سیدا دانلود مقاله در مورد ضرورت و مشروعیت رهبری از دیدگاه امام علی 22 ص

دانلود مقاله در مورد ضرورت و مشروعیت رهبری از دیدگاه امام علی 22 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 51 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ضرورت و مشروعیت رهبری از دیدگاه امام علی(ع)
‏ضرورت رهبری‏
‏مبنای مشروعیّت رهبری‏
‏بحث بیعت‏
‏حریم مردم در نظام اسلامی‏
‏حضور مردم و تحقق خارجی ولایت‏
‏حکومت اسلامی، استبداد نیست‏
‏"رهبری" جایگاه برجسته ای در کلام امام علی(ع) دارد و ابعاد مختلف این مسأله، در کلمات
دُرَربار ایشان، تبیین شده است.
‏
‏ضرورت رهبری
‏اساس ِبحث از جایگاه رهبری، ضرورت رهبری برای جامعه است. بداهت این مسأله،
آنچنان است که تشکیک در آن، تشکیک در امر بدیهی است. عقل و شرع، اتّفاق دارند که هرج
و مرج، محکوم است و سامان جامعه، تنها در سایه حکومت و رهبری است.
‏مرحوم آیت الله نائینی، عدم رضای شارع به اختلال نظام را، دلیل ثبوت نیابت فقها در عصر
غیبت می داند. او گفته است:
‏از جمله قطعیات مذهب ما طائفه امامیه، این است که در این عصر غیبت، علی مغیبه
السلام، آنچه از ولایات نوعیه را که عدم رضای شارع مقدس به اهمال آن، حتی در
این زمینه معلوم باشد، وظایف حسبیه نامیده و نیابت فقهای عصر غیبت را در آن،
‏|89|
‏قدر متیقن و ثابت دانستیم، حتی با عدم ثبوت نیابت عامّه در جمیع مناصب، و چون
عدم رضای شارع مقدس به اختلال نظام و ذهاب بیضه اسلام، بلکه اهمیت وظایف ِ
راجعه به حفظ و نظم ممالک اسلامیه از تمام امور حسبیه، از اوضح قطعیّات است،
لهذا ثبوت نیابت فقها و نوّاب عام عصر غیبت در اقامه وظایف مذکوره، از قطعیات
مذهب خواهد بود.
‏[1]‏
‏در این کلام، این فقیه بزرگ، با ارتکازی دانستن عدم رضای شارع به اختلال نظام ـ که همان
هرج و مرج است ـ ولایت فقیه را در عصر غیبت ثابت می داند.
‏در عصر امام علی(ع) خوارج نهروان، با برداشت نادرست از توحید، در صدد نفی حاکمیت
امام علی(ع) برآمدند، آنان، به استناد اینکه ولایت و حاکمیت، اختصاص به خدا دارد (لا حکم
إلاّ لله) گفتند، امام، حقّ ِحاکمیت ندارد. حضرت، در برابر این انحراف گفت:
‏کلمةُ حقٍّ یراد بها باطلٌ! نعم إنَّهُ لا حکم إلاّ لله و لکن هؤلاء یقولون لا إمْرَةَ و إنَّهُ لابُدَّ
للناس من أمیرٍ بّرٍ أوْ فاجرٍ یعمل فی إمرتِه ِالمؤمن و یستمتع فیها الکافرُ و یُبَلَّغُ اللهُ فیها
الأجل و یُجْمَعُ به الفَیءُ و یقاتَل به العدُّو و تأمَنُ به السبلُ و یُؤْخَذُ بها للضعیف ِمن
القویّ، حتّی یستریح بّرٌ و یُستَراحُ من فاجرٍ. ‏[2]‏
‏[این] سخن ِحقّی است که از آن، اراده باطل شده است! آری، حکم جز از آن ِخدا
نیست، ولی این گروه می گویند: "اِمارت و حکومت، ویژه خداوند است و بس"، و
حال آنکه مردم، نیازمند امیر و حاکمی هستند، خواه نیکوکار یا بدکار، تا مؤمن، در
سایه حکومت او به کار خویش پردازد و کافر، از زندگی خود بهره گیرد تا زمان هر
یک به سر آید، و حقِّ بیت المال ِمسلمانان به دست او گرد آورده شود و به کمک او،
با دشمنان مبارزه شده و جاده ها امن گردد و حقّ ِضعیف را از قوی بستاند، تا نیکوکار
بیاساید و از شر بدکار آسوده ماند.
‏پاسخ مولا(ع) به شبهه خوارج، استدلال به فطرت است، زیرا ضرورت نیاز جامعه به نظام، امر
بدیهی است و این، جز با رهبری، امکان پذیر نیست.
‏امام(ع) در این سخن، در صدد تبیین ضرورت رهبری است، نه مشروعیت بخشیدن به
حکومتِ فاجر، امام علیه السلام در این صدد است که حتی حاکمیت جائر، بر هرج و مرج، ترجیح
دارد! آن حضرت، در سخنی دیگر، گفته است:
‏|‏90|
‏والٍ ظلومٌ غشومٌ خیرٌ من فتنة تدوم؛ ‏[3]‏
‏حاکم ستمگر ِبیدادگر، بهتر است از فتنه ای که ادامه یابد.
‏نیز گفته اند:
‏أسدٌ حطومٌ خیرٌ من سلطانٍ ظلومٍ و سلطانٌ ظلومٌ خیرٌ من فتن تدوم؛ ‏[4]‏
‏شیر درنده، بهتر از حاکم ِستمگر است و حاکم ستمگر، بهتر از فتنه هایی است که
ادامه یابد.
‏برخی به انگیزه تشکیک در ولایت فقیه، اصل ضرورت ولایت و رهبری را زیر سؤال برده
و می گویند: "ولایت، مخصوص محجورانی مانند صغار و مجانین است و عقلا، نیاز به ولیّ
ندارند"!
‏در این شبهه، ولایت کلامی با ولایت فقهی، خَلط شده است. آری، ولایتی که در فقه مطرح
است، اختصاص به کسانی دارد که به جهت نقصان و ناتوانی عقلی، حقّ ِتصرف ندارند، اما ولایتی
که در بحث امامت مطرح است، ولایت کلامی است. این ولایت، نه تنها اختصاص به محجوران
ندارد بلکه مورد نیاز کامل عقلا است، همانند ولایت خداوند. در سایه ولایت خداوند و آنان که
برگزیده او هستند، عقل ِانسان رشد یافته و راه سعادت خود را می یابد.
‏
‏مبنای مشروعیّت رهبری
‏از مباحث مهم و قابل توجه در بحث حکومت و رهبری، مبنای مشروعیّت آن است. این
بحث، در دو محور، مورد ارزیابی قرار گرفته است:
‏1ـ ‏در رابطه با رهبری پیامبران و امامان معصوم علیهم السلام؛
‏2ـ ‏در رابطه با ولایت فقیه.
‏در رابطه با محور نخست، نظریه مشهور شیعه، آن است که مشروعیت رهبری پیامبران و
امامان، با نصب ِبدون واسطه الهی است و در این زمینه، مردم نقشی ندارند.
‏آری، در سالهای اخیر، نظریه ای خلاف این نظریه، مطرح شده است. این نظریه می گوید:
"مشروعیت سیاسی، یک صورت بیشتر ندارد و آن، الهی ـ مردمی است و در این مورد، میان
عصر حضور و غیبت امام، فرقی نیست."
‏این نظریه معتقد است که تدبیر سیاسی، همواره بر عهده مردم است و منصب الهی رسالت و
‏|91|
‏
امامت، تلازمی با حکومت و مدیریت سیاسی ندارد. ‏[5]‏
‏اهل سنت، در رابطه با پیامبران و پیامبر گرامی اسلام(ص) سخنی از انتخاب مردم ندارند. بلی
در رابطه با خلافت ِبعد از پیامبر، طرفدار انتخاب مردم اند، گرچه تاکنون حدود و ثغور آن را
مشخص نکرده اند.
‏در رابطه با محور دوم، می توان گفت که نظریه رایج در میان اکثریت فقهای شیعه، همین
مشروعیت الهی است. گرچه برخی از متأخران از فقها، نظر دیگری ابراز کرده و یا بر نظریه بالا،
حاشیه زده و بُعدی از آن را پذیرفته و برخی از ابعاد آن را نپذیرفته اند.
‏مبنای نظریه مشروعیت الهی در باب حکومت، عبارت است از:
‏الف) ‏اصل، این است که هیچ فردی، بر کس دیگر، ولایت نداشته و حقّ ِدخالت در زندگی او
را ندارد، مگر خداوند که عقل، حکم به ولایت ذات مقدسش می کند، از آن رو که منعم است و
شکر منعم، از بدیهیات و فطریات است. بنابراین، ولایت ِذات مقدس خداوند بر انسان، مبتنی بر
اصل محکم و استوار و خدشه ناپذیر عقلی است. او خالق همه موجودات جهان هستی و از جمله،
انسان است و نیازها و مصالح حال و آینده مردم را می شناسد و قانون اوست که تأمین کننده
سعادت انسان است. این حقیقت، در آیات ِفراوانی، از جمله موارد زیر آمده است:
‏إن ِالحکمُ إلاّ لله یَقُصُّ الحقَ و هو خیر الفاصلین؛ ‏[6]‏
‏فرمان، تنها از آن ِخداست. حق را از باطل جدا می کند و او بهترین جداکننده حق از
باطل است.
‏"یقص" به معنای "قطع کردن و بریدن چیزی" است و "یقص الحق"، یعنی حق را از باطل
جدا می کند.
‏ثم ردّوا إلی الله مولاهم الحق ِألا له الحکمُ و هو أسرع الحاسبین؛ ‏[7]‏
‏سپس تمام بندگان به سوی خدا که مولای حقیقی آنهاست باز گردانده می شوند.
بدانید که داوری، مخصوص اوست و او سریعترین حسابگران است.
‏... فالحکم لله العلی الکبیر؛ ‏[8]‏
‏... داوری، مخصوص خداوند ِبلندمرتبه بزرگ است.
‏أفحکم الجاهلیّة یَبْغُونَ و مَنْ أحسن من الله حکماً لقوم یوقنون؛ ‏[9]‏
‏آیا آنان حکم جاهلیت را از تو می خواهند؟ و چه کسی برای افراد ِباایمان، بهتر از
‏|92|
‏خدا، حکم می کند؟
‏و مَنْ لمْ یحکمْ بما أنزل اللهُ فأولئک هم الکافرون؛ ‏[10]‏
‏و هر کس به احکامی که خدا نازل کرده، حکم نکند، پس آنان، خودشان، کافرانند.
‏و مَنْ لم یحکم بما أنزل الله فأولئک هم الظالمون؛ ‏[11]‏
‏و کسانی که بر طبق آنچه خداوند نازل کرده، حکم نمی کنند، پس آنان، خودشان،
ستمگرانند.
‏و مَنْ لم یحکم بما أنزل الله فأولئک هم الفاسقون؛ ‏[12]‏
‏و کسانی که بر طبق آنچه خدا نازل کرده، حکم نمی کنند، پس آنان، خودشان، فاسقانند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد طرح کسب و کار تولید رب گوجه فرنگی 35 ص

دانلود مقاله در مورد طرح کسب و کار تولید رب گوجه فرنگی 35 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 38
حجم فایل: 40 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 38 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏جلد طرح
‏موضوع طرح:
‏رب گوجه فرنگی
‏
‏به نام خدا
‏راهنمای تهیه طرح کسب و کار
(Business Plan)
‏عنوان کسب و کار
‏عملیات تهیة رب گوجه فرنگی
‏مشخصات تهیه کننده طرح
‏نام و نام خانوادگی: ‏مریم عابدپور‏ ‏سطح و رشته تحصیلی: ‏فوق دیپلم مربی کودک
‏کد ملی:‏ ‏ ‏شغل فنی: ‏دانشجو
‏تاریخ و محل تولد: ‏1358 ‏ ‏تجربه و تخصص:
‏شماره شناسنامه: 30848
‏آدرس پستی: فردیس- کرج- فلکه پنجم مجتمع نیلوفر بلوک B‏ طبقة سوم
‏تلفن تماس: [phone]
‏
‏توجه: در صورتی که طرح کسب و کار به صورت گروهی تهیه شده است، مشخصات همکاران اصلی در پیوست آورده شود.
‏خلاصه اجرایی (مدیریتی):
‏در این طرح، سعی شده که برای یک واحد تولیدی رب گوجه فرنگی ارزیابی سرمایه، بازار کار و اشتغالزائی بررسی گردد.
‏در بخش ارزیابی سرمایه گذاری طرح، سعی شده از حداقل امکانات لازم جهت تولید استعلام نرخ و نوع صورت گرفته و سپس هزینه شود.
‏در بخش بازار کار، تمام عوامل مؤثر بر تولید مطلوب و عرضه و فروش محصول بررسی شود تا سهم بیشتری از بازار در اختیار گرفته شود.
‏اشتغالزائی طرح نیز به طور مستقیم و غیرمستقیم بررسی شده و سعی شده با عدم اتلاف سرمایه در بخش های دیگر اشتغالزایی مستقیم بیشتر مد نظر قرار گیرد.
‏بخش اولیه (نمای ذهنی):
‏بیان آرمان های کسب و کار:
‏هدف ابتدایی از این طرح، پیدا کردن روش های توجیه پذیر در مورد تولید با کیفیت ربّ گوجه فرنگی است به طوری که این محصول بتواند ضمن عرضه در سطح وسیع بازار به خوبی از لحاظ کیفیت پاسخگوی پسند مشتری باشد.
‏
‏بیان ماموریت کسب و کار:
‏مأموریت این طرح اشتغالزایی مناسب، کیفیت عالی تولید و رقابت کیفی و نرخی با دیگر رقباست. مهمترین اصل این طرح 3 عنصر سرمایه گذاری بهتر، کیفیت محصول، و اشتغالزائی است.
‏برنامه مدیریتی و سازماندهی
‏معرفی شرکاء و سهامداران
‏نام و نام خانوادگی
‏میزان آورده
‏درصد سهم
‏آدرس و شماره تلفن
‏1- حامد امینی
‏3 سهم
‏30 %
‏2- حسن امینی
‏4 سهم
‏40 %
‏3- محمد امینی
‏4 سهم
‏40 %
‏حجم کل آورده شرکاء
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد طرح کسب و کار عمل آوری و بسته بندی داروهای گیاهی 13 ص

دانلود مقاله در مورد طرح کسب و کار عمل آوری و بسته بندی داروهای گیاهی 13 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 39 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏عنوان طرح
‏عمل آوری و بسته بندی داروهای گیاهی
‏2
‏بررسی های فنی
‏کلیات و معرفی طرح :
‏هدف از اجرای این طرح ‏، ‏تولید / ارایه خدمات :
‏خدمت وعرضه بهینه گیاهان‏ه‏ دارویی و سالم سازی داروها با قیمت مناسب یکنواختی اجناس و ارائه آن جهت داروخانه های گیاهی .
‏خرید مستقیم از کشاورز و کوتاه نمودن دسته واسطه ها و ارائه بصورت یک فروشگاه زنجیره ای در شهر و شهرستانهای نیازمند
‏
‏به منظور تامین بخشی از نیاز منطقه می باشد .
‏
‏ 2- ‏ معرفی و مشخصات مجری / مجریان طرح :
‏نام و نام خانوادگی :‏ ‏مجید نعیمی
‏نام پدر : ‏رجب
‏شماره شناسنامه : ‏1915
‏تاریخ تولد : ‏ ‏6‏ / ‏6‏ ‏ ‏ /‏ ‏1355
‏محل تولد : ‏مشهد
‏تابعیت : ‏ایرانی
‏نام ی نام خانوادگی ‏:
‏نام پدر :
‏شماره شناسنام‏ه‏ :
‏تاریخ تولد : / /
‏محل تولد :
‏تابعیت : ‏ایرانی
‏سوابق کاری و تجربی و آموزشی‏ مجری / مجریان
‏䙆ام ونام خانوادگی ‏: ‏مجید نعیمی
‏سوابق آموزشی
‏سوابق کاری و تجربی
‏نام دوره آموزشی
‏مدت دوره
‏محل آموزش
‏سابقه کار (سال )
‏محل کار
‏سمت / عنوان شغل
‏مبانی کار آفرینی
‏72 ساعت
‏اداره کار
‏5 سال
‏عطاری
‏کارگر
‏7سال
‏شرکت آرایشی بهداشتی
‏سر کارگر
‏3سال
‏شرکت آرایشی بهداشتی
‏مدیر فروش
‏نام ونام خانوادگی :
‏سوابق آموزشی
‏سوابق کاری و تجربی
‏نام دوره آموزشی
‏مدت دوره
‏محل آموزش
‏سابقه کار (سال )
‏محل کار
‏سمت / عنوان شغل
‏شرح فرآیند (روش تولید / روش ارایه خدمات ) :
‏ ‏شرح اولیه :
‏ضمن توضیح در مورد گیاهان و خواص محصولها ررده بندی نیازهای
‏3
‏مجوزات قانونی مورد نیاز :
‏جواز تاسیس از وزارت صنایع
‏پروانه بهره برداری از وزارت بهداشت
‏معرفی محصولات / خدمات طرح ‏ و ‏جدول فروش‏ ‏:
‏جدول‏ فروش ‏ محصولات/ خدمات طرح در‏ (‏ ‏یک ماه ‏ ‏یک سال‏ ‏)
‏ردیف
‏نام محصول / خدمت
‏میزان ‏ارایه / تولید
‏قیمت فروش یک واحد
‏قیمت کل فروش ‏(ریال)
‏بسته بندی داروهای گیاهی
‏000‏/000/15 کیلو
‏000/000/150 ریال
‏000/000/000/2250
‏چای تیبک گیاهی
‏000/20 بسته
‏000/15 ریال
‏000/000/000/300
‏4
‏جمع کل فروش
‏000/000/000/550/2
‏معرفی و ویژگی های محل اجرای طرح :
‏آدرس :
‏مشخصات محل اجراء طرح :
‏جهت اجراء طرح مکانی به مساحت‏ ‏ ‏1000‏ ‏ ‏متر مربع و زیر بنای ‏ ‏600 متر‏
‏شامل : ‏ 500 متر سالن تولید ‏–‏ 100 متر فضای اداری و دفتری
‏دارای برق ، آب و گاز و‏ 2 ‏ ‏ ‏ خط تلفن در نظر گرفته شده است که بصورت ششدانگ اجاره در اختیار مجری
‏ طرح قرار دارد .
‏میزان اجاره ماهیانه : ‏000/000/000/4 ‏ مبلغ رهن محل اجراء طرح‏ : ‏-‏000/000/000/50 ریال
‏دلایل انتخاب محل فوق جهت اجراء طرح :
‏شهرک صنعتی
‏ویژگیها و مشخصات و نوآوری محصول / خدمات :
‏ شرح مواد اولیه و میزان قیمت و خرید مواد اولیه محصولات /خدمات طرح : ‏
‏جدول مواد اولیه و مقدار مورد نیاز طی یک دو‏ره یک ماهه یک ساله
‏شرح ‏/ نام مواد اولیه یا مصرفی
‏میزان ‏مصرف ‏در یک دوره
‏واحد
‏قیمت ‏یک واحد‏ (ریال)
‏قیمت کل (ریال )
‏زبادیان
‏1200کیلو
‏کیلو
‏000/60
‏000/000/000/72
‏زیره سبز
‏1200کیلو
‏کیلو
‏000/30
‏000/000/000/36
‏عناب
‏1200کیلو
‏کیلو
‏000/20
‏000/000/000/24
‏آویشن
‏1200کیلو
‏کیلو
‏000/20
‏000/000/000/24
‏نعنا
‏1200کیلو
‏کیلو
‏000/40
‏000/000/000/48
‏پلاستیکبروشور ، مقوا، کارتن
‏000/000/000/200

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد طرح کسب و کارشستشو و دانه بندی شن و ماسه 45 ص

دانلود مقاله در مورد طرح کسب و کارشستشو و دانه بندی شن و ماسه 45 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 43 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏بسم الله الرحمن الرحیم
‏طرح کسب و کار: شستشو و دانه بندی شن و ماسه
‏فهرست منابع و مآخذ
‏با تشکر و تقدیر از مدیر و معاون مالی شن شویی فرهان
‏استفاده از چکیده ‏عمومی چند طرح توجیهی
‏بهره گیری از انتشارات مرکز تحقیقات: حسابداری مالی
‏کسب اطلاعات برای زیر ساختهای تاسیساتی نظیر
‏آب رسانی-برق رسانی-گازرسانی و ...‏ از اداره گاز، برق، آب و فاضلاب-راه و ترابری و شهرداری شهرستان سرخس ‏–‏بهره گیری مقدماتی از نحوه استفاده و برخورد با مصالح طبیعی از الفبای جان سی-روپکه ترجمه بزرگمهر ریاحی
‏فهرست
‏مقدمه
‏خلاصه و نتیجه کلی طرح
‏فصل اول: توجیه اقتصادی طرح
‏شناخت محصول
‏مشخصات اقتصادی و محل اجرای طرح
‏بررسی های فنی و اقتصادی
‏تجهیزات تولید
‏روشهای کنترل مواد تولید
‏فصل دوم: توجیه فنی طرح
‏مشخصات مواد اولیه از نظر نوع میزان مصرف سالیانه و قیمت
‏نیروی انسانی
‏بررسی فضا، مساحت و نوع ساختمان ها
‏بررسی ماشین آلات و ابزار و تجهیزات بخش تولیدی
‏بررسی امتیازات، استهلاکات، تاسیسات و خدمات
‏فصل سوم: توجیه مالی
‏محاسبه میزان کل سرمایه گذاری
‏برآورد ‏هزینه های سرمایه گذاری، پیش بینی برنامه تولید
‏محاسبه نقطه سر به سر، قیمت فروش، قیمت تمام شده
‏نرخ بازگشت سرمایه، دوره بازگشت سرمایه
‏مقدمه
‏اساسی ترین مواد لازم در توسعه و پیشرفت هر کشور مصالح ساختمانی و پایه ای ترین آنکه دامنه کاربرد وسیعی در تمام ابعاد دارد شن و ماسه است. به همین منظور پر کاربردترین و بیشترین استفاده از شن و ماسه را که در بتن ساختمانی ایجاد می شود بحث خواهیم کرد (در مقدم)
‏انواع ماسه:
‏مصالح سنگی ریز دانه (جز در مورد بتن سبک) از ماسه طبیعی، ماسه شکسته، یا ترکیبی از این دو تشکیل می شود. مشخصات ASLM‏ ماسه طبیعی را به صورت مصالح ریز دانه ای تعریف می کند که از فروپاشی طبیعی سنگ ها یا از خرد کردن ماسه سنگ ترد حاصل می شود. ماسه شکسته مصالح ریز دانه ای است که از خرد کردن و دانه بندی (سرند کردن) سنگ، شن، یا سرباره آهن گذاری بدست می آید.
‏ماسه باید شرایط آزمایشهای استاندارد را برای سلامت، ناخالصی های آلی و مواد آسیب زا که ممکن است با قلیاهای موجود در سیمان واکنش زیانباری داشته باشند، برآورده سازد. همچنین دانه بندی آن باید درون حدود مشخصی جای بگیرد. الکلهای استاندارد برای دانه بندی مصالح سنگی ریزدانه الکلهای به استانداردهای مختلف است.
‏مواد اضافی در ماسه
‏وجود مواد اضافی، همچون رس، لای، میکا و مواد آلی به کیفیت بتن آسیب می رساند از این رو ماسه ای را که حاوی بیش از 3 درصد رس بالای باشد نباید به کار برد.
‏مصالح سنگی درشت دانه
‏دانه های سنگی درشتی که در بتن به کار می رود بر سه نوع است: 1-شن طبیعی و شکسته 2-سنگ شکسته 3-دانه های سنگ
‏شکل، اندازه و سلامت دانه ها
‏شکل و بافت سطحی دانه های سنگکی بر چگونگی کارکرد آنها در بتن اثر می گذارد. وجود دانه های تخت یا دراز موجب کاهش کار پذیری می شود. بتنی که با چنین مصالحی ساخته شود به ماسه بیشتری نیاز دارد، و از این رو برای رسیدن به میزان نشست مورد نظر نیازمند آب بیشتری هم خواهم بود. همین افزایش ‏سطح خارجی ماسه و مقدار آب موجب می شود که برای حفظ مقاومت بتن، عیار سیمان بالاتری لازم باشد.
‏شن رودخانه ای تمیز و سنگ شکسته، با دانه بندی مشابه و عیار سیمان مساوی، مقاومت یکسانی ایجاد می کنند. اما دانه های سنگی شکسته، هنگامی که به شکل مخروط توده شوند و یا هنگام تخلیه از محفظه ذخیره دستگاه بتن ساز، تمایل کمتری به جداشدگی دارند تا دانه های گرد.
‏دانه های سبک
‏در سالهای اخیر مصالح درشت دانه سبک کاربرد روزافزونی یافته اند. این دانه ها چگالی کمتری دارند و ‏وزن مخصوص بتن را از 2300 تا 2400 کیلوگرم بر مترمکعب برای بتن عادی، به 1800 تا 1900 کیلوگرم بر مترمکعب برای بتن سبک کاهش می دهند.
‏میزان جذب آب این نوع دانه ها بسیار متغیر است و به نوع مواد اولیه و روش تولید بستگی دارد. برای حفظ ثبات دانه ها در هنگام کار، اشباع کردن کامل آن ها با آب ضروری است. این امر به خصوص در مورد بتنی که پمپ می شود اهمیت بیشتری دارد. اگر دانه ها تنها اندکی تر شده باشند، مقدار از آب مخلوط را جذب می کنند و موجب کاهش میزان نشست، کارپذیری و قابلیت پرداخت بتن می شوند.
‏1-تعریف: شن و ماسه فرآیندی است طبیعی که از مصالح خام رودخانه ای یا سنگ کوهی طی پروسه سرند کردن و دانه بندی و شستشو جهت مصارف عمرانی بدست می آید.
‏2-هدف پروژه: فراهم نمودن ماسه شسته و شکسته و همچنین شن و گراویه مورد نیاز شهرستان مربوطه و همچنین تا سطح شهرستان های اطراف به طور استاندارد برای نیازمندیهای مختلف از جمله راهسازی و آسفالت و ساختمان سازی و ....
‏3-فرآیند تولید: شامل دپو کردن مصالح خام در معدن، حمل و تخلیه در سرند گریزلی، جداسازی قطعات درشت، خرد کردن در فک، ریختن به داخل باکس فیدرو هدایت به سرند اولیه که دانه بندی شود و سپس توسط نوارهای نقاله به دو گروه دانه درشت و ریز دانه تقسیم می شود.
‏3-تعداد کارکنان تولیدی: سطح استاندارد و مورد نیاز بین 20 تا 40 نفر با توجه به ظرفیت کارگاه در یک شیفت کاری.
‏5-محل اجرا: طبق بررسی های انجام شده اگر در 12 کیلومتری شهرک صنعتی سرخس قرار گیرد مقرون به صرفه است.
‏6-تامین مواد اولیه: باید حداقل 80% داخلی باشد.
‏7-تاسیسات زیر بنایی: طبق برآوردهای انجام شده توان برق مصرفی 200 کیلووات-سوخت: گاز طبیعی و آب میزان 000/35 متر مکعب ‏در سال
‏8-شرایط عملیاتی: تعداد روز کاری 250 روز در سال در یک شیفت کاری
‏9-ظرفیت تولید: 000/200 متر مکعب در یک شیفت کاری
‏10-دستگاه ها و تجهیزات: شامل ماشین آلات حمل و سیستم های سنگ شکن
‏11-زمین و ساختمان: زمین 000/20 مترمربع، 000/80 متر مربع معدن، ساختمان 580 متر مربع
‏12-میزان سرمایه گذاری: 000/572/134/10 ریال آورده نقدی و غیرنقدی، بدین صورت 000/000/000/10 نقدی، مابقی غیرنقدی
‏13-قیمت تمام شده: کل هزینه های ثابت تولید 880/783/545/2 ریال
‏کل هزینه های متغیر تولید 560/126/034/2 ریال
‏14-قیمت میانگین یک واحد تولید: 533/30
‏15-قیمت میانگین فروش: 251/41
‏16-شاخص های اقتصادی: سود سالانه 000/700/607/1 ریال‏
‏نقطه سر به سر تولید 000/92 متر مکعب
‏17-دوره بازگشت سرمایه: 3/6 سال؛ زودبازده
‏خلاصه طرح و نتیجه گیری
A‏)اطلاعات مربوط به فعالیتهای طرح:
A‏10) مجوزهای قانونی:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد طرح تکثیر و پرورش آبزیان 65 ص

دانلود مقاله در مورد طرح تکثیر و پرورش آبزیان 65 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .DOC
تعداد صفحات: 65
حجم فایل: 83 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 65 صفحه

 قسمتی از متن word (..DOC) : 
 

‏1
‏1
‏مقدمه
‏ تکثیر و پرورش آبزیان به منظور تولید و تأمین بخشی از پروتئین مورد نیاز کشور ، مطلوب تربیت نیروی انسانی ماهر در زمینه دانش و فن آوری این علم به عنوان پایه و اساس زمینه های تولید مورد توجه قرار گرفته است . در آ‎بهای داخلی کشور علاوه بر منابع آبی طبیعی و نیمه طبیعی جهت پرورش آبزیان امکانات وسیعی در زمینه تکثیر و پرورش ماهیان سردابی وجود دارد که در حال حاضر تنها از معدودی از این امکانات استفاده می گردد که یکی از علل اصلی آن نداشتن اطلاعات فنی و تجربیات لازم در زمینه تکثیر و پرورش این گونه ماهیان می باشد .
‏اغلب پرورش دهندگان هم که به این امر اشتغال دارند به علت نداشتن اطلاعات کافی علمی و فنی بعضاً دچار ضرر و زیان شیلات ایران که علاوه بر ماهیدار کردن منابع آبی کشور و حفظ ذخایر آبزیان کار خدمات رسانی به دست اندرکاران خصوصی پرورش ماهی را نیز به عهده دارند دارند جهت آموزش و ارتقاء دانش فنی پرورش دهندگان در زمینه های نیازماندیهای محیطی آ‎زاد ماهیان ، انتخاب زمین و طراحی کارگاه ، پرورش ماهیان مولد ، تکثیر و تولید لارو بچه ماهی بازاری ، تغذیه صحیح و اصولی ماهی ، نیازهای غذایی آزاد ماهیان ، حمل و نقل و جابه جایی تخم و بچه ماهی و ماهی بازاری ، بهداشت و کنترل بیماریها و کاربرد فن آوری جدید در زمینه های مختلف اقدام به تشکیل دوره های آموزشی کوتاه مدت نموده است.
‏زندگی وحیات بدون وجود انرژی غیرممکن وغیرقابل تصور است .
‏ با توجه به روند روزافزون افزایش جمعیت و لزوم کسب انرژی و ادامه زیست ، آبزیان و فرآورده های آن جایگاه ویژه ای را در میان سایر منابع مواد غذایی و انرژی زا کسب نموده است .
‏ماهیان متعلق به گروه حیوانات‏ خونسرد یا پویی کیلوترم ‏ (Poikilo therm)‏ بوده و حرارت بدنشن با شرایط زیست محیطی سازگاری و تطبیق یافته است و به دلیل دارا بودن خصوصیات ویژه زیست شناختی مزایای بیشتری بر سایر منابع تولید پروتئین و رشته های دامپروری دارند .
‏امروزه با پیشرفت فن آوری و روش های مدرن صیادی تحولات بی شماری در امر صید محصولات آبزی حاصل گردیده و آمار جهانی نشانگر آن است که پرورش و تولید آبزیان در آبهای داخلی روند رشد قابل ملاحظه ای را در پیش گرفته است . پرورش ماهیان سردابی و آزاد ماهیان امروزه در اکثر کشورهای اروپایی ، آمریکا، خاور دور و برخی کشورهای آسیایی متداول گشته و در حال توسعه است . مؤسسات پرورش ماهی قزل آلای رنگین کمان که بهترین بازدهی و سازگاری تولید را در بین انواع آزاد ماهیان در سراسر جهان نشان داده است از نظر جغرافیای اقتصادی بیشتر در مکانهایی قرار گرفته است که با آب کافی سطحی و قابل استفاده مشخص می گردد .
‏تاریخچه تکثیر و پرو‏ر‏ش ماهی
‏ اولین کسانی که اقدام به پرورش ماهی نمودند چینیها بودند . فان لی در 475سال قبل از میلاد مسیح در مورد تخم ریزی و تکثیر ماهی کپور (Cyprinus carpio)‏ مطالب ارزنده ای نوشته و از آن به عنوان یک شغل پر منفعت یاد کرده است . بیشتر مؤلفین سابقه پرورش ماهی را به 2000 سال قبل از میلاد مسیح نسبت می دهند .
‏ ارسطو از ماهی کپور یاد کرده است و یونانیها و روسها ماهی کپور را در استخر پرورش می دادند .
‏این ملل سعی داشتند که بدین وسیله ذخایر ماهی را در آبهای طبیعی حفظ نمایند . چینی ها و رومیها همچنین برای اولین بار ماهی را به طور مصنوعی تکثیر کردند و انکوباسیون تخم ماهی را انجام داده اند . ابتدا تخم های لقاح یافته و یا لاروهای تازه از تخم درآمده را از محل تخم ریزی و استخرها و آبگیرها و حتی از مزارع برنج و دریاچه ها جمع آوری می کردند و سپس در اماکن امن تر اقدام به پرورش آنها می نمودند .
‏1
‏3
‏به تدریج میزان صید در آبهای طبیعی رو به افزون گشت . صید ماهیان مهاجر در زمان تخم گذاری و در محل تخم ریزی سبب کمبود نسل آنها گردید و بدین ترتیب ذخایر ماهیان کم کم در آبها رو به انقراض می گذاشت .
‏با توجه به این بحران در طی قرون 11-14 عده ای از نماینگدان حکومتهای اروپایی لازم دانستند قانونی طرح نمایند که بر طبق آن از ذخایر ماهی در طبیعت حمایت و نگهداری به عمل آید . بر طبق این قانون ، صید ماهیان نابالغ ممنوع اعلام شد و همچنین فصل صید را مشخص نمودند و لزوم اجرای قانون عدم صید ماهیان در حال تخم ریزی و مهاجرت را به اطلاع عموم رساندند .
‏طرح قانون نگهداری ماهیان در آبهای طبیعی خودبه خود به ذخایر ماهیان کمک فراوان می کرد ولی این موضوع برای تأمین ذخایر ماهیان کافی نبود و اقدامات مؤثر دیگری ضرورت کامل داشت . اولین قدم بزرگ درباره تکثر و پرورش ماهیان در آبهای طبیعی به وسیله دانشمند آلمانی به نام استفن لودینگ یاکوبی (Stephen Luding Yacobi)‏ (1784-1711) برداشته شد . به وسیله این دانشمند درباره زیست شناسی و تولید مثل ماهیان تحقیقات بسیار جالبی انجام شد . قبل از کشف یاکوبی دانشمندان فکر می کردند که ماهیان نیز مانند جانوران خشکی لقاح تخم را در داخل بدن انجام می دهند .
‏ولادمیر پاولوویچ وراسکای (V.P.Vraskii)‏ (1862-1829) ماهی شناس بزرگ روسیه اولین پایه گذار تکثیر و پرورش ماهی در شوروی شناخته شد . نامبرده ابتدا آزمایشاتی روی باروری مصنوعی تخم ماهی نالین (Nalin‏ ، نوعی ماهی درنده بدون فلس که پوشش آن لکه دار است ) به طریقه خشک انجام داد ولی چندان موفقیتی دربر نداشت . در سال 1855 نامبرده آزمایشات زیادی را با نمونه های مختلف تخم ماهیان بخصوص قزل آلا انجام داد .
‏وی متوجه شد که همه تخمها لقاح نیافته بلکه فقط 10-20 درصد تخمها لقاح یافته و بقیه از بین می روند . نامبرده با کنجکاوی زیادی در پی علت این نقیصه برآمد ورد نیجه به موارد زیر پی برد:
‏اگر تخمها در مدتی که حفره بدن خارج می شوند در اولین دقایق با اسپرماتوزوئید موجود در آب ترکیب نشوند خاصیت باروری خود را از دست می دهند . چون پوسته تخم فوراً در آب ورم کرده و در نتیجه پوسته خارجی با غشاء داخلی اوول فاصله پیدا می کند . منافذ میکروپیل نیز بسته می شوند که مانع دخول اسپرماتوزوئید می گردند و در نتیجه تخمها به زودی حیات خود را از دست می دهند .
‏اسپرماتوزوئید نیز وقتی از بدن خارج گردید قدرت زندگی چندانی ندارد و پس از 1-2 دقیقه فعالیت از حرکت باز می ایستد و فاقد قدرت لقاح می گردد .
‏ وراسکای طریقه جدید باروری مصنوعی تخمها را ابداع نمود و آن را طریقه لقاح خشک یا روش اولی نامیده . در نتیجه این عمل تا90 درصد تخمها لقاح می یافت .
‏عیب کار متقدمین تکثیر مصنوعی ماهی نظیر یاکوبی و دمی این بود که آنها در ترکیب اسپرم و تخمها فاصله ایجاد می کردند و در نتیجه از قدرت باروری آنها می کاستند و همیشه درصد لقاح بسیار پایین بود . وراسکای علاوه بر تحقیق و تکمیل لقاح مصنوعی تخم ماهی ، با ایجاد کارخانه تکثیر و پرورش ماهی در شهر کوبرنیکول (Cobrinikol)‏ روسیه مطالعات و تألیفات متعددی در مورد تکنیک نگهداری اسپرم به مدت طولانی ، انکوباسیون تخمها ، نگهداری لارو ماهی و تغذیه آنها ، تفکیک و حمل و نقل تخمهای لقاح یافته و ماهی زنده به عمل آورد و همچنین با ایجاد استخرهای گوناگون روشهای پرورش و رشد ماهیان را ابداع نمود .
‏این شخص از طرف اتحادیه کشاورزی مسکو و آکادمی علوم فرانسه به دریافت مدال طلا نایل گردید . بعد از وراسکای دانشمندان بزرگ دیگری در شوروی کارهای او را دنبال کردند و در حقیقت علوم و صنعت تکثیر و پرورش ماهی به معنی واقعی در این کشور به طرز شگرفی توسعه یافت .
‏ایجاد کارخانه های متعدد تکثیر و پرورش ماهی ، تشکیل انستیتوهای مختلف تحقیقاتی و آزمایشگاهی علمی که دانشمندان بزرگ نظیر نیکولسکی (Nikoloski)‏ آ.آگریم (A.A.Grimm)‏ واصعتر آندر یوویچ بورودین(Bordin)‏ آرنولد(Arnold)‏ ، سالداتف (Saldatov)‏ ، کوچین (Kotchin)‏ درژاوین(Dershavin)‏ در آنها کار و مطالعه نموده اند سبب گردید که در طی سالهای 1921 تا1928 اساس تئوری و علمی تکثیر و پرورش مصنوعی ماهی بنیاد نهاده شود و در سال 1928 در تمام روسیه مجتمع صنعت پرورش ماهی تشکیل شد و موفق گردید که 15/4 میلیارد از انواع لارو ماهی به آبهای مختلف رها نمایند .
‏1
‏3
‏در سال 1950 ، روشهای بیوتکنیکی و نرماتیوهای (Normative)‏ پرورش ماهیان اهلی در مراحل زندگی دلفین ، میزان مقاومت ماهیان در مقابل شرایط محیط زیست تهیه شده بود و در نتیجه تکامل علوم و صنایع پرورش ماهی ، اتحادیه جماهیر شوروی توانست در تمام آبهای مملکت خود نظیر دریای آزف ، آرال ، بالتیک ، دریای سفید ، دریای خزر ، دریای سیاه و همچنین خاور دور و رودخانه ها و سدهای داخلی در دریاچه سیبریه اقدام به تکثیر مصنوعی و پرورش ماهی نماید تا آنجا که امروزه هم صدها میلیون بچه ماهی نظیر آزاد ماهیان ، تاس ماهیان و میلیاردها از بچه ماهیان نظیر کپور ، سیم ، سوف ، کلمه ، غیره پرورش می دهند و به آبهای خود رها می کنند و هم سود سرشاری از این کار می برند و هم یکی از بهترین پروتئینهای مورد تغذیه شان را به مقدار زیاد تهیه و حفظ می کنند .
‏مراکز تکثیر و پرورش ماهی کشور شوروی از نظر کیفیت و تعداد بچه ماهیان تکثیر شده و رها شده در منابع آبها در جهان در درجه اول قرار دارد .
‏اهداف و انگیزه های پرورش ماهی :
‏ به منظور تولید و تأمین بخشی از پروتئین کشور ، یکی از راههای نیل به خود کفایی اقتصادی است .
‏ استفاده بهینه اقتصادی از منابع آبی استان
‏ افزایش تولید و کاهش هزینه های مربوطه به تولید
‏ افزایش درآمد روستائیان و جلوگیری از مهاجرت آنان به شهرها
‏ترویج فرهنگ تولید و مصرف آبزیان در سطح جامعه
‏ایجاد اشتغال و فراهم نمودن فرصتهای شغلی درآمدزا
‏انگیزه های ممکن برای افرادی که اقدام به تکثیر و پرورش ماهی می کنند می تواند به دلیل علاقه مندی فردی به این رشته باشد بدون اینکه از تجربه و تخصص کافی برخوردار باشد . فرد ممکن است از امکانات و تجهیزات لازم برای بهره برداری و پرورش ماهی برخوردار باشد و پس از مشاوره با کارشناسان شیلاتی و افرادی که در این زمینه تجربه و تخصص کافی دارند اقدام به تأسیس استخر پرورش ماهی نماید و از امکانات خود در این زمینه استفاده نماید . گاهی فرد به دلیل داشتن تخصص و تجربه در زمینه پرورش از طریق رشته تحصیلی یا گذراندن دوره های آموزشی اقدام به این کار می کند و در نهایت می توان گفت در هر یک از این شرایط فرد به دنبال درآمد و کسب سود و ایجاد اشتغال می باشد و می توان درآمد را مهم ترین انگیزه برای انجام این کار دانست . ولی آنها مانند کارگران دولتی دستمزدی دریافت نمی کنند به این ترتیب این شغل سیار و دشوار است زیرا آنان برای به دست آوردن پول از فروش ماهی باید برای هزینه های تولید پول پرداخت کنند .
‏نیاز بازار و توجیه اقتصادی
‏ بر اساس امار رسمی سازمان خواروبار جهانی (FAO)‏ تولید جهانی آبزیان (صیدو پرورش) در سال 2001 میلادی از مرز 142 میلیون تن فراتر رفت . نکته قابل توجه این است که علی رغم رشد بسیار کم صید از دریاها ، آبزی پروری با رشد سالانه 11% به حدود 50میلیون تن در سال 2001 میلادی رسید .
‏ صاحب نظران اقتصاد و بازار شیلاتی ، عوامل اصلی در رشد تقاضا و تولید آبزیان پرورشی در جهان را رشد جمعیت ، کاهش صید از دریاها ، توجه جوامع به غذای سلامتی و رشد درآمد کشورها می دانند . سرمایه گذاریهای انجام شده در ایران در زیر بخش شیلات و آبزیان در یک دهه گذشته باعث شد آبزی پروری با یک روند پایدار و قابل توجهی توسعه یابد .
‏اکثر صاحب نظران اقتصاد و بازار آبزی پروری ازعان دارند که روند تولید و تقاضای آبزیان در جهان به رشد خود ادامه خواهد داد . شرایط حاکم بر کشور ایران ، همچون شرایط اقتصادی ، اجتماعی روند رو به رشد شهرنشینی ، تقاضا برای غذای سلامتی ، سرمایه گذاریهای انجام شده در زیرساخت های تولید و صنایع پیش و پسین ، توسعه مراکز آموزشی و تحقیقاتی و رویکرد مسئولان ملی و منطقه ای به توسعه آبزی پروری چشم انداز روشنی از توسعه پایدار و موفق آبزی پروری را نشان می دهد . آنچه در سالهای اخیر نگرانی همه دست اندرکاران صنعت آبزی پروری را فراهم نموده است .
‏1
‏4
‏عوامل تأثیر گذار در بازار آبزیان می باشد . محدودیت منابع آب و خاک مستعد برای آبزی پروری ، ما را ناگزیرند به دستیابی به بالاترین راندمان و بهره وری از امکانات موجود می کند . در یک مزرعة پرورش یا یک مرکز تکثیر ماهی نیز نظیر هر کار تولیدی دیگر ، به حداقل رساندن هزینه ها و تولید محصول با کیفیت تر و مرغوبتر جهت حصول توان رقابت در بازرا و فراهم آمدن امکان به فروش رساندن محصول تولیدی به بالاترین قیمت ، اصلی انکار ناپذیر در جهت کسب سود اقتصادی و درآمد بیشتر می باشد .
‏ با توجه به اینکه نیاز بازار در شهرهای دصنعتی در شهرهای غیر صنعتی بیشتر است . چون در این شهرها به دلیل وجود کارخانه ها و هوای آلوده امکان راه اندازی و تأسیس استخرهای پرورش ماهی به مراتب کمتر از شهرهای غیر صنعتی است و همین امر باعث می شود که سطح تولید در این شهرها کاهش پیدا کند و کار عمدة تولید به شهرهای غیر صنعتی واگذار شود به دلیل دارا بودن امکانات و شرایط آب و هوایی مناسب . بنابراین شهرهای صنعتی حالت مصرف کننده دارندوتقاضادراین شهرهابیشتر است .
‏محاسن اساسی پرورش ماهی از نظر زیست شناختی
‏باید توجه داشت که پرورش آبزیان از بعد زیست شناختی دارای محسناتی است که آنراازدیگررشته های دامپروری متمایز میسازد :
‏وزن مخصوص بدن ماهی و سخت پوستان شناگر نزدیک آبی است که در آن زندگی می کنند . از این نظر ماهی و موجودات آبزی تقریباً در آب شناور بوده و برای نگهداری خود در محیط زندگی احتیاج به صرف انرژی ندارند و بیشتر از حیوانات خشکی انرژی حاصل از مصرف غذا را صرف رشدشان می کنند . ماهی و آبزیان جزء حیوانات خونسرد محسوب شده و هیچ انرژی برای تنظیم حرارت مصرف نمی کنند .
‏ماهی تون (Tuna)‏ و بعضی از شناگران سریع نظیر کوسه ماهیان (Sharks)‏ استثناء هستند . این اختصاصات استعداد درجه رشد را در ماهی و آبزیان فزونتر می کند .
‏ماهیان بیشتر از حیوانات عالی خاصیت ترمیمی دارند . دانشمندان روسی ثابت کرده اند که ذخیره گوشت در بدن ماهی کپور (Carp)‏ بر حسب واحد جذب غذا یک تا یک و نیم برابر سریعتر از خوک ومرغ دو برابر سریعتر از گاو و گوسفند می باشد .
‏ صدفها بجای تکاپو جهت یافت طعمه ، روش بسیار مفید فیلتراسیون آب محتوی غذا را جایگزین کرده اند . بدین ترتیب انرژی زیادی صرفه جویی می شود . درجه فیلتراسیون مختلف است ولی ممکن است مقدار آن تا 450 لیتر در روز در یک اویستر (Oyster)‏ بزرگ و سالم در موقعیت مناسب برسد . بیشتر ماهیان زی شناور گیاهی خوار نیز برای تغذیه از روش فیلتراسیون به وسیله آبششها و زوائد حلقی استفاده می نمایند .
‏ماهی و آبزیان در محیط غذایی شناور هستند و دسترسی به غذا در محیط آب برای آنها بسیار آسان می باشد . به علاوه آب با داشتن املاح مختلف و مواد غذایی حاصل از فتوسنتز ، می تواند غذای مورد لزوم بدن ماهی را تأمین کند . آبهای شور دریاها و اقیانوسها از این نظر برتری دارند . یک آبزی می تواند مدتها حتی بدون داشتن غذای خاص در آب زنده بماند در صورتی که برای یک حیوان خشکی ، تنها ماندن در یک صحرای لم یزرع و یا یک طویله بدون آب وغذا امکان پذیر نیست و به زودی تلف خواهد شد. همچنین ماهی و سایر آبزیان علاوه بر دستگاه گوارش از سطح بدن و آبششها می توانند قسمتهای مهمی از مواد مورد لزوم خود را کسب کنند .
‏اهمیت اقتصادی پرورش و تولید ماهی
‏ امروزه بسیاری از کشورهای جهان از آبهای داخلی خود به نحو احسن بهره برداری می نمایند به طوری که طبق آمار سازمان خواروبار و کشاورزی جهان (F.A.O)‏ در سال 1976 محصول ماهی و آبزیان که در اثر پرورش در آبهای داخلی کشورهای مختلف به دست آمد بالغ بر 6 میلیون تن بوده است که از این مقدار نزدیک به 4 میلیون تن یعنی 66 درصد از کل فقط به تولید ماهی از اماکن پرورشی مربوطه می شود . بقیه پرورش ماهی به طریقه پرورش در قفس (Cage culture)‏ سود دهی اقتصادی آن را تا حدود 37 درصد بالا می برد . به طور کلی اگر موارد زیر در هر منطقه و کشور رعایت گردد پرورش ماهی و آبزیان می تواند از لحاظ اقتصادی به صرفه باشد و بدون دغدغه خاطر اقدام به سرمایه گذاری برای آن نمود . تأسیس ایستگاههای تحقیقاتی مرکزی و محلی در مورد پرورش ماهی و آبزیان .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مبدلهای حرارتی دسته بندی و ساختمان انها 44 ص

دانلود مقاله در مورد مبدلهای حرارتی دسته بندی و ساختمان انها 44 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 103 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ مبدلهای حرارتی دسته بندی و ساختمان انها
‏مبدلهای دو لوله ای ‏. Dauble pipe
‏مبدلهای لوله ما‏رپیچی
‏ مبدلهای لوله ‏پوسته ای
‏مبدلهای دو لوله ای
‏ که به صورت U‏ شکل ساخته می شو‏د یک‏ی‏ ازدو سیال درلولة داخلی و‏دیگ‏ری درمجرای حلقوی بین دو لوله ‏جریان دارند.
‏لوله های هم‏ محور به صورت مستقیم ساخته ‏شده اند وبوسیله ‏زانوی c‏ ‏ْ180‏ در یک انتها به هم متصل ‏می‏ ‏شوند‏ ‏مبدلهای حرارتی دولو‏له ای درمواقعی که سطح تبادل حرا‏رت ‏م‏ورد نیاز‏ کوچک‏ باشد وبخصوص موقعی که یک‏ی‏ از دو‏سیال گاز‏مایع لزج ویا دبی ‏آن کم باشد کاربرد دارند. این مبدلها برای مواردی که سطح تبادل حرارت مورد نیاز ‏ از 50 مت‏ر مربع کوچکتر است ‏مناسب است .
‏مبدل حرارتی ‏به منظور ‏انتقال ا‏نرژی حرارتی ‏بی‏ن دو سیال‏ در دماهای مختلف بکار می رود .‏مبدلهای حرارتی در سیستمهای تبرید، تهویه مط‏بوع ، پالایشگاهها، اتومبیلها ،‏صنایع تولید ،نیروگاهها، بازیابی حرارت‏ ‏و بسیاری ‏موارد دیگ‏ر ‏بکار میرود.
‏مبدل‏های‏ لوله مارپیچی
‏از یک یا چند‏حلق‏ه لولة مارپیچ تشکیل ‏شده اند که داخل یک محفظه قرار‏می گیرند .
‏ابتدا وانتها ‏لوله های مارپیچ به لوله های اصلی ورودی و خروجی متصل می شوند.
‏جنس ‏لوله ها‏ی مارپیچ معمولاً فولاد ‏کربن دار ، مس ‏و آلیا‏ژ‏ها‏ی آن ، فولاد ‏ضد زنگ و آلیاژ‏ها‏ی ‏نیکل می باشد .
‏اگر‏سیالات لز‏ج باشند از لوله های پره دار ‏نیز استفاده می ‏شوند.
‏ای‏ن نوع مبدلها برای سطح تبادل ‏حرارتی ‏کمتر ‏از m2‏30وفشار های کمتر از 40 اتمسفرمناسب ‏هستند .
‏مبدلهای لوله ‏پوسته ای
‏2
‏از متداولترین ن‏وع مبدلهای ،مبدلهای لوله پوسته ای ‏است که برای ‏انتقال ‏حرارت مایع ‏–‏مایع، مایع ‏–‏ سیال ‏درحالت ‏تبخیر و مایع ‏–‏سیال ‏درحالت تقطیر بکار‏میروند.
‏این مبدل ‏از‏ی‏ک پوسته و‏تعدادی لوله U‏ شکل با پره های طولی در داخل ‏آ‏ن‏ تشکیل شده است‏ ‏و‏سیال ‏سمت پوس‏ته ‏در امتداد و‏موازی لوله ها جریان دارد .
‏لوله های مبدل‏
‏ هر مبدل ‏لوله ‏پو‏سته ای از تعداد‏ ‏زیا‏دی لوله تشکیل شده است که یک ‏س‏یال در دا‏خل وسیال دیگر درخارج آن جریان دارد . لوله ها اجزای اساسی و‏مهم مبدلها می باشند ،وسطح انتقال حرارت بین س‏یال ‏جا‏ری در درون لول‏ه ‏ها وسیال خارج آنرا تشکیل م‏ی‏ ‏دهند .
‏لوله ها معمولاً از نوع بدون درز کششی یا اکسیژن تولی‏د می شوند ولی اخیراً نوع درز‏دار (جوشکاری ش‏ده) نیز متد‏ا‏ول شده است و جنس آن به نوع سیال بستگی داردو معمولاً‏از فلزات، آلیاژهای فلزی و‏ یا موادغیر فلزی مانند ‏پلاست‏یک ها است .
‏اگر ضریب انتقال ‏حرارت جابجایی سمت پوسته کم باشد از لوله های فین دار استفاده می شود.
‏قطر خارجی لوله ها استاندارد (‏ ‏، ‏،1،‏1،‏ 1)این‏چ‏ می باشد .
‏ ضخامت دیواره ‏ل‏وله ها در واحدB.W.G‏ Birmingham Wire Gage
‏ اندازه گیری می شود.
‏اصول کلی در طراحی مبدلهای حرارتی
‏اولین‏ مرحله در‏طراحی مشخصات ‏و فرضیات مساله می باشد ،بطور‏کلی مسا‏له خاصی که برای طرح یک مبدل حرارتی مطرح می گردد ‏ممکن است حاوی‏ اطلاعات خیلی کم از قبیل دماهاودبی ها ی ‏دو‏جریان ‏گرم و سرد بوده ویا در مقابل ،‏دارای ا‏طلاعات بسیار زیاد همراه با جزئیات بیشتر باشد . در مسالة مورد نظرما علاوه بر دبی هاودماهای و‏سیال ،‏عوامل دیگری ازقبیل فشارها و‏دماها ی‏ کارکردی‏ ،‏افت فشارهای ‏مجاز، بارحرارتی لازم ، اندازه مناسب ،‏محدو‏دیت وزن ، قیمت و هزینة مجاز ،‏مو‏اد لازم و همچنین نوع وآرایش ‏م‏بدل نیزمطرح است . با افزایش خواسته هها و قیود طراحی ،‏انتخاب و‏طرح مبدل مناسب ،‏مشک‏ل تر گردیده ومبدلی که بتواند ‏همه شرا‏یط را ارضا نماید‏از محدودیت بیشترو
‏3
‏تنوع کمتری برخوردار ‏است . بر اساس ‏مشخصات مساله و نیز تجربه ، نوع مبدل وآرایش جریانها انتخاب ‏می گرد .
‏تجزیه و تحلیل مبدلها‏ی حرارتی شامل محاسبات انتقال حرارت ،افت فشارو‏یا تعیین ابعاد هندسی بوده و برا‏ی‏ انجام ‏محاسبات مربوطه ،عواملی از قبیل مشخصات سطوح وخواص هندسی انها، خواص فیزیکی سیالها ونیز ‏مشخصات مساله لازم هستند. منظور‏از مشخصات سطوح ،خواص حرارتی ‏واصطکاک آنها مانند منحنی های JH ‏وf‏برحسبRe‏ ‏می باشد.
‏وبا استفاده ازروشهای مختلف ‏بهینه سا‏زی در‏ریاضیات ‏بهترین ومناسبترین طرح راباید انتخاب نمود . ممکن است با توجه به متغییرهای طراحی ،‏تعداد زیادی جواب ب‏دست آید که همگی شرایط طرح را ‏داشته باشند .مس‏ایل محاسبات حرارتی درمبدلها بطور‏کلی دو ‏دسته هستند : اول مسایلی هستندکه در‏آنها‏ ‏نوع مبدل و اندازة ‏ ‏آن مع‏ل‏وم بوده و موضوع اصلی تعیین نوع انتقال حرا‏رت ودماهای خروجی سیال براساس دبی ها‏و دم‏اهای ورودی می باشد . این نوع ‏مسایل به مسایل عملکردی مبدلهای حرارتی شهرت دارند .
‏مسایل نوع دوم ،دبی هاو‏ دماهای ورودی وخروجی در سیال ‏گ‏رم و سرد داده شده است .‏د‏ر ای‏ن مسایل انتخاب یک نوع مبدل حرارتی مناسب ،تعیین اندازه و‏ محاسبه ‏سطح مورد‏نیاز برای حصول به دمای خروجی مورد‏نظر طراحی می شوند. پس‏ ا‏ز محاسبات ح‏رارتی وانتخاب مبدلهای مناسب ،‏مرحله طراحی مکانیکی مبدلها می رسد.پایداری و‏ مقاومت مبدلها در برابر عوامل خارجی ‏در این مرحله بررسی می شوند.
‏محاسبات مقاومت‏ها‏ی داخلی وتنشها‏ ‏جهت تعیین ابعاد و ضخامتهای لازم برای صفحه ها، پرده ها،لوله ها ،پوسته و اجزای دیگر بکاربرده می شود.انتخاب مناسب مواد و روش اتصال پره ها به صفحه ها یا لوله ها، بستگی به فشارها و دماهای سیال دارد ونیز بستگی به عواملی از قبیل دماها و فشارها ،افت فشارها مجازنیز شرایط تمیزکاری دارد .محاسبات مربوط به تنشهای حرارتی ،برای تعیین دوام و طول عمر مبدل بکار رفته و پیش بینی لازم را برای خاموش و روشن کردن های متوالی و شرایط کارکرد نیمه بار انجام می دهند.
‏4
‏همچنین باید سرعتهای مجاز جریانها برای به حداقل رساندن ارتعاشات ،فرسایش ،خوردگی ورسوب گذاری تعیین شوند .علاوه بر اینها قیود خاصی که ممکن است درطرح وجود داشته باشند باید درنظر گرفته شوند .مانند تعویض قطعات و قابلیت سرویس و نگهداری و نوع تمیز کردن. ‏بنابراین یک طرح مکانیکی به همان اندازه و شایدهم بیشتراز طرح حرارتی اهمت داشته واز پیچیدگی نسبی بیشتری برخوردار است .اغلب ملاحظات مک‏انیکی بطور همزمان با طرح حرارتی موردبررسی ‏قرار می گیرند.
‏پس از آن مساله ارزیابی برآورد هزینه درمبدلها مطرح می گردد .وهمچنین عوالی از قبیل معیارها. ر‏و‏شهای ارزیابی وقیمت و هزینه درنظر گرفته می شود. محدودیتهای ساخت از قبیل قطعات مورد نیاز از موادخام ،قالب، ابزار،کوره ها،وما‏شینها می باشندو هزینة تمام شده ‏برای یک مبدل که ازدو قسمت تشکیل می گردد :
‏هزینه های مربوط به سرمایه گذاری درطرح ، مواد،ساخت، آزمایش،حمل و نقل و نصب .
‏هزینه های حین کارکرد مبدل مانند هزینة پمپ کردن سیالها ، نگهداری و تعمیر یا تعویض قطعات و تمیز کاری و...
‏طراحی مبدلهای حرارتی پوسته و لوله
‏بطورکلی هدف ‏ا‏ز‏ طرح‏ یک مبدل حرارتی ونیز تجزیه و تحلیل آن تعیین سطوح لازم جهت تبادل حرارت مورد نیاز می باشد .برای طراحی مبدلهای حرارتی دوروش عمده وجود دارد.
‏1.روش استفاده از اختلاف دمای توسط لگاریتمی
‏2. روش راندمان وتعداد واحدهای انتقال
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مبانی و تکنیک های روابط عمومی 143 ص

دانلود مقاله در مورد مبانی و تکنیک های روابط عمومی 143 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 227
حجم فایل: 81 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 227 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏مقدمه:
‏یکی از مشکلات روابط عمومی ها در کشورها ما فقدان منابع علمی و مکتوب در این حوزه می باشد از دیرباز و از زمانی که روابط عمومی عنوان یک رشته و حرفه در کشور ما متولد شد، به دلیل آن که تولد این حرفه جدید بر اساس نیازها و
زیر ساخت های موجود در کشور ما جوابگوی این نهاد اجتماعی نبود، ساز و کازهای مناسب هم برای توسعه و ارتقاء روابط عمومی ایجاد نشد ولی با گذشت زمان و ایجاد نیازهای جدید در جامعه در حال گذرا ایران نیاز به داشتن روابط عمومی های کارآمد بیش از پیش احساس شد. با سواد شدن درصد بیشتری از مردم، ایجاد تمایلات
تساوی طلبانه، بالا رفتن توقعات مردم از حکومت ها، گسترش وسایل ارتباط جمعی، اهمیت یافتن هرچه بیشتر افکار عمومی، رشد صنایع و شرکت های سهامی و ... از جمله این عوامل به شمار می روند.
‏2
‏مقدمه:
‏یکی از مشکلات روابط عمومی ها در کشورها ما فقدان منابع علمی و مکتوب در این حوزه می باشد از دیرباز و از زمانی که روابط عمومی عنوان یک رشته و حرفه در کشور ما متولد شد، به دلیل آن که تولد این حرفه جدید بر اساس نیازها و
زیر ساخت های موجود در کشور ما جوابگوی این نهاد اجتماعی نبود، ساز و کازهای مناسب هم برای توسعه و ارتقاء روابط عمومی ایجاد نشد ولی با گذشت زمان و ایجاد نیازهای جدید در جامعه در حال گذرا ایران نیاز به داشتن روابط عمومی های کارآمد بیش از پیش احساس شد. با سواد شدن درصد بیشتری از مردم، ایجاد تمایلات
تساوی طلبانه، بالا رفتن توقعات مردم از حکومت ها، گسترش وسایل ارتباط جمعی، اهمیت یافتن هرچه بیشتر افکار عمومی، رشد صنایع و شرکت های سهامی و ... از جمله این عوامل به شمار می روند.
‏2
‏عموماً شاهد آن هستیم که واژه روابط عمومی در نوشتار و گفتار سازمانها، مطبوعات و مردم به میان می آید، بدون آنکه اولا بدانند، روابط عمومی چیست؟ آیا علمی است، که مورد بررسی ها و پژوهشهای علمی قرار می گیرد و از علوم دیگر، مانند ریاضیات، فیزیک و... نیز بهره می برد و یا هنری است، که از خلاقیتها، ابداع ها و تکنیکهای جدید و جذاب بهره می برد و در ردیف هنرهای هفتگانه نامیده می شود. و ثانیاً چه تعریفی دارد؟ آیا آینه تمام نما، وکیل مدافع مدعی العموم، مغز اندیشمند، مشاور مدیر، چشم بینا، بازوی توانا، گوش شنوا مبلغ و اطلاع رسان، زبان گویا است. و ثالثاً از چه جایگاه و موقعیتی برخورد است؟ آیا واحد است یا اداره، در متن است یا حاشیه، اصلی است یا فرعی با واسطه است یا بی واسطه، واقعی است یا طفیلی.
‏3
‏از آنجایی که روابط عمومی ها در هر سازمان و یا دستگاه اجرایی، نه تنها هم سطح و هم طراز با بخشها و واحدهای دیگر هستند، بلکه باید از لحاظ موقعیت و جایگاه و عملکرد بر سایر بخشها توفق و اشراف داشته باشند؛ ولی متأسفانه در حال حاضر چنین نیست و این موضوع در ساختار همه دستگاهها بعنوان یک نقص و کاستی محسوب می شود. اساس این کاستی و ضعف به دو عامل اصلی باز می گردد:
‏اول‏:ضعف برداشت و عدم معرفت و خویشتن شناسی خود روابط عمومی ها.
‏می دانیم خویشتن شناسی سودمندترین دانشهاست و بی شک اگر یک روابط عمومی، تعریف جامع و کامل خود را بداند، جایگاه و مقام خود را بشناسد، با مسئولیت و وظابف خود آشنا و در اجرای آن کوشش کند حقیقتا به این کاستی و ضعف گرفتار نخواهد شد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مبانی ویندوز و شبکه

دانلود مقاله در مورد مبانی ویندوز و شبکه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 89
حجم فایل: 89 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 89 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏مبانی ویندوز و شبکه ‏( بخش اول )
‏سیستم عامل ویندوز یکی از متداولترین‏ ‏ سیستم های عامل شبکه ای است که برای برپاسازی شبکه های کامپیوتری استفاده می گردد . در این مقاله قصد داریم به بررسی اولیه ویندوز بعنوان یک سیستم عامل پرداخته و‏ ‏ در ادامه با مفاهیم اولیه شبکه آشنا و در نهایت به بررسی برخی از مفاهیم اولیه‏ ‏ ویندوز‏ ‏ بعنوان یک سیستم عامل شبکه ای ، بپردازیم .
‏هسته اساسی یک کامپیوتر سیستم عامل ، است . سیستم عامل، نرم افزاری است که سخت افزار را کنترل و همانگونه‏ ‏ که از نام آن مشخص است باعث انجام عملیات در کامپیوتر می گردد . سیستم عامل ، برنامه ها را به درون حافظه کامپیوتر استقرار و زمینه اجرای آنان را فراهم می نماید. سیستم عامل دستگاه های جانبی ، نظیر دیسک ها و چاپگرها را مدیریت می نماید.‏ ‏ کامپیوتر و چاپگر های موجود در یک محیط کامپیوتری را‏ ‏ می توان بیکدیگر مرتبط تا زمینه مبادله اطلاعات و داده ها ،‏ ‏فراهم گردد. شبکه ، شامل گروهی از کامپیوترها و دستگاه های مرتبط بیکدیگر است. هماهنگی در اجرای‏ ‏ همزمان برنامه ها در یک شبکه ، مدیریت دستگاههای جانبی متصل به شبکه و موارد دیگر ، مستلزم وجود امکانات و پتانسیل های بیشتر از طرف سیستم عامل است . یک سیستم عامل شبکه ای ، امکانات فوق و سایر پتانسیل های لازم در خصوص‏ ‏ شبکه را ارائه می نماید. ویندوز 2000 ماکروسافت، نسل جدیدی از سیستم های عامل شبکه ای است که زیرساخت مناسبی را بمنظور مدیریت و حمایت از برنامه ها بمنظور استفاده توسط کاربران شبکه و سازمان های مربوطه، فراهم می نماید.
‏نسخه های متفاوت ویندوز 2000‏ ‏ ‏
ویندوز 2000 ، مجموعه ای گسترده از امکانات و ابزارهای لازم ، بمنظور مدیریت یک شبکه کامپیوتری را ارائه و دارای نسخه های متفاوت زیر است :
Microsoft Windows 2000‏ Professional‏ . نسخه فوق،‏ ‏ دارای امکانات گسترده ویندوز 98 بوده و بر اساس قدرت سنتی سیستم عامل ویندوز NT 4.0‏ ‏، ایجاد شده است . این نسخه ، دارای‏ ‏ یک رابط کاربر ساده بوده و علاوه بر بهبود در عملیات Plug‏&Play‏ و مدیریت Power‏ ، مجموعه ای گسترده از دستگاه های سخت افزاری را حمایت می نماید. نسخه فوق، حداکثر دو پردازنده و‏ ‏ 4 گیگابایت حافظه را حمایت می نماید.‏
2
Microsoft Windows 2000 Server‏ . نسخه فوق، بعنوان نسخه استاندارد خانواده‏ ‏ windows 2000 server‏ ، مطرح می باشد. این نسخه دارای تمامی امکانات‏ ‏ windows 2000 professional‏ بوده و برای سازمان های کوچک تا متوسط ایده آل و‏ ‏ بخوبی با سرویس دهندگان فایل ،‏ ‏ چاپگر ، وب و Workgroup‏ ، ‏ ‏کار می نماید. نسخه فوق، قادر به حمایت از حداکثر 4 پردازنده و 4 گیگابایت حافظه فیزیکی است .‏
Microsoft Windows 2000 Advanced‏ Server‏ ‏ .‏ ‏ نسخه فوق، دارای تمامی امکانات نسخه windows 2000 server‏ ‏ ‏بوده و علاوه بر آن قابلیت گسترش و در دسترس بودن بیشتری را دارا است . با‏ ‏ گسترش شبکه ،‏ ‏ قدرت پردازش سیستم بصورت تصاعدی افزایش خواهد یافت.بدین منظور از کلاسترهائی که شامل چندین سرویس دهنده می باشند ،‏ ‏ استفاده می گردد. سرویس دهندگان فوق ،‏ ‏ توان پردازشی اضافه ای را ارائه و بدین ترتیب قابلیت در دسترس بودن سیستم نیز، افزایش خواهد یافت . در صورتیکه یکی از سرویس دهندگان بدلایلی غیرقابل دسترس گردد، ‏ ‏سایر سرویس دهندگان موجود در کلاستر، ‏ ‏سرویس های مورد نیاز را ارائه خواهند داد . نسخه فوق، ‏ ‏مختص سرویس دهندگانی است که در شبکه های بسیار بزرگ ایفای وظیفه نموده و عملیات گسترده ای را در ارتباط با بانک های اطلاعاتی انجام می دهند. نسخه فوق، ‏ ‏قادر به حمایت از هشت پردازنده و هشت گیگابایت حافظه فیزیکی است .‏
Microsoft Windows 2000 Datacenter‏ Server‏ ‏. نسخه فوق، دارای تمام امکانات Advanced server‏ بوده و علاوه بر آن امکان استفاده از حافظه و پردارنده های بمراتب بیشتری در هر کامپیوتر را فراهم می نماید. نسخه فوق، برای ذخیره سازی حجم بسیار بالائی از داده ها ‏ ‏، پردازش های تراکنشی online‏ و شبیه سازی های بزرگ استفاده می گردد . نسخه فوق، قادر به حمایت از حداکثر 32 پردازنده و‏ ‏ 64 گیگابایت حافظه فیزیکی است .
‏وظایف سیستم عامل‏ ‏ ‏
‏ ‏سیستم عامل ، نرم افزاری است که امکانات لازم‏ ‏ بمنظور ارتباط برنامه ها با سخت افزار را فراهم می نماید. مهمترین وظایف یک سیستم عامل در ارتباط با عملیات در یک کامپیوتر ، بشرح زیر می باشد :
‏مدیریت سخت افزار. سیستم عامل، امکان ارتباط کامپیوتر با دستگاه های جانبی نظیر چاپگر و یا موس را فراهم می نماید
3
‏مدیریت نرم افزار. سیستم عامل ، مکانیزمی برای مقداردهی اولیه پردازه ها ی مربوط به برنامه ها را فراهم می نماید.‏ ‏
‏مدیریت حافظه . سیستم عامل، عملیات اختصاص حافظه‏ ‏ برای هر برنامه بدون تاثیرگذاری بر فضای استفاده شده توسط سایر برنامه ها را فراهم می نماید.‏ ‏
‏مدیریت داده . سیستم عامل، مدیریت فایل های ذخیره شده بر روی هارد دیسک و سایر رسانه های ذخیره سازی را بر عهده دارد‏ ‏ . در این راستا ، امکان ایجاد و فعال کردن فایل ها‏ ‏ در اختیار برنامه ها قرار گرفته‏ ‏ و زمینه‏ ‏ مباددله ‏ ‏داده‏ ‏ بین دستگاههای فراهم خواهدشد. سیستم عامل، امکان انجام عملیات مدیریتی در ارتباط با فایل ها نظیر تغییر نام و یا حذف فایل ها را نیز فراهم می نماید.
‏سیستم عامل ،‏ ‏ هماهنگی لازم در خصوص ارتباط بین کامپیوتر و برنامه هائی که بر روی آن اجراء می گردند را فراهم می نماید. جریان داده ها توسط سیستم عامل دنبال و کنترل و یک رابط کاربر گرافیکی GUI‏ ( گرافیکی )‏ ‏ بمنظور ارتباط کاربر با کامپیوتر‏ ‏ ارائه می گردد. GUI‏ ،‏ ‏ یک رابط کاربر گرافیکی ، ‏ ‏بمنظور ارتباط کاربر با سیستم و فعال نمودن دستورات مورد نظر است .( در مقایسه با یک محیط مبتنی بر متن )
‏سیستم عامل ویندوز 2000 ، امکانات گسترده و پیشرفته ای را در اختیار کاربران قرار می دهد:
Multitasking‏ . با استفاده از ویژگی فوق، ‏ ‏کاربران قادر به اجرای چندین برنامه بصورت همزمان‏ ‏ بر روی یک سیستم‏ ‏ می شوند. تعداد برنامه هائی که یک کاربر قادر به اجرای همزمان آنان خواهد بود به میزان حافظه موجود بر روی سیستم بستگی خواهد داشت .
Memory Support‏ .‏ ‏ بمنظور انجام عملیا ت مربوط به برنامه هائی که در محیط‏ ‏ ویندوز 2000 اجراء می گردند ، ‏ ‏به میزان مطلوبی از حافظه ،‏ ‏ نیاز خواهد بود. برای اجرای چندین برنامه بصورت همزمان و یا اجرای برنامه هائی که میزان بالائی از حافظه را نیاز دارند ،‏ ‏ ویندوز 2000 امکان حمایت تا 64 گیگابایت را فراهم می نماید.‏ ‏
Symmetric Multiprocessing‏ . سیستم های عامل از ویژگی فوق، ‏ ‏بمنظور استفاده همزمان از چندین پردازنده استفاده می نمایند .بدین ترتیب کارآئی سیستم بهبود و یک برنامه در محدوده زمانی کمتری اجراء خواهد شد .ویندوز 2000 ،
5
‏ ‏ امکان حمایت ( با توجه به نوع نسخه ) از حداکثر 32 پردازنده را فراهم می نماید.
Plug‏ &Play‏ . با استفاده از ویندوز 2000 ،‏ ‏ دستگاههائی از نوع PNP‏ بسادگی نصب می گردند . دستگاههای PNP‏ ،‏ ‏ دستگاههائی هستند که پس از اتصال به سیستم ، ‏ ‏ بدون نیاز به انجام فرآیندهای پیچیده ، ‏ ‏نصب خواهند شد . پس از اتصال‏ ‏ چنین دستگاههائی، ‏ ‏ویندوز 2000 بصورت اتوماتیک آنان را تشخیص و عناصر مورد نیاز را نصب و پیکربندی مربوطه را انجام خواهد داد .‏
Clustering‏ . ویندوز 2000 ،‏ ‏ امکان گروبندی مستقل کامپیوترها را بایکدیگر و بمنظور اجرای یک مجموعه از برنامه ها فراهم می نماید. این گروه بعنوان یک سیستم برای سرویس گیرندگان و برنامه ها در نظر گرفته خواهد شد . چنین گروه بندی‏ ‏، ‏ Clustering‏ نامیده شده و گروههائی از کامپیوترها را‏ ‏ کلاستر می گویند. این نوع سازماندهی کامپیوترها ، باعث برخورد مناسب در صورت‏ ‏ بروز اشکال در یک نقطه می گردد . در صورتیکه یک کامپیوتر دچار مشکل گردد، ‏ ‏کامپیوتر دیگر در کلاستر ، سرویس مربوطه را ارائه خواهد داد .‏ ‏
File System‏ . ویندوز 2000 ، از سه نوع متفاوت سیستم فایل حمایت می نماید : FAT(File Allocation table‏)‏ ، FAT32‏ و NTFS‏ . در صورتیکه نیازی به استتفاده از قابلیت های بوت دوگانه (راه اندازی سیستم از طریق دو نوع متفاوت سیستم عامل با توجه به خواسته کاربر) وجود نداشته باشد، ‏ ‏ضرورتی به استفاده از سیستم فایل FAT‏ و یا FAT32‏ وجود نخواهد داشت‏ ‏ . NTFS‏ ، سیستم فایل پیشنهادی برای ویندوز 2000 بوده و امکانات امنیتی مناسبی را ارائه می نماید. ویندوز 2000 ،‏ ‏ با استفاده از سیستم NTFS‏ امکانات متعددی نظیر : بازیافت سیستم فایل، ‏ ‏اندازه پارتیش های بالا، ‏ ‏امنیت، ‏ ‏فشرده سازی و Disk Quotas‏ ‏ را ارائه می نماید.‏
Quality of Service‏ ‏)QoS‏)‏ . امکان ‏ QoS‏ ،‏ ‏ مجموعه ای از سرویس های‏ ‏ مورد نظر بمنظور حصول اطمینان از انتقال داده ها‏ ‏ با یک سطح قابل قبول در یک شبکه است‏ ‏ با استفاده از QoS‏ ، می توان نحوه پهنای باند اختصاصی به یک برنامه را کنترل نمود. QoS‏ ،‏ ‏ یک سیستم مناسب ، سریع و تضمین شده برای اطلاعات در شبکه را فراهم می نماید .
Terminal Service‏ . با استفاده از ویژگی فوق ، امکان دستیابی از راه دور به یک سرویس دهنده از طریق یک ترمینال شبیه سازی شده ، فراهم می گردد . یک ترمینال شبیه سازی شده ،‏ ‏ برنامه ای است که امکان دستیابی به یک کامپیوتر از راه دور را بگونه ای فراهم می نماید که تصور می شود شما در کنار سیستم بصورت فیزیکی قرار گرفته اید. با استفاده از سرویس ترمینال، می توان برنامه های سرویس گیرنده را بر روی سرویس دهنده اجراء و بدین ترتیب کامپیوتر سرویس گیرنده بعنوان یک ترمینال ایفای وظیفه خواهد کرد ( نه بعنوان یک سیستم مستقل) . بدین ترتیب هزینه مربوط به عملیات و نگهداری شبکه کاهش و می توان مدیریت سرویس دهنده را از هر مکانی بر روی شبکه انجام داد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مبانی نظری و ادبیات تحقیق 106 ص

دانلود مقاله در مورد مبانی نظری و ادبیات تحقیق 106 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 93
حجم فایل: 94 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 93 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏فصل دوم
‏مبانی نظری و ادبیات تحقیق
‏3
‏بخش اول
‏دانش و سیستم حسابداری
‏حسابداری را می توان فرآیند شناسایی ، اندازه گیری ، طبقه بندی و گزارشگری اطلاعات مالی بمنظور فراهم آوردن امکان قضاوت ‏آ‏گاهانه و اتخاذ تصمیمات منطقی توسط استفاده کنندگان اطلاعات مالی تعریف کرد . بعبارت دیگر ، حسابداری یک سیستم پردازش اطلاعات می باشد که رویدادهای مالی موثر بر سازمانها را شناسایی نموده و اثرات اینگونه رویدادها را به تصمیم گیرندگان گزارش می کند . اما نیازهای اطلاعاتی استفاده کنندگان از اطلاعات مالی به دلیل تحولات سیاسی ، اجتماعی ‏و ‏ اقتصادی و اثرات آنها بر محیط فعالیت سازمانها ، در حال تغییر می باشد ، در نتیجه حسابداری‏ ‏در جهت ‏تأمین‏ این نیازها به ناچار در مبانی ، اصول و استانداردهای گزارشگری و اندازه گیری تجدید نظر می نماید تا هدف نهایی حسابداران یعنی ‏تأمین‏ نیازهای اطلاعات استفاده کنندگان از خدمات حسابداری تحقق یابد .
‏گزارشات مالی و اجزای آن‏:‏ ‏- استانداردهای حسابدار ی- سازمان حسابری ‏–‏ نشریه 160
‏محصول نهایی فرآیند حسابداری مالی ، ارائه اطلاعات مالی به استفاده کنندگان مختلف ، اعم از استفاده کنندگان داخلی و استفاده کنندگان خارج از واحد تجاری ، در قالب گزارشات حسابداری است آن گروه از گزارشات حسابداری که با هدف ‏تأمین‏ نیازهای اطلاعاتی استفاده کنندگان خارج از واحد تجاری تهیه و ارائه می شود ، در حیطه عمل گزارشگری مالی قرار می گیرد .
‏صورتهای مالی ، بخش اصلی فرآیند گزارشگری مالی را تشکیل می دهد . در حال حاضر یک مجموعه کامل صورتهای مالی شامل ترازنامه ، صورت سود و زیان، صورت سود و زیان جامع و صورت جریان وجوه نقد ( که صورتهای مالی اساسی نامیده می شود . ) و یاد داشتهای توضیحی می باشد . دیگر موارد تشکیل دهنده گزارشگری مالی مواردی از قبیل گزارش مدیران درباره فعالیت واحد تجاری و گزارش تحلیلی مدیران می باشد ، که همراه با گزارش حسابرسان مستقل ( و حسب مورد گزارش ‏بازرس قانونی ) و‏ ‏صورتهای مالی مجموعه ای تحت عنوان گزارش مالی سالانه را تشکیل می دهد . سایر گزارشهای مالی که بطور موردی و با اهداف خاص تهیه می وشد در بر گیرنده مواردی از قبیل گزارشهای
‏4
‏ ‏مالی تهیه شده به منظور دریافت تسهیلات مالی از بانکها ، گزارش توجیهی هیئت مدیره جهت افزایش سرمایه در مورد شرکتهای سهامی و اظهار نامه مالیاتی می باشد .
‏واحد گزارشگر :‏ ‏- استانداردهای حسابداری ‏–‏ سازمان حسابرسی ‏–‏ نشریه 160
‏گزارشگری مالی منعکس کننده حسابدهی واحد تجاری در قبال منابع آن است و از این رو مبنایی برای ارزیابی وظیفه مباشرت مدیریت و اتخاذ تصمیمات اقتصادی فراهم می آورد . صورتهای مالی بعنوان بخش اصلی فرآیند گزارشگری مالی ، به استفاده کنندگان مختلف در ارزیابی وضعیت مالی ، عملکرد مالی و انعطاف پذیری مالی واحد تجاری یعنی ( واحد گزارشگر ) یاری می رساند . واحد گزارشگر به یک واحد تجاری منفرد یا گروه واحدهای تجاری اطلاق می شود که موضوع یک مجموعه صورتهای مالی مشخص است که بنابر الزامات قانونی ، قرار دادی یا عرفی و به منظور رفع نیازهای اطلاعاتی استفاده کنندگان تهیه و ارائه می شود .
‏مفاهیم اساسی حسابداری و گزارشگری مالی ‏ ‏- عالی ور ‏–‏ عزیز- صورتهای مالی اساسی انتشارات سازمان حسابرسی ‏–‏ چاپ چهارم ‏–‏ سال 1372 ‏–‏ صفحات 42 - 14
‏الف ‏–‏ مفروضات حسابداری
‏1- فرض تفکیک شخصیت
‏مفهوم شخصیت در حسابداری عموما‏ً‏ به معنای این است که برای مقاصد گزارشگری مالی واحد تجاری را باید به عنوان یک شخصیت مستقل از صاحب یا صاحبان ‏آ‏ن در نظر گرفت به بیان دیگر هر واحد تجاری از لحاظ مقاصد حسابداری معمولا‏ً‏ به عنوان یک شخصیت حسابداری مستقل و جدا از صاحبان ‏آ‏ن و سایر اشخاص در نظر گرفته می شود.
‏2- ‏فرض تداوم یا استمرار فعالیت
‏فرض تداوم یا استمرار فعالیت حاکی از این است که واحد تجاری عملیات خود را در آینده قابل پیش بینی ادامه خواهد داد . به بیان دیگر بر اساس این فرض واحد تجاری ‏آ‏ن قدر به موجودیت خود ادامه می دهد تا برنامه های خود را اجراء و تعهدات خود را ایفاء کند .
‏4
‏3- فرض واحد اندازه گیری
‏در گزارشگری مالی رویدادها و فعالیت های مالی واحد تجاری بر حسب پول اندازه گیری و بیان می شود پول کار‏آ‏مد ترین وسیله برای اندازه گیری و انتقال اطلاعات مالی است و به همین دلیل به عنوان مقیاس مشترک و شاخص اندازه گیری در کلیه مراحل فرایند حسابداری و گزارشگری مالی بکار گرفته می شود . یکی از الزامات ارائه صورتهای مالی اساسی ، بکارگیری یک مقیاس مشترک اندازه گیری در مورد اندازه گیری در مورد اقلامی است که قرار است مشخصا‏ً‏ در متن صورتهای مالی مزبور انعکاس یابد .
‏4- فرض دوره مالی
‏طبق این فرض عمر واحد تجاری ‏باید به دوره های مالی یکسان تقسیم شود زیر‏ا‏ استفاده کنندگان از اطلاعات مالی نیازمند اطلاعات درباره وضعیت واحد تجاری قبل از خاتمه فعالیتهای ان می باشند . علاوه بر این فرض دوره مالی استفاده از روش تعهدی را به جای روش نقدی ، در گزارشگری مالی و حسابداری ضروری می سازد .‏ ‏به بیان دیگر چنانچه ارائه صورتهای مالی ادواری در طول عمر واحد تجاری لازم نبود فرض تعهدی نیز که یکی دیگر از مفروضات حسابداری است ضرورت پیدا نمی کرد .
‏5- فرض تعهدی
‏فرض تعهدی یکی از مفروضات بنیادی حسابداری و گزارشگری مالی است ضرورت اندازه گیری مستمر و مطلوب عملکرد واحدهای تجاری به عنوان مبنای تصمیم گیری های استفاده کنندگان صورتهای مالی اساسی ، بکارگیری فرض تعهدی را در حسابداری و گزارشگری مالی اجتناب ناپذیر کرده است . فرض تعهدی حاکی از این است که در حسابداری باید در‏آ‏مدها به محض تحقق و هزینه ها به محض تحمل و بدون توجه به دریافت یا پرداخت وجه نقد شناسایی شود .
‏ب ‏–‏ اصول حسابداری

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مبانی جهت یابی و نقشه خوانی 19 ص

دانلود مقاله در مورد مبانی جهت یابی و نقشه خوانی 19 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .DOC
تعداد صفحات: 19
حجم فایل: 146 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..DOC) : 
 

‏مقدمه:
‏آ‏ی‏ا‏ تا به حال در جا‏یی‏ گمشده ا‏ی‏د؟‏ و در ‏ی‏ک‏ شهر جد‏ی‏د‏ و ‏ی‏ا‏ در مس‏ی‏ر‏ جاده ا‏ی‏ نشانه ا‏ی‏ را از کس‏ی‏ پرس‏ی‏ده‏ ا‏ی‏د؟‏ قطب نما و قبله نما، دو وس‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏ هستند که از د‏ی‏ر‏ باز برا‏ی‏ ‏ی‏افتن‏ و تع‏یی‏ن‏ جهت‌ها‏ی‏ اصل‏ی‏ جغراف‏ی‏ا‏یی‏ (شمال، جنوب، شرق و غرب) و جستجو‏ی‏ مکان ها به کار م‏ی‏ رفته‌اند.
‏از‏ ابتدا، انسان ها برا‏ی‏ کشف سرزم‏ی‏ن‏ ها‏ی‏ جد‏ی‏د،‏ مسافرت از شهر‏ی‏ به شهر د‏ی‏گر‏ و ‏ی‏ا‏ از کشور‏ی‏ به کشور د‏ی‏گر‏ ن‏ی‏ازمند‏ دانستن جهت‌ها‏ی‏ جغراف‏ی‏ا‏یی‏ بوده اند. با دانستن سمت و سو‏ی‏ جهت‌ها‏ی‏ جغراف‏ی‏ا‏یی‏ و ن‏ی‏ز‏ محل آغاز حرکت (مبداء) م‏ی‏‌‏توان‏ جهت و مس‏ی‏ر‏ حرکت را به سمت مقصد مورد نظر ‏تنظ‏ی‏م‏ کرد و گم نشد؛ مخصوصاً اگر مس‏ی‏ر،‏ در طول ب‏ی‏ابان‏‌‏ها،‏ جنگل‌ها، در‏ی‏اها‏ و ‏ی‏افتن‏ کس‏ی‏ که نشان‏ی‏ را بداند، محال باشد و ‏ی‏ا‏ شب هنگام حرکت کن‏ی‏م‏.
‏قطب‏ نما، وس‏ی‏له‏ ا‏ی‏ است که در ا‏ی‏ن‏ راه کمک بس‏ی‏ار‏ی‏ به انسان ها کرده است. وس‏ی‏له‏‌‏ی‏ اصل‏ی‏ به کار رفته در قطب‌نما، آهنربا است. حتماً تا حالا ‏ی‏ک‏ آهنربا و ‏ی‏ا‏ وسا‏ی‏ل‏ی‏ را که در آن‌ها آهنربا به کار رفته است د‏ی‏ده‏‌‏ا‏ی‏د‏. در غ‏ی‏ر‏ ا‏ی‏ن‏ صورت، کاف‏ی‏ است سر‏ی‏ به ‏ی‏خچال‏ منزل‌تان بزن‏ی‏د‏. م‏ی‏‌‏ب‏ی‏ن‏ی‏د،‏ نوار دورِ درِ ‏ی‏خچال‏ آهنرباست که باعث چسب‏ی‏دن‏ و محکم شدن در به بدنه‌‏ی‏ آن م‏ی‏‌‏شود‏. در طب‏ی‏عت،‏ بعض‏ی‏ مواد و سنگ‌ها خاص‏ی‏ت‏ی‏ دارند که باعث جذب مواد آهن‏ی‏ و فولاد‏ی‏ به آن‌ها م‏ی‏‌‏شود‏.
‏ا‏ی‏ن‏ خاص‏ی‏ت‏ را خاص‏ی‏ت‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ ‏ی‏ا‏ آهنربا‏یی‏ م‏ی‏‌‏گو‏ی‏ند،‏ به هر جسم‏ی‏ که ا‏ی‏ن‏ خاص‏ی‏ت‏ را داشته باشد آهنربا م‏ی‏‌‏گو‏ی‏ند‏. آهنرباها م‏ی‏‌‏توانند‏ تمام‏ی‏ حجم ها‏ی‏ آهن‏ی‏ (مثل سوزن، کل‏ی‏د‏ منزل، م‏ی‏خ‏ و ...) را جذب کنند و ‏ی‏ا‏ به آن‌ها بچسبند.
‏وقت‏ی‏ دو آهنربا را کنار هم قرار ده‏ی‏م،‏ اتفاق جالب‏ی‏ م‏ی‏‌‏افتد‏: دو سر آهنرباها از هم دور م‏ی‏‌‏شوند‏ و به هم م‏ی‏‌‏چسبند‏ و دو سر د‏ی‏گر‏ وقت‏ی‏ ‏ی‏ک‏ی‏ از آن‌ها را را سر و ته کن‏ی‏م‏ از هم دور م‏ی‏‌‏شوند‏.
‏آهنربا‏‌‏ها‏ انواع مختلف‏ی‏ دارند: م‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏،‏ نعل اسب‏ی‏،‏ حلقه‌ا‏ی‏ و ... .
‏هر‏ آهنربا دارا‏ی‏ دو سر مختلف است که دارا‏ی‏ خصوص‏ی‏ت‏‌‏ها‏ی‏ مختلف و مخالف هم هستند. به آن‌ها قطب‌ها‏ی‏ شمال و جنوب آهنربا م‏ی‏‌‏گو‏ی‏ند‏. اول‏ی‏ را با N‏ و دوم‏ی‏ را با S‏ (حروف ابتدا‏ی‏ کلمه‌ها‏ی‏ انگل‏ی‏س‏ی‏ North‏ به معن‏ی‏ شمال و South‏ به معن‏ی‏ جنوب) نما‏ی‏ش‏ م‏ی‏‌‏دهند‏. جذب آهنرباها از ‏ی‏ک‏ س‏مت‏ و دفع (رانش) آن‌ها از سمت د‏ی‏گر،‏ دق‏ی‏قاً‏ مربوط به ا‏ی‏ن‏ دو قطب است. قطب‌ها‏ی‏ هم‌نام (مثلاً دوقطب N‏ و N‏ و ‏ی‏ا‏ دو قطب S‏ و S‏ از دو آهنربا‏ی‏ مختلف) همد‏ی‏گر‏ را دفع م‏ی‏‌‏کنند،‏ ول‏ی‏ دو قطب غ‏ی‏ر‏ همنام مثل S‏ از ‏ی‏ک‏ آهنربا و N‏ از آهنربا‏ی‏ د‏ی‏گر‏ همد‏ی‏گر‏ را جذب م‏ی‏‌‏کنند‏. به طور ساد‏ه‏‌‏تر،‏ اگر ‏ی‏ک‏ آهنربا‏یِ‏ م‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏ را از سمت قطب N‏ به نزد‏ی‏ک‏ قطب S‏ ‏ی‏ک‏ آهنربا‏ی‏ م‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏ د‏ی‏گر‏ ببر‏ی‏م،‏ به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ م‏ی‏‌‏چسبند،‏ ول‏ی‏ اگر آهنربا‏ی‏ اول را از سمت قطب S‏ آن به قطب S‏ آهنربا‏ی‏ دوم ببر‏ی‏م،‏ از هم دور م‏ی‏‌‏شوند‏. اما موضوع اصل‏ی‏ و جالب آنست که بدان‏ی‏د‏ خودِ کرة زم‏ی‏ن‏ هم آهنر‏با‏ی‏ عظ‏ی‏م‏ی‏ است که دق‏ی‏قاَ‏ خاص‏ی‏ت‏ی‏ مشابه هم‏ی‏ن‏ آهنرباها‏ی‏ کوچک را دارد. کره‌‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ به دل‏ی‏ل‏ وجود مواد مذاب مغناط‏ی‏س‏ی‏ (از جنس اکس‏ی‏د‏ آهن) در هسته‌‏ی‏ مرکز‏ی‏ آن، دارا‏ی‏ خاص‏ی‏ت‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ است.
‏●‏ ‏قطب‌نما:
‏در‏ زمان‌ها‏ی‏ قد‏ی‏م‏ انسان‌ها متوجه شدند که بعض‏ی‏ از سنگ‌ها (که بعداً به آنها سنگ‌ها‏ی‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ گفتند) وقت‏ی‏ از ‏ی‏ک‏ نخ آو‏ی‏زان‏ م‏ی‏‌‏شوند،‏ در ‏ی‏ک‏ راستا‏ی‏ مشخص قرار م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏. ا‏ی‏ن‏ نکته، سرآغاز کشف قطب‌نما شد، چون م‏ی‏‌‏د‏ی‏دند،‏ راستا‏یی‏ که آن سنگ م‏ی‏‌‏ا‏ی‏ستد،‏ در راستا‏ی‏ شمال و جنوب جغراف‏ی‏ا‏یی‏ است. از آن به بعد از ا‏ی‏ن‏ روش، ‏ی‏عن‏ی‏ آو‏ی‏زان‏ کردن سنگ‌ها‏ی‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ (که بعداً ا‏ی‏ن‏ سنگ‌ها را بصورت کوچکتر و م‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏ در آوردند) برا‏ی‏ ‏ی‏افتن‏ جهت شمال و جنوب استفاده ‌شد.
‏همانطور‏ که گفت‏ی‏م،‏ کره‌‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ ‏ی‏ک‏ آهنربا‏ی‏ بزرگ است که دارا‏ی‏ دو قطب شمال و جنوب است. محل قرار گرفتن قطب شمال مغناط‏ی‏س‏ی‏ در قطب جنوب زم‏ی‏ن‏ و محل قرار گرفتن قطب جنوب مغناط‏ی‏س‏ی‏ در قطب شمال زم‏ی‏ن‏ (از نظر جغراف‏ی‏ا‏یی‏) است. سنگ آهنربا اگرچه در ابعاد کوچکتر‏ی‏ نسبت به کره‌‏ی‏ ‏زم‏ی‏ن‏ است اما مثل آن، آهنرباست. ا‏ی‏ن‏ آهنرباها ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ را جذب و دفع م‏ی‏‌‏کنند‏.
‏طرز‏ کار قطب نما هم بر هم‏ی‏ن‏ منوال است.
‏در‏ اصل قطب نما ‏ی‏ک‏ م‏ی‏لة‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ (آهنربا‏یی‏) است که به شکل ‏ی‏ک‏ عقربه در آمده و در داخل ‏ی‏ک‏ محفظه‌‏ی‏ محافظ، از مرکزش آو‏ی‏زان‏ است. دور تا دور ا‏ی‏ن‏ محفظه، دارا‏ی‏ عددها‏یی‏ هست که هر کدام بخش‏ی‏ از ۳۶۰ درجه‌‏ی‏ ‏ی‏ک‏ دا‏ی‏ره‏‌‏ی‏ کامل را نشان م‏ی‏‌‏دهد‏. نوع قرار گرفتن عقربه‌‏ی‏ قطب نما، زاو‏ی‏ه‏‌‏ها‏ی‏ اصل‏ی‏ و سمت و سو‏ی‏ جهت‌ها در دور تا دور، محل قرار گرفتن قطب نما را نشان م‏ی‏‌‏دهد‏. ا‏ی‏ن‏ عقربه چون آهنرباست، هم‏ی‏شه‏ در راستا‏ی‏ شمال و جنوب جغراف‏ی‏ا‏یی‏ قرار م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏. قطب‌ها‏ی‏ ناهمنام ا‏ی‏ن‏ عقربه و زم‏ی‏ن‏ (که هر دو از جنس آهنربا هستند) به سمت هم قرار م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏ ول‏ی‏ چون قطب‌ها‏ی‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ در دو سمت جنوب و شمال خود ب‏ی‏‌‏حرکت‏ هستند، پس عقربه بعد از ثابت ماندن، دق‏ی‏قاً‏ در راستا‏ی‏ شمال و جنوب م‏ی‏‌‏ا‏ی‏ستد‏ و به ا‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ جهت عقربه، جهت شمال جغراف‏ی‏ا‏یی‏ را نشان م‏ی‏‌‏دهد‏.
‏ا‏ی‏ن‏ اصل در همه جا‏ی‏ کره‌‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ و در هر لحظه از شبانه روز صادق است. به ا‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ است که قطب‌نما وس‏ی‏له‏‌‏ا‏ی‏ لازم برا‏ی‏ تمام افراد‏ی‏ است که به جهت ‏ی‏اب‏ی‏ ن‏ی‏از‏ دارند؛ افراد‏ی‏ مثل در‏ی‏انوردان،‏ گردشگران و کوهنوردان.
‏●‏ ‏قبله نما‏ ‏:
‏ما‏ مسلمان‌ها برا‏ی‏ خواندن نمازها‏ی‏ روزانه‌‏ی‏ خود، ن‏ی‏ازمند‏ ‏ی‏افتن‏ قبله‌ا‏ی‏م‏. خانه‌‏ی‏ کعبه، در شهر مکه و در کشور عربستان است به هم‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ مسلمان‌ها‏ی‏ تمام کشورها‏ی‏ دن‏ی‏ا‏ م‏ی‏‌‏با‏ی‏ست‏ جهت قبله را ب‏ی‏ابند‏. روش‌ها‏ی‏ مختلف‏ی‏ برا‏ی‏ ‏ی‏افتن‏ ا‏ی‏ن‏ جهت وجود دارد؛ مثل استفاده از نور آفتا‏ب‏ و قبله نما.
‏قبله‏‌‏نما‏ مانند همان قطب‌نما است. با ا‏ی‏ن‏ تفاوت که به گونه‌ا‏ی‏ درجه بند‏ی‏ و تنظ‏ی‏م‏ شده است که علاوه بر نشان دادن جهت شمال، جهت قبله را هم نشان م‏ی‏‌‏دهد‏. با‏ی‏د‏ گفت که ‏ی‏افتن‏ قبله توسط قبله‌نما به سادگ‏یِ‏ ‏ی‏افتن‏ شمال و جنوب جغراف‏ی‏ا‏یی‏ ن‏ی‏ست‏. برا‏ی‏ قبله، علاوه بر داشتن ‏ی‏ک‏ ‏قبله‏‌‏نما،‏ به ‏ی‏ک‏ جدول هم ن‏ی‏از‏ دار‏ی‏م‏ که دارا‏ی‏ مشخصات شهر‏ی‏ باشد که ما در آن هست‏ی‏م،‏ چون جهت قبله نسبت به جهت شمال، در نقطه‌ها‏ی‏ مختلف کره‌‏ی‏ زم‏ی‏ن،‏ زاو‏ی‏ه‏‌‏ی‏ ‏ی‏کسان‏ی‏ نم‏ی‏‌‏سازد‏.
‏شما‏ در فعال‏ی‏ت‏ « رصد ماهواره‌ها از پشت‌بام خانه! » روش پ‏ی‏دا‏ کردن طول و عرض جغراف‏ی‏ا‏یی‏ محل زندگ‏ی‏ خود را ‏ی‏اد‏ م‏ی‏‌‏گ‏ی‏ر‏ی‏د‏. طول و عرض محل زندگ‏ی‏ خود را در فلش ز‏ی‏ر‏ وارد کن‏ی‏د‏. ا‏ی‏ن‏ برنامه، زاو‏ی‏ه‏‌‏ی‏ قبله با جهت شمال را به شما نشان م‏ی‏‌‏دهد‏. حالا با استفاده از ‏ی‏ک‏ قطب‌نما، م‏ی‏‌‏توان‏ی‏د‏ جهت قبله را در محل زندگ‏ی‏ خود پ‏ی‏دا‏ کن‏ی‏د‏.
‏قطب نما، عقربه ای مغناطیسی است کهتحت تاثیر حوزه مغناطیسی زمین قرار می گیرد. تولید کنندگان قطب نما
‏چندین چیز دیگر هم به قطب نما ساده اضافه کرده اند تا استفاده آن را راحت تر کنند. اما سوای تمام امکانات اضافه
‏شده، هسته اصلی همان عقربه ای است که به نیروی آهنربایی کره زمین واکنش نشان می دهد و از روی آن می
‏توانید جهت های مختلف را بشناسید.
‏» یک قطب نمای کوهنوردی شامل قسمت های زیر است :
‏ 1. یک عقربه آزاد گردان. یک طرف آن دارای رنگی متفاوت سمت دیگر است که بدین وسیله پیدا کردن قطب بسیار
‏ ساده است.
‏ 2. محفظه ای مدور و قابل چرخاندن که عقربه در آن قرار دارد. این محفظه می تواند حاوی مایعی باشد که باعث آرام
‏ تر کردن حرکت های عقربه می شود و خواندن آن را دقیق تر می کند.
‏ 3. صفحه ای مدور و مدرج به دور محفظه عقربه. این صفحه در جهت حرکت عقربه های ساعت از صفر تا 360 درجه
‏ تقسیم شدهاست.
‏ 4. یک فلش جهت یابی و چند خط موازی با آن که به نصف النهار معروف است تمام آن ها در زیر عقربه قرار گرفته
‏ 5. یک خط نشانگر یا شاخص که زاویه حامل یا بیرینگ یا زاویه حامل هم معروف است.
‏ 6. یک صفحه صاف اتکا که شفاف و مستطیلی شکل است و تمام قطعات قطب نما روی آن قرار دارند. روی این
‏ صفحه می توان خط جهت حرکت را هم مشاهده کرد. هر چه این صفحه اتکا بلند تر باشد، خواندن قطب نما، دقیق
‏ تر انجام خواهد شد.
‏» وسایل جانبی که بر روی بعضی از قطب نماها وجود دارد :
‏ 1. پیکان تنظیم انحراف که ارزش آن را دارد تا پول بیشتری برای آن پرداخت کرد تا بتوان تصحصح مغناطیسی را با کمک آن راحت تر انجام داد.
‏ 2. آینه جهت دیدن عقربه که راهی دیگر برای تقویت دقت است.
‏4. خط کش که به سانتی متر یا اینچ مدرج است و از آن می توان برای اندازه گیری فاصله های روی نقشه استفاده کرد.
‏ 5. یک کلینومتر که می توان زاویه شیب را اندازه گیری کند. این وسیله می تواند بحث شیب یک سطح را حل کند. علاوه بر‏ این با استفاده از آن می توانید‏ ‏ مشخص کنید که از دو قله تقریبا هم سطح هستند یا نه.
‏ 6. یک ذره بینکه از آن برای از نزدیک خواندن فاصله های بین خطوط منحنی میزان استفاده می شود.
‏بعضی از قطب نماها دارای امکان تنظیم انحراف هستند، ولی آینه ندارند. این نوع قطب نماها از نظر قیمت بین قطب نماهای ساده شکل و قطب نماهای‏ ‏کامل قرار دارند.این نوع قطب نماها برای کسانی که طالب امکانات تنظیم انحراف هستند ولی نمی خواهند برای آینه بهایی بپردازند، چیز مناسبی هستند.
‏اغلب قطب نماها دارای ریسمانی برای اتصال به کمربند، لباس یا کوله پشتی هستند. انداختن بند قطب نما به دور گردن کار درستی نیست و از نظر ایمنی احتمال بروز مشکل با آن وجود دارد. خصوصا زمانی که صعودهای فنی انجام می دهید.قطب نماهای گرد و کوچک و ارزان و بدون صفحه پائینی برای کارکوهنوردی مناسب نیستند. چرا که با آن ها نمی توانید کارهای دقیق با نقشه انجام بدهید.
‏ ‏تعریف بیرینگ یا زاویه حامل‏ :
‏بیرینگ به معنی جهت از یک نقطه تا نقطه دیگر است که به صورت زاویه در مقیاس درجه نسبت به خطی که به عنوان مرجع در نظر گرفته شده است، اندازه گیری می شود. این خط مرجع، خطی به طرف قطب شمال واقعی است.
‏» قطب نما برای دو کار اساسی در رابطه با بیرینگ استفاده می شود :
‏ 1. قطب نما برای بیرینگ گرفتن استفاده می شود. اندازه گیری بیرینگ به این معنی است که سمت و جهت از یک نقطه دیگر روی نق‏شه و یا روی زمین‏ نسبت به شمال مغناطیسی اندازه گیری شود.
‏ 2. قطب نما برای دنبال کردن بیرینگ هم استفاده می شود. دنبال کردن بیرینگ بدین معنی است که یک بیرینگ را روی قطب نما مشخص کنیم و سپس به دنبال آن برویم، چه روی نقشه و چه روی زمین.
‏انواع ‏قطب نما و ش‏ی‏ب‏ سنج‏:‏
‏قطب‏ نما وشیب سنج پیشرفته LS – 25‏ به همراه لمپ افقی و سه پایه آلومینیومی مخصوص ساخت کمپانی USHIKATA‏- ژاپن
‏
‏ ‏قطب‏ نما وشیب سنج پیشرفته S – 28‏ با سه پایه آلومینیومی مخصوص ساخت کمپانی USHIKATA‏- ژاپن
‏قطب‏ نما وشیب سنج DQL-1B‏ با سه پایه چوبی مخصوص قطب نما و شیب سنج همراه با کاور ساخت کمپانی GEO ALLEN‏- چین
‏قطب‏ نما وشیب سنجDQL-7‏ دارای کرویمتر ساخت کمپانی GEO ALLEN‏- چین
‏
‏قطب‏ نما وشیب سنج DQL- 8‏ طرح برانتون ساخت کمپانی GEO ALLEN‏- چین
‏ قطب نما مدل DQL-8‏ طرح برانتون با مشخصات فنی :
‏1. دقت تراز لوبیایی:15'‏±‏5'/2 mm
‏2. دقت تراز دایره ای:30'‏±‏5'/2mm
‏3. خطای زاویه دید:0.5‏˚
‏4. ارزش تقسیمات:1‏˚
‏5. وزن:0.261 Kg
‏6. اندازه:85*73*35(cm‏)
‏ مزایا:
‏ ‏ مجهز به قفل ایمنی درب
‏ کیفیت بهتر سیستم مغناطیسی
‏ ‏جدول سینوسها
‏ ‏ ‏تقسیم بندی درجه و گراد
‏مبان‏ی‏ جهت ‏ی‏اب‏ی‏ و نقشه خوان‏ی‏:
‏ مقدمه:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی اسلامی

دانلود مقاله در مورد مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی اسلامی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 113
حجم فایل: 56 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 113 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏112‏/ ‏مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی و اسلامی
‏ مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی اسلامی ‏/‏113
‏31‏-‏3‏-138‏4
‏گزارش تحقیقاتی
‏دانشگاه امام صادق(ع)
‏مرکز تحقیقات‏
‏(2) ‏
‏ ‏مباحث توسعه‏‌‏ای و قانونگذاری
‏ در نظام مالی اسلامی
‏112‏/ ‏مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی و اسلامی
‏ مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی اسلامی ‏/‏113
‏31‏-‏3‏-138‏4
‏گزارش تحقیقاتی
‏دانشگاه امام صادق(ع)
‏مرکز تحقیقات‏
‏(2) ‏
‏ ‏مباحث توسعه‏‌‏ای و قانونگذاری
‏ در نظام مالی اسلامی
‏112‏/ ‏مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی و اسلامی
‏ مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی اسلامی ‏/‏113
‏31‏-‏3‏-138‏4
‏گزارش تحقیقاتی
‏دانشگاه امام صادق(ع)
‏مرکز تحقیقات‏
‏(2) ‏
‏ ‏مباحث توسعه‏‌‏ای و قانونگذاری
‏ در نظام مالی اسلامی
‏112‏/ ‏مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی و اسلامی
‏ مباحث توسعه و قانونگذاری در نظام مالی اسلامی ‏/‏113
‏31‏-‏3‏-138‏4
‏گزارش تحقیقاتی
‏دانشگاه امام صادق(ع)
‏مرکز تحقیقات‏
‏(2) ‏
‏ ‏مباحث توسعه‏‌‏ای و قانونگذاری
‏ در نظام مالی اسلامی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ماگماتیسم و سنگ های آذرین

دانلود مقاله در مورد ماگماتیسم و سنگ های آذرین

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 8
حجم فایل: 402 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ماگماتیسم و سنگ های آذرین
‏سنگ های آذرین
‏مواد مذاب فقط در بخش هایی از داخل زمین دیده می شوند که گرمای موجود، برای ذوب سنگ ها کافی است. این مواد مذاب پس از تشکیل شدن، ممکن است که به سطح زمین برسند، یا اینکه در درون زمین سرد شوند. در این موارد، سنگ های آذرین بیرونی و درونی تشکیل می شوند. ساخت هایی که پس از سرد شدن کاگما در درون پوسته زمین حاصل می شوند، دارای شکل های مختلفی اند و بر این اساس به آنها نام های مختلفی داده اند. به عنوان مثال باتولیت ها بزرگترین و وسیع ترین توده های آذرین عمقی اند که بلورهای آن دانه درشت هستند. گاهی بر اثر فرسایش لایه های رسوبی، باتولیت ها بر سطح زمین ظاهر می شوند. ساختارهای دیگری نیز از مواد آذرین تشکیل می شوند که به صورت تزریق در بین سنگ های مجاور هستند.
‏ذوب و تبلور
‏هنگامی که کانی ذوب می شود، در نقطه ذوب فاصله یون ها از هم زیادتر شده و شدت ارتعاشات بر نیروی پیوند شیمیایی فائق می آید و در نتیجه نظم ساختمان بلور از بین می رود، حجم ماده زیادتر می شود و چگالی آن کمتر می شود. در حالت تبلور عکس پدیده ذوب رخ می دهد.
‏تشکیل ماگما
‏در تشکیل ماگما، چند عامل دخالت دارند.
‏اولین عامل دما است. افزایش دما باعث سست شدن پیوندهای یونی کانی ها می شود و موجب ذوب سنگ ها می شود.
‏ دومین عامل فشار است. افزایش فشار باعث محکم شدن پیوندهای شیمیایی می شود، در نتیجه مانع از ذوب سنگ ها می شود. هرچه عمق زیاد شود، فشار افزایش می یابد. برای ذوب سنگ ها در اعماق زیاد، دمای بیشتری نسبت به سطح زمین لازم است.
‏3
‏سومین عامل آب است. چون آب در همه سنگ های پوسته زمین وجود دارد، لذا افزایش فشار بخار آب را باید عاملی در ذوب سنگ ها به حساب آورد. در هنگام تشکیل ماگما کانی هایی که نقطه ذوب پایین تری دارند (زودگداز) زودتر از کانی هایی که نقطه ذوب بالاتری دارند (دیرگذاز) ذوب می شوند.
‏نوع کانی ها
‏نوع کانی های سنگ های آذرین کاملاً بستگی به ترکیب شیمیایی این سنگ ها دارد. چنانکه سنگ های پرسیلیس به علت وفور کوارتز و فلدسپات، ظاهری روشن داشته و سنگ های کم سیلیس به علت وفور کانی های آهن و منیزیم دار رنگ تیره تر از خود ظاهر می سازند. وقتی ماگمای داغ شروع به سرد شدن می کند در دماهای مختلف، کانی هایی با ترکیب های متفاوت می توانند از مایع جدا شوند. یکی از پژوهش های بی سابقه در مورد تبلور ماگما توسط بوون ژئوفیزیکدان آمریکایی انجام شد.
‏بافت
‏بافت یک سنگ آذرین به اندازه، شکل و آرایش کانی های موجود در سنگ اشاره می کند. سنگ های آذرین را از روی بافت، به سه نوع درشت بلور، ریزبلور و شیشه ای طبقه بندی می کنند. هرقدر سرعت سرد شدن، کندتر باشد، بلورها درشت تر می شوند. در بافت شیشه ای به علت سریع سرد شدن، ساختمان منظم بلورین وجود ندارد. بافتی به نام پورفیری نیز وجود دارد که در آن بلورهای درشت در زمینه ای فاقد بلور یا ریزبلور قرار دارند. وجود بافت پورفیری حاکی از آن است که سنگ در دو مرحله سرد شده است. بافت حفره دار و اسفنجی نیز در سنگ پا و پوکه معدنی دیده می شود که به علت خروج گازها از گدازه در حال انجماد به وجود می آید.
‏3
‏طبقه بندی سنگ های آذرین
‏سنگ های آذرین را بر اساس ترکیب شیمیایی، نوع کانی های تشکیل دهنده و بیرونی و درونی بودن یا بافت سنگ، طبقه بندی می کنند.
‏4
‏ موارد استفاده سنگ های آذرین
‏بعضی از سنگ های آذرین به ویژه گرانیت ها و گابروها پس از برش و صیقل دادن به عنوان سنگ های تزئینی مصرف می شوند. از رگه های سیلیس در شیشه سازی، از رگه های فلدسپ‏ات در چینی سازی، از پوکه معدنی به عنوان عایق در ساختمان ها و از سنگ پا برای ساییدن و پرداخت چوب استفاده می شود. بعضی از فلزات باارزش مثل طلا، نقره، مس، جیوه، پلاتین و غیره توسط سنگ های آذرین فراهم می شود. از فرسایش و هوازدگی کانی های سنگ های آذرین، خاک به وجود می آید که تکیه گاه و محل زیست و تغذیه موجودات زنده در سطح زمین است.
‏ماگماتیسم:
‏کلیه فرایندهایی که به پیدایش سنگهای آذرین منتهی میشود ماگماتیسم نامیده میشود و شامل مراحل ذوب، جابجایی و انتقال، انجماد و حتی هضم است. این واژه، از کلمه ماگما مشتق شده و شامل کلیه سنگهایی است که ترکیب سیلیکاته دارند و از حالت مایع به انجماد رسیده‌اند.
‏الف)منشا ماگما:
‏با توجه به فراوانی سنگهای گرانیتی و بازالتی در سطح زمین، زمین‌شناسان دو نوع ماگمای اصلی و اولیه را قبول کرده‌اند و سایر سنگهای حدواسط را نتیجه تفریق، تفکیک، هضم، و اختلاط ماگماهای اصلی طی فرایندهای پیچیده میدانند.
‏به طور کلی سنگهای ماگمایی، حاصل ذوب سنگهای پوسته یا گوشته فوقا‌نی‌اند. ترکیب مگمای اولیه تابع عمق (فشار)، درجه حرارت، نوع سنگ مادر، درصد ذوب‌بخشی و سیالات درگیر است.
‏ب)علل ماگماتیسم:
‏بدون ذکر جزئیات، فقط خاطرنشان میکنیم که پیدایش ماگما در پوسته آبدار به عوامل زیر بستگی دارد:
‏1ـ ازدیاد درجه حرارت، به هر دلیل و به طور موضعی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ماهواره و ماهواره امید

دانلود مقاله در مورد ماهواره و ماهواره امید

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 13
حجم فایل: 105 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 13 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ماهواره
‏ماهواره‏، ‏ی‏ا «قمر مصنوع‏ی‏»، به دستگاه‌ها‏ی‏ ساخت بشر گفته م‏ی‏‌شود که در ‏مدارها‏یی‏ در فضا به گرد زم‏ی‏ن ‏ی‏ا ‏س‏ی‏ارات‏ د‏ی‏گر م‏ی‏‌چرخند.
‏اهم‏ی‏ت ماهواره‌ها برا‏ی‏ مخابرات و بررس‏ی‏ منابع زم‏ی‏ن‏ی‏ و پژوهش و کاربردها‏ی‏ نظام‏ی‏ و جاسوس‏ی‏ روزافزون است. بخش‏ی‏ از پژوهشها‏ی‏ علم‏ی‏ و تخصص‏ی‏ که در آزما‏ی‏شگاه‌ها‏ی‏ مستقر در فضا انجام م‏ی‏‌شود، هرگز نم‏ی‏‌توانست رو‏ی‏ کره زم‏ی‏ن جنبه عمل‏ی‏ به خود گ‏ی‏رد.
‏کاربرد ماهواره ها
‏ماهواره‌ها‏ی‏ مختلف‏، قابل‏ی‏ت‌ها و کاربردها‏ی‏ متفاوت‏ی‏ دارند. برخ‏ی‏ از آنها خدمات‏ی‏ هستند، بعض‏ی‏ از آنها ‏تحق‏ی‏قات‏ی‏- پژوهش‏ی‏‌اند‏ و گروه‏ی‏ از آنها با اهداف س‏ی‏اس‏ی‏ و نظام‏ی‏ طراح‏ی‏ م‏ی‏‌شوند.
‏ماهواره‌ها‏ی‏ مخابرات‏ی‏، مکالمات تلفن‏ی‏ ب‏ی‏ن قاره‌ها و نقاط دور افتاده را ممکن ساخته‌اند. گروه‏ی‏ از ‏ماهواره‌ها‏ نقش ‏فرستنده‌ها‏ی‏ تلو‏ی‏ز‏ی‏ون‏ی‏ ‏را به عهده دارند و اخبار و اطلاعات سراسر جهان را در هر لحظه مبادله م‏ی‏‌کنند. شبکه ا‏ی‏نترنت ن‏ی‏ز با بهره‌مند‏ی‏ از ‏خدمات ماهواره‌ها ‏بهبود ‏ی‏افته است.
‏ماهواره‌ها‏ی‏ هواشناس‏ی‏ ‏اطلاعات مربوط به آب و هوا‏ی‏ سراسر جهان را ارائه م‏ی‏‌دهند. ‏ماهواره‌‌ها‏ی‏ نقشه‌بردار‏ی‏ ‏از زم‏ی‏ن تصاو‏ی‏ر هوا‏یی‏ جامع‏ی‏ ته‏ی‏ه م‏ی‏‌کنند. ‏ماهواره‌ها‏ی‏ راهبر‏ی‏ و جهت‌‏ی‏اب‏ی‏ ‏کمک م‏ی‏‌کنند تا کشت‏ی‏‌ها و هواپ‏ی‏ماها در مس‏ی‏ر درست قرار گ‏ی‏رند. ا‏ی‏ن ‏ماهواره‌ها‏ برا‏ی‏ مکان‌‏ی‏اب‏ی‏ افراد گم شده ‏ی‏ا حادثه د‏ی‏ده ن‏ی‏ز کاربرد دارند و حت‏ی‏ م‏ی‏‌توانند
‏برا‏ی‏ حل مشکل تراف‏ی‏ک در شهرها و انتخاب مس‏ی‏رها‌‏ی‏ کوتاه‌تر و خلوت‌تر به راننده‌ها کمک کنند.
‏برا‏ی‏ بررس‏ی‏ جو زم‏ی‏ن‏، م‏ی‏دان‌ها‏ی‏ الکتر‏ی‏ک‏ی‏ و مغناط‏ی‏س‏ی‏ اطراف زم‏ی‏ن، و تحق‏ی‏قات پزشک
‏ی‏ خارج از جو ن‏ی‏ز‏ ماهواره‌ها ‏کاربرد دارند.
‏ماهواره‌ها‏ی‏ نظام‏ی‏ اهداف امن‏ی‏ت‏ی‏ و س‏ی‏اس‏ی‏ خاص‏ی‏ را دنبال م‏ی‏‌کنند. بس‏ی‏ار‏ی‏ از کشورها با استفاده از اطلاعات ا‏ی‏ن گونه ‏ماهواره‌ها‏ از تحرکات نظام‏ی‏ کشورها‏ی‏ د‏ی‏گر آگاه م‏ی‏‌شوند و خود را برا‏ی‏ مقابله آماده م‏ی‏‌کنند.
‏ماهواره امید
‏ماهواره‏ٔ‏ اُم‏ی‏د‏، نخست‏ی‏ن ‏ماهواره‏ ساخت کشور ‏ا‏ی‏ران‏ است که بنا به ادعا‏ی‏ مقامات ‏نظام جمهور‏ی‏ اسلام‏ی‏، تمام تجه‏ی‏زاتش در ‏سازمان فضا‏یی‏ ا‏ی‏ران‏ طراح‏ی‏ و تول‏ی‏د شده‌است.‏[۱]‏[۲]‏ساخت ماهواره تحق‏ی‏قات‏ی‏ «ام‏ی‏د» از ‏۱۵ اسفند‏ ۱۳۸۴ آغاز گرد‏ی‏د و ط‏ی‏ ۲ سال آماده انجام تست‌ها‏ی‏ مشترک شد.‏[۳]
‏ماهواره «ام‏ی‏د» بامداد ‏۳ فور‏ی‏ه‏ ‏۲۰۰۹‏ م‏ی‏لاد‏ی‏ (‏۱۵ بهمن‏ ‏۱۳۸۷‏) و در س‏ی‏‌ام‏ی‏ن سالگرد پ‏ی‏روز‏ی‏ ‏انقلاب ۱۳۵۷‏ در ‏مدار فضا‏ قرار گرفت.‏[۴]
‏در سال ۲۰۰۸ م‏ی‏لاد‏ی‏ ابتدا ‏ستاد کل ن‏ی‏روها‏ی‏ مسلح ا‏ی‏ران‏ اعلام کرد که ماهواره ام‏ی‏د با ‏ی‏ک «موشک ا‏ی‏ران‏ی‏» به فضا فرستاده شده‌است اما ساعات‏ی‏ بعد خبر پرتاپ ماهواره ام‏ی‏د تکذ‏ی‏ب و تاک‏ی‏د شد که تنها موشک ماهواره بر سف‏ی‏ر ام‏ی‏د، که قرار است در آ
‏ی‏نده ماهواره ام‏ی‏د را به فضا منتقل کند، آزما‏ی‏ش شده‌است.‏[۵]
‏ناسا‏ تا‏یی‏د کرد که ا‏ی‏ن پرتاب موفق‏ی‏ت آم‏ی‏ز بوده‌است. ‏[۶]‏ رئ‏ی‏س جمهور گفت ا‏ی‏ن ‏ماهواره‏ پرتاب شد تا ‏ی‏کتا پرست‏ی‏ و صلح و عدالت را در جهان بگسترد ‏[۷]‏ وز‏ی‏ر امور خارجه ‏منوچهر متک‏ی‏ گفت ا‏ی‏ن ماهواره پرتاب شد تا ن‏ی‏ازها‏ی‏ کشور را برآورده سازد و کاملا برا‏ی‏ اهداف صلح آم‏ی‏ز است. ‏[۷]‏ منابع ارتش آمر‏ی‏کا خاطرنشان کردند که ا‏ی‏ن پرتاب باعث نگران‏ی‏ است اما تعادل قدرت را در منطقه تهد‏ی‏د نم‏ی‏‌کند.‏[۸]
‏ام‏ی‏د‏ دوم‏ی‏ن ماهواره ا‏ی‏ران در مدار است. اول‏ی‏ن ماهواره ‏س‏ی‏نا ۱‏ است که توسط ‏روس‏ی‏ه‏ در سال ۲۰۰۵ ساخته و برا‏ی‏ ا‏ی‏ران به فضا پرتاب شده‌است. ‏[۹]‏[۱۰]
‏پ‏ی‏ش از ا‏ی‏ران هشت کشور؛ ‏شورو‏ی‏ (۱۹۵۷)، ‏ا‏ی‏الات متحده آمر‏ی‏کا‏ (۱۹۵۸)،‏ ‏فرانسه‏ (۱۹۶۵)، ‏ژاپن‏ (۱۹۷۰)، ‏چ‏ی‏ن‏ (۱۹۷۰)، ‏بر‏ی‏تان‏ی‏ا‏ (۱۹۷۱)، ‏هند‏ (۱۹۸۰) و ‏اسرائ‏ی‏ل‏ (۱۹۸۸) مستقلا موفق به پرتاب ماهواره شده بودند.‏[۱۱]
‏سامانه فضا‏یی‏ بوم‏ی‏ ا‏ی‏ران
‏ا‏ی‏ستگاه هدا‏ی‏ت و کنترل ماهواره در مدار ارتفاع پا‏یی‏ن ن‏ی‏ز وظ‏ی‏فه تع‏یی‏ن موقع‏ی‏ت ماهواره در مدار را بر عهده داشته و ارتباط راد

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مایعات و مواد نفتی خودروه1

دانلود مقاله در مورد مایعات و مواد نفتی خودروه1

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 351 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏دانشگاه آزاد اسلامی
‏واحد کرج - سماء
‏موضوع :
‏تشریح مسائل مطرح شده در کنفرانس درس تکنولوژی سوخت رسانی
‏
‏پیشگفتار :
‏سپاس بی کران خداوند بزرگ و بی همتا را که این بنده حقیر را در جهت نیل به اهداف خود یاری نمود .
‏به دلیل اهمیت و کاربرد فراوان مایعات و مواد نفتی مورد استفاده در خودرو که وجود آنها باعث بهتر کار کردن موتور و کلاً مجموعه اتومبیل است ،‌ اینجانب این موضوع را برگزیده تا با تشریح آن بتوانم قدمی هر چند کوچک در جهت آگاه سازی دانشجویان گرامی برداشته باشم . در پایان از همکاری ومساعدتهای فکری استاد گرامی جناب آقای عبادی تشکر نموده و به همین وسیله از ایشان تقدیر و تشکر به عمل می آورم .
‏1
‏2
‏مقدمه
‏سوخت‌ها
‏سوخت‌هایی که برای ایجاد نیرو در بیشتر خودروها به کار می‌روند، سوخت‌هایی هستند که از نفت خام به دست می‌آیند و برای نمونه می‌توان به بنزین یا سوخت دیزل‏ -گازوئیل
‏اشاره کرد.
‏روان سازها بسیاری از بخش‌های متحرک خودرو برای اینکه براحتی و با حداقل اصطلاک به وظیفة‌ خود عمل کنند، باید به طور مداوم روغن کرای شوند. روغن این بخش‌ها را با لایه ‌ای نازک ولغزنده، به گونه‌ای می‌پوشاند که آنها بتوانند بدون اینکه با یکدیگر تماس مستقیم برقرار کنند روی هم حرکت ولغزش داشته باشند.
‏3
‏سیّال‌ها
‏برخی قسمت‌های خودرو، مثلاً گیربکس خودکاریا ترمزها، این نیرو را منتقل می‌کنند و باعث می‌شوند هر کدام از این بخش‌ها به بهترین شکل کار کنند.
‏اگر چه روغن و سیّال‌های دیگری که برای این منظور به کار می‌روند از نفت خام به دست می‌آید،
‏اما روغن‌های هیدرولیک دیگر، مثلاً روغن ترمز، از گیاهان و حیوانات تهیه می‌شوند. در کنار این مواد طبیعی، روغن‌ها و سیالات ترکیبی و مصنوعی نیز وجود دارند که در روغن‌کاری از آنها استفاده می‌شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد لیتوگرافی و چاپ 65 ص

دانلود مقاله در مورد لیتوگرافی و چاپ 65 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 79
حجم فایل: 78 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 79 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏ ‏لی‏توگرافی و چاپ ‏ ‏ ‏
‏فصل اول
‏
‏پیشگفتار
‏معرفت بصری و کلامی
‏ ترکیب بندی
‏دریافت حسی و ارتباط بصری
‏عناصر اولیه در ارتباط تصویری
‏تاریخچه
‏پیش گفتار:
‏آشنائی با محیط کار,‏ شرایط مطلوب و فراهم کردن امکانات مناسب با نوع کار,‏ انتخاب وسائل و دستگاههای مورد نیاز و چگونگی کاربرد,‏ عملکرد و استفاده ی صحیح از آنها مسلما"در سرعت,‏ سهولت و کیفیت کار نقش مهمی را ایفا می کند. شناخت این موضوع که کدام وسیله برای چه نوع کار مناسب است
‏2
‏ ‏لی‏توگرافی و چاپ ‏ ‏ ‏
,‏ مسلما"در هزینه ها نیز تأثیر مستقیم دارد.
‏معرفت بصری وکلامی:
‏تجسم یا تصور کردن عبارت از توانائی ما در شکل بخشیدن به تصاویر ذهنی است.معمولا"وقتی میخواهیم به نقطه ای در شهر برویم ابتدا خیابانهائی را که باید از آنها بگذریم در نظر می آوریم ,‏ وعلایم و نشانه های بصری خالص آن مسیر را در ذهن خود مرور می کنیم ,‏ بعضی از آنها به صورت ذهنی از مقابلمان می گذرد,‏ و مجددا"به نقطه ای دیگر بر می گردیم,‏ این قبیل فعل و انفعالات ذهنی معمولا"قبل از حرکتمان به سوی مکان مورد نظر به وقوع می پیوندد.موضوع عجیب آن است که ما اغلب مکانی را که هرگز به آن پا نگذاشته ایم و یا ندیده ایم نیز در ذهن خود مجسم می کنیم این نوع تجسمات یا بهتر بگوئیم ,‏ تصاویر اولیه ی ئهنی همراه با دیدن,‏ هر دو پدیده هائی هستند که با عمل خلاقیت تصویرسازی پیوندی نزدیک دارند.ماجرای ‏«‏یافتم یافتم‏«‏ارشمیدس,‏ مثال خوبی برای این موضوع است .این جریان جابه جا ساختن تصاویر و شکلها در ذهن دقیقا"همان چیزی است که اغلب ما را در یافتن پاسخ به یک مسئله یاری میکند.آرتور کوستلر ,‏ که قبلا"به کتاب عمل خلاقیت وی اشاره شد در همان جا می نویسد:
‏«‏با رشد تدریجی قوای سمبل ساز و انتزاعی کننده ی ذهن فکر کردن به وسیله ی مفاهیم کلی پدید می آید که منشاء آن تفکر به وسیله ی تصویر بوده است,‏ به همین گونه نیز خط آوائی طی جریانی مشابه از بطن خط هیر و گلیف که در واقع نگارش با تصویر بوده است نشاءت گرفت.‏»
‏مشاهده ی این تکامل و پیشرفت برای مبحث ارتباطات دارای اهمیت شایانی است. تکامل زبان از تصاویر آغاز شد,‏ و به صورت تصویر نگاری درآمد که در آن شکلهای ساده با معانی روشن وواضح به کار میرفت,‏ سپس به واحدهای آوائی تبدیل شد و سرانجام شکل الفبا به خود گرفت.گرگوری مؤلف کتاب چشم هوشمند,‏ الفبا را به همین مناسبت
‏4
‏ ‏لی‏توگرافی و چاپ ‏ ‏ ‏
‏«‏ریاضیات معنا‏»‏خوانده است.هر گامی که در این راه بر داشته می شد مسلما" تکاملی بیشتر در ارتباط مؤثر تر میان آدمیان بود.شواهد بسیاری موجود است که نشان میدهد در این جریان امروز,‏ بازگشتی به گذشته مشاهده می شود,‏ یعنی بازگشت به استفاده از تصویر برای برقرار کردن ارتباط:و این عقبگرد به دلیل آن است که افراد بشر می خواهن به شکلی مؤثر تر و مستقیم تر با یکدیگرارتباط یابند.
‏یاد گرفتن سواد برای زبان مهم ترین مسئله است. شاید از پاسخ به این سؤال که با سواد بودن از نظر زبان دارای چه اهمیت و معنائی است و نیز مقایسه ی زبان تصویری با کلام ,‏ بتوان نتایج سودمندی گرفت و این پاسخ مارا در استفاده از اخبار و اطلاعات به صورت تصویری یاری رساند.زبان در جریان اموزش و یادگیری بشر ,‏ مقامی منحصر بفرد داشته است و هنوز هم دارد. کاربردهای زبان بسیار است,‏ زبان وسیله ی ضبط وانتقال اخبار است,‏ وسیله ای است برای تبادل افکار و عقاید و نیز ابزذر ساختن مفاهیم کلی و ذهنی بشر است. در یونانی به زبان‏«‏لوگوس‏»‏ یا ‏«‏لوگیک‏»‏ می خوانند که همه ی این الفاظ از همان کلمه ی یونانی لوگوس به معنای زبان اخذ شده است.به این ترتیب می بینیم که زبان وسیله ای برای اشکال عالی تر تفکر تلقی می شود,‏ عالی تر از تفکر به وسیله ی تصویر یا تفکر از طریقحس لامسه.اما این فرض محل گفت وگو دارد,‏ و بهتر است درباره ی آن تحقیق بیشتری بشود.
‏ابتدا باید در نظر داشت دانستن یک زبان و با سواد بودن دو چیز متفاوت است.البته زبان را می توان تا حد استفاده ی علمی از آن برای فهمیدن وتکلم ساده آموخت,‏ ولی از این حد تا توانائی خواندن و نوشتن به یک زبان فاصله ی زیادی است.البته فقط زبان محاوره ای است که به صورت طبیعی تکامل می یابد.
‏با مطالعه ی آثار نو آم چو مسکی ,‏ می توان دریافت که زبان ,‏ ساخت بسیار عمیقی در ذهن ما دارد و اگر از لحاظ زیست شناسی به آن توجه کنیم این ساخت در ما فطری است.
‏به هر حال یاد گرفتن سواد خواندن و نوشتن را باید طی مراتب مختلفی به انجام رساند.ابتدا به یاد گیری سیستم ,‏ رمزهای زبان می پردازیم ,‏ که نشانه های آوائی معینی به صورت انتزاعی هستند.اینها در واقع همان عناصر الفباهستند.کلمه ی الفبا از تلفیق دو حرف یونانی آلفا و بتا به وجود آمده است.
‏4
‏ ‏لی‏توگرافی و چاپ ‏ ‏ ‏
‏حروف الفبا را ,‏ ابتدا یک به یک یاد می گیریم ,‏ سپس ترکیب این حروف و آوای منسوب به آنها آموخته می شود ,‏ که کلنات هستند.کلمات هر یک حاوی معنائی است که به ازای اشیاء ,‏ افکار وافعال مختلف به کار می روند.
‏دانستن معنای هر کلمه مستلزم دانستن تعریف عام آن است.گام نهائی آموزش زبان شامل یاد کیری قواعد دستوری آن می شود ,‏ یعنی دلالت و جای کلمات در جمله ,‏ وجود قواعد دستوری برای تعیین حدود ساختمان یک زبان بر اساس آنچه از نظر اجتماعی مقبول ومورد استفاده است ,‏ ضرورت دارد .آنچه گفته شد ,‏ مقدمات زبان کلام است و از آن نمی توان چیزی کم کرد. وقتی شخصی به خوبی آنها را یاد گرفت ,‏ می تواند بنویسد و بخواند ,‏ می توانداخبار و اطلاعاتی را که به صورت کتبی بیان کند و بفهمد.واضح است که آموزش کلام حتی به صورت سواد آموزی ابتدائی ,‏ دارای نوعی ساخت است و تعاریف و مسائل فنی خاص آن مورد قبول همه است. ولی مبحث ارتباط بصری در مقایسه باآن ظاهرا"ساختی چنان منضبط ندارد.
‏سواد بصری:
‏اگر بخواهیم در تعریف و محدود کردن سواد بصری راه افراط پیش گیریم ,‏ با مشکلات زیادی مواجه می شویم.کلام که دارای ساخت نسبتا"منضبطی است ,‏ مسلما"بر آنهائی که خواهان آموزش بصری هستندنیز تاثیری قابل توجه می گذارد.اگر در مقام مقایسه نیز برآئیم ,‏ می توان نتیجه گرفت که اگر بشود یکی از وسائل ارتباطی را به اجزای اولیه اش تجزیه کرد وسپس آن را بررسی نمود ,‏ پس می توان وسیله ی دیگری را نیز به همین ترتیب موردبررسی نمود,‏پس می توان وسیله ی دیگری را نیز به همین ترتیب مورد بررسی قرار داد.
‏هر سیستم ارتباطی متشکل است از سمبل هائی که ساخته ی بشر هستند.علائم و سمبل هائی که ما بدان زبان وکلام می گوئیم,‏ در روزگارهای پیشین به صورت رشته ای از تصاویر ساده ترسیم میشدند,‏ و این تصاویر ساده نتیجه ی محسوسات بشر بودند.زبانها و سیستم های سمبل بسیاری در جهان وجود دارد و بعضی از آنها دارای ریشه ای مشترک هستند

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مثلثات و توابع مثلثاتی

دانلود مقاله در مورد مثلثات و توابع مثلثاتی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 159 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏مثلثات و توابع مثلثاتی
‏مطالعه روی زوایا و روابط موجود میان زوایای اشکال مسطح و سه بعدی مثلثات نامیده می‌شود.تابع مثلثاتی از قبیل سینوس و کسینوس توابعی هستند که بوسیله روابط هندسی تعریف می‌شوند.
‏تاریخچه
‏اولین کسانی که از مثلثات استفاده می‌کردند یونانیان بودند.در یونان قدیم از مثلثات برای تعیین طول مدت روز یا طول سال (با مشخص کردن موقعیت ستارگان در آسمان)استفاده می‌شد.بعدها ریاضیدانان و منجمان هندی نیز پیشرفت‌هایی در مثلثات بدست آوردند ولی پیشرفت این علم مدیون دانشمندان مسلمان است .مسلمانان اصلی‌ترین نقش را در پیشرفت این علم ایفا کردند و سپس این اندوخته‌ها را در قرون وسطی به اروپاییان منتقل کردند. اروپاییان نیز دانش فراوان مسلمانان در مثلثات استفاده کردند و این علم را توسعه داده و به شکل امروزی در آوردند.
‏کاربردها
‏ علم مثلثات در نجوم کاربرد فراوانی دارد و ازآن برای اندازه‌‌گیری فواصل بین ستارگان استفاده می‌شود. همچنین در طراحی سیستم‌های ماهواره ای از مثلثات استفاده فراوانی می‌شود.در دریانوردی نیز از مثلثات برای تشخیص جهت‌های جغرافیایی کمک گرفته می‌شود.امروزه از مثلثات در شاخه های مختلف فیزیک ماننداپتیک ، اکوستیک ، در تحلیل بازارهای مالی، الکترونیک ، معماری ، اقیانوس شناسی ، مکانیک ، بلور شناسی ، ژئودزی ، عمران و اقتصاد استفاده فراوانی می‌شود.
‏2
‏مثلثات مطالعه اندازه گیری زاویه است. اما این سخن به معنی اندازه گیری مقدماتی زاویه در هندسه نیست که در آن مقدار زاویه مورد نظر هر یک نقاله خوانده می شود بلکه محاسبه با توابع خاصی است که بستگی به زوایا دارند و به علت کابردشان در مثلثات، توابع مثلثاتی نامیده ‏
‏می شوند.
‏تابع مثلثاتی
‏علوم ریاضی
‏مثلثات ‏مطالعه اندازه گیری ‏زاویه ‏است. اما ‏این سخن به معنی اندازه گیری مقدماتی زاویه در ‏هندسه ‏نیست که در ‏آن مقدار زاویه مورد نظر هر یک نقاله خوانده می شود بلکه محاسبه با توابع خاصی است ‏که بستگی به زوایا دارند و به علت کابردشان در مثلثات، ‏توابع مثلثاتی ‏نامیده ‏
‏می شوند.
‏3
‏تعریف روی ‏مثلث ‏قائم الزاویه
‏برای تعریف توابع مثلثاتی ‏از یک مثلث قائم الزاویه استفاده می کنیم به عنوان مثال می خواهیم این توابع را ‏برای زاویه A ‏در شکل روبرو تعریف کنیم
‏ما برای استفاده از این مثلث نامگذاری ‏زیر را انجام می دهیم.
‏وتر ‏ضلعی است که روبروی زاویه قائم قرار دار که ‏بلندترین ضلع مثلث نیز می باشد و آن را با h ‏نشان داده شده است.
‏ضلع مقابل ‏زاویه A ‏که آن را با a ‏نشان می دهیم.
‏ضلع مجاور زاویه قائمه که درشکل با b ‏نشان ‏داده شده است.
‏حال توابع مثلثاتی را برای زاویه A ‏روی مثلث ABC ‏تعریف می کنیم.
sin: ‏نسبت ضلع مقابل به وتر را سینوس می گویند یعنی:
cos: ‏نسبت ضلع مجاور به وتر را گویند یعنی داریم:
‏4
tangent: ‏نسبت ضلع مقابل زاویه به ضلع مجاور را گویند.
cosecant: ‏نسبت وتر به ضلع مقابل زاویه را گویند.
secant: ‏نسبت وتر به ضلع مجاور است
cotangent: ‏نسبت ضلع مجاور به ضلع مقابل را گویند.
‏تعریف روی ‏دایره واحد

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد محاسبه سود و زیان

دانلود مقاله در مورد محاسبه سود و زیان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 81
حجم فایل: 70 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 81 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏4) محاسبه نرخ میانگین بازده متوسط سرمایه گذاری: مثل 1و2 است ‏/3 و /4 مثل است.
‏یا به عبارتی درصد های مورد سوم را در 2‏ضرب می کنیم چرا که کل سرمایه را تقسیم بر 2 کردیم.
‏نظر به اینکه اصل سرمایه (10.000.000‏) به تدریج طی هر سال برگشت می شود و تا ‏پ‏ایان سال ‏پ‏نجم مبلغ سرمایه گذاری تماماً برگشت شده و صفر می شود نرخ بازدهی حسابداری اشتباه است زیرا بازدهی 2.000.000سالیانه ‏تقسیم بر 10.000.000ریال سرمایه ‏پ‏روژه را محاسبه شده است در حالیکه مبلغ سرمایه در سال اول 10.000.000 ریال است و بخشی از آن در سنوات بعد برگشت شده است ‏نرخ میانگین بازده متوسط سرمایه مبنای منطقی تری است. از جدول داده ها و مقایسه سالها و نحوه برگشت ‏پ‏ول (یعنی
‏اعداد بزرگتر هم هست کو‏چکتر هم هست یک ‏پ‏روژه سال اول6 تا ‏میدهد ‏یکی 2تا میدهد بنابراین نصف میشود تا مبنا منطقی تر جلوه کند)
‏5) محاسبه خالص ارزش ‏فعلی سرمایه گذاری (NPV)‏: ‏(‏فرض شود ‏ ‏نرخ بهره i = 20%‏ )
‏ارزش فعلی 5سال 4.000.000ریال خالص ارزش فعلی ‏پ‏روژه ‏11.962.450 این آن Net‏ است.
‏روش کنکوری حل بدین ترتیب است: سال آخر را تقسیم یبر 1.2 کرده حاصل را با سال ما قبل آخر جمع کرده دوباره تقسیم بر 1.2کرده دوباره حاصل را با سال قبل از ماقبل آخر جمع کرده تقسیم بر 1.2 کرده به همین منوال تا سال اول.
‏
‏محاسبه نرخ بازدهی داخلی تا (IRR)
‏مثال) موسسه ای برای مبلغ ‏10.000.000ریال‏ سرمایه گذاری 3‏پ‏روژه (طرح) ‏پ‏یش رو دارد در صورت اجرای ‏پ‏روژه های مذبور ‏پ‏یش بینی شده است که عوایدی به شرح زیر براس شرکت حاصل می شود:
‏مبلغ سرمایه گذاری هر سه ‏پ‏روژه مساوی ‏معادل‏ 10.000.000ریال است.
‏وجه نقد حاصل از اجرای ‏پ‏روژه در ‏پ‏ایان سال
‏پ‏روژه I
‏پ‏روژه II
‏پ‏روژه III
‏پ‏روژه IV
‏اول
4.000.000
6000.0000
2.000.000
12.500.000
‏دوم
4.000.000
4.000.000
3.000.000
-
‏سوم
4.000.000
3.000.000
5.000.000
-
‏چهارم
4.000.000
2.000.000
5.000.000
-
‏پ‏نجم
4.000.000
1.000.000
7.000.000
-
‏جمع
20.000.000
16.000.000
22.000.000
12.500.000
‏1) دوره بازیافت سرمایه: مبنا بر ده میلیون‏، 2سال اول 8میلیون ،سال سوم نصفش طی شود کامل می شود 10.000.000
‏* ‏پ‏روژه 2/4 انتخاب می شود چرا که دوره بازیافت سرمایه کمتری دارد.
I‏پ‏روژه ------ 2/5 ‏سال 2/5
II‏پ‏روژه ----- 2 ‏سال 7
III‏پ‏روژه ----- 3‏سال
IV‏پ‏روژه-----1.10/12 ----7
‏2) نرخ ‏معکوس دوره بازیافت سرمایه: ‏پ‏روژه IV‏ انتخاب می شود یعنی سالی ‏50% ‏پ‏ول بر می گردد.
‏3) محاسبه نرخ بازده حسابداری (میانگین بازده سرمایه گذاری):

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد معرفی کلی کارخانجات ریسندگی و بافندگی مشکین دشت 75 ص

دانلود مقاله در مورد معرفی کلی کارخانجات ریسندگی و بافندگی مشکین دشت 75 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 76
حجم فایل: 77 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 76 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
&
‏مقدمه :
‏پوشش انسان برای محافظت خویش از سرما و گرما، جانوران و حوادث طبیعی همواره یکی از احتیاجات اولیه و ضروری بوده است. به همین دلیل از دیرباز صنعت نساجی بعنوان یکی از اساسی ترین صنایع در میان جوامع بشری رایج بوده است.
‏هم اکنون مردم جهان سالانه مقدار زیادی از درآمد خود را صرف تهیه البسه ‏
‏می نماید و امروزه از فنون پیشرفته ای و همچنین برای تغییر و تنوع در فرمهای گوناگون آن استفاده می شود. برای طراحی پارچه که در آن بهره گیری از کامپیوتر از امور رایج می باشد.
‏نساجی از قدیمی ترین صنایع کشورهای مشرق زمین بشمار می رفته است و از جمله در کشور ما در زمانهای پیشین رونقی بسزا داشته و پارچه های بافته شده در شهرهای مختلف ایران به سراسر جهان صادر شده است و تا پیش از انقلاب صنعتی نساجی نیز تحت تاثیر ماشین قرار گرفت و متاسفانه نساجی ایران توان رقابت خود را با صنایع نساجی کشورهای صنعتی از دست داد. پیشرفت تکنولوژی نساجی در چند سال گذشته به اندازه ای چشمگیر و تغییرات تکنیکی آن به قدری متنوع بوده است که می توان به جرات آنرا به عنوان دومین تحول بزرگ صنعتی در زمینه تکنولوژی و ماشین سازی بحساب آورد.
‏اگر اولین تحول بزرگ صنعت نساجی را در قرن نوزدهم با بکار افتادن چرخهای این صنعت توسط نیروی مکانیکی بدانیم بطور قطع اولین تحول بزرگ صنعت نساجی در اواسط قرن بیستم با ارائه روشهای جدید ریسندگی مانند تولید الیاف فیلامنت، ریسندگی اپن اند و در بافندگی ماشینهای بدون ماکو و چند فازی انجام گرفته است. دلائل تحول صنعت نساجی به غیر از مسائل اقتصادی و تکنیکی تولید به عوامل زیر بستگی داشته است:
‏ازدیاد سریع جمعیت قرن نوزده و بیست می باشد تا نیاز به افزایش تولید کارخانجات نساجی و در نتیجه افزایش تولید ماشین آلات نساجی بیشتر شود.
‏پیشرفت سریع سایر صنایع و در نتیجه کمبود کارگر و بالا رفتن دستمزد در این صنایع باعث شد کارگران صنعت نساجی به صنایع دیگر روی آورنده در این مورد تنها راه حل علمی اتوماتیک کردن ماشینها برای کم کردن نیاز به کارگر و به موازات آن افزایش تولید ماشین آلات به منظور قادر ساختن کارخانجات به پرداخت دستمزد بیشتر بود. بالا رفتن تمدن ماشین ملتها و تحول روز افزون مد در زندگی عامه مردم سبب شد تا میزان مصرف منسوجات سرانه افزایش یابد.
2
&
‏معرفی کلی کارخانجات ریسندگی و بافندگی مشکین دشت
‏کارخانجات ریسندگی و بافندگی مشکین دشت دارای وسعت 400 هکتار د‏ر سا ل
‏376 ‏1‏تأسیس یافت و. موضوع فعالیت این کارخانه ریسندگی و بافندگی بوده که با سرمایه حدوداً 000/000/230 تومان به مرحله بهره برداری رسیده و بصورت سهامی خاص اداره می گردد. دفتر مرکزی و دفتر بازرگانی و بازاریابی کارخانه مشکین دشت در شهر کرج واقع شده است که به عملیات تولیدی و اجرایی و حسابداری کارخانه ریسندگی و بافندگی نظارت و سرپرستی و کنترل دارد.
‏کارخانه مشکین دشت از نظر آ‏‌‏ب و هوایی در منطقه نیمه بیابانی و معتدل قرار دارد و این شرکت دارای بیمه تأمین اجتماعی می باشد.
‏مساحت کارخانه ریسندگی و بافندگی مشکین دشت 400 متر مربع می باشد.
‏از نظر نیروی انسانی مورد نیاز کارخانه بیشتر از افراد و کارکنان آن از روستاها و شهرکهای اطراف و همجوار می باشند. کارخانه دارای یک واحد موتوری بوده که دارای 10 تا 15 دستگاه مینی بوس می باشد که برای سرویس دهی به کارگران مورد استفاده قرار می گیرند لازم به ذکر است که این واحد از سال 79 به پیمانکار واگذار گردید.
‏آب مصرفی کارخانه از چاه تامین می گردد و تعداد کل افراد مشغول به کار در کارخانه به دلیل خرابی اوضاع صنعت نساجی کاهش یافته است و حدوداً 120 نفر می باشند.
‏این .کارخانه دارای 2 سالن ریسندگی مجزا می باشد که به عنوان سالنهای ریسندگی جدید و قدیم شناخته می شوند.
4
&
‏ماشینهای موجود در سالن ریسندگی قدیم، قدیمی بوده و عمدتاً برای سال 1960 ‏
‏می باشند و ماشینهای موجود در سالن ریسندگی جدید از سال 1374 به بعد ‏
‏می باشند.
‏لازم به ذکر است که در سالن ریسندگی جدید تولید برابر سه تن نخ 1/30 ‏«‏سی یک لا‏»‏ در روز است که بر مبنای نخ 1/20 حدود 5 تن می شود.
‏بطور میانگین کل ایام کار کرد در سال 247 روز می باشد و تقویم کاری کارخانه در اسفند ماه هر سال با همکاری مدیریت و نمایندگی کارگری ‏«‏ شورای کارگری‏»‏ تهیه و تنظیم می گردد و به اطلاع کارکنان می رسد.
‏مشخصات مواد اولیه مصرفی :
‏مواد اولیه مورد مصرف این کارخانه، پلی استر، ویسکوز و پنبه می باشد که بسته به نیاز پروسه تولید الیاف با درصدهای مختلف با هم مخلوط می شوند.
‏الیاف پلی استر از شرکت پلی اکریل ایران، عربستان و کره جنوبی تهیه می شود و ویسکوز از ت‏ا ‏یلند، اندونزی و الیاف پنبه از داخل کشور تهیه می شود.
‏لازم به ذکر است که برای تولید نخهایی با غرامت 1/20 و 1/30 و 1/40 در این کارخانه از مخلوط پلی استر و ویسکوز و پلی استر ‏–‏ پنبه ( سفید ) استفاده می شود و از پنبه نوع پست هم کلاف تهیه می کنند که برای نخ فاب فرش استفاده می شود.
‏همچنین باید گفت که الیاف مختلف مصنوعی نیز درجات مختلفی دارند که درمخلوط کردن یک نوع لیف مثلاً پلی استر باید از یک درجه مخلوط شوند. این درجات برای الیاف مختلف مصنوعی عبارتند از:
‏نیمه مات (SD)Semi DVLL
‏درخشان (B) Bright
‏درخشان سفید (BB)Bright Bleach
‏ممکن است روی بعضی از عدلها بجای این اصطلاحات ذکر شده از GRADE‏ استفاده شود. که باز هم با‏ ‏یستی از اعداد GRADE‏ (درجه) یکسان با هم مخلوط شدند. در عدلهای شرکت پلی اکریل اصفهان از عددی بنام ‏«‏همبافت‏»‏ استفاده می شود که باز هم مثل حالات ذکر شده عمل می شود اگر الیاف با درجات یکسان با هم مخطوط نشوند در ریسندگی و بافندگی مشکلی پیش نمی آید ولی در رنگرزی و تکمیل دورنگی با شیوه های مختلف را در پارچه خواهیم داشت. این درجات با اضافه کردن موادی به راکتورها در کارخانجات تولید الیاف مصنوعی تعیین می گردد.
4
&

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد معجزات و کرامات پیامبر (ص ) 85 ص

دانلود مقاله در مورد معجزات و کرامات پیامبر (ص ) 85 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 85
حجم فایل: 130 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 85 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏1
‏2
‏ معجزات و کرامات
‏ آخـــریـن پیـامبـر خــــدا
‏ محمــد بـن عبـداللــه (ص)
‏
‏
‏
‏3
‏ ‏
‏تقدی‏م ‏وتشکر
‏دردرجه اول ازخدای متعال تشکرمی کنم که قدرتی به من عطا کرد تا بتوانم چنین نوشته ای درمورد پیامبراکرم (ص) بنویسم.
‏ازپدرومادرم هم تشکرفراوانی دارم که به من درنوشتن و همچنین رعایت اصول نگارشی متن و... کمک کردند تا به نظر خودم چنین نوشته زیبایی دروصف آخرین پیامبرخدا بیان کنم.
‏سپس ازدبیرارجمندم جناب آقای نصرتی که ‏واقعاَْ‏ مرا راهنمایی وتشویق فراوانی برای این کارکردند تشکرمی کنم.
‏حال این نوشته را دردرجه اول به مولا وسرورمان امام زمان تقدیم می کنم وازاین امام غایب وبزرگوارخواهانم که مرا ازسربازان خود قراردهد وسپس به پدرومادرم تقدیم می کنم و میخواهم که با این کاراززحمات آنان تشکرکرده وپاسخگوی تلاش آنها باشم. ضمنا این نوشته را نیزبه دبیرارجمندم تقدیم می کنم و خود را مدیون ایشان می دانم که واقعا با روحیه وپشتکاری که به من دادند توانستم چنین اثری را پدید آورم.
‏وجای دارد درآخراین نوشته را به مردمان عزیزکشورمان ایران اسلامی تقدیم کنم وازآنها بخواهم که راه پیامبررا فراموش نکنند وهمیشه درتمام کارها ازاو وخدای اوکمک بخواهند.
‏ ‏
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد معدن چغارت و سه چاهون

دانلود مقاله در مورد معدن چغارت و سه چاهون

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 287 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏11
‏2
‏طرح توسعه مجتمع معدن سنگ آهن چغارت‏
‏برنامه توسعه صنعت فولاد کشور با احداث صنایع جدید فولادسازی و سرمایه‏ ‏گذاری‏ در این بخش، ضرورت تأمین مواد اولیه بعنوان بخش اصلی زنجیره صنعت را بیش از سایر بخشها نمایان تر می‏ ‏سازد. وجود منابع غنی آهن در منطقه آهندار بافق معدن چغارت را در بدو شروع صنعت در کشور از 30 سال پیش متمایز کرده بود و همگام با توسعه صنعت در بخش صنعتی، در بخش معدن نیز می بایست برنامه‏ ‏ریزی می‏ ‏شد که این بحث در برنامه‏ ‏های اقتصادی پنج ساله مورد مطالعه قرار گرفت‏.‏وضعیت خاص معدن چغارت بعنوان یک معدن غنی در سالهای اول بهره‏ ‏برداری ذوب‏ ‏آهن اصفهان شرایط استخراج و دانه‏ ‏بندی سنگ‏ ‏آهن پرعیار را به همراه داشت. لیکن طبیعی است که در این ارتباط سنگ‏ ‏هایی با عناصر نامطلوب مثل فسفر نیز استخراج می‏ ‏گردید.انباشت نزدیک به 25 میلیون‏ ‏تن سنگ کم عیار و پر فسفر خصوصاً در ادامه حیات این معدن ضرورت احداث کارخانه فرآوری را قطعی نمود. از سوی دیگر محدودیت برنامه استخراج برای ذوب‏ ‏آهن اصفهان و نیاز به کنسانتره بیشتر باعث گردید تا معادن نزدیک و اطراف معدن چغارت نیز در دستور کار مطالعات قرار گرفته و در نهایت منجر به انتخاب معدن سه چاهون برای هدف 2/3 میلیون‏ ‏تن شد.
‏هدف از اجرای پروژه
‏طرح توسعه چغارت از جمله طرحهای مهم ملی می‏ ‏باشد که در سال 1370 طبق موافقتنامه مبادله شده بین سازمان برنامه‏ ‏ریزی و شرکت ملی فولاد ایران با اهداف ذیل آغاز به کار کرد.‏
1- ‏ستمرار تولید سالانه سه می‏لیون تن سنگ آهن دانه بندی شده مناسب جهت مصرف کارخانه ذوب آهن‏ اصفهان
2- تولید 3.2 میلین تن کنسانتره سنگ آهن به منظور تولید سنت و گندله جهت تامین مواد اولیه مورد نیاز طرحهای توسعه کوره بلند در کارخانه
‏موقعیت جغرافیایی
‏معادن سنگ‏ ‏آهن چغارت و سه چاهون در استان یزد- شهرستان بافق واقع شده‏ ‏اند. این شهرستان در مسیر راه‏ ‏آهن سراسری تهران- بندر عباس قرار گرفته و با انشعابی به کرمان نیز متصل است که در آینده از طریق طبس به مشهد نیز متصل خواهد شد. طرح توسعه مجتمع معدنی سنگ
‏11
‏2
‏ ‏آهن چغارت در فاصله 10 کیلومتری شهرستان بافق در مجاورت معدن سنگ‏ ‏آهن چغارت واقع شده است. معدن سه چاهون در 47 کیلومتری شمال شرفی بافق و 35 کیلومتری معدن چغارت قـرار دارد. حاشیه کویر دارای آب و هوای بسیـار گرم و رطـوبت خیلی کم می‏ ‏باشد بطوریکه درجه حرارت در طول سال بین 47 درجه و7- درجه متغیر است. میزان بارندگی کم و بطور متوسط در سال 7/5 میلیمتر می باشد. ارتفاع اولیه توده چغارت 1286 متر از سطح دریا و 150 متر از سطح منطقه اطراف بوده است.
‏مشخصات طرح توسعه
‏طرح توسعه مجتمع معدنی سنگ‏ ‏آهن چغارت شامل بخشهای زیر است:
‏تامین ماشین آلات جدید و نوسازی تجهیزات معدنی موجود .
‏طراحی و تجهیز و گشایش معدن سه چاهون و آماده‏ ‏سازی آن ( 5/1 میلیون متر مکعب رویه‏ ‏برداری و 3 میلیون تن معدنگاری اولیه)
‏احداث کارخانه خردایش، انبار سنگ و ایستگاه بارگیری قطار در معدن سه چاهون
‏احداث خط آهن چغارت- سه چاهون
‏ا‏حداث ایستگاه تخلیه سنگ سه چاهون در کنار کارخانه
‏ ‏احداث بستر همگن ساز ( انبـاشت و برداشت) سنگ آهن سه چاهون و سنگ آهن چغارت
‏احداث‏ کـارخانه کانه‏آرایی شامل ‏: یک خط سنگ‏ ‏آهن سه چـاهون و یک خط سنگ‏ ‏آهن چغارت
انبارهای سرپوشیده برای کنسانتره سه‏ ‏چاهون و چغارت‏احداث ایستگاه بارگیری کنسانتره‏تأمین آب مورد نیاز طرح با تجهیز ‏چاهها و احداث خط انتقال آب جدید‏احداث پست برق جهت تأمین برق مورد نیاز مجتمع به میزان 30 مگاوات و احدا‏ث خط انتقال نیرو از چغارت به سه‏چاهون‏ ‏بازسازی و تجهیز کارگاهها، تعمیرگاهها و انبارهای موجود
‏پروژه‏ ‏های اصلی طرح و میزان اعتبارات مورد نیاز‏
‏ ‏ این طرح شامل 11 پروژه می‏ ‏باشد و کل سرمایه‏ ‏گذاری ثابت طرح حدود 187 میلیون دلار و 1554 میلیارد ریال می‏ ‏باشد. جدول صفحه بعد پروژه‏ ‏های اصلی طرح را بهمراه میزان اعتبارات مورد نیاز هر پروژه به تفکیک ارزی وریالی نشان می‏ ‏دهد.
‏ ‏ظرفیت طرح و برنامه های تولید
‏11
‏3
‏مجتمع سنگ‏ ‏آهن چغارت شامل دو معدن چغارت و سه‏ ‏چاهون می‏ ‏باشد. این مجتمع دارای یک کارخـانه تغلیظ و فـرآوری سنـگ‏ ‏آهن پر فسفر معـدن چغارت و سنگ‏ ‏آهن کم عیار و معدن سه‏ ‏چاهون با دو خط تولید بشرح ذیل می‏ ‏باشد.
‏الف- خط چغارت :‏ این خط جهت تولید سالیانه 6/1 میلیون تن کنسانتره آهن با عیار 66 درصد می‏ ‏باشد که بدین منظور مقدار 3/2 میلیون تن کانسنگ آهن پرعیار پر فسفر و نیز کم عیار استخراج شده از معدن چغارت به آنجا منتقل می‏ ‏شود.
ب- خط سه چاهون : این خط با هدف تولید سالیانه 6/1 میلیون‏ ‏تن کنسانتره آهن با عیـار 66 درصد می‏ ‏باشد که میــزان 4/3 میلیون تن سنگ‏ ‏آهن کم عیـار از معــدن سه چاهون را مصرف می‏ ‏کند.
‏بر اسـاس طـرح فنی سال اول بهره‏ ‏برداری طرح با 90% ظرفیت و به میزان 88/2 ‏میلیون تن آغاز بکار ‏کرده و از سال دوم به بعد با ظرفیت کامل 2/3 میلیون تن کنسانتره آهن (با عیار بیش از 66 درصد) ادامه و تا سال 25 با همین ظرفیت خاتمه می‏ ‏یابد‏.
‏سرمایه‏ ‏گذاری ثابت طرح توسعه مجتمع معدنی سنگ‏ ‏آهن چغارت به تفکیک پروژه‏ ‏های 11 گانه
‏هـزینه
‏شــرح
‏ردیف
‏ریالی (هزارریال)
‏ارزی (هزاردلار)
‏415 ،480 ،75
‏351 ،3
‏مطالعات و خدمات مهندسی
1
‏000 ،915 ،139

‏معدنکاری اولیه
2
‏528 ،594 ،143
‏624 ،12‏3
‏خرید تجهیزات و ماشین آلات صنعتی
3
‏995 ،555 ،119
‏255 ،47
‏خرید ماشین‏ ‏آلات معدنی
4
‏000 ،000 ،74

‏نصب ماشین‏ ‏آلات و تجهیزات، تست و راه‏ ‏اندازی
5
‏027 ،154 ،375

‏احداث ساختمانها
6
‏000 ،790 ،163

‏تأمین آب و آبرسانی
7
‏000 ،580 ،63

‏تأمین برق و برق‏ ‏رسانی و مخابرات
8
‏000 ،991 ،203
‏708 ،12
‏راه و راه‏ ‏آهن
9
‏143 ،269 ،57

‏عملیات، تجهیزات وماشین‏ ‏آلات جنبی
10
‏000 ،535 ،138

‏هزینه‏ ‏های خدماتی و عمومی طرح
11
‏108 ،865 ،554 ،1
‏938 ،186
‏جمع پروژه‏ ‏های یازده گانه
‏شاخصهای اقتصادی
‏11
‏5
‏1-‏ ‏ بر اساس آخرین برآورد مشاور (مهندسین مشاور کاوشگران) و مطابق طرح فنی، محاسبات و ارزیابی‏ ‏های انجام شده، هزینه‏ ‏های سرمایه‏ ‏گذاری اولیه به منظور ساختمان، تجهیز و راه‏ ‏اندازی و شروع بهره‏ ‏برداری از طرح و هزینه‏ ‏های قبل از بهره‏ ‏برداری به تفکیک ارزی بالغ بر 187 میلیون دلار و 555 ،1 میلیارد ریال (بدون احتساب 300 میلیارد ریال وام سال 82 که تحقق نیافته است) و جمعاً معادل 126 ،3 میلیارد ریال برآورد شده است.
‏2-‏ ‏ دوران بازگشت سرمایه 2 سال و4 ماه می باشد.
‏3-‏ ‏ علاوه بر موارد ذکر شده فوق اجرای پروژه صرف نظر از تأمین مواد اولیه ضروری ومورد نیاز صنایع فولاد کشور و در نتیجه کاهش وابستگی به بازارهای خارجی در راستای تأمین نیاز داخلی کشور ضمن جلوگیری از واردات محصولات مشابه خارجی، موجب کاهش مصارف ارزی و در نتیجه صرفه جویی ارزی شده و رونق اجتماعی و کارآفرینی و در یک سخن «سودبخشی ملی» را به همراه خواهد داشت. ضمناً این طرح از سود بخشی مالی مطلوب و در دامنه قابل قبول برخوردار بوده وبا در برداشتن جنبه‏ ‏های بسیار مثبت از قبیل اشتغال‏ ‏زایی و ایجاد رونق اقتصادی در منطقه و از دیدگاه کلان تأمین منافع اقتصادی کشور، گویای این مطلب است که سرمایه‏ ‏گذاری در طرح توسعه معدن سنگ‏ ‏آهن چغارت با توجه به مزیت‏ ‏های نسبت بالای آن توجیه پذیر می‏ ‏باشد. در ضمن شرایط اقتصادی مناسب طرح، امکان جذب و مشارکت سرمایه‏ ‏گذاری خارجی را نیز مهیا می نماید.
‏4-‏ ‏ اشتغال‏ ‏زایی حدود 3000 نفر مستقیم و 15000 نفر غیر مستقیم
‏8- نحوه تأمین منابع مالی طرح
‏منابع مالی طرح از دو بخش سهم آورده شرکت (سهامداران) و اعتبار فروشنـدگان (فاینانس‏(‏ مربوط
‏ ‏به تجهیزات و ماشین آلات مورد نیاز در خـلال دوره ساخت و اجـرای پـروژه تأمین شده است. مبلغ تـأمین مـالی از هر منبع بشـرح زیر می باشد‏ ‏
‏1- ‏منابع عمومی ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏7/926‏ ‏ میلیارد ریا‏ل‏
2- ‏ ‏منابع داخلی‏ ‏ 248 ‏ ‏ میلیارد ریال
3- وام

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد معارف و اخلاق تهران

دانلود مقاله در مورد معارف و اخلاق تهران

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 24
حجم فایل: 51 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 24 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ردیف
‏موضوع
‏صفحه
‏1
‏تعلیم و تربیت در اسلام
‏15
‏2
‏زینب (س)
‏49
‏3
‏مضاربه در فقه اسلام
‏74
‏4
‏معاد
‏35
‏5
‏هدایت در قرآن
‏24
‏6
‏اخلاق اسلامی در برخوردهای اجتماعی
‏15
‏7
‏بهشت و جهنم از دیدگاه قرآن
‏92
‏8
‏آتش در زرتشت
‏12
‏9
‏اخلاق در سیره ی پیامبر
‏21
‏10
‏آداب نماز
‏5
‏11
‏ادیان و پایان سکولاریسم
‏6
‏12
‏ازدواج
‏54
‏13
‏امام حسین (ع)
‏36
‏14
‏امام خمینی 1
‏35
‏15
‏ابا عبدالله
‏13
‏16
‏پیامبر و شیوه ی گذر از جامعه جاهلی به جامعه اسلامی
‏54
‏17
‏اما م علی 1
‏12
‏18
‏امام علی 2
‏13
‏19
‏انتظار موعود
‏18
‏20
‏پایان نامه یثار
‏147
‏21
‏بررسی خلقت جهان
‏19
‏22
‏بهترین راه شناخت خدا
‏39
‏23
‏بهشت 1
‏57
‏24
‏بهشت 2
‏8
‏25
‏پیامبر از نگاه امام صادق (ع)
‏20
‏لیست معارف و اخلاق ‏–‏ تهران
‏
‏ردیف
‏موضوع
‏صفحه
‏پیامبر 1
‏39
‏پیامبر 4
‏19
‏پیامبر و حقوق اسلامی
‏25
‏پیامبر و یهودیان
‏30
‏تاثیر ایثار در تکامل فرد
‏18
‏تاریخ از منظر امام علی (ع)
‏48
‏تاریخ اسلام
‏38
‏پایان نامه تاریخچه ی زندگی امام مهدی
‏123
‏تجلی وحدت و کثرت در هنر اسلامی
‏45
‏تربیت اخلاقی
‏35
‏تعامل پیامبر با اقدام و مللهای مختلف
‏22
‏تعریف انسان
‏34
‏تفسیر نمونه سوره روم
‏15
‏تفسیر آل عمران
‏11
‏تفسیر سوره بقره (220 تا 232 )
‏9
‏توبه ‏–‏ دعا
‏7
‏زن از دیدگاه نهج البلاغه
‏12
‏توبه تنها راه
‏28
‏توبه و جایگاه بلند آن در عرفان
‏52
‏جایکاه پیامبر اعظم
‏26
‏جایگاه معاد
‏12
‏جهنم
‏18
‏جهنم 2
‏81
‏چرا درباره ی خدا بحث می کنیم
‏20
‏چند حدیث از چند امام
‏22
‏
‏ردیف
‏موضوع
‏صفحه
‏چهارده معصوم
‏20
‏چهل درس از حضرت محمد
‏22
‏حجاب
‏35
‏حضرت امام زین العابدین
‏22
‏حضرت محمد از منظر حضرت علی(ع)
‏32
‏حضرت فاطمه (ع)
‏41
‏حقوق خانواده
‏49
‏حکومت حضرت علی
‏14
‏حکومت حضرت مهدی
‏22
‏حکومت ‏–‏ عدالت
‏17
‏خاتمیت
‏38
‏خط قرآن
‏11
‏خطی مشی سیاسی نهج البلاغه
‏28
‏خلقت
‏12
‏خلقت جهان
‏79
‏دینی 2
‏22
‏دروغ
‏22
‏دیدگاه امام خمینی در رابطه با سیاست خارجی
‏22
‏دین در ایران باستان
‏34
‏دین و بحران فناوری
‏62
‏راهبردهایارزشی و اجتماعی پیامبر اعظم
‏37
‏رجعت
‏67
‏زبان در قرآن
‏30
‏زن در اسلام
‏30
‏پایان نامه زنان و اسلام
‏199
‏
‏ردیف
‏موضوع
‏صفحه
‏زندگی نامه پیامبر
‏51
‏زندگی نامه ی امام خمینی
‏20
‏زهد از دید اسلام
‏53
‏سبب و شان نزول برخی از آیات شیطانی
‏44
‏سخنان دلنشین از سفر آخرت
‏62
‏سوال و جواب دینی
‏32
‏محتوای سوره ملک
‏8
‏سوره ی نحل با ترجمه
‏19
‏سیاست در اسلام
‏64
‏سیره ی پیامبر اعظم
‏29
‏سیری در زندگی امام علی (ع)
‏12
‏شبانی حضرت محمد (ص)
‏24
‏ویژگی حکومت عدالت محور از دیدگاه امام علی (ع)
‏52
‏شرط
‏37
‏پایان نامه صحت گفتار
‏141
‏صفات خدا
‏43
‏عاشورا 1
‏7
‏عاشورا 2
‏10
‏حضرت امام زین العابدین
‏22
‏غیبت
‏33
‏محیط زیست در قرآن
‏14
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مشکلات کشت کلزا و دلیل عدم استقبال زارعین از توسعه کشت کلزا 32 ص

دانلود مقاله در مورد مشکلات کشت کلزا و دلیل عدم استقبال زارعین از توسعه کشت کلزا 32 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 174 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏مشکلات کشت کلزا و دلیل عدم استقبال زارعین از توسعه کشت کلزا
‏مشکلات داشت
‏ ‏مشکلات داشت کلزا را نیز به سه دسته مبارزه با علف های هرز، آفات و بیماری های کلزا دسته بندی کرده که جداگانه هر یک را مورد بررسی قرار می دهیم.
‏ ‏ 1- ‏مبارزه با علف های هرز
‏یکی از عوامل محدودکننده کشت کلزا در تمامی نقاط دنیا وجود علف های هرز است. این گیاهان که اغلب با کلزا هم خانواده اند در طول دوره ی رشد با گیاه کلزا رقابت تنگاتنگی انجام داده و به صورت معنی داری بر عملکرد کلزا موثرند. همچنین در زمان برداشت مشکل جدی ایجاد می کنند زیرا در زمان رسیدن بذور کلزا، علف های هرز به صورت خیس و نارس در سطح مزرعه پراکنده اند و ادوات برداشت را با مشکل مواجه می کنند و اغلب راننده ی کمباین مجبور به پیاده شدن و رفع گرفتگی چرخ دنده های قسمت جلوی کمباین می گردد. ضمن اینکه بذور علف های هرز وارد مخزن شده و موجب ناخالصی بخصوصی در تولید می گردند. یکی از بهترین روش های مبارزه با علف های هرز نیز انتخاب بذر مناسب و عاری از بذور علف های هرز بخصوص بذور تیره ی شب بو مثل خردل وحشی، شلمی و غیره می باشد. علف کش مورد استفاده کلزا قبل از کاشت ترفلان است که بر روی اکثر علف های باریک برگ و تعدادی از پهن برگ ها موثر است.‏
‏3
‏بعد از کاشت نیز می توان از علف کش های گالانت، فوکوس و نابواس استفاده کرد. یکی از روش هایی که کارشناسان امر توصیه می کنند این است که کلزا در زمینی کشت شود که سال قبل یکی از غلات کشت شده و به نحو موثر با علف های هرز آن بخصوص علف های پهن برگ مبارزه شده است. در این خصوص، علف کش مناسب جهت مبارزه با علف های هرز پهن برگ تاکنون در دسترس زارعین قرار نگرفته و این یک مشکل جهانی است.
‏ 2- آفات کلزا
‏ ‏از عوامل محدودکننده کشت گیاه کلزا، آفات گیاهی می باشد. با توجه به جدید بودن این گیاه در کشور، آفات خاص اختصاصی بر روی این گیاه مشاهده نشده است ولی آفات مهم دیده شده در دنیا بر روی این گیاه شامل آفات زیر است: سوسک گرده خوار، شته مومی کلم، سفیده کلم، آگروتیس، شب پره گاما، راب و حلزون.
‏ ‏3- بیماری های کلزا
‏ ‏در رابطه با بیماری های کلزا در جهان عوامل بسیاری قابل طرح می باشد، ولی در ایران با توجه به اینکه این گیاه دارای سابقه کشت طولانی نیست، گسترش و میزان بیماری های آن نیز به همان نسبت کم است. لازم به ذکر است اکثر این بیماری ها بسیار محدود و فقط در نقاطی خاص با شرایط خاص دیده شده اند. رایج ترین بیماری های کلزا در جهان عبارتند از: آلترناریا، اسکروتینیا، سفیدک دروغی، زنگ سفید، ساق سیاه فیلودی، نماتد کلزا.
‏ ‏ج) مشکلات برداشت کلزا
‏ ‏برداشت کلزا به دو روش مستقیم و غیر مستقیم صورت می گیرد. در برداشت غیر مستقیم ابتدا بوته بریده می شود و سپس خرمن کوبی می گردد.
‏برداشت غیرمستقیم معمولا برای کلزای زمستانه توصیه نمی شود زیرا برداشت زود هنگام باعث کاهش میزان روغن، رطوبت زاید در بذر و وجود مقدار زیادی بذر سبز می شود. دروی دیر هنگام کلزا نیز باعث اتلاف بذر ناشی از ریزش خواهد شد. برداشت غیر مستقیم نیز همواره با مقداری ریزش بذر همراه است.
‏3
‏یک مشکل اساسی در برداشت کلزا این است که بذور با هم نمی رسند و همواره میوه های موجود در ساقه اصلی زودتر از میوه های روی ساقه فرعی می رسند، ضمن این که شکل گل نیز به گونه ای است که گل های پایین گل آذین زودتر از گل های بالای گل آذین می رسند. بنابراین در بهترین حالت های برداشت نیز باید حداقل از 10 درصد محصول صرف نظر کرد و وقتی 90 درصد گل ها می رسند برداشت را انجام داد. دو روش برای کاهش ریزش در دنیا رایج است که شامل خشک سازی و استفاده از مواد نگهدارنده غلاف می باشد.
‏ ‏خشک سازی (Pesication‏): این روش در مناطق و کشورهایی با آب و هوای مرطوب به کار گرفته می شود. در این روش با به کارگیری سمومی نظیر دی کوآت و گلیفوزیت، شرایط مرگ سریع و خشک کردن گیاه را فراهم کرده و در نهایت کلزا 7-5 روز بعد از به کارگیری سم می تواند برداشت شود.
‏ ‏استفاده از مواد نگهدارنده غلاف (Podsealant‏): در این روش با استفاده از ترکیباتی نظیر سیکلوهگزات موجب جلوگیری از ریزش در گیاهان یا غلاف های شکوفا می گردند. این روش ها با توجه به افزایش هزینه و سایر مشکلات مشابه در کشور ما رایج نبوده و توسط کارشناسان توصیه نمی شود.
‏در برداشت با کمباین توجه به این نکته ضروری است که بذر کلزا از بذور سایر غلات ریزتر است و این موضوع مستلزم تنظیم دقیق تر دستگاه است. همچنین باید از دستگاه های نو برای برداشت استفاده کرد. بعضا مشاهده شده است که در برداشت غلات تا 20 درصد محصول ریزش دارد که این درصد درخصوص کلزا به مراتب بیشتر خواهد بود. بالتبع استفاده از این کمباین ها موجب خسارت فراوان و غیر اقتصادی بودن تولید محصول خواهد بود.
‏4
‏ ‏مشکلات خرید کلزا
‏ ‏قیمت خرید کلزا در سال جاری 370 تومان تعیین شده است که رشد چشمگیری نسبت به سال های قبل داشته و از قیمت جهانی آن به طور قابل توجهی بالاتر است. در این خصوص دولت سوبسید لازم را در اختیار کارخانجات تولید روغن قرار داده است. طی سال های گذشته با توجه به پایین بودن قیمت کلزا، کارخانجات تولید روغن ترجیح دادند از محصول خارجی خریداری نمایند که این موضوع زارعین را با مشکلات جدی مواجه کرده بود.
‏ این موضوع قابل توجه و تامل است که کشورهای عمده تولیدکننده محصولات زراعی به منظور به دست گرفتن بازار مصرف و گسترش سیطره اقتصادی خود به کشورهای در حال توسعه و مصرف کننده اقدام به پرداخت سوبسید تولید و بیزانس صادرات می نمایند و خودکفایی در تولید محصولات غذایی مستلزم صرف هزینه جهت رقابت با آنهاست.
‏پژوهشگران گروه بیوتکنولوژی دانشکده کشاورزی موفق به انتقال ژن آنتی بادی VHH‏ به گیاه
‏دکتر مختار جلالی جواران عضو هیات علمی دانشکده کشاورزی به همراه سبا دیمیاد دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد رشته بیوتکنولوژی کشاورزی، موفق به ارائه اولین گزارش از انتقال ژن آنتی بادی نو ترکیب به گیاه کلزا شدند.
‏دیمیاد محقق این طرح در گفتگویی با خبرنگار نشریه به بیان جزئیات این گزارش پرداخت. وی اظهار داشت: با توجه به طیف وسیع کاربردهای آنتی بادی های مونوکلونال در تشخیص و درمان بیماری ها، تولید آنها از منابع ایمن، دائمی و ارزان از اهمیت بسیاری برخوردار می باشد.
‏دیمیاد با اشاره به شباهتهای برخی از عناصر انسان و شتر گفت: آنتی بادی تک دومنی با منشاء شتری (VHH‏) که توسط Harmer‏ در خانواده Camelideae‏ کشف گردید، دارای ویژگی هایی مانند: شباهت به قطعات VH‏ انسانی، حلالیت زیاد، تمایل بسیار و اختصاصی به آنتی ژن می باشد، بنابراین به سایر مشتقات آنتی بادی ترجیح داده می شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مشکلات کشت کلزا و دلیل عدم استقبال زارعین از توسعه کشت کلزا 32 ص

دانلود مقاله در مورد مشکلات کشت کلزا و دلیل عدم استقبال زارعین از توسعه کشت کلزا 32 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 174 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏مشکلات کشت کلزا و دلیل عدم استقبال زارعین از توسعه کشت کلزا
‏مشکلات داشت
‏ ‏مشکلات داشت کلزا را نیز به سه دسته مبارزه با علف های هرز، آفات و بیماری های کلزا دسته بندی کرده که جداگانه هر یک را مورد بررسی قرار می دهیم.
‏ ‏ 1- ‏مبارزه با علف های هرز
‏یکی از عوامل محدودکننده کشت کلزا در تمامی نقاط دنیا وجود علف های هرز است. این گیاهان که اغلب با کلزا هم خانواده اند در طول دوره ی رشد با گیاه کلزا رقابت تنگاتنگی انجام داده و به صورت معنی داری بر عملکرد کلزا موثرند. همچنین در زمان برداشت مشکل جدی ایجاد می کنند زیرا در زمان رسیدن بذور کلزا، علف های هرز به صورت خیس و نارس در سطح مزرعه پراکنده اند و ادوات برداشت را با مشکل مواجه می کنند و اغلب راننده ی کمباین مجبور به پیاده شدن و رفع گرفتگی چرخ دنده های قسمت جلوی کمباین می گردد. ضمن اینکه بذور علف های هرز وارد مخزن شده و موجب ناخالصی بخصوصی در تولید می گردند. یکی از بهترین روش های مبارزه با علف های هرز نیز انتخاب بذر مناسب و عاری از بذور علف های هرز بخصوص بذور تیره ی شب بو مثل خردل وحشی، شلمی و غیره می باشد. علف کش مورد استفاده کلزا قبل از کاشت ترفلان است که بر روی اکثر علف های باریک برگ و تعدادی از پهن برگ ها موثر است.‏
‏3
‏بعد از کاشت نیز می توان از علف کش های گالانت، فوکوس و نابواس استفاده کرد. یکی از روش هایی که کارشناسان امر توصیه می کنند این است که کلزا در زمینی کشت شود که سال قبل یکی از غلات کشت شده و به نحو موثر با علف های هرز آن بخصوص علف های پهن برگ مبارزه شده است. در این خصوص، علف کش مناسب جهت مبارزه با علف های هرز پهن برگ تاکنون در دسترس زارعین قرار نگرفته و این یک مشکل جهانی است.
‏ 2- آفات کلزا
‏ ‏از عوامل محدودکننده کشت گیاه کلزا، آفات گیاهی می باشد. با توجه به جدید بودن این گیاه در کشور، آفات خاص اختصاصی بر روی این گیاه مشاهده نشده است ولی آفات مهم دیده شده در دنیا بر روی این گیاه شامل آفات زیر است: سوسک گرده خوار، شته مومی کلم، سفیده کلم، آگروتیس، شب پره گاما، راب و حلزون.
‏ ‏3- بیماری های کلزا
‏ ‏در رابطه با بیماری های کلزا در جهان عوامل بسیاری قابل طرح می باشد، ولی در ایران با توجه به اینکه این گیاه دارای سابقه کشت طولانی نیست، گسترش و میزان بیماری های آن نیز به همان نسبت کم است. لازم به ذکر است اکثر این بیماری ها بسیار محدود و فقط در نقاطی خاص با شرایط خاص دیده شده اند. رایج ترین بیماری های کلزا در جهان عبارتند از: آلترناریا، اسکروتینیا، سفیدک دروغی، زنگ سفید، ساق سیاه فیلودی، نماتد کلزا.
‏ ‏ج) مشکلات برداشت کلزا
‏ ‏برداشت کلزا به دو روش مستقیم و غیر مستقیم صورت می گیرد. در برداشت غیر مستقیم ابتدا بوته بریده می شود و سپس خرمن کوبی می گردد.
‏برداشت غیرمستقیم معمولا برای کلزای زمستانه توصیه نمی شود زیرا برداشت زود هنگام باعث کاهش میزان روغن، رطوبت زاید در بذر و وجود مقدار زیادی بذر سبز می شود. دروی دیر هنگام کلزا نیز باعث اتلاف بذر ناشی از ریزش خواهد شد. برداشت غیر مستقیم نیز همواره با مقداری ریزش بذر همراه است.
‏3
‏یک مشکل اساسی در برداشت کلزا این است که بذور با هم نمی رسند و همواره میوه های موجود در ساقه اصلی زودتر از میوه های روی ساقه فرعی می رسند، ضمن این که شکل گل نیز به گونه ای است که گل های پایین گل آذین زودتر از گل های بالای گل آذین می رسند. بنابراین در بهترین حالت های برداشت نیز باید حداقل از 10 درصد محصول صرف نظر کرد و وقتی 90 درصد گل ها می رسند برداشت را انجام داد. دو روش برای کاهش ریزش در دنیا رایج است که شامل خشک سازی و استفاده از مواد نگهدارنده غلاف می باشد.
‏ ‏خشک سازی (Pesication‏): این روش در مناطق و کشورهایی با آب و هوای مرطوب به کار گرفته می شود. در این روش با به کارگیری سمومی نظیر دی کوآت و گلیفوزیت، شرایط مرگ سریع و خشک کردن گیاه را فراهم کرده و در نهایت کلزا 7-5 روز بعد از به کارگیری سم می تواند برداشت شود.
‏ ‏استفاده از مواد نگهدارنده غلاف (Podsealant‏): در این روش با استفاده از ترکیباتی نظیر سیکلوهگزات موجب جلوگیری از ریزش در گیاهان یا غلاف های شکوفا می گردند. این روش ها با توجه به افزایش هزینه و سایر مشکلات مشابه در کشور ما رایج نبوده و توسط کارشناسان توصیه نمی شود.
‏در برداشت با کمباین توجه به این نکته ضروری است که بذر کلزا از بذور سایر غلات ریزتر است و این موضوع مستلزم تنظیم دقیق تر دستگاه است. همچنین باید از دستگاه های نو برای برداشت استفاده کرد. بعضا مشاهده شده است که در برداشت غلات تا 20 درصد محصول ریزش دارد که این درصد درخصوص کلزا به مراتب بیشتر خواهد بود. بالتبع استفاده از این کمباین ها موجب خسارت فراوان و غیر اقتصادی بودن تولید محصول خواهد بود.
‏4
‏ ‏مشکلات خرید کلزا
‏ ‏قیمت خرید کلزا در سال جاری 370 تومان تعیین شده است که رشد چشمگیری نسبت به سال های قبل داشته و از قیمت جهانی آن به طور قابل توجهی بالاتر است. در این خصوص دولت سوبسید لازم را در اختیار کارخانجات تولید روغن قرار داده است. طی سال های گذشته با توجه به پایین بودن قیمت کلزا، کارخانجات تولید روغن ترجیح دادند از محصول خارجی خریداری نمایند که این موضوع زارعین را با مشکلات جدی مواجه کرده بود.
‏ این موضوع قابل توجه و تامل است که کشورهای عمده تولیدکننده محصولات زراعی به منظور به دست گرفتن بازار مصرف و گسترش سیطره اقتصادی خود به کشورهای در حال توسعه و مصرف کننده اقدام به پرداخت سوبسید تولید و بیزانس صادرات می نمایند و خودکفایی در تولید محصولات غذایی مستلزم صرف هزینه جهت رقابت با آنهاست.
‏پژوهشگران گروه بیوتکنولوژی دانشکده کشاورزی موفق به انتقال ژن آنتی بادی VHH‏ به گیاه
‏دکتر مختار جلالی جواران عضو هیات علمی دانشکده کشاورزی به همراه سبا دیمیاد دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد رشته بیوتکنولوژی کشاورزی، موفق به ارائه اولین گزارش از انتقال ژن آنتی بادی نو ترکیب به گیاه کلزا شدند.
‏دیمیاد محقق این طرح در گفتگویی با خبرنگار نشریه به بیان جزئیات این گزارش پرداخت. وی اظهار داشت: با توجه به طیف وسیع کاربردهای آنتی بادی های مونوکلونال در تشخیص و درمان بیماری ها، تولید آنها از منابع ایمن، دائمی و ارزان از اهمیت بسیاری برخوردار می باشد.
‏دیمیاد با اشاره به شباهتهای برخی از عناصر انسان و شتر گفت: آنتی بادی تک دومنی با منشاء شتری (VHH‏) که توسط Harmer‏ در خانواده Camelideae‏ کشف گردید، دارای ویژگی هایی مانند: شباهت به قطعات VH‏ انسانی، حلالیت زیاد، تمایل بسیار و اختصاصی به آنتی ژن می باشد، بنابراین به سایر مشتقات آنتی بادی ترجیح داده می شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مشتق و مفاهیم 20 ص

دانلود مقاله در مورد مشتق و مفاهیم 20 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 144 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏به نام ایزد منان
‏مشتق و مفاهیم
‏1- از تعریف مشتق استفاده کنید و فرمول مشتق حاصلضرب (uv‏) دو تابع مشتقپذیر u‏ و v‏ را بیابید.
‏2- مشتق تابع زیر را بیابید.
‏3- ‏ را بیابید.
‏4- ‏اگر ‏ را بیابید. برای اینکه مشتق وجود داشته باشد، چه محدودیتهایی باید برای دامنه‏‌‏ی a‏ قائل شویم؟
‏5- با توجه به تعریف مشتق تابع، در نقطه‏‌‏ی x=1‏ مقدار ‏ را بدست آورید.
‏6- در تابع ‏ مقدار ‏ را بدست آورید.
‏7- مشتق تابع ‏ را بدست آورید.
‏8- نشان دهید که تابع ‏ در معادله‏‌‏ی زیر صدق می‏‌‏کند:
‏9- توابع ‏ مفروض‏‌‏اند. آیا این توابع در x=0‏ مشتق دارند؟ در صورت وجود آنها را تعیین کنید.
‏10- نشان دهید که تابع ‏ که در آن تابع Q(x)‏ پیوسته است و ‏، در نقطه‏‌‏ی x=a‏ مشتق ندارد. مشتق‏‌‏های چپ و راست را در این نقطه بیابید.
‏2
‏11- مشتق توابع زیر را از تعریف مشتق حساب کنید.
‏12- تابع f(x)= xsgnx‏ چطور باید در x=0‏ تعریف شود که در این نقطه پیوسته باشد؟ آیا در این صورت در این نقطه مشتق‏‌‏پذیر است؟
‏13- نشان دهید که مشتق یک تابع مشتق‏‌‏پذیر فرد، زوج بوده و مشتق یک تابع مشتق‏‌‏پذیر زوج، فرد است؟
‏14- با استفاده از تفاضل مکعبات: ‏ مشتق ‏ را مستقیما از تعریف مشتق حساب کنید.
‏15- تابع ‏ در کجا مشتق‏‌‏پذیر نیست؟
‏16- مشتق توابع داده شده را حساب کنید.
‏17- مشتق زیر را بیابید.
‏خطوط مماس و شیب آنها:
‏18- معادله‏‌‏ی خط مماس بر منحنی داده شده در نقطه‏‌‏ی ذکر شده را بیابید.
‏ در
‏ در
‏19- شیب منحنی ‏ در نقطه‏‌‏ی ‏را بیابید. معادله‏‌‏ی خط مماس بر ‏ به شیب 3- چیست؟
‏20- خط x+y=k‏ به ازای چه مقدار از ثابت k‏ به منحنی ‏ قائم است؟
‏21- آ) شیب ‏ در نقطه‏‌‏ی x=a‏ را بیابید.
‏3
‏ب) معادلات خطوط مستقیم به شیب 3 و مماس بر ‏ را بیابید.
‏22- آیا نمودار تابع f‏ در نقاط داده شده خط مماس دارند؟ اگر چنین است، خط مماس چیست؟
‏در x=1‏
‏23- معادله‏‌‏ی خط مماس بر منحنی در ‏ را بیابید.
‏24- نشان دهید که منحنی ‏ دو مماس دارد که از نقطه‏‌‏ی ‏ محور x‏ می‏‌‏گذرد.
‏25- نشان دهید که نمودار ‏ در مبدأ دارای مماس نیست.
‏26- آیا منحنی داده شده دو مماس عمود بر هم دارد؟
‏
‏27- در چه نقطه از منحنی ‏ مماس بر خط y=x‏ عمود است؟
‏28- به ازای چه مقادیری از b,m‏، تابع
‏در a‏ مشتق پذیر است؟
‏29- منحنی ‏ مماسی دارد که از (1و0) می‏‌‏گذرد. آن را بیابید.
‏30- معادلات خط مماس و خط قائم به منحنیهای زیر را بنویسید:
‏به سهمی ‏ در نقطه‏‌‏ای به طول، 5/0-= x‏.
‏31- معادلات خطوط مماس به منحنی ‏ را ‏در نقاط تلاقی با سهمی ‏ را بنویسید.
‏32- نشان دهید که تابع ‏ در نقطه‏‌‏ی x=0‏ خط مماس ندارد. زاویه‏‌‏ی بین خطوط مماس چپ و راست در این نقطه چقدر است؟
‏33- خط y=3x+b‏ بر خم ‏مماس است. مقدار b‏ و نقطه‏‌‏ی تماس را بیابید.
‏34- معادله‏‌‏ی خط عمود بر مماس بر خم ‏در نقطه‏‌‏ی (3و2) را بیابید.
‏35- خمهای ‏ و ‏ در نقطه‏‌‏ی (0و1) بر هم مماس‏‌‏اند. مطلوبست تعیین c,b,a‏.
‏4
‏36- مطلوبست طول از مبدأ و عرض از مبدأ خط مماس بر خط ‏ در ‏.
‏37- خط قائم بر خم ‏ در (0و1) آن را در چه نقاط دیگری قطع می‏‌‏کند؟
‏38- نشان دهید که قائم بر دایره‏‌‏ای ‏ در هر نقطه‏‌‏ی (‏) از مرکز می‏‌‏گذرد.
‏39- شیب ‏ را در مبدأ بیابید. معادله‏‌‏ی خط مماس در مبدأ را تعیین کنید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مسجد جامع تاریخی اصفهان و یرد 28 ص

دانلود مقاله در مورد مسجد جامع تاریخی اصفهان و یرد 28 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 483 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏مسجد جامع ‏تاریخی اصفهان
‏ ‏ ‏ ‏قدیمیترین بنای تاریخی اصفهان را باید مسجد جمعه یا مسجد جامع اصفهان تلقی کرد. سیمای فعلی مسجد عمدتاً مربوط به اقدامات دوره سلجوقی است اما تعمیرات و الحاقات آن به دورانهای بعد به خصوص عصر صفویان مربوط می شود . اما در کاوش های باستان شناسی مراحل قبل از سلجوقی هم به دست آمده که به دوران آل بویه و قرن سوم هجری باز می گردد. در همین کاوش ها آثار قبل از اسلام نیز کشف شده است. مسجد دارای ورودیهای متعدد است که هر یک فضای مسجد را به بخشهایی از بافت پیرامون آن مربوط می کند این ورودیها همه در یک زمان ساخته نشده اند و هر یک در مقطعی از تاریخ و در ارتباط با ساختمان درون و بیرون بنا به وجود آمده اند. گذرها و معابری که در گرداگرد مسجد وجود دارند بیانگر ارتباط گسترده ای است که مسجد با بافت قدیم شهر دارد.مسجد جامع اصفهان با نقشه چهار ایوانی بنا شده و از آنجا که ابداعات هنری و معماری 15 قرن دوران اسلامی را در خود گرد آورده است یکی از بهترین آثاری به شمار می رود که در دنیای امروز شهرت دارد. با توجه به منابع و مآخذ مختلف این نکته مشخص می شود که مسجد جامع در طول زمان به سبب آتش سوزی و جنگ های متعدد و نا آرامی های دوران های مختلف آسیب فراوان دیده و دوباره بازسازی و مرمت شده است.‏
‏1
‏مسجد جامع ‏تاریخی اصفهان
‏ ‏ ‏ ‏قدیمیترین بنای تاریخی اصفهان را باید مسجد جمعه یا مسجد جامع اصفهان تلقی کرد. سیمای فعلی مسجد عمدتاً مربوط به اقدامات دوره سلجوقی است اما تعمیرات و الحاقات آن به دورانهای بعد به خصوص عصر صفویان مربوط می شود . اما در کاوش های باستان شناسی مراحل قبل از سلجوقی هم به دست آمده که به دوران آل بویه و قرن سوم هجری باز می گردد. در همین کاوش ها آثار قبل از اسلام نیز کشف شده است. مسجد دارای ورودیهای متعدد است که هر یک فضای مسجد را به بخشهایی از بافت پیرامون آن مربوط می کند این ورودیها همه در یک زمان ساخته نشده اند و هر یک در مقطعی از تاریخ و در ارتباط با ساختمان درون و بیرون بنا به وجود آمده اند. گذرها و معابری که در گرداگرد مسجد وجود دارند بیانگر ارتباط گسترده ای است که مسجد با بافت قدیم شهر دارد.مسجد جامع اصفهان با نقشه چهار ایوانی بنا شده و از آنجا که ابداعات هنری و معماری 15 قرن دوران اسلامی را در خود گرد آورده است یکی از بهترین آثاری به شمار می رود که در دنیای امروز شهرت دارد. با توجه به منابع و مآخذ مختلف این نکته مشخص می شود که مسجد جامع در طول زمان به سبب آتش سوزی و جنگ های متعدد و نا آرامی های دوران های مختلف آسیب فراوان دیده و دوباره بازسازی و مرمت شده است.‏
‏2
‏چهار ایوان اطراف میدان مشخص کننده شیوه مسجد سازی ایرانیان است که پس از احداث آن در سایر مساجد نیز رواج یافته است. این ایوان ها که به نامهای صفه صاحب در جنوب صفه درویش در شمال صفه استاد در مغرب صفه شاگرد در مشرق نامیده می شوند با تزئینات مقرنس سازی و کاربندی یکی از فنون بسیار جالب معماری ایران را بیان می دارد.‏
‏نمای داخلی صحن مسجد و کاشیکاری های آن مربوط به قرن نهم هجری است که احتمالاً مناره ها نیز مربوط به همین زمان می باشند . به طورکلی بنای کنونی مسجد جامع اصفهان شامل بخشهای زیر می باشد:‏
‏3
‏- شبستان مسجد : این شبستان که بر ستون های مدور استوار است که با گچبریهای بسیار زیبا تزئین شده است. این قسمت مربوط به عصر دیلمیان است.‏
‏- گنبد و چهل ستونهای اطراف آن که در ایوان جنوبی مسجد واقع شده و در فاصله سالهای 465 تا 485 هجری قمری بنا شده است. این گنبد در زمان سلطنت ملکشاه سلجوقی و وزارت خواجه نظام الملک ساخته شده از نمونه های نادر ساختمان های عصر سلجوقی است. ایوانی که در جلوی این گنبد آجری واقع شده در اوائل قرن ششم هجری بنا گردیده و سقف آن از مقرنس های درشت ترکیب شده است. این گنبد دارای زیباترین طرحهای تزئینی ساخته شده از آجر و گچ میباشد.‏
‏ ‏- گنبدی که در بخش شمالی حیاط مسجد واقع شده و قرینه گنبد خواجه نظام الملک است در سال 481 بنا گردیده است. احداث این گنبد را به ابوالغنائم تاج الملک یکی دیگر از وزرای عصر سلجوقی نسبت می دهند.‏
‏- ایوان معروف به صفه صاحب که در دوران سلجوقی ساخته شده و تزئینات آن مربوط به عصر قراقویونلو و صفوی است. در این قسمت کتیبه هائی از دورانهای مختلف از جمله صفویان به چشم می خورد.‏
‏- ایوان غربی معروف به صفه استاد که در عصر سلجوقی بنا شده و در دوره صفویان با کاشیکاری تزئین شده است . در این صفه علاوه بر خطوط ثلث و نستعلیق که به تاریخ 1112 هجری قمری و در زمان سلطنت شاه سلطان حسین کتابت شده عباراتی به خط بنائی بسیار زیبا و با امضاء محمد امین اصفهانی نوشته شده است.‏
‏با مطالعه این عبارات و دقت در خطوط بنائی این ابیات بسیار زیبا مشخص می گردد.چون نامه جرم ما به هم پیچیدند بردند و به میزان عمل سنجیدندبیش از همه کس گناه ما بود ولی ما را به محبت علی بخشیدند

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مساله جنسیت و کار 20 ص

دانلود مقاله در مورد مساله جنسیت و کار 20 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 292 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏مساله جنسیت و کار
‏ (اهمیت کار زنان)
‏معرفی نامه: در این مقاله به بررسی موضوع جنسیت در کار پرداخته شده است. ابتدا تاریخ مختصری از تقسیم کار و نقش زنان ارائه می گردد. سپس به تفاوتهای کار زنان از نظر میزان اشتغال، شکاف دستمزد ، کار نیمه وقت ... و اثرات آنها پرداخته میشود . در ادامه آمارها و نمودارهائی از وضعیت اشتغال زنان در اروپا و آمریکا مطرح شده و مورد بررسی قرار میگردد. در نهایت نگاهی مختصر به وضعیت کار زنان در ایران میاندازیم .
‏ کار موضوعی می باشد، که از ابتدای تکامل بشر مطرح بوده است . بطوریکه مارکس میگوید انسان را کار آفریده است . در واقع مهمترین عامل تکامل بشر را مارکس کار میداند .
‏و نقل قولی از ادوین تافلر از کتاب موج سوم او در مورد تاثیر کار در جنسیت : ‏«‏یکی از باورهای غالبی مرسوم اینست که مردان را در سوگیری خود نسبت به مسائل ، عینی و زنان را ذهنی تعریف میکند. اگر در این ادعا کمی هم حقیقت وجود داشته باشد نه ناشی از واقعیت به اثبات رسیده بیولوژیکی بلکه ناشی از تاثیرات روانی شکاف نامرئی است.‏»
‏ تافلر این شکاف نامرئی را ناشی از این میداند که در دوره پایان کشاورزی و آغاز انقلاب صنعتی زنان در خانه ماندند ولی مردان وارد جامعه شدند . در واقع مردان در کار مزدی شرکت کردند و این تاثیرات خاصی را در روحیه و روابط اجتماعی آنان داشته است .
‏تافلر میگوید: ‏«‏مرد مسئولیت انجام کار پیشرفته را به عهده گرفت و زن عقب ماند تا نوع قدیمی تر و عقب افتاده تر کار را انجام دهد . مرد از آنجا که بود به سوی آینده حرکت کرد و زن در گذشته ماند.‏»‏ او در بخشهای دیگر کتاب خود تفاوتهای جنسیتی ایجاد شده دیگری را نیز که ناشی از حضور مرد در جامعه بوده ، مطرح میکند . از جمله اینکه وقت شناسی مردان را ناشی از حضور مردان در جامعه و یادگیری تعاریف صنعتی زمان و نظم و وقت نشناسی زنان را ناشی از این عدم حضور میداند. این بیانگر نقش کار در شکل گیری جنسیتی است .
‏در اینجا نگاهی گذرا به تاریخ میاندازیم . از ابتدای تکامل بشر در جوامع مختلفی که در طول تاریخ وجود داشته از جمله گروههای شکارچی-گردآوری خوراک کار به نوعی دارای تقسیماتی بوده است. در این دوره طبق تحقیقات مردم شناسی تقسیم کار بیشتر بر حسب سن و جنس بود امر شکار با توجه به وضعیت بدنی و حالت جنگجوئی به عهده مردان و گردآوری و نگهداری خوراک بر عهده زنان و کودکانِ همراه آنان بود .
2
‏پس از این دوره که انسان شروع به تولید غذا می کند، ــ تقریبا حدود ٨ تا ١٠هزار سال پیش ــ گروههای شکار و گرد آوری خوراک به دو دسته کوچ نشینان دامپرور و کشاورزان یکجا نشین تبدیل میشوند . در هردو این گروهها نیز زنان و مردان بطور یکسان فعال بودند و یا هستند، زیرا نمونه های آن هنوز در برخی از نقاط جهان هنوز وجود دارد.
‏
‏ بطوریکه می بینیم در طول تاریخ بشر زنان و مردان هر دو به همراه هم در عرصه کار حضور داشتند و حضور آنها تقریبا به یک اندازه و مساوی بود بجز در زمانهائی که زنان برای فرزندآوری برای مدتی فعالیت کمتری داشتند . اما با صنعتی شدن و انقلاب صنعتی به دلایل و شرایط خاصی که در حوصله این گفتار نیست، زنان مجبور شدند در خانه بماند و کار خانگی را انجام دهند و مردان بیشتر در عرصه اجتماع حاضر شدند .
‏ تا اینجا تا حدودی نقش و اهمیت کار در شکل گیری برخی از ویژگیهای جنسیتی زنان و مردان مطرح شد . این نقش می تواند در عملکرده های هر دو جنس تاثیرات مختلفی داشته باشد . از جمله در تربیت فرزند یا نقشهای اجتماعی هر دو جنس مهم است .
‏همانطور که گفتم پس از انقلاب صنعتی حضور زنان در عرصه کار بسیار کم میشود . اما کم کم با رشد صنعت و سرمایداری و نیاز بیشتر به نیروی کار، کارخانه داران متوجه نیروی کار عظیم زنان میشوند که در خانه بوده و تقریبا بلااستفاده مانده است. بدین سان تلاشهائی برای کشاندن زنان به عرصه کار شروع میشود . بدین ترتیب، بتدریج درصد حضور زنان در جامعه بیشتر میشود .
‏آنتونی گیدنز در کتاب درسی جامعه شناسی خود در این مورد میگوید: ‏«‏تاکنون در کشورهای غربی کار مزدی غالبا مردانه بوده، اما در طول چند دهه گذشته این وضعیت بطور ریشه ای تغییر کرده است . روز به روز زنان بیشتری به نیروی کار می پیوندند. امروزه بین ٣٥ تا ٦٠ درصد از زنانِ دارای سنین بین شانزده تا شصت ساله در اغلب کشورهای اروپائی دارای کار مزدی بیرون از خانه میباشند (گیدنز ٢٠٠٣ : ٣٨٧).
‏گیدنز در مورد دلیل حضور بیشتر زنان میگوید: ‏«‏یکی از دلایل آن کاهش نیروی کار در دوران جنگ جهانی اول بود ، در سالهای زمان جنگ، زنان بسیاری از کارهائی را که منحصرا در حوزه کارهای مردانه محسوب می شد، به خود اختصاص دادند. البته پس از بازگشت مردان از جنگ جای قبلی خود را بدست آوردند اما الگوی ثابت قبلی شکسته شد .
3
‏اگر در سال ١٩٤٥ فقط ٢٩ درصد نیروی کار را زنان تشکیل میدادند در حال حاضر این مقدار به ٤٥ درصد نیروی کار رسیده است. در سال ١٩٩٧ بیش از ٧٥ درصد زنان بین سنین ٢٥ تا ٤٥ ساله از نظر اقتصادی فعال بودند، که این شامل شاغلین در کار مزدی و یا آنهائی که جویای کار بودند ، میباشد‏»‏ (گیدنز ٢٠٠٣ : ٣٩٠).
‏اما اگر چه حضور زنان در جامعه از نظر کمی بیشتر میشود، اما از نظر کیفی، بیشتر زنان در حوزه هائی از فعالیت اجتماعی قرار دارند که به عنوان کارهای سطح پائین محسوب میشود . مثل معلمی، پرستاری ، منشی گری ، همچنین کارهای نیمه وقت که معمولا کارهای سطح پائین ، موقتی و با مزد اندک میباشد.
‏گیدنز این نابرابری در اشتغال زنان و مردان را در سه حوزة جداسازی شغلی ، تمرکز در کار نیمه وقت و شکاف دستمزد میداند . ‏«‏کارکنان زن بطور سنتی در شغلهای با دستمزد کم و کارتکراری متمرکز بودند . بسیاری از این شغلها بسیار جنسیتی شده هستند . بدین صورت که آنها به عنوان کار زنانه محسوب میگردند. منشگری، شغلهای نگهداری (مثل پرستاری، مددکاری و بچه داری) بطور وسیعی به عهده زنان بوده و به عنوان شغلهای زنانه محسوب میشود. جداسازی جنسیتی شغلی به این واقعیت اشاره دارد که مردان و زنان در انواع مختلفی از شغلها متمرکز شده اند که براساس فهم غالب از آنچه مناسب مرد و زن است، قرار دارد (گیدنز ٢٠٠٣ : ٣٩١).
‏به این سه مورد می توان ناامنی شغلی را نیز اضافه کرد. کیت پورسل (Kate Pursell‏) در مقاله با عنوان ناامنی جنسیتی کار (Gender employment insecurity‏) میگوید: در بریتانیا تقریبا نیمی از کارکنان مزدی زن هستند اما توزیع آنها متفاوت است . بیش از نیمی از کارهای نیمه وقت در دست زنان است . در رابطه با کار نیمه وقت، با توجه به نمودار زیر مشاهد می شود که در انگلستان در تمامی حوزه ها نسبت اشتغال موقت زنان بیشتر است .
5
‏نمودار نسبت شاغلین کار نیمه وقت براساس جنسیت در بخشهای مختلف
‏ (sourse:LFS 1996‏)
‏اشتغال موقت دارای ویژگیهای ناامنی شغلی، عمدتا غیر تخصصی و ساده، مزد کمتر، فقدان پرداختی های رفاهی و بیمه ... میباشد. که با توجه به بالا بودن نسبت اشتغال موقت زنان میتوان گفت ناامنی شغلی در کار زنان بیشتر است .
‏در بخش کارهای انعطاف پذیر نیز نسبت اشتغال زنان بیشتر است . با توجه به سرشت کار انعطاف پذیر که معمولا نیمه وقت بود و فاقد امنیت شغلی می باشد، میتوان نتیجه گرفت که کارهای موقت بیشتر به عهده زنان و کارهای دائمی بیشتر توسط مردان اشغال شده است.
‏کارهای انعطاف پذیر معمولا کارهائی است که با تغییر شیوه کار و اطلاعاتی شدن آن یک سری از کارها بسیار تخصصی شده و یکسری از کارها کاملا ساده و غیرتخصصی می باشد. معمولا حوزه هائی که کارهای ساده و تکراری دارد ، بیشتر کارهای نیمه وقت را پوشش می دهد که در این حوزه ها اقشاری که قبلا فعالیت کمتری در جامعه داشتند ، مثل زنان ، اقلیتها و یا کسانی که امکان کار تمام وقت نداشتند مثل دانشجویان ، بیشتر وارد این حوزه ها شدند . این حوزه ها معمولا امنیت شغلی کمتری دارند نیازی هم به مهارت ندارند .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مزایا و معایب استفاده از بتن بازیافتی 63 ص

دانلود مقاله در مورد مزایا و معایب استفاده از بتن بازیافتی 63 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 63
حجم فایل: 325 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 63 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
1
‏دانشگاه آزاد اسلامی واحد جنوب تهران
‏دانشکده فنی مهندسی گروه عمران
‏عنوان:
‏پروژه تخصصی
‏موضوع پروژه:
‏مزایا و معایب استفاده از بتن بازیافتی
‏امروزه استفاده از بتن های بازیافتی به یکی از مهم ترین مسائل تبدیل شده است و اقتصاد توجه زیادی به استفاده از بتن با دانه بندی بازیافتی (RAC)‏ دارد.
‏تخمین زده شده است که نزدیک به 150‏ میلیون تن قلوه سنگ برای شن و ماسه بتن سالیانه در ایالات متحده تولید می شود و به مصرف می رسد. حال اگر این حجم بالای مصالح سنگی می توانست از مصالح گذشته بازیافت شود دیگر معادن شن و ماسه به سرعت رو به کاهش نمی رفت. بنابراین استفاده از بتن سازه های فرسوده جهت ساختن بتن با دانه بندی بازیافتی شاید نتوان که به طور کامل در نگه داشتن ذخایر و منابع طبیعی کمک کند ولی می تواند از هدررفتن یک حجم بزرگی از این منابع خدادادی کمک کند. همچنین استفاده از بتنهای
2
1
‏دانشگاه آزاد اسلامی واحد جنوب تهران
‏دانشکده فنی مهندسی گروه عمران
‏عنوان:
‏پروژه تخصصی
‏موضوع پروژه:
‏مزایا و معایب استفاده از بتن بازیافتی
‏امروزه استفاده از بتن های بازیافتی به یکی از مهم ترین مسائل تبدیل شده است و اقتصاد توجه زیادی به استفاده از بتن با دانه بندی بازیافتی (RAC)‏ دارد.
‏تخمین زده شده است که نزدیک به 150‏ میلیون تن قلوه سنگ برای شن و ماسه بتن سالیانه در ایالات متحده تولید می شود و به مصرف می رسد. حال اگر این حجم بالای مصالح سنگی می توانست از مصالح گذشته بازیافت شود دیگر معادن شن و ماسه به سرعت رو به کاهش نمی رفت. بنابراین استفاده از بتن سازه های فرسوده جهت ساختن بتن با دانه بندی بازیافتی شاید نتوان که به طور کامل در نگه داشتن ذخایر و منابع طبیعی کمک کند ولی می تواند از هدررفتن یک حجم بزرگی از این منابع خدادادی کمک کند. همچنین استفاده از بتنهای
2
63
RAC‏ به تخریب نشدن محیط زیست نیز کمک بزرگی خواهد کرد.
‏استفاده از بتن های بازیافتی از سازه های قدیمی در دهه های گذشته منافعی را برای انسانها به دنبال داشته است. برای مثال در سال 1980‏بخش حمل و نقل مینسولتا (Minnesolta)‏ 16‏ مایل از یک مسیر مسطح را با بتن بازیافتی پوشاند و بعد از آن تخمین زده شد که تقریباً در این پروژه حدود 600‏ هزار دلار صرفه جویی شده است.
‏اینجانب در این پروژه سعی بر آن دارم که به بررسی این بتنها (بتنهای بازیافتی) بپردازم و عملکرد آنها را در مقایسه با بتنهای طبیعی (NAC)‏ بررسی کنم.
‏امضاء استاد راهنما امضاء مدیر گروه عمران
62
3
‏بسمه تعالی
‏بخش اول:
‏مقاومت بتن بازیافتی در برابر سیکلهای ذوب شدن و یخ زدن
‏این مقاله به بررسی مقاومت بتن با دانه های بازیافتی (Recycled Aggregate Concrete)‏ در برابر سیکلهای یخ زدن و ذوب شدن می پردازد و آن را با بتنهای طبیعی (معمولی) (Natural Aggregate Concrete)‏ مقایسه می‏‌‏کند. این بررسی ها و نتایج حاصل یک سری آزمایشات علمی است که در آزمایشگاه صورت گرفته است.
‏سه حالت مختلف برای مقایسه بتنهای RAC‏ و NAC‏ درنظر گرفته می شود:
‏حالت یکم (Case I)‏: استفاده از یک نسبت آب به سیمان متوسط ‏ با مقدار 0.47‏ را مورد رسیدگی قرار می دهد (base Mixture)‏ که برای RAC‏ و NAC‏ استفاده می شود.
‏حالت دوم (Case II)‏: در این حالت با کم کردن نسبت آب به سیمان ‏ از 0.47‏ به 0.29‏ حالتی را پدید می آورد که متفاوت از حالت اول خواهد بود که به آن بتن با عملکرد بالا گویند. (Concrete High-Performance)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مدیریت cpu و پردازشگر 14 ص

دانلود مقاله در مورد مدیریت cpu و پردازشگر 14 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 15
حجم فایل: 314 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 15 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏مد‏ی‏ریت cpu ‏ و پردازشگر
Process‏ : به task‏ گفته می شود و در واقع حالتی از اجرا برنامه است.
‏یک job‏ موقعی که دارد سیستم می شودتوسط سیستم عامل به یک سری process‏ تقسیم می شود ممکن است که program‏ تبدیل به یک process‏ شود. هر یک از عملیات هایی که باید برنامه یا کامپوتر انجام دهد یک process‏ است.
‏این پروسس کار هایی برای cpu‏ یا process‏ هستند. اتفاقی که می افتند به این صورت است.
Ready state‏ مرحله ای است که process‏ ها به آن وارد می شوند و در آنجا منتظرند تا از cpu‏ استفاده کننده ولی اگر cpu‏ ‏(process‏)‏ مشغول باشد به این حالت run state‏ می گویند. ( برنامه در حال اجرا است ) در حالی که در این سیستم نیستیم cpu‏ ‏نگاه می کند که کسی منتظر اجرای برنامه است که در اینجا ready Queue‏ داریم و cpu‏ در آن نگاه میکند و نفر بعدی وارد cpu‏ می وشد که یک روتین را صدا می کند به نام dispatcher‏ که کارش این است که process‏ فعلی از آن رهایی پیدا کندو ببیند نفر بعد رد queue‏ کیست و cpu‏ را به آن اختصاص دهد.
‏وقتی در حالت Run state‏ است چه اتفاق می افتد.
‏1) process‏ که درحال استفاده از cpu‏ است ناگهاننیاز به I/o‏ پیدا می کند ( مثلا page fault‏ اتفاق میافتد )
‏در این فاصله پاسخ گویی به I/o‏ آن process‏ به کمک state‏ دیگر به آن (block) wait state‏ می گویند می فرستیم.
Static :
entry time
priority
Burst time
job
2
‏3
‏10
‏1
‏2
‏1
‏1
‏2
‏4
‏3
‏2
‏3
‏5
‏4
‏1
‏4
‏6
‏2
‏5
‏5
‏فرض بر این است که priority‏ ازنوع preemptive‏ است.
‏در زمان صفر j1‏ موجود است. در زمان 2 ، j2‏ وارد می شود که اولویت آن بیشتراست ازj1‏ پس j1‏ به اندزه 2Ns‏ ‏ از cpu‏ استفاده کرده و j2‏ پس از آن از 3
‏در زمان فقط 3 j1‏ است که در سیستم است زیرا j3‏ در زمان 4 وارد می وشد.
‏پس j1‏ دوباره در cpu‏ قرارمیگیرد و در زمان 4، j3 ,‏ وارد می شود و چون اولویت آن با j1‏ یکسان است پس j1‏ به کارش ادامه می دهد. در زمان 5، j4‏ وارد می شود که اولویت آن کمتر است در زمان 6، J5‏ می آید که اولویت ان بیشتر از j1‏ است. پس j5‏ درcpu‏ قرار میگیرد تا زمان 11 که کارش تمام می وشد حال j1‏ و J2‏ می ماند j1 ‏به اندازه نانو ثانیه کار دارد. ولی j3‏ تا j2‏ نانو ثانیه وقت می خواهد پس j3‏ در cpu ‏ قرار می گیرد و بعد در cpu‏ قرار میگیرد.
‏؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
Round robin scheduling:
‏در این روش process‏ هایی که منتظر cpu‏ هستند د یک صف قرار می گیرند و انکه اول امده از process‏ از cpu‏ استفاده می کند اما زمان مشخصی را می گذارند که اگر یک process‏ از آز آن زمان بیشتری داشته باشد مجدداً به صف بر می گردد ( time slice‏ ) یا ( quantum slice‏ ) این روش برای سیسنژتم های time sharing‏ مناسب است.
‏زیرا نیاز است که در زمان اجرا process‏ قابل پیش بینی باشد و هر process‏ به انداز بقیه از cpu‏ استفاده کند.
‏این روش یک روش منصفانه ایست.
3
‏این روش نمی واند تشخیص دهد که نوع job‏ چه است I/o bound‏ است یا cpu bound‏ است معمولاً می خواهیم I/o bound‏ اولویت داشته باشد زیرا می خواهیم هرچه یک process‏ نیاز با زمان بیشتری داشته باشد اولویت آن کمتر باشد و یا اولویت را به job‏ هایی بدهد که اصلاً از cpu‏ استفاده نکرده یا کمتر استفاده کرده در زمانی که I/o‏ مشغول است cpu‏ job‏ های دیگر را پردازش میکند . پس از روشی به نام multi level que .shc‏ استفاده می ند.
4
Multi level scheduling‏:
‏هدف این است که به job‏ هایی که نیاز کمتری به cpu‏ دارد ارجعیت بدهد.
‏برای job‏ های کوچک منصفانه است.
‏به سرعتمشخص می وشد که یک job ‏ چیست؟
Job‏ های I/o bound‏ اطلاعات خوبی از وسابلI/o‏ م یگیرند.
‏هر ؟؟؟؟؟ یک Quantum size‏ خودش را دارد. Process‏ وارد feuel1‏ می شود. 1ns‏ از cpu‏ استفاده کنند.ممکن است قبل از اینکه 1ns‏ ‏تمام شود تمام کنند . بروند بیرون یا اینکه در خواست I/o‏ کنند و داخل Bock state‏ شوند ولی اگر بیشتراز 1ns‏ ‏باشد به صف بعدی میفرستد اگر در صف 1 چیزی نباشد به سراغ level‏ بعدی میرود.
level‏ آخر round robin‏ است و در همانجامی چرخد تا تمامشود در اینجا4Q‏ را بالا می بریم ولی به محض اینکه process‏ جدید آمد به level‏ اول می رود.
‏ممکن است یک job‏ در اول I/p bound‏ باشد و بعد cpu bound‏ شود. مشکلی نیست ولی اگر یک job‏ اول cpu bound‏ باشد و بعد I/O bound‏ شود مشکلی ایجاد میکند.در این حالت هر موقع در هر level‏ یک شماره داریم که ببینیم که کدام process‏ خودش می گوید من cpu ‏ نمی خواهم (داوطلبانه چک کند) اگر این شماره زیاد باشد یعنی تغییر ماهیت داده پس آن رابه level‏ بالاترمی بردبتدریج این process‏ ها بهlevel‏ بالا می روند.
‏اگر یک process‏ به block state‏ رفت و حال که کارش تمام شد می خواهد به صف ready‏ برود که به cpu‏ برود. از کجا بدانیم که در کدامlevel‏ یا صف برود واین مشکل است. دراین حالت میگوید در process control‏ ذکر می کینم که در کدام صف بوده که در هنگام برگشت بداند به کدام صف برود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مراحل تقسیم میتوز و میوز

دانلود مقاله در مورد مراحل تقسیم میتوز و میوز

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 8
حجم فایل: 219 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏
‏مقدمه
‏تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏وز‏ شامل دو بخش م‏ی‏وز‏ اول و م‏ی‏وز‏ دوم است. در اثر تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏وز‏ ، گامتها بوجود م‏ی‏‌‏آ‏ی‏ند‏. ا‏ی‏ن‏ تقس‏ی‏م‏ عموما قبل از تشک‏ی‏ل‏ گامتها ‏ی‏ا‏ همزمان با تول‏ی‏د‏ آنها صورت م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏. ا‏ی‏ن‏ فرا‏ی‏ند‏ سبب م‏ی‏‌‏شود‏ که در موقع تشک‏ی‏ل‏ تخم ، تعدادکروموزومها مضاعف نشود. تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏وز‏ در اندام تول‏ی‏د‏ مثل‏ی‏ نر و ماده که محتو‏ی‏ سلولها‏ی‏ د‏ی‏پلوئ‏ی‏د‏ی‏ مخصوص‏ی‏ است، صورت م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏. ا‏ی‏ن‏ سلولها دو تقس‏ی‏م‏ متوال‏ی‏ را ط‏ی‏ م‏ی‏‌‏کنند،‏ اما کروموزومها فقط ‏ی‏ک‏ بار مضاعف م‏ی‏‌‏شوند‏. از ا‏ی‏ن‏ تقس‏ی‏م‏ چهار سلول حاصل م‏ی‏‌‏آ‏ی‏د‏ که تعداد کروموزومها‏ی‏ هر ‏ی‏ک‏ نصف تعداد اول‏ی‏ه‏ است.
‏ ‏
‏بخش‏ اول م‏ی‏وز‏
‏بخش‏ اول م‏ی‏وز‏ همانند م‏ی‏توز‏ خود شامل چهار مرحله است.
‏پروفاز‏ اول
‏مرحله‏ پروفاز در م‏ی‏وز‏ اول روند پ‏ی‏چ‏ی‏ده‏‌‏ا‏ی‏ است که بس‏ی‏ار‏ کندتر از م‏ی‏توز‏ صورت م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏ و شامل پنج مرحله است:
‏ز‏ی‏رمرحله‏ لپتوتن:
‏آغاز‏ پروفاز با افزا‏ی‏ش‏ حجم هسته‌ا‏ی‏ مشخص م‏ی‏‌‏شود‏. کروموزومها به صورت تخمها‏ی‏ دراز ، نازک و تاب خورده به شکل دانه‌ها‏ی‏ تسب‏ی‏ح‏ به نام کرومومر ظاهر م‏ی‏‌‏شوند‏. ا‏ی‏ن‏ ر‏ی‏ز‏ مرحله را لپتوتن گو‏ی‏ند‏. کروموزومها منفرد به نظر م‏ی‏‌‏رسند،‏ در حال‏ی‏ که ب‏ی‏شتر‏ DNA‏ی‏ ‏ی‏اخته‏ قبلا دو برابر شد‏ه‏ و کروموزومها دارا‏ی‏ دو کرومات‏ی‏د‏ هستند. بر اساس گفته «براون» ، سنتز DNA‏ تا مرحله لپتوتن ادامه دارد و زمان چرخه ‏ی‏اخته‏‌‏ا‏ی‏ را تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏دهد‏.
‏ز‏ی‏رمرحله‏ ز‏ی‏گوتن‏:
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ مرحله کروموزومها‏ی‏ همساخت به ترت‏ی‏ب‏ و‏ی‏ژه‏‌‏ا‏ی‏ جفت م‏ی‏‌‏شوند‏. ن‏ی‏رو‏یی‏ که دو جفت کروموزوم را به سو‏ی‏ ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ م‏ی‏‌‏کشد،‏ هنوز مشخص نشده است. ا‏ی‏ن‏ روند را س‏ی‏ناپس‏ م‏ی‏‌‏گو‏ی‏ند‏ و جفت کروموزومها‏ی‏ همساخت را ب‏ی‏‌‏والانت‏ (تتراد) م‏ی‏‌‏گو‏ی‏ند‏.
‏ز‏ی‏رمرحله‏ پاک‏ی‏‌‏تن‏:
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ مرحله هستک از نظر اندازه رشد م‏ی‏‌‏کند‏ و کروموزومها کوتاهتر و ضخ‏ی‏خم‏‌‏تر‏ م‏ی‏‌‏شوند‏. حال هر کدام ‏ی‏ک‏ تتراد هستند که از دو کروموزوم همساخت ‏ی‏ا‏ 4 کرومات‏ی‏د‏ تشک‏ی‏ل‏ شده‌اند. هر کرومات‏ی‏د‏ از ‏ی‏ک‏ تتراد ، به دور کرومات‏ی‏د‏ خواهر خود م‏ی‏‌‏پ‏ی‏چد‏ و کوتاهتر و ضخ‏ی‏م‏‌‏تر‏ م‏ی‏‌‏شود‏. هر ‏کروموزوم‏ همساخت سانترومر مستقل دارد. بنابرا‏ی‏ن‏ هر کرومات‏ی‏د‏ سانترومر خاص خود را دارا است.
‏مهمتر‏ی‏ن‏ رو‏ی‏داد‏ در ز‏ی‏رمرحله‏ پاک‏ی‏‌‏تن‏ ، تشک‏ی‏ل‏ ک‏ی‏اسما‏ به هنگام‏ی‏ است که دو کرومات‏ی‏د‏ خواهر از هر کروموزوم همساخت ، قطعات‏ی‏ را ب‏ی‏ن‏ خود مبادله م‏ی‏‌‏کنند‏. تبادل قطعات ب‏ی‏ن‏ دو کرومات‏ی‏د‏ از دو کروموزوم همساخت را کراس‏ی‏نگ‏ اور (تقاطع کروموزوم‏ی‏) گو‏ی‏ند‏. ز‏ی‏رمرحله‏ پاک‏ی‏‌‏تن‏ طولان‏ی‏ است. در پا‏ی‏ان‏ ا‏ی‏ن‏ ز‏ی‏رمرحله‏ ، ن‏ی‏رو‏یی‏ سبب جدا شدن کرومات‏ی‏دها‏ از ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ م‏ی‏‌‏شود‏.
‏ز‏ی‏رمرحله‏ د‏ی‏پلوتن‏:
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ مرحله کروموزومها ، جدا شدن از ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ را آغاز م‏ی‏‌‏کنند،‏ اما چون در بعض‏ی‏ نقاط تبادل صورت گرفته است، لذا در ا‏ی‏ن‏ نقاط متصل به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ باق‏ی‏ م‏ی‏‌‏مانند‏. ا‏ی‏ن‏ ر‏ی‏ز‏ مرحله حق‏ی‏قتا‏ ک‏ی‏اسما‏ نام دارد و از نظر ژنت‏ی‏ک‏ی‏ دارا‏ی‏ اهم‏ی‏ت‏ فراوان‏ی‏ است، ز‏ی‏را‏ تبادل ب‏ی‏ن‏ کرومات‏ی‏دها‏ی‏ ن‏اخواهر‏ی‏ در ا‏ی‏ن‏ ز‏ی‏رمرحله‏ صورت م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏. کراس‏ی‏نگ‏ اور به تبادل ژنها م‏ی‏‌‏انجامد‏ و سبب تشک‏ی‏ل‏ کرومات‏ی‏دها‏ی‏ نوترک‏ی‏ب‏ م‏ی‏‌‏شود‏. در ژنت‏ی‏ک‏ مولکول‏ی‏ ، کراس‏ی‏نگ‏ اور به عنوان وس‏ی‏له‏ تجرب‏ی‏ برا‏ی‏ نقشه بردار‏ی‏ کروموزوم‏ی‏ بکار م‏ی‏‌‏رود‏.
‏ز‏ی‏رمرحله‏ د‏ی‏اک‏ی‏نز‏:
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ مرحله ، کروموزومها کوتاهتر و ضخ‏ی‏م‏‌‏تر‏ شده و ک‏ی‏اسما‏ ناپد‏ی‏د‏ م‏ی‏‌‏شود‏. کروموزومها‏ی‏ همساخت از دو سو به سمت مح‏ی‏ط‏ هسته کش‏ی‏ده‏ م‏ی‏‌‏شوند،‏ اما جدا شدن کامل کرومات‏ی‏دها‏ صورت نم
‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏. کروموزومها‏ی‏ همساخت فقط در انتها متصل به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ باق‏ی‏ م‏ی‏‌‏مانند‏ و ساختار حلقه مانند ‏عر‏ی‏ض‏ی‏ را تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏دهند‏. به علاوه هستک و غشا‏ی‏ هسته ناپد‏ی‏د‏ م‏ی‏‌‏شود‏ و دوک بطور کامل تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏گردد‏. کرومزومها‏ی‏ تتراد در صفحه متافاز قرار م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏.
‏متافاز‏ اول
‏ا‏ی‏ن‏ مرحله پس از د‏ی‏اک‏ی‏نز‏ آغاز م‏ی‏‌‏شود‏ و همانند متافاز م‏ی‏توز‏ است. کروموزومها‏ی‏ همساخت در صفحه استوا‏یی‏ باق‏ی‏ م‏ی‏‌‏مانند‏ و از طر‏ی‏ق‏ سانترومرها به رشته‌ها‏ی‏ دوک متصل م‏ی‏‌‏شوند‏.
‏آنافاز‏ اول
‏در‏ آنافاز اول ، کرومات‏ی‏دها‏ی‏ خواهر از هر کروموزوم همساخت که به وس‏ی‏له‏ سانترومر به ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ متصل‌اند، به قطبها‏ی‏ مربوط به خود م‏ی‏‌‏روند‏. ک‏ی‏اسما‏ کاملا متلاش‏ی‏ م‏ی‏‌‏شود‏ و کرومات‏ی‏دها‏ی‏ ناخواهر‏ی‏ از هم جدا م‏ی‏‌‏گردند‏. ا‏ی‏ن‏ کرومات‏ی‏دها‏ ، با کروموزومها‏ی‏ پدر‏ی‏ و مادر‏ی‏ خود تفاوت دا‏رند‏. در مقا‏ی‏سه‏ با آنافاز م‏ی‏توز‏ که در آن هر کروموزوم ‏ی‏ک‏ کرومات‏ی‏د‏ دارد، هر کروموزوم در مرحله آنافاز م‏ی‏وز‏ ، از دو کرومات‏ی‏د‏ تشک‏ی‏ل‏ شده است که احتمالا ‏ی‏ک‏ی‏ از کرومات‏ی‏دها‏ ، نوترک‏ی‏ب‏ است.
‏تلوفاز‏ اول
‏در‏ ا‏ی‏ن‏ مرحله کوتاه ، پ‏ی‏چش‏ کرومات‏ی‏دها‏ باز شده و کرومات‏ی‏دها‏ دراز م‏ی‏‌‏شوند‏ و تا مدت‏ی‏ در حالت فشردگ‏ی‏ باق‏ی‏ م‏ی‏‌‏مانند‏. غشا‏ی‏ هسته در اطراف هر گروه کرومات‏ی‏د‏ تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏گردد‏ و دو هسته مجزا بوجود م‏ی‏‌‏آ‏ی‏ند‏. در بعض‏ی‏ موجودات پس از تشک‏ی‏ل‏ غشاها در هسته ، هر هسته دختر قبل از ا‏ی‏نکه‏ دوم‏ی‏ن‏ تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏وز‏ آغاز شود، مدت‏ی‏ در مرحله ا‏ی‏نترفاز‏ باق‏ی‏ م‏ی‏‌‏ماند‏. با‏ی‏د‏ توجه داشت که ب‏ی‏ن‏ دو تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏وز‏ (ساختمان DNA|DNA‏)) ساخته نم‏ی‏‌‏شود‏.
‏
‏مرحله‏ دوم م‏ی‏وز‏
‏ا‏ی‏ن‏ مرحله تقس‏ی‏م‏ همانند م‏ی‏توز‏ است، اما با ا‏ی‏ن‏ تفاوت که کروموزومها از دو کرومات‏ی‏د‏ تشک‏ی‏ل‏ شده‌اند. در ا‏ی‏ن‏ نوع تقس‏ی‏م‏ هر دو هسته خواهر از مراحل پروفاز ، متافاز ، آنافاز و تلوفاز دوم م‏ی‏‌‏گذرند‏. در ا‏ی‏ن‏ مرحله مضاعف شدن DNA‏ صورت نم‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏.
‏پروفاز‏ دوم
‏پروفاز‏ ا‏ی‏ن‏ مرحله بس‏ی‏ار‏ کوتاه است. دوک تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏شود‏ و کروموزومها‏ی‏ دو کرومات‏ی‏د‏ی‏ و مضاعف رو‏ی‏ آن قرار م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏.
‏متافاز‏ دوم
‏در‏ متافاز دوم ، کروموزومها به قسمت وسط دوک م‏ی‏‌‏روند‏ و در آنجا مستقر م‏ی‏‌‏شوند‏. نکته جالب توجه ا‏ی‏ن‏ است در متافاز م‏ی‏وز‏ اول سانترومرها‏ی‏ کروموزومها‏ی‏ همساخت از ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ جدا م‏ی‏‌‏شوند،‏ در حال‏ی‏ که در م‏ی‏وز‏ دوم سانترومرها‏ی‏ کرومات‏ی‏دها‏ی‏ خواهر‏ی‏ از ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ فاصله م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏.
‏آنافاز‏ دوم
‏در‏ آنافاز دوم م‏ی‏وز‏ کرومات‏ی‏دها‏ی‏ هر کروموزوم از هم جدا م‏ی‏‌‏شوند‏ و به دو قطب سلول م‏ی‏‌‏روند‏.
‏تلوفاز‏ دوم
‏در‏ تلوفاز دوم م‏ی‏وز‏ ، تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏وز‏ی‏ کامل م‏ی‏‌‏شود‏ و چهار سلول بوجود م‏ی‏‌‏آ‏ی‏د‏. در بس‏ی‏ار‏ی‏ از جانداران ماده ، س‏ی‏توپلاسم‏ سلولها در م‏ی‏وز‏ بطور نامساو‏ی‏ تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏‌‏شود‏ و فقط ‏ی‏ک‏ سلول به جا‏ی‏ چهار سلول حاصل م‏ی‏‌‏آ‏ی‏د‏ که س‏ی‏توپلاسم‏ فراوان دارد و مبدل به تخمک م‏ی‏‌‏شود‏. سه سلول کوچک ب‏اق‏ی‏مانده‏ معمولا م‏ی‏‌‏م‏ی‏رند‏. در بعض‏ی‏ از جانداران نر چهار سلول حاصل مبدل به اسپرم م‏ی‏‌‏شوند‏.
‏تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏توز
‏سلولها‏ مثل خ‏ی‏ل‏ی‏ چ‏ی‏زها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ پ‏ی‏ر‏ م‏ی‏‌‏شوند‏ و م‏ی‏‌‏م‏ی‏رند‏. پس برا‏ی‏ حفظ ‏ی‏ک‏ گونه، تول‏ی‏د‏ مثل ضرور‏ی‏ است. به هم‏ی‏ن‏ علت، تقس‏ی‏م‏ سلول‏ی‏ نقش مهم‏ی‏ در سلامت و رشد موجودات زنده دارد. تقس‏ی‏م‏ در موجودات پرسلول‏ی‏ با سرعت بس‏ی‏ار‏ بالا‏یی‏ انجام م‏ی‏‌‏شود‏. برا‏ی‏ مثال در بدن شما در هر ثان‏ی‏ه‏ م‏ی‏ل‏ی‏ونها‏ سلول تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏‌‏شوند‏ تا جا‏ی‏گز‏ی‏ن‏ سلولها‏ی‏ مرده گردند.
‏تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏توز‏ دارا‏ی‏ چهار مرحله است: پروفاز، متافاز، آنافاز، تلوفاز. اما پ‏ی‏ش‏ از شروع م‏ی‏توز،‏ سلول کل‏ی‏ه‏ مواد موجود در س‏ی‏توپلاسم‏ خود را ز‏ی‏اد‏ م‏ی‏‌‏کند‏ و برا‏ی‏ تقس‏ی‏م‏ آماده م‏ی‏‌‏شود‏. ا‏ی‏ن‏ مرحله مقدمات‏ی‏ که ط‏ی‏ آن سلول خود را برا‏ی‏ تقس‏ی‏م‏ مه‏ی‏ا‏ م‏ی‏‌‏کند،‏ ا‏ی‏نترفاز‏ نام دارد. پس از پا‏ی‏ان‏ م‏ی‏توز،‏ سلول در فرآ‏ی‏ند‏ی‏ به نام س‏ی‏توکنس‏ی‏س‏ به دو سلول کاملاً جدا از هم تبد‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏شود‏ و به ا‏ی‏ن‏ ترت‏ی‏ب‏ تقس‏ی‏م‏ کامل م‏ی‏‌‏شود‏. اگر دوست دار‏ی‏د‏ ف‏ی‏لم‏ی‏ از مراحل بالا را مشاهده کن‏ی‏د،‏ ا‏ی‏نجا‏ کل‏ی‏ک‏ کن‏ی‏د‏.
‏
‏اینتر فاز
‏سلول با‏ی‏د‏ قبل از تقس‏ی‏م،‏ از کل‏ی‏ه‏ اطلاعات ژنت‏ی‏ک‏ی‏ و اندامکها‏ی‏ خود مشابه ساز‏ی‏ کند تا بعد از تقس‏ی‏م،‏ هر ‏ی‏ک‏ از سلولها‏ی‏ ا‏ی‏جاد‏ شده بتوانند به زندگ‏ی‏ خود ادمه دهند. کل‏ی‏ه‏ ا‏ی‏ن‏ عمل‏ی‏ات‏ آماده ساز

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مدیریت تحول سازمانی و رویکردهای ترویج کشاورزی 0478

دانلود مقاله در مورد مدیریت تحول سازمانی و رویکردهای ترویج کشاورزی 0478

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 134 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏مدیریت تحول سازمانی و رویکردهای ترویج کشاورزی
‏منصور شاه ولی‏ ‏.Email: shahvali @ shiraz u . ac . ir
‏- دانشیار ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز مصطفی احمدوند- دانشجوی دکترای ترویج کشاورزی دانشکده کشاورزی، دانشگاه شیراز‏.
‏چکیده‏:
‏بطور کلی همه چیز در حال تغییر است و این تغییرات در اشکال مختلف اقتصادی، اجمتاعی، سیاسی و فنی به ناچار بر سازمان های مختلف از جمله سازمان ترویج تاثیر گذارده است و بر آن فشار وارد می آورد تا متحول گردد. علاوه بر آن، مزرعه داری و کشاورزی در روستاها با تغییرات شتابانی روبرو است، که به نوبه خود بر ترویج کشاورزی اثر می گذارد زیرا ترویج با جمعیت متنوع و نامتجانس تری روبرو خواهد بود. بنابراین، ترویج کشاورزی روندهای متنوعی را در دنیای متحول در پیش خواهد گرفت. هدف از این نوشته ترسیم روندهای ترویج کشاورزی و تبیین و تدوین آنها با کمک نظریه مدیریت تحول سازمانی است. به منظور ترسیم روندهای مذکور ارکان اساسی ترویج مورد توجه قرار گرفته است که عبارتند از: اهداف، سازماندهی، روش ها، گروه های ارباب رجوع و تمهیدات ترویج کشاورزی. لذا در آینده هر یک از ارکان پنج گانه مذکور تحولاتی را تجربه خواهند کرد. برای پایداری و پویایی مدیریت ترویج کشاورزی برای رویارویی با روندهای تغییر کشور لازم است مدیریت تحول سازمان ترویج با تاکید بر توسعه سازمانی تدوین و طراحی گردد تا بتواند همگام با تحولات عناصر و نظام ترویج، موجبات پیشرفت سازمان ترویج کشاورزی را فراهم نماید. از طرفی، مدیریت تحول شامل استراتژی های گونانگون سازمانی، فناوری، وظیفه ای و رفتاری است که به طور عمده، سازماندهی ترویج در استراتژی ساختاری، اهداف، روش ها و گروه های هدف در استراتژی رفتاری و تمهیدات ترویج در استراتژی تکنولوژیکی مدیریت تحول تبلور می یابد. برای تحقق هر یک از استراتژی های مورد نظر راهکارهایی در نظر گرفته شده که به طور مبسوط ارائه شده است. این مقاله فرصتی را برای مدیران سازمان ترویج فراهم می آورد تا سازمان را برای مواجهه با تغییرات مهیا سازند.
‏2
‏واژه های کلیدی : ‏مدیریت تحول، سازمان، ترویج کشاورزی، روندهای تغییر، پویایی مدیریت ترویج.
‏3
‏مقدمه :
‏تکنولوژی، علم، کشاورزی، دولت ها و به طور کلی همه چیز در حال تغییر است. این تغییرات در اشکال مختلف اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و فنی به ناچار بر موسسات ترویجی نیز تاثیر گذاشته و بر آنها فشار وارد می آورند تا متحول گردند (Rivera, 1997‏)، علاوه بر آن، مزرعه داری و کشاورزی در روستاها نیز دچار تغییرات شتابانی گردیده اند، که این نیز به نوبه خود بر ترویج کشاورزی تاثیر می گذارد زیرا که ترویج با جمعیت متنوع و نامتجانس تری روبرو است. همزمان که به سوی آینده حرکت می کنیم، مزارع، روستائیان و مروجان نیز باید برای رشد و ترقی و بقا، در فرایند کار، تلاش بیشتری را از خود نشان دهند. کشوری که بتواند سریع تر و موثرتر تولید کنندگان را به فناوری های کم هزینه و مهارت های مفید مجهز سازد، بیشتر به طرف موفقیت و پیروزی گام بر می دارد. بدین منظور، عواملی نظیر وجود ارتباطات مناسب، موثر بودن هزینه ها و کارایی بیشتر، مسئولیت پذیری، پاسخگویی ترویج کشاورزی به شکل استراتژیک اهمیت پیدا می کنند. برای کسب چنین موقعیتی، مدل های پیشین ترویج به دلیل یک طرفه بودن و تمرکز گرایی شدید باید کنار گذاشته شوند، همچنین نظام های و رهیافت هایی نظیر نظام آموزش و دیدار که سعی در افزایش تولید دارند، از لحاظ مفید بودن و کارایی در حال حاضر چندان موفق نمی باشند و لذا به نعمق در معضلات پیش روی ترویج در قالبی سیستماتیک نیاز بیشتری می باشد (شاه ولی و یوسفی نژاد، 1379).
‏پرسش هایی که در اینجا مطرح می شود این است که ترویج باید چگونه باشد؟ چه فعالیتی را باید سرلوحه کار خود قرار دهد؟ و چگونه باید عمل نماید؟
‏4
‏مقاله حاضر به هدف پاسخگویی به این پرسش ها و تبیین نظام ترویج کشاورزی کشور با توجه به نظریه مدیریت تحول سازمانی که یکی از شیوه های نوین مدیریتی در جهان امروز است، نگارش شده است.
‏این مقاله در سه بخش تدوین شده است که؛ در بخش نخست روندهای ترویج در قرن بیست و یکم ترسیم شده اند، در بخش دوم، نظریه مدیریت توسعه سازمانی تشریح شده است و در بخش سوم نحوه بکارگیری نظریه مدیریت تحول سازمانی برای تحقق روندهای ترسیم شده ترویج در بخش اول مورد توجه قرار خواهد گرفت. برای ترسیم روندهای ترویج کشاورزی از سه افق: نگاه عمیق به درون سازمان، نگاهی وسیع به اطراف سازمان و نگاهی طولانی به آینده استفاده شده است. برای این منظور، در بدو امر شناسایی عناصر و ارکان اصلی ترویج ضروری می نماید، چرا که شناخت کامل ارکان ترویج به ترسیم روندهای آتی ترویج و در نتیجه تبیین موقعیت های متحول آن مفید خواهد بود. لذا، ابتدا ارکان اصلی ترویج و آموزش کشاورزی مورد بررسی قرار می گیرند.
‏ارکان اصلی نظام ترویج کشاورزی :
‏مطالعات گسترده نظام های ترویجی نشان داده است، در هر نظام ترویج کشاورزی ارکانی اساسی وجود دارند ‏که شکل زیر فرایند و روابط بین آنها را به شکل سیستماتیک نشان می دهد (Roling , 1982‏)
‏مدل 1- ارکان اصلی نظام ترویج کشاورزی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مدیریت آموزشی ، اصول و کاربرد آنها

دانلود مقاله در مورد مدیریت آموزشی ، اصول و کاربرد آنها

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 79
حجم فایل: 78 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 79 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏بخش 1
‏تشخیص مفاهیم
‏تشخیص مفاهیم : سر فصل اصلی
‏مدیریت‏ ، مدیریت آموزشی ، اصول و کاربرد آنها :‏‌‏ سر فصل فرعی
‏ ‏مدیر Administraton‏
‏طبق فرهنگ لغت‏، مدیر یعنی فرد اداره کننده ، گرداننده .
‏طبق نظر دکتر علاقه بند‏، مدیریت یک فن و هنر قدیمی است که در گذشته توسط پادشاهان ، فرماندهان ، وزیران و روحانیان انجام می شده و در حال حاظر توسط مدیران در یک اداره یا شرکت انجام می شود .
‏ تعریف دیگری از مدیریت از آقای گریفین در کتاب دکتر علاقه بند ، آمده است که می گوید : فراگرد تصمیم گیری ، برنامه ریزی ، سازماندهی ، رهبری و کنترل منابع انسانی ، مالی ، مادی ، و اطلاعاتی سازمان به منظور تحقق اثربخش و کارآمد هدفهای آن .
‏ طبق این تعریف ، مدیریت یک پروسه‏،‏ است و پروسه یا فراگرد یا فرآیند یعنی سری وقایعی و روابطی پویا ، جاری ، مستمر و در حال تغییر .
‏یعنی مدیر باید روندی شامل : تصمیم گیری ، برنامه ریزی ، سازماندهی ، رهبری و کنترل را طی کند تا بتواند روی عوامل انسانی ، مالی ، مادی و اطلاعاتی مدیریت داشته باشد .
‏آقای صافی‏ ‏در کتاب خود می پرسد : آیا مدیریت علم است یا هنر ؟ و جواب می دهد که نظری که مورد تایید قرار گرفته این است که مدیریت علم است و در بخش علوم کاربردی قرار دارد .
‏در واقع می توان گفت : که مدیریت هم همانند همة علم های دیگر جهان هم نیاز به استعداد دارد ،‏‌‏ هم نیاز به تجربه دارد و هم نیاز به دانش و علم دارد ، فرد مدیر ،‏‌‏ هیچوقت تنها با تکیه بر استعدادش نمی تواند موفق شود ، یا تنها با جمع آوری دانش و اطلاعات ، نمی تواند یک مدیر موفق شود یا تنها بر تکیهبر تجربه شخصی یا عمومی ،
‏‌‏ نمی تواند مدیر موفقی شود بلکه مدیری موفق است که این سه عامل را با هم و در کنار هم داشته باشد ، بی شک تجربه مدیریت در تک تک انسانها وجود دارد به ‏نظرم‏ حتی کودکی که تازه راه رفتن را آموخته ، تجربة مدیریت را دارد چرا که او برای مدیریت زندگیش و اینکه چگونه از گرسنگی نمی میرد یا از تشنگی تلف نشود یا دچار بی محبتی پدر و مادر خود نشود ، به طور ذاتی و تجربی میداند که باید گریه کند یا خودش را برای خانواده اش لوس کند با خندیدن اخم کردن یا هر عکس العملی که بتواند توجه اطرافیان خود را جلب کند ، تا بتواند زنده بماند .
‏در واقع مدیر برای ارائه مدیریت درست از خود می پرسد :
‏1- چه کند؟
‏2- چگونه کار را انجام دهد؟
‏3- تقسیم کار چگونه باشد؟
‏4- انجام کار را دست چه کسانی باید داد؟
‏5- وسایل انجام کار چیست؟
‏6- زمان انجام کار چه مدت است؟
‏7- کیفیت انجام کار چگونه باشد؟
‏8- آیا کیفیت لازم رعایت می شود؟
‏که این پرسشها همان مراحل برنامه ریزی ، سازمان دهی ، فرمان دهی ، هماهنگی و کنترل است یعنی تا مدیر برنامه ای نداشته باشد و نتواند آن برنامه را برای افراد و منابع لازم سازمان دهد و نتواند آن افراد را جهت انجام کار هماهنگ کند و منترل روند کار را نداشته باشد ، نمی تواند مدیر موفقی باشد . حالا می خواهد این پرسشها در یک اداره بزرگ باشد یا یک شرکت کوچک یا یک آموزشگاه ،‏‌‏ در هر حال مدیر یعنی مسئول همة اعمال انجام شده در یک بخش .
‏بنابر این مدیر ویژگیهایی باید داشته باشد :
‏1- تقسیم کار کند ، چون شخصا همة کارها را نمی تواند به تنهایی انجام دهد .
‏2- اختیار در مسئولیت داشته باشد یعنی برای انجام مسئولیت مدیریت اختیار لازم را داشته باشد تا طبق نظر خود و سعی خود برای گرفتن بهترین تصمیم ، اختیار داشته باشد .
‏3- انضباط داشته باشد ، یعنی احترام به افراد و قوانین مورد نیاز را رعایت کند .
‏4- فرماندهی کند یعنی کل زیر دستان را به این مسئله که مدیر باید حرف اول را بزند متوجه کند ولی این به معنای ‏عقیده‏ سالاری و روحیه خشن و خشک نیست بلکه در عین لطافت باید صلابت هم داشته باشد .
‏5- اگر بخش های زیردستی مدیر زیاد باشد باید در هر بخش مدیری با توانائیها و اختیارات کوچکتر قرار دهد .
‏6- مدیر به هیچ وجه منافع خاصی را فدای منافع عمومی نکند یعنی مدیر کل عوامل را در نظر بگیرد و صلاح کل آنها را بخواهد .
‏7- مدیر در دادن مزد زیردستان ، بسیار منصف باشد تا تشویقی برای عوامل باشد تا سعی به بهتر انجام دادن کارها کنند .
‏8- مدیر باید در واقع مورد نیاز در تصمیم خود ، تمرکز داشته باشد و در مواقعی که لازم به تصمیم گروهی است تمرکز در تصمیم گیری را به گروه بدهد .
‏9- مدیر باید در انجام تصمیم ها و اهداف ‏مجموعه مراتب‏ را در نظر بگیرد و از بالا به پائین بداند که چه رده ای و چه بخشی چه عملی را باید انجام دهد .
‏10- مدیر باید منظم باشد تا این نظم در کل ‏مجموعه‏ برقرار شود (یعنی مدیر باید مشخص کند که هر کس و هر بخش چه وظیفه ای دارد و تفکیک بین وظیفه ها را انجام دهد .‏)
‏11- رفتار مدیر با مجموعه باید توام با انصاف و روشن فکری و خوش بینی باشد .
‏12- مدیر باید در عمل خود ، ابتکار به خرج دهد و در مجموعه ایجاد ابتکار را جا بیاندازد و نیز مدیر باید کل مجموعه را توجه کند نه جزعی از آن را .
‏ مدیر آموزشی : Edu cational administration‏
‏طبق نظر آقای میرکمالی، مدیریت آموزشی یعنی : به کار بردن تکنیکها و روش های اداره سازمانهای تربیتی با در نظر گرفتن هدفها و سیاست های کلی تعلیم و تربیت .
‏در واقع یک مدیر آموزشی وظیفة دشوارتری نسبت به یک مدیر در بخش های دیگر دارد زیرا مدیر آموزشی وظیفة تربیت و تعلیم انسانها را به عهده دارد چه این تعلیم و تربیت در مدرسه باشد چه در آموزشگاهی کوچک تر یا بزرگ تر ، به هر حال پرورش و بالا بردن سطح دانش انسانها وظیفه ای بس بزرگ و خطیر است که از عهدة هر کسی بر نمی آید بنابر این مستلزم داشتن مدیری کوشا و دانا است .
‏یک مدیر آموزشی باید بتواند به مربیان در جهت آموزش بهتر و نیز ارتباط بهتر با فراگیران ، مشاوره بدهد ، در جهت استفاده درست و بهینه از منابع مورد دسترس ، کنترل کند ، در روابط مربیان با یکدیگر ، جهت بالا بردن سطح آرامش و محبت درون آموزشگاه ، کنترل کند .
‏طبق نظر آقای علاقه بند ‏1‏، هدف های آموزشی شامل : رشد فرد ، انضباط فرد ، انتقال میراث فرهنگی جامعه به فرد و ارتقای نیازهای حیاتی جامعه است .
‏یعنی مدیر آموزشی باید توجه لازم به رشد افراد تحت آموزش خود از نظر فکری ، شخصیتی ، عاطفی و ذوقی داشته باشد و نیز افراد را از نظر انضباط فردی کنترل کند ، این انضباط هم شامل انضباط ذهنی می شود و هم شامل انضباط رفتاری یعنی یک مدیر مسئول رفتار و ذهن فراگیران خود می باشد ، انضباط ذهنی یعنی روش تفکر و استدلال فرد را به بهترین صورت ارتقا دهد .
‏در جایگاه انتقال میراث فرهنگی جامعه به فراگیران ، مدیر باید بتواند بهترین تاثیر را روی عملکرد فراگیران بگذارد چه با انتخاب بهترین مربیان ، چه با کمک بهترین عوامل و منابع کاری و آموزشی یعنی فراگیر باید میراث فرهنگی جامعه خود و ارزشهای اخلاقی جامعه خود را به بهترین صورت بشناسد و به آن افتخار کند و از نظر نیازهای حیاتی جامعه نیز مسئولیت مدیر این است که برای رفاه علمی ، اقتصادی ، اجتماعی و سیاسی فراگیران ، بهترین انتخاب ها را داشته باشد ، به هر صورت فراگیران زمانی از وقت خود را در آموزشگاه صرف می کنند پس باید برای لحظه لحظه آن برنامه ریزی شود و مدیر این برنامه ریزی را انجام می دهد و سپس هماهنگی عوامل مختلف شامل مربیان ، منابع آموزشی و وسایل مورد نیاز را صورت دهد و سازمان دهی لازم برای انجام برنامه ریزی صورت گرفته شده را به کار گیرد و بتواند مربیان و فراگیران را به طور جمعی و صحیح فرماندهی کند و رهبری آنها را به عهده گیرد تا آموزش به صورت درست پیش برود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مرکز اصناف و بازرگانان ایران

دانلود مقاله در مورد مرکز اصناف و بازرگانان ایران

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 58
حجم فایل: 45 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 58 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

58
‏ فهرست مطالب
‏فصل اول. کلیات
‏ مقدمه
‏ شرح وظایف مرکز اصناف و بازرگانان ایران
‏ نمودار سازمانی مرکز اصناف و بازرگانان ایران
‏فصل دوم.‏ مجموعه وظایف‏‌‏و پستهای سازمانی مصوب حوزه ریاست مرکز
‏فصل سوم‏. مجموعه وظایف‏‌‏وپستهای سازمانی مصوب معاونت برنامه ریزی اقتصادی.
‏فصل چهارم‏. مجموعه وظایف‏‌‏و پستهای سازمانی مصوب معاونت امور تولیدی و بازرگانی
‏فصل پنجم‏. مجموعه وظایف‏‌‏و پستهای سازمانی مصوب معاونت تشکلهای صنفی
‏فصل ششم‏. شرح وظایف سطوح مختلف سازمانی
2
‏فصل اول‏:
‏1-مقدمه
‏مرکز ‏اصناف و بازرگانان ایران‏ که از این پس مرکز نامیده می شود، یک ‏مرکز‏ دولتی وابسته به ‏وزارت بازرگانی‏ است که بر اساس‏ ضوابط و مقررات قانونی فعالیت می کند. با توجه به اینکه اصناف کشور مهمترین رکن بازرگانی داخلی محسوب شده و امکان فعالیت در حوزه بازرگانی خارجی و امر مهم صادرات را دارند و نیز با عنایت به اجزاء تاثیر گذار و متاثر از فعالیتهای اصناف یعنی دولت، بازار کالا و خدمات، بازارهای پولی و مالی، مصرف کنندگان، بخش تجارت خارجی و ... بخش حاکمیتی امور اصناف به گونه ای طراحی شده که بتواند پاسخ گوی نیازهای حوزه اصناف در بستر تحولات جدید جامعه جهانی باشد. به عبارت دقیق تر، گذار از وضع موجود( شناخت ضعفها و قوتها، فرصتها و تهدیدها) و نیل به وضع مطلوب( احراز جایگاه شایسته در اقتصاد ملی) مستلزم تدارک برنامه هایی (استراتژی، سیاستهای اجرایی و مکانیسمهای نظارت و ارزیابی ) است که قبل از هر چیز خود مبتنی بر ترسیم ماموریتها و اهداف کلان اصناف است. بر این اساس، نمودار، شرح وظایف سازمانی، ماموریتها، اهداف و..... مرکز بر مبنای الگوی تئوریک زیر ترسیم شده است.
4
‏
‏دیدگاه Vision
‏ماموریت Mission
‏آرمانها Goals
‏وظایف Objectives
‏برنامه ها Plans
‏
‏دیدگاه ( Vision‏ ) :
‏با توجه به گذار جامعه از اقتصاد سنتی به پیشرفته، خصوصی سازی و کاهش تصدی گری و تحدید دولت به امور حاکمیتی، مهمترین دیدگاه مورد نظر مرکز است. بنا بر این، آماده سازی اصناف برای ایفای نقش در یک جامعه مبتنی بر اقتصاد ‏ آزاد رقابتی و پویا، بر مبنای توانائیها و ارزشهای ملی و مذهبی جمهوری اسلامی ایران، مهمترین مشخصه مرکز خواهد بود.
‏ماموریت (Mission‏ ) :
‏ حمایت و پشتیبانی از اصناف از طریق توسعه و تقویت روح همکاری و فعالیت شبکه ای، مشارکت در تقویت بنیانهای اقتصادی جامعه، رقابت پذیر کردن تولیدات صنفی، نوین سازی و بهینه سازی نظام توزیع کالا و ارائه خدمات ، تنظیم رابطه سیستمی صنف با صنعت و تجارت، مبتنی ساختن تصمیم گیری بر تحقیق و پژوهش، ارتقاء سطح علمی و فنی و نیز توسعه فرصتهای اشتغال پایدار در حوزه اصناف.
4
‏آرمانها (Goals‏ ):‏
‏ ‏نوسازی و توسعه اصناف کشور
‏احراز جایگاه واقعی اصناف در اقتصاد ملی
‏اصلاح روشهای اطلاع رسانی اصناف و بازرگانان‏
‏ ‏تقویت روح همکاری شبکه ای و جمعی در اصناف
‏ارتقا سطح دانش و مهارت تخصصی اصناف
‏ توجه به مقوله خدمات
‏ برقراری نظام کارآمد و دانش محور ارتباطات مدیریتی در حوزه اصناف
‏جلب مشارکت و توجه مدیران ارشد بخشهای دولتی و غیر دولتی به اصناف
‏ترسیم مسئولیت اصناف در برابر محیط پیرامون
‏ارتقاء جایگاه اقتصادی اصناف در بازارهای صادراتی و تجارت بین الملل
‏ساماندهی نظام توزیع کالا
‏ارتقاء سطح بهره وری در اصناف کشور خصوصاً اصناف تولیدی.
‏توجه به معیشت مطلوب افراد صنفی در سیاستگذاری های مربوط به اصناف.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مرفولوژی و مواد متشکله باکتریها

دانلود مقاله در مورد مرفولوژی و مواد متشکله باکتریها

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 236 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏مرفولوژی و مواد متشکله باکتریها
‏هر باکتری دارای شکل و ابعاد مخصوص بخود است و این مشخصات گاهی بر حسب ترکیب محیط اطراف ، سن یا مرحله رشد باکتری تغییر میکند.
‏باکتریهای بیماریزای حقیقی از دستة اوباکتریها (Eubacteria‏) که فقط چند ساعتی از عمرشان گذشته است، چه کو کسی باشد (نظیر استافیلوکوک) و چه باسیل (نظیر کلی باسیل) دارای ساختمان زیر هستند :
‏1-قسمتهای ثابت که در همه باکتریها ملاحظه می شوند و عبارتند از :
‏غشاء باکتری، سیتوپلاسم و هسته .
‏2-قسمتهای غیر ثابت که فقط در برخی از باکتریها مشاهده می شوند عبارتند از ‏:
‏کپسول ، اسپور ، فلاژل و غیره …‏.
‏مرفولوژی و مواد متشکله باکتریها
‏1-قسمتهای ثابت
‏(در همه باکتریها ملاحظه می شود )
‏الف-غشاء باکتری:
‏پوشش باکتری شامل دو قسمت غیر مشابه است:
‏1-دیوار ، خارجی (سل وال) که به باکتری شکل داده و باعث حفظ سلول باکتری درمقابل عوامل خارجی میگردد.
‏2-غشاء سیتوپلاسمی که بلافاصله بعد از دیواره خارجی قرار دارد .
‏1-دیواره خارجی -جدار سلولی (سل وال ) (1)
‏1
‏مطالعه جدار سلولی توسط میکرسکپ الکترونی انجام می شود .دراین مطالعه کیسه صاف صاف یا چروکیده ای را می بینیم که در ان یک پارگی موجود است و از این پارگی ترکیبات سیتوپلاسمی خارج می شود . این جدار که مشخص کننده باکتری است بسیار ظریف و نازک است و 10تا30 میلی مو قطر دارد و دارای منافذ بدرشتی 100تا200 انگسترم U.A‏ میباشد. این منافذ با میکروسکپ الکترونی قابل مشاهده میباشد و بدلیل وجود این منافذ ، جدار دادن دان به نظر می سد. جدار خارجی الاستیک (2) است و بهمین جهت در مقابل فشار اسمزی قوی سیتو پلاسم مقامت میکند، بینهایت محکم است و شکل باکتری مدیون این جدار می باشد.
‏مواد سازنده جدار
‏تقریبا 20% از وزن خشک باکتری متعلق به جدار خارجی است. برای مطالعه مواد متشکله جدار لازم است نخست جدار را از سایر بخشهای سلولی مجزا نمایند. برای این منظور از روشهای جدید استفاده می شود . در این روشها ، از خرد کردن باکتری بکمک مواد مخصوص ، اولتر ازون(3)منجمد و ذوب کردن های متوالی یا عمل انزیم ها بهره میگیرند . (در گذشته از روشهای قدیمی استخراج شیمیایی استفاده میشد.)
‏جدار بدست آمده را بکمک سانتریفوژ افتراقی خالص می کنند و بکمک آب مقطر شستشو میدهند تا مواد سیتوپلاسمی مجزا شود .
‏2-قابل ارتجاع -نرم
1-Call Wall‏
3-Ultrason
‏1
‏مواد سازنده جدار در باکتری های گرم مثبت :
‏1-ازامین ها :
‏ازامین ها از جمله مواد اصلی تشکیل دهنده جدار باکتری هستند و پس از هیدرولیز جدار خالص، ازامین های زیر ملاحظه می شود :
‏
‏این موکوپیتید که یک گلوکوزا ایمنوپیتید است ، دارای یک ملکول N‏ -استیل گلوکوزامین ویک ملکول اسید N‏-استیل مورامیک میباشد، این ملکول ها توسط پل های بتا گلیکوزیدیک به هم مرتبط می شوند.
‏1
‏از سوی دیگر اسید مورامیک بیک زنجیر کوتاه پیتیدی که حاوی چهار اسید آمینه است متصل میگردد. این زنجیر که تتراپیتید نام دارد از 2 آلانین ، یک اسید گلوتامیک و یک لیزین تشکیل یافته است (نمودار زیر ) .
N-acetylglucosamine-A cide N-acetylmuramique
L-alanine
Ac. D-glutamique
L-Lyaine
D-alanine
‏1-لیزویم: اتصال های بتا را قطع میکند (1 4)بین AG,AM
‏2-بتا N‏ گلوکوزامینیداز : اتصال بتارا هیدرولیز می کنند (1 6) بین AM,AG
‏3-N‏-استیل مورامیل -I‏-آلانین -آمیداز .
‏4-5-پیتید اختصاصی .
1-Semll-aldehydique
‏اسید مورامیک بخاطر عمل سمی الدئیدی (1)احیا کننده à‏ و یک گروپ کربوکسیل آزاد قادر است موجب اتصال هائی بین پیتید ها و پلی ازیدها شود ، همچنین نقش مهمی را در ساختمان جدار بازی می کند.
‏ث-گالاکتوزامین :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مراحلی طارحی و ساخت ساختمان 232 ص

دانلود مقاله در مورد مراحلی طارحی و ساخت ساختمان 232 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 203
حجم فایل: 118 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 203 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏برای شروع و اقدام کارساختمان
‏1- به شهرداری محل مراجعه می‏‌‏شود با سند زمین و یا خانه کلنگی که قرار است تخریب شود و خانه جدید ساخته شود که در سند طول و عرض شمال و جنوب ساختمان مشخص می‏‌‏باشد. شهرداری محل نسبت به طول و عرض زمین و منطقه و ساختمان مقدار بناء که حق صاحب ملک می‏‌‏باشد مثلاً صد متر بناء داده می‏‌‏شود، و اضافه بناء آن نسبت به مقدار زمین و نسبت به طول و عرض زمین و منطقه زمین در طبقات داده می‏‌‏شود که به آن تراکم گرفته می‏‌‏شود.
‏و به ازاء هر متر مربع نسبت به محل زمین که قیمت مخصوص خود را دارد از صاحب ملک گرفته می‏‌‏شود، و بعداً اجازه جهت اقدام و تهیه نقشه داده می‏‌‏شود و طبق قانون هر منطقه که کد و ارتفاع ساختمان نسبت به جاده و یا کوچه همان محل داده می‏‌‏شود روی نقشه به منظور پیاده نمودن قسمتهای مختلف پروژه و تعیین ‏حدود قانونی کار و مرز عملیات قرارداد براساس نقشه‏‌‏ها اجرایی مقدار کافی نقاط نشانه و مبدأ از طرف کار فرما و دستگاه نظارت مطابق صورتجلسه به پیمانکار تحویل داده می‏‌‏شود.
‏مسئولیت حفظ و حراست این نقاط تا تحویل موقت بر عهده پیمانکار است.
‏2- پیاده کردن نقشه
‏پس از بازدید محل و ریشه کنی اولین قدم در ساختن یک ساختمان پیاده کردن نقشه می‏‌‏باشد.منظور از پیاده کردن نقشه یعنی انتقال نقشه‏‌‏ی ساختمان از روی کاغذ برروی زمین بابعاد اصلی (یک به یک). بطوریکه محل دقی‏ــ‏ق پی‏‌‏ها و ست‏ــــ‏ون‏‌‏ها و دیوار‏‌‏ه‏ــــ‏ا و
‏زیرزمین‏‌‏ها و عرض پی‏‌‌‏ها روی زمین به خوبی مشخص باشد.
‏همزمان با ریشه کنی و بازدید محل باید قسمتهای مختلف نقشه‏‌‏ی ساختمان مخصوصاً نقشه‏‌‏ی پی کنی کاملاً مورد مطالعه قرار گرفته بطوری که در هیچ قسمت نقطه ابهامی باقی نماند. بعداً اقدام به پیاده کردن نقشه بشود. باید سعی شود حتماً در موقع پیاده کردن نقشه از نقشه‏‌‏ی پی کنی استفاده گردد.
‏برای پیاده کردن نقشه ساختمان‏‌‏های مهم معمولاً از دوربین‏‌‏های نقشه‏‌‏برداری استفاده می‏‌‏شود ولی برای پیاده کردن نقشه‏‌‏ی ساختمان‏‌‏های معمولی و کوچک از متر و ریسمانی بنایی که به آن ریسمان کار هم می‏‌‏گویند استفاده می‏‌‏گردد برای پیاده کردن نقشه با متر و ریسمان کار ابتدا باید محل کلی ساختمان را روی زمین مشخص نموده و بعد با کشیدن ریسمان در یکی از امتدادهای تعیین شده و ریختن گچ یکی از خطوط اصلی ساختمان تعیین شود.
‏2
‏و بعد خط دیگر ساختمان را که معمولاً عمود بر خط اول می‏‌‏باشد با استفاده از خاصیت قضیه فیثاغورث (در مثلث‏‌‏های قائم الزاویه مجذور وتر مساوی است با مجموع مجذورات دو ضلع دیگر) رسم می‏‌‏کنیم. معمولاً در اصطلاح بنائی استفاده از این روش را 3 و4 و5 می‏‌‏گویند. زیرا در این طریق معمولاً اضلاح مثلاث 3 متر و 4 متر و وتر مثلث 5 متر است. و برای مکانهای کوچکتر یا بزرگتر می‏‌‏توان از مضربهای این اعداد استفاده نمود. مانند 30 و 40 و 50 سانتیمتر و یا 6 متر و 8 متر و 10 متر.
‏به هر حال امتداد خط AY‏ که عمود بر امتداد خط AX‏ می‏‌‏باشد به دست می‏‌‏آید. آنگاه
‏سایر خطوط را موازی با دو خط فوق الذکر رسم می‏‌‏نمایند. ممکن است به علت قناس بودن زمین دو خط کناری نقشه بر هم عمود نباشند در این صورت یکی از خطوط میانی نقشه را که حتماً بر خط اول عمود است انتخاب و رسم کرده و آنگاه سایر خطوط ناگونیا را بوسیله پیدا کردن سرو ته خط و یا بوسیله نقطه یا بی‏‌‏گچ ریزی می‏‌‏کنیم ممکن است برای عمود کردن خطوط از گونیای بنائی استفاده نمود. در این صورت دقت کار کمتر است. در موقع پیاده کردن نقشه برای جلوگیری از جمع شدن خطاها بهتر است اندازه‏‌‏ها را همیشه از یک نقطه‏‌‏ی اصلی که آنرا مبدأ می‏‌‏نامیم حساب نموده و روی ‏زمین منتقل نمائیم.
‏برای مثال اگر بخواهیم از نقطه A‏ دو اندازه 3 متر و 4 متر را روی امتداد AX‏ تعیین کنیم بهتر است ابتدا از نقطه A‏ طول 3 متر را جدا نموده تا نقطه B‏ بدست آید. آنگاه دوباره از نقطه A‏ طول 7 متر را (مجموع دو اندازه) جدانمائیم تا نقطه C‏ بدست آید.
‏برای سایر اندازه‏‌‏ها نیز همیشه باید از نقطه‏‌‏ی A‏ اندازه بگیریم. بعد از اتمام کار پیاده کردن نقشه و قبل از اقدام به گودبرداری با پی کنی باید حتماً مجدداً اندازه‏‌‏های نقشه پیاده شده را کنترل نمائیم تا حتی المقدور از وقوع اشتباهات احتمالی جلوگیری شود. برای اینکه مطمئن شویم زوایای بدست آمده‏‌‏ی اطاقها و یا چهار ضلعی‏‌‏های حاصل از ستون‏‌‏ها قائمه می‏‌‏باشد باید دو قطر بر چهار ضلعی را اندازه بگیریم.
‏4
‏چنانچه مساوی بودند آن چهار ضلعی گونیا می‏‌‏باشد. به این کار اصطلاحاً چپ و راست می‏‌‏گویند. البته چنانچه در این مرحله چهار ضلعی‏‌‏ها در حدود 3 الی 4 سانتیمتر ناگونیا باشد اشکالی ندارد زیرا با توجه به اینکه پی‏‌‏ها، همیشه قدری پهن‏‌‏تر از سازه روی آن می‏‌‏باشند. بنابراین در موقع ساختن سازه اصلی می‏‌‏توان ناگونیائها را برطرف نمود. بطور کلی باید همیشه توجه داشت که پیاده کردن نقشه یکی از حساس ترین و مهم‏‌‏ترین قسمت اجراء یک طرح بوده و کوچکترین اشتباه در آن موجب خسارت‏‌‏های فراوان می‏‌‏شود.
‏رُپر‏:
‏با توجه به اینکه هرنقطه از ساختمان نسبت به سطح زمین دارای ارتفاع معینی می‏‌‏باشد که باید در طول مدت اجرا در هر زمان قابل کنترل باشد. برای جلوگیری از ا‏شت‏باه قطعه بتنی با ابعاد دلخوان (مثلاً 40‏×‏40 با ارتفاع 20 سانتیمتر) در نقطه‏‌‏ای دورتر از محل ساختمان می‏‌‏رسازند به طوری که در موقع گود برداری و یا پی کنی به آن آسیب نرسد و در طول مدت ساختمان تمام ارتفاعات را با آن می‏‌‏سنجند.
‏گودبرداری:
‏بعد از پیاده کردن نقشه و کنترل آن در صورت لزوم اقدام به گودبرداری می‏‌‏نمایند. گودبرداری برای آن قسمت از ساختمان انجام می‏‌‏شود که در طبقات پایین‏‌‏تر از کف طبیعی زمین ساخته می‏‌‏شو‏د، مانند موتورخانه‏‌‏ها و انبارها، پارکینگ‏‌‏ها و غیره.
‏در موقع گودبرداری چنانچه محل گودبرداری بزرگ نباشد از وسائل معمولی مانن‏ـــ‏د
‏بیل و کلنگ و فرقون استفاده می‏‌‏گردد. برای این کار تا عمق معینی که عمل پرتاب خاک با بیل به بالا امکان پذیر است (مثلاً 2 متر) عمل گودبرداری را ادامه می‏‌‏دهند و بعداز آن پله‏‌‏ای ایجاد نموده و خاک حاصله از عمق پایین‏‌‏تر از پله را روی پله ایجاد شده ریخته و از روی پله دوباره به خارج منتقل می‏‌‏نمایند.
‏برای گودبرداری‏‌‏های بزرگتر استفاده از بیل و کلنگ مقرون به صرفه نبوده و بهتر است از وسایل مکانیکی مانند لودر و غیره استفاده شود. در اینگونه موارد برای خارج کردن خاک ازمحل گودبرداری و حمل آن به خارج کارگاه معمولاً از سطح شیبدار استفاده می
‏4
‏‌‏گردد. بدین طریق که در ضمن گودبرداری سطح شیبداری و در کنار گودبرداری عبور کامیون و غیره ایجاد می‏‌‏گردد که بعد از اتمام کار، این قسمت وسیله کارگر برداشته می‏‌‏شود.
‏تا چه عمقی گودبرداری را ادامه می‏‌‏دهیم؟
‏ظاهراً حداکثر عمق مورد نیاز گودبرداری تا روی پی می‏‌‏باشد، بعلاوه چند سانتیمتر بیشتر برای فرش کف و عبور لوله‏‌‏ها درحدود 20 سانتیمتر که 6 سانتیمتر برای فرش کف و 14 سانتیمتر برای عبور لوله می‏‌‏باشد. باید توجه نمود چنانچه در ضمن لوله کشی دو لوله از روی هم عبور کند باید این مقدار در حدود 40 تا 45 سانتیمتر باشد که در این صورت تا زیر سطح پی‏‌‏ها ادامه بدهیم.
‏زیرا در این صورت اولاً برای قالب بندی پی‏‌‏ها آزادی عمل بیشتری داریم. در نتیجه
‏پی‏‌‏ها تمیزتر و درست‏‌‏تر خواهد بود و در ثانی می‏‌‏توانیم خاک حاصل از چاه کنی و همچنین نخاله‏‌‏های ساختمان را در فضای ایجاد شده بین پی‏‌‏ها بریزیم که این مطلب از لحاظ اقتصادی مقرون به صرفه می‏‌‏باشد، زیرا معمولاً در موقع گودبرداری کار با ماشین صورت می‏‌‏گیرد در صورتیکه برای خارج نمودن نخاله‏‌‏ها و خاک حاصل از چاه فاضل آب از محیط کارگاه می‏‌‏باید از وسایل دستی استفاده نمائیم که این امر مستلزم هزینه بیشتری نسبت به کار با ماشین می‏‌‏باشد.
‏البته در مورد پی‏‌‏های نواری این کار عملی نیست زیرا معمولاً پی‏‌‏سازی در پی‏‌‏های نواری برای
‏ ‏اصولاً قبل از اجرای عملیات خاکی محل اجرای پروژه آماده می‏‌‏گردد، این عملیات شامل:
‏1- تخریب ساختمان‏‌‏های موجود- آماده نمودن کارگاه
‏2- تسطیح محوطه (گودبرداری و زهکشی)
‏3- نقاط نشانه و مبدأ
‏4- پر نمودن چاه‏‌‏ها، قنوات و قطع اشجار

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا پاورپوینت روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه و مقاله نویسی

پاورپوینت روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه و مقاله نویسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 2116 کیلوبایت
قیمت: 7000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 18 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
روش تحقیق با رویکردی ب ه پایان نامه و مقاله نویسی
مرور کارهای پیشین  
 مرور کارهای پیشین Literature Review
معمولاً به ضورت یک فصل جداگانه و پس از مقدمه آورده می شود. هدف از آن تشریح کارهای پیشین انجام شده حول موضوع، با جزئیات بیشتر (شامل روش ها، داده ها و نتایج حاصله) می باشد. این فصل معمولاً با عنوان related works هم نامیده می شود.
جایگاه کار تحقیقاتی حاضر را در مجموعه دانش موجود در حوزه مربوطه مشخص تر می سازد.
نقاط ضعف کارهای گذشته را با جزئیات بیشتری مشخص و فضای قابل بهبود را برای خواننده ترسیم می نماید.
ساختار فصل مرور کارهای پیشین
مرور کارهای پیشین می تواند به صورت فهرست وار باشد لیکن بهتر است از این سبک نگارش پرهیز گردد. بهتر است مرور توام با تحلیل باشد. برای این منظور 4 ویژگی را بهتر است در این فصل پیاده نمایید:
گروه بندی کارهای پیشین بر اساس معیارهای مختلف مانند: روش- فرضیات- ساختار- نتایج- تاریخ- ریشه تئوری
ترسیم یک روند بلوغ در کارهای گذشته و متصل کردن آنها به صورت زنجیروار تا رسیدن به شرایط کنونی
در میان کارهای پیشین، آنها که به کار شما نزدیکی بیشتری دارند با جزئیات بیشتر و ترجیحاً در انتهای کارهای دیگر آورده شود.
جمع بندی نقاط ضعف در انتهای فصل و آماده سازی خواننده برای روبرو شدن با نوآوری تحقیق

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مفاهیم اولیه شبکه و نصب ویندوز سرور 2003 11 ص

دانلود مقاله در مورد مفاهیم اولیه شبکه و نصب ویندوز سرور 2003 11 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 11
حجم فایل: 176 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مفاهیم اولیه شبکه و نصب ویندوز سرور 2003
‏اشاره : ‏
‏در این مقاله بر آن هستیم یکی از نوین ترین و کارآمدترین نرم افزارهای سیستم عامل ( Operating System‏ ) شبکه ، محصول شرکت مایکروسافت به نام (Windows Server 2003‏) را حضورتان معرفی نماییم. اما پیش از هر چیز یادآوری مفاهیم اولیه شبکه می تواند برای درک بهتر این مقاله سودمند باشد.‏
‏اصولاً شبکه گروهی از رایانه ها و دستگاه های متعلق به آن است که به یکدیگر متصل شده اند. این اتصالات و همبندی می تواند به روش های مختلفی صورت گیرد.
ـ شبکه باسیم ( Wired LAN‏ ) که از انواع خطوط ارتباطی برای اتصال رایانه ها به هم استفاده می کند. این خطوط می تواند خطوط مخابراتی و یا کابل هایی مانند Coaxial , UTP / STP , Fiber-Optic‏ , … باشد.
ـ شبکه های بی سیم ( Wireless‏ ) در اندازه های کوچک و بزرگ که از امواج الکترومغناطیس – مانند امواج رادیویی - برای برقراری ارتباط سیستم ها استفاده می کند.
به طور کلی مجموعه شبکه های خصوصی ( Private‏ ) و شبکه عمومی ( Public‏ ) تشکیل یک شبکه گسترده را می دهند. در شبکه خصوصی نوع اتصالات و تجهیزات شبکه بوسیله یک شرکت یا اداره تعیین شده و مدیریت آن نیز بر عهده همان اداره می باشد ولی شبکه عمومی همان شبکه مخابراتی کشور است.
اصولاً مهمترین کاربرد شبکه ها از هر نوع که باشند اشتراک منابع ـ Resource Sharing‏ ـ می باشد تا بوسیله آن رایانه ها بتوانند از امکانات یکدیگر استفاده نموده و اطلاعات را جابجا کنند.
‏شبکه ها از نظر اندازه به چند نوع تقسیم می شود:‏
‏1 ـ شبکه محلی:LAN‏ - Local Area Network‏
عبارتست از دو یا چند رایانه که در یک مکان محدود توسط خطوط ارتباطی به یکدیگر متصل شده اند. هر رایانه گره یا Node‏ نامیده می شود که بر مبنای سیاست های
( Policy‏ ) مدیر شبکه ( Network Administrator‏ ) منابع خود اعم از دیسک سخت
( Hard Disk‏ ) ، چاپگر و ... را به اشتراک می گذارد تا دیگر رایانه های واقع در شبکه از آنها استفاده کنند.
‏2 ـ شبکه ابر شهر: MAN - Metropolitan Area Network‏
مجموعه چند شبکه محلی که در گستره ای تا 75 کیلومتر قرار داشته و بوسیله امکانات مخابراتی مانند ارتباطات ماهواره ای و یا ریز موج ها ( Microwave‏ ) به یکدیگر متصل شده اند. این نوع شبکه ها از حیث اندازه و سرعت ما بین LAN‏ و WAN‏ ها قرار می گیرند.
‏3 ـ شبکه گسترده: WAN - Wide Area Network‏
شبکه گسترده ای که می تواند شامل چندین LAN‏ و MAN‏ بوده و بدون محدویت ، نواحی جغرافیایی مستقل را به یکدیگر متصل می کند.
‏4 ـ شبکه اینترنت Internet‏:‏
شبکه ای جهانی برای اتصال رایانه ها به یکدیگر و تبادل اطلاعات ما بین آنهاست.
شبکه ها از حیث هم بندی هندسی ( Topology‏ ) که پیکر بندی فیزیکی شبکه را معین می کند به گونه های متفاوتی مانند ستاره ( star‏ ) حلقوی ( ring‏ ) خطی
( bus‏ ) درختی ( tree‏ ) و .... تقسیم بندی می شوند.
و دست آخر تقسیم بندی دیگری از شبکه ها ، دسته بندی از نظر نرم افزاری و منطقی و نوع سرویس دهی و سیاست گذاری شبکه است که در دو گروه متمایز
می شوند.
‏1 ـ شبکه های با معماری نظیر به نظیر Peer-to-Peer Architecture‏:‏
این شبکه ها که به نوعی شبکه های گروه کاری ( Workgroup Network‏ ) نامیده می شوند ، اتصال دو یا چند رایانه به صورت ساده می باشد که در آن هر رایانه ـ به عنوان سرویس دهنده ـ بخشی از منابع خود مانند دیسک سخت، چاپگر و غیره را به اشتراک می گذارد و هیچ رایانه ای در جایگاه سرویس دهنده ـServer‏ ـ اصلی و اختصاصی وجود ندارد.
راه اندازی و تنظیم این نوع شبکه ها ساده می باشد ، نیازی به سیستم عامل خاصی نداشته و با ویندوز هایی مانند 98 و
‏ XP‏ می توان آنها را راه اندازی نمود. این نوع شبکه ها با وجود سادگی در راه اندازی و سهولت در نگهداری ( Maintenance‏ ) از حیث عملکرد ، امنیت ، انعطاف و قابلیت راه اندازی سرویس های مختلف ضعیف می باشند.
‏2 ـ شبکه های با معماری سرویس دهنده ـ سرویس گیرنده
Client / Server Architecture‏
این نوع شبکه ها نمود عینی منابع توزیع شده (Distributed Resources‏ ) و نیز پردازش توزیع شده (Distributed Process‏) می باشند. بدین معنی که در یک شبکه محلی یک یا چند رایانه به عنوان سرویس دهنده و رهبر و ارشد سایر رایانه ها ، نحوه تخصیص منابع ، نوع سیاست ها و شکل کارها را بوسیله برنامه ریزی که توسط مدیر شبکه انجام می شود ، تعیین می کند. برای مثال فرض کنید در یک سازمان تولیدی برنامه جامع (Total System‏) مالی و اداری نصب شده است. رایانه ای در بخش اداری اطلاعات مربوط به پرسنل را وارد می نماید. رایانه ای دیگر در بخش مالی متصدی امور مالی شرکت می باشد. در بخش تولید ، رایانه دیگر نظارت بر فرآیند تولید داشته و دست آخردر انبار رایانه ای سرپرستی موجودی و حواله و رسیدهای انبار را انجام می دهد. سیاست مدیران شرکت آن است که هر بخش تنها اطلاعات خود را در اختیار داشته باشد و دسترسی به اطلاعات دیگر بخش ها مسیر نباشد، در عین حال مدیر عامل و اعضای هیئت مدیره بتوانند با رایانه های خود اطلاعات هر بخش را ببینند. ضمناً بطور ساده اعمال زیر نیز انجام شود:
1ـ اطلاعات و تعداد محصول تولید شده که در بخش تولید ایجاد (Generate‏) می شود بصورت خودکار به شکل رسید انبار در اطلاعات انبار وارد شده ، پس از آن محصول تحویل انبار شود.
2 ـ اطلاعات ورود و خروج و نحوه کار پرسنل بصورت خودکار در بخش مالی برای محاسبه حقوق و دستمزد کارکنان اعمال شود. همانگونه که شاید دریافته باشید ممکن است در اینجا محاسبات هر یک از بخش های برنامه در دو طرف انجام شود ، ابتدا در هر ایستگاه کاری ( Work Station‏ ) سرویس گیرنده ـ Front-End‏ ـ و سپس در رایانه اصلی سرویس دهنده ـ Back-End‏ ـ در عین حال پایگاه داده ـ Database‏ ـ این برنامه نیز می تواند به شکل توزیع شده ای باشد که اطلاعات هر بخش در ایستگاه کاری خودش ذخیره شده و یک نسخه پشتیبان ـ Backup‏ ـ و نیز کلیت برنامه در رایانه سرویس دهنده قرار داده شده باشد. ضمناً سرویس دهنده به گونه ای تنظیم شده که در پایان هر روز یک رو نوشت پشتیبان از اطلاعات کل برنامه بر روی یک رسانه ذخیره ای ـ Storage Media‏ ـ ذخیره می کند. سیاست ها و روشی که در این مثال ساده بیان شده توسط مدیر شبکه بصورت عمده بر روی رایانه سرویس دهنده و بصورت جزئی بر روی رایانه های سرویس گیرنده اعمال شده و رایانه سرویس دهنده نقش مجری و اعمال کننده این سیاست ها را پیدا می کند.
رایانه سرویس دهنده معمولا رایانه شخصی ( PC : Personal Computer‏ ) یا ریز رایانه ( Mini Computer‏ ) و یا رایانه بزرگی (Mainframe‏) است که بوسیله یک سیستم عامل ویژه در یک برنامه زمانبندی شده مدیریت شبکه و منابع آن را در اختیار دارد.
وظایف این رایانه عموماً عبارتند از : مدیریت داده ها ، خطاها و منابع و تعیین نحوه اشتراک آنها ، رسیدگی به درخواست کاربران مختلف ، مدیریت زمان ، تعیین سیاست های امنیتی وغیره.
رایانه های سرویس گیرنده نیز می توانند یک رایانه شخصی کامل یا فقط یک پایانه ( Terminal‏ ) و کنسول (Console‏) فاقد دیسک سخت باشند که در این صورت معمولاً فقط وظیفه ورود اطلاعات ( Data Entry‏ ) و یا نظارت (Monitoring‏) را خواهند داشت. این ایستگاه های کاری معمولاً برای روشن شدن و بالا آمدن نیازمند کارت های شبکه ( LAN Card‏ یا NIC : Network Interface Card‏ ) ویژه ای هستند که توسط یک تراشه نصب شده روی آن به نام ( Boot ROM‏ ) ایستگاه مورد نظر را روشن می کند.
رایانه های سرویس دهنده و سرویس گیرنده معمولاٌ با هم کار می کنند تا فرآیند یک برنامه تکمیل شود. بدینوسیله رایانه های قدیمی تر قدرت پردازش بیشتری پیدا کرده و کار خود را به صورت موثرتری انجام می دهند. در بخش سرویس گیرنده ، رایانه معمولاً کنش ها و واکنش های خود را با کاربرانش تنظیم نموده و در بخش سرویس دهنده ویژگی های تمرکز گرایی و چندکاربری تامین می شود.
در شبکه های بدین شکل بویژه آنهایی که با نرم افزارهای شرکت مایکروسافت راه اندازی شده اند بر روی رایانه سرویس دهنده فضایی به عنوان دامنه یا Domain‏ تعریف می شود که کلیه اطلاعات رایانه های تحت پوشش این دامنه ، سیاست های امنیتی ، سرویس ها ، کاربران و منابع شبکه در درون آن تعریف می گردد. یک سرویس دهنده می تواند شامل چندین دامنه باشد و از این روست که رایانه سرویس دهنده را گاهی کنترل کننده دامنه یا Domain Controller‏- ِِDC‏ نیز می نامند.
همانگونه که گفته شد رایانه های سرویس دهنده ( Server‏ ) در شبکه های با معماری بدین شکل باید دارای سیستم عامل ویژه ای باشند که معروفترین آنها عبارتند از UNIX‏ وLINUX‏ که محصول پژوهش های دانشگاهی میباشند ، NETWARE‏ محصول شرکت NOVELL‏ و Windows NT ‏، Windows 2000 Server / Advanced server‏ و جدیدترین آنها Windows Server 2003‏ که در این نوشتار قصد بررسی آن را داریم.
یادآوری مفاهیم اولیه بالا بعنوان یک مقدمه می تواند سودمند باشد اما از آنجا که شکافتن هر یک از موارد گفته شده خود منجر به مباحثی طولانی خواهد شد و نتیجه آن مثنوی هفتاد من کاغذ ، از سوی دیگر مانند یک نوآموز موسیقی که دوست دارد زودتر از درک مفاهیم تئوری و زیبا شناسی و شناخت نت ها دست بر ساز برده و آهنگی هر چند ناپخته بنوازد یا یک تازه کار در رانندگی که پیش از هر چیز دوست دارد راندن خودرو را تجربه کرده و آن را بر در و دیوار بکوبد!!، ما نیز با اعمال قاعده
(( ز تعارف کم کن و بر مطلب افزا )) پس از ذکر نکاتی درباره ویژگی های
Windows Server 2003‏ آن را با هم بصورت یک Workgroup‏ ساده نصب خواهیم کرد.
ابتدا فهرست وار موارد مهمی را که در این سیستم عامل وجود داشته و بعضا جدید نیز می باشند بر خواهیم شمرد:
1 ـ " Active Directory‏ " مولفه اصلی و مرکزی سیستم عامل های سرویس دهنده ویندوز بوده و ابزاری برای مدیریت شناسه ها کاربران و ارتباطات ما بین آنها
( Relationships‏ ) برای بوجود آوردن محیط های شبکه ای
(Network environments‏ ) می باشد. این مورد درویندوز 2003 بهینه سازی ، تکمیل و نوسازی شده است.
2 ـ سرویس های برنامه های کاربردی ( Application Services‏ ) پیشرفت های زیادی در ویندوز 2003 داشته است که بدین وسیله تسهیلات فراوانی در توسعه و ایجاد برنامه های کاربردی بوجود آمده و این امر خود منتهی به کاهش هزینه های نگهداری و هزینه های مالکیت (Total Cost of‏ Ownership TCO‏ : ) شده است. توجه نمایید که این TCO‏ با TCO‏ درج شده بر روی نمایشگرها که استانداردی زیست محیطی است متفاوت می باشد.
3 ـ فن آوری های خوشه ای ( Clustering Technologies‏ ) که بهبود هایی اساسی در قابلیت دسترسی ( Availability‏ ) ، شاخص سازی ( Scalability‏ ) و قابلیت مدیریت ( Manageability‏ ) پدید آورده در ویندوز 2003 بسیار ساده تر و قدرتمند تر راه اندازی شده است که ویژگی های پیشرفته شبکه ای و قابلیت های بسیار خوبی در شناخت و اصلاح مشکلات و همچنین بهینه سازی زمان کاری سیستم بوجود آورده است.
4 ـ ویندوز 2003 عملکرد بهتری در سرویس های پرونده و چاپگر
( File and Print Services‏ ) بوجود آورده و موجب کاهش چشمگیر هزینه نگهداری ( TCO‏ ) شده است.
5 ـ در ویندوز 2003 سرویس های اطلاعات اینترنت Internet Information System‏ بطور کامل مورد بازنگری قرار گرفته و نسخه شماره 6 با معماری نوین ارائه شده است تا پاسخگوی نیازهای روز افزون مشتریان عمده ، ارائه دهندگان سرویس اینترنت ( ISP: Internet Service Providers‏ ) و نیز فروشندگان مستقل نرم افزار
(ISV : Independent Software Vendors‏) باشد.
6 ـ در ویندوز 2003 فن آوری " Kerberos‏ " که ابزاری برای شناسایی و تصدیق ( Authentication‏ ) بوده و برای رسیدگی به هویت کاربران و میزبان ( Host‏ Identity‏ ) بکار می رود ، روش اصلی فرآیند Authentication‏ می باشد.
7 ـ در ویندوز 2003 سرویس های مدیریتی (Management Services‏) بسیار ساده تر نصب ، راه اندازی و پیکر بندی می شود و با تمرکز و سفارشی شدن (Centralized / Customized‏) هر چه بیشتر هزینه های نگهداری را کاهش می دهند.
8 ـ بهبود در امکانات شبکه ای و ارتباطی و ویژگی های نوین آن در ویندوز 2003 ، قابلیت تطبیق و چند کاره بودن ( Versatility‏ ) و مدیریت و استقلال زیر ساخت های شبکه (Network Infrastructures‏) را که در خانواده سیستم عامل های سرویس دهنده ویندوز بنیاد نهاده شده بود ، هر چه بیشتر گسترش داده است.
9 ـ قابلیت های امنیتی (Security‏) نوین و توانای ویندوز 2003 آن را به زمینه و شالوده ( Platform‏ ) قدرتمندی برای انجام امور تجاری بدل کرده است. بوسیله آن می توان بهره برداری بیشتری از سرمایه گذاری ها و تجهیزات موجود رایانه ای و Information Technology‏ سازمان ها نموده و تسهیلات زیادی در کار همکاران ، مشتریان و تامین کنندگان آن سازمان بوجود آورد.
10 ـ مدیریت ذخیره سازی (
Storage Management‏ ) در ویندوز 2003 دارای ویژگی های نوین و پیشرفته ای است که آن را برای مدیریت و نگهداری دیسک ها ، تهیه پشتیبان وبازسازی (Restore‏ ) داده ها و اتصال به شبکه های ذخیره سازی Storage Area Network‏ بسیار ساده تر و قابل اطمینان تر ساخته است.
11 ـ مولفه پایانه سرویس دهنده ( Terminal‏ Server‏ ) زمینه ای بسیار مطمئن تر ، با قابلیت گسترش و مدیریت بیشتر برای محاسبات در طرف سرویس دهنده (Server-based computing‏) ایجاد کرده است. گزینه های نوینی برای نصب و راه اندازی برنامه های کاربردی ، دسترسی کارا و موثرتر به داده ها در پهنای باند های کوچک
(Low bandwidths‏) پیشرفت و بهبود میزان ارث پذیری ( Value of‏ Legacy‏ ) و دستگاه هایی با وزن کمتر از دستاوردهای این ویندوز می باشد.
12 ـ سرویس های رسانه ای ویندوز ( Microsoft Windows Media Services‏ ) بخش سرویس دهنده فن آوری های رسانه ای ویندوز می باشد که برای توزیع صوت و تصویر دیجیتال در اینترانت ها و اینترنت بکار می رود. سرویس های رسانه ای ویندوز 2003 یکی ازاطمینان بخش ترین ، گسترش پذیرترین ، قابل مدیریت ترین و اقتصادی ترین روش ها برای پخش های همزمان ( Streaming‏ ) صدا و تصویر می باشند.
13 ـ سرویس های عمده تسریع ، اکتشاف و یکپارچه سازی
(Enterprise UDDI : Universal Description, Discovery‏ and Integration‏ ) یافتن ، به اشتراک گذاشتن و استفاده دوباره سرویس های XML Web‏ و دیگر منابع قابل برنامه نویسی را سهولت بخشیده است. این قابلیت هاست که دلیل وجودی ، سناریوهای اصلی وهسته (Core Scenarios‏) و مزیت ها و ویژگی های سرویس های UDDI‏ می باشد.
بطور خلاصه می توان گفت این ویندوز از ترکیب ویندوزهای XP‏ - Professional‏
2000Advanced Server‏ و قابلیت های فراوان نوینی بوجود آمده است.
ویندوز 2003 دارای ‏ویرایش های مختلفی است که در برگیرنده 4 ویرایش اصلی و دو نسخه جانبی است ، که به شرح ذیل می باشند . لازم به توضیح است که ویرایش های شماره 2و3 دارای دو نوع مختلف 32 بیت و 64 بیت می باشند.
ـ نوع اول " Windows Server 2003 , Standard Edition‏": سیستم عامل ایده آل و چند کاره ای است که می تواند برای رفع نیازهای سازمان ها با هر اندازه و بویژه بنگاه های تجاری کوچک و گروه های کاری مورد استفاده قرار بگیرد.
مشخصات رایانه ای که این ویرایش قابل نصب بر روی آن است باید به صورت ذیل باشد:
‏رایانه و پردازنده
‏یک کامپیوتر شخصی با حداقل پردازنده 133MHz‏، که البته پردازنده 550MHz‏ یا بالاتر توصیه می شود. شایان ذکر است که این ویرایش از ویندوز تا 4 پردازنده بر روی سرویس دهنده را پشتیبانی می کند.
‏حافظه
‏حداقل حافظه128مگابایت است که 256 مگابایت توصیه می شود. حافظه حداکثر تا 4GB‏ قابل افزایش می باشد.
‏دیسک سخت
‏مقدار فضای مورد نیاز از 1.25GB‏ تا 2GB‏ .
‏دیسک گردان
‏دیسک گردان "CD-ROM"‏ یا "DVD-ROM"‏ .
‏نمایشگر گرافیکی
‏کارت "VGA"‏ یا سخت افزاری که قابلیت تغییر کنسول
(Console redirection‏ ‏) داشته باشد. کارت "Super VGA"‏ با تفکیک پذیری 800 ‏* 600 ‏و نمایشگر با تفکیک پذیری مشابه توصیه می گردد.
‏
‏ـ نوع دوم " Windows Server 2003 , Enterprise Edition‏" : که بر پایه همان نسخه استاندارد و با افزودن قابلیت های مهمی برای رفع نیازهای برنامه های کاربردی حساس تجاری تولید شده است.
مشخصات رایانه مورد نیاز به شرح ذیل می باشد.
‏رایانه و پردازنده
‏پردازنده 133 MHz‏ برای رایانه های شخصی بر مبنای پردازنده x86‏ و یا 733MHz‏ برای پردازنده های "Itanium"‏ ‏با قابلیت پشتیبانی 8 پردازنده 32 یا 64 بیتی .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مفاهیم آمار و تخمین‌های بیزینی

دانلود مقاله در مورد مفاهیم آمار و تخمین‌های بیزینی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 162 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 36 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏37
‏مفاهیم آمار و تخمین‌های بیزینی
‏37
‏مفاهیم آمار و تخمین‌های بیزینی
‏3
‏مقدمه
‏قبل از دو دهه اخیر پیش‌بینی‌های اقتصادی بوسیله مدلهای ساختاری انجام می‌گرفت که اکثراً منتج شده از نظریات کنیز بودند از آنجائیکه در آن دوره این مدلها نتوانستند حوادث مهم اقتصادی را پیش‌بینی نمائید بنابراین روش برداری‌های خود رگرسیونی توسعه پیدا کردند از جمله انتقاداتی که به این روش وارد می‌شود اینست که این روش به تخمین بیش از حد مبتلا می‌باشد برای رفع این مشکل یک مدل بیزینی توسط لیترمن و همکارانش توسعه پیدا کرد که در آن اعتقادات پیشین در مورد متغیرها همراه با داده‌ها ترکیب و یک چارچوب بیزینی را برای پیش‌بینی کنندگان فراهم می‌آورد از آنجاییکه این روش از اطلاعات قبلی در مورد متغیرها استفاده می‌کند این امر به ساختن پیش‌بینی‌های بیشتر اقتصادی و کمتر هنری کمک می‌کند در این فصل ابتدا مفاهیم آمار و تخمین‌های بیزینی بیان می‌شود سپس روش VAR‏ و کاربردهای آن تشریح می‌گردد و در قسمت پایانی به تشریح روش
‏3
BVAR‏ می‌پردازیم.
‏ارتباط بین علوم اقتصاد و آمار:
‏با تمرکز به مسئله کمیابی در علم اقتصاد، این علم به میزان زیادی به مسئله تصمیم‌گیری مربوط می‌باشد. همچنانکه می‌دانیم سوخت ماشین تصمیم اطلاعات می‌باشد بنابراین روشهایی برای فراهم‌آوردن اطلاعات آماری و ارتباط آن با علم اقتصاد که منجر به تصمیم‌گیری بهینه می‌شود توسعه پیدا کرده‌اند که در چارچوب دو روش نظریه کلاسیک نمونه‌گیری و روش بیزینی در علم آمار مورد مطالعه قرار می‌گیرند. در ذیل به شرح مختصری از این روشها پرداخته می‌شود.
‏روش کلاسیک نمونه‌گیری:
‏استنتاج آماری با استفاده از روش کلاسیک با استفاده از ویژگیهای زیر مشخص می‌شود.
‏الف- تخمین‌ها و روشهای آزمون بر حسب ویژگیهای موجود در نمونه آماری ارزیابی می‌شوند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مغناطیس و الکترومغناطیس

دانلود مقاله در مورد مغناطیس و الکترومغناطیس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 212 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏موضوع:
‏مغناطیس
‏2
‏مغناط‏ی‏س‏ و الکترومغناط‏ی‏س‏:
‏عقربه‏ قطب نما هنگام باز نمودن درب آن ، آزاد شده و حول محور خود می‌چرخد و سپس به علت نیروی مغناطیسی کره زمین همیشه در یک جهت معین که همان قطب شمال مغناطیسی است می‌استد و آن را به ما نشان می‌دهد.
‏عقربه‏ مذکور هیچگاه اشتباه نمی‌کند مگر آنکه در نزدیکی اشیای آهنی یا فولادی و یا کابلی قرار گرفته باشد . بنابراین ، هنگام استفاده از قطب نما بایستی مطمئن شویم که از اشیای انحراف دهنده آن ، بطور کلی دور است.
‏کاربردهای‏ قطب نما‏:
‏به‏ کمک قطب نما می‌توانیم گرای مغناطیسی کلیه امتدادهای مورد نظر را اندازه گرفته و با در دست داشتن گرای مغناطیسی یک امتداد ، جهت یابی بکنیم .
‏در‏ کشتی ها و هواپیماها برای جهت یابی از آن استفاده می‌شود.
‏در‏ صنایع نظامی کاربرد وسیعی دارد از جمله دیده‌بان‌ها در مناطق عملیاتی به کمک آن جهت یابی می‌کنند.
‏در‏ صنایع مخابرات ، کارهای پژوهشی و ساختمان قبله نماها به کار برده می شود.
‏قطب‏ نمای پیشرفته‏:
‏قطب‏ نماهای پیشرفته که بیشتر در صنایع مخابرات و امور نظامی به کار برده می‌شوند، مجهز به سلول‌های شب نما می‌باشند که حتی در تاریکی شب عمل جهت نمایی را صورت دهند. این نوع قطب نماها در دوربین‌های دو چشمی نظامی ، تانک‌ها ، نفربرها و حتی در ساختمان برخی خودروهای پیشرفته نیز به کار می رود .
‏از‏ قطب نماهای پیشرفته در اندازه گیری طول جغرافیایی و عرض جغرافیایی محل نیز استفاده می‌کنند که در نقشه خوانی ، پیاده سازی عملیات نظامی ، دیده بانی در مناطق جنگی و ... نقش تعیین کننده دارند.
‏مغناط‏ی‏س‏ (Magnetic‏)‏:
‏در سال 1878 رولاند (H.A.Rowland‏) در دانشگاه جان هاپک‏ی‏نز‏ متوجه شد که ‏ی‏ک‏ جسم باردار در حال حرکت (که آزما‏ی‏ش‏ او ، ‏ی‏ک‏ قرص باردار در حال دوران سر‏ی‏ع‏ بود) ن‏ی‏ز‏ منشاأ اثرها‏ی‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ است. در واقع معلوم ن‏ی‏ست‏ که بار متحرک هم ارز جر‏ی‏ان‏ الکتر‏ی‏ک‏ی‏ در س‏ی‏م‏ باشد.
‏3
‏البته دو علم الکتر‏ی‏س‏ی‏ته‏ و مغناط‏ی‏س‏ تا سال 1820 به موازات هم تکامل م‏ی‏ ‏ی‏افت‏ اما کشف بن‏ی‏اد‏ی‏ اورستد و سا‏ی‏ر‏ دانشمندان سبب شد که الکترومغناط‏ی‏س‏ به عنوان ‏ی‏ک‏ علم واحد مطرح شود. برا‏ی‏ تشد‏ی‏د‏ اثر مغناط‏ی‏س‏ی‏ جر‏ی‏ان‏ الکتر‏ی‏ک‏ی‏ در س‏ی‏م‏ م‏ی‏‌‏توان‏ را به شکل پ‏ی‏چه‏‌‏ا‏ی‏ با دورها‏ی‏ ز‏ی‏اد‏ د‏ر‏ آورد و در آن ‏ی‏ک‏ هسته آهن‏ی‏ قرار داد. ا‏ی‏ن‏ کار را م‏ی‏‌‏توان‏ با ‏ی‏ک‏ آهنربا‏ی‏ الکتر‏ی‏ک‏ی‏ بزرگ ، از نوع‏ی‏ که معمولا در پژوهشگاهها‏ی‏ برا‏ی‏ کارها‏ی‏ پژوهش‏ی‏ مربوط به مغناط‏ی‏س‏ بکار م‏ی‏‌‏رود،‏ انجام داد.
‏تولد‏ م‏ی‏دان‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏:‏
‏دوم‏ی‏ن‏ م‏ی‏دان‏ی‏ که در مبحث الکترومغناط‏ی‏س‏ ظاهر م‏ی‏ شود، م‏ی‏دان‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ است. ا‏ی‏ن‏ م‏ی‏دانها‏ و به عبارت دق‏ی‏قتر‏ آثار ا‏ی‏ن‏ م‏ی‏دانها‏ از زمانها‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ قد‏ی‏م‏ ، ‏ی‏عن‏ی‏ از همان وقت‏ی‏ که آثار مغناط‏ی‏سها‏ی‏ طب‏ی‏ع‏ی‏ سنگ آهنربا (Fe3O4‏ ‏ی‏ا‏ اکس‏ی‏د‏ آهن III‏ ) برا‏ی‏ اول‏ی‏ن‏ بار مشاهده شد، شناخته ش‏ده‏‌‏اند‏. خواص شمال و جنوب ‏ی‏اب‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ ماده تاث‏ی‏ر‏ مهم‏ی‏ بر در‏ی‏انورد‏ی‏ و اکتشاف گذاشت با وجود ا‏ی‏ن،‏ جز در ا‏ی‏ن‏ مورد مغناط‏ی‏س‏ پد‏ی‏ده‏ ا‏ی‏ بود که کم مورد استفاده قرار م‏ی‏ گرفت و کمتر ن‏ی‏ز‏ شناخته شده بود، تا ا‏ی‏نکه‏ در اوا‏ی‏ل‏ قرن نوزدهم اورستد در‏ی‏افت‏ که جر‏ی‏ان‏ الکتر‏ی‏ک‏ی‏ م‏ی‏دان‏ مغن‏اط‏ی‏س‏ی‏ تول‏ی‏د‏ م‏ی‏‌‏کند‏.
‏ا‏ی‏ن‏ کار تواأم با کارها‏ی‏ بعد‏ی‏ گاؤس ، هنر‏ی‏ . فاراده و د‏ی‏گران‏ نشان دادند که ا‏ی‏ن‏ شراکت واقع‏ی‏ ب‏ی‏ن‏ م‏ی‏دانها‏ی‏ الکتر‏ی‏ک‏ی‏ و مغناط‏ی‏س‏ی‏ وجود دارد و ا‏ی‏ن‏ دو توأم تحت عنوان م‏ی‏دان‏ الکترومغناط‏ی‏س‏ی‏ حضور دارند. به عبارت‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ م‏ی‏دانها‏ به طرز جدا‏یی‏ ناپذ‏ی‏ر‏ی‏ در هم آم‏ی‏خته‏ شده‌اند.
‏حوزه‏ عمل و گسترش م‏ی‏دان‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏:
‏تلاش‏ مردان عمل به توسعه ماش‏ی‏نها‏ی‏ الکتر‏ی‏ک‏ی‏ ، وسا‏ی‏ل‏ مخابرات‏ی‏ و را‏ی‏انه‏‌‏ها‏ منجر شد. ا‏ی‏ن‏ وسا‏ی‏ل‏ که پد‏ی‏ده‏ مغناط‏ی‏س‏ی‏ در آنها دخ‏ی‏ل‏ است نقش بس‏ی‏ار‏ مهم‏ی‏ در زندگ‏ی‏ روزمره ا‏ی‏فا‏ م‏ی‏‌‏کنند‏. با گسترش و سر‏ی‏ع‏ علوم از اعتبار ا‏ی‏ن‏ علوم اول‏ی‏ه‏ کاسته نم‏ی‏‌‏شود‏ و هم‏ی‏شه‏ سازگار‏ی‏ خود را با ‏کشف‏ی‏ات‏ جد‏ی‏د‏ حفظ م‏ی‏‌‏کند‏.
‏مغناط‏ی‏سها‏ی‏ طب‏ی‏ع‏ی‏ و مصنوع‏ی‏ ‏:
‏بعض‏ی‏ از سنگها‏ی‏ آهن ‏ی‏اد‏ شده در طب‏ی‏عت‏ خاص‏ی‏ت‏ جذب اش‏ی‏ا‏ی‏ آهن‏ی‏ کوچک ، مانند براده‌ها ‏ی‏ا‏ م‏ی‏خها‏ی‏ مجاور خود را دارند. اگر تکه‌ا‏ی‏ از چن‏ی‏ن‏ سنگ‏ی‏ را از ر‏ی‏سمان‏ی‏ ب‏ی‏او‏ی‏ز‏ی‏م‏ ، خودش را طور‏ی‏ قرار م‏ی‏‌‏دهد‏ که راستا‏ی‏ش‏ از شمال به جنوب باشد، تکه‌ها‏ی‏ چن‏ی‏ن‏ سنگها‏یی‏ به آهنربا ‏ی‏ا‏ مغناط‏ی‏س معروف است.
‏4
‏ی‏ک‏ تکه آهن ‏ی‏ا‏ فولاد با قرار گرفتن رد مجاورت آهنربا ، آهنربا ‏ی‏ا‏ مغناط‏ی‏ده‏ م‏ی‏‌‏شود،‏ ‏ی‏عن‏ی‏ توانا‏یی‏ جذب اش‏ی‏ا‏ی‏ آهن‏ی‏ را کسب م‏ی‏‌‏کند‏. خواص مغناط‏ی‏س‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ تکه آهن ‏ی‏ا‏ فولاد هر چه به آهنربا نزد‏ی‏کتر‏ باشد، قو‏ی‏تر‏ است. وقت‏ی‏ که تکه‌ا‏ی‏ از آهن و آهنربا با ‏ی‏کد‏ی‏گر‏ تماس پ‏ی‏دا‏ کنند ، مغناطش ‏ی‏ا‏ آهنربا شدگ‏ی‏ به مقدار ماکز‏ی‏مم‏ (م‏ی‏خ‏ آهن‏ی‏ که به آهنربا نزد‏ی‏ک‏ شود خاص‏ی‏ت‏ آهنربا‏یی‏ پ‏ی‏دا‏ م‏ی‏‌‏کند‏ و براده‌ها‏ی‏ آهنربا را جذب م‏ی‏‌‏کند‏) م‏ی‏‌‏باشد‏.
‏هنگام‏ی‏ که آهنربا دور شود، تکه آهن ‏ی‏ا‏ فولاد که توسط آهنربا شده‌اند بخش ز‏ی‏اد‏ی‏ از خواص مغناط‏ی‏س‏ی‏ بدست آورده را از دست م‏ی‏‌‏دهند،‏ ول‏ی‏ باز هم تا حد‏ی‏ آهنربا م‏ی‏‌‏مانند‏. از ا‏ی‏نرو‏ به آهنربا‏ی‏ مصنوع‏ی‏ تبد‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏شوند‏ و همان خواص آهنربا‏ی‏ طب‏ی‏ع‏ی‏ را دارد. ا‏ی‏ن‏ پد‏ی‏ده‏ را م‏ی‏‌‏توان‏ ب‏ا‏ آزما‏ی‏ش‏ ساده‌ا‏ی‏ به اثبات رسان‏ی‏د‏. خاص‏ی‏ت‏ آهنربا‏یی‏ که به هنگام تماس تکه آهن با آ‌هنربا پ‏ی‏دا‏ م‏ی‏‌‏شود‏ بر خلاف مغناطش بازمانده که با دور شدن آهن ربا باق‏ی‏ م‏ی‏‌‏ماند،‏ مغناطش موقت نام‏ی‏ده‏ م‏ی‏‌‏شود‏. آزما‏ی‏شها‏یی‏ از ا‏ی‏ن‏ نوع نشان م‏ی‏‌‏دهد‏ که مغناطش بازمانده خ‏ی‏ل‏ی‏ ضع‏ی‏فتر‏ از مغنا‏طش‏ موقت است، مثلا در آهن نرم فقط کسر کوچک‏ی‏ از آن است.
‏هم‏ مغناطش موقت و هم مغناطش بازمانده برا‏ی‏ درجات مختلف آهن و فولاد متفاوت است. مغناطش موقت آهن نرم و آهن تابکار‏ی‏ شده از آهن نرم و فولاد تابکار‏ی‏ نشده به مقدار ز‏ی‏اد‏ی‏ قو‏ی‏تر‏ است. بر عکس مانده مغناطش فولاد ، به و‏ی‏ژه‏ درجات‏ی‏ از آن که شامل مثلا آم‏ی‏زه‏ کبالت است، خ‏ی‏ل‏ی‏ قو‏ی‏تر‏ از مغناطش باز مانده در آهن نرم است. در نت‏ی‏جه‏ ، اگر دو م‏ی‏له‏ ‏ی‏کسان‏ ، ‏ی‏ک‏ی‏ ساخته شده از آهن نرم و د‏ی‏گر‏ی‏ از فولاد را اخت‏ی‏ار‏ کن‏ی‏م‏ و آنها را در مجاورت آهنربا‏ی‏ ‏ی‏کسان‏ی‏ قرار ده‏ی‏م‏ ، م‏ی‏له‏ آهن نرم قو‏ی‏تر‏ از فولاد آهنربا م‏ی‏‌‏شود‏.
‏ول‏ی‏ اگر آهنربا را دور کن‏ی‏م،‏ م‏ی‏له‏ آهن نرم تقر‏ی‏با‏ بطور کل‏ی‏ مغناط‏ی‏ده‏ م‏ی‏‌‏شود،‏ در حال‏ی‏که‏ م‏ی‏له‏ فولاد مقدار قابل توجه‏ی‏ از خاص‏ی‏ت‏ آهنربا‏یی‏ اول‏ی‏ه‏ خود را حفظ م‏ی‏ کند. در نت‏ی‏جه‏ ، آهنربا‏ی‏ دائم‏ی‏ از م‏ی‏له‏ فولاد‏ی‏ از م‏ی‏له‏ آهن‏ی‏ خ‏ی‏ل‏ی‏ قو‏ی‏تر‏ است. به ا‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ آهنرباها‏ی‏ دائم‏ی‏ را ا‏ز‏ درجات خاص‏ی‏ از فولاد درست م‏ی‏‌‏کنند‏ نه از آهن.
‏آهنرباها‏ی‏ مصنوع‏ی‏ که بطور ساده با قرار دادن تکه‌ا‏ی‏ فولاد در نزد‏ی‏ک‏ی‏ ‏ی‏ک‏ آهنربا ‏ی‏ا‏ با تماس با آن بدست آمده نسبتا ضع‏ی‏ف‏ هستند. آهنرباها‏ی‏ قو‏ی‏تر‏ را با مال‏ی‏دن‏ ت‏ی‏غه‏ فولاد‏ی‏ با آهنربا در ‏ی‏ک‏ جهت بدست م‏ی‏‌‏آورند‏. البته در ا‏ی‏ن‏ حالت ن‏ی‏ز‏ آهنرباها‏یی‏ که بدست م‏ی‏‌‏آ‏ی‏د‏ که از آهنرب‏ا‏یی‏ که مغناطش به توسط آن انجام شده است، ضع‏ی‏فتر‏ است. هر نوع ضربه ‏ی‏ا‏ تکان‏ی‏ در طول مغناطش عمل را آسانتر م‏ی‏‌‏کند‏. برعکس تماس دادن آهنربا‏ی‏ دائم‏ی‏ با تغ‏یی‏ر‏ ناگهان‏ی‏ و ز‏ی‏اد‏ دما‏ی‏ آن ممکن است باعث وامغناطش آن شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد قرنطینه نباتی و برخی از اصول و استانداردهای مرتبط با قرنطینه داخلی 96 ص

دانلود مقاله در مورد قرنطینه نباتی و برخی از اصول و استانداردهای مرتبط با قرنطینه داخلی 96 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 98
حجم فایل: 110 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 98 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏قرنطینه نباتی
‏و برخی از اصول‏ ‏و استانداردهای‏ ‏مرتبط‏ ‏با‏ ‏قرنطینه داخلی
‏فهرست مطالب
‏عنوان صفحه
‏فصل اول
‏کلیات‏ ‏1
‏1-نگاهی گذرا بر مبارزه با آفات گیاهی‏ ‏2
‏2-قرنطینه‏ ‏4
‏3-سابقه قرنطینه در دنیا ‏ ‏4
‏4-سابقه قرنطینه در ایران‏ ‏5
‏5-همکاری های بین المللی حفظ نباتات ‏ ‏7
‏6-مفاهیم کاربردی اص‏ط‏لاحات بهداشت گیاهی‏ ‏10
‏فصل دوم:
‏استانداردهای بین المللی موازین بهداشت گیاهی‏ ‏14
‏1-آفات بومی‏ ‏15
‏2-آفت قرنطینه ای ‏ ‏15
‏3-عوامل قرنطینه ای ‏ ‏15
‏4-نظارت و مراقبت بر وضعیت آفات گیاهی در منطقه ‏ ‏15
‏5-نظارت و مراقبت بر منابع عمومی اطلاعات‏ ‏16
‏6-نظارت و مراقبت با انجام بازدیدهای ویژه ‏ ‏16
‏7-بازدیدهای ویژه از آفت‏ ‏17
‏8-بازدیدهای ویژه از کالا‏ ‏18
‏9-نظارت صحیح ‏ ‏19
‏10-نیازهای فنی خدمات تشخیص‏ ‏19
‏11-ثبت و نگهداری‏ ‏19
‏12-تعیین وضعیت آفت‏ ‏20
‏13-شرایط کلی برای تعیین وضعیت آفت‏ ‏21
‏14-سوابق آفت‏ ‏21
‏15-اعتبار اطلاعات مربوط به آفت‏ ‏22
‏16-ناحیه عاری از آفت‏ ‏24
‏17-شرایط کلی نواحی عاری از آفت‏ ‏25
‏18-برنامه ریشه کنی آفت‏ ‏28
‏19-فرایند برنامه ریشه کنی‏ ‏28
‏20-تیم مدیریت و اجرای برنامه ریشه کنی‏ ‏29
‏21- شرایط قرنطینه ای شدن آفت‏ ‏34
‏22- رفتار و خصوصیات عوامل غیر بومی و جدید ‏ ‏34
‏23- مقایسه آفات قرنطینه ای و آفات غیر قرنطینه ای تحت کنترل و آفات معمولی‏ ‏38
‏24-بازرسی‏ ‏42
‏25-بازرسی عینی‏ ‏43
‏26-بازرسی ویژه ‏ ‏44
‏27-کلاس بندی کالا‏ها‏ی کشاورزی و چگونگی نمونه برداری از آنها‏ ‏45
‏28-کالاهای کلاس یک ‏ ‏50
‏29-کالاهای کلاس دو ‏ ‏50
‏30-کالاهای کلاس سه ‏ ‏52
‏31-کالاهای کالای چهار‏ ‏53
‏32-کالاهای کلاس پنج ‏ ‏55
‏33-کالاهای کلاس شش‏ ‏56
‏34-کالاهای کلاس هفت ‏ ‏58
‏35-کالاهای کلاس هشت ‏ ‏58
‏36-کالاهای کلاس نه ‏ ‏59
‏37-کالاهای کلاس ده‏ ‏61
‏فصل سوم: بازرسی و جمع آوری آفات منطقه و چگونگی صدور گواهی بهداشت نباتی
‏1-روش های جمع آوری نمونه حشرات ‏ ‏6‏3
‏2-نگهداری شفیره و تخم حشرات ‏ ‏65
‏3-باز و پهن کردن (اتاله کردن) و خشک کردن حشرات‏ ‏67
‏4-تهیه پرپاراسیون لارو و حشره‏ ‏68
‏5-فرمول تهیه الکل های مختلف الغلضه‏ ‏69
‏6-تخمین میزان الودگی مزارع و باغات به آفات گیاهی‏ ‏70
‏7-محاسبه تخمین آلودگی دانه ها در انبار‏ ‏74
‏8-فهرست عوامل قرنطینه داخلی مزارع و باغ های کشور در ده ساله اخیر‏ ‏78
‏9-اقدامات بهداشت گیاهی برای جلوگیری از انتقال، ریشه کنی و کنترل عوامل قرنطینه داخلی در مناطق آلوده کشور 80
‏10‏-مقررات صدور گواهی بهداشت نباتی برای کالاهای صادراتی‏ ‏83
‏1‏1‏-اهداف و مسئولیت های مدیریت سیستم صدور گواهی بهداشت نباتی‏ ‏84
‏1‏2‏-مسئولیت های بازرس‏ ‏86
‏1‏3‏-جایگزینی گواهی بهداشت مفقود شده ‏ ‏87
‏1‏4‏-مسئولیت های صادر کننده کالا ‏ ‏88
‏1‏5‏-روند کار بازرسی و صدور گواهی بهداشت گیاهی‏ ‏89
‏منابع‏ ‏90
‏
‏1
‏فصل اول
‏کلیات

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کودکان دو زبانه و چالشها و مشکلات آموزشی آنها

دانلود مقاله در مورد کودکان دو زبانه و چالشها و مشکلات آموزشی آنها

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 229 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 17 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏به نام خدا
‏وزارت آموزش و پرورش
‏سازمان آموزش و پرورش خوزستان
‏مدیریت آموزش و پرورش شهرستان باغملک
‏موضوع : کودکان دو زبانه و چالشها و مشکلات آموزشی آنها
‏فهرست مطالب
‏عنوان ‏ ‏ ‏ ‏صفحه ‏
‏مقدمه..................................................................................‏.................‏.‏...‏1
‏دوزبانه بودن یعنی چه ؟‏...............................................................‏........‏.......‏ ‏2
‏انواع دو زبانگی‏......................................................................‏.......‏..........‏.‏ ‏6
‏عوامل مؤثر در یادگیری و آموزش زبان دوم ‏..............‏...........‏................‏.........‏. ‏7
‏آموزش کودکان دو زبانه ‏........................................................‏..........‏........‏..‏10
‏منابع .................................................................‏.............‏....‏..................‏..13
‏مقدمه
‏یکی از علل افت تحصیلی در مناطقی از کشورما پدیده دوزبانگی است .متاسفانه در کشور ما به جای اینکه با‏ ‏انتخاب محتوا وروشهای تدریس مناسب، موانع پیش پای آموزش این کودکان‏رابردارند، به حذف لهجه ها وگویشهای محلی پرداخته می شود ،به طوری که خانواده ها باصرف هزینه های زیاد ‏ و‏ ‏مهاجرت از روستاها وشهرهایی که گویش محلی دارندسعی دارند که کودکانشان درمعرض دوزبانگی قرار نگیرند .که حاصل آن حذف گویشها ولهجه های محلی می باشد،بلایی که برسر پوشش های محلی مارفته است. اولین قدم در آموزش این کودکان انتخاب معل‏َََََََ‏مان آشنا ومسلط به زبان مادری کودک می باشد .زیرا آموزش باید به کمک زبان مادری وبااستفاده از کلمات مشترک میان زبان مادری وزبان معیارصورت گیرد . اماوظیفه مامعلمین به عنوان نزدیکترین فرد ازنظام تعلیم وتربیت به کودک این است که سعی کنیم ابتدا نگرشی مثبت درمورد زبان دوم در کودک ایجاد کنیم به طوری که کودک یادگیری زبان دوم رایک مزیت ونیاز بداندواین انگیزه رادر کودک تقویت کنیم که دوست داشته باشدبا یادگیری زبان دوم عضوی از اعضای آن جامعه زبانی شود وبا توجه به اینکه دانش آموزی میتواند زبان دوم رابهتر بیاموزد که شخصیت اجتماعی وبرونگرایی داشته باشدلذا باشرکت دادن دانش آموزان کمرو وخجالتی در بحث وگفتگویادگیری زبان دوم را برای این کودکان شیرین وآسان کنیم .‏ ‏لذا برای آموزش این کودکان لازم است قبل از ورود دانش آموز به مدرسه به صورت غیر مستقیم در کلاسهای پیش دبستانی و با کمک زبان مادری ، زبان فارسی به صورت شفاهی به آنها آموزش داده شود تا زمان شروع آموزش به صورت رسمی با مشکلات کمتری مواجه شویم واکر دانش آموزی موفق به شرکت در‏ ‏ دوره های پیش دبستانی نشد باید یک ماه قبل از شروع سال تحصیلی در کلاسهای آموزشی خاص این کودکان نسبت به آموزش زبان فارسی به این کودکان اقدام کرد. در آموزش چنین کودکانی باید سعی شود به کمک زبان مادری و با استفاده از کلمات مشترک میان زبان مادری و زبان معیار (فارسی) و با تلفیقی از روش های نمایشی و مکالمه و گفتگو وپرسش وپاسخ وبا استفاده از موضوعات ملموس مانند خرید از فروشکاه مواد غذایی وموضوعات مورد علاقه دانش آموز مانند پدر ومادر ، بازی و ورزش ، مسائل اجتماعی روز به زبان آموزی به این کودکان پرداخت. بعد از استفاده از روش های فوق و آشنایی نسبی کودک با زبان فارسی از روش حل مسئله مانند انشاء وجمله نویسی وگفتن دکلمه و توصیف وقایع و حوادث زیان آموزی را در این کودکان تقویت می کنیم .
‏1
‏2-‏دوزبانه بودن یعنی چه؟
‏مقاله خود را با یک جمله از گوته فیلسوف آلمانی و ‏توضیح ‏ آن شروع می کنم.گوته فیلسوف آلمانی‏ ‏ می گوید:((کسی که فقط یک زبان میداند درواقع با آن زبان آشنایی کامل ندارد.))
‏منظور گوته این است که کسی می تواند به خوبی یک زبان را بشناسد که با زبان های دیگر هم آشنایی داشته باشد چون کسی که زبان دیگری غیر از زبان خود را مخصوصا زبان هایی که با زبان مادری وی برخورد و تاثیر متقابل داشته اند را نشناسد در نتیجه کلماتی که از زبان های دیگر وارد زبان خود شده اند را نمی شناسد. مثلا کلمه ی بلوط که در روستاهای ما هم از این واژه استفاده می شود، یک واژه ی یونانی است که وارد زبان ما شده است یا هزاران کلمه ی دیگر که از زبان های عربی- انگلیسی و یونانی وارد زبان ما شده اند. ضمنا‏برای سنجش هر چیزی باید وسیله ومعیاری وجود داشته باشد‏ . و ما اگر با زبان های دیگر آشنایی داشته باشیم‏ ‏ می توانیم زبان خود را ارزشیابی کنیم و به نقاط قوت و ضعف زبان خودمان پی ببریم. و موضوع دیگر این که یکی از کارهایی که به فرهنگ و تمدن یک ملت خدمت می کند ‏،‏انتشار آن فرهنگ به کشور ها و ملت های دیگر است و ما برای انتشار فرهنگ و آداب و رسوم و زبان خود نیازمند دانستن زبان های دیگر هستیم.‏ ‏ اما برای اینکه به فهم بهتر موضوع کمک کنیم ‏سعی کردیم‏ با طرح سوال و جواب هایی ذهن خوانندگان عزیز را بیشتر متوجه موضوع نماییم.
‏ دو زبانه بودن در واقع یک موقعیت است که فرد برای یرقراری ارتباط با دیگران به طور متناوب ((بسته به موقعیت های خاص ))از دو یا چند زبان استفاده می کند ‏.‏(زندی)امروزه در جهان کودکان دو زبانه درحال افزایش هستنند و روز به به روز بر تعداد آنانها افزوده می شود و دلیل آن از بین رفتن مرزها و تبدیل شدن جهان به یک دهکده ی جهانی است‏.‏ مثلا با تشکیل اتحادیه اروپا و بر داشتن مرزهای سیاسی وجغرافیایی و مهاجرت بدون دردسر افراد جهت پیدا کردن کار از کشوری به کشور دیگر روز به روز برتعدادآمار کودکان‏ ‏ ‏دو زبانه در جهان افزوده می شود

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کودک و لکنت زبان

دانلود مقاله در مورد کودک و لکنت زبان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 8
حجم فایل: 240 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏کودک و لکنت زبان ( قسمت نوزدهم )
‏در قسمت قبل به این مطلب پرداختیم که چگونه می توان نسبت به لکنت کودک برخورد ‏مناسب و مطلوب داشت.
‏در مواقع مقتضی ، توصیه های مستقیمی به کودک ارائه نمایید.
‏بعد از این که ‏کودک سؤال کرد : "چرا لکنت دارم"؟ ممکن است بپرسد: "چطور می توانم جلوی لکنت خودم ‏را بگیرم"؟ در این هنگام بهترین توصیه این است که به او بگویید: "خیلی تقلا نکن" و ‏یا ، "سعی کن راحت و آرام باشی ، به خودت اصلاً فشار نیاور و عضلات دست و صورت خودت ‏را سفت نکن" . یکی از والدین این مسئله را با گره کردن مشت خود و فشار دادن آن و ‏سپس باز کردن تدریجی و آهسته مشت خود و رها کردن انگشتان ( حالت آرام ) ، در حالی ‏که صدایی از دهانش ( مثل اف یا آه ه ) خارج می شد نشان می داد . شما هم می توانید ‏دو طریق مختلف در صحبت کردن را به کودکتان نشان دهید. 1- با زحمت و تقلا صحبت کردن ‏که اضطراب فرد را افزایش می دهد و اختلال کلام را بیشتر می نماید و 2- خیلی راحت و ‏نرم و روان و آسان حرف زدن و صداها و کلمات را ادا کردن .
‏باید به کودک بقبولانید که اگر چه او نیاز دارد که صداها یا کلمات را تکرار کند ‏، بهتر است خیلی راحت و آرام این کار را انجام دهد و به خودش فشار نیاورد. چرا که ‏همین تقلا کردن هاست که ناروانی او را بدتر می کند. اگر کودک بگوید که من نمی توانم ‏جور دیگری صحبت کنم ، فرصت لازم را به او بدهید تا راه آسان و راحت صحبت کردن را ‏یاد بگیرد. اما مهمتر از همه ی اینها ، به خاطر داشته باشید که وقتی کودک نمی تواند ‏و یا نمی خواهد مطابق توصیه های شما عمل کند، ناراحت و برانگیخته نشوید.
‏به کودک خود نگویید که چطور لکنت نداشته باشد . توصیه هایی از قبیل : " یک نفس ‏عمیق بکش" ، "قبل از صحبت کردن اول فکر کن ببین چه می خواهی بگویی" و یا "آهسته حرف ‏بزن" و... مشکل کودک را لااقل از سه جهت بیشتر می کند: اول این که این فکر به کودک ‏القا می شود که اگر او کارها را درست انجام می داد ، دیگر لکنت نداشت ؛ ثانیاً این ‏توصیه ها سبب می شود که کودک به دلیل آنکه نتوانسته است آنها را به خوبی به کار ‏ببندد احساس گناه نماید ؛ و بالاخره این قبیل رهنمودها غالباً موجب به وجود آمدن ‏رفتارهای زاید و اضافی در کودک شده ، نه تنها باعث ناراحتی و پریشانی خاطر او و ‏مخاطبانش می گردد، بلکه عامل مهمی برای بیشتر به تأخیر افتادن روانی کلام او می ‏شود.
‏با تشویق کودک به صحبت کردن ، ترس ها و دلسردی های او را کم کنید
‏یکی از ‏بهترین روش ها برای این منظور آن است که کودک را ترغیب و تشویق نمایید تا درباره ‏دلسردی ها و سرخوردگی ها ، ترس ها ، نگرانی ها و اضطراب هایش صحبت کند . این بدان ‏معناست که شما باید خودتان را آماده کنید تا بدون آنکه بخواهید انتقادی از کودک ‏بکنید و یا رفتارش را تکذیب نمایید ، کاملاً احساسات او را درک کنید و بپذیرید ، ‏بدون توجه به این که احساسات او از نظر شما چقدر غیرمنطقی و نامعقول باشد. خاطرتان ‏باشد که این قبیل احساسات کودک نشانه هایی از ضعف و یا بی کفایتی او نیست، اینها ‏نشان می دهند که کودک شما یک انسان است. یکی از والدین با بازگو کردن تجارب خودش در ‏گذشته و حال در مورد ترس ، توانسته بود این فکر را به کودک بقبولاند که هر کسی از ‏بعضی چیزها ترسیده ، و یا می ترسد، بنابراین اشکالی ندارد که آدم از چیزهای خاصی ‏بترسد ، اما آنچه مهم است این است که ما می توانیم یاد بگیریم که میزان ترسمان را ‏کاهش دهیم.
‏بسیاری از ترس های کودک ممکن است ارتباط مستقیمی با صحبت کردن او نداشته باشد ، ‏اما همه اینها در مجموع می توانند بر رفتار کودک تأثیر بگذارند و باعث شوند که او ‏بیشتر دچار درنگ و وقفه زبان گردد و یا از صحبت کردن گریزان باشد . گفت و گو با ‏کودک درباره ترس های او و اطمینان دادن به وی که شما او را با همه وجود می پذیرید و ‏دوست دارید ، موجب خواهد شد که تأثیرات منفی ترس های کودک به طور قابل ملاحظه ای از ‏بین برود.
‏حمایت بیش از حد از کودک
‏سعی کنید با حمایت های بیش از حد و افراطی باعث ‏افزایش ترس های کودک نشوید، درست نیست که همه کارهای کودک را شما برایش انجام دهید ‏و یا برنامه زندگی کودک را به گونه ای تنظیم نمایید که دیگر لازم نباشد که او صحبت ‏کند! اگر کودک دوست دارد با تلفن صحبت کند، او را در این مورد تشویق و ترغیب ‏نمایید. به خاطر داشته باشید که حمایت های بیش از حد از کودک ، نهایتاً لکنت زبان و ‏ترس او را از صحبت کردن بیشتر می کند.
‏به تدریج با علت یا منبع ترس های کودک آشنا شوید و با آن برخورد ‏نمایید.
‏شما می توانید به طرق مختلف با ترس های کودک برخورد نمایید. بسیاری از ‏والدین برای این که کودکشان از تاریکی نترسد ، ترتیبی می دهند که به هنگام خواب ، ‏یک چراغ کم نور ( چراغ خواب ) در محل خواب کودک روشن باشد. البته کوشش کنید ریشه ‏های ترس کودک را در محیط خانه بیابید. مثلاً سعی نمایید که علل ترس کودک را در پله ‏های خانه پیدا کنید . برای این کار ، با کودک همگام شوید و وقتی که او در مسیر پله ‏ها از خودش ترس نشان می دهد ، موقتاً توقف نمایید. سپس مجدداً وقتی که او آماده است ‏، به طرف منبع ترس حرکت کنید . هرگز به کودک فشار نیاورید و اجبار نکنید که راه ‏برود و یا کاری بکند. کاملاً صبور و پرتحمل باشید و اصلاً عجله نکنید . در یکی از ‏خانواده ها ، به هنگام آمدن مهمان ، کودک آنها از این اطاق به آن اطاق فرار می کرد، ‏مادر کودک سعی کرد این مسئله را به نحو مطلوبی حل کند. یک روز وقتی که مهمان ها ‏وارد شدند، صبر کرد تا آنها کاملاً در جای خودشان بنشینند و سر صحبت را باز کنند، ‏آنگاه رو به در اطاق کرد ، کودک را صدا زد و گفت : بیا این چیز را بگیر. وقتی که ‏کودک وارد شد ، مادر مقداری از کیکی را که برای مهمانان آماده کرده بود به او داد و ‏بدون صحبت دیگری اجازه داد که کودک از اطاق مهمانان خارج شود. در دفعات بعد ( ‏مهمانی های بعدی ) کودک آماده شده بود که وارد اطاق مهمانان شده ، قدری روی پای ‏مادر بنشیند و سپس با گفتن خداحافظ به بیرون برود. لذا با این روش مسالمت آمیز ، ‏ترسی که کودک از دیدن مهمانان یا غریبه ها داشت، به تدریج برطرف شده بود.
‏برخورد شما با سرخوردگی های کودک
‏اگر کودک شما به دفعات و مواقع مکرر و به ‏طور خیلی جدی ، با وقفه و لکنت زبان مواجه شده و می شود ، به احتمال زیاد احساس ‏شدیدی از سرخوردگی و ناکامی خواهد داشت. بسیاری از والدین ، روشهای مختلفی را که در ‏این زمینه به کار بسته و مؤثر واقع شده است ، توضیح می دهند. یکی از والدین ، پسر ‏بچه اش را ترغیب کرده بود تا آنجا که می تواند و هر چه محکم تر ، آنقدر به عروسک ( ‏دلقک پلاستیکی ) باد شده خود مشت بزند تا کاملاً راحت بشود. یکی دیگر از والدین در ‏این شرایط با کودکش خلوت کرده ، در جو بسیار صمیمی با او صحبت نمود و بدون این که ‏کودک را تکذیب کند، تنها با اطمینان بخشیدن به او ، در این مورد که احساساتش را ‏کاملاً درک می کند ، اجازه داد تا کودک هر چه که می خواهد بگوید. اشتغال کودک به ‏فعالیت هایی که ارتباطات در آن عمدتاً غیر کلامی است ، و نیز تمرینات و ورزش های ‏خارج از منزل می تواند در کاهش تنش و اضطراب و از بین بردن احساس سرخوردگی کودک ‏مؤثر واقع شود.
‏و اینک آخرین توصیه ما ......
‏برای این که کودک شما بتواند تا آنجا که ‏مقدور است از رشد عادی روانی کلامی برخوردار گردد. نظریات و توصیه های بسیاری را ‏مطرح نمودیم . در پیروی از توصیه های ما سعی کنید همت بیشتری به خرج داده ، کمی ‏جامع تر و جدی تر عمل نمایید. به حداقل عمل اکتفا نکنید. به راههایی فکر کنید که هر ‏چه بیشتر بتوانید خودتان را در اختیار کودک قرار دهید نه این که با نامهربانی و ‏مأیوسانه و صرفاً به خاطر این که کودک شما لکنت دارد، عقب نشسته و هیچ کار مثبتی ‏نکنید ، بلکه فقط به این دلیل که مصاحبت شما با کودکتان برای هر دوی شما نشاط آور و ‏لذت بخش است به او نزدیک و نزدیک تر شوید. در مصاحبت با کودک به دنبال تشکر و ‏قدردانی او نباشید. یادتان باشد که شما لطفی در حق کودک خودتان نمی کنید که از او ‏انتظار تشکر و سپاسگزاری داشته باشید ، بلکه اگر کاری برای او انجام می دهید ، به ‏حساب حقی بگذارید که او به عنوان فرزند شما از آن برخوردار است.
‏اگر احساس می کنید که توصیه های ما برای اقداماتی که در نظر دارید انجام دهید ‏کافی نیست ، می توانید از متخصصان آسیب شناسی گفتار و یا گفتار درمانگران مجرب ‏درباره روشهایی که مناسب شرایط خاص کودک شماست ، سؤال کنید. اگر شما با توجه به ‏توصیه های ارائه شده و وضعیت خاص کودکتان ، روش مطلوب تری را در نظر بگیرید، ‏احتمالاً کارآیی بیشتری می تواند داشته باشد . اما همواره سعی کنید اصولی را که ‏برای برقراری ارتباطی مفید و سازنده بین شما و کودکتان شرح دادیم، در نظر داشته ‏باشید.
‏با مطالعه پیشنهادها و توصیه های ما ، ممکن است تعجب کرده باشید از این که ما ‏بیشتر از شما انتظار داریم که تغییراتی در رفتار خودتان ایجاد کنید تا در کودک ! ‏بله کاملاً حق با شماست ، ما مطمئن هستیم با مهارت و علاقه خاصی که شما به توصیه ‏های ما عمل می کنید ، روشن خواهد شد که چقدر کوشش های شما موفقیت آمیز است. در واقع ‏ارتباط ظریف و لطیف کودک و والدین را نمی توان با قواعد ساده ای تبیین نمود و همین ‏طور رابطه کودک شما و گفتار درمانگری که سعی می کند به او کمک کند، در قالب فرمول ‏های مشخصی نمی گنجد. ما بر این باور هستیم که شخص شما مشکل ترین ، اساسی ترین و مهم ‏ترین نقش را در اصلاح گویایی کودک بر عهده دارید ، چرا که به عنوان اولیای کودک ‏همیشه با نتیجه یا حاصل تصمیمات خود مواجه هستید و مسئولیت نهایی امور زندگی بر ‏عهده شماست.
‏دیدگاه هایی که در این مبحث مطرح کرده ایم ، به طور ریشه ای و اساسی با مسئله ‏لکنت زبان و بسیاری دیگر از مسائل انسانی در ارتباط است. اینک ما مطمئن هستیم که ‏کوشش متعهدانه
‏کودک و لکنت زبان ( قسمت هجدهم )
‏در قسمت قبل چند توصیه به والدینی داشتیم که کودک لکنتی داشتند.
‏نسبت به لکنت کودک واکنش داشته باشید.
‏بیشتر اوقات ، سعی کنید اصلاً واکنشی ‏در برابر لکنت کودک نشان ندهید! به گونه ای که گفته شود واکنش شما نسبت به لکنت ‏کودک همانند عکس العمل شما نسبت به صحبت های عادی و روان اوست. لکنت می تواند به ‏صورت یک مسئله مزاحم و پریشان کننده برای کودک درآید . در این صورت بی توجهی کامل ‏از طرف شما نادرست خواهد بود . در این حالت سعی کنید بدون ابراز هرگونه انتقاد یا ‏دلسوزی و یا حتی حالتی از تعجب ، به او نشان دهید که متوجه نحوه صحبت او شده اید. ‏لازم نیست به کودک بگویید که او باید کاری درباره آن بکند ، شما می توانید خطاب به ‏او بگویید : واقعاً در گفتن آن کلمه گیر کرده بودی ؟ یا خیلی به زحمت افتادی تا اون ‏کلمه را بگی ؟ و یا ، اصلاً خنده دار نیست، مگه نه ؟ این قبیل اظهارات باید به ‏عنوان واقعیت های موجود تلقی گردد. در مواقع دیگر با نگاهی متبسم به کودک بگویید : ‏بعضی وقت ها کلمه ها خیلی راحت از دهان آدم بیرون نمی آیند . گاه ترکیبی از صداها ، ‏و طول و ترتیب زمانی صحبت های کودک خنده دار می شود ، در این حالت به اتفاق بخندید ‏و بعد برای مدتی با کودک صحبت کنید. حتی شما می توانید تا حدودی ( خیلی کم ) دلسوزی ‏محبت آمیز خودتان را هم به او نشان دهید. چگونگی تغییر تن و آهنگ صدای شما و ترتیب ‏زمانی این واکنش ها بسیار حیاتی هستند. ما بعضاً در مراکز گفتار درمانی با والدینی ‏مواجه می شویم که به خوبی یاد گرفته اند چگونه با این مشکل به نحو بسیار زیبایی ‏برخورد نمایند. مادری احساس نگرانی و ترس خود را از لکنت کودک به نگرشی از تحسین و ‏تشویق نسبت به پسرش تبدیل کرده بود، زیرا او به رغم لکنت شدید زبانش ، توانسته بود ‏ارتباط کلامی مستمری با دیگران برقرار نماید. این نوع تحسین واقعاً در صدای این ‏مادر منعکس بود.
‏ما اذعان داریم که برای شما بسیار دشوار است که نگرانی و احساس تأسف خودتان را ، ‏زمانی که کودک شما با لکنت تقلا می کند، بروز ندهید ؛ اما سعی کنید که بر نگرانی و ‏اضطراب شما چیزی اضافه نشود. ممکن است لازم باشد قبل از آنکه مطابق آنچه ما توصیه ‏نموده ایم عمل نمایید ، سعی کنید برای مدتی احساسات دلسوزانه خودتان را در مورد ‏کودک سرکوب نمایید. نظر ما این است که بگذارید این احساسات به صورت نگرش مثبت و ‏علاقه و محبت سازنده شما نسبت به کودک جلوه گر شود و کودکتان را به مراتب بیش از یک ‏لکنتی ببینید. مسئله لکنت زبان کودک یک بعد فوق العاده کوچک از ابعاد گوناگون و ‏یکپارچه وجود اوست! در واقع لکنت مسئله کوچکی است که باید برای درمان آن تلاش کرد ، ‏درست مثل شب ادراری و یا انگشت مکیدن کودک . در ارتباط با این اختلالات باید بسیار ‏ظریف و حساس عمل کرد.
‏با کودک درباره لکنت زبانش صحبت کنید.
‏بعضی از کارشناسان آسیب شناسی گفتار ‏ممکن است مدتها با والدین کودکانی که لکنت دارند همکاری کنند ، بدون آنکه به خود ‏کودک درباره لکنت زبان چیزی بگویند . به هر حال وقتی که کودک نزد گفتار درمانگر می ‏رود، احتمالاً لازم است که به او گفته شود، علت مراجعه به مرکز گفتار درمانی این ‏است که او در صحبت کردن کمی مشکل دارد ، یعنی دچار وقفه زبان می شود .
‏در هر صورت ضروری است که یک کارشناس مجرب با گوش دادن به نحوه صحبت کردن کودک ، ‏مشکل او را ارزیابی کند و راههای کمک به وی را ارائه نماید. کودک ممکن است درباره ‏نحوه صحبت کردن خود سؤالاتی داشته باشد ، مثلاً بپرسد : من چرا نمی توانم خوب حرف ‏بزنم ؟ چرا وقتی می خواهم حرف بزنم زبانم بند می آید و یا این که بگوید : چرا من ‏این گونه هستم ؟ در مواقع دیگر ، وقتی که متوجه می شوید چهره کودک فوق العاده گرفته ‏و پریشان است، احتمالاً این امر حاکی از نیاز او به عکس العمل مثبت ، توجه و محبت ‏شماست. ممکن است احساس کنید که کودک در این اندیشه است که به نحوی لکنت خودش را ‏پنهان نماید. در این صورت نیز اگر شما خیلی راحت و بدون تشویش درباره لکنت با او ‏صحبت کنید ، بسیار سودمند خواهد بود .
‏پاسخ به این سؤال کودک که : "چرا من لکنت دارم"؟ یکی از مشکل ترین کارهای شماست . ‏اما شما می توانید با توضیحی کوتاه ، به بهترین نحو ممکن او را قانع ‏نمایید.‏در اینجا یک نمونه از پاسخ هایی که شما می توانید به کودک بدهید ‏ارائه می شود:
‏همه ی ما به هنگام صحبت کردن ، بعضی وقت ها گیر می کنیم و نمی توانیم راحت حرف ‏بزنیم . بعضی از ما خیلی بیشتر از دیگران دچار گیر و وقفه زبان می شویم. البته بچه ‏های کوچک مثل شما بیشتر دچار مکث شده و یا زبانشان می گیرد، علتش هم این است که ‏آنها هنوز دارند صحبت کردن را یاد می گیرند. بچه های کوچک در راه رفتن و دویدن هم ‏بعضی وقت ها می لغزند و زمین می خورند . اما خیلی از بچه ها وقتی که در صحبت کردن ‏با مشکل روبرو می شوند و گیر می کنند زیادی به خودشان فشار می آورند و تقلا می کنند ‏، این تقلا کردن ها و فشارها ، صحبت کردن آنها را بدتر می کند.
‏با جلب توجه کودک به لغزش های کلامی خودتان ، وقتی که اتفاق می افتند ، می ‏توانید به او کمک کنید تا واقعاً باور نماید که همه ما بعضی وقت ها در صحبت کردن ‏دچار مشکل می شویم و همیشه نمی توانیم روان و سلیس حرف بزنیم .
‏به هر سؤالی که کودک مطرح می کند و متضمن این نکته است که آیا در او اشکالی وجود ‏دارد یا نه ، پاسخ شما باید کلمه نه باشد و به دنبال آن شرح کاملی از چگونگی بروز ‏لکنت ارائه بدهید. از این فرصت ها استفاده کنید و بار دیگر به او اطمینان بدهید که ‏اشکالی ندارد وقتی که احساس می کند نمی تواند به راحتی صحبت کند ، دچار گیر زبان ‏بشود. هدف اصلی این است که تا حد ممکن برای کودک توضیح بدهید . سعی کنید توضیحات ‏شما بسیار ساده باشد و از حالات هیجانی و هرگونه اظهار نظرهای پیچیده و معما گونه ‏خودداری نمایید.
‏کودک و لکنت زبان ( قسمت هفدهم )
‏در قسمت قبل به شما گفتیم که چگونه می توان با پذیرفتن لکنت کودک به درمان آن ‏کمک کرد. اینک در ادامه می خوانیم...
‏از به کار بردن کلمه « لکنت» به جای « ناروانی های کلامی » بپرهیزید.
‏سعی ‏کنید از برچسب زدن های ناروا اجتناب داشته باشید . البته در این زمینه با موارد ‏استثنایی مواجه خواهیم بود. ما تاکنون به انواع مختلف ناروانی های کلامی طبیعی ، ‏ولو این که با فراوانی بیشتری ظاهر شوند ، اشاره کرده ایم . فقط زمانی که شکل این ‏ناروانی ها تغییر پیدا می کند و با خودآگاهی ، ترس و تقلا از طرف کودک توأم می گردد ‏، به لکنت واقعی تبدیل می شود. بعد از این است که شما می توانید مشکل گویایی کودک ‏خود را « لکنت زبان» بنامید. اما اگر واکنش های هیجانی زاید که بدان اشاره کردیم ‏در کودک ظاهر نشود، از لکنت نامیدن ناروانی های کودک سودی نخواهید برد.
‏یکی از نظریه های بسیار معروف در زمینه لکنت ، این است که لکنت زبان کودک زمانی ‏شروع می شود که اطرافیان کودک به گونه ای نسبت به ناروانی های کلامی طبیعی او واکنش ‏نشان داده ، چنین وانمود می کنند که گویا آنها غیر عادی هستند . در نتیجه ی تأثیر ‏منفی این واکنش های هیجانی ، کودک سعی می کند که از بروز این ناروانی های عادی ‏جلوگیری و از تکرار آنها اجتناب کند. لذا هر قدر بیشتر تلاش می کند ، با ناروانی ‏بیشتر صحبت می کند، و متأسفانه در اینجاست که دور و تسلسل باطل شروع می شود . ما ‏تصور نمی کنیم که اگر مکث ها و صرف تکرار کردن کلمات را لکنت بنامیم ، توانسته ایم ‏تنها منبع و یا منشاء اختلال گویایی کودک را مشخص کنیم و یا این که با این برچسب ‏زدن ها ضرورتاً ناروانی های کلامی کودک به لکنت تبدیل می شود. البته تردیدی نیست که ‏برایتان بسیار مشکل خواهد بود که ناروانی های طبیعی کودک را ، در حالی که تصور می ‏کنید کودک شما لکنت دارد ، بدون نشان دادن واکنش های هیجانی زاید و بی جهت بپذیرید

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کنش بین گرانش و فوتون

دانلود مقاله در مورد کنش بین گرانش و فوتون

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 227 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏
‏چکیده‏:
‏در ‏اینجا ‏فرایند ‏تولید ‏ذرات ‏باردار ‏توسط ‏هیگز ‏بوزونها ‏تشریح ‏می ‏شود. ‏اما ‏قبل ‏از ‏آن ‏ساختمان ‏فوتون ‏با ‏دقت ‏مورد ‏بررسی ‏قرار ‏می ‏گیرد ‏و ‏طی ‏آن ‏تعریف ‏جدیدی ‏از ‏ذرات ‏هیگز ‏تحت ‏عنوان ‏بار-‏رنگ ‏و ‏مغناطیس-‏رنگ ‏داده ‏خواهد ‏شد
‏مقدمه:
‏از ‏هنگامیکه ‏کرومودینامیک ‏کوانتومی ‏مطرح ‏و ‏توسعه ‏یافت، ‏نظرات ‏مختلفی ‏نیز ‏در ‏مورد ‏خواص ‏و ‏خصوصیات ‏هیگز ‏بوزونها ‏مطرح ‏و ‏به ‏بحث ‏گذاشته ‏شده است. در مقالاتی که سالهای اخیر منتشر شده توجه زیادی به هیگز باردار بویژه در ارتباط با بوزونهای الکترویک مشاهده می شود. اما تا بحال توجه چندانی به ارتباط بین هیگز و گرانش نشده است. ‏ [6],[4],[5].[3].[2].[1]‏
‏در این مقاله تلاش می شود با توجه به جابجایی بسمت آبی گرانش (اثر موسبوئر و آزمایش پوند و ربکا) کنش بین گرانش و فوتون از نقطه نظر میدان هیگز مورد بررسی قرار گیرد. [8], [7]
‏جابجایی بسمت آبی گرانش و اثر موسبوئر بخوبی نشان می دهد که سه ذره موجب افزایش جرم (انرژی) فوتون در میدان گرانشی می شوند و هر سه نیز خواص الکترومغناطیسی دارند. این سه ذره را بار-رنگ مثبت، بار-رنگ منفی و مغناطیس-رنگ نامیده می شوند که در ادامه توضیح داده خواهد شد.
‏
‏نگاه تکاملی به امواج الکترومغناطیس
‏فوتون بسته ی انرژی در حال چرخش است. کاملاً واضح است که میدانهای الکترومغناطیسی اطراف پرتو نوری، ایستا نیستند. همچنین میدانهای الکترومغناطیسی که توسط فوتون ایجاد می شود، بمراتب قوی تر از میدان گرانشی آمیخته با آن است. علاوه بر آن تا بحال مشخص نشده که میدان گرانشی این بسته ی انرژی (فوتون)، حالت ایستایی یا نوسانی دارد و چگونه فوتون این مجموعه میدانها (الکترومغناطیسی و گرانشی) را که از نظر شدت بسیار متفاوت هستند، تولید می کند. این واقعاً یک معما است.
‏اجازه بدهید یک نگاه جدید و متفاوت به رفتار امواج الکترومغناطیسی در میدان گرانشی بیندازیم. چنین نگرشی می تواند کمک کند تا به حل این معما نزدیک شویم. همچنانکه نسبیت عام بطور نظری پیشگویی کرده بود که فرکانس فوتون در میدان گرانشی تغییر می کند، در آزمایش نیز این تغییر فرکانس مشاهده شد و به تایید رسید.
[8]
‏
‏هنگامیکه فوتون در میدان گرانشی سقوط می کند، انرژی(جرم) آن افزایش می یابد. با توجه به رابطه ی
‏ W=dmc2
‏
‏نیروی گرانش روی فوتون کار انجام می دهد و جرم(انرژی) فوتون افزایش می یابد. اما انرژی فوتون وابسته میدانهای الکتریکی و مغناطیسی آن است. بنابراین یک قسمت از کار نیروی گرانش به انرژی الکتریکی و قسمت دیگر به انرژی مغناطیسی فوتون تبدیل می شود.
‏با توجه به اینکه نحوه کسب جرم توسط ذرات بوسیله ی میدان هیگز توجیه می شود، اما این پدیده را چگونه می توانیم با میدان هیگز توضیح دهیم؟ همچنین با توجه به هیگز بوزون، در جابجایی بسمت انتقال به قرمز چه اتفاقی می افتد که انرژی (جرم) فوتون افزایش می یابد؟

‏
‏مکانیزم هیگز
‏
‏مکانیزم هیگز، مکانیزمی است که طی آن همه ی ذرات بنیادی جرم کسب می کنند. برای نمونه از شکست خود [9]‏بخود تقارن، فرض کنید یک میدان اسکالر به هر نقطه از فضا اندازه ی زیر را نسبت می دهد:

(1)
‏توجه کنید که میدان انرژی پتانسیل بشکل:
(2)
‏از انتگرال روی فضا به دست می آید که در آن
‏انرژی پتانسیل
V(x, y, z)
‏میدان غیر صفر هیگز است
H(x, y, z)
‏است. در اینجا یک مانیفلد کمینه در شرط زیر خواهیم داشت.
(3)
‏این نشان دهنده ی کمترین مقدار چگالی انرژی در این تکنیک تابع
[11]‏است که مانند انتهای یک بطری است که در اطراف آن برآمدگی وجود دارد.
‏با توجه به روابط (1) و (2) در هر بخش هر اندازه کوچک از فضا، یک ذره ی هیگز وجود دارد که آن را تولید ذرات از هیگز یا
Creative Particle of Higgs or CPH.
‏می نامیم.
‏
‏تولید ذرات از هیگز
Creative Particles of Higgs (CPH)
‏تعریف: ‏فرض کنیم یک ذره وجود دارد (کوچکتر از فوتون که می تواند در فوتون قرار گیرد) که دارای جرم و سرعت:
‏سرعت نور c
VCPH > c ‏و
VCPH ‏مقدار سرعت ثابت‏
m‏ ‏ثابت ‏جرم
‏است که آن را سی. پی. اچ. یا:
Creative Particles of Higgs (CPH)
‏است.
p=mVCPH
‏می نامیم. بنابراین سی. پی. اچ. دارای اندازه ی حرکت
‏سی. پی. اچ. را با هیگز
‏نشان می دهیم. هنگامیکه سی. پی. اچ. دارای اسپین است، گراویتون نامیده می شود. با توجه به اینکه فضا انباشته از گراویتون (اثر گرانشی) است، بنابراین فضا انباشته از سی. پی. اچ. است.
‏
‏اصل سی. پی. اچ.
Principle of CPH
‏سی. پی. اچ. ذره ای با جرم ثابت است که با مقدار سرعت ثابت حرکت می کند و دارای لختی دورانی است. در هر کنش بین سی. پی. اچ. و سایر ذرات موجود، مقدار این سرعت تغییر نمی کند( جدول1 ) بطوریکه‏:
‏
grad VCPH = 0 in all inertial reference frames in any space

‏جدول1
‏جرم سی. پی. اچ.
mCPH
‏مقدار سرعت سی. پی. اچ.
VCPH
‏لختی دورانی (اسپینی) سی. پی. اچ
I
‏
‏توضیح:
‏بنابر اصل سی. پی. اچ. چون سی. پی. اچ. همواره با مقدار سرعت ثابت حرکت می کند در کنش با سایر ذرات دارای اسپین خواهد شد.
‏مقدار سرعت سی. پی. اچ.‏=مقدار ثابت
VCPH=constant
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کارآفرین‌ها و کارآفرینی در صنعت

دانلود مقاله در مورد کارآفرین‌ها و کارآفرینی در صنعت

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 58
حجم فایل: 144 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 58 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏1
‏1
‏1
‏دانشگاه آزاد اسلامی
‏واحد آشتیان
‏عنوان تحقیق:
‏کارآفرین ها و کارآفرینی در صنعت
‏فهرست مطالب
‏عنوان صفحه
‏کارآفرینی موتور توسعه اقتصادی 1
‏مقدمه 1
‏تعریف و مفهوم واژة کارآفرینی 2
‏تعاریف کارآفرینی از دیدگاه نظریه پردازان 3
‏ویژگیهای روان شناختی کارآفرینان 6
‏ویژگیها و خصوصیات کارآفرینان 6
‏تعریف ویژگی های عمومی 7

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کار آفرینی میخ و میخ پرچ

دانلود مقاله در مورد کار آفرینی میخ و میخ پرچ

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 81
حجم فایل: 91 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 81 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏جدول چکیده نتایج طرح
‏ردیف
‏موضوعات
‏ردیف
‏موضوعات
‏1-1
‏مشخصه طرح
‏8-1
‏زمین و ساختمان ها
‏عنوان: طرح تولید میخ و میخ پرچ
‏مساحت زمین 2500
‏مترمربع
‏تعریف: میخ مفتولی میله ای است که یک سرآن هرمی شکل می باشد و سر دیگر آن پهن و چکش خوار و برای اتصالات قطعات به کار می رود
‏سطح زیربنای سالن تولید 200
‏مترمربع
‏محصولات جنبی
‏انبارها: 447
‏مترمربع
‏ظرفیت تولید: 680 تن در سال میخ
‏425 تن در سال میخ پرچ
‏9-1
‏سرمایه گذاری
‏2-1
‏فرآیند تولید
‏دارائیهای ثابت 6/1865753
‏هزار ریال و دلار
‏سرمایه در گردش 3/559502
‏هزار ریال و دلار
‏کل سرمایه گذاری 9/2425252
‏هزار ریال و دلار
‏مونتاژ پرداخت تولید ساقه کشش
‏سرمایه گذاری مجری
‏هزار ریال و دلار
‏وام بلندمدت 2/111452
‏هزار ریال و دلار
‏وام کوتاه مدت 8/447601
‏هزار ریال و دلار
‏3-1
‏شرایط عملیاتی
‏10-1
‏قیمت تمام شده
‏تعداد روز کاری:‏‌‏270 روز
‏کل هزینه های ثابت تولید:7/614376
‏هزار ریال و دلار
‏تعداد شیفت : یک
‏کل هزینه های متغیر تولید:4/3067011
‏هزار ریال و دلار
‏ساعت فعال روزانه : 8
‏4-1
‏درصد تامین مواد اولیه
‏قیمت تمام شده واحد هر یک از محصولات: 6/3120
‏داخلی: 100
‏خارجی : -
‏11-1
‏قسمت عمده فروشی: 4500 ریال بر حسب کیلوگرم
‏5-1
‏تعداد کارکنان
‏مدیریت یا مهندس: 2 نفر
‏12-1 شاخصهای اقتصادی
‏2
‏پرسنل تولیدی:4نفرتکنسین و20نفر کارگر
‏سود در ظرفیت نهایی: 4/1545654
‏هزار ریال
‏کل پرسنل واحد: 15 نفر
‏ارزش افزوده: 9/2148‏615
‏هزار ریال
‏6-1
‏تاسیسات زیربنایی
‏نقطه سربه سر تولید: 356264
‏کیلوگرم
‏توان برق: 300600 کیلو وات
‏سهم منابع داخلی
‏مقدار آب مصرفی روزانه:4461مترمکعب
‏دوره برگشت سرمایه: یک سال و 6 ماه
‏سوخت مصرفی روزانه:81000لیترگازوئیل
‏سرمایه گذاری سرانه: 70602
‏7-1
‏دستگاهها و تجهیزات خط تولید
‏بخش تامین داخلی:730650هزارریال
‏بخش ارزی
‏4
‏چکیده طرح های توجیهی تهیه کننده شرکت خدمات علمی و صنعتی خراسان تایید کننده
‏داده های ورودی تاریخ تاریخ
‏عنوان طرح تولید: گروه صنعت: صنایع
‏ زیرگروه:
‏نوع تولیدات: کد طرح:
‏ردیف
‏تولیدات
‏مشخصات فنی
‏ظرفیت اسمی
‏قیمت عمده فروش (کیلو گرم)
‏مقدار
‏واحد
‏1
‏میخ
‏وزن 25 گرم
‏680
‏تن
‏4000
‏2
‏میخ و پرچ
‏محور پرچ 248 گرم
‏425
‏تن
‏5300
‏3
‏4
‏5
‏6
‏7
‏ترسیم فرآیند تولید:
‏مقدمه
‏ایجاد شناخت دقیق و جامع در حیطه تواناییهای فیزیکی و پتانسیل های مادی اعم از مواد اولیه محصولات تولیدی و سنجش قابلیتهای مصرفی آنها، مؤثری برای صنعتگران در برداشتن گامهای اولیه جهت انتخاب فرایند، برآوردهای فنی اعم از تجهیزات تولیدی، عوامل انسانی و ملزومات عمرانی و ترسیم روند مناسب تولید، می باشد که در این راستا با ارائه اطلاعات کلیدی در مورد بازار مصرف، میزان تقاضا و شاخصهای مالی متداول در بازار، انجام بررسیهای مختلف فنی و اقتصادی برای تعیین تکنولوژی، میزان سرمایه گذاری، نحوه دستیابی به مواد اولیه، کسب بازار فروش و سود عاید از طرح بنحو مطلوبی میسر گردیده و متعاقب آن جهت تداوم کار موفقیت آمیز واحد و دستیابی به امکانات مناسب برای بازگشت سرمایه در مدت کوتاه و متعارف
‏4
‏و نیل به سایر شاخصهای ثبت، برنامه ریزی مناسبی را می توان ارائه نمود.
‏بررسی موارد مصرف، میزان نیاز، عرضه محصولات و قابلیت بازار برای جذب تولیدات، نقش اساسی در اتخاذ رویه مناسب اقتصادی در مطالعات امکان سنجی ایفا نموده از این رو در فصل حاضر به شرح و بررسی پیرامون شناسایی محصول از نظر عوامل مشخصه دخیل در دسته بندی کالا و استانداردهای شناخته شده و معتبر و وضعیت جذب بازار و عوامل مؤثر در قیمت محصول به اساس تحقیقات وسیع انجام شده از مراکز صنعتی دست اندر کار و مراجع مدون آماری و مشاورات متعدد پرداخته می شود. ارائه واقع بینانه نتایج بررسیها در این مجموعه، بی شک روشن ترین و قابل اعتمادترین دیدگاه را نسبت به جوانب مقدماتی و پیش درآمدی طرح ایجاد نموده و قابلیتهای ضروری و لازم را جهت سرمایه گذاری مطمئن نیز تصریح می نماید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد قوانین و مقررات بازی تنیس 55 ص

دانلود مقاله در مورد قوانین و مقررات بازی تنیس 55 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 522 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏قوانین و مقررات بازی تنیس
‏آموزش قوانین بازی تنیس
‏فهرست
‏پیش گفتار
‏ قانون 1 - زمین
‏ قانون 2 - لوازم ثابت
‏قانون 3 - توپ
‏ قانون 4 - راکت
‏ قانون 5 - امتیاز در گیم
‏ قانون 6 - امتیاز در ست
‏ قانون 7 - امتیاز در مسابقه
‏ قانون 8 - زننده توپ و گیرنده توپ
‏ قانون 9 - انتخاب زمین و سرویس
‏ قانون 10 - تغییر زمین
‏ قانون 11 - توپ در بازی
‏ قانون 12 - برخورد توپ با خط
‏ قانون 13 - برخورد توپ با لوازم ثابت زمین
‏ قانون 14 - ترتیب سرویس
‏ قانون 15 - ترتیب دریافت در بازی دوبل
‏ قانون 16 - سرویس
‏2
‏ قانون 17 - زدن توپ
‏ قانون 18 - خطای پا
‏ قانون 19 - خطای سرویس
‏ قانون 20 - سرویس دوم
‏ قانون 21 - زمان زدن و دریافت توپ
‏ قانون 22 - تکرار حرکت در طی سرویس
‏ قانون 23 - تکرار حرکت
‏ قانون 24 - بازیکن امتیاز بازی را از دست میدهد
‏ قانون 25 - برگردان خوب
‏ قانون 26 - مانع , توقف
‏ قانون 27 - تصحیح خطاها
‏ قانون 28 - وظایف مقامات رسمی در زمین
‏ قانون 29 - بازی ادامه دار
‏ قانون 30 - مربیگری
‏ قوانین تنیس با صندلی چرخدار
‏ ضمیمه I ‏ - توپ
‏ دسته بندی سطوح زمین بازی از نظر گام
‏ ضمیمه II‏ - راکت
‏ ضمیمه III‏ - تبلیغات
‏ ضمیمه IV‏- روشهای دیگر امتیاز دهی
‏ وظایف مقامات رسمی در زمین
‏ نقشه زمین
‏3
‏پیش گفتار
‏
‏ فدراسیون بین المللی تنیس حاکم بر بازی تنیس بوده و حقوق و مسئولیتهای آن شامل تعیین قوانین بازی مىباشد . برای حمایت و پشتیبانی از فدراسیون بین المللی تنیس‏ ‏،‏ کمیته قوانین تنیس پایه گذاری شده است که مرتباً بر بازىها و قوانین آن نظارت نموده و پیشنهاداتی را برای تغییر قوانین چه بصورت دائمی چه بصورت مقطعی برای ‏دور‏ه ای محدود ‏،‏ به هیئت سرپرستان ITF‏ ارائه میدهند . این هیئت پیشنهادات را در مجمع عمومی سالانه ITF‏ که بالاترین مرجع برای ایجاد تغییرات در قوانین تنیس است ‏،‏ مطرح مىنماید.
‏ در طی سالهای اخیر تعداد موضوعات قابل تغییر محدود ‏بوده،‏ اما با ارائه قوانین در یک زبان مدرن و با قابلیت پیگیری ساده و مرتب منجر به کاهش تعداد قوانین شده است . به منظور مرجعیت و قابلیت پیگیری در این ویرایش جدید ‏،‏ شماره قانون قدیمی در پرانتز آورده شده است .
‏4
‏نکته : غیر در موارد مشخص شده ‏،‏ همه موارد برای قوانین تنیس مردان ‏،‏ شامل زنان نیز مىشود .
‏قانون 1 :‏ زمین (1 و 34 قدیم)
‏زمین بازی انفرادی باید مستعطیل به ابعاد m ‏77 / 23 طول و‏
m ‏23 / 8 عرض باشد .
‏زمین بازی دوبل باید مستطیل به ابعاد m ‏77/23 طول و m ‏98/10 عرض باشد .
‏زمین توسط تور از عرض به دو نیمه تقسیم مىشود . تور توسط طناب یا کابل فلزی به دو پایه از ارتفاع m ‏07 /1آویخته شده است . تور باید کاملاً بین دو پایه کشیده شده باشد . اندازه ذره ای تور باید به حدی باشد که به هیچ عنوان توپ از آن عبور نکند .
‏ارتفاع تور در مرکز که توسط یک تسمه نگهداشته شده است ‏،‏ باید m ‏914/0باشد . یک باند باید روی طناب یا کابل فلزی و بالای تور را بپوشاند . تسمه و نوار باید کاملاً سفید باشد.
‏ حداکثر قطر طناب یا سیم فلزی باید cm ‏8/0 باشد .
‏ حداکثر پهنای تسمه باید cm ‏5 باشد .
‏ حداکثر ضخامت باند در هر طرف باید‏ ‏بینcm ‏5 و cm‏ 35/6 باشد .
‏برای مسابقه دوبل ‏،‏ محل نصب پایه تور باید از هر طرفm ‏914/0 خارج از زمین دوبل باشد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کــارآمــوزی زراعت و اصلاح نباتات ایستگاه تحقیقاتی عراقی‌محله 22 ص

دانلود مقاله در مورد کــارآمــوزی زراعت و اصلاح نباتات ایستگاه تحقیقاتی عراقی‌محله 22 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 151 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تقدیر و تشکر:
‏مهارتهای علمی یا همان تخصص عملی در هر رشته که امروزه موضوع مورد بحث در گروههای آموزشی می باشد و نقش مهمی را برای آن در پیشرفت یک جامعه قائل می شوند را نمی توان براحتی قابل دسترس دانست. برای تحقق این مهم علاوه بر اساتید مجرب که وجدشان برای این امر ضروریست آزمایشگاههای مجهز و تحقیقاتی نیز نقش تکمیل کننده دارند. یکی از دلایلی که اینجانی واحد کارآموزی را بر خلاف دوستانم که بیشتر سعی می کنند که در شهر محل اقامتشان و در ترم تابستانه بردارند ،فقدان چنین ایستگاه تحقیقاتی در محل اقامت اینجانب در زاهدان بود. خداوند متعال را شکر می گوییم که این امکان را برایم بوجود آورد تا بتوانم از هر دوی این مواحب یعنی وجود اساتید مجرب و ایستگاه تحقیقاتی کامل و مجهز در کنار هم برخوردار شوم. در پایان از تمام این اساتید در بخش های مختلف ،کارمندان ایستگاه و دوستان سربازم کمال تشکر را دارم .
‏با تشکر از تمام عزیزان
‏
‏ بابک آب خضر
‏ایستگاه تحقیقاتی کشاورزی گرگان ( عراقی محله) :
‏ایستگاه تحقیقاتی عراقی محله در فاصله حدود 5 کیلومتری شمال گرگان در مسیر جادة فرودگاه گرگان واقع گردیده است این ایستگاه در سال 1342 زیر نظر ادارة اصلاح و تهیه نهال و بذر گرگان تحت عنوان ایستگاه کشاورزی و بمنظور پاره ای تحقیقات در زمینه غلات، سبزی وصیفی و پنبه در دو قطعه تاسیس و شروع به فعالیت نمود. مسئول این ایستگاه در حال حاضر آقای مهندس مسادات می باشد.
‏ فعالیت جاری در این ایستگاه شامل پروژه های غلات، دانه های روغنی، سبزی و صیفی، ذرت و علوفه بوده که در هر یک از این پروژه ها در زمینة مسائل به نژادی و به زراعی وافزایش کمیت و کیفیت محصولات تولیدی فعالیتهای گسترده ای صورت می پذیرد.‏
‏بخش تحقیقات اصلاح و تهیه نهال و بذر ‏:
‏این بخش در راستای تحقق خود کفایی و افزایش تولید در محصولات کشاورزی از دیر باز با ایجاد ایستگاههای تحقیقات کشاورزی در سطح منطقه داشته و در مورد زراعتی مختلف از قبیل:
‏1- غلات
‏2- پنبه
‏ 3- دانه های روغنی
‏ 4- سبزی
‏ 5- صیفی
‏ 6- ذرت و گیاهان علوفه ای
‏ 8- حبوبات
‏ 9- درختان میوه .
‏ طرحهایی تحقیقاتی به زراعی و به نژادی را اجراء نموده و یا در دست اجزاء دارد این طرحها عمدتا در ایستگاههای تحقیقات کشاورزی تحت پوشش مرکز تحقیقات کشاورزی گرگان و گنبد به اجراء درآمده است .
‏فعالیتهای بخش تحقیقات اصلاح و تهیه نهال و بذر عبارتند از :
‏1- بررسی به نژادی و به زراعی بروی محصولات زراعی و صنعتی در منطقه
‏2- تهیه، آزاد سازی و معرفی ارقام اصلاح شده و پر محصول به منظور افزایش عملکرد در واحد سطح
‏3- تهیه و تولید بذرهای خالص و درجه یک اعم از هیبرید الیت، سوپرالیت و نولکئوس در محصولات مختلف
‏4- بررسی و تعیین مقاومت ارقام مختلف نباتات زراعی و درختان بارده نسبت به خشکی، شوری و سایر شرایط نا مطلوب در مراحل مختلف اصلاح نباتات
‏5- بررسی و تعیین ارزش غذایی و کیفیت مختلف زراعی
‏6- انجام امور مربوط به حفظ و کنترل کیفیت و تهیه و ارائه دستورالعمل های فنی در زمینه کاشت، داشت و برداشت ارقام اصلاح شده و قابل توصیه در منطقه
‏7- بهبود کیفی ارقام اصلاح در محصولات زراعی با توجه به ذائقه و مصرف کننده
‏8- همکاری در اجزاء طرحهای تحقیقاتی ملی
‏9- ارتباط، همکاری و هماهنگی با سایر بخشهای تحقیقاتی به منظور تهیه و تنظیم طرحها و برنامه های مشترک تحقیقاتی
‏مشخصات ایستگاه تحقیقاتی کشاورزی گرگان (عراقی محله):
‏این ایستگاه در سال 1337 تاسیس شده، مساحت ایستگاه 37 هکتار می باشد و میزان بارندگی سالیانه آن بین 400 تا 37 450 میلی متر است. ارتفاع آن از سطح دریا 5/5 متر است.
‏موقعیت جغرافیایی ایستگاه به قرار زیر است :
‏طول جغرافیایی : 54 درجه و 25 دقیقه شرقی
‏عرض جغرافیایی : 36 درجه و 45 دقیقه شمالی
‏بخش کلزا ایستگاه تحقیقاتی گرگان :
‏همان طور که از نام این بخش مشخص است این بخش بر روی گیاه کلزا متمرکز شده است .
‏مسئولین و محققین این بخش :
‏رحمت الله بهرام - محسن باقری
‏عناوین طرح های به نژادی :
‏1‏-‏ ایجاد لاینهای رستورر، نرعقیم و نگهدارنده کلزا برای نواحی سواحل خزر چکیده ‏:
‏در این طرح کلیه ژرم پلاستها موجود و وارد شده از خارج جهت تهیه لاینهای نرعقیم با روش بکراس به مدت چهار نسل استفاده می شوند و از طرفی با سلف کردن ارقام هیبریدوتت کراس آنها برای تولید رستورر اقدام می شود. تا کنون با طرح قبلی که به انجام رسیده حدود 15 و نگهدارنده و 4 رستورر تولید شده است و بالاینهای فوق الذکر 60 در دست تولید است. با اجرای این طرح امید است وابستگی به وادرات بذر هیبرید مرتفع گردد .
‏2‏- مطالعه پایداری عملکرد ارقام پیشرفته بهاره کلزا در اقلیم سواحل خزر چکیده‏ :
‏ این طرح در قالب طرح بلوکهای کاملا تصادفی در 4 تکرار و 16 رقم اجراء شده هرکرت دارای 6 خط 5 متری به فواصل 20 سانتیمتری کشت شده است. هدف از اجرای این طرح مقایسة دقیقتر ارقامش که از آزمایش های سالهای گذشته انتخاب شده و مقایسه عکس العمل آنها در مقایسه با شاهد معمول منطقه میباشد .
‏3‏- بررسی عملکرد و صفات زراعی ژنوتیپهای جدید بهاره کلزا در مناطق سواحل خزر:
‏چکیده : این طرح در قالب بلوکهای کامل تصادفی در چهار تکرار و 14 رقم اجراء شده است . هدف از اجرای این طرح مقایسه ارقام وادراتی که برای اولین بار در کشور کشت می شوند با ارقام معمول منطقه می باشند. پس از اجرای این طرح با توجه به زودرسی و عملکرد، ارقام جدید برای آزمایشهای چند سال و چند مکان برای بررسی دقیق تر انتخاب می شوند.
‏4- بررسی امکان ایجاد لاینهای موتانت متحمل به شوری کلزا:
‏در این طرح در رقم RGSOO3‏ و ساری گل با دو دوز مختلف اشعه تیمار شده در سال اول در کلاردشت تکثیر شده و در سالهای زراعی جاری در ایستگاه شوری ( انبار الوم) این استان تحت بررسی می باشند ‏.
‏عناوین طرح های به زراعی :
‏بررسی تاثیر آرایش کاشت و مقایسه عملکرد دانه کلزا و گندم در تناوب با یکدیگر
‏این طرح به منظور بررسی اثرات متناوب کاشت گندم بهد از کلزا و کلزا بعد از گندم و همچنین تاثیر آلیش بر میزان عملکرد این دو محصول مورد ارزیابی قرار میگیرد‏ .
‏تاثیر تاریخ کاشت و فاصلة ردیف بر عملکرد و اجرای عملکرد ارقام جدید کلزا
‏این طرح به منظور تاثیر تاریخ کاشت و فاصله ردیف بر عملکرد و اجزای عملکرد ارقام RGSOO3‏ و hyola 420‏ مورد ‏ارزیابی قرار میگیرد .
‏بخش ذرت ایستگاه تحقیقاتی گرگان :
‏در این بخش تمرکز عمدة تحقیقات روی ذرت می باشد در عین حال بر روی دیگر گیاهان نیز تحقیقاتی به عمل می آید که عبارتند از :
‏سورگوم، شبدر، ذرت علوفه ای ، ذرت شیرین و ...
‏مسئولین این بخش :
‏مهندس مختار پور، مهندس صابری، مهندس بزی و آقای حیدری
‏طرح ها بخش ذرت :
‏بررسی و تعیین مناسبترین آرایش کاشت و تراکم بر عملکرد دانه و علوفه هیبرید سینگل کراس 704
‏اهداف طرح‏ ‏:
‏تعیین مناسبترین آرایش کاشت مطلوب و اثرات متقابل این دو فاکتور ، بطور کلی تعیین الگوی صحیح کشت به منظور استفاده بهینه از عوامل محیطی در جهت حصول عملکرد بالا .
‏روش تحقیق‏ ‏:
‏ ‏آزمایش ذرت دانه ای با چهار سطح تراکم ( 55 ، 65 ، 75 و 85 هزار بوته در هکتار) و دو سطح آرایش کاشت در چهار تکرار اجراء می شود . آزمایش ذرت علوفه ای نیزبه همین شکل صورت می گیرد فاصلة بین تکرارها 2 متر و تعداد تیمار در هر تکرار برابر 8 تیمار است . طول خطوط کاشت در هر تیمار 6 متر و فاصلة خطوط افقی ( اصلی) در هر تیمار 75 سانتی متر است . فاصلة بوته ها در تراکم های مختلف و آرایش ها متفاوت است . زمین مورد نظر در اواخر خرداد با شخم آماده می گردد واقدام به کود پاشی و سمپاشی می شود . سپس دیسک زده و با فاروئر فاروهایی به فاصله 75 سانتی متر ایجاد می شود هر تیمار در 4 خط کشت شده و در هر چاله 2 تا 3 بذر ، پس از رسیدن به مرحلة 3 الی 4 برگی تنگ می شوند و در هر کپه یا چاله یک بوته باقی می ماند . مقدار کود دهی بر اساس توصیه های آزمایشگاه خاک شناسی و تمام عملیات ماشین آلات در تمام تیمارها یکسان است . یادداشت برداریها برای هر کرت جداگانه انجام می شود . برداشت و محاسبات آماری از دو خط وسط هر تیمار انجام و همزمان با برداشت بوته شمارش می شود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کلیات سنگهای رسوبی، آذرین و دگرگونی 56 ص

دانلود مقاله در مورد کلیات سنگهای رسوبی، آذرین و دگرگونی 56 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 62
حجم فایل: 372 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 62 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏سنگ شناسی
‏(‏کلیات سنگهای رسوبی، آذرین و دگرگونی)
‏سنگهای آذرینIgneous Rocks
‏- بافت در سنگهای آذرین
‏بافت سنگهای آذرین به اندازه، شکل،‏ ‏چگونگی قرار گر‏ف‏تن و رابطه فیزیکی کانیهای موجود در سنگ‏ اشاره می کند.‏ ‏ ‏برخی سنگها از بلورهای بسیار دانه درشت ساخته شده اند ، بلورهای سازنده برخی دیگر بسیار ریز بوده و گروهی مخفی بلور و یا فاقد بلور می باشند.‏ ‏به طور کلی سنگ‌های آذرین دارای یکی از بافت‌های درشت بلور،‏ ‏ریز بلورو یا شیشه‌ای هستند.
‏بافت پورفیری‏: ‏ ‏بافت پورفیری یکی از معمولی‌ترین و فراوانترین بافتهای سنگهای آتشفشانی‏ (ولکانیک)‏ است.‏ ‏در این سنگها بلورهای درشت در یک زمینه‌‌ی ریزدانه و یا شیشه‌ای قرارگرفته‌اند. این اختلاف اندازه‌‌ی بین بلورها و زمینه سنگ ناشی از تغییر شرایط تبلور ماگما است. بلورهای درشت در اعماق زمین به آرامی شکل می‌گیرند‏ ‏و در اثر خروج ناگهانی مواد مذاب و سردشدن سریع آن در سطح زمین، زمینه‏ ی‏‌ ریزبلور یا شیشه‌ای شکل می‌گیرد.‏ ‏این بافت معمولاً در سنگهای آتشفشانی، دایکها، سیلها، و یا توده‌های نفوذی کوچک دیده می‌‌شود.
‏بافت درشت بلور‏ یا فانریتیک:‏ ‏در اثر انجماد آرام مواد مذاب در اعماق زمین،‏ ‏بلورها فرصت کافی برای رشد پیدا می کنند و گاهی طولشان به چندین سانتی متر نیز می رسد. این نوع بافت فاقد بخش شیشه‌ای و غیر متبلور بوده و کانی‌های سازنده آن دارای شکل بلورشناسی مشخصی هستند. بافت‌های درشت بلور انواع مختلفی چون بافت دانه‌ای،
‏2
‏ ‏بافت پگماتیتی ،‏ ‏بافت کروی و ... دارند.
‏ ‏بافت ریز بلور‏ یا آفانیتیک:‏ ‏این نوع بافت مخصوص سنگ‌های آذرین بیرونی (آتشفشانی)،‏ ‏دایکها،‏ ‏سیلها و سطح خارجی توده‌های نفوذی است. در این نوع بافت که در اثر انجماد سریع ماگما پدید آمده است گاهی بلورهای دانه ریز با چشم غیر مسلح قابل تشخیص نمی‌باشند.‏ ‏از انواع بافت ریز بلور می‌توان به بافت دانه‌ای ریز بلور اشاره کرد که مشخصات بافت دانه‌ای درشت بلور را در مقیاس کوچکتر دارا می‌باشد.‏ ‏در این نوع بافتها فضای بین بلورها را شیشه و یا خمیره‌ای با بلورهای بسیاردانه ریز پر نموده است.
‏بافت شیشه‌ای Hyaline‏:‏ ‏در این نوع بافت تقریبا تمامی سنگ غیر متبلور و شیشه‌ای است. این بافت بیانگر سرد شدن بسیار سریع ماگما است و در ماگماهای بازالتی بیشتر از ماگماهای ‏اسیدی و خنثی دیده می‌شود.
‏- ‏شکل و ساخت ‏توده‌های ماگمایی
‏مواد آتشفشانی بر اساس انجماد در اعماق و یا سطح زمین اشکال متنوعی پدید می‌آورند.‏ ‏توده‌های آذرین بیرونی عمدتاً مخروط آتشفشانی، گدازه‌ و مواد تخریبی یا آذرآواری را ایجاد می‌کنند.‏ ‏توده‌های آذرین درونی نسبت به سنگ‌های اطراف خود ( سنگ‌های درونگیر) اشکال متفاوتی ایجاد می‌نمایند که بر حسب وضعیت نسبت به لایه‌بندی سنگ‌های رسوبی و یا شیستوزیته ( تورق ) سنگ‌های دگرگونی مجاور خود به دو دسته‌ی توده‌های نفوذی هم‌شیب و دگرشیب یا متقاطع تقسیم می‌گردند.‏
‏- ‏باتولیت Batholithe‏ Bothos :‏ به معنی عمیق و lithos‏ به معنی سنگ می باشد.‏ ‏باتولیتها توده های آذرین نفوذی بسیار بزرگی هستند که وسعتی بالغ بر 100 کیلومتر مربع را اشغال می کنند.‏ ‏با افزایش عمق، وسعت باتولیتها افزایش می یابد و در زیر آنها مواد رسوبی دیده نمی شود.‏ ‏حجم ماگمای سازنده این توده ها به قدری زیاد است که انجماد کامل آن گاهی میلیونها سال به طول می انجامد. توده های کوچک باتولیت که وسعتی کمتر از 100 کیلومتر مربع داشته باشند،‏ ‏استوک خوانده می شوند‏ که استوک سرچشمه که عامل اصلی کانی سازی مس است از مثالهای معروف آن است.
‏دایک dike‏:‏ ‏توده‌های نفوذی لایه‌ای شکل که طبقات دربر‌گیرنده‌ی خود را قطع می‌کنند و نسبت به آنها به صورت زاویه دار قرار می‌گیرند‏(قطع لایه بندی)‏. ضخامت دایک بین چند سانتی‌متر تا چندین متر و طول آن ممکن است به دهها کیلومتر برسد. به دلیل مقاوم‌تر بودن جنس این توده‌ها نسبت به سنگ‌های اطرافشان، پس از فرسایش به صورت دیواره‌ای دیده می‌شوند. مدت انجماد کامل ماگما در دایک‌های سطحی به چند روز و در دایک‌های عمیق به صدها سال می‌رسد.
‏3
‏لاکولیت ‏:‏ ‏در اثر تزریق مواد به درون لایه‌های رسوبی اشکالی شبیه به عدسی پدید می‌آید به گونه‌ای که سطح محدب آن به سمت بالا و سطح مسطح ‏آ‏ن به سمت پایین قرار می‌گیرد. این اشکال را‏ ‏که با سنگ‌های درونگیر خود هم شیب بوده و ممکن است قطرشان به چندین کیلومتر و ضخامتشان به یک کیلومتر برسد لاکولیت نامیده می‌شوند. لاکولیت‌ها نسبت طول به ضخامت کمتر از 10 بوده و طبقات رویی آنها معمولاً گنبدی شکل هستند.
‏لوپولیت lopolith‏:‏ ‏توده‌های نفوذی پیاله مانندی که به صورت هم‌شیب با طبقات درونگیر خود ایجاد می‌شوند و سطح بالای آنها مقعر و سطح زیرینشان محدب است.‏ ‏گاهی قطر‏ ‏لوپولیت‌ها به صد کیلومتر و ضخامت آنها به 1 کیلومتر نیز می‌رسد.
‏فاکولیت phacolite‏:‏ ‏فاکولیت‌ها توده‌های نفوذی هم شیبی هستند که لولای چین و فضای بین طبقات چین خورده را پر می کنند و در قله تاقدسیها و یا قعر ناودیسها دیده می شوند.
‏سیل :sill‏ ‏توده‌های نفوذی با ضخامت کم و به صورت صفحه‌ای هستند که به موازات طبقات رسوبی یا شیستوزیته ( تورق‌) سنگ‌های دگرگونی تزریق شده‌اند.‏ ‏سیلها، بافت متراکم و بدون حفره داشته و از نظر اندازه‌ی بلورهای سازنده دارای ساخت یکنواخت می‌باشند.‏ ‏سن این لایه‌ها همواه از سنگ‌های درونگیرشان کمتر است و به کمک این مشخصه می‌توان آنها را از گدازه‌ها که تنها از لایه‌های زیرین خود جوانترند تشخیص داد.‏ ‏نسبت طول به ضخامت در سیل‌ها بیشتر از 10 می‌باشد.‏
‏- م‏شخصات ‏ماگما
‏ترکیب : ماگما از عناصرSi, Al , Ca, Na, K, Fe, Mg, H, O‏ تشکیل شده است. مهمترین ترکیبات موجود در ماگما AL2o3,Sio2,H2o,Cao‏ ‏می‌باشند. سنگهای آذرین درونی نمی‌تواند معرف خوبی برای ترکیب شیمیایی ماگما باشند چون کانیهای مختلف بسته به نقطه انجماد خود در مراحل مختلف از ماگما جدا می‌شوند و سنگهای متفاوتی را تشکیل می دهند. به همین خاطرنماینده و نشانگر قسمت خاصی از ماگما می‌باشد ولی اگر گدازه به سرعت سرد شود در این حالت مراحل تفریق ماگما صورت نگرفته و این دسته سنگها به ترکیب واقعی ماگما نزدیک‌تر هستند. با بررسی این دسته گدازه‌ها آنها را به سه دسته کلی که 45 تا 75 درصد وزنی آنها را س‏ی‏لیس تشکیل می‌دهند تقسیم کرده‌اند.
‏1) ماگمای بازالتی (ماگمای بازیک ) 2) ماگمای آنذریتی (ماگمای حد واسط) 3)ماگمای ریولیتی (ماگمای اسیدی)
‏گازهای محلول در ماگما در حدود 5% ماگما را تشکیل می‌دهند. تعیین نوع و مقدار واقعی آنها بسیار مشکل است ولی می‌توان مهمترین آنها را، بخار آب همراه با دی‌اکسیدکربن دانست که 90% گازهای خروجی آتشفشانها را تشکیل می‌دهد. از جمله این گازها در ماگما ازت، کلر، گوگرد و آرگون می‌باشند. ‏ ‏از مطالعات به عمل آمده در مورد منشاء بخارات آب ماگما چنین برداشت می‌شود که تمام بخار آب خارج شده از آتشفشان به صورت محلول در ماگما نبوده بلکه مقداری از آن از تبخیر آبهای زیرزمینی در نتیجه حرارت ناشی از ماگما حاصل شده است.
‏4
‏دما : دما در ماگمای گرانیتی‏(اسیدی)‏ و بازالتی‏(بازی)‏ متفاوت است. دمای ماگما از 800 تا 1200 درجه متغیر می‌باشد.‏ ‏دمای ماگمای بازالتی از ماگمای گرانیتی بیشتر است.
‏گرانروی‏ یا وزیسکوزیته‏ : گرانروی ماگماهای مختلف متفاوت است هر چه گرانروی زیاد شود سیالیت آن کاهش می‌یابد. گرانروی بستگی با ترکیب شیمیایی، درصد سیلیس، دما، فشار، بخارات و گازهای مخلوط در ماگما و فاز جامد ماگما دارد.‏ ‏ماگمای بازالتی کمترین گرانروی و ماگمای گرانیتی بیشترین گرانروی را دارد. ماگمای بازی(بازالتی) همانند رودخانه در سطح زمین جریان می ‏یابد.
‏- انواع ‏سنگ‌های‏ ‏آذرین
‏آن‏دزیت
‏سنگ‌ آذرین بیرونی هست که از ماگما‌ی آندزیتی ( ‏حدواسط‏ ) تولید می‌شو‏د‏. ماگما‌های آندزیتی معمولاً از آتشفشان‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ های استراتوولکان به صورت گدازه با دمای بین 900 تا 1100 درجه‌ی سانتیگراد خارج می‌شوند و می‌توانند منطقه‌ای در حدود چندین کیلومتر را بپوشانند. این ماگماها می‌توانند فوران‌های انفجاری بسیار قوی همراه با مقدار زیادی مواد پیروکلاستیک تولید نمایند.‏ ‏آندزیت‌ها سنگ‌های دانه‌ریز و تقریباً روشن می‌باشند که کانی‌ها اصلی سازنده‌ی آنها ( پلاژیوکلاز، پیروکسن، آمفیبول و بیوتیت ) در زمینه‌ای خاکستری رنگ تا سیاه قرار گرفته است.‏ ‏آندزیت‌ها به دلیل مقاومت‌ زیاد در مقابل عوامل جوی در ساختمان‌‌سازی به عنوان سنگ‌نما بکار برده می‌شوند.
‏بازالت‏ (‏سنگ سیاه‏ )
‏یک سنگ سخت و سیاه و دانه ریز ولکانیکی با کمتر از 52% سیلیس(SiO2‏) است. بافت سنگ‌های بازالت می‌تواند حفره‌دار و یا متراکم باشد. ‏این ماگماها به دلیل ‏کم بودن ‏میزانSiO2‏، ویسکوزیته‌ کمی دارند. به همین دلیل گدازه‌های بازالتی بر روی زمین می‌توانند سطحی تا ‏حدودKM‏ 20را بپوشاند.
‏بازالت‌ها که معادل بیرونی گابرو به شمار می‌روند فراوانترین سنگ آذرین بیرونی در پوسته اقیانوس‌ها هستند در صورتی که ماگمای بازالتی در زیر آب فوران نمایند اشکال ویژه‌ای را که به گدازه‌های بالشتی(Pillow lava‏) معروفند ایجاد می‌‌کند. وجود این اشکال در توالی‌های سنگی قدیمی در شناسایی محیط‌های دریایی و آبی قدیمی به زمین‌شناسان کمک فراوانی می‌کند.‏ ‏ ‏فراوانترین کانی‌های سازنده‌ی این ‏س‏نگ عبارتند از، الیوین، پیروکسن و پلاژیوکلاز‏. ‏رنگ بازالت بر اساس میزان و نوع کانی‌های موجود در سنگ بخصوص الیوین می‌تواند از خاکستری روشن تا خاکستری تیره و سیاه تغییر نماید.‏ ‏دمای گدازه‌های بازالتی معمولاً بین 1100 تا 1250 درجه‌ی سانتیگراد می‌باشد.‏ ‏در صورتی که گدازه‌های بازالتی به سرعت سرد شوند یک نوع شیشه‌ بازالتی سیاهرنگ می‌سازد که تاکی‌لیتtachylite‏ نامیده می‌شوند.
‏ ‏دیوریت‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کشاورزی ایران و جهان در آیینه آمار 9ص

دانلود مقاله در مورد کشاورزی ایران و جهان در آیینه آمار 9ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 267 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏کشاورزی ایران و جهان در آیینه آمار
‏شناخت از وضعیت عمومى کشاورزى در جهان، این امکان را براى سیاست گذاران، مدیران و کارشناسان بخش کشاورزى فراهم مى کند تا در حوزه مأموریت خود باآگاهى بیشترى، عوامل درون بخشى و برون بخشى را در سطح ملى و بین المللى مورد تجزیه و تحلیل قرار دهند، گزارش زیر به بررسى وضعیت شاخص هاى کلان اقتصادى ـ اجتماعى و تولیدات کشاورزى در جهان و جایگاه ایران در آن مى پردازد.
‏۲‎/‏۵‏میلیارد نفر از جمعیت ‏۶‎/‏۱‏ میلیارد نفرى جهان شامل جمعیت کشاورزى است و مقایسه کشورهاى توسعه یافته و در حال توسعه نشان مى دهدکه اکثریت مطلق جمعیت کشاورزى دنیا یعنى ‏۲‎/‏۴‏ میلیارد نفر(معادل ‏۹۶‎/‏۲‏ درصد) در کشورهاى در حال توسعه زندگى مى کنند و درمیان کشورهاى در حال توسعه ، سهم غالب مربوط به کشورهاى آسیاى جنوب شرق، شرق و آفریقاى نیمه صحرایى است.
‏براساس تفکیک قاره اى ، آسیا با ‏۷۵‎/‏۶‏ درصد و آفریقا با ‏۱۷‎/‏۴‏ درصد بیشترین سهم جمعیت کشاورزى (کسانى که امرار معاش شان وابسته به بخش کشاورزى است ) دنیا را به خود اختصاص داده اند.
‏2
‏کشورهاى توسعه یافته با ‏۴۶‎/‏۶‏ میلیون نفر جمعیت، معادل ‏۳‎/‏۵‏ درصد نیروى کار کشاورزى و کشورهاى در حال توسعه با ‏۱‎/‏۲‏ میلیارد نفر معادل ‏۹۶‎/‏۵‏ درصد نیروى کار کشاورزى را به خود اختصاص داده اند.
‏در میان قاره هاى جهان ‏۷۵‎/‏۵‏درصد نیروى کار کشاورزى در قاره آسیا، ‏۲‎/‏۳‏ درصد در اروپا و ‏۳‏ دهم درصد در آمریکاى شمالى است.
‏طى بیست سال گذشته درصد نیروى کار کشاورزى درکل نیروى کار جهان روند کاهنده داشته است، آن چنان که از ‏۵۲‏درصد سال ‏۱۹۸۰‏ به ‏۴۳‏ درصد در سال ‏۱۹۹۰‏ و ‏۳۶‏ درصد در سال ‏۲۰۰۱‏ رسیده است. این روند در تمام قاره هاى جهان دیده مى شود. اگرچه آهنگ کاهش در نواحى کشورهاى صنعتى و آمریکاى شمالى کمتر بوده و به ثبات نزدیک تر است. در کشورهاى صنعتى بالاترین درصد نیروى کار کشاورزى نسبت به کل نیروى کار به کشورهاى یونان ‏۱۶‏ درصد، پرتغال ‏۱۲‏ درصد مربوط مى شود و کمترین درصد براى کشورهاى موناکو، لیختن اشتاین با صفر درصد، مالتا یک درصد، بلژیک ، آلمان ، لوکزامبورگ، انگلستان وایالات متحده آمریکا هر کدام با
‏۲‏ درصد اعلام شده است.
‏در منطقه خاور نزدیک و آفریقاى شمالى که ایران در این منطقه قرار دارد بیشترین نیروى کار به کشورهاى افغانستان ‏۶۷‏ درصد، یمن
‏۵۰‏ درصد ، ترکیه ‏۴۵‏ درصد، موروکو و عمان هر کدام با ‏۳۵‏ درصد مربوط مى شود. سوریه با ‏۲۷‏ درصد ، ایران ‏۲۶‏درصد و الجزیره و تونس هرکدام با ‏۲۴‏ درصد در رتبه هاى بعدى قرار دارند.
‏در این منطقه کمترین نیروى کار کشاورزى اختصاص به کشورهاى بحرین، کویت و قطر هرکدام با یک درصد، لبنان با ‏۳‏ درصد و امارات متحده عربى با ‏۵‏ درصد دارد.
‏سرانه زمین در جهان
‏3
‏براساس آمار موجود، سرانه دستیابى به زمین در کل جمعیت در قاره هاى آفریقا، آسیا، آمریکاى لاتین ، آمریکاى شمالى و اقیانوسیه در طى سالهاى ‏۱۹۸۰‏ تا ‏۲۰۰۱‏ کاهش داشته است و تنها در قاره اروپا سرانه دستیابى به زمین افزایش چشمگیرى را نشان مى دهد. حداکثر سرانه دستیابى به زمین در دنیا در سال ‏۲۰۰۱‏ به اقیانوسیه با ‏۱‎/‏۸‏ هکتار و سپس آمریکاى شمالى با ‏۷‏ دهم هکتار و اروپا با ‏۴‏دهم هکتار اختصاص دارد همچنین حداقل سرانه مربوط به قاره آسیا یک دهم هکتار و آفریقا ‏۲‏ دهم هکتار است.
‏سرانه ارزش تولید کشاورزى در جهان
‏به طور کلى تولید کشاورزى هر کشاورز در طى دهه هاى گذشته در جهان افزایش داشته است. اما میزان تولید و میزان افزایش در همه نقاط جهان یکسان نبوده است.
‏در سال ‏۲۰۰۱‏ ارزش تولید هر کشاورز در کشورهاى توسعه یافته بیش از ‏۱۰‏هزار دلار بوده، در حالى که در همین سال کشاورزان در کشورهاى در حال توسعه ‏۶۷۲‏ دلار ارزش تولیدى داشته اند . به عبارت دیگر هر کشاورز در کشور توسعه یافته ‏۱۵‏ برابر بیش از کشاورز کشورهاى در حال توسعه ، تولید داشته است. در میان مناطق و قاره هاى جهان بیشترین ارزش تولیدى کشاورزى براى هر کشاورز در آمریکاى شمالى ‏۵۱‏هزارو‏۲۹۸‏ دلار و اقیانوسیه ‏۱۰‏هزار و ‏۶۶۴‏ دلار و کمترین براى قاره آفریقا ‏۴۸۴‏ دلار و آسیا ‏۶۱۷‏ دلار است.
‏نسبت صادرات کشاورزى در جهان
‏در سال ‏۲۰۰۱‏ کشور نیوزلند با ‏۴۹‏ درصد صادرات کشاورزى، بالاترین جایگاه و رتبه را درمیان کشورهاى صنعتى داشته است. پس از این کشور استرالیا با ‏۲۶‏ درصد ، یونان با
‏۲۴‏ درصد و اتریش و دانمارک هرکدام با ‏۱۸‏ درصد در رده هاى بعدى قرار دارند، دراین میان دو کشور ژاپن و نروژ با یک درصد ارزش صادراتى کشاورزى در صادرات کل ، آخرین رتبه را به خود اختصاص داده اند.
‏در میان کشورهاى صنعتى نقش
‏4
‏۱۳‏ درصدى صادرات کشاورزى براى اسپانیا، ‏۱۲‏ درصد در هلند، ‏۱۰‏درصد در فرانسه، ‏۸‏درصد آمریکا، ‏۷‏ درصد در کانادا، ‏۵‏درصد در انگلستان و ‏۲‏ درصد در فنلاند حائز توجه و اهمیت است.
‏در منطقه خاور نزدیک و شمال آفریقا پس از قبرس با ‏۴۱‏درصد، سوریه با ‏۲۹‏درصد در صدر کشورها قرار دارند.
‏در لبنان ‏۱۹‏ درصد، در اردن ‏۱۴‏ درصد ، در ترکیه ‏۱۳‏ درصد، در مصر ‏۱۱‏ درصد و در موروکو ‏۱۰‏ درصد ارزش کل صادرات به صادرات کشاورزى مربوط است. در ایران که به این منطقه تعلق دارد ‏۴‏ درصد ارزش صادرات کل کشور به صادرات کشاورزى اختصاص یافته است، کمترین نقش ارزش صادرات کشاورزى از کل در این ناحیه به کشورهاى عربستان سعودى و امارات متحده عربى با یک درصد اختصاص دارد، یمن دراین منطقه با ‏۳‏ درصد بعد از ایران قرار دارد.
‏سهم هزینه هاى دولت در کشاورزى جهان
‏سهم هزینه دولت در کشاورزى طى دوره ده ساله ‏۱۹۹۰‏ تا ‏۲۰۰۰‏ توسط فائو بررسى شده است. بررسى سال ‏۱۹۹۳‏ به عنوان سال نمونه (به جهت در دسترس بودن اطلاعات آمارى براى همه کشورها در جدول فائو) نشان مى دهدکه دراین سال، بیشترین سهم به کشورهاى جمعیت دومینیکن درمنطقه آمریکاى لاتین و کارائیب با ‏۱۲‎/‏۴‏ درصد، سوریه در منطقه خاور نزدیک و آفریقاى شمالى با ‏۹‎/‏۹‏ درصد ، اتیوپى درمنطقه صحراى آفریقا با ‏۱۳‏ درصد، تایلند در منطقه شرق و آسیاى جنوب شرقى با ‏۹‎/‏۶‏ درصد، بوتان در منطقه آسیاى جنوبى با ‏۱۸‏ درصد مربوط مى شود. دراین سال هزینه کشاورزى دولت ایران به کل هزینه ها ‏۴‎/‏۸‏ درصد بوده است.
‏مقایسه اطلاعات این شاخص نشان ‏مى دهد که سهم هزینه دولت در کشاورزى در هزینه هاى کل درکشورهاى مختلف و در زمان هاى متفاوت از روند یکسان و ثابتى تبعیت نمى کند، در برخى کشورها روند صعودى و در برخى کشورها این روند نزولى بوده است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کروموزوم و ژن

دانلود مقاله در مورد کروموزوم و ژن

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 166 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏نگاه کل‏ی
‏واژه کروموزم به مفهوم جسم رنگ‏ی‏ ، که در سال 1888 بوس‏ی‏له ‏والد‏ی‏ر ‏بکار گرفته شد. هم اکنون ا‏ی‏ن واژه برا‏ی‏ نام‏ی‏دن رشته‌ها‏ی‏ رنگ‌پذ‏ی‏ر و ‏قابل مشاهده با ‏م‏ی‏کروسکوپها‏ی ‏نور‏ی ‏بکار م‏ی‏‌رود که از همانندساز‏ی‏ و ن‏ی‏ز بهم پ‏ی‏چ‏ی‏دگ‏ی‏ و تاب‏ی‏دگ‏ی‏ هر رشته ‏کرومات‏ی‏ن ا‏ی‏نترفاز‏ی‏ در سلولها‏ی‏ ‏ی‏وکار‏ی‏وت‏ی‏ تا رس‏ی‏دن به ضخامت 1000 تا 1400 نانومتر ‏ا‏ی‏جاد م‏ی‏‌شود. در پروکار‏ی‏وتها ن‏ی‏ز ماده ژنت‏ی‏ک‏ی‏ اغلب به حالت ‏ی‏ک کروموزوم متراکم ‏م‏ی‏‌شود. در برخ‏ی‏ باکتر‏ی‏ها علاوه بر کروموزوم اصل‏ی‏ که اغلب ژنها را شامل م‏ی‏‌شود ‏کروموزوم کوچک د‏ی‏گر‏ی‏ که بطور معمول آن را پلاسم‏ی‏د م‏ی‏‌نامند، قابل تشخ‏ی‏ص است گر چه ‏تعداد کم‏ی‏ از ژنها بر رو‏ی‏ پلاسم‏ی‏د قرار دارند.
‏اما از آنجا که در ب‏ی‏شتر ‏موارد ژنها‏ی‏ مقاومت به ‏آنت‏ی ‏ب‏ی‏وت‏ی‏کها ‏بر رو‏ی‏ آن جا‏ی‏گز‏ی‏ن شده‌اند، از نظر پا‏ی‏دار‏ی‏ و بقا‏ی‏ نسل ‏باکتر‏ی ‏اهم‏ی‏ت ز‏ی‏اد‏ی‏ دارد. کرومات‏ی‏ن در ساختمان کروموزوم به شکل لوپ د‏ی‏ده م‏ی‏‌شود. لوپها ‏توسط پروتئ‏ی‏نها‏ی‏ اتصال‏ی‏ به DNA ‏که مناطق خاص‏ی‏ از DNA ‏را تشخ‏ی‏ص م‏ی‏‌دهند پابرجا م‏ی‏‌ماند. سپس مراحل پ‏ی‏چ خوردگ‏ی ‏نها‏ی‏تا نوارها‏یی‏ را که در کروموزومها‏ی‏ متافاز‏ی‏ د‏ی
‏ده م‏ی‏‌شود ا‏ی‏جاد م‏ی‏‌کند. هر ت‏ی‏پ ‏کروموزوم‏ی‏ ‏ی‏ک نوع نواربند‏ی‏ اختصاص‏ی‏ را در ارتباط با نوع رنگ آم‏ی‏ز‏ی‏ نشان م‏ی‏‌دهد. ا‏ی‏ن ‏رنگ آم‏ی‏ز‏ی‏ها منجر به مشخص شدن تعداد و خصوص‏ی‏ات کروموزومها‏ی‏ هر گونه از موجودات زنده ‏م‏ی‏‌گردد. که ا‏ی‏ن خصوص‏ی‏ات تعداد‏ی‏ و مورفولوژ‏ی‏ک کروموزومها را ‏کار‏ی‏وت‏ی‏پ ‏م‏ی‏‌نامند.
‏رنگ‏ی‏ن‌تن
‏از و‏ی‏ک‏ی‏‌پد‏ی‏ا، دانشنامه‏ٔ‏ آزاد.
‏پرش به: ‏ناوبر‏ی‏, ‏جستجو
‏به زبان ساده م‏ی‏‌توان کروموزوم‌ها را به بسته‌ها‏ی‏ مواد ژنت‏ی‏ک‏ی‏ تشب‏ی‏ه کرد که درون هسته‌‏ی‏ سلول‌ها ذخ‏ی‏ره شده‌اند. و در واقع به شکل مولکول‌ها‏ی‏ ‏د‏ی‏‌ان‌ا‏ی‏ همراه با ‏پروتئ‏ی‏ن‌ها‏ هستند که به ا‏ی‏ن بسته‌ها‏رنگ‏ی‏ن‌تن‌‏ ‏ی‏ا ‏کروموزوم‏ گفته م‏ی‏‌شود.
‏پروتئ‏ی‏ن اصل‏ی‏ که در ‏ی‏وکار‏ی‏وت‌ها‏ مسئول بسته‌بند‏ی‏ د‏ی‏‌ان‌ا‏ی‏ است ‏ه‏ی‏ستون‏ نام دارد. سلول‌ها‏ی‏ ‏ی‏وکر‏ی‏وت‏ی‏ تعداد مشخص
‏ی‏ کروموزوم دارند. مثلاً سلول‌ها‏ی‏ انسان دارا‏ی‏ ۲۳ جفت کرووموزوم م‏ی‏‌باشد. سلول‌ها‏ی‏ انسان به جز تخمک و اسپرم به صورت ‏د‏ی‏پلوئ‏ی‏د‏ م‏ی‏‌باشند ‏ی‏عن‏ی‏ دارا‏ی‏ ۲ سر‏ی‏ از کروموزوم‌ها‏ی‏ همانند م‏ی‏‌باشند. سلول‌ها‏ی‏ تخمک و اسپرم‌ها پلوئ‏ی‏د هستند ‏ی‏عن‏ی‏ دارا‏ی‏ ‏ی‏ک سر‏ی‏ از هر کروموزوم‌ند. سلول‌ها‏ی‏ ‏پروکار‏ی‏وت‏ی‏ (‏باکتر‏ی‏‌ها‏) معمولاً دارا‏ی‏ ‏ی‏ک کروموزوم م‏ی‏‌باشند. البته باکتر‏ی‏‌ها‏یی‏ هم هستند که دارا‏ی‏ چند کروموزوم م‏ی‏‌باشند اما ا‏ی‏ن باکتر‏ی‏‌ها نادر هستند. کروموزوم باکتر‏ی‏‌ها به صورت حلقو‏ی‏ است. باکتر‏ی‏‌ها (و برخ‏ی‏ ‏مخمرها‏) علاوه بر کروموزوم اصل‏ی‏ دارا‏ی‏ ‏ی‏ک ‏ی‏ا چند ‏پلاسم‏ی‏د‏ ن‏ی‏ز م‏ی‏‌باشند. انسان‌ سالم‌ دارا‏ی‏‌ ۲۳ جفت‌ رنگ‏ی‏ن‌تن است‌. ۲۲ جفت‌ رنگ‏ی‏ن‌تن که‌ تع‏یی‏ن‌‌کننده‌ منش ها‏ی‏‌ ارث‏ی‏‌ به‌ غ‏ی‏ر از جنس‌ (نر و ماده‌) است‌ و ‏خودتن‏ (اتوزوم‌) نام‏ی‏ده‌ م‏ی‏‌شود. ‏ی‏ک‌ جفت‌ د‏ی‏گر را رنگ‏ی‏ن‌تن‌ جنس‏ی‏‌ م‏ی‏‌گو‏ی‏ند. رنگ‏ی‏ن‌تن‌ها‏ی‏ جنس‏ی‏‌ در مردان‌ طب‏ی‏ع‏ی‏ به‌ صورت‌ XY‏ و در زنان طب‏ی‏ع‏ی‏‌ XX‏ است.
‏مراحل تبد‏ی‏ل رشته کرومات‏ی‏ن به کروموزوم
‏برا‏ی‏ تبد‏ی‏ل ‏ی‏ک رشته کرومات‏ی‏ن‏ی‏ 10 ‏تا 30 نانومتر‏ی‏ به ‏ی‏ک کروموزوم ، علاوه بر لزوم همانندساز‏ی‏ رشته کرومات‏ی‏ن سطوح ‏سازمان ‏ی‏افتگ‏ی‏‌ا‏ی‏ را در نظر م‏ی‏‌گ‏ی‏رند که ضمن آن با دخالت H3 ‏، H1 ‏و پروتئ‏ی‏ن‌ها‏ی‏ غ‏ی‏ر ه‏ی‏ستون‏ی‏ پ‏ی‏چ‏ی‏دگ‏ی‏ها و تاب‏ی‏دگ‏ی‏ها‏ی‏ رشته کرومات‏ی‏ن ‏افزا‏ی‏ش م‏ی‏‌‏ی‏ابد، طول آن کم ، ضخامت و تراکمش ز‏ی‏اد م‏ی‏‌شود و به کروموزوم تبد‏ی‏ل ‏م‏ی‏‌گردد. ا‏ی‏ن سطوح سازمان ‏ی‏افتگ‏ی‏ و اغلب به صورت رس‏ی‏دن از رشته 10 تا 30 نانومتر‏ی ‏به رشته 90 تا 100 نانومتر‏ی‏ تشک‏ی‏ل رشته 30 تا 400 نانومتر‏ی‏ و در مراحل بعد با ‏افزا‏ی‏ش پ‏ی‏چ‏ی‏دگ‏ی‏ها و تاب‏ی‏دگ‏ی‏ها ، ا‏ی‏جاد رشته 700 نانومتر‏ی‏ و بالاخره تشک‏ی‏ل کروموزوم ‏دارا‏ی‏ دو کرومات‏ی‏د و با ضخامت تا 1400 نانومتر در نظر م‏ی‏‌گ‏ی‏رند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کشاورزی ایران و جهان در آیینه آمار 9ص

دانلود مقاله در مورد کشاورزی ایران و جهان در آیینه آمار 9ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 267 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏کشاورزی ایران و جهان در آیینه آمار
‏شناخت از وضعیت عمومى کشاورزى در جهان، این امکان را براى سیاست گذاران، مدیران و کارشناسان بخش کشاورزى فراهم مى کند تا در حوزه مأموریت خود باآگاهى بیشترى، عوامل درون بخشى و برون بخشى را در سطح ملى و بین المللى مورد تجزیه و تحلیل قرار دهند، گزارش زیر به بررسى وضعیت شاخص هاى کلان اقتصادى ـ اجتماعى و تولیدات کشاورزى در جهان و جایگاه ایران در آن مى پردازد.
‏۲‎/‏۵‏میلیارد نفر از جمعیت ‏۶‎/‏۱‏ میلیارد نفرى جهان شامل جمعیت کشاورزى است و مقایسه کشورهاى توسعه یافته و در حال توسعه نشان مى دهدکه اکثریت مطلق جمعیت کشاورزى دنیا یعنى ‏۲‎/‏۴‏ میلیارد نفر(معادل ‏۹۶‎/‏۲‏ درصد) در کشورهاى در حال توسعه زندگى مى کنند و درمیان کشورهاى در حال توسعه ، سهم غالب مربوط به کشورهاى آسیاى جنوب شرق، شرق و آفریقاى نیمه صحرایى است.
‏براساس تفکیک قاره اى ، آسیا با ‏۷۵‎/‏۶‏ درصد و آفریقا با ‏۱۷‎/‏۴‏ درصد بیشترین سهم جمعیت کشاورزى (کسانى که امرار معاش شان وابسته به بخش کشاورزى است ) دنیا را به خود اختصاص داده اند.
‏2
‏کشورهاى توسعه یافته با ‏۴۶‎/‏۶‏ میلیون نفر جمعیت، معادل ‏۳‎/‏۵‏ درصد نیروى کار کشاورزى و کشورهاى در حال توسعه با ‏۱‎/‏۲‏ میلیارد نفر معادل ‏۹۶‎/‏۵‏ درصد نیروى کار کشاورزى را به خود اختصاص داده اند.
‏در میان قاره هاى جهان ‏۷۵‎/‏۵‏درصد نیروى کار کشاورزى در قاره آسیا، ‏۲‎/‏۳‏ درصد در اروپا و ‏۳‏ دهم درصد در آمریکاى شمالى است.
‏طى بیست سال گذشته درصد نیروى کار کشاورزى درکل نیروى کار جهان روند کاهنده داشته است، آن چنان که از ‏۵۲‏درصد سال ‏۱۹۸۰‏ به ‏۴۳‏ درصد در سال ‏۱۹۹۰‏ و ‏۳۶‏ درصد در سال ‏۲۰۰۱‏ رسیده است. این روند در تمام قاره هاى جهان دیده مى شود. اگرچه آهنگ کاهش در نواحى کشورهاى صنعتى و آمریکاى شمالى کمتر بوده و به ثبات نزدیک تر است. در کشورهاى صنعتى بالاترین درصد نیروى کار کشاورزى نسبت به کل نیروى کار به کشورهاى یونان ‏۱۶‏ درصد، پرتغال ‏۱۲‏ درصد مربوط مى شود و کمترین درصد براى کشورهاى موناکو، لیختن اشتاین با صفر درصد، مالتا یک درصد، بلژیک ، آلمان ، لوکزامبورگ، انگلستان وایالات متحده آمریکا هر کدام با
‏۲‏ درصد اعلام شده است.
‏در منطقه خاور نزدیک و آفریقاى شمالى که ایران در این منطقه قرار دارد بیشترین نیروى کار به کشورهاى افغانستان ‏۶۷‏ درصد، یمن
‏۵۰‏ درصد ، ترکیه ‏۴۵‏ درصد، موروکو و عمان هر کدام با ‏۳۵‏ درصد مربوط مى شود. سوریه با ‏۲۷‏ درصد ، ایران ‏۲۶‏درصد و الجزیره و تونس هرکدام با ‏۲۴‏ درصد در رتبه هاى بعدى قرار دارند.
‏در این منطقه کمترین نیروى کار کشاورزى اختصاص به کشورهاى بحرین، کویت و قطر هرکدام با یک درصد، لبنان با ‏۳‏ درصد و امارات متحده عربى با ‏۵‏ درصد دارد.
‏سرانه زمین در جهان
‏3
‏براساس آمار موجود، سرانه دستیابى به زمین در کل جمعیت در قاره هاى آفریقا، آسیا، آمریکاى لاتین ، آمریکاى شمالى و اقیانوسیه در طى سالهاى ‏۱۹۸۰‏ تا ‏۲۰۰۱‏ کاهش داشته است و تنها در قاره اروپا سرانه دستیابى به زمین افزایش چشمگیرى را نشان مى دهد. حداکثر سرانه دستیابى به زمین در دنیا در سال ‏۲۰۰۱‏ به اقیانوسیه با ‏۱‎/‏۸‏ هکتار و سپس آمریکاى شمالى با ‏۷‏ دهم هکتار و اروپا با ‏۴‏دهم هکتار اختصاص دارد همچنین حداقل سرانه مربوط به قاره آسیا یک دهم هکتار و آفریقا ‏۲‏ دهم هکتار است.
‏سرانه ارزش تولید کشاورزى در جهان
‏به طور کلى تولید کشاورزى هر کشاورز در طى دهه هاى گذشته در جهان افزایش داشته است. اما میزان تولید و میزان افزایش در همه نقاط جهان یکسان نبوده است.
‏در سال ‏۲۰۰۱‏ ارزش تولید هر کشاورز در کشورهاى توسعه یافته بیش از ‏۱۰‏هزار دلار بوده، در حالى که در همین سال کشاورزان در کشورهاى در حال توسعه ‏۶۷۲‏ دلار ارزش تولیدى داشته اند . به عبارت دیگر هر کشاورز در کشور توسعه یافته ‏۱۵‏ برابر بیش از کشاورز کشورهاى در حال توسعه ، تولید داشته است. در میان مناطق و قاره هاى جهان بیشترین ارزش تولیدى کشاورزى براى هر کشاورز در آمریکاى شمالى ‏۵۱‏هزارو‏۲۹۸‏ دلار و اقیانوسیه ‏۱۰‏هزار و ‏۶۶۴‏ دلار و کمترین براى قاره آفریقا ‏۴۸۴‏ دلار و آسیا ‏۶۱۷‏ دلار است.
‏نسبت صادرات کشاورزى در جهان
‏در سال ‏۲۰۰۱‏ کشور نیوزلند با ‏۴۹‏ درصد صادرات کشاورزى، بالاترین جایگاه و رتبه را درمیان کشورهاى صنعتى داشته است. پس از این کشور استرالیا با ‏۲۶‏ درصد ، یونان با
‏۲۴‏ درصد و اتریش و دانمارک هرکدام با ‏۱۸‏ درصد در رده هاى بعدى قرار دارند، دراین میان دو کشور ژاپن و نروژ با یک درصد ارزش صادراتى کشاورزى در صادرات کل ، آخرین رتبه را به خود اختصاص داده اند.
‏در میان کشورهاى صنعتى نقش
‏4
‏۱۳‏ درصدى صادرات کشاورزى براى اسپانیا، ‏۱۲‏ درصد در هلند، ‏۱۰‏درصد در فرانسه، ‏۸‏درصد آمریکا، ‏۷‏ درصد در کانادا، ‏۵‏درصد در انگلستان و ‏۲‏ درصد در فنلاند حائز توجه و اهمیت است.
‏در منطقه خاور نزدیک و شمال آفریقا پس از قبرس با ‏۴۱‏درصد، سوریه با ‏۲۹‏درصد در صدر کشورها قرار دارند.
‏در لبنان ‏۱۹‏ درصد، در اردن ‏۱۴‏ درصد ، در ترکیه ‏۱۳‏ درصد، در مصر ‏۱۱‏ درصد و در موروکو ‏۱۰‏ درصد ارزش کل صادرات به صادرات کشاورزى مربوط است. در ایران که به این منطقه تعلق دارد ‏۴‏ درصد ارزش صادرات کل کشور به صادرات کشاورزى اختصاص یافته است، کمترین نقش ارزش صادرات کشاورزى از کل در این ناحیه به کشورهاى عربستان سعودى و امارات متحده عربى با یک درصد اختصاص دارد، یمن دراین منطقه با ‏۳‏ درصد بعد از ایران قرار دارد.
‏سهم هزینه هاى دولت در کشاورزى جهان
‏سهم هزینه دولت در کشاورزى طى دوره ده ساله ‏۱۹۹۰‏ تا ‏۲۰۰۰‏ توسط فائو بررسى شده است. بررسى سال ‏۱۹۹۳‏ به عنوان سال نمونه (به جهت در دسترس بودن اطلاعات آمارى براى همه کشورها در جدول فائو) نشان مى دهدکه دراین سال، بیشترین سهم به کشورهاى جمعیت دومینیکن درمنطقه آمریکاى لاتین و کارائیب با ‏۱۲‎/‏۴‏ درصد، سوریه در منطقه خاور نزدیک و آفریقاى شمالى با ‏۹‎/‏۹‏ درصد ، اتیوپى درمنطقه صحراى آفریقا با ‏۱۳‏ درصد، تایلند در منطقه شرق و آسیاى جنوب شرقى با ‏۹‎/‏۶‏ درصد، بوتان در منطقه آسیاى جنوبى با ‏۱۸‏ درصد مربوط مى شود. دراین سال هزینه کشاورزى دولت ایران به کل هزینه ها ‏۴‎/‏۸‏ درصد بوده است.
‏مقایسه اطلاعات این شاخص نشان ‏مى دهد که سهم هزینه دولت در کشاورزى در هزینه هاى کل درکشورهاى مختلف و در زمان هاى متفاوت از روند یکسان و ثابتى تبعیت نمى کند، در برخى کشورها روند صعودى و در برخى کشورها این روند نزولى بوده است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.