پیشینه و مبانی نظری پذیرش اجتماعی

دانلود پیشینه و مبانی نظری پذیرش اجتماعی

پیشینه و مبانی نظری پذیرش اجتماعی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 213
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏پذیرش اجتماعی
‏بررسی مفهومی پذیرش اجتماعی
‏الف) ابعاد معنایی
‏ب) بعد تحلیلی
‏تعریف پذیرش اجتماعی
‏اندازه گیری پذیرش اجتماعی
‏ نظریه های تحلیل رفتار و پذیرش اجتماعی
‏1‏-نظریه اشاعه نوآوری ها
‏2- ‏نظریه کنش منطقی
‏3- نظریه رفتار برنامه ریزی شده
‏4- مدل توسعه یافته انتظارات منطقی
‏پیشینه پذیرش اجتماعی
‏منابع فارسی
‏منابع لاتین
‏پذیرش اجتماعی
‏منظور از پذیرش اجتماعی، درک فرد از جامعه با توجه به خصوصیات سایر افراد است. پذیرش اجتماعی شامل پذیرش تکثر با دیگران، اعتماد به خوب بودن ذاتی دیگران و نگاه مثبت به ماهیت انسان ها است که همگی آن ها باعث می شوند فرد درکنار سایر اعضای جامعه انسانی، احساس راحتی کند. کسانی که دیگران را می پذیرند به این درک رسیده اندکه افراد بطورکلی سازنده هستند. همان گونه که سلامت روانی شامل پذیرش خود می شود، پذیرش دیگران در جامعه هم می تواند به سلامت اجتماعی بینجامد‏ ‏(Keyes 1998: 121-140‏). افراد برخوردار از این بعد از سلامت، اجتماع را به صورت مجموعه ای کلی و عمومی درک می کنند که از افراد مختلف تشکیل شده است و به دیگران به عنوان افراد با ظرفیت و مهربان، اعتماد و اطمینان دارند و باور دارند که مردم می توانند ساعی و مؤثر باشند. این افراد دیدگاه مطلوبی دربارة ماهیت انسان دارند و با دیگران احساس راحتی می کنند. پذیرش اجتماعی مصداق پذیرش از خود است. در پذیرش اجتماعی، فرد نگرش مثبت و احساس خوبی نسبت به خودش و زندگی گذشته اش دارد و با وجود ضعف ها و ناتوانایی هایی که دارد، همة جنبه های خود را می پذیرد‏ ‏(Keyes‏ ‏&‏ Shapiro 2004: 19-31‏).
‏ساپ‏ ‏و هارود‏ ‏پذیرش اجتماعی را دیدگاه مرجعی تعریف کرده اند که بیانگر نظرات یک نظام اجتماعی گسترده باشد. ساپ از آن به عنوان بعد جدیدی از نگرش هنجاری یاد می کند(Sapp‏ ‏&‏ Harrod 1989: 420-4388‏)). ریشه های آغازین این نوع تعریف از پذیرش اجتماعی را باید به نظرات شیبوتانی(1955) تحت عنوان گروه های عمومی مرجع نسبت داد. بر طبق نظر ساپ و هارود، این مفهوم تکمیل یافته دو دسته از گروه های مرجع هستند. اولی نوع مقایسه ای که افراد در آن برای ارزیابی یک رفتار خاص استفاده می کنند و دومی نوع هنجاری آن که برای شکل گیری و ثبات رفتار کاربرد دارد. آدامز پذیرش اجتماعی را به جایگاه و اعتبار یک رفتار در بین گروه های هدف آن رفتار تعریف کرده است(Adams‏ ‏&‏ et a1 2000: 252-262‏). ون در وال‏ ‏در تعریفی دیگر، پذیرش اجتماعی را نبود مانع و مخالفت برای اجرای یک سیستم تعریف نموده است((Vander Wal 2004: 181-187‏). هور بی‏ ‏ ‏وگروتر‏ ‏پذیرش را نوعی تمایل و یا پاسخ مثبت دادن به چیزی دانسته اند(هارنبی و دیگران، 1376: 1155). اریکسون و دیگران چگونگی پذیرش اجتماعی را میزان درجه ارزیابی مثبت یا منفی از یک موضوع خاص تعریف کرده اند(Eriksson‏ ‏&Nordlund 2006: 15-266
‏). از سوی دیگر اسچاد‏ ‏و اسچلاگ‏ ‏معتقد هستند که تعاریف ارائه شده در خصوص این موضوع با یکدیگر متناقض هستند. این دو در یک نگاه دقیق تر به‏ ‏ موضوع، دو واژه پذیرش و میزان پذیرش را از یکدیگر جدا دانسته و برای هر یک معنای خاصی قائل شده اند. بدین شکل که از پذیرش می توان دو معنا استنباط کرد. نخست نگرشی مثبت و تأییدگونه به سوی یک موضوع خاص و معنای دوم که عبارت است از مطابقت رفتار با اهداف کلان و عینی سیستمی که قرار است اجرا گردد. این دو اولی را پذیرش نگرشی و دومی را پذیرش رفتاری معنا نموده اند. در واقع پذیرش نوعی رفتار به شکل کنش و واکنش نسبت به یک هدف خاص و میزان پذیرش نگرشی است تأییدی به سوی یک هدف خاص(Schade‏ ‏&‏ Schlag 2003: 45-61‏). محققین دیگری نیز از جمله شویتما (2010) از همین تعریف برای مطالعه خود استفاده کرده اند.
‏سال‏ ‏های‏ ‏نوجوانی‏ ‏مرحله‏ ‏مهم‏ ‏و‏ ‏برجسته‏ ‏رشد‏ ‏و‏ ‏تکامل‏ ‏اجتماعی‏ ‏و‏ ‏روانی‏ ‏فرد‏ ‏به‏ ‏شمار‏ ‏م‏ی ‏رود‏. ‏در‏ ‏این‏ ‏مقطع‏ ‏سنی‏ ‏نیاز‏ ‏به‏ ‏تعادل‏ ‏هیجانی‏ ‏و‏ ‏عاطفی،‏ ‏خود‏ ‏آگاهی،‏ ‏برقراری‏ ‏روابط‏ ‏سالم‏ ‏با‏ ‏دیگران،‏ ‏کسب‏ ‏مهارت‏ ‏های‏ ‏اجتماعی‏ ‏لازم‏ ‏در‏ ‏دوست‏ ‏یابی،‏ ‏از‏ ‏مهمترین‏ ‏نیازهای‏ ‏نوجوانان‏ ‏است‏ (‏شعاری‏ ‏نژاد،‏ 1377)
‏ ‏گروهی‏ ‏از‏ ‏انسان‏ ‏ها‏ ‏همیشه‏ ‏مطابق‏ ‏با‏ ‏نظرات‏ ‏و‏ ‏اعتقادات‏ ‏خود‏ ‏صحبت‏ ‏می‏ ‏کنند‏. ‏اگر‏ ‏از‏ ‏آنها‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏موضوعی‏ ‏سؤال‏ ‏شود‏ ‏با‏ ‏صداقت‏ ‏به‏ ‏سئوالات‏ ‏پاسخ‏ ‏می‏ ‏دهند،‏ ‏در‏ ‏عقاید‏ ‏خود‏ ‏ثابت‏ ‏قدم‏ ‏هستند‏ ‏و‏ ‏تحت‏ ‏هر‏ ‏شرایطی‏ ‏پاسخ‏ ‏یکسان‏ ‏به‏ ‏سؤالات‏ ‏می‏ ‏دهند‏. ‏حتی‏ ‏اگر‏ ‏پاسخ‏ ‏های‏ ‏آنها‏ ‏طرد‏ ‏اجتماعی‏ ‏به‏ ‏دنبال‏ ‏داشته‏ ‏باشد‏(‏گنج‏ی‏،‏ 1384). ‏گروهی‏ ‏دیگر‏ ‏طوری‏ ‏حرف‏ ‏می‏ ‏زنند‏ ‏که‏ ‏مورد‏ ‏تایید‏ ‏دیگران‏ ‏قرار‏ ‏بگیرند‏. ‏اگر‏ ‏از‏ ‏آنها‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏موضوعی‏ ‏سؤالی‏ ‏شود‏ ‏به‏ ‏نحوی‏ ‏پاسخ‏ ‏می‏ ‏دهند‏ ‏که‏ ‏فکر‏ ‏می‏ ‏کنند‏ ‏دیگران‏ ‏دوست‏ ‏دارند‏ ‏آن‏ ‏طور‏ ‏پاسخ‏ ‏داده‏ ‏شود‏. ‏سعی‏ ‏می‏ ‏کنند‏ ‏با‏ ‏قواعد‏ ‏و‏ ‏هنجارهای‏ ‏اجتماعی‏ ‏سازگاری‏ ‏نشان‏ ‏دهند‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏طرد‏ ‏اجتماعی‏ ‏در‏ ‏امان‏ ‏بمانند‏. ‏حرف‏ ‏زدن‏ ‏و‏ ‏رفتارکردن‏ ‏مطابق‏ ‏انتظارات‏ ‏دیگران‏ ‏را‏ ‏پذیرش‏ ‏اجتماعی‏ ‏می‏ ‏نامند‏. ‏بنابراین‏ ‏پذیرش‏ ‏اجتماعی‏ ‏همانند‏ ‏یک‏ ‏پیوستاری‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏یک‏ ‏انتهای‏ ‏آن‏ ‏پذیرش‏ ‏اجتماعی‏ ‏خیلی‏ ‏بالا،‏ ‏یعنی‏ ‏افرادی‏ ‏قرار‏ ‏دارند‏ ‏که‏ ‏نظرات‏ ‏و‏ ‏تجربیات‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏مصاحبه‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏پاسخگویی‏ ‏به‏ ‏سئوالات‏ ‏تغییرشکل‏ ‏می‏ ‏دهند‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏انتهای‏ ‏دیگر‏ ‏پذیرش‏ ‏اجتماعی‏ ‏پائین‏ ‏یعنی‏ ‏افرادی‏ ‏ر‏ ‏ا‏ ‏شامل‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏هیچ‏ ‏وجه‏ ‏نظرات‏ ‏و‏ ‏تجربیات‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏تغییرشکل‏ ‏نمی‏ ‏دهند‏ (‏گنج‏ی‏،‏ 1384).
‏انسان‏ ‏موجودی‏ ‏است‏ ‏اجتماعی‏ ‏که‏ ‏همواره‏ ‏در‏ ‏حالتی‏ ‏از‏ ‏تنش‏ ‏بین‏ ‏ارزشهای‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏فردیت‏ ‏و‏ ‏ارزشهای‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏همرنگی‏ ‏با‏ ‏جماعت‏ ‏و‏ ‏پذیرش‏ ‏از‏ ‏سوی‏ ‏جمع‏ ‏به‏ ‏سر‏ ‏می‏ ‏برد‏ (‏شاه‏ ‏محمدی،‏ ‏جمالی‏ ‏و‏ ‏یاقوتی،‏ 1389). ‏به‏ ‏نظر‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری پذیرش اجتماعی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری کارکردهای خانواده

دانلود پیشینه و مبانی نظری کارکردهای خانواده

پیشینه و مبانی نظری کارکردهای خانواده

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 28
حجم فایل: 32
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبان‏ی‏ نظر‏ی‏ وپ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ تحق‏ی‏ق‏ کارکردها‏ی‏ خانواده
‏فصل دوم :‏ ادبیات تحقیق
‏ادبیات تحقیق ‏ 14
‏کارکردهای خانواده‏ 14
‏انواع خانواده از بعد تربیتی‏ 17
‏روابط و نظام ارزشی خانواده ‏ 19
‏تاریخچه کودکان استثنائی ‏ 20
‏خصوصیات دانش آموزان دیر آموز‏ 21
‏ملاکهای تشخیص دیرآموزان‏ 22
‏طبقه بندی عقب ماندگان ذهنی ‏ 23
‏علل عقب ماندگی ذهنی ‏ 26
‏ادبیات تحقیق
‏تعاریف مربوط به خانواده
‏در رابطه با خانواده تعار‏ی‏ف ز‏ی‏اد‏ی‏ شده است که در ذ‏ی‏ل به چند نمونه از آنها اشاره م‏ی‏ شود.
‏خانواده ‏ی‏ک گروه خو‏ی‏شاوند است که در اجتماع‏ی‏ کردن فرزندان و برآوردن برخ‏ی‏ از ن‏ی‏ازها‏ی‏ بن‏ی‏اد‏ی‏ د‏ی‏گر جامعه مسئول‏ی‏ت اصل‏ی‏ را به عهده دارد.
‏خانواده از گروه‏ی‏ از آدم ها ترک‏ی‏ب م‏ی‏ شود که از راه خون، زناشو‏یی‏ و ‏ی‏ا فرزندپذ‏ی‏ر‏ی‏ با ‏ی‏کد‏ی‏گر ارتباط م‏ی‏ ‏ی‏ابند و ط‏ی‏ ‏ی‏ک دوره زمان نامشخص با هم زندگ‏ی‏ م‏ی‏ کنند. (ثلاث‏ی‏، 1372، ص 127)
‏ی‏ک‏ی‏ از تعار‏ی‏ف‏ی‏ که از جامع‏ی‏ت ب‏ی‏شتر‏ی‏ در مورد خانواده ها برخوردار است تعر‏ی‏ف خانواده از کارل راجرز م‏ی‏ باشد. «خانواده نظام‏ی‏ ن‏ی‏مه بسته است که نقش ارتباطات داخل‏ی‏ را ا‏ی‏فا م‏ی‏ کند و دارا‏ی‏ اعضا‏یی‏ است که وضع‏ی‏تها و مقامها‏ی‏ مختلف‏ی‏ را در خانواده و اجتماع احراز کرده و با توجه به محتوا‏ی‏ نقش وضع‏ی‏تها، افکار و ارتباطات خو‏ی‏شاوند‏ی‏ را که مورد تأک‏ی‏د جامعه است ا‏ی‏فا‏ی‏ نقش م‏ی‏ کند. (فرقان‏ی‏ رئ‏ی‏س‏ی‏، 1373، ص 141)
‏کارکردهای خانواده:‏ خانواده به عنوان ‏ی‏ک نهاد اجتماع‏ی‏ معمولاً کارکردها‏ی‏ گوناگون به عهده دارد. ماه‏ی‏ت ا‏ی‏ن کارکردها و سطح اجزا‏ی‏ آنها ب‏ی‏ گمان از فرهنگ‏ی‏ به فرهنگ د‏ی‏گر تفاوت م‏ی‏ کند.
‏1- تنظیم رفتار جنسی و زاد و ولد:‏ انسانها با آنکه موجودات اجتماع‏ی‏ هستند اما مانند جانوران د‏ی‏گر م‏ی‏ل و کشش جنس‏ی‏ دارند که با‏ی‏د برآورده شود. نهادگرا‏یی‏ جنس‏ی‏ به صورتها‏ی‏ گوناگون در همه جوامع بشر‏ی‏ به چشم م‏ی‏ خورد. نمونه ها‏یی‏ از ا‏ی‏ن نهادگرا‏یی‏ در طرز لباس پوش‏ی‏دن، ادب‏ی‏ات و افسانه ها‏ی‏ جوامع گوناگون متجل‏ی‏ م‏ی‏ شوند. روابط جنس‏ی‏ ‏ی‏ک مقصود عمل‏ی‏ و فور‏ی‏ در جامعه دارد که آن تمد‏ی‏د نسل از طر‏ی‏ق زاد و ولد طب‏ی‏ع‏ی‏ است. امّا جامعه ن‏ی‏ز در تنظ‏ی‏م روابط جنس‏ی‏ مسئول‏ی‏ت دارد.
‏2- مراقبت و محافظت از کودکان ناتوان و سالمندان
‏از آنجا که کودکان نم‏ی‏ توانند از خودشان نگهدار‏ی‏ کنند خانواده مسئول‏ی‏ت اصل‏ی‏ مراقبت جسمان‏ی‏ و اقتصاد‏ی‏ از آنهاست
‏از ا‏ی‏ن گذشته خانواده معمولاً مسئول نگهدار‏ی‏ و تأم‏ی‏ن اقتصاد‏ی‏ اعضا‏ی‏ ناتوان و سالمندش ن‏ی‏ز به شمار م‏ی‏ آ‏ی‏د.
‏3- اجتماعی کردن فرزندان: ‏در سراسر تار‏ی‏خ بشر، خانواده هم‏ی‏شه عامل اصل‏ی‏ اجتماع‏ی‏ کردن اول‏ی‏ه فرزندان بوده است. پس از تولد کودک، خانواده، برا‏ی‏ ‏ی‏ک دوره زمان‏ی‏ به نسبت طولان‏ی‏، تنها گروه‏ی‏ است که با کودکان تماس گسترده ا‏ی‏ دارد.
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کارکردهای خانواده

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری کنترل کیفیت و مدل تعالی سازمانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری کنترل کیفیت و مدل تعالی سازمانی

پیشینه و مبانی نظری کنترل کیفیت و مدل تعالی سازمانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 46
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق کنترل کیفیت ومدل تعالی سازمانی
‏فصل دوم. ادبیات تحقیق‏ 10
‏2-1‏- ‏مقدمه‏ 11
‏2-2‏- ‏مدل پیشرفته مدیریت کیفیت جامع‏ 11
‏2-3- ‏گروه کنترل کیفیت (QCC)‏ 12
‏2-4- ‏تاریخچه جوایز کیفیت در ایران‏ 13
‏2-5- ‏تاریخچه EFQM‏ ‏ 14
‏2-6- ‏تاریخچه مدل تعالی در جهان‏ 15
‏2-7- ‏تعاریف تعالی‏ 18
‏2-8- ‏مزایا مدل تعالی سازمانی‏ 19
‏2-9- ‏نقاط ضعف مدلEFQM‏ 20
‏2-10- ‏جایزه ملی کیفیت ایران INQA‏ 21
‏2-11- ‏آشنایی با تعالی سازمانی‏ 21
‏ ‏2-12- ‏اهداف مدل سرآمدی EFQM‏ ‏ 21
‏2-13- ‏نمایی از مدل EFQM‏ ‏ 22
‏2-14- ‏معیارهای تعالی سازمانی مدل EFQM‏ 22
‏2-15- ‏دلایل انتخاب مدل تعالی در ایران‏ 26
‏2-16-‏ پیشینه تحقیق‏ 27
‏2‏-1‏- ‏مقدمه
‏دکتر حیدر امیران عضو هئیت عملی دانشگاه آزاد اسلامی و مدیر عامل شرکت مشاورین کیفیت ساز،در مقدمه کتاب راهنمایی گام به گام سرآمدی سازمانی بر اساس مدل های EFQM/INQA‏ می گوید:
‏وقتی به حرکت های کیفیت خواهی در ایران نگاه می کنیم ،پی می بریم که ما در زمینه مفاهیم کیفیت یک قصور بزرگ داشته ایم و آن اینکه متاسفانه اقدامی برای بومی کردن مفاهیم عمدتا وارداتی کیفیت (که صد البته ضروری و لازم هم هستند) نکرده ایم و این خلائی بسیار بزرگ است که هر روز عمق آن بیشتر و بیشتر می شود .
‏ایشان اضافه می کند که حال نوبت اندیشمندان و صاحبنظران کیفیت است که کیفیت ایرانی بر پایه اصول ،باورها و راهکار خاص ایرانی طراحی کرده و به هموطنان خود عرضه کنیم البته این کار خود بسیار دشوار تر از وارد
‏کردن مفاهیم آماده غربی و تلاش در جهت رشد و اشاعه آن میان هموطنان است اما چه باک که حلاوت این کار سنگین و دشوار پذیر کیفیت و تصاحب و جان ایرانیان در کلیه عرصه های کسب و کار است.
‏2-2‏- ‏مدل پیشرفته مدیریت کیفیت جامع
‏برای اینکه روشی جامع و سیستماتیک جهت پیاده سازی مدیریت کیفیت جامع داشته باشیم بایستی در ابتدا مدلی مفهومی را توسعه دهیم . این مدل بایستی ساده ، منطقی و به قدر کافی جامع و فراگیر باشد همچنین این مدل باید توانایی تحمل و کاربرد در شرایط بسیار متغیر بخش های جدید را نیز داشته باشد .
‏مدل مدیریت کیفیت جامع پیشرفته به منظور حمایت از سیستم مدیریت کیفیت جامع از یک روش یکپارچه و هماهنگ استفاده می کند . این سیستم مدیریتی در واقع یک فرآیند بهبود مستمر می باشد که سازمان را متعهد می کند بر اینکه خود را بر اساس کیفیت مدیریت کند . (فلاورجانی،1388)
‏مدل ژاپنی 5 اس
‏در واقع 5 اس تکنیکی است به منظور ایجاد و حفظ محیط کاری سالم با کیفیت بالا در سازمان ، این کلمه در واقع نشانه دهنده پنج کلمه ژاپنی می باشد . معانی معادل این کلمات در انگلیسی و نمونه های خاصی از آن ارائه شده است
‏نمونه های خاص مفهوم معادل انگلیسی کلمه ژاپنی :
‏دور انداختن چیزهایی بی ارزش سازماندهی ‏ Structurise seiri
‏بازیابی یک پرونده در 30 ثانیه روشمند کردنsystematize section
‏مسئولیت شخصی تمیز کردن سلامت کردنsanitize seiso
‏شفافیت در ذخیره سازی داده ها استاندارد کردن standardize seiketsu
‏انجام روزانه 5 اس ایجاد نظم و ترتیب self-discipline shitsuke
‏ تکنیک 5 اس :
‏این تکنیک به صورت گسترده ای در ژاپن مورد استفاده قرار گرفت . بیشتر کسانی که از این تکنیک استفاده کرده اند ، معتقدند که این روش تنها برای زیبایی و بهبود فیزیکی محیط کار مناسب نیست ، بلکه استفاده از آن به منظور بهبود فرآیندهای سازمان نیز بسیار مفید خواهد بود . ظاهراً تکنیک های 5 اس در تمام جنبه های زندگی کاربرد دارد . (www.betsa.ir‏)
‏2-3- ‏گروه کنترل کیفیت (QCC)
‏دایره کنترل کیفیت در واقع یک گروه کوچک متشکل از افراد و کارمندان سازمانی می باشد که با یکدیگر همکاری دارند تا از این طریق به مواردی همچون بهبود عملکرد سازمان ، احترام به افراد و کارکنان ، ایجاد گروه های کاری با روحیه بالا از طریق توسعه و بهبود پتانسیل بی حد و حساب اعضای گروه کمک کنند .
‏ژاپنی ها تجربه کرده اند که در حدود 95% از مشکلات مربوط به کیفیت در بسیاری از سازمانها می تواند از طریق روش های کنترل کیفیت ساده ای همچون هفت ابزار کنترل کیفیت به طور کامل برطرف گردد . (Inshikawa1986)‏
‏این هفت ابزار عبارتند از :
‏نمونه دارهای پاراتو
‏نمودارهای علت و معلول
‏رتبه بندی اطلاعات
‏برگه ثبت داده ها
‏هیستوگرام
‏نمودار پراکنش
‏جداول و نمودارهای کنترل
‏این ابزار به گروه کنترل کیفیت کمک می کنند تا جلسات طوفان مغزی را به صورت سیستماتیک برگزار کنند و مسائل موجود را به طور انتقادی و با سرعت بیشتر آنالیز کنند.
‏ایزو (ISO 9000)‏
‏خانواده و گروه ایزو 9000 متشکل از هفت نوع استاندارد مختلف هستند که پشت سر هم قرار می گیرند . ISO 9003‏ خارج از این هفت استاندارد ، تنها استانداردهایی که مهم و قابل ذکر هستند عبارتند از ISO 9001‏ در حقیقت در حدود 99% از ایزوهای ثبت شده در شرکت ها از نوع ISO 9001 ISO 9002‏ می باشد. 14 استاندارد باقی مانده تنها حکم واحد و کمک کننده دارند.((www.besta.ir‏
‏2-4- ‏تاریخچه جوایز کیفیت در ایران
‏مقایسه مدل ها نشان می دهد که مدل دمینگ ، پایه اصلی مدل ها و مطرح کننده اصلی ایده های اولیه در این مورد بوده است. مدل های بالدریج و EFQM‏ همه به مرور در حال همگرا شدن هستند. در ویرایش های اخیر ، میزان شباهت های اصولی این دو مدل ، در خور توجه بوده است. البته مدل جایزه دمینگ با مدل های تعالی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کنترل کیفیت و مدل تعالی سازمانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری کنترل پوسچرال

دانلود پیشینه و مبانی نظری کنترل پوسچرال

پیشینه و مبانی نظری کنترل پوسچرال

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 68
حجم فایل: 1271
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 68 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فصل دوم : پیشینه تحقی
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق کنترل پوسچرال
‏2-1) مقدمه.......................................................‏....................‏...........................................................17
‏2-2) مبانی نظری تحقیق......................................................‏....................‏........................................18
‏2-2-1) کنترل پوسچرال..........................................................................‏....................‏....................18
‏2-2-2) سیستم های کنترل پوسچر................‏....................................................‏..............................21
‏2-2-3) کنترل حرکتی وضعیت ایستا.......................‏....................................................‏....................23
‏2-2-4) راست قرار گرفتن بدن..............................‏....................................................‏.....................24
‏2-2-5) تون عضلانی............................................‏....................................................‏.......................25
‏2-2-6) تون پوسچرال....................................................................‏.‏........................‏...................‏.....25
‏2-2-7) محدوده تعادل در زمان ایستادن................................‏....................‏......................................27
‏2-2-8) راهبردهای فعال............................................................................‏....................‏..................28
‏2-2-9) تعادل قدامی- خلفی..........................‏....................‏.............................................................29
‏2-2-10) راهبرد لگن..........................................................‏....................‏.........................................31
‏2-2-11) راهبرد گام برداشتن.................................................................‏....................‏.....................32
‏2-2-12) تعادل داخلی- خارجی....................‏....................‏.............................................................34
‏2-2-13) سازگاری راهبرد حرکتی......................................‏....................‏........................................34
‏2-2-14) بیومکانیک های تعادل.............................................................‏....................‏.....................36
‏2-2-15) فیزیولوژی تعادل...............................................‏....................‏...........................................37
‏2-2-16) سیستم بینایی و کنترل تعادل.................................................‏....................‏.......................39
‏2-2-17) سیستم دهلیزی و تعادل................................‏....................‏...............................................41
‏2-2-18) سیستم حس عمقی و تعادل.............................................‏....................‏............................44
‏2-2-19) نقش سیستم عصبی در کنترل تعادل....................................................‏....................‏.........45
‏2-2-20) تکامل اطلاعات وضعیت بدنی با حفظ تعادل....................‏....................‏..........................50
‏2-2-21) تغییرات تعادل ناشی از افزایش سن...............................‏....................‏..............................51
‏2-3) رابطه تعادل و دشواری تکلیف.................................................................‏....................‏..........52
‏2-4) تأثیر تعادل در فعالیت های ورزشی.......................‏....................‏.............................................53
‏2-5) ارزیابی ترکیب بدنی..................................................................‏....................‏..........................57
‏2-5-1) شاخص توده بدن.....................................................................................‏....................‏......58
‏2-5-2) درصد چربی..........................................................................‏....................‏.........................58
‏2-6) تیپ بدنی.......................................................................................................‏....................‏.....59
‏2-6-1) فربه پیکری....................................‏....................‏.................................................‏.‏...............‏59
‏2-6-2) عضلانی پیکری.................................................‏....................‏.............................................‏59
‏2-6-3) لاغر پیکری...........................................................................‏....................‏.........................‏60
‏2-‏7‏) ویژگی های آنتروپومتریک دخالت کننده در تعادل....................‏....................‏.........................‏61
‏2-‏8‏) ویژگی های آنتروپومتریک و تیپ بدنی ورزشکاران و غیرورزشکاران..........‏....................‏.....‏63
‏2-‏9‏) تحقیقات انجام شده در داخل کشور.....................................‏......................‏............‏.‏...............‏65
‏2-1‏0‏) تحقیقات انجام شده در خارج کشور........................................................‏....................‏........‏65
‏فصل دوم
‏مبانی نظری
‏و
‏ادبیات پیشینه تحقیق
‏2-1) مقدمه
‏تفاوت های آناتومیکی و فیزیولوژیکی در رابطه با کارایی جسمی افراد، به آسانی قابل تشخیص نبوده و نیاز به مطالعه و تحقیق تجربی است. از آنجا که موفقیت ورزشکار در اجرای مهارت‏ های پیشرفته، به تیپ بدنی و اندازه بدنی او وابسته است و به لحاظ اینکه قابلیت جسمانی- حرکتی به عنوان عامل پایه و اساسی جهت شرکت در فعالیت های ورزشی و کسب موفقیت در آنها محسوب می شود، بنابراین فهم و درک عواملی نظیر ساختمان بدن، تیپ بدنی و تعادل که

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کنترل پوسچرال

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری کیفیت حسابرسی و هزینه ی سرمایه ی سهام عادی

دانلود پیشینه و مبانی نظری کیفیت حسابرسی و هزینه ی سرمایه ی سهام عادی

پیشینه و مبانی نظری کیفیت حسابرسی و هزینه ی سرمایه ی سهام عادی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 19
حجم فایل: 49
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏و ‏هزینه‏ ‏ی ‏سرمایه‏ ‏ی ‏سهام ‏عادی
‏چکیده
‏هدف ‏این ‏مقاله ‏بررسی ‏تاثیر ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏بر ‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام ‏عادی ‏شرکتهای ‏پذیرفته
‏شده ‏در ‏بورس ‏اوراق ‏بهادار ‏تهران ‏است. ‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام ‏عادی ‏به ‏عنوان ‏بخشی ‏از ‏هزینهی
‏سرمایهی ‏شرکت، ‏بازده ‏مورد ‏انتظار ‏دارندگان ‏سهام ‏عادی ‏است. ‏حسابرسی ‏اعتبار ‏اطلاعات
‏صورتهای ‏مالی ‏را ‏افزایش ‏میدهد. ‏با ‏افزایش ‏کیفیت ‏اطلاعات، ‏ریسک ‏اطلاعاتی ‏کاهش ‏مییابد ‏در
‏نتیجه، ‏نرخ ‏بازده ‏مورد ‏انتظار ‏سرمایهگذاران ‏را ‏کاهش ‏میدهد. ‏بنابراین، ‏حسابرسی ‏با ‏کیفیت ‏بیشتر،
‏میتواند ‏هزینهی ‏سرمایه ‏را ‏کاهش ‏دهد. ‏در ‏این ‏تحقیق ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏با ‏سه ‏شاخص ‏اندازهی
‏موسسهی ‏حسابرسی، ‏تخصص ‏حسابرس ‏در ‏صنعت ‏و ‏تداوم ‏انتخاب ‏حسابرس ‏اندازهگیری ‏شده ‏است.
‏نتایج ‏نشان ‏داد ‏که ‏اندازهی ‏موسسهی ‏حسابرسی ‏تاثیر ‏معناداری ‏بر ‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام ‏عادی ‏ندارد.
‏اما ‏تخصص ‏حسابرس ‏در ‏صنعت ‏و ‏تداوم ‏انتخاب ‏حسابرس ‏دارای ‏رابطهی ‏منفی ‏با ‏هزینهی ‏سرمایهی
‏سهام ‏هستند. ‏بنابراین، ‏میتوان ‏نتیجه ‏گرفت ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏تاثیر ‏معناداری ‏بر ‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام
‏عادی ‏دارد.
‏واژههای ‏کلیدی:‏کیفیت ‏حسابرسی، ‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام ‏عادی، ‏اندازهی ‏موسسهی ‏حسابرسی، ‏تخصص
‏حسابرس ‏در ‏صنعت، ‏تداوم ‏انتخاب ‏حسابرس
661 ‏تأثیر ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏بر ‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام ‏عادی
‏مقدمه
‏با ‏افزایش ‏هزینههای ‏نمایندگی، ‏تقاضا ‏برای ‏حسابرسیهای ‏با ‏کیفیت ‏بالا ‏افزایش ‏مییابد. ‏این
‏موضوع ‏یا ‏به ‏طور ‏داوطلبانه ‏توسط ‏مدیران ‏صورت ‏میگیرد ‏یا ‏از ‏بیرون ‏به ‏صورت ‏یرک ‏سراز ‏و
.) ‏کار ‏کنترلی ‏توسط ‏سرمایهگذاران ‏تحمیل ‏میشود )‏ناظمی ‏اردکانی، 6353
‏سرمایهگذاران ‏برای ‏تصمیمگیری ‏به ‏اطلاعرات ‏مختلفری ‏از ‏جملره ‏اطلاعرات ‏مرالی ‏در ‏براره ‏ی
‏بنگاههای ‏اقتصادی ‏نیاز ‏دارند. ‏صورتهای ‏مالی ‏به ‏عنوان ‏مهمترین ‏مجموعهی ‏اطلاعرات ‏مرالی
‏محسوب ‏میشود. ‏اما ‏مسئلهی ‏مهم ‏تردید ‏در ‏مورد ‏قابلیت ‏اتکای ‏اطلاعات ‏مزبرور ‏اسرت ‏کره ‏از
‏تضاد ‏منافع ‏سرچشمه ‏میگیرد. ‏افزون ‏بر ‏تضراد ‏منرافع، ‏مسرایل ‏دیگرری ‏از ‏قبیرل ‏عردم ‏دسترسری
‏مستقیم ‏کاربران ‏به ‏اطلاعات ‏موجب ‏تقاضا ‏برای ‏خدمات ‏حسابرسی ‏مستقل ‏شده ‏است. ‏در ‏واقرع
‏هدف ‏حسابرسی ‏ارزیابی ‏کیفیت ‏اطلاعات ‏برای ‏کاربران ‏است.
‏به ‏طور ‏کلی، ‏تقاضا ‏برای ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏به ‏دلیل ‏نقشهای ‏متعددی ‏اسرت ‏کره ‏حسابرسری
‏برای ‏کاربران ‏صورتهای ‏مالی ‏ایفا ‏میکند. ‏در ‏نقش ‏نظارتی، ‏هنگامی ‏که ‏قدرت ‏تصمیمگیری
‏به ‏یک ‏نماینده ‏واگذار ‏میشود، ‏مالکان ‏برای ‏ایجاد ‏نظارت ‏بر ‏نماینده ‏و ‏جلوگیری ‏از ‏رفتارهرای
‏فرصتطلبانه ‏و ‏عدمتقارن ‏اطلاعاتی ‏و ‏همچنین ‏کاهش ‏هزینههای ‏نمایندگی ‏به ‏حسابرسری ‏روی
‏میآورند. ‏در ‏نقش ‏اطلاعاتی، ‏حسابرسی ‏به ‏عنوان ‏ابزاری ‏برای ‏بهبود ‏کیفیت ‏اطلاعات ‏مرالی ‏از
‏نظر ‏سرمایهگذاران ‏ارزشمند ‏واقع ‏میشود. ‏حسابرسی ‏با ‏کاهش ‏عدم ‏اطمینان ‏مربوط ‏به ‏اطلاعات
‏مالی ‏گزارش ‏شده، ‏نرخ ‏بازدهی ‏مورد ‏انتظار ‏و ‏صرف ‏ریسک ‏سرمایهگذاران ‏را ‏پایین ‏مری ‏آورد
‏و ‏در ‏نقش ‏بیمهای، ‏حسابرسان ‏با ‏پذیرش ‏خطرر ‏دعراوی ‏حقروقی ‏برالقوه ‏و ‏همچنرین ‏برا ‏ضرمانت
‏کردن ‏کیفیت ‏صورتهای ‏مالی، ‏هزینههای ‏ناشی ‏از ‏دعاوی ‏حقوقی ‏را ‏کاهش ‏داده ‏و ‏مدیران ‏را
.) ‏در ‏مقابل ‏اشخاص ‏ثالت ‏بیمه ‏میکنند )‏ایتونن، 8161
‏هزینههای ‏نمایندگی، ‏نرخ ‏بازدهی ‏مورد ‏انتظار، ‏صرف ‏ریسرک ‏و ‏هزینره ‏ی ‏دعراوی ‏حقروقی،
‏همگی ‏عواملی ‏هستند ‏که ‏به ‏طور ‏مستقیم ‏بر ‏هزینهی ‏سرمایه ‏تاثیر ‏میگذارند ‏و ‏یک ‏حسابرسی ‏با
‏کیفیت ‏مطلوب، ‏با ‏کاهش ‏دادن ‏آنها ‏موجب ‏همراهنگی ‏بیشرتر ‏برین ‏مردیران ‏و ‏سررمایه ‏گرذاران
.) ‏میشود ‏و ‏میتواند ‏بر ‏هزینهی ‏سرمایه ‏تاثیر ‏گذارد )‏ایتونن، 8161
666 ‏پژوهشهای ‏تجربی ‏حسابداری ‏، ‏سال ‏سوم، ‏شماره 01 ‏، ‏زمستان 0931
‏با ‏توجه ‏به ‏توضیحات ‏فوق، ‏مسالهی ‏اساسی ‏در ‏این ‏تحقیق، ‏بررسی ‏تاثیر ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏بر
‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام ‏عادی ‏است.
‏پیشینه ‏پژوهش
‏کیفیت ‏حسابرسی ‏و ‏شاخصهای ‏اندازهگیری ‏آن
‏کیفیت ‏که ‏تعیینکنندهی ‏عملکرد ‏حسابرسی ‏است، ‏تابع ‏عوامل ‏متعددی ‏از ‏قبیل ‏توانرایی ‏هرای
‏حسابرس )‏شامل ‏دانش، ‏تجربه، ‏قدرت ‏تطبیق ‏و ‏کارایی ‏فنی( ‏و ‏اجرای ‏حرفهای )‏شامل ‏استقلال،
.) ‏عینیت، ‏مراقبت ‏حرفه ‏ای، ‏تضاد ‏منافع ‏و ‏قضاوت( ‏است )‏مجتهدزاده ‏و ‏آقایی، 6353
‏دی ‏آنجلو ‏کیفیت ‏حسابرسری ‏را ‏ارزیرا ‏بی ‏و ‏اسرتنباط ‏برازار ‏از ‏احتمرال ‏توانرایی ‏حسرابرس ‏در
‏کشف ‏تحریفهای ‏با ‏اهمیت ‏در ‏صورتهای ‏مالی ‏و ‏یا ‏سیستم ‏حسابداری ‏صاحبکار ‏و ‏گزارش
‏تحریفهای ‏با ‏اهمیت ‏کشف ‏شده، ‏تعریف ‏کرده ‏است. ‏در ‏این ‏تعریف، ‏کشف ‏نقرص، ‏کیفیرت
‏حسابرسی ‏را ‏در ‏قالب ‏دانش ‏و ‏توانایی ‏حسابرس ‏اندازهگیری ‏میکند، ‏در ‏حالی ‏که ‏گرزارش ‏آن
.) ‏بستگی ‏به ‏انگیزههای ‏حسابرس ‏برای ‏افشاگری ‏دارد )‏یگانه ‏و ‏آذینفر، 6353
‏یکی ‏از ‏شاخصهای ‏جایگزین ‏برای ‏سنجش ‏کیفیت ‏حسابرسی، ‏اندازهی ‏موسسهی ‏حسابرسی
‏است ‏و ‏انتظار ‏میرود ‏با ‏افزایش ‏اندازهی ‏موسسهی ‏حسابرسی ‏کیفیت ‏حسابرسری ‏افرزایش ‏یابرد.
‏زیرا، ‏موسسههای ‏بزرگ ‏حسابرسی ‏باید ‏بیشتر ‏مراقب ‏شهرت ‏حرفهای ‏خود ‏باشند )‏مجتهدزاده
.) ‏و ‏آقایی، 6353
‏از ‏نظر ‏لینوکس ) 6333 ( ‏دو ‏توضیح ‏برای ‏همبستگی ‏مثبت ‏بین ‏اندازهی ‏مؤسسهی ‏حسابرسی ‏و
‏کیفیت ‏حسابرسی ‏بر ‏اسراس ‏تحقیقرات ‏نظرری ‏فرراهم ‏شرده ‏اسرت ‏کره ‏یکری ‏مررتبط ‏برا ‏شرهرت
‏حسابرسان ‏و ‏دیگری ‏مرتبط ‏با ‏میزان ‏ثروت ‏و ‏منابع ‏مالی ‏حسابرسان ‏است.
‏دی ‏آنجلو ) 6356 ( ‏استدلال ‏مری ‏کنرد ‏کره ‏حسابرسران ‏برزرگ ‏انگیرزه ‏ی ‏بیشرتری ‏بررای ‏ارائره
‏گزارش ‏با ‏کیفیت ‏دارند ‏زیرا، ‏آنان ‏ارزش ‏زیادی ‏برای ‏شهرت ‏خود ‏قائل ‏هستند.
‏فرض ‏دیگر ‏این ‏است ‏که ‏حسابرسان ‏با ‏ثروت ‏و ‏منابع ‏مالی ‏زیاد، ‏به ‏دلیل ‏خطر ‏ناشی ‏از ‏دعاوی
‏حقوقی، ‏انگیزهی ‏بیشتری ‏برای ‏ارائره ‏گرزارش ‏برا ‏کیفیرت ‏دارنرد. ‏بره ‏دلیرل ‏ایرن ‏کره ‏مؤسسرات
‏حسابرسی ‏بزرگ ‏دارای ‏ثروت ‏و ‏منابع ‏مالی ‏زیادی ‏هستند ‏و ‏به ‏اصطلاح ‏جیب ‏بزرگی ‏دارند،
668 ‏تأثیر ‏کیفیت ‏حسابرسی ‏بر ‏هزینهی ‏سرمایهی ‏سهام ‏عادی
‏موسسههای ‏حسابرسی ‏بزرگ ‏به ‏دلیل ‏نقش ‏بیمهای ‏برجستهتر ‏و ‏همچنین، ‏حفظ ‏حسن ‏شهرت
‏خود، ‏موجب ‏کاهش ‏ریسک ‏اطلاعاتی ‏میشوند ‏که ‏نتیجهی ‏آن ‏پایینآمدن ‏هزینره ‏ی ‏سررمایه ‏ی
‏سرمایهگذاران ‏است.
‏هر ‏قدر ‏مؤسسهی ‏حسابرس ‏تجربهی ‏بیشتری ‏در ‏صنعت ‏خاصی ‏کسب ‏کنرد، ‏بره ‏دلیرل ‏ایجراد
‏شهرت ‏مثبت، ‏علاقهی ‏بیشتری ‏به ‏ارائهی ‏خدمات ‏حسابرسی ‏با ‏کیفیت ‏برتر ‏پیدا ‏میکنرد )‏دان ‏و
.) ‏همپژوهان، 8111
‏تخصص ‏حسابرس ‏در ‏صنعت، ‏خلق ‏ایدههای ‏سازنده ‏برای ‏کمک ‏به ‏صراحب ‏کراران ‏و ‏ایجراد
‏ارزش ‏افزوده ‏برای ‏آنان ‏و ‏همچنین ‏فراهم ‏کردن ‏دیدگاههرا ‏و ‏راه ‏کارهرای ‏ترازه ‏بررای ‏برخری ‏از
.) ‏مسائلی ‏است ‏که ‏صاحبکاران ‏در ‏صنایع ‏مربوط ‏به ‏خود ‏با ‏آن ‏مواجه ‏میشوند )‏کند، 8115
‏بهدلیل ‏این ‏که ‏حالتهای ‏مختلف ‏تخصص ‏حسابرس ‏در ‏صرنعت، ‏بره ‏طرور ‏مسرتقیم ‏مشراهده
‏پذیر ‏نیست، ‏شاخصهای ‏مختلفی ‏برای ‏انردازه ‏گیرری ‏آن ‏اسرتفاده ‏مری ‏شرود ‏کره ‏از ‏جملره ‏ی ‏آن
‏شاخصها، ‏رویکرد ‏سهم ‏بازار )‏سهم ‏نسبی ‏از ‏بازار ‏حسابرسری ‏یرک ‏صرنعت( ‏و ‏رویکررد ‏سرهم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کیفیت حسابرسی و هزینه ی سرمایه ی سهام عادی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری کیفیت خدمات بیمارستانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری کیفیت خدمات بیمارستانی

پیشینه و مبانی نظری کیفیت خدمات بیمارستانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 221
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 37 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏کیفیت خدمات بیمارستانی
‏تاریخچه کیفیت
‏مفهوم ‏کیفیت ‏برای ‏اولین بار ‏در ‏فعالیتهای ‏اقتصادی ‏و ‏صنعتی ‏مورد ‏توجه ‏قرار ‏گرفته ‏است. ‏یکی از ‏پیشگامان ‏این ‏نهضت، ‏دمینگ ‏بود. ‏وی ‏یک ‏آمارشناس ‏آمریکایی است ‏که ‏در ‏دهه ‏1950 ‏میلادی ‏ضمن ‏توجه ‏به ‏کیفیت ‏کالاهای ژاپنی، ‏محصولات ‏صنعتی ‏این ‏کشور ‏را ‏که ‏دارای ‏کیفیتی ‏نامطلوب بود، ‏به ‏درجه ‏ای ‏از ‏کیفیت ‏ارتقاء ‏داد ‏که ‏این ‏محصولات ‏بازارهای جهانی ‏را ‏در ‏سیطرۀ ‏خود ‏در ‏آورند. سپس ‏در ‏ادامۀ ‏کو ‏ششهای ‏مربوط به ‏افزایش ‏کیفیت ‏محصو ‏لها )‏برو ‏ندادها( ‏به ‏تدریج ‏کیفیت ‏عناصر دیگر ‏نظا ‏مهای ‏تولیدی )‏طراحی ‏تولید ‏محصول، ‏درو ‏نداد ‏و ‏فرایند(‏ مورد ‏توجه ‏قرار ‏گرفت ‏و ‏سرانجام ‏مفهوم ‏کیفیت ‏جامع ‏و ‏مدیریت ‏کیفیت ‏جامع ‏پدید ‏آمد ‏و ‏کاربردهای ‏آن ‏در ‏صنعت ‏و ‏کشاورزی ‏و ‏سایرخدمات ‏مورد ‏توجه ‏واقع ‏شد(Bazargan 1995‏).
‏2-3-2- مفهوم کیفیت
‏کلمه “‏کیفیت “ ‏از ‏ریشۀ ‏عربی “‏کَیفَ “ ‏به ‏معنی ‏چگونگی، چونی، ‏صفت، ‏حالت ‏و ‏چگونگی ‏چیزی ‏است .‏(عمید، 1376) ‏برای ‏کیفیت تعاریف ‏گوناگونی ‏از ‏طرف ‏صاحب ‏نظران ‏ارائه ‏شده ‏است. ‏با ‏این ‏حال کیفیت ‏همانند ‏زیبایی ‏و ‏خوبی ‏واژه ‏ای ‏است ‏که ‏با ‏ذهنیت ‏سر ‏وکار دارد. ‏بنابراین ‏معنی ‏آن ‏با ‏توجه ‏به ‏ذهنیت ‏افراد ‏مختلف ‏تغییر ‏می ‏کند.‏ ‏بدین ‏سان ‏هر ‏فرد ‏ممکن ‏است ‏در ‏چارچوب ‏ارز ‏شهای ‏مورد ‏نظر ‏خود کیفیت ‏را ‏تعریف ‏کرده ‏و ‏دربارۀ ‏آن ‏به ‏گونه ‏ای ‏خاص ‏قضاوت ‏کند(Bazargan 2001‏). در ‏نظریه ‏کلاسیک ‏کیفیت ‏یک ‏محصول ‏و ‏یا ‏یک ‏خدمت ‏و ‏میزان تطبیق ‏آن ‏با ‏استاندارد ‏تعریف ‏شده ‏است ‏و ‏حد ‏نهایی ‏کیفیت ‏در ‏این تعریف ‏میزان ‏تطبیق ‏محصول ‏یا ‏خدمت ‏مورد ‏نظر ‏با ‏مشخصات ‏اعلام شدۀ ‏آن ‏محصول ‏است(Razani 1994‏). "کیفیت ‏درجه ‏تعالی، ‏درجه ‏انطباق ‏با استانداردها، ‏نوع ‏و ‏ویژگی ‏های ‏تعالی ‏درونی ‏و ‏ذاتی، ‏برتری ‏در ‏نوع، پالایش ‏در ‏ارتباط ‏با ‏استاندارد، ‏خصوصیات، ‏صفات ‏ویژه ‏و ‏مطلوب ‏و روش ‏عمل ‏است" ‏(Ghoorchian 1994‏).‏ ‏کیفیت خدمات، مفهومی چند وجهی است که در نهایت در ذهن مشتریان مورد ارزیابی قرار می گیرد (Lehtinen 1982)‏. ‏کیفیت خدمت اندازه و جهت مغایرت بین ادراک مشتری از خدمت و انتظارهای اوست (Grönroos 2001‏). کیفیت خدمت، قضاوت همه جانبة مشتری دربارة ماهیت برتر خدمت نسبت به خدمات مشابه با مزیتهای برجستة آن است (Zeithaml. et al 2000‏). کیفیت خدمت، سازگاری پایدار با انتظارهای مشتری و شناخت انتظارهای او از خدمت خاص است .(Parasuraman 1993)‏ کمیسیون ‏مشترک ‏اعتباربخشی ‏سازمانهای ‏بهداشتی، ‏کیفیت ‏را چنین ‏تعریف ‏کرده ‏است : ‏سطح ‏قابل ‏قبول ‏از ‏خدمات ‏بهداشتی ارائه ‏شده ‏به ‏افراد ‏و ‏جوامع ‏که ‏احتمال ‏نتایج ‏بهداشتی ‏مطلوب ‏راافزایش ‏دهد ‏و ‏مطابق ‏با ‏دانش ‏حرفه ‏ای ‏روز ‏باشد(Lamei 1384) ‏.
‏کافمن و همکاران ‏کیفیت ‏را ‏انطباق ‏وضع ‏موجود ‏با ‏استانداردهای ‏از ‏قبل تعیین ‏شده ‏و ‏متناسب ‏بودن ‏ویژگی ‏های ‏عناصر ‏با ‏انتظارات ‏می ‏دانند ‏(Turani 2001‏). کیفیت واژه ی رایج و آشنایی است که از مفهوم و نحوه ی کاربرد آن تفاسیر گوناگونی به عمل آمده است. اما وجه مشترک تمام تعاریف سازگاری کالا یا خدمت با انتظارات و نیازهای مشتری است. به عبارت دیگر کیفیت وقتی به دست می آید که تولید یا خدمت انتظارات مشتری(داخلی و خارجی) را براورده سازد. کیفیت از مشتری شروع می شود لذا هر گونه توجه به کالا یا خدمت بدون توجه به نظر مشتری الزاما کیفیت را به دنبال ندارد. بنابر این باید نظر مشتریان را جویا و از نیازهای آنان به خوبی آگاه شد و تولید ویا خدمت را مطابق با آن نیازها ارائه کرد(رحمانی، 1378).
‏2-3-3- انواع کیفیت
‏کیفیت به جهار قسمت عمده تقسیم می شود(Free man-Bell$ et al 1994 ‏)
‏کیفیت ارتباط: درک مشتریان، گوش دادن به آنها و ایجاد ارتباط دو سویه و مشورتی با آنان.
‏کیفیت تشخیص: آیا این درک به استاندارد هایی بارای تحویل آشکار خدمات مبدل شده است؟
‏کیفیت تحویل: آیا این استاندارد ها واقعا تحویل داده شده اند؟ و هنگامی یک شکست خدماتی پیش می آید، عملی جهت آن در نظر گرفته شده است؟
‏کیفیت کارکنان و سیستم ها: آیا کارکنان به درستی آموزش دیده اند؟ تشویق می شوند؟ به درستی مدیریت می شوند؟
‏در ‏مجموع ‏می ‏توان ‏گفت ‏، ‏رضایت ‏مشتری ‏از ‏ارزیابی ‏شناختی ‏و ‏عاطفی ‏یک ‏فرد ‏ناشی ‏می ‏شود، ‏به ‏صورتی ‏که ‏فرد ‏انتظارات ‏خود ‏را ‏با عملکرد ‏ادراک ‏شده ‏محصول ‏یا ‏خدمات ‏مقایسه ‏می ‏کند. ‏اگر ‏عملکرد ‏ادراک ‏شده ‏کمتر ‏از ‏انتظارات ‏باشد ‏، ‏مشتری ‏ناراضی ‏خواهد ‏بود ‏و ‏اگرعملکرد ‏ادراک ‏شده ‏فراتر ‏از ‏انتظارات ‏مشتری ‏باشد ‏، ‏مشتری ‏راضی ‏خواهد ‏بود . ‏و ‏اگرعملکرد ‏ادراک ‏شده ‏برابر ‏با ‏انتظارات ‏مشتری ‏باشد ‏، مشتری ‏در ‏یک ‏حالت ‏خنثی ‏و ‏بی ‏تفاوت ‏قرار ‏می ‏گیرد .
‏2-3-4- کیفیت ‏خدمات
‏ماشین ‏یک ‏کالای ‏فیزیکی ‏است ‏اما ‏نوع ‏و ‏رفتار ‏با ‏مشتری یک ‏خدمت ‏محسوب ‏می ‏شود، ‏به ‏دلیل ‏همین ‏گستردگی ‏وپیچیدگی، ‏در ‏طول ‏دهه ‏های ‏60 ‏تا ‏80 ‏طیف ‏وسیعی ‏ازتعاریف ‏در ‏ارتباط ‏با ‏خدمت ‏ارائه ‏شده ‏است. ‏با ‏این ‏حال، ‏تعریف ‏جامعی ‏از ‏خدمت ‏ارائه ‏نشده ‏است. خدمت ‏فرآیندی ‏است ‏مشتمل ‏بر ‏یک ‏سری ‏ازفعالیت ‏های ‏کم ‏و ‏بیش ‏نامحسوس ‏که ‏به ‏طور ‏طبیعی ‏اما ‏نه ‏لزوما ‏همیشگی، ‏در ‏تعاملات ‏بین ‏مشتریان ‏و ‏کارکنان ‏و ‏یا
‏منابع ‏فیزیکی ‏یا ‏کالاها ‏و ‏یا ‏سیستم ‏های ارائه ‏کننده ‏خدمت، ‏روی ‏داده ‏تا ‏راه ‏حلی ‏برای ‏مسائل ‏مشتریان ‏باشد(Gronroos 2000‏).
‏کیفیت ‏در ‏حوزه ‏محصولات ‏و ‏کالاهای ‏فیزیکی ‏از ‏سابقه ‏بسیاری ‏برخوردار ‏است ‏، ‏اما ‏در ‏حوزه ‏خدمات ‏بحث ‏کیفیت ‏از ‏سابقه ‏چندان طولانی ‏برخوردار ‏نیست .‏مطرح کردن کیفیت در بخش خدمات، دشواریهایی را در سنجش کیفیت به همراه دارد که ناشی از خصوصیات خاص خدمات است. این خصوصیات عبارتند از:
‏1- خدمت تغییرپذیر است؛ بدین معنا که تحت استانداردهای گسترده در نمی‏‌‏آید و حتی یک فرد در دو زمان متفاوت، خدمت خود را متفاوت ارائه می‏‌‏کند.
‏2- خدمت، فعالیتی ناملموس و مشاهده‏‌‏ناپذیر است.
‏3- خدمت فناپذیر است؛ بدین معنا که امکان ذخیره‏‌‏ شدن برای آن وجود ندارد و به محض ارائه شدن به مصرف می رسد.
‏4- خدمت تفکیک ناپذیر است؛ بدین معنا که از ارائه‏‌‏دهندة آن جدا نشدنی استKano 1996)‏).
‏این ‏ویژگیها ‏باعث ‏شده ‏اند ‏که ‏بحث ‏تعریف ‏و ‏اندازه ‏گیری ‏کیفیت ‏در ‏حوزه ‏خدمات ‏به ‏طور ‏کامل ‏از ‏حوزه ‏کالاها ‏متفاوت ‏باشد . ‏در ‏زمینه خدمات ‏معمولاً ‏کیفیت ‏را ‏به ‏صورت "‏متناسب ‏با ‏نیازهای ‏مشتر ‏ی " ‏تعریف ‏می ‏کنند ‏و ‏روشهای ‏مختلفی ‏برای ‏اندازه ‏گیری ‏کیفیت ‏کالاها وجود ‏دارد‏. ‏در ‏بخش ‏خدمات ‏تعریف ‏صریح ‏و ‏مشخصی ‏برای ‏کیفیت ‏خدمات ‏وجود ‏ندارد ‏و ‏محققین ‏از ‏دیدگاههای ‏مختلفی ‏کیفیت ‏ر ‏ا ‏تعریف کرده ‏اند . ‏اما ‏می ‏توان ‏گفت ‏کاملترین ‏تعریف ‏از ‏کیفیت ‏خدمات ‏از ‏سوی ‏پاراسورامن ‏و ‏همکارا ن ارائه ‏شده ‏است : " ‏کیفیت ‏خدمات شکلی ‏از ‏نگرش ‏مرتبط ‏با ‏رضایت ‏اما ‏نه ‏معادل ‏با ‏آن ‏است ‏که ‏از ‏مقایسه ‏میان ‏انتظارات ‏مشتری ‏از ‏خدمات ‏و ‏عملکرد ‏خدمات ‏بدست ‏می ‏آید.
‏2-3-5- اجزای اصلی خدمات
‏مطالعه ‏در ‏زمین‏ه ‏کیفیت ‏خدمات ‏به ‏اواسط ‏دهه ‏1980 ‏باز ‏می ‏گردد ‏، ‏زمانیکه ‏گرانروز ‏ ‏مدل ‏کیفیت ‏فنی - ‏عملیاتی . Technical-Functional model
‏خویش ‏را ‏ارائه ‏نمود او ‏سه ‏جزء ‏اصلی ‏را ‏برای ‏خدمات ‏شناسایی ‏نمود :‏(گرانروز 1984)(شکل شماره 2-7)
‏کیفیت ‏فنی: . Technical quality
‏کیفیت ‏فنی ‏آن ‏چیزی ‏است ‏که ‏مشتری ‏به ‏طور ‏واقعی ‏به ‏عنوان ‏نتیجه ‏تعامل ‏خود ‏با ‏سازمان ‏خدماتی ‏دریافت ‏می ‏دارد .
‏کیفیت ‏عملیاتی: . Functional quality
‏عبارت ‏است ‏از ‏اینکه ‏چگونه ‏فرد ‏پیامدهای ‏فنی ‏را ‏بدست ‏می ‏آورد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کیفیت خدمات بیمارستانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری کیفیت زندگی کودکان سرطانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری کیفیت زندگی کودکان سرطانی

پیشینه و مبانی نظری کیفیت زندگی کودکان سرطانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 46
حجم فایل: 59
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 46 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏کیفیت زندگی کودکان سرطانی
‏ با وجود موفقیت هایی که در زمینه ی کنترل و پیشگیری از بیماری های واگیر‏دار‏ طی دهه های اخیر به وجود آمده ، میزان ابتلا‏ء‏ به بیماری های مزمن رو به افزایش گذاشته است(‏15‏)‏. ‏بیماری مزمن در همه دوره های زندگی تاثیر گذار است هر چند بعضی از بیماری ها تاثیر کمی بر کیفیت زندگی دارند ولی بیشتر آنها به دلیل نا‏توانی ‏که بر جای می گذار‏ن‏د تاثیرات قابل توجهی بر کیفیت زندگی افراد ایجاد می کنند. از ویژگی های خاص این بیماری ها ماهیت طولانی مدت آن و یا نا مشخص بودن سیر بیماری است‏.‏ لذا علاوه بر تلاش زیاد برای درمان‏ ‏، هزینه های زیادی را نیز طلب می نماید (‏72‏)‏. ‏از جمله اختلالاتی که به شدت در سلامت و در نتیجه کیفیت زندگی افراد تاثیر می گذارند‏ ‏، بیماری های مزمن نظیر سرطان است (‏73‏) که به عنوان یکی از مهمترین مشکلات بهداشتی جوامع محسوب می شود(‏15‏).‏ بطوریکه شیوع آن در بین بیماری های مزمن غیر واگیر افزایش یافته است (74).
‏ اسمارداک‏ _Smardak
‏ معتقد است که امروزه سرطان به صورت یک بیماری مزمن تهدید کننده ی زندگی مطرح است (‏75‏). اولین مدرک در مورد سرطان ، مربوط به 1500 سال پیش از میلاد مسیح بوده که توسط باستان شناس آلمانی به نام ابرس‏ _Ebres
‏ در سال 1873 از حفاری مصر کشف گردید و در آن چنین نوشته بود: "تومورهای سطحی بدن که غیرقابل درمان می باشند ، دارای انواعی هستند که خمیرهای ارسنیکی در بهبود آنها موثر است ". بقراط حکیم چندین تومور سرطانی را در 500 سال قبل از میلاد مسیح شناخته است و در قرن دوم میلادی هم ، جالینوس‏ _Jalinos
‏ درباره علت سرطان بحث کرده است. ‏بوعلی سینا پزشک عالیقدر ایرانی در قرن دهم میلادی در مورد سرطان مطالعاتی انجام داد و در سال 1761 مورگان4_Morgan‏
‏ آسیب شناسی جدید را بنیان گذاری و بیماری سرطان را توصیف کرده است(‏76‏).
‏ سرطان هنگامی رخ می دهد که یک سلول ویژه از سلول ها ، شروع به تکثیر و رشد غیرقابل کنترل می کند بطوری که سلول های طبیعی کاهش می یابد(9،11،‏77‏). در برخی کشورها بعد از بیماری های قلبی _عروقی ، سرطان دومین علت مرگ و میر به شمار می رود .‏ ‏اما در ایران بعد از بیماری های قلبی_عروقی و سوانح و حوادث ، سرطان سومین علت مرگ و میر است. این بیماری در کودکان نیز دیده می شود. بیماری سرطان یکی از علل اصلی منجر به مرگ در بین کودکان بشمار می رود. بطوری که در ایالات متحده آمریکا و استرالیا ، در میان کودکان 0 تا 14 سال ، بعد از
‏صدمات‏ غیرعمد ، دومین علت مرگ و میر محسوب شده است ( ‏15‏).
‏ نئوپلاسم های دوره کودکی شامل انواع مختلف تومورهای بدخیم تحت عنوان سرطان ها و تومورهای غیر بدخیم هستند (11). کودکان همچون بزرگسالان ، ممکن است در هر قسمتی از بدن ، دچار سرطان شوند اما بعضی از انواع سرطان ها در کودکان رایج تر است ‏. سرطان در کودکان انواع مختلفی را شامل می شود ، از جمله ‏ : ‏لوسمی‏ -Leukemia
‏ ، ‏سرطان مغز ، لنفوم‏_‏ lymphoma
‏ ، بیماری هوچکین ، تومور ویلمز‏ _ wilms tumor
‏ ، نوروبلاستوم‏_‏ neuroblastoma
‏ ، استئوسارکوم‏ _ osteosarcoma
‏ ، اوینگ سارکوم‏ _ ewing sarcoma
‏ ، رتینوبلاستوم‏ _ retinoblastoma
‏ و رابدومیوسارکوم‏ _rhabdomyosarcoma
‏ می باشند" (‏78‏)‏ ، که از بین آنها لوسمی شایعترین سرطان دوره کودکی است(79).
‏ لوسمی واژه گسترده ای است که به گروهی از بیماری های بدخیم مغز استخوان و سیستم لنفاوی اطلاق می شود(9) و شایعترین نئوپلاسم بدخیم دوره کودکی و نوجوانی به شمار می رود که حدود 31 درصد از کل بدخیمی های کودکان کمتر از 15 سال را تشکیل می دهد(11). لوسمی سرطان گلبول های سفید خون است . این سرطان از مغز استخوان شروع می شود ، اما بعد به غدد لنفاوی ، طحال ، کبد‏ ‏، سیستم اعصاب مرکزی یا اعضای دیگر نیز گسترش می یابد(9،‏77‏). شایعترین نوع لوسمی دوره کودکی ، لوسمی لنفوبلاستیک حاد است که 77درصد از کل سرطان های دوره کودکی را به خود اختصاص داده است‏. ‏این بیماری در نژاد سفید پوست و در پسران شایعتر می باشد. زیر گروه های لوسمی میلوژنیک حاد 11 درصد و لوسمی میلوژنیک مزمن 9_chronic myloied leukemia
‏ کمتر از 3 درصد و سایر لوسمی میلومونوسیتیک مزمن و لوسمی لنفوسیتیک مزمن در دوران کودکی 1 تا 2درصد موارد را تشکیل می دهند(11).‏ شایعترین علائم عمومی در لوسمی لنفوبلاستیک حاد :
‏ ‏تب‏ ‏، کم خونی، رنگ پریدگی ، خستگی، احساس ضعف‏ ‏، عفونت های عود کننده و دردهای استخوانی است و از شایعترین علائم احتمالی خونریزی ، کبودی پوست‏ ‏، سردرد ، مشکلات عصبی ، بزرگی طحال و بزرگی کبد می باشد(‏79‏).‏
‏ دومین گروه شایع سرطان در کودکان تومورهای مغز می باشد( 11). ‏تومورهای مغز ، براساس بافتی که در آن گسترش می یابند ، طبقه بندی و نام گذاری می شوند‏. ‏تومورهای مغزی ، در هر سنی حتی در نوزادان و بزرگسالان هم روی دهد. تقریبا 2200 مورد تومور مغزی اولیه هر سال در کودکان و نوجوانان تشخیص داده می شود و در کل میزان بروز سالیانه آن‏ ‏، 28 مورد به ازای هر یک میلیون کودک زیر 19 سال است‏. ‏این نوع سرطان ، بسته به محل ، نوع ، میزان رشد تومور و سن کودک ، تظاهرات اولیه گوناگونی خواهند داشت.‏ ‏علائم و نشانه ها مرتبط با انسداد جریان مایع مغزی نخاعی می باشد. تومورهایی که در بالای چادرینه واقع شده اند‏ ‏، به صورت تغییرات خفیف شخصیتی ، ذهنی و گفتاری تظاهر می یابند. در کودکان کم سن، باز بودن درزهای جمجمه ممکن است با نشانه های شایع افزایش فشار داخل مغزی مانند: استفراغ ، خواب آلودگی و بی قراری ، همچنین یافته های دیررس ماکروسفالی تظاهر کند. تشخیص این نوع سرطان اغلب مشکل است ، زیرا علائم غالبا در بسیاری از ناراحتی ها ی جسمی و روحی دیده می شود ( ‏22‏).
‏ یکی دیگر از سرطان های شایع کودکان ‏، لنفوم می باشد‏ که در بافت های لنفاوی مانند گره های لنفاوی ، طحال و تیموس که سلول های مبارزه کننده با عفونت را تولید و ذخیره می کنند ، به وجود می آید (‏11،9،77‏).‏ ‏لنفوم سومین سرطان شایع کودکان در ایالات متحده است و میزان بروز سالیانه آن 15 مورد در هر یک میلیون کودک زیر 14 سال است (‏22‏) . لنفوم بطور کلی خود به دو بیماری "هوچکین " و "غیر هوچکین" تقسیم می شود.‏ ‏هوچکین ، بیشتر گره های لنفاوی محیطی (آنهایی که نزدیک سطح بدن هستند ) را در بر می گیرد که اولین علامت آن برآمدگی بدون درد در گردن‏ ‏، زیر بغل یا کشاله ران می باشد. لنفوم غیر هوچکین نیز در کودکان ، در روده بخصوص در قسمت نزدیک به آپاندیس رایج تر است و ممکن است در بخش های بالایی قفسه سینه هم مشاهده شود‏. ‏علائم این بیماری ، درد یا ورم غیر طبیعی ، سختی در نفس کشیدن و گاهی مشکل در بلع یا ورم در صورت و گردن است. همچنین ممکن است در اندام های دیگری چون کبد ، طحال ، مغز استخوان ، گره های لنفاوی ، سیستم کنترل عصبی و استخوان ها نیز روی دهد(‏11‏).‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کیفیت زندگی کودکان سرطانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری گرایش به داخل هزینه

دانلود پیشینه و مبانی نظری گرایش به داخل هزینه

پیشینه و مبانی نظری گرایش به داخل هزینه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 36
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏گرایش به داخل/ هزینه- Internal/ cost orientation
‏مقدمه
‏همه سازمان‏ ‏های انتفاعی و غیر انتفاعی امروزه درصدد افزایش بهره‏ ‏وری در کارها و ایجاد ارزش بیشتر برای فعالیت‏ ‏ها ودر نتیجه محصولات نهایی خود هستند. در دهه 1960 سازمان‏ ‏های انتفاعی به بهبود فرآیندهای درون سازمانی روی آوردند. و در دهه 70 سازمان‏ ‏ها به توسعه جزئیات استراتژی‏ ‏های بازار و مشتری‏ ‏گرایی پرداختند. در دهه 80 با افزایش تنوع در الگوهای مصرف مشتریان، سازمان‏ ‏ها به توسعه محصولات جدید برای ارضای نیاز مشتریان علاقه‏ ‏مند شدند، که مدل مایکل پورتر در این دهه پا به عرصه ظهور گذاشت. از دهه 1990 به بعد بود که سازمان‏ ‏ها دریافتند برای باقی ماندن در عرصه رقابت فعالیت‏ ‏های سایر نهادهای تأمین‏ ‏کننده و توزیع‏ ‏کننده و هماهنگی با آنها در کاهش هزینه‏ ‏ها و افزایش ارزش نقش حیاتی دارد و از این زمان بود که بحث زنجیره تأمین مطرح گردید(شقاقی و نقشینه، 1388). رویکرد زنجیره ارزش، راهی برای بررسی نظام‏ ‏مند (سیستماتیک) فعالیت‏ ‏های سازمان است. بنابراین رویکرد زنجیره ارزش، به منظور فهم رفتار هزینه‏ ‏ای سازمان و منابع بالقوه یا موجود آن، به تجزیه فعالیت‏ ‏های سازمان به فعالیت ‏ ‏های راهبردی دست بزنند. در این دیدگاه، شرکت‏ ‏ها مزیت رقابتی را از طریق عملکرد بهتر و ارزان‏ ‏تر فعالیت‏ ‏های راهبردی نسبت به رقبا کسب خواهند کرد(قره چه و ابوالفضلی، 1386). گرایش به داخل/ هزینه بر کارآیی در کلیه اجزای زنجیره ارزش تأکید می‏ ‏کند و با استراتژی رهبری هزینه‏ ‏های مایکل پورتر(1980) مرتبط است(تئودوسیو و همکاران، 2012). از دیدگاه پورتر استراتژی‏ ‏ها به سازمان این امکان را می‏ ‏دهند که از سه مبنای متفاوت از مزیت رقابتی بهره گیرد. آنها عبارتند از: رهبری در هزینه‏ ‏ها، متفاوت یا متمایز ساختن محصولات و خدمات و سرانجام تمرکز نمودن همه توجه بر محصولات و خدماتی خاص.در رهبری هزینه‏ ‏ها شرکت اقدام به تولید و عرضه محصولات استاندارد می‏ ‏کند که بهای تمام شده هر واحد برای مشتری کاهش می
‏ ‏یابد(دیوید، 1390 : 136). همچنین پورتر ‏در سال 1985 مدل زنجیره ارزش را ارائه داد که فعالیت‏ ‏های دخیل در سازمان‏ ‏های تولیدی را به دو بخش اصلی و پشتیبانی تقسیم نمود.فعالیت‏ ‏های اصلی آن دسته از فعالیت‏ ‏هایی است که انجام آنها سبب ارتقای ارزش محصول می‏ ‏شود. رویکرد زنجیره ارزش در تحلیل فعالیت‏ ‏های درون سازمانی ابزاری مؤثر در شناخت نقاط قوت و ضعف و تصمیم‏ ‏گیری در مورد هریک از این فعالیت‏ ‏ها است. مدل زنجیره ارزش از کارآمدترین ابزارها در تعریف شایستگی‏ ‏های اصلی و فعالیت‏ ‏هایی که در آن بتوانیم به مزیت رقابتی برسیم، به حساب می‏ ‏آید(شقاقی و نقشینه، 1388).
‏2-2-5-2 بیان مسأله
‏پورتر(1980) استدلال می‏ ‏کند که دو منبع اصلی مزیت رقابتی وجود دارد. نخست مزیت تمایز است که برگرفته از رفتارهای مشتری‏ ‏گرا، رقیب‏ ‏گرا و نوآوری‏ ‏گراست. دومی مزیت هزینه است که از گرایش به داخل یک شرکت ناشی می‏ ‏شود. سازمان‏ ‏هایی با گرایش به داخل کارآیی را در تمام قسمت‏ ‏های زنجیره ارزش خود پیگیری می‏ ‏کنند(اولسون و همکاران - Olson & et al
‏، 2005). هدف اصلی چنین سازمان‏ ‏هایی کاهش هزینه‏ ‏ها در تمام فعالیت‏ ‏های زنجیره ارزش خود است(تئودوسیو و همکاران، 2012). آنها اقدام به کاهش هزینه‏ ‏ها در فعالیت‏ ‏های اصلی از جمله تدارکات، عملیات، فروش و بازاریابی می‏ ‏کنند. آنها همچنین برای کاهش هزینه‏ ‏های فعالیت‏ ‏های پشتیبانی نظیر تدارکات، تحقیق و توسعه(R&D‏) و وظایف اداری تلاش می‏ ‏کنند(اولسون و همکاران، 2005). اگر شرکتی استراتژی مبتنی بر ((رهبری در هزینه‏ ‏ها)) را به شیوه‏ ‏ای موفقیت‏ ‏آمیز به اجرا درآورد این اقدام بر کل سازمان اثر می‏ ‏گذارد که در نتیجه شرکت مزبور دارای کارآیی بسیار بالا، سربار پایین، مقداری مزایای جانبی، دقت زیاد در دادن درخواست برای بودجه، حیطه نظارت گسترده‏ ‏تر، کاهش هزینه‏ ‏های نگهداری و سرانجام مشارکت کارکنان در تلاش‏ ‏های مربوط به کنترل هزینه‏ ‏ها خواهد بود(دیوید، 1390:138). برخی از محققان استدلال می‏ ‏کنند سازمان‏ ‏هایی که بر کارآیی در تمام فعالیت‏ ‏های زنجیره ارزش تأکید می‏
‏کنند به سطوح ‏بالای قابلیت‏ ‏های بازاریابی نیاز ندارند بنابراین منابع اندکی را به توسعه چنین قابلیت‏ ‏هایی اختصاص می‏ ‏دهند. اگرچه دیدگاه دیگر استدلال می‏ ‏کند که حتی زمانیکه سازمان‏ ‏ها بر کنترل هزینه‏ ‏ها تأکید می‏ ‏کنند همچنان نیاز به اجرای یک برنامه بازاریابی مناسب دارند. آنها بویژه نیاز به اطلاع‏ ‏رسانی به مشتریان در مورد محصولات و خدمات موجود، بیان خصوصیات محصولات و خدمات عرضه شده و برقراری ارتباط و حمایت از ارزش‏ ‏های ارائه شده دارند. تمایل به کارآیی و کنترل هزینه‏ ‏ها سازمان‏ ‏ها را تشویق می‏ ‏نماید به منظور دستیابی به اهداف مهم بازاریابی نظیر حجم فروش و رضایت مشتریان، با توسعه کارآمد منابع محدود مالی و سایر منابع در دسترسشان، قابلیت‏ ‏های بازاریابی خود را بهبود بخشند(تئودوسیو و همکاران، 2012).
‏2-2-5-3 پیشینه متغیر
‏گرایش به داخل/ هزینه توسط اولسون، اسلاتر و هولت(2005) مطرح گردیده است. آنها در مطالعه خود این عامل را به همراه مشتری‏ ‏گرایی، رقیب‏ ‏گرایی و نوآوری‏ ‏گرایی به عنوان رفتار استراتژیک سازمان نام برده‏ ‏اند. تئودوسیو و همکاران(2012) نیز در مطالعه خود تأثیر این متغیر را بر قابلیت‏ ‏های بازاریابی مورد بررسی قرار دادند. نتیجه مطالعه آنها نشان می‏ ‏دهد که گرایش به داخل/ هزینه تأثیری بر قابلیت بازاریابی نداشته است. آنها بیان می‏ ‏کنند که ممکن است این عامل بر قابلیت سازمانی دیگری اثرگذار باشد و لزوم بررسی بیشتر را یادآور می‏ ‏شوند.
‏گرایش به داخل/هزینه
‏قابلیت‏ ‏های بازاریابی
‏ ‏ ‏ ‏ نمودار(2-4) مدل فرضیه اصلی 4 ‏
‏ ‏ ‏ ‏ منبع: تئودوسیو و همکاران(2012)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری گرایش به داخل هزینه

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری گردشگری و عوامل موثر در پویای اقتصادی و توسعه پایدار

دانلود پیشینه و مبانی نظری گردشگری و عوامل موثر در پویای اقتصادی و توسعه پایدار

پیشینه و مبانی نظری گردشگری و عوامل موثر در پویای اقتصادی و توسعه پایدار

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 298
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری پژوهش
‏فهرست مطالب:
‏گردشگر‏ی ‏
‏2-2-1-1:‏ ‏انواع‏ ‏گردشگر‏ ‏و‏ ‏گردشگر‏ی‏
‏2-2-2: ‏گردشگر‏ی‏ ‏پا‏ی‏دار
‏2-2-‏3:‏ ‏وفادار‏ی‏ ‏مشتر‏ی
‏2-2-4: ‏اعتماد‏ Trust
‏2-2-5: ‏رضا‏ی‏ت‏ ‏مشتر‏ی‏ saticfacton
‏2-2-6: ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏خدمات‏ Service quality
‏2-2-7: بازاریابی پایدار
‏2-2-7-1: ‏توسعه‏ ‏پا‏ی‏دار
‏2-2-7-2-1: ‏اهداف‏ ‏توسعه‏ ‏ی‏ ‏پایدار‏ ‏گردشگری
‏2-2-7-2: ‏تأث‏ی‏رات‏ ‏اقتصاد‏ی‏
‏2-2-7-2-1: ‏اشتغال
‏2-2-7-3: ‏تأث‏ی‏رات‏ ‏اجتماع‏ی‏ ‏فرهنگ‏ی
‏2-2-7-3-1: ‏امن‏ی‏ت‏ ‏در‏ ‏گردشگر‏ی‏
‏2-2-7-4: تاثیرات سیاسی
‏2-2-8: ‏بازار‏ی‏اب‏ی‏ ‏سبز‏
‏2-2-8-1: ‏ابزارها‏ی‏ ‏بازار‏ی‏اب‏ی‏ ‏سبز
‏ ‏2-2-9: ‏تأث‏ی‏رات‏ ‏ز‏ی‏ست‏ ‏مح‏ی‏ط‏ی‏
‏2-2-10: ‏بازار‏ی‏اب‏ی‏ ‏گردشگر‏ی‏
‏2-2-11: جمع بندی از مبانی نظری پژوهش
‏2‏ ‏-3‏: ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏پژوهش
‏2-3-1:‏ ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏داخل‏ی
‏2-3-2: ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏خارج‏ی
‏فهرست منابع و ماخذ:
‏گردشگر‏ی ‏
‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏عوامل‏ ‏مهم‏ ‏و‏ ‏مؤثر‏ ‏در‏ ‏پو‏ی‏ا‏یی‏ ‏اقتصاد‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏پا‏ی‏دار‏ ‏هر‏ ‏کشور،‏ ‏گردشگر‏ی‏ ‏م‏ی‏ ‏باشد‏. ‏بررس‏ی‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏سفر‏ ‏از‏ ‏سده‏ ‏ها‏ی‏ ‏گذشته‏ ‏مؤ‏ی‏د‏ ‏آن‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏انسان‏ ‏ها‏ ‏به‏ ‏انگ‏ی‏زه‏ ‏ها‏ی‏ ‏گوناگون‏ ‏همچون‏ ‏تجارت،‏ ‏آموزش،‏ ‏ز‏ی‏ارت‏ ‏و‏ ‏انجام‏ ‏امور‏ ‏مذهب‏ی‏،‏ ‏ماجراجو‏یی‏ ‏و‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏انجام‏ ‏وظا‏ی‏ف‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏به‏ ‏سفر‏ ‏ ‏م‏ی‏ ‏پرداخته‏ ‏اند‏(‏صدر‏ ‏ممتاز‏ ‏و‏ ‏آقارح‏ی‏م‏ی‏،‏1389‏ ،517‏). ‏رشد‏ ‏شتابان‏ ‏گردشگر‏ی‏ ‏در‏ ‏جهان‏ ‏و‏ ‏منافع‏ ‏حاصل‏ ‏از‏ ‏آن،‏ ‏توجه‏ ‏و‏ی‏ژه‏ ‏دولت‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏زان‏ ‏را‏ ‏موجب‏ ‏گرد‏ی‏ده‏ ‏و‏ ‏شکل‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏ش‏ی‏وه‏ ‏ها‏ی‏ ‏جد‏ی‏د‏ ‏ ‏س‏ی‏است‏ ‏گذار‏ی‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏زم‏ی‏نه‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏دنبال‏ ‏داشته‏ ‏است‏. ‏کشورها‏ی‏ ‏پ‏ی‏شرفته‏ ‏دن‏ی‏ا‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏از‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏کشورها‏ ‏به‏ ‏اهم‏ی‏ت‏ ‏گردشگر‏ی‏ ‏پ‏ی‏ ‏برده‏ ‏و‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏گسترده‏ ‏ا‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏رشد‏ ‏همه‏ ‏جانبه‏ ‏آن‏ ‏انجام‏ ‏داده‏ ‏اند‏. ‏گردشگر‏ی‏ ‏م‏ی‏ ‏تواند‏ ‏در‏ ‏بس‏ی‏ار‏ی‏ ‏از‏ ‏کشورها‏ی‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏توسعه‏ ‏که‏ ‏منابع‏ ‏اقتصاد‏ی‏ ‏چندان‏ی‏ ‏ندارند،‏ ‏به‏ ‏ ‏مهم‏ ‏تر‏ی‏ن‏ ‏منبع‏ ‏اقتصاد‏ی‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏کشورها‏ ‏تبد‏ی‏ل‏ ‏گردد‏. ‏به‏ ‏هم‏ی‏ن‏ ‏سبب‏ ‏اکثر‏ ‏کشورها‏ی‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏توسعه،‏ ‏در‏ ‏زم‏ی‏نه‏ ‏توسعه‏ ‏گردشگر‏ی‏،‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏مختلف‏ی‏ ‏را‏ ‏شروع‏ ‏کرده‏ ‏اند‏. ‏گردشگر‏ی‏ ‏از‏ ‏ابعاد‏ ‏مختلف،‏ ‏
‏م‏ی‏ ‏تواند‏ ‏آثار‏ ‏مثبت‏ ‏و‏ ‏منف‏ی‏ ‏متعدد‏ی‏ ‏به‏ ‏دنبال‏ ‏داشته‏ ‏باشد؛‏ ‏از‏ ‏جمله‏ ‏آثار‏ ‏مثبت‏ ‏آن‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏به‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ ‏اشتغال،‏ ‏افزا‏ی‏ش‏ ‏فرصت‏ ‏ها‏ی‏ ‏سرما‏ی‏ه‏ ‏گذار‏ی‏،‏ ‏بهبود‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏،‏ ‏رشد‏ ‏فرهنگ‏ی‏،‏ ‏تقو‏ی‏ت‏ ‏ارزش‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏سنن‏ ‏محل‏ی‏،‏ ‏توسعه‏ ‏ز‏ی‏رساخت‏ ‏ها،‏ ‏حفاظت‏ ‏از‏ ‏سا‏ی‏ت‏ ‏ها‏ی‏ ‏تار‏ی‏خ‏ی‏ ‏و‏ ‏اکولوژ‏ی‏ک‏ی‏،‏ ‏توسعه‏ ‏مهارت‏ ‏ها‏ی‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏و‏ ‏نظا‏ی‏ر‏ ‏آن‏ ‏اشاره‏ ‏نمود‏. ‏در‏ ‏کنار‏ ‏آثار‏ ‏ی‏اد‏ ‏شده،‏ ‏گردشگر‏ی‏ ‏اگر‏ ‏به‏ ‏خوب‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏و‏ ‏کنترل‏ ‏نشود،‏ ‏م‏ی‏ ‏تواند‏ ‏آثار‏ ‏منف‏ی‏ ‏ز‏ی‏اد‏ی‏ ‏به‏ ‏همراه‏ ‏داشته‏ ‏باشد‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏جمله‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏از‏ ‏انواع‏ ‏آلودگ‏ی‏ ‏ها،‏ ‏تهد‏ی‏د‏ ‏فرهنگ‏ ‏محل‏ی‏،‏ ‏صدمات‏ ‏وارده‏ ‏بر‏ ‏مح‏ی‏ط‏ ‏ز‏ی‏ست،‏ ‏گسترش‏ ‏ب‏ی‏مار‏ی‏ ‏ها،‏ ‏شلوغ‏ی‏ ‏و‏ ‏مصرف‏ ‏گرا‏یی‏ ‏اشاره‏ ‏نمود‏(‏اسماع‏ی‏ل‏ ‏زاده‏ ‏و‏ ‏همکاران،‏ 1390‏ ،120‏). ‏واژه‏ ‏تور‏ی‏سم‏ tourism
‏(گردشگر)‏،‏ ‏نخست‏ی‏ن‏ ‏بار‏ ‏در‏ ‏سال‏ 1811 ‏در‏ ‏مجله‏ ‏ا‏ی‏ ‏به‏ ‏نام‏ ‏اسپورت‏ی‏نگ‏ ‏آمده‏ ‏است‏. ‏از‏ ‏دهه‏ 1970 ‏مطالعات‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏صنعت‏ ‏تور‏ی‏سم‏ ‏به‏ ‏مفهوم‏ ‏امروز‏ی‏ ‏خود‏ ‏جا‏ی‏گاه‏ ‏خاص‏ی‏ ‏در‏ ‏م‏ی‏ان‏ ‏سا‏ی‏ر‏ ‏علوم‏ ‏دانشگاه‏ی‏ ‏به‏ ‏وجود‏ ‏آورده‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏امروزه‏ ‏تور‏ی‏سم‏ ‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏ام‏ی‏دبخش‏ ‏تر‏ی‏ن‏ ‏فعال‏ی‏ت‏ ‏ها‏یی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏گذرگاه‏ ‏توسعه‏ ‏ی‏اد‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏. ‏گردشگر‏ی‏ ‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏رشد‏ ‏ی‏افته‏ ‏تر‏ی‏ن‏ ‏صنا‏ی‏ع‏ ‏ن‏ی‏مه‏ ‏دوم‏ ‏قرن‏ ‏ب‏ی‏ستم‏ ‏بود‏ ‏و‏ ‏اغلب‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏کل‏ی‏د‏ ‏ی‏ا‏ ‏رمز‏ ‏رشد‏ ‏اقتصاد‏ی‏،‏ ‏چه‏ ‏در‏ ‏کشورها‏ی‏ ‏توسعه‏ ‏ی‏افته‏ ‏و‏ ‏چه‏ ‏کشورها‏ی‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏توسعه‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏رفت‏(‏ضراب‏ی‏ ‏و‏ ‏پر‏ی‏خان‏ی‏،‏1389‏، 38‏).‏ ‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏اهم‏ی‏ت‏ ‏صنعت‏ ‏گردشگر‏ی‏،‏ ‏علاوه‏ ‏بر‏ ‏عوامل‏ ‏فرهنگ‏ی‏،‏ ‏اجتماع‏ی‏ ‏و‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏،‏ ‏عوامل‏ ‏مح‏ی‏ط‏ ‏طب‏ی‏ع‏ی‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏نقش‏ ‏مهم‏ی‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏توسعه‏ ‏گردشگر‏ی‏ ‏و‏ ‏همچن‏ی‏ن‏ ‏جذب‏ ‏گردشگر‏ ‏ا‏ی‏فا‏ ‏م‏ی‏ ‏کنند‏(‏رنجبر‏ ‏و‏ ‏همکاران،‏ 1389‏، 80‏).‏ ‏گردشگر‏ی‏ ‏از‏ ‏مهم‏ ‏تر‏ی‏ن‏ ‏فعال‏ی‏ت‏ ‏ها‏ی‏ ‏انسان‏ ‏معاصر‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏همراه‏ ‏با‏ ‏به‏ ‏وجود‏ ‏آوردن‏ ‏تغ‏یی‏رات‏ی‏ ‏شگرف‏ ‏در‏ ‏س‏ی‏ما‏ی‏ ‏زم‏ی‏ن،‏ ‏اوضاع‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏و‏ ‏اقتصاد‏ی‏ ‏و‏ ‏فرهنگ‏ی‏،‏ ‏منش‏ ‏و‏ ‏روش‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏انسان‏ ‏ها‏ ‏را‏ ‏دگرگون‏ ‏م‏ی‏ ‏سازد‏. ‏به‏ ‏استناد‏ ‏تعار‏ی‏ف‏ ‏سازمان‏ ‏جهان‏ی‏ ‏جهانگرد‏ی‏،‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏ن‏ی‏از‏ ‏توسعه‏ ‏پا‏ی‏دار‏ ‏گردشگر‏ی‏،‏ ‏تلف‏ی‏ق‏ ‏و‏ ‏هماهنگ‏ی‏ ‏اهداف‏ ‏اقتصاد‏ی‏ ‏و‏ ‏ز‏ی‏ست‏ ‏مح‏ی‏ط‏ی‏ ‏و‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏اجتماع‏ی‏ ‏و‏ ‏فرهنگ‏ی‏ ‏است‏. ‏ا‏ی‏ن‏ ‏امر‏ ‏متضمن‏ ‏تأم‏ی‏ن‏ ‏منافع‏ ‏درازمدت‏ ‏جامعه‏ ‏م‏ی‏زبان،‏ ‏گردشگران‏ ‏مهمان‏ ‏و‏ ‏حفاظت‏ ‏از‏ ‏منابع‏ ‏طب‏ی‏ع‏ی‏ ‏و‏ ‏م‏ی‏راث‏ ‏فرهنگ‏ی‏ ‏است‏(‏کرم‏ی‏ ‏دهکرد‏ی‏ ‏و‏ ‏کلانتر‏ی‏،‏1390‏ ، 2‏). ‏گوسل‏ی‏نگ‏ ‏و‏ ‏همکاران‏ (2005) ‏بهرحال،‏ ‏به‏ ‏طور‏ ‏کل‏ی‏ ‏گردشگر‏ی‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ی‏ک‏ ‏صنعت‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏مصرف‏ی‏ ‏با‏ ‏سهم‏ ‏قابل‏ ‏توجه‏ی‏ ‏از‏ ‏مقصد‏ ‏عامل‏ ‏در‏ ‏مقاد‏ی‏ر‏ ‏مطلوب‏ ‏کمتر‏ ‏بهره‏ ‏ور‏ی‏ ‏سازگار‏ ‏با‏ ‏مح‏ی‏ط‏ ‏ز‏ی‏ست‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏متوسط‏ ‏جهان‏ی‏ ‏مشاهده‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏(‏ک‏ا‏ن‏ و‏ ‏ه‏و‏نگ‏ بینگ‏ ‏،‏2011 ‏،‏1974). ‏مول‏ی‏س‏ (1998)‏،‏ ‏ج‏ی‏نوس‏ ‏و‏ ‏انور‏ (2000) ‏و‏ ‏ر‏ی‏چ‏ی‏ ‏و‏ ‏ج‏ی‏و‏ (1987) ‏رو‏ی‏دادها‏ی‏ ‏مهم‏ ‏و‏ ‏جشنواره‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏حاضر‏ ‏به‏ ‏طور‏ ‏گسترده‏ ‏ا‏ی‏ ‏با‏ ‏درخواست‏ ‏تجد‏ی‏دنظر‏ ‏گردشگر‏ ‏در‏ ‏استراتژ‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏بازار‏ی‏اب‏ی‏ ‏برجسته‏ ‏از‏ ‏مل‏ی‏ت‏ ‏ها‏ی‏ ‏مختلف‏ ‏هستند‏( ‏استوکز‏ ‏،‏ 200‏6‏ ‏،‏ 683).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری گردشگری و عوامل موثر در پویای اقتصادی و توسعه پایدار

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری گزارشگری مالی تحت وب

دانلود پیشینه و مبانی نظری گزارشگری مالی تحت وب

پیشینه و مبانی نظری گزارشگری مالی تحت وب

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 33
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 17 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏گزارشگری مالی تحت وب
‏2-2 دیباچه
‏روند ‏پرشتاب ‏ دگرگونی های صورت گرفته در حوزه فن آوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)‏ و به ویژه اینترنت، کلیه ابعاد جوامع بشری را تحت تأثیر قرار داده به گونه ای که برای مثال در حوزه‌ی حسابداری؛ منجر به معرفی یک روش نوین و انقلابی برای گزارشگری مالی شده است. این روش نوین گزارشگری مالی در عصر جدید را گزارشگری تحت وب گویند. منظور از گزارشگری تحت وب، استفاده از امکان مبادله اطلاعات مالی با طرف های ذینفع از طریق اینترنت است.(عرب مازار یزدی ، 1384 ، 32)
‏در این ‏گفتار‏ از فصل دوم ‏نخست تاریخچه مختصری از اینترنت و وضعیت کنونی آن در ایران و جهان عنوان می شود سپس‏ به محدودیت های گزارشگری مالی سنتی ‏تشریح شده و‏ سپس موضوعات مهمی که حسابرسان داخلی و مدیریت در اثر بکارگیری این نوع گزارشگری با آن مواجه می‌شوند مورد بحث واقع می شود و در ادامه انگیزه ها و ریسک های ذاتی موجود در گزارشگری تحت وب مورد بررسی واقع می شود و در انتها به ابزارهای رایج مورد استفاده برای ارائه گزارشهای مالی در اینترنت و نیز معایب و مزایای آنها پرداخته می شود.
‏2-2-1 تاریخچه اینترنت
‏اینترنت در پنتاگون (وزارت دفاع آمریکا) متولد شد. نام ‏ابتدایی‏ اینترنت آرپانت‏ - ARPANET
‏ بود که در بدو ‏ایجاد‏ یعنی در سال 1969 بر آن نهاده شد. آرپانت به عنوان شالوده اصلی اینترنت بر آن بود تا خود را به شبکه های رادیویی و ماهواره‌ای وقت و همچنین به کامپیوترهای دیگر متصل کند و کار پژوهشهای مربوط به وزارت دفاع آمریکا را با سرعت و کیفیت بهتر به انجام برساند. آرپانت یا همان اینترنت جوان، خط تماس الکترونیک و محرمانه دست اندرکاران وزارت دفاع آمریکا و پژوهشگران بوده است. آن چه امروز به نام
‏پست الکترونیک‏ - E-Mail
‏ مطرح شده و یکی از خدمات رایج اینترنت محسوب می‌گردد‏،‏ محصول همان دوران تماس کارشناسان نظامی و کامپیوترها در آرپانت است.
‏اینترنت تا سال 1983 کمتر از پانصد کامپیوتر میزبان‏ -‏ Host Computer
‏ داشت و این کامپیوترها عمدتاً در آزمایشگاههای نظامی و بخشهای کامپیوتری آمریکا قرار داشت.اما چهار سال بعد در سال 1987 اینترنت درصدها دانشگاه و آزمایشگاه پژوهشی، صاحب 28 هزار کامپیوتر میزبان شد. و روز به روز نیز بر تعداد آن افزوده شده و پیش‌بینی می‌شود تا سال 2010 تعداد مشترکان به یک میلیارد نفر برسد.
‏ 2-2-2وضعیت کنونی اینترنت در ایران و جهان
‏اینترنت در ایران هر روز فراگیرتر می شود، از زمانی که پژوهشگران ایرانی در سال 1370 برای اولین بار در مرکز پژوهشهای فیزیک نظری و ریاضی به اینترنت متصل شدند 16 سال می گذرد از آن زمان تاکنون اینترنت نه تنها در کشور ما بلکه در سایر کشورهای جهان ‏نیز‏ رشد کرده است. اکنون ضریب نفوذ اینترنت در ایران از متوسط آسیا بالاتر رفته و در خاورمیانه نیز به مقام اول دست یافته است. با این حال، ایران برای رسیدن به جایگاه مناسب در دسترس به اینترنت، هنوز باید گام‌های بلندی بردارد. شمار کاربران اینترنت در ایران در سال 1994 از 250 نفر فراتر نمی‌رفت اما اکنون بیش از 5 میلیون نفر به صورت دائم و 15 میلیون نفر به صورت کاربر غیر دائم از اینترنت استفاده می کنند به این ترتیب ضریب نفوذ اینترنت در ایران از صفر در سال 1994 به 15 میلیون نفر در سال 2006 افزایش یافته است. این آمار و ارقام با ارزان تر شدن دسترسی به کامپیوتر و تکنولوژی ، میتوان انتظار داشت که به افزایش خود ادامه دهد.(سایت شرکت مخابرات)
‏در ارتباط با کل جهان، آمریکای شمالی، اروپا و اقیانوسیه مناطقی هستند که نقش عمده‌ای را در پذیرش تکنولوژی اینترنت ایفا می کنند. بر طبق آمارهای استفاده از اینترنت در جهان (2006) ، 16 درصد از جمعیت جهان تکنولوژی اینترنت را پذیرفته اند .(Tehmina 2006 pp.1-2‏)
‏نگا ره ‏2-1 چکیده ای‏ از استفاده جهانی از اینترنت را نشان می دهد.
‏مناطق جهان
‏جمعیت تا سال 2006
‏درصد جمعیت از کل جهان
‏استفاده از اینترنت (جدیدترین اطلاعات)
‏درصد جمعیت (نفوذ)
‏درصد استفاده جهانی
‏رشد استفاده از اینترنت از سال 2005-2000
‏آفریقا
‏915210928
‏1/14%
‏22737500
‏5/2%
‏2/2%
‏7/403%
‏آسیا
‏3667774066
‏4/56%
‏364270713
‏9/9%
‏7/35%
‏7/218%
‏اروپا
‏807289020
‏4/12%
‏290121957
‏9/35%
‏5/28%
‏1/176%
‏خاورمیانه
‏190084161
‏9/2%
‏18203500
‏6/9%
‏8/1%
‏2/454%
‏امریکای شمالی
‏331473276
‏1/5%
‏225801428
‏1/68%
‏2/22%
‏9/108%
‏امریکای لاتین
‏553908632
‏5/8%
‏79033597
‏3/14%
‏8/7%
‏4/337%
‏اقیانوسیه
‏33956977
‏5/0%
‏17690762
‏9/52%
‏8/1%
‏2/132%
‏کل جهان
‏6499697060
‏100%
‏1018057389
‏7/15%
‏100%
‏182%
‏2-2-3 محدودیت های گزارشگری مالی سنتی
‏اطلاعات تجاری توسط معاملات تجاری ایجاد می شوند و در بسیاری از نقاط سازمان که اغلب با یکدیگر مرتبط نیستند استفاده می شوند. در واقع مدیریت و واحد گزارشگری تجاری از یک شیوه باز و مورد توافق پیروی نمی کنند. پراکندگی این اطلاعات به عواملی مانند توانائی سازمان برای استفاده از اطلاعات تجاری و تقسیم اطلاعات در بین بخش‌ها محدود می شود.(بزرگ اصل ، ‏ولی پور رکنی‏ ، 1385 ،83)
‏حاصل اصلی فرآیند گزارشگری مالی تا امروز تولید صورتهای مالی اساسی و یادداشتهای ضمیمه این صورتها بوده است که همواره فرض بر این است که به نحوی منطقی نیازهای استفاده کنندگان ‏برون سازمانی‏ و سایر ذینفعان هدف را تأمین می کند. اما برخی محدودیت‌های روش های رایج یا به تعبیری سنتی گزارشگری مالی تا اندازه ای آن را از اهداف خود دور می سازد. برخی از آن محدودیت ها عبارتند از: (1) گزارشهای مالی عملاً در اختیار گروه وسیعی از استفاده کنندگان قرار نمی گیرد، (2) این گزارشها تمامی نیازهای اطلاعاتی سرمایه گذاران و سایر استفاده کنندگان مالی را برآورده نمی کند، (3) فاقد شاخص هائی درباره موفقیت‌های مالی آینده در ارتباط با تصمیمات جاری است و بالاخره (4) چارچوب مفهومی و معیارهای شناخت دارایی ها در گزارشگری موسوم مالی فاقد جنبه های مرتبط با «ارتباطات نامشهود» و

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری گزارشگری مالی تحت وب

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری گردشگری

دانلود پیشینه و مبانی نظری گردشگری

پیشینه و مبانی نظری گردشگری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 277
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مطالعات نظری‏....................................................................................................................16
‏پیشینه گردشگری در جهان‏..................................................................................................16
‏پیشینه گردشگری در ایران‏....................................................................................................19
‏تعریف و مفاهیم گردشگری‏................................................................................................20
‏سازمان جهانی گردشگری‏....................................................................................................22
‏مدیریت گردشگری‏..............................................................................................................‏27
‏انواع گردشگری‏................................................................................................‏...................30
‏گردشگری فرهنگی‏.............................................................................................................33
‏پیشینه گردشگری فرهنگی‏...................................................................................................34
‏تعریف گردشگر فرهنگی‏....................................................................................................‏36
‏اهمیت گردشگری فرهنگی‏.................................................................................................37
‏اهداف گردشگری فرهنگی‏.................................................................................................‏47
‏آثار گردشگری فرهنگی ‏.....................................................................................................52
‏درک مردم‌شناسی گردشگری‏..............................................................................................54
‏ادبیات تحقیق
‏مطالعات نظری:
‏پیشینه گردشگری در جهان:
‏دوران باستان
‏گردشگری در طول تاریخ همواره مورد توجه بوده است. به همین منظور حکومت‌ها از آن پشتیبانی وحمایت می‌کردند، احداث جاده‌ها و کاروان‌سراها به منظور توسعه گردشگری و مسافرت بوده و حکومت‌های قدرتمند دوران باستان چون ایران، چین و روم هر کدام در این زمینه گام‌های استواری را برداشته‌اند، گرچه مسافرت‌های دنیای باستان را نمی‌توان به شکل گردشگری امروزی دانست. برگزاری مراسم مذهبی در مکان‌های مقدس مهم‌ترین عامل سفر بوده است و زیگورات‌ها و معابد، از دور دست‌ها مردم را برای زیارت جذب می‌کردند. (چاک، وای. گی. 1377، ص37(
‏قرون وسطی
‏سال‌های میان قرن پنجم تا چهاردهم میلادی دوران قرون وسطی را تشکیل می‌دهد. در این دوره مسافرت و تجارت رونق خود را از دست داد زیرا جاده‌ها تقریباً از بین رفته و شرایط مسافرت بسیار مشکل و خطرناک شده بود، در طی این دوره کلیساهای مسیحی نخستین انگیزه را برای مسافرت به وجود آوردند زیرا صومعه‌های زیادی در نقاط مختلف پراکنده بوده و راهبان و کشیشان مسیحی مردم را به زیارت این مکان‌ها تشویق می‌کردند. در این زمان مسیحیان بیشتر به بیت‌المقدس و روم مسافرت می‌کردند و با وجود این که این مسافرت‌ها اساس و رنگ مذهبی داشت، مسافرت‌های تفریحی و اجتماعی هم محسوب می‌شد. در نیمه دوم سده سیزدهم، مارکوپولو از اروپا به آسیا سفر کرد. نخستین سند در مورد مسافرت‌های دسته جمعی (کاروان‌های زیارتی) مربوط به سده پانزده است که در ونیز این کاروان‌های زیارتی مردم را به بیت‌المقدس می‌بردند.(چاک، 1377، ص 38).
‏رنسانس
‏دوره رنسانس از سده چهاردهم تا هفده میلادی را شامل می‌شود. در این دوره بیشترین هدف مسافرت کسب دانش و تجربه آموزی بود. بیشتر سفرهای باستان‌شناختی و فرهنگی که با هدف پی بردن به ریشه فرهنگ‌ها و ملیت‌ها صورت می‌گیرد، در این دوره اتفاق افتاده است. با شروع گردشگری فرهنگی و آگاهانه در این دوره است که علم باستان‌شناسی بنیان نهاده می‌شود. و تاریخ نگاری بر پایه اسناد و مدارک باستان‌شناختی پایه‌گذاری می‌شود. در این دوره خود آگاهی تاریخی و انگیزه یافتن هویت، مردمان مغرب زمین را به شرق کشاند تا بلکه بتوانند هویت و شناسنامه خود را در خرابه‌های بجا مانده از شرق جستجو کنند.(ویکی پدیا)
‏انقلاب صنعتی و بعد از آن
‏انقلاب صنعتی که دورهای میان سالهای 1759 تا 1850 بود پایه و اساس گردش‌های دسته جمعی را بنیان نهاد (دیبایی، 1371: 80). و باعث تغییرات عمیق اقتصادی و اجتماعی شد. با پدید آمدن ماشین‌ها، قطار و کشتی‌های که با نیروی بخار کار می‌کردند، تغییرات اجتماعی به تغییر مشاغل منجر شد که افزایش طبقات مرفه اجتماعی را به صورت نسبی به دنبال داشت و این طبقه توان بیشتری یافت تا بیشتر به تفریح و مسافرت برود.
‏در‏ ‏پنجاه‏ ‏سال‏ ‏اخیر،‏ ‏گردشگری‏ ‏به‏ ‏پدیده‏ ‏اقتصادی،‏ ‏اجتماعی‏ ‏و‏ ‏فرهنگی‏ ‏شگفتی‏ ‏تبدیل‏ ‏شده‏ ‏است‏. ‏بزرگی‏ ‏این‏ ‏پدیده‏ ‏را‏ ‏می‌توان‏ ‏در‏ ‏نرخ‏ ‏رشد‏ ‏متوسط‏ ‏چهار‏ ‏و‏ ‏نیم‏ ‏درصد‏ ‏تعداد‏ ‏کل‏ ‏گردشگران‏ ‏بین‌المللی‏ ‏که‏ ‏بنابر‏ ‏آمار‏ WTO‏ ‏از‏ 750 ‏میلیون‏ ‏نفر‏ ‏در‏ ‏سال‏ 1995 ‏به‏ 850 ‏میلیون‏ ‏نفر‏ ‏در‏ ‏سال‏ 2006 ‏رسیده‏ ‏است،‏ ‏دریافت‏. ‏بنابر‏ ‏پیش‌بینی‏ ‏سازمان‏ ‏جهانی‏ ‏گردشگری‏ ‏این‏ ‏تعداد‏ ‏تا‏ ‏سال‏ 2010 ‏به‏ ‏بیش‏ ‏از‏ 937 ‏میلیون‏ ‏نفر‏ ‏خواهد‏ ‏رسید‏ ‏و‏ ‏ده‏ ‏برابر‏ ‏این‏ ‏تعداد‏ ‏هم‏ ‏از‏ ‏مزایای‏ ‏گردشگری‏ ‏در‏ ‏کشورهایشان‏ ‏بهره‏ ‏خواهند‏ ‏برد‏.(‏سازمان‏ ‏جهانی‏ ‏گردشگری‏ (wto‏)).
‏گردشگری‏ ‏در‏ ‏آینده‏ ‏در‏ ‏دو‏ ‏بعد‏ ‏ملی‏ ‏و‏ ‏بین‌المللی‏ ‏ادامه‏ ‏خواهد‏ ‏یافت‏. ‏اهمیت‏ ‏گردشگری‏ ‏برای‏ ‏کشورها‏ ‏نقشی‏ ‏حیاتی‏ ‏ایفا‏ ‏می‌کند‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏به‏ ‏بعد‏ ‏هم،‏ ‏بیشتر‏ ‏نمود‏ ‏پیدا‏ ‏خواهد‏ ‏کرد‏. ‏کشورها‏ ‏به‏ ‏خاطر‏ ‏اقتصاد‏ ‏و‏ ‏برای‏ ‏ارز‏ ‏خارجی‏ ‏و‏ ‏سرمایه‏ ‏گذاری‏ ‏خارجی‏ ‏و‏ ‏اشتغال‏ ‏به‏ ‏گردشگری‏ ‏اهمیت‏ ‏می‌دهند‏. ‏گردشگری‏ ‏رتبه‏ ‏اول‏ ‏صنعت‏ ‏در‏ «‏توافق‏ ‏کلی‏ ‏در‏ ‏تجارت‏ ‏و‏ ‏خدمات‏»‏ ‏خواهد‏ ‏بود..

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری گردشگری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری گزارش مالی، اطلاعات و اطلاعات مالی و به موقع بودن صورت های مالی

دانلود پیشینه و مبانی نظری گزارش مالی، اطلاعات و اطلاعات مالی و به موقع بودن صورت های مالی

پیشینه و مبانی نظری گزارش مالی، اطلاعات و اطلاعات مالی و به موقع بودن صورت های مالی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 54
حجم فایل: 187
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 54 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق ‏گزارش‏ ‏مال‏ی‏،‏ اطلاعات‏ ‏و‏ ‏اطلاعات‏ ‏مالی‏ و ‏به‏ ‏موقع‏ ‏بودن‏ ‏صورت‏ ‏ها‏ی‏ ‏مال‏ی
‏فصل ‏دوم‏: ‏ادب‏ی‏ات‏ ‏تحق‏ی‏ق ‏9
‏1-2 ‏مقدمه ‏9
‏2-2-‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی ‏9
‏1-2-2- ‏گزارش‏ ‏مال‏ی ‏10
‏2-2-2 ‏مفاه‏ی‏م ‏نظری ‏گزارشگری ‏مال‏ی ‏11
‏3-2-2 ‏خصوص‏ی‏ات ‏ک‏ی‏ف‏ی ‏اطلاعات ‏مال‏ی ‏12
‏4-2-2 ‏اطلاعات ‏و ‏اطلاعات ‏مالی ‏13
‏3-2‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏موضوع‏ ‏و‏ ‏متغ‏ی‏رها ‏14
‏1-3- 2 ‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی‏ ‏ویژگیهای‏ ‏کیفی‏ ‏اطلاعات‏ ‏مالی ‏14
‏2-3-2 ‏به‏ ‏موقع‏ ‏بودن‏ ‏صورت‏ ‏ها‏ی‏ ‏مال‏ی ‏20
‏3-3-2 ‏نسبت‏ ‏ارزش‏ ‏بازار‏ ‏به‏ ‏حقوق‏ ‏صاحبان‏ ‏سهام ‏22
‏4-3-2‏نسبت‏ ‏نقد‏ی‏نگ‏ی ‏23
‏5-3-2 ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏بده‏ی ‏25
‏6-3-2 ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏دارا‏یی ‏25
‏7-3-2 ‏نسبت‏ ‏سودآور‏ی ‏26
‏8-3-2 ‏اهرم‏ ‏مال‏ی ‏28
‏9-3-2 ‏اندازه‏ ‏شرکت ‏29
‏4- 2 ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏نظر‏ی ‏30
‏5-2 ‏پژوهش‏ ‏ها‏ی‏ ‏پ‏ی‏ش‏ی‏ن ‏32
‏1-5-2 ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏خارج‏ی ‏32
‏2-5-2 ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏داخل‏ی ‏43
‏3-5-2 ‏خلاصه‏ ‏پژوهش‏ ‏ها‏ی‏ ‏خارج‏ی‏ ‏و‏ ‏داخل‏ی ‏47
‏6-2 ‏مدل‏ ‏مفهوم‏ی‏ ‏تحق‏ی‏ق ‏53
‏فصل ‏دوم: ادبیات تحقیق
‏1-2 مقدمه‏
‏پاسخگویی که خواستگاه آن احترام به حقوق ‏انسانهاست‏،‏ در سطوح مختلف ملی ‏و‏ بنگاههای تجاری مطرح است. مدیران در مقابل سرمایه گذ‏ا‏ران،اعتبار دهندگان و سایر اشخاص ذینفع ، موظفند از طریق ارائه اطلاعات ب‏ه ‏موقع ، شفاف و قابل اعتماد ‏، ‏آنها را در جریان نحوه بکارگیری منابع اقتصادی و نتایج عملیات واحد تجاری قرار داده و امکان تصمیم گیری و قضاوت‏ منطقی را برای آنها فراهم سازند‏(نیکخواه‏ آزاد، 1379). ‏اتخاذ‏ تصمیمات معقول اقتصادی و تخصیص بهینه منابع محدود و کمیاب به سوی فعالیت‏ ‏های برتر بدون وجود اطلاعات ب‏ه ‏موقع، معتبر و قابل اتکا ‏، ‏امکان پذیر ‏نیست ‏.‏
‏بیانیه ‏شماره ‏2 ‏مفاهیم ‏حسابداری ‏هیأت‏ ‏استانداردهای ‏حسابداری ‏مالی، ‏بهنگام ‏بودن ‏اطلاعات‏ ‏را ‏یکی ‏از ‏ارکان ‏مربو ‏ط‏ ‏بودن ‏اطلاعات ‏مالی ‏می ‏داند ‏وآن ‏را ‏چنین ‏تعریف ‏می ‏کند: "‏در ‏دسترس ‏بودن‏ ‏اطلاعات ‏برای ‏تصمیم ‏گیری ‏قبل ‏از ‏اینکه ‏تأثی‏ر ‏گذاری‏ ‏آن ‏بر ‏تصمیم‏ ‏ها ‏از ‏بین ‏برود‏.‏ ‏(فاسترجورج‏ Foster George
‏،1986)
‏به موقع بودن یکی ‏ا‏ز مهم‏ ‏ترین ویژگیهای کیفی اطلاعات مالی محسوب می شود به موقع بودن به این مفهوم است که اطلاعات باید در کوتاه ترین زمان و به سریع‏ ‏ترین شکل ممکن در دسترس استفاده کنندگان قرارگیرد. هر چ‏ه‏ فاصله زمانی بین پایان سال مالی و تاریخ انتشار صورتهای مالی واحدهای تجاری کوتاه‏ ‏تر باشد، سودمندی حاصل از صورتهای مالی حسابرسی شده سالانه واحدهای تجاری افزایش ‏می یابد ‏.‏ ‏افزایش فاصله زمانی بین
‏پایان سال مالی و تاریخ انتشار صورتهای مالی‏،‏ احتمال فاش شدن اطلاعات ب‏ه ‏نفع گروهی از استفاده کنندگان و به زیان سایرین را‏ ‏افزایش می دهد.
‏2-2-مبانی نظری
‏1‏-2-2- ‏گزارش مالی
‏ ‏ ‏صورت های مالی مجموعه ای است از صورت های مجزا و در عین حال مرتبط بایکدیگر که اساسا وضیعت مالی و نتایج عملیات یک واحد اقتصادی را نشان می دهد . گزارشهای مالی که بخش محوری آنرا صورت های مالی تشکیل می دهد ، محصول گزارشگری مالی و عمده ترین وسیله انتقال اطلاعات به خارج از واحد اقتصادی است.اما گزارشگری مالی منحصر به تهیه و ارائه صورت های مالی نیست بلکه سایر طرق ارائه وتفسیر اطلاعات را که به طور مستقیم یا غیر مستقیم با اطلاعات‏ مالی حاصل از پردازش اطلاعات تو‏سط سیستم حسابداری ارتباط دارد در بر می گیرد .در گزارشهای مالی ، اطلاعاتی که بنابر الزامات قانونی یا عرف ، افشای آنها ضروری است و یا اطلاعاتی که مدیرت یک واحد اقتصادی آگاهی از آن را برای اشخاص ذیحق ، ذینفع و ذیعلاقه به امور آن واحد لازم می داند ، ارائه می شود . هر گزارشی که مشتمل بر صورت های مالی باشد یا بخش عمده آن را صورت های مالی تشکیل دهد یا متکی و منضم به صورت ‏ه‏ای مالی باشد ،گزارش مالی محسوب می شود‏(‏مفاهیم نظری گزارشگری مالی ،1390).
‏ ‏صورتهای‌ مالی‌ با مقاصد عمومی‌ برای‌ پاسخگویی‌ به‌ نیازهای‌ استفاده‌کنندگانی‌ تهیه‌ می‌شود که‌ در موقعیت‌ دریافت‌ گزارشهای‌ متناسب‌ با نیازهای‌ اطلاعاتی‌ خاص‌ خود نیستند. صورتهای‌ مالی‌ به‏ ‏طور جداگانه‌ یا همراه‏ ‏با سایر گزارشها، جهت‌ استفاده‌ عموم‌ ارائه‌ می‌شود‏.‏ ‏با‏ ‏افزایش‏ ‏پیچیدگی‏ ‏های‏ ‏عملیات‏ ‏واحد تجاری‏ ‏و‏ ‏رشد‏ ‏جامعه‏ ‏های‏ ‏سرمایه‏ ‏گذاری،‏ ‏سرمایه‏ ‏گذاران‏ ‏خواسته‏ ‏های‏ ‏بیشتری‏ ‏برای‏ ‏اطلاعات‏ ‏مربوط‏ ‏تر‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏موقع‏ ‏تر می خواهند

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری گزارش مالی، اطلاعات و اطلاعات مالی و به موقع بودن صورت های مالی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری حقوق ورزشی خصوصی

دانلود پیشینه ومبانی نظری حقوق ورزشی خصوصی

پیشینه ومبانی نظری حقوق ورزشی خصوصی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 32
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏فصل‏ سوم : حقوق ورزش‏ی‏ خصوص‏ی‏
‏گفتار‏ اوّل : مسئول‏ی‏ت‏ مدن‏ی‏ ناش‏ی‏ از عمل‏ی‏ات‏ ورزش‏ی‏
‏مبحث‏ اوّل : رابطه ورزشکاران به هنگام باز‏ی‏ها‏
‏مبحث‏ دوم : رابطه ورزشکاران و برگزار کنندگان مسابقه ها با تماشاگران
‏مبحث‏ سوم : نقش رسانه ها در ورزش
‏فصل س‏و‏م : ‏حقوق ورزشی خصوصی
‏در این گرایش از علم حقوق ، ما ب‏ا‏ یکی از مباحث مهم حقوق خصوصی درگیر هستیم و آن مربوط به مسئولیت مدنی ناشی از ورزش ‏می باشد ‏.
‏هر گاه کسی با رفتار خود موجب لطمه به حقوق قانون اشخاص دیگر شود اصطلاحاً می گوییم که مسئولیت قانونی دارد . گاهی رفتار خلاف قانون متخلف عنوان جرم را دارا است که در این صورت نوع مسئولیت او کیفری است و «در هر مورد که شخص ناگزیر از جبران خسارت دیگری باشد می گویند در برابر او مسئولیت مدنی دارد ‏1- ‏کاتوزیان ، ناصر ، ‏مسؤلیت مدنی الزام های خارج از قرارداد‏، ص 48 .
‏. »
‏بنابراین هر گاه ورزشکاری در اجرا فن خطا توسط حریف فوت کند عمل او جرم محسوب و مرتکب مسئولیت کیفری دارد ولی اگر بر اثر اصابت غیر عمدی توپ به پنجره منزل مجاور ورزشگاه خسارتی وارد شود و ورزشکار متخلف ضامن خسارت وارده محسوب و ملزم به جبران آن اس‏ت که می گوییم مسئولیت مدنی دارد‏. در
‏بعضی موارد عمل شخص ممکن است متضمن هر دو مسئولیت باشد . به عنوان مثال اگر بر اثر اجرای یک عمل ورزشی خطا ، حریف دچار شکستگی شود ، ورزشکار متخلف دارای مسئولیت کیفری و مدنی خواهدبود‏2- ‏آقا‏ی‏ی نیا ، حسین ، ‏حقوق ورزشی‏ ، ص 17 .
‏.
‏گفتار اوّل‏ : مسئولیت مدنی ناشی از عملیات ورزشی
‏در این گرایش از علم حقوق ، ما به بیان قواعد عمومی مسئولیت مدنی در ورزش می پردازیم . اجرای قواعد عمومی مسئولیت در حقوق ورزشی بسیار دشوار می نماید «در تعیین خطای ورزشی به نظر می رسد رفتار ورزشکار آگاه و محتاط و جوانمرد در شرایطی که فعل زیانبار واقع می شود معیار خوبی باشد» ‏3- ‏کاتوزیان ، ناصر ، ‏الزامهای خارج از قرارداد‏ ، ضمان قهری ، ‏1/338 . ‏
‏ فرض می کنیم مهاجم فوتبال در شرایط تک به تک با دروازه بان تیم حریف قرار دارد به علت شتاب خود و حرکت دروازه بان به سمت توپ وی محتملاً قادر نیست که توپ را به سمت دروازه شلیک کند . لذا از میان شلیک احتمالی توپ و برخورد قطعی با دروازه بان کدام را باید انتخاب کند . به نظر می رسد که با توجه به رفتار یک ورزشکار آگاه و محتاط عدم شلیک توپ و پریدن از روی دروازه بان بهترین راه حل باشد اگر در این شرایط مهاجم این اعمال را انجام ندهد وی مرتکب خطای ورزشی شده است .
‏ماده یک قانون مسئولیت مدنی که یکی از منابع مهم در این مورد است مقرر می دارد:
‏« هر کس بدون مجوز قانونی عمداً یا در نتیجه بی احتیاطی به جان یا سلامتی یا مال یا آزادی یا حیثیت یا شهرت تجارتی یا هر حق دیگر که به موجب قانون افراد ایجاد گردیده لطمه ای وارد نماید که موجب ضرر مادی یا معنوی دیگری شود مسئول جبران خسارت ناشی از عمل خود خواهد بود . ‏»
‏مبحث اوّل‏ : رابطه ورزشکاران به هنگام بازیها

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری حقوق ورزشی خصوصی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری عزت نفس وخود پنداره

دانلود پیشینه ومبانی نظری عزت نفس وخود پنداره

پیشینه ومبانی نظری عزت نفس وخود پنداره

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 37
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری عزت نفس وخود پنداره
‏فصل دوم
‏انگیزه هاى فیزیولوژیائی در سطح تحقق نفس‏ 14
‏تفاوت عزت ‏نفس با خود پنداره‏ 21
‏ریشه ها و ابعاد عزت نفس ‏ 22
‏عزت نفس بالا و پایین ‏ 26
‏شیوه پرورش ‏ 28
‏بدرفتاری جسمانی یا جنسی ‏ 29
‏ظاهر جسمانی ‏ 30
‏تغییرات در خود پنداره ‏ 33
‏تغییرات در عزت نفس ‏ 35
‏راههایی بسوی هویت ‏ 37
‏عواملی که بر رشد هویت تأثیر می گذارند ‏ 40
‏فصل دوم
‏
‏انگیزه های فیزیولوژیائی در سطح تحقق نفس
‏انگیزه های روانی در سطح بقای نفس
‏1- انگیزه نظم ، فهم ، پیش بینی
‏2- انگیزه کفایت . شایستگی وامنیت
‏3- انگیزه محبت و ووابستگی
‏4- انگیزه تعلق ، پذیرش ، تایید
‏5- انگیزه عزت نفس ، ارزش داشتن و هویت
‏6- انگیزه ارزش ، معنی ، هدف و امید
‏تفاوت عزت نفس با خود پنداره
‏ریشه ها و ابعاد عزت نفس
‏تایید خود
‏عزت نفس دارای دو جنبه وابسته به یکدیگر به شرح زیر است
‏عزت نفس بالا و پایین
‏چه چیز ی باعث ضعف عزت نفس می شود
‏شیوه برورش
‏بدرفتاری جسمانی یا جنسی
‏ظاهر جسمانی
‏جنس
‏رویداد های جاری زندگی
‏عزت نفس والدین
‏تغییرات در خود پنداره
‏تغییرات در عزت نفس
‏راههایى بسوی هویت
‏وضعیت هویت و سلامت روانی
‏عواملی که بررشد هویت تاثیر می گذارند
‏انگیزه های فیزیولوژیائی در سطح تحقق نفس :
‏انگیزه های فیریولوژیائی در سطح ‏کمال وخود شکو فائی را می توان در رشد بدنی رفتارهای جنسی و زناشویی ، تشکیل خانواده و بچه دار شدن دانست که کوششی است برای تداوم و حفظ نوع و گونه . انسان جاودانگی خویش را از طریق داشتن فرزند جستجو می نماید زیرا پس از مرگش وجود فرزند ، بویژه فرزند پسر می تواند نام وی را زنده نگاه دارد به همین دلیل است که کسانی که فاقد فرزند از نظر رسیدن به کمال در سطح فیریولوژیائی احساس کمبود و نارسائی می نمایند بسیاری از افراد برای جاودان ماندن نام خویش از طریق ساختن بناهای خیریه مانند مسجد ، بیمارستان ، مدرسه واز این قبیل اقدام می کنند عده ای دیگر از طریق بر جای گذاشتن آثار علمی ، ادبی ، هنری و مانند آن برای رسیدن به این هدف می کوشند .
‏انگیزه های روانی در سطح بقای نفس
‏انگیزه ه های روانی مربوط به بقای نفس عبارت است از 1- نظم ، فهم و پیش بینی 2- کفایت ، شایستگی و امنیت 3- محبت ووابستگی 4- عزت نفس ، ارزش داشتن و همسان سازی 5- تعلق ، پذیرش و تایید 6- امید ، ارزش و هدف

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری عزت نفس وخود پنداره

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری فناوری اطلاعات (IT) و دورکاری

دانلود پیشینه ومبانی نظری فناوری اطلاعات (IT) و دورکاری

پیشینه ومبانی نظری فناوری اطلاعات (IT) و دورکاری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 73
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 37 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

0
‏فناوری اطلاعات (IT) - Information Technology
‏ و‏ ‏دورکاری
‏فهرست مطالب:
‏فناوری‏ (‌ ‏تکنولوژی‏ )
‏2-3-2- ‏مفهوم‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏
‏2-3-3- ‏عناصر‏ ‏اصلی‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات
‏2-3-4- ‏تعریف‏ ‏جامع‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏:
‏2-3-5- ‏کاربردهای‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏
‏
‏2-3-6- ‏مدل‌های‏ ‏کاربرد‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏در‏ ‏سازمانها‏
‏جدول‏ ‏شماره‏ 1-2 – ‏کاربردهای‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏از‏ ‏نظر‏ «‏زوبوف‏»
‏جدول‏ ‏شماره‏ 2- ‏کاربردهای‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏از‏ ‏نظر‏ « ‏هیکس‏»
‏2-3-7- ‏ویژگیهای‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏
‏2-3-8- ‏مزایا‏ ‏و‏ ‏محدودیت‏ ‏های‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات
‏2-3-9- ‏انتخاب‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏مناسب‏
‏2-3-10- ‏استفاده‏ ‏بهینه‏ ‏از‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏
‏2-3-11- ‏نقش‏ ‏فن‏ ‏آوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏در‏ ‏سازمان‏
‏2-3-12- ‏آماده‏ ‏کردن‏ ‏کارکنان‏ ‏برای‏ ‏پذیرش‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏
‏2-3-13- ‏نقش‏ ‏مدیریت‏ ‏در‏ ‏افزایش‏ ‏سطح‏ ‏تکنولوژی‏
‏2-3-14- ‏انواع‏ ‏استراتژی‏ ‏های‏ ‏تغییر‏
‏2-3-15- ‏خلاقیت‏ ‏و‏ ‏نوآوری‏
‏2-4- ‏تعریف‏ ‏آموزش‏
‏2-5- ‏اهمیت‏ ‏آموزش‏ ‏کارکنان‏ ‏در‏ ‏فرایند‏ ‏دورکاری‏:
‏2-6- ‏مزایای‏ ‏آموزش‏ ‏کارکنان‏ ‏در‏ ‏فرایند‏ ‏دورکاری‏:
1
‏2-7- ‏مراحل‏ ‏فرآیند‏ ‏آموزش‏ ‏کارکنان‏ ‏در‏ ‏دورکاری‏:
‏2-8- ‏بهینه‏ ‏کردن‏ ‏آموزش‏ ‏کارکنان‏ ‏در‏ ‏فرایند‏ ‏دورکاری‏:
‏2-9- ‏مزایای‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏در‏ ‏آموزش‏ ‏دورکاری‏:
‏2-10- ‏مشکلات‏ ‏اجرایی‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏در‏ ‏آموزش‏ ‏دورکاری‏:
‏2-11- ‏رویکردهای‏ ‏دورکاری‏:
‏سوابق‏ ‏و‏ ‏پیشینه‏ ‏تحقیق‏:
‏2-12-1- ‏سوابق‏ ‏تحقیق‏ ‏در‏ ‏ایران‏ :
‏2-12-2- ‏سوابق‏ ‏تحقیق‏ ‏در‏ ‏خارج‏ :
‏فهرست‏ ‏منابع
‏د‏-‏منابع‏ ‏ومآخذ‏ ‏انگلیسی
‏فناوری (‌ تکنولوژی ) - Technology
‏
‏فناوری اطلاعات متشکل از ‏چهار عنصر ‏اصلی ‏اساس‏ی‏ ( انسان، ساز و کار، ابزار، ساختار‏ ‏) است‏ به طوری‏ که در این فناوری، اطلاعات از طریق زنجیره ارزشی که از بهم پیوستن این عناصر ایجاد می‌شود جریان یافته و پیوسته تعالی و تکامل سازمان را فرا راه خود قرار می‌دهد.‏ ‏(‏سپهری، 1383‏،137)
‏فن‏ا‏وری ، کاربرد علم برای حل مشکلات عملی است از این رو تکنولوژی متکی ‏بر دانش است.
‏دانش نوعی معرفت و شناخت است در حالی که فن‏ا‏وری کاربرد این شناخت است.
‏علم زمینه ای ایجاد می کند تا فن‏ا‏وری در آن رشد کند.‏ ‏توسعه جامعه تنها با ارتقای سطح‏ ‏ فن آوری امکان پذیر است. فن آوری مجموعه‏ ‏ای از عوامل سخت افزاری یا تجهیزات، ‏ ‏توانایی ها و مهارت های انسانی، دانش‏ ف‏نی، و توانایی های مدیریتی و سازماندهی است. افزایش سطح فن‏ا‏وری مستلزم ‏رشد ارتقای هماهنگ و سازگار تمام اجزای آن است که از طریق انتقال و توسعه ‏د‏اخلی فن آوری اتفاق می
2
‏افتد. نقش مدیریت در فرآیند انتقال و توسعه فن‏ا‏وری ‏مهم و تعیین کننده است و می توان آن را در چهار سطح کلان، 1ـ بخش علوم 2ـ ‏تکنولوژی 3ـ بنگاه ها 4ـ خود حرفه و تخصص مدیریت مطرح کرد.‏ (مالونی ،55:2007)
‏فن‏ا‏وری را قابلیت کاربرد علوم در تامین خواسته های مادی و ذهنی بشر می دانند. ‏ ‏با پیشرفت علوم‏ ‏زمینه های بالقوه جدیدی برای ارتقای فن آوری پیدا می شو‏د. ‏میزان کالا و خدمات تولید شده سرانه در جوامعی که به پیشرفت های تکنولوژیکی‏ ‏جدید دست‏ ‏ یافته اند‏ ‏از جوامع سنتی و عقب مانده فاصله زیادی گرفته است. در ‏واقع توان کشورها و یا مؤسسات صنعتی و خدماتی در صحنه رقابت های مختلف اقتصادی،‏ ‏سیاسی، فرهنگی و نظامی به توان تکنولوژیکی آن ها بستگی دارد.
‏تنها با ارتقای سطح تکنولوژی در جامعه است که افراد آن می توانند به تولید‏ ‏بیشتر کالا و خدمات دست یابند و باعث کارآیی و اثربخشی سازمان خود شوند و‏ ‏با نظام دهی مناسب در زمینه های ‏فرهنگی، سیاسی و اجتماعی موجبات زندگی بهتر ‏را برای خود فراهم نمایند. در صحنه رقابت های اقتصادی، سازمان ها و مؤسساتی ‏که به تکنولوژی برتر دست می یابند، امکان بقا و رشد را می یابند و سازمان ‏ها و مؤسساتی که از نظر تکنولوژی عقب بمانند از صحنه خارج می شوند.‏ (مالونی ،55:2007)
‏2-3-2- ‏مفهوم فناوری اطلاعات‏
‏تعاریف مختلفی برای فناوری اطلاعات وجود دارد برخی از آنها عبارتند از:
‏الف-‏ ‏فناوری اطلاعات تلفیقی از دستاوردهای مخابراتی ،‏ ‏روشها و‏ ‏راهکارهای حل مساله و توانایی راهبری با استفاده از دانش کامپیوتری‏ ‏است.
‏ب-‏ ‏فناوری اطلاعات شامل موضوعات مربوط به مباحث پیشرفته علوم و‏ ‏فناوری کامپیوتری،‏ ‏طراحی کامپیوتری،‏ ‏پیاده سازی سیستم های‏ ‏اطلاعاتی و کاربردهای آن است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری فناوری اطلاعات (IT) و دورکاری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری قابلیتهای بازاریابی

دانلود پیشینه ومبانی نظری قابلیتهای بازاریابی

پیشینه ومبانی نظری قابلیتهای بازاریابی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 57
قیمت: 62828 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏مقدمه
‏2-2 ‏مبانی‏ ‏نظری
‏2-2-1‏دیدگاه‏ ‏مبتنی‏ ‏برمنابع‏ (RBV‏) :
‏منابع‏ ‏ارزشمند
‏منابع‏ ‏کمیاب
‏تقلید‏ ‏ناپذیری
‏شرایط‏ ‏تاریخی‏ ‏خاص
‏ابهام‏ ‏علّی
‏پیچیدگی‏ ‏اجتماعی
‏جانشین‏¬‏پذیری
‏2-2-2 ‏قابلیت‏ ‏های‏ ‏بازاریابی‏
‏2-2-2-1 ‏مقدمه
‏2-2-2-2 ‏بیان‏ ‏مسأله
‏2-2-2-3 ‏پیشینه‏ ‏متغیر
‏نمودار‏(2-1 ) ‏مدل‏ ‏فرضیه‏ ‏اصلی‏ 1
‏جدول‏(2-1) ‏پیشینه‏ ‏ارتباط‏ ‏متغیر‏ ‏قابلیت‏ ‏بازاریابی‏ ‏وعملکرد
‏2-2-2-4 ‏تحلیل‏ ‏و‏ ‏نتیجه‏¬‏گیری
‏منابع‏ ‏فارسی‏:
‏منابع‏ ‏لاتین‏:
‏-1 مقدمه
‏جستجوی راه‏ ‏های جدید جهت رقابت در بازارهای رقابتی جوهره اصلی تفکر استراتژیک و استراتژی بازاریابی بوده و کسب مزیت رقابتی موضوع اصلی مباحث استراتژی است(حسینی و پناهی، 1386). بقای سازمان‏ ‏ها در محیط رقابتی امروز، راهی جز کسب مزیت رقابتی برای ایشان باقی نمی‏ ‏گذارد. تئوری پردازان علم مدیریت دو رویکرد برای کسب مزیت رقابتی مطرح نموده‏ ‏اند، رویکردی که مبتنی بر فرصت‏ ‏های محیطی است و رویکردی که مبتنی بر قابلیت‏ ‏های داخلی سازمان است. مطالعات متعددی توسط پژوهشگران دو دهه اخیر نشان داده‏ ‏است که مزیت رقابتی مبتنی بر قابلیت‏ ‏های داخلی سازمان، بهترین منشأ برای مزیت رقابتی است. از این رو انتخاب این رویکرد جهت تحلیل و بررسی منشأ رقابتی، روشی آزموده و مطمئن است(حاجی پور و مؤمنی، 13). مزیت رقابتی پایدار یک سازمان عمدتاً در پی ایجاد مزیت رقابتی در منابع داخلی آن حاصل می‏ ‏گردد(هانت و مورگان - Hunt & Morgan
‏، 1995). وقتی که محیط خارجی به سرعت هرچه تمام‏ ‏تر در حال تغییر و ‏پیشرفت است، تنها رویکردهای داخلی مانند رویکرد منبع محور می‏ ‏تواند مبنای ثابت و پایداری را در اخذ تصمیم
‏ ‏های استراتژیک فراهم نماید(نارایانان - Narayanan
‏، 2001). نگرش بر مبنای منابع اساساً عملکرد سازمانی را تابع ویژگی‏ ‏های سازمانی می‏ ‏داند و رابطه بین مشخصه‏ ‏های سازمانی و نتایج عملکردی را بررسی می‏ ‏کند. اصل پایه‏ ‏ای نگرش بر مبنای منابع این است که سازمان متشکل از مجموعه‏ ‏های منابع است ومنبع مزیت رقابتی، منابع سازمان بوده، ویژگی‏ ‏ها و خصوصیات منابع، چگونگی مزیت و حد پایداری آن را تعیین می‏ ‏کند(مهری و خداداد حسینی، 1384).
‏2-2 مبانی نظری
‏2-2-1دیدگاه مبتنی برمنابع (RBV)‏ :
‏از اوایل دهه 90 رویکرد مبتنی بر منابع به عنوان مدلی نوید بخش برای توضیح رفتار استراتژیک سازمان‏ ‏ها و تصمیم‏ ‏گیری‏ ‏های راهبردی در آن‏ ‏ها، مورد توجه بسیاری قرار گرفت و منابع سازمان را تحت تأثیر قرار داد(جعفرپور، 1391). دیدگاه مبتنی بر منابع، نخستین بار در آثار منتشر شده توسط بارنی- Barney
‏ و ورنرفلت - Wernerfelt
‏ ارائه گردید.این دیدگاه برای ایجاد مزیت رقابتی، نگاه از درون به بیرون دارد و منابع درونی شرکت را منشأ مزیت رقابتی می‏ ‏داند. در حقیقت در این دیدگاه، عامل مزیت رقابتی، منابع و دارایی‏ ‏های درونی هر سازمان می‏ ‏باشد و هر سازمان به مثابه مجموعه‏ ‏ای از منابع منحصربه فرد فرض می‏ ‏شود که برخی از این منابع، اساس مزیت رقابتی پایدار می‏ ‏باشند(اعرابی، فتح اللهی و اسدزاده، 1388). تئوری مبتنی برمنابع در تحلیل منابع مزیت رقابتی دو فرض را می‏ ‏پذیرد، این تئوری فرض می‏ ‏کند که 1) سازمان‏ ‏های موجود در یک صنعت یا گروه استراتژیک خاص، از لحاظ منابع استراتژیکی که در اختیار دارند ناهمگن هستند و 2) منابع در میان سازمان‏ ‏های فعال در آن صنعت یا گروه استراتژیک از تحرک‏ ‏پذیری کامل برخوردار نیست. بنابراین ناهمگنی منابع می‏ ‏تواند عمری ‏طولانی داشته باشد. تئوری مبتنی بر منابع در مورد سازمان، برای تحلیل منابع و ترسیم منابعی که می

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری قابلیتهای بازاریابی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری مت آمفتامین

دانلود پیشینه ومبانی نظری مت آمفتامین

پیشینه ومبانی نظری مت آمفتامین

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 95
حجم فایل: 196
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 95 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏مت‏ ‏آمفتامین
‏2-2-2 ‏عود‏ ‏مصرف‏ ‏مواد
‏2-2-3 ‏ذهن‏ ‏آگاهی
‏2-2-4-1 ‏اعتیاد‏ ‏و‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی
‏2-2-4-2 ‏اعتیاد‏ ‏و‏ ‏استرس
‏2-2-5 ‏درمان‏ «‏کاهش‏ ‏استرس‏ ‏بر‏ ‏پایۀ‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی‏»‏ ‏یا‏ MBSR‏
‏2-2-6 ‏نشخوار‏ ‏فکری
‏2-2-6-1 ‏نشخوار‏ ‏فکری‏ ‏و‏ ‏استرس
‏2-2-7 ‏تنظیم‏ ‏هیجانی
‏2-2-7-1 ‏تنظیم‏ ‏هیجا‏ ‏نی‏ ‏و‏ ‏استرس
‏2-2-7-2 ‏تنظیم‏ ‏هیجانی‏ ‏و‏ ‏نشخوار‏ ‏فکری
‏2-2-8 ‏اعتیاد‏ ‏و‏ ‏موج‏ ‏سوم‏ ‏رفتار‏ ‏درمانی‏
‏2-2-8-1 ‏شناخت‏ ‏درمانی‏ ‏بر‏ ‏پایۀ‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی‏ (MBCT‏)
‏2-2-8-2 ‏رفتاردرمانی‏ ‏جدلی‏(DBT‏)
‏2-2-8-3 ‏درمان‏ ‏قبول‏ ‏و‏ ‏تعهد‏ (ACT‏)
‏2-2-9 ‏درمان‏ ‏های‏ ‏دیگر‏ ‏بر‏ ‏پایۀ‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی‏ (‏در‏ ‏درمان‏ ‏اعتیاد‏)
‏2-2-9-1 ‏مدل‏ ‏پیشگیری‏ ‏از‏ ‏بازگشت‏ ‏بر‏ ‏پایۀ‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی‏ (MBRP‏)
‏2-2-9-2 ‏خود‏- ‏طرحواره‏ ‏درمانی‏ ‏معنوی‏ (3-S‏)
‏تاریخچۀ‏ ‏موضوع
‏2-2-9 ‏تاریخچۀ‏ ‏مواد‏ ‏مخدر‏ ‏منجمله‏ ‏شیشه‏
‏2-2-10 ‏تاریخچۀ‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی
‏2-2-11 ‏تاریخچۀ‏ ‏درمان‏ «‏کاهش‏ ‏استرس‏ ‏بر‏ ‏پایۀ‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی‏»‏ (MBSR‏)
‏2-2-12 ‏تاریخچۀ‏ ‏درمان‏ ‏های‏ ‏مختلف‏ ‏در‏ ‏درمان‏ ‏اعتیاد
‏2-2-12-1 ‏درمان‏ ‏های‏ ‏شناختی‏ ‏رفتاری‏ ‏منجمله‏ ‏ماتریکس
‏2-2-12-2 ‏تلفیق‏ ‏درمان‏ ‏های‏ ‏شناختی‏ ‏رفتاری‏ ‏و‏ ‏ذهن‏ ‏آگاهی
‏2-2-13 ‏تاریخچۀ‏ ‏مطالعه‏ ‏دربارۀ‏ ‏نشخوار‏ ‏فکری
‏2-2-14 ‏تاریخچۀ‏ ‏مطالعه‏ ‏در‏ ‏بارۀ‏ ‏تنظیم‏ ‏هیجانی
‏بررسی‏ ‏تئوری‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏موضوع‏ ‏پژوهش
‏2-2-15 ‏تئوری‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏اعتیاد‏ ‏و‏ ‏عود‏ ‏مصرف
‏2-2-15-1 ‏تئوری‏ ‏انگیزه
‏2-2-15-2 ‏تئوری‏ ‏جلوگیری‏ ‏از‏ ‏عود‏ ‏مصرف‏ ‏مواد‏ ‏مارلات‏ ‏و‏ ‏گوردون‏
‏2-2-15-3 ‏تئوری‏ ‏مواجهه‏ ‏با‏ ‏سرنخ
‏2-2-15-4 ‏تئوری‏ ‏های‏ ‏زیر‏ ‏بنایی‏ ‏درمان‏ ‏های‏ ‏جلوگیری‏ ‏از‏ ‏عود‏ ‏مصرف‏ ‏مواد
‏2-2-16 ‏تئوری‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏نشخوار‏ ‏فکری
‏2-2-17 ‏تئوری‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏تنظیم‏ ‏هیجانی
‏2-3 ‏بررسی‏ ‏پژوهش‏ ‏های‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏موضوع
‏2-3-1 ‏پیشینه‏ ‏پژوهش‏ ‏در‏ ‏خارج‏ ‏از‏ ‏کشور
‏2-3-2 ‏پیشینۀ‏ ‏پژوهش‏ ‏در‏ ‏ایران
‏منابع‏ ‏و‏ ‏مأخذ
‏منابع‏ ‏فارسی
‏منابع‏ ‏انگلیسی
‏شرح متغیر
‏مت آمفتامین

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری مت آمفتامین

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری نارسایی هیجانی

دانلود پیشینه ومبانی نظری نارسایی هیجانی

پیشینه ومبانی نظری نارسایی هیجانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 26
حجم فایل: 37
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 26 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏مبانی‏ ‏نظری‏ ‏نارسایی‏ ‏هیجانی
‏2-4 ‏پیشینه‏ ‏پژوهشی
‏الف‏) ‏رابطه‏ ‏احساس‏ ‏پیوستگی‏ ‏و‏ ‏شادکامی‏ ‏و‏ ‏متغیرهای‏ ‏مربوطه
‏منابع‏ ‏فارسی
‏منابع‏ ‏انگلیسی‏:
‏مبانی نظری نارسایی هیجانی
‏یکی از مفاهیمی که به تازگی وارد حوزه روانشناسی شده است، نارسایی هیجانی است، این اصطلاح اولین بار توسط سیفنئوس- Sifneos
‏ (‏1970‏) جهت مشخص کردن افرادی که فقدان ظرفیت بارز در تشخیص و ابراز کلامی هیجانات بدون علت فیزیکی دارند ابداع شد. از آن زمان نارسایی هیجانی موضوع پژوهش‌های بسیاری قرار گرفته است. چرا که نارسایی هیجانی می‌تواند به ایجاد مشکلاتی در روابط بین فردی، انطباق با هیجانات مختلف، حوادث استرس آور زندگی آسیب پذیری بیشتر فرد در برابر آنها منجر شده، به علاوه می‌تواند در استفاده از مکانیزم های مقابله‌ای ناکارآمد احتمال گرایش به سوء مصرف مواد و الکل را افزایش دهد (ون رسوم و همکاران به نقل از فاتحی نیا، 1388).
‏نارسایی هیجانی به یک سبک شناختی-عاطفی اشاره دارد که نتیجه آن اختلال خاص در بیان و پردازش هیجانات است. ولی معنای حقیقی آن «پریشانی در توصیف کلامی احساسات» است (کتلین- Kathlee
‏، ‏1998‏، ترجمه عباس بخشی پوررودسری و شهرام محمدخانی، ‏1381‏). نارسایی هیجانی سازه شخصیتی است که با فقدان خیالپردازی، ظرفیت کم برای افکار سمبولیک و ناتوانی برای تجربه و بیان هیجانات مثبت مشخص می‌شود. نارسایی هیجانی به حالتی اطلاق می‌شود که در اثر آن فرد در درک پردازش و هیجانات خود مشکل دارد (سیفنئوس،
‏1973‏).
‏ویژگی اصلی نارسایی هیجانی عبارتند از: ناتوانی در بازشناسی و توصیف کلامی هیجان‌های شخص، فقر شدید تفکر نمادین که آشکارسازی بازخوردها، احساسات، تمایلات وسابق‌ها را محدود می‌کند، ناتوانی در بکارگیری احساسات به عنوان علایم مشکلات هیجانی، تفکر انتفاعی در مورد واقعیت‌های که اهمیت بیرونی، کاهش یادآوری رویاها، دشواری در تمایز بین حالت‌های هیجانی و حس‌های بدنی فقدان جلوه‌های عاطفی چهره، ظرفیت محدود برای همدلی و خودآگاهی (تول میدا گلیاورویمر- TullMedaglia&Romer
‏، ‏2005‏). بحث پیرامون اینکه آیا نارسایی هیجانی یک صفت با ثبات شخصیتی است و یا یک پدیده وابسته به حالت که بطور عمده به سطح افسردگی مرتبط است، چالش‌های زیادی را بین پژوهشگران برانگیخته است. مطالعات بالینی نشان می‌دهد که همزمان با کاهش افسردگی ، نارسایی هیجانی نیز کاهش می یابد، با این حال تیلور و بگبی- Taylor and Bagby
‏ بیان داشته اند که بین صفات مطلق و ثبات نسبی در زمینه صفات شخصیتی تفاوت وجود دارد‏.
‏فوکونیشی- Fukunishi
‏ ‏و همکاران‏(‏1997‏) ‏گزارش کردند که در مطالعه دانشجویانی که دارای تجربه‌ی مراقبت مادری ضعیف بودند، آزمودنی‌ها، مخصوصا در زمینه دشواری احساسات، ویژگی‌های نارسایی هیجانی را نشان دادند. کریمر- Kraemer‏
‏ و لودر- Loader
‏ (‏1995‏) معتقدند که دلبستگی ناایمن می‌‌تواند فراگیری چگونه احساس کردن را ‏با شکست مواجه کند و زمینه را برای ابتلا به نارسایی هیجانی هموار‏ سازد. ‏نارسایی هیجانی، ناتوانی در پردازش شناختی اطلاعات هیجانی و تنظیم هیجان‌ها- regulation of emotions
‏ (بگبی و تیلور، ‏1997‏؛تیلور، ‏2000‏؛تیلور و بگبی، ‏2000‏؛ لبن، آهرن، شواتز و کاسیناک، ‏1997‏)، سازه ای است چند وجهی مشکل از دشواریدر شناسایی احساسات
- difficulty identifying fellings
‏ و تمایز بین احساسات و حس‌های بدنی مربوط به انگیختگی هیجانی؛ دشواری در توصیف احساسات- difficulty describing fellings
‏ برای دیگران؛ قدرت تجسم محدود که با قلت خیالپردازی‌ها مشخص می‌شود؛ سبک شناختی عینی (غیر تجسمی)، عمل‌گرا و واقعیت مدار یا تفکر عینی‏ - extemally oriented thinking
‏ (تیلور و بگبی، ‏2000‏؛ سیفنئوس، ‏2000‏). افراد مبتلا به نارسایی هیجانی، حس‌های بدنی‏ - bodily sensations
‏ بهنجار را بزرگ می‌کنند، نشانه‌های بدنی انگیختگی هیجانی- emotional arousal
‏ را بد تفسیر می‌کنند، درماندگی هیجانی‏ - emotional distress
‏ را از طریق شکایت‌های بدنی- Bodily complaints‏
‏ نشان می‌دهند، و در اقدامات درمانی نیز به دنبال درمان نشانه‌های جسمانی هستند (تیلور، پارکر، بگبی و اکلین، ‏1992‏).
‏شواهد متقاعد کننده‌ای وجود دارد مبنی بر اینکه نارسایی هیجانی بیماران مبتلا به افسردگی اساسی همزمان با بهبودی افسردگی آنها کاهش می‌یابد اما با این وجود تفاوت نسبی در نمرات نارسایی هیجانی این افراد در طول زمان ثابت می‌ماند. نتایج حاصل از یک مطالعه پیگیری پنج ساله بر روی نمرات نارسایی هیجانی در مبتلایان به افسردگی حاکی از ثبات نسبی نمرات نارسایی هیجانی بود.ثبات نسبی سازه‌ای شخصیتی اندازه‌گیری شده و توانایی آن در پیش‌بینی تغییرات خلقی در راستای حمایت از این فرضیه است که بخش اعظم تفاوت‌های بین فردی در زمینه ابعاد شخصیتی منعکس کننده تفاوت‌هایی است که در زمینه صفات شخصیتی وجود دارد نه منعکس کننده تفاوت‌های موجود در زمینه عواطف وابسته به‏ حالت ‏و بطور کلی عقیده مبرا نیست که نارسایی هیجانی عامل خطرساز برای بسیاری از اختلالات روانپزشکی است، زیرا افراد ‏مبتلا به این عارضه بسیار تحت فشار همبسته‌های جسمانی هیجانی هستند که به کلام در نمی‌آیند. این نارسایی مانع تنظیم هیجانات شده، سازگاری موفقیت‌آمیز را مشکل می‌سازد. نارسایی هیجانی واژه‌ای یونانی است که به معنای نبود واژه برای ابراز هیجان‌ها است (وینگر هوتیس

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری نارسایی هیجانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری کارکردگرایی

دانلود پیشینه ومبانی نظری کارکردگرایی

پیشینه ومبانی نظری کارکردگرایی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 7
حجم فایل: 15
قیمت: 76652 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری کارکردگرایی
‏فصل دوم : چهارچوب نظری تحقیق
‏کارکرد گرایی ‏ 14
‏تعریف فنکسیون یا کارکرد ‏ 15
‏مفهوم کارکرد ‏ 16
‏اصول کارکردگرایی ‏ 17
‏فونکسیو نالیسم (کارکرد گرایی) :
‏کارکرد گرایی یکی از نظریاتی بود که در واکنش به تطور گرایی به وج‏و‏د آمد و طبعاً در برابر روشی تاریخی تطور گرایی مطالعه همزمان بر موضوع را پیشنهاد می کرد از لحاظ تاریخی ریشه های کارکرد گرایی را می توان در نزد سه متفکر بزرگ علوم اجتماعی یافت اگوست کنت ‏–‏ هر برت ‏–‏ اسپنسر- ا‏م‏یل دورکیم اما نظریه پردازان اصلی این گرایش که توانستند آن را به یک ابزار در زمین تحقیق تبدیل کنند ‏–‏ برانیسلا و مالینوفسکی ‏–‏ رادکلیف براون بودند (فکوهی ‏–‏ ناصر ‏–‏ تاریخ اندیشه ها ‏–‏ 1381 ‏–‏ ص158)
‏تحلیل فونکسیونی . عبارت از تجزیه و تحلیل پدیدارهای اجتماعی در رابطه با نتایج آنها در کل نظام اجتماعی است.
‏تعریف فونکسیون (کارکرد)
‏واژه فونکسیون در جامعه شناسی به نتایج و آثار عینی پدیده های اجتماعی اطلاق می شود بنابراین نظریه ها هر پدیده اجتماعی کارکرد معینی بر عهده دارد که به نحوی در دوام و اداره جامعه موثر می باشد ‏–‏ مثلاً رسم هدیه دادن و هدیه گرفتن یک پدیده اجتماعی است در پخت آش در دوره های مختلف
‏سنی کودک در روستای طولاب سبب استحکام روابط خویشاوندی و نزدیکی افراد روستا به همدیگر می شود هر چند که ممکن است خود آنها از چنین نتیجه ای با خبر نباشند .
‏به بیان دیگر هدیه دادن در حکم واقعیت های مستقلی است که هر یک با کارکردهای خود در رفع نیازهای اعضای جامعه سهیم می باشند و بدین ترتیب علل موجودیت و دوام آنها از کارکرد آنها ناشی می شود (ادیبی ‏–‏ حسین ‏–‏ انصاری ‏–‏ عبدالمعبود ‏–‏ نظریه های 1358 ص59)
‏مفهوم کارکرد :
‏با مراجعه به معانی مختلف کارکرد بهتر می توان به تعریف این بینش دست یافت جامعه شناسان بیش از همه بر سه معنی ‏–‏ کار ‏–‏ وظیفه و نقش در مفهوم کارکرد تأکید می کنند به عبارت دیگر فنکسیون عبارت است از کارکردی است که هر پدیده در نظام اجتماعی دارد آنچه مدنظر است کارفردی و حتی وظیفه به طور کلی نیست بلکه کارکردی بودن در نظامی خاص مطرح است و اغلب سه خصیصه برای آن قائل می شوند .
‏الف : خصیصه های اجتماعی ویژه در کل نظام کارکرد دارند (فونکسیونل هستند)
‏ب: تمامی خصیصه های اجتماعی ، وظایف جامعه شناسی بر عهده دارند.
‏ج: نتیجه دو اصل فوق این است که مشخصه های اجتماعی ‏–‏ ضر‏و‏ری و اجتناب ناپذیرند.
‏جامعه شناسان و انسان شناسان در تحقیقات خود ‏–‏ نقش ‏–‏ کار ‏–‏ وظیفه هر یک از اجزاء و رابطه هماهنگ آنها را با یکدیگر را مدنظر دارند (توسلی ‏–‏ غلام عباسی ‏–‏ نظریه های جامعه شناسی 1382ص217)
‏اصول کارکرد گرایی
‏3 اصل مهم در کارکرد گرایی‏ (قرایی مقدم امان الله ‏–‏ انسان شناسی فرهنگی 1382- ص161)
‏1- اصل وحدت کارکردی :یکپارچگی و هماهنگی همه عناصر سازنده یک نظام فرهنگی که همراه با سازگاری همه چیز در جای خود قرار دارد.
‏2- اصل کارکرد گرایی عمومی : یعنی چه چیز در یک نظام فرهنگی اعم از مادی و معنوی دارای کارکردی خاص و برای جامعه مفید و اهمیت دارند.
‏3- اصل ضرورت کارکردی : نظام فر‏هنگی به کلیه کارکردهایی که توسط ‏عناصر متشکله آن انجام می شود نیاز دارد.
‏در تحقیق حاضر که در روستای طولاب انجام شده وجود قابله محلی و پزشکان سنتی در روستا دارای کارکردهای مهمی در روستا بوده که با پیشرفت علم و دانش جدید و توسعه راه های ارتباطی قابله روستا نقش و کارکرد خود را از دست داده و روستاییان برای زایمان به شهر ایلام و بیمارستان مراجعه می کنند .
‏در مقابل برخی نیز با وجود این روشهای جدید وجود بیمارستان همچنان کارکرد خود را در روستا حفظ کرده و برای اهالی روستا مهم و ضروری هستند مانند افرادی که عمل خت‏ن‏ه را در روستای طولاب اجرا می کنند . همچنان کارکرد خود را حفظ کرده .
‏نظریه مالینوفسکی یعنی کارکرد گرایی بر این نکته استوار است که تمام خصوصیات فرهنگی برای برآوردن احتیاجات افراد در جامعه به وجود آمده اند یعنی کارکرد یک خصوصیت فرهنگی در قدرت آن برای بر طرف کردن برخی از نیازهای اولیه اعضای گروه خلاصه می شود . نیازهای اولیه شامل تغذیه تولید مثل آسایش تأمین سلامتی احساس لذت و خوش‏ی‏ متحرک و رشد می شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری کارکردگرایی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه ومبانی نظری کتاب الکترونیک

دانلود پیشینه ومبانی نظری کتاب الکترونیک

پیشینه ومبانی نظری کتاب الکترونیک

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 71
حجم فایل: 273
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 71 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

113
‏فهرست مطالب:
‏کتاب‏ ‏الکترونیک‏ ‏چیست؟
‏تاریخچه‏ ‏کتاب‏ ‏الکترونیکی
‏نظام‏ ‏کتاب‏ ‏الکترونیک
‏طبقه‏ ‏بندی‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏الکترونیکی
‏ویژگی‏ ‏های‏ ‏کتاب‏ ‏الکترونیکی
‏الف‏) ‏دسترسی‏ ‏همزمان‏ ‏به‏ ‏نسخه‏ ‏ای‏ ‏واحد‏ ‏از‏ ‏کتاب‏ ‏الکترونیکی‏:
‏ب‏) ‏افزودن‏ ‏اطلاعات‏ ‏چند‏ ‏رسانه‏ ‏ای‏:
‏پ‏) ‏امکان‏ ‏جست‏ ‏و‏ ‏جوی‏ ‏اطلاعات‏:
‏ت‏) ‏انعطاف‏ ‏پذیری‏ ‏بیشتر‏ ‏برای‏ ‏اصلاح‏ ‏یا‏ ‏انتشار‏ ‏ویرایش‏ ‏جدید‏ ‏کتاب‏:
‏ث‏) ‏عدم‏ ‏نیاز‏ ‏به‏ ‏فضای‏ ‏فیزیکی‏ ‏برای‏ ‏انبار‏ ‏کردن‏ ‏کتاب‏:
‏ج‏) ‏عدم‏ ‏برگشت‏ ‏کتاب‏ ‏از‏ ‏سوی‏ ‏کتاب‏ ‏فروشان‏ ‏به‏ ‏دلایل‏ ‏مختلف‏:
‏چ‏) ‏سرعت‏ ‏بخشیدن‏ ‏به‏ ‏چرخه‏ ‏نشر‏ ‏کتاب‏:
113
‏ح‏) ‏خرید‏ ‏پیوسته‏ ‏کتاب‏:
‏خ‏) ‏جلوگیری‏ ‏از‏ ‏تمام‏ ‏شدن‏ ‏نسخه‏ ‏های‏ ‏چاپی‏:
‏د‏) ‏فرصت‏ ‏بیشتر‏ ‏برای‏ ‏انتشار‏ ‏عناوین‏ ‏بیشتر‏ ‏و‏ ‏آثار‏ ‏الکترونیکی‏:
‏مزایای‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏الکترونیک
‏کتاب‏ ‏درسی‏ ‏الکترونیکی
‏تعامل‏ ‏و‏ ‏مشارکت‏ ‏در‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏درسی‏ ‏الکترونیک‏ :
‏تعامل‏ ‏خواننده‏ ‏با‏ ‏نویسنده‏ :
‏تعامل‏ ‏خواننده‏ ‏با‏ ‏محتوا‏ :
‏تعامل‏ ‏خواننده‏ ‏با‏ ‏خوانندگان‏ :
‏تعامل‏ ‏خواننده‏ ‏با‏ ‏رابط‏ ‏کاربر‏ :
‏تعامل‏ ‏خواننده‏ ‏با‏ ‏ناشر‏ ‏و‏ ‏گروه‏ ‏پشتیبان‏ :
‏تعامل‏ ‏خواننده‏ ‏با‏ ‏متخصصان‏ :
‏تعامل‏ ‏با‏ ‏منابع‏ ‏اطلاعاتی‏ :
‏تعامل‏ ‏با‏ ‏ابزارهای‏ ‏وب‏2 :
113
‏تولید‏ ‏و‏ ‏دسترسی‏ ‏به‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏الکترونیک‏ :
‏شکل‏ ‏شماره‏2: ‏مدل‏ ‏طراحی‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏الکترونیکی
‏شکل‏ ‏شماره‏3: ‏مدل‏ ‏ساخت‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏الکترونیک
‏مهندسی‏ ‏دانش‏ :
‏طراحی‏ ‏صفحه‏ :
‏روش‏ ‏های‏ ‏میان‏ ‏کنشی‏ :
‏ابزارها‏ ‏و‏ ‏خدماتی‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏استفاده‏ ‏کننده‏ ‏نهایی‏ ‏ارائه‏ ‏می‏ ‏شوند‏ :
‏روش‏ ‏های‏ ‏چند‏ ‏رسانه‏ ‏ای‏ :
‏وسایل‏ ‏فرا‏ ‏رسانه‏ ‏ای‏ :
‏شکل‏ ‏شماره‏4: ‏یک‏ ‏ایستگاه‏ ‏کاری‏ ‏دستیابی‏ ‏به‏ ‏کتاب‏ ‏الکترونیکی‏ ‏که‏ ‏بر‏ ‏اساس‏ ‏کامپیوترهای‏ ‏شخصی‏ ‏چند‏ ‏منظوره‏ ‏طراحی‏ ‏شده‏ ‏است‏.
‏چگونگی‏ ‏تولید‏ ‏و‏ ‏نشر‏ ‏کتب‏ ‏الکترونیکی
‏کامپایلرهای‏ PC‏:
‏کامپایلرهای‏ ‏چند‏ ‏محیطی‏ :
‏کامپایلرهای‏ ‏دستی‏ ‏برای‏ PDA‏ها‏ :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه ومبانی نظری کتاب الکترونیک

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیپیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر متغیرهای اقتصادی بر فساد

دانلود پیپیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر متغیرهای اقتصادی بر فساد

پیپیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر متغیرهای اقتصادی بر فساد

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 55
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏2-1- ‏مقدمه ‏9
‏2-2- ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏فساد ‏10
‏2-3- ‏علل ‏پیدایش ‏فساد ‏اقتصادی ‏12
‏2-3-1- ‏قوان‏ی‏ن‏ ‏و‏ ‏مقررات‏ ‏و‏ ‏مجوزها ‏12
‏2-3-2- ‏مال‏ی‏ات ‏13
‏2-3-3- ‏مخارج‏ ‏دولت‏ ‏برا‏ی‏ ‏پروژه‏ ‏ها‏ی‏ ‏سرما‏ی‏ه‏ ‏گذار‏ی ‏13
‏2-3-4- ‏ته‏ی‏ه‏ ‏کالاها‏ ‏و‏ ‏خدمات‏ ‏در‏ ‏ق‏ی‏مت‏ ‏ها‏یی‏ ‏پا‏یی‏ن‏ ‏تر‏ ‏از‏ ‏ق‏ی‏مت‏ ‏بازار ‏13
‏2-3-5- ‏سرما‏ی‏ه‏ ‏اجتماع‏ی ‏14
‏2-3-6- ‏سطح‏ ‏دستمزدها‏ ‏در‏ ‏بخش‏ ‏دولت‏ی ‏14
‏2-3-7- ‏س‏ی‏ستم‏ ‏قضا‏یی ‏15
‏2-3-8- ‏منابع‏ ‏طب‏ی‏ع‏ی‏ ‏خداداد‏ی ‏15
‏2-4- ‏فساد‏ ‏و‏ ‏رشد‏ ‏اقتصاد‏ی ‏16
‏2-5- ‏فساد‏ ‏و‏ ‏نابرابر‏ی‏ ‏درآمد‏ی ‏18
‏2-6- ‏فساد‏ ‏و‏ ‏سطح‏ ‏آموزش ‏19
‏2-7- ‏فساد‏ ‏و‏ ‏نرخ‏ ‏ب‏ی‏کار‏ی ‏19
‏2-8- ‏دموکراس‏ی‏ ‏و‏ ‏فساد ‏20
‏2-9- ‏فساد،‏ ‏اندازه‏ ‏دولت‏ ‏و‏ ‏دموکراس‏ی ‏21
‏2-10-‏کنوانس‏ی‏ون‏ ‏ملل‏ ‏متحد‏ ‏و‏ ‏مبارزه‏ ‏با‏ ‏فساد ‏21
‏2-11- ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏ی‏ ‏تحق‏ی‏ق ‏23
‏2-11-1- ‏مطالعات‏ ‏داخل‏ی ‏23
‏2-11-2- ‏مطالعات‏ ‏خارج‏ی ‏25
‏2-12- ‏جمع‏ ‏بند‏ی ……………………………………………………….‏28
2
‏2-1- مقدمه
‏‌جدی بودن مشکلات و تهدیدات ناشی از فساد بر ثبات و امنیت اقتصادی از طریق به تحلیل بردن نظام ارزشی و لطمه به عدالت و توسعه پایدار مسئله‏ ای است که غفلت از آن پیامدهای جبران‏ ‏ناپذیری را به دنبال دارد. از سوی دیگر سوء استفاده سیاسی برخی کشورها و مخصوصا قدرت‏ ها از سازوکار کنوانسیون برای تحت فشار قراردادن کشور، مسئله‏ ای است که نباید از کنار آن به سادگی گذشت (نواده توپچی، 1389).
‏فساد اداری عارضه‏ ای است که امروزه گریبان‏ گیر همه کشورها توسعه‏ یافته یا کم‏ توسعه یافته است. به سخن دیگر هیچ کشور پاکی به لحاظ فساد اداری در جهان وجود ندارد. در واقع هرجایی که دولت وجود داشته باشد، فساد اداری نیز کم و بیش وجود خواهد داشت (تقوی و همکارن، 1390).
‏اصولا مساله‏ ای همچون فساد مالی و اداری پدیده جدیدی نیست و قدمتش به اندازه قدمت دولت و خزانه است. با این دیدگاه نه فقط فساد به اندازه دولت و خزانه قدمت دارد بلکه همه کارکنان دولت‏ ها در معرض فساد مالی‏ اند. مقوله فساد اقتصادی از قرن هفدهم به این سو در ارتباط با سوء استفاده کارکنان ارگان‏ های دولتی برای به‏ دست آوردن منافع شخصی از موسسات خصوصی به کار برده شده است. فساد اداری و همچنین فساد مالی با فساد اقتصادی مترادف است. در سال‏ های اخیر خصوصا از دهه 1990 به بعد، پدیده فساد و آثار و تبعات آن بر عملکرد اقتصاد توجه بسیاری را به خود جلب کرده است (صمیمی و همکارن، 1390).
‏2-2- تعریف فساد
‏گرچه فساد به روش‏ های متفاوتی تعریف شده است اما ساده‏ ترین و رایج‏ ترین آن‏ ها تعریف بانک جهانی از فساد است. از دیدگاه بانک جهانی فساد عبارت است از به‏ کارگیری امکانات دولتی در جهت منافع شخصی، البته گاهی اوقات استفاده از امکانات دولتی لزوما برای تأمین منافع یک فرد خاص صورت نمی‏ گیرد بلکه این امر در جهت تأمین منافع یک حزب، طبقه، طایفه، دوستان و
3
‏آشنایان، خانواده و مانند این‏ ها انجام می‏ شود. در حقیقت در بسیاری از کشورها فرآیند فساد در جهت تأمین مالی فعالیت‏ های حزب‏ های سیاسی صورت می‏ گیرد. البته لازم به ذکر است که از این تعریف نمی‏ توان استنتاج کرد که در فعالیت‏ های بخش خصوصی فساد وجود ندارد، بویژه در تشکیلات بزرگ اقتصادی خصوصی که آشکارا قابل مشاهده است (همان، 1390).
‏در تعریف پدیده‏ ی فساد، ابعاد مختلفی به عنوان ریشه‏ های آن مطرح شده است که یکی از مهمترین این ریشه‏ ها در حوزه‏ ی مخارج دولت و نقش و سیاستگذاری‏ های آن در اقتصاد است. در کشورهای در حال توسعه، گرایش قابل توجهی، خواسته یا ناخواسته، در جهت گسترش مخارج و بزرگتر کردن اندازه‏ ی دولت وجود دارد. دلیل و منطق پشت این تصمیمات، سازماندهی مجدد ساختار اقتصاد و افزایش سرعت رشد اقتصادی به عنوان هدف صریح سیاست اقتصادی است. در اواخر قرن بیستم و با اعمال سیاست‏ های تعدیل در کشورها، این نوع سیاست‏ های اقتصادی با تردید طرفداران ‏
‏سیاست‏ های تعدیل مواجه شده‏ اند. آنچه که بیشتر مورد نقد قرار گرفته، نحوه‏ ی تأمین مالی این نوع مخارج و گسترش روزافزون سهم دولت در سرمایه‏ گذاری (اعم از زیربنایی و روبنایی) کل اقتصاد است. با این نوع تحلیل‏ ها، این فرضیه قوت گرفته که ممکن است افزایش مخارج دولت لزوما باعث افزایش رشد نشود (برومند، 1387).
‏به موازات توسعه اقتصاد کلان، سهم دولت در اقتصاد نیز رو به افزایش بوده است و در بسیاری از حوزه‏ ها شاهد تاثیر مداخله دولت بر روندهای اقتصاد و بازار بوده‏ ایم. امروزه، در کمتر جای عالم اثری از اقتصاد خصوصی و دولتی خالص می‏ توان یافت، بلکه اکثر جوامع دارای اقتصاد مختلط‏ اند و ویژگی‏ های آنها این نیست که اصلا مداخله نکنند، بلکه کمتر یا بیشتر بودن سهم دولت از تولید ناخالص داخلی است. اکثر اقتصاددانان جهان، بدون توجه به مکتب فکریشان، متفق‏ القول‏ اند که برای چیره شدن بر تنگناهای موجود در کشورهای در حال توسعه، دخالت دولت در فعالیت‏ های اقتصادی ضروری است و دولت باید در روند توسعه اقتصادی دخالت داشته باشد. دولت، در واقع نمی‏ تواند همچون ناظری بی‏ طرف عمل کند. مشکلات کشورهای در حال توسعه آن‏ چنان پیچیده و گسترده است که نمی‏ توان حل آن‏ ها را به عهده بازار آزاد و سازوکار قیمت گذاشت. بخش خصوصی توانایی حل این معضلات را ندارد، زیرا شاید توانایی مالی، ابتکار، رشد کافی و انگیزه‏ های لازم در آن نباشد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیپیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر متغیرهای اقتصادی بر فساد

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق باورهای غیر منطقی و انواع آن

دانلود ادبیات نظری و پیشینه تحقیق باورهای غیر منطقی و انواع آن

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق باورهای غیر منطقی و انواع آن

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 52
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏باورهای غیر منطقی
‏ تعاریف باور
‏واژه ‏"Belief‏"‏در فارسی به باور، عقیده، ایمان و اعتقاد ترجمه شده است‏(‏آریان‌پور و دیگران‏، 1385)‏.‏ باور یعنی پذیرش یک اصل یا یک مذهب یا یک حقیقت و تمایل به واکنش خود آگاهانه در یک شیوه یا طریقه ثابت در یک وضع خاص. باور یعنی ایمان، اعتقاد و عقیده(امین پور و احمد زاده1390).‏این واژه از اصطلاحات مربوط به حوزه روان‌شناسی اجتماعی است که مباحث مربوط به پدیده روانی اعتقاد را از این حیث که دارای رفتارسازی اجتماعی است مطالعه می‌کند.در یک تعریف ساده و رسا، «باورها یا عقیده‌ها، اندیشه‌هایی هستند که فرد به درستی و حقانیت آن‌ها اعتقاد دارد.»‏(پارسا، 1383).‏کرچ و کرچفلید باور را چنین تعریف کرده‌اند:‌ «باور، سازمانی باثبات از ادراک و شناختی نسبی درباره جنبه خاصی از دنیای یک فرد است.» برای مثال، ‌اعتقاد به بابانوئل که مفاهیم گوناگون به آمیخته‌ای همچون: جنبه جسمانی، ‌لباس و نوع پوشش، جنبه کارکردی آن را دربر می‌گیرد. در مفهوم وسیع‌تر،‌ باورها دربرگیرنده شناخت یا دانسته‌ها، ‌عقاید یا آیین است»‏.‏(‏روشبلاو‏ و همکاران. Ruoshblav
‏، به نقل از دادگران 1371).
‏2‏ ‏-8- ‏منابع باورها
‏باورها از کجا شکل می‌گیرند؟ منابع شناختی و عاطفی و بینشی شکل‌گیری باورها چیست؟ برخی از روان‌شناسان اجتماعی به این نتیجه رسیده‌اند که «باورها سه ریشه اصلی دارند: تجربه شخصی، ‌اطلاعات حاصل از دیگران و استنتاج،‌ حتی ممکن است باورها محصول همزمان این سه منبع باشند. مثلاً،‌ ممکن است ‏شخصی نوار جدید آقایX‏را خیلی خوب توصیف کند زیرا شخصاً به آن گوش داده است. همچنین نوار مزبور ممکن است به این علت خیلی خوب به نظر برسد که فردی مورد اعتماد آن را تعریف کند یا در روزنامه‌ها راجع به آن مطالب مثبت زیادی نوشته شده باشد. در حالت اخیر،‌ باور شخص بر اطلاعات حاصل از دیگران استوار خواهد بود. بالاخره،‌احتمال دارد که شخص اصلاً به نوار گوش نداده باشد و کسی هم درباره آن با او صحبت نکرده باشد اما باور او و محصول این استنتاج باشد: چون نوارهای آقای
x‏خیلی خوب است،‌ پس نوار جدید او نیز به احتمال نزدیک به یقین خیلی خوب خواهد بود.»‏ (بدار.Bedar
‏،1389).
‏2-9-مفاهیم مرتبط با باور
‏نگرش، دید قالبی، عقیده، باور، تعصب و پیش‌داوری از مفاهیم نزدیک به‌هم اما در واقع جدا هستند که اگر برخی از آن‌ها در عرف عامه به‌جای هم به‌کار روند، خیلی دور از انتظار نیست اما در برخی متون علمی و ترجمه‌ای هم گاهی اوقات به جایگاه استعمال این مفاهیم توجه نمی‌شود و بدون ضابطه معینی به‌جای هماستعمال می‌شوند؛ خصوصاً عقیده و باور «که غالباً مترادف با نگرش تلقی شده‌اند» (کریمی،1389). به‌عنوان مثال درعبارت زیرکه به فرق باوربه‌عنوان جزیی ازنگرش پرداخته است،باوروعقیده رابه یک معنی به‌کاربردهاست: «عقیده ونگرش دوجنبه مکمل یک فرایندهستند. اولی ازپویایی وزمینه‌های عاطفی بیشتری برخورداراست ودومی،بیشترجنبه عقلانی و گفت و شنود و ارتباط شفاهی دارد. این امر نشانگر آن است که نگرش و عقیده،‌ آن‌چنان در هم آمیخته‌اند که سنجش افکار (عقاید) عمومی اغلب از طریق "سنجش نگرش" انجام می‌گیرد و نگرش‌های فرعی گویای این واقعیت است که چرا و چگونه یک گفت و شنود یا یک بحث منطقی قادر به تغییر عقاید نیست و تنها می‌تواند (گاهی) عقاید موجود را تقویت کند» ( روشبلاو و همکاران ،ترجمه دادگران،1371).بنابراین، لازم است با رویکرد افتراقی، به تعریف مختصری از مفاهیم مرتبط با باور پرداخته ‌شود. از طرف دیگر در منابع موجود روان‌شناسی توجه بسیار ناچیزی به بحث باور شده است و طرح آن در ضمن این مفاهیم مشابه است که البته درهم‌تنیدگی این مفاهیم هم در این مساله دخیل بوده است. در هرحال، با تشریح اجمالی این مفاهیم با رویکرد افتراقی، این فایده هم وجود دارد که درک بهتری از مفهوم باور به‌وجود خواهد آمد؛ چنانچه به گفته مک‌گوایر این اصطلاحات «نام‌هایی هستند در جستجوی یک تمایز به‌جای اینکه تمایزی در جستجوی یک اصطلاح باشند.» (کریمی،1389).
‏1. عقیده.Opinion
‏ ؛‏ ‏درساده‌ترینسطح،‏ ‌عقیده چیزی است که شخص بر مبنای واقعیات،‌ درست می‌پندارد. بدین‌سان، ‌من عقیده دارم که: کمتر از 15000 دانشجو در دانشگاه کالیفرنیا در سانتاکروز ثبت‌نام کرده‌اند؛ بستن کمربند ایمنی از وقوع سوانح اتومبیل جلوگیری می‌کند؛ شهر نیویورک در تابستان گرم است. این قبیل عقاید اساساً شناختی هستند، و در ذهن رخ می‌‌دهند نه در اندرون بدن. همچنین ناپایدارند، ‌یعنی می‌توان آن‌ها را با شواهد مخالف خوب و روشن، دگرگون کرد. بدین‌سان،‌ اگر رالف‌ نادر (کارشناس مسایل اتومبیل) شواهدی به من عرضه کند که حاکی از اینکه کمربندهای ایمنی با ساخت کنونی خود، ‌سوانح رانندگی را کاهش نمی‌د‌هند،‌ عقیده خود را در مورد مسئله تغییر می‌دهم.»‏ (بدار و همکاران، ترجمه گنجی،1389). ‏در تفاوت عقیده و باور گفته‌اند: «باورها جنبه کلی‌تری نسبت به عقاید دارند. آن‌ها دنیای فرد را می‌سازند و به او ثبات نظر و عقیده می‌دهند. مجموعه مطالبی که ما درباره یک موضوع خاص می‌د‌انیم و همه قضایایی که برای ما معنایی ندارند و همچنین همه موضوعاتی که ما فکر می‌کنیم واقعیت دارند، باور ما را تشکیل می‌دهند.»‏(‏ روشبلاو‏ و همکاران،ترجمه دادگران،1371).
‏برخی هم در تفاوت عقیده و باور گفته‌اند: «اصطلاح عقیده همچنان به گستردگی و به‌ویژه در مورد نظرخواهی از عقاید عمومی، جایی که تمرکز روی نگرش‌های مشترک و اعتقادات گروه‌های بزرگی از مردم است به‌کار می‌رود. به‌طور کلی این عقاید عمومی ترکیبی هستند از نگرش‌ها، باورها، و نیت‌های رفتاری، به‌عنوان مثال در یک نظرخواهی تلویزیونی ممکن است از پاسخ‌دهندگان پرسیده شود آیا کاندیدایX‏ ‏راقبولدارید؟،«آیاتصورمی‌کنیدکهکاندیدایX‏ ‏بهمسایلطبقاتمحرومجامعهعلاقمنداست؟واگرامروزانتخاباتصورتگیرد،آیابهکاندیدایX‏ ‏رأیمی‌دهید؟»‏(کریمی،1389‏).
‏2. نگرش. Attitude
‏ ؛‏ ‏برایدرکبهترمفهومنگرشوارتباطآنباباوروعقیده،«فرضکنیدشخصیمعتقدباشدکهیهودیانبهاعمالبازرگانی‏ "

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق باورهای غیر منطقی و انواع آن

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری تحقیق خودکارآمدی، خودکارآمدی حرفه ای

دانلود مبانی نظری تحقیق خودکارآمدی، خودکارآمدی حرفه ای

مبانی نظری تحقیق خودکارآمدی، خودکارآمدی حرفه ای

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 52
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏خلاصه ای از کار:
‏- مفهوم خودکارآمدی
‏مفهوم «خود-کارآیی» در مرکز نظریه شناخت اجتماعی بَندورا،روان‌شناس معروف، قرار دارد. نظریه بندورا بر نقش یادگیری مشاهده‌ای، تجربیاتاجتماعی و جبرگرایی تقابلی در رشد شخصیت تأکید دارد (رجبی، 1385).
‏براساس نظر بندورا، نگرش‌ها، توانائی‌ها و مهارت‌های شناختی هر فرد، تشکیل دهندهچیزی است که سیستمِ خود‏ - Self-system
‏نامیده می‌شود. این سیستم در چگونگی درکما از شرایط مختلف و چگونگی رفتار ما در واکنش به آن‌ها، نقش عمده‌ای ایفا می‌کند. ‏خود-کارآیی، بخش مهمی از این «سیستمِ خود» است (رادمان، 1389).
‏...................
‏- عوامل موثر بر خودکارآمدی حرفه ای
‏خود-کارآیی چگونه به وجود می‌آید؟ شکل‌گیری ایناعتقاد از اوایل دوران کودکی و زمانی که کودک با تجربیات، وظایف و شرایط مختلفبرخورد می‌کند، شروع می‌شود. امّا رشد خود-کارآیی در دوران جوانی خاتمه نمی‌یابد وتکامل آن در تمام طول زندگی، همچنان که افراد مهارت‌ها، تجربیات و درک جدیدی به دستمی‌آورند ادامه می‌یابد.
‏به گفته بندورا چهار منبع عمده برای خود-کارآیی وجود دارد (پاجارس و میلر- Pajares and Miller
‏، 2006).
‏الف- تجربیات موفق‏
‏موثرترین راه برای رشد یک حس قوی کارآیی، از طریق تجربیاتموفق است.» (بندورا، ۱۹۹۴)
‏انجام موفقیت‌آمیز یک کار، حس خود-کارآیی ما راتقویت می‌کند. از سوی دیگر، ناکامی در مواجهه با یک وظیفه یا چالش می‌تواند بهتضعیف حس خود-کارآیی منجر گردد.‏
‏..............
‏- عوامل اصلی ایجاد خودکارآمدی
‏به نظر بندورا (1989) چهار عامل اصلی در شخص ایجاد خودکارآمدی می کنند عملکردهای موفقیت آمیز ، تجارب نیابتی ، اقناع کلامی و کاهش برانگیختگی هیجانی (پاجارس و میلر- Pajares and Miller
‏، 2006).
‏عملکرد های موفقیت آمیز : منظور بندورا از موفقیت های عملکردی این است که موفقیت های قبلی انتظارات فرد را بالا می برند و خود بسندگی وی را بیشتر می کنند. تجربه های موفق قبلی نشانه های مستقیمی را برای سطح تسلط و شایستگی ما فراهم می آورد. موفقیت های قبلی، قابلیت های ما را نشان می دهند و احساس کارایی شخصی ما را تقویت می کنند. شکست های قبلی، مخصوصاٌ شکست های مکرر در کودکی، احساس کارایی ما را کم می کنند.
‏.....................
‏- نظریه های مرتبط با خودکارآمدی و خودکارآمدی حرفه ای
‏بندورا ‏(1997) ‏مطرح ‏می ‏کند ‏که ‏خود ‏کارآمدی، ‏توان ‏سازنده ‏ای ‏است ‏که ‏بدان ‏وسیله، ‏مهارتهای ‏شناختی، ‏اجتماعی، ‏عاطفی ‏و ‏رفتاری ‏انسان ‏برای ‏تحقق ‏اهداف ‏مختلف، ‏به ‏گونه ‏ای ‏اثربخش ‏ساماندهی ‏می ‏شود. ‏به ‏نظر ‏وی ‏داشتن ‏دانش، ‏مهارتها ‏و ‏دستاوردهای ‏قبلی ‏افراد ‏پیش ‏بینی ‏کننده ‏های ‏مناسبی ‏برای
‏..............................
‏- راهبردهای ایجاد و تغییر نظام باور خودکارآمدی حرفه ای کارکنان‏ ‏
بندورا (1997) مطرح می کند که باور افراد به خودکارآمدی خویش، بخش عمده‌ای از خودآگاهی آنان را تشکیل می دهد. برای ایجاد و تغییر نظام باورهای خود کارآمدی چهار منبع مهم تشخیص داده است. این منابع عبارتند از: تجربه های موفق، تجربه های جانشینی، ترغیبهای کلامی یا اجتماعی و حالات عاطفی و فیــــزیولوژیک (رجبی، 1385).‏ ‏
منابع خودکارآمدی ذاتاً آگاهی دهنده نیستند. آنها داده های خام هستند که از طریق پردازش شناختی کارآمدی و تفکر انعکاسی آموزنده می شوند. بنابراین، باید بین اطلاعات و دانشهایی که از وقایع و رویدادها کسب می شود و اطلاعات و معرفتهایی که روی خودکارآمدی اثر می گذارند تفاوت قائل شد (بختیاری و همکاران، 1389). ‏
‏...................
‏- خودکارآمدی و عملکرد شغلی
‏انتخاب حرفه ای تحت تاثیر کارآمدی است. در یک تحقیق درباره دانش آموزان دبیرستانی با دو گروه همگن، آنهایی که از خود کارآمدی گسترده تری برخوردار بودند ، دامنه شغلی وسیع تری را در نظر می گرفتند، آنها همچنین از علایق و رغبت های بیشتری برخوردار بودند. گزارش شده است کارمندان دارای کارایی شخصی زیاد در مقایسه با آنهایی که کارایی شخصی کمی دارند ، هدفهای شخصی عالی تری را تعیین می کنند و تعهد بیشتری به این هدفها دارند (لاک ولاتمن- Lock and Lotman
‏ ، 1990).
‏منابع
‏- خودکارآمدی حرفه ای
‏- مفهوم خودکارآمدی
‏مفهوم «خود-کارآیی» در مرکز نظریه شناخت اجتماعی بَندورا،روان‌شناس معروف، قرار دارد. نظریه بندورا بر نقش یادگیری مشاهده‌ای، تجربیاتاجتماعی و جبرگرایی تقابلی در رشد شخصیت تأکید دارد (رجبی، 1385).
‏براساس نظر بندورا، نگرش‌ها، توانائی‌ها و مهارت‌های شناختی هر فرد، تشکیل دهندهچیزی است که سیستمِ خود‏ - Self-system
‏نامیده می‌شود. این سیستم در چگونگی درکما از شرایط مختلف و چگونگی رفتار ما در واکنش به آن‌ها، نقش عمده‌ای ایفا می‌کند. ‏خود-کارآیی، بخش مهمی از این «سیستمِ خود» است (رادمان، 1389).
‏به گفته آلبرت بندورا، خود-کارآیی عبارت است از: «اعتقاد یک نفر به قابلیت‌های خود در سازماندهی و انجام یک رشته فعالیت‌های مورد نیاز برایمدیریت شرایط و وضعیت‌های مختلف». به عبارت دیگر، خود-کارآیی، اعتقاد یک فردبه توانایی خود جهت موفق شدن در یک وضعیت خاص است. به عقیده بندورا این اعتقاد، عامل تعیین کننده چگونگی تفکر، رفتار و احساس افراد است.‏
‏از سال ۱۹۷۷ که بندورا مقاله «خود-کارآیی به سوی یک نظریه یکنواخت برای تغییر رفتار» را منتشرنمود، این موضوع
‏به صورت یکی از موضوعات روز روان‌شناسی درآمده و مطالعات بسیاری روی آن صورت گرفته است. چرا خود-کارآیی چنین موضوع مهمی در بین روان‌شناسان و آموزشگران شده است؟ همان گونه که بندورا و سایر پژوهشگران نشان داده‌اند، خود-کارآیی می‌تواند تقریباً بر روی همه چیز، از حالات روانی گرفته تا رفتارها وانگیزه‌ها تأثیر داشته باشد (بختیاری و همکاران، 1389).
‏- ‏عوامل موثر بر خودکارآمدی حرفه ای
‏خود-کارآیی چگونه به وجود می‌آید؟ شکل‌گیری ایناعتقاد از اوایل دوران کودکی و زمانی که کودک با تجربیات، وظایف و شرایط مختلفبرخورد می‌کند، شروع می‌شود. امّا رشد خود-کارآیی در دوران جوانی خاتمه نمی‌یابد وتکامل آن در تمام طول زندگی، همچنان که افراد مهارت‌ها، تجربیات و درک جدیدی به دستمی‌آورند ادامه می‌یابد.
‏به گفته بندورا چهار منبع عمده برای خود-کارآیی وجود دارد (پاجارس و میلر- Pajares and Miller
‏، 2006).
‏الف- تجربیات موفق‏
‏موثرترین راه برای رشد یک حس قوی کارآیی، از طریق تجربیاتموفق است.» (بندورا، ۱۹۹۴)
‏انجام موفقیت‌آمیز یک کار، حس خود-کارآیی ما راتقویت می‌کند. از سوی دیگر، ناکامی در مواجهه با یک وظیفه یا چالش می‌تواند بهتضعیف حس خود-کارآیی منجر گردد.‏
‏ب- مدل‌سازی اجتماعی‏
‏مشاهده موفقیت دیگران در انجام یک کار، منبع مهم دیگری برای ایجادحس خود-کارآیی است. به گفته بندورا: «مشاهده این که آدم‌های مشابه خودمان با تلاشپیگیر به دستاوردهای موفقی نائل می‌شوند این اعتقاد را در مشاهده‌گر تقویت می‌کندکه او نیز دارای قابلیت‌هایی است که می‌تواند از عهده فعالیت‌های مشابه به نحوموفقیت‌آمیزی برآید.»

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری تحقیق خودکارآمدی، خودکارآمدی حرفه ای

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری تیپ شخصیتی BCD

دانلود مبانی نظری تیپ شخصیتی BCD

مبانی نظری تیپ شخصیتی BCD

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 28
حجم فایل: 59
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏خلاصه ای از کار‏:
‏مقدمه‏:
‏بر خلاف شخصیت‏ ‏های تیپ A‏ که در آن‏ ‏ها سبک شناختی‏- ‏شخصیتی مستعد فشار زیاد و بدون توجه به زمان می‏ ‏باشد، تیپ شخصیتی دیگری به نام تیپ B‏ وجود دارد که از نظر سبک شناختی‏- ‏شخصی سالم‏ ‏تر بوده و از نظر روان‏ ‏شناختی، انعطاف‏ ‏پذیرتر از تیپ A‏ می‏ ‏باشند‏. ‏افراد تیپ B‏، جدای از فوریت زمانی هستند، اما به این نوع تقاضاهای زمانی، هنگامی که واقعاً بخواهند، می‏ ‏توانند پاسخگو باشند‏. ‏این اشخاص هر موقعیت را بدون پیشداوری در مورد اینکه چگونه ‏«‏باید‏» ‏مسایل خود را حل کنند، پاسخ می‏ ‏گویند‏. ‏این افراد از تعطیلات خود لذت می‏ ‏برند و قادرند که در آن ایام کاری انجام ندهند و آرامش بدست آورند‏. ‏آنان به سمتی که خود را با هم‏ ‏ردیفان خود مقایسه کنند، کشیده نمی‏ ‏شوند و شمار موفقیت‏ ‏های خود را شمارش نمی‏ ‏کنند‏. ‏شخصیت تیپ B‏، ارزش شخصی را از پیروی هدف‏ ‏های زندگی که در آن موقعیت اجتماعی و اقتصادی را برتر از هر هدفی قرار می‏ ‏دهند، جدا می‏ ‏کند‏. ‏آن‏ ‏ها به گونه‏ ‏ای که شخصیت تیپ A‏ گرایش به ارزیابی موفقیت‏ ‏های خود به وسیله‏ ‏ی خواسته‏ ‏های مادی دارد، نبوده و چنین گرایشی ندارند‏. ‏از آنجا که آن‏ ‏ها انعطاف‏ ‏پذیرند و در موقعیت‏ ‏ها، جداگانه عمل می‏ ‏کنند، در نزدیک شدن به موقعیتی سازگار، برای حل مسائل خلاق‏ ‏ترند‏. ‏شخصیت‏ ‏های تیپ B‏ گرایش دارند به این که بر اثر نیازهای درونی و از طریق درون خود حکم فرما باشند‏. ‏آن‏ ‏ها هنگامی که کنترل خود را از دست می‏ ‏دهند، تبدیل به شخصی که از خود بی خود شده، نمی‏ ‏شوند‏. ‏بنابراین، شخصیت‏ ‏های تیپ B‏، احتمال کم‏ ‏تری دارد که خشمگین شوند و حتی زمانی که خشمگین می‏ ‏شوند، موقعیت را با واقع بینی بیشتر می‏ ‏پذیرند ‏(‏شاو- Shaw
‏ و دیمیسدال- Dimsdale
‏، ‏2007).
‏واکنش الگوهای رفتاری نوع A‏ و B‏ در برابر استرس
‏پاسخ مردم به استرس یا فشار در زندگی، شامل اجزای فیزیولوژیکی به استرس، مانند فشارخون یا میزان کورتیزول، را واکنش پذیری-reactivity
‏می‏ ‏گویند ‏(‏میتوز، ‏1988).
‏................
‏تفاوت‏ ‏های جنسیتی، فرهنگی و اجتماعی تیپ A‏ و B‏ و تأثیر آنها در واکنش‏ ‏پذیری
2
‏بعضی پژوهش‏ ‏ها، واکنش‏ ‏پذیری افراد نوع A‏ و B‏ را مقایسه کرده‏ ‏اند‏. ‏اگرچه در نتایج این پژوهش‏ ‏ها تناقض‏ ‏هایی وجود دارد، اما اکثر بررسی‏ ‏ها از واکنش‏ ‏پذیری بیشتر در میان افراد نوع A‏ به ویژه مردان حکایت دارد ‏(‏کارور، دیاموند و هامفریز، ‏1985‏؛ کونترادا و کرانتز، ‏1988).
‏..............
‏تیپ شخصیتی C
‏شخصیت هر فرد به عنوان عاملی تعیین کننده که بر تمامی رفتارها و گرایشات انسان سایه می‏ ‏افکند، به واسطه‏ ‏ی صفات و ویژگی‏ ‏های ناسازگارانه می‏ ‏تواند او را دچار پاره‏ ‏ای از مشکلات و اختلالات شناختی، روان‏ ‏شناختی و حتی جسمانی کند ‏(‏سریع القدم، ‏1384).
‏............
‏در آسیب‏ ‏شناسی روانی، همواره به ویژگی‏ ‏های شخصیتی به عنوان یک عامل سبب شناختی مهم در انواع اختلالات تأکید می‏ ‏شود‏. ‏ویژگی‏ ‏های شخصیتی افراد می‏ ‏توانند الگوهایی برای پیش بینی رفتار و حالت‏ ‏های روانی آنان فراهم آورد و تفاوت‏ ‏های فردی افراد عامل مهمی است که نشان می‏ ‏دهد چرا برخی از افراد بهتر از دیگران با شرایط و متغیرهای محیطی کنار می‏ ‏آیند و از سطوح مختلف انگیزش، رضایت و سلامت روان برخوردارند ‏(‏شفیعی، جاویدی و کاظمی، ‏1390‏، انصاری و همکاران، ‏2013).
‏..........
‏تیپ شخصیتی D
‏در سال‏ ‏های اخیر یکی دیگر از عوامل پیشنهاد شده که نقش تعدیل کننده را در رابطه‏ ‏ی بین سلامت و استرس دارد، تیپ شخصیتی D‏ یا تیپ درمانده می‏ ‏باشد‏. ‏تیپ شخصیتی D‏ به عنوان یک تیپ شخصیتی آشفته تعریف می‏ ‏شود که شامل دو رویداد همزمان هیجان‏ ‏پذیری منفی ‏(‏تمایل به تجربه‏ ‏ی هیجانات منفی‏) ‏و بازداری اجتماعی ‏(‏تمایل به بازداری از خودابرازی در تعاملات اجتماعی‏) ‏است ‏(‏دنولت- Denollet
‏، ‏1998‏، به نقل از لاندن- Londen
‏، ‏2008).
‏................
‏منابع
3
‏تیپ‏ شخصیتی BCD
‏مقدمه:
‏بر خلاف شخصیت‏ های تیپ A‏ که در آن‏ ‏ها سبک شناختی- شخصیتی مستعد فشار زیاد و بدون توجه به زمان می‏ باشد، تیپ شخصیتی دیگری به نام تیپ B‏ وجود دارد که از نظر سبک شناختی- شخصی سالم‏ تر بوده و از نظر روان‏ ‏شناختی، انعطاف‏ ‏پذیرتر از تیپ A‏ می‏ باشند. افراد تیپ B‏، جدای از فوریت زمانی هستند، اما به این نوع تقاضاهای زمانی، هنگامی که واقعاً بخواهند، می‏ توانند پاسخگو باشند. این اشخاص هر موقعیت را بدون پیشداوری در مورد اینکه چگونه «باید» مسایل خود را حل کنند، پاسخ می‏ گویند. این افراد از تعطیلات خود لذت می‏ برند و قادرند که در آن ایام کاری انجام ندهند و آرامش بدست آورند. آنان به سمتی که خود را با هم‏ ‏ردیفان خود مقایسه کنند، کشیده نمی‏ شوند و شمار موفقیت‏ های خود را شمارش نمی‏ کنند. شخصیت تیپ B‏، ارزش شخصی را از پیروی هدف‏ های زندگی که در آن موقعیت اجتماعی و اقتصادی را برتر از هر هدفی قرار می‏ دهند، جدا می‏ کند. آن‏ ‏ها به گونه‏ ای که شخصیت تیپ A‏ گرایش به ارزیابی موفقیت‏ ‏های خود به وسیله‏ ‏ی خواسته‏ های مادی دارد، نبوده و چنین گرایشی ندارند. از آنجا که آن‏ ها انعطاف‏ ‏پذیرند و در موقعیت‏ ها، جداگانه عمل می‏ کنند، در نزدیک شدن به موقعیتی سازگار، برای حل مسائل خلاق‏ ‏ترند. شخصیت‏ های تیپ B‏ گرایش دارند به این که بر اثر نیازهای درونی و از طریق درون خود حکم فرما باشند. آن‏ ‏ها هنگامی که کنترل خود را از دست می‏ ‏دهند، تبدیل به شخصی که از خود بی خود شده، نمی‏ شوند. بنابراین، شخصیت‏ های تیپ

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری تیپ شخصیتی BCD

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری عزت نفس و پیشرفت تحصیلی

دانلود مبانی نظری عزت نفس و پیشرفت تحصیلی

مبانی نظری عزت نفس و پیشرفت تحصیلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 33
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری ‏ع‏زت نفس وپیشرفت تحصیلی
‏فصل دوم: پیشینه تحقیق
‏مبانی نظری
‏مبانی تجربی
‏مدل تحلیلی
‏مبانی نظری:
‏تعاریفی از عزت نفس:
‏مازلو عزت نفس را عبارت می‌داند از شایستگی، توانمندی، کفایت، اطمینان، استقلال و آزادی. چنانچه ارضاء گردد فرداحساس ارزشمند بودن، توانا بودن، مثمر به ثمر بودن و احساس غرور و اعتماد به خود می‌کند و اگر ارضاء نگردد فرد احساس حقارت، درماندگی و ضعف می‌کند (مدی، 1976).
‏راجرز عزت نفس را عبارت می‌داند از ارزیابی مداوم شخص نسبت به ارزشمندی خویشتن خود (شاملو، 1368).
‏روزنبرگ می‌گوید: هر فرد آگاهی‌هایی در مورد خود دارد، بخش ارزشی این آگاهی‌ها عزت نفس نام دارد رابسون عزت نفس را عبارت می‌داند از حس رضامندی، خویشتن‌پذیری که ارزیابی خود درباره ارزشمندی قدر و منزلت، جذابیت، شایستگی و کفایت و توانایی جهت ارضای تمایلات و خواسته‌های فرد، منتج می‌شود.
‏مؤلفه‌های عزت نفس عبارتند از: 1-امنیت 2-خودپذیری 3-پیوندجویی 4-تعهد 5-شایستگی
‏ابعاد عزت نفس:
‏1-بعد اجتماعی:‏ هر چقدر ارتباط شخص با اجتماع کمتر باشد و فاقد محبت لازم و حمایت‌های اجتماعی باشد باعث کاهش عزت نفس فرد خواهد شد و هر چقدر ارتباط فرد با اجتماع بیشتر شود و از حمایت‌های اجتماعی و محبت لازم برخوردار باشد عزت نفس فرد بیشتر خواهد بود.
‏2-بعد تحصیلی:‏ موفقیت‌ها و شکست‌های فرد در امر تحصیل علم و دانش در مدرسه و مسائل مربوط به آن مستقیماً بر عزت نفس اثر می‌گذارد و هر چه شکست بیشتر باشد عزت نفس پایین و هر چقدر موفقیت فرد بیشتر باشد عزت نفس فرد بالا خواهد رفت.
‏3-بعد جسمی:‏ هر فرد نسبت به ظاهر و توانایی جسمی خود یک ارزیابی و برداشت دارد اگر این تصور در برداشت از وضعیت ظاهری و جسمی فرد منفی باشد از این نظر عزت نفس فرد پایین خواهد بود و برعکس.
‏4-بعد خانوادگی:‏ فردی که احساس می‌کند عضو باارزشی از خانواده است و احترام بیشتری برای او قائلند عزت نفس او بالا خواهد بود.
‏5-بعد کلی عزت نفس:‏ ارزیابی و تصور کلی فرد از خود و خویشتن است و اساس ارزیابی فرد در همه زمینه‌‏هاست.
‏نیاز حرمت و احترام به خود
‏فرد پس از برآورده ساختن نیازهای فیزیولوژیکی، ایمنی و عشق متوجه جلب احترام دیگران و احترام به خود می‌شود.
‏همه ما به عنوان یک انسان احساس می‌کنیم حق داشته باشیم که دیگران در قالب وجودی صاحب ارزش، با ما رفتار کنند. اهانت و پرخاش شدید یک کودک سه ساله به یک کودک کوچکتر از خود شاید رنجش و ناراحتی برای او فراهم سازد. این ناراحتی را حداقل از چشمان کودکی که مورد تعرض و اهانت قرار گرفته می‌توان مشاهده کرد. شخصی که احساس ناکارآوری می‌کند احتمالاً توان و انرژی خود را به قصد تأیید کارآوری، متوجه خویش می‌سازد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری عزت نفس و پیشرفت تحصیلی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق آمادگی جسمانی و تمرینات هوازی تداومی و تناوبی بر ترکیب بدن و توان هوازی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق آمادگی جسمانی و تمرینات هوازی تداومی و تناوبی بر ترکیب بدن و توان هوازی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق آمادگی جسمانی و تمرینات هوازی تداومی و تناوبی بر ترکیب بدن و توان هوازی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 59
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 36 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه‌ی پژوهش‏ ‏9
‏2-1. مقدمه‏ ‏10
‏2-2. آمادگی جسمانی و اثرات آن بر زندگی‏ ‏10
‏2-2-1. اجزای آمادگی جسمانی‏ ‏11
‏2-3. آمادگی قلبی ـ تنفسی‏ ‏12
‏2-3-1. سازگاری‌های قلبی ـ تنفسی با ورزش‏ ‏13
‏2-3-1-1. سازگاری‌های قلبی ـ عروقی با تمرین‏ ‏14
‏2-3-1-2. سازگاری‌های تنفسی با تمرین‏ ‏14
‏2-3-1-3. سازگاری‌های متابولیک‏ ‏16
‏2-3-2. عوامل مؤثر بر توان هوازی بیشینه‏ ‏16
‏2-3-2-1. شیوه‌ی تمرین‏ ‏17
‏2-3-2-2. وراثت‏ ‏18
‏2-3-2-3. وضعیت تمرین‏ ‏19
‏2-3-2-4. جنسیت‏ ‏19
‏2-3-2-5. اندازه و ترکیب بدن‏ ‏20
‏2-3-2-6. بلوغ‏ ‏21
‏2-3-2-7. سن‏ ‏21
‏2-3-3. تعیین فیزیولوژیک VO2 max‏ ‏و عوامل مؤثر آن‏ ‏21
‏2-3-4. اندازه‌گیری VO2 max‏ ‏22
‏2-4. ترکیب بدنی‏ ‏23
‏2-4-1. اهمیت ارزیابی ترکیب بدن‏ ‏28
‏2-4-2. روش‌های ارزیابی ترکیب بدن‏ ‏29
‏2-4-2-1. روش‌های آزمایشگاهی‏ ‏29
‏2-4-2-2. روش‌های میدانی‏ ‏32
‏2-5. تمرین هوازی‏ ‏33
‏2-5-1. تمرین تداومی هوازی‏ ‏34
‏2-5-2. تمرین تناوبی (اینتروال)‏ ‏35
‏2-6. مروری بر تحقیقات پیشین‏ ‏38
‏2-6-1. تحقیقات انجام شده در داخل کشور‏ ‏38
‏2-6-2. تحقیقات انجام شده در خارج از کشور‏ 44
‏منابع
‏فصل دوم‏: مبانی نظری و پیشینه‌ی پژوهش
‏مبانی نظری و پیشینه‌ی پژوهش
‏
‏2-1. مقدمه
‏توجه به فعالیت بدنی، به عنوان بخش مکمل یک زندگی سالم، گسترش یافته است و شواهد علمی از فواید سلامت بخش تمرین و ورزش، در حال افزایش است. بررسی‌ها نشان می‌دهد که فعالیت بدنی با تکرار، شدت، مدت مناسب و بر اساس برنامه‌های منظم، مزایای قابل توجهی دارد. حفظ سطح مناسبی از عناصر آمادگی جسمانی، مانند استقامت قلب و عروق، قدرت و استقامت عضلانی، ترکیب بدنی و انعطاف‌پذیری در کاهش خطر بیماری‌های قلبی، فشار خون، دیابت، پوکی استخوان، چاقی و ناراحتی‌های روانی (افسردگی) مؤثر است. کاهش میزان موارد حمله‌ی قلبی و حفظ عملکرد مستقل در پیری، از مزایای تمرین‌های منظم است. ضمن آنکه افراد از نظر بدنی فعال، نسبت به افراد غیر فعال، از طول عمر بیشتری برخوردارند.
‏در این فصل، ابتدا مبانی نظری مربوط به آمادگی جسمانی و فاکتورهای مورد نظر در این پژوهش یعنی توان هوازی و ترکیب بدنی، و انواع تمرین‌های هوازی (تناوبی و تداومی) و سپس خلاصه‌ای از پژوهش‌های انجام شده در داخل و خارج از کشور در ارتباط با این موضوع بیان می‌گردد.
‏2-2. آمادگی جسمانی و اثرات آن بر زندگی
‏آمادگی جسمانی، عبارت است از توانایی زیستن به عنوان موجودی متعادل و کامل. همچنین آمادگی جسمانی را می‌توان انجام دادن کارهای روزمره بدون خستگی و صرف انرژی زیاد تعریف کرد ‏(کاسپرسن، 1985)‏. نیل به آمادگی جسمانی و حفظ آن، بر تمام جنبه‌های زندگی تأثیر می‌گذارد و علاوه‌بر تقویت تندرستی، در افزایش بازده‌ی کاری نیز مؤثر است ‏(آقا علی‌نژاد، 1391)‏.
‏آمادگی جسمانی از عناصر متعددی به وجود می‌آید و این عناصر در سطوح مختلفی قابل طبقه‌بندی هستند. بعضی از این عناصر با تندرستی و بعضی با اجرای مهارت‌های حرکتی در ارتباطند. آمادگی جسمانی وابسته به تندرستی، با توسعه و نگهداری آن دسته از عواملی که از طریق پیشگیری و درمان بیماری‌ها، تأمین کننده‌ی سلامت هستند در ارتباط است و در قابلیت عملکرد و حفظ یک الگوی زیستی سالم مؤثر است. بنابراین آمادگی جسمانی وابسته به تندرستی، در طول زندگی از اهمیت ارزیابی برخوردار است. آمادگی جسمانی وابسته به اجرای حرکتی به توسعه و حفظ آن دسته از عوامل آمادگی علاقمند است که موجب اجرای فعالیت‌های بدنی مانند ورزش می‌شود. در آمادگی اجرای حرکتی بر توسعه‌ی کیفیت‌های بهبود دهنده اجرای فعالیت‌های جسمانی (ورزش) تأکید می‌شود در حالی که در آمادگی تندرستی بر زندگی بهتر توجه می‌شود ‏(شیخ، 1386)‏. آمادگی جسمانی چه در زمینه‌ی تندرستی و چه در زمینه‌ی مهارت حرکتی باید با ویژگی‌های شخصی مانند سن، نیازها، اهداف و کار و وظیفه‌ی او متناسب باشد. تمام افراد دارای حد معینی از اجزای آمادگی تندرستی و آمادگی حرکتی هستند و محدوده‌ی رشد و تکامل این اجزا با خصوصیات شخصی متناسب است ‏(شیخ، 1386)‏.
‏2-2-1. اجزای آمادگی جسمانی
‏ـ اجزای آمادگی جسمانی مرتبط با سلامتی
‏استقامت قلبی ـ عروقی و تنفسی‏: عبارت است از قابلیت دستگاه گردش خون و تنفس برای هماهنگی با فعالیت مورد نظر به منظور تأمین اکسیژن و دفع مواد زائد و توانایی برگشت سریع به حالت اولیه پس از انجام کار.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق آمادگی جسمانی و تمرینات هوازی تداومی و تناوبی بر ترکیب بدن و توان هوازی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و یادگیری اضطراب

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و یادگیری اضطراب

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و یادگیری اضطراب

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 38
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اضطراب ویادگیری اضطراب
‏فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق
‏اضطراب
‏یادگیری اضطراب
‏1- محبت ( پاداش ) ‏–‏ خشم ( تنبیه ) به مقدار مساوی
‏2- محبت ( پاداش ) بدون تنبیه
‏3- خشم ( تنبیه ) بدون پاداش
‏4- محبت ( پاداش ) کم ‏–‏ خشم ( تنبیه ) زیاد
‏5- محبت ( پاداش ) زیاد ‏–‏ خشم ( تنبیه ) کم
‏اضطراب سرکوب کننده است
‏اضطراب
‏دستگاه روانی
‏رشد روان جنسی
‏نابهنجاریها و اختلالات روانی
‏اختلالات اضطرابی
‏اضطراب تعمیم یافته
‏اضطراب رعبی
‏فوبی
‏هانز - hans
‏ کوچولو ( مورد مشهودی از فوبی )
‏وسواس فکری و عملی
‏علل اختلالات اضطرابی
‏3- دیدگاه رفتار گرایی
‏4- دیدگاه شناختی
‏5-دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اضطراب ویادگیری اضطراب
‏فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق
‏اضطراب
‏یادگیری اضطراب
‏1- محبت ( پاداش ) ‏–‏ خشم ( تنبیه ) به مقدار مساوی
‏2- محبت ( پاداش ) بدون تنبیه
‏3- خشم ( تنبیه ) بدون پاداش
‏4- محبت ( پاداش ) کم ‏–‏ خشم ( تنبیه ) زیاد
‏5- محبت ( پاداش ) زیاد ‏–‏ خشم ( تنبیه ) کم
‏اضطراب سرکوب کننده است
‏اضطراب
‏دستگاه روانی
‏رشد روان جنسی
‏نابهنجاریها و اختلالات روانی
‏اختلالات اضطرابی
‏اضطراب تعمیم یافته
‏اضطراب رعبی
‏فوبی
‏هانز - hans
‏ کوچولو ( مورد مشهودی از فوبی )
‏وسواس فکری و عملی
‏علل اختلالات اضطرابی
‏3- دیدگاه رفتار گرایی
‏4- دیدگاه شناختی
‏5-دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اضطراب ویادگیری اضطراب
‏فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق
‏اضطراب
‏یادگیری اضطراب
‏1- محبت ( پاداش ) ‏–‏ خشم ( تنبیه ) به مقدار مساوی
‏2- محبت ( پاداش ) بدون تنبیه
‏3- خشم ( تنبیه ) بدون پاداش
‏4- محبت ( پاداش ) کم ‏–‏ خشم ( تنبیه ) زیاد
‏5- محبت ( پاداش ) زیاد ‏–‏ خشم ( تنبیه ) کم
‏اضطراب سرکوب کننده است
‏اضطراب
‏دستگاه روانی
‏رشد روان جنسی
‏نابهنجاریها و اختلالات روانی
‏اختلالات اضطرابی
‏اضطراب تعمیم یافته
‏اضطراب رعبی
‏فوبی
‏هانز - hans
‏ کوچولو ( مورد مشهودی از فوبی )
‏وسواس فکری و عملی
‏علل اختلالات اضطرابی
‏3- دیدگاه رفتار گرایی
‏4- دیدگاه شناختی
‏5-دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و یادگیری اضطراب

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق ایمان مذهبی و منبع کنترل و انواع آن

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ایمان مذهبی و منبع کنترل و انواع آن

مبانی نظری و پیشینه تحقیق ایمان مذهبی و منبع کنترل و انواع آن

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 15
حجم فایل: 27
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 15 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی‏ ‏نظری‏ ‏وپیشینه‏ ‏تحقیق‏ ‏ایمان‏ ‏مذهبی‏ ‏ومنبع‏ ‏کنترول
‏3-2. ایمان مذهبی‏ 22
‏2-3-1. تعریف ایمان‏ 22
‏2-3-2. دیدگاه‏ های مربوط به ایمان و معنویت‏ 23
‏2-7. منبع کنترل‏ 43
‏2-7-1. تعریف منبع کنترل‏ 43
‏2-7-2. منبع کنترل درونی‏ 43
‏2-7-3. منبع کنترل بیرونی‏ 44
‏2-7-4. ویژگی‏ های افراد با منبع کنترل درونی‏ 44
‏2-7-5. ویژگی‏ های افراد با منبع کنترل بیرونی‏ 45
‏2-8. پیشینه تحقیق‏ 46
‏2-3. ایمان مذهبی
‏2-3-1. تعریف ایمان
‏ایمان در لغت به معنای تصدیق و در اصطلاح دینی به معنای تصدیق و تسلیم به خدا و پذیرش حقانیت پیامبران الهی و کتب و فرمان‌هایی است که خداوند برای هدایت و تربیت انسان‌ها فرستاده است. در گفتاری از امیرالمؤمنین‏ (‏ع) ایمان شناختن به دل و اقرار به زبان و عمل و بردن فرمان با اندام‏ ‏ها و جوارح معرفی شده است ‏(‏بدخشانی، 1388).
‏برخی نویسندگان (مثلاً، آذربایجانی، 1387، ص. 131) معتقدند که ایمان یکی از ویژگی‌های تأثیرگذار شخصیت است و از لحاظ سلسله مراتبی در بالاترین سطح و به‌عنوان عامل مرتبه‌ی سوم قلمداد می‌شود. به اعتقاد
‏ این نویسندگان ایمان مذهبی تأثیری گسترده بر ابعاد عاطفی، اخلاقی و اجتماعی زندگی انسان می‌گذارد و همه ابعاد این تأثیرات را نمی‌توان با ابزارهای مادی‏ ‏گرایانه اندازه‌گیری کرد.
‏ برخی از محققان مانند فولر (1981) ایمان را مفهومی انسجام دهنده قلمداد می‌کنند که نیاز به دین ندارد. در این دیدگاه، ایمان به‌عنوان عاملی برای انسجام بخشیدن به نیروهای متعدد و روابطی که زندگی مردم را تشکیل می‌دهد تعریف می‌شود که انسان‌ها را به سمت زندگی و زیستن سوق می‌دهد. در این دیدگاه، ایمان اساسی‌ترین مقوله در تلاش انسان برای ارتباط با تعالی (وجود بالا و فراتر از حدود تجربه ماده) قلمداد شده است (وارن، 2006، به نقل از گودرزی).
‏2-3-2. دیدگاه‌های مربوط به‏ ایمان و معنویت
‏بهرام دشتکی (1389) در مقاله‌ای به بهترین نحو دیدگاه‌های پیرامون مذهب و معنویت را گرد آورده است. به گفته‌ی وی، نگاهی اجمالی به بازخورد روان‏ شناسان برجسته نشان می‌دهد که دست‌کم در حد نظام‌های بزرگ روان‌شناختی، روان‏ شناسان دیدگاهی بدبینانه به مذهب ارائه کرده‌اند. شاید این برداشت از دین، به فلسفه‌های غالب در آن زمان، حرکت افراطی علوم به‌سوی عینی‌نگری و نیز کنشگری‌های مذهب در آن زمان بازگردد. درمانگران دارای جهت‌گیری روان تحلیلگری، گرایش‌های مذهبی را نشانه‌های انحراف از سلامت می‌دانستند و تحت تأثیر فروید، معتقد بودند که پیوند با خداوند، ادامه‌ی وابستگی دوران کودکی است. بر اساس این نظریه، اعمال مذهبی، تکرار رفتارهای روان‏ ‏آزرده‏ ‏وار کودکی درباره‌ی والدین است. فروید می‌گوید که تا زمانی که دنیا تهدیدآمیز و پیش‌بینی‌نشده باشد، انسان در پی پدری متعالی است تا احساس محافظت و احساس ایمنی را در خود به وجود آورد (جنیا 1995، به نقل از جان بزرگی).
‏مقیاس جهت‌گیری مذهبی آلپورت، مبنای منطقی فراهم کرده است که بر طبق آن، مذهب بهتر درک می‌شود (داناهو، 1985). وی مذهب را به دو صورت درونی و برونی می‌داند و معتقد است که مذهب درونی ساختار معنا‏ ‏دهنده دارد، برحسب این‏ که تمام زندگی درک شده است. همچنین، آلپورت دریافت که مذهب درونی، با انعطاف‌پذیری، تساهل، پختگی، یکپارچگی و وحدت در ارتباط است و مذهب بیرونی، مذهب آسودگی، قراردادهای اجتماعی و فردی می‌باشد و در ارتباط با طبقه‌بندی‌ها، تبعیض، استثناسازی، ناپختگی، وابستگی، دیدگاه فایده گرا و تدافعی است (دیلی، 1997).
‏جلال تهرانی (1995) عنوان کرد که مذهب ظاهری در خدمت نیازها و ارزش‌های دیگری از قبیل کسب
‏موفقیت و موقعیت در خانواده یا گروه اجتماعی و مجوز فعالیت‌های به سود فرد است و به جای آن‏ که روشنی‌بخش ارزش‌ها و زندگی باشد، مانعی در برابر واقعیت است؛ ازاین‌رو، طبیعی است که چنین مذهبی موردانتقاد نظریه‌پردازانی همچون فروید (1964) قرار گیرد که معتقدند مذهب ساختاری روان‏ نژند دارد و موجب ریا و تعصب می‌شود (مایرز، 1994، به نقل از برآبادی، 1383).
‏همان‌گونه که فروید و برخی از دانشمندان دیگر معتقدند، مذهب دست‌کم تا اندازه‏ ‏ای در نیاز به امنیت و حمایت ریشه دارد. هود و همکارانش (1996) نتیجه گرفتند که بیشتر مردم در مواقع سختی به خدا روی می‌آورند. مواقعی که سبب ایجاد چنین وضعیتی می‌شود عبارت‌اند از:
‏1- بیماری، ناتوانی و رویدادهای منفی که سبب ضعف روانی و جسمی می‌شوند؛
‏2- انتظار مرگ یا مرگ دوستان و خویشاوندان؛
‏3- رویارویی با موقعیت ناخوشایند در زندگی (هان، 1997؛ لاولند، 1968؛ و پارکس، 1972، به نقل از بزرگی، 1383).
‏هرچند فروید دین را توهم، روان آزردگی جهانی و افیون توصیف می‌کند که امید دارد انسان‌ها بر آن چیره شوند (آینده‌ی توهم)، علاقه شدیدی به رفتار مذهبی داشت و مقالات متعدد و سه کتاب مهم درباره این موضوع نگاشته است (کولینز و وودز، به نقل از حیدری، 1382).
‏البته در عصر فروید، قضاوت منصفانه درباره دین غیرممکن بود. افزون بر آن، نتیجه تحلیل روانی محقق، تابع پیش‌فرض‌های اوست. اگر یکی از پیش‌فرض‌ها بیان کند که دین هیچ اختیار عینی ندارد و به‌هیچ‌وجه، حاکی از حقیقتی متعالی نیست، این نتیجه طبیعی خواهد بود که تجربه، اندیشه و مناسک دینی فرد، برخاسته از نیازها و تمایلات اوست (ولف، 1997، به نقل از ناروتی نصرتی، 1380).
‏جینا (1995، به نقل از جان بزرگی، 1378) عنوان می‌کند که در میان روان‏ شناسان رفتار که زیرگروهی از رفتاری‏ ‏گراها به شمار می‌روند نیز مخالفت با مذهب و معنویت به چشم می‌خورد. به دنبال مخالفت الیس، بنیان‌گذار مکتب عقلانی-عاطفی، با مذهب، بسیاری از روان‌درمانگران شناختی معتقد بودند که هرگونه باور مذهبی، غیرمنطقی و ناپخته است. از نظر الیس و پیروانش، دیدگاه مبتنی بر انکار وجود خدا، راه رسیدن به کمال مطلوب سلامتی و خوبی است.
‏یونگ، خدا را در زندگی انسان دخیل می‌داند. به اعتقاد وی، خدا با وجود انسان آمیخته است و انسان با او زندگی، احساس و تجربه می‌نماید. به همین دلیل، منبع آن را تعیین می‌کند (روان انسان)، ولی سخن فلاسفه و

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق ایمان مذهبی و منبع کنترل و انواع آن

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 122
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏اعتماد‏ ‏اجتماعی
‏فهرست مطالب:
‏مفهوم‏ ‏اعتماد
‏2-2-7 -2- ‏سطوح‏ ‏اعتماد
‏2-2-7 -3- ‏انواع‏ ‏نگرش‏ ‏به‏ ‏اعتماد
‏2-2-7 -4- ‏ابعاد‏ ‏اعتماد‏
‏2-2-7 -5- ‏مفهوم‏ ‏اعتماد‏ ‏اجتماعی
‏2-2-7 -7 ‏رهیافت‏¬‏های‏ ‏اعتماد‏ ‏اجتماعی‏
‏2-2-7 -8- ‏انواع‏ ‏روابط‏ ‏اعتماد‏ :
‏2-2-7-9- ‏کارکردهای‏ ‏اعتماد‏
‏2-2-8-‏ ‏اشکال‏ ‏عمده‏ ‏اعتماد
‏2-2-8 -1- ‏اعتماد‏ ‏بنیادی
‏2-2-8 -2- ‏اعتماد‏ ‏تعمیم‏ ‏یافته‏
‏2-2-8 -3- ‏اعتماد‏ ‏بین‏ ‏شخصی‏
‏ 2- 5- ‏چارچوب‏ ‏نظری‏ ‏اعتماد‏ ‏اجتماعی‏
‏ 2-5-1- ‏نظریه‏ ‏زیمل‏
‏ 2-5-2- ‏نظریه‏ ‏کلمن‏
‏2-5-3- ‏نظریه‏ ‏فوکویاما
‏2-5- 4- ‏تالکوت‏ ‏پارسونز‏
‏ 2-5- 5- ‏نظریه‏ ‏جانسون
‏اعتماد‏ ‏اجتماعی
‏فهرست مطالب:
‏مفهوم‏ ‏اعتماد
‏2-2-7 -2- ‏سطوح‏ ‏اعتماد
‏2-2-7 -3- ‏انواع‏ ‏نگرش‏ ‏به‏ ‏اعتماد
‏2-2-7 -4- ‏ابعاد‏ ‏اعتماد‏
‏2-2-7 -5- ‏مفهوم‏ ‏اعتماد‏ ‏اجتماعی
‏2-2-7 -7 ‏رهیافت‏¬‏های‏ ‏اعتماد‏ ‏اجتماعی‏
‏2-2-7 -8- ‏انواع‏ ‏روابط‏ ‏اعتماد‏ :
‏2-2-7-9- ‏کارکردهای‏ ‏اعتماد‏
‏2-2-8-‏ ‏اشکال‏ ‏عمده‏ ‏اعتماد
‏2-2-8 -1- ‏اعتماد‏ ‏بنیادی
‏2-2-8 -2- ‏اعتماد‏ ‏تعمیم‏ ‏یافته‏
‏2-2-8 -3- ‏اعتماد‏ ‏بین‏ ‏شخصی‏
‏ 2- 5- ‏چارچوب‏ ‏نظری‏ ‏اعتماد‏ ‏اجتماعی‏
‏ 2-5-1- ‏نظریه‏ ‏زیمل‏
‏ 2-5-2- ‏نظریه‏ ‏کلمن‏
‏2-5-3- ‏نظریه‏ ‏فوکویاما
‏2-5- 4- ‏تالکوت‏ ‏پارسونز‏
‏ 2-5- 5- ‏نظریه‏ ‏جانسون
‏2-5- ‏6- ‏آنتونی‏ ‏گیدنز
‏پیشینه‏ ‏تحقیق
‏2-3-1- ‏مروری‏ ‏بر‏ ‏تحقیقات‏ ‏داخلی
‏2-3-2- ‏مروری‏ ‏بر‏ ‏تحقیقات‏ ‏خارجی
‏6-‏منابع‏ ‏ماخذ‏
‏منابع‏ ‏فارسی
‏منابع‏ ‏انگلیسی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتماد اجتماعی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاریخچه ازدواج،عوامل زناشویی و عشق ازدواج

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاریخچه ازدواج،عوامل زناشویی و عشق ازدواج

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاریخچه ازدواج،عوامل زناشویی و عشق ازدواج

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 21
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق تاریخچه ازدواج،عوامل زناشویی وعشق ازدواج
‏بخش نخست
‏تاریخچه ازدواج: ‏اگر از سپیده‌دم تاریخ تا به امروز، زیست انسانها به شکلهای گوناگون معنا یافت، لیکن سخن گفتن در باب منشا و تاریخچه ازدواج و چگونگی پیدایش زندگی زناشویی، امری بس دشوار می‌نمایاند. سئوالاتی نظیر پیدایش ازدواج از چه موقع آغاز گشت و از چه سبب ظهور نمود؟ همواره در نظر محققان و صاحب‌نظران این فن به گونه‌های متفاوتی از یکدیگر رخ می‌نماید که هر کس در اثبات نظرات خود بر دیگری سبقت می‌جوید.
‏آداب و رسوم زناشویی از قبائل بدوی تا به عصر حاضر، سیر تطوری ازدواج با تحولات گوناگون که تا به حال پشت سر گذرانیده است و مجموعه قوانین و مقررات حقوقی که بر روابط زناشویی حاکم است همه موارد یاد شده دال بر گستردگی و عملکرد ازدواج تلقی می‌گردد و به نحوی که هر پژوهشگر محققی در باب تعریف این واژه از زاویه‌ای خاص بدان نگریسته و آنرا به شیوه خود مورد بررسی قرار داده است. اینک ما بیشتر آنرا از روزنه‌ای دیگر می‌نگریم. ازدواج به کسر«الف» و کسر«ال» (اِ . دِ) به جفت نشدن و جفت گرفتن معنا می‌یابد و حتی در عالم شعر نیز این واژه راه‌یافته است به گونه‌ای که به دو کلمه‌ای که در تلفظ به یکدیگر شبیه می‌باشند، اما در عمل به دو معنای متفاوت به کار می‌روند، اطلاق می‌گردد.
‏مانند این شعر: «ای اهل آنشیت در دل گلنار نار»
‏ «غیر دل بردن تواری ای بست مکار کار»
‏و در عالم انسانها نیز بدین گونه تحقق می‌یابد، عملی که از پیوند دو جنس مخالف، برای امری مشابه و مشترک صورت می‌پذیرد. «ژوهان ژاکوب بافون» معتقد است. (ریشه لاتین واژه «Marriage‏ ازدواج» مبتنی است بر حاکمیت مادر در عصر کهن که ابتدا به صورت لفظ Matrimonim‏ ) رواج یافت و سپس به واژه«
Maprimony‏» در مبنای زناشویی تغییر شکل داد که از ترکیب دو واژه در (Marriage mofher)‏ نشات گرفته بود و بدنبال تحولات لبه‌ی به لغت «Marriage‏» تبدیل گشت، «برانسیلا و مالینوفسکی» ازدواج را قراردادی برای بوجود آوردن فرزندان و حفظ و نگهداری آنها می‌خواند به عقیده او ازدواج قبل از هر چیزی «پدری شدن » برای کودک است وی اضافه می‌کند: در تمامی جوامع انسانی و در تمام موارد، بارداری مستلزم ازدواج است اصل موضوع جهان «بودن مشروعیت» معنای وسیعی دارد که تاکنون به اندازه کافی مورد تایید و تصدیق قرار نگرفته در تمام جوامع انسانی تا کنون سنت اخلاقی و قانون؛ گروهی را که از زن و فرزندانش تشکیل شده یک واحد اجتماعی کامل نمی‌شناسد در قانون و اخلاق و آداب و رسوم می‌گوید. خانواده‌ای که مرد نداشته باشد، کامل نیست.
‏«اندره فیلیس» معتقد است: (ازدواج شرکتی است میان دو انسان به منظور تامین نیازها متقابل و زادن و پرورش فرزندان)
‏جامعه شناس دیگری به نام «سی.سی.هاریس» نقل می‌کند:
‏(ازدواج نهادی است که برای انجام وظایف خانواده بوجود آمده است یعنی تولید مثل و پرورش کودکان و انتقال فرهنگ»
‏هیچ نهادی نیست که همانند خانواده جهانی و از نظر هدف ثابت و پایدار باشد از این‌رو هیچ نهادی همانند خانواده تحت تاثیر دگرگونی‌های اجتماعی قرار نمی‌گیرد)
‏خواجه نصیر الدین طوسی، نیز که بر مبنای اصول تدبیر منزل یونانی به طرح مساله ازدواج پرداخته است اینگونه بیان می کند:
‏(حکمت الهی چنان اقتضاء کرد که هر مردی، جفتی بگیرد تا با هم به محافظت منزل و مال اقدام نمایند و هم کار تناسل به توسل ادغام شود)
‏آقای رحیم موقر درباره ازدواج معتقد است: (ازدواج زن و مرد، اساس خانواده می‌باشد و قانون ناظر بر آن مبتنی بر آن است که خانواده و خویشاوندی زاده زناشویی به حساب آید) کارلسون بعنوان محققی دیگر در کتاب خود تحت «بعنوان انطباق پذیری وارتباط در ازدواج»می‌نویسد : (ازدواج فرایندی است که از کنش متقابل بین دو فرد زن و مرد ) که برخی شرایط قانونی را تحقق بخشیده‌اند، مراسمی برای برگزاری زناشویی خود بر پا داشته‌اند و عمل آنها مورد پذیرش قانون قرار گرفته است، (اطلاق می‌گردد). ازدواج به مثابه یکی از تجلیات زندگی اجتماعی برای تولید مثل و ارضای نیازهای جسمی را از طریق تشکیل خانواده، توسط امر زناشویی صورت می‌پذیرد هر چند در جوامع گوناگون به انواع رابطه‌های دو فرد از یک جنس برمی‌خوریم که این پیوندها توسط حرف و سنت و عادت جامعه تسهیل می‌شود. لیکن ازدواج محسوب نمی‌گردد زیرا زناشویی قاعده‌ای است که از برقراری رابطه مقبول اجتماعی میان زن و مرد که با رضایت طرفین یا قیم آنها و تحت نظارت جامعه که در اکثر موارد با ولادت فرزندان کامل می‌گردد، صورت یافته و معنا می‌گیرد. اهمیت اساسی ازدواج در انعقاد قرارداد اجتماعی رخ می‌نماید که مشروعیت روابط میان زوجین را بدنبال دارد. جوامع با تحت کنترل قرار دادن ازدواج از طریق ایجاد محدودیتها و ممنوعیتها روز بقای نسل را امکان می‌بخشد و باعث پیوندهای جسمانی، اجتماعی مشترک در زندگی زوجین می‌گردند اگر چه زناشویی مراسمی که بدنبال دارد در ‏سیر تاریخی خود و ادیان و سیستم‌های حقوقی جوامع مختلف با توجه به تحولات و تغییرات اوضاع اجتماعی جهان همواره پایدار مانده است، لیکن اساس و مینای حقوقی زناشویی با توجه به رویدادهای اجتماع از کشوری به کشور دیگر از تعاریف و عملکردهای متفاوتی برخوردار می‌باشد. این نکته نمی‌تواند اشتراک جوامع در ازدواج را به عنوان یک پدیده جهانی مبلغی نماید، چنانکه هم کشورهای جهان در این امر مشترکند که ازدواج بوجود آورنده پیوندها و ارتباطات اجتماعی تازه‌ای میان افراد است، افرادی که با یکدیگر رابطه‌ای نداشتند و یا روابط میان آنها تا قبل از زناشویی به گونه‌ای ساده خلاصه می‌گشت. بدینگونه است که ازدواج شبکه خانوادگی زن و شوهری را به شبکه‌های دورتری مرتبط می‌کند و دایره روابط خویشاوندی را وسعت بیشتری بخشیده و مشروعیت خود را محکمتر می‌نماید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تاریخچه ازدواج،عوامل زناشویی و عشق ازدواج

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازار مالی و طبقه بندی بازارهای مالی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازار مالی و طبقه بندی بازارهای مالی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازار مالی و طبقه بندی بازارهای مالی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 73
حجم فایل: 158
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 73 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق ‏بازار مالی‏ و‏ ‏طبقه بندی بازارهای مالی‏
‏فصل‏ ‏دوم‏ :‏مروری‏ ‏بر‏ ‏ادبیات‏ ‏تحقیق
‏1-2مقدمه‏ ‏18
‏2-2 بازار مالی‏ ‏19
‏1-2-2 کارکرد های اقتصادی بازار مالی‏ ‏19
‏1-1-2-2کمک به فرایند تشکیل سرمایه‏ ‏19
‏2-1-2-2 تعیین قیمت دارایی های مالی‏ ‏20
‏3-1-2-2 ایجاد بازار ثانویه برای معاملات دارایی های مالی(افزایش نقدینگی داراییها)‏ ‏20
‏4-1-2-2 کاهش هزینه مبادلات‏ ‏21
‏2-2-2 طبقه بندی بازارهای مالی‏ ‏21
‏1-2-2-2 بازار پول‏ ‏21
‏2-2 -2-2 بازار سرمایه‏ ‏21
‏3-2 تاریخچه بورس و اوراق بهادار در جهان‏ ‏24
‏4-2 تاریخچه بورس و اوراق بهادار تهران‏ ‏24
‏5-2 تعریف بورس اوراق بهادار‏ ‏27
‏6-2 مروری بر انواع شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران‏ ‏27
‏1-6-2 انواع شرکت های سرمایه گذاری‏ ‏27
‏1-1-6-2 شرکت های سرمایه گذاری با سرمایه متغیر‏ ‏28
‏2-1-6-2 شرکت های سرمایه گذاری با سرمایه ثابت‏ ‏28
‏3-1-6-2 صندوق های سرمایه گذاری غیرفعال‏ ‏29
‏4-1-6-2 شرکت مادر‏ ‏29
‏5-1-6-2 شرکت های فعالیت تنوعی‏ ‏30
‏7-2دارایی‏ ‏30
‏
‏8-2 دارایی مالی‏ ‏30
‏9-2 اوراق بهادار‏ ‏32
‏10-2 سهام عادی‏ ‏32
‏11-2 بازده سهام‏ ‏33
‏12-2 بازده تحقق یافته در مقابل بازده مورد انتظار‏ ‏33
‏1-12-2 بازده تحقق یافته‏ ‏33
‏2-12-2 بازده مورد انتظار‏ ‏33
‏13-2 اجزای بازده‏ ‏34
‏1-13-2 سود دریافتی‏ ‏34
‏2-13-2 سود(زیان)سرمایه‏ ‏34
‏14-2 موسسات تامین سرمایه و روشهای عرضه اولیه اوراق بهادار‏ ‏36
‏15-2فرآیند عرضه اوراق بهادار‏ ‏41
‏16-2‏ ‏فرآیند وارد شدن شرکتها به بازار‏ ‏44
‏17-2 ارزش گذاری سهام شرکت های تازه وارد به بازار‏ ‏46
‏18-2 عرضه اوراق بهادار در بورس اوراق بهادار تهران‏ ‏51
‏19-2 فرضیات مطرح شده در مورد بازده غیر عادی کوتاه مدت در عرضه های اولیه‏ ‏54
‏1-19-2 فرضیه عدم تقارن اطلاعاتی‏ ‏54
‏1-1-19-2 فرضیه عدم تقارن اطلاعاتی مبتنی بر مدل ‏بارون‏ ‏54
‏2-1-19-2 فرضیه عدم تقارن اطلاعاتی مبتنی بر مدل ‏راک‏ ‏55
‏2-19-2 فرضیه علامت دهی‏ ‏57
‏3- 19-2 فرضیات گرایشات و علائق زود گذر‏ ‏58
‏4-19-2 فرضیه عکس العمل بیش از اندازه سرمایه گذاران‏ ‏59
‏5-19-2 فرضیه حباب سفته بازی و فرضیه بازارهای سهام داغ‏ ‏60
‏
‏6-19-2 فرضیه بیمه ضمنی در مقابل مسئولیت های قانونی‏ ‏62
‏7-19-2 فرضیه شهرت موسسات تامین سرمایه‏ ‏63
‏8-19-2 فرضیه ریسک گریزی تخمین کننده فروش اوراق بهادار‏ ‏64
‏9-19-2 فرضیه جبران ریسک پذیری و خدمات خریداران اولیه‏ ‏65
‏20- 2 تطبیق نظریه ها و تئوریهای بازده غیر عادی کوتاه مدت در بورس ایران‏ ‏66
‏21-2 پیشینه تحقیق‏ ‏66
‏1-21-2 تحقیقات داخلی‏ ‏66
‏2-21-2 تحقیقات خارجی‏ ‏68
‏2‏م‏ق‏دمه
‏در مبادلاتی که در بورس اوراق بهادار به عنوان بخشی از بازار سرمایه کشور صورت می پذیرد دو گروه ذینفع وجود دارد،‌در یک طرف سرمایه گذاران و خریداران سهام قرار دارند که با انتخاب بورس و سهام به عنوان یک فرصت سرمایه گذاری ،‌در انتظار کسب بازده ای بالاتر از بازده حاصل از سایر ف‏رصتهای سرمایه گذاری می باشند.درطرف‏ ‏دیگر ا‏ین مبادلات عرضه کنندگان سهام از‏جمله ‏دولت،نهادهای وابسته به دولت و سایر عرضه کنندگان قرار دارند که از طریق فروش و عرضه سهام
‏،‌منابع لازم را جهت سرمایه گذاری در سایر فرصتها و یا مصارف بودجه ای خود فراهم می آورند.
‏ بدیهی است که عامل اصلی در انجام این مبادلات و انتقال وجوه از یک گروه به گروه دیگر قیمت سهام می باشد. صدها شرکت با انتشار سهام برای اولین بار وارد‏ ‏بازار سرمایه می شوند. معمولاً‌این شرکتها ‏آ‏نقدر سریع رشد می کنند که منابع رایج وجوه (مانند: وام های بانکی سود انباشته و سرمایه مالکان ) اغلب برای تامین مالی توسعه شان،‌کافی نیست. از آنجا‏ ‏که تامین مالی یک مرحله بسیار مهم در رش‏د‏ شرکتها به شمار می آید برای ‏آ‏نها مهم است که قیمت سهامشان ارزش واقعی دارائی ها و فرصت های رشدشان را نشان دهند. به ویژه اگر سهام شرکت خیلی ارزان فروخته شود آنها سرمایه کمتری از ‏آ‏نچه انتظار دارند به دست می آورند. به عبارت دیگر سهامشان «زیر قیمت » به فروش می رسد. شواهد زیادی در دست است که نشان می دهد « قیمت اولیه سهام جدید » به طور متوسط زیر قیمت است. یعنی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بازار مالی و طبقه بندی بازارهای مالی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق خشونتها خانگی و آزار جنسی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق خشونتها خانگی و آزار جنسی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق خشونتها خانگی و آزار جنسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 16
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق خشونتها خانگی وآزار جنسی
‏فصل دوم: مرور مطالعاتی
‏خشونتهای خانگی‏ 26
‏آزار جنسی ‏ 27
‏تحریک زنان توسط مردان‏ 28
‏بی اعتنایی به ارزشهای اخلاقی ‏ 28
‏پست انگاشتن نقش های زنانه ‏ 29
‏خشونتهای خانگی:
‏خشونتهای خانگی که گیدنز در کتاب جامعه شناسی به آن اشاره کرده است امروزه در بعضی از جوامع بسیار کوچک انگاشته می‎‏شود ولی می‎‏تواند ریشه و اساس بسیاری از آسیبهای اجتماعی از جمله طلاق که بدنبال آن کودکان طلاق را به همراه دارد داشته باشد . تصویب
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق خشونتها خانگی وآزار جنسی
‏فصل دوم: مرور مطالعاتی
‏خشونتهای خانگی‏ 26
‏آزار جنسی ‏ 27
‏تحریک زنان توسط مردان‏ 28
‏بی اعتنایی به ارزشهای اخلاقی ‏ 28
‏پست انگاشتن نقش های زنانه ‏ 29
‏خشونتهای خانگی:
‏خشونتهای خانگی که گیدنز در کتاب جامعه شناسی به آن اشاره کرده است امروزه در بعضی از جوامع بسیار کوچک انگاشته می‎‏شود ولی می‎‏تواند ریشه و اساس بسیاری از آسیبهای اجتماعی از جمله طلاق که بدنبال آن کودکان طلاق را به همراه دارد داشته باشد . تصویب
‏راهبردهای الگو و اقدامات عملی برای از میان برداشتن خشونت علیه زنان در سال 1997 توسط مجمع عمومی تصویب شد و 2 راهکار را برای خشونت علیه زنان توسط نماینده سازمان ملی در ایران ارائه شده : 1. از‌آنجایی که آثار و اطلاعات با معنی تفکیک شده و موثق در ارتباط با موارد خشونت علیه زنان بسیار کم است لذا مقامات انتظامی و قوه قضائیه و بخصوص دفاتر امور زنان باید در نزدیکترین زمان ممکن پایگاه اطلاعاتی لازم را ایجاد و از آن حمایت کنند 2- آگاهی عمومی کافی از این مشکل وجود ندارد هم مردان و هم زنان باید از هزینه های هنگفت شخصی و اجتماعی خشونت علیه زنان آگاه شوند.
‏بسیاری از مسائل اجتماعی که در حال حاضر در ایران در حال گسترش هستند می‎‏توانند ناشی از رابطه های نامناسب در خانواده ها باشند در هر خانواده ای امکان بروز تضاد و تعارض دیده می‎‏شود از آنجا که خانواده ها در شرایط کنونی به تنهایی قادر به حل

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق خشونتها خانگی و آزار جنسی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و هدف پیشرفت

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و هدف پیشرفت

مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و هدف پیشرفت

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 27
حجم فایل: 44
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 27 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-1- مبانی نظری‏ ‏11
‏2-1-1- خلاقیت‏ ‏11
‏2-1-1-1- رویکردهای مختلف به خلاقیت‏ ‏13
‏2-1-1-1- 1- دیدگاه روانکاوی‏ ‏13
‏2-1-1-1-2- دیدگاه رفتارگرایی‏ ‏14
‏2-1-1-1-3- دیدگاه انسان گرایی‏ ‏15
‏2-1-1-1-4-‏ دیدگاه‏ شناختی‏ ‏16
‏2-1-2- جهت گیری هدف‏ پیشرفت‏ ‏17
‏2-1-2-1- انگیزش‏ ‏17
‏2-1-2-2- انگیزش ومفهوم هدف‏ ‏18
‏2-1-2-3- نظریه جهت گیری هدف پیشرفت‏ ‏19
‏2-1-3- خودکارآمدی‏ ‏21
‏2-2- تحقیقات پیشین‏ ‏25
‏2-2-1- ‏جهت گیری هدف پیشرفت‏ و خلاقیت‏ ‏25
‏2-2-2- خودکارآمدی و خلاقیت‏ ‏26
‏2-2-3- تفاوت‏ های‏ جنسیتی در‏خلاقیت‏ ‏27
‏2-2-4- تفاو‏ت های جنسیتی در جهت گیری هدف پیشرفت‏ ‏29
‏2-2-5- تفاوت‏ های‏ جنسیتی در ‏خودکارآمدی‏ ‏30
‏دراین قسمت ابتدا مبانی نظری مربوط به خلاقیت، جهت گیری های هدف و خودکارآمدی و سپس تحقیقات پیشین در خصوص ارتباط بین متغیرهای پژوهش ارائه می شود.
‏2-1- مبانی نظری
‏2-1-1- خلاقیت
‏خلاقیت به عنوان یک موضوع روانشناختی و یک پدیده ی اجتماعی از دیدگاههای مختلف فلسفی و علمی با تعاریف متعدد و متفاوت مطرح شده است ولی هنوز درباره ی آن، تعریفی که مورد پذیرش همگان باشد در دسترس نیست. استرنبرگ (b‏2001) معتقد است خلاقیت ترکیبی است از قدرت ابتکار، انعطاف
‏پذیری و حساسیت در برابر نظریاتی که فرد را قادر می سازد که به نتایج مولدی بیندیشد که حاصل آن رضایت شخصی و خشنودی دیگران است. شلی‏ -Shelly
‏ (1991) می گوید خلاقیت یک فرآیند تفکر عقلانی است که مستلزم کوشش های شناختی بسیار است و پیامد بالقوه این فرایند، رفتار خلاق است. از دیدگاه‏ رابینز‏ -Robbins
‏ (1991) خلاقیت به معنای توانایی ترکیب اندیشه ها و نظرات در یک روش منحصر به فرد با ایجاد پیوستگی بین آنان می باشد. آمابیل (1983) خلاقیت را نتیجه ی انگیزه ی ذاتی فرد، دانش و توانایی ها و مهارت های مربوط به موضوع می داند.
‏هارینگتن‏ -Harrington
‏ (1996) معتقد است خلاقیت محصول فرد واحدی، در یک زمان واحد، در جای خاص نیست بلکه عبارت از یک زیست بوم است. همان گونه که در زیست بوم موجودات زنده با یکدیگر و با محیطشان در ارتباط می باشند‏،‏ در زیست بوم خلاق همه ی اعضا و همه ی جنبه های محیطی در حال تعامل با یکدیگر هستند. بنابراین با توجه به تعاریف بالا می توان نتیجه گرفت که به خلاقیت نمی توان با تمرکز بر یک بعد نگریست و هر یک از ابعاد شخصیتی، محیطی، فرایند و محصولی به تنهایی نمی توانند بیانگر ماهیت خلاقیت باشند. لذا خلاقیت حاصل مجموع عوامل شخصی، فرایند و محصول است که در یک محیط اجتماعی در حال تعاملند ‏(آگاهی اصفهانی، 1381)‏.
‏رزمالاگا‏ (2000‏،‏ به نقل از ‏مشبکی و وفایی، 1382‏) معتقد است که خلاقیت شامل فرایندی است که از سه مرحله:
‏ساخت دهی‏، شناخت و تعریف مسئله
‏آمادگی وکسب داده های مرتبط با مسئله
‏ایده دهی و ارزیابی تشکیل گردیده است.
‏خلاقیت واﮊه ای عربی است که ریشه آن "خلق" به معنی آفریدن است. در لغت نامه دهخدا خلاقیت، خلق کردن و به وجود آوردن است و خلاق، شخصی است که دارای عقاید نو باشد (سام خانیان،‏ 1384).
‏والاس‏ -Wallas
‏ (2003) نشان داده است در کلاس های خلاق‏،‏ فکر بیش از حافظه ارزش دارد و عامل خلاقیت را تعادل بین امنیت روانی و آزادی دانشجویان برای ریسک پذیری آنان می داند.
‏از طرف دیگر خلاقیت، توانایی و ظرفیت فرد برای تولید ایده ها، آثار ومحصولات نو و ابتکاری تعبیر می شود. به عبارت دیگر، خلاقیت موجب می شود تا فرد با شرایط و موقعیت های محیطی به گونه ای غیر
‏مرسوم ولی مفید انطباقی جدید پیدا کند. از این رو باور صاحبنظران بر این است که خلاقیت ضمن داشتن توانایی های استدلالی در درون خویش با تخیل و واگرایی همراه است (رانکو وآلبرت‏ -Runco & Albert
‏ ‏،2006؛ استرنبرگ، 2003). ‏
‏به هر حال باید در مطالعه خلاقیت به دو نکته مهم توجه داشت: اول اینکه خلاقیت می تواند خلق اشکال جدید یا صورتهای جدیدی از ایده ها یا تولیدات کهنه باشد. در این صورت عمدتاً فکرها و ایده های گذشته اساس خلاقیت های تازه است. دوم آنکه خلاقیت امری است انحصاری که پیشتر هیچگونه سابقه ذهنی از آن وجود نداشته باشد، اگرچه ممکن است آن چیز به صورت های مشابه یا کاملاً یکسان قبلاً توسط شخص دیگری و در موقعیت خاصی خلق شده ‏باشد (کاروسکی، گلاروسکی، لبودا و ویسنیسکا‏ -Karwowski Gralewski Lebuda & Wisniewska
‏ ‏،2006).
‏ تورنس تفکر خلاق را مرکب از چهار عامل اصلی می داند این عوامل عبارتند از: 1- سیالی‏ - Fluency
‏: یعنی استعداد تولید ایده های فراوان 2- ابتکار‏ - Originality‏
‏: یعنی استعداد تولید ایده های بدیع، غیرعادی و تازه 3- انعطاف پذیری‏ - Flexibility
‏: یعنی استعداد تولید ایده ها و روش های بسیار گوناگون 4- بسط‏ - Elaburation
‏: یعنی استعداد توجه به جزئیات (تورنس و گاف‏ - Goff
‏، 1990).
‏2-1-1-1 - رویکردهای مختلف به خلاقیت
‏همزمان با به وجود آمدن مکاتب مختلف در علوم رفتاری، خلاقیت به خاطر ماهیت و اهمیت آن مورد توجه مکاتب قرار گرفته است. هر کدام از این مکاتب، خلاقیت را برپایه ی اندیشه های اساسی و پایه های نظری مکتب خویش تعریف و تفسیر نموده اند.
‏2-1-1-1-1 - دیدگاه روانکاوی
‏روانکاوان معتقدند که خلاقیت از ناخودآگاه ذهن نشأت می گیرد‏.‏ زمانی که خود فعالیتی ندارد ذهن نیمه آگاه مشغول است. ذهن نیمه آگاه باید برای مدتی از آگاهی و ناخودآگاهی آسوده باشد تا به جمع آوری ایده های تازه بپردازد و خلاقیت ظهور یابد (حسینی، 1378). فروید رهبر اصلی این نظریه از یک دیدگاه آسیب شناسی به موضوع خلاقیت می پردازد. به طور کلی سردمداران این مکتب بر این نکته اتفاق نظر دارند که

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و هدف پیشرفت

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تغذیه و یادگیری

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق تغذیه و یادگیری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تغذیه و یادگیری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 138
حجم فایل: 227
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 138 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏7
‏فصل دوم : مطالعه ادبیات پژوهش
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق تغذیه ویادگیری
‏فصل‏ ‏دوم‏ :‏ ‏مطالعه‏ ‏ادبیات‏ ‏پژوهش‏
‏- ‏مطالعه‏ ‏مطالعات‏ ‏کلی‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏تغذیه
‏- ‏مروری‏ ‏بر‏ ‏مطالعات‏ ‏کلی‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏یادگیری
‏- ‏مروری‏ ‏بر‏ ‏مطالعات‏ ‏کلی‏ ‏درباره‏ ‏با‏ ‏پژوهش‏ ‏حاضر
‏- ضرورت پژوهش حاضر
‏8
‏فصل دوم : مطالعه ادبیات پژوهش
‏مقدمه
‏نیاز ‏انسان به غذا یکی از احتیاجات ذاتی یا فیزیولوژیک است که مهمترین عامل بقای ‏زندگی و طول عمر می باشد.احتیاج به غذا دائمی است و ارگانیسم را مجبور میکند ‏تا برای بدست آوردن غذا و رفع گرسنگی کوشش کند.
‏تغذیه صحیح و متعادل نه ‏تنها پدیده رشد را میسر می سازد و به تندرستی و طول عمر می انجامد،بلکه با ‏تاثیر بر روی اعصاب و روان سبب رشد فکری و نمو نیروهای روانی می گردد.
‏تر ‏کیب شیمیائی غذای انسان باید شامل ‏پروتئین ‏ها، ‏چربی ‏ها، ‏کربوهیدرات ‏ها، ‏مواد ‏معدنی ‏، ‏ویتامین ‏وآب باشد تا رشد و سلامت ‏ی‏اخته های بدن تامین شود.این مواد با تغییراتی که در لوله گوارش حاصل میکند ‏قابل جذب می شوند و برای تامین احتیاجات حیاتی مورد استفاده یاخته های بدن ‏قرار میگیرند.
‏تمام موجودات زنده برای آنکه بتوانند به زندگی خود ‏ادامه دهند ،احتیاج به غذا دارند.خواه این موجود زنده انسان باشد یا یک حیوان ‏و یا حتی یک موجود بسیار کوچک ذره بینی مانند میکروب و.....
‏از طرفی هر ‏روز تعدادی از سلولهای بدن می میرندو باید سلولهای تازه جای آنها را بگیرند ‏برای این منظور باید سلولها مواد لازم را از غذا بدست آورند.همچنین حفظ گرمای ‏طبیعی بدن -که در موقع سلامت همیشه ثابت است-،مبارزه با ‏میکروب ‏ها و عوامل ‏بیماری ‏زا،رشد روزانه مو و ناخن،کار ‏قلب ‏و ‏دستگاه تنفس ‏،حرکات بدن،قدرت کار و ‏فعالیت انسان و حتی کارهای فکری هم در گروی دریافت کافی مواد غذائی میباشد.
‏معمولا غذائی که انسان مصرف میکند از مواد مختلفی تشکیل شده است که ‏عبارتند از:
‏مواد قندی و نشاسته ای یا ‏کربوهیدرات ‏هاو مواد ‏چربی ‏که انرژی زاهستند و ‏انرژی ‏روزانه را تامین میکنند، ‏مواد ‏پروتئین ‏جهت نگهداری و ترمیم بافتها و ساختتن بافتهای جدید لازم است، ‏ویتامین ‏و ‏مواد
‏9
‏فصل دوم : مطالعه ادبیات پژوهش
‏معدنی ‏و ‏آب ‏انرژی زا نیستند- ‏کالری ‏ندارند-ولی برای رشد طبیعی مورد نیاز می‏‌‏باشند.دریافت ناکافی آنها باعث بروزکندی رشد،اختلالات خونی وعدم استحکام استخوانها میشود‏(دانشنامه رشد).
‏احتیاج انسان به غذا ‏در مراحل مختلف ‏فیزیولوژیکی متفاوت میباشد و از ‏احتیاج نگاهداری یک شخص بالغ تا نیاز در سنین مختلف مانند دوران رشد،زمان ‏بارداری و شیردهی و نیز به هنگام بیماری تغییر میکند.مقدار احتیاج به انرژی ‏نیز بر حسب سن،جنس،کار عضلانی،شرایط زندگی و آب و هوا متفاوت خواهد بود.
‏انسان مواد غذائی موردنیازخود را از گیاهان و جانوران و منابع طبیعی ‏تامین میکند و ترکیب شیمیائی غذای او شامل ‏ویتامین،کربوهیدرات ‏ها ، ‏پروتئین ‏ها، ‏چربی ‏ها ،‏مواد ‏معدنی ‏و ‏آب و الکترولیتها ‏میباشد.
‏اهمیت یک تغذیه خوب جزء کشفیات جدید نیست 400 سال قبل از میلاد، هیپوکریتس فیلسوف بزرگ یونان باستان گفت : (بگذارید غذا داروی شما باشد و داروی شما غذا)
‏امروزه نقش تغذیه خوب بیشتر از هر زمانی اهمیت پیدا کرده حد اقل 4 مورد از 10 مورد علت مرگ و میر دنیا بیماری های قلبی و عروقی- سرطانها- سکته ها و دیابت مستقیماً در ارتباط به روش خوردن خود ما بستگی دارد. رژیم های غذایی در چنین شرایطی کاملاً اثر گذار هستند. در حالی که رعایت یک رژیم غذایی ناصحیح و غلط منجر به مرگ بر اثر بیماری های بالا می گردد. تغذیه و خوردن صحیح در چنین وضعیت هایی کلید اصلی و اساسی حفظ سلامت است.
‏البته غذا بتنهایی یک کلید طولانی مدت برای یک زندگی سالم نیست تغذیه خوب بایستی قسمتی از یک سبک زندگی سلامت باشد (اصل عمده) و سایر موارد مانند ورزش و تحرک منظم روزانه- ترک سیگار- مصرف الکل اضافی- کنترل استرس های زندگی- جلوگیری از آلودگی ها ‏و آلاینده های محیطی نیز در سبک زندگی سلامت دخالت مستقیم دارند. و عامل ژنتیکی و زمینه های ارثی نیز می تواند خطرات سلامتی را مساعد سازد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تغذیه و یادگیری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مثبت نگری

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق مثبت نگری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مثبت نگری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 38
حجم فایل: 49
قیمت: 76652 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 38 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏مبانی نظری ‏ آموزش مثبت نگری
‏پیشینه روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏تعریف روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏ضرورت وجود روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏اهداف اولیه روان‌شناسی
‏مبانی روان‌شناسی مثبت
‏ابعاد روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏مثبت‏اندیشی
‏تداوم: «گاهی» در برابر «همیشه».
‏فراگیر بودن: «خاص» در برابر «عام»
‏شخصی: «درونی1- Internal
‏» در برابر «بیرونی2- External
‏»
‏شناسایی علائم و نشانه‏های مثبت‏اندیشی
‏گام‏های ایجاد مثبت‏اندیشی
‏محدودیت‏های مثبت‏اندیشی
‏جدول2-1 مربوط به پیشینه پژوهشهای انجام گرفته در مورد متغیر مثبت اندیشی
‏فهرست مطالب:
‏مبانی نظری ‏ آموزش مثبت نگری
‏پیشینه روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏تعریف روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏ضرورت وجود روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏اهداف اولیه روان‌شناسی
‏مبانی روان‌شناسی مثبت
‏ابعاد روان‌شناسی مثبت‌گرا
‏مثبت‏اندیشی
‏تداوم: «گاهی» در برابر «همیشه».
‏فراگیر بودن: «خاص» در برابر «عام»
‏شخصی: «درونی1- Internal
‏» در برابر «بیرونی2- External
‏»
‏شناسایی علائم و نشانه‏های مثبت‏اندیشی
‏گام‏های ایجاد مثبت‏اندیشی
‏محدودیت‏های مثبت‏اندیشی
‏جدول2-1 مربوط به پیشینه پژوهشهای انجام گرفته در مورد متغیر مثبت اندیشی
‏منابع فارسی
Reference
‏مثبت نگری
‏در این بخش درباره مثبت نگری که شامل تعاریف، تحقیقات انجام گرفته و قابلیتهای آن است بحث می شود.
‏مبانی نظری ‏ آموزش مثبت ‏نگری
‏در طی دهه گذشته روان‌شناسی مثبت‌گرا2- Positive psychology
‏ به یکی از گرایش‌های عمده در روان‌شناسی تبدیل‌شده و به‌سرعت جایگاه مناسبی در این رشته یافته است. سرعت این گرایش در تبدیل به یک رویکرد عمل‌گرا و مبتنی بر شواهد3- Evidence-based
‏ با پیشینه هیچ‌یک از گرایش‌های دیگر قابل‌مقایسه نیست. این سرعت به‌ویژه درزمینه‏ی شیوه‌ها و مداخلاتی1- Intervention
‏ که در روان‌شناسی مثبت‌گرا ابداع و مورداستفاده قرارگرفته‌اند، چشمگیر است. کاربست مداخلات مثبت به‌منظور ارتقای کیفیت زندگی، خشنودی بیشتر از زندگی، شادکامی و نشاط و دستیابی به خوش باشی (احساس ذهنی آسایش)2- Subjective well-being
‏ و در یک‌کلام سعادتمندی (خوشبختی)- Eudaimonia
‏ می‌باشد. گسترش این کاربست‌ها تا جایی است که در چند سال اخیر از درمان‌های مثبت‌گرا- Positive therapy
‏ سخن گفته‌شده است (سلیگمن5- Seligman
‏، 2006).
‏برای فهم این مداخلات و بررسی نتایج مطالعات مبتنی بر آن‌ها نخست لازم است تا از روان‌شناسی مثبت‌گرا، ماهیت و اصول آن شناخت داشته باشیم. به همین مناسبت در آغاز به پیشینه، تعریف و حوزه‌‌های

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مثبت نگری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه ساختار سرمایه

دانلود مبانی نظری و پیشینه ساختار سرمایه

مبانی نظری و پیشینه ساختار سرمایه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 38
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ساختار سرمایه
‏ساختار سرمایه ترکیبی از بدهی‌های کوتاه‌مدت، بدهی‌های بلندمدت و حقوق صاحبان سهام می‌باشد. که به وسیله آن دارایی های شرکت تامین مالی شده است. به عبارت دیگر به ترکیب بدهی‌ها و حقوق صاحبان سهام، ساختار سرمایه گفته می‌شود که شامل اقلام سمت چپ ترازنامه می‌باشد (جهانخانی، علی، 1374).
‏چنانچه یک شرکت اقدام به انتشار سرمایه بنماید، حداقل نرخ بازدهی که شرکت از سرمایه‌گذاری‌های تامین شده توسط سهام عادی باید بدست ‌آورد تا قیمت سهام عادی بدون تغییر باقی بماند، ‌هزینه سهام عادی گفته می‌شود. همچنین هزینه بدهی نیز نرخ تنزیلی است که ارزش فعلی هزینه‌های بهره بعلاوه اصل مبلغ در سررسید را برابر مبلغ اولیه بدهی کند. هزینه سهام ممتاز نیز تابعی از سود سهام ممتاز می‌باشد.
‏هر تصمیم و تغییری که در درون شرکت (عملیات، مدیریت، تصمیمات مالی، سرمایه‌گذاری) اتفاق می‌افتد، تاثیر بر روی ریسک و بازده سهام عادی آن شرکت در بازار دارد. یکی از این عوامل ساختار سرمایه شرکت است. یعنی نسبت بدهی و آورده سهامداران در تامین مالی قسمت چپ ترازنامه شرکت چقدر باشد؟ استفاده از بدهی ارزان قیمت، ممکن است باعث کاهش هزینه سرمایه شرکت شود ولی از طرفی نیز ممکن است موجب افزایش ریسک مالی و هزینه ورشکستگی شرکت شود.
‏در بازار سرمایه که اوراق بهادار شرکت در آن معامله می‌شود سرمایه‌گذارانی وجود دارند که ریسک و بازده دارند و معیار تصمیم‌گیری آنها ریسک و بازده است. سرمایه‌گذاران بر اساس میزان تحمل خود در برابر ریسک، به ریسک سهام شرکت واکنش نشان می‌دهند. این سرمایه‌گذاران در برابر تحمل انواع ریسک خواستار انواع متفاوت بازدهی می‌باشند. عوامل متعددی بر روی ریسک سهام عادی شرکت تاثیر دارند. تغییر کل اقتصاد، تغییرات یک رشته تجارت و تغییرات منحصر به فرد برای یک شرکت از جمله این عوامل می‌باشند.
‏آن قسمت از تغییراتی که در یک زمان برای سهام تمام شرکت ها اتفاق می‌افتد، بعنوان عامل ریسک سیستماتیک نامیده می‌شود. تئوری ها و تحقیقات عملی متفاوتی بر روی ساختار سرمایه و ریسک سیستماتیک در بازار انجام گرفته است.
‏اگر شرکت در ساختار سرمایه خود از بدهی زیادی استفاده کند، این بدهی خود دارای مقدار هزینه ثابت بهره است. تغییرات بهره و همچنین تورم موجود در سطح اقتصادی بر کل بازار بورس تاثیر می‌گذارد. شرکت هایی که دارای بدهی زیادی هستند، از این تغییرات بیشتر تاثیر می‌پذیرند تا شرکت هایی که کمتر از بدهی استفاده می‌کنند.
‏2-2-1) اهمیت ساختار سرمایه
‏به طور کلی ساختار سرمایه‌ی شرکت ها از دو بخش تشکیل شده است: نخست میزان سرمایه‌ی مورد نیاز و دوم ترکیب منابع تأمین مالی، به طور کلی وام و سهام دو گونه‌ی اصلی شکل‌دهنده‌ی ساختار سرمایه‌ای محسوب می‌شوند. با توجه به منابع تأمین مالی، شرکت ها دارای بازده و ریسک متفاوتی در عرصه‌ی بازارهای تأمین سرمایه هستند. بنابراین تصمیمات مربوط به ساختار سرمایه نقش موثری در کارایی و اعتبار شرکت ها نزد مؤسسات تأمین سرمایه خواهد داشت.
‏اما اهمیت شرکت ها از لحاظ وسعت عملکرد، سودآوری، امکانات رشد، اندازه و نوع فعالیت، تعیین‌کننده‌ی نیاز مالی متنوع آنان خواهد بود. در این میان منابع حاصل از بدهی ضمن افزایش هزینه ثابت موجب افزایش اهرم و در نتیجه ریسک سیستماتیک آنان خواهد بود. ضمن این که توجه به هزینه‌ی سرمایه روش‌های مختلف تأمین مالی و توجه به آن باعث پیدایش فرصتهای مناسب سودآوری و یا پیش آمدن وضعیت بحران، مالی شرکت خواهد گردید (راوالی و سیدنر 2000).
‏اگر چه تحقیقات نظری و تجربی به ساختار سرمایه مطلوب اشاره دارند، اما هنوز یک روش خاصی وجود ندارد که مدیران شرکت ها بتوانند برای رسیدن به سطح بدهی مطلوب انجام دهند، تئوری های مالی وجود دارد که قدری به درک چگونگی انتخاب ترکیبی از تامین مالی موثر بر ارزش شرکت کمک می‌نمایند (اریوتیز، 2007، 321).
‏2-2-2) تعاریف ساختار سرمایه
‏به ترکیب منابع مالی گوناگون هر شرکت، ساختار سرمایه می‌گویند (قالیباف اصل، 1384).
‏کوپر ساختار سرمایه را نسبت اوراق بهادار بلندمدت قدیمی‌تر (دارای رتبه بیشتر) به جمع سرمایه‌گذاری‌های مرتبط تعریف می‌کند.
‏بلکویی ساختار سرمایه را ادعای کلی بر دارایی های شرکت معرفی می‌کند. او ساختار سرمایه را شامل اوراق بهادار منتشر شده عمومی، سرمایه‌گذاری خصوصی، بدهی بانکی، بدهی تجاری، قراردادهای اجاره، بدهی های مالیات، بدهی های حقوق بازنشستگی، پاداش معوق برای مدیریت و کارکنان، سپرده‌های حسن انجام کار، تضمین های کالا و دیگر بدهی های احتمالی می‌داند.
‏هاسی ساختار سرمایه را تعادل بین بدهی ها و دارایی ها، ماهیت دارایی ها و ترکیب استقراض شرکت می‌داند. دارایی ها می‌تواند مشهود یا نامشهود، جاری یا بلندمدت (اوراق بدهی یا سهام) و استقراض ممکن است بلندمدت، کوتاه‌مدت، ثابت یا شناور، بدون ریسک یا با ریسک باشند. در شرایط ایده‌آل، دارایی ها و بدهی ها باید تطابق داشته باشند.
‏ترکیبی از سهام عادی، سهام ممتاز و زیر مجموعه‌های مرتبط با آن، سود انباشته و بدهی های بلندمدت که واحد تجاری جهت تامین مالی دارایی های خود از آنها استفاده می‌کند (نوروش و شیروانی، 1379).
‏برونن و مایرز این چنین می‌گویند:
‏در بررسی ساختار سرمایه‌ی شرکت ها تلاش می‌شود تا ترکیب منابع مالی مختلف مورد استفاده‌ی آنها در تامین مالی فعالیت ها و سرمایه‌گذاری‌های مورد نیاز، تبیین شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه ساختار سرمایه

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیجان خواهی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیجان خواهی

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیجان خواهی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 80
حجم فایل: 65
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 80 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق هیجان خواهی
‏فصل دوم ‏–‏ سابقه موضوع تحقیق :
‏مفهوم هیجان
‏تعریف هیجان
‏نظریه های هیجان
‏نظریه جیمزلانگه
‏انتقاد به نظریه جیمزلانگه
‏نظریه کنون- بارد
‏نظریه واتسون درباره هیجان
‏نظریه روانکاوری
‏نظریه فعال سازی
‏نظریه فرایند متضاد
‏دیدگاه ماندلر
‏نظریه بازخورد
‏روابط میان هیجان ها
‏شدت هیجان
‏شدت فعال سازی هیجان
‏شدت تحریک هیجانی
‏سطح بهینه خیزش هیجان
‏پایایی هیجان
‏سایر جنبه های هیجانی
‏مغز و هیجان
‏جنبه های فیزیولوژیک احساسات و هیجان ها
‏هیجان و برانگیختگی دستگاه عصبی خودمختار
‏آیا انگیزه های هیجانی اساسی فیزیولوژی متفاوتی دارند؟
‏عناصر تجربه های هیجانی
‏ارتباط میان مراحل فیزیولوژی هیجان
‏طبقه بندی هیجان ها و ابعاد آن
‏اختلالات ابزار هیجانی
‏ارتباط بین انگیزش و هیجان
‏هیجان و ارتباط غیرکلامی
‏سابقه موضوع تحقیق
‏معلولی
‏معلول کیست و معلول چیست؟
‏معلولیت بینایی
‏خلاصه تحقیقاتی که در زمینه نابینایی در جهان صورت گرفته است
‏تحقیقی در مورد تظاهرات هیجانی یک کودک نابینا
‏معلولین حرکتی
‏خلاصه تحقیقاتی که در زمینه معلولین حرکتی در جهان صورت گرفته است
‏مفهوم هیجان :
‏گروهی هیجان را تغییرات بدنی عنوان داشته‌اند. در حالی که گروهی دیگر آن را احساسات ذهن معرفی کرده‌اند که موجود آدمی کیفیت آن را گزارش می‌کند. این برداشتهای ناهماهنگ مانع بزرگی در گسترش پژوهشهای مربوط به هیجان پدید می‌آورد.
‏بسیاری از مردم هیجان‌ها را عوامل مثبت یا منفی به شمار می‌آورند. چنانچه عشق و شادی را هیجانهای خوب و خشم و ترس را هیجانات بدوزشست می‌شناسد. گر چه این برداشت، در بسیاری از موارد درست است، اما بهتر است که جنبه‌های مثبت یا منفی هیجانات را بر حسب پیامدهایشان ارزیابی کنیم. یعنی ترس هنگامی یک هیجان خوب و ارزشمند است که انسان را در مقایسه با خطرات احتمالی راهنمایی کند و آمادگی لازم را فراهم آورد. همچنین خوشحالی و شادمانی از رنج دیگران نوعی هیجان منفی انسان می‌باشد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیجان خواهی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری وپیشینه تحقیق خشم و پرخاشگری

دانلود مبانی نظری وپیشینه تحقیق خشم و پرخاشگری

مبانی نظری وپیشینه تحقیق خشم و پرخاشگری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 62
حجم فایل: 61
قیمت: 68000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 62 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق خشم وپرخاشگری
‏فصل دوم(پیشینه و ادبیات تحقیق)‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏
‏مقدمه فصل دوم‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 9
‏تعریف خشم‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 10
‏علل و ریشه های خشم‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 11
‏علل شخصیتی‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 13
‏تظاهرات خشم‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 14
‏عملکردهای رایج پیرامون خشم‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 15
‏علل بروز پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 16
‏والدین و کودکان پرخاشگر‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 23
‏تربیت منفی والدین‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 26
‏تربیت مثبت والدین‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 27
‏راه کارهای مناسب خشم‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 30
‏نتیجه گیری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 33
‏عوامل موثر بر پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 34
‏عوامل اجتماعی‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 36
‏عصبانیت‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 38
‏فهرست
‏عنوان‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ صفحه
‏احساس گناه‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 38
‏بی کفایتی‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 40
‏غمزدگی و افسردگی، قربانی بودن‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 41
‏احساس در دام بودن‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 42
‏مجازات نمادین‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 44
‏مقررات و انتظارات را مشخص و روشن بیان کنید‏ ‏ ‏ ‏ 45
‏چگونه تنبیه کنید‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 46
‏با طفل جر و بحث نکنید و چانه نزنید‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 47
‏جدی باشید‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 49
‏زیاده از حد گوش نکنید‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 50
‏منطقی باشید‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 52
‏روشهای مجازات‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 53
‏تعریف پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 58
‏انواع پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 60
‏علل و انگیزه های پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 63
‏کروموزومهای جنسی و پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 66
‏بلوغ جنسی و پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 67
‏درستی و نادرستی نظریه ناکامی- پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 70
‏نقش رسانه های گروهی و فبلمهای تلویزیونی در آموزش پرخاشگری‏ 78
‏کنترل پرخاشگری‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 81
‏فصل دوم
‏پیشینه وادبیات تحقیق
‏مقدمه
‏" پرخاشگری " در لغت به معنای ستیزه و تندی کردن آمده ‏ ‏- معین ، 1371 ، ج1 ، ص 727
‏و معادل آن در زبان انگلیسی واژه Aggression‏ است ‏ ‏ -براهنی ، 1384ف ص42
‏ اما در اصطلاح روان شناسی پرخاشگری یک واکنش عمومی و پدیده نابهنجار اجتماعی است که به قصد آزار کسی یا آسیب رساندن
‏به چیزی ابزار می شود.‏ ‏ - هنری ماسن ، 1373 ، ترجمه یاسایی ، ص 426
‏ آن چه در این تعریف حائز اهمیت است قصد و نیت رفتار کننده می باشد یعنی یک رفتار آسیب زا در صورتی پرخاشگری محسوب می شود که از روی قصد و عمد ، به منظور صدمه زدن به دیگری انجام پذیرد . ‏ ‏ - کریمی ، 1380 ،ص 206
‏بنابراین پرخاشگری به فردی اطلاق می شود که تمایل به حمله کردن و مبارزه طلبی دارد . ‏ ‏ - فرقانی رئیسی ، 1382، ص 81
‏صاحب نظران حوزه علوم اجتماعی در مورد پرخاشگری به دو دسته تقسیم شده اند : فروید ( واضع مکتب روانکاوی ) و لورنز (Lornez ‏ - جانور شناس اتریشی ) و گروهی دیگر آن را یک رفتار دفاعی آموخته شده و اکتسابی می دانند همچون بندورا (Bandura ‏ ) اما محققان با در نظر گرفتن جنبه های مختلف این قضیه به دو نتیجه گیری دست یافته اند :
‏پرخاشگری نتیجه تعامل پیچیده بین تمایلات و پاسخ های آموخته شده است .
‏پرخاشگری در انسان ، حتی اگر هم ذاتی باشد ، به شدت تحت تاثیر عوامل اجتماعی قرار دارد . ‏ ‏ - کریمی ، 1380 ، ص 213
‏این دیده هنگامی بروز می کند که کودک یا نوجوان در رسیدن به هدف خود به مانع برخورد کند و نتواند به آسانی و آرامی آن را از بین برد ‏ ‏- شعاری نژاد ، 1373 ، ص 450
‏ بنابراین رفتار و عملکرد خود را به صورت : ایجاد مزاحمت برای دیگران ، جنگ و ستیز با همسالان بر هم زدن محیط ، خراب کردن اشیا و وسایل دیگران و .. . بروز می کند .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری وپیشینه تحقیق خشم و پرخاشگری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی و پیشینه نظری پژوهش تاب آوری

دانلود مبانی و پیشینه نظری پژوهش تاب آوری

مبانی و پیشینه نظری پژوهش تاب آوری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 13
حجم فایل: 24
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 13 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-4 تاب آوری
‏2-4-1 تعریف تاب آوری
‏تاب آوری (resilience‏) به فرآیند پویای انطباق مثبت با تجربه های تلخ و ناگوار اطلاق می شود . تاب اوری که ‏"‏ مقاومت در برابر استرس ‏" ‏(stress resistance‏) یا ‏" ‏رشد پس از ضربه ای ‏" ‏نیز نامیده شده است ، در امتداد یک پیوستار با درجات متفاوت از مقاومت در آسیب های روانشناختی قرار می گیرد . تاب آوری ،برحسب این تعریف ، فراتر از جان سالم بدربردن از استرس ها و ناملایمات زندگی است (بونانو) و با رشد مثبت ، انطباق پذیری و رسیدن به سطحی از تعادل پس از به وجود آمدن اختلال در وضعیت تعادلی پیشین ، مطابقت می کند (
Richardson‏،2002) .
‏بنابراین ، تاب آوری به انطباق موفقی گفته می شود که در آوردگاه مصائب و استرس های توانکاه و ناتوان ساز آشکار می گردد.
‏کانر (2006) تاب آوری را به عنوان روشی برای اندازه گیری توانایی فرد در مقابله با عوامل استرس زا و عواملی که سلامت روان فرد را تهدید می کند ، تعریف کرده است .
‏افراد تاب آور دارای رفتار خودشکنانه نیستند . از نظر عاطفی آرام بوده و توانایی مقابله با شرایط ناگوار را دارند .
‏بونانو(2004) راه های بدست آوردن تاب اوری را داشتن سرسختی ، خودافزایی ، مقابله سرکوبگرانه ، داشتن خلق وخو و احساسات مثبت می داند .
‏برطبق مدل های ارائه شده از سوی اورال ، آتروس و پاولسن (2006) سه حوزه عملکردی برای تاب آوری تعریف وبر آنها تمرکز شده است .
‏تاب آوری به عنوان یک ویژگی شخصیتی یا توانایی پیش بینی افراد در مقابل تاثیرات منفی ناملایمات و احتمال خطر فرض می شود .
‏یک وضعیت روحی مثبت یا سلامت روانی (مثل درک مثبت ، خودپنداری ، پیشرفت تحصیلی ، موفقیت در درس یا شغل و .......) یا فقدان بیماری روحی وروانی علیرغم وجود یا احتمال خطر تعریف می گردد .
‏یک فرایند پویا که بر کنش بین متغیر های فردی و پیرامونی تاثیر گذاشته و در طول زمان تغییر میکند که این تعریف به دلیل چهارچوب فراگیر و تلفیق ویژگی های فردی با محیطی ایجاد تاب آوری بیش از تعاریف قبلی مورد توجه است .
‏تاب آوری به عنوان یکی از سازه های اصلی شخصیت برای فهم انگیزش ، هیجان و رفتار مفهوم سازی شده است (بلاک ،2002) .
‏تاب آوری ویژگی یا خصلتی نیست که برخی دارای آن باشند و برخی آنرا نداشته باشند ، به بیان دقیق تر ، تاب آوری بیانگر تعاملی بین انسان و محیط است . تاب آوری اشاره به ایستادگی در برابر خطر دارد اما یک پدیده تدریجی است و انباشت خطر می تواند حتی تاب آورترین افراد را نیز مغلوب سازد . راتر خاطر نشان می کند که تاب اوری نوعی تعامل با عامل خطر است یعنی ماهیتی روبه رشد دارد که از بیولوژی و تجارب اولیه زندگی منشأ می گیرد و عوامل محافظتی می توانند از طریق شیوه های مختلف در مراحل متفاوت رشد ، عمل کنند .
‏2-4-2 نظریه ها و رویکرد های مختلف درباره تاب آوری
‏نظریه های نخستین در مورد تاب آوری ، برویژگی های مرتبط با پیامدهای مثبت در مواجهه با مصائب و ناملایمات زندگی تأکید داشتند (Rutter‏، 1985‏) . این دسته از پژوهش ها ، بعدها عوامل حفاظتی بیرونی ، مانند مدارس کارآمد و روابط با بزرگسالان حمایتگر را نیز در بهبود تاب آوری موثر دانستند (2000 ،
Becker ‏& ، Cicchetti‏، Luthar‏) .
‏نظریه های فعلی ، تاب آوری را سازه ای چند بعدی متشکل از متغیر های سرشتی (constitutional‏) ، مانند مزاج (temperament‏) و شخصیت (personality‏) ، همراه با مهارت های مخصوص ، مثل مهارت حل مسئله می دانند ( کمپل ‏–‏ سیلس ، کوهان و استین ، 2006).
‏روانشناسان بالینی ،اخیرا مدل هایی از تاب آوری را تحت شرایط فقدان ،مصیبت ،افسردگی و درد را بررسی کرده اند(بونانو، 2004، چارنی ، 2004) .
‏در رویکردهای مختلف نظرات متفاوتی در مورد تاب آوری می توان نتیجه گیری کرد در رویکرد روان پویشی تعارض بین فرایندهای گوناگون شخصیت معمولا موجب نوعی عذاب روانی می شود که فروید آن را اضطراب نامید .اضطراب می تواند هشیار یا ناهشیار باشد، و وجود آن همیشه علامت آن است که تعارض ایجاد شده است . زمانی که تعارض باعث می شود که فرد احساس کند درمانده است و قادر به کنار آمدن نیست،اضطراب ایجاد می شود. شدت اضطراب تجربه شده به پیامدهای انتظار رفته برای خود بستگی دارد .فروید معتقد است که برای مهار اضطراب فرد از مکانیسم های روانی استفاده می کند که این مکانیسم های دفاعی تصحیح کننده انعطاف پذیر ذهن که به فرد اجازه میدهد محرک های رنج آوری را که از میل یا واقعیت ناشی می شوند تغییر داده یا کاملا آنها را نابود کنند (آسیب شناسی روانی ،روزنهان و سلیگمن ،ترجمه سید محمدی1380) .
‏ نظریه های ناشی از دیدگاه های رفتاری و شناختی معتقدند که یادگیری و شناخت باعث بوجود آمدن استرس ها و آسیب ها می شوند و غلبه و رویارویی با این استرس ها مستلزم همین یادگیری و شناخت است و آنها بر جنبه استرس پذیری ارثی ‏–‏ استرس تاکید می ورزند.استرس می تواند بوسیله شرطی شدن ،توسط شناخت ها ،یا بوسیله رویدادهای زندگی ایجاد شود.رویکرد پدیدار شناختی براساس نظریه راجرز رفتار انسان را میدان پدیداری او به وجود می آورد.میدان پدیداری شامل مجموعه ی عواملی است که فرد در آن واحد تجربه می کند. یکی از مفاهیم اساسی و پر اهمیت نظریه ی پدیداری خود پدیداری است که شامل آن بخش از نظریه ی پدیداری است که در بر گیرنده مفهوم من می باشد.به نظر پدیدارشناسان ،انگیزه اساسی در انسان میل به صیانت و تکامل خود است،بنابراین

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی و پیشینه نظری پژوهش تاب آوری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه تحقیق و ادبیات نظری بازدارندگی رفتاری BIS و نظریه های مختلف آن

دانلود پیشینه تحقیق و ادبیات نظری بازدارندگی رفتاری BIS و نظریه های مختلف آن

پیشینه تحقیق و ادبیات نظری بازدارندگی رفتاری BIS و نظریه های مختلف آن

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 88
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏بازدارندگ‏ی ‏رفتار‏ی(BIS‏)
‏یکی ‏از ‏موضوع ‏هایی ‏که ‏امروزه ‏ذهن ‏پژوهشگران ‏حیطه ‏ی ‏روانشناسی ‏سلامت ‏را ‏به ‏خود ‏مشغول‏ ‏کرده ‏است، ‏رابطه ‏بین ‏ویژگی ‏های ‏شخصیتی ‏و ‏ابتلا ‏به ‏بیماری ‏های ‏روانی ‏و ‏جسمانی ‏است‏. ‏برخی‏ ‏از ‏روانشناسان، ‏به ‏این ‏نظر ‏علاقه ‏نشان ‏می ‏دهند ‏که ‏شخصیت، ‏مبتنی ‏بر ‏عملکرد ‏دستگاه ‏عصبی‏ ‏است‏. ‏بر ‏اساس ‏نظریه ‏ی ‏پاولف‏ ‏، ‏فرآیند ‏اساسی ‏بر ‏تمامی ‏فعالیت ‏های ‏دستگاه ‏عصبی ‏مرکزی، ‏حاکم‏ ‏است‏. ‏یکی ‏از ‏این ‏فرآیندها، ‏برانگیختگی ‏و ‏دیگری ‏بازداری ‏است‏. ‏تمامی ‏محرک ‏های ‏درونی ‏و‏ ‏بیرونی ‏که ‏باعث ‏برانگیختگی ‏و ‏بازداری ‏می ‏شوند، ‏هر ‏چه ‏بیشتر ‏تکرار ‏شوند ‏در ‏مغز ‏به ‏صورت ‏با‏ ‏ثبات ‏تری ‏در ‏می ‏آیند‏. ‏در ‏انتهای ‏این ‏زنجیره، ‏رفتارهای ‏قالبی ‏پویا ‏پدید ‏می ‏آیند ‏که ‏تا ‏اندازه ‏ی‏ ‏زیادی ‏در ‏برابر ‏تغییر، ‏مقاومت ‏نشان ‏می ‏دهند‏. ‏این ‏روند، ‏به ‏ویژگی ‏های ‏تثبیت ‏شد‏ ‏ه ‏ای ‏منجر‏ ‏می ‏شود ‏که ‏شاید ‏بتوان ‏گفت ‏به ‏عنوان ‏بخشی ‏از ‏شخصیت ‏فرد ‏در ‏می ‏آید‏ ‏(‏ب‏ی‏تا‏ و همکاران‏،‏ 19‏97‏). ‏آنچه ‏در‏ ‏دیدگاه ‏پاولف، ‏از ‏اهمیت ‏ویژ‏ه ‏ای ‏برخوردار ‏است ‏و ‏در ‏واقع ‏به ‏عنوان ‏یک ‏اصل ‏و ‏خصوصیت ‏در‏ ‏باب ‏دستگاه ‏عصبی ‏مرکزی ‏انسان ‏و ‏دیگر ‏حیوانات ‏مطرح ‏شده ‏است، ‏توازن ‏میان ‏فرآیندهای‏ ‏تحریکی ‏و ‏بازدارنده ‏است‏. ‏البته ‏بر ‏اساس ‏مبانی ‏زیستی ‏در ‏انسان ‏و ‏حیوانات، ‏در ‏برخی ‏از ‏موجودات‏ ‏و ‏از ‏جمله ‏انسان ‏یکی ‏از ‏این ‏فرآیندها ‏اغلب ‏بر ‏دیگری ‏تسلط ‏دارد ‏اما ‏پس ‏از ‏پاولف، ‏در ‏واقع‏ ‏آ‏ی‏زنگ‏ ‏(1990) ‏با ‏طرح ‏دیدگاه ‏خود ‏در ‏باب ‏شخصیت، ‏توجه ‏ی ‏ویژه ‏ای ‏به ‏فعال ‏سازی ‏مغزی‏ ‏داشته ‏است‏.
‏گر‏ی‏ ‏(1972) ‏روانشناس ‏عصب ‏شناختی ‏که ‏رفتار ‏و ‏تجارب ‏ذهنی ‏به ‏ویژه ‏تجارب‏ ‏هیجانی ‏را‏ ‏مورد ‏مطالعه ‏قرار ‏داده ‏است، ‏اظهار ‏داشت ‏که ‏هیجان ‏ها، ‏منعکس ‏کننده ‏ی ‏پیش ‏بینی ‏های‏ ‏اکتسابی ‏پیامدهای‏ ‏مطلوب‏ ‏(‏امید ‏و ‏شاد‏ی) ‏یا ‏پیامدهای ‏نامطلوب‏ ‏(‏اضطراب ‏و ‏ناکامی‏) ‏هستند ‏و ‏با ‏تغییر‏ 45‏درجه ‏ای ‏در ‏ابعاد ‏برون‏ ‏گرایی ‏و ‏روان ‏رنجور ‏خویی ‏آیزنک، ‏یک ‏الگوی ‏شخصیت ‏و ‏انگیزش‏ ‏دو ‏بعدی ‏بر ‏پایه ‏ی ‏عصب ‏روان ‏شناختی‏ ‏پیشنهاد ‏کرد ‏و ‏آن ‏را ‏الگوی ‏فعال ‏سازی ‏رفتاری. Behavior activation system
‏(BAS‏) ‏و‏ ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی. Behavior inhibition system
‏(BIS‏) ‏نام‏ی‏د‏. BAS‏ ‏اساس‏ ‏نورو‏ ‏ف‏ی‏ز‏ی‏ولوژ‏ی‏ک‏ی ‏تکانشگر‏ی ‏و‏ BIS‏ ‏اساس‏ ‏نورو‏ ‏ف‏ی‏ز‏ی‏ولوژ‏ی‏ک‏ی ‏اضطراب‏ ‏است‏. ‏الگو‏ی ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی ‏معتقد ‏است‏ ‏که ‏رشد ‏مناسب ‏بازدار‏ی ‏برا‏ی ‏عملکرد ‏عاد‏ی ‏پنج‏ ‏توانا‏یی ‏عصب‏- ‏روانشناخت‏ی ‏د‏ی‏گر ‏ضرور‏ی ‏است‏. ‏ا‏ی‏ن ‏پنج ‏توانا‏یی ‏عبارتند ‏از ‏حافظه‏ ‏کار‏ی‏، ‏خودگردان‏ی ‏ه‏ی‏جان‏ی ‏انگ‏ی‏زه ‏برانگ‏ی‏ختگ‏ی‏، ‏گفتار ‏درون‏ی‏، ‏بازساز‏ی‏، ‏و ‏ساخت ‏روان‏ی ‏و ‏کنترل ‏حرکت‏ی. ‏چهار ‏کارکرد ‏اول ‏ماه‏ی‏ت ‏هماهنگ ‏ساز‏ی ‏دارند ‏ز‏ی‏را ‏شرا‏ی‏ط ‏را ‏برا‏ی ‏خودگردان‏ی‏، ‏کنترل ‏رفتار ‏به ‏وس‏ی‏له ‏اطلاعات ‏بازنما‏یی ‏شد‏ۀ ‏درون‏ی‏،‏ ‏سازمان ‏ده‏ی ‏رفتار‏ ‏در ‏عرض
‏زمان‏ ‏وکنترل‏ ‏اضطراب ‏مه‏ی‏ا ‏م‏ی ‏کنند‏. ‏ا‏ی‏ن ‏نوع ‏خودگردان‏ی ‏به ‏جهت ‏ده‏ی ‏و ‏پا‏ی‏دار‏ی ‏رفتار ‏برا‏ی ‏رس‏ی‏دن ‏به ‏اهداف ‏آت‏ی ‏و ‏توانا‏یی ‏" ‏چسب‏ی‏دن ‏مجدد ‏" ‏به ‏کار ‏کمک ‏م‏ی ‏کند‏. ‏به ‏هم‏ی‏ن ‏دل‏ی‏ل، ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی ‏به ‏حافظه ‏کار‏ی‏، ‏احساس ‏زمان، ‏درون‏ی ‏ساز‏ی‏، ‏خودانگ‏ی‏زش‏ی‏، ‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏رفتار‏ی ‏و ‏به ‏طورکل‏ی ‏به ‏خود ‏کنترل‏ی ‏وکنترل‏ ‏اضطراب ‏متصل ‏است‏ (گری، 2000)‏.
‏شواهد ‏پژوهش‏ی ‏نشان ‏م‏ی ‏دهند ‏که ‏در ‏دوران‏ ‏نوجوان‏ی ‏سه ‏فرآ‏ی‏ند‏ ‏موجود ‏در ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی ‏دارا‏ی ‏آس‏ی‏ب ‏هستند‏: ‏بازدار‏ی ‏پاسخ ‏ها‏ی ‏غالب، ‏توقف‏ ‏پاسخ ‏ها‏ی ‏جار‏ی ‏و ‏کنترل ‏تداخل‏. ‏هنگام‏ی ‏که ‏الگو‏ی ‏بارکل‏ی. Barekli
‏(1997) ‏را ‏بررس‏ی ‏م‏ی ‏کن‏ی‏م، ‏متوجه‏ ‏م‏ی ‏شو‏ی‏م ‏که ‏ا‏ی‏ن ‏الگو ‏م‏ی ‏تواند ‏مشکلات ‏موجود ‏در‏ ‏نوجوانان ‏را ‏پ‏ی‏ش ‏ب‏ی‏ن‏ی ‏کرده ‏و‏ ‏رابط‏ۀ ‏ی‏افته ‏ها‏ی ‏عصب - ‏شناخت‏ی ‏و ‏روان ‏شناس‏ی ‏رشد ‏را ‏ن‏ی‏ز ‏در ‏آنها ‏تفس‏ی‏ر ‏و ‏تب‏یی‏ن‏ ‏کند‏. ‏بنابرا‏ی‏ن، ‏ملاحظه ‏م‏ی ‏شود ‏که ‏آشفتگ‏ی ‏در ‏کارکردها‏ی ‏اجرا‏یی ‏باعث ‏م‏ی ‏شود ‏که ‏نوجوانان ‏در ‏ساخت ‏روان‏ی ‏و ‏کنترل ‏حرکت‏ی ‏ی‏ا ‏به ‏تعب‏ی‏ر ‏د‏ی‏گر ‏کنترل ‏رفتار ‏حرکت‏ی ‏از ‏راه‏ ‏اطلاعات ‏بازنما‏یی ‏شد‏ۀ ‏روان‏ی ‏مشکل ‏داشته ‏باشند.‏ ‏همچنین وی‏ ‏اظهار ‏کرده ‏است ‏که ‏الگو‏ی ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی ‏به ‏پژوهش ‏ها‏ی ‏ب‏ی‏شتر‏ی ‏احت‏ی‏اج ‏دارد‏. ‏در‏ ‏هم‏ی‏ن ‏راستا، ‏بررس‏ی ‏ها‏ی ‏مرور‏ی ‏انجام ‏شده ‏پ‏ی‏رامون ‏الگو‏ی ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی ‏و ‏خودگردان‏ی ‏نشان ‏از ‏آن ‏دارد ‏که ‏الگو‏ی ‏بارکل‏ی ‏با ‏وجود ‏نقاط ‏قوت ‏دارا‏ی ‏برخ‏ی ‏نقاط ‏ضعف ‏است‏. ‏بارکل‏ی ‏در ‏سال ‏ها‏ی ‏اخ‏ی‏ر ‏بر ‏خودکنترل‏ی‏ ‏و ‏سرانجام ‏الگو‏ی ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی ‏و ‏کارکردها‏ی ‏آن‏ ‏تاک‏ی‏د‏ ‏ب‏ی‏شتر‏ی ‏کرده ‏است‏.
‏همچن‏ی‏ن‏ ‏لانگشور. Langchor
‏ ‏و‏ ‏همکاران‏ ‏(1996‏، به نقل از شاهنده و آقایوسفی، 1391‏) ‏در‏ی‏افتند‏ ‏که‏ ‏خودکنترل‏ی ‏در‏ ‏افراد‏ ‏م‏ی ‏تواند‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏یک‏ ‏عامل‏ ‏پ‏ی‏شگ‏ی‏ر‏ی ‏کننده‏ ‏برا‏ی ‏کاهش‏ ‏اضطراب‏ ‏آنان‏ ‏باشد‏. ‏خودکنترل‏ی ‏م‏ی ‏تواند ‏به‏ ‏فرد ‏کمک ‏کند ‏تا ‏زندگ‏ی ‏بهتری ‏داشته ‏باشند‏ ‏و‏ ‏از ‏جمله ‏فوا‏ی‏د ‏کنترل ‏خود‏ ‏و ‏تنظ‏ی‏م ‏ه‏ی‏جانات ‏کنترل ‏سطوح ‏برانگ‏ی‏ختگ‏ی ‏برای ‏به ‏حداکثر‏ ‏رساندن ‏عملکرد، ‏پشتکار ‏داشتن، ‏به ‏رغم ‏دلسردی ‏و ‏وسوسه، ‏جلوگ‏ی‏ری ‏از ‏واکنش ‏مخرب‏ ‏در ‏مقابل ‏تحر‏ی‏ک ‏و ‏عملکرد ‏صح‏ی‏ح ‏به ‏رغم ‏فشارهای ‏وارده ‏م‏ی ‏باشد‏.‏ ‏ناتوان‏ی ‏در ‏تنظ‏ی‏م‏ ‏ه‏ی‏جان ‏حاصل ‏از ‏مخالفت ‏های ‏اجتماع‏ی ‏و ‏ترس ‏از ‏ا‏ی‏ن ‏گونه ‏مخالفت‏ ‏ها ‏گاه‏ی ‏آنقدر‏ ‏شد‏ی‏د ‏است ‏که ‏بر ‏تلاشهای ‏فرد ‏برای ‏انجام ‏عمل ‏صح‏ی‏ح ‏چ‏ی‏ره ‏م‏ی ‏شود‏.
‏گر‏ی ‏و‏ ‏همکاران‏(2000) ‏مطرح‏ ‏م‏ی ‏کند‏ ‏که‏ ‏م‏ی‏زان‏ ‏و‏ ‏غلبه‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏افراد‏ ‏مختلف‏ ‏متفاوت‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏امر‏ ‏ز‏ی‏ربنا‏ی ‏تفاوتها‏ی ‏شخص‏ی‏ت‏ی ‏و‏ ‏در‏ ‏موارد‏ی ‏ب‏ی‏مار‏ی ‏ها‏ی ‏روان‏ی ‏در‏ ‏افراد‏ ‏است‏. ‏پژوهش‏ ‏ها‏ی ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏زم‏ی‏نه‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏ها‏ی ‏مغز‏ی ‏رفتار‏ی ‏نشان‏ ‏داده‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏فعال‏ی‏ت‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ی ‏با‏ ‏روان‏ ‏نژند‏ی ‏و‏ ‏عاطفه‏ ‏منف‏ی ‏رابطه‏ ‏مثبت‏ ‏و‏ ‏با‏
‏برون‏ ‏گرا‏یی ‏رابطه‏ ‏منف‏ی ‏دارد‏ ‏و‏ ‏فعال‏ی‏ت‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏فعال‏ ‏ساز‏ ‏رفتار‏ی ‏با‏ ‏روان‏ ‏نژند‏ی ‏و‏ ‏عاطفه‏ ‏منف‏ی ‏رابطه‏ ‏منف‏ی ‏و‏ ‏با‏ ‏برون‏ ‏گرا‏یی ‏رابطه‏ ‏مثبت‏ ‏دارد‏.
‏دو‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏بازدار‏ی ‏و‏ ‏فعال‏ ‏ساز‏ ‏رفتار‏ی ‏بخش‏ی ‏از‏ ‏اساس‏ ‏نوروب‏ی‏ولوژ‏ی‏کال‏ ‏رفتار‏ ‏و‏ ‏عاطفه‏ ‏هستند‏ ‏و‏ ‏اساس‏ ‏انگ‏ی‏زش‏ی ‏پا‏ی‏ه‏ ‏ا‏ی ‏برا‏ی ‏تفاوت‏ ‏ها‏ی ‏فرد‏ی ‏در‏ ‏رفتار،‏ ‏خلق‏ ‏و‏ ‏عاطفه‏ ‏فراهم‏ ‏م‏ی ‏سازد‏ ‏(‏اسم‏ی‏ت‏ ‏و‏ ‏بک. Beeck
‏،‏ 2006 ‏؛‏ ‏چنگ‏ ‏و‏ ‏همکاران. Chang & et.al.
‏،‏ 2007). ‏صفات‏ ‏انعکاس‏ ‏دهنده‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏فعال‏ ‏ساز‏ ‏صفات‏ ‏تکانشور‏ی ‏و‏ ‏صفات‏ ‏انعکاس‏ ‏دهنده‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏بازدار‏ی ‏صفات‏ ‏اضطراب‏ی ‏هستند‏ ‏(‏کارور‏ ‏و‏ ‏وا‏ی‏ت،‏ 1994). ‏س‏ی‏ستم‏ ‏فعال‏ ‏ساز‏ ‏به‏ ‏نشانه‏ ‏ها‏ی ‏پاداش‏ ‏بدون‏ ‏تنب‏ی‏ه‏ ‏و‏ ‏فرار‏ ‏از‏ ‏تنب‏ی‏ه‏ ‏حساس‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏فعال‏ ‏ساز‏ ‏با‏ ‏عواطف‏ ‏مثبت‏ ‏و‏ ‏ه‏ی‏جان‏ ‏ها‏ی ‏مثبت‏(‏مثل‏ ‏ام‏ی‏د،‏ ‏سرخوش‏ی ‏و‏ ‏شادکام‏ی) ‏رابطه‏ ‏دارد‏ ‏(‏هپون‏ی‏م‏ی. Heponiemi
‏ ‏و‏ ‏همکاران،‏ 2003 ‏؛‏ ‏هرمون‏-‏ ‏جونز. Harmon-Jones
‏،‏ ‏2003). ‏در‏ ‏مقابل‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏بازدار‏ی ‏باعث‏ ‏بازدار‏ی ‏رفتار‏ ‏و‏ ‏افزا‏ی‏ش‏ ‏سطوح‏ ‏برانگ‏ی‏ختگ‏ی ‏و‏ ‏توجه‏ ‏م‏ی ‏شود‏. ‏ا‏ی‏ن‏ ‏س‏ی‏ستم‏ ‏به‏ ‏علا‏ی‏م‏ ‏تنب‏ی‏ه،‏ ‏فقدان‏ ‏پاداش‏ ‏و‏ ‏تازگ‏ی ‏حساس‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏ه‏ی‏جان‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏عواطف‏ ‏منف‏ی ‏مثل‏ ‏ترس،‏ ‏ناکام‏ی‏،‏ ‏اضطراب‏ ‏و‏ ‏غمگ‏ی‏ن‏ی ‏رابطه‏ ‏دارد‏ ‏(‏هپون‏ی‏م‏ی ‏و‏ ‏همکاران،‏ 2003).
‏بررسی‏ ‏ها‏ی ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏سیستم ‏های ‏مغزی‏ ‏رفتاری ‏می‏ ‏تواند ‏پیش ‏بینی‏ ‏کننده‏ ‏ی ‏خوبی ‏برای‏ ‏گرایش ‏افراد ‏به‏ ‏رفتارها‏ی ‏پر‏ ‏خطر‏ ‏باشد ‏و ‏از ‏طرفی ‏دیگر‏ ‏شناسایی ‏و ‏درمان ‏اختلالات ‏روانشناختی ‏همچون ‏افسردگی ‏و ‏اضطراب ‏می ‏تواند ‏از ‏تمایل ‏آنها ‏به‏ ‏مصرف ‏مواد ‏جلوگیری ‏کند‏. ‏خوشبختانه ‏در ‏طول ‏چند ‏دهه‏ ‏ی‏ ‏اخیر، ‏نابهنجاری ‏های ‏رفتاری ‏در ‏مدلهای ‏حیوانی ‏همچون‏ ‏نظریه‏ ‏ی ‏جفری ‏گری، ‏مدل‏ ‏سازی ‏شده ‏و ‏این ‏مدل‏ ‏سازی ‏های‏ ‏حیوانی ‏این ‏امکان ‏را ‏میسر ‏نموده ‏است ‏تا ‏پایه ‏های ‏عصب‏ ‏زیست‏ ‏شناختی ‏فرآیند ‏ها‏ی ‏رفتار‏ی ‏در‏ ‏کودکان، ‏مورد ‏بررسی ‏قرار ‏گیرد.‏از‏ ‏طرف‏ی ‏بخش ‏قابل ‏توجه ‏ی ‏از ‏آس‏ی‏ب ‏شناس‏ی ‏روان‏ی ‏کودکان ‏و ‏بزرگسالان ‏به ‏نارسا‏یی ‏در ‏خودکنترل‏ی ‏مربوط‏ ‏م‏ی ‏شود‏. ‏روانپزشکان‏ ‏فرد‏ی ‏را‏ ‏از‏ ‏نظر‏ ‏روان‏ی ‏سالم‏ ‏م‏ی ‏دانند‏ ‏که‏ ‏تعادل‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏رفتارها‏ ‏و‏ ‏کنترل‏ ‏خود‏ ‏در‏ ‏مواجهه‏ ‏با‏ ‏مشکلات‏ ‏اجتماع‏ی ‏را‏ ‏داشته‏ ‏باشد‏.‏ ‏خودکنترلی‏ ‏و‏ ‏خودتاب‏ ‏آور‏ی ‏از ‏منابع ‏درون ‏فردی ‏هستند ‏که ‏می ‏توانند ‏سطوح ‏استرس ‏و‏ ‏ناتوانی ‏را ‏در ‏شرایط ‏ناگوار ‏تعدیل ‏نمایند ‏و ‏اثرات ‏منفی‏ ‏استرس ‏را ‏کم ‏رنگ ‏تر ‏جلوه ‏دهند‏.‏ ‏یک‏ی ‏از‏ ‏مهمترین ‏مهارت ‏ها ‏که ‏مشخصه‏ ‏سلامت‏ ‏و‏ ‏بهز‏ی‏ست‏ی ‏روان‏ی ‏افراد‏ ‏است، ‏برخورداری ‏آنها ‏از ‏صفت ‏خودکنترل‏ی ‏است‏. ‏افرادی ‏که ‏می ‏توانند ‏هدف ‏های ‏واقع ‏گرایانه ‏را ‏اولویت ‏بندی ‏کنند ‏و ‏در ‏زمان ‏تصمیم‏ ‏گیری ‏میان ‏عواطف ‏و ‏عقل ‏تعادل ‏برقرار ‏کنند،

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه تحقیق و ادبیات نظری بازدارندگی رفتاری BIS و نظریه های مختلف آن

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه تحقیق و مبانی نظری آموزش زندگی خانوادگی (F L E )

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری آموزش زندگی خانوادگی (F L E )

پیشینه تحقیق و مبانی نظری آموزش زندگی خانوادگی (F L E )

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 46
قیمت: 62828 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏آموزش زندگی خانوادگی ‏(F.L.E-Family Life Education
‏)‏
‏آیا والدین به آموزش نیاز دارند ؟
‏خداوند متعال به صراحت در قرآن مجید می فرماید : « آیا کسانی که می دانند با کسانی که نمی دانند برابر هستند ؟ » ( سوره الزمر ، آیه 9 ) . بدیهی است که دانایان با نادانان برابر نیستند . هیچ پدر یا مادری خود به خود نمی تواند پدر و یا مادر موفقی بشود و نوجوان خود را آن طور که هست بشناسد و او را درک کند و با او رابطه درست برقرار نماید ، مگر اینکه دانایی های ضروری را کسب کند ( توانایی ، در دانایی است ) . علت اصلی شکست پدران و مادران در تعلیم و تربیت فرزندانشان ، عدم شناخت کودکان و نوجوانان است .
‏والدینی که دارای فرزند دبیرستانی هستند ( سنین پانزده تا هجده سال ) ، با مسائل گوناگون روبرو می شوند . بخش عمده ای از این مسائل ، از عدم برقراری رابطه انسانی با نوجوان ناشی می شود . نوجوان در مرحله خاصی از گستره رشد به سر می برد و باید با شناخت و آگاهی با او برخورد کرد . پژوهش های متعدد نشان داده است که هر قدر والدین داناتر و آگاه تر باشند ، با مشکلات کمتری روبرو می شوند . از سوی دیگر خانواده هایی که نسبت به نقش ها ، وظایف و مسوولیت های خود بیشتر آگاهی دارند ، بهتر می توانند با فرزندانشان رابطه برقرار کنند و دوره حساس و پر انرژی نوجوانی را به طریق مطلوب هدایت نمایند .
‏اگر به سلامت و رشد و شکوفایی همه جانبه شهروندان یک جامعه فکر می کنید ، باید به سلامت خانواده ها بیندیشید . همچنین اگر به سلامت جامعه فکر می کنید باید به سالم سازی خانواده ها بیندیشید .
‏از این رو در آموزش پدران و مادران ، یک هدف عمده تعقیب می شود و آن هم ، « سالم سازی خانواده » است.
‏مسائل نوجوانان و جوانان یک جامعه از جنبه های گوناگون دارای اهمیت است . اما مسئله برقراری رابطه میان والدین و آنان از اهمیت بیشتری برخوردار است . نوجوان در حال گذر از دوران کودکی به دوران بزرگسالی است و نوجوانان و جوانان ، سزمایه های واقعی جامعه را تشکیل می دهند . بنابراین اساس هرگونه برنامه ریزی و رفتار با نوجوان ، شناخت واقعی نوجوان است .
‏از سوی دیگر نوجوان در این دوره به ارزیابی و بازنگری روابطش با والدین می پردازد . ممکن است نتیجه ارزیابی نوجوان از والدین که زمانی « قهرمان » او محسوب می شده اند ، اکنون منفی و نامطلوب باشد . نوجوان گاهی والدین خود را با دیگران مقایسه می کند و در نتیجه به برخی از ضعف ها و کاستی ها پی می برد . این وضعیت ممکن است سبب ناامنی و خشم نوجوان شود و در نتیجه نوجوان به والدینش پرخاش کند و عقاید و سبک زندگی آن ها را رد کند .
‏به طور معمول ، دوره نوجوانی ( دوازده تا هجده سالگی ) را به دو مرحله تقسیم می کنند . مرحله اول یا آغاز نوجوانی ، از دوازده تا پانزده سالگی و مرحله دوم یا پایان نوجوانی ، از پانزده تا هجده سالگی است . بدین ترتیب دوره آموزشی راهنمایی تحصیلی مقارن با مرحله اول نوجوانی و دوره دبیرستان با مرحله دوم نوجوانی همزمان است . شاید دوره نوجوانی ، آخرین مرحله رشد فرزندان باشد که والدین باید فعالانه آنان را یاری کنند تا مسیر زندگی خویش را بیابند و خود را بشناسند . زیرا پس از این دوره ، نوجوان پا به دوره جوانی می گذارد و به تدریج وارد دنیای مستقلی می شود . در این شرایط هم نوجوان و هم والدین باید آمادگی های لازم را کسب کنند تا نوجوان بتواند به خود رهبری و خود اتکایی نایل گردد . در فرایند تعلیم تربیت و رشد ، یکی از اثربخش ترین روشها ، برقراری رابطه انسانی با نوجوان و حفظ و تامین عزت نفس
‏و احساس خود ارزشمندی نوجوان است . بنابراین اگر نوجوان را باور می کنید و می پذیرید که داشتن یک رابطه خوب و انسانی ، مقدماتی ترین و ضروری ترین مرحله کار با نوجوان است ( به پژوه ، 1377 ) .
‏بی شک خانواده ، مهمترین و اصلی ترین نهاد تربیتی جامعه است و نخستین آموزشگاه و پرورشگاه فرد محسوب می شود . از این رو بیان هرگونه سخنی درباره تربیت کودک ، نوجوان و جوان ، بدون توجه به نقش حیاتی خانواده ، سخنی نادرست و ناتمام قلمداد می گردد . یک خانواده سالم و پویا ، خانواده ای است که میان اعضای آن به ویژه میان والدین و فرزندان ، رابطه ای انسانی و سالم حاکم است . مادران و پدران توانا کسانی هستند که از دانایی ها و مهارت های لازم برخوردارند . بخشی از دانستنیهای ضروری برای والدین ، دانش های مربوط به برقراری رابطه انسانی با فرزندان است .
‏صنعتی شدن و شهرنشینی ، ساختار خانواده را دچار تحول کرده و نیازها و انتظارهای جدیدی آفریده است . بزرگترین مشکل انسان ها ، فقر ارتباط و ناهماهنگی میان والدین و فرزندان و همچنین میان فرزندان و والدین است . امروزه دیگر ، خانواده به تنهایی ناقل میراث فرهنگی نیست ، بلکه جامعه از طریق رسانه ها و مدرسه این نقش را به طور ظریف ، عمیق و همه جانبه ایفا می کند .
‏مهم ترین قدم در فرایند تعلیم و تربیت ، آشنا کردن پدران و مادران به اصول و روشهای برقراری رابطه انسانی با فرزندان است . در دوره دبیرستان ، به طور معمول با فرزندانی روبرو هستیم که مرحله دوم دوره نوجوانی را طی می کنند . از این رو آشنایی دقیق با روانشناسی نوجوانی یک ضرورت حیاتی است . مهم ترین نکته ای که پدران و مادران در دوره نوجوانی باید به آن توجه کنند ، این است که که با نوجوان نباید مانند یک کودک رفتار کرد ، زیرا نوجوان نه کودک است و نه بزرگسال . هنگامی که فرزند ما دوره کودکی را طی می کند و به دوره نوجوانی قدم می گذارد ، در واقع وارد یک دوره بحرانی می شود . در برخی تمدن ها و فرهنگ ها ، تشریفاتی به نام « آیین گذر » وجود دارد که چند ساعت یا چند روز به طول می کشد و مشخص می شود که کودک به حد بلوغ رسیده و وارد دوره بزرگسالی شده است . اما در حال حاضر با

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه تحقیق و مبانی نظری آموزش زندگی خانوادگی (F L E )

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه تحقیق و مبانی نظری برنامه های بهبود مدیریت کیفیت

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری برنامه های بهبود مدیریت کیفیت

پیشینه تحقیق و مبانی نظری برنامه های بهبود مدیریت کیفیت

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 144
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 57 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-1 تاریخچه و سیر تحول نظریه های بهبود کیفیت .............................................................................................. 12
‏2-2 ضرورت کنترل کیفیت ..................................................................................................................................... 12
‏2-2-1 نتایج تحقیقات در زمینه استقرار کنترل کیفیت ................................................................................................... 14
‏2-3‏ مکانیزم روش QFD‏ ..................................................................................................................................... 15
‏2-3-1 مراحل QFD‏...................................................................................................................................... 16
‏2-3-2 نتایج تحقیقات در زمینه QFD‏............................................................................................................ 17
‏2-4 مدل کانو ........................................................................................................................................................ 17
‏2-5 مکانیزم ISO‏ ................................................................................................................................................ 19
‏2-5-1 تاریخچه ISO9000‏ ........................................................................................................................................ 20
‏2-5-2 تعریف استاندارد ISO9000‏ ........................................................................................................................... 20
‏2-5-3 نتایج تحقیقات در زمینه ISO9000‏ ................................................................................................................ 21
‏2-6‏ مکانیزم مدیریت کیفیت ................................................................................................................................ 24
‏2-6-1 اصول مدیریت کیفیت ..................................................................................................................................... 25
‏2-6-2 نتایج تحقیقات مدیریت کیفیت ....................................................................................................................... 26
‏2-7 مکانیزم مدیریت کیفیت جامع ...................................................................................................................... 30
‏2-7-1 اصول مدیریت کیفیت جامع ......................................................................................................................... 32
‏2-7-2 نتایج تحقیقات مدیریت کیفیت جامع ............................................................................................... 34
‏2-8 مدل جایزه کیفیت دمینگ ............................................................................................................................. 40
‏2-9 مدل جایزه ملی کیفیت مالکوم بالدریج ......................................................................................................... 42
‏2-10 مدل بنیاد اروپایی مدیریت کیفیت .............................................................................................................. 44
‏2-11 فن کیفیت خدمات ..................................................................................................................................... 47
‏2-12 روش جوران .............................................................................................................................................. 49
‏2-13 مدل هزینه یابی فرآیندی ............................................................................................................................ 51
‏2-14 مدل کوه یخ ................................................................................................................................................ 52
‏2-15 روش BSC‏ ‏…‏......................................................................................................................................... 52
‏2-16 روش تاگوچی ............................................................................................................................................ 54
‏2-17 روش ایشی کاوا .......................................................................................................................................... 55
‏2-18 مدل مدیریت کیفیت جامع پیشرفته ............................................................................................................ 56
‏2-1 تاریخچه و سیر تحول نظریه های بهبود کیفیت
‏ ‏در دهه 1910 بازرسی کیفیت و در سال 1924 کنترل کیفیت متداول شد که این دو رویکرد تحت عنوان رویکرد مبتنی بر بازرسی شناخته می شوند.
‏ در دهه 1950 تضمین کیفیت و در دهه 1980 و همچنین دهه های پس از آن، ارتقای مستمر کیفیت متداول شد که این دو نیز تحت عنوان رویکرد مبتنی بر پیشگیری شناخته می شوند.
‏ویژگیهای نظامهای مبتنی بر بازرسی عبارتند از:
‏تلاشها بعد از تولید محصول یا ارائه خدمت انجام می گیرند.
‏در بهترین شرایط ممکن کیفیت را نشان نمی دهند بلکه فقدان آن را نشان می دهند.
‏چنین تلقی می شود که منشأ مشکلات کارکنان هستند نه نظام تولید یا ارائه خدمات.
‏برای یافتن نقص، نقشی پلیسی حاکم می شود و کارکنان حالت دفاعی به خود می گیرند.
‏تلاشی برای یادگیری از مشکلات و پیشگیری از وقوع آنها به عمل نمی آید.
‏روح همکاری، اعتماد، مسئولیت پذیری و خلاقیت از بین می رود و سؤظن، ملامت و تمایل به کتمان مشکلات حاکم می شود.
‏در حالیکه ویژگیهای نظامهای مبتنی بر پیشگیری عبارتند از:
‏به جای پرداختن به مشکلات، فرایندها و سیستمها را بطور مستمر ارتقا می دهند.
‏فعالیتها حول محور پاسخگویی به نیازهای مشتریان برنامه ریزی می شود.
‏همه پرسنل در فرآیند ارتقا، شرکت می کنند.
‏کارکنان با درگیری در ارتقای فرایندها، بطور دائم یاد می گیرند.
‏تیمهای ارتقاء، هماهنگی و همکاری بین واحدهای مختلف سازمان را تقویت می کنند. (نعمتی، 1384).
‏ در نظریه های جدید مدیریت کیفیت اعتقاد بر این است که کیفیت به جای آنکه کنترل شود، باید تولید گردد و به همین دلیل امروزه نگرش فلسفی« مدیریت کیفیت » جای « کنترل کیفیت » را گرفته است. در این نگرش به موارد زیر اهمیت داده می شود:
‏جلوگیری از ایجاد ضایعات به جای کشف ضایعات
‏تولید با کیفیت به جای بازرسی کیفیت
‏ارزیابی فرآیند به جای ارزیابی محصول
‏هزینه های عدم تولید به جای هزینه های ضایعات
‏- کنترل در حین تولید به جای کنترل صد در صد در انتهای خط (جلوداری ممقانی، 1376، 182)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه تحقیق و مبانی نظری برنامه های بهبود مدیریت کیفیت

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری آشنایی با پدیده دختران فراری

دانلود پیشینه و مبانی نظری آشنایی با پدیده دختران فراری

پیشینه و مبانی نظری آشنایی با پدیده دختران فراری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 66
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏دختران فراری
‏ آشنایی با پدیده دختران فراری
‏ دختران فراری ‏به دخترانی گفته می‌شود که به دلایل مختلفی از خانه فرار می‌کنند و به جامعه‏ ‏و ‏ ‏محیط هایی چون خیابان، پارک، باندها‏ ‏و‏ ‏... روی می‏ ‏آورند‏.‏ گفتنی است در ‏آ‏مریکا و‏ ‏کشورهای‏ ‏اروپایی دختران‏ی‏ ‏که به هر دلیلی از‏ ‏خانه‌های خود فرار می‌کنند، به طور اتوماتیک‏ ‏تحت حمایت بنیادهای حمایتی دولتی و نیکوکاری در‏ ‏می‏ آ‏یند و به مکان‏ ‏هایی امن زیر نظر روانکاوان متخصصان حمایت از زنان منتقل می‌شوند‏.‏ ‏اما در ایران به خاطر‏ ‏جرم بودن اصل‏ ‏ قضیه‏ ‏دخترانی که جایی برای پناه بردن ندارند اکثرا‏ً‏ به ‏ ‏غریبه ها متوسل می‌شوند که در اکثر این موارد‏، ‏مورد تجاوزات پی در پی‏ ‏ قرار می‌گیرند و نهایتا‏ً‏ جذب باندهای‏ ‏فساد می‌شوند و با این شرایط در صورت دستگیری این دختران در بعضی موارد به زندان افتاده و در مواردی توسط مقامات قضایی به خانواده‌هایی که فراری شده اند، بازگردانده می‌شوند‏. ‏در کشوری مثل ایران که‏ ‏درصد جرایم ارتکابی توسط دختران کمتر‏ ‏از پسران است این کم بودن را باید ناشی از این بدانیم که زنانی که تمایل به طغیان و انجام اعمال ضداجتماعی دارند‏،‏ این میل را با فحشا تسکین می‏ ‏دهند و نیازی به ارتکاب جرایم دیگر ندارند‏.‏ ضمنا‏ً‏ ‏زنان در مقابل فشارهای روحی اکثرا‏ً‏ یا دست به خودکشی می‏ ‏زنند یا از محیط فرار می‏ ‏کنند‏ (ریحانی، 1388).
‏ 2-3- ‏شرایط عمومی دختران فراری
‏ 2-3-1- ‏از نظر فردی‏: ‏اکثر دختران فراری ‏اختلال منش دارند، افرادی ضعیف الاراده، حساس و زودرنجند، عقب ماندگی درسی دارند، برای امور غیردرسی ارزش بیشتری قائل اند، برخی از آنها عقب ماندگی ذهنی دارند، شخصیتی تلقین پذیر داشته و یا به انحرافات و اختلالات و بیماری‏ ‏های روانی از جمله صرع، اسکیزوفرنی پارانویا مبتلا هستند و به علت عدم تکوین شخصیت، ثبات اجتماعی ندارند. اگر چه افراد باهوش هم در بین آنها اندک نیست و‏ ‏حتی بینشان نوابغ هم دیده می‏ ‏شود‏. ‏برخی از اینان که البته بیشترشان نوجوانند دچار رنج عصبی هستند،
‏بی‏ ‏خوابی دارند، احساس گناه آنان را آزار می‏ ‏دهد، دسته ای از این اطفال و نوجوانان از لحاظ وضع جسمی و روانی سالم هستند. ممکن است تحت تأثیر محیط خانوادگی و محیط تحصیلی برای تفریح و خوش گذرانی و یا تقلید از فیلم‏ ‏ها و ماجراجویی اقدام به فرار کنند.
‏ 2-3-2- ‏از نظر خانوادگی:‏ ‏به علت نفاق، ناسازگاری، اعتیاد پدر و مادر، تشنج در محیط خانوادگی، طرد و تحقیر، کمبود محبت، از هم گسیختگی خانواده «طلاق، جدایی، فوت» و عدم مراقبت و بی توجهی والدین و سرپرستان نسبت به امور تحصیلی ب‏ه ‏ویژه در خانواده های پرجمعیت، ترس از تنبیه در صورت عدم موفقیت در تحصیل، اقدام به فرار از منزل و ترک تحصیل می‏ ‏کنند. اطفال نازپرورده که دائم تحت مراقبت، نظارت شدید قرار دارند برای کسب آزادی و استقلال از خانه فرار می‏ ‏کنند‏.
‏ ‏2-3-3- ‏از نظر اجتماعی‏: اغلب در منطقه و محیطی زندگی کرده اند که مناسب برای داشتن حیات شرافتمندانه نبوده است. در محیط اجتماعیشان رفتار ضد اجتماعی، آلودگی، اعتیاد وجود داشته است. با تیپ بی بندوبار و پرخاشگر مواجه بوده اند. بدآموزی در زندگیشان بسیار بوده است، مشکل اخلاقی داشته اند. منطقه زندگیشان منطقه شکست، خواری ها، سرافکندگی ها بوده و این خود زمینه را برای محدود ساختن فرد و حوزه معاشرتی او فراهم کرده است‏.
‏ ‏کاتر‏ ‏-Kutter
‏ ‏(2008) ‏در مقاله ای تحت عنوان «شناخت فرار نوجوانان و پیشگیری آن» علل فرار از منزل را به شرح زیر می‏ ‏داند:
‏ ‏1) اجتناب از عواقب و نتایج ناخوشایند رفتار یا اعمالی که فرد انتظار دارد، در آینده با آن مواجه شود. مثل تهدید به تنبیه و یا تنبیه والدین در مقابل شکست تحصیلی فرزند.
‏ ‏2) فرار از دام مواجهه با تجربه های مستمر و پیشرونده نامطلوب سخت در زندگی مثل آزار جسمی و جنسی در منزل.
‏ ‏3) پیشگیری از ترک فعالیت‏ ‏ها، ارتباطات یا دوستی هایی که برای فرد مهم و با ارزش به نظر می‏ ‏رسند مثل جلوگیری والدین از معاشرت نوجوانان با دوستانش بدون جایگزینی و با تحکم.
‏ ‏4) به منظور بودن با افرادی که به رغم ایشان حمایتگر، مشوق و فعال هستند، مثل زندگی با همسالان.
‏ ‏5) برای بودن با افراد یا مکان‏ ‏هایی که آنها را از مشکلات دیگر زندگیشان دور می‏ ‏سازد.
‏ ‏6) تغییر یا توقف آنچه که در حال انجام است یا قرار است انجام گیرد مثل ازدواج نامناسب توأم با تهدید والدین.‏ ‏همچنین مشکلاتی که خطر بروز فرار کودکان و نوجوانان را افزایش می‏ ‏دهد عبارتند از‏:
‏ ‏1) کودک آزاری یا غفلت نسبت به کودک.
‏ ‏2) استفاده از الکل یا مواد مخدر.
‏ ‏3) طلاق یا جدایی که مواجهه با آن بدرستی انجام نشده است.
‏ ‏4) رفتار متضاد والدین که با تخیلات نامناسب نوجوان ترکیب شده باشد.
‏ ‏5) آمیزش با یک گروه همسالان ضد اجتماع
‏ ‏6) مرگ یکی از اعضای خانواده که مواجهه با آن به درستی انجام نشده باشد‏ (استین و همکاران‏- Stein & et al
‏، 2011).
‏ 2-4- اق‏سام فرار
‏ ‏پژوهشگران انواع گوناگونی از این پدیده را مشخص کرده اند‏. ‏گل پور (1386) در کتاب خود از پژوهشی انجام گرفته در بلژیک خبر می دهد که برای 600 فراری سه نوع فرار را در نظر گرفته‏ است:
‏ ‏1- فرار عکس العملی: نشانگر اختلال و چگونگی ارتباط بین جوان و محیط است، در این حالت از فرار به عنوان روشی برای پیدا کردن و هشدار دادن استفاده می شود‏.‏ به عنوان مثال وقتی نوجوان در خانواده به فراموشی ‏سپرده می شود و والدین غرق در فعالیت‏ ‏های روزمره خود هستند دست به این اقدام می زند تا مورد توجه قرار گیرد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری آشنایی با پدیده دختران فراری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اختلالات تنظیم هیجان

دانلود پیشینه و مبانی نظری اختلالات تنظیم هیجان

پیشینه و مبانی نظری اختلالات تنظیم هیجان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 27
حجم فایل: 51
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 27 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏عنوان:
‏اختلال تنظیم هیجانی
‏مقدمه‏
2
‏ ‏تعریف‏ ‏هیجان‏ ‏
‏ویژگی‏ ‏هیجان‏¬‏ها‏
‏عوامل‏ ‏ایجاد‏ ‏هیجان‏
‏ ‏تنظیم‏ ‏هیجان‏
‏ ‏مهارتهایی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏تنظیم‏ ‏هیجانی‏ ‏آموخته‏ ‏می‏¬‏شوند‏
‏راهبردهای‏ ‏مقابله‏ ‏با‏ ‏هیجان‏¬‏ها‏
‏دیدگاههای‏ ‏زیر‏ ‏بنای‏ ‏هیجانها‏
‏اختلال‏ ‏تنظیم‏ ‏هیجانی‏ ‏
‏تاریخچه‏ ‏و‏ ‏پیشینه‏ ‏پژوهش‏ ‏
‏تحقیقات‏ ‏داخلی‏ ‏
‏تحقیقات‏ ‏خارجی‏ ‏
‏منابع
‏مقدمه
‏یکی از موضوعاتی که در طی دو دهه‏ ‏ی گذشته تلاش و توجهات تجربی و نظری فراوانی را به خود جلب کرده است، بحث هیجانها است. این علاقه و توجه تا حدی می‏ ‏تواند به دلیل نقشی باشد که هیجان و تنظیم
3
‏هیجان در رفتارهای بیرونی (فردی) ایفا می‏ ‏نماید. نظریه‏ ‏پردازان و دانشمندان مختلف، تعاریف متعددی از هیجان ارائه داده‏ ‏اند، اما در مجموع می‏ ‏توان گفت که هیجان رویدادی پیچیده و چند بعدی است که منجر به آمادگی برای عمل می‏ ‏شود هر فرد عادی می‏ ‏داند که دارای عواطفی است و زندگی بدون عواطف، زندگی تیره، مکانیکی، و بیرنگ خواهد بود. از طرف دیگر سلامت روانی و عقلی شخص به سلامت عاطفی او بستگی دارد. زیرا نظر شخص نسبت به خودش، دیگران، اوضاع اجتماعی، و زندگی به طور کلی از چگونگی رشد و تکامل عواطف وی متاثر می‏ ‏شود. به بیان دیگر، داوری‏ ‏های هر فرد درباره‏ ‏ی خود و دیگران و مسائل اجتماعی به کیفیت عواطف او بستگی دارد و شخصی که از رشد سالم هیجانی و عاطفی بهرمند نباشد هرگز فردی واقع بین، نیک‏ ‏اندیش، درست کردار، و در نتیجه فرد مفید و موثر در پیشرفت جامعه نخواهد بود (شعاری نژاد، 1388).
‏هیجان‏ ‏ها بسیار پیچیده‏ ‏تر از آن هستند که ابتدا به چشم می‏ ‏خورند. در نگاه اول همگی هیجان‏ ‏ها را به عنوان احساس، می‏ ‏شناسیم. ما شادی و ترس را می‏ ‏شناسیم زیرا جنبه‏ ‏ی احساسی آنها را طبق تجربه‏ ‏ی ما خیلی بارز هستند. وقتی با تحدیدی مواجه می‏ ‏شویم یا به سمت هدفی پیشرفت می‏ ‏کنیم، تقریباً غیر ممکن است که متوجه جنبه‏ ‏ی اساسی هیجان نشویم. اما به همان صورتی که بینی بخشی از صورت است، احساس‏ ‏ها نیز فقط جزئی از هیجان‏ ‏هاهستند (ریو، 2005، ترجمه‏ ی سیدمحمدی، 1390). ‏امروزه علی رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه‏ ‏ی زندگی و تجدد گرایی،بسیاری از افراد، در رویارویی با مسائل زندگی فاقد توانایی ‏های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مشکلات و مسائل روزمره‏ ی زندگی ناتوان و آسیب پذیر ساخته است. پژوهش ‏های بیشماری نشان داده ‏اند، که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی- هیجانی، ریشه ‏های روانی- اجتماعی دارند. بسیاری از آسیب‏ ‏های اجتماعی ریشه در، عزت نفس پایین، ناتوانی در بیان احساس و فقدان مهارت ‏های ارتباطی دارد. انسان ‏ها برای مقابله‏ ‏ی سازگارانه با موقعیت ‏های تنش ‏زا و کشمکش ‏های زندگی نیاز به آموختن برخی مهارت ‏ها دارند. هدف از این مهارتها کمک به افراد جهت شناخت هر چه بهتر نیازهای خود، برقراری روابط بین فردی مناسب و موثر، کنترل هیجانات، مدیریت داشتن بر شرایط تنش ‏زا و حل کردن هر چه بهتر مسائل و مشکلات افراد است. هیجان یک پدیده اساسی کارکرد انسان است که بصورت بهنجار دارای ارزش سازگارانه ‏ای برای افزایش اثربخشی ما در پیگیری اهداف می ‏باشد همه ما هیجان ‏های مختلفی را تجربه می ‏کنیم و تلاش می ‏کنیم از طریق روشهای اثر بخش با آنها مقابله کنیم (امامی نائینی، 1385).
‏هیجان‏ ‏ها بسیار پیچیده‏ ‏تر آز آن هستند که ابتدا به چشم می‏ ‏خورند. در نگاه اول، همگی، هیجان‏ ‏ها را به عنوان احساس، می‏ ‏شناسیم زیرا جنبه‏ ‏ی احساسی آنها، طبق تجربه‏ ‏ی ما خیلی بارز هستند. وقتی با تهدیدی مواجه می‏ ‏شویم یا به سمت هدفی پیشرفت می‏ ‏کنیم، تقریباً غیر ممکن است که متوجه جنبه ‏ی احساسی هیجان نشویم. اما به همان صورتی که بینی، بخشی از صورت است، احساس‏ ‏ها نیز فقط جزئی از هیجان‏ ‏ها هستند (ریو

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اختلالات تنظیم هیجان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اخلاق حرفه ای و رهبری مالی

دانلود پیشینه و مبانی نظری اخلاق حرفه ای و رهبری مالی

پیشینه و مبانی نظری اخلاق حرفه ای و رهبری مالی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 116
قیمت: 62828 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏2-1 ‏مقدمه ‏15
‏2-2 ‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی‏ ‏تحق‏ی‏ق ‏15
‏2-2-1 ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏اخلاق ‏15
‏2-2-1-1 ‏تعار‏ی‏ف‏ ‏و‏ ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏بزرگان‏ ‏از‏ ‏اخلاق ‏16
‏2-2-1-2 ‏اهم‏ی‏ت‏ ‏اخلاق ‏16
‏2-2-1-3 ‏انواع‏ ‏اخلاق ‏17
‏2-2-2 ‏اخلاق‏ ‏حرفه‏ ‏ا‏ی ‏17
‏2-2-2-1 ‏مفهوم‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای ‏18
‏2-2-2-2 ‏ویژگی‌های‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای ‏18
‏2-2-2-3 ‏ویژگی‌های‏ ‏افراد‏ ‏دارا‏ی‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای ‏19
‏2-2-2-4 ‏نظام‌های‏ ‏عمده‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‏ ‏ا‏ی ‏20
‏2-2-2-5 ‏عوامل‏ ‏پایه‌ای‏ ‏و‏ ‏اساسی‏ ‏در‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏ز‏ی‏ونتس ‏21
‏2-2-2-6 ‏ضرورت‏ ‏ترویج‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای‏ ‏در‏ ‏سازمان‌ها‏ ‏و‏ ‏موسسات ‏22
‏2-2-2-7 ‏آموزش‌های‏ ‏لازم‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏ترویج‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای‏ ‏در‏ ‏سازمان‌ها‏ ‏و‏ ‏موسسات ‏23
‏2-2-2-8 ‏وظایف‏ ‏مدیران‏ ‏در‏ ‏اخلاقی‏ ‏کردن‏ ‏سازمان‌ها ‏23
‏2-2-2-9 ‏ضمانت‏ ‏اجرای‏ ‏رعایت‏ ‏قواعد‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای‏ ‏در‏ ‏سازمان‌ها‏ ‏و‏ ‏موسسات ‏24
‏2-2-2-10 ‏مهمترین‏ ‏ضرورت‏ ‏اجرای‏ ‏قوانین‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏رعایت‏ ‏قواعد‏ ‏اخلاقی ‏24
‏2-2-2-11 ‏مشکلات‏ ‏و‏ ‏موانع‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای ‏25
‏2-2-2-12 ‏عوامل‏ ‏تأثیرگذار‏ ‏بر‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای‏ ‏از‏ ‏نظر‏ ‏پن‏ی‏و ‏25
‏2-2-2-13 ‏موانع‏ ‏رشد‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‌ای‏ ‏در‏ ‏سازمانها‏ ‏،‏ ‏موسسات‏ ‏و‏ ‏محیط‏ ‏های‏ ‏کسب‏ ‏وکار ‏26
‏2-3 ‏اخلاق‏ ‏حرفه‏ ‏ا‏ی‏ ‏در‏ ‏حسابدار‏ی ‏29
‏2-4 ‏سبک‏ ‏ها‏ی‏ ‏رهبر‏ی ‏31
‏2-4-1 ‏تعار‏ی‏ف‏ ‏رهبر‏ی ‏31
‏2-4-2 ‏و‏ی‏ژگ‏ی‏ها‏ی‏ ‏شخص‏ی‏ت‏ی‏ ‏رهبر ‏31
‏2-4-3 ‏مدلها‏ی‏ ‏رهبر‏ی ‏32
‏2-4-4 ‏نظر‏ی‏ات‏ ‏موقع‏ی‏ت‏ی‏ ‏و‏ ‏اقتضا‏یی ‏34
‏2-4-4-1 ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏مس‏ی‏ر‏- ‏هدف ‏34
‏2-4-4-2 ‏دوره‏ (‏س‏ی‏کل‏) ‏زندگ‏ی ‏34
‏2-4-4- 3 ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏جا‏ی‏گز‏ی‏ن‏ی‏ ‏رهبر‏ی ‏35
‏2-4-4-4 ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏اسناد‏ی‏ ‏رهبر‏ی ‏35
‏2-4-4- 5 ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏رهبر‏ی‏ ‏فره‏ ‏مند ‏36
‏2-4-4-6 ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏رهبر‏ی‏ ‏ممتاز ‏37
‏2-4-4-7 ‏رهبر‏ی‏ ‏ت‏ی‏م‏ی ‏37
2
‏2-4-4-8 ‏رهبر‏ی‏ ‏خدمتگزار ‏38
‏2-4-4-9 ‏رهبر‏ی‏ ‏تحول‏ ‏آفر‏ی‏ن ‏38
‏2-4-5 ‏سبک‏ ‏ها‏ی‏ ‏نو‏ی‏ن‏ ‏رهبر‏ی‏ ‏مال‏ی ‏38
‏2-4-5-1-‏س‏ی‏ستم‏ ‏کنترل‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏در‏ ‏موسسه‏ ‏ها‏ی‏ ‏حسابرس‏ی ‏39
‏2-4-5-2-‏تعر‏ی‏ف‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏بر‏ ‏مبنا‏ی‏ ‏فعال‏ی‏ت ‏40
‏2-4-5-3-‏هز‏ی‏نه‏ ‏ی‏اب‏ی‏ ‏بر‏ ‏مبنا‏ی‏ ‏فعال‏ی‏ت ‏40
‏2-4-5-4-‏س‏ی‏ستم‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏هز‏ی‏نه ‏42
‏2-4-5-5-‏حسابدار‏ی‏ ‏سنجش‏ ‏مسئول‏ی‏ت ‏43
‏2-4-5-6-‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏به‏ ‏موقع‏ ‏موجود‏ی ‏44
‏2-5 ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏تحق‏ی‏ق ‏45
‏2-5-1 ‏مطالعات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏جهان ‏45
‏2-5-2 ‏مطالعات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ران ‏47
‏2‏-1 ‏مقدمه‏
3
‏در‏ ‏این‏ ‏فصل‏ ‏،‏ ‏ابتدا‏ ‏به‏ ‏بیان‏ ‏مبانی‏ ‏نظری‏ ‏تحقیق‏ ‏حاضر‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏تعاریف‏ ‏و‏ ‏ویژگی‏ ‏های‏ ‏اخلاق‏ ‏،‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‏ ‏ای‏ ‏،‏ ‏اخلاق‏ ‏حرفه‏ ‏ای‏ ‏در‏ ‏حسابداری‏ ‏و‏ ‏سبک‏ ‏های‏ ‏رهبری‏ ‏است‏ ‏،‏ ‏پرداخته‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏سپس‏ ‏به‏ ‏بیان‏ ‏و‏ ‏مرور‏ ‏کارها‏ ‏و‏ ‏مطالعات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏ایران‏ ‏و‏ ‏خارج‏ ‏از‏ ‏ایران‏ ‏پرداخته‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏نهایت‏ ‏اقدام‏ ‏به‏ ‏جمع‏ ‏بندی‏ ‏و‏ ‏نتیجه‏ ‏گیری‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏فصل‏ ‏می‏ ‏شود‏ .
‏2-2 ‏مبانی‏ ‏نظری تحقیق
‏2-2-1 ‏تعریف‏ ‏اخلاق
‏ ‏اخلاق از‏ ‏مقولاتی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏فطرت‏ ‏بشر‏ ‏سرشته‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏همواره‏ ‏در‏ ‏زندگی‏ ‏او‏ ‏از‏ ‏آغازین‏ ‏روزهای‏ ‏تاریخ‏ ‏تا‏ ‏کنون‏ ‏نقش‏ ‏اساسی‏ ‏داشته‏ ‏است‏ ‏،البته‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏مقوله‏ ‏نگاه‏ ‏های‏ ‏متفاوتی‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏بنابراین‏ ‏تعریف‏ ‏های‏ ‏متفاوتی‏ ‏هم‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏ارائه‏ ‏شده‏ ‏است‏.‏ اخلاق‏ ‏بر‏ ‏وزن‏ ‏افعال‏ ‏کلمه‏اى‏ ‏عربى‏ ‏و‏ ‏جمع‏ ‏واژه‏ ‏خلق‏ ‏است‏. ‏خلق‏ ‏مجموعه‏ ‏صفات‏ ‏،ویژگی‏ ‏ها،‏ ‏حالات‏ ‏و‏ ‏خوی‏ ‏درونی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏نفس‏ ‏راسخ‏ ‏و سرچشمه‌ی‏ ‏گفتار‏ ‏و‏ ‏رفتار‏ ‏انسان‏ ‏هستند‏ ‏به‏ ‏گونه‏اى‏ ‏که‏ ‏انسان،‏ ‏بى‏ ‏درنگ‏ ‏و‏ ‏بدون‏ ‏اندیشه،‏ ‏کار‏ ‏پسندیده‏ ‏و‏ ‏یا‏ ‏ناپسندى‏ ‏را‏ ‏انجام‏ ‏دهد،‏ ‏در‏ ‏مقابل‏ ‏خَلق‏ ‏که‏ ‏هیأت‏ ‏و‏ ‏شکل‏ ‏ظاهرى‏ ‏و‏ ‏جسمى‏ ‏آدمى‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏چشم‏ ‏دیده‏ ‏مى‏شود‏.( ‏بیات‏ ‏،‏ 138‏7‏)‏.‏ ‏اعمال‏ ‏انسان‏ ‏متناسب‏ ‏با‏ ‏ویژگى‏هاى‏ ‏نفسانى‏ ‏اوست؛‏ ‏یعنى‏ ‏اگر‏ ‏صفات‏ ‏نفسانى‏ ‏کسى‏ ‏نیکو‏ ‏باشد‏ ‏اعمال‏ ‏او‏ ‏هم‏ ‏نیکو‏ ‏خواهد‏ ‏بود‏. ‏به‏ ‏همین‏ ‏دلیل‏ ‏وقتى‏ ‏کسى‏ ‏همواره‏ ‏اعمال‏ ‏خوبى‏ ‏انجام‏ ‏مى‏دهد،‏ ‏مى‏گویند‏ ‏اخلاق‏ ‏او‏ ‏خوب‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏کسى‏ ‏که‏ ‏همواره‏ ‏اعمال‏ ‏بدى‏ ‏انجام‏ ‏مى‏دهد‏ ‏مى‏گویند‏ ‏اخلاق‏ ‏او‏ ‏بد‏ ‏است‏. ‏موضوع‏ ‏اصلى‏ ‏علم‏ ‏اخلاق،‏ ‏نفس‏ ‏انسانى‏ ‏است،‏ ‏که‏ ‏محل‏ ‏استقرار‏ ‏خوی‏ ‏و خصلت‏ ‏های‏ ‏نیک‏ ‏و‏ ‏بد‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏سبب‏ ‏انجام‏ ‏کارهاى‏ ‏پسندیده‏ ‏و‏ ‏ناپسند‏ ‏مى‏گردد‏. (‏بیات‏ ‏،‏ 1385). «‏تهذیب‏ ‏اخلاق‏»‏،‏ «‏تهذیب‏ ‏نفس‏»‏ ‏و‏ «‏تزکیه‏ ‏نفس‏»‏ ‏بیان‏ ‏دیگرى‏ ‏است‏ ‏از‏ ‏علم‏ ‏اخلاق اند‏. ‏شهید‏ ‏مطهرى‏ ‏مى‏نویسد‏:‏ ‏«‏اخلاق‏ ‏عبارت‏ ‏است‏ ‏از‏ ‏علم‏ ‏زیستن،‏ ‏یا‏ ‏علم‏ ‏چگونه‏ ‏باید‏ ‏زیست‏ .... ‏در‏ ‏حقیقت،‏ ‏چگونه‏ ‏زیستن‏ ‏دو‏ ‏شعبه‏ ‏دارد‏: ‏شعبه‏ ‏چگونه‏ ‏رفتار‏ ‏کردن‏ ‏و‏ ‏شعبه‏ ‏چگونه‏ ‏بودن‏. ‏چگونه‏ ‏رفتار‏ ‏کردن،‏ ‏مربوط‏ ‏مى‏شود‏ ‏به‏ ‏اعمال‏ ‏انسان‏ (‏که‏ ‏البته‏ ‏شامل‏ ‏گفتار‏ ‏هم‏ ‏مى‏شود‏) ‏که‏ ‏چگونه‏ ‏باید‏ ‏باشد‏ ‏و‏ ‏چگونه‏ ‏بودن،‏ ‏مربوط‏ ‏مى‏شود‏ ‏به‏ ‏خویها‏ ‏و‏ ‏ملکات‏ ‏انسان‏ ‏که‏ ‏چگونه‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏چه‏ ‏کیفیت‏ ‏باشد‏...». ‏در‏ ‏واقع‏ ‏اخلاق‏ ‏شناخت‏ ‏بایدها‏ ‏و‏ ‏نبایدها‏ ‏و‏ ‏پرورش‏ ‏صفات‏ ‏نیکو‏ ‏و‏ ‏خلقیات‏ ‏فاضله‏ ‏در‏ ‏قلب‏ ‏و‏ ‏دل‏ ‏و‏ ‏بازتاب‏ ‏آنها‏ ‏در‏ ‏عمل‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏زیربنای‏ ‏رشدِ‏ ‏شخصیت‏ ‏انسانی‏ ‏هر‏ ‏فردی‏ ‏را‏ ‏تشکیل‏ ‏داده‏ ‏و‏ ‏منجر‏ ‏به‏ ‏ایجاد‏ ‏شخصیتی‏ ‏متعادل‏ ‏و‏ ‏انسانی‏ ‏خواهد‏ ‏شد‏ (‏اعتمادی‏ ‏و‏ ‏همکاران،‏ 1391). ‏اولین‏ ‏گام‏ ‏در‏ ‏اخلاق، خود‏ ‏شناسی‏ ‏و‏ ‏خودسازی‏ ‏فردی‏ ‏است‏. ‏اخلاق‏ ‏فردی‏ ‏سه‏ ‏مرحله‏ ‏دارد؛‏ ‏مرحله‏ ‏اول‏ ‏شناخت‏ ‏نقاط‏ ‏ضعف‏ ‏و‏ ‏نقاط‏ ‏قوت‏ ‏فردی،‏ ‏مرحله‏ ‏دوم‏ ‏تقویت‏ ‏نقاط‏ ‏قوت‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏بین‏ ‏بردن‏ ‏نقاط‏ ‏ضعف‏ ‏و‏ ‏مرحله‏ ‏سوم‏ ‏رسیدن‏ ‏به‏ ‏عزت‏ ‏و‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس‏ ‏در‏ ‏سایه‏ ‏باور‏ ‏و عمل‏ ‏به‏ ‏دستورات‏ ‏الهی‏ ‏است‏.‏ در‏ ‏هریک‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏سه‏ ‏مرحله‏ ‏موانعی‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏ ‏که‏ ‏مانع‏ ‏از‏ ‏خودشناسی‏ ‏،‏ ‏خودسازی‏ ‏و‏ ‏خودباوری‏ ‏می‏ ‏شود‏. ‏برای‏ ‏انجام‏ ‏این‏ ‏مهم‏ ‏باید‏ ‏از‏ ‏خودشناسی‏ ‏آغاز‏ ‏کرد‏ ‏تا‏ ‏به‏ ‏ضرورت‏ ‏خودسازی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اخلاق حرفه ای و رهبری مالی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد و تمرکز و عدم تمرکز در سازمان و ابهام

دانلود پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد و تمرکز و عدم تمرکز در سازمان و ابهام

پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد و تمرکز و عدم تمرکز در سازمان و ابهام

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 135
حجم فایل: 979
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 135 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏
‏مبان‏ی‏ نظر‏ی‏ وپ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ تحق‏ی‏ق‏ ارز‏ی‏اب‏ی‏ عملکردو تمرکز و عدم تمرکز در سازمان و ابهام ( عدم اطمینان )
‏فصل‏ ‏دوم‏ ‏:‏مرور‏ی‏ ‏بر‏ ‏ادبیات‏ ‏تحقیق
‏1 – 2 ‏گفتار‏ ‏اول‏ ‏مبانی‏ ‏مدیریت‏ ‏و‏ ‏الگوهای‏ ‏ارزیابی‏ ‏عملکرد‏ ‏16
‏1– 1– 2 ‏مقدمه‏ ‏16
‏2 – 1 – 2 ‏سیر‏ ‏تاریخ‏ی‏ ‏مدیریت‏ ‏18
‏3 – 1 – 2 ‏مفاهیم‏ ‏سازمان‏ ‏و‏ ‏مدیریت‏:‏ ‏20
‏4 – 1 – 2 ‏مکاتب‏ ‏مدیریت‏ ‏علم‏ی‏ ‏27
‏5 – 1 – 2 ‏سطوح،‏ ‏مناطق،‏ ‏مهارتها‏ ‏و‏ ‏مسئولیت‏ ‏ها‏ی‏ ‏مدیریت‏ ‏42
‏6 – 1 – 2 ‏اثر‏ ‏بخش‏ی‏ ‏عملکرد‏ ‏مدیران‏ ‏51
‏2 - 2 ‏گفتار‏ ‏دوم‏ : ‏حسابدار‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏70
‏1 - 2 – 2 ‏مقدمه‏ ‏70
‏2 - 2 – 2 ‏تار‏ی‏خچه‏ ‏حسابدار‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏70
‏3 – 2 – 2 ‏مفاه‏ی‏م‏ ‏حسابدار‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏79
‏4 – 2 – 2 ‏و‏ی‏ژگ‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏حسابدار‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏85
‏5 – 2 – 2 ‏حرفه‏ ‏حسابدار‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏86
‏6 – 2 – 2 ‏آ‏یی‏ن‏ ‏رفتار‏ ‏حرفه‏ ‏ا‏ی‏ ‏88
‏7 – 2 – 2 ‏کاربردها‏ی‏ ‏حسابدار‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ :‏ ‏90
‏9 – 2 – 2 ‏جا‏ی‏گاه‏ ‏حسابدار‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏درجهان‏ ‏امروز‏ ‏103
‏3 – 2 ‏گفتار‏ ‏سوم‏ : ‏تمرکز‏ ‏و‏ ‏عدم‏ ‏تمرکز‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏105
‏1 – 3 – 2 ‏مقدمه‏ ‏105
‏2 – 3 – 2 ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏تمرکز‏ ‏و‏ ‏عدم‏ ‏تمرکز‏ ‏105
‏3 – 3 – 2 ‏اصول‏ ‏تفو‏ی‏ض‏ ‏اخت‏ی‏ار‏ :‏ ‏106
‏4 – 3 – 2 ‏محدود‏ی‏ت‏ ‏ها‏ی‏ ‏تفو‏ی‏ض‏ ‏اخت‏ی‏ار‏ ‏107
‏5 – 3 – 2 ‏عوامل‏ ‏تع‏یی‏ن‏ ‏کننده‏ ‏حدود‏ ‏و‏ ‏م‏ی‏زان‏ ‏تفو‏ی‏ض‏ ‏اخت‏ی‏ار‏ :‏ ‏108
‏6 – 3 – 2 ‏ارتباط‏ ‏تصم‏ی‏م‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏و‏ ‏تمرکز‏ ‏111
‏
‏7 – 3 – 2 ‏ارتباط‏ ‏تمرکز،‏ ‏پ‏ی‏چ‏ی‏دگ‏ی‏ ‏و‏ ‏رسم‏ی‏ت‏ ‏116
‏8 – 3 – 2 ‏محاسن‏ ‏و‏ ‏معا‏ی‏ب‏ ‏عدم‏ ‏تمرکز‏:‏ ‏120
‏4 – 2 ‏گفتار‏ ‏چهارم‏ : ‏ابهام‏ ( ‏عدم‏ ‏اطمینان‏ )‏ ‏121
‏1 – 4 – 2 ‏مقدمه‏ ‏121
‏2 – 4 – 2 ‏تعریف‏ ‏محیط‏ ‏121
‏3 – 4 – 2 ‏محیط‏ ‏عموم‏ی‏ ‏در‏ ‏برابر‏ ‏محیط‏ ‏اختصاص‏ی‏ ‏122
‏4 – 4 – 2 ‏محیط‏ ‏واقع‏ی‏ ‏در‏ ‏برابر‏ ‏محیط‏ ‏ذهن‏ی‏ ‏123
‏5 – 4 – 2 ‏رابطه‏ ‏محیط‏ ‏و‏ ‏ساختار‏ ‏سازمان‏ ‏124
‏6 – 4 – 2 ‏چارچوب‏ ‏ارزیابی‏ ‏محیط‏ ‏126
‏7 – 4 – 2 ‏سازش‏ ‏با‏ ‏محیط‏ ‏نامطمئن‏ ‏129
‏8 – 4 – 2 ‏چارچوب‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏واکنش‏ ‏ها‏ی‏ ‏سازمان‏ ‏دربرابر‏ ‏محیط‏ ‏نامطمئن‏ ‏137
‏5 – 2 ‏گفتار‏ ‏پنجم‏ : ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏تحقیق‏ ‏139
‏مقدمه
‏از بدو شناخت آگاهانه واقعیت های اجتماعی، انسانی، اقتصادی و ... توسط انسان و با توجه به ﻣﻮﻗﻌﻴﺖهائی که در شرایط خاصی بوجود آمدند( اعم از بازار ، سیاست، اقتصاد، مسائل انسانی و ...) مدیریت شناخته شد و شیوه ای گردید برای هدایت کردن و راهنمایی نمودن عقلانی و منطقی امور از طریق سازمان دادن به فعالیت ها و تعیین استراتژی ها برای حصول به هدف یا اهداف مورد انتظار.
‏مدیریت به تعریف فوق محدود نمی ‏گردد، بلکه به عبارتی ﻣﻰتوان آن را فن توفیق عوامل توسعه اقتصادی شامل زمین، کار ، سرمایه و هماهنگی دانست که مدیریت بخشی اعظم و عمده آن یعنی هماهنگی را شامل ﻣﻰشود. به تعبیری دیگر مدیریت عبارت می باشد از مهارت تبدیل برنامه ها به اهداف پیش بینی شده در مطلوب ترین کیفیت و همچنین انجام دادن اهداف سازمان از طریق هماهنگی منابع انسانی، مالی، فنی و اطلاعاتی در متن محیط مشخص و معینی با توجه به عواملی از طریق بدعت ‏گذاری ، خلاقیت، مسئولیت مشترک و بالاخره داشتن علم و هنر متشکل کردن،
‏
‏هماهنگ نمودن، رهبری و کنترل فعالیت های گروهی به منظور رسیدن به هدف و یا هدفهای مشترک تعریف نمود.
‏مدیریت دارای تعاریف و تعابیر فراوانی است که با توجه به استنباط تعریف کننده آن شکل و مفهوم ویژه ای دارد ولی علیرغم تفاوت های ظاهری، کلیه تعارف دارای یک و یا چند وجه مشترک از قبیل «هماهنگی» ، « تلفیق مساعی فکری و مادی » برای نیل به هدف های مشترک هستند. به طور کلی در کلیه تعاریف، حصول به هدف یا هدفهای معین مورد تأکید بوده زیرا بدون وجود هدف، مدیریت معنی و مفهومی نخواهد داشت.
‏بنا به نظر استیفن لینستید ‏مدیریت یک فرآیند اجتماعی و هسته مرکزی سازمان رسمی است که عهدﻩدار سازمان دادن به هرنوع از فعالیت ها و اطلاعات و گروه های غیر رسمی فعال در سازمان ﻣﻰباشد.(‏ ‏لینستید،1995؛13 )‏ - Stephen Linstead‏ 199513
‏ ‏.
‏ به عقیده رابرت کرایتر ، ‏مدیریت عبارت می باشد از فرآیند حل مسائل مربوط به تأمین اهداف سازمان به نحو مطلوب، از طریق استفاده مؤثر و کارآمد از منابع در یک محیط در حال تغییر. به زعم وی عناصر تشکیل دهنده این تعریف عبارت می باشند از :
‏فرآیند حل مسائل از طریق تصمیم گیری / هدف های سازمان و توجیه این اهداف/ کارائی/ منابع کمیاب / محیط در حال تغییر.(کرایتر،1980؛6 )‏ - Robert Kreiter‏ 19806
‏.‏
‏پیتر دراکر درباره مدیریت چنین می گوید : مدیریت ع‏لم‏ی است که یک گروه بی هدف را به یک گروه هدف دار و مؤثر تغییر می دهد. به عبارت دیگر مدیریت با اعمال تغییر در گروﻩهای انسانی عامل تحول و ابداع اجتماعی می باشد. به تعبیر وی ابداع و نوآوری چیزی نیست جز اینکه دگرگونی ها را به چشم فرصت ها نگریستن و از آنها برای ایجاد تحول بهره گرفتن (دراکر،1987؛18 )‏.‏ - Peter F. Drucker‏ 198718
‏مری پاکر فالت‏44-Mary Parker Follet‏-
‏ از ‏مدیریت بعنوان عامل ایجاد تغییرات اجتماعی نام برده و جوهره اصلی آن را هنر و دانش هماهنگ کردن عوامل انسانی با ضرورت های اجتماعی دانسته است. به عقیده وی مدیریت عبارت از ع‏لم ‏، هنر و یا سلیقه متشکل کردن، هماهنگ نمودن، رهبری، کنترل و اداره

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد و تمرکز و عدم تمرکز در سازمان و ابهام

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اعتماد سازمانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری اعتماد سازمانی

پیشینه و مبانی نظری اعتماد سازمانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 42
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏اعتماد‏ ‏سازمانی
‏اعتماد‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏از‏ ‏عناصرکلیدی‏ ‏و‏ ‏اثربخش‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏به‏ ‏حساب‏ ‏می‏ ‏آید‏ ‏زیرا‏ ‏مشارکت‏ ‏و‏ ‏همکاری اثربخش را‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏ممکن‏ ‏می‏ ‏سازد‏. ‏اعتماد‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏ها‏ ‏باعث‏ ‏رفتار‏ ‏شهروندی‏ ‏سازمانی،‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی،‏ ‏رضایت شغلی‏ ‏و ماندگاری‏ ‏کارکنان‏ ‏خواهد‏ ‏شد‏.‏ ‏اعتماد موضوعی‏ ‏میان‏ ‏رشته‏ ‏ای‏ ‏محسوب‏ ‏می‏ ‏گردد و‏ ‏از‏ ‏رشته‏ ‏هایی‏ ‏مانند‏ ‏روان‏ ‏شناسی،‏ ‏روان‏ ‏شناسی‏ ‏اجتماعی‏ ‏و‏ ‏جامعه شناسی‏ ‏سرچشمه‏ ‏می‏ ‏گیرد‏. ‏موضوع اعتماد‏ ‏از‏ ‏رشته‏ ‏های‏ ‏دیگری‏ ‏از‏ ‏جمله‏ ‏حقوق،‏ ‏علوم‏ ‏سیاسی‏ ‏و‏ ‏رفتار‏ ‏سازمانی نشأت ‏می‏ ‏گیرد‏.
‏مفهوم اعتماد‏
‏اعتماد‏ ‏کلید‏ ‏اصلی‏ ‏برای‏ ‏روابط‏ ‏بین‏ ‏فردی‏ ‏در‏ ‏زمینه‏ ‏های گوناگون‏ ‏به‏ ‏شمار‏ ‏می‏ ‏رود‏. ‏اعتماد‏ ‏دانش‏ ‏یا‏ ‏عقیده‏ ‏ای به‏ ‏شمار‏ ‏می‏ ‏رود‏ ‏که‏ ‏اعتماد‏ ‏شونده‏ ‏انگیزه‏ ‏یا‏ ‏محرکی‏ ‏دارد که‏ ‏موجب‏ ‏می‏ ‏گردد‏ ‏عملی‏ ‏را‏ ‏که‏ ‏متعهد‏ ‏به‏ ‏انجام‏ ‏آن است‏ ‏به‏ ‏انجام‏ ‏برساند‏.‏ ‏اعتماد‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏یک‏ ‏امر‏ ‏نسبی‏ ‏به‏ ‏شمار‏ ‏آورد،‏ ‏زیرا‏ ‏اعتماد‏ ‏بستگی‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏دارد‏ ‏که یک‏ ‏فرد‏ ‏به‏ ‏چه‏ ‏میزان‏ ‏فرد‏ ‏دیگر‏ ‏را‏ ‏قابل‏ ‏اعتماد‏ ‏بداند‏ ‏و‏ ‏این‏ ‏به‏ ‏نظر‏ ‏افراد‏ ‏بستگی‏ ‏دارد‏.‏ ‏اعتماد‏ ‏مفهومی‏ ‏پویا‏ ‏می‏ ‏باشد‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏کنش‏ ‏متقابل‏ ‏عوامل گوناگونی‏ ‏بستگی‏ ‏دارد‏ ‏که‏ ‏ممکن‏ ‏است‏ ‏بر‏ ‏ایجاد‏ ‏مدلی‏ ‏برای‏ ‏اعتماد‏ ‏تأثیر‏ ‏گذار باشند‏. ‏میر1. Mayer
‏ ‏معتقد‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏اعتماد یک‏ ‏فرد‏ ‏به‏ ‏آسیب‏ ‏ناپذیری‏ ‏او در مقابل‏ ‏اقدامات‏ ‏طرف‏ ‏دیگر، مبتنی‏ ‏بر‏ ‏این‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏اعتماد‏ ‏شونده اقدامی‏ ‏انجام‏ ‏نخواهد‏ ‏داد‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏ضرر‏ ‏اعتماد‏ ‏کننده‏ ‏باشد‏. ‏شاو‏ ‏اعتماد‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏ عنوان‏ ‏اعتقاد‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏که‏ ‏ما‏ ‏برای‏ ‏رسیدن به‏ ‏آرزو‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏انتظاراتمان‏ ‏به‏ ‏دیگران‏ ‏وابسته‏ ‏هستیم‏ ‏تعریف‏ ‏می‏ ‏کند‏.‏ روتر2. Rotter
‏ ‏اعتماد‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏انتظارات‏ ‏کلی‏ ‏که‏ ‏ما می‏ ‏توانیم‏ ‏به‏ ‏گفتارها‏ ‏و‏
‏وعده‏ ‏های‏ ‏دیگران‏ ‏تکیه‏ ‏کنیم‏ ‏تعریف‏ ‏می‏ ‏کند‏. ‏چارلتون‏ ‏معتقد‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏رهبران‏ ‏به کارکنان‏ ‏خود‏ ‏اعتماد‏ ‏می‏ ‏کنند،‏ ‏برای‏ ‏این‏ ‏که‏ ‏کاری‏ ‏را‏ ‏که‏ ‏می خواهند‏ ‏به‏ ‏انجام‏ ‏برسانند‏ ‏انجام دهند (مارتینز‏ Martins
‏، ۲۰۰۲: ۷۵۶-۷۵۷).
‏مکانیزم‏ ‏های‏ ‏کنترل‏ ‏و‏ ‏اعتماد‏ ‏می توانند‏ ‏در توسعه‏ ‏کارائی‏ ‏و‏ ‏اثربخشی‏ ‏سازمان‏ ‏ها‏ ‏مکانیزم‏ ‏هایی‏ ‏مکمل‏ ‏یکدیگر باشند‏. ‏وجود‏ ‏جو‏ ‏اعتماد‏ ‏در‏ ‏سازمان میتواند‏ ‏باعث‏ ‏گردد‏ ‏که‏ ‏کارکنان‏ ‏و‏ ‏مدیریت‏ ‏به‏ ‏طور‏ ‏وسیع‏ ‏و‏ ‏فراگیری‏ ‏با همدیگر‏ ‏همکاری‏ ‏کنند‏ ‏و‏ ‏برای‏ ‏دستیابی به‏ ‏اهداف‏ ‏تلاش‏ ‏کنند‏.‏ ‏در‏ ‏سازمانی‏ ‏که‏ ‏اعتماد‏ ‏کمی‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏ ‏از انضباط‏ ‏در‏ ‏کارها‏ ‏خبری‏ ‏نمی‏ ‏باشد‏.‏ ‏تعهد‏ ‏در‏ ‏کارکنان پایین‏ ‏می‏ ‏باشد،‏ ‏کنترل‏ ‏سلسله‏ ‏مراتبی‏ ‏در‏ ‏بالاترین‏ ‏سطح خود‏ ‏قرار‏ ‏دارد،‏ ‏عملکرد‏ ‏و‏ ‏بهره‏ ‏وری‏ ‏کارکنان‏ ‏در وضعیت‏ ‏نامطلوبی‏ ‏قرار‏ ‏دارد‏ ‏و‏ ‏استرس‏ ‏و‏ ‏بدگمانی‏ ‏در سازمان‏ ‏امری‏ ‏شایع‏ ‏و‏ ‏متداول‏ ‏خواهد‏ ‏بود‏.‏ سطح‏ ‏پایین‏ ‏اعتماد‏ ‏باعث‏ ‏می گردد ‏ارتباطات‏ ‏باز‏ ‏و‏ ‏صادقانه‏ ‏در سازمان‏ ‏از‏ ‏بین‏ ‏برود‏ ‏و‏ ‏این‏ ‏باعث‏ ‏می‏ ‏گردد‏ ‏که‏ ‏تصمیمات‏ ‏نیز‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏از کیفیت‏ ‏مطلوبی‏ ‏برخوردار نباشند‏. ‏در‏ ‏این‏ ‏سازمان‏ ‏ها‏ ‏کارکنان‏ ‏از‏ ‏مطرح‏ ‏کردن‏ ‏ایده‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏نظریات‏ ‏خود‏ ‏پرهیز‏ ‏می کنند،‏ ‏زیرا‏ ‏آن‏ ‏ها نگران‏ ‏آنند‏ ‏که‏ ‏مبادا‏ ‏طرح‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏نقشه‏ ‏های‏ ‏آن‏ ‏ها‏ ‏با‏ ‏شکست‏ ‏و‏ ‏ناکامی‏ ‏مواجه‏ ‏گردد (بیرد و آمند، ۱۹۹۵: ۱۸).
‏۲-۲-۲: اعتماد‏ ‏سازی
‏اعتماد‏ ‏سازی‏ ‏همیشه‏ ‏از‏ ‏رده‏ ‏های‏ ‏عالی‏ ‏سازمان‏ ‏شروع‏ ‏می‏ ‏شود‏. ‏صداقت‏ ‏و‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏شرطی‏ ‏به‏ ‏وجود‏ ‏می آید‏ ‏که‏ ‏مدیران‏ ‏عالی‏ ‏سازمان‏ ‏سرمشق‏ ‏و‏ ‏الگویی‏ ‏برای‏ ‏دیگران‏ ‏باشند‏.‏ ‏اعتماد‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏بایستی‏ ‏ایجاد گردد
‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏طول‏ ‏زمان‏ ‏گسترش‏ ‏پیدا‏ ‏کند‏. ‏اعتماد‏ ‏سازی‏ ‏پدیده‏ ‏ای‏ ‏زمان‏ ‏بر‏ ‏می باشد‏ ‏ولی‏ ‏از‏ ‏بین‏ ‏رفتن‏ ‏اعتماد‏ ‏در‏ ‏لحظه‏ ‏ای‏ ‏اتفاق‏ ‏می‏ ‏افتد‏. ‏لذا‏ ‏ایجاد و حفظ اعتماد‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏خیلی‏ ‏سهل‏ ‏و آسان‏ ‏نمی‏ ‏باشد‏. ‏ایجاد‏ ‏و‏ ‏حفظ‏ ‏اعتماد‏ ‏در‏ ‏سازمان‏ ‏یک‏ ‏فرایند‏ ‏رو‏ ‏به‏ ‏رشد‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏طی‏ ‏چندین‏ ‏مرحله‏ ‏انجام می‏ ‏گیرد‏(‏زارعی‏ ‏متین‏ ‏و‏ ‏حسن‏ ‏زاده، 1383): فرهنگ‏ ‏سازی، رهبری، ارتباطات.
‏بسیاری از محققان، اعتماد را‏ ‏از‏ ‏عناصر ‏اساسی‏ ‏تأثیرگذار ‏بر‏ ‏عملکرد سازمان‏ ‏معرفی کرده‏‌‏اند (کافود‏ Cafaude
‏، ۱۹۹۹: ۲۸). تحقیقات‏ ‏بسیاری‏ ‏نیز‏ ‏رابطه‏ ‏میان‏ ‏اعتماد‏ ‏سازمانی‏ ‏و‏ ‏رضایت‏ ‏شغلی‏ ‏را‏ ‏مورد‏ ‏تأیید قرار داده‏ ‏اند‏. ‏اعتماد‏ ‏مفهومی‏ ‏چند‏ ‏سطحی‏ ‏می‏ ‏باشد‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏نتیجه‏ ‏تعاملات‏ ‏سطوح‏ ‏گوناگون‏ ‏از‏ ‏جمله‏ ‏همکاران، تیم‏ ‏و سطوح‏ ‏سازمانی‏ ‏و‏ ‏درون‏ ‏سازمانی‏ ‏بوجود می آید‏. ‏پیلوتا ‏(1998) ‏اعتماد‏ ‏را‏ ‏بدین‏ ‏شکل‏ ‏تعریف‏ ‏می‏ ‏کند‏:‏ انتظار‏ ‏نتایج مثبتی‏ ‏که‏ ‏یک‏ ‏فرد‏ ‏می‏ ‏تواند‏ ‏از‏ ‏اقدامات‏ ‏مورد‏ ‏انتظار‏ ‏فرد‏ ‏دیگری‏ ‏در‏ ‏حالت‏ ‏عدم‏ ‏اطمینان‏ ‏بدست اورد‏. ‏زالاباک معتقد‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏اعتماد‏ ‏عبارتست‏ ‏از‏ ‏انتظاراتی‏ ‏که‏ ‏افراد‏ ‏از‏ ‏شبکه‏ ‏روابط‏ ‏و‏ ‏رفتارهای‏ ‏سازمانی‏ ‏دارند‏.‏
‏هولزر2. Holzer and Zhang.(2003). P 216 ‏
‏در کتاب خود با عنوان بهره وری در بخش دولتی در صدد پاسخ به این سئوال است که تاریخ اداره امور دولتی در خصوص عملکرد و اعتماد چه شواهدی را ارائه می نماید؟
‏نخست، عملکرد چه در بخش دولتی و یا بخش خصوصی ارتباط نزدیکی با کارآئی و اثربخشی دارد،
‏دوم، اعتماد در اداره امور دولتی از آن چه که اکثریت صاحبنظران این عرصه می پنداشتند، نقش برجسته تری دارد.
‏ویلسون (1987)3.Wilson(1987)
‏ بر اصل اعتماد با توجه به نکات زیر تأکید نموده است:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اعتماد سازمانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری افسردگی ونارضایتی شغلی

دانلود پیشینه و مبانی نظری افسردگی ونارضایتی شغلی

پیشینه و مبانی نظری افسردگی ونارضایتی شغلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 55
حجم فایل: 43
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 55 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه افسردگی ونارضایتی شغلی
‏فهرست مطالب:
‏پــ‏ی‏ش‏ی‏نـه‏ تــحقیــق
‏تعر‏ی‏ف‏ افسردگ‏ی‏ :
‏حالت‏ احساس افسردگ‏ی‏ :
‏به‏ کدام دلا‏ی‏ل‏ احتمال ابتلا‏ی‏ زنان به افسردگ‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ از مردان است؟
‏نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ مربوط به افسردگ‏ی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ ز‏ی‏ست‏ شناخت‏ی‏ :
‏درمان‏ براساس نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ ز‏ی‏ست‏ شناخت‏ی‏ :
‏الکترو‏ شوک درمان‏ی‏ :
‏د‏ی‏دگاه‏ روان پو‏ی‏ا‏یی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ و افسردگ‏ی‏ :
‏نقطه‏ نظر شناخت‏ی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ شناخت‏ی‏ بک درباره افسردگ‏ی‏ :
‏ درماندگ‏ی‏ شناخت‏ی‏ برا‏ی‏ افسردگ‏ی‏ :
‏د‏ی‏دگاه‏ اصالت وجود‏ی‏ – انسانگرا‏یی‏ درباره افسردگ‏ی‏:
‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ و ادب‏ی‏ات‏ تحقق:
‏تار‏ی‏خچه‏ راهنمائ‏ی‏ شغل‏ی‏ :
‏ش‏ی‏وه‏ پ‏ی‏شگ‏ی‏ر‏ی‏ از افسردگ‏ی‏ شغل‏ی‏ :
‏مبانی نظری وپیشینه افسردگی ونارضایتی شغلی
‏فهرست مطالب:
‏پــ‏ی‏ش‏ی‏نـه‏ تــحقیــق
‏تعر‏ی‏ف‏ افسردگ‏ی‏ :
‏حالت‏ احساس افسردگ‏ی‏ :
‏به‏ کدام دلا‏ی‏ل‏ احتمال ابتلا‏ی‏ زنان به افسردگ‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ از مردان است؟
‏نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ مربوط به افسردگ‏ی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ ز‏ی‏ست‏ شناخت‏ی‏ :
‏درمان‏ براساس نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ ز‏ی‏ست‏ شناخت‏ی‏ :
‏الکترو‏ شوک درمان‏ی‏ :
‏د‏ی‏دگاه‏ روان پو‏ی‏ا‏یی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ و افسردگ‏ی‏ :
‏نقطه‏ نظر شناخت‏ی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ شناخت‏ی‏ بک درباره افسردگ‏ی‏ :
‏ درماندگ‏ی‏ شناخت‏ی‏ برا‏ی‏ افسردگ‏ی‏ :
‏د‏ی‏دگاه‏ اصالت وجود‏ی‏ – انسانگرا‏یی‏ درباره افسردگ‏ی‏:
‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ و ادب‏ی‏ات‏ تحقق:
‏تار‏ی‏خچه‏ راهنمائ‏ی‏ شغل‏ی‏ :
‏ش‏ی‏وه‏ پ‏ی‏شگ‏ی‏ر‏ی‏ از افسردگ‏ی‏ شغل‏ی‏ :
‏مبانی نظری وپیشینه افسردگی ونارضایتی شغلی
‏فهرست مطالب:
‏پــ‏ی‏ش‏ی‏نـه‏ تــحقیــق
‏تعر‏ی‏ف‏ افسردگ‏ی‏ :
‏حالت‏ احساس افسردگ‏ی‏ :
‏به‏ کدام دلا‏ی‏ل‏ احتمال ابتلا‏ی‏ زنان به افسردگ‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ از مردان است؟
‏نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ مربوط به افسردگ‏ی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ ز‏ی‏ست‏ شناخت‏ی‏ :
‏درمان‏ براساس نظر‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ ز‏ی‏ست‏ شناخت‏ی‏ :
‏الکترو‏ شوک درمان‏ی‏ :
‏د‏ی‏دگاه‏ روان پو‏ی‏ا‏یی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ و افسردگ‏ی‏ :
‏نقطه‏ نظر شناخت‏ی‏ :
‏نظر‏ی‏ه‏ شناخت‏ی‏ بک درباره افسردگ‏ی‏ :
‏ درماندگ‏ی‏ شناخت‏ی‏ برا‏ی‏ افسردگ‏ی‏ :
‏د‏ی‏دگاه‏ اصالت وجود‏ی‏ – انسانگرا‏یی‏ درباره افسردگ‏ی‏:
‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ و ادب‏ی‏ات‏ تحقق:
‏تار‏ی‏خچه‏ راهنمائ‏ی‏ شغل‏ی‏ :
‏ش‏ی‏وه‏ پ‏ی‏شگ‏ی‏ر‏ی‏ از افسردگ‏ی‏ شغل‏ی‏ :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری افسردگی ونارضایتی شغلی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری انحرافات اجتماعی و جرم زنان

دانلود پیشینه و مبانی نظری انحرافات اجتماعی و جرم زنان

پیشینه و مبانی نظری انحرافات اجتماعی و جرم زنان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 73
حجم فایل: 61
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 73 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبان‏ی‏ نظر‏ی‏ وپ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ تحق‏ی‏ق‏ انحرافات اجتماع‏ی‏ وجرم زنان
‏انحرافات اجتماعی
‏رفتارهایی که با معیار ها و هنجارهای اجتماعی سازگار و منطبق نیست وقتی تعداد جرائم و بزهکاری ها از حد معینی از یک جامعه گذشت می‌توان از ان به عنوان یک بیماری اجتماعی یا آسیب نام برد. ( فهیم ، مأوی ، شماره 74 : 5)
‏کجروی ‏ deviance‏
‏رفتاری است مغایر با معیارهای پذیرفته شده یا انتظار اجتماعی گروه یا جامعه خاص ، رفتارهای گوناگون نظیر تقلب ،ارتشاء ، جنایت، اعتیاد، انحرافات جنسی و…‏ را در بر می‌گیرد. ( ساروخانی،‌دایره المعارف علوم اجتماعی) به بیان دیگر هر جامعه ای ازاعضای خود انتظار دارد از ارزش‌ها و هنجارهای رفتاری که به زندگی اجتماعی آنان نظم و انسجام می بخشد پیروی می‌کنند، اما در هر وضعیت اجتماعی در بین اعضای جامعه عده ای پیدا می‌شوند که پاره ای از این ارزش‌ها و هنجارها را رعایت نمی‌کنند که این عمل را کجروی یا انحراف می نامند .
‏آسیب‌شناسی Pdathology
‏ از جمله واژه هایی که بسیاری آن را مفهومی مترادف با کجروی می دانند. آسیب‌شناسی وظیفه ریشه یابی بیماری های تنی راه به عهده دارد و قلمرو جامعه‌شناسی نیز آسیب‌شناسی اجتماعی نهاده می‌شود . ( سلیمی ، جامعه‌شناسی کجروی : 233)
‏آسیب‌شناسی اجتماعی
‏مطالعه ناهنجاری هاو آسیب‌های اجتماعی نظیر بیکاری ،اعتیاد،فقر، خودکشی، طلاق، ولگردی و گدایی و …‏ همراه با علل آثار و عوارض ، شیوه های پیشگیری و درمان آنها به انضمام مطالعه شرایط بیمار گونه و نابسامان اجتماعی است . آسیب‌شناسی اجتماعی مطالعه خاستگاه اختلالها و بی نظمی هاو نابسامانی های اجتماعی است . ( ابهری ، آسیب‌های اجتماعی : 4)
‏نابهنجاری
‏یکی از مفاهیم نزدیک به انحراف است فرد نابهنجار کسی است که فاقد سازگاری بافت کلی یک نظام باشد که یادر کارایی یک نظام مفسر یا با انتظار و توقع مردم نا همخوان و یا از آنچه معمول و متداول و طبیعی شمرده می‌شود متمایز باشد . (محمدی،‌ آسیب‌های اجتماعی زنان در دهة 80-1370 : 22)
‏به بیان دیگر رفتاری نابهنجار ، انحراف و آسیب تلقی می‌شود که حاوی انحرافات گسترده ای از معیار های اجتماعی باشد . از نظر جامعه‌شناسی ، مشروعیت و نابهنجار خار بودن یک رفتار از نوع دیدگاه و انتظار یک جامعه یا هر گروه اجتماعی ناشی می‌شود و در صورتی انحراف تلقی می‌شود که هنجارهای مکرر و در حدی گسترده نادیده گرفته شود . (شریعتمداری ، کتاب زنان ، شماره 17 : 52 )
‏بزهکار
‏کسی که بر خلاف مسیر و موازین مورد قبول جامعه گام بر میدارد و رفتاری خلاف رفتار انسانهای منضبط و معقول انجام می‌دهد.
‏بزهکاری
‏شامل کلیه اعمال و ناهنجاری هایی می‌شود که به دلیل عوامل روانی بیرونی از فرد سر زده و ضد ارزشهای اجتماعی محسوب می‌شود . (اصلاح و تربیت ، 1381 ، ج6و7 : 50)
‏جرم
‏از نگاه حقوقی هرگونه فعل یا ترک فعلی که در قانون برای ان مجازات تعیین شده باشد جرم محسوب می‌شود . (جهانگیری، 1379 : 437)
‏مجرم
‏کسی است که در زمان معین ، عمل او بر خلاف مقررات قانونی رسمی کشور باشد . وقوع جرم نه تنها نظم و ارامش و سلامت جامعه را بر هم می زند ، بلکه خسارات روحی و جسمی و مادی به افراد و آزادی و استقلال آنها وارد می‌سازد . ( شلویری و پولادی ،‌ 1381 :146)
‏مشکل اجتماعی
‏مشکل با قید اجتماعی به موقعیت تعدادی از افراد در قالب گروههای سازمان یافته یا غیر سازمان یافته اطلاق می‌شود که عمل آنها از سوی کل جامعه تایید نمی‌شود و در صورت استمرار عمل گروهی ،آسیب‌هایی برای کل جامعه ایجاد

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری انحرافات اجتماعی و جرم زنان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری بازار بورس ، دلایل عمده تامین مالی شرکت ها

دانلود پیشینه و مبانی نظری بازار بورس ، دلایل عمده تامین مالی شرکت ها

پیشینه و مبانی نظری بازار بورس ، دلایل عمده تامین مالی شرکت ها

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 62
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏
‏مبانب نظری وپیشینه تحقیق بازار بورس ،‏ ‏دلایل‏ ‏عمده‏ ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏شرکت‏ ‏ها
‏فصل‏ ‏دوم‏:‏ ‏مرور‏ی‏ ‏بر‏ ‏ادبیات‏ ‏تحقیق
‏1-2 ‏مقدمه‏ ‏11
‏2-2 ‏بازار‏ ‏بورس‏ ‏12
‏3-2 ‏دلایل‏ ‏عمده‏ ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏شرکت‏ ‏ها‏ ‏12
‏4-2 ‏روش‏ ‏های‏ ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏13
‏1-4-2 ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏کوتاه‏ ‏مدت‏ ‏13
‏2-4-2 ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏بلند‏ ‏مدت‏ ‏13
‏5-2 ‏تأم‏ی‏ن‏ ‏مال‏ی‏ ‏ناش‏ی‏ ‏از‏ ‏بده‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏عمل‏ی‏ات‏ی‏ ‏14
‏1-5-2 ‏بده‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏عمل‏ی‏ات‏ی‏ ‏قرارداد‏ی‏ ‏15
‏1-1-5-2 ‏اعتبارات‏ ‏تجار‏ی‏ (‏حساب‏ ‏پرداختن‏ی‏ ‏تجار‏ی‏)‏ ‏15
‏1-1-1-5-2 ‏هز‏ی‏نه‏ ‏اعتبارات‏ ‏تجار‏ی‏ ‏15
‏2-1-1-5-2 ‏هز‏ی‏نه‏ ‏عدم‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏تخف‏ی‏ف‏ ‏16
‏3-1-1-5-2 ‏تأخ‏ی‏ر‏ ‏در‏ ‏پرداخت‏ ‏16
‏4-1-1-5-2 ‏اعتبار‏ ‏تجار‏ی‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ابزار‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏تأم‏ی‏ن‏ ‏مال‏ی‏ ‏16
‏2-1-5-2 ‏اسناد‏ ‏پرداختنی‏ ‏17
‏3-1-5-2 ‏سایر‏ ‏حساب‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏اسناد‏ ‏پرداختنی‏ ‏17
‏4-1-5-2 ‏پ‏ی‏ش‏ ‏در‏ی‏افت‏ ‏از‏ ‏مشتر‏ی‏ان‏ ‏17
‏2-5-2 ‏بده‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏عمل‏ی‏ات‏ی‏ ‏برآورد‏ی‏ (‏ذخا‏ی‏ر‏)‏ ‏18
‏1-2-5-2 ‏ذخ‏ی‏ره‏ ‏هز‏ی‏نه‏ ‏ها‏ی‏ ‏معوق‏ ‏19
‏2-2-5-2 ‏ذخ‏ی‏ره‏ ‏مال‏ی‏ات‏ ‏19
‏3-2-5-2 ‏ذخ‏ی‏ره‏ ‏مزا‏ی‏ا‏ی‏ ‏پا‏ی‏ان‏ ‏خدمت‏ ‏کارکنان‏ ‏19
‏6-2 ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏ناشی‏ ‏از‏ ‏بدهی‏ ‏های‏ ‏مالی‏ ‏20
‏1-6-2 ‏بدهی‏ ‏های‏ ‏مالی‏ ‏کوتاه‏ ‏مدت‏ ‏20
‏1-1-6-2 ‏اوراق‏ ‏تجار‏ی‏ (‏اوراق‏ ‏قراضه‏ ‏کوتاه‏ ‏مدت‏)‏ ‏21
‏
‏1-1-1-6-2 ‏اوراق‏ ‏تجار‏ی‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏ابزارها‏ی‏ ‏تأم‏ی‏ن‏ ‏مال‏ی‏ ‏21
‏2-1-6-2 ‏وام‏ ‏ها‏ی‏ ‏بانک‏ی‏ ‏کوتاه‏ ‏مدت‏ ‏22
‏3-1-6-2 ‏وث‏ی‏قه‏ ‏قرار‏ ‏دادن‏ ‏حساب‏ ‏ها‏ی‏ ‏در‏ی‏افت‏ی‏ ‏22
‏4-1-6-2 ‏وث‏ی‏قه‏ ‏قرار‏ ‏دادن‏ ‏موجود‏ی‏ ‏کالا‏ ‏23
‏2-6-2 ‏بدهی‏ ‏های‏ ‏مالی‏ ‏میان‏ ‏مدت‏ ‏و‏ ‏بلندمدت‏ ‏23
‏1-2-6-2 ‏وام‏ ‏های‏ ‏بانکی‏ ‏بلندمدت‏ ‏24
‏2-2-6-2 ‏وام‏ ‏های‏ ‏شرکت‏ ‏های‏ ‏بیمه‏ ‏و‏ ‏سایر‏ ‏موسسات‏ ‏اعتباری‏ ‏24
‏3-2-6-2 ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏تجهیزات‏ ‏24
‏4-2-6-2 ‏بدهیهای‏ ‏رهنی‏ ‏24
‏5-2-6-2 ‏اوراق‏ ‏قرضه‏ ‏25
‏1-5-2-6-2 ‏انواع‏ ‏اوراق‏ ‏قرضه‏ ‏25
‏6-2-6-2 ‏مزایا‏ ‏و‏ ‏معایب‏ ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏از‏ ‏طریق‏ ‏بدهیهای‏ ‏بلندمدت‏ ‏26
‏7-2 ‏تشریح‏ ‏بازده‏ ‏و‏ ‏انواع‏ ‏آن‏ ‏28
‏1-7-2 ‏بازده‏ ‏سهام‏ ‏28
‏2-7-2 ‏بازده‏ ‏مورد‏ ‏انتظار‏ ‏یک‏ ‏سهم‏ ‏30
‏3-7-2 ‏بازده‏ ‏ارزش‏ ‏ویژه‏ ‏یا‏ ‏حقوق‏ ‏صاحبان‏ ‏سهام‏ ‏30
‏4-7-2 ‏بازده‏ ‏دارایی‏ ‏31
‏5-7-2 ‏بازده‏ ‏سرمایه‏ ‏گذاری‏ ‏31
‏8-2 ‏نظرات‏ ‏و‏ ‏تئوری‏ ‏های‏ ‏تامین‏ ‏مالی‏ ‏32
‏1-8-2 ‏نظریه‏ ‏سنتی‏ ‏32
‏2-8-2 ‏نظریه‏ ‏مود‏ی‏گل‏ی‏ان‏ی‏ ‏و‏ ‏م‏ی‏لر‏ ‏33
‏3-8-2 ‏مالیات‏ ‏و‏ ‏نظریه‏ ‏مود‏ی‏گل‏ی‏ان‏ی‏ ‏و‏ ‏م‏ی‏لر‏ ‏34
‏4-8-2 ‏هزینه‏ ‏های‏ ‏ورشکستگی‏ ‏و‏ ‏نظریه‏ ‏مود‏ی‏گل‏ی‏ان‏ی‏ ‏و‏ ‏م‏ی‏لر‏ ‏34
‏5-8-2 ‏هزینه‏ ‏های‏ ‏نمایندگی‏ ‏34
‏6-8-2 ‏تئوری‏ ‏موازنه‏ ‏ایستا‏ ‏یا‏ ‏پایدار‏ ‏35
‏7-8-2 ‏نظریه‏ ‏عدم‏ ‏تقارن‏ ‏اطلاعات‏ ‏36
‏
‏8-8-2 ‏تئوری‏ ‏سلسله‏ ‏مراتب‏ ‏گزینه‏ ‏های‏ ‏تامین‏ ‏مالی‏ ( ‏تئوری‏ ‏ترجیحی‏)‏ ‏37
‏9-2 ‏مروری‏ ‏مختصر‏ ‏بر‏ ‏مطالعات‏ ‏و‏ ‏تحقیقات‏ ‏39
‏1-9-2 ‏مروری‏ ‏مختصر‏ ‏بر‏ ‏مطالعات‏ ‏خارجی‏ ‏40
‏2-9-2 ‏مروری‏ ‏مختصر‏ ‏بر‏ ‏مطالعات‏ ‏داخلی‏ ‏42
‏مقدمه
‏منابع مالی عنصر حیاتی و مهمی است که هم در تأسیس و ایجاد فعالیتهای اقتصادی و هم در بهره برداری از آن ها نقش کلیدی دارد. اگر منابع مالی در اختیار نباشد هیچگونه فعالیت اقتصادی را نمی توان پایه گذاری کرد. وظیفه هر مدیر مالی، بهینه سازی حقوق صاحبان سهام به منظور حداکثر رساندن بازده سهام سهامداران است. مدیر مالی در این زمینه تصمیماتی اتخاذ می کند که شامل تصمیمات مربوط به کاربرد و تشخیص ساختار مالی و سرمایه و همچنین تعیین و انتخاب بهترین شیوه تأمین مالی برای تحصیل بیشترین بازده سهام شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار می باشد. بنابراین مدیران مالی شرکت ها می توانند از طریق انتخاب بهترین شیوه تأمین مالی بر بازده سهام سهامداران اثر بگذارند.
‏ نکته مهم این است که تصمیم گیری بهینه در خصوص ساختار مالی کدام است و شرکت ها باید از چه ترکیبی در تامین مالی خود استفاده کنند. اگر شرکت تمام منابع مورد نیاز را از محل سرمایه فراهم کند، از مزایای اهرم مالی بی بهره خواهد بود و اگر از بدهی در سطح بالایی استفاده کند، ریسک ورشکستگی خود را افزایش خواهد داد. در صورت استفاده از ساختارسرمایه بهینه1. Optimal Capital Structure‏
‏، هزینه سرمایه2. Cost of Capital
‏ شرکت حداقل و بازدهی حداکثر خواهد شد. برای پرداختن به این مساله سوالات اساسی مطرح خواهد شد که عبارتند از:
‏شرکت در چه فعالیت هایی باید سرمایه گذاری کند؟
‏مزایا، معایب، روش و آثار استفاده از بدهی و سرمایه در وضعیت رقابتی و ارزش شرکت چیست؟
‏یک شرکت در ساختار سرمایه تا چه اندازه از بدهی و تا چه اندازه از حقوق صاحبان سهام استفاده کند؟
‏منابع مالی مورد نیاز را می توان به طرق مختلف شناسایی و برای بنگاه های اقتصادی استفاده کرد. سوال اساسی این است که کدامیک از منابع در مقاطع مختلف باید انتخاب شوند و شرکت ها چگونه اقدام

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری بازار بورس ، دلایل عمده تامین مالی شرکت ها

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول