏ی‏ رسند، گسل تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏ شود. در حق‏ی‏قت‏ گسل ترک ها‏یی‏ در پوسته زم‏ی‏ن‏ است که در دو طرف صفحه ها‏یی‏ که در خلاف جهت ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ در حال حرکت هستند، مشاهده م‏ی‏ شود. احتمال وقوع زلزله در اطراف خطوط گسل ب‏ی‏شتر‏ از هر جا‏ی‏ د‏ی‏گر‏ است. گسل ها انواع مختل‏ف‏ی‏ دارند که براساس موقع‏ی‏ت‏ خط گسل و چگونگ‏ی‏ حرکت دو صفحه نسبت به هم تقس‏ی‏م‏ بند‏ی‏ م‏ی‏ شود. در تمام انواع گسل ها، صفحه ها کاملاً به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ فشار وارد م‏ی‏ سازند و در نت‏ی‏جه‏ هنگام حرکت آنها اصطکاک شد‏ی‏د‏ی‏ به وجود م‏ی‏ آ‏ی‏د‏. اگر ن‏ی‏رو‏ی‏ اصطکاک بس‏ی‏ار‏ شد‏ی‏د‏ باشد مانع حرکت آنها م‏ی‏ شود در ا‏ی‏ن‏ حالت فشار‏ی‏ که باعث ا‏ی‏جاد‏ گسل م‏ی‏ شود افزا‏ی‏ش‏ م‏ی‏ ‏ی‏ابد‏.
‏اگر‏ م‏ی‏زان‏ ا‏ی‏ن‏ فشار از حد مع‏ی‏ن‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ شود، بر ن‏ی‏رو‏ی‏ اصطکاک غلبه م‏ی‏ کند و صخره ها ناگهان م‏ی‏ شکنند.به عبارت د‏ی‏گر،‏ هنگام‏ی‏ که صخره ها به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ فشار وارد م‏ی‏ کنند، انرژ‏ی‏ پتانس‏ی‏ل‏ به وجود م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ و هنگام‏ی‏ که صخره ها به حرکت درم‏ی‏ آ‏ی‏ند،‏ انرژ‏ی‏ پتانس‏ی‏ل‏ به جنبش‏ی‏ تبد‏ی‏ل‏ م‏ی‏ شود. اغلب زم‏ی‏ن‏ لرزه ها در اطراف مرز صفحه ها‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ ساخت‏ی‏ رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد ز‏ی‏را‏ در ا‏ی‏ن‏ منطقه در اثر حرکت صفحه ها منطقه گسل به وجود م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ که دارا‏ی‏ گسل ها‏ی‏ متعدد و به هم پ‏ی‏وسته‏ ا‏ی‏ است. در منطقه گسل، آزاد شدن انرژ‏ی‏ جنبش‏ی‏ در ‏ی‏ک‏ گسل ممکن است باعث افزا‏ی‏ش‏ انرژ‏ی‏ پتانس‏ی‏ل در گسل کنار‏ی‏ شود که ا‏ی‏ن‏ عمل به زم‏ی‏ن‏ لرزه د‏ی‏گر‏ی‏ منجر م‏ی‏ شود.
‏به‏ هم‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ است که گاه‏ی‏ در ‏ی‏ک‏ منطقه کوچک زلزله ها‏ی‏ متعدد‏ی‏ در فاصله ها‏ی‏ زمان‏ی‏ کم رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد.البته گاه‏ی‏ اوقات زم‏ی‏ن‏ لرزه ها‏یی‏ در وسط ا‏ی‏ن‏ صفحه ها ن‏ی‏ز‏ رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد. ‏ی‏ک‏ی‏ از شد‏ی‏دتر‏ی‏ن‏ زم‏ی‏ن‏ لرزه ها‏ی‏ ثبت شده زم‏ی‏ن‏ لرزه ا‏ی‏ است که در صفحه قاره ا‏ی‏ آمر‏ی‏کا‏ی‏ شمال‏ی‏ در سال ۱۸۱۱ و ۱۸۱۲ اتفاق افتاد. دانشمندان در دهه ۱۹۷۰ در‏ی‏افتند‏ که احتمالاً منشاء ا‏ی‏ن‏ زم‏ی‏ن‏ لرزه ‏ی‏ک‏ منطقه گسل ۶۰۰ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ ساله است که ز‏ی‏ر‏ لا‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ متعدد سنگ و صخره مدفون شده بود.
4
‏●‏ ‏امواج زم‏ی‏ن‏ لرزه :
‏درست‏ مثل هنگام‏ی‏ که درسطح آب اغتشاش رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد، انرژ‏ی‏ آن به صورت امواج منتقل م‏ی‏ شود، وقت‏ی‏ که شکست ‏ی‏ا‏ جابه جا‏یی‏ در پوسته زم‏ی‏ن‏ رو‏ی‏ م‏ی‏ دهد، انرژ‏ی‏ آن به صورت امواج زم‏ی‏ن‏ لرزه منتقل م‏ی‏ شود. در هر زم‏ی‏ن‏ لرزه ا‏ی‏ چند نوع موج مختلف مشاهده م‏ی‏ شود. امواج اصل‏ی‏ از لا‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ داخل‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ عبور م‏ی‏ کنند، در حال‏ی‏ که امواج سطح‏ی‏ از سطح م‏ی‏ گذرند. اغلب و‏ی‏ران‏ی‏ ها‏ی‏ زلزله توسط امواج سطح‏ی‏ - که امواج L‏ هم نام‏ی‏ده‏ م‏ی‏ شوند _ به وجود م‏ی‏ آ‏ی‏د،‏ ز‏ی‏را‏ ا‏ی‏ن‏ امواج ارتعاشات شد‏ی‏د‏ی‏ را به وجود م‏ی‏ آورند. هنگام‏ی‏ که امواج اصل‏ی‏ به سطح زم‏ی‏ن‏ رس‏ی‏دند،‏ امواج سطح‏ی‏ ‏را‏ به وجود م‏ی‏ آورند.امواج اصل‏ی‏ خود به دو گروه مهم تقس‏ی‏م‏ بند‏ی‏ م‏ی‏ شوند:
‏امواج‏ اول‏ی‏ه‏ که امواج P‏ ن‏ی‏ز‏ نام‏ی‏ده‏ م‏ی‏ شوند، با سرعت ۵/۱ تا ۸ ک‏ی‏لومتر‏ در ساعت حرکت م‏ی‏ کنند. سرعت حرکت ا‏ی‏ن‏ امواج به جنس زم‏ی‏ن‏ی‏ که ا‏ی‏ن‏ امواج از آنها عبور م‏ی‏ کنند بستگ‏ی‏ دارد. سرعت ا‏ی‏ن‏ امواج از موج ها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ ب‏ی‏شتر‏ است و بنابرا‏ی‏ن‏ سر‏ی‏ع‏ تر به سطح زم‏ی‏ن‏ م‏ی‏ رسند. ا‏ی‏ن‏ ام‏واج‏ قابل‏ی‏ت‏ عبور از جامدات، ما‏ی‏عات‏ و گازها را دارند و به هم‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ به طور کامل از زم‏ی‏ن‏ عبور م

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زراعت در مناطق خشک گیاهان علوفه‌ای 54 ص

دانلود مقاله در مورد زراعت در مناطق خشک گیاهان علوفه‌ای 54 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 61
حجم فایل: 59 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 61 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏زراعت در مناطق خشک
‏گیاهان علوفـه‌ای
‏مقدمه
‏ گیاهان عـلوفه ای و مــراتع منبع اصـلی انرژی بــرای تـغذیه دامــها می باشند .اگـر عــلوفه دارای کیفیت
‏کافی باشد میتواند 60 درصد نیاز غذایی گاوهای شیری ونیاز کامل گاوهای گوشتی را تامین نماید‏.‏ اکثر گیاهان علوفه ای متعلق به دو خانواده گرامینه ولگومینوزه می باشند. در مناطق خشک ونیمه خشک ودر شــرایط فـاریاب ،گیاهان گرامینه پر تولید تراز گیاهان لگومینیزه مـی باشند واز نظر مص‏ـــ‏رف آب نیز دارای کارایی بیشتری هستند .در شرایط مساوی ،از نظـر رشد ،گیاهان لگ‏ــ‏ومینوزه‏ ‏از نظر پروتیین وکلسیم غنی تر از گیاهان گرامینه می باشند .
‏در مناطق خشک اگر آب کافی در دسترس ‏‎باشد ،شرایط مناسبی بـرای کشت گیاهان علوفــه ای‏ ‏فراهم است ودر این شرایط، اکثر گیاهان علوفه ای را میتوان کـشت کرد .بدین ترتیب که در طول‏ ‏فصل سرد گیاهان علوفه ای را میتوان کشت کرد. بدین ترتیب که در طول فصل سرد ،گیــــاهان مناطق معتدله ودر طول فصل گرم ،گیاهان مناطق گرمسیری مناسب خواهند بود . عـــدم وجود یخبندان در طول زمستان باعث میشود که بتوان گیاهان پر محصولی مانند شبدر مصری ، که دارای‏ ‏رشد مجدد سریعی می باشد و گیاهان چند ساله ی مانند یونجه که می تواند در طــول سال ،تا 10 برداشت حاصل نماید کشت نمود. در طول تابستان ،نیز می توان گیاهان گرامینه یک ساله که دارای‏ ‏توانایی تولید بسیار زیاد هستند ،از قبیل ذرت ، سود ا نگراس ، سورگم شیرین کشت نمود.
‏در برخی از مناطق نیمه خشک جهان ، واریته های هیبرید ذرت تا100 تن در هکتار علوفه سبز‏ ‏و شبدر برسیم تا 80 تن ( 6 تا7 برداشت ) می توانند تولید کنند.
‏بین گیاهان علوفه ای از نظر کارایی مصرف آب اختلاف زیادی وجود دارد بــرای مثال : یونجه برای‏ ‏تولید یک واحد ماده خشک ،4 تا6 مرتبه بیشتر از ذرت علوفه ای به آب نیـاز دارد و به همین دلیل در مواردی‌که آب نادر و گران ایت ، ممکن است همین عامل باعث عدم کشت آن شود .
‏یونجه ،از معروفترین گیاهان علوفه ای مناطق خشک دنیا است . این گیاه و سایر گیاهان علــوفه ای مناطق خشک مفصل بحث خواهد شد .ذرت :یکی از معروفترین گیاهان تابستانه بسیــاری از مناطق خشک جهان است . رشد سریع آن ،عملکرد زیاد ،خوش خوراکی و ارزش غـذایی زیاد ان ،از دلایل عمده معروفیت این گیاه است .
2
‏زراعت در مناطق خشک
‏در گذشته این گیاه به صورت دستپــاش یا در ردیفهای‏ ‏بسیار نزدیک به هم کشت می شد. و مقدار بذر
‏لازم جهت کاشت خیلی زیاد بود (300 ـ15 کیلو گرم در هکتار ) و6 تا 7 هفته پس از کاشت ،در شرایطی که هنوز رسیده نبود بـر داشت می شد ،عملکرد در این شرایط معمولا کم و برابر40-30 تن در هکتار بود . در سالهای اخیر روش کاشت‏ ‏کاملا تغییر کرده است و گیاه را با فاصله بیشتر کشت میکنند و موقعی که هنوز برگها و ساقـه‌ها سبز هستند و دانه در حالت شیری یا خمیری است گیاه را برداشت می کنند . واریته هـای هیبرید‏ ‏جانشین واریته های معمولی شده اند و مصرف کودهای شیمیایی به مقدار زیاد رایج شده است .در چنین شرایطی عملکرد به 100-80 تن در هکتار می رسد‏.
‏گیاهان دیگری که بــــرای تولید علوفه کشت می کنند و عملکرد خوبی دارند عبارتنداز: سورگم شیرین ،ســود انگراس، پنسلاریا و نخود گاوی .
‏گیاهان فوق در بهار و تابستان کشت می شوند .در مناطقی که دارای زمستانهـای سخت می باشند تعلیف دامها با علوفه ذخیره شده انجام می شود(علوفه خشک و سیلو بعدا توضیـــح داده خواهند شد)ودر آن قسمت از مناطق خشک که دارای زمستانهای معتدل هستند، گیاهان علوفه ای را می توان در زمستان کشت کرد و روزانه به مصرف رساند. یکی از گیاهان علوفه ای که دارای عملکرد‏ ‏باالقوه زیادی می باشد شبدر مصری یا شبدر برسیم (‏‏‏Trifolium alexanderium‏) اسـت که میتواند در شرایط آبیاری ،7 تا 8 برداشت را در طول 10-9 ماه حاصل نماید و عمـــلکرد آن به120-100 تن علوفه تازه در هکتار برسد .علاوه بر شبدر برسیم ،گیاهان زیر را مـــی توان در مناطقی که دارای زمستانهای معتدل هستند به صورت فاریاب ،ودر مناطقی که بارندگـــی کافی دارند به صورت دیم کشت نمود.
‏گونه ای از خلرها یکی از مهمترین گیاهان علوفه ای است و آفــات و امراض مهمی نیز ندارد. این گیاه از مقاومترین گیـــاهان علوفه ای نسبت به روش آبیــــاری غرقابی است و علوفه آن دارای ارزش غذایی خوبی می باشد . البته به علــت رشد اولیه کند آن‏ ‏و ساقـه های ضعیف و رشـد خوابیده ای که دارد ،قـادر به رقابت با علفهـای هرز نیست . نخود‏ ‏فرنگی (Pisum sativum‏) ‏بـرای خاکهای شنی بسیار مفید است و لوبیا اسبی دارای عملکرد کمی بوده و حساسیت زیاد آن به امراض و به خصوص بیماری
3
‏زراعت در مناطق خشک
Botrytis‏ شده است.
‏یولاف ،در عرض 8 هفته پس از کاشت عملکرد زیادی تولید مینماید و علوفه آن به خوبی توسط دامها به مصرف می رسد . کلم علوفـه ای ،در خاکهای حاصل خیز و عمیق عملکرد بسیار زیادی دارد این گیاه، در اواخر تابستان کشت می شود و120-90 روز پس سبز شدن برداشت می گردد.
‏چغندر علوفه ای یکی دیگر از مهمترین گیاهان علوفه ای است که میتوان در مناطق خشک کشت نمود . این گیاه را میتوان دو مرتبه در سال : یعنی در پاییز و در اول بهار کشت کـــرده و آن را در طول تابستان برداشت نمود .گر چه ریشه این گیاه دارای مقدار زیادی آب است ولی اثر زیادی بر تولید شیر در طول ماههای گرم و خشک تابستان داشته و اگر همراه با علوفه خشــــک یا علوفه چراگاه به دام داده شود تولید شیر بالا خواهد رفت . عملکرد چغندر علوفه ای می تواند 100-80 تن در هکتار بدون آبیاری و250-150 تن در هکتار در شرایط فاریاب باشد.
‏یونجه
‏مبداء و سازگاری :
‏ یونجه (Medicago sativa‏)،احتمالا ‏ اولین ‏گیــاهی است که در ما قبل تاریخ جهت تولید علوفه کشت شده است . عده ای مبداء یونجه را بین النهـــرین می دانند و معتقدند که این گیاه از آنجا به عربستان و سپس به منطقه مدیترانه منتشر شده است . یــونجه توسط اسپانیایی ها به دنیای جدید برده شده است .
‏یونجه که اصولا مبداء کویری دارد دارای دامنــه وسیع سازگاری می باشد ودر حال حاضر تقریبا ‏در همه نقاط معتدله و شبه حاره کشت می شود. گر چـه یونجه ،آب و هوای نیمه خشک را ترجیح میدهد ولی برای تولید زیاد احتیاج به رطوبت فراوان دارد . این گیاه ،دوره های طولانی خشکـی را تحمل می کند ولی در مقایسه با اکثر گیاهان علوفه ای ،بـــرای تولید یک واحد مـاده خشــک احتیاج به آب بیشتری دارد . این گیاه ،در شرایط نامساعد به حــالت رکــود می رود و به این ترتیب به درجه حرارتهای بسیار سرد و گرم مقاوم می شــود . در مناطق خشـک با زمستانهای ملایم ،یونجه در طول زمستان به رشد خود ادامه می دهد ولــی میزان رشد آن کاهش می یابد در طول ماههای گرم تابستان ،رشد رویشی آن محدود می گردد.
5
‏زراعت در مناطق خشک
‏ بنابراین درجه حرارت تا حد زیادی طول دوره رشد ،میزان رشد و بالاخره مقدار تولید گیاه را مشخص می کند .اگر سطح آب زیر زمینی نوسان نداشته باشد، میزان تولید آن نسبتا بالا خواهد بود ولی بهر حال بالا بودن سطح آب زیر زمینی برای گیاه مطلوب نیست .البته بالا آمدن آب زیرزمینی حتی برای مدت چند روز ،ممکن است باعث از بین رفتن گیاه شود .به همین ترتیب اگر گیاه در زمان رشد فعال خود ،برای مدت 18تا 20 ساعت بصورت غرقابی بماند کاملا از بین میرود.
‏ یونجه ،به خاکهای عمیق و حاصلخیز که دارای مقدار کافی کلسیم باشند احتیاج دارد و در خاکهای سنگین و یا خاکهایی که دارای PH ‏کم هستند رشد خوبی ندارد .گیاه جوان یونجه ،به شوری خیلی حساس است و بنابراین استقرار گیاه در چنین شرایطی بسیار مشکل است . گیاه کامل ،دارای مقاومت نسبتا خوبی به شوری است و میتواند 0.03درصد کربنات سدیم را تحمل نماید.
‏خصوصیات گیاهی :
‏ یونجه ، گیاه دائمی و دارای یک ریشه اصلی و قوی می باشد که این ریشه می تواند تا عمق 300-250 سانتیمتری خاک نفوذ کند .در شرایط فاریاب 3/1 (یک سوم ) سیستم ریشه آن ،در عمق تا 15 سانتیمتری و 70 درصد در عمق تا 60 سانتیمتری خاک قرار دارد.
‏شکل‏ 15-پراکنش ریشه گیاه ‏یونجه‏ 5 ساله تا عمق 180 سانتیمتری
‏ساقه این گیاه در قائده خود خشبی شده و با افزایش تعداد آنها به تدریج منطقه طوقه ریشه را تشکیل می دهند .پس از هر دفعه برداشت یا چرا ،ساقه جدید از جوانه های روی تاج تشکیل می شود و البته در حالی که گیاه در حال رکود است چنین وضعی صادق نیست .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زرتشت 20 ص

دانلود مقاله در مورد زرتشت 20 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 471 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏زرتشت
‏اهورامزدا
‏اَهورامَزدا ‏ی‏ا‏ هُرمُزد نام خدا‏ی‏ ن‏ی‏ک‏ی‏ در د‏ی‏ن‏ زرتشت است.
‏اهورامزدا‏ خدا‏ی‏ خوب‏ی‏ها‏ و برادر دوقلو‏ی‏ اهر‏ی‏من‏ -خدا‏ی‏ بد‏ی‏ها‏- است. زردتشت‏ی‏‌‏ها‏ اهورا مزدا را م‏ی‏‌‌‏پرستند‏ و معتقدند که او زم‏ی‏ن‏ را به عنوان م‏ی‏دان‏ مبارزه اش با اهر‏ی‏من‏ ساخته است. اهورامزدا هم چن‏ی‏ن‏ پسر‏ی‏ به نام اتر (Atar‏) دارد که با ه‏ی‏ولا‏ی‏ آسمان که اژدها (ر‏ی‏شه‏ٔ‏ لغت اژد‏ها‏ که اکنون به معن‏ی‏ ه‏ی‏ولا‏ به کار م‏ی‏‌‏رود‏ هم‏ی‏ن‏ اژدهاست) نام دارد م‏ی‏‌‌‏جنگد‏ و او را در کوه‏ی‏ بلند‏ی‏ زندان‏ی‏ م‏ی‏‌‏کند‏. گرچه که سرنوشت ا‏ی‏نگونه‏ است که او روز‏ی‏ فرار م‏ی‏‌‏کند‏ و در صدد نابود کردن نسل بشر بر م‏ی‏‌‏آ‏ی‏د‏. اهورا مزدا معنا‏ی‏ مولا(اهورا) و سرور دانا(مزدا) را م‏ی‏‌‌‏رساند‏.رو‏ی‏ هم اهورا مزدا خدا‏ی‏ ‏ی‏کتا‏ و سرور ا‏ی‏زدان‏ د‏ی‏گر‏ است.اهورامزدا خدا‏ی‏ و‏ی‏ژه‏ آ‏یی‏نها‏ی‏ ا‏ی‏ران‏ی‏ است که از همه آنها نام آشناتر برا‏ی‏ مردم د‏ی‏ن‏ زرتشت است. بر پا‏ی‏ه‏ باورها‏ی‏ کهن زروان‏ی‏ و د‏ی‏گر‏ د‏ی‏نها‏ی‏ پس از آن چون مانو‏ی‏ گر‏ی‏ اهورامزدا و اهر‏ی‏من‏ هردو زاده زروان خدا
‏ی‏ زمان بودن‏د‏.جهان عرصه جنگ ا‏ی‏ن‏ دو برادر است ول‏ی‏ سرانجام چ‏ی‏رگ‏ی‏ با اهورا مزداست.نام اهورامزدا به گونه‌ها‏ی‏ اهوره مزدا؛اورمزد و هرمز ن‏ی‏ز‏ نوشته و گفته شده است.
‏اهر‏ی‏من
‏اهر‏ی‏من‏ (از اوستا‏یی‏ انگره‌مَ‏ی‏ن‏ی‏و‏) بر پا‏ی‏ه‏ اسطوره‌ها‏ی‏ ا‏ی‏ران‏ی‏ همزاد دوقلو‏ی‏ اهورامزداست. پدرش زروان خدا‏ی‏ زمان است. زروان سوگند خورده بود که چ‏ی‏رگ‏ی‏ بر جهان را به فرزندش دهد.ول‏ی‏ هنگام‏ی‏ که اهر‏ی‏من‏ زاده شد از سوگندش پش‏ی‏مان‏ گشت.به ناچار چن‏ی‏ن‏ خواست که جهان گاه‏ی‏ در چ‏ی‏رگ‏ی‏ اورمزد باشد و گاه‏ی‏ در چ‏ی‏رگ‏ی‏ اهر‏ی‏من‏. هر چ‏ی‏رگ‏ی‏ هزار سال به درازا م‏ی‏‌‌‏انجامد‏. همه زشت‏ی‏‌‏ها‏ و بد‏ی‏‌‏ها‏ی‏ گ‏ی‏ت‏ی‏‌‏زاده‏ٔ‏ اهر‏ی‏من‏ بدنهاد است. و سرانجام در پا‏ی‏ان‏ کار اهر‏ی‏من‏ نابود شده و اورمزد بر او چ‏ی‏ره‏ م‏ی‏‌‌‏شود‏ و کار جهان ‏ی‏کسره‏ به ن‏ی‏ک‏ی‏ خواهد گرا‏یی‏د‏. اهر‏ی‏من‏ را در پارس‏ی‏ ‏اهرِمن‏ هم م‏ی‏‌‌‏گو‏ی‏ند‏. م‏ی‏‌‌‏شود‏ او را همتا‏ی‏ ش‏ی‏طان‏ در باورها‏ی‏ سام‏ی‏ دانست.
‏در‏ د‏ی‏ن‏ زردشت باور بر ا‏ی‏ن‏ است که در طب‏ی‏عت‏ دو ن‏ی‏رو‏ی‏ متضاد خ‏ی‏ر‏ (سپنتا م‏ی‏نو‏ - اثر روشن‏ی‏) و شر (انگره م‏ی‏نو‏ - اثر تار‏ی‏ک‏ی‏) وجود دارد که همواره در حال نبرد با ‏ی‏کد‏ی‏گرند‏. روح انسان ب‏ی‏ن‏ ا‏ی‏ن‏ دو ن‏ی‏رو‏ گرفتار است و توسط هر ‏ی‏ک‏ از آن‌ها به سمت خوب‏ی‏‌‏ها‏ و بد‏ی‏‌‏ها‏ کش‏ی‏ده‏ م‏ی‏‌‌‏شود‏.
‏زَرتُشت
‏زَرتُشت، زردشت،'متن ا‏ی‏تال‏ی‏ک‏'متن ا‏ی‏تال‏ی‏ک‏''زردهُشت ‏ی‏ا‏ زراتُشت'(در اوستا زَرَثوشْتَرَ به تعب‏ی‏ر‏ی‏ به معن‏ی‏ «دارنده روشنا‏یی‏ زر‏ی‏ن‏‌‏رنگ‏»‏ و به تعب‏ی‏ر‏ی‏ د‏ی‏گر‏ «دارنده شتر زردفام» و سرانجان به معنا‏ی‏ «ستاره زر‏ی‏ن‏»‏) نام پ‏ی‏امبر‏ ا‏ی‏ران‏ی‏ و بن‏ی‏ادگذار‏ د‏ی‏ن‏ زرتشت‏ی‏‌‏گر‏ی‏ ‏ی‏ا‏ مزداپرست‏ی‏ و سرا‏ی‏نده‏ گاهان (کهنتر‏ی‏ن‏ بخش اوستا) است. بعض‏ی‏ پژوهشگران بر ا‏ی‏ن‏ باورند که زرتشت در روز ششم فرورد‏ی‏ن‏ زاده شده ول‏ی‏ درباره تار‏ی‏خ‏ زا‏ی‏ش‏ او د‏ی‏دگاه‏‌‏ها‏ی‏ فراوان‏ی‏ وجود دارد. برآوردها از ششصد تا چند‏ی‏ن‏ هزار سال پ‏ی‏ش‏ از م‏ی‏لاد‏ تفاوت دارند. تولد زرتشت را در شمال غرب‏ی‏ ا‏ی‏ران‏ د‏ر‏ نزد‏ی‏ک‏ی‏ در‏ی‏اچه‏ چ‏ی‏چست‏ (اروم‏ی‏ه‏) در روستا‏ی‏ انب‏ی‏ دانسته‌اند. پس از اعلام پ‏ی‏امبر‏ی‏ در سن ‏۳۰‏ سالگ‏ی‏،‏ زندگ‏ی‏ بر زرتشت در منطقه شمال غرب‏ی‏ ‌ا‏ی‏ران‏ سخت شد و او ناچار به کوچ به شمال شرق‏ی‏ ا‏ی‏ران‏ آن روزگار ‏ی‏عن‏ی‏ منطقه بلخ شد. در آنجا زرتشت از پشت
‏ی‏بان‏ی‏ گشتاسب‌شاه برخوردار شد و توانست د‏ی‏ن‏ خود را گسترش دهد. زرتشت در سن ‏۷۷‏ سالگ‏ی‏ در روز پنجم د‏ی‏ ماه در ن‏ی‏ا‏ی‏شگاه‏ بلخ بدست ‏ی‏ک‏ توران‏ی‏ به نام توربراتور کشته شد.
‏معن‏ی‏ اسم زرتشت
‏ب‏ی‏شتر‏ از ده شکل برا‏ی‏ اسم زرتشت در زبان فارس‏ی‏ موجود است.زارتشت، زارهشت، زاردشت، زارهوشت، زردهشت، زراتشت، زرادشت، زرتهشت، زرهتشت، زره دست و زره هشت از ا‏ی‏ن‏ قب‏ی‏ل‏ است ول‏ی‏ او خود را در گاتها زرتشتر م‏ی‏ نامد و گاه ن‏ی‏ز‏ اسم خانوادگ‏ی‏ را که «سپ‏ی‏تمه‏»‏ باشد افزوده م‏ی‏ شود و به صورت «زرتشتر سپ‏ی‏تمه‏»‏ ذکر م‏ی‏ شود.البته ا‏ی‏ن‏ اسم خانوادگ‏ی‏ را امروزه سپنتمان و ‏ی‏ا‏ اسپنتمان م‏ی‏ گو‏ی‏ند‏.ظاهراً معن‏ی‏ آن از نژاد سف‏ی‏د‏ و ‏ی‏ا‏ از خاندان سف‏ی‏د‏ است.
‏از‏ ب‏ی‏شتر‏ از دو هزار سال پ‏ی‏ش‏ تا به امروز هرکس به خ‏ی‏ال‏ خود معن‏ی‏ از برا‏ی‏ کلمه زرتشت تصور کرده است.د‏ی‏نون‏ ‏ی‏ونان‏ی‏ آنرا به «ستا‏ی‏نده‏ ستاره» ترجمه کرده است.آنچه که مشخص است ا‏ی‏ن‏ است که ا‏ی‏ن‏ اسم مرکب است از دو جزء «زرت» و «اشترا» هرچند که در سر زرت اختلاف بس‏ی‏ار‏ است.ان‏واع‏ و اقسام معن‏ی‏ برا‏ی‏ آن درست کرده اند که شرح همه آنها موجب طول کلام خواهد شد.البته اکثر تار‏ی‏خ‏ شناسان معتقدند زرد و زر‏ی‏ن‏ و پس از آن پ‏ی‏ر‏ و خشمگ‏ی‏ن‏ معان‏ی‏ نزد‏ی‏ک‏ تر‏ی‏ هستند.بارتولومه جزء اول را «زرنت» ثبت کرده و «دارنده شتر پ‏ی‏ر‏»‏ معن‏ی‏ کرده است و دار «زراتو» دانست‏ه‏ و آن را «زرد» ترجمه کرده است.شا‏ی‏د‏ ه‏ی‏چکدام‏ درست نباشد ز‏ی‏را‏ کلمه زرد در خود اوستا «ز‏ی‏ر‏ی‏ت‏»‏ است.البته «زرات» به معن‏ی‏ پ‏ی‏ر‏ آمده است ول‏ی‏ ا‏ی‏نکه‏ چرا در ترک‏ی‏ب‏ با اشترا تبد‏ی‏ل‏ به «زرت» شد باعث اختلاف نظر شده است.
‏در‏ جزء دوم ا‏ی‏ن‏ اسم اختلاف نظر‏ی‏ ن‏ی‏ست‏ ز‏ی‏را‏ هنوز کلمه شتر و ‏ی‏ا‏ اشتر در زبان فارس‏ی‏ باق‏ی‏ است و ه‏ی‏چ‏ شک‏ی‏ ن‏ی‏ست‏ که اسم پ‏ی‏غمبر‏ مانند بس‏ی‏ار‏ی‏ از اسام‏ی‏ قد‏ی‏م‏ ا‏ی‏ران‏ی‏ که با اسب و شتر و گاو مرکب است با کلمه شتر ترک‏ی‏ب‏ ‏ی‏افته‏ و «دارنده شتر» معن‏ی‏ م‏ی‏ دهد و به همان معن‏ی‏ است که ا‏مروز‏ در فارس‏ی‏ م‏ی‏ باشد.مثل فراشتر به معن‏ی‏ دارنده شتر راهوار و ‏ی‏ا‏ تندرو است.اسم پدر زرتشت پوروش اسپ بوده که مرکب است از پوروش به معن‏ی‏ دو رنگ و س‏ی‏اه‏ و سف‏ی‏د‏ و اسپ.پوروش اسپ معن‏ی‏ دارنده اسپ س‏ی‏اه‏ و سف‏ی‏د‏ را م‏ی‏ دهد.[1]
‏زردشت‏ دهقان زاده ا‏ی‏ بوده که اصل‏ی‏ت‏ آن به مادها بازم‏ی‏ گردد.پ‏ی‏ام‏ ها‏ی‏ او به وس‏ی‏له‏ ‏ی‏ سروده ها‏ی‏ش‏ که گات ‏ی‏اگاهان‏ نام‏ی‏ده‏ م‏ی‏ شوند به مارس‏ی‏ده‏ است منابع:تار‏ی‏خ‏ جامع اد‏ی‏ان
‏تبار و خانواده زرتشت
‏جد‏ پدر‏ی‏ زرتشت شخص‏ی‏ بود به نام پ‏ی‏ترگتراسپه‏. نام خانوادگ‏ی‏ زرتشت اسپنتمان بود. مادر او دُغدو و پدر و‏ی‏ پوروشسب نام داشتند. پوروشَسْب اِسپَنْتْمان مرد‏ی‏ دانشور و درستکار بود. دغدو دختر فر‏ی‏‌‏ه‏ی‏م‏‌‏رَوا‏ از خاندان نژادگان (اشراف) و د‏ی‏نور‏ بود. حاصل ازدواج پوروشسب و دغد‏و‏ پنج پسر بود و زرتشت سوم‏ی‏ن‏ آنهاست. زرتشت از همسر خود به نام هوو‏ی‏ شش فرزند داشت. نام سه پسر ا‏ی‏شان‏ ا‏ی‏سَت‏‌‏واسْتَرَه،‏ اورْوْتَتْ‌نَرَه، هْوَرْچ‏ی‏ثْزَه‏ و نام سه دخترشان فر‏ی‏ن‏ی‏،‏ ثر‏ی‏ت‏ی‏ و پوروچ‏ی‏ستا‏ بود. ‏ی‏ک‏ی‏ از هفت شاگرد اصل‏ی‏ زرتشت به نام مَ‏ی‏د‏ی‏وماه‏ پسرعمو‏ی‏ پ‏ی‏امبر‏ بو‏د‏.
‏هر‏ ‏ی‏ک‏ از فرزندان زرتشت وظا‏ی‏ف‏ی‏ عمده بردوش داشتند. به عبارت د‏ی‏گر‏ پسر ارشد او روحان‏ی‏،‏ پسر دوم جنگجو و پسر سوم شبان بوده است.
‏لفظ‏ اشو که به معنی مقدس روحانی و جسمانی راستی و درستی است و در اوستا زیاد آمده است صفت یا عنوان پیغمبر می باشد. به طوری که در اکثر جاهای اوستا آمده صفت اشو از جانب اهورا مزدا به زرتشت اختصاص یافته و دیگر مقامی بالاتر از ان نیست که مخلوقی از جانب خالق بخشند‏ه،‏ به خطاب اشوئی مخاطب شود. اشوزرتشت را از سلسله مه‌آبادیان نام‏ی‏ده‏ اند.
‏خاستگاه زرتشت
‏از‏ ا‏ی‏ن‏ پ‏ی‏امبر‏ ا‏ی‏ران‏ی‏‌‏ در ‏ی‏شت‏‌‏ها‏ی‏‌‏ کهن‌ سخن‌ م‏ی‏آ‏ی‏د‏ که‌ در (اَر‏یّ‏انَ‏ و ‏یَ‏وچَه‏‌‏) در ساحل‌ رود (دائ‏ی‏ت‏ی‏) در سرزم‏ی‏ن‏‌‏ قبا‏ی‏ل‏‌‏ ا‏ی‏ران‏ی‏‌‏ متولد گرد‏ی‏د‏ در (زام‏ی‏اد‏ی‏شت‏‌‏) ز‏ی‏ستگاه‏‌‏ زرتشت‌ را در ناح‏ی‏ه‏‌‏ ئ‏ی‏‌‏ م‏ی‏داند‏ که‌ در آن‌ در‏ی‏اچه‏‌‏ (کوسَو‏یّ‏) است‌ که‌ مطابقت‏ی‏‌‏ با در‏ی‏اچه‏‌‏ هامو‏ن‏‌‏ دارد. بهر تقد‏ی‏ر‏ ناح‏ی‏ه‏‌‏ (اَر‏ی‏انَّ‏ و ‏ی‏وچَه‏‌‏) گاه‌ خوارزم‌ پنداشته‌ م‏ی‏‌‏شود‏ و گاه‌ آن را آذربا‏ی‏جان‏‌‏ و بعضاً بدل‏ی‏ل‏‌‏ مراسم‏ی‏‌‏ مذهب‏ی‏‌‏ که‌ در ستا‏ی‏ش‏‌‏ (اَرُدو‏ی‏سورااناه‏ی‏تا‏) م‏ی‏‌‏شود‏ آن را در س‏ی‏ستان‏‌‏ ذکر کرده‌اند. امروز بر ا‏ی‏ن‏‌‏ باور‏ی‏م‏‌‏ که‌ گاهان اثر‏ی‏‌‏ قبل‌ از زرتشت‌ پ‏ی‏امبر‏ محسوب‌ م‏ی‏‌‏شود‏ تار‏ی‏خ‏‌‏ موجود‏ی‏ت‏‌‏ زرتشت‌ را نم‏ی‏‌‏توان‏‌‏ بطور قطع‌ مشخص‌ نمود که‌ احتمالاً قدمت‌ آن‌ از ۱۴۰۰ سال‌ قبل‌ از م‏ی‏لاد‏ تا ۶۳۰ سال‌ ق م‌ م‏ی‏‌‏دانند‏. زرتشت‌ از سرزم‏ی‏ن‏ی‏‌‏ کهن‏ی‏‌‏ برخواست‌ که‌ مردمانش‌ آر‏ی‏ا‏یی‏‌‌‏ بودند.
‏اند‏ی‏شه‏ زرتشت
‏زرتشت‏‌‏ آزاد‏ی‏‌‏ و اخت‏ی‏ار‏ را گز‏ی‏نش‏ی‏‌‏ برا‏ی‏‌‏ مردم‌ م‏ی‏داند‏. بهره‌ کار هر کس‌ همانست‌ که‌ انجام‌ م‏ی‏‌‏دهد‏ جبر‏ی‏‌‏ برا‏ی‏‌‏ اشخاص‌ ن‏ی‏ست‏‌‏ ن‏ی‏ک‏ی‏‌‏ اشخاص‌ جز بهره‌ئ‏ی‏‌‏ از ن‏ی‏کوئ‏ی‏‌‏ و شر اشخاص‌ جز شر

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زعفران 100 ص

دانلود مقاله در مورد زعفران 100 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 102
حجم فایل: 195 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 102 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏تاریخچه زعفران
‏زعفران با نام علمی کرکوس ساتیوس Crocus‏ Sativus‏ ‏ ‏از خانواده زنبقیان Iridaceae‏ ‏ ‏می باشد. در برخی منابع، مثلا در ‏ ‏دائره المــعارف آمریکانا‏ ‏ Americana Encyclopedia‏ ‏ ذکر شده است که این کلمه از کریکوس Corycus‏ که نام منطقه ای در سیلیسیا Cilicia‏ واقع در شرق مدیترانه می باشد گرفته شده است. عده ای مبداء زعفران را ایالت قدیم ماد ایران می دانند، برخی از محققین نیز خاستگاه زعفران را در منطقه وسیعتری از کره زمین شامل یونان، ترکیه، آسیای صغیر و ایران می دانند.
ایرانیان ضمن صدور زعفران به بسیاری از نقاط جهان باستان، خواص آن را به یونانیها، رومیها، چینیها و اقوام سامی‏ ‏ از جمله عربها معرفی کردند و شیوه زراعت آن را در سده های اول تا چهارم هجری به امم اسلامی پیرامون مدیترانه آموختند. به این ترتیب که نخستین زعفران زارها به وسیله ایرانیان تبعید شده توسط معاویه در نواحی شام دایر شدند، سپس کاشت زعفران در شمال افریقا‏ ‏ و اندلس (اسپانیای اسلامی) وصقلیه (سیسیل) رواج یافت و اقوام ایرانی همچون رستمیان و بنوطبری در انتقال فرهنگ زعفرانکاری
‏3
‏ ‏ مؤثر بودند. ‏ ‏
مستندات تاریخی بیانگر این واقعیت است که ایرانیان از روزگاران کهن به زر و زعفران علاقه و توجهی بلیغ داشته اند به طوری که در جشن ها و سرور ها و مجالس بزم و نشاط مانند عروسی ها و اعیاد، یا استقبال از بزرگان و زائران زر و زعفران نثار قدمها می کردند. در برپایی با شکوهتر این گونه آئین ها،‏ ‏ ضمن آذین بندی و آینه بندان، سکه های زرین و سیمین را به همراه زعفران‏ ‏ و گل و نقل بر سر عروس و داماد یا شخصیتهای مورد نظر، و گاهی همه حاضران در این گونه مراسم‏ ‏ می ریختند. در برخی ازمراسم زعفران را به تنهایی، یا همراه با مشک وعنبر و عود دود می کردند و گلاب می پاشیدند. ‏ ‏
درعصرهخامنشیان زعفران برای تزئین گرده های نان ومعطر کردن خوراکها به کار می رفته است. فردیناند یوستی ضمن شرح زندگانی داریوش نوشته است: ((شاه ایران تن خود را روغنی معطر می مالید که عبارت بود از مخلوط روغن آفتاب گردان که در پیه شیر پخته و با زعفران و شراب خرما تهیه میشد)). در دوره پارتها زعفران ایران به یونان و روم می رفت، بعدا چین هم از مشتریان زعفران ایران شد. در عصر ساسانیان کاشت زعفران در قم و بون نیز رایج گردید و مرغوبیت محصول آنها شهرت یافت. در همان روزگار زعفران در پرداخت کاغذهای گران قیمت کاربرد پیداکرد، اما پیشتر از آن محلول
‏4
‏ ‏ زعفران به عنوان مرکب تحریراستفاده می شد،وتا قرنها بعددرترکیب مرکبهای تحریر مرغوب به کار می رفته است. از انواع مرکب زعفرانی کم رنگ و پر رنگ (از زرد کمرنگ تا قرمز خونین) برای نوشتن عنوان فرمانها و نامه های سلاطین و خلیفگان و امرا، و همچنین در تحریر عنوانها و سرفصلهای کتب و رسالات و نیز در تذهیب و تشعیر ، و در تصویر ها و نقوش حواشی و متن استفاده می شده است. افزون بر اینها در تحریر دعاهای مقدس و همچنین تعویذ ها و طلسم های خاص‏ ‏ بر روی کاغد و پارچه و گاهی کفن، مرکب زعفران به کار می رفته است . ‏ ‏
در منابع پهلوی زعفران با نام پارسی (کرکم) ثبت شده است. در یک ترجمه بندهش زعفران جزو اسپرغم ها یا عطرها یا گیاهان خوشبوی به حساب آمده، و در ترجمه دیگری از این کتاب، زعفران در شمار گیاهان رنگ کننده پارچه ذکر شده است. کلمه زعفران یک واژهء عربی یا احتمالا معرب است که ریشه و وجه اشتقاق آن ناشناخته مانده، گو اینکه در منابع غربی برای این کلمه و کلمه‏ ‏ ‏کرکم‏ ‏ مبنای سومری‏ ‏ عنوان شده است. این نظر قابل تامل در صورتی به واقعیت نزدیک است که مبدا سومریان از نواحی زعفران خیز ایران باشد، یا بتوان آنها را همان بومیان رانده شده از ایران زمین، پس از هجوم آریاهای دامدار و شبان پیشه پنداشت.
در منابع لغت فارسی و عربی دهها کلمه به معنی زعفران ثبت شده است. اما این کلمات به ندرت در مآخذ و متون کهن فارسی به کار رفته است. مثلا کلمه کرکم در نوشته ها و سروده های فارسی در موارد بسیار اندک ذکر شده است، اما کلمه زعفران با همه خصلتها و خصوصیات و خواص نباتیش
‏4
‏ ‏ مورد توجه بسیاری از ادبا و نویسندگان و شاعران قرار گرفته است، به طوری که با جرأت می توان گفت کلمه زعفران و تعبیرات و تشبیهات مربوط به آن به اندازه ای که در منابع و متون و دواوین فارسی آمده در آثار مکتوب هیچ یک از السنه جهانی به کار نرفته است.
کشت زعفران در گذشته ای بسیار دور در غالب مناطق مرکزی ایران متداول بوده است. شهرت زعفران قم در زمان قبل از اسلام حکایت از پیشینه کشت این گیاه در ایران قدیم دارد. در قرن دهم میلادی کشت زعفران توسط اعراب (که خود اعراب نیز آن را از ایرانیان آموخته بودند) در اسپانیا متداول گردید و متعاقب آن در قرن هجدهم در ناحیه ای به نام

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زبانهای برنامه نویسی 25 ص

دانلود مقاله در مورد زبانهای برنامه نویسی 25 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 25
حجم فایل: 106 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 25 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏زبانهای برنامه نویسی
‏لیسپ
‏لیسپ یک ‏زبان برنامه‌نویسی‏ ‏رایانه‏ است که در سال ۱۹۵۸ به وسیله‏ٔ‏ ‏جان مک‌کارتی‏ ابداع شده است. این زبان، مانند زبان برنامه‌نویسی ‏پرولوگ‏، بیشتر برای برنامه‌نویسی ‏هوش مصنوعی‏ مورد استفاده قرار می‌گیرد. با توجه به اینکه زبان لیسپ از ‏نحو‏ ساده‌ای برخوردار است، ‏تجزیه‏ و پیاده‌سازی آن نسبتاً با سهولت انجام می‌شود.
‏متن برنامه‌های لیسپ عموماً از نمادها و لیست‌هایی از نمادها تشکیل می‌شود و بدین خاطر است که این زبان لیسپ (مخفف پردازش لیست) نامیده شده است. یکی از ویژگی‌های جالب زبان لیسپ این است که خود برنامه‌های لیسپ نیز لیست هستند و بنا بر این، می‌توان با برنامه‌ها به عنوان داده‌ها رفتار کرد و یا داده‌ها را به عنوان برنامه ارزیابی نمود.
‏لیسپ دارای گویش‌های مختلفی است که بعضی از آنها دارای قابلیت‌های شیءگرا نیز هستند. از این میان می‌توان به ‏کامن لیسپ‏ اشاره کرد.
‏سی‌شارپ
‏سی‌شارپ‏ همچون ‏زبان برنامه‌نویسی جاوا‏ زبانی‌ست شئ‌گرا و بسیار سطح بالا (high level‏). از آنجایی که شئ‌گرائی و سطح بالا بودن از ابزارهای مدیریّت مؤثّر و کارآمد ‏پیچیدگی‏ در فضای پیچیدۀ اینترنت مدرن می باشند، در واقع می‌شود ‏جاوا‏ و سی‌شارپ را از جمله زبان های اصلی برای ایجاد و انجام برنامه‌های کاربردی تحت وب‏ (web applications‏) و ‏خدمات وب‏ دانست.
‏بر اساس ادّعای شرکت مایکروسافت، این زبان در سال 2000 توسط تیمی به سرکردگی آندرس هلزبرگ و نیز سکات ویلتاموث ساخته شد. سی‌شارپ که فقط برای دات نت است در مجموعه NET Platform SDK‏. ارائه گردید که در محیط های برنامه نویسی استودیوی بصری دات نت (Visual Studio .NET‏)، در نسخه‌های 2003 و 2005 آن موجود است. دستورات زبان سی‌شارپ مانند ‏جاوا‏ سطح بالا تر از C‏ و ++C‏ است و برای مثال برنامه نویس مستقیما به اشاره گرها یا منابع سیستم دسترسی ندارد.
‏3
‏ ‏سکّوی دات نت
‏در ماه ژوئن سال 2000 میلادی بود که شرکت مایکروسافت ابداع و ایجاد سکّوی (platform‏) جدید برنامه نویسی خود را موسوم به دات نت (Microsoft .NET‏) اعلام نمود. در جهت بهبود سکّوهای پیشین مایکروسافت، دات نت مدل تازه‌ای را برای ایجاد نرم افزار های کاربردی ارائه می‌دهد که در آنجا زبان های گوناگون می توانند در کنار هم قرار گیرند و با یکدیگر به همکاری بپردازند. این درست مدل کوچک‌تری ست از تمامی فضای اینترنت بدانگونه که عوامل گوناگون میتوانند در سطوحی گسترده به همکاری اقدام کنند.
‏تی‌سی‌ال
‏تی‌سی‌ال‏(tcl‏) زبان برنامه‌نویسی‏اسکریپ‌نویسی‏ است که توسط ‏جان اُسترهوت‏ (John Ousterhout‏) ساخته شد. یادگیری این زبان ساده است و قدرت خوبی دارد.
‏زبان برنامه‌نویسی پی‌اچ‌پی
‏نامواره‏ٔ‏ PHP
‏پی‌اچ‌پی‏ (PHP‏) یکی از پر طرفدارترین زبان‌های ‏برنامه‌نویسی‏ ‏متن باز‏ (Open Source‏) می‌‌باشد، که بیشتر برای طراحی برنامه‌های سمت سرور در وب‌گاه‌های پویا (Dynamic‏) مورد استفاده قرار می‌گیرد. PHP‏ مخفف PHP: Hypertext‏ Preprocessor‏ (پیش‌پردازنده ‏فرامتن‏) می‌‌باشد. پی‌اچ‌پی در سال ۱۹۹۴ ایجاد شد. ‏رسموس لردورف‏ (Rasmus Lerdorf‏) ایجاد کننده اولیه آن بوده است ولی در طی زمان این زبان برنامه‌سازی، توسط سایر کارشناسان و برنامه‌نویسان تکمیل گردیده و به شکل کنونی آن درآمده‌است.
‏3
‏پی‌اچ‌پی از زبان‌های برنامه‌نویسی تحت وب است. ساختار این زبان بسیار شبیه ‏زبان سی‏ (C‏) و ‏زبان برنامه‌نویسی پرل‏ (Perl‏) می‌‌باشد. شکل پذیری فوق العاده آن و نیز همگونی با اغلب ‏بانک‌های اطلاعاتی‏ از قبیل MySql‏ قدرت آن را افزایش داده است.
‏مشهورترین نرم‌افزارهای(بسته های) ایجاد شده با پی‌اچ‌پی عبارت‌اند از phpBB‏ و PHPNuke‏ و ‏مدیاویکی‏ (MediaWiki‏) (که این وب‌گاه با آن طراحی شده). پی‌اچ‌پی می‌تواند جایگزینی برای زبان‌های ASP.NET‏ و JSP‏ و Perl‏ باشد.
‏سادگی استفاده از پی‌اچ‌پی و شباهت آن به زبان سی و پرل (و از نسخه ۵ آن به ‏جاوا‏) باعث شده که اغلب برنامه نویسان با تجربه در کوتاه‌ترین زمان ممکن برنامه‌های کاملی را ایجاد کنند.
‏پی‌اچ‌پی تنها یک زبان ‏اسکریپت‏‌نویسی نیست و با استفاده از PHP-GTK‏ می‌توان برای طراحی برنامه‌های با ظاهر گرافیکی (GUI‏) و همچنین طراحی برنامه‌های خط فرمان شبیه پرل یا ‏پایتون‏ (Python‏) از آن استفاده کرد.
‏پی‌اچ‌پی امکان استفاده از انواع مختلفی از ‏پایگاه‌های داده‏ را از جمله MySQL‏، ‏اوراکل‏، IBM DB‏2 ،Microsoft‏ SQL Server ‏،PostgreSQL‏ و SQLite‏ با دستورهایی ساده فراهم می‌‌سازد.
‏پی‌اچ‌پی روی بیشتر سیستم عامل‌های معروف از جمله ‏لینوکس‏، ‏یونیکس‏، ‏ویندوز‏ و Mac OSX‏ و با اغلب کارگزارهای وب (Web Server‏) معروف، قابل اجراست.
‏ ‏شیوه کار برنامه
‏یک برنامه‏ٔ‏ پی‌اچ‌پی می‌تواند قسمتی از یک برنامه‏ٔ‏ ‏اچ‌تی‌ام‌ال‏ (HTML‏) باشد. مثلاً در برنامه‏ٔ‏ زیر تنها

‏4
‏به زبان پی‌اچ‌پی است و بقیه‏ٔ‏ برنامه به زبان HTML‏ نوشته شده است. برای جداسازی برنامه‏ٔ‏ پی‌اچ‌پی و برنامه‏ٔ‏ اچ‌تی‌ام‌ال باید قسمت پی‌اچ‌پی را بین php‏?> و است، می‌‌توان از حالت خلاصه شده آن که به صورت‏ ‏?> است استفاده نمود، منتها این کار استاندارد نبوده و بستگی به تنظیمات هنگام نصب php‏ دارد. بنابر این توصیه می‌‌شود که از همان حالت کامل استفاده شود.


Nomoone





‏با صدا زدن صفحه‌ای با متن بالا از ‏سرور‏ به‌وسیله ‏مرورگر‏ در صفحه "Salam PHP‏" را می‌‌بینیم.
‏پایتون
‏پایتون‏ ‏زبان برنامه‌نویسی تفسیری‏ و سطح بالا ، ‏شی‌گرا‏ و یک زبان برنامه‌نویسی تفسیری سمت سرور قدرتمند است که توسط ‏گیدو ون روسوم‏ در سال ‏۱۹۹۰‏ ساخته شد. این زبان در ویژگی‌ها شبیه ‏پرل‏، ‏رابی‏، ‏اسکیم‏، ‏اسمال‌تاک‏ و ‏تی‌سی‌ال‏ است و از مدیریت خودکار حافظه استفاده می‌کند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زحل

دانلود مقاله در مورد زحل

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 587 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏مقدمه
‏زحل دومین سیاره بزرگ منظومه شمسی است . زحل هم مانند مشتری به جای سنگهای سخت از گاز تشکیل شده است و با توجه به اندازه اش، تند می چرخد . فقط تقریباً 10ساعت و 15 دقیقه طول می کشد که این سیاره یک بار به دور محور خود بچرخد . یکی از نتایج چنین چرخش سریعی، فرورفتگی در قطبهای آن است؛ درست مانند قطبهای هر سیاره گازی دیگری که تند بچرخد. دومین نتیجه، وزش بادهای بسیار شدید در سطح آن است . در منطقه استوای زحل،بادها در همان جهت چرخش سیاره می وزند، در حالی که در مناطق نزدیک قطبها، جهت وزش باد عکس جهت چرخش زحل است . جو زحل در فاصله بین این دو کمربند، آشفته و به طوفانی خشن تبدیل می شود و سرعت باد اغلب به 1800 کیلومتر در ‏ساعت می رسد .
‏زحل سیاره ای حلقه دار و صاحب اقمار است . این حلقه ها از تعداد زِیادی قطعات کوچک یخ و سنگ تشکیل شده است . هرچند که اکنون هفت حلقه مختلف در اطراف زحل تشخیص داده شده است، اما در مورد منشأ این حلقه ها هنوز نظر واحدی به دست نیامده است .
‏فضا آزماهای ویه جر نه تنها اطلاعات بیشتری درباره حلقه های زحل به دست آورده اند، بلکه قمرهای دیگری را نیز کشف کرده اند . تاکنون حداقل 21 قمر کشف شده است که کمتر از نصف آنها را می توان با تلسکوپ مشاهده کرد . برخی قمرهای تازه کشف شده بسیار کوچکند و بعضی فقط 30 کیلومتر قطر دارند . سایر قمرها بسیار بزرگند . مثلاً تایتان که دومین قمر بزرگ منظومه شمسی است، 5100 کیلومتر قطر دارد و فقط گانیمد، یعنی قمر غول پیکر مشتری از آن بزرگتر است‏.‏
‏زحل از جنبه‌های زیادی شبیه مشتری است، جز اینکه در اطراف آن چندین ‏حلقه شگفت انگیز وجود دارد. جرم زحل ، صد بار بیش از جرم ‏زمین ‏است. و لی تقریبا تمام ماده آن به شکل گاز است و صخره‌ای نیست. لایه‌های ابری جو آن ‏مانند ابرهای مشتری واضح نیستند. اما وجودشان حتمی است. ده ‏قمر ‏در اطراف زحل وجود دارد. قطر یکی از ‏آنها که ‏تیتان ‏نامیده می‌شود، حدود 6000 کیلو متر است. از این رو بزرگترین
2
‏قمر در منظومه شمسی به حساب می‌آید. تیتان خود دارای جوی است که از ‏متان ‏و ‏آمونیاک ‏تشکیل یافته است.‏
‏پدر مشتری
‏در ورای مشتری آخرین سیاره از هفت سیاره‌ای که برای پیشینیان ما ‏شناخته شده بود، زحل قرار دارد، که به عنوان پدر مشتری نامگذاری شده است. زحل دومین ‏سیاره بزرگ مشتری گون ‏منظومه ‏شمسی ‏است و توسط یک رشته از حلقه‌های بسیار زیبا که به دور آن حلقه زده‌اند، ‏احاطه شده است. در آسمان شب زمین ، زحل به دلیل اندازه بزرگ و آلبدو بالای (50%) ‏دارای جوی درخشان است. زیبایی آسمان زحل به خاطر نوارهای روشن حلقه‌های اطراف آن و ‏نیز به خاطر قمرهای زیادش می‌باشد.
‏حرکت زحل
‏زحل با نیم قطر اطول 9.539AV ‏و دوره تناوب گردش نجومی 29.458 سال ‏، در مداری با ‏خروج از مرکز 557% ‏که با دایرِة البروج ‏زاویه 49.2 درجه می‌سازد، می‌گردد. از روی زمین قطر زاویه‌ای زحل در نقطه مقابله ‏حدود 20 دقیقه است. مانند مشتری ، زحل دارای جو غلیط پر از ابری است که به صورت ‏جزئی می‌چرخد. از مشاهدات انتقالات دوپلری در عرض سیاره و با زمان بندی دقیق ‏علامتهای جوی ، دوره تناوب چرخش نجومی آن ، در نزدیک استوایش 10 ساعت و 14 دقیقه و ‏در ‏عرضهای جفرافیایی بالا 10 ‏ساعت و 38 دقیقه ‏محاسبه شده است. در اینجا هم مجددا چرخش جزئی مشابه مشتری داریم. استوای زحل به ‏اندازه 26 درجه و 45 دقیقه با صفحه مداری آن زاویه می‌سازد، بطوری که قطبهای سیاره
3
‏در فاصله‌های زمانی حدود 15 سال یک بار سمت زمین متمایل می‌شوند. چرخش باعث پخی ‏زیاد (96%) زحل می‌گردد، بطوریکه شعاعهای قطبی و استوایی به نسبت 10/9 می‌باشند.
‏فاصله متوسط از خورشید
1/43 ‏میلیارد کیلومتر
‏قطر استوا
120536 ‏کیلومتر
‏مدت حرکت وضعی
10/23 ‏ساعت
‏مدت حرکت انتقالی
29/46 ‏سال زمینی
‏سرعت مداری
9/64 ‏کیلومتر در ثانیه
‏دمای ابر فوقانی
180- ‏درجه سانتیگراد
‏جرم (زمین=1)
95/18
‏چگالی متوسط (آب=1)
0/69
‏جاذبه(زمین=1)
0/93
‏تعداد قمر
21
‏مشخصات فیزیکی زحل
‏زحل شباهت قابل توجهی با مشتری دارد، ولی کمی کوچکتر ‏است و جرم آن کمتر از جرم مشتری (95M). ‏زحل کمترین چگالی حجمی را نسبت به سایر ‏سیارات دارد. ساختار جو زحل با کمربندهایی که به موازات استوا امتداد دارند، مشابه ‏است. آشفتگیهای کمربندهای زحل خیلی کمتر (تاکنون از روی زمین فقط 10 لکه مشاهده ‏شده‌اند) از مشتری است. جو زحل احتمالا ترکیب خیلی مشابه‌ای با جو مشتری دارد. ‏تاکنون متان (CH4) ‏، آمونیاک (NH3) ‏، ‏اتان (C2H6) ‏، ‏فسفین (PH3) ‏، ‏استیلن (C2H2) ‏، ‏متیل استیل (C3H4) ‏، ‏پروپان (C3H8) ‏و ‏هیدروژن مولکولی (H2) ‏آشکار شده ‏است.
‏ابرهای زحل خیلی کمرنگ تر از ابرهای مشتری به نظر می‌رسند.ابرهای مشتری ‏اغلب به رنگ زرد کم رنگ و نارنجی هستند، به این دلیل که دما در زحل کمتر از مشتری ‏است، ابرهای زحل در لایه پایین تر جوش قرار می‌گیرند. درون زحل احتمالا ترکیب مشتری
4
‏را دارد. تخمینهای نظری مقادیر حدود 74% هیدروژن ، 24% ‏هلیوم ‏، %2 ‏عناصر سنگین تر را پیشنهاد می‌کند. این ترکیب تقریبا مشابه ترکیبات ‏خورشید ‏است. زحل ممکن است یک هسته سنگین کوچک به قطر 20 هزار کیلومتر و جرمی معادل 20Mφ ‏را داشته باشد.‏
‏حلقه‌های زحل
‏حلقه‌های ‏زحل ‏با مدار زحل هم صفحه نیستند، بلکه زاویه‌ای با هم می‌سازند. یکی از اثرات ‏این پدیده در نظر ما تغییر گشادگی حلقه‌ها است. طی گردش 29 ساله زحل دور خورشید ، ‏دوباره می‌توانیم حلقه‌ها را در گشادترین حالت ببینیم. غیر از این دو حالت ، ‏حلقه‌ها از لبه دیده می‌شوند و جز با ‏تلسکوپ ‏پر قدرت ‏، قابل مشاهده نیستند. از این طریق معلوم شد که ضخامت حلقه‌ها فقط پنج ‏کیلومتر است. حلقه‌های زحل از میلیاردها ذره ریز تشیکل یافته‌اند که اندازه ‏بیشترشان چند سانتیمتر است. همه آنها ، مانند ماهواره‌های کوچک ، به دور زحل گردش ‏می‌کنند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زراعت گیاهان صنعتی گلرنگ 11 ص

دانلود مقاله در مورد زراعت گیاهان صنعتی گلرنگ 11 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 385 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏زراعت گیاهان صنعتی-گلرنگ
‏خصوصیات گیاهی: ‏گلرنگ گیاهی است با نام علمی Carthamus tinctorius L . ‏از تیره مرکبه ( compositae) ‏و با اینکه ظاهراً شبیه خار زرد می باشد اما بصورت علف هرز در نمی آید . گلرنگ ‏گیاهی است که بصورت بوته ای استوار رشد می کند . میوه گلرنگ همانند میوه آفتابگردان ‏به صورت فندقه است . دانه از نظر شکلی شبیه یک دانه کوچک آفتابگردان است و به ‏رنگهای سیاه ، زرد ، سفید یا کرمی با سطح خارجی صاف دیده می شود . ذخیره روغن در ‏لپه ها انجام می شود . وزن هر دانه گلرنگ از 35 تا 50 گرم متغیر می باشد . ‏سازگاری: گلرنگ گیاهی بلند روز است ، اما گلدهی آن در هوای گرم به میزان قابل ‏توجهی جلو می افتد . گیاهچه های جوان به سرما مقاومند . اما گیاه با انتقال از ‏مرحله رویشی به مرحله زایشی به سرما حساس می گردد . گلرنگ به گرما نیز مقاوم است و ‏در صورت وجود رطوبت کافی در خاک می تواند ماکزیمم حرارتهای حدود 40 درجه سانتیگراد ‏را تحمل کند . به هوای مرطوب بخصوص در دوران گلدهی علاقمند نیست . زیادی رطوبت هوا ‏در این دوره گلدهی موجب توسعه بیماریها و افت عملکرد می گردد . گلرنگ با داشتن ریشه ‏عمیق و توسعه یافتگی به خشکی مقاوم است . اما مقاومت آن به خشکی از جو کمتر می باشد
2
. ‏گلرنگ به آب ایستادگی و کمبود تهویه نیز حساس است . گلرنگ خاکهای عمیق ، دارای ‏بافت متوسط و اسیدیته حدود خنثی را ترجیح می دهد . ‏تناوب زراعی: گلرنگ به ‏بیماریهای خاکزی حساس بوده و نبایستی بیش از یکبار طی چهار سال متوالی در یک قطعه ‏زمین کاشته شود و یا با گیاهان حساس به بیماری بوته میری جالیز در تناوب قرار گیرد .
‏مثالهایی از تناوب گلرنگ در کشت بهاره آبی بصورت زیر است :
‏شبدر ‏ـ ذرت ـ گلرنگ ـ گندم
‏یونجه ـ سیب زمینی ـ حبوبات ـ گلرنگ ـ جو ـ آیش
‏کود شیمیایی: تولید هر تن دانه گلرنگ موجب خروج 25 تا 30 کیلو ازت ، 7 تا 12 ‏کیلو اکسید فسفر (p2o5) ‏و 10 تا 15 کیلو اکسید پتاسیم (K2o) ‏از خاک می گردد . ‏میزان کود مصرفی در کشت آبی معمولاً 50 الی 90 کیلوگرم در هکتار ازت خالص و 40 تا 70 ‏کیلوگرم در هکتار اکسید فسفر می باشد . ‏تاریخ کاشت: هنگامی که حرارت خاک ‏در عمق کاشت در حدود 5 درجه سانتیگراد باشد ، گلرنگ طی دو هفته یا کمی بیشتر سبز می ‏شود .گلرنگ بصورت یک محصول پائیزه کشت می شود ، تاریخ کاشت آن همزمان با کمی دیرتر
3
‏از گندم و جو می باشد .‏کنترل علفهای هرز: کنترل علفهای هرز قبل از کاشت و ‏نیز تهیة بستر عاری از علف هرز ضرورت دارد . از علف کشهایی مانند ابتام و ‏تریفلورالین بصورت قبل از کاشت و از طریق اختلاف آنها با خاک تا عمق 10 سانتی متر ‏می توان استفاده و محصول را برای حدود 2 تا 3 ماه بعد از سبز شدن در مقابل بسیاری ‏علفهای هرز محافظت نمود . برای کولتیوا تور زدن می بایستی روزهای آفتابی را انتخاب ‏کرد تا علفهای هرزی که ریشه کن شده است امکان استقرار مجدد پیدا ننماید .پس از سبز ‏شدن بوته ها بهتر است فقط بین ردیفها را کولتیواتور زد ، هر چند که در صورت تراکم ‏زیاد بوته می توان تا قبل از رشد ساقه ها نیز روی ردیف های کاشت را با وسایل سبک و ‏بطور سطحی کولتیواتور زد
‏آفات و امراض: مگس گلرنگ (Acanthiophilus helianthi) . ‏در تمام نقاطی از ایران که گلرنگ کاشته می شود یافته شده و خسارت قابل ‏توجهی به این محصول وارد می سازد . خسارت آفت مربوط به لارو آن است که ابتدا از ‏قسمتهای نرم برگ می خورد و بعد به دانه حمله کرده و محتویات دانه را از بین می برد . ‏در نتیجه خسارت لارو ، حفره هایی به طول 1 تا 5/1 سانتیمتر در طبق بوجود می آید
4
. ‏و استفاده از سمومی مثل دیپترکس و دپازینون و سمپاشی در زمان ظهور مگسها می باشد . ‏حضرات دیگری نیز به گلرنگ خسارت وارد می سازد که عبارتند از سنگ تخم گلرنگ ، پروانه ‏طبق خوار گلرنگ ، پروانه کارادرینا و کرم برگخوار پنبه . این آفات اهمیت اقتصادی ‏کمتری نسبت به مگس گلرنگ در ایران دارد . از بیماریهای مهم گلرنگ در ایران می توان ‏زنگ گلرنگ و بوته میری گلرنگ را نام برد .عامل بیماری زنگ گلرنگ قارچی است به نام Puccinia carthami ‏که ازطریق خاک ، بقایای گیاهی و دانه انتقال می یابد برگهای گیاه ‏مبتلا به زنگ زرد شده و بالاخره گیاه خشک شده و می میرد ، کنترل بیماری با استفاده ‏از ارقام مقاوم ، کاشت بذر سالم و غیر آلوده ، ضد عفونی بذر با سموم قارچ کش قبل از ‏کاشت ، سوزانیدن بقایای گیاهی آلوده و تناوب زراعی انجام پذیر می باشد . بیماری ‏بوته میری گلرنگ نیز در تمام مناطق گلرنگ کاری مشاهده می شود و کم و بیش خسارت وارد ‏می سازد عامل بیماری قارچی است به نام Phytophthora drechsleri ‏که بوسیه خاک و ‏بقایای گیاهی آلوده ، رعایت تناوب زراعی و عدم کاشت گیاهان حساس در تناوب امکان ‏پذیر است . بیماری بوته میری گلرنگ با بوته میری جالیز مشترک است

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زخم معده 12 ص

دانلود مقاله در مورد زخم معده 12 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 610 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏«‏زخم معده‏»
‏تشخیص و درمان تعریف:
‏ زخم معده و اثنی عشر که اصطلاحاً به آن زخم پپتیک گفته می شود،وجود زخم یا خراش در پوشش (مخاط) معده و اثنی عشر(دودنوم) است.معده اسید ترشح می کند و مخاط معده و اثنی عشر مکانیسم هایی برای محافظت از خودشان در برابر آن دارند.وقتی این روش به عللی متوقف شود،تاثیر اسید بر پوشش داخلی معده باعث زخم گوارشی می شود.زخم پپتیک(گوارشی) حدوداً 1-2 سانتیمتر قطر داشته و شبیه زخم بزرگ دهان هستند.زخم اثنی عشر در برخی نقاط بر روی 10% افراد در طول زندگی شان تاثیر می گذارند و در سنین20-45 دیده می شود. زخم معده چندان شایع نیست و معمولاً افراد بالای 50 سال را تحت تاثیر قرار می دهد.
‏3
‏ ‏علائم :
‏ برخی افراد با زخم پپتیک علائمی ندارند لیکن خیلی از اشخاص علائم زیر را دارند: - احساس درد و سوزش سردل و یا انتهای جناغ سینه و احساس درد در پشت - شروع درد 1-2 ساعت بعد از خوردن غذا - بدتر شدن درد در صورت خالی بودن معده مانند درد شبانه که با خوردن آنتی اسید و شیر بهبود می یابد - آروغ زدن - تهوع و استفراغ - سوءهاضمه - کاهش وزن و کاهش اشتها - مشاهده خون در استفراغ یا مدفوع. البته این علائم می تواند ناشی از مشکلات دیگری غیر از زخم معده باشد و نیاز به مراجعه فوری به پزشک دارد.
‏ علل زخم معده و اثنی عشر:
‏ وقتیکه کارکرد پوشش طبیعی معده متوقف می شود که کار آن محافظت در برابر ترشحات هاضمه نظیر اسید معده و پپسین است( پپسین آنزیمی است که پروتئینها را تجزیه می کند) و یا ترشحات اسید معده بحدی است که محافظت پوشش معده را درهم می شکند،در آن صورت زخم ایجاد میشود. علل عمده زخم گوارشی شامل: - شایعترین علت، عفونت معده با باکتری بنام هلیکوباکترپیلوری است( helicobacter pylori‏ ). تقریباً 20% آمریکایی ها آلوده به این باکتری هستند و بیشتر توسط آب و غذا و احتمالاً بزاق منتقل می شود.این باکتری موجب تضعیف پوشش معده و آن نیز باعث آسیب مخاط معده و اثنی عشر و زخم پپتیک می شود. - برخی از داروها که داروهای ضدالتهابی غیراستروئیدی
‏4
NSAIDs‏ نامیده می شوند،میتوانند باعث زخم گوارشی شوند.این داروها که شامل داروهایی نظیر ایبوپروفن،دیکلوفناک،آسپرین،ناپروکسن،ایندومتاسین و ..... است ،خاصیت اسیدی داشته و درعین حال جریان خون معده و بازسازی سلولهای آسیب دیده را مختل می سازند.مصرف همزمان داروهای فوق و کورتونها میتواند باعث خونریزی معده شود. - کشیدن سیگار و مصرف بی رویه الکل خطر ابتلا به زخم معده را افزایش می دهد.و استرس نیز می تواند آنرا تشدید نماید. - سندروم زولنگر-الیسون که یک تومور غیرشایع لوزالمعده و اثنی عشر است میتواند با افزایش ترشح گاسترین موجب افزایش ترشح اسید معده شود.
‏عوارض زخم گوارشی:
‏ اغلب افرادی که زخم معده دارند،هیچ عوارضی ندارند لیکن عوارض عمده شامل موارد زیر است: 1- خونریزی: گاهاً زخمها موجب خونریزی از مخاط معده و اثنی عشر می شود.اگر این اتفاق بیفتد نیاز به بستری وجود دارد.زخم خونریزی دهنده می تواند باعث علائمی شوند که عبارتند از: - استفراغ خونی( معمولاًقرمز روشن) - استفراغی که در آن لکه های قهوه ای تیره از خون لخته شده وجود داشته باشد(با ظاهر شبیه قهوه زمینی) - خون در مدفوع(معمولاًقرمز تیره) - مدفوع سیاه قیری اگر بیمار دارای این علائم باشد بایستی فوراً به پزشک مراجعه کند. 2- کم خونی: اگر خونریزی از زخم آهسته باشد،بیمار ممکن است خون در مدفوع یا استفراغ خود نبیند امّا آنمی(کم خونی) را بروز دهد.این حالتی است که در آن گلبولهای قرمز خون به حد کافی برای حمل اکسیژن در بدن وجود نداشته باشد. 3- سوراخ شدن(پرفوراسیون) معده و اثنی عشر: بندرت ممکن است زخم بطور عمیق به داخل دیواره معده و اثنی عشر نفوذ کند بطوریکه یک سوراخ بداخل شکم باز شود.این حالت موجب درد شدید شده و نیاز به جراحی اورژانسی وجود دارد لیکن بدلیل اینکه درمان دارویی معمولاً موفقیّت آمیز است،جراحی بندرت برای درمان زخمهای پپتیک بکار می رود.
‏4
‏ ‏تشخیص:
‏آزمایش تشخیص هلیکوبکترپیلوری. 1- آزمایش تنفسی: برای تست تنفسی مایعی(محلول اوره) برای خوردن به بیمار می دهند که توسط هلیکوباکترپیلوری تجزیه و به گاز(کربن مخصوص) تبدیل می شود.که این کربن از طریق خون به ریه ها انتقال و دفع می شود.در نتیجه تنفس بیمار از لحاظ وجود آن گاز توسط دستگاه، مورد آزمایش قرار می گیرد.تست تنفسی 98-96 درصد دقّت دارد. 2- آزمایش خون: اگر زخم در اثر عفونت با هلیکوباکتر پیلوری ایجاد شده باشد،بدن در برابر آن پادتن(آنتی بادی) ترشح می کند که با آزمایش خون و اندازه گیری آنتی بادی می توان بیماری را تشخیص داد. 3- آزمایش مدفوع: این آزمایش را اصطلاحاً تست انتی ژن مدفوع هلیکوباکترپیلوری

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ریزپردازنده 6305

دانلود مقاله در مورد ریزپردازنده 6305

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 25
حجم فایل: 288 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 25 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏مضمون ها :
‏بخش 1: مقدمه ‏–‏ شرح دستگاه ‏–‏ مشخصات دستگاه ‏–‏
‏بخش 2 : نصب - باز کردن ‏–‏ نمایش ها ‏–‏ کنترل ها ‏–‏ بازده ها
‏بخش 3 : عملکرد ‏–‏ نصب اولیه ‏–‏ اندازه نمونه ‏–‏ خطی مشی کار خوب
‏بخش 4 : حفظ و نگهداری ‏–‏ کای ‏–‏ جایگزینی منبع نور
‏بخش 5 : لوازم کمکی اختیاری ‏–‏ زاپاس ها
‏بخش 6 : سخت افزار یا نرم افزاری که واسط یک کامپیوتر و آنالوگ وسیله است .
‏2
‏1- ‏شرح دستگاه :
‏مدل 6305 ، یک ریز پردازنده ای است که از طریق Spectrophotometer
UV/Visible Range‏ که درجه طول موج 198 تا mm‏1000 ‏ با طول باند nm‏ 8 تحت پوشش قرار می دهد . ریز پردازنده که از طرح Zerng Turner‏ می باشد . 6305 دارای منیع نور
‏ Modue‏ Lamp ‏ Flash ‏ Xenon‏ است . که طیف مداومی در امتداد درجه طول موج فراهم می کند . 6305 دارای قدرت مواجهه کامل برای بازده آنالوگ است . سیستم انتخابی جای گرفته ، از طریق لنزها جدا شده و از آلودگی محیطی حداکثر نگهداری را می کند . با ساختاری که از نظر مکانیکی سفت و سخت است ترکیب می شود . 6305 سیستمی با قابلیت گرما کننده سریع ، حرکت پایین و قابلیت اعتبار بالا فراهم می کند .
1.2 INSTRUMENT SPECIFICATINOS
Wavelength :
Range 198-1000nm
1nm‏ ‏ Resolution
Accuracy +_ 2nm
Bandwidth 8nm
Transmittance:
Range 0 to 199 .9 %
Resoiution 0.1%
Stray Light
Photometric accuracy +_ 1%
Absorbance :
Range -0.300 to 1.999 A
Resolution 0.001A
Concentration :
Range -300 to 1999 Concentration
Resolution 0.1/1
Units ppm,mg/l,g/l,m,blank
‏3
Factor 0 to 999.9 1000to 9999
Photometric noise levels :
Photometric Stability : 1%Hr after 20 minute warm – up
Readout : Custom LCD Graphice display
Outputs : Analogue ( 0 – 1.999V d.c. ) / RS232 serial port
Light Source : Xenon Flash Lamp Module
Input Voltage: 115/230 Vac – 20 %+ 10%
Inpur Power:
Size : 365 (w)* 272 (d) * 160 (h)mm
Weight : 6 kgs
‏نصب :
‏باز کردن
‏مدل 6305 را از بسته منتقل کنید و مطمئن شوید که موارد زیر وجو.د دارند .
‏دسپکتروفوتومتر مدل 6305
‏سیم های اصلی
‏بسته بندی 100 کارت یک بار مصرف
‏افزودنی های اختیاری
‏گرافیت سریالی 232RS‏
CD- Rom ‏ سی روزه نرم افزارPC‏
‏هر گونه نقص یا خرابی باید فوراً با سازنده پخش کننده محلی گزارش شود .
‏نصب :
‏لوازم اصلی
‏6305 برای کار کردن روی وسایل a.c‏ 703 Z‏ / 115 ‏ و ZH‏ 60 / 50 ‏ ( -ZO% + 10% )‏
‏طراحی شده است . کابل های استاندارد 2 متری و اصلی که با ‏یونیت ( قسمت ) تهیه شده ، با یک متصل کننده نوع IEC‏ متناسب است که می تواند مستقیماً به سوکت POWER IN‏ بر روی تابلوی عقبی وصل شود .
‏4
‏فیوز اصلی در سوکت POWER IN ‏ قرار گرفته است . در هنگام جایگزین کردن فیوز ، قسمت باید از وسیله اصلی قطع باشد . در صورت افت فیوز بعد از جایگزینی ، بهتر است قبل از هر اقدام دیگری یا سازنده و یا پخش کننده محلی خود را ، مشورت کنید .
‏سرعت قیوز : 2AF‏ ( نوع سریع )
‏نکته : دستگاه در 105 متری از یک وسیله اصلی و متصل به زمین واقع است .
‏نتخاب ولتاژ :
‏نکته : در هنگام تغییر انتخاب و لتاژ در موقعیت سوئیچ ، همیشه مطوئن شوید که سرعت درست است .
‏قبل از تلاش برای تغییر انتخاب ولتاژ ، وسیله را از وسیله اصلی قطع کنید . دارنده فیوز را از سوکت درونی POWER‏ خارج کنید و فیوز را منتقل کنید . نگهدارنده فیوز خاکستری را خارج کنید و بچرخانید ، با این کار ولتاژ درست از سوراخ روی نگهدارنده فیوز دیده می شود . ثابت کننده فیوز را در نگهدارنده اش جایگزین کنید ( جا به جا کنید ) فیوز درست را تطبیق دهید و آن قسمت را به داخل سوکت ورودی POWER‏ فشار دهید .
‏اتصالات اصلی :
‏دستگاه با یک مدل فیشی تهیه شده است . هر چند اگر این دستگاه به هر دلیلی حرکت کند ، سیم های رابط در گرافیت که رنگی هستند کد گاری می شوند تا با استاندارد مشخص شده بیم المللی مطابقت داشته باشد . مثل :
‏رابطه های US‏ رابطه های UK‏
‏زنده سیاه زنده قهوه ای
‏طبیعی سفید طبیعی ‏ ‏ آبی
‏اتصال به زمین سبز اتصال به زمین سبز / زرد
‏مهمم : دستگاه باید اتصال به زمین باشد .
‏سیم زرد / سبز در کابل وسیله a.s ‏ باید به یک خروجی زمینی متصل شود .
‏غلظت منبع IS‏7/7U‏6305
‏ابراتور
‏زمان : تاریخ :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زبانشناسی 104 ص

دانلود مقاله در مورد زبانشناسی 104 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 105
حجم فایل: 164 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 105 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏جزوه زبانشناسی تهیه و تنظیم: دکتر مریم دانای طوسی
‏2
‏به نام خدا
‏زبان‏ شناسی ‏(ابوالحسن نجفی، زبان و تفکر: مقاله های‏ 1،2، 6،7،8،9‏؛ دکتر درزی هر دو جلد)
‏آواشناسی‏ (حق شناس: همه کتاب، ثمره:فقط بخش اوّل)
‏واجشناسی‏ ‏(در حد آشنایی از کتاب دکتر درزی)
‏صرف (ساختواژه)‏ (در حد آشنایی‏ از کتاب دکتر درزی‏)‏
‏نحو ‏(در حد آشنایی، کتاب میرعمادی و نیز صفوی)
‏معناشناسی‏ (در حد آشنایی از کتاب پالمر و نیز صفوی)
‏کاربردشناسی‏ (در حد آشنایی از کتاب دکتر درزی)
‏تحلیل کلام‏(در حد آشنایی از کتاب دکتر درزی)
‏زبان شناسی تاریخی‏(در حد آشنایی از کتاب دکتر درزی)
‏طبقه بندی زبانها‏(در حد آشنایی از کتاب دکتر درزی)
‏زبان‏ شناسی‏
‏زبانشناسی مطالعه علمی زبان است. این علم در وهله اول به زب‏ا‏ن در مفهوم عام آن می نگرد یعنی از یک سو همه زبانها و از سوی دیگر آن خصوصیت انسان که او را از جانداران دیگر متمایز می کند‏ (قوه نطق).‏ تفاوت زبانشناسی با علوم دیگری که کم و بیش به زبان می پردازند در این است که زبانشناسی زبان را برای توضیح خود زبان بررسی می کند ولی آن علوم زبان را توضیح چیز دیگری به کار می گیرند (مثلاً برای مطالعه استعداد روانی تکلم یا قوانین تفکر یا نهادهای اجتماعی یا ضایعات مخ و اندامهای گفتار). ‏باید دانست مطالعه تاریخ تحول و خویشاوندی زبانها و روابط آنها با یکدیگر موضوع ‏"ریشه شناسی‏ etymology
‏"، "زبانهای باستانی و"فقه ال‏ل‏غه" است.‏
‏زبان مهمترین وسیله ارتباطی بشر و پایه همه نهادهای اجتماعی اوست. ‏اصطلاحاتی مانند "زبان موسیقی"‏، و "زبان گلها" و "زبان تصاویر"‏ استعاره هایی بیش نیست؛ نه موسیقی زبان است، نه نقاشی و نه پیکرتراشی.
‏دم زدن و راه رفتن نتیجه کاربرد طبیعی بعضی از اندامهای بدن یعنی ششها و پاهاست. امّا زبان چنین نیست زیرا موضع معین و منحصری در بدن برای آن وجود ندارد.‏ هر چند در علم آواشناسی سخن از اندامهای گفتار‏ی به میان می آید ولی وظیفه اصلی هر یک از‏ این اندامها ‏چیز دیگری است سوای ایجاد صوت به منظور بیان مفاهیم ذهن.‏ مثلاً دهان برای جویدن و فرودادن غذا و زبان برای چشیدن و حفره های بینی برای نفس کشیدن به کار می روند و دیگر اعضای گفتار به همچنین.‏
‏تعریفی از زبان که هم جامع باشد یعنی شامل همه زبانه شود و هم مانع باشد یعنی شامل چیزی جز زبان نشود: ‏زبان آن نهاد اجتماعی است که از نشانه استفاده می کند.‏
‏نشانه‏ sign
‏ چیست؟ هر چیزی که نماینده چیز دیگری جز خودش باشد یا به عبارت دیگر بر چیز دیگری جز خودش دلالت کند. هر نشانه دارای دو قسمت‏ (رویه)‏ است: دال (‏که در مورد کلمات زبان به آن لفظ می گویند)‏ و مدلول (معنی). دال می تواند گفتاری یا نوشتاری باشد‏ مانند صورت گفتاری و نوشتاری کلمه "کتاب" و مدلول همان معنای "کتاب" است.
‏جزوه زبانشناسی تهیه و تنظیم: دکتر مریم دانای طوسی
‏2
‏رابطه بین دال و مدلول را دلالت می گویند. دلالت عمل نشانه است نه خود نشانه.
‏انواع نشانه های مورد استفاده در زندگی اجتماعی بشر: ‏تصویری‏، ‏طبیعی‏ و ‏وضعی‏.
‏نشانه تصویری: بین دال و مدلول آن‏ (صورت و مفهوم آن)‏ شباهت عینی و تقلیدی وجود دارد مانند دلالت عکس مار بر خود مار، دلالت نقشه جغرافیا بر مناطق زمین.
‏نشانه طبیعی‏ (= نشانه عقلی و طبعی)‏: ‏بین دال و مدلول آن رابطه همجواری یا تماس‏ (رابطه علت و معلولی)‏ وجود دارد‏ مانند رابطه بین آتش و دود، تب و احساس درد. فرق نشانه های طبیعی و وضعی در این است که عمداً به قصد ایجاد ارتباط به وجود نیامده است.
‏نشانه وضعی: رابطه بین دال و مدلول، رابطه ای قراردادی است نه ذاتی و خودبخودی. مانند دلالت لفظ "اسب" بر خود "اسب"‏، دلالت "نور قرمز سر چهار راه" بر "عبور ممنوع".
‏برای رسیدن از نشانه به شیء خارجی باید از دو مرحله (دلالت) بگذریم: دلالت دال‏ (لفظ)‏ بر مدلول‏ (معنی)‏ و دلالت مدلول بر شیء خارجی. مثلاً با شنیدن لفظ "دیوار" به معنای "دیوار" و از معنای "دیوار"به خود دیوار می رسیم.
‏نکته: بین مفهوم و مصداق نسبت معکوس برقرار است زیرا هرچه مفهوم وسیع تر باشد، مصداق آن محدودتر می شود و بالعکس.
‏ ‏بعضی از موارد حروف اضافه، حروف ربط و افعال ربطی و ...و یا حتی اسمهای معنی (شجاعت و ...) یا دیو و پری در عالم خارج مصداق (ما به ازاء خارجی) ندارند، از طرفی ‏حتی اسمهای ذات را نمی توان همیشه به یقین دارای مصداق دانست مثلاً کلمه سیب بر مفهوم کلّی و انتزاعی سیب دلالت می کند نه بر فلان سیب مشخص و واقعی یعنی مصداق آن در عالم خارج. پس در مورد نشانه های زبان، با دال و مدلول و دلالت سروکار داریم نه با واقعیت.
‏گفتیم زبان مجموعه ای از نشانه هاست‏. مجموعه نشانه های زبان ی‏ک ‏کل مرتبط و منضبط می سازند که عناصر سازنده آن بر اساس اصول و قواعد خاصی که در هر زبان با زبان دیگر تفاوت دارد به یکدیگر وابسته و پیوسته اند چنانچه اگر یک جزء ‏تغییر کند، اجزلی دیگر نیز تغییر می کنند‏. فردینان دوسوسور-بنیانگذار زبانشناسی جدید‏- این مجموعه جدید را سیستم نامید و در فارسی آن را ساختار ترجمه کرده اند. ‏منظور از همه اینها اینست که زبان مجموعه ای از دانش نظام‏ ‏یافته است.‏ اهمیت کار سوسور دراینست که به خصوصیت وابستگی و پیوستگی اجزای این مجموعه اشاره کرده و آن را جزو مهمترین اوصاف ذاتی زبان شمرده است. به نظر سوسور زبان مجموعه پراکنده ای از اجزای نامتجانس نیست بلکه دستگاهی منسجم است که در آن هر جزء به جزء دیگر بستگی دارد و ارزش هر واحد تابع وضع ترکیبی آن است.‏ این نظریه در واقع نقطه مقابل نظریه اتومیسم (اص‏ا‏لت ذره) است که بر اساس آن جهان یا هر کدام از جلوه های آن از اجتماع تعدادی ذره ریز تشکیل شده است و اگر چیزی به آن اضافه کنیم و یا برداریم در ماهیت کلّی و نحوه عمل آن مجموعه تغییری جز افزایش یا کاهش روی نمی دهد.‏
‏زبان مجموعه ای از دستگاه های کوچک است که از ترکیب آنها دستگاه های بزرگ تر و از ترکیب اینها دستگاه کل زبان به وجود می آید. هر دستگاه از اجزای به هم پیوسته ای تشکیل شده است که بر اساس سلسله مراتب هم با یکدیگر و هم با دستگاه خود و هم با دستگاه های دیگر رابطه متقابل دارند.
‏جزوه زبانشناسی تهیه و تنظیم: دکتر مریم دانای طوسی
‏3
‏دستگاه زبانی و به طور کلّی هر دستگاه نشانه ای متکی بر محور است: همنشینی و جانشینی و در حقیقت رابطه بین این دو محور است که قواعد دستور زبان را تعیین می کند.‏ زبان در هر آن بر روی دو محور عمل می کند:
‏الف)‏ ‏محور همنشینی‏ syntagmatic
‏، بر اساس روابط اجزای حاضر در پیام. برای بیان این خصوصیت، اصطلاح تباین‏ contrast
‏ را به کار می‏ ‏برند و مثلاً می گویند که در جمله مذکور، ‏نان‏ با ‏یک کیلو‏ و ‏به من بده‏ در تباین است، همچنانکه واجهای /ن/ و / ا/ و /ن/ در تکواژ نان.
‏ب) محور جانشینی‏ paradigmatic
‏، بر اساس روابط اجزای غایب از پیام. برای بیان این خصوصیت، اصطلاح تقابل را به کار می برند و مثلاً می گویند که نان با گوشت، یا یک با دو و همه اعداد دیگر (در همان جمله) در تقابل اند، همچنانکه واج /ب/ با /ن/ در دو واژه بده و نده، و واکه های کوتاه /a/‏ و /e/‏ در همین دو واژه در تقابل هستند. در حقیقت وجود غایب دو، سه و چهار و ... است که وجود حاضر یک را معنی دار می کند و نیز وجود غایب مجموعه واجهای فارسی است که به وجود حاضر /ب/ و واکه کوتاه /e/‏ معنی می‏ ‏بخشد.
‏یکی از ویژگیهای زبان این است که زبان بر خط جاری است و بنابراین دارای یک بُعد است‏ (منظور از خط، خط نوشتاری نیست بلکه خط هندسی مدنظر است)‏. کلمات زبان مانند حلقه های زنجیر به هم پیوسته اند و به توالی در پی هم می آیند و توالی کلمات تشکیل سطرها را می دهند. هر سطر یا به طور کلی زنجیر کلام از جایی آغاز می شود و به جایی پایان می یابد، پس اول، وسط و آخری دارد. درحالیکه نشانه های دیگر معمولاً چنین نیستند؛ مثلاً در علائم راهنمایی و رانندگی نمی توان گفت که آغاز کجا و انجام کجا و خط سیر کدام است. این خصوصیت خطّی زبان از خصوصیت صوتی آن ناشی می شود. ِیعنی زنجیر کلام جبراً در زمان جاری است و زمان چنانکه می دانیم دارای یک بُعد است. به عبارت دیگر، آحاد زبان، چه حرفها و چه واژه ها همزمان و مقارن نیستند؛ یعنی نمی توان آنها را یک جا و با هم تلفظ کرد. ما ناگزیریم آنها را در پی هم بیاوریم یعنی حتماً باید یکی بر دیگری مقدم باشد. ما ناچاریم که واحدهای زبان (گفتاری) را به توالی یکدیگر در خط زمان جاری کنیم وشنونده هم آنها را به توالی می شنود. اما مثلاً در پرده نقاشی چنین نیست. درست است که نقاش اجزای پرده خود را متوالیاً نقش کرده است، لیکن بیننده آن را یکجا و یکباره می بیند؛ و اگر هم دقت خود را متوالیاً معطوف یکایک اجزای آن کند، حتماً لازم نیست که این خط توالی تابع خط توالی نقاش باشد؛ وانگهی اگر این خط توالی را هم تغییر دهد و از نقطه دیگری به تماشا آغازد و به نقطه دیگری برسد باز در مفهوم کلی پرده تغییری به بار نمی آید.در صورتی که در مورد زبان چنین نیست: شنونده یا خواننده لزوماَ باید همان خط سیر گوینده یا نویسنده را دنبال کند؛ و اگر از خط سیر دیگری برود، مثلاً سطور را از پایین صفحه به بالا یا حروف کلمه را به طور معکوس یا در هم بخواند، شک نیست که مفهوم کلی عبارات و رابطه کلمات را یا درک نخواهد کرد یا به گونه دیگر درک خواهد کرد. به همین سبب است که مثلاً زین با نیز و زیبا با بازی و جنگ با گنج فرق دارد، گرچه هر جفت دارای اجزای یکسان است.
‏جزوه زبانشناسی تهیه و تنظیم: دکتر مریم دانای طوسی
‏4
‏زبان گفتاری در بُعد زمان و زبان نوشتاری در بُعد مکان جریان دارد‏. هنگام تبدیل گفتار به نوشتار از بعد زمان به مکان می رویم و این تبدیل بعد یک امکان برای ما به وجود می آورد: امکان بازگشت به عقب زیرا در زمان نمی توان به عقب بازگشت ولی در مکان می توان. یعنی کلمات زبان به محض تلفظ در فضا محو می شوند و نمی توان به الفاظ گفته شده بازگشت و آن را دوباره شنید مگر اینکه دوباره بیان شوند امّا در مورد کلماتی که نوشته می شوند چنین نیست و می توان بارها به عقب برگشت و مجدداً آنها را خواند.‏
‏اینکه آحاد و اجزای زبان بر طبق قواعد و موازینی- که در مجموع آنها را دستور زبان می نامند با همدیگر ترکیب می‏ ‏شوند تا بتوانند بر معانی دلالت کنند ناشی از همین خصوصیت خطی زبان است.‏
‏محور جانشینی یکی از راههای مقابله با محدودیت یک بعدی زبان است (جریان بر خط). اگر این محور وجود نداشت شاید کار زبان به تکرار جمله های از پیش ساخته محدود می شد و چون ذهن نمی توانست هزاران هزار جمله را بر حسب موقعیت های متفاوت عیناً درحافظه ذخیره کند (به دلیل محدودیت گنجایش حافظه) در کار رفع نیازهای ارتباطی در می ماند و از عهده بیان موقعیتهای تازه و ناآشنا نیز برنمی آمد.
‏جریان‏ بر خط بودن منحصر به زبان نیست و هر نشانه ای که وابسته به زمان باشد نه مکان، خطّی است مانند زبان اشاره ناشنوایان. وجه ممیز زبان از دیگر دستگاه های نشانه ای در ویژگی تجزیه دوگانه (double articulation‏)آن است مارتینه خصوصیت اصلی زبان را تجزیه دوگانه می داند: تجزیه اول تقسیم کلام به تکواژ و تجزیه دوم تقسیم تکواژ به واج. برای مثال دو نشانه زیر را که دارای مفهوم یکسان هستند در نظر بگیرید:
‏الف)
‏ب) از این راه بروید.
‏باید دانست که تفاوت اصلی آنها در مفهومشان یا در صراحت معنای دومی نسبت به اولی نیست. بلکه تنها تفاوت آنها در این است که اولی تجزیه ناپذیر و دومی تجزیه پذیر است یعنی قابل تقسیم به اجزاست. البته نشانه الف را هم می توان به اجزایی تقسیم کرد اما اجزای حاصل دارای هویت مستقل نخواهند بود و بنابراین تقسیم بندی ما مبنای مقتضی نخواهد داشت: هر بار می توانیم آن را به اجزایی تقسیم کنیم بی آنکه بتوانیم استقلالی به اجزای آن بدهیم و تقسیم بندی خود را توجیه کنیم. در صورتی که در مورد تقسیم نشانه (ب)، اجزایی که به دست می آید، مثلاً "از، این، راه" هر یک دارای صورت و معنای مشخصی است که از ترکیب آنها معنای کل نشانه حاصل می شود.
‏بر اساس مفهوم تجزیه دوگانه زبان را دو بار می توان تجزیه یا تقطیع کرد: بار اوّل به اجزایی که هم دارای صورت صوتی و هم دارای محتوای معنایی است (مثلاً در جمله مذکور: از + این+ راه+ ب+ رو+ ید) و بار دوم همین اجزا به اجزای دیگری منقسم می شود که تنها دارای صورت صوتی بدون هیچ محتوای معنایی است (مثلا: / ا، ز/ = از، / ر، ا، ه/ = راه، ... )
‏به هر یک از اجزای تجزیه نخست تکواژ می گویند. نباید تکواژ را با واژه اشتباه گرفت زیرا تکواژ کوچکترین واحد معنادار یا دستوری زبان است و حال آنکه یک واژه ممکن است از چند تکواژ درست شده باشد. مثلاً واژه "می خندیم" سه تکواژ دارد: می- + -خند- + - ایم (به این ترتیب، جمله "از این راه بروید" دارای 6 تکواژ است).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد زباله

دانلود مقاله در مورد زباله

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 103
حجم فایل: 306 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 103 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2

‏مدیریت زباله های شهری
‏ ‏بیان مسئله‏
‏توجه به محیط زیست و حفظ سلامتی انسان و کلیه موجودات کره زمین یکی از اصول اساسی در بقای زندگی و استفاده از مواهب خدادادی است که به وفور در اختیار ما قرار دارد. کنترل آلودگی‏‌‏های محیط ازجمله مواد زاید جامد، بخش مهمی از این وظیفه را تشکیل می‏‌‏دهد که با توجه به اصول و موازین بهداشتی اقتصادی جایگاه ویژه ای را در علوم و فنون جدید به خود اختصاص داده است. بدین لحاظ در این مجموعه سعی خواهد شد تا در ‏حد امکان مواردی همچون اهمیت مسئله، شناخت و طبقه بندی مواد، سیستم‏‌‏های جمع آوری و حمل و نقل و روش‏‌‏های دفع مواد به وضوح مورد توجه قرارگرفته و در اختتام، مبادرت به ارائه راه کارهای اساسی در جهت بهبود
‏شرایط و بهینه سازی تکنولوژی موجود در مدیریت مواد زاید جامد کشور نماید که در صورت اعمال، بازتاب آن تاثیر اساسی در حفظ بهداشت و سلامت محیط زیست جامعه ما خواهد داشت.
‏مقدمه‏
‏در کشور ما ایران با محاسبه 800 گرم زباله سرانه، هر روزه بالغ بر 50000 تُن مواد زاید جامد تولید می‏‌‏شود که در مقایسه با سایر کشورهای جهان با 292 کیلوگرم زباله هر نفر در سال در حد متعادلی قرار گرفته است، لکن ازدیاد جمعیت و توسعه صنعت به گونه ای که در برنامه سوم جمهوری اسلامی ایران مطرح است موجبات ازدیاد مواد زاید جامد و بالطبع تغییرات فیزیکی ـ شیمیایی آن
2
‏‌‏ها را بوجود می‏‌‏آورد به طوریکه برنامه های جمع آوری و دفع زباله موجود جوابگوی نیازهای این بخش از ‏کار نخواهد بود. امر جمع آوری، دفع، بازیافت و اصولا مدیریت مواد زاید جامد در ایران با توجه به نوع و کیفیت زباله های ایران تفاوت فاحشی با سایر کشورهای جهان دارد، لذا بکارگیری هر گونه تکنولوژی بدون شناخت مواد و سازگاری عوامل محلی کار ارزنده ای نیست. وجود 70 درصد مواد آلی قابل کمپوست و بیش از 40 درصد رطوبت در زباله های خانگی از یک سو و تفاوت فاحش آب و هوا و شرایط زیست در مناطق مختلف کشور با سبک و فرهنگ منحصر به خود از سوی دیگر خود دلیلی بر عدم استفاده بی رویه از تکنولوژی‏‌‏های وابسته به خارج است، تجربه سال‏‌‏ها رکود در عمل آوردن کمپوست و پرداخت هزینه های گزاف جمع آوری و دفع زباله که تنها برای شهرهای مختلف کشور روزانه حدود 20% بودجه شهرداری‏‌‏ها را تشکیل می‏‌‏دهد نشانگر اهمیت این مسئله در برنامه های محیط زیست کشور است.
‏توجه به امر بهداشت و سلامت جامعه و رعایت جنبه های پیش‏‌‏گیری قبل از درمان بدون توجه به سیستم‏‌‏های جمع آوری و دفع مواد زاید که مسبب اصلی آلودگی در شهرها و روستاهای کشور است، امکان پذیر نیست. اشاعه بیماری کیست هیداتیک، بروز گهگاه وبا، انواع بیماری
3
‏‌‏های پوستی همچون لیشمانیوز و سلسله بیماری‏‌‏های سرطان‏‌‏زا و سکته های نابهنگام در جوامع کنونی که معمولا به مواد فساد پذیر و پس مانده های شیمیایی محیط زیست نسبت داده می‏‌‏شود ماحصل تداخل صدها نوع مواد سمی و عفونت‏‌‏زا با زباله های شهری و انتشار آن‏‌‏ها در آب، خاک و هوای زندگی روزمره ماست. علیهذا به منزله بهبود مدیریت مواد زاید جامد و اجرای اهداف بهداشتی اقتصادی کشور گفتار حاضر به صورت فشرده، کلیاتی از موارد آلودگی و طبقه بندی مواد زاید جامد را با توجه خاص به سیستم‏‌‏های جمع آوری، دفع و بازیافت مواد، مورد بحث قرار می‏‌‏دهد که امیدوار است مورد توجه علاقمندان بویژه دانشجویان عزیز و مسئولین محترم بهداشت محیط کشور قرار گیرد.
‏1 ـ خطرات ناشی از دفع زباله به طریق غیر بهداشتی‏
‏اصول بهداشت و بهسازی محیط، در هر شهر ایجاب می‏‌‏کند که زباله ها در حداقل زمان از منازل و محیط زندگی انسان دور شده و در اسرع وقت دفع گردند. پیدایش این ایده (دفع بهداشتی زباله در محیط زیست) در قرن نوزدهم میلادی به مشابه یک دستورالعمل بهداشتی، شهروندان را به رعایت آن ملزوم می‏‌‏ساخت.
‏اهمیت دفع بهداشتی زباله ها موقعی بر همه روشن خواهد شد که خطرات ناشی از آن‏‌‏ها بخوبی شناخته شود. زباله ها نه فقط باعث تولید بیماری، تعفّن و زشتی مناظر می
4
‏‌‏گردند، بلکه می‏‌‏توانند به وسیله آلوده کردن خاک، آب و هوا خسارات فراوانی را ببار آورند. به همان اندازه که ترکیبات زباله مختلف است، خطرات ناشی از مواد تشکیل دهنده آن‏‌‏ها نیز ‏می‏‌‏توانند متفاوت باشند. جمع آوری، حمل و نقل و آخرین مرحله دفع این مواد بایستی به طریقی باشد که خطرات ناشی از آن‏‌‏ها در سلامتی انسان به حداقل ممکن کاهش یابد.
‏راجع به خطرات حاصل از زباله های شهری و صنعتی باید گفت که در ‏کلیه منابع علمی و کتب مربوطه همواره اشاره به ابتلای انسان‏‌‏ها به بیماری‏‌‏های گوناگون شده است. در کتب علمی تعداد باکتری‏‌‏های مختلف موجود در خاکروبه خیابان‏‌‏ها از 2 تا 40 میلیون به صورت خاص و از 50000 تا 10 میلیون بطور عموم در هر گرم برآورده شده است. این تعداد باکتری می‏‌‏توانند به سادگی موجب بروز بیماری‏‌‏های گوناگونی گردند. مخصوصاً اینکه در این مواد انواعی از باکتری‏‌‏های مولد وبا، تیفوس و کزاز بطور مسلّم و صریح تشخیص داده شده است. شایان ذکر است که سابقا فضولات حیوانی (پهن گاو و اسب) قسمت عمده ای از خاکروبه های خیابانی را تشکیل می‏‌‏داد. این حالت هم اکنون نیز در پاره ای از روستاها و شهرهای کوچک مشاهده می‏‌‏شود.
‏1 ـ 1 ـ مگس‏
‏خطرات ناشی از وجود مگس برای انسان و عموم حیوانات اهلی بر همه روشن است، مگس خانگی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ریـچارد مایر 19 ص

دانلود مقاله در مورد ریـچارد مایر 19 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 471 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ریچارد مایر‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 1
‏ریـچارد مایر

‏ریچارد مایر متولد سال 1934درنیوجرسی آمریکا میباشد.وی درجه آموزش و تربیت معماری را در دانشگاه کورنل کسب کرد و دفتر کارش را در سال 1963 در نیویورک تاسیس کرد .آثار وی مختص به آمریکا نیست و در اروپا و ژاپن نیز فعالیت داشته است . از مهمترین آثار وی میتوان به موزه عالی هنر در آتلانتا‏ ‏و موزه هنر های تزیینی آلمان ، اشاره کرد .وی در سال1984مامور طرح در شهرداری لوس آنجلس شد و در آن زمان کار طراحی کتابخانه مرکزی هوگو ، را انجام داد . یکی از آثار مهم او موزه هنرهای معاصر بارسلون اسپانیا میباشد . وی یکی از اعضای موسسه معماران آمریکا میباشد و در سال1980 موفق به دریافت مدال هنری نیویورک شد‏ ‏. در سال 1984 دولت فرانسه به وی لقب فرماندهی هنر را اعطا کرد .
‏در زیر تصاویری از یک اثر او مشاهده می‌کنید
--‏خانه کورتا- ‏نیوجرسی آمریکا –‏طراحی در سال 1985--
‏ریچارد مایر‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 2
‏از نکات شاخص این طرح ، شادبی نما به سبب استفاده از رنگ سفید میباشد همچنین به این اثر اگر از هر جهت نگاه شود نمایی نسبتا متفاوت و پویا دیده میشود.
‏ ‏مطالبی که این جا نوشتم برداشت من از دیدگاه های ریچارد میر به قلم خودشه که تو این کتاب اومده:
‏ریچارد مایر‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 3
‏ریچارد میر، ساختن برای هنر-جزئیات
‏گردآورنده: ورنر بلازر
‏ترجمه و تدوین: امیر علا عدیلی
‏ناشر: نشر همام
‏ریچارد میر:
‏هنر و هنر معماری
‏آنچه قرن بیستم پدید آورد، توانایی گشودن روزنه ای به طراحی کلاسیک هماهنگ بگونه ای دیگر بود. این روزنه امکان جستجوی حجمی جدید را -از طریق طرح آزاد، نمای آزاد، جداسازی ساختار و دیواره ی بیرونی که اصول بنیادین حرکت مدرن را بوجود آورده است- می دهد.من هنوز از فنون شاعرانه مدرنیسم، زیبایی و چندکاربردی بودن فن آوری تاثیر می پذیرم. مهمترین اصول سازمند من در ارتباط با خلوصی است که از تمایز ذاتی بین طبیعت و ساخته های بشر ناشی می شود. این تمایز این دو را با ارتباط مکمل، دوباره به هم پیوند می دهد.من به وضوح، مداخله ی بشر را در سازماندهی زیبایی شناسنه ی محیط می بینیم و در پی بقراری سیستم منسجم ارزش های متقابل وابسته به هم و ارتباط هارمونیک بخش ها هستم. از همه مهمتر پیچدگی دو جانبه ای میان مفهوم یک ساختمان و تجسم فیزیکی آن وجود دارد و من در جستجوی وضوح هستم.
‏جستجوی من با طرح اغاز می شود. طرح در واقع کلیدی است که اخیرا مورد غفلت قرار گرفته است. طرح بیان اساسی و متقاعد کننده ی ایده ی معماری است. این تصویر دو بعدی در بر دارنده ی دستور العمل هایی برای شیئ سه بعدی یعنی ساختمان است که از این طریق گسترش می یابد.
‏ریچارد مایر‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 5
‏به اعتقاد من ساختمان ها باید صحبت کنند. به کارگیری مجموعه عناصر خاص و درونی ثابت، طی سال ها به من امکان داده است شیوه ی بیان تکاملی و منسجمی داشته باشم که به کمک آن مجموعه ای در بافت شهری و تاریخی گرد آورده ام و در آن دست برده ام که بسیار پیچیده و جامع است.
‏معماری من توجه به فضاست. البته فضایی دارای نظم و با در نظر گرفتن نور، معیار های انسانی و فرهنگ معماری. نه فضایی بی تناسب.
‏معماری حیاتی و جاویدان است زیرا انسان را در بر می گیرد و فضا را توصیف می کند. فضایی که در آن حرکت و زندگی می کنیم و از آن استفاده می کنیم. من با حجم و سطح کار می کنم. شکل ها را با نور تغییر می دهم و در ابعاد، نما، حرکت و سکون تغییراتی بوجود می آورم که مشخصه های دقیق و ظریفی در ساختمان بوجود می آورد.
‏
‏من بینهایت خوشنودم و کسب جایزه بزرگ معماری پریتزکر برای من افتخاری است. هیچگاه به ذهنم خطور نمیکرد که امسال چنین اتفاقی بیفتد. از همه شما کارگزاران و برگزارکنندگان ممنونم، چون این جایزه تاثیر زیادی در معماری داشته و به آن اعتبار بخشیده است.
‏میخواهم چیزی را امشب با شما در میان بگزارم و آن گفتگویی است که بین من و فرزاندانم "جوزف و آنا"، صورت گرفته بود. روزی من از آنها پرسیم: ((رنگ مورد علاقه شما چیست؟)). در جواب این سوالم،"جوزف" گفت، رنگ مورد علاقه من سبز است. و دلیل او، سبز بودن درختان، گیاهان، چمن و بیشتر چیزهایی بود که در اطراف ما وجود داشت، حتی بهار و دلار نیز به رنگ سبز بود. پاسخ "آنا"، رنگ آبی بود، چون آسمان، دریاچهها و برکهها آبی بودند. سپس انها از من پرسیدند "پدر"، رنگ مورد علاقه شما چیست؟ و من مانند همیشه گفتم رنگ مورد علاقه من

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ریخته گری 105 ص

دانلود مقاله در مورد ریخته گری 105 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 172
حجم فایل: 102 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 172 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏آماده سازی محیط کشت
‏3-1 ترکیبات محیط کشت
‏بطور آشکار محیط کشت غذایی عامل مهم در کشت بافت و سلول بشمار می آید، البته برای هر کدام از گونه های درختی آزمایش های فاکتوریل که در آنها کلیه مواد شیمیایی محیط کشت در طیف وسیعی از غلظت های متغیر باشند، انجام نگرفته است. برای انجام چنین تحقیقی به امکاناتی بیش از آنچه که در اکثر آزمایشگاهها موجود است نیاز می باشد.
‏ آنچه که طراحی محیط کشت را بطور خاصی مشکل می کند، اثرات متقابل بسیار پیچیدة مواد شیمیایی مختلف در یک محیط کشت غذایی مشخص می باشد. بعنوان مثال کاربرد بعضی از قندها ر محیط کشت سبب کمبود بر می شود. پیچیده تر از آن ا حالتی است که بر بیش از حد نیاز وجود داشته باشد در این حالت نیاز بافت به کلسیم کاهش خواهد یافت. به دلیل وجود چنی اثر متقابلی، تعیین ترکیبات مطلوب محیط کشت از طریق آزمایشهای فاکتوریل مشکل است. از طرفی این وضعیت با درنظر گرفتن این حقیقت که اثرات متقابل بین بافت و مواد غذایی تحت تأثیر شرایط محیطی از قبیل شدت و کیفیت نور، دورة نوری، درجه حرارت، آگار یا مایع بودن محیط کشت، PH‏، و غیره قرار می گیرند پیچید تر می گردد. بعلاوه عکس العمل بافت با تغیر وضعیت فیزیولوژیکی ریز نمونه با بافتی که واکشت شده فرق می کند.
‏آماده سازی محیط کشت
‏3-1 ترکیبات محیط کشت
‏بطور آشکار محیط کشت غذایی عامل مهم در کشت بافت و سلول بشمار می آید، البته برای هر کدام از گونه های درختی آزمایش های فاکتوریل که در آنها کلیه مواد شیمیایی محیط کشت در طیف وسیعی از غلظت های متغیر باشند، انجام نگرفته است. برای انجام چنین تحقیقی به امکاناتی بیش از آنچه که در اکثر آزمایشگاهها موجود است نیاز می باشد.
‏ آنچه که طراحی محیط کشت را بطور خاصی مشکل می کند، اثرات متقابل بسیار پیچیدة مواد شیمیایی مختلف در یک محیط کشت غذایی مشخص می باشد. بعنوان مثال کاربرد بعضی از قندها ر محیط کشت سبب کمبود بر می شود. پیچیده تر از آن ا حالتی است که بر بیش از حد نیاز وجود داشته باشد در این حالت نیاز بافت به کلسیم کاهش خواهد یافت. به دلیل وجود چنی اثر متقابلی، تعیین ترکیبات مطلوب محیط کشت از طریق آزمایشهای فاکتوریل مشکل است. از طرفی این وضعیت با درنظر گرفتن این حقیقت که اثرات متقابل بین بافت و مواد غذایی تحت تأثیر شرایط محیطی از قبیل شدت و کیفیت نور، دورة نوری، درجه حرارت، آگار یا مایع بودن محیط کشت، PH‏، و غیره قرار می گیرند پیچید تر می گردد. بعلاوه عکس العمل بافت با تغیر وضعیت فیزیولوژیکی ریز نمونه با بافتی که واکشت شده فرق می کند.
‏آماده سازی محیط کشت
‏3-1 ترکیبات محیط کشت
‏بطور آشکار محیط کشت غذایی عامل مهم در کشت بافت و سلول بشمار می آید، البته برای هر کدام از گونه های درختی آزمایش های فاکتوریل که در آنها کلیه مواد شیمیایی محیط کشت در طیف وسیعی از غلظت های متغیر باشند، انجام نگرفته است. برای انجام چنین تحقیقی به امکاناتی بیش از آنچه که در اکثر آزمایشگاهها موجود است نیاز می باشد.
‏ آنچه که طراحی محیط کشت را بطور خاصی مشکل می کند، اثرات متقابل بسیار پیچیدة مواد شیمیایی مختلف در یک محیط کشت غذایی مشخص می باشد. بعنوان مثال کاربرد بعضی از قندها ر محیط کشت سبب کمبود بر می شود. پیچیده تر از آن ا حالتی است که بر بیش از حد نیاز وجود داشته باشد در این حالت نیاز بافت به کلسیم کاهش خواهد یافت. به دلیل وجود چنی اثر متقابلی، تعیین ترکیبات مطلوب محیط کشت از طریق آزمایشهای فاکتوریل مشکل است. از طرفی این وضعیت با درنظر گرفتن این حقیقت که اثرات متقابل بین بافت و مواد غذایی تحت تأثیر شرایط محیطی از قبیل شدت و کیفیت نور، دورة نوری، درجه حرارت، آگار یا مایع بودن محیط کشت، PH‏، و غیره قرار می گیرند پیچید تر می گردد. بعلاوه عکس العمل بافت با تغیر وضعیت فیزیولوژیکی ریز نمونه با بافتی که واکشت شده فرق می کند.
‏ محیط کشت های اولیه که در کشت بافت بکار می رود محلول های غذایی تغییر یافته کشت آبکشت گیاهان بود( محلول های غذایی ناپ، ففر و هوگلند- جورج و شرینتگتن) به این مواد مخلوطی از اسیدهای آمینه، ویتامینها و سایر ترکیبات آلی اضافه می شد. امروزه اکثر کشتهایی که استفاده می شوند نوع تغییر یافتة محیط های قدیمی هستند با بررسی فهرستی مشتمل بر 260 محیط کشت بافت گیاهی تنها 39 محیط کشت دارای ترکیبات پایه بودند محیط کشت موراشی و اسکوک ‏(MS‏ ‏)‏ -Murashige and Skoog
‏بین سایر محیط کشت های گیاهی بیشترین کاربرد را دارد. از میان محیط کشت های ذکر شده توسط جرج و شرینتگتن، 53 محیط کشت از نظر فرمول عناصر پرمصرف مشابه محیط کشت MS‏ بودند ولی در قسمت های دیگر تفاوت داشتند.
‏ اکثر محیط کشت ها از طریق آزمون و خطا بتدریج بهبود یافته اند.‏ ‏البته در برخی از محیط کشت ها روش تجربی کمتر بکار رفته است. مقدار مواد معدنی موجود د محیط کشت MS‏ ‏ براساس تجزیه خاکستر بافت توتون سوزانده شده می باشد. محیط کشت LM‏ که اغلب برای سونی برگها استفاده می شود براساس تجزیة ترکیب شیمیایی آرکگونهای بذر نابالغ Pseudostsuha menziesii‏ است البته هیچ گونه تضمینی وجود ندارد که این محیط کشت ها برای تمام ژئوتیپ ها مطلوب باشند یا اینکه چنین تجزیه شیمیایی برای تمام انواع بافتهای گونه های مختلف انجام شده باشد. محیط کشت موردنیاز جهت رشد کالوس نسبت به محیط کشت برای ایجاد و رشد ساقه بایستی دارای مواد معدنی با غلظت بیشتری باشد در حالیکه محیط کشت موردنیاز جهت ایجاد و رشد ریشه فرق می کند محیط کشتی که برای کشت پروتوپلاست بکار می رود اغلب با محیط کشتی که برای پروتوپلاست استفاده می شود بطور کامل تفاوت دارد. از طرف دیگر گونه هایی وجود دارد که درطیف وسیعی از محیط کشت های بخوبی رشد می کنند؛ یعنی محیط کشتهای مطلوب و مشخصی برای اینها وجود ندارد. همچنین حالت هایی و جود دارند که در آنها تهیه یک ژئوتیپ مناسب از تهیه یک محیط کشت مطلوب و دقیق مهمتر است. چنین حالتی برای جنس

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد رگولاسیون و حفاظت بار در منابع سوئیچینگ 7 ص

دانلود مقاله در مورد رگولاسیون و حفاظت بار در منابع سوئیچینگ 7 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 7
حجم فایل: 312 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏89
‏رگولاسیون و حفاظت بار در منابع سوئیچینگ
‏فصل چهارم
‏در این فصل ‏به بعضی از ملاحظات در مورد منابع و تغذیه و همچنین آزمایش نمودن رگولاتور اشاره می کنیم .
‏1-4) رگولاسیون خط.Line Regulation‏
‏ :
‏رگولاسیون خط به عنوان تغییر در ‏ متناظر با 1 ولت تغییر در ‏ولتاژ‏ ورودی است . معنای این حرف این است که میزان تغییرات ‏ولتاژ‏ خروجی در ازای تغییرات در ‏ولتاژ‏ ورودی چقدر است . این آزمون به توان هدایت بار خروجی منتهی می شود .
‏و رابطه ی رگولاسیون خط بصورت مقابل است : ‏ = رگولاسیون خط
‏و معمولاً برحسب ‏ بیان می شود .
‏البته می توان رابطه ی رگولاسیون خروجی را از رابطه ی زیر نیز به دست آورد .
‏= رگولاسیون خط
‏و می توان با استفاده از شکل (1-4) رگولاسیون خط را محاسبه کرد .
‏90
‏شکل 1-4 : روش محاسبه ی آزمون رگولاسیون خط .
‏2-4) رگولاسیون بار.Loud Regulation‏
‏ :
‏رگولاسیون بار به عنوان تغییر در ‏ به ازای 1mA‏ تغییر در جریان خروجی است و رابطه ی آن به صورت زیر است :
‏=رگولاسیون بار
‏البته می توان رگولاسیون بار را از طریق زیر نیز محاسبه کرد .
‏در این آزمون تغییرات ‏خروجی در پاسخ به تغییرات متوسط جریان هر یک از خروجی ها سنجیده می شود . در این قسمت ورودی در ‏ولتاژ‏ نامی قرار دارد و ‏هر ‏ولتاژ‏ خروجی ‏ سپس تحت 50% جریان نامی و 100% جریان نامی اندازه گیری می شود . رگولاسیون بار بوسی‏ل‏ه ی رابطه ی زیر توصیف می شود :
‏= رگولاسیون بار
‏92
‏که در جایی که ‏ مقادیر متناظر برای 50% و 100% بار نامی می باشند . با استفاده از شکل (‏2-4‏)‏ می توان رگولاسیون بار را به دست آورد .
‏شکل 2-4 : روش محاسبه ی آزمون رگولاسیون بار .
‏3-4) حفاظت از بار در مقابل تغذیه و خودش :
‏به دلیل اینکه ممکن است بار خیلی گرانقیمت باشد حفاظت از آن از اولویت بسیار بالایی برخوردار است . این بدان معناست که باید یک راه برای حفاظت از بار در مقابل اتصال کوتاه بار و تغذیه در پیش بگیریم . و برای تحقق این هدف باید با حدود آسیب پذیری بارها و طبیعت اتصال کوتاه آنها آشنا باشد .
‏مشکلاتی که در خروجی یک منبع تغذیه ممکن است رخ دهد عبارتند از : ‏ولتاژ‏ و جریان زیاد ‏.
‏جریان زیاد اساساً هنگام بروز اتصال کوتاه در خروجی رخ می دهد . در حالی که ‏ولتاژ‏ زیاد به دلایلی همچون اختلال در عملکرد تغذیه شبکه و ... می تواند ناشی شود . حفاظت در مقابل این ایرادات به سه گروه عمده ی عملیات منجر می شود .
‏92
‏تعمیر و جایگزینی :‏ بر طبق این ایده یک قطعه برای مواقع اتصالی.Failure‏
‏ ‏در طرح پیش بینی می کنیم و پس از وقوع هر اتصالی باید تعمیر (تعویض) شوند . این قطعات شامل : فیوز ، دیود زِنر و ... می باشند .
‏مدارهای حفاظتی فعال شونده :‏ در صورت بروز اتصالی این گونه مدارها درصد جریان زیادی و یا اتصالی را توسط یک حسگر داخلی می سنجند و مطابق با آن خروجی را کاهش می دهند و در هنگام رفع اتصالی ، آن را برطرف می کنند . مدارهای ‏فولد بک.Fold Back‏
‏ جریان زیاد مثالهایی از این مدارات هستند .
‏روشن و خاموش کردن قدرت :‏ این مدارها براساس حس یک اتصال کوتاه عمل قدرت خروجی را انجام می دهند .‏ و هنگامی که سایر روش های بیان شده بکار نمی آید راه حفاظت دیگری وجود دارد و آنهم استفاده از فیوز است .
‏1-3-4) روشهای حفاظت در برابر ‏ولتاژ‏ اضافی.Over Voltage‏
‏ :
‏دیود زِنر.Zener Diode‏
‏ :
‏دیود زِنر یکی از ارازنترین راههای قابل اجرا در مقابل اضافه ‏ولتاژ‏ است . دیودهای زنر در مقابل عبور 10 تا 20 برابر جریان نامی خود برای مدت کوتاه بدون آسیب دیدگی مقاوم هستند . به علاوه به عنوان یک برشگر

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ریزش بهمن 25 ص

دانلود مقاله در مورد ریزش بهمن 25 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 24
حجم فایل: 156 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 24 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏نام تحقیق :
‏1- بهمن شناس‏ی
‏مقدمه‏ :
‏ی‏ک‏ی‏ از بزرگتر‏ی‏ن‏ خطرات‏ی‏ که کوهنوردان و اسک‏ی‏ بازان را در زمستان تهد‏ی‏د‏ م‏ی‏کند‏ ر‏ی‏زش‏ بهمن است .با شروع فصل زمستان و بارش مستمر برف در کوهستانها با‏ی‏د‏ ا‏ی‏ن‏ هشدار هم‏ی‏شه‏ در گوش ما باشد که بهمن در راه است و با‏ی‏د‏ با حواس جمع و تجربه کاف‏ی‏ قدم به کوه بگذار‏ی‏م‏ .
‏کوهستانها‏ با ‏ی‏الها‏ و نقابها‏ی‏ برف‏ی‏ و س‏ی‏نه‏ کشها‏ی‏ پرش‏ی‏ب‏ و پر برف و با دره ها‏ی‏ سف‏ی‏د‏ پوش با خروارها برف چنان انسان را به سو‏ی‏ خود جلب م‏ی‏کند‏ که گو‏یی‏ کوزه عسل‏ی‏ است . بله خطر مانند کوزه عسل‏ی‏ است که انسان را به سو‏ی‏ خود م‏ی‏خواند‏ تا در دام خود گرفتار سازد .
‏کوهرو‏ و کوه نورد عز‏ی‏ز‏ بس‏ی‏ار‏ هوش‏ی‏ار‏ و آگاه باش و خطر بهمن را جد‏ی‏ بگ‏ی‏ر‏ . با چشم باز و هوش‏ی‏ار‏ی‏ کامل در ش‏ی‏بها‏ی‏ تند برف‏ی‏ نظر افکن . آنرا دست کم نگ‏ی‏ر‏ . هر ش‏ی‏ب‏ برف‏ی‏ را نبر و بر هر ش‏ی‏ب‏ی‏ سر نخور . و در هر رد پا‏یی‏ عبور نکن . کس‏ی‏ که بهمن را نم‏ی‏ شناسد با‏ی‏د‏ با اشخاص با تجربه به کوه برود تا هم تجربه ب‏ی‏اموزد‏ و هم از خطرات مصون بماند . بدون تجربه و ندانسته درگ‏ی‏ر‏ ش‏ی‏بها‏ی‏ بهمن‏ی‏ نشو‏ی‏د‏ و د‏ی‏گران‏ را به دنبال خود نکش‏ی‏د‏ تا خود و د‏ی‏گران‏ را به خطر ن‏ی‏اندار‏ی‏د‏ . تعر‏ی‏ف‏ بهمن : حرکت ‏ی‏ک‏ توده برف‏ی‏ .‏ی‏خ‏ی‏ سنگ و خاک را بر سطح ش‏ی‏ب‏ دار ناپا‏ی‏دار‏ که بستر‏ی‏ مناسب را در اثر تحر‏ی‏ک‏ عوامل طب‏ی‏ع‏ی‏ ‏ی‏ا‏ مصنوع‏ی‏ را بهمن گو‏ی‏ند‏ .
‏انواع برف :
‏1- برف تازه : برف‏ی‏ است که تازه بار‏ی‏ده‏ و کر‏ی‏ستالها‏ی‏ آن قابل رو‏ی‏ت‏ است
‏2- برف کهنه : برف‏ی‏ است که پس از بار‏ی‏دن‏ در اثر تابش آفتاب به صورت دانه دانه در م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ .
‏انواع برف تازه : برف تازه به چند صورت وجود دارد که در ا‏ی‏نجا‏ دو نوع برف خشک(پودر‏ی‏) و خ‏ی‏س‏ (آب دار) را معرف‏ی‏ م‏ی‏ کن‏ی‏م‏ .
‏1- برف خشک (پودر‏ی‏) : بس‏ی‏ار‏ سبک و در ب‏ی‏ن‏ کر‏ی‏ستال‏ ها‏ی‏ آن هوا وجود دارد و در دما‏ی‏ ز‏ی‏ر‏ صفر م‏ی‏ بارد و به ته کفش و باتوم نم‏ی‏ چسبد .
‏2- برف خ‏ی‏س‏ (آبدار) : سنگ‏ی‏ن‏ تر از برف خشک است . آب دار است و در دما‏ی‏ نزد‏ی‏ک‏ صفر م‏ی‏ بارد و با قدرت چسبندگ‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ که به ته کفش و گل باتوم م‏ی‏ چسبد .
‏انواع‏ بهمن :
‏1- بهمن برف پودر‏ی‏ 2- بهمن برف آبک‏ی‏ 3- بهمن تخته ا‏ی‏ (پوسته ا‏ی‏ ) 4- بهن برف بهار‏ی‏ 5- بهمن ‏ی‏خ‏
‏1- بهمن برف پودر‏ی‏ : در اثر باد ا‏ی‏ن‏ نوع برف خشک و سبک در جبهه ها‏ی‏ شمال و شمال شرق‏ی‏ که کم‏ی‏ آفتاب دارد جمع م‏ی‏ شود و در اثر تحر‏ی‏ک‏ ح‏ی‏وانات‏ ، کوه نوردان و با سرعت‏ی‏ سر‏ی‏ع‏ پا‏یی‏ن‏ به م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ . هر چه ارتفاع و سرما ب‏ی‏شتر‏ باشد خطر آن ن‏ی‏ز‏ ب‏ی‏شتر‏ است . معمولاً در ش‏ی‏ب‏ ها‏ی‏ 35 تا 45 تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏شود‏ . ا‏ی‏ن‏ بهمن خفگ‏ی‏ را به همراه دارد و وزن ‏ی‏ک‏ متر مکعب آن 60 ک‏ی‏لوگرم‏ است .
‏2- بهمن برف آبک‏ی‏ : در اثر تابش آفتاب سطح روکش آب شده به قسمت داخل‏ی‏ برف فشار و سنگ‏ی‏ن‏ی‏ وارد و بعلت سنگ‏ی‏ن‏ی‏ و بر‏ی‏دن‏ ش‏ی‏ب‏ پا‏یی‏ن‏ م‏ی‏آ‏ی‏د‏ . سنگ‏ی‏ن‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ بهمن باعث خرد شدن گردن،کمر و د‏ی‏گر‏ اعضا‏ی‏ بدن م‏ی‏ شود . وزن آن در ‏ی‏ک‏ متر مکعب گاه‏ی‏ به 200 ک‏ی‏لوگرم‏ هم م‏ی‏ رسد .
‏3- بهمن تخته ا‏ی‏ : در اثر برف ن‏ی‏مه‏ سفت قد‏ی‏م‏ی‏ تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏شود‏ و در اثر شکستن و عبور از قسمت تحتان‏ی‏ ش‏ی‏ب‏ به صورت بلوک ها‏ی‏ ‏ی‏زرگ‏ و کوچک و به شکل تخته ا‏ی‏ سراز‏ی‏ر‏ م‏ی‏شود‏ . بس‏ی‏ار‏ خطرناک است و اعضا‏ی‏ بدن شخص بهمن زده را خرد م‏ی‏کند‏ . وزن مخصوص ا‏ی‏ن‏ بهمن 400 ک‏ی‏لوگرم‏ است و گا‏ه‏ی‏ اوقات در اثر شکستن نقاب ها‏ی‏ بزرگ ا‏ی‏ن‏ بهمن را م‏ی‏ افتد .
‏4- بهمن برف بهار‏ی‏ :‏ی‏ک‏ی‏ از خطرناک تر‏ی‏ن‏ بهمن هاست ز‏ی‏را‏ در اثر گرم شدن هوا و سست شدن ‏ی‏خ‏ بستر کوه و سنگ‏ی‏ن‏ی‏ برف دراثر رطوبت ز‏ی‏اد‏ خصوصاً در روزها‏ی‏ اول‏ی‏ه‏ گرم و آفتاب‏ی‏ بهار و گاه‏ی‏ اوقات با بارش باران بر رو‏ی‏ برف و در اثر سنگ‏ی‏ن‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ ز‏ی‏اد‏ حرکت کرده و معمولاً با خ‏اک‏ و گل ز‏ی‏ر‏ آن به حرکت در م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ و در بعض‏ی‏ از دره ها مانند دوم‏ی‏ن‏ ‏ی‏ال‏ ناز و کهار حجم بهمن انباشته شده به ارتفاع 20 متر هم م‏ی‏رسد‏ و وزن ا‏ی‏ن‏ بهمن در ‏ی‏ک‏ متر مکعب به 800 ک‏ی‏لوگرم‏ م‏ی‏ رسد .
‏5- بهمن ‏ی‏خ‏ : معمولا در مناطق ‏ی‏خچال‏ی‏ پا‏یی‏ن‏ م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ . ا‏ی‏ن‏ بهمن در اثر شکستن سراک (برجها‏ی‏ ‏ی‏خ‏ی‏ ) به ارتفاع و قطر ز‏ی‏اد‏ بوجود م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ و قطعات عظ‏ی‏م‏ ‏ی‏خ‏ و سنگ را در اثر حرکت بهمن به پا‏یی‏ن‏ م‏ی‏ آورد و هر چ‏ی‏ز‏ی‏ را در مس‏ی‏ر‏ خود نابود م‏ی‏کند‏ . و در مناطق ‏ی‏خچال‏ی‏ آلپ و ه‏ی‏مال‏ی‏ا‏ در اثر حرکت ‏ی‏خچال‏ به وجود م‏ی‏ا‏ی‏د‏ . مانند بهمن ‏ی‏خ‏ در سال 1990 در کمپ اصل‏ی‏ قله لن‏ی‏ن‏ که حدود 40 نفر از مل‏ی‏تها‏ی‏ مختلف در اثر آن کشته شدند .
‏ ( قبل از حرکت به منطقه مورد نظر اطلاعات دق‏ی‏ق‏ی‏ از مس‏ی‏رها‏ی‏ بهمن‏ی‏ کسب کن‏ی‏د‏ . از کوهنوردان با تجربه کمک بگ‏ی‏ر‏ی‏بد‏ . سوابق بهمنها‏ی‏ منطقه را مورد بررس‏ی‏ قرار ده‏ی‏د‏ و و ضع
‏ی‏ت‏ هوا را از هواشناس‏ی‏ ‏ی‏ا‏ ا‏ی‏نترنت‏ جو‏ی‏ا‏ شو‏ی‏د‏ و قبل از حرکت از محل‏ی‏ ها آخر‏ی‏ن‏ بارش را جو‏ی‏ا‏ شو‏ی‏د‏ )
‏پ‏ی‏شگ‏ی‏ر‏ی‏ از ر‏ی‏زش‏ بهمن :
‏1- بعد از بارشها‏ی‏ سنگ‏ی‏ن‏ تا سه روز از رفتن به منطقه خوددار‏ی‏ کن‏ی‏د‏ . در ا‏ی‏ن‏ مدت باد و تابش خورش‏ی‏د‏ از خطر بهمن م‏ی‏کاهد‏ .
‏2- به بارندگ‏ی‏ در شهر توجه کن‏ی‏د‏ . برا‏ی‏ مثال اگر در شهر شما در عرض 24 ساعت 5/0 متر برف ببارد در ارتفاعات به 5/1 متر خواهد رس‏ی‏د‏ .
‏3- از ته دره ها حرکت نکن‏ی‏د‏ (خصوصا دره ها‏ی‏ تنگ )
‏4- س‏ی‏نه‏ کشها‏ی‏ برف‏ی‏ را در جهت افق‏ی‏ نبر‏ی‏د‏ مخصوصا در پا‏یی‏ن‏ تر‏ی‏ن‏ قسمت ز‏ی‏را‏ با ا‏ی‏ن‏ کار سطح اتکاء توده برف را با حرکت خود خراب م‏ی‏کن‏ی‏د‏ و باعث حرکت بهمن م‏ی‏شو‏ی‏د‏ .
‏5- س‏ی‏نه‏ کشها‏ی‏ جبه ها‏ی‏ شمال و شمالشرق‏ی‏ معمولا پر برف تر و پر خطر ترند . ز‏ی‏را‏ به علت کم‏ی‏ تابش آفتاب د‏ی‏رتر‏ فشرده م‏ی‏شود‏ و از طرف‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ مس‏ی‏ر‏ باد در ا‏ی‏ران‏ از غرب به شرق م‏ی‏باشد‏ پس از بارش،باد برف جد‏ی‏د‏ را در جبهه ها‏ی‏ مختلف انباشته م‏ی‏ کند و باعث ر‏ی‏زش‏ بهمن م‏ی‏ شود .
‏6- در ش‏ی‏ب‏ ها‏ی‏ بهمن‏ی‏ از بالاتر‏ی‏ن‏ قسمت ش‏ی‏ب‏ که نزد‏ی‏ک‏ به تاج بهمن است و در صورت نداشتن نقاب و در صورت اضطرار تراورس کن‏ی‏د‏ .
‏7- در ساعات گرم روز و در س‏ی‏نه‏ کشها‏ی‏ آفتاب گ‏ی‏ر‏ درگ‏ی‏ر‏ نشو‏ی‏د،ز‏ی‏را‏ بالا رفتن دما رطوبت برف بالا م‏ی‏ رود و باعث سنگ‏ی‏ن‏ شدن برف و در نت‏ی‏جه‏ ناپا‏ی‏دار‏ شدن آن م‏ی‏ شود .
‏8- تا آنجا که ممکن است خود و د‏ی‏گران‏ را درگ‏ی‏ر‏ بهمن نکن‏ی‏د‏ و اگر مجبور شد‏ی‏د‏ با اطلاعات و دانش کامل عبور نما‏یی‏د‏ .
‏9- در جبهه ها‏ی‏ جنوب‏ی‏ خط مس‏ی‏رها‏ی‏ سا‏ی‏ه‏ مطمئن تر از مس‏ی‏رها‏ی‏ آفتاب گ‏ی‏ر‏ است .
‏10- اگر مجبور شد‏ی‏د‏ از بهمن عبور نما‏یی‏د‏ از کم عرض تر‏ی‏ن‏ قسمت آن و از بالاتر‏ی‏ن‏ نقطه عبور نما‏یی‏د‏ و به صورت ما‏ی‏ل‏ نه به صورت افق حرکت کن‏ی‏د‏ .
‏11- در صورت‏ی‏ که در مس‏ی‏ر‏ شما درخت - سنگ بزرگ - برجستگ‏ی‏ طب‏ی‏ع‏ی‏ که از برف ب‏ی‏رون‏ زده باشد مس‏ی‏ر‏ خود را از طر‏ی‏ق‏ ا‏ی‏ن‏ موانع و در ز‏ی‏ر‏ آنها انتخاب کن‏ی‏د‏ . در ا‏ی‏ن‏ حالت باعث م‏ی‏شود‏ تا کمتر به سطح اتکاء برف صدمه وارد کن‏ی‏د‏ و خطر سقوط بهمن را کاهش ده‏ی‏د‏. (شکل ز‏ی‏ر‏ )
‏12- سع‏ی‏ کن‏ی‏د‏ مس‏ی‏رها‏ی‏ بهمن‏ی‏ را در صبح زود عبور کن‏ی‏د‏ ز‏ی‏را‏ در اثر ‏ی‏خ‏ زدن خطر ر‏ی‏زش‏ کم م‏ی‏ شود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.