لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 17 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
گزارش فعالیت های مدیریت مطالعات کاربردی و کنترل کیفی کرج
مطالعات کاربردی و کنترل کیفی
مدیریت مطالعات کاربردی و کنترل کیفی از سال 1376 با هدف ارائه تحقیقات کاربردی در رابطه با بذور ، سموم و کودها و به منظور کاهش ضایعات کشاورزی به روشهای مختلف مانند مبارزه شیمیایی ، بیولوژیکی و نیز ارائه روشهای به زراعی و به نژادی در خدمت بخش کشاورزی کشور می باشد . این مدیریت هم اکنون در امر بررسی کمی و کیفی نهاده ها ، پروژه های مطالعاتی ، تعیین تکلیف سموم سنواتی ، تهیه فرمول اصلاح و بررسی کود و سم ، تولید انواع فرمون های جنسی و همچنین در رابطه با نارسایی ها و مشکلات کمی و کیفی نهاده هافعالیت می کند .
مساحت عرصه مدیریت 3/7 هکتار
مساحت اعیانی 2050 متر مربع
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 11 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم
پژوهشکده مطالعات میان فرهنگی
اهداف پژوهشکده
ارتقا وتوسعه پژوهش محوری در عرصه های فرهنگی
تولید دانش فرهنگی نظری وکاربردی ستاد وصف سازمان
انجام مطالعات وپژوهش های فرهنگی متناسب با مطالبات فرهنگی جامعه دانشگاهی
توسعه و تعمیق رویکرد علمی به آسیب ها؛ تهدیدات وفرصت های فرهنگی
ایجاد ظرفیت های لازم و بستر سازی جهت انجام پژوهش های کاربردی
بهره گیری حداکثری ازظرفیت های علمی وتجربیات اعضای هیات علمی
گروههای پژوهشی پژوهشکده مطالعات فرهنگی
گروه پژوهشی مطالعات نظریه های فرهنگی
گروه پژوهشی آسیب شناسی و برنامه ریزی فرهنگی
گروه پژوهشی مطالعات تطبیقی فرهنگی
گروه پژوهشی آینده پژوهی فرهنگی
گروه پژوهشی مفاخر اسلام و ایران
محورهای برنامه راهبردی فرهنگی دانشگاه
دین و اخلاق
قرآن وعترت
انقلاب اسلامی،اندیشه های حضرت امام خمینی (ره) ورهبر فرزانه انقلاب
ادبیات و هنر
مشارکت های اجتماعی ،کانون ها و نشریات حقیقی ومجازی
مشاوره فرهنگی
نشاط، سیاحت وزیارت
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 295 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
خلاصۀ کتاب: مطالعات توسعه و مؤلفۀ منابع
2
سخن هزاره
دکتر حسن حاجقاسم، مدیرعامل مؤسسه اندیشه و پژوهش طرح هزاره
سخن هزاره - دکتر حسن حاجقاسم، مدیرعامل مؤسسه اندیشه و پژوهش طرح هزاره
توسعه و پیشرفت، علاوهبر ابعاد اقتصادی ـ اجرایی، دارای ابعاد اجتماعی ـ فرهنگی نیز هست؛
اهداف
تلاش برای طراحی الگوی بومی پیشرفت و توسعه؛
بسترسازی دانشی، نقادی و ارزیابی مکاتب توسعه؛
تولید اسناد راهنما و سیاستپژوهی در حوزههای گوناگون توسعه؛
ارائۀ راهحلهای علمی ـ کاربردی و همهجانبه.
مقدمه:
به سوی پیش نظریة توسعة منبعمحور
عبدالرسول دیوسالار ، رئیس کارگروه توسعه و منابع ملی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 43 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
چکیده
موضوع: تاثیر مطالعات غیر درسی با پیشرفت درس فارسی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی- مدرسه : الغدیر
مطالعات غیردرسی دانش آموزان مانند خواندن مجله کودک و کتابهای داستانی که با توجه به سن، علاقه و استعداد و آموزنده با همکاری معلم و اولیاء دانش آموزان و به انتخاب کودکان برای فرزندان تهیه می شود، می تواند به عنوان یک رسانه آموزشی باشد تا کودک ضمن مطالعه و شناخت بیشتر محیط پیرامونش تجارب ارزنده ای را کسب نماید. طبق تحقیقات پرلز2001 مطالعه موجب تقویت انگیزه های درونی، یادگیری عمیق تر، و کاربرد آموخته های کودکان د ر موقعیت های جدید می شود، به همین خاطر مولانا فرموده اند:
مرد خردمند هنرپیشه را عمود و بایست در این روزگار
تا یکی را تجربه آموختن و دگر تجربه بستن به کار
بنابراین تجارب نگارنده در بررسی های گوناگون حاکی از این امر است که از طریق تلفیق فارسی با مطالعات غیر درسی است که افق های جدیدی در ذهن کودکان تابیده می شود و به قول لئوناردداوینچی بینش و بصیرت کسب می گردد. روش تحقیق این پژوهش شبه آزمایشی است. جامعه آرمانی 20 نفر دانش آموز دختر و پسر کلاس اول ابتدایی است که به صورت غیر تصادفی انتخاب شده اند. 10نفر به عنوان گروه گواه و 10 نفر گروه آزمایش به صورت مختلط ابزار گرد آوری اطلاعات نتایج فعالیت های خوانداری و نوشتاری این دو گروه است و تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصله از گروه آزمایش.
چکیده
موضوع: تاثیر مطالعات غیر درسی با پیشرفت درس فارسی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی- مدرسه : الغدیر
مطالعات غیردرسی دانش آموزان مانند خواندن مجله کودک و کتابهای داستانی که با توجه به سن، علاقه و استعداد و آموزنده با همکاری معلم و اولیاء دانش آموزان و به انتخاب کودکان برای فرزندان تهیه می شود، می تواند به عنوان یک رسانه آموزشی باشد تا کودک ضمن مطالعه و شناخت بیشتر محیط پیرامونش تجارب ارزنده ای را کسب نماید. طبق تحقیقات پرلز2001 مطالعه موجب تقویت انگیزه های درونی، یادگیری عمیق تر، و کاربرد آموخته های کودکان د ر موقعیت های جدید می شود، به همین خاطر مولانا فرموده اند:
مرد خردمند هنرپیشه را عمود و بایست در این روزگار
تا یکی را تجربه آموختن و دگر تجربه بستن به کار
بنابراین تجارب نگارنده در بررسی های گوناگون حاکی از این امر است که از طریق تلفیق فارسی با مطالعات غیر درسی است که افق های جدیدی در ذهن کودکان تابیده می شود و به قول لئوناردداوینچی بینش و بصیرت کسب می گردد. روش تحقیق این پژوهش شبه آزمایشی است. جامعه آرمانی 20 نفر دانش آموز دختر و پسر کلاس اول ابتدایی است که به صورت غیر تصادفی انتخاب شده اند. 10نفر به عنوان گروه گواه و 10 نفر گروه آزمایش به صورت مختلط ابزار گرد آوری اطلاعات نتایج فعالیت های خوانداری و نوشتاری این دو گروه است و تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصله از گروه آزمایش.
اصلاحات کلیدی:
اهمیت و اهداف فارسی در دوره ابتدایی- رسانه های آموزشی- هدف مطالعات غیردرسی
مقدمه:
بهبودمسائل تعلیم و تربیت همواره ا زدغدغه های تاریخ زندگی بشریت بوده.باید رویکردهای نوین تربیتی بر دیدگاه فعال و توسعه یافته باشند ت توانایی همگامی با فناوری و ارتباطات نوین را داشته باشد. یادگیری عمیق موضوعات درسی کمک به پرورش شهروندانی خواهد کرد که ابعاد مختلف توانائیهای آنان همچون خودشکوفایی، خلاقیت، استدلال و… شکوفا شوند چرا که تجارب قبلی مبنای ادراکات،طرزتفکر و رفتار است. در دنیایی که هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند که بیشتر و بهتر درباره محیط خود بیاموزند چون امکان آموختن چون امکان آموختن از طریق تجربه دست اول در همه موارد وجود ندارد،لذا دانش آموزان با مطالعات غیر درسی است که می توانند به مسائل و مجهولات پر رمز و راز علمی و غیر علمی نگاهی دقیق داشته باشند. البته نباید شروع آموزش با فشار و اجبار توام باشد،چنانکه کودکی آمادگی لازم را از خود نشان ندهد باید این فعالیت را به تعویق انداخت،در غیر این صورت کودک با شکست و ناکامی مواجه می شود و در زمان مناسب هم پیشرفت لازم را نخواهد داشت. خواندن زمانی تحقق می یابد که دانش آموزان بتواند حروف را به طور صحیح با هم ترکیب کند و کلمه عبارت را خوب و روان بخواند و آنرا درک کند.
اگر خواهان تربیت دانش آموزان خلاق،متفکر،مستقل و کنجکاو هستیم و اگر در پی کشف علل کاهش افت تحصیلی و ارتقاء انگیزه پیشرفت تحصیلی آن ها باید برنامه ریزی درسی را به سمت توسعه ذهنی و گسترش ظرفیت اندیشیدن سوق دهیم که یکی از این شیوه ها نهادینه شد فرهنگ مطالعه در زندگی دانش آموزان است.
اهمیت فارسی در دوره ی ابتدایی:
جان دیویی و فریر معتقدند: انسان از طریق خواندن به خود آگاهی و شعور اجتماعی می رسد1 سنگری – محمد رضا-آموزش خواندن-ص 31
انجمن بین الملی ارزشیابی تحصیلی IEA در مورد اهمیت خواندن می گوید:(خواندن یکی از توانائیهایی است که دانش آموزان درطول یادگیری خود در سالهای اولیه دبستان کسب می کنند و موجب رشد عقلانی،عاطفی و اجتماعی کودک شده و توان یادگیری او را در موضوعات دیگر تقویت می کند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 43 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
چکیده
موضوع: تاثیر مطالعات غیر درسی با پیشرفت درس فارسی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی- مدرسه : الغدیر
مطالعات غیردرسی دانش آموزان مانند خواندن مجله کودک و کتابهای داستانی که با توجه به سن، علاقه و استعداد و آموزنده با همکاری معلم و اولیاء دانش آموزان و به انتخاب کودکان برای فرزندان تهیه می شود، می تواند به عنوان یک رسانه آموزشی باشد تا کودک ضمن مطالعه و شناخت بیشتر محیط پیرامونش تجارب ارزنده ای را کسب نماید. طبق تحقیقات پرلز2001 مطالعه موجب تقویت انگیزه های درونی، یادگیری عمیق تر، و کاربرد آموخته های کودکان د ر موقعیت های جدید می شود، به همین خاطر مولانا فرموده اند:
مرد خردمند هنرپیشه را عمود و بایست در این روزگار
تا یکی را تجربه آموختن و دگر تجربه بستن به کار
بنابراین تجارب نگارنده در بررسی های گوناگون حاکی از این امر است که از طریق تلفیق فارسی با مطالعات غیر درسی است که افق های جدیدی در ذهن کودکان تابیده می شود و به قول لئوناردداوینچی بینش و بصیرت کسب می گردد. روش تحقیق این پژوهش شبه آزمایشی است. جامعه آرمانی 20 نفر دانش آموز دختر و پسر کلاس اول ابتدایی است که به صورت غیر تصادفی انتخاب شده اند. 10نفر به عنوان گروه گواه و 10 نفر گروه آزمایش به صورت مختلط ابزار گرد آوری اطلاعات نتایج فعالیت های خوانداری و نوشتاری این دو گروه است و تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصله از گروه آزمایش.
چکیده
موضوع: تاثیر مطالعات غیر درسی با پیشرفت درس فارسی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی- مدرسه : الغدیر
مطالعات غیردرسی دانش آموزان مانند خواندن مجله کودک و کتابهای داستانی که با توجه به سن، علاقه و استعداد و آموزنده با همکاری معلم و اولیاء دانش آموزان و به انتخاب کودکان برای فرزندان تهیه می شود، می تواند به عنوان یک رسانه آموزشی باشد تا کودک ضمن مطالعه و شناخت بیشتر محیط پیرامونش تجارب ارزنده ای را کسب نماید. طبق تحقیقات پرلز2001 مطالعه موجب تقویت انگیزه های درونی، یادگیری عمیق تر، و کاربرد آموخته های کودکان د ر موقعیت های جدید می شود، به همین خاطر مولانا فرموده اند:
مرد خردمند هنرپیشه را عمود و بایست در این روزگار
تا یکی را تجربه آموختن و دگر تجربه بستن به کار
بنابراین تجارب نگارنده در بررسی های گوناگون حاکی از این امر است که از طریق تلفیق فارسی با مطالعات غیر درسی است که افق های جدیدی در ذهن کودکان تابیده می شود و به قول لئوناردداوینچی بینش و بصیرت کسب می گردد. روش تحقیق این پژوهش شبه آزمایشی است. جامعه آرمانی 20 نفر دانش آموز دختر و پسر کلاس اول ابتدایی است که به صورت غیر تصادفی انتخاب شده اند. 10نفر به عنوان گروه گواه و 10 نفر گروه آزمایش به صورت مختلط ابزار گرد آوری اطلاعات نتایج فعالیت های خوانداری و نوشتاری این دو گروه است و تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصله از گروه آزمایش.
اصلاحات کلیدی:
اهمیت و اهداف فارسی در دوره ابتدایی- رسانه های آموزشی- هدف مطالعات غیردرسی
مقدمه:
بهبودمسائل تعلیم و تربیت همواره ا زدغدغه های تاریخ زندگی بشریت بوده.باید رویکردهای نوین تربیتی بر دیدگاه فعال و توسعه یافته باشند ت توانایی همگامی با فناوری و ارتباطات نوین را داشته باشد. یادگیری عمیق موضوعات درسی کمک به پرورش شهروندانی خواهد کرد که ابعاد مختلف توانائیهای آنان همچون خودشکوفایی، خلاقیت، استدلال و… شکوفا شوند چرا که تجارب قبلی مبنای ادراکات،طرزتفکر و رفتار است. در دنیایی که هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند که بیشتر و بهتر درباره محیط خود بیاموزند چون امکان آموختن چون امکان آموختن از طریق تجربه دست اول در همه موارد وجود ندارد،لذا دانش آموزان با مطالعات غیر درسی است که می توانند به مسائل و مجهولات پر رمز و راز علمی و غیر علمی نگاهی دقیق داشته باشند. البته نباید شروع آموزش با فشار و اجبار توام باشد،چنانکه کودکی آمادگی لازم را از خود نشان ندهد باید این فعالیت را به تعویق انداخت،در غیر این صورت کودک با شکست و ناکامی مواجه می شود و در زمان مناسب هم پیشرفت لازم را نخواهد داشت. خواندن زمانی تحقق می یابد که دانش آموزان بتواند حروف را به طور صحیح با هم ترکیب کند و کلمه عبارت را خوب و روان بخواند و آنرا درک کند.
اگر خواهان تربیت دانش آموزان خلاق،متفکر،مستقل و کنجکاو هستیم و اگر در پی کشف علل کاهش افت تحصیلی و ارتقاء انگیزه پیشرفت تحصیلی آن ها باید برنامه ریزی درسی را به سمت توسعه ذهنی و گسترش ظرفیت اندیشیدن سوق دهیم که یکی از این شیوه ها نهادینه شد فرهنگ مطالعه در زندگی دانش آموزان است.
اهمیت فارسی در دوره ی ابتدایی:
جان دیویی و فریر معتقدند: انسان از طریق خواندن به خود آگاهی و شعور اجتماعی می رسد1 سنگری – محمد رضا-آموزش خواندن-ص 31
انجمن بین الملی ارزشیابی تحصیلی IEA در مورد اهمیت خواندن می گوید:(خواندن یکی از توانائیهایی است که دانش آموزان درطول یادگیری خود در سالهای اولیه دبستان کسب می کنند و موجب رشد عقلانی،عاطفی و اجتماعی کودک شده و توان یادگیری او را در موضوعات دیگر تقویت می کند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 60 صفحه
قسمتی از متن word (..DOC) :
84 مجموعه خلاصه پایان نامه های مرتبط با بانک کشاورزی
84
2
بررسی راهکارهای بهبود و وصول و کاهش مطالعات معوق بانک کشاورزی
(مطالعه موردی استان کردستان)
1-مقدمه
بخش کشاورزی با وجود نقش بسیار مهمی که در اشتغال و تولید کشورهای در حال توسعه دارد، از ریسک تولید بالاتری نسبت به سایر بخشهای اقتصادی برخوردار است. بر این اساس تامین مالی و ارائه اعتبار به فعالیت های کشاورزی نیز با چالش های جدی روبرو است. از همین رو بانک های خصوصی و تجاری غالبا" علاقهای به فعالیت اعتباری در این بخش ندارند. حضور کمتر بانکهای تجاری در بخش کشاورزی باعث میشود بانکهای تخصصی فعال در بخش کشاورزی، علاوه بر تحمل ریسک بالا، متحمل هزینههایی شوند که سایر موسسات مالی با آن مواجه نیستند. بنابراین لازم است بانکهای تخصصی ضمن انجام مطالعات لازم، به اصلاحاتی در فرآیند فعالیتهای خود بپردازند تا ضمن اطمینان از حضور پایدار در بخش کشاورزی، زیانهای ناشی از فعالیت خود را به حداقل رسانند.
84 مجموعه خلاصه پایان نامه های مرتبط با بانک کشاورزی
84
2
منابع مالی بانک کشاورزی برای اعطای تسهیلات اعتباری به کشاورزان و ادامه فعالیت خود، عمدتاً از سه منبع سپردههای مردمی، تسهیلات بین بانکی و وصول مطالبات تأمین میگردد.بررسی ها نشان می دهد که وصول مطالبات مهم ترین و عمدهترین منبع مالی بانک جهت اعطای تسهیلات محسوب میشود. عدم به موقع وصول مطالبات موجب بروز محدودیت در عرضه اعتبارات بانکی شده و تاثیر منفی بر افزایش تولید، اشتغال و توسعه بخش کشاورزی میگذارد. لذا بروز مشکل در بازپرداخت تسهیلات اعطایی و در نتیجه کاهش منابع مالی بانک با وجود تقاضای روزافزون برای اعتبارات، اهمیت شناسایی و تعیین نقش عوامل موثر بر وصول مطالبات را بخوبی آشکار میسازد.
84 مجموعه خلاصه پایان نامه های مرتبط با بانک کشاورزی
84
3
عوامل متعددی بر وصول مطالبات موثر هستند که برخی از آنها در مناطق مختلف مشترک و برخی دیگر با توجه به منطقه متفاوت میباشد. بررسیهای اولیه نشان میدهد که انتخاب فعالیت های منطبق با امکانات و نیازهای منطقه و دقت در بررسیهای اقتصادی و مطالعات لازم در مراحل مقدماتی آن، نقش مهمی در وصول موفقیتآمیز مطالبات ایفاء میکند. به علاوه سطح درآمد و سطح تحصیلات متقاضی، نرخ سود تسهیلات، مدت زمان بازپرداخت تسهیلات، فاصله محل سکونت کشاورز با بانک، تمدید و پایاپای نمودن تسهیلات، آورده اولیه کشاورز، تعداد پرسنل شعبه، تسهیلات تبصرهای و تعداد مشتریان شعبه و عوامل قهری از عوامل اثرگذار بر وصول مطالبات میباشند. میزان تاثیر هر یک از این عوامل بر وصول مطالبات در استان های مختلف کشور تاکنون مورد بررسی قرار نگرفته است و این در حالی است که با شناسایی نقش و تعیین اثر هر یک از این عوامل می
84 مجموعه خلاصه پایان نامه های مرتبط با بانک کشاورزی
84
5
توان گامهای مهمی در جهت مقابله با آنها برداشت و بدین ترتیب از نارسایی های موجود در عدم بازپرداخت تسهیلات جلوگیری به عمل آورد. مطالعه حاضر سعی برآن دارد که در راستای رسیدن به هدف مذکور،بخشی از عوامل تعیین کننده عدم بازپرداخت به موقع تسهیلات را شناسایی کند و میزان تاثیر هر یک از این عوامل را برآورد نماید. مهمترین و اصلی ترین هدف این تحقیق بهبود وصول و کاهش مطالبات معوق میباشد ودر این راستا به شناسایی و تعیین درصد تاثیر عوامل مهمی که باعث عدم بازپرداخت میشود،می پردازد.
مدل
در این مطالعه،متغیر وابسته،وصول مطالبات می باشد.بنابراین دو گزینه برای آن متصوراست: وصول یا وصول. بنابراین متغیر وابسته در این مطالعه،یک متغیر کیفی دو حالته می باشد. لذا بایستس از مدلی استفاده شود که متغیر وابسته آن،کیفی باشد. یکی از مدل های مورد استفاده در این زمینه،مدل لوجیت می باشد. مدل لوجیت با استفاده از تابع تجمعی احتمال ل
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 15 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بهره برداری از سیستمهای قدرت
تقسیم بندی زمانی مطالعات سیستم قدرت
اهمیت اقتصادی
تا سال 1973 میلادی و قبل از تحریم نفتی 20% از درآمد کل شرکتهای تولید برق صرف هزینه سوخت می شد.
تا سال 1980 این رقم به 40% رسید. در دوره 5 ساله متعاقب 1973 بهای سوخت رشدی معادل25% سالیانه داشته است.
حداکثر بار سالانه: 10000 مگاوات
ضریب بار سالانه: 60درصد
نرخ متوسط سالانه حرارتی جهت تبدیل سوخت به انرژی الکتریکی: 10500 btu به ازای هر کیلووات ساعت
هزینه متوسط سوخت: 3 [$/MBtu]
چنانچه بتوان در بهره برداری از این سیستم درصد کوچکی صرفه جویی کرد مقدار قابل توجهی هزینه بهره برداری کاهش خواهد یافت
فهرست مطالب
مشخصات واحدهای تولید
مسئله توزیع اقتصادی بار بین واحدهای حرارتی
ٍ Economic Dispatch
تاثیر تلفات شبکه انتقال در توزیع اقتصادی بار
بین نیروگاهها
درمدار قرار دادن نیروگاهها
Unit Commitment
کنترل خودکار تولید
امنیت سیستم قدرت
مشخصات واحدهای تولید حرارتی- Thermal Units
پارامترهای متعدد در مطالعات سیستم قدرت
مشخصه ورودی-خروجی بعنوان مهم ترین پارامتر در بهره برداری اقتصادی از سیستم قدرت
2-6% of gross
ورودی ناخالص: سوخت واحد تولید است بر حسب نرخ حجم سوخت مصرفی، نرخ ارزش حرارتی آن و یا نرخ هزینه بیان می شود.
نرخ حرارتی ورودی ( Heat rate (H) ): MBtu/h
F : نرخ هزینه (ضرب بهای سوخت در نرخ حرارت ورودی ( بر حسب واحد پول بر ساعت)
هزینه بهره برداری= هزینه پرسنل+نگهداری+هزینه سوخت
مشخصه ورودی-خروجی واحدهای تولید از طریق طراحی و یا آزمایش های حرارتی بدست می آید.این مشخصه ها ممکن است با گذشت زمان از بهره برداری نیروگاه ها تغییر یابند.در حالت ایده آل منحنی بصورت محدب و هموار نشان داده می شود.حداقل بارقابل تولید توسط واحد به علت پایداری احتراق سوخت و محدودیتهای طراحی بویلر دیکته می گردد
مشخصات واحدهای تولید حرارتی(ورودی-خروجی- Input-output )
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 25 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
مطالعات انتقادی در ارتباطات
یورگن هابرماس
یورگن هابرماس
یورگن هابرماس اندیشمند معاصر آلمانی و در ردیف جامعه شناسان انتقادی است. این جامعه شناس متاخر منتقد بیشتر در سنت جامعه شناسی مارکسیستی کارکرده است. با این تفاوت که همانند همفکران خود(در موسسه مطالعات اجتماعی فرانکفورت)کسانی چون مارکوزه، آدرنو و ... بیشتر توجه خود را صرف روبنای فرهنگی کرده است.
کارهای هابرماس همسو با نظریه مارکسیستی است، چرا که مارکس برای تحلیل جامعه سرمایه داری تاکید بیشتر بر زیر بنای اقتصادی که مشخصه آن کار یعنی کنش انسان با طبیعت است دارد ولی هابرماس در تحلیل خود به کنش ارتباطی یعنی کنش انسان با انسان پرداخته است. مارکس بر کار خلاقه یعنی پراکسی تاکید دارد ولی هابرماس بر کنش ارتباطی و زبان در ساختن کنش ها تاکید دارد.
فهرست
زندگی نامه
آثار
اندیشه های هابرماس
نقدهایی از جامعه مدرن
نقد پوزیتیویسم
مبانی معرفت شناسی
بحران جامعه سرمایه داری
نظریه کنش ارتباطی
زیست جهان و نظام اجتماعی
حوزه عمومی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 45 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
نمونه سوالات متن کتاب مطالعات اجتماعی (مدنی ، جغرافیا ، تاریخ )پایه اول (هفتم)دوره اول متوسطه
درس 11- خداوند انسان را گرامی آفریده است . ص غ 2- خداوند با آفرینش انسان ،...................به او عطا کرده است . 3- منظور از حق چیست ؟4- چند نمونه از حقوق طبیعی انسان را نام ببرید ؟5- انسان در طول زندگی با چه کسانی ارتباط برقرار می کند ؟چرا؟6- میان تبعه یک کشور بودن و حقوق افراد چه رابطه ای وجود دارد ؟7- چند نمونه از حقوق خود در خانه و خانواده را نام ببرید ؟ 8- خانواده تا حدی که ...................دارد ،وسایل زندگی فرزندش را فراهم می کند؟9 – چند نمونه از حقوق خود در مدرسه را نام ببرید ؟10- چند نمونه از حقوق خود در محیط زندگی و کشور را نام ببرید ؟11- در کشور ما ................وجود دارند که با همکاری مردم برای بهداشت و سلامتی ،آموزش و امنیت مردم تلاش می کنند .
درس 2 1- منظور از حقوق متقابل چیست ؟2- جمله (همان طور که حقوقی داریم ، مسئول هستیم ) یعنی چه ؟مثال بزنید . 3- مسئولیت یعنی چه ؟4- هیچ فردی نیست که مسئولیتی نداشته باشد . ص غ 5- ما در برابر چه چیز و چه کسانی مسئول هستیم ؟ 6- شما در برابر خداوند چه مسئولیتی دارید ؟7- شکر گزار بودن یعنی چه ؟8- شما نسبت به خود چه مسئولیتی دارید ؟9- شما نسبت به اعضای خانواده خود چه مسئولیتی دارید ؟ 10- شما نسبت به معلمان و همکلاسی های خود چه مسئولیتی دارید ؟11 - شما نسبت به اعضای جامعه چه مسئولیتی دارید ؟12- مسئو لیت شما نسبت به محیط زندگی خود و عالم آفر ینش چگونه است ؟
درس 3 1- ما در استفاده از حقوق خود تا چه اندازه آزادی داریم ؟2- یکی از مهم ترین علل بوجود آمدن مقررات و قوانین در جامعه ،.................و..................افراد بوده است .3- به طور کلی قانون و مقررات به چند دلیل بوجود آمده است ؟نام ببرید 4- عدم رعایت قوانین و مقررات در جامعه چه پیامد هایی بدنبال دارد ؟
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 24 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
طراحی مطالعات مشاهده ای
انواع مطالعات
مشاهده ای
مداخله ای
تحلیلی
توصیفی
توصیفی: Case Series* Case Report*
Cross Sectional*
تحلیلی: Case control* Cohort*
Cross Sectional*
طراحی مطالعات مورد شاهدی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 9 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
مطالعات مقطعی تجزیه و تحلیل
اهداف آنالیز مطالعه مقطعی:
برآورد شیوع یا فراوانی یک پیامد (بیماری)
بعد توصیفی مطالعات مقطعی
ارزیابی رابطه بین عوامل خطر یا تعیین کننده ها با پیامد
بعد تحلیلی مطالعات مقطعی
ارزیابی شاخصهای روایی یا اعتبار آزمونهای تشخیصی
مطالعات ارزش تشخیصی
برآورد شیوع یک پیامد (1) :
همواره برآورد شیوع باید به دو صورت نقطه ای و فاصله ای باشد.
در پیامدهای غیرنادر (شیوع بالاتر از 5 درصد)، برآورد فاصله ای میتواند با تقریب توزیع نرمال باشد.
در پیامدهای نادر (شیوع کمتر از 5 درصد)، برآورد فاصله ای باید با روش توزیع دو جمله ای دقیق (binomial exact method) انجام شود. (فرمان cii در stata )
با توجه به مستعد بودن مطالعات مقطعی به سوگرایی انتخاب، ارزیابی این سوگرایی و میزان آن یک اولویت است.
بهترین راهکار عملی برای ارزیابی این سوگرایی، مقایسه توزیع متغیرهای زمینه ای (سن، جنس، قومیت و ...) بین نمونه مورد مطالعه با جامعه میباشد.
در صورت تفاوت توزیع متغیرهای زمینه ای بین نمونه با جامعه (وجود سوگرایی انتخاب)، لازم است از روشهای تطبیق سازی یا Adjustment استفاده نماییم.
تطبیق سازی برای بیش از یک متغیر، ساده نبوده و میتوان از روشهای Survey Data Analysis استفاده نمود.
برآورد شیوع یک پیامد (2) :
در صورتیکه، روش نمونه گیری مطالعه، روشی غیر از نمونه گیری تصادفی ساده باشد (طبقه ای، خوشه ای، مرکب، چند مرحله ای و ...) باشد، برآورد نقطه ای و فاصله ای شیوع پیامد مورد مطالعه باید با در نظر گرفتن این شرایط، صورت پذیرد.
در این شرایط استفاده از روشهای Survey Data Analysis یک راهکار مناسب میباشد.
در این روش در نرم افزار Stata ابتدا باید مولفه های survey setting را مشخص نمود (شامل مراحل نمونه گیری در نمونه گیری چند مرحله ای، وزن یا weight ، طبقه یا strata ، PSU یا primary sampling unit برای نمونه گیری خوشه ای و ...)
سپس با استفاده از فرمانهای svy میتوان شیوع پیامد مربوطه را برآورد نمود.
عنوان فایل:پاورپوینت درس هفدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:23
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر مفهومی و با کیفیت می باشد
عنوان فایل:پاورپوینت درس هجدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:28
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد
فایل دارای تصاویر با کیفیت و مفهومی می باشد
عنوان فایل:پاورپوینت درس نوزدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:16
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با کیفیت و مفهومی می باشد
عنوان فایل:پاورپوینت درس چهاردهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:27
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد
فایل دارای تصاویر با کیفیت و با مفهوم می باشد
عنوان فایل:پاورپوینت درس پانزدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:21
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با مفهوم و با کیفیت می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس شانزدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:28
فایل به صورت پاورپوینت وقابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر مفهومی و با کیفیت می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس سیزدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:15
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد
فایل دارای تصاویر با کیفیت و با مهوم می باشد
عنوان فایل:پاورپوینت درس دهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:25
فایل دارای تصاویر باکیفیت و با مفهوم می باشد
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس یازدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:18
فالی به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با مفهوم و با کیفیت می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس دوازدهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:29
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد
فایل دارای تصاویر با کیفیت و با مفهومی می باشد
عنوان فایل:پاورپوینت درس هفتم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:11
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر مفهومی و با کیفیت هستند.
عنوان فایل:پاورپوینت درس هشتم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:21
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با مفهوم و با کیفیت است.
عنوان فایل:پاورپوینت درس نهم مطالعات اجتماعی هشتم.
تعداد اسلاید:20
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با مفهوم و باکیفیت می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس دهم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:25
فایل دارای تصاویر باکیفیت و با مفهوم می باشد
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس دوم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:19
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با مفهوم و با کیفیت می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس پنجم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:14
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با مفهوم و با کیفیت می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس ششم مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:10
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با مفهوم و با کیفیت می باشد.
عنوان فایل:پاورپوینت درس اول مطالعات اجتماعی هشتم
تعداد اسلاید:11
فایل به صورت پاورپوینت و قابل ویرایش می باشد.
فایل دارای تصاویر با کیفیت و با مفهومی می باشد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 24 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
طراحی مطالعات مشاهده ای
انواع مطالعات
مشاهده ای
مداخله ای
تحلیلی
توصیفی
توصیفی: Case Series* Case Report*
Cross Sectional*
تحلیلی: Case control* Cohort*
Cross Sectional*
طراحی مطالعات مورد شاهدی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 32 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
انواع مطالعات اپیدمیولوژیک
ا- مطالعات مشاهده ای
OBSERVATIONAL STUDIES
2- مطالعات تجربی
EXPERIMENTAL STUDIES
-CLININAL TRIAL
- INTERVENTIONAL STUDIES
مطالعات مشاهده ای
1- مطالعات توصیفی
DESCRIPTIVE STUDIES
2- مطالعات تحلیلی
ANALYTICAL STUDIES
انواع مطالعات توصیفی
1- مطالعات مقطعی
1-CROSS SECTIONAL STUDIES
2- CASE- REPORT
3- CASE – SERIES
انواع مطالعات تحلیلی :
1- مطالعات گذشته نگر (مورد شاهدی )
RETROSPECTIVE STUDIES(CASE-CONTROL S.)
2- مطالعات اینده نگر (مطالعات همگروهی ) PROSPECTIVE STUDIES(CONTROL
انواع مطالعات همگروهی :
1- آینده نگر
2- گذشته نگر
3- مرکب از آینده نگر و گذشته نگر
(HISTORICAL- COHORT )
انواع مطالعات اپیدمیولوژیک :
1-مطالات مقطعی
CROSS- SECTIONAL STUDIES
2- مطالعات طولی
LONGITUDINAL STUDIES
) تورش) BIAS
هرنوع تاثیری درهرمرحله از تحقیق که موجب شود نتایج بطور منظم بامقادیر واقعی تفاوت پیداکند .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 9 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
مطالعات مقطعی تجزیه و تحلیل
اهداف آنالیز مطالعه مقطعی:
برآورد شیوع یا فراوانی یک پیامد (بیماری)
بعد توصیفی مطالعات مقطعی
ارزیابی رابطه بین عوامل خطر یا تعیین کننده ها با پیامد
بعد تحلیلی مطالعات مقطعی
ارزیابی شاخصهای روایی یا اعتبار آزمونهای تشخیصی
مطالعات ارزش تشخیصی
برآورد شیوع یک پیامد (1) :
همواره برآورد شیوع باید به دو صورت نقطه ای و فاصله ای باشد.
در پیامدهای غیرنادر (شیوع بالاتر از 5 درصد)، برآورد فاصله ای میتواند با تقریب توزیع نرمال باشد.
در پیامدهای نادر (شیوع کمتر از 5 درصد)، برآورد فاصله ای باید با روش توزیع دو جمله ای دقیق (binomial exact method) انجام شود. (فرمان cii در stata )
با توجه به مستعد بودن مطالعات مقطعی به سوگرایی انتخاب، ارزیابی این سوگرایی و میزان آن یک اولویت است.
بهترین راهکار عملی برای ارزیابی این سوگرایی، مقایسه توزیع متغیرهای زمینه ای (سن، جنس، قومیت و ...) بین نمونه مورد مطالعه با جامعه میباشد.
در صورت تفاوت توزیع متغیرهای زمینه ای بین نمونه با جامعه (وجود سوگرایی انتخاب)، لازم است از روشهای تطبیق سازی یا Adjustment استفاده نماییم.
تطبیق سازی برای بیش از یک متغیر، ساده نبوده و میتوان از روشهای Survey Data Analysis استفاده نمود.
برآورد شیوع یک پیامد (2) :
در صورتیکه، روش نمونه گیری مطالعه، روشی غیر از نمونه گیری تصادفی ساده باشد (طبقه ای، خوشه ای، مرکب، چند مرحله ای و ...) باشد، برآورد نقطه ای و فاصله ای شیوع پیامد مورد مطالعه باید با در نظر گرفتن این شرایط، صورت پذیرد.
در این شرایط استفاده از روشهای Survey Data Analysis یک راهکار مناسب میباشد.
در این روش در نرم افزار Stata ابتدا باید مولفه های survey setting را مشخص نمود (شامل مراحل نمونه گیری در نمونه گیری چند مرحله ای، وزن یا weight ، طبقه یا strata ، PSU یا primary sampling unit برای نمونه گیری خوشه ای و ...)
سپس با استفاده از فرمانهای svy میتوان شیوع پیامد مربوطه را برآورد نمود.