پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر بهبود عملکرد سیستم بانکی

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر بهبود عملکرد سیستم بانکی

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر بهبود عملکرد سیستم بانکی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 75
حجم فایل: 175
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 75 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-1- ‏مقدمه‏ ‏28
‏2-2- ‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی‏ ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏28
‏2-2-1- ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏28
‏2-2-2- ‏انواع‏ ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏رفته‏ ‏در‏ ‏بانک‏ ‏ها‏ ‏31
‏2-2-3- ‏اثرات‏ ‏به‏ ‏کارگ‏ی‏ر‏ی‏ ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏در‏ ‏بانک‏ ‏ها‏ ‏33
‏2-2-4- ‏اثرات‏ ‏فناور‏ی ‏اطلاعات ‏در ‏بهره ‏وری ‏سازمان‏ ‏ها‏ ‏34
‏2-3- ‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی‏ ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏37
‏2-3-1- ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏37
‏2-3-2- ‏بانکداری ‏الکترونیکی ‏و ‏خدمات ‏الکترونیکی‏ ‏39
‏2-3-3- ‏تار‏ی‏خچه ‏بانکداری ‏الکترون‏ی‏کی‏ ‏41
‏2-3-4- ‏س‏ی‏ر‏ ‏تحولات‏ ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏42
‏2-3-5- ‏سطوح‏ ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏45
‏2‏-3-6- ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ی‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ران‏ ‏52
‏2-3-7- ‏مقا‏ی‏سه‏ ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏و‏ ‏بانکدار‏ی‏ ‏سنت‏ی‏ ‏53
‏2-3-8- ‏مشکلات ‏و ‏محدودیت ‏های ‏بانکداری ‏سنتی‏ ‏55
‏2-3-9- ‏مزایا ‏و ‏منافع ‏حاصل ‏از ‏به ‏کارگیری ‏بانکداری ‏الکترونیکی‏ ‏58
‏2-3-10- ‏معا‏ی‏ب‏ ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏63
‏2-3-11-‏ ‏ذ‏ی‏نفعان ‏بانکدار‏ی ‏الکترون‏ی‏ک‏ی‏ ‏65
‏2-3-12-‏تاثیر ‏توسعه ‏بانکداری ‏الکترون‏ی‏کی‏ ‏66
‏2-4- ‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی‏ ‏عملکرد‏ ‏بانک‏ ‏ها‏ ‏67
‏2-4-1- ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏سپرده‏ ‏ها‏ی‏ ‏بانک‏ی‏ ‏67
‏2-4-1-1- ‏انواع‏ ‏سپرده‏ ‏ها‏ی‏ ‏بانک‏ی‏ ‏67
‏2-4-2- ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏تسه‏ی‏لات‏ ‏پرداخت‏ی‏ ‏بانک‏ ‏ها‏ ‏68
‏2-4-2-1- ‏انواع‏ ‏تسه‏ی‏لات‏ ‏پرداخت‏ی‏ ‏بانک‏ ‏ها‏ ‏69
‏2-4-3- ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏سود‏ ‏و‏ ‏ز‏ی‏ان‏ ‏بانک‏ ‏ها‏ ‏69
‏2-4-3-1- ‏نحوه‏ ‏محاسبه‏ ‏سود‏ ‏و‏ ‏ز‏ی‏ان‏ ‏69
‏2-5- ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏پژوهش‏ ‏70
‏2-5-1- ‏پژوهش‏ ‏ها‏ی‏ ‏خارج‏ی‏ ‏70
‏2-5-1-1- ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏و‏ ‏کارکردها‏ی‏ ‏آن‏ ‏70
‏2-5-1-2- ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏74
‏2-5-2- ‏پژوهش‏ ‏ها‏ی‏ ‏داخل‏ی‏ ‏79
‏2-5-2-1- ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏و‏ ‏کارکردها‏ی‏ ‏آن‏ ‏80
‏2-5-2-2- ‏بانکدار‏ی‏ ‏الکترون‏ی‏ک‏ ‏83
‏2-6- ‏مقا‏ی‏سه‏ ‏تحق‏ی‏ق‏ ‏حاضر‏ ‏با‏ ‏سا‏ی‏ر‏ ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏88
‏2-6-1-‏مقا‏ی‏سه‏ ‏با‏ ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏خارج‏ی‏ ‏88
‏2-6-2- ‏مقا‏ی‏سه‏ ‏با‏ ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏داخل‏ی‏ ‏89
‏2-1- مقدمه
‏در ‏فصل ‏حاضر ‏به منظور ‏بررسی ‏تاثیر بکارگیری اجزای فناوری اطلاعات بر ‏بهبود عملکرد ‏سیستم بانکی ‏کشور و ‏تعیین ‏ابعاد ‏بهبود ‏عملکرد ‏در ‏سه ‏جنبه ‏سودآوری، ‏سپرده های بانکی ‏و تسهیلات پرداختی بانک ها ابتدا مبانی نظری فناوری اطلاعات و بانکداری الکترونیکی را بیان کرده و سپس به پیشینه پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با موضوع تحقیق پرداخته و پس از آن به مقایسه شباهت ها و تفاوت های تحقیق حاضر با دیگر تحقیق ها میپردازیم.
‏2-2- مبانی نظری فناوری اطلاعات
‏2-2-1- تعریف فناوری اطلاعات
‏واژه فناوری اطلاعات احتمالا در اواخر دهه 1970 میلادی برای اشاره به استفاده از فناوری کامپیوتر برای کار با اطلاعات ابداع شده است(گرویر،2002)1. Grauer2002
‏. برای فناوری اطلاعات تعریف های گوناگونی ارائه شده اند که با کنکاش دقیق و عمیق، ناسازگاری هایی نیز بین آنها آشکار میشوند (دف،2001)2. Duff2001
‏. با این وجود بسیاری از آنها از لحاظ دامنه شمول مشابه یکدیگر هستند.
‏فناوری ‏اطلاعات ‏تلفیقی ‏از دستاوردهای ‏مخابراتی، ‏روش ها ‏و ‏راهکارهای ‏حل ‏مسأله ‏و توانایی ‏راهبری ‏با ‏استفاده ‏از ‏دانش ‏کامپیوتری ‏است و ‏شامل ‏موضوعات ‏مربوط ‏به ‏مباحث ‏پیشرفتۀ ‏علوم ‏و فناوری ‏کامپیوتری، ‏طراحی ‏کامپیوتری، ‏پیاده ‏سازی ‏سیستم های ‏اطلاعاتی وکاربردهای ‏آن ‏است(ناسا جان،2001)1. NASA John 2001
‏.
‏فناوری ‏اطلاعات ‏به ‏جنبه ‏ای ‏از ‏فناوری ‏سیستم ‏اطلاعاتی ‏اشاره ‏دارد ‏که شامل ‏سخت ‏افزار، ‏پایگاه ‏داده، ‏نرم ‏افزار، ‏شبکه ‏ها ‏و ‏سایر ‏ابزارها ‏میشود‏. ‏در ‏تعریف‏ی ‏دیگر اصطلاح ‏فناوری ‏اطلاعات، ‏علاوه ‏بر ‏جنبه ‏تکنولوژیکی ‏سیستم ‏اطلاعاتی ‏به ‏عنوان ‏مجموعه چندین ‏سیستم ‏اطلاعاتی، ‏استفاده ‏کنندگان ‏و ‏مدیران ‏آن ‏ها ‏تلقی ‏میشود(توربان و ودرب،2004)2. Turban E. and Wetherbe J. 2004
‏.
‏از ‏نظر ‏تانسی ‏و ‏همکاران ‏فناوری ‏اطلاعات، ‏استفاده ‏از ‏رایانه ‏و ‏ارتباط ‏دوربر ‏برای جمع ‏آوری، ‏پردازش، ‏ذخیره ‏س‏ا‏زی ‏و ‏انتشار ‏اطلاعات ‏صوتی، ‏تصویری، ‏متنی، ‏و ‏عددی است(تانسی و همکاران،2003)3. Tansey and et al2003
‏.
‏در ‏تعریفی ‏دیگر، ‏فناوری ‏ارتباطات ‏به ‏چگونگی ‏استفاده ‏از ‏تجهیزات ‏مربوط است ‏و ‏فناوری ‏اطلاعات ‏یعنی ‏کاربرد ‏فناوری ‏برای ‏فرایندهای ‏کسب ‏و ‏کار، ‏جمع ‏آوری داده ‏و ‏تولید ‏اطلاعات ‏با ‏ارزش ‏برای ‏مدیران (تراویکا و کرونین،1995)4. Travica Cronin 1995
‏.
‏فناوری اطلاعات رشته ای از دانش نوین است که در کنار نانو فناوری و زیست فناوری یکی از سه شاخه پیشرو و آینده ساز دانش و تمدن فردای بشر به شمار میرود(لطفی،1377).
‏فناوری اطلاعات از دو واژه اطلاعات و فناوری ترکیب یافته و عبارت است از مجموعه تکنیک ها و ابزارهایی که ما را در ضبط، ذخیره سازی، پردازش، بازیابی، انتقال و دریافت اطلاعات یاری میرساند. این فناوری بر بهینه سازی و پشتیبانی سیستم های فعال با محوریت اطلاعات و دانش تاکید دارد، افزون بر این

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تاثیر فناوری اطلاعات بر بهبود عملکرد سیستم بانکی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تبلیغات دهان به دهان

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری تبلیغات دهان به دهان

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تبلیغات دهان به دهان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 56
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 37 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تبلیغات دهان به دهان
‏ ‏امروزه بازاریابی دهان به دهان Word-of-mouth Marketing(wom)
‏ ‏در حال رشد بسیار سریعی است.‏ ‏یکی از ابزارهای رایج بازاریابی و تبلیغات که اثربخشی آن در بازاریابی خدمات نیز به چشم می خورد، بازاریابی دهان به دهان می باشد که به صورت های زیر تعریف می شود:‏ (محمد نیا ،1389)
‏جدول2-1)تعاریف تبلیغات دهان به دهان
‏فعالیتی که در آن مصرف کننده اطلاعات بازاریابی مربوط به محصولات و خدمات را به مصرف کننده دیگری منتقل می کند” و یا ”تلاش سازمان در جهت تشویق، تسهیل و گسترش ارتباطات بازاریابی در میان مصرف کنندگان“.
‏ بازاریابی دهان به دهان فعالیتی است که از طریق دادن اطلاعات یک مشتری به دیگر مشتریان آنها را راهنمایی اطلاعاتی می کند.
‏بازاریابی دهان به دهان‏ ‏ارایه انگیزه و دلیلی به افراد جامعه برای اینکه در مورد خدمات و کالا های شرکت با هم به صحبت بپردازند.
‏بازار یابی دهان به دهان ایجاد فعالیت ها و مشوق هایی است که باعث گسترش تبلیغات دهان به دهان تولیدات در بین افراد جامعه می گردد.
‏این فرآیند بعد غیررسمی داشته و به دلیل ماهیت غیرقابل پیش بینی انسانی، کمی پیچیده می باشد. لذا برای موفقیت در این راستا لازم است شرایط زیر مهیا گردد:‏ 
‏۱)‏ ‏برای هر مشکل، راه حلی ارائه شده و در شبکه ارتباطات مشتریان قرار گیرد.
‏۲)‏ ‏جواب برای س‏ؤ‏الاتی که در ذهن مشتریان بوجود می آید، وجود داشته و در اختیار آنها قرارگیرد تا انتقال آن آسان شود.
‏۳)‏ ‏مشتری احساس خوبی در تسهیم و به اشتراک گذاشتن اطلاعات خود با مصرف کنندگان دیگر داشته باشد.
‏این نوع بازاریابی از طریق مشتریان وفادار صورت می پذیرد، لذا تلاش سازمان را در جهت وفادار ساختن مشتریان می طلبد.‏ ‏ب‏ازاریابی دهان به دهان نوعی از بازار یابی است که مردم را به بازگو کردن پیام بازار یابی ‏سازمان‏ به دیگران برمی انگیزاند.‏ ‏این موضوع پدید ای تازه نیست و از قبل هم وجود داشته است و بازا‏ر‏یابان امروزی فقط یاد‏ ‏می‏ ‏گیرند که چگونه از این تکنیک استفاده کنند، آن را وسعت ببخشند و در بهبود آن بکوشند‏(زند حسامی، 1389)‏.
‏تنها نوع بازار یابی که بر پایه تفکر واقعی مشتری نسبت به برند شرکت ‏می‏ باشد بازاریابی دهان به دهان است، این بازاریابی صادقانه تر و شریف تر از انواع دیگر بازار یابی است، در حقیقت تلاش برای راضی کردن مردم از طریق برآوردن نیازهایشان به منظور اینکه تجربه هایشان را با خانواده، دوستان و جامعه در میان بگذارند فلسفه وجودی این نوع بازار یابی است. شرکت ها باید درجهت خشنود ساختن مردم تلاش کنند تا افراد تجربه ی خشنودی خود را با دیگران در میان بگذارند.‏ سازمان‏ ‏می تواند به صحبت مشتریان گوش کند و موقعیتی را برای آنان به وجود آورد تا با دوستان،‏ ‏آشنایان و خانواده خود در مورد کیفیت کالا ها و خدمات به گفتگو بپردازند.‏ ‏بازاریابی دهان به دهان تنفیذ قدرت به مردم است تا آنهادرمورد کالای ‏شرکت‏ به قضاوت بپردازند و دیگران را در تجربیاتشان شریک کنند.‏ ‏این نوع از بازار یابی تنها برای کالاهایی مناسب است که تولید کنندگان نسبت به تولیداتشان اطمینان کامل دارند.‏ ‏در ویکی پدیا‏ ‏آمده است که کلمه ی بازار یابی دهان به دهان را‏ ‏برای اولین بار شرکت‏ ‏ام ال ام‏ واقع در استرالیا در سال ۱۹۸۰ به کار برده است‏، ‏احتمالا‏ً‏ م‏بدع‏ این اصطلاح بوده است. این شرکت که تولید کننده محصولات لبنی بود توانست با استفاده ازاین روش یعنی به شکلی که نام محصولش را بر سر زبان ها اندازد، میزان تولید خود را افزایش ده‏د(هانس، 2004).
‏2-6-1.‏بازار‏ی‏ابی دهان به دهان قوی تر از گذشته‏
‏ ‏دنیای امروز عصر ارتباطات است و ‏انسانها‏ در دریایی از اطلاعات غرق شده ا‏ند‏ و زمان لازم برای رسیدگی و سنجش تمام اطلاعات ‏وجود ندارد‏.‏ ‏امروزه تمام دانشمندان بزرگ تنها در یک رشته تخصص پیدا‏ ‏می کنند و این گواهی این مدعی است‏(موسی خانی،1385)‏.
‏تبلیغات به روش سنتی کاهش یافته است، شبکه های تلویزیونی بینندگان خود را از‏ ‏دست‏ ‏داده اند،‏ ‏وضعیت مجله ها و هزینه چاپ و انتشار آنها خیلی بیشتر از نتیجه ضعیفی است که به دنبال دارند.‏ ‏با این تفاسیر‏ ‏می توان به این نتیجه رسید که شاید امروزه دهان به دهان گشتن اطلاعات نیاز ضروری ‏وجود دارد، ‏زیرا از این طریق تسهیلاتی برای افراد ایجاد می شود تا بتوانند خیلی ‏را‏حت تر اطلاعات زاید را کنار بریزند.‏ ‏مابقی را تجزیه و تحلیل کنند و بعد از آن تجربیات مفید خود را در اختیار بگذارند. در نتیجه وابستگی به داده های بدست آمده از جریانی از گفتگو ها که دربین افراد بوده است، بیشتر می شود.‏ ‏امروزه ایمیل ها، گروه های همکاری اینترنتی، چت روم ها، وب سایت ها، کنفرانس ها، اگرچه ما را تهدید به غرق کردن‏ ‏در خودشان می کنند اما برای ما نتایجی را که از دهان به دهان گشتن اطلاعت به دست آمده است به ارمغان می آورند که در صرفه جویی در زمان بسیار مفید‏ ‏هستند.‏ ‏می توان ادعا کرد که بازاریابی دهان به دهان یکی از قدرتمندترین و بهترین انواع‏ ‏بازاریابی های مدرن است؛ بعضی از‏ ‏دلایل برتری بازاریابی دهان به دهان را نسبت به انواع بازاریابی عبارتند از:‏(هانت و همکاران، 2004)
‏-‏ ‏قدرتمند ترین، منتفذ ترین و ترغیب کننده ترین نیرو در بازار است.
‏-‏ ‏یک مکانیزم تجربی رسیدن است.
‏-‏ ‏با وجود اینکه معتبر است، مستقل است.
‏-‏ ‏خود قسمتی از تولید می باشد‏ و‏ مولد ‏بوده‏ و به صورت تصاعدی رشد می کند.
‏-‏ ‏در سرعت و گسترش دامنه اش نامحدود است.‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه تحقیق و مبانی نظری تبلیغات دهان به دهان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مساکن شهری در برابر زلزله

دانلود پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مساکن شهری در برابر زلزله

پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مساکن شهری در برابر زلزله

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 98
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

2-1.‏ ‏شهرها ‏و ‏مخاطرات ‏طب‏ی‏ع‏ی ‏13
‏2-2. ‏خطر ‏زلزله ‏در ‏شهرها ‏13
‏2-2-1. ‏خطر ‏زلزله ‏13
‏2-2-2. ‏آس‏ی‏ب‌‏پذ‏ی‏ر‏ی ‏در ‏زلزله ‏14
‏2-2-3. ‏بحران ‏زلزله‏: ‏14
‏2-3. ‏انواع‏ ‏بحران ‏15
‏2-4. ‏زلزله‏ ‏و‏ ‏بحران‏ ‏ناش‏ی‏ ‏از‏ ‏آن ‏15
‏2-5. ‏منابع‏ ‏لرزه‌‏ا‏ی ‏16
‏2-6. ‏شدت‏ ‏و‏ ‏بزرگ‏ی‏ ‏زلزله ‏16
‏2-7. ‏آس‏ی‏ب‌‏ها‏ ‏و‏ ‏خسارات‏ ‏ناش‏ی‏ ‏از‏ ‏زلزله ‏16
‏2-7-1. ‏خسارات‏ ‏وارد‏ ‏بر‏ ‏زم‏ی‏ن‏: ‏17
‏2-7-2. ‏خسارت‏ ‏وارد‏ ‏بر‏ ‏سازه‌ها ‏17
2-7-2-1.‏ ‏خسارت‏ ‏وارد‏ ‏بر‏ ‏ساختمان‌‏ها ‏18
2-7-2-2.‏ ‏خسارت‏ ‏وارد‏ ‏بر‏ ‏سازه‌‏ها‏ی‏ ‏غ‏ی‏ر‏ ‏ساختمان‏ی ‏18
2-7-2-3.‏ ‏خسارت‏ ‏وارد‏ ‏بر‏ ‏شر‏ی‏ان‌‏ها‏ی‏ ‏ح‏ی‏ات‏ی ‏18
2-7-2-4.‏ ‏خسارات‏ ‏ناش‏ی‏ ‏از‏ ‏حوادث‏ ‏ثانو‏ی‏ه ‏18
‏2-8. ‏گسترش ‏ف‏ی‏ز‏ی‏ک‏ی ‏شهرها ‏و ‏افزا‏ی‏ش ‏آس‏ی‏ب‌‏پذ‏ی‏ر‏ی ‏18
‏2-8-1. ‏ا‏ی‏من‏ی‏ ‏شهر‏ی ‏19
‏2-8-2. ‏آس‏ی‏ب‌پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏شهر‏ی ‏20
‏2-8-3. ‏ساختار‏ ‏شهر ‏20
‏2-8-4. ‏بافت‏ ‏شهر ‏21
‏2-9. ‏فرسایش ‏و ‏فرسودگی ‏23
‏2-10. ‏عوامل‏ ‏مؤثر‏ ‏در‏ ‏آس‏ی‏ب‌پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏لرزه‌ا‏ی‏ ‏شهرها ‏23
‏2-10-1. ‏تحل‏ی‏ل‏ ‏آس‏ی‏ب‌پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏کالبد‏ی ‏25
‏2-11. ‏برنامه‌ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏شهر‏ی‏ ‏و‏ ‏آس‏ی‏ب‌پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏شهرها ‏25
‏2-12. ‏ارتباط‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏کاربر‏ی‏ ‏زم‏ی‏ن‏ ‏و‏ ‏آس‏ی‏ب‌پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏در‏ ‏برابر‏ ‏زلزله ‏26
‏2-13. ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏بحران ‏27
‏2-14. ‏نقش‏ GIS‏ ‏در‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏بحران ‏28
‏2-14-1. GIS‏ ‏و‏ ‏فاز‏ ‏کاهش‏ ‏اثرات ‏29
‏2-14-2. GIS‏ ‏و‏ ‏فاز‏ ‏آمادگ‏ی ‏29
‏2-14-3. GIS‏ ‏و‏ ‏فاز‏ ‏پاسخگو‏یی ‏29
‏2-14-4. GIS‏ ‏و‏ ‏فاز‏ ‏بازساز‏ی ‏30
‏2-15. ‏نقش‏ ‏برنامه‌‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏شهر‏ی‏ ‏در‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏بحران‏ (‏زلزله‏) ‏30
‏2-16. ‏تصم‏ی‏م‌‏گ‏ی‏ر‏ی ‏30
‏2-16-1. ‏تصم‏ی‏م‌‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏مکان‏ی ‏31
‏2-16-1-1. ‏تصم‏ی‏م‌گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏چند‏ ‏مع‏ی‏اره‏ (MCDM‏) ‏31
‏2-16-1-1-1. ‏مدل‌‏ها‏ی‏ ‏گسسته‏ ‏و‏ ‏پ‏ی‏وسته ‏33
‏2-16-1-1-2. ‏مدل‏ ‏ها‏ی‏ ‏جبران‏ی‏ ‏و‏ ‏غ‏ی‏ر‏ ‏جبران‏ی ‏33
2-16-1-1-3.‏ ‏نمونه‌ها‏ی‏ ‏فرد‏ی‏ ‏و‏ ‏گروه‏ی ‏33
‏2-17. ‏روش‌‏های‌‏ ‏وزن‌‏دهی‌‏: ‏34
‏2-17-1. ‏فرآ‏ی‏ند‏ ‏تحل‏ی‏ل‏ ‏سلسله‌‏مراتب‏ی‏( (AHP ‏34
‏2-18. ‏مجموعه‌‏ها‏ی‏ ‏فاز‏ی‏ ‏و‏ ‏عارضه‌‏ها‏ی‏ ‏فاز‏ی …………………………………………..‏35
‏شهرها ‏و ‏مخاطرات ‏طبیعی - Natural Disaster
‏خطر ‏طبیعی، ‏پدیده‏‌‏ای ‏طبیعی ‏است ‏که ‏در ‏محدوده‏‌‏ی‏ ‏سکونت ‏بشر ‏اتفاق ‏افتاده، ‏زندگی ‏او ‏را ‏مورد ‏تهدید‏ ‏قرار‏ ‏می‏‌‏دهد ‏و ‏ممکن ‏است ‏باعث ‏وقوع ‏بلایایی ‏گردد‏. ‏این‏ ‏قبیل ‏مخاطرات ‏به ‏علل ‏زمین‏‌‏شناختی، ‏زیس‏ت‌‏شناختی، ‏آب‏ ‏و ‏هوا ‏شناختی ‏و ‏یا ‏فرآیندهایی ‏از ‏این ‏دست، ‏در ‏محیط‏ ‏زندگی ‏به ‏وجود ‏می‏‌‏آین‏د.
‏براساس ‏تعریف ‏انتخاب ‏شده ‏به ‏وسیله ‏سازمان‏ ‏کاهش ‏بلایای ‏طبیعی ‏ملل ‏متحد ‏یک ‏خطر ‏طبیعی ‏احتمال‏ ‏وقوع ‏حادثه ‏در ‏یک ‏دوره‏‌ی ‏زمانی ‏ویژه ‏در ‏منطقه ‏دارای‏ ‏پتانسیل ‏پدیده‏‌‏های ‏طبیعی ‏مخرب ‏می‏‌‏باشد.
‏خطر ‏زلزله ‏در ‏شهرها‏
‏خطر ‏زلزله- Hazard
‏ ‏به ‏مجموعه ‏شرایط ‏ژئوفیزیکی ‏طبیعی‏ ‏که ‏در ‏اثر ‏جابجایی،‏ ‏حرکت ‏و‏ ‏لغزش ‏زمین ‏صرف ‏نظر ‏از‏ ‏فعالیت ‏انسان ‏به ‏وجود ‏می‏‌‏آیند‏ ‏اشاره ‏دارد .‏احتمال ‏زلزله‏ - Risk
‏، ‏به‏ ‏تهدید ‏زندگی ‏و‏ ‏دارایی ‏انسان ‏توسط ‏خطرات ‏زلزله ‏گفته‏ ‏می‏‌‏شود .‏بنابر‏‌‏این ‏ریسک ‏زلزله ‏نتیجه ‏عمل ‏متقابل ‏خطرات‏ ‏زلزله ‏و‏ ‏برخی ‏فعالیت‏‌‏های ‏آسیب‏‌‏پذیر ‏انسان ‏مانند ‏توسعه‏ ‏شهر‏ ‏می‏‌‏باشد‏ (فرنچ و ایساکسون‏ - French and Isaacson
‏، 1984). ه‏مچنین ‏ریسک ‏زلزله ‏را ‏می‏‌‏توان ‏تعداد ‏مورد ‏انتظار‏ ‏از ‏جان ‏باختگان، ‏صدمه ‏دیدگان، ‏خسارات ‏مالی ‏و ‏شکاف‏ ‏اقتصادی ‏حاصل ‏از ‏پدید‌‏ه‏‌‏های ‏طبیعی‏ ‏دانست‏ (لاویجن‏ - Lavigne
‏، 1999). ‏عناصر ‏درمعرض‏ ‏ریسک ‏را ‏می‏‌‏توان ‏به ‏جمعیت ‏انسانی،‏ ‏ساختمان‏‌‏ها،‏ ‏آثار‏ ‏مهندسی،‏ ‏کاربری‌‏های ‏خدمات ‏عمومی،‏ ‏دیگر ‏تأسیسات‏ ‏زیربنایی ‏و‏ ‏ارزش‏‌‏های ‏محیطی ‏در ‏ناحیه ‏مورد‏‌‏نظر ‏تقسیم‏ ‏نمو‏د (فل‏ - Fell
‏، 2008)‏. ‏از ‏دیدگاه ‏برنامه‏‌‏ریزی ‏شهری،‏ ‏زلزله، ‏انهدام ‏هستی ‏و‏ ‏زندگی ‏کسانی ‏است ‏که ‏به ‏جرم ‏فقر،‏ ‏محکوم ‏به ‏ساختن ‏مساکن ‏ارزان ‏قیمت ‏و ‏غیرمقاوم ‏هستند.‏ ‏به ‏تعبیری ‏اقتصاد ‏و ‏معیشت ‏خانواده، ‏تعیین‏‌‏کننده ‏طول ‏عمر،‏ ‏سلامتی، ‏زندگی ‏و... ‏می‏‌‏ش‏ود ‏شناخت ‏پدیده ‏زلزله ‏راهی‏ ‏است ‏که ‏می‏‌‏تواند ‏به ‏بهینه‏‌‏سازی ‏شرایط ‏موجود ‏کمک ‏کند.‏
‏احتمال وقوع زلزله‌ای خطرناک طی یک دوره معین خطر زلزله می‌گویند (لامنیتز- Lomnitz
‏، 1974). این خطرات در چهار گروه دسته‌بندی شده‌اند: 1- تکان خوردن و لرزش زمین 2- شکستگی و جابه جا شدگی 3- تسونامی 4- خطرات ثانوی (از جمله بهمن، روانه‌های گلی، نشست زمین، سیلاب‌های ناشی از شکست سدها و آتش‌سوزی‌ها) (بولت- Bolt
‏، 1994). بررسی‌های زمین‌شناسی از قبیل تهیه نقشه گسل‌ها، تعیین نوع و نحوه عملکرد آنها، شواهد جابه‌جایی‌های اخیر در طول گسل‌ها، بررسی‌های مهندسی خاک و بررسی‌های زلزله‌شناسی مانند تهیه فهرست زلزله‌های تاریخی و دستگاهی، تهیه نقشه مراکز سطحی زلزله‌ها، تعیین شدت و بزرگی زلزله‌ها و مقایسه بین مکان گسل‌ها و مراکز سطحی و کانون زلزله‌ها امکان تخمین خطر زلزله را فراهم می‌سازند (پورکرمانی، 1376). در تعیین و ارزیابی خطر پدیده‌های طبیعی مانند زلزله، عوامل

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مساکن شهری در برابر زلزله

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مناطق شهری و ارائه الگوی بهینه جهت کاهش خسارت در برابر زلزله

دانلود پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مناطق شهری و ارائه الگوی بهینه جهت کاهش خسارت در برابر زلزله

پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مناطق شهری و ارائه الگوی بهینه جهت کاهش خسارت در برابر زلزله

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 43
حجم فایل: 252
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 43 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏
‏2-1- ‏مقدمه‏ ‏13
‏2-2- ‏مفاهیم‏ ‏و‏ ‏اصطلاحات‏ ‏13
‏2-2-1- ‏بلا‏ی‏ا‏ ‏13
‏2-2-1-1- ‏بلا‏ی‏ا‏ی‏ ‏انسان‏ی‏ ‏13
‏2-2-1-2- ‏بلا‏ی‏ا‏ی‏ ‏طب‏ی‏ع‏ی‏ ‏14
‏2-2-2- ‏بحران‏ ‏14
‏2-2-3- ‏مدیریت‏ ‏بحران‏ ‏15
‏2-2-3-1- ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت ‏بحران ‏شهری‏ ‏15
‏2-2-3-2- ‏چرخه‏ ‏مدیریت‏ ‏بحران‏ ‏15
‏2-2-3-3- ‏چرخه‏ ‏اصلی‏ ‏مدیریت‏ ‏بحران‏ ‏16
‏2-2-3-4- ‏مراحل‏ ‏مدیریت‏ ‏بحران‏ ‏16
‏2-2-4- ‏زلزله‏ ‏17
‏2-2-5- ‏ایمنی‏ ‏17
‏2-2-6- ‏آسیب‌پذیری‏ ‏17
‏2-2-7- ‏شهر‏ ‏18
‏2-2-8- ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏شهر‏ی‏ ‏18
‏2-2-8-1- ‏عوامل‏ ‏مؤثر‏ ‏در‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏شهر‏ ‏20
‏2-2-8-2- ‏ساختار‏ ‏شهر‏ ‏و‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏21
‏2-2-8-3- ‏بافت‏ ‏شهر‏ ‏و‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏21
‏2-2-8-4- ‏شکل‏ ‏شهر‏ ‏و‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏23
‏2-2-8-5- ‏تراکم‏ ‏های‏ ‏شهری‏ ‏و‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏23
‏2-2-8-6- ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏تأسیسات‏ ‏و‏ ‏زیر‏ ‏ساختهای‏ ‏شهری‏ ‏24
‏2-2-9- ‏مدیریت‏ ‏شهری‏ ‏24
‏2-2-10- ‏برنامه‏ ‏ریزی‏ ‏25
‏2-2-10-1- ‏برنامه‏ ‏ریزی‏ ‏فضایی‏ ‏25
‏2-2-10-2- ‏برنامه‏ ‏ریزی‏ ‏شهری‏ ‏25
‏2-2-10-2-1- ‏نقش‏ ‏برنامه‏ ‏ریزی‏ ‏شهری‏ ‏در‏ ‏کاهش‏ ‏آسیب‏ ‏پذیری‏ ‏شهرها‏ ‏در‏ ‏برابر‏ ‏خطرات‏ ‏زلزله‏ ‏26
‏2-2-11- ‏کاربری‏ ‏اراضی‏ ‏شهری‏ ‏26
‏2-2-11-1- ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏کاربری‏ ‏اراضی‏ ‏شهری‏ ‏26
‏2-2-11-2- ‏ارتباط‏ ‏بین‏ ‏کاربری‏ ‏زمین‏ ‏و‏ ‏آسیب‏ ‏پذیری‏ ‏در‏ ‏برابر‏ ‏زلزله‏ ‏27
‏2-2-12- ‏امداد‏ ‏رسانی‏ ‏28
‏2-2-12-1- ‏فضاهای‏ ‏امدادرسان‏ی‏ ‏هنگام‏ ‏زلزله‏ ‏28
‏2-2-13- ‏دسترسی‏ ‏29
‏2-2-14- ‏شبکه‏ ‏ارتباطی‏ ‏شهر‏ ‏29
‏2-2-14-1-‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏شبکه‏ ‏ارتباطی‏ ‏29
‏2-2-15- ‏مکان‌یابی‏ ‏30
‏2-2-16- ‏س‏ی‏ستم‏ ‏اطلاعات‏ ‏جغراف‏ی‏ا‏یی‏ ‏31
‏2-3- ‏ره‏ی‏افت‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏رو‏ی‏کردها‏ ‏31
‏2-3-1- ‏ره‏ی‏افت‌ها‏ی‏ ‏گوناگون‏ ‏پ‏ی‏رامون‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏31
‏2-3-1-1- ‏ره‏ی‏افت‏ ‏غالب‏ ‏32
‏2-3-1-2- ‏ره‏ی‏افت‏ ‏اقتصاد‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏32
‏2-3-2- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏ها‏ی‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏33
‏2-3-2-1- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏ز‏ی‏ست‏ ‏ف‏ی‏ز‏ی‏ک‏ی‏ ‏33
‏2-3-2-2- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏ساخت‏ ‏اجتماع‏ی‏ ‏33
‏2-3-2-3- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏ترک‏ی‏ب‏ی‏ ‏34
‏2-3-3- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏ها‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏بحران‏ ‏34
‏2-3-3-1- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏سنت‏ی‏ ‏34
‏2-3-3-2- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏قانون‏ ‏طب‏ی‏ع‏ی‏ ‏34
‏2-3-3-3- ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏تعامل‏ی‏ ‏35
‏2-3-4- ‏رو‏ی‏کردها‏ی‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏بحران‏ ‏35
‏2-3-4-1- ‏رو‏ی‏کرد‏ ‏بحران‏ ‏گر‏ی‏ز‏ی‏ ‏35
‏2-3-4-2- ‏رو‏ی‏کرد‏ ‏بحران‏ ‏ست‏ی‏ز‏ی‏ ‏36
‏2-3-4-3- ‏رو‏ی‏کرد‏ ‏بحران‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏36
‏2-4- ‏مدل‏ ‏ها‏ی‏ ‏ارز‏ی‏اب‏ی‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏36
‏2-4-1- ‏مدل‌ها‏ی‏ ‏وزن‏ ‏دهی‏ ‏به‏ ‏معیارها‏ :‏ ‏36
‏2-4-1-1- ‏فرا‏ی‏ند‏ ‏تحل‏ی‏ل‏ ‏سلسله‏ ‏مراتب‏ی‏ (AHP‏)‏ ‏37
‏2-4-1-2- ‏مدل‏ ‏تحل‏ی‏ل‏ ‏شبکها‏ی‏ (ANP‏)‏ ‏38
‏2-4-2- ‏مدل‌ها‏ی‏ ‏ر‏ی‏اض‏ی‏ ‏تلف‏ی‏ق‏ ‏لایه‏ ‏های‏ ‏اطلاعاتی‏ ‏39
‏2-4-2-1- ‏مدل‏ ‏منطق‏ ‏بولین‏ :‏ ‏40
‏2-4-2-2- ‏مدل‏ ‏منطق‏ ‏فاز‏ی‏ :‏ ‏41
‏2-4-2-3-‏ ‏مدل‏ TOPSIS‏ ‏43
‏2-4-2-4- ‏مدل‏ VIKOR‏ ‏44
‏2-4-3- ‏مدل‏ ‏تحلیل‏ ‏شبکه‏ ‏45
‏2-4-4- ‏شاخص‏ ‏م‏ی‏انگ‏ی‏ن‏ ‏نزد‏ی‏ک‌تر‏ی‏ن‏ ‏همسا‏ی‏ه‏ ‏46
‏مقدمه
‏مطالعات علمی نشان داده است که این امکان وجود دارد ک‏ه س‏یاست‌های عمومی در کاهش اثرات ناشی از زلزله کمک نماید و دیگر این برداشت وجو‏د ‏ندارد که طبق روش سنتی، این ‏س‏یاست‌ها به کاهش اثرات فاجعه و بازسازی پس از بحران محدود شود. دستاوردهای علمی و مهندسی کاربرد حیاتی در پیشگیری و پیش‏ ‏بینی ‏خسارت‌ها‏ی زلزله فراهم کرده اس‏ت (Gibbons 1980: 6‏).‏ نباید فراموش کرد که ایمنی در مقابل حوادث طبیعی از ‏مهم‌تر‏ین عناصر محیط شهری است. به خصوص زلزله که در یک جا اتفاق ‏نم‏ی‌افتد. توسعه سریع و شهرنشینی بدون توجه به ایمنی در مقابل حوادث طبیعی به معنای توسعه، به خصوص در کشورهای در حال توسعه نیس‏ت (Nakabayashi 1994: 4‏).
‏مفاهیم و اصطلاحات
‏بلایا‏ . disasters
‏به حوادثی که بروز ‏آن‌ها‏ موجب به ‏بار آمدن‏ خسارات و تلفات زیادی خواهد شد (بلا) یا (فاجعه) گفته می‌شود. (ای. درایک ‏و د‏یگران،2:1383). ‏بلایا وقایعی هستند ک‏ه ‏شرایط عادی موجود را به هم ریخته و باعث می‌شوند ‏جامعه‏ حادثه دیده رنجی فراتر از ظرفیت خود را تحمل کند. حوادث وقتی بلایا نامیده می‌شوند که انسان‌ها درگیر آن باشن‏د (‏کاظمیان، 1383: 163).
‏بلایای انسانی
‏بلایایی هستند که انسان‌ها به گونه‌ای در ایجاد آن نقش داشته باشند این نقش ممکن است عمدی و یا ارادی و غیر عمدی و بدون اراده باشد. بلایای انسانی را می‌توان به گروه‌های مختلفی تقسیم کرد.
‏فاجعه یا بلایای تکنولوژیک: نتیجه ‏دخالت‌ها‏ی ناآگاهانه بشر در طبیعت.
‏بلایای سیاسی: اقدامات آگاهانه و محاسبه شده انسان که موجب از بین رفتن جان ‏انسان‌ها‏ و تخریب کلی جامعه می‌شود، مانند جنگ و حملات اتمی، شیمیایی و ...
‏بلایای اکولوژیکی: که در نتیجه اقدامات مستقیم بشر و استفاده بی‌رویه از منابع طبیعی روی می‌دهد (ای، درایک ‏و ‏همکاران،1383: 3).
‏بلایای طبیعی‏ . Natural disasters
‏هر ‏اتفاق ‏غیر ‏مترقبه ‏ناگهانی ‏که ‏موجبات ‏تضعیف و ‏از ‏بین ‏رفتن ‏توانمندی‌های ‏اقتصادی، ‏اجتماعی ‏و فیزیکی ‏مانند ‏خسارات ‏جانی ‏و ‏مالی، ‏تخریب تأسیسات ‏زیربنایی ‏و ‏کاهش ‏زمینه ‏های ‏اشتغال ‏در جامعه ‏را ‏فراهم ‏آورد، ‏به ‏عنوان ‏بلایای ‏طبیعی ‏معرفی می‏ شود (حسنی، 1384: 75).
‏حوادثی که در ارتباط با طبیعت نظیر زلزله، سیل، خشکسالی، پیشروی آب دریا، آتشفشان، ریزش کوه، آفات طبیعی ‏و غ‏یره، حادث می‌شوند حوادث طبیعی نام دارند. شناخت این ‏پد‏یده‌ها به دلیل ماهیت چند بعدی آن، مطالعات چند رشته ای‏. Multi – Disiplinal
‏ می‌طلبن‏د (‏ Paton & Fohnston 2001:23‏).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری آسیب پذیری مناطق شهری و ارائه الگوی بهینه جهت کاهش خسارت در برابر زلزله

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اختلال های ارتباطی

دانلود پیشینه و مبانی نظری اختلال های ارتباطی

پیشینه و مبانی نظری اختلال های ارتباطی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 43
حجم فایل: 62
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 43 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏اختلال های ارتباطی
‏ارتباط یک واقعه روزمره است. ما هر روز بارها و بارها ارتباط برقرار می کنیم. ما در رستوران غذا سفارش می دهیم، از دوستمان به جهت لطفی که در حق ما کرده است تشکر می کنیم، در کلاس سوال می پرسیم، در وضعیت های اضطرارای درخواست کمک می کنیم. زندگی ما در بسیاری از جنبه های اساسی حول محور ارتباط می چرخد. با وجود اهمیت و حضور دائمی ارتباط در زندگی، به ندرت در مورد آن می اندیشیم، مگر آن که در رابطه با آن مشکلی وجود داشته باشد. ارتباط همچنین یکی از پیچیده ترین فرایندهایی است که انسان ها به آن مبادرت می ورزند. گفتار و زبان دو جزء ارتباط هستند که بسیار با هم مرتبطند. وجود مشکلاتی در هر یک از آن ها می تواند زندگی فرد را به طور قابل ملاحظه ای زیر تأثیر قرار دهد. به دلیل پیچیدگی آن ها، تعیین علت مشکل در این زمینه کار بسیار پیچیده ای است.
‏ارتباط عبارت است از تبادل آراء، عقاید یا حقایق بین فرستنده و گیرنده. ارتباط مستلزم آن است که فرستنده (فرد یا گروه) پیامی را ساخته و انتقال دهد و گیرنده این پیام را رمزگشایی کرده و درک کند (برن اشتاین، 1997؛ به نقل از علیزاده و همکاران، 1389). بنابراین فرستنده و گیرنده در فرایند ارتباط با هم شریک هستند. شاید ارتباط مهم ترین ابزار ما در تعامل ما با محیطمان باشد. بخشی از این ابزار شامل کاربرد گفتار و زبان است.
‏گفتار و زبان اگرچه با هم مرتبطند امّا مترادف هم نیستند. گفتار نمود قابل شنیدن زبان است. گفتار وسیله بیان زبان است امّا تنها وسیله آن نیست. زبان ارائه کننده پیامی است که در گفتار وجود دارد. زبان بدون گفتار می تواند وجود داشته باشد نظیر زبان اشاره مورد استفاده افراد ناشنوا، و گفتار بدون زبان مانند گفتار پرندگانی که برای حرف زدن تربیت شده اند خواهد بود. ارتباط مفهوم گسترده تری است. زبان بخشی از ارتباط است. گفتار اغلب بخشی از زبان در نظر گرفته می شود، اگر چه زبان می تواند بدون گفتار وجود داشته باشد (علیزاده و همکاران، 1389).
‏1-4-2- رشد زبان
‏رشد زبان فرایند پیچیده ای است. به طور معمول، کودکان خردسال در فراگیری زبان از چندین مرحله عبور می کنند که از مرحله پیش کلامی تا استفاده از کلمات در جمله ها را شامل می شود. برون داد کلامی اولیه نوزاد اساساً محدود به گریه کردن است، که معمولاً با ناراحتی او ربط دارد مانند گرسنگی، درد یا کثیف یا خیس شدن. طولی نمی کشد (یعنی در حدود 2 ماهگی) که کودکان شروع به غان و غون می کنند و همچنین گریه سر می دهند، و با صداسازی های خود نسبت به لذت و ناراحتی واکنش نشان می دهند. آن ها در حدود 3 تا 6 ماهگی شروع به هجاگویی می کنند که شامل تولید برخی از صداهای همخوان و واکه است. در این زمان، کودکان در هنگام تنهایی دائماًً صداسازی می کنند، ظاهراً صداسازی خود را آزمایش می کنند و نه این که ضرورتاً سعی در برقراری ارتباط با کسی داشته باشند (پوکت- Puckett
‏، 2001). آن ها همچنین هنگامی که والدین یا دیگران در کنارشان هستند و با آن ها بازی می کنند یا به شکلی با آن ها سروکار دارند، هجاگویی می کنند. اولین کلمه ای که کودک بر زبان می آورد واقعه ای مهم پس از انتظاری طولانی است. در واقع والدین مشتاق به صداهایی که بر ذهن مشاهده گران عینی تر اثر می گذارد و احتمالاً هیچ معنایی برای خود کودک ندارد، کلمه نسبت می دهند. آنچه که اغلب رخ می دهد این است که کودک شروع به زنجیره سازی صداهایی کرده که گاهی شبیه به کلمه از آب در می آید که شامل گفته هایی مثل «دد» و «ماما» هستند. به نظر می رسد هنگامی که کودک واقعاً شروع به گوش کردن به گفتار بزرگسالان می کند، تبادل ها یا مکالمه ها رخ دهند، که وقتی پدر یا مادر می گویند دد، کودک با گفتن دد به آن ها پاسخ می دهد. اگر چه این نوع تبادل شبیه به مکالمه به نظر می رسد امّا تولید کلامی کودک فقط توسط نزدیکان کودک (مثلاً والدین یا خواهر و برادر) درک می شود، افرادی غیر از اعضای نزدیک خانواده ممکن است کلاً نتوانند معنی آن را بفهمند. والدین ‏اغلب برای نزدیک شدن کودک به کلمه ها از تقویت کننده بسیار زیادی مثل تحسین کودک با آهنگی پرهیجان یا در آغوش گرفتن او استفاده می کنند.
‏تعیین زمان اولین کلمه حقیقی کودک کاملاً مشخص نیست امّا معمولاً بین 9 و 14 ماهگی رخ می دهند. این کلمه ها اغلب شامل پژواک (تکرار شنیده ها) یا پاسخ های تقلیدی بر مبنای صحبت های اطرافیان کودک است. این کلمه ها در ابتدا ممکن است هیچ معنایی نداشته باشند، گرچه خیلی زود به افراد یا اشیاء محیط نزدیک کودک مثل بابا، ماما یا شیر نسبت داده می شوند. زنجیره ای از دو تا سه کلمه که شبیه به جمله هستند، نوعاً بین 18 و 24 ماهگی شروع می شوند. در این مرحله تردید کمی در مورد معنا وجود دارد زیرا کودک می تواند به وضوح به دیگران تفهیم کند که چیزی می خواهد. کودک در این مرحله معمولاً با ترتیب فاعل- فعل- مفعول، نسبتاً به درستی از نحو استفاده می کند.
‏بیشتر کودکان دارای رشد عادی زبان در سنین 3 و 4 سالگی قادر به استفاده از تمامی ساخت های اصلی نحو هستند. در 5 سالگی به طور متوسط از جمله های 6 کلمه ای استفاده می کنند. کودکی که رشد عادی زبان دارد، بین سنین 4 و 8 سالگی تقریباً تمام صداهای گفتاری را به درستی و در بافت آن تولید می کند. برخی از مطالعات نشان می دهند که مهارت های درکی کودک قبل از توانایی های بیانی زبان او ظاهر می شوند (کیت، 1999). بنابراین، کودکان بسیار بیشتر از آنچه که بیان می کنند، می فهمند. بیشتر کودکان خیلی زود در سن 6 تا 9 ماهگی درک زبان را نشان می دهند و اغلب به دستورهایی مثل «نه ‏–‏ نه» و نام خود پاسخ می دهند (پوکت، 2000).
‏در جدول زیر مراحل رشد زبان کودک نشان داده شده است:
‏سن
‏رفتار
‏تولد
‏گریه کردن و تولید صداهای فیزیولوژیک دیگر
‏1 تا 2 ماه
‏غان و غون و گریه
‏3 تا 6 ماه
‏هجاگویی و همچنین غان و غون گفتن
‏9 تا 14 ماه
‏اولین واژه

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اختلال های ارتباطی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اختلال لجبازی افرمانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری اختلال لجبازی افرمانی

پیشینه و مبانی نظری اختلال لجبازی افرمانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 51
حجم فایل: 66
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 51 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏ ‏ 15
‏اختلال لجبازی ‏–‏ نافرمانی‏
‏2-2-1-‏ ‏اختلال لجبازی-‏ ‏نافرمانی کودکی
‏هیوارد -Hiward
‏(2000 نقل از خدایاری فرد 1385 ) عنوان می کند اختلال لجبازی ‏–‏نافرمانی‏ ‏اولین‏ ‏بار‏ ‏در‏ ‏سال‏ 1966 ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏یک‏ ‏اختلال‏ ‏رفتاری‏ ‏پیشنهاد‏ ‏شد‏ . ‏با‏ ‏انتشار‏ ‏ویرایش‏ ‏سوم‏ ‏راهنمایی‏ ‏آماری‏ و تشخیص اختلالهای روانی ، اختلال لجبازی ، نافرمانی در یک طبقه جدید و مستقل در طبقه بندی اختلال های روانی جای گرفت .
‏این مفهوم سازی در DSM-ш ‏ DSM-ш-R‏؛ وIV‏ -DSM‏ در غیاب مدارک تجربی که از متمایز شدن لجبازی ‏–‏نافرمانی‏ ‏از‏ ‏اختلال‏ ‏سلوک‏ ( -Conduct Disorder
CD‏) حمایت کنند ، رخ داد . ODD‏ همراه با CD‏ و اختلال نقص توجه ‏–‏ ‏بیش‏ ‏فعالی‏ -Attention Deficit Hyperactivity Disorder
‏ ADHD‏ در DSM- ш -R‏ گروهی از اختلال های رفتاری مخرب را در DSM-IV‏ تشکیل می دهند این گروه اغلب با یکدیگر به عنوان اختلال های بیرونی شده مورد توجه هستند، بدین معنی که آنها از طریق رفتارهای ناسازگارانه بیرونی مثل بیش فعالی ، تکانشگری ، پرخاشگری و نافرمانی از قوانین مشخص می شوند . در مقابل اختلال های بیرونی شده، گروهی دیگر از اختلال ها مثل اضطراب و افسردگی قرار دارند که تحت عنوان اختلال های درونی شده معرفی شده اند . این اختلال ها به وسیله احساسات و پریشانی های درونی تجربه شده به وسیله فرد آشکار می شوند . قبلاً ، در تعدادی از طبقه بندی ها اختلال های بیرونی شده مثل ODD‏ به عنوان اختلال های
‏ ‏ 16
‏رفتاری و اختلال های درونی شده به عنوان اختلال های هیجانی یا نوروتیک مدنظر بودند . اینچنین توصیفاتی امروزه کمتر مورد استفاده هستند (گیبل -Gibell
‏ ، 1997 ‏نقل از کاکاوند 1385 )
‏پانزدهمین طبقه‌ی تشخیصی در DSM-V‏اختلالات رفتار ایذایی، کنترل تکانه و سلوک هستند. این طبقه‌ی تشخیصی شامل 7 اختلال است که در DSM-IV‏ در زیر گروه اختلالاتی که برای نخستین بار معمولاً در شیرخوارگی، کودکی یا نوجوانی تشخیص داده می‌شوند و اختلالات کنترل تکانه که به گونه‌ای دیگر طبقه‌بندی نشده‌اند، قرار دارند. اختلال بی‌اعتنایی مقابله‌ای، آتش افروزی، دزدی بیمارگون، اختلال انفجاری متناوب و اختلال سلوک مهم‌ترین اختلالات در این طبقه‌ی تشخیصی هستند.(استین -Stein D.J.
‏، 2010 ).
‏تقریبا 24 درصد از کودکان ADHA‏ که برای درمان ارجاع داده می شوند ، ممکن است ملاکهای تشخیصی لجبازی ‏–‏ ‏نافرمانی‏ ‏یا‏ ‏اختلال‏ ‏سلوک‏ ‏را‏ ‏نیز‏ ‏داشته‏ ‏باشند‏ (‏ایکنباخ‏ -Ecenbach.
‏ و همکاران 1994 نقل از کاکاوند 1385 ) .
‏در ODD‏ کودک یا نوجوان مکرراً به شیوه های منفی گرایانه ، خصمانه و توأم با نافرمانی در مقابل اشکال قدرت عمل می کند . ملاک های ODD‏ شاید این موضوع را مطرح نمایند که همهی کودکان گاهی اوقات به این شیوه عمل می کنند .چند نکته را برای تشریح این موضوع در نظر گرفته شده است . یکی این که نه تنها این ویژگی ها باید به طور مکرر رخ دهند بلکه باید نسبت به سن و سال و سطح رشدی نامتناسب باشند . دیگر این که فراوانی آنها باید نسبت به کلیشه های کودکان هم سن و سال نیز بیشتر باشد . معمولاً رفتارهای منفی گرایانه و لجبازی به شکل یکدندگی مستمر ، مقاومت در برابر
‏ ‏ 17
‏دستورالعمل ها و عدم تمایل به مصالحه و سلطه پذیری یا جر و بحث با بزرگسالان و همسالان ظاهر می شوند . لجبازی و نافرمانی ممکن است به صورت تخطی عمدی و یا مداوم از محدودیت ها رخ دهد که معمولاً به شکل نادیده گرفتن دستورها ، مشاجره و ناتوانی در تحمل سرزنش به خاطر بد رفتاری دیده می شوند . تظاهرات اختلال همواره در محیط خانه دیده می شود ولی در مدرسه یا اجتماع چندان آشکار نیستند. (چاپ پنجم راهنمای تشخیصی و آماری اختلالهای روانی ،2013)
‏نشانه های این اختلال به طور اخص در تعامل با بزرگسالان یا افرادی که شخص به خوبی آنها را می شناسد بیشتر آشکار می شود و در نتیجه ممکن است در جریان معاینهی بالینی ظاهر نشود. معمولا اختلال لجبازی ‏–‏نافرمانی‏ ‏قبل‏ ‏از‏ 8 ‏سالگی‏ ‏و‏ ‏حداکثر‏ ‏تا‏ ‏اوایل‏ ‏نوجوانی‏ ‏ظاهر‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏ولی‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏دیده‏ ‏نمی‏ ‏شود‏. ‏نشانه‏ ‏های‏ ‏مخالفت‏ ‏و‏ ‏نافرمانی‏ ‏اغلب‏ ‏در‏ ‏خانه‏ ‏رخ‏ ‏می‏ ‏دهند‏ ‏ولی‏ ‏به‏ ‏تدریج‏ ‏در‏ ‏سایر‏ ‏زمینه‏ ‏ها‏ ‏نیز‏ ‏دیده‏ ‏می‏ ‏شوند‏ . ‏شروع‏ ‏این‏ ‏اختلال‏ ‏تدریجی‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏طول‏ ‏دوره‏ ‏ای‏ ‏چند‏ ‏ماهه‏ ‏یا‏ ‏چن‏د ساله شکل می گیرد . در میزان قابل ملاحظه ای از موارد، اختلال لجبازی نافرمانی بر اختلال سلوک مقدم است (انجمن روانپزشکی امریکا1994).
ODD‏ هم در دخترها و هم در پسرها گزارش شده است و به طور کلی تا اندازه ای شیوع آن در پسرها بیشتر از دخترهاست . نشانه هایی مثل عزت نفس پایین ، ناپایداری خلقی ، استفاده از داروهای محرک غیر قانونی قبل از سنین قانونی ، از ویژگی های همراه ODD‏هستند در مجموع پسرهای ODD‏ به نظر می رسد در مقایسه با پسرها CD‏ از هوش بالاتری برخوردار بوده هم چنین تعارض کمتری با مدرسه و نظام های اجتماعی داشته ، و نیز نسبت به کودکانCD‏ افسردگی کمتری را تجربه می کنند .(گیبل 1997 ، نقل از کاکاوند 1385 ).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اختلال لجبازی افرمانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اثرات اقتصادی جریانات تجاری بر بهره وری

دانلود پیشینه و مبانی نظری اثرات اقتصادی جریانات تجاری بر بهره وری

پیشینه و مبانی نظری اثرات اقتصادی جریانات تجاری بر بهره وری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 185
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فصل سوم: مبانی نظری و ساختار الگو
‏3-1-مقدمه‏ 31
‏3-2-تاریخچه بهره‏ وری‏ 32
‏3-3-بهره‏ وری، اهداف و تعاریف آن‏ 34
‏3-4-بهره‏ وری جزئی‏ 36
‏3-5-بهره‏ وری کل عوامل تولید‏ 37
‏3-6-بهره‏ وری کلی‏ 37
‏3-7-بهره‏ ‏وری و شاخص‏ ‏های آن ‏ 38
‏3-7-1-شاخص بهره‏ ‏وری جزیی (PFP‏)‏ 39
‏3-7-2-شاخص بهره‏ ‏وری کل (TFP‏)‏ 39
‏3-8-عوامل مؤثر بر بهره‏ وری کل عوامل‏ 40
‏الف) سرمایه‏ گذاری خارجی‏ 40
‏عنوان ‏ صفحه
‏ب) تحقیق و توسعه‏ 40
‏ج) سیاست تجاری‏ 40
‏د) آموزش و تحصیلات‏ 44
‏ه) کارایی و دانش مدیریت‏ 44
‏3-9-اندازه‏ ‏گیری بهره‏ ‏وری کل عوامل‏ 46
‏3-9-1-روش‏ ‏های غیر پارامتری‏ 46
‏3-9-2-روش پارامتری‏ 46
‏3-9-2-1-پسماند سولو‏ 48
‏3-10-ساختار الگو‏ 48
‏3-11-تعریف متغیرها‏ 51
‏3-12-روش تحقیق‏ 51
‏3-13-انواع مدل‏ های داده‏ ‏های ترکیبی سری زمانی (پانل)‏ 52
‏3-14-آزمون ایستایی در داده‏ های ترکیبی‏ 54
‏3-14-1-آزمون لوین و لین و چو‏ 54
‏3-14-2-آزمون آیم، پسران و شین‏ 56
‏3-14-3-آزمون فیشر‏ 58
‏3-15-آزمون‌های تشخیص‏ 59
‏3-15-1-آزمون چاو‏ 59
‏3-15-2-آزمون بروش- پاگان‏ 60
‏3-15-3-آزمون هاسمن‏ 61
‏مبانی نظری و ساختار الگو
‏3-1-مقدمه
‏تجارت خارجی می‏ تواند از طرق مختلف از جمله افزایش تکنولوژی، موجبات رشد اقتصادی را فراهم آورد. از آنجایی که برایند تغییرات تکنولوژی در شاخص بهره‏ وری بازتاب و نمود پیدا می‏ کند، لذا می‏ توان از بهره‏ وری به عنوان شاخصی جهت بررسی پیشرفت تکنولوژی استفاده نمود.
‏در مورد عوامل موثر بر بهره‏ وری به خصوص عوامل مربوط به تجارت خارجی، فرضیه‏ های متعددی وجود دارد. برخی از اقتصاددانان ادعا کرده‏ اند که، وجود رقابت وارداتی شدیدتر باعث می‏ شود که، بنگاهها از نوآوری‏ های بیشتری استفاده نمایند، تا بتوانند در صحنه فعالیت ماندگار شوند. برخی دیگر ادعا می‏ کنند که، تماس‏ های مکرر بنگاههای صادر کننده با بازارهای بین‏ المللی باعث تسهیل جذب تکنولوژی جدید می‏ گردد. با این وجود، تلاش‏ هایی که جهت تأیید تأثیر مثبت تجارت خارجی یا باز بودن اقتصاد بر بهره‏ وری ضمن استفاده از آمارهای کلی صورت گرفته، نتیجۀ یکسانی نداشته است و لذا سؤال مربوط به اندازه‏ گیری منافع انتظاری تجارت خارجی بر رشد اقتصادی، ضمن استفاده از آمار کلی سطح ملی هنوز به قوت خود باقی مانده است. (رودریگرز و رودریک، 1999، بنیامین و فرانتینو، 2001‏ Benjamin & Ferrantino‏ ،1 - Rodriguez & Rodrik‏
‏) این سؤال در چند دهۀ اخیر منجر به بررسی رابطه بین تجارت خارجی و بهره‏ وری در سطح بنگاه یا صنعت شده است. ( اندرسون برنارد و همکاران، 1998، تایبوت، 1992، استونمن، 1995، کلردس و همکاران ،‌ 1998‏ - Anderson Bernard et al Tybout Stonman Clerdes et al
‏)
‏برخی از پژوهشگران آثار تجارت خارجی یا "اقتصاد باز" بر بهره‏ وری را از منظر "سرریز‏ - Spillovers
‏ دانش فنی" ناشی از تماس‏ هایی که کشورهای مختلف به شکل مبادله کالاهای قابل تجارت برقرار می‏ کنند، مورد بررسی قرار می‏ دهند. تأثیر این نوع سرریز، مثبت و معنادار گزارش شده است. (کو و هلپمن، 1995، کلر، 1998‏ - Coe & Helpman Keller
‏)
‏بعضی دیگر، آثار تجارت خارجی یا "اقتصاد باز" را از دیدگاه "رقابت"، مورد توجه قرار می‏ دهند. مثلاً ادوارز به صراحت رقابت را نتیجه تغییر ساختارهای تجاری می‏ پندارد (ادواردز، 1998 - Edwardz‏
‏) و لارنس شواهدی را ارائه می
‏ دهند که، از تأثیر رقابت بین‏ المللی بر رشد بهره‏ وری کل حکایت دارد. (لورنس، ‏ - Lawrence
‏1998) بحث این ‏است که، هر چه اقتصاد به سوی بازارهای بین‏ المللی بازتر باشد، میزان رقابت شدیدتر خواهد شد و این امر بنگاههایی را که دارای کارایی کمتری هستند را از صحنه خارج می‏ کند و بنگاههایی که در صحنه باقی می‌مانند را وادار می‏ نماید که، برای ماندگار شدن خود نوآوری بیشتری ارائه نمایند.
‏شواهدی نیز وجود دارد که، وضع حمایت‏ های مقداری یا تعرفه‏ ای، جهت حمایت از صنایع در کشورها می‏ تواند به زیان بهره‏ وری عوامل و رشد اقتصادی آنان عمل نماید. (ادواردز، آی بید و لی، 1993‏ - Edwards Ibid & Lee
‏) تعدادی از پژوهشگران، عوامل مربوط به تحقیق و توسعه و نیز خالص ورود بنگاهها را نیز جزء عوامل مؤثر بر بهره‌وری در کنار عوامل مربوط به تجارت خارجی قرار داده‏ اند.
‏هر چند که رشد اقتصادی مبتنی بر رشد بهره‏ وری در ایران بعد از پیروزی انقلاب اسلامی همواره مورد توجه مسئولان مربوطه بوده و سند چشم‏ انداز توسعه ایران، مصداق بارز این امر محسوب می‏ شود اما، رابطه بین تجارت خارجی و رشد بهره‏ وری هنوز ناشناخته است و خلأ ناشی از این کمبود، انگیزه نگارش این تحقیق بوده است.
‏3-2-تاریخچۀ ‏بهره‏ وری
‏امروزه بهبود بهره‏ ‏وری به عنوان یکی از مهمترین راهکارهای توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ملل مختلف شناخته شده‏ است‏ و توفیق در تسریع روند بهبود بهره‏ ‏وری یکی از شروط اصلی دستیابی به جایگاه مناسب در صحنه رقابت جهانی و افزایش رفاه زندگی مردم می‏ ‏باشد. شرایط محیطی-اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی متفاوت کشورها، ایجاب می‏ ‏کند که رویکردهای بهبود بهره‏ ‏وری دارای ویژگی‏ ‏های خاصی باشد. اما آنچه در تمامی کشورهایی که در ارتقای بهره‏ ‏وری و تسریع در روند توسعه موفق بوده‏ ‏اند در خور توجه است، گستردگی و همبستگی فعالیتهای ارتقای بهره‏ ‏وری‏،‏ در چارچوب یک حرکت ملی می‏ ‏باشد‏.
‏بهبود بهره‏ ‏وری موضوعی است که از ابتدای تاریخ بشر و در کلیه نظام‏ ‏های سیاسی و اقتصادی مطرح بوده است. اما تحقیق در مورد چگونگی افزایش بهره‏ ‏وری بطور سیستماتیک و در چارچوب مباحث علمی‏-‏تحلیلی از حدود ۲۳۰ سال پیش به این طرف بطور جدی مورد توجه اندیشمندان قرار گرفته است‏.
‏اما ‏واژه «بهره‏ ‏وری»‏،‏ برای نخستین بار بوسیله ‏«‏فرانسوا کنه‏»‏ ریاضیدان و اقتصاد‏د‏ان ‏فرانسوی و ‏طرفدار مکتب فیزیوکراسی(حکومت طبیعت) بکار برده شد. « کنه » با طرح جدول اقتصادی، اقتدار هر دولتی را منوط به افزایش بهره‏ ‏وری در بخش کشاورزی می‏ ‏دان‏ست‏. در سال ۱۸۸۳ فرانسوی دیگری ب‏ه ‏نام ‏«‏لیتره‏»‏ بهره‏ ‏وری را دانش و فن تولید تعریف کرد. با شروع دور‏ۀ‏ نهضت مدیریت علمی در اوایل سال‏ ‏های ۱۹۰۰، فردریک ونیسلو، تیلور‏،‏ فرانک و لیلیان گیلبریث به منظور افزایش کارا‏ی‏ی کارگران دربار‏ۀ‏ تقسیم کار، بهبود روش‏ ‏ها و تعیین زمان استاندارد‏،‏ مطالعاتی را انجام دادند. کارا‏ی‏ی بعنوان نسبتی از زمان واقعی انجام کار به زمان استاندارد از پیش تعیین شده

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اثرات اقتصادی جریانات تجاری بر بهره وری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اخلاق فردی،اخلاق سیاسی،اخلاق خانوادگی واخلاق مردمی

دانلود پیشینه و مبانی نظری اخلاق فردی،اخلاق سیاسی،اخلاق خانوادگی واخلاق مردمی

پیشینه و مبانی نظری اخلاق فردی،اخلاق سیاسی،اخلاق خانوادگی واخلاق مردمی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 69
حجم فایل: 65
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 69 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اخلاق فردی،اخلاق سیاسی،اخلاق خانوادگی واخلاق مردمی
‏فصل دوم: یافته های تحقیق‏
‏بخش اول: ‏اخلاق فردی‏ ‏
‏مقدمه‏ ‏
‏1- عبادت‏ ‏
‏2- سخاوت‏ ‏
‏3- زهد و پرهیزگاری‏ ‏
‏4- ادب‏ ‏
‏5- صبر و استقامت‏
‏بخش دوم: ‏اخلاق سیاسی‏
‏مقدمه‏
‏1- مسئولیت پذیری‏
‏2- رعایت امانت‏
‏3- التزام به تعهدات‏
‏4- برخوردهای مودبانه با دستگاه حاکم ‏
‏الف- عمل به سیره ی پیامبر اکرم‏
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اخلاق فردی،اخلاق سیاسی،اخلاق خانوادگی واخلاق مردمی
‏فصل دوم: یافته های تحقیق‏
‏بخش اول: ‏اخلاق فردی‏ ‏
‏مقدمه‏ ‏
‏1- عبادت‏ ‏
‏2- سخاوت‏ ‏
‏3- زهد و پرهیزگاری‏ ‏
‏4- ادب‏ ‏
‏5- صبر و استقامت‏
‏بخش دوم: ‏اخلاق سیاسی‏
‏مقدمه‏
‏1- مسئولیت پذیری‏
‏2- رعایت امانت‏
‏3- التزام به تعهدات‏
‏4- برخوردهای مودبانه با دستگاه حاکم ‏
‏الف- عمل به سیره ی پیامبر اکرم‏
‏ب- موعظه‏
‏1- رهنمودهای اخلاقی امام به مامون‏
‏2- رهنمودهای اخلاقی امام به شیعیان‏
‏3- احقاق حقانیت امور در حوزه ی سیاسی‏
‏بخش سوم: ‏اخلاق خانوادگی‏
‏مقدمه‏
‏1- محبت و مهرورزی با اعضای خانواده
‏2- محبت به خدمتکاران و غلامان‏
‏3- تامین مخارج زندگی‏
‏بخش چهارم: ‏اخلاق مردمی‏
‏مقدمه‏
‏1- حسن خلق نسبت به دیگران‏
‏2- همدلی امام (ع) با توده ی مردم‏
‏الف- ناکامی مامون در سیاست های عوام فریبانه‏
‏ب- تلاش امام (ع) در جهت اعتلای اسلام‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اخلاق فردی،اخلاق سیاسی،اخلاق خانوادگی واخلاق مردمی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اختلالهای یادگیری وخواندن

دانلود پیشینه و مبانی نظری اختلالهای یادگیری وخواندن

پیشینه و مبانی نظری اختلالهای یادگیری وخواندن

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 138
حجم فایل: 397
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 138 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اختلالهای یادگیری وخواندن
‏فصل دوم: مروری بر پیشینه تحقیقات
‏بخش اول: مبانی نظری ‏ 22
‏1ـ تعریف اختلالهای یادگیری ‏ 22
‏2ـ سیر تحول تاریخی اختلالهای یادگیری ‏ 30
‏1) دوره بنیانگذاری: تحقیقات نخستین درباره مغز ‏ 30
‏2) دوره انتقالی: مطالعه بالینی کودکان ‏ 33
‏3) دوره یکپارچگی: رشد سریع برنامه های مدارس ‏ 43
‏4) دوره معاصر (از سال 1980 تا کنون) ‏ 44
‏3ـ طبقه بندی اختلالهای ویژه یادگیری بر مبنای DSM-IV-IR‏ 44
‏1) اختلال خواندن ‏ 45
‏2) اختلال در ریاضیات ‏ 46
‏3) اختلال بیان نوشتاری ‏ 48
‏4) اختلال یادگیری که به گونه دیگر مشخص نشده است (NOS)‏ 49
‏4ـ تعریف خواندن ‏ 50
‏5ـ تحول خواندن ‏ 55
‏6ـ مدل های خواندن ‏ 56
‏1) مدل پایین ـ بالا و مدل بالا ـ پایین ‏ 56
‏2) مدل تعاملی جبرانی‏ 57
‏3) مدل پیوندگرایی‏ 59
‏4) مدل آوایی‏ 61
‏5) مدل ببین و بگو ‏ 63
‏6) مدل تعادل خواندن بیکر ‏ 63
‏7ـ نارساخوانی‏ 70
‏1) تعریف نارساخوانی‏ 70
‏2) نشانه های بالینی نارساخوانی ‏ 75
‏3) اختلالهای همراه با نارساخوانی‏ 81
‏الف ـ اختلالهای جانبی شدن ‏ 81
‏ب ـ اختلالهای سازمان یافتگی فضایی ـ زمانی ‏ 82
‏ج ـ نابهنجاری حرکات چشم ها ‏ 83
‏د ـ تأخیر زبان گفتاری ‏ 85
‏هـ ـ اختلالهای ادراکی ‏ 86
‏و ـ اختلال حافظه کوتاه مدت ‏ 87
‏ز ـ اختلال نارسایی توجه (ADD)‏ و ADHD‏ 88
‏ح ـ اختلالهای رفتاری ‏ 91
‏4) شیوع نارساخوانی‏ 94
‏5) تاریخچه نارساخوانی‏ 95
‏6) سبب شناسی نارساخوانی ‏ 99
‏الف ـ عوامل ژنتیکی ‏ 100
‏ب ـ عوامل عصب شناختی ‏ 103
‏ج ـ تقارن نیمکره های مغزی ‏ 107
‏د ـ غلبه طرفی مغز ‏ 111
‏هـ ـ عوامل حرکتی ‏ 114
‏و ـ عوامل شناختی ‏ 115
‏ز ـ عوامل رفتاری ‏ 118
‏ح ـ عوامل محیطی ‏ 121
‏ط ـ عوامل عاطفی ‏ 122
‏8ـ دیدگاه های مختلف در مورد نارساخوانی ‏ 124
‏9ـ نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی ‏ 124
‏10ـ طبقه بندی نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی ‏ 131
‏الف ـ نارساخوانی اکتسابی ‏ 131
‏ب ـ نارساخوانی تحولی ‏ 140
‏11ـ فرآیند شکل گیری مدل تعادل خواندن از دیدگاه بیکر ‏ 148
‏12ـ عملکرد نیمکره های مغزی از دیدگاه بیکر ‏ 154
‏13ـ طبقه بندی نارساخوانی تحولی از دیدگاه بیکر ‏ 156
‏1) نارساخوانی نوع L‏ (زبان شناختی) ‏ 156
‏2) نارساخوانی نوع P‏ (ادراکی) ‏ 156
‏14ـ بررسی اعتبار طبقه بندی نارساخوانی نوع P/L‏ 158
‏15ـسبب شناسی نارساخوانی تحولی نوع P/L‏ 162
‏16ـ شیوه های درمانی نوروسایکولوژی از دیدگاه بیکر ‏ 164
‏بخش دوم: یافته های پژوهشی ‏ 168
‏خلاصه ‏ 180
‏فصل ‏دوم‏:
‏مروری بر پیشینه تحقیقات
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اختلالهای یادگیری وخواندن

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری ارزش ویژه برند داخلی سازمان

دانلود پیشینه و مبانی نظری ارزش ویژه برند داخلی سازمان

پیشینه و مبانی نظری ارزش ویژه برند داخلی سازمان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 90
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ارزش‏ ‏ویژه‏ ‏برند‏ ‏داخلی‏ ‏سازمان
‏برند - Brand
‏تاکنون بدنه وسیعی از ادبیات موضوع جهت مشخص نمودن محدوده و فلسفه بازاریابی تبیین شده است که در تمامی آن ها برند نقش مرکزی ایفا نموده است (پالمر - Palmer
‏، 1996). از برند به عنوان نماد خوش نامی سازمان یاد می شود و این موضوع تا جایی اهمیت پیدا کرده است که صاحب نظران این حوزه، برند را صاحب شخصیت می دانند. یکی از متفکران در همین مورد شخصیت برند را هسته مرکزی و نزدیک ترین متغیر در تصمیم گیری مشتری، هنگام خرید عنوان می کند. برند به سازمان ها می گوید که چه جایگاهی در افکار عمومی، فضای بازار و نزد ذینفعان سازمان دارند، چگونه باید این جایگاه را توسعه بدهند یا آن را مدیریت کنند و در مجموع اینکه برند، آینه ای از فعالیت های سازمان نزد جامعه است (چهار بالش، 1387).
‏از سوی دیگر کاتلر برند را این گونه تعریف می کند: ‏«‏ برند یک نام، عبارت یا اصطلاح، نشانه، علامت، نماد، طرح یا ترکیبی از آن ها که هدف آن معرفی کالا یا خدمتی است که یک فروشنده یا گروهی از فروشندگان عرضه می کنند و بدین وسیله آنها را از محصولات شرکت های رقیب متمایز می نمایند‏»‏ (کاتلر، 1999). در حقیقت، برندسازی از سوی بسیاری از محققان بازار به عنوان یکی از قدرتمندترین استراتژی ها برای جایگاه یابی - Positioning
‏ تلقی می شود که محصول را قادر می سازد تا با استفاده از مزایا و وعده ها در میان رقبای خود در اذهان مشتریان ایستادگی کند (کرافورد - Crawford
‏- ولچ - Welch
‏، 1998). یک برند قوی سبب تمایز محصول از محصولات رقبا (لیم و اوکاس - Ovcase
‏، 2001). کاهش هزینه های جستجو(آسال، 1995)، حداقل کردن خطرات و ریسک های درک شده (برتن
- Bretton
‏، 1999) و ارایه کیفیت بالا از دید مشتری می گردد (اردم - Ardam
‏، 1998). از نظر کلر - Kleer
‏ (2007) چیزی که به یک برند استحکام و قدرت می دهد انسجام اجزای برند است که به عنوان مثال بایستی یک تم کلی روشن و مشخصی را پشتیبانی کنند. در دیدگاه سنتی نقش برندسازی تنها متمایزسازی محصولات بوده است در حالی که امروزه به طور فزاینده ای برندها به تصویر یک سازمان وابسته بوده که این تصویر خصوصاً از طریق خدمات ایجاد می گردد، جایی که خصوصیات غیرملموس کالا به سازمان موقعیت اعتبار یافتن می دهد که خود یکی از مهم ترین شاخص های انتخاب مشتری است (پالمر - Palmer
‏، 1996). آندریاس بیرنیک و همکاران (2010) در مقاله خود تحت عنوان ‏«‏چالش های برندسازی تولیدکنندگان آسیایی‏»‏، به بررسی این چالش ها و اینکه سازمان های موفق چگونه عمل کرده اند پرداخته و مشتری مداری، وجود دیدگاه بلندمدت، تمرکز بروی کیفیت نوآوری، و پیگیری و ارتباطات درون سازمانی را در جهت ارتقا برند موثر می داند. استریزاکوا و همکاران (2008) نیز در مقاله خود تحت عنوان ‏«‏مفاهیم محصولات برند: توسعه یک مقیاس جهانی و ارزیابی مفهومی‏»‏، نتیجه گیری می کند که موضوع برند با مفاهیمی از جمله کیفیت، خودنمایی -- Self-Identity
‏، گروه نمایی - Group-Identity
‏، داشتن توانایی ارتقا وضعیت اجتماعی، در برداشتن ارزش ها، علایق، نگرانی ها، سنت های خانوادگی و ارزش های ملی و اخلاقی ارتباط دارد.
‏2-4 عملکرد برند - Brand Performance
‏موفقیت یک کسب و کار بی شک ناشی از عملکرد برند آن کسب و کار می باشد (دی چرناتونی - DE chernatony
‏ و همکاران، 2004) . لزوم اندازه گیری عملکرد سازمان از جنبه ها و با توجه به سطوح مختلف اغلب در ادبیات بازاریابی و به عنوان یک متغیر وابسته همیشه مورد توجه بوده است، به همین جهت دیدگاهی جهت ارزیابی عملکرد از طریق محصولات و خدمات ارایه شده توسط سازمان وجود دارد که اصطلاحاً عملکرد برند نامیده می شود (چیرانی و همکاران، 2012) به عبارت دیگر اغلب در بحث برندها دو سوال اصلی در ذهن ایجاد می شود:
‏«‏چه عواملی باعث ایجاد قدرت برند می شوند؟‏»‏ و ‏«‏چگونه می توان برند قدرتمندی ایجاد کرد؟‏»‏ (بطحایی، 1391) که برای پاسخ به این سوالات مفهوم گسترده عملکرد برند معرفی می گردد. بنابراین با آگاهی از ابعاد و ویژگی های علمکرد برند، مدیران در به کارگیری استراتژی های موثرتر برند، مجهزتر و تواناتر خواهند بود. مانند پزشکی که سلامتی بیمار خود را با اندازه گیری پارامترهای مختلفی مانند فشار خون، وزن و دمای بدن مورد ارزیابی قرار می دهد، یک متخصص بازاریابی نیز با داشتن اطلاعاتی درباره ویژگی ها و ابعاد محصول می تواند با سهولت بیشتری در مورد سیاست های بازاریابی مناسب تصمیم گیری و آن ها بکار ببندد (دی چرناتونی و همکاران، 2004) ولی با توجه به پیشینه تحقیق هیچ گاه دیدگاه جامع و شاید بتوان گفت استانداردی برای طریقه سنجش آن وجود نداشته و محققان مختلف معیارهای متفاوتی را برای سنجش آن معرفی و استفاده کرده اند (چیرانی و همکاران، 2012) دی چرناتونی و همکاران (2004) در مقاله خود تحت عنوان ‏«‏توسعه سنجه ای برای عملکرد برند برای برندهای ارایه دهنده خدمات مالی‏»‏ دلیل این تفاوت در ارایه سنجه های مختلف را پیچیده و چند بعدی بودن نفس عملکرد کسب و کار، محیط پیرامونی و استراتژی های سازمان، تداخل اهداف مدیران حتی در سطح یک سازمان، درک متفاوت محققان از اهداف بازاریابی، نوع بازار و همچنین خدماتی و یا تولیدی بودن می دانند.
‏2-5 ارزش ویژه برند -Brand Equity
‏قبل از آنکه به مضوع عملکرد برند بپردازیم، لازم است به مفهومی که بدنه وسیعی از ادبیات تحقیق برند را به خود اختصاص داده است بپردازیم. ارزش ویژه برند تبدیل به یک موضوع مهم در دنیای تجارت شده و سنجه های مناسبی که برای آن معرفی گردیده می تواند برخی از نگرانی های مدیران برند و بازاریابی سازمان ها را مورد توجه قرار دهد (آگاروال و رائو -Rao
‏، 1996) مفهوم ارزش ویژه برند به ویژه به دلیل رشد روزافزون شناخت برند به عنوان یک دارایی با ارزش برای سازمان ها، چه از نظر آکادمیک و چه از نظر صنعتی توجه بسیار زیادی را به خود جلب نموده است. برخلاف توسعه در سطح مفاهیم، هنوز ادبیات موجود یک روش ارزیابی و سنجش رضایت بخشی را برای فهم منابع ارزش ویژه برند ارایه نکرده است. مسلماً درک این موضوع که ارزش های ویژه یک سازمان و برندهای رقیب از کجا سرچشمه می گیرند برای مدیران برند بسیار مهم و حیاتی خواهد بود، چرا که از طریق بهبود و توسعه آن ها می توانند ارزش ویژه برند خود را در مقایسه با رقبایشان افزایش دهند (تومینن، 1999). ارزش ویژه برند اولین بار از سوی فارکوهار (1990)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری ارزش ویژه برند داخلی سازمان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری ارزشیابی سهام عادی ، روش ها و تکنیک های ارزشیابی

دانلود پیشینه و مبانی نظری ارزشیابی سهام عادی ، روش ها و تکنیک های ارزشیابی

پیشینه و مبانی نظری ارزشیابی سهام عادی ، روش ها و تکنیک های ارزشیابی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 48
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق ‏رزش‏ی‏اب‏ی‏ ‏سهام‏ ‏عاد‏ی‏ ،‏ ‏روش‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏تکن‏ی‏ک‏ ‏ها‏ی‏ ‏ارزش‏ی‏اب‏ی
‏فصل‏ ‏دوم‏:‏ ‏مرور‏ی‏ ‏بر‏ ‏ادبیات‏ ‏تحقیق‏
‏1-2 ‏مقدمه‏ ‏17
‏2-2 ‏ارزش‏ی‏اب‏ی‏ ‏سهام‏ ‏عاد‏ی‏ ‏18
‏1-2-2 ‏روش‏ ‏ارزش‏ ‏فعل‏ی‏ ‏19
‏1-1-2-2 ‏نرخ‏ ‏بازده‏ ‏مورد‏ ‏انتظار‏ ‏برا‏ی‏ ‏سهام‏ ‏عاد‏ی‏ ‏19
‏2-1-2-2 ‏جر‏ی‏انات‏ ‏نقد‏ی‏ ‏مورد‏ ‏انتظار‏ ‏برا‏ی‏ ‏سهام‏ ‏عاد‏ی‏ ‏19
‏3-1-2-2 ‏مدل‏ ‏تنز‏ی‏ل‏ی‏ ‏سود‏ ‏تقس‏ی‏م‏ی‏ ‏20
‏2-2-2 ‏روش‏ ‏ضر‏ی‏ب‏ ‏ق‏ی‏مت‏ ‏به‏ ‏سود‏ ‏هر‏ ‏سهم‏ ‏24
‏1-2-2-2 ‏عوامل‏ ‏تع‏یی‏ن‏ ‏کننده‏ ‏در‏ ‏ضر‏ی‏ب‏ ‏ق‏ی‏مت‏ ‏به‏ ‏سود‏ ‏هر‏ ‏سهم‏ (P/E)‏ ‏25
‏2-2-2-2 ‏ضر‏ی‏ب‏ ‏ق‏ی‏مت‏ ‏به‏ ‏سود‏ ‏هر‏ ‏سهم‏ ‏و‏ ‏نرخ‏ ‏بهره‏ ‏26
‏3-2-2-2 ‏کدام‏ ‏روش‏ ‏مناسب‏ ‏است؟‏ ‏26
‏3-2 ‏سا‏ی‏ر‏ ‏روش‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏تکن‏ی‏ک‏ ‏ها‏ی‏ ‏ارزش‏ی‏اب‏ی‏ ‏27
‏1-3-2 ‏نسبت‏ ‏ق‏ی‏مت‏ ‏به‏ ‏ارزش‏ ‏دفتر‏ی‏ ‏27
‏2-3-2 ‏نسبت‏ ‏ق‏ی‏مت‏ ‏به‏ ‏فروش‏:‏ ‏27
‏4-2 ‏نسبت‏ PEG‏ ‏27
‏1-4-2 ‏نسبت‏ PEG‏چ‏ی‏ست؟‏ ‏28
‏2-4-2 ‏نرخ‏ ‏رشد‏ ‏30
‏5-2‏خلاصه‏ ‏فصل‏ ‏32
‏مقدمه
‏یکی از مسایل مهم در حوزه بورس اوراق بهادار ، قیمت سهام مورد مبادله شرکت های پذیرفته شده در بورس و برآورد ارزش ذاتی آنها می باشد، زیرا قیمت ها به عنوان سیگنالی در هدایت حجم نقدینگی و موثر در تخصیص سرمایه می باشند، که در صورت تطابق با ارزش ذاتی سهام به ابزار قدرتمندی در تخ
‏
‏صیص کارآمد منابع تبدیل می گردند‏(عزیزیان،1385‏،85‏)
‏.‏
‏در موقع انتخاب سهام ، بهترین موضوع برای فرد سرمایه گذار این است که چه مبلغی را برای هر سهم عادی پرداخت نماید. تعیین دقیق مبلغ پرداختی برای هر سهم احتیاج به تجزیه و تحلیل های وسیعی دارد.
‏هدف اصلی از تجزیه و تحلیل سرمایه گذاری ، محاسبه ارزش فعلی عایدات آتی هر سهم است. در بورس های کارا تعیین ارزش واقعی هر سهم (ارزش فعلی عایدات آتی) به راحتی امکان پذیر است. در بازار کارای سرمایه تمام اطلاعات مربوط به اوراق بهادار در قیمت بازار این اوراق منعکس است و هر اطلاعات جدیدی که به بازار می آید، سریعاً قیمت اوراق بهادار را تحت تاثیر قرار می دهد. در این بازارها ، امکان دستیابی به بازده غیر عادی وجود ندارد و بازده سرمایه گذاری متناسب با ریسک‏ مربوط به آن است‏(فولر‏،‏1987‏،96‏)-Fuller198796
‏.
‏انتخاب سهام در بازار کارا بسیار آسان است، زیرا قیمت سهام تفاوت بسیار ناچیزی با ارزش ذاتی آن دارد. در این بازار با توجه به روحیات سرمایه گذار نسبت به ریسک پذیری ، سهام انتخاب می گردد‏ و‏ سرمایه گذار این اطمینان خاطر را دارد که برای سهام خریداری شده بیشتر از قیمت واقعی آن مبلغی پرداخت ننموده است. بنابراین ضرورتی برای انجام تجزیه و تحلیل های اساسی احساس نمی شود. به قول برخی صاحبنظران ، در بازار کارا بهترین شکل ‏انتخاب سهام به صورت تصادفی است‏(جونز‏،‏1978‏، 97‏)-Jones197897
‏.‏
‏در کشورهایی همچون ایران که بازار ‏سرمایه آنها‏،‏ کارا نیست،‏ قیمت بازار اوراق بهادار با قیمت واقعی تفاوت قابل ملاحظه ای دارد. بنابراین شخص سرمایه گذار باید تجزیه و تحلیل های وسیعی جهت خرید سهام مورد نظر خود انجام دهد.
‏برقراری قیمت های منصفانه و منطبق بر ارزش ذاتی سهام، هدف مهمی است که نیازمند توسعه مدل های قیمت گذاری در بازار سرمایه و ‏بورس اوراق بهادار تهران می باشد‏ عزیزیان‏(‏ 1385) اولین و مهمترین عامل که در اتخاذ تصمیمات سرمایه گذاری در بورس اوراق بهادار فرا روی سرمایه گذار قرار می گیرد، عامل قیمت است عبادزاده‏ (‏1378). در بورس اوراق بهادار تهران برای قیمت گذاری و ارزشیابی سهام بطور عمده از روش ضریب P/E‏ استفاده می شود‏.‏
‏در این فصل دو روش ارزش فعلی و روش ضریب قیمت به سود هر سهم برای ارزشیابی سهام عادی بیان می شود و دو روش نسبت قیمت به ارزش دفتری و نسبت قیمت به فروش نیز معرفی می شود.
‏
‏در ادامه ماهیت، روش محاسبه و کاربردهای نسبت PEG‏ ذکر می شود و در انتها خلاصه ای از تحقیقات مرتبط با موضوع در ایران و جهان آورده می شود.
‏2-2 ارزشیابی سهام عادی‏
‏دو روش اساسی‏ برای‏ تجزیه و تحلیل ارزشیابی سهام عادی که معمولا در دنیای اوراق بهادار مورد استفاده قرار می گیرند، عبارتند از:
‏1-روش ارزش فعلی
‏2-روش ضریب قیمت به سود هر سهم (P/E‏)
‏در روش ارزش فعلی ، ارزش فعلی جریانات آتی بازده ای که قرار است از سهام عادی دریافت شود با استفاده از نرخ تنزیل مناسب (نرخ بازده مورد انتظار سرمایه گذاران) در زمان حال محاسبه می شود. تحلیل گران ماهراوراق بهادار در مقایسه با روش ارزش فعلی ، بیشتر از روش ضریب قیمت به سود هر سهم (P/E‏) استفاده می کنند. روش ضریب قیمت به سود هر سهم (P/E‏) نشان می دهد که قیمت هر سهم چند برابر سود آن سهم است.
‏1‏-2-‏2‏ روش ارزش فعلی‏
‏روش مرسوم محاسبه ارزش ذاتی (واقعی) استفاده از تجزیه و تحلیل ارزش فعلی-Present value Approach
‏ است. ارزش هر اوراق بهاداری از طریق فرآیند ارزش فعلی که شامل تنزیل درآمد است، قابل تخمین و برآورد است. به معادله زیر توجه کنید:
‏بهادار اوراق ارزش=t=1n‏نقدی جریانات(1+k)t‏ ‏(1)‏
‏که در آن K‏، نرخ تنزیل مناسب ‏ی‏ا نرخ بازده مورد انتظار می باشد.
‏برای اینکه سرمایه گذاری بتواند از این معادله استفاده کند باید مراحل زیر را انجام دهد:
‏برآورد نرخ تنزیل ، یا نرخ بازده مورد انتظار مناسب
‏برآورد مبلغ و زمان جریانات نقدی آتی
‏استفاده از این دو جزء در مدل ارزش فعلی برای برآورد ارزش اوراق بهادار که سپس با ارزش فعلی بازار اوراق بهادار مقایسه می شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری ارزشیابی سهام عادی ، روش ها و تکنیک های ارزشیابی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد

دانلود پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد

پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 170
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ارزیابی عملکرد
‏تعاریف ارزیابی عملکرد
‏ارزیابی عملکرد به مجموعه اقدامات و اطلاعاتی اطلاق می گردد که به منظور افزایش سطح استفاده بهینه از امکانات و منابع جهت دستیابی به اهداف و شیوه های اقتصادی توأم با کارایی و اثربخشی صورت می گیرد. به طوری که ارزیابی عملکرد در «بعد سازمانی» معمولاً اثربخشی فعالیتهاست. منظور از اثربخشی میزان دستیابی به اهداف و برنامه ها با ویژگی کارا بودن فعالیت ها و عملیات است (کاپلان، 1385).
‏به طور کلی نظام ارزیابی عملکرد را می توان فرآیند سنجش و اندازه گیری و مقایسه میزان و نحوه دستیابی به وضعیت مطلوب دانست. برخی تعاریف موجود در مورد ارزیابی عملکرد به شرح زیر است:
‏ارزیابی عملکرد فرآیندی است که به سنجش و اندازه گیری، ارزشگذاری و قضاوت درباره عملکرد طی دوره ای معین می پردازد (طاهری، 1382).
‏ارزیابی عملکرد در بعد نحوه استفاده از منابع در قالب شاخص های کارایی بیان می شود. اگر در ساده ترین تعریف، نسبت داده به ستاده را کارایی بدانیم، نظام ارزیابی عملکرد در واقع میزان کارایی تصمیمات مدیریت در خصوص استفاده بهینه از منابع و امکانات را مورد سنجش قرار می دهد (طاهری،1382).
‏به طور کلی نظام ارزیابی عملکرد را می توان فرآیند سنجش و اندازه گیری و مقایسه میزان و نحوه دستیابی به وضعیت مطلوب با معیارها و نگرش معین در دامنه و حوزه تحت پوشش معین با شاخص های معین و در دوره زمانی معین با هدف بازنگری، اصلاح و بهبود مستمر آن می باشد (ای . لیکانن، 1381).
‏2-2-2 سابقه ارزیابی عملکرد
‏اگر بخواهیم سابقه ارزیابی عملکرد را مورد کاوش قرار دهیم باید به تاریخ زندگی بشر باز گردیم، به اولین باری که افراد کار کردن به صورت گروهی را آغاز کردند. در آن دوران ارزیابی تنها بر اساس قضاوت های ذهنی و شخصی انجام می شد، اما به مرور زمان و در دوره های مختلف مدیریت و در کشورهای مختلف شیوه های مختلفی برای کنترل به سمت زمان سنجی کار و پیش بینی همه شرایط و نتایج دستیابی بود. نظام ارزیابی عملکرد برای اولین بار به صورت رسمی، در سطح فردی و سازمانی از سال 1800 میلادی توسط رابرت اون در اسکاتلند در صنعت نساجی مطرح گردید به طوری که کالاهای تولید شده با استفاده از چوب هایی در رنگ های مختلف درجه بندی می شدند که این کار در واقع نوعی ارزیابی از کیفیت و یا ستاده سازمان بوده است (پورنظری، 1388).
‏2-2-3 تاریخچه ارزیابی عملکرد در ایران
‏در ایران ارزشیابی به صورت کلاسیک، توسط خواجه رشیدالدین فضل الله که بیش از بیست سال مقام وزارت مغول ها را عهده دار بوده است، در اواخر قرن هفتم هجری مطرح شده است (پورنظری،1388).
‏اما به طور رسمی و در سطح ملی برای نخستین بار در سال 1349 مقرر گردید سازمان های دولتی از نظر مدیریت و نحوه اداره امور مورد ارزیابی قرار گیرند. به همین منظور مرکز ارزشیابی سازمان های دولتی در نخست وزیری تشکیل گردید. هدف اصلی از تأسیس این مرکز اصلاح سازمان های دولتی و تغییر اساسی در روش کار آنها، اعمال مدیریت صحیح، دقت در حسن انجام کارهای اداری و سرعت در اتخاذ تصمیم ذکر شده است. هم چنین در اسناد و مدارک مربوطه آمده است که هدف از این ارزشیابی آن است که علل عدم توفیق مسئولین در انجام وظایف و اعمال مدیریت مشخص و با انعکاس نقایص موجود، مدیران را در جهت بهبود وضع وادار به تفکر نماید.
‏در سال 1352 با آغاز برنامه پنجم عمران و به موجب بند 8 ماده 5 فصل برنامه و بودجه وظایف ارزشیابی کارایی عملکرد دستگاه های اجرایی بر عهده سازمان برنامه و بودجه گذاشته شد. به همین منظور معاونت ارزشیابی سازمان های دولتی در این سازمان تشکیل گردید.
‏دو سال بعد و در سال 1354 به موجب اصلاحیه مورخ 28/12/53 قانون استخدام کشوری و به موجب بند 6 قسمت ب ماده 104 وظیفه ارزشیابی کارایی عملکرد دستگاههای اجرایی کشور به منظور ارشاد و راهنمایی آنها در جهت برقراری روش های صحیح اداری و اصول مدیریت به سازمان امور اداری و استخدامی واگذار گردید. در همین راستا دفتری تحت عنوان دفتر ارزشیابی سازمان های دولتی در این سازمان تشکیل شد. در سال 1359 دفتر مذکور منحل و تا سال 1376 اقدامات مربوط به ارزیابی عملکرد دستگاههای اجرایی متوقف شد.
‏در سال 1376، مجدداً موضوع ارزیابی عملکرد در قالب یک دفتر در ساختار سازمان امور اداری و استخدامی کشور شکل گرفت تا در زمینه استقرار نظام ارزیابی عملکرد و تهیه سیاست های اجرایی و خط مشی های کلی مربوط به ارزیابی سازمان های دولتی اقدامات لازم را به عمل آورد. پس از ادغام دو سازمان برنامه و بودجه و امور اداری و استخدامی کشور در سال 1379 به موجب تشکیلات و شرح وظایف مصوب سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور وظیفه بررسی، مطالعه، طراحی و استقرار نظام ارزیابی عملکرد مدیریت در دستگاههای اجرایی کشور، تهیه گزارش های لازم در این مورد به عهده دفتر ارزیابی عملکرد سازمان فوق قرار گرفت (دفتر ارزیابی عملکرد و بهبود مدیریت، 138‏0).
‏2-2-4 فرایند ارزیابی؛ مراحل ارزیابی عملکرد
‏در برنامه ریزی جهت بررسی امکان پذیری و نیز بررسی اثربخشی و کارآمدی برنامه ریزی صورت گرفته در سه مرحله برنامه ها مورد ارزیابی قرار می گیرد. این مراحل را می توان به شرح ذیل بیان کرد (صمدی، 1381)
‏مرحله اول؛ ارزیابی پیش از اجرا(امکان سنجی برنامه ها).
‏مرحله دوم؛ نظارت و ارزیابی حین اجرا (نظارت).
‏مرحله سوم؛ ارزیابی پس از اجرا (ارزشیابی).
‏امکان سنجی پیش از اجرا یا فقدان ظرفیت های فنی، نهادی، قانونی و مالی را برای اجرای سیاست ها ارزیابی کرده و درجه واقع بینی اهداف و سیاست ها را افزایش می دهد که این نوع ارزیابی خود می تواند از نتایج ارزیابی برنامه های گذشته برای انجام صحیح ارزیابی قبل از اجرا استفاده کند. نظارت حین اجرا، خطاهای هدف گذاری، برآورد منابع، اثربخشی و یا خطاهای اجرایی یا انحرافات ناشی از تغییر شرایط پیرامونی را شناسایی کرده زمینه ساز اقدام به موقع برنامه ریزان برای اصلاح برنامه ها خواهد شد و ارزیابی های پس از اجرا با ارزشیابی معناداری، کارآمدی و اهمیت برنامه ها و سیاست های در حرکت به سمت توسعه تصویری واقعی از وضعیت موجود اقتصادی و اجتماعی در آستانه برنامه های بعدی ارائه خواهد داد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری ارزیابی عملکرد

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری استرس و سندرم افسردگی

دانلود پیشینه و مبانی نظری استرس و سندرم افسردگی

پیشینه و مبانی نظری استرس و سندرم افسردگی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 64
حجم فایل: 48
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 64 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق استرس وسندرم افسردگی
‏فصل دوم : سابقه پژوهش‏ 8
‏استرس و سندرم فرسودگی‏ 9
‏افسردگی‏ 10
‏افسردگی زیست - شیمیایی‏ 12
‏
‏افسردگی واکنشی‏ 14
‏مدل سلیه از استرس‏ 16
‏افسردگی‏ 16
‏سرزنش خود‏ 17
‏نومیدی‏ 18
‏ترحم به خود ‏ 19
‏معضل افسردگی واقعاً تا چه حد جدی است‏ 20
‏نظریه روانکاوی‏ 21
‏نظریه های یادگیری‏ 23
‏رویکرد شناختی‏ 24
‏تعریف‏ 24
‏افسردگی واکنشی ‏ 26
‏افسردگی درون زاد‏ 27
‏افسردگی روان زاد‏ 28
‏تشخیص و سنجش افسردگی‏ 29
‏اختلال افسردگی عمده‏ 30
‏
‏اختلال افسرده خلقی‏ 31
‏علایم افسردگی‏ 33
‏چگونگی مقابله با افسردگی ‏ 34
‏روش های درمان افسردگی‏ 35
‏روش بازسازی شناختی برای درمان افراد افسرده‏ 36
‏روش دو ستونی‏ 36
‏درمان کوتاه مدت‏ 38
‏مشاوره و روان درمانی گروهی‏ 39
‏چه عوامل روانی- اجتماعی در افسردگی دخیل هستند‏ 39
‏چگونه کسی می تواند بفهمد آیا افسرده است یا خیر‏ 40
‏خسارت استرس‏ 42
‏روند استرس‏ 43
‏نشانه های هیجانی افسردگی‏ 44
‏به هنگام افسردگی چه کاری باید انجام دهیم‏ 47
‏دیدگاههای نظری درباره افسردگی ‏ 49
‏تعریف امدادگر‏ 53
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری استرس و سندرم افسردگی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری استراتژی‌ های تقسیم سود

دانلود پیشینه و مبانی نظری استراتژی‌ های تقسیم سود

پیشینه و مبانی نظری استراتژی‌ های تقسیم سود

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 123
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق‏
‏1-2- ‏مقدمه‏ ‏17
‏2-2- ‏استراتژ‏ی‌‏ها‏ی‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏20
‏3-2- ‏جانما‏یی‏ ‏استراتژ‏ی‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏21
4‏-2- ‏خط‏ ‏مش‏ی‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏و‏ ‏چرخه‏ ‏عمر‏ ‏شرکت‏ ‏22
‏5-2- ‏اهداف‏ ‏س‏ی‏ا‏ی‏ت‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏23
6‏-2- ‏عوامل‏ ‏موثر‏ ‏بر‏ ‏س‏ی‏است‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏24
‏1-6‏-2- ‏نقد‏ی‏نگ‏ی‏ ‏24
2‏-6‏-2- ‏بازپرداخت‏ ‏بده‏ی‏ ‏‌ها‏ ‏24
3‏-6‏-2- ‏ثبات‏ ‏سودآور‏ی‏ ‏25
4‏-6‏-2- ‏س‏ی‏است‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏رقبا‏ ‏25
5‏-6‏-2- ‏علا‏ی‏ق‏ ‏سرما‏ی‏ه‏ ‏گذاران‏ ‏25
6‏-6‏-2- ‏سود‏ ‏آور‏ی‏ ‏فرصت‌ها‏ی‏ ‏آت‏ی‏ ‏26
7‏-6‏-2- ‏الو‏ی‏ت‏ ‏ها‏ی‏ ‏مال‏ی‏ات‏ی‏ ‏26
8‏-6‏-2- ‏الزامات‏ ‏قانون‏ی‏ ‏27
9‏-6‏-2- ‏تأث‏ی‏رات‏ ‏هشدار‏ ‏دهنده‏ ‏27
10‏-6‏-2- ‏ملاحظات‏ ‏هز‏ی‏نه‌ا‏ی‏ ‏28
11‏-6‏-2- ‏تورم‏ ‏28
‏فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق‏
12‏-6‏-2- ‏کنترل‏ ‏28
13‏-6‏-2- ‏هز‏ی‏نه‌ها‏ی‏ ‏نقل‏ ‏و‏ ‏انتقال‏ ‏و‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏پذ‏ی‏ر‏ی‏ ‏سهام‏ ‏29
14‏-6‏-2- ‏هز‏ی‏نه‌ها‏ی‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏انتشار‏ ‏سهام‏ ‏جد‏ی‏د‏ ‏ ‏29
15‏-6‏-2- ‏توانا‏یی‏ ‏استقراض‏ ‏ ‏30
16‏-6‏-2- ‏فرار‏ ‏از‏ ‏مال‏ی‏ات‏ ‏به‏ ‏سبب‏ ‏انباشت‏ ‏نامعقول‏ ‏سود‏ ‏30
17‏-6‏-2- ‏نرخ‏ ‏رشد‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏شرکت‏ ‏31
18‏-6‏-2- ‏تأث‏ی‏ر‏ ‏دوره‏ ‏تجار‏ی‏ ‏31
19‏-6‏-2- ‏نوع‏ ‏شرکت‏ ‏31
20‏-6‏-2- ‏هز‏ی‏نه‏ ‏نما‏ی‏ندگ‏ی‏ ‏ ‏32
21‏-6‏-2- ‏درجه‏ ‏اهرم‏ ‏مال‏ی‏ ‏32
‏7-‏2- ‏تع‏یی‏ن‏ ‏س‏ی‏است‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏33
‏1-7-2- ‏س‏ی‏است‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏باق‏ی‏مانده‏ ‏سود‏ ‏33
‏2-7-2- ‏ثبات‏ ‏سود‏ ‏نقد‏ی‏ ‏34
‏3-7-2- ‏س‏ی‏است‏ ‏سود‏ ‏نقد‏ی‏ ‏ب‏ی‏ناب‏ی‏ن‏ ‏34
‏8-2- ‏سود‏ ‏سهام‏ ‏در‏ ‏مقابل‏ ‏عا‏ی‏دات‏ ‏سرما‏ی‏ه‌ا‏ی‏ ‏35
9‏-2- ‏تئور‏ی‌‏ها‏ی‏ ‏مطرح‏ ‏در‏ ‏حوزه‏ ‏س‏ی‏است‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏36
‏1-9‏-2- ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏نامربوط‏ ‏بودن‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏36
‏فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق‏
‏2-9‏-2- ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏پرنده‏ ‏در‏ ‏دست‏ ‏38
‏3-9‏-2- ‏نظر‏ی‏ه‏ ‏ترج‏ی‏ح‏ ‏مال‏ی‏ات‏ی‏ ‏39
10‏-2- ‏عوامل‏ی‏ ‏که‏ ‏سود‏ ‏نقد‏ی‏ ‏کم‏ ‏را‏ ‏توج‏ی‏ه‏ ‏م‏ی‌‏کنند‏ ‏39
11‏-2- ‏عوامل‏ی‏ ‏که‏ ‏سود‏ ‏نقد‏ی‏ ‏ز‏ی‏اد‏ ‏را‏ ‏توج‏ی‏ه‏ ‏م‏ی‌‏کنند‏ ‏40
12‏-2- ‏نظر‏ی‏ات‏ ‏توج‏ی‏ه‏ ‏کننده‏ ‏مقدار‏ ‏سود‏ ‏تقس‏ی‏م‏ی‏ ‏40
13‏-2‏- ‏ش‏ی‏وه‌ها‏ی‏ ‏پرداخت‏ ‏سود‏ ‏سهام‏ ‏41
‏1-13‏-2- ‏پرداخت‏ ‏سود‏ ‏نقد‏ی‏ ‏42
‏2-13‏-2- ‏پرداخت‏ ‏سود‏ ‏تعهد‏ ‏شده‏ ‏42
‏3-13‏-2- ‏پرداخت‏ ‏سود‏ ‏سهم‏ی‏ ‏42
‏4-13‏-2- ‏تجز‏ی‏ه‏ ‏سهام‏ ‏43
14‏-2- ‏رابطه‏ ‏پروژه‌ها‏ ‏و‏ ‏جر‏ی‏ان‏ ‏نقد‏ ‏شرکت‏ ‏با‏ ‏س‏ی‏است‏ ‏تقس‏ی‏م‏ ‏سود‏ ‏43
15‏-2- ‏مطالعات‏ ‏تجرب‏ی‏ ‏در‏ ‏کشورها‏ی‏ ‏مختلف‏ ‏45
‏16-2- ‏مطالعات‏ ‏تجرب‏ی‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ران‏ ‏55
‏17-2- ‏خلاصه‏ ‏60

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری استراتژی‌ های تقسیم سود

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اصول رشد شناختی،تربیت وا قسام آن،باورهای دینی

دانلود پیشینه و مبانی نظری اصول رشد شناختی،تربیت وا قسام آن،باورهای دینی

پیشینه و مبانی نظری اصول رشد شناختی،تربیت وا قسام آن،باورهای دینی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 42
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اصول رشد شناختی،تربیت واقسام آن،باورهای دینی
‏فصل دوم :
²‏پیشینه و ادبیات تحقیق
²‏مبانی نظری و تئوریک
‏مبانی نظری و تئوریک
‏«کودکان دربارۀ جهان پیرامون خود، آدمهایی که می بینند، ارتباط بین مردم، و گروههایی که در آن شرکت می کنند چه استنباطی دارند و چه استدلالهایی نزد خود می کنند؟ در این استنباطها و استدلالها کدام تغییرات رشدی دخیل است؟ و چگونه بین عملکرد شناختی اجتماعی و رفتار اجتماعی ارتباط برقرار می شود؟ اینها سؤالاتی اساسی است که در حوزۀ رشد شناختی اجتماعی مطرح می شود» (شانتز، 1983، ص 495).
‏مطالعۀ شناخت اجتماعی در سالهای اخیر توجه بسیاری از روان شناسان را به خود جلب کرده است، زیرا آنان تشخیص داده اند که واکنشهای عاطفی و اجتماعی کودکان تا حدودی بستگی دارد به اینکه چگونه می اندیشند. مثال زیر را در نظر بگیرید :
‏کودک چهار ساله ای ظرف سوپی را از جلوی برادر یکساله اش بر می دارد. این کودک سوپ دوست ندارد، به همین دلیل خیال می کند که با این کار به برادرش لطفی کرده است. کودک یکساله داد و فریاد راه می اندازد و پدرش کودک چهار ساله را بخاطر اینکه بدجنسی کرده سرزنش می کند.
‏در این مثال کودک چهار ساله نمی تواند تشخیص دهد که برادرش چه چیز را دوست دارد و درک نمی کند که ممکن است برادرش علایقی متفاوت از خودش داشته باشد. اگر پدرش از رشد اجتماعی او آگاه می بود او را به خاطر مهربان بودن با برادرش تشویق می کرد و در عین حال به او گوشزد می کرد که برادرش دوست دارد.
‏اگر بخواهیم تعریف کلی تری بیاوریم باید بگوییم که شناخت اجتماعی به ادراک، تفکر و استدلال دربارۀ انسانها و روابط انسانی اطلاق می شود (فلاول، 1977). بررسیهای مربوط به رشد اجتماعی شناختی بر دانشو فهم کودکان دربارۀ جهان اجتماعی ‏–‏ مردم، خود و روابط اجتماعی ‏–‏ تأکید دارد. که در این فصل بررسی می شود بر ادراک کودکان از خود و دیگران، افکارشان درباره دوستان ، مراجع قدرت و رهبران، قضاوت دربارۀ قواعد اخلاقی و اجتماعی، و علم به عرف اجتماعی تأکید دارد. هر چند که هر موضوعی جنبه های منحصر به فردی دارد، ولی برای استدلال دربارۀ آنها بعضی از اصول مشتررک به کار می رود.
‏اصول رشد شناختی
‏بسیاری از تحقیقات دربارۀ شناخت اجتماعی از نوشته ها و نظریه های پیاژه الهام گرفته است. از آنجا که محققان شناخت اجتماعی به شدت تحت تأثیر رشد شناختی هستند جای تعجب نیست که بسیاری از آنان این موضوع را که استنباط و استدلال کودک دربارۀ افراد و روابط اجتماعی مراحل یا سطوحی را پشت سر می گذارند که از لحاظ کیفی متمایز است تأیید می کنند. گفته شده که این مراحل به ترتیب نامتغیری بروز می کند، هر چند که در کودکان مختلف سرعت متفاوتی دارد. هر مرحلۀ پیشرفته تر بر اساس مرحلۀ قبلی است ولی خصوصیات و ساخت سازمانبندی شدۀ جدیدی دارد.
‏به طور کلی می توان گفت که تفکر اجتماعی کودکان از جهات مختلفی که وابسته به هم است رشد می کند : (الف) از «سطح به عمق» یعنی از توجه به ظواهر تا در نظر گرفتن خصوصیات پایدارتر (مثلاً، از در نظر گرفتن جذابیت دوستان تا قضاوت دربارۀ انگیزشهای شخصی)؛ (ب) از ساده اندیشی تا تفکر پیچیده، یعنی از تمرکز بر یک جنبۀ موضوع یا مسئله (تمرکز) تا در نظر گرفتن جنبه های مختلف به طور همزمان (ج)، از خشک تندیشی تا انعطاف پذیری؛ از توجه به خود و وضعیت فعلی تا توجه به رفاه دیگران و آینده؛ (د) از تفکر عینی به تفکر انتزاعی؛ و (هـ) از افکار پراکنده و گاهی بی ثباتی تا افکار منسجم و با نظام و سازمان یافته (دیمون و هارت، 1982؛ فلاول، 1977).
‏تشخیص افراد از اشیاء
‏هر چند که بسیاری از اصول رشد شناختی برای درک هر دو جهان اجتماعی و مادی به کار می رود کودکان از همان آغاز می دانند که اشیای جانداراز اشیای بی جان متفاوتند. ظاهراً از دیگران انتظار کنش متقابل دارند و از اشیاء ندارند. اگر

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اصول رشد شناختی،تربیت وا قسام آن،باورهای دینی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اضطراب و انگیزه پیشرفت

دانلود پیشینه و مبانی نظری اضطراب و انگیزه پیشرفت

پیشینه و مبانی نظری اضطراب و انگیزه پیشرفت

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 34
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اضطراب وانگیزه پیشرفت
‏ادبیات و پیشینۀ تحقیق
‏
‏1 . 2 ) پیشینه نظری :
‏ اضطراب : ‏حالت عاطفی ناخوشایند و مبهمی است که ویژگی آن درجات مختلف ترس و نگرانی است، به عبارت دیگر اضطراب عبارت است از یک ناراحتی دردناک ذهنی دربارۀ پیش بینی یک تهدید و یا ناخوشی در آینده است‏ ‏ . نوابی نژاد، ص 13
‏. به طور کلی، منظور از اضطراب، هیجان ناخوشایندی است که با اصلاحاتی مانند نگرانی، دلشوره، وحشت، و ترس بیان می شود و همه ما آدمیان درجاتی از آن را گاه گاه تجربه می کنیم. کارل هورتای روانکاو مشهور آمریکایی به تعبیری بنیانگذار تئوری اضطراب در تفسیر رشد شخصیت انسان شناخته می شود، می نویسد که : عالم اضطراب اساتی یا Basic Anxiety‏ عبارت است از هر وضع اجتماعی که فرد را دچار بیم و هراس می نماید.
‏ فروید معتقد است که اضطراب پایه و اساس کلیه اختلالهای عصبی می باشد. به نظر فروید اضطراب نوعی احساس نگرانی است که انسان را برای مقابله با یک حادثه یا خطر تجهیز می نماید وی اضطراب را در سه نوع خلاصه می نماید :
‏ 1 ) اضطراب عینی 2 ) اضطراب نوروتیک 3 ) اضطراب اخلاقی‏ ‏ . مجله تربیت چاپ 1373
‏
‏ ‏اضطراب امتحان :
‏ ‏اضطراب امتحان نوع خاصی از اضطراب نسبت به ارزیابی توانایی ذهنی فردی دانش آموزان است اضطراب امتحان یکی از وجوه مشترک شخصیت اکثر جوانان است. اکثر دانشجویان عملاً از اضطراب امتحان رنج می برند. شاید دانشجویان زرنگی که اغلب نمره 20 می گیرند بیش از دانشجویانی که توانش از متوسط کمتر است از امتحان دلهره و اضطراب داشته باشند. به طور کلی می توان گفت که حتی در مورد دانشجویانی که دارای توانایی ذهنی متوسط هستند، اضطراب به گونه ای قابل ملاحظه در پیشرفت تحصیلی آنان مداخله کند.
‏ در تحقیقات نشان داده شده است که دانشجویان دارای اضطراب می خواهند تکالیفشان را زودتر انجام دهند و برای همین در امتحان و انجام تکالیفشان اشتباهاتی را مرتکب می شوند و این افراد علی رغم میل باطنیشان که انجام تکالیف بدون غلط است، به اشتباهات بیشتری دچار می شوند چنین فردی دائماً این افکار را با خود زمزمه می کند من آدم کم هوشی هستم من می توانم این درس را قبول شوم و یا نمره خوب بگیرم همه اینها موجب اختلال توجه فرد می شوند. سارسون اضطراب امتحان را اینگونه تعریف می کند اضطراب امتحان یک نوع اشتغال ذهنی است که با خودآگاهی، خودشکاکی و خود کم بینی مشخص می شود. اینگونه فعالیتهای شناختی رفتارهای آشکار و واکنشهای روانی فرد را تحت تأثیر قرار می دهد این رفتارها و واکنشهای روانی متأثر از تجاری فرد است.
‏ ‏ویژگیهای فرد مضطرب :
‏ ‏رفتار فرد مضطرب شبیه رفتار یک فرد نگران است. فرد مضطرب یا نگران ممکن است ناراختی خود را در درون بریزد و با این کار آن را تشدید کندد و یا بیرون بریزد یا به زبان آورد و با این کار توجه و دلسوزی در اشکال معتدل تر ممکن است به صورت رفتاری چون افسردگی، حساسیت شدید و عصبیت ناآرامی و بی قراری زود عصبانی شدن، بی خوابی و خواب ناراحت بیان می شود. یکی از علائم مشخصه فرد مضطرب پرکاری یا کم کاری است اضطراب بی شک نشانه مقدمات عدم سازگاری در فرد است. تحقیقی که در سالهای 61 ‏–‏ 59 زیرنظر خانم دکتر نوابی نژاد تحت عنوان فوق انجام گرفته که مؤید مشخصه های فرد مضطرب بیان شده است.
‏که پلان و سادوک الگوهای اضطراب را بسیار دگرگون می دانند. و معتقدند که بعضی از بیماران علایم قلبی و عروق دارند. تندی طپش قلب و تعرق، برخی علائم گوارشی پیدا می کنند. مثل تهوع، استفراغ، احساس خلاء درون شکم یا پروانه در شکم دردهای مربوطه به گازهای روده یا حتی اسهال، بعضی تکرر ادرار دارند، بعضی ها نیز تنفس سطحی و تنگی قفسه سینه پیدا می کنند.
‏ تمام علائم فوق واکنشهای احشائی است. معهذا در بعضی از بیماران، تنش عضلانی پیدا شده و موجب شکایت از سفتی عضلانی و اسپاسم، سردرد، پیچش گردن می گردد‏ ‏ . پورافکاری، 1371 ، ص 476
‏.
‏ در کتاب مختصر روان پزشکی، پیرامون خصایص شخص مضطرب آمده است که فرد همواره سر چیزهای جزئی غصه بیهوده می خورد تا نیمه راه به استقبال مشکلات می رود و با نگرانی مسائل و

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اضطراب و انگیزه پیشرفت

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

دانلود پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 64
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏اعتماد به نفس
‏تعریف اعتماد به نفس:
‏اعتماد به نفس عبارتست از احساس ارزشمند بودن، این حس از مجموع افکار، احساسات و عواطف فرد در طول زندگی ناشی می شود (بین و کلمز . Bin & kelmez
‏، 2005،ص26). ‏اعتماد به نفس افراد در هر جامعه ای به طور مستقیم به سیستم و قوانین اجتماعی بر می گردد و فرهنگی که در خانواده رسوخ و فرد در آن رشد کرده است. بدون شک اولین نهادی که اعتماد به نفس فرد را بالا می برد‏،‏ خانواده و والدین هستند ‏(اقلیما، 1391). ا‏عتماد به نفس داشتن‏،‏ یعنی باور قلبی به این که ‏فرد‏ توانایی انجام هر کاری را که بخواه‏د‏ دار‏د،‏ این احساس زاییدۀ تعهد هر انسان نسبت به خودش است و باور شخصی ‏فرد‏ را به عنوان یک انسان نشان می دهد.‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس‏ ‏پایه‏ ‏و‏ ‏اساس‏ ‏یک‏ شخصیت شاد است و باعث می شود که ‏فرد ‏نسبت به توانایی ها و‏ ‏محدودیت‏ ‏های‏ ‏خود‏ شناخت داشته باش‏د‏ و در اثر کنترل افکار و احساسات، سازش و تمدد اعصاب برای ‏وی‏ به وجود می آید.‏ ‏احساس ارزشمندی از توانایی های خود عزت نفس نامیده می شود، بطور کلی ارزیابی هایی که فرد از خود می کند عزت نفس او را تشکیل می دهد. همچنین عزت نفس درجه تصویب، تأیید و ارزشمندی است که شخص نسبت به خود احساس می کند (بیابان گرد، 1382).
‏2-2-2-2- عزت نفس از دیدگاه های مختلف :
‏2-2-2-2-1- عزت نفس از دیدگاه مازلو
‏عزت نفس در سلسله نیاز های مازلو در ردیف چهارم هرم قرار دارد. برآورده شدن نیاز به عزت نفس به شخص اجازه می دهد تا نسبت به قابلیت، ارزشمندی و کارآمدی خود احساس اطمینان کند. عزت نفس از نظر مازلو زمانی پدیدار می گردد که فرد احساس کند مورد محبت قرار گرفته و از احساس تعلق برخوردار ‏شده است. مازلو اشاره می کند که عزت نفس، اگر قرار است اصالت داشته باشد باید بر ارزیابی واقع گرایانه توانایی ها و شایستگی های شخص و بر احترام واقعاً درخور از سوی دیگران باشد. پژوهش در زمینه عزت نفس، دیدگاه مازلو را در این مورد که اشخاص با عزت نفس قوی دارای احساس قوی تری از خود ارزشمندی، اعتماد به نفس و کفایت هستند و شایسته تر و کاراتر از افرادی با عزت نفس ضعیف هستند، تأیید می کند. اشخاصی که از نظر عزت نفس قوی هستند، ظاهراً در بسیاری از موقعیت ها بهتر عمل می کنند (شولتس، 1984).
‏2-2-2-2-2- عزت نفس از دیدگاه راجرز
‏به نظر راجرز و سایر نظریه پردازان، خود شکوفایی عزت نفس بالا، جنبه مهمی از خودپنداره است و با سازگاری فرد ارتباط دارد. به گفته آنها، افراد برخوردار از کارکرد آرمانی، خود را با تمام نقاط قوت و ضعف می پذیرند. البته این دیدگاه ممکن است بعضی را دچار سوء تفاهم کرده و عزت نفس مفرط ایجاد کند که ممکن است به غرور منجر شود. پژوهش ها، باور راجرز را در این مورد که رفتار والدین می تواند خودانگاره کودک را تحت تأثیر قرار دهد، تأیید می کند. والدینی که روابط خوبی با یکدیگر دارند و درجه پذیرش بالایی نسبت به فرزندان خود دارند و روش های فرزند پروری دموکراتیک اتخاذ می کنند، عزت نفس بالاتر و امنیت هیجانی بیشتر در کودک ایجاد می کنند تا والدینی که با یکدیگر دچار تعارض هستند و همچنین ناپذیرا بوده و روشهای تربیتی استبدادی به کار می گیرند (بالدوین، 1998، به نقل از هوشمندی، 1388).
‏2-2-2-2-3- عزت‏ ‏نفس‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏آلفرد‏ ‏آدلر
‏مباحثی از روانشناسی که اختصاصاً به عزت نفس می پردازد و آنرا به عنوان یک متغیر بانفوذ و با اهمیت عنوان می نماید، نظریه شخصیتی است که آدلر ارائه نموده است. آدلر اگرچه کاربرد عزت نفس را در درمان ‏و بسط و توضیح نظریه خود به کار می گیرد، اما به وضوح اهمیت عزت نفس را دریافت نموده است. یکی از کمک های معنوی آدلر به روانشناسی، مفهومی است که او از عقده حقارت به دست داده است. عقده حقارت و تلاش در راه تفوق و برتری، نقطه شروع "شیوه زندگی" است. شکل گیری احساس کهتری بوجود آورنده انگیزه ای می شود که سرچشمه رفتار و کردارهایی است که از تسلیم تا شورش، کم رویی و پس رفتن تا استیلاء، شرارت تا اطاعت و از رخوت به عدم اراده تا اراده آهنین و غیره طبقه بندی می شود.
‏علل کهتری آدلر را می توان اجمالاً به سه دسته تقسیم کرد:
‏محیط: محیط خانه عامل اصلی است که موجب احساس کهتری می شود. محیط ناآرام خانه، مقایسه های نادرست، تحقیر کردن، دامن زدن به رقابت ها، همگی از عواملی هستند که موجب ایجاد احساس کهتری می شوند.
‏کهتری واقعی بدنی یا روانی: کودکانی که نقایص جسمانی و بدنی دارند و از معلولیت ها رنج می برند، مورد ناراحتی والدین و تحقیر همسالان واقع می شوند که به احساس کهتری منجر می گردد.
‏محرومیت از محبت و به خود رها شدگی؛ آدلر تأکید فراوان به این جنبه می نماید که بیانگر اهمیت و نقش عامل نخستین (محیط) است. محبت مادران، به عنوان پشتوانه امنیت و جلب اعتماد فرزندان می باشد. فرزندان محروم از این محبت، به احساس کهتری دست می یابند.
‏آدلر سه منبع عمده را که عزت نفس را کاهش می دهد بیان می کند:
‏حقارت عضوی: با پدید آمدن نقص عضوی و احساس کهتری حاصل از آن عزت نفس را تحت تأثیر قرار داده و آدلر با گسترش این مفهوم اصطلاح عقده حقارت را در رابطه با احساس بی کفایتی که هر کس با آن زاده می شود و باید به آن تسلط یابد را عنوان می کند.
‏احساس حقارت: تجربه و پیامد این حقارت که در بردارنده احساس اتکایی و انتظار حمایت دیگران است، به نوعی پرخاشگری منجر می شود.
‏نازپروردگی: به نظر آدلر کودکان نازپرورده نیز دست خوش احساس کهتری می شوند. چرا که آنها مستبد و خود رأی و از نظر اجتماعی پرورش نیافته و ارزش ها و خواسته های غیر واقعی دارند. آدلر در مورد درمان و افزایش عزت نفس افراد این طور اظهار نظر می کند که احساس حقارت جهد و کوششی است برای غلبه بر نواقص و از طریق مکانیسم جبران صورت می گیرد و هدف عمده درمان را از بین بردن یأس و ناامیدی در افراد و دادن شهامت و توان و جسارت جهت برتری و تسلط بر نواقص می داند (بالدوین، 1998، به نقل از هوشمندی، 1388).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اضطراب و استرس

دانلود پیشینه و مبانی نظری اضطراب و استرس

پیشینه و مبانی نظری اضطراب و استرس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 55
حجم فایل: 93
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 55 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏اضطراب‏ و استرس
‏2-1 مقدمه
‏امروزه‏ ‏اضطراب‏ ‏و‏ ‏دلواپسی‏ ‏برای‏ ‏میلیون ها‏ ‏انسان‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏مشکلی‏ ‏غیر‏ ‏قابل‏ ‏حل‏ ‏و‏ ‏خسته‏ ‏کننده‏ ‏در آمده‏ ‏است،‏ ‏ولی‏ ‏باید‏ ‏در‏ ‏نظر‏ ‏داشت‏ ‏که‏ ‏نگرانی ها‏ ‏همه‏ ‏مخرب‏ ‏نیستند‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏کمک‏ ‏یک‏ ‏برنامه ریزی‏ ‏دقیق‏ ‏می توان‏ ‏آن ها‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏بین‏ ‏برد .‏نگرانی‏ ‏مفرط‏ ‏یا‏ ‏به‏ ‏عبارت‏ ‏دیگر‏ ‏–‏ ‏دلشوره‏–‏ یک‏ ‏بیماری‏ ‏روحی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏باعث‏ ‏می ‏شود‏ ‏سلامتی‏ ‏جسمی‏ ‏به‏ ‏خطر‏ ‏بیفتد‏. ‏نگرانی ها‏ ‏اغلب‏ ‏نتیجه‏ ‏تعبیر‏ ‏نادرست‏ ‏افراد‏ ‏از‏ ‏حقیقت‏ ‏است .‏ما‏ ‏می توانیم‏ ‏روح‏ ‏حقیقت گرایی‏ ‏و‏ ‏واقع بینی‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏طرق‏ ‏مختلف‏ ‏در‏ ‏خودمان‏ ‏تقویت‏ ‏کنیم‏. ‏روان شناسان‏ ‏چنین‏ ‏معتقدند‏ ‏که‏: «‏هیچ‏ ‏وقت‏ ‏در‏ ‏خلوت‏ ‏خویش‏ ‏نباید‏ ‏به‏ ‏اضطراب‏ ‏و‏ ‏نگرانی‏ ‏فکر‏ ‏کرد‏»‏.
‏اضطراب‏ ‏عبارت‏ ‏است‏ ‏از‏ ‏یک‏ ‏عامل‏ ‏ناشناخته‏ ‏و‏ ‏نا معلوم‏ ‏که‏ ‏موجب‏ ‏پریشانی‏ ‏فکر‏ ‏و گاه‏ ‏باعث‏ ‏بروز‏ ‏علائم‏ ‏احساس‏ ‏خطر‏ ‏از‏ ‏جمله‏ ‏تپش‏ ‏قلب‏ ‏و‏ ‏رنگ پریدگی‏ ‏می شود‏. ‏در‏ ‏فرآیند‏ ‏اضطراب‏ ‏بر‏ ‏خلاف‏ ‏ترس‏ ‏طبیعی، یک‏ ‏عامل‏ ‏حقیقی‏ ‏ترس آور‏ ‏یا‏ ‏خطرناک‏ ‏یا‏ ‏آسیب‏ ‏رسان‏ ‏وجود‏ ‏ندارد‏ ‏بلکه‏ ‏فقط‏ ‏به‏ ‏طور‏ ‏خودکار‏ ‏و‏ ‏ناخود آگاه‏ ‏ذهن‏ ‏آدمی دچار‏ ‏احساس‏ ‏خطر‏ ‏می شود‏ ‏و‏ ‏هرگاه‏ ‏ذهن‏ ‏در‏ ‏اثر‏ ‏تنش های‏ ‏روانی‏ ‏و‏ ‏استرس های‏ ‏عصبی‏ ‏و‏ ‏حوادث‏ ‏ناخوشایند‏ ‏و‏ ‏ناگواری‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏زندگی‏ ‏مکرراً‏ ‏برایمان‏ ‏رخ‏ ‏می دهد‏ ‏از‏ ‏روال‏ ‏عادی‏ ‏خارج ‏شود‏ ‏و‏ ‏حساسیت‏ ‏بیش‏ ‏از‏ ‏حد‏ ‏به‏ ‏رخداد های‏ ‏آتی‏ ‏و‏ ‏احتمالی‏ ‏پیدا‏ ‏کند‏ ‏دچار‏ ‏اضطراب‏ ‏می شویم‏. ‏علل‏ ‏پیدایش‏ ‏اضطراب‏ ‏عوامل‏ ‏وراثتی،‏ ‏تجربه های‏ ‏تلخ‏ ‏سال‏ ‏های‏ ‏گذشته‏ ‏و‏ ‏محیط‏ ‏ناآرام‏ ‏و‏ ‏عصبی‏ ‏است‏. ‏اثرات‏ ‏مخرب‏ ‏آن‏ ‏بر ‏تفکر‏ ‏باعث‏ ‏اختلال‏ ‏در‏ ‏تمرکز‏ ‏حواس‏ ‏می شود،‏ ‏قدرت‏ ‏تصمیم گیری‏ ‏و‏ ‏اراده‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏انسان‏ ‏سلب‏ ‏می کند،‏ ‏او‏ ‏را‏ ‏بدبین ‏می سازد‏ ‏و‏ ‏باعث‏ ‏می شود‏ ‏که‏ ‏انسان‏ ‏دیگر‏ ‏فرد‏ ‏مثمرثمر و‏ ‏سودمندی‏ ‏نباشد (کاپلان Coplan
‏،2007، ص 988).
‏اختلال افسردگی Depression disorder
‏ اساسی ‏یکی از شایع‌ترین تشخیص‌های روان‏ ‏پزشکی است که مشخصه آن خلق افسرده‌ و با احساس ‏غمگینی‏، ‏اعتماد به نفس پایین و بی‌علاقگی به هر نوع فعالیت و لذت روزمره مشخص ‏می‌شود؛ چیزی که از آن به عنوان ‏«‏سرماخوردگی روانی‏»‏ یاد می‌شود. افسردگی ‏مجموعه‌ای از حالات مختلف روحی و روانی است که از احساس خفیف ملال تا سکوت و ‏دوری از فعالیت روزمره بروز می‌کند.
‏افسردگی‏ ‏و‏ ‏اضطراب‏ ‏از‏ ‏شایع‏ ‏ترین‏ ‏بیماری های‏ ‏روان‏ ‏پزشکی‏ ‏به‏ ‏شمار‏ ‏می رود‏. ‏به طور‏ ‏آماری‏ ‏از‏ ‏هر‏ ‏پنج‏ ‏زن،‏ ‏سه‏ ‏زن‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏هر‏ ‏پنج‏ ‏مرد‏ ‏دو‏ ‏مرد‏ ‏در‏ ‏طول‏ ‏عمر‏ ‏دچار‏ ‏عارضه ی‏ ‏افسردگی‏ ‏و‏ ‏اضطراب‏ ‏می شوند‏. ‏این‏ ‏بیماری ها‏ ‏جزو‏ ‏بیماری های‏ ‏مزمن‏ ‏و‏ ‏گاه‏ ‏ناتوان کننده‏ ‏هستند‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏صورت‏ ‏عدم‏ ‏درمان‏ ‏باعث‏ ‏اختلال‏ ‏در‏ ‏عملکرد‏ ‏اجتماعی،‏ ‏فردی،‏ ‏شغلی‏ ‏و‏ ‏زناشویی‏ ‏بیمار‏ ‏می شوند‏.‏ از‏ ‏جمله‏ ‏علایم‏ ‏شایع‏ ‏در‏ ‏بیماری‏ ‏افسردگی،‏ ‏کاهش‏ ‏سطح‏ ‏انرژی،‏ ‏احساس‏ ‏بی حسی‏ ‏و‏ ‏ضعف،‏ ‏احساس‏ ‏یأس‏ ‏و‏ ‏ناامیدی،‏ ‏عدم‏ ‏احساس‏ ‏لذت،‏ ‏انزوا‏ ‏طلبی،‏ ‏اختلال‏ ‏درتمرکز‏ ‏و‏ ‏حافظه،‏ ‏اختلال‏ ‏در‏ ‏اشتها،‏
‏وزن‏ ‏و‏ ‏خواب،‏ ‏اختلال‏ ‏در‏ ‏عملکرد‏ ‏جنسی،‏ ‏دل‏ ‏مشغولی‏ ‏با‏ ‏احساس‏ ‏گناه،‏ ‏خود‏ ‏سرزنش‏ ‏گری‏ ‏و‏ ‏گاه‏ ‏خود کشی‏ ‏است (طاهری،1388،ص24).
‏در‏ ‏مورد‏ ‏عارضه ی‏ ‏اضطراب،‏ ‏بیمار‏ ‏در‏ ‏بسیاری‏ ‏از‏ ‏مواقع‏ ‏با‏ ‏علایم‏ ‏جسمی‏ ‏مانند‏ ‏تهوع، استفراغ،‏ ‏اسهال،‏ ‏تپش‏ ‏قلب، احساس‏ ‏تنگی نفس،‏ ‏دردهای‏ ‏قفسه سینه‏ ‏با‏ ‏دردهای‏ ‏جسمی‏ ‏بدون‏ ‏علت‏ ‏در‏ ‏اندام ها،‏ ‏سر‏ ‏درد،‏ ‏بی ‏خوابی،‏ ‏سرگیجه و‏ ‏سبکی‏ ‏در سر،‏ ‏تعریق،‏ ‏لرزش‏ ‏و‏ ‏مورمور‏ ‏شدن‏ ‏اندام ها،‏ ‏عدم‏ ‏تمرکز،‏ ‏اختلال‏ ‏حافظه،‏ ‏ناراحتی‏ ‏گوارشی‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏احساس‏ ‏نفخ،‏ ‏یبوست‏ ‏و‏ ‏درد های‏ ‏گوارشی‏ ‏و‏ ‏تکرر‏ ‏ادراری‏ ‏به‏ ‏پزشک‏ ‏مراجعه‏ ‏می کند.
‏بیماران‏ ‏مضطرب‏ ‏همچنین‏ ‏دچار‏ ‏علایم‏ ‏احساس‏ ‏لقمه‏ ‏در‏ ‏گلو،‏ ‏دلشوره،‏ ‏نگرانی های‏ ‏بدون‏ ‏علت‏ ‏و‏ ‏اختلال‏ ‏خواب،‏ ‏اشتها‏ ‏و‏ ‏عملکرد‏ ‏جنسی‏ ‏هستند‏.‏ بسیاری‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏بیماران‏ ‏به‏ ‏علت‏ ‏شکایات‏ ‏جسمی‏ ‏به‏ ‏کلینیک های‏ ‏داخلی‏ ‏یا‏ ‏جراحی‏ ‏مراجعه‏ ‏می کنند‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏وضعیت‏ ‏خود‏ ‏دچار‏ ‏نگرانی های‏ ‏شدید‏ ‏هستند‏.‏ بیماری های‏ ‏اضطرابی‏ ‏شامل‏ ‏چندین‏ ‏اختلال‏ ‏هستند؛‏ ‏از‏ ‏جمله‏ ‏وسواس‏ ‏های‏ ‏فکری‏ ‏و‏ ‏عملی‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏افکار‏ ‏مزاحم‏ ‏و‏ ‏تکراری‏ ‏و‏ ‏شدید‏ ‏آزار دهنده‏ ‏که‏ ‏بیمار‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏آن‏ ‏احساس‏ ‏گناه‏ ‏می کند‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏بسیاری‏ ‏موارد‏ ‏از‏ ‏بازگو‏ ‏کردن‏ ‏آن‏ ‏امتناع‏ ‏می ورزد‏.‏ در‏ ‏مواردی‏ ‏بیمار‏ ‏برای‏ ‏خلاصی‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏افکار‏ ‏مزاحم‏ ‏نیاز‏ ‏به‏ ‏صرف‏ ‏انرژی‏ ‏یا‏ ‏انجام‏ ‏اعمال‏ ‏تکراری‏ ‏که‏ ‏برای‏ ‏سایرین‏ ‏بی معنی‏ ‏است‏ ‏دارد‏.‏ نوع‏ ‏دیگر‏ ‏اضطراب‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏حملات‏ ‏ترس‏ ‏شدید‏ ‏و‏ ‏بدون‏ ‏علت‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏بیمار‏ ‏به طور‏ ‏ناگهانی‏ ‏دچار‏ ‏حملات‏ ‏ترس‏ ‏و‏ ‏وحشت‏ ‏شدید‏ ‏و‏ ‏احساس‏ ‏مرگ‏ ‏یا‏ ‏سکته‏ ‏می ‏شود‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏مواقع‏ ‏عادی‏ ‏بیمار‏ ‏همیشه‏ ‏نگران‏ ‏تکرار‏ ‏این‏ ‏حالت‏ ‏است‏.‏ در‏ ‏بسیاری‏ ‏مواقع‏ ‏بیمار‏ ‏به‏ ‏علت‏ ‏از‏ ‏خروج‏ ‏از‏ ‏خانه‏ ‏به‏ ‏تنهایی‏ ‏یا‏ ‏احساس‏ ‏عدم‏ ‏کنترل‏ ‏در‏ ‏جاهای‏ ‏شلوغ‏ ‏خانه‏ ‏نشین‏ ‏می‏ ‏شود‏.‏ نوع‏ ‏شایع‏ ‏دیگر‏ ‏اضطراب،‏ ‏ترس‏ ‏از‏ ‏حضور‏ ‏در‏ ‏جمع،‏ ‏حیوانات،‏ ‏حشرات،‏ ‏ارتفاع،‏ ‏فضای‏ ‏بسته‏ ‏یا‏ ‏آسانسور،‏ ‏خون‏ ‏و‏ ‏تزریق‏ ‏است (گله برگ، به نقل از پورافکاری،1371، ص216).
‏از‏ ‏انواع‏ ‏دیگر‏ ‏اضطراب‏ ‏عمومی‏ ‏احساس‏ ‏بی قراری،‏ ‏عصبانیت،‏ ‏خلق‏ ‏گرفته،‏ ‏عدم‏ ‏تمرکز،‏ ‏احساس‏ ‏سنگینی،‏ ‏درد‏ ‏در‏ ‏اندام ها،‏ ‏احساس‏ ‏خستگی‏ ‏و‏ ‏اختلال‏ ‏در‏ ‏خواب‏ ‏است‏.‏این‏ ‏حالات‏ ‏خصوصاً‏ ‏در‏ ‏خانم ها‏ ‏در‏ ‏زمان های‏ ‏خاص‏ ‏مانند‏ ‏عادات‏ ‏ماهانه،‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان،‏ ‏سقط‏ ‏و‏ ‏دوران‏ ‏یائسگی‏ ‏شایع تر‏ ‏است‏.‏بیماران‏ ‏مبتلا‏ ‏به‏ ‏اضطراب‏ ‏و‏ ‏افسردگی‏ ‏از‏ ‏اختلالات‏ ‏شناختی‏ ‏مانند‏ ‏احساس‏ ‏منفی‏ ‏از‏ ‏خود،‏ ‏عملکرد‏ ‏خود‏ ‏و‏ ‏آینده ی‏ ‏خود‏ ‏که‏ ‏موجب‏ ‏عدم‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس‏ ‏می شود‏ ‏رنج‏ ‏می برند‏.‏ از‏ ‏مشکلات‏ ‏دیگر‏ ‏این‏ ‏بیماران‏ ‏تفکر‏ ‏خوب‏ ‏و‏ ‏بد‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏تمام‏ ‏افراد‏ ‏و‏ ‏مسایل‏ ‏زندگی‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏خوب‏ ‏مطلق‏ ‏یا‏ ‏بد‏ ‏مطلق‏ ‏می بینند (کاپلان،2007، ص991).
‏این‏ ‏بیماران‏ ‏حتی‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏مسایلی‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏آن‏ ‏ها‏ ‏ربطی‏ ‏ندارد‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏مقصر‏ ‏دانسته‏ ‏و‏ ‏سرزنش‏ ‏می کنند‏.‏ این‏ ‏بیماران‏ ‏موفقیت های‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏کوچک‏ ‏و‏ ‏بی‏ ‏ارزش‏ ‏می شمارند‏ ‏و‏ ‏شکست‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏بزرگ‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏تمام‏ ‏زندگی‏ ‏بسط‏ ‏می دهند‏ ‏و‏ ‏این‏ ‏مسأله‏ ‏احساس‏ ‏بی ارزشی‏ ‏و‏ ‏عدم‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس‏ ‏را‏ ‏برای‏ ‏آن‏ ‏ها‏ ‏به‏ ‏دنبال‏ ‏دارد.
‏2-2 مبانی نظری و ادبیات پژوهش‏
‏2-2-1 تاریخچه اضطراب‏
‏اختلالات اضطراب Anxiety disorder
‏ بشری که در نوشته جات طبی آمده است، گروه ناهمگن از سندروهای بالینی و تعریف‏ ‏ها را در بر می‏ ‏گیرد. از نظر تاریخی، اصطلاحاتی نظیر، خستگی شدید عضو قلب و در قلب تحریک پذیر و ‏«‏نوروز قلبی‏»‏ و ‏«‏سندرم فعالیت‏»‏ و ‏«‏آستنی عصبی عروقی‏»‏ همه برای توصیف اختلالات فرض اضطراب که در آن‏ ‏ها تنگی‏ ‏نفس، تپش قلب، خستگی عدم تحمل فعالیت و اشتغال ذهنی با حالات جسمی علائم عمده اختلال را تشکیل می‏ ‏داده‏ ‏اند، مورد استفاده قرار گرفته‏ ‏اند، نور آستنی یا خستگی عصبی یکی دیگر از اصطلاحاتی است که برای اختلالات اضطراب فراوان بکار رفته است. نوروز اضطراب که به وسیله فروید بکار رفت. برای متجاوز از چهل سال بر چسب عمده برای اختلالات اضطراب بود (کراز،به نقل از منصور،1368).
‏برای اولین بار پزشک آمریکایی به نام بیرد Bird
‏ سال (1869) نور آستنی را تعریف کرد. بیمارانی که امروز آن‏ ‏ها را مبتلا به نوروز اضطراب می‏ ‏شناسیم در نور استنی بیرد گنجانده می‏ ‏شود. معهذا برخی از بیماران مبتلا به هیستری و یا وسواس بیشتر در تعاریف او جا می‏ ‏گیرد بعد از او داکوستا Dakusta
‏ در سال (1871) سندرم خلل تحریک‏ ‏پذیری را گزارش داد.
‏فروید Froid
‏ در سال (1898) نوروز اضطراب را به عنوان یک واحد بالینی از پسیکاستنی بازشناخت علامت اصلیاین بیماری نگرانی، اضطراب و دلهره می‏ ‏باشد که هر سه عملیات مختلفی از یک کیفیت اساسی است که به احساس پریشانی، انتظار خطری تربیت الوقوع ها و احساس‏ ‏های بدنی همراه است (گلبرگ،1368- ص59).
‏نوروز حالت اضطراب به طور عمده اختلال افراد جوان است که شروع آن معمولاً در اواسط دهه سوم عمر است و به طور متوسط بیمار قبل از مراجعه برای درمان 5 سال علائم اضطراب را داشته است. شیوع حالات اضطراب در جمعیت نرمال در انگلستان و آمریکا 2 تا 5/4% ذکر گردیده است. معهذا این ارقام اطلاعاتی در مورد شدت علائم و درجه ناتوانی اجتماعی حاصل از این اختلال بدست نمی‏ ‏دهد.
‏اختلالات اضطراب در 14% بیماران قلبی و 2% بیماران جراحی شده مشاهده شده است. اختلالات اضطراب به نظر می‏ ‏رسد که در کار طبابت خوب شناخته نمی‏ ‏شوند. عدم تشخیص اضطراب بدون تردید تا حدودی مربوط به این واقعیت است که اغلب علایم جسمی بارزترین خصوصیات حالات اضطراب را تشکیل می دهند. علت دیگر این است که بیمار مضطرب اغلب خود را مبتلا به یک اختلال جسمی تصور نموده و بیشتر به درمانگاه داخلی مراجعه می‏ ‏کنند تا مراکز بهداشت روانی (طریقتی،1367،ص53).
‏اضطراب کلی از شایع‏ ‏ترین مسائلی است که در کار طبابت با آن برخورد می‏ ‏شود تخمین زده می‏ ‏شود که عمده بیماران را مبتلا به اختلال اضطراب مزمن نسبت به پزشکان 40 بر یک است و 30% کسانی‏ ‏که پزشک عمومی مراجعه می

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اضطراب و استرس

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری افسردگی جوانان

دانلود پیشینه و مبانی نظری افسردگی جوانان

پیشینه و مبانی نظری افسردگی جوانان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 47
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق افسردگی جوانان
‏پیشینه‏ ‏ی‏ ‏تحقیق
‏در‏ ‏تحقیقی‏ ‏کرمی‏ ‏و‏ ‏عساکره‏ (1386) ‏با‏ ‏عنوان‏ «‏شناسایی‏ ‏بررسی افسردگی (دپرس) در بین جوانان شهرستان ایذه ‏ ‏که‏ ‏بوسیله‏ ‏ی‏ ‏پرسشنامه‏ ‏ی‏ ‏محقق‏ ‏ساخته‏ ‏ی‏ 30 ‏سؤالی‏ ‏انجام‏ ‏شد‏ ‏با‏ ‏جامعه‏ ‏ی‏ ‏آماری‏ 610 ‏نفری‏ ‏و‏ ‏نمونه‏ ‏ی‏ ‏آماری‏ 291 ‏نفری‏ ‏دختران‏ ‏پایه‏ ‏ی‏ ‏اول‏ ‏متوسطه‏ ‏ی‏ ‏شهرستان ایذه ‏(‏مهمترین‏ ‏علل‏ ‏افسردگی از‏ ‏دیدگاه‏ ‏جوانانو جوانان عبارت‏ ‏بوده‏ ‏است‏ ‏از‏:
‏1- ‏عامل‏ ‏شخصی‏ ‏و‏ ‏خانوادگی‏ ‏با‏ 16 ‏ماده‏.
‏2- ‏عامل‏ ‏معلم‏ ‏با‏ 10 ‏ماده‏.
‏3- ‏عامل‏ ‏نظام‏ ‏مدرسه‏ ‏ای‏ ‏با‏ 4 ‏ماده‏.
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق افسردگی جوانان
‏پیشینه‏ ‏ی‏ ‏تحقیق
‏در‏ ‏تحقیقی‏ ‏کرمی‏ ‏و‏ ‏عساکره‏ (1386) ‏با‏ ‏عنوان‏ «‏شناسایی‏ ‏بررسی افسردگی (دپرس) در بین جوانان شهرستان ایذه ‏ ‏که‏ ‏بوسیله‏ ‏ی‏ ‏پرسشنامه‏ ‏ی‏ ‏محقق‏ ‏ساخته‏ ‏ی‏ 30 ‏سؤالی‏ ‏انجام‏ ‏شد‏ ‏با‏ ‏جامعه‏ ‏ی‏ ‏آماری‏ 610 ‏نفری‏ ‏و‏ ‏نمونه‏ ‏ی‏ ‏آماری‏ 291 ‏نفری‏ ‏دختران‏ ‏پایه‏ ‏ی‏ ‏اول‏ ‏متوسطه‏ ‏ی‏ ‏شهرستان ایذه ‏(‏مهمترین‏ ‏علل‏ ‏افسردگی از‏ ‏دیدگاه‏ ‏جوانانو جوانان عبارت‏ ‏بوده‏ ‏است‏ ‏از‏:
‏1- ‏عامل‏ ‏شخصی‏ ‏و‏ ‏خانوادگی‏ ‏با‏ 16 ‏ماده‏.
‏2- ‏عامل‏ ‏معلم‏ ‏با‏ 10 ‏ماده‏.
‏3- ‏عامل‏ ‏نظام‏ ‏مدرسه‏ ‏ای‏ ‏با‏ 4 ‏ماده‏.
‏در‏ ‏این‏ ‏تحقیق‏ ‏مهمترین‏ ‏عوامل‏ ‏ایجاد‏ ‏کننده‏ ‏افت‏ ‏تحصیلی‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏معلمان‏ ‏عبارت‏ ‏بوده‏ ‏است‏ ‏از‏ 1- ‏ضعف‏ ‏انگیزه‏ ‏و‏ ‏بی‏ ‏هدفی‏ ‏دانش‏ ‏آموزان،‏ 2- ‏توجه‏ ‏روزافزون‏ ‏به‏ ‏مد‏ ‏و‏ ‏آرایش،‏ 3- ‏عدم‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس،‏ 4- ‏عدم‏ ‏ارتباط‏ ‏صحیح‏ ‏با‏ ‏دبیران‏ ‏و‏ ‏کم‏ ‏توجهی‏ ‏بعضی‏ ‏از‏ ‏دبیران‏ ‏به‏ ‏جوانان پر‏ ‏تلاش‏.
‏در‏ ‏تحقیقی‏ ‏دیگر‏ ‏جباری‏ (1385) ‏با‏ ‏عنوان‏ «‏بررسی‏ ‏علل‏ ‏و‏ ‏عوامل‏ ‏افت‏ ‏تحصیلی‏ ‏درس‏ ‏ریاضی‏ ‏دوره‏ ‏راهنمایی‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏جوانانو‏ ‏دبیران‏ ‏منطقه‏ ‏بندر‏ ‏امام‏ ‏خمینی‏»‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏ی‏ ‏پرسشنامه‏ ‏ی‏ ‏محقق‏ ‏ساخته‏ 34 ‏سؤالی‏ ‏انجام‏ ‏شد‏ ‏با‏ ‏جامعه‏ ‏ی‏ ‏آماری‏ 1557 ‏نفری‏ ‏دانش‏ ‏آموز‏ ‏و‏ 30 ‏نفر‏ ‏دبیر‏ ‏و‏ ‏نمونه‏ ‏آماری‏ 409 ‏نفری‏ ‏جواناندوره‏ ‏ی‏ ‏راهنمایی‏ ‏منطقه‏ ‏ی‏ ‏بندر‏ ‏امام‏ ‏خمینی‏ ‏چنین‏ ‏بدست‏ ‏آوردند‏ ‏که‏:
‏عامل‏ ‏افت‏ ‏تحصیلی‏ ‏درس‏ ‏ریاضی‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏جواناندو‏ ‏عامل‏ ‏مؤثر‏ 1- ‏عامل‏ ‏معلمبا‏ 17 ‏ماده‏ ‏،‏ 2- ‏عامل‏ ‏شیوه‏ ‏های‏ ‏مطالعه‏ ‏با‏ 6 ‏ماده،‏ ‏مهمترین‏ ‏عوامل‏ ‏و‏ ‏ماده‏ ‏هایی‏ ‏هستند‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏
‏جوانانباعث‏ ‏افت‏ ‏تحصیلی‏ ‏در‏ ‏درس‏ ‏ریاضی‏ ‏می‏ ‏باشند‏. ‏در‏ ‏این‏ ‏تحقیق‏ ‏مهمترین‏ ‏عوامل‏ ‏ایجاد‏ ‏کننده‏ ‏افت‏ ‏تحصیلی‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏معلمان‏ ‏عبارت‏ ‏بوده‏ ‏است‏ ‏از‏ ‏عدم‏ ‏ممارست‏ ‏و‏ ‏تمرین‏ ‏کافی‏ ‏جواناندر‏ ‏منزل،‏ ‏کم‏ ‏بودن‏ ‏ساعات‏ ‏تدریس‏ ‏هفتگی،‏ ‏نداشتن‏ ‏علاقه‏ ‏و‏ ‏انگیزه‏ ‏ی‏ ‏تحصیلی‏ ‏در‏ ‏جوانان،‏ ‏وجود‏ ‏تک‏ ‏ماده‏ (‏تبصره‏) ‏در‏ ‏سالهای‏ ‏قبل‏ ‏در

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری افسردگی جوانان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری افسردگی در زنان

دانلود پیشینه و مبانی نظری افسردگی در زنان

پیشینه و مبانی نظری افسردگی در زنان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 11
حجم فایل: 27
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فصل‏ دوم: افسردگی
‏افسردگی ‏ 7
‏تاریخچه افسردگی ‏ 7
‏علل افسردگی ‏ 8
‏افسردگی در زنان ‏ 11
‏نشانه های بیماری ‏ 12
‏فصل دوم
‏افسردگی
‏
‏ ا‏فسردگی
‏ ت‏اریخچه افسردگی
‏ ‏علل افسردگی
‏ ‏افسردگی در زنان
‏ ‏نشانه های بیماری
‏
‏افسردگی :
‏افسردگی‘ مسئله شماره یک سلامتی در دنیاست و به قدری توسعه پیدا کرده که آن را سرماخوردگی اختلالات دماغی نامیده اند. این اختلال شایع یک انحراف خلقی است؛ به عبارت دیگر؛ افکار منحرف و فریب آلود مجموعه ای از احساسات غم و اندوه‘ عدم اعتماد به نفس‘ بی تفاوتی‘ بی حوصلگی‘خستگی و ضعف‘ ناامیدی و یأس و.... را تحت عنوان افسردگی در فرد به وجود آورده است. به عقیده یکی از روان شناسان مشهور‘ اختلال افسردگی شامل تغییراتی در پنج حوزه رفتاری عمده می شود که عبارتند از:
‏عواطف منفی
‏شناخت های منفی
‏انگیزش منفی
‏تغییرات منفی
‏تغییرات رفتاری
‏تغییرات نباتی.
‏‌‌‌‌‏تاریخچه افسردگی‏ :
‏افسردگی از زمان های بسیار دور در نوشته ها آمده است و توصیف هایی از آنچه ما امروزه اختلالات خلقی می خوانیم‘ در بسیاری از منابع طبی قدیم وجود دارد. داستان «عهد عتیق » شاه سائول ( King saul‏ ) ‏و داستان خودکشی آژاکس در ایلیاد هومر هر دو یک سندرم افسردگی را توصیف کرده اند.‏ ‏. ‏بنیامین سادوک و جک گرب و هارولد کاپلان ؛ خلاصه روانپزشکی علوم رفتاری ـ روانپزشکی بالینی ‘ ترجمه دکتر نصرت الله پورافکاری‘ انتشارات شهرآب‘ چاپ سوم 1378 جلد دوم ص 216.‏ (‏ ‏با اندکی تصرف )‏
‏حدود 450سال قبل از میلاد‘بقراط اصطلاح مانی و ملانکولی را برای توصیف اختلالات روانی بکار برد. در حدود 100 سال قبل از

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری افسردگی در زنان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری افسردگی پس از زایمان

دانلود پیشینه و مبانی نظری افسردگی پس از زایمان

پیشینه و مبانی نظری افسردگی پس از زایمان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 26
حجم فایل: 48
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 26 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏به نام خدا
‏پایان‏ ‏نامه‏ ‏روانشناسی‏ ‏درباره‏ ‏اف‏سردگی پس از زایمان
‏انواع‏ ‏اختلالات‏ ‏روانپزشکی‏ ‏و‏ ‏عاطفی‏ ‏پس‌‏ ‏از‌‏ ‏زایمان
‏سارتر‏ ‏و‏ ‏بـارجیوس Sutter A.L Bourgeois M
‏ (199‏9‏)‏عـوارض‏ ‏روانـپزشکی‏ ‏و‏ ‏هیجانی‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏سه‏ ‏دسته‏ ‏زیر‌‏ ‏تقسیم‌‏ ‏بندی‏ ‏کرده‌اند:
‏غم‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان‏: ‏کمترین‏ ‏شدت‏ ‏افسردگی‏ ‏را‏ ‏دارد،‏ ‏شروع‌‏ ‏آن ‏در‏ ‏هـفته‏ ‏نـخست‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان‏ ‏است‏. ‏اکثر‌‏ ‏اوقات‌‏ ‏در‌‏ ‏روز‏ ‏سوم‏ ‏یا‏ ‏چهارم‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان‌‏ ‏دیده‌‏ ‏می‌شود‏. ‏یک‏ ‏اختلال‏ ‏خلقی‏ ‏ناپایدار‏ ‏است‏ ‏کـه‏ 24 ‏تـا‏ 72 ‏ساعت‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏تولد‌‏ ‏نوزاد‌‏ ‏رخ‏ ‏می‌دهد‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏علایم‌‏ ‏خلق‌‏ ‏غمگین،‏ ‏غم‌‏ ‏ناپایدار،‌‏ ‏عدم‌‏ ‏توانایی‏ ‏هـیجانی،‏ ‏مـلامت‏ ‏و‏ ‏سـرزنش،‏ ‏اختلال‌‏ ‏خواب‌‏ ‏و‏ ‏اختلال‏ ‏خلقی‏ ‏ناپایدار‏ ‏مشخص‏ ‏می‌شود‏(‏پیت Pitt B
‏ 1973‏،‏ ‏یالوم Yalom.D
‏ ‏و‏ ‏همکاران‏،‏ 1968). ‏غم‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان‏ ‏خود‏ ‏محدود‌‏ ‏شـونده‏ 7 ‏اسـت‏ ‏و‏ ‏معمولا‌‏ 10 ‏روز‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان‌‏ ‏کاهش‌‏ ‏معنی‌دار‏ ‏در‏ ‏آن‏ ‏دیده‏ ‏می‌شود.‏ ‏دامنه‏ ‏تخمین‏ ‏شیوع‏ ‏آن‏ ‏بین‏ 33 ‏درصد‏(‏هاندلی Handle Y.S.L
‏ ‏و‏ ‏همکاران‌،‏ 1980)‏ تا‏ 70 ‏درصد‏(‏هریس Harris B
‏،‏ 1980)‏ اسـت‌‏ ‏و‏ ‏ایـن‏ ‏مـوضوع‏ ‏تا‌‏ ‏اندازه‌ای‌‏ ‏به‏ ‏ملاک‏ ‏تشخیصی‏ ‏بستگی‌‏ ‏دارد.
‏روان‌پریشی‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏زایمان‏:‏ یک‏ ‏اختلال‏ ‏ناتوان‏ ‏کننده‏ ‏و‏ ‏نادر‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏مـعمولا‏ ‏بـه‌‏ ‏بستری‌‏ ‏کردن‏ ‏نیاز‏ ‏دارد‏.‏ در‏ ‏هر‏ 1000 ‏زایمان‌‏ ‏یک‌‏ ‏یا‏ ‏دو‌‏ ‏نفر‌‏ ‏مادر‌‏ ‏به‏ ‏آن‏ ‏مبتلا‏ ‏مـی‌شوند‏(‏هرزوک‌‏ ‏و‏ ‏دیتری Herzog A.& Detre T
‏،‏ 1976‏؛ کندل Kendell R.E
‏ ‏و‏ ‏همکاران،‏ 1987).‏ در‏ ‏زایمان‏ ‏نخست‏ ‏در‏ ‏حدود‏ 50%‌ ‏و‏ ‏در‏ ‏زایمان‏ ‏دوم‏ ‏در‏ ‏حدود‏ 40%‌ ‏مادران‌‏ ‏ممکن‌‏ ‏است‌‏ ‏به‌‏ ‏این‏ ‏اختلال‏ ‏مـبتلا‌‏ ‏شـوند‏.‏ این‌‏ ‏نـشانگان‏ ‏با‏ ‏نشانه‌هایی‏ ‏از‏ ‏قبیل‏ ‏ناتوانی‏ ‏زیاد،‏ ‏گیجی‏ ‏و‏ ‏منگی،‏ ‏هذیانها‏ ‏و‏ ‏نشانه‌های‏ ‏توهم‏ ‏پایدار‌،‏ ‏تـحریک‌پذیری‏ ‏و‏ ‏بـی‌ثباتی‏ ‏هیجانی‏ ‏و‏ ‏نگرانیهای‏ ‏وسواس‌گونه‌‏ ‏در‌‏ ‏مورد‌‏ ‏نوزاد،‌‏ ‏افکار‌‏ ‏خاص‌‏ ‏و‏ ‏میل‏ ‏به‏ ‏آزردن‏ ‏کودک‏ ‏یا‏ ‏خود‏ ‏همراه‏ ‏است‏(‏براکینگتون Brockington I.F
‏ ‏و‏ ‏همکاران،‏ 1981‏؛ هـرزوک‏ ‏و‏ ‏دیـتری،‏ 1976).‏ این‏ ‏علایم‏ ‏معمولا‏ ‏از‏ ‏روز‏ ‏سوم‏ ‏زایمان‏ ‏شروع‏ ‏می‌شوند‏.‏ علایم‏ ‏دیگر‏ ‏عبارتند‏ ‏از‏ ‏سوءظن،‌‏ ‏بی‏ ‏ربـطی‏ ‏کـلام،‏ ‏بی‌علاقگی‏ ‏به‏ ‏طفل،‏ ‏بی‏ ‏میلی‏ ‏نسبت‏ ‏بـه‏ ‏مـراقبت‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏و‏ ‏مـمکن‏ ‏است‏ ‏بیمار‏ ‏زایمان‏ ‏یا‏ ‏ازدواج‏ ‏را‏ ‏انکار‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏ادعـای‏ ‏بـاکره‏ ‏بودن‏ ‏نماید.
‏افسردگی‏ ‏پس‏ ‏از‌‏ ‏زایمان‏:‏ افسردگی پس از زایمان یک اختلال شایع و ناتوان کننده روانی اجتماعی است (کوروین، کوهن، جارت و ساتسفورد Corwin EJ Kohen R Jarrett M Stafford B
‏،2010) که ممکن است حداکثر طی چهار هفته اول پس از زایمان آغاز گردد. اگر چه بعضی مطالعات شروع آن را تا 12 ماه پس اط زایمان گزارش کرده اند (مراکی و خیر آبادی، 2012). شیوع افسردگی پس اط زایمان از 13 الی 20 درصد (سمیر، ولز-نیسروم و نیسین Seimyr L Welles-Nystrom B Nissen E
‏، 2013) و در شرایط خاص تا 41 درصد گزارش شده است که این تفاوت به نحوه نمونه گیری، زمان بررسی، معیارهای متفاوت تشخیصی (افسردگی ماژور با مینور)، ابراز خود گزارش دهی و روش مطالعه مرتبط است. بطوری که در یک مطالعه متاآنالیز اخیر که بر روی 41 مقاله در ایران انجام شدف شیوع کلی افسردگی پس اط زایمان 3/25 درصد
‏گزارش شد (ویسانی، دلپیشه، سایمیری و رضاییان، 2013). جدول شماره 1 شیوع افسردگی پس از زایمان در برخی از مطالعات انجام شده در جامعه ما را نشان می دهد (خیرآبادی و همکاران، 2012؛ باقری زاده و همکاران، 1388؛ منتظری و همکاران، 2013؛ خوشه ای مهر و همکاران، 1391؛ نیک پور و همکاران، 2013).
‏جدول 2-1. مطالعات اخیر در مورد شیوع افسردگی پس از زایمان
‏نویسنده
‏سال
‏نوع مطالعه
‏ابزار
‏زمان پیگیری
‏شیوع
‏منتطری و همکاران
‏2013
‏مرورسیستماتیک
BDI
‏8-6 هفته پس از زایمان
‏3/26 درصد
‏نیکپور و همکاران
‏2012
‏توصیفی- تحلیلی
EPDS
‏8-2 هفته پس از زایمان
‏13-10 درصد
‏خوشه مهری و همکاران
‏1391
‏توصیفی- تحلیلی
BDI
‏6 هفته اول زایمان
‏30 درصد
‏خیر آبادی و همکاران
‏2012
‏کوهورت
EPD
‏8-6 هفته پس از زایمان
‏3/26 درصد
‏باقر زاده و همکاران
‏1388
‏توصیفی- تحلیلی
BDI
‏10 روز پس از زایمان
‏5/15 درصد

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری افسردگی پس از زایمان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری انگیزه معلمان و مدیران

دانلود پیشینه و مبانی نظری انگیزه معلمان و مدیران

پیشینه و مبانی نظری انگیزه معلمان و مدیران

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 14
حجم فایل: 20
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق انگیزه معلمان ومدیران
‏فصل دوم
‏مبانی نظری :
‏شاید بتوان تاریخ روان شناسی را تاریخ بحث انگیزه (انگیزش) دانست که همیشه و برای همه روان شناسان و فیلسوفان مطرح بوده و هست . انسان هم منشأ پرسش است و هم منشأ پاسخ . چرا که یکی از عوامل رشد و تکامل همین پرسش ها و پاسخ هاست .
‏روان شناسان درباره ماهیت انگیزش اختلاف نظر دارند و بنابراین اصطلاح انگیزش را متفاوت تعریف کرده اند. اکثر تعریف های انگیزش به سه جنبه در رفتار فرد برانگیخته اشاره می‌کنند: ‏(‏شعاری نژاد ، علی اکبر ‏،‏ 1378‏)
‏جنبة انرژی زایی
‏جنبه مقاومت
‏جنبة‌جهت دهی یا جهت دار بودن
‏اگرچه برخی از تعریف ها روی یکی از این سه جنبه، بیش از دو جنبة دیگر تأکید می‌کنند، ‌با توجه به فرایند انگیزش می‌توان به دلایل پرداختن به انگیزش در رفتار انسان پی برد که عبارتند از : اول ، به این دلیل که غالباً مشاهدات اتفاقی و علمی ( کنترل شده) نشان داده اند که چیزی ماشه « رفتاری» را کشیده است.
‏دوم، برای این که گاهی اوقات ، ما به روش و شیوه خاصی رفتار می‌کنیم و گاهی به روش دیگر، چرا ؟ چنین می‌شود؟ یعنی چرا از وقتی به وقت دیگر فرق می‌کند؟ از قرار
‏معلوم ، زمانی که رفتاری از ما سرمی‌زند انگیزش وجود دارد وگرنه آن رفتار سر نمی‌زند.
‏سوم ، این که مفهوم انگیزش کمک می‌کند که توجیه و تبیین کنیم چرا « رفتاری» در موقعیت خاص رخ می دهد و در موقعیت های دیگر سر نمی‌زند؟
‏چهارم، این که علاوه بر آن، مفهوم انگیزش توان ما را نسبت به شناخت و پیش بینی رفتار می افزاید و این نیز طبعاً ما را در کنترل رفتار کمک خواهد کرد. به همین سبب، روان شناسان ، تقریباً همگی براین باورند که انسان، در هر سن ، بدون انگیزش ، فعالیت نمی‌کند.‏ (‏شعاری نژاد ، علی اکبر ‏،‏ 1378‏)
‏از آنچه گفته شد می‌توان نتیجه گرفت که انگیزش در پیدایش رفتار معین تقریباً نقش محوری ایفا می‌کند.
‏و یادگیری نیز بدون انگیزش انجام نخواهد گرفت . به عبارت دیگر می‌توان گفت که :
‏انگیزش، تعیین کننده تقویت هاست.
‏انگیزش، توجیه کننده جهت گیری هدف هاست .
‏انگیزش، تعیین کننده میزان صرف وقت در فعالیت های مختلف است.‏ ‏(‏لیت لی کیج و دیویدسیب، برلانیز‏،‏ 1374 ‏)
‏ما با بحث انگیزش در می یابیم که چه عامل درونی و بیرونی باعث پیدایش رفتار خاصی در شخص یا گروه می‌شود. آنچه رفتار ما را هدایت می‌کند و جهت می دهد و شخص را تا دست یافتن به خواسته اش فعال نگه می دارد . به عبارت دیگر در بحث انگیزش رفتار، در واقع به تعلیل رفتار یا افکار واعمال فرد یا گروه می پردازیم . معلم
‏و درمانگر (روان شناس بالینی و روان پزشک) که هدفی جز کمک به تغییر یافتن رفتار (افکار واعمال) محصلان و مراجعان ( به شکل ایجاد، اصلاح یا تکمیل ) ندارند وقتی به هدف خود خواهند رسید که بتوانند پاسخ پرسشهایی نظیر سئوالات زیر را بیابند.
‏رفتار موجود که باید تغییر یابد چه و چگونه است ( تحلیل و توصیف رفتار یا موضوع تغییر).
‏چه عاملی یا عواملی این رفتار را به وجود آورده است؟
‏چه نوع تغییری مورد نیاز است؟ ( ایجاد ، اصلاح ، تکمیل)
‏چرا می خواهیم تغییر کنیم؟ (هدف تغییر)
‏چه رفتاری را می خواهیم جانشین کنیم ؟ (رفتار مطلوب)
‏چگونه می خواهیم یا میتوانیم تغییر دهیم؟
‏با چه می خواهیم یا می‌توانیم تغییر دهیم؟
‏تغییر پیدا شده را چگونه ارزشیابی کنیم ؟
‏وضع جدید یا مطلوب را چگونه تقویت کنیم که به وضع قبلی برنگردد؟‏(‏شعاری نژاد ، علی اکبر ‏،‏ 1378‏)
‏پس تا به علت یا عامل اصلی به وجود آورنده رفتار موجود پی نبریم از تغییر مطلوب آن ناتوان خواهیم بود.
‏به طور کلی انگیزش دارای چند اصل است :
‏اول :
‏ انگیزه های اولیه یا ناآموخته
‏انگیزه های ثانویه یا آموخته

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری انگیزه معلمان و مدیران

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اهمال کاری

دانلود پیشینه و مبانی نظری اهمال کاری

پیشینه و مبانی نظری اهمال کاری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 53
قیمت: 89468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏تعریف اهمال کاری‏
‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏در‏ ‏زبان‏ ‏لاتین‏ ‏از‏ ‏دو‏ ‏بخش‏ pro‏ ‏به‏ ‏معنی‏ "‏جلو‏"‏،‏ "‏پیش‏"‏،‏ ‏و‏ "‏در‏ ‏حمایت‏ ‏از‏" ‏و‏ crastinus‏ ‏به‏ ‏معنی‏ ‏فردا‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏گونه‏ ‏تحت‏ ‏الفظی‏ ‏به‏ ‏معنی‏ ‏تا‏ ‏فردا‏ ‏است‏. ‏مترادف‏ ‏های‏ ‏آن‏ ‏شامل‏ ‏مسامحه‏ ‏،‏ ‏دودلی‏ ‏،‏ ‏به‏ ‏تأخیراندازی‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏عقب‏ ‏انداختن‏ ‏انجام‏ ‏یک‏ ‏تکلیف‏ ‏خاص‏ ‏است‏. ‏علت‏ ‏این‏ ‏پدیده‏ ‏تنبلی‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏تعویق‏ ‏انداختن‏ ‏یا‏ ‏تأخیر‏ ‏غیر‏ ‏ضروری‏ ‏است‏(‏استیل‏ ‏،‏2007). ‏از‏ ‏نظر‏ ‏روان‏ ‏شناسان‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏عبارت‏ ‏است‏ ‏از‏ ‏به‏ ‏آینده‏ ‏موکول‏ ‏کردن‏ ‏کاری‏ ‏که‏ ‏تصمیم‏ ‏به‏ ‏اجرای‏ ‏آن‏ ‏داریم‏. ‏اهمال‏ ‏کاری،‏ ‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏پیچیدگی‏ ‏و‏ ‏مؤلفه‏ ‏های‏ ‏شناختی،‏ ‏عاطفی‏ ‏و‏ ‏رفتاری‏ ‏آن،‏ ‏ابعاد‏ ‏گوناگونی‏ ‏دارد‏. ‏از‏ ‏جمله،‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏تحصیلی،اهمال‏ ‏کاری‏ ‏در‏ ‏تصمیم‏ ‏گیری‏ ‏،اهمال‏ ‏کاری‏ ‏روان،رنجورانه،و‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏وسواس‏ ‏گونه‏. ‏اما‏ ‏متداول‏ ‏ترین‏ ‏شکل‏ ‏آن،‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏تحصیلی‏ ‏است‏. ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏تحصیلی‏ ‏عبارت‏ ‏است‏ ‏از‏ ‏تأخیر‏ ‏عمدی‏ ‏در‏ ‏انجام‏ ‏یک‏ ‏تکلیف‏ ‏تحصیلی‏ ‏با‏ ‏وجود‏ ‏اینکه‏ ‏شخص‏ ‏از‏ ‏نتایج‏ ‏و‏ ‏پیامدهای‏ ‏آن‏ ‏آگاهی‏ ‏دارد‏. ‏بارکاوین‏ (‏واحدی‏ ‏،‏2011) ‏معتقدند‏ ‏که‏ ‏افراد‏ ‏کمالگرا‏ ‏و‏ ‏اهمال‏ ‏کار‏ ‏ویژگیهای‏ ‏شناختی‏ ‏مشترکی‏ ‏دارند‏ ‏که‏ ‏باعث‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏هر‏ ‏دو‏ ‏بر‏ ‏معیارهای‏ ‏مطلق‏ ‏و‏ ‏بی‏ ‏عیب‏ ‏و‏ ‏نقص‏ ‏انجام‏ ‏دادن‏ ‏کارها‏ ‏تکیه‏ ‏کنند‏. ‏روانشناسان‏ ‏در‏ ‏تعریف‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏گفته‏ ‏اند‏ : ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏این‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏کاری‏ ‏را‏ ‏که‏ ‏تصمیم‏ ‏به‏ ‏اجرای‏ ‏آن‏ ‏داریم‏ ‏به‏ ‏آینده‏ ‏موکول‏ ‏کنیم‏ . ‏در‏ ‏یک‏ ‏کلمه‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏گفت‏ ‏جوهره‏ ‏این‏ ‏آسیب‏ ‏روانی‏ ‏به‏ ‏تعویق‏ ‏انداختن‏ ‏،‏ ‏تعلل‏ ‏ورزیدن‏ ‏،‏ ‏سبک‏ ‏ورزیدن‏ ‏و‏ ‏سهل‏ ‏انگاری‏ ‏است‏ . ‏بنابر‏ ‏این‏ ‏اهمال‏ ‏هم‏ ‏در‏ ‏امور‏ ‏فردی‏ ‏و‏ ‏هم‏ ‏جمعی‏ ‏معنا‏ ‏و‏ ‏مفهوم‏ ‏پیدا‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏نهایت‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏گفت‏ ‏در‏ ‏همه‏ ‏این‏ ‏معانی‏ ‏نوعی‏ « ‏این‏ ‏دست‏ ‏و‏ ‏آن‏ ‏دست‏ ‏کردن‏ » ‏نهفته‏ ‏است‏ . ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏به‏ ‏تعبیری‏ ‏که‏ ‏آلیس‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏می‏ ‏برد‏ ‏نوعی‏ « ‏سندرم‏ ‏فرد‏ » ‏است‏ . ‏یعنی‏ ‏کاری‏ ‏که‏ ‏تصمیم‏ ‏به‏ ‏انجام‏ ‏آن‏ ‏گرفته‏ ‏ای‏ ‏و‏ ‏آن‏ ‏کار‏ ‏حداقل‏ ‏می‏ ‏تواند‏ ‏در‏ ‏آینده‏ ‏برای‏ ‏فرد‏ ‏نتایجی‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏دنبال‏ ‏داشته‏ ‏باشد‏ ‏؛‏ ‏بدون‏ ‏دلیل‏ ‏به‏ ‏آینده‏ ‏محول‏ ‏می‏ ‏شود‏ . ‏اما‏ ‏در‏ ‏عین‏ ‏حال‏ ‏عدم‏ ‏انجام‏ ‏آن‏ ‏به‏ ‏ضرر‏ ‏فرد‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏بابت‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏سرزنش‏ ‏می‏ ‏کند‏(‏کالوو‏ Calvo
‏،‏2008) . ‏چنین‏ ‏فرایندی‏ ‏فرد‏ ‏را‏ ‏مجبور‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏برای‏ ‏موجه‏ ‏جلوه‏ ‏دادن‏ ‏عادات‏ ‏مورد‏ ‏نظر‏ ‏دلایل‏ ‏متعددی‏ ‏بیاورد‏ .‏فرد‏ ‏اهمال‏ ‏کار‏ ‏مجبور‏ ‏است‏ ‏در‏ ‏قبال‏ ‏تعلل‏ ‏ورزیدن‏ ‏و‏ ‏همزمان‏ ‏سرزنش‏ ‏کردن‏ ‏خویش
‏ ‏از‏ ‏خود‏ ‏دفاع‏ ‏نماید‏ ‏،‏ ‏به‏ ‏همین‏ ‏منظور‏ ‏به‏ ‏دلیل‏ ‏تراشی‏ ‏می‏ ‏پردازد‏ ‏و‏ ‏کارش‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏آخرین‏ ‏دقایق‏ ‏موکول‏ ‏می‏ ‏کند‏ . ‏از‏ ‏ویژگیهای‏ ‏فرد‏ ‏اهمال‏ ‏کار‏ ‏تأخیر‏ ‏در‏ ‏تصمیم‏ ‏گیری‏ ‏است‏ ‏علی‏ ‏رغم‏ ‏اینکه‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏مجموعه‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏عناوین‏ ‏و‏ ‏اولویتهای‏ ‏تحقیقاتی‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏دنیا‏ ‏به‏ ‏خود‏ ‏اختصاص‏ ‏داده،‏ ‏رابطه‏ ‏آن‏ ‏با‏ ‏انواع‏ ‏اختلالات‏ ‏شخصیتی‏ ‏به‏ ‏اثبات‏ ‏رسیده‏ ‏است‏ . ‏بطوریکه‏ ‏پیشرفت‏ ‏تعلل‏ ‏در‏ ‏کارها‏ ‏در‏ ‏درجات‏ ‏بالا‏ ‏جنبه‏ ‏مرضی‏ ‏و‏ ‏بیمار‏ ‏گونه‏ ‏به‏ ‏خود‏ ‏گرفته‏ ‏است،‏ ‏که‏ ‏نه‏ ‏تنها‏ ‏سلامت‏ ‏جسم‏ ‏و‏ ‏روان‏ ‏را‏ ‏تهدید‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏،‏ ‏بلکه‏ ‏صدمات‏ ‏جبران‏ ‏ناپذیر‏ ‏اقتصادی‏ ‏و‏ ‏اجتماعی‏ ‏را‏ ‏ایجاد‏ ‏می‏ ‏کند‏ . ‏پژوهشگران‏ ‏عوامل‏ ‏متعددی‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏ارتباط‏ ‏با‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏شناسایی‏ ‏کرده‏ ‏اند،‏ ‏مانند‏ ‏اضطراب‏ ‏،‏ ‏وابستگی‏ ‏،‏ ‏تنفر‏ ‏از‏ ‏انجام‏ ‏وظایف‏ ‏،‏ ‏ترس‏ ‏از‏ ‏شکست‏ . ‏سالمون‏ ‏و‏ ‏رتیلوم‏ ‏دریافتند‏ ‏،‏ ‏که‏ ‏تعلل‏ ‏با‏ ‏اضطراب‏ ‏در‏ ‏ارتباط‏ ‏است‏ . ‏آلیس‏ ‏و‏ ‏جیمز‏ ‏علل‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏را‏ «‏خود‏ ‏کم‏ ‏بینی‏ ‏و‏ ‏ترس‏ ‏از‏ ‏شکست‏ » ‏معرفی‏ ‏کردند‏ ‏و‏ ‏توزیع‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏در‏ ‏جامعه‏ 95% ‏برآورد‏ ‏کردند‏.‏ رفتار‏ ‏اهمال‏ ‏کارانه‏ ‏دارای‏ ‏ارتباط‏ ‏مثبت‏ ‏با‏ ‏افسردگی‏ ‏،‏ ‏روان‏ ‏رنجوری‏ ‏،‏ ‏فراموشکاری،‏ ‏اختلال‏ ‏آشفتگی ،تحریک‏ ‏پذیری‏ ‏غیر‏ ‏عملی‏ ‏،‏ ‏هیجان‏ ‏جویی‏ ‏و‏ ‏عدم‏ ‏رقابتی‏ ‏بودن‏ ‏و‏ ‏کمبود‏ ‏انرژی‏ ‏همراه‏ ‏است‏.‏ در‏ ‏روایات‏ :‏در‏ ‏کلام‏ ‏امام‏ ‏سجاد‏ (‏ع‏) ‏در‏ ‏دعای‏ ‏ابوحمزه‏ ‏این‏ ‏گونه‏ ‏آمده‏ ‏است‏ : ‏خدایا‏ ‏من‏ ‏عمرم‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏امروز‏ ‏و‏ ‏فردا‏ ‏کردن‏ ‏در‏ ‏عمل‏ ‏و‏ ‏عهد‏ ‏و‏ ‏پیمانی‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏تو‏ ‏داشته‏ ‏ام‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏آرزو‏ ‏های‏ ‏طولانی‏ ‏و‏ ‏بلند‏ ‏گذرانده‏ ‏ام‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏دعای‏ ‏کمیل‏ ‏آمده‏ ‏است‏ ‏که‏ : ‏دنیا‏ ‏بوسیله‏ ‏فریفتن‏ ‏خود‏ ‏،‏ ‏و‏ ‏نفسم‏ ‏به‏ ‏جنایت‏ ‏و‏ ‏سهل‏ ‏انگاریش‏ ‏،‏ ‏مرا‏ ‏گول‏ ‏زده‏ ‏است‏ . ‏بنابر‏ ‏این‏ ‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏،‏ ‏آسیبی‏ ‏روانی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏حالات‏ ‏نفس‏ ‏آدمی‏ ‏است‏.
‏انواع‏ ‏اهمال‏ ‏کاران‏ ‏و‏ ‏مراتب‏ ‏آن‏
‏انسان‏ ‏ها‏ ‏گاه‏ ‏به‏ ‏چیزى‏ ‏آگاهى‏ ‏مى‏ ‏یابند‏ ‏و‏ ‏گاه‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏آن‏ ‏جاهل‏ ‏اند‏. ‏امیرالمؤمنین‏ ‏على‏(‏علیه‏ ‏السلام‏) ‏مى‏ ‏فرمایند‏: «... ‏و‏ ‏عالمکم‏ ‏مسوّف‏»‏; ‏آن‏ ‏که‏ ‏عالم‏ ‏و‏ ‏آگاه‏ ‏است‏ ‏در‏ ‏امور‏ ‏روزمره‏ ‏به‏ ‏اهمال‏ ‏کارى‏ ‏مبتلا‏ ‏مى‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏زمانى‏ ‏دیگر‏ ‏به‏ ‏آن‏ ‏معتاد‏ ‏مى‏ ‏شود‏. ‏ولى‏ ‏همه‏ ‏به‏ ‏یک‏ ‏نوع‏ ‏اهمال‏ ‏مبتلانیستند‏.‏بنابراین،اهمال‏ ‏کارى‏ ‏داراى‏ ‏انواع‏ ‏ومراتب‏ ‏متعددى‏ ‏است‏.‏مى‏ ‏توان‏ ‏گفت‏:‏اهمال‏ ‏کاران‏ ‏همگى‏ ‏با‏ ‏صورت‏ ‏مسأله‏ ‏برخورد‏ ‏یکسانى‏ ‏ندارند،‏ ‏چنانچه‏:
‏1. ‏برخى‏ ‏اهمال‏ ‏کاران‏ ‏اصلا‏ ‏توجهى‏ ‏به‏ ‏رفتار‏ ‏مسامحه‏ ‏آمیز‏ ‏خود‏ ‏ندارند‏. ‏در‏ ‏واقع،‏ ‏به‏ ‏نوعى‏ ‏مبتلا‏ ‏به‏ ‏غفلت‏ ‏هستند‏.‏بنابراین،‏ ‏باید‏ ‏در‏ ‏انتظار‏ ‏طلوع‏ ‏بیدارى‏ ‏آنان‏ ‏ماند‏; ‏یا‏ ‏خود‏ ‏بیدار‏ ‏شوند‏ ‏و‏ ‏یا‏ ‏بیدارشان‏ ‏کنند‏.
‏2. ‏بعضى‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏رفتار‏ ‏خود‏ ‏اعتراف‏ ‏داشته‏ ‏ولى‏ ‏قضاوتى‏ ‏درباره‏ ‏آن‏ ‏ندارند‏. ‏از‏ ‏آن‏ ‏جا‏ ‏که‏ ‏این‏ ‏افراد‏ ‏به‏ ‏زشتى‏ ‏آن‏ ‏پى‏ ‏نبرده‏ ‏اند،‏ ‏به‏ ‏فکر‏ ‏اصلاح‏ ‏خود‏ ‏برنمى‏ ‏آیند‏.
‏3. ‏گروهى‏ ‏از‏ ‏اهمال‏ ‏کارى‏ ‏خود‏ ‏آگاهى‏ ‏دارند‏ ‏ولى‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏چندان‏ ‏زشت‏ ‏نمى‏ ‏شمارند‏ ‏و‏ ‏حتّى‏ ‏این‏ ‏برچسب‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏خود‏ ‏مى‏ ‏پذیرند‏. ‏درمان‏ ‏ایشان‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏گروه‏ ‏هاى‏ ‏پیشین،‏ ‏قدرى‏ ‏مشکل‏ ‏تر‏ ‏است‏. ‏قرآن‏ ‏کریم‏ ‏این‏ ‏گروه‏ ‏را‏ ‏بیش‏ ‏از‏ ‏همه‏ ‏به‏ ‏خسران‏ ‏و‏ ‏زیان‏ ‏نزدیک‏ ‏دیده‏ ‏است،‏ ‏آن‏ ‏جا‏ ‏که‏ ‏مى‏ ‏فرماید‏: «‏قل‏ ‏هل‏ ‏ننبئکم‏ ‏بالاخسرین‏ ‏اعمالا،‏ ‏الذین‏ ‏ضل‏ ‏سعیهم‏ ‏فى‏ ‏الحیوة‏ ‏الدنیا‏ ‏و‏ ‏هم‏ ‏یحسبون‏ ‏انهم‏ ‏یحسنون‏ ‏صنعا‏»‏ (‏کهف‏: 103‏و‏104); (‏اى‏ ‏پیامبر‏) ‏آیا‏ ‏به‏ ‏شما‏ ‏خبر‏ ‏دهیم‏ ‏که‏ ‏زیان‏ ‏کارترین‏ (‏مردم‏) ‏در‏ ‏کارها‏ ‏چه‏ ‏کسانى‏ ‏هستند؟‏ ‏آن‏ ‏ها‏ ‏که‏ ‏تلاش‏ ‏هایشان‏ ‏در‏ ‏زندگى‏ ‏دنیا‏ ‏گم‏ (‏و‏ ‏نابود‏) ‏شده،‏ ‏با‏ ‏این‏ ‏حال،‏ ‏مى‏ ‏پندارند‏ ‏کار‏ ‏نیک‏ ‏انجام‏ ‏مى‏ ‏دهند‏.
‏4. ‏افرادى‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏نارسایى‏ ‏اخلاقى،‏ ‏روانى‏ ‏توجه‏ ‏پیدا‏ ‏کرده‏ ‏و‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏نیز‏ ‏بر‏ ‏این‏ ‏رفتار‏ ‏نابهنجار‏ ‏سرزنش‏ ‏و‏ ‏ملامت‏ ‏مى‏ ‏کنند،‏ ‏اما‏ ‏راهکار‏ ‏درمان‏ ‏و‏ ‏برخورد‏ ‏مناسب‏ ‏با‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏نمى‏ ‏دانند(آمدی،1380)‏.
‏نکته‏: ‏باید‏ ‏توجه‏ ‏داشت‏ ‏که‏ ‏درست‏ ‏به‏ ‏همین‏ ‏دلیل،‏ ‏میزان‏ ‏تأثر‏ ‏و‏ ‏ناراحتى‏ ‏اهل‏ ‏اهمال‏ ‏و‏ ‏تساهل‏ ‏نیز‏ ‏یکسان‏ ‏نیست‏.
‏ویژگی های‏ ‏اهمال‏ ‏کار‏ :
‏ تعلل‏ ‏ورزیدن‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏تعویق‏ ‏انداختن
‏اهمال‏ ‏کاری‏ ‏به‏ ‏سرعت‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏عادت‏ ‏در‏ ‏افرادظاهر‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏نظر‏ ‏آماری‏ ‏این‏ ‏عادت‏ ‏نزد‏ ‏بیشتر‏ ‏مردم‏ ‏رایج‏ ‏است‏ . ‏امام‏ ‏حسن‏ (‏ع‏) ‏می‏ ‏فرمایند‏ ‏: ‏کسی‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏چیزی‏ ‏عادت‏ ‏کرده‏ ‏،‏ ‏بازگرانیدن‏ ‏او‏ ‏از‏ ‏عادتش‏ ‏شبیه‏ ‏معجزه‏ ‏است‏.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اهمال کاری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اهمیت و ضرورت رضایت و وفاداری مشتری

دانلود پیشینه و مبانی نظری اهمیت و ضرورت رضایت و وفاداری مشتری

پیشینه و مبانی نظری اهمیت و ضرورت رضایت و وفاداری مشتری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 583
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق ‏اهمیت و ضرورت رضایت و وفاداری مشتری
‏مقدمه
‏در این بخش ابتدا در مورد تعاریف ، اهمیت و ضرورت رضایت و وفاداری مشتری مطالبی عنوان می شود سپس تعاریف ، مزایا و مراحل انجام مدل های QFD‏ ‏( گسترش کارکرد کیفیت ) ، مدل KANO‏ (‏کانو‏ )‏ ‏ ‏و روشTRIZ ‏1‏ ( ‏نظریه حل ابداعانه مساله‏ ) ‏بیان می شود و با ترکیب این مدل ها به مدل تحلیلی پژوهش می رسیم ، در انتها‏ی‏ فصل نیز پیشینه تحقیق با بررسی خلاصه چند مقاله داخلی و دو مقاله خارجی که مرتبط با موضوع می باشد آمده است و شرکت ایران شرق و محصولات آن معرفی شده است.
‏تا چند دهه قبل محصولات و خدمات ارائه شده از سوی سازمان ها ، بیش از آن که منطبق با خواسته ها و الزامات مشتریان‏2‏ باشد ، نتیجه فکر خلاق مهندسان به شمار می رفت. به عبارت دیگر نقش مشتری در اکثر مواقع تنها به یک مصرف کننده قانع محدود می شد و این مهندسان سازمان بودند که در فرایند تکوین محصول نقش وی را بازی می کردند. اما این تفکر تنها تا دهه های آخر قرن گذشته دوام داشت و رقابتی شدن بازارها ، فروپاشی مرزهای تجاری ، جهانی شدن اقتصاد‏3‏ و در نهایت افزایش سطح توقعات و الزامات مشتریان ، موجب افزایش توجه و اهمیت به خواسته ها و الزامات مشتریان گردید (رضایی‏ ‏،1‏386‏).
‏رضایت مشتریان در دهه های اخیر به عنوان یکی از عوامل مهم در اندازه گیری عملکرد مدیریت و سوددهی سازمان به شمار ‏می رود. ‏طی ده سال اخیر انواع مختلف سازمان ها ، چه بزرگ و چه کوچک ، پی به اهمیت رضایت مشتری برده اند. به عنوان نمونه همه می دانند که حفظ مشتری های موجود نسبت به جذب مشتری های جدید هزینه کمتری دارد.
‏بنابراین رضایت مشتری هدف عملیاتی خیلی از سازمان شده است. آنها در جاهایی که بهبود عملکرد تاثیر زیادی بر رضایت مشتری دارد ( مانند کیفیت و خدمات به مشتری ) سرمایه گذاری زیادی کرده اند. نمودارهای وفاداری در سطح خرده فروشان نیز اشاعه یافته است و در حال حاضر به سوی ‏بخش تجارت در حال حرکت می باشد (‏اسکندری ، 1385)‏.
1- Teoriya Resheniya Izobrototelskikh Zadatch
2- Customer Needs & Wants
3- Economic Globalization
‏در تحقیقاتی که در مورد ارزش مشتری‏1‏ و رضایت مندی مشتریان انجام گرفته بود ، محققان در این زمینه پیشنهاد نمودند که ادراک مشتریان از نگرش خدمات در طی گذشت زمان تغییر می کند. وودروف‏2‏ 1997 در این مورد معتقد بود که مشتریان ممکن است ارزش را در هنگام خرید به طور متفاوتی نسبت به فرایند بعد از خرید درک کنند ( Witell & Fundin 2005‏ ).
‏ظهور این چالش های نوین در فرایند کسب و کار برای بسیاری از سازمان هایی که کماکان با معاملات و قوانین گذشته دست و پنجه نرم می کنند ، تهدیدی جدی و برعکس برای آن هایی که به یمن ساختار منعطف سازمان خویش قادرند هر روز خود را با خواسته های متغییر مشتریان منطبق سازند فرصتی طلایی را به دست می دهد ( رضایی و دیگران ، 1384).
‏رضایت مشتری
‏بدون شک رضایت مشتری یکی از موضوعات بسیار راهبردی در دهه اخیر است. اکنون که در اقتصاد جهانی ، مشتریان بقای سازمان ها را رقم می زنند ، شرکت ها دیگر نمی توانند به انتظار و خواسته های مشتریان بی تفاوت باشند ، آنها باید همه فعالیت ها و توانمندی های خود را متوجه رضایت مشتری کنند چرا که تنها منبع برگشت سرمایه مشتریان هستند ، بنابراین نخستین اصل در دنیای کسب و کار امروزی ایجاد ارزش های مشتری پسند است ( اسکندری ، 1385 ).
‏ی‏کی از راه هایی که بتوانیم مشتریان را به سازمان جذب و آنها را نگهداری کنیم این است که از رضایت مشتریان اطمینان حاصل کنیم. سازمان ها باید از این مورد که کالاهای تولیدی رضایت مشتریان و نیاز و خواسته های آنها را برآورده می کند ، اطمینان یابند ( Bhattacharry & Rahman 2004‏ )
1- Customer Value
2- Woodruff
‏موسسات آکادمیک به مفهوم رضایت مشتری در آموزش های خود اخیراً توجه بسیاری مبذول داشته اند ( Brown & Cligent 2000‏ ) به همین دلیل روحیه کار آفرینی‏1‏ را به عنوان یکی از عوامل اصلی رضایت مشتری در اقتصاد جدید ارائه نموده اند ( Wilson 2000 ; Kelsey &Bond 2000‏ )
‏داده های جمع آوری شده در مورد رضایت مشتری اغلب اوقات برای این منظور که چگونه سازمان ها توانسته اند نیاز های مشتریان را شناخته و به بهترین نحو ارضاء نمایند بکار گرفته می شود (Kelsey &Bond 2000‏ ).
‏دمینگ‏( Deming‏ )‏ 1986 اولین بار چارچوبی را برای تعیین سطح رضایت مندی مشتریان ارائه نمود که برای بهبود رضایت مندی در سازمان راهنمای بسیارمهم و خوبی بود. دمین‏گ یک روش بازاریابی کلی نگر‏2‏ را برای مدیریت کیفیت ارائه نمود و آن را مدیریت کیفیت جامع ( TQM‏ )‏3 ‏ نام گذاری کرد.
‏مدیریت کیفیت جامع به عنوان یک سیستم مدیریت تعاملی و استراتژیک در نظر گرفته می شود که برای به دست آوردن رضایت مشتری تمرکز نموده است و به دنبال بهبود مداوم فرایند ارائه کالا و خدمات و دخالت کامل کارکنان در تلاش های تیمی در سازمان می باشد ( Schulz & Masters1997 ; Kelsey &Bond2001‏ )‏.
‏ایشیکاوا‏ ( Ishikawa‏ )‏ 1990 به اهمیت رضایت مشتری پی برد و رضایت مشتری را به دو مقوله نگرش معکوس‏4‏ و آینده گرا‏5‏ تقسیم نمود.
‏نگرش معکوس به کاستی های جریان انجام کار ، نقصان ها ، و انجام کارهای دوباره که نتایج آنها مستقیماً به عدم رضایت مشتریان باز می گردد ، اشاره دارد.
‏از سوی دیگر رضایت مندی آینده گرا به نگرش مثبت ، نقاط فروش و و‏ی‏ژگی های کالاها مانند کاربرد ساد‏ه ،

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اهمیت و ضرورت رضایت و وفاداری مشتری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری برنامه ریزی استراتژیک

دانلود پیشینه و مبانی نظری برنامه ریزی استراتژیک

پیشینه و مبانی نظری برنامه ریزی استراتژیک

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 53
حجم فایل: 312
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 53 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک
‏الف‏) ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏:
‏ب‏) ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏ترفندی‏:
‏ج‏) ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏عملیاتی‏:
‏2-2 - ‏لزوم‏ ‏برقراری‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏در‏ ‏سازمان‏¬‏ها
‏2-3 -‏الگوهای‏ ‏رایج‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک
‏2-3-1 -‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏استونر‏ ‏و‏ ‏فریمن‏
‏شکل‏ (۲-۱): ‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏استونر‏ ‏و‏ ‏فریمن
‏۲-3-۲ -‏الگوی‏ ‏برایسون
‏شکل‏ (۲-2): ‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏برایسون
‏۲-3-۳ -‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏سازمان‏ ‏جهانی‏ ‏بهداشت‏
‏شکل‏ (۲-۳): ‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏سازمان‏ ‏جهانی‏ ‏بهداشت
‏۲-3-۴ -‏الگوی‏ ‏گوداشتاین‏ ‏و‏ ‏همکاران
‏شکل‏ (۲-۴): ‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏گوداشتاین‏ ‏و‏ ‏همکاران
‏۲-3-۵ -‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏دانکن‏ ‏و‏ ‏همکاران
‏شکل‏ (۲-۵): ‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏دانکن‏ ‏و‏ ‏همکاران
‏۲-3-۶ -‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏وایتمن‏
‏شکل‏ (۲-۶): ‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏وایتمن
‏۲-3-۷ -‏الگوی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک‏ ‏پیگلز‏ ‏و‏ ‏روجر
‏۲-4 -‏تفکر‏ ‏استراتژیک
‏۲-5-‏تحول‏ ‏رویکردهای‏ ‏راهبرد
‏شکل‏ (۲-۸): ‏تغییرات‏ ‏اساسی‏ ‏در‏ ‏فضای‏ ‏تصمیم‏¬‏گیری‏¬‏های‏ ‏استراتژیک
‏جدول‏( ۲-۱): ‏مکاتب‏ 10 ‏گانه‏ ‏راهبرد‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏میتنزبرگ
‏۲-6 -‏تفکر‏ ‏استراتژیک‏ ‏و‏ ‏ابعاد‏ ‏آن
‏شکل‏ (۲-۹): ‏ابعاد‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژیک
‏شکل‏ (۲-۱۰): ‏تفکر‏ ‏استراتژیک‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏یک‏ ‏نگاه‏(‏مینتزبرگ،‏ ۱۳۸۴)
‏جدول‏(۲-۳): ‏مقایسه‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژیک‏ ‏سنتی‏ ‏برنامه‏¬‏ریزی‏ ‏استراتژیک
‏۲-7 -‏الگوهای‏ ‏مدیریت‏ ‏استراتژیک‏ ‏در‏ ‏بخش‏ ‏عمومی
‏۲-8 -‏کاربست‏ ‏مدیریت‏ ‏استراتژیک‏ ‏در‏ ‏سازمان‏‌‏های‏ ‏دولتی
‏۲-9- ‏رشد‏ ‏یافتگی‏ ‏ورشد‏ ‏نیافتگی‏ ‏آرگریس
‏۲-۱6 -‏پیشینه‏ ‏تحقیق
‏۲-۱6-۱-‏تحقیقات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏خارجی
‏۲-۱6-۲ -‏تحقیقات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏داخلی
‏منابع‏ ‏فارسی
‏منابع‏ ‏غیر‏ ‏فارسی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری برنامه ریزی استراتژیک

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری برونسپاری و بررسی بهای تمام شده خدمات

دانلود پیشینه و مبانی نظری برونسپاری و بررسی بهای تمام شده خدمات

پیشینه و مبانی نظری برونسپاری و بررسی بهای تمام شده خدمات

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 53
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏
‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق برونسپاری و‏ ‏بررس‏ی‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏خدمات
‏فصل‏ ‏دوم‏:‏ ‏مرور‏ی‏ ‏بر‏ ‏ادبیات‏ ‏تحقیق
‏1-2 ‏مقدمه‏ ‏12
‏2-2 ‏بخش‏ ‏اول‏ :‏تار‏ی‏خچه‏ ‏ومفاه‏ی‏م‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏و‏ ‏مزا‏ی‏ا‏ ‏و‏ ‏معا‏ی‏ب‏ ‏آن‏ ‏13
‏1-2-2 ‏تار‏ی‏چه‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏13
‏2-2-2 ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ :‏ ‏15
‏3-2-2 ‏مفهوم‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ :‏ ‏15
‏4-2-2 ‏مزا‏ی‏ا‏ی‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏16
‏5-2-2 ‏معا‏ی‏ب‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏17
‏6-2-2 ‏برای‏ ‏برون‏ ‏سپاری‏ ‏چه‏ ‏اقداماتی‏ ‏لازم‏ ‏است‏ ‏؟‏ ‏18
‏7-2-2‏چرا‏ ‏برون‌سپاری‏ ‏؟‏ ‏20
‏8-2-2‏چه‏ ‏نوع‏ ‏فعالیت‏ ‏هایی‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏کرد؟‏ ‏20
‏9-2-2 ‏عوامل‏ ‏موثر‏ ‏بر‏ ‏موفق‏ی‏ت‏ ‏روابط‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏22
‏10-2-2‏برون‌سپاری‌های‏ ‏موفق‏ ‏24
‏11-2-2‏مراحل‏ 10 ‏گانه‏ ‏گارتنر‏ ‏جهت‏ ‏موفقیت ‏در‏ ‏برون‏ ‏سپاری‏ ‏25
‏3-2 ‏بخش‏ ‏دوم‏ :‏شرکت‏ ‏آب‏ ‏و‏ ‏فاضلاب‏ ‏استان‏ ‏مرکز‏ی‏ ‏و‏ ‏م‏ی‏زان‏ ‏فعال‏ی‏تها‏ی‏ ‏آن‏ ‏و‏ ‏فعال‏ی‏تها‏ی‏ ‏که‏ ‏قابل‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏هستند‏.‏ ‏25
‏1-3-2‏تار‏ی‏خچه‏ ‏صنعت‏ ‏آب‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ران‏ ‏25
‏2-3-2‏تار‏ی‏خچه‏ ‏شرکت‏ ‏آب‏ ‏و‏ ‏فاضلاب‏ ‏شهر‏ی‏ ‏استان‏ ‏مرکز‏ی‏ ‏27
‏3-3-2‏موضوع‏ ‏وهدف‏ ‏شرکت‏ ‏آب‏ ‏وفاضلاب‏ ‏استان‏ ‏مرکز‏ی‏ ‏28
‏4-3-2‏مرکز‏ ‏شرکت‏ ‏آب‏ ‏وفاضلاب‏ ‏استان‏ ‏مرکز‏ی‏ ‏28
‏5-3-2‏چه‏ ‏خدماتی‏ ‏را‏ ‏باید‏ ‏برون‌سپاری ‏کرد؟‏ ‏29
‏6-3-2‏فعال‏ی‏تها‏ی‏ ‏شرکت‏ ‏آب‏ ‏و‏ ‏فاضلاب‏ ‏که‏ ‏قابل‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏هستند‏.‏ ‏29
‏4- 2 ‏بخش‏ ‏سوم‏: ‏بررس‏ی‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏خدمات‏ ‏شرکت‏ ‏آب‏ ‏و‏ ‏فاضلاب‏ ‏و‏ ‏اجزا‏ی‏ ‏آن‏ ‏30
‏1-4-2 ‏حسابدار‏ی‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏:‏ ‏30
‏
‏2-4-2 ‏کاربرد‏ ‏حسابدار‏ی‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ :‏ ‏31
‏3-4-2‏تعر‏ی‏ف‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏کالاو‏ ‏خدمات‏ ‏31
‏4-4-2 ‏عوامل‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏:‏ ‏32
‏5-4-2 ‏هدف‏ ‏و‏ ‏کاربرد‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏33
‏6-4-2‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏خدمات‏ ‏در‏ ‏صنعت‏ ‏آب‏ ‏و‏ ‏فاضلاب‏ ‏34
‏1-6-4-2 ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏آب‏ ‏شرب‏ ‏34
‏2-6-4-2 ‏تعر‏ی‏ف‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏خدمات‏ ‏دفع‏ ‏فاضلاب‏ ‏35
‏3-6-4-2 ‏هز‏ی‏نه‏ ‏ها‏ی‏ ‏فرا‏ی‏ند‏ی‏ ‏تول‏ی‏د‏ ‏آب‏ ‏شرب‏ ‏35
‏4-6-4-2 ‏هز‏ی‏نه‏ ‏ها‏ی‏ ‏فرا‏ی‏ند‏ی‏ ‏خدمات‏ ‏دفع‏ ‏فاضلاب‏ ‏36
‏5-6-4-2 ‏هز‏ی‏نه‏ ‏ها‏ی‏ ‏غ‏ی‏ر‏ ‏فرا‏ی‏ند‏ی‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏آب‏ ‏و‏ ‏خدمات‏ ‏دفع‏ ‏فاضلاب‏ ‏37
‏5- ‏2 ‏بخش‏ ‏چهارم‏ -‏بررس‏ی‏ ‏تطب‏ی‏ق‏ی‏ ‏بها‏ی‏ ‏تمام‏ ‏شده‏ ‏خدمات‏ ‏قبل‏ ‏و‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏برون‏ ‏سپار‏ی‏ ‏فعال‏ی‏تها‏ ‏وتع‏یی‏ن‏ ‏سهم‏ ‏اجزا‏ی‏ ‏تشک‏ی‏ل‏ ‏دهنده‏ ‏آن‏ .‏ ‏37
‏مقدمه
‏موسسات و سازمانها و دستگاههای اجرایی با هر ماموریت ، رسالت ، اهداف و چشم اندازی که دارند نهایتا در یک قلمرو ملی و یا بین المللی عمل می کنند و ملزم به پاسخگویی به مشتریان ، ارباب رجوع و ذینفعان هستند تا شرکتی که هدفش سودآوری و رضایت مشتری است و سازمانی که هدف خود را اجرای کامل و دقیق وظایف قانونی و کمک به تحقیق اهداف توسعه و تعالی کشور قرار داده ، پاسخگو باشند‏ ‏(لوئیس ،2002، 12)-Luis200212‏
‏.
‏بنابراین ، بررسی نتایج عملکرد تجاری شرکتها و راههای بهبود آن ، یک فرایند مهم راهبردی تلقی می شود.کیفیت و اثر بخشی مدیریت و عملکرد آن عامل تعیین کننده و حیاتی تحقق برنامه های توسعه و رفاه جامعه است .ارائه خدمات و تامین هزینه ها از محل منابع ، حساسیت کافی را برای بررسی تحقق اهداف ، بهبود مستمر کیفیت ، ارتقای رضایتمندی مشتری و شهروندان ، عملکرد سازمان و مدیریت و کارکنان را ایجاد کرده است .در صورتی که ارزیابی عملکرد با دیدگاه فرایندی و بطور صحیح و مستمر انجام
‏
‏شود، در بخش دولتی موجب ارتقا و پاسخگویی دستگاههای اجرایی و اعتماد عمومی به عملکرد سازمانها و کارایی و اثربخشی دولت می شود‏ ‏(عباسپور ، 1387، 2)
‏.
‏امتیاز مهم برون سپاری که با مفاهیم مدیریت ریسک-Riok management
‏ ارتباط دارد، بهره گیری از استراتژی واگذاری ریسک است .در این حالت علاوه بر کاهش نرخ وقوع ریسک و احتمالا کاهش تنوع ریسک در سازمان (و انتقال به شرکت طرف قرارداد)، تمرکز سازمان و دپارتمان مدیریت ریسک بر کسب و کار فعلی و ریسک های پنهان در آن بیشتر می شود. برون سپاری در سطح کلان به پاره ای از اهداف اساسی جهانی از جمله کاهش فقر در جهان (توزیع عادلانه تر ثروت) و برابری بیش تر بین جنسیت ها و دسترسی به فن آوری کمک می کند و دارای اثرات سر ریز مثبتی شامل اثرات ناشی از مصرف بیش تر و انتقال مهارت و فن و اشتغال ثانویه می باشد.
‏ برون سپاری ظرفیت های محل را نیزتقویت می کند از جمله باعث افزایش کارکنان ماهر و ایجاد خدمات جدید با کاربرد محلی و ایجاد صنعت در جایی که بازار نیست می شود و بازارهای محلی را گسترش می دهد‏ ‏(هویچت ،676،2006 )-Huicht2006676‏
‏.
‏دراین فصل سعی می شود مبانی نظری تحقیق در 5 بخش به شرح زیر مورد بررسی و مطالعه قرارگیرد:
‏بخش اول - تاریخچه ومفاهیم برون سپاری و مزایا و معایب آن
‏بخش دوم ‏–‏ شرکت آب و فاضلاب استان مرکزی و میزان فعالیتهای آن و فعالیتهای که قابل برون سپاری هستند.
‏بخش سوم ‏–‏ بررسی بهای تمام شده خدمات شرکت آب و فاضلاب و اجزای آن
‏بخش چهارم ‏–‏ بررسی تطبیقی بهای تمام شده خدمات قبل و بعد از برون سپاری فعالیتها وتعیین سهم اجزای تشکیل دهنده آن .
‏بخش پنجم ‏–‏ تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی
‏2-2 ‏ بخش اول :‏تاریخچه ومفاهیم برون سپاری و مزایا و معایب آن‏
‏1-2-2‏ تاریچه برون سپاری‏
‏برون سپاری در خارج از ایران ‏:‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری برونسپاری و بررسی بهای تمام شده خدمات

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماری سرطان

دانلود پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماری سرطان

پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماری سرطان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 28
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق بهداشت روانی وبیماری سرطان
‏فصل دوم ‏
‏ پیشینه های پژوهش
‏ ‏ ‏ ‏ - مفاهیم بهداشت روانی
‏ ‏ ‏ ‏ - انواع پیشگیری در بهداشت روانی
‏ ‏ ‏ - سرطان ‏–‏ عوامل روان شناختی مؤثر در بروز سرطان
‏ ‏ ‏ - رون بیماری
‏ ‏ ‏ - پیش آگاهی
‏ ‏ ‏ - سندرم های روانپزشکی در بیماران سرطانی
‏ ‏ ‏ - درمان
‏ ‏ ‏ - زندگی پس از سرطان
‏
‏پیشینه پژوهش
‏- مفاهیم بهداشت روانی:
‏ سازمان جهانی بهداشت روانی را چنین تعریف می کند «بهداشت روانی در درون مفهوم کلی بهداشت جای می گیرد و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقش های اجتماعی، روانی، جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری یا عقب ماندگی نیست.»
‏در این تعریف همانطور که ملاحظه شد سازگاری با محیط اهمیت زیادی دارد طبق آن شخصی که بتواند با محیط خود (خانواده، همکاران، همسایگان و به طور کلی اجتماع) خوب سازگار شود از نظر بهداشت روانی بهنجار خواهد‌بود. این شخص با تعادل روانی رضایت بخش پیش خواهدرفت و تعارض های خود را با دنیای بیرون و درون حل خواهدکرد و در مقابل ناکامیهای اجتناب‌ناپذیر زندگی مقاومت خواهد داشت.
‏اگر کسی توان انجام دادن این کارها را نداشته باشد و در نتیجه با محیط خود به شیوه ی نامناسب و دور از انتظار برخورد کند از نظر روانی بیمار خواهدبود. زیرا با این خطر روبرو خواهدبود که تعارضهای حل نشده‌ی خود را به صورت نوروز (اختلالات خفیف رفتاری) نشان‌دهد و به شخص نوروتیک تبدیل شود. بنابراین بهداشت روانی مردم از اهمیت بسزایی برخوردار است و به همین دلیل امروزه جوامع مختلف بسیج شده اند تا سایتهای مربوط به بهداشت روانی و پیش بینی بیماریهای روانی را سازمان دهند. این سایتها که می توانند ارزشهای انسانی و اقتصادی بالایی داشته باشند ایجاب می کنند که بیش از هر چیز نیازهای بهداشت روانی شناخته شود. منظور از نیازهای بهداشت روانی است که عوامل تضمین کننده آن، مخصوصاً در مورد کودکان را بشناسیم، به علتهای اختلال آن پی ببریم و با چگونگی درمان بیماریهای روانی آشنا شویم.
‏در سال 1948، کمیسیون مقدماتی سومین کنگره جهانی بهداشت‌روانی، برای بهداشت‌روانی، یک تعریف دو قسمتی ارائه می دهد: 1- بهداشت روانی حالتی است که از نظر جسمی و روانی و عاطفی در حدی که با بهداشت روانی دیگران انطباق داشته باشد برای فرد مطلوبترین رشد را ممکن می‏‌‌‌‏سازد.
‏2- جامعه خوب جامعه ای است که برای اعضای خود چنین رشدی فراهم می آورد و در عین حال رشد خود را تضمین می کند و نسبت به سایر جوامع بردباری نشان می دهد (کلویته ، 1968).
‏سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را بر اساس جنبه های زیستی و اجتماعی تعریف می کند. به نظر این سازمان، بهداشت روانی برای فرد استعداد ایجاد روابط موزون با دیگران و استعداد شرکت در تغییرات محیط اجتماعی و مادی یا استعداد کمک به تغییرات به شیوه سازنده قایل است همچنین بهداشت روانی ایجاب می کند که بین تمایلات غریزی فرد هماهنگی وجود داشته باشد، این هماهنگی به یکپارچگی وجود فرد کمک می کند نه این که برخی تمایلات غریزی به مخالفت تمایلات دیگر برخیزندو آنها را سرکوب کنند.
‏در سالهای اخیر، انجمن کانادایی بهداشت روانی، را در سه قسمت تعریف کرده است: قسمت اول: نگرشهای مربوط به خود، قسمت دوم: نگرشهای مربوط به دیگران (با دیگران راحت بودن) و قسمت سوم: نگرشهای مربوط به زندگی (رویارویی با الزامهای زندگی.)
‏به عقیده این انجمن نشانه هایی پیدا می شوند که ما را از دشواریهای روانی، به ویژه در خود فرو رفتن، پرخاشگری، خودداری، بی خوابی، اضطراب، خیالبافی، هیپوکندری، نوسانهای خلقی مطلع می سازند. به علاوه برای داشتن بهداشت روانی خوب، شرایطی وجود دارد: روبرو شدن با واقعیت، سازگارشدن با تغییرات، گنجایش داشتن برای اضطرابها، کم توقع بودن، احترام قایل شدن به دیگران کمک رسانی به مردم.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماری سرطان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری بلوغ سازمانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری بلوغ سازمانی

پیشینه و مبانی نظری بلوغ سازمانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 86
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏بلوغ‏ ‏سازمانی
‏۲-۱1 -‏مفهوم‏ ‏بلوغ
‏۲-۱2 -‏دیدگاه‏ ‏چرخه‏ ‏حیات
‏شکل‏(۲-11): ‏چرخه‏ ‏حیات‏ ‏سازمان
‏2-۱3- ‏رویکردهای‏ ‏سنجش‏ ‏بلوغ
‏2-14 -‏رویکردهای‏ ‏بلوغ‏ ‏سازمان‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏پژوهشگران‏ ‏مختلف
‏2- 14-۱ -‏رویکرد‏ ‏فرآیندگرا
‏۲-۱4-۲- ‏نگرش‏ ‏نظام‏ ‏مند
‏2-14-۳ -‏منابع‏ ‏انسانی
‏2-۱4-۴ -‏مسئولیت‏ ‏های‏ ‏اجتماعی‏ ‏سازمان
‏2-۱4-۵ - ‏رضایت‏ ‏ذینفعان
‏2-۱4-۶ - ‏قابلیت‏ ‏های‏ ‏رهبری‏ ‏و‏ ‏مدیریتی
‏2-۱4-۷ -‏راهبردهای‏ ‏مناسب‏ ‏مشارکتی
‏2-۱4-۸ - ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏سامانه‏ ‏های‏ ‏مدیریتی
‏2-۱4-۹ -‏یادگیری،‏ ‏بهبود‏ ‏و‏ ‏ارزش‏ ‏آفرینی
‏2-۱4-۱۰ - ‏مدیریت‏ ‏کیفیت‏ ‏محصول
‏2-۱4-۱۱- ‏نتایج‏ ‏عملکرد‏ ‏پایدار
‏2-۱5 -‏مدل‏ ‏بلوغ‏ ‏قابلیت‏‌‏های‏ ‏منابع‏ ‏انسانی
‏شکل‏(۲-۱۲): ‏پنج‏ ‏سطح‏ ‏بلوغ‏ ‏مدل‏ ‏بلوغ‏ ‏قابلیت‏‌‏های‏ ‏کارکنان
‏شکل‏(۲-13): ‏ساختار‏ ‏مدل‏ ‏بلوغ‏ ‏قابلیت‏‌‏های‏ ‏منابع‏ ‏انسانی
‏جدول‏( ۲-۷): ‏زمینه‏‌‏های‏ ‏مدل‏ ‏بلوغ‏ ‏قابلیت‏‌‏های‏ ‏انسانی‏ (Curtis et al. 2009‏)
‏۲-۱6 -‏پیشینه‏ ‏تحقیق
‏۲-۱6-۱-‏تحقیقات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏خارجی
‏۲-۱6-۲ -‏تحقیقات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏داخلی
‏منابع‏ ‏فارسی
‏منابع‏ ‏غیر‏ ‏فارسی
‏بلوغ سازمانی
‏به تازگی مفهومی جدید در مبانی نظری مدیریت مطرح شده است که از آن به بلوغ سازمانی یاد می‌کنند. بلوغ سازمانی بسان خط‌کشی است که اقدامات و فرآیند‌های سازمانی را سنجیده و در سطوح مختلف دسته‌بندی می‌کند. این سطوح در واقع منشور راهنمایی را می‌ماند که سازمان‌ها را در رتبه‌بندی فرآیندهای مهم کاری یاری می‌رساند. در واقع هر سازمانی با ارزیابی فرآیندهای مختلف در حوزه‌های مرتبط با ماموریت اصلی‌اش در می‌یابد تا چه اندازه در آن فرآیند توانمند است و آیا به بلوغ سازمانی در آن فرآیند رسیده است یا خیر. پس در واقع بلوغ سازمانی به اندازه‌ای که یک سازمان صراحتا و بدون تناقض، اقدامات و فرآیندهای مستند شده، مدیریت شده، اندازه‌گیری شده و کنترل شده را در سطوح مختلفی طبقه‌بندی کرده و پیوسته بهبود می‌دهد، اشاره دارد. بلوغ فرآیندهای سازمانی از طریق ارزیابی‌ها اندازه‌گیری می‌شود

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری بلوغ سازمانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماریهای روانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماریهای روانی

پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماریهای روانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 58
حجم فایل: 67
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 58 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق بهداشت روانی وبیماریهای روانی
‏فصل دوم‏:‏ادبیات و پیشینه ی تحقیق ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 7
‏تعریف ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 8
‏تاریخچه ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 12
‏مختصری درباره تاریخچه بهداشت روانی در ایران ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 21
‏اهمیت دامنه حدود و زیانبخشی بیمارایهای روانی در جامعه ‏ ‏ ‏ ‏ 27
‏علل افزایش و شیوع بیماریهای روانی ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 30
‏تفاوتهای فردی در کار ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 38
‏جنبه های تفاوتهای فردی ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 38
‏تفاوتهای فردی در عملکرد شغلی ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 39
‏روشهای سنجش تفاوتهای فردی ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 40
‏شیوه های سنتی انتخاب کارکنان ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 41
‏کاربرد روانشناسی و روشهای علمی در گزینش ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 42
‏فرضیه های مربوط به فرد و شغل ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 43
‏آزمونهای استخدامی ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 44
‏مراحل برنامه آزمونهای استخدام داوطلبان شغل ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 45
‏موارد بررسی در تجزیه و تحلیل شغل ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 46
‏ایجاد‏ فرضیه ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 47
‏تعیین معیارها ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 48
‏اجرای آزمون ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 49
‏بررسی نتایج آزمون و تصمیم گیری ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏منابع و مآخذ :
‏تعریف:
‏بهداشت روانی ،روان پزشکی پیشگیر ،بهداشت روانی اجتماعی ،و یا روانپزشکی اجتماعی به کلیه ی رو شها و تدابیری اطلاق می شود که برای جلو گیری از ابتلا و درمان بیماریها ی روانی و توان بخشی بیماران روانی موجود به کار می رود . دو واژه اخیر بعد از سومین انقلاب در روانپزشکی از سال 1963 که باعث ایجاد مراکز جامع روانپزشکی در مناطق جغرافیایی و یا جمعیتی معین گردیده به کار رود .
‏مشکل تعریف :
‏مشکل تعریف بهداشت روانی از آنجا سر چشمه می گیرد که هنوز تعریف صحیح و قابل قبولی برای بهنجاری نداریم . البته تعاریف و نقطه نظر های زیادی با توجه به شرایط و موقعیتهای اجتماعی ،سنن و فرهنگ برای بهنجاری شده است . پزشکان و افرادی که با دید پزشکی به مسئله نگاه می کنند بهنجاری شده است . پزشکان و افرادی که با دید پزشکی به مسئله نگاه می کنند بهنجاری یا سالم بودن را نداشتن علایم بیماری تلقی می کنند و به عبارت دیگر سلامتی و بیماری را درد و قطب مخالف یکدیگر قرار می دهند و برای اینکه فردی سالم بیمار شود بایستی از قطب سالم به قطب مخالف برود . این امر در بعضی از بیماریها از جمله بیماریها ی عفونی ممکن است صادق باشد ولی در بیماریها ی روانی صادق نیست . عدم وجود علایم بیماری روانی و یا ازبین رفتن علایم بیماری در اثر درمان ،به این معنی نیست که فرد از سلامت روانی کامل بر خوردار و به اصطلاح سالم است . بیماران مبتلا به صرع،جنون ادواری و انواع افسردگی ها و نظایر آن از
‏این قبیلند البته این موضوع منحصر به بیماریهای روانی نیست ودر اکثر بیماریهای جسمانی نیز صدق می کند بیماران مبتلا به فشار خون ویا بیماری قند و غیره اگر به علت استفاده از دارو فشار خون عادی ویا قند خون در حد طبیعی دارند دلیلی بر سلامتی انها نیست چون قطع درمان باعث پیدایش و بر گشت علایم بیماری خواهد شد . پزشکان و روان پزشکان بهداشتی که در سازمانهای بهداشتی با طب پیشگیری و برنامه های اجرایی سرو کار دارند ماند اپیدمیوژیست ها برای تعریف بهنجاری از نرمال میانگین یا زنگو له ی معروف منحنی توزیع استفاده می کنند و افراد را با خصوصیات افراد میانگین مقایسه می کنند .
‏این روش جنبه ی بالینی و درمانی نداشته و جنبه آماری دارد . به علاوه تعیین خصوصیات افراد میانگین که از طریق آماری به دست می آید ، خود مسئله ی قابل بحثی است . روانپزشکان فردی را از نظر روانی سالم می دانند که تعادلی بین رفتار ها و کنترل او در مواجه با مشکلات اجتماعی وجود داشته باشد . از این دید گاه انسان و رفتار های او در مجموع یک سیستم در نظر گرفته می شود که بر اساس کیفیات تأثیر و تأثر متفابل عمل می کنند . با این دید سیستمیک ملاحظه می شود که چگونه عوامل متنوع زیستی انسان بر عوامل روانی اجتماعی او اثر گذاشته و بالعکس از آن اثر می پذیرد . به عبارت دیگر در بهداشت وتعادل روانی ،انسان به تنهایی مطرح نیست بلکه آنچه مورد بحث قرار میگیرد پدیده هایی است که در اطراف او وجود دارند و بر جمع سیستم ونظام او تأثیر می گذارند و از آن متأثر می شوند . پس از دید روانپزشکان سلامتی عبارتست از تعادل در فعالیت های زیستنی ،روانی و

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری بهداشت روانی وبیماریهای روانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تاثیر خشکسالی بر توسعه پایدار

دانلود پیشینه و مبانی نظری تاثیر خشکسالی بر توسعه پایدار

پیشینه و مبانی نظری تاثیر خشکسالی بر توسعه پایدار

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 232
قیمت: 62828 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مقدمه ......................................................................................................... 9
‏تعاریف و مفاهیم آب و هوا و عناصر آن ............................................................ 10
‏2-1- آب هوا (اقلیم) ............................................................‏.‏........‏.‏.................11
‏2-2- عناصر آب و هوایی
‏2- 2-1- دما ...................................................................‏.‏...........................14
‏2-2-2 – تاثیر تابش بر دما ...............................................................‏.‏............. 15
‏2-2-2-1- مناطق انرژی تابشی ایران ............................................................... 16
‏2-2-3- بارش ........................................................................‏.‏.................... 17
‏2-2-3-1- نواحی بارشی ایران ........................................................................ 18
‏2-3 – عوامل آب و هوایی
‏2-3-1- عرض جغرافیایی و تابش ....................‏..‏.............................................. 20
‏2-3-2- دوری و نزدیکی به دریا ..............................................‏.‏...................... 21
‏2-3-3- ارتفاع از سطح دریا .......................................................................... 22
‏2-3-4 – رطوبت ..................................................................................‏...‏....22
‏2-3-4-1- رطوبت مطلق و رطوبت نسبی ..........................................................23
‏2-3-5 باد ................................................................................................. 24
‏2-4- خشکسالی .......................................................................................... 26
‏2-4-1- انواع عمده خشکسالی ........................................................................ 26
‏2-4-2- خشکسالی در ایران ........................................................................... 28
‏پدیده ال نینو ............................................................................................... 29
‏2-4-3- انواع خشکسالی ............................................‏.‏.................................. 31
‏خشکسالی هواشناسی .................................................................................... 32
‏خشکسالی کشاورزی ................................................................‏.‏................... 33
‏خشکسالی هیدرولوژیکی ............................................................................... 34
‏2-4-4- آغاز و خاتمه خشکسالی ..................................................................... 38
‏2-4-5- فراوانی خشکسالی ........................................................................‏.‏... 38
‏2-4-6- وسعت منطقه ای خشکسالی .......................‏.‏......................................... 39
‏2-4-7- دوره تناوبی رخداد خشکسالی .............................................................. 39
‏2-5- تعاریف و مفاهیم توسعه ......‏.‏.................................................................. 41
‏2-5-1- شاخص های توسعه ...........................‏.‏............................................... 45
‏2-6- مفاهیم توسعه پایدار .............................................................................. 47
‏2-6-1- شاخص های توسعه پایدار ......................................‏.‏............................ 49
‏2-7-1- تعریف روستا ....................................................‏.‏............................. 50
‏2-7-2- توسعه روستایی ............................................................................... 50
‏2-8-1- برنامه چیست ؟ ................................................................................ 52
‏2-8-2- برنامه ریزی و جایگاه آن در اهداف توسعه ای ........................‏.‏................ 54
‏مقدمه
‏در هر مطالعه مبانی نظری یعنی ادبیات مطالعه از برجستگی ویژه ای بر خوردار است . چون دانستن تعاریف و مفاهیم می تواند ما را در شفاف سازی مطالعه کمک کند. لذا با این دیدگاه تلاش شد تا به تعریف واژه هایی که ابعاد بنیادی مطالعه را تشکیل می دهد ، بپردازیم ؛ و بر مبنای آن روند مطالعه را شکل دهیم و نتایج مورد نظر را از آن استخراج کنیم و در نهایت با حصول نتایج ، پیشنهادات را ارائه نماییم .
‏تعاریف و مفاهیم آب و هوا و عناصر آن
‏کشور ما ایران سرزمینی متنوع از لحاظ آب و هوایی و محصولات کشاورزی است و تنوع آب و هوایی در مقطع زمانی مشخص سبب می شودکه ما انواع تولیدات کشاورزی را همزمان با هم داشته باشیم ؛ به طوریکه در برخی از شهرهای شمالی و شمالغربی و غرب کشور در فصل زمستان برف و کولاک وجود دارد و در همین زمان در نواحی جنوبی کشور آب و هوا ایده آل و عاری از برف است و شاید مردم جنوب کشور ما هرگز برف را ندیده اند و یا از نواحی شمال کشور که سراسر پوشیده از پوشش گیاهی سبز و جنگل های انبوه است ، به نواحی مرکزی فلات ایران می رسیم که جز مناطق نیمه بیابانی و بیابانی است . تفاوت بارش ها در نواحی کشور متفاوت است مثلا در انزلی در استان گیلان میانگین بارش سالیانه به بالای 2000 میلیمتر میرسد و در ایرانشهر در استان سیستان و بلوچستان این بارش از 52 میلیمتر در سال تجاوز نمی کند که البته توزیع بارش هم طوری است که شاید همین 52 میلیمتر در یک روز ببارد و حتی موجب خسارت جانی و مالی گردد . به هر روی برخی از مناطق کشور با خشکسالی دست به گریبان هستند که خود باعث مشکلات زیادی شده است و بر زندگی مردم به خصوص روستانشینان که منبع درآمد و اقتصاد اغلبشان وابسته به زمین کشاورزی و به دنبال آن منابع آب کافی می باشد ، به شدت اثر گذار بوده است و حتی در برخی از موارد منجر به مهاجرت و ترک منطقه شده است . به همین دلیل در این فصل به بیان تعاریف پایه از شرایط آب و هوایی و توسعه می پردازیم تا بتوانیم با توجه به اصول اساسی و تعاریف اصلی شرایط منطقه مورد مطالعه را به خوبی درک کنیم .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تاثیر خشکسالی بر توسعه پایدار

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق آشنایی با صنعت بیمه

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق آشنایی با صنعت بیمه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق آشنایی با صنعت بیمه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 31
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏آشنایی با صنعت بیمه
‏ بیمه
‏هر لحظه خطرات بیشماری جان و مال بشر را تهدید می‌کند . با تدابیر پیشگیری کننده، می‌توان مانع تحقق بعضی از این خطرها شد و یا آثار زیانبار آن‌را تخفیف داد . مثلا احداث بزرگراه‌ها تدبیری موثر برای کاهش تعداد تصادفات وسائل نقلیه به‌شمار می‌رود. با وجود این مشاهده می‌کنیم که هر چند وقت یکبار حوادث دلخراشی اتفاق افتاده و خسارات بسیاری به‌جای می‌گذارد. بنابراین علاوه بر پیشگیری باید برای جبران زیان‌های ناشی از حوادث و تحمل خساراتی که بهرحال حاصل می شود، آماده شد.
‏صرف نظر از خسارات معدودی که قابل جبران نیست برای مقابله با خسارات مادی لازم است که بنیه مالی قابل ملاحظه ای در دسترس باشد . لکن این نکته را نباید از نظر دور داشت که خساراتی که احتمالا به‌دنبال تحقق حوادث مختلف متوجه افراد می‌شود، ممکن است بسیار عظیم و انبوه باشد .در حالیکه امکانات مالی برای تحمل این خسارات کافی نبوده و بسیار اندک و از میزان معینی تجاوز نکند. لذا امید به اینکه هر کس برای مقابله با خسارات احتمالی ذخیره مالی کافی در اختیار داشته باشد امری محال است.
‏معهذا از آنجائی‌که حوادث همزمان واقع نمی‌شود مجموع امکانات مالی که در اختیار افراد است برای جبران خسارات ناشی از حوادث واقعه کفایت می‌کند. بنابراین اگر هر فردی که در معرض خطر است وجهی ذخیره کند و مجموع ذخایر افراد در صندوقی متمرکز شود خسارات ناشی از خطرات تحقق یافته از محل موجودی این صندوق قابل جبران است .
‏با این مقدمه می توان گفت، همکاری و تبادل این افراد سیستمی به‌وجود می آورد که قادر است خسارات وارد به افراد را هر قدر هم که سنگین باشد، جبران کند. این سیستم تعاونی که متکی به ذخیره های کوچک گروه کثیری از افراد است نام بیمه بخود گرفته است .
‏اهمیت بیمه در فعالیتهای اقتصادی بر کسی پوشیده نیست و تمام کسانی‌که با فعالیتهای اقتصادی در ارتباط می باشند به نقش مهم و حساس بیمه در رشد و توسعه این فعالیتها اذعان دارند . از طرف دیگر باید این نکته را نیز در نظر داشت که رشد اقتصادی جامعه نیز می‌تواند عامل توسعه و پیشرفت صنعت بیمه محسوب شود.
‏در دنیای کنونی ادامه فعالیت و پیشرفت هر بنگاه اقتصادی که هسته اصلی اقتصاد یک کشور را تشکیل می‌دهد، در صورتی ممکن است که ریسکهایی را که این بنگاهها با آن مواجه هستند، شناسایی و به طریقی عواقب ناخوشایند آن جبران گردد . نقش بیمه در پخش کردن و کاستن این ناخوشایندیها است .
‏ضرورت وجود و گسترش بیمه با توجه به تنوع رو به تزاید و پیچیده تر شدن فعالیتهای اقتصادی معنا پیدا می‌کند
‏با توجه به ماهیت خطرها، روشهای مختلفی برای توزیع و کاستن خطرها وجود خواهد داشت . مهمترین و موثرترین آنها انتقال خطرها به بیمه گر است . نقش بیمه گر تشکیل اجتماع بزرگی از بیمه گذاران است که در معرض ریسک یگانه ای قرار دارند . لذا پوششهای بیمه ای سبب می‌شوند که خسارتهای وارد به بنگاههای اقتصادی موجب تعطیلی فعالیت‌ها و سرمایه گذاری‌های اقتصادی نشود . بعبارت دیگر لطمه های ناشی از حوادث نامطلوب ( اقتصادی، طبیعی و انسانی ) به حداقل تقلیل یابد .
‏بیمه در اقتصاد امروز جهان نقش بسیار حساسی را بازی می‌کند . دوام فعالیت مجموعه های بزرگ صنعتی را بیمه تضمین می‌کند . کشتی و هواپیماهای غول پیکر به اتکا بیمه به حرکت در می آید، فعالیت‌های گسترده بازرگانی مسئولیت‌های سنگین و نگران کننده به دنبال دارد . بیمه انواع مسئولیت‌ها، آرام بخش بازرگانان و صاحبان صنایع و حرفه های مختلف است . گاهی تعهدات آنقدر عظیم است که نه یک بیمه گر بلکه گروهی از بیمه گران از کشورهای مختلف در دادن تضمین مشارکت می‌کنند و به این ترتیب بیمه‌ امنیت ملی ایجاد می‌کند .
‏از ویژگی‌های بارز صنعت بیمه در مقایسه با دیگر بخش‌های تولیدی، اهمیت شبکه توزیع و فروش است به‌گونه ای که در صنعت بیمه تولید با فروش عجین و تفکیک ناپذیر است .
‏در قرارداد بیمه، بیمه گذار پرداخت حق بیمه و بیمه گر جبران خسارات احتمالی ناشی از حوادث معین را بعهده می‌گیرد در واقع می‌توان گفت که مجموع این قراردادها، بیمه گذاران متعدد را از طریق بیمه به یکدیگرمرتبط می‌سازد.
‏واضح است که حق بیمه پرداختی توسط یک بیمه گذار برای جبران خسارات احتمالی وارد به او کافی نیست و بیمه گر نیز با همه سرمایه اولیه خود قادر به جبران خسارت از محل منابع مالی خود نیست، بلکه این جمع حق بیمه های بیمه گذاران است که هر خسارت را قابل جبران می سازد.
‏نقش بیمه گر در صنعت بیمه این است که بین گروه بیمه گذاران که به فعالیتهای مختلف مشغول بوده و جان و مال هر یک از آنها به‌نحوی در خطر است، رابطه تعاونی برقرار کند یعنی با متشکل کردن این افراد در سازمان بیمه و دریافت حق بیمه آنها را در قبال صدمات و زیان‌های احتمالی مورد تامین قرار دهد .
‏انجام این حرفه، که به بیمه گری معروف است، در صورتی نتیجه مطلوب می آورد که از یک سری قواعد،اصول،نظامات و محاسبات متکی به آمار و احتمالات برخوردار بوده و قوانین و مقرراتی بر آن نظارت داشته باشد در غیر اینصورت از هدف اصلی خود خارج شده و بجای ایجاد تامین، دچار نابسامانی و آشفتگی خواهد شد .
‏منظور از اصول و قواعد بیمه کلیه قواعد و ضوابط فنی و حرفه ای و مقررات موضوعه در این حرفه است که با مسائل و موضوعات حقوقی آن زیر بنای صنعت بیمه را تشکیل میدهد.
‏تعریف بیمه و ارکان و اصطلاحات :
‏بیمه در حقیقت فرآیند یک واسطه گری مالی با ماهیت تعاونی می باشد که در آن چرخه تولید معکوس گردیده و مصرف کننده قبل از آنکه خدماتی دریافت کند بهای آنرا می پردازد .
‏ماده یک قانون بیمه ایران مصوب اردیبهشت 1316 عقد بیمه را چنین تعریف میکند :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق آشنایی با صنعت بیمه

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق اختلال های تنظیم هیجانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق اختلال های تنظیم هیجانی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق اختلال های تنظیم هیجانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 49
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 36 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏اختلال‏ ‏های تنظیم هیجانی
‏مقدمه
‏یکی از موضوعاتی که در طی دو دهه‏ ‏ی گذشته تلاش و توجهات تجربی و نظری فراوانی را به خود جلب کرده است، بحث هیجانها است. این علاقه و توجه تا حدی می‏ ‏تواند به دلیل نقشی باشد که هیجان و تنظیم هیجان در رفتارهای بیرونی (فردی) ایفا می‏ ‏نماید. نظریه‏ ‏پردازان و دانشمندان مختلف، تعاریف متعددی از هیجان ارائه داده‏ ‏اند، اما در مجموع می‏ ‏توان گفت که هیجان رویدادی پیچیده و چند بعدی است که منجر به آمادگی برای عمل می‏ ‏شود هر فرد عادی می‏ ‏داند که دارای عواطفی است و زندگی بدون عواطف، زندگی تیره، مکانیکی، و بیرنگ خواهد بود. از طرف دیگر سلامت روانی و عقلی شخص به سلامت عاطفی او بستگی دارد. زیرا نظر شخص نسبت به خودش، دیگران، اوضاع اجتماعی، و زندگی به طور کلی از چگونگی رشد و تکامل عواطف وی متاثر می‏ ‏شود. به بیان دیگر، داوری‏ ‏های هر فرد درباره‏ ‏ی خود و دیگران و مسائل اجتماعی به کیفیت عواطف او بستگی دارد و شخصی که از رشد سالم هیجانی و عاطفی بهرمند نباشد هرگز فردی واقع بین، نیک‏ ‏اندیش، درست کردار، و در نتیجه فرد مفید و موثر در پیشرفت جامعه نخواهد بود (شعاری نژاد، 1388).
‏هیجان‏ ‏ها بسیار پیچیده‏ ‏تر از آن هستند که ابتدا به چشم می‏ ‏خورند. در نگاه اول همگی هیجان‏ ‏ها را به عنوان احساس، می‏ ‏شناسیم. ما شادی و ترس را می‏ ‏شناسیم زیرا جنبه‏ ‏ی احساسی آنها را طبق تجربه‏ ‏ی ما خیلی بارز هستند. وقتی با تحدیدی مواجه می‏ ‏شویم یا به سمت هدفی پیشرفت می‏ ‏کنیم، تقریباً غیر ممکن است که متوجه جنبه‏ ‏ی اساسی هیجان نشویم. اما به همان صورتی که بینی بخشی از صورت است، احساس‏ ‏ها نیز فقط جزئی از هیجان‏ ‏هاهستند (ریو، 2005، ترجمه‏ ی سیدمحمدی، 1390)
‏2-4-2 ‏تعریف هیجان:
‏واژه هیجان که با واژه‏ ‏های شور، احساس و عاطفه شباهت زیادی دارد به معنای هر نوع برانگیختگی ذهن و بدن است. همانطور که اشاره شد، هیجانات، احساسات و عواطف بخشی از وجود ما هستند. در واقع هیجان، احساس و عاطفه پدیده‏ ‏هایی هستند که ما هر روز با انواع مختلفی از آن درگیر هستیم. مسائلی مانند عشق، غم، شادی، خشم و عصبانیت و بسیاری دیگر از حالت‏ ‏ها که قطعاً همه‏ ‏ی ما تک تک آنها را به خوبی می‏ ‏شناسیم و همه‏ ‏ی آنها را احساس کرده‏ ‏ایم، محتوای هیجان، احساس و عاطفه ما را تشکیل می‏ ‏دهد (امامی نائینی، 1385).
‏روان‏ ‏شناسان در تعریف هیجان و عاطفه اختلاف نظر دارند زیرا هر کدام در تعریف خود زاویه‏ ‏ای از آن را در نظر می‏ ‏گیرند. چنان که بعضی از ایشان به منشاء و دگرگونی هیجان توجه دارند، برخی جنبه‏ ‏های عضوی آن را مورد توجه قرار می‏ ‏دهند، و گروهی نیز می‏ ‏خواهند ماهیت هیجان و عاطفه را به فطری و فرهنگی تقسیم کنند. استانلی .Stanley
‏ هیجان را نخستین پایه‏ ‏ای که انرژی روانی در پیدایش و دگرگونی خود برآن استوار است تعریف می‏ ‏کند. جیمزلانکه.Mc dougall
‏ معتقد است که ادراک حالات عضوی یا بدنی باعث پیدایش حالات هیجانی و عاطفی می‏ ‏شود و هیجان و عاطفه در واقع همین ادراک است. مکدوگال .James Lankh
‏ هیجان را نشانه بروز غرایز می‏ ‏داند (شعاری نژاد، 1388).
‏ تعریف هیجان خیلی پیچیده‏ ‏تر از تعریف مجموع اجزای آن است. هیجان نوعی ساختار روان‏ ‏شناختی است که این چهار جنبه‏ ‏ی تجربه را در یک الگوی هم زمان، هماهنگ می‏ ‏کند. هیجان همان چیزی است که عناصر احساس، انگیختگی، هدفمندی و یا بیانگری را در واکنشی منسجم به رویداد فراخوان، تنظیم می‏ ‏کند (ریو،2005، ترجمه‏ ی سید محمدی، 1390).
‏پکرون، گتز و پری ‏. Pekru Goatz & Perry
‏(2005) در راستای مدل فرآیند مولفه از هیجان، هیجان را به عنوان مجموعه‏ ‏ای از فرآیند‏ ‏های روانی به هم مرتبط می‏ ‏دانند که شامل مولفه‏ ‏های عاطفی، شناختی، فیزیولوژیکی، و انگیزشی می‏ ‏باشد.
‏2-4-3 ویژگی هیجان‏ ‏ها :
‏هیجان‏ ‏ها چند بعدی هستند. آنها به صورت پدیده‏ ‏های ذهنی، زیستی، هدفمند و اجتماعی وجود دارند. ‏هیجانها تا اندازه‏ ‏ای احساس‏ ‏های ذهنی هستند، به این صورت که باعث می‏ ‏شوند به شیوه‏ ‏ی خاص، مثل عصبانی یا خوشحال احساس کنیم. اما هیجانها واکنش‏ ‏های زیستی نیز هستند، یعنی، پاسخ‏ ‏های بسیج کننده‏ ‏ی انرژی که بدن را برای سازگار شدن با هر موقعیتی که فرد با آن مواجه شده، آماده می‏ کند. هیجانها هدفمند هم هستند، خیلی شبیه گرسنگی که هدف دارد. برای مثال، خشم، میل انگیزشی برای انجام دادن کاری، مانند جنگیدن با دشمن یا اعتراض کردن به بی عدالتی در ما ایجاد می‏ ‏کند که در غیر اینصورت چنین نمی‏ ‏کردیم. هیجانها پدیده‌های اجتماعی نیز هستند. وقتی هیجان زده می‏ ‏شویم، علائم قابل تشخیص چهره‏ ‏ای، ژستی، و کلامی می‌فرستیم که دیگران را از کیفیت و شدت هیجان‏ ‏پذیری ما با خبر می‏ ‏کنند (ریو، 2005، ترجمه‏ ی سید محمدی، 1390) با توجه به این چهار ویژگی هیجانها، معلوم می‏ ‏شود که هیجان را نمی‏ ‏توان به روشنی تعریف کرد. مشکل تعریف کردن هیجان شاید در ابتدا شما را متحیر کند، زیرا هیجانها در تجربیات روزمره، خیلی صریح به نظر می‏ ‏رسند. هر کسی می‏ ‏داند که تجربه‏ ‏ی شادی و خشم چگونه است، بنابراین شاید بپرسید واقعاً مشکل تعریف کردن هیجان چیست. مشکل این است تا وقتی از کسی خواسته نشده باشد هیجان را تعریف کند، می‏ ‏داند هیجان چیست (فر و راسل. Fehr‏ & Russell‏.
‏، 1984).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق اختلال های تنظیم هیجانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تئوری صف خط انتظار

دانلود پیشینه و مبانی نظری تئوری صف خط انتظار

پیشینه و مبانی نظری تئوری صف خط انتظار

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 66
حجم فایل: 144
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 66 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فهرست مطالب:
‏2-2-1- تئوری صف
‏2-2-2- تاریخچه
‏2-2-3- برخی از کاربردهای گوناگون تئوری صف
‏2-2-4-1- الگوی ورود متقاضیان
‏2-2-4-2- الگوی خدمت دهی
‏2-2-4-3- تعداد خدمت دهندگان (کانالهای خدمت)
‏2-2-4-4- ظرفیت صف (گنجایش سیستم)
‏2-2-4-5- جمعیت مشتریان بالقوه
‏2-2-4-6- نظم سیستم:
‏2-2-4-7- مراحل خدمت
‏2-2-5- نحوه نمایش یک سیستم صف
‏2-2-6- معیارهای ارزیابی یک سیستم صف
‏2-2-7- فرآیند تولد و مرگ
‏2-2-7-1- مدل M/M/1
‏2-2-7-2- مدل M/M/C
‏2-2-7-3- مدل M/M/C/K‏
‏2-2-7-4- مدل M/M/C/C
‏2-2-7-5- مدل
‏فهرست مطالب:
‏2-2-1- تئوری صف
‏2-2-2- تاریخچه
‏2-2-3- برخی از کاربردهای گوناگون تئوری صف
‏2-2-4-1- الگوی ورود متقاضیان
‏2-2-4-2- الگوی خدمت دهی
‏2-2-4-3- تعداد خدمت دهندگان (کانالهای خدمت)
‏2-2-4-4- ظرفیت صف (گنجایش سیستم)
‏2-2-4-5- جمعیت مشتریان بالقوه
‏2-2-4-6- نظم سیستم:
‏2-2-4-7- مراحل خدمت
‏2-2-5- نحوه نمایش یک سیستم صف
‏2-2-6- معیارهای ارزیابی یک سیستم صف
‏2-2-7- فرآیند تولد و مرگ
‏2-2-7-1- مدل M/M/1
‏2-2-7-2- مدل M/M/C
‏2-2-7-3- مدل M/M/C/K‏
‏2-2-7-4- مدل M/M/C/C
‏2-2-7-5- مدل
‏2-2-7-6- مدل M/M/C/K/M
‏2-2-8- مدلهای مارکوفی صف
‏2-2-8-1- مدل با ورود گروهی: (M(x)/M/1‏)
‏2-2-8-2- مدل با خدمت‌دهی گروهی M/M(y)/1
‏2-2-8-3- مدلهای ارلنگ
‏2-2-8-3-1- مدل M/EK/1‏
‏2-2-8-3-2- مدل EK/M/1
‏2-2-8-4- مدل M/HE2/1
‏2-2-8-5- نظام اولویت
‏1-‏ اولویت در صف و خدمت‌دهی
‏2-2-9-1- شبکه‌های صف
‏2-2-9-2- شبکه‌های جکسون
‏2-2-9-2-1- شبکه صفهای سیکلی
‏2-2-9-2-2 سیستمهای سری صف
‏2-2-9-2-3- شبکه‌های باز جکسون
‏2-3- مدلهای آماری سودمند
‏2-3-1- توزیع برنولی
‏2-3-2- توزیع دو جمله‌ای
‏2-3-3- توزیع دوجمله‌ای منفی
‏2-3-4- توزیع هندسی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تئوری صف خط انتظار

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق استرس والدگری

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق استرس والدگری

پیشینه و مبانی نظری تحقیق استرس والدگری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 55
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 37 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏استرس والدگری‏:
‏تولد فرزند یک تغییر بزرگی در زندگی والدین است که بدنبال خود استرس خاصی به عنوان استرس والدگری به همراه دارد.ثابت شده است که نوع استرس نقش والد گری از سایر استرس های زندگی مثل استرس ناشی از کار ،حوادث و تجارب ناگوار کاملا متفاوت بوده و این استرس ویژه و خاص این نقش والدگری است.همچنین این استرس نسبت به دیگر حیطه های استرس زای زندگی بیشترین تاثیر را بر رفتار والدین و رشد کودکان می گذارد و پیش بین قوی از مشکلات رفتاری و عاطفی کودکان است‏(گلبرگ و همکاران ،1997)‏.به عنوان مثال محققان‏،‏ یک گروه از خانواده های بی خانمانی را که در معرض خطر مشکلات جسمانی و روانی بودند مورد مطالعه قرار دادند.بدلیل منابع استرس زائی که این گروه در زندگی روزانه با آن مواجه بودند ، ‏در میان آنها ‏خانواده ها‏یی وجود داشت که‏ دارای سطح بالائی از استرس والدگری بودند که به تبع آن ‏،‏کودکانی با بالاترین سطح مشکل در رشد اجتماعی و شناختی داشتند‏(دانسکو و هولدن ،1998- Danseco‏، E. R.‏، & Holden‏، E. W
‏)‏.بنابراین استرس والد گری می توان‏د،‏به طور خاص‏ ‏آنچنان تاثیر گذار باشد که به عنوان علل و عواقب طیفی از رفتار های والدینی و کودکان تلقی شود. اما با این وجود استرس نقش والد گری نمی توان‏د‏ کاملا جدا از استرس های دیگر ‏،‏ نقش ها و تجربه ها باشد قطعا بین استرس هایی که ما در نقش های گوناگون تجربه می کنیم هم پوشی هایی وجود دارد‏(بارنت ،مارشال و سینگر ،- Barnett‏، R. C.‏، Marshall‏، N. L.‏، & Singer‏، J. D
‏1992).
‏خصیصه ی بارز در هر نظریه ی استرس والدگری بر عقیده ی هماهنگی و تعادل بین درک والدین از تقاضا ها و مسئولیت های این نقش و دسترسی به منابع موجود برای تامین این نیازها و تقاضا ها است. در واقع این تعادل و هماهنگی بین تقاضا ها ،نیاز ها و منابع های موجود ،مرکزیت اکثر نظریه های استرس و
‏مقابله گری است‏(هاب فال ،2004- Hobfoll‏، S. E
‏).‏استرس والدگری زمانی ایجاد می شود که این تقاضا ها و مسئولیت های بر خاسته از نقش والدگری توسط منابع موجود، نتوانند ارضا شوند‏(گلدستن ،- Goldstein‏، D
‏1995).
‏این‏ مسئولیت های ‏ ایجاد شده ‏ برای ‏والدین بسیار‏ و ‏متنوع می باشند و شامل ‏ برآورده ساختن نیاز های خاص کودک و تقاضا های برخواسته از ‏نقش اجتماعی والدینی است.‏ علاوه بر این ‏از دیگر مسئولیت ها و تقاضاهای نقش والدگری ،برآورد‏ه کردن ‏ نیاز های کودک مثل نیاز به بقا (خوراک ،مسکن ،مراقبت و نگهداری و‏موارد دیگر‏)‏ و نیاز های روانشناختی ( توجه ، محبت ،‏کمک در کنترل و تنظیم عواطف‏)می باشد .
‏البته علاوه بر نیاز ها و تقاضاهای ایجاد شده ،‏برداشت و نگرش والدین از رفتار کودکان‏ش‏ و نگرش و برداشت از لیاقت و کفایت خودشان به عنوان والد‏ در اکثر نظریه ها ی استرس والد گری مهم تلقی شده است‏(Mash and Johnston ‏1983)‏(ماش و جان استون ،1983- Mash E. J. and Johnston. C
‏).‏استرس والدگری می تواند حتی برای والدینی که به طور کامل از تمامی منابع که برای یک زندگی فارغ از استرس ،مثل درآمد کافی ،خانه و منابع اجتماعی و... برخوردارند ، اتفاق بیافتد.اما این استرس والدگری بدلیل تفاوت های بنیادی و مجزا بین والدین خانواده ها متفاوت است ، با این وجود استرس والدگری بیشتر خود را در تجارب فردی والدین در فرزند پروری نشان می دهد.به عنوان مثال کودک پیش فعال و پر توقع یک والدین می تواند به عنوان کودک ابرازگر و پر انرژی برای والدین دیگر تلقی شود‏(کریسی و ریس، - Creasey‏، G.‏، & Reese‏، M
‏1996؛تسر نیک و گرینبرگ ، - Crnic‏، K. A.‏، & Greenberg‏، M. T
‏1990؛تسرنیک ،لو ،و بورن استین - Crnic‏، K. A.‏، Low‏، C.‏، & Bornstein‏، M
‏،2002).‏
‏2-2-1‏تعریف مفهوم استرس والدگری‏:
‏استرس والدگری می تواند به طور مختصر چنین تعریف شود: ‏یک سری فرآیند هایی که به خاطر تلاش برای سازگاری با الزامات نقش والدینی به یک سری واکنش های روانی و فیزیکی ناخوشایند منتهی می شود .این فرآیند اغلب به صورت احساسات و تجارب منفی در مورد خود فرد و کودک تجربه می شود .این احساسات منفی به طور مستقیم از نقش والدگری ناشی می شود‏.اما باید در نظر داشت که این تعریف ساده از استرس والدگری نباید از ارزش این حقیقت بکاهد که استرس والدگری شامل یک سری وسیع از فرآیندهای پویا و پیچیده ای ‏ از جمله‏:ارتباط با کودک و رفتارهای او ،الزامات نقش والدینی ،منابع والدینی،واکنش های والدینی به مسئولیت ها و تقاضاها ،کیفیت ارتباط والدینی با کودک و دیگر اعضای خانواده و ارتباطات با دیگر افراد و موسسات بیرون خانه ‏ ‏ است.علاوه بر این فرآیند استرس ، ارتباط با مهارت مقابله گری ،سازگاری موفقیت آمیز با الزامات نقش والدینی دارد‏؛‏ و برای بسیاری از افراد این تقاضاهای والدینی قابل مدیریت اند و با وجود سخت بودن این کار بخصوص در برحه هایی از زندگی ، قابل پاداش هم هستند.حتی در خانواده هایی که با مشکلات جدی و مزمن مواجه شدند مثل بیماری کودک ‏،‏اگرچه نه همه ی والدین ،اما تعدادی از آنها با این چالش ها به طور موفقیت آمیزی کنار آمدند‏(راتر - Rutter‏، M
‏ ،1987)‏.
‏آبیدین (1992)استرس والد گری را ،حاصل اثر تعاملی کنش وری خصوصیات اصلی و آشکار والدین (مانند افسردگی ،احساس صلاحیت ،سلامت ،روابط توام با دلبستگی با کودک ،،روابط با همسر ،محدودیت ناشی از نقش پذیرندگی یا مادری کردن )با خصوصیات کودک (مانند سازش پذیری،پذیرندگی ،فزون طلبی ،خلق ،فزون کنشی و تقویت گری ) می داند .او همچنین معتقد است که ویژگی های والد و کودک ،همراه با ‏متغیر های موقعیتی بیرونی و عوامل تنیدگی زای زندگی (مانند طلاق ،مشکلات شغلی و....)دلیل افزایش احتمالی نارسا کنش وری و استرس والد گری است .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق استرس والدگری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق بورس اوراق بهادار

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق بورس اوراق بهادار

پیشینه و مبانی نظری تحقیق بورس اوراق بهادار

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 42
قیمت: 86012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏بورس اوراق بهادار
‏یکی از اهداف مهمی که از تشکیل بورس ها تعقیب می شود، ایجاد ساز و کار منظم و شفاف در تقابل عرضه و تقاضا برای تعیین قیمت دارایی های مالی است(عسگری و ایرانپاک، 1389). بورس نوعی از بازار مالی است که در آن سرمایه های بلند مدت توسط بازرگانان، دلالان و سرمایه داران مورد معامله قرار می گیرد. در اصطلاح کلی بورس به مکانی گفته می شود که در آنجا پاره ای از کالاها و اوراق بهادار را تحت شرایطی قیمت گذاری می کنند اگر در مکان مورد نظر کالا را قیمت گذاری و مورد معامله قرار دهند آن را بورس کالا گویند، به عنوان مثال بورس قهوه در برزیل، بورس چای در سیلان و بورس نفت در اوپک. اما در صورتیکه اوراق بهادار شرکت های بازرگانی یا تولیدی مورد قیمت گذاری و معامله قرار گیرد آن را بورس اوراق بهادار می گویند و از نظر بازرگانی بازاری که سهام و اوراق بهادار موسسات صنعتی و تجاری در آن معامله می شود بورس سهام نام دارد(رمضانی، 1392).
‏نقش ‏سازمان ‏های ‏مالی ‏و ‏عمق ‏بازار ‏سرمایه ‏در ‏تشریح ‏و ‏تفسیر ‏روند ‏رشد ‏اقتصادی بلند ‏مدت ‏نقش ‏مهمی ‏در پژوهش ‏های ‏گذشته ‏داشته ‏است. برخی ‏بررسی ‏ها ‏نشان ‏داده اند ‏که ‏بازارهای ‏مالی ‏نه ‏تنها ‏بر ‏سطح ‏درآمد ‏بلکه ‏بر نرخ ‏رشد ‏اقتصادی ‏اثری ‏دائمی دارند ‏که ‏بطور ‏عمده ‏این ‏تاثیرگذاری ‏ناشی ‏از ‏بهبود ‏فن ‏آوری ‏و ‏همچنین ‏افزایش پس انداز ‏می ‏باشد. برخی ‏از ‏اقتصاددانان ‏توسعه، ‏بازار ‏سهام ‏را ‏به ‏عنوان ‏یک ‏ابزار ‏مهم ‏در تجدید ‏ساختار ‏و اصلاح ‏شرکت ‏های ‏بزرگ ‏دولتی ‏به ‏ویژه ‏کشورهای ‏دارای ‏اقتصاد دولتی ‏می ‏دانند. یافته ‏های ‏بسیاری ‏از تحقیقات ‏نیز ‏نشان ‏داده ‏اند ‏که ‏تأثیر ‏بازار ‏سهام ‏در توسعه ‏اقتصادی ‏کشورهای ‏دارای ‏نظام ‏دولت ‏مدار ‏بسیار ‏ناچیز است. با ‏این ‏وجود شناخت ‏رفتار ‏بازار ‏سرمایه ‏و ‏متغیرهای ‏مبین ‏چنین ‏رفتاری ‏در ‏تعامل ‏با ‏رشد ‏اقتصادی ‏با توجه به ‏شرایط ‏کنونی ‏اقتصاد ‏کشور ‏مسئله ‏ای ‏است ‏که ‏در ‏برنامه ‏ریزی ‏توسعه ‏از اهمیت ‏ویژه ‏ای ‏برخوردار ‏است(احدی سرکانی، 1389). بازار ‏سرمایه ‏بعنوان ‏یکی ‏از ‏مهمترین ‏گزینه ‏های ‏سرمایه ‏گذاری، جایگاه ‏مناسبی ‏برای جذب ‏سرمایه ‏ها ‏به ‏شمار می ‏رود ‏و ‏سرمایه ‏گذاران ‏با ‏در ‏نظر ‏گرفتن ‏درجه ‏ریسک ‏پذیری و ‏بازدهی ‏مورد ‏انتظار، سهام ‏مورد ‏نظر ‏خود
‏را انتخاب ‏می ‏کنند. در ‏نتیجه ‏بازارهای ‏سرمایه باید ‏کارایی ‏لازم ‏را ‏برای ‏جذب ‏سرمایه ‏گذاران ‏و ‏تامین ‏منابع ‏مالی ‏و در ‏نتیجه ‏تخصیص بهینه ‏منابع ‏جهت ‏بازدهی ‏بیشتر ‏آنها ‏داشته ‏باشند(وکیلی فرد و همکاران، 1389).
‏2-4-1) تاریخچه ‏پیدایش بورس‏
‏بورس مانند هر پدیده دیگر در جوامع اقتصاد سرمایه گذاری هماهنگ با پیشرفت و توسعه اقتصادی رونق یافت تا به امروز که در اغلب کشورهای بزرگ جهان سازمان ها و تشکیلات بسیار منظم و متمرکز و متشکل یافته ای برای معاملات اوراق و سهام به وجود آمده که کوچک ترین نوسان و تحول اقتصادی تاثیر بسیار عمیقی در آن دارد. در قرون وسطی ابتدا گروه بازرگانان در میدان های مخصوصی دور هم جمع شده و به داد و ستد می پرداختند و به تدریج بازارهای مکاره برای کالاهای مختلف به وجود آمد که در آنها مقرراتی به صورت عرف مقرراتی به صورت عرف تجاری نیز اجرا می گردید. مبادله چند جانبه پول و کالا در بازارهای مکاره قرون وسطی و دریافت وام در ازاء بروات تجاری و قبوض اقساطی در پیدایش بورس سهم به سزایی داشته اند. از سال 1409 میلادی میدان های مبادله کالا، پول و سایر وسایل پرداخت در بورژ‏- Bourge
‏ مرکز فنلاند واقع در شمال غربی بلژیک به وجود آمد که صرافان همه روزه در مقابل خانه بازرگانی معروف به نام واندربورس ‏-Vander Bourse
‏ برای داد وستد پول و بروات جمع می شدند و به همین مناسبت به این گروه ها به طور اختصار نام بورس داده شود. بعدها عده زیادی از بازرگانان بورژ به بندر آنورس در بلژیک کوچ کردند و اولین بورس واقعی را در سال 1460 میلادی در آن شهر تحت عنوان بورس به وجود آوردند. نام بورس در ابتدا به اجتماع بازرگانان و صرافانی اطلاق می شود که در نقاط غیر مسقف دور هم جمع می شدند اما در قرون 16 و 17 میلادی سایر ساختمان های مربوط به معاملات بورسی را هم بورس می گفتند. بعضی از بورس های مهم دنیا عبارتند از: بورس نیویورک-آمریکا، بورس لندن-انگلستان، بورس توکیو-ژاپن، بورس زوریخ‏–‏آلمان، بورس فرانسه، بورس آمستردام‏–‏ هلند‏(جعفری، 1386)‏.
‏2-4-2) ‏نقش بورس اوراق بهادار در اقتصاد جامعه
‏در ‏بیشتر ‏حوزه ‏های ‏مربوط ‏به ‏ادبیات ‏مالی، ‏فرض ‏وجود ‏بازارهای ‏سرمایه ‏با ‏کارکرد مناسب ‏و ‏برخوردار ‏از قابلیت ‏نقدینگی ‏یک ‏فرض ‏اساسی ‏است. با ‏این ‏وجود کارکردهای ‏نامناسب ‏در ‏بازار ‏سهام ‏در ‏یک ‏اقتصاد ‏می تواند ‏پیامدهای ‏متفاوتی ‏را ‏به دنبال ‏داشته ‏باشد. اولین ‏پیامد ‏این ‏است ‏که ‏در ‏غیاب ‏یک ‏بازار ‏سرمایه ‏کارا ‏و مناسب، فرصت ‏های ‏متنوع ‏سازی ‏برای ‏سرمایه ‏گذاران ‏و ‏شرکت ‏های ‏در شرف ‏تاسیس ‏محدود می ‏گردد ‏و هزینه ‏متنوع ‏سازی ‏را ‏افزایش ‏می ‏دهد. چنین ‏وضعیتی ‏شرکت ‏ها ‏را ‏وادار می ‏کند ‏که ‏از ‏بازار ‏سرمایه ‏دور ‏شوند ‏و بدین ‏ترتیب ‏تصمیمات ‏سرمایه ‏گذاری ‏آنان متاثر ‏گردد. زیرا ‏در ‏چنین ‏شرایطی ‏آنان ‏سرمایه ‏گذاری ‏در ‏فرصت هایی ‏با ‏ریسک ‏کمتر را ‏ترجیح ‏خواهند ‏داد. دومین ‏پیامد ‏حاصل ‏از ‏فقدان ‏بازار ‏سرمایه ‏کارا ‏و ‏مناسب، ‏ناتوانی شرکت ‏ها ‏در ‏انتخاب ‏یک ‏ساختار ‏مالی ‏بهینه ‏است. تضاد ‏منافعی ‏که ‏بین ‏مدیران ‏شرکت ها ‏و ‏مشتریان ‏و ‏همچنین ارایه ‏کنندگان ‏منابع ‏وجود ‏دارد ‏مشابه ‏تضاد ‏منافعی ‏است ‏که بین ‏شرکت ‏ها ‏و ‏سایر ‏سهامداران ‏دیده ‏می ‏شود. به عنوان ‏مثال ‏در ‏صورتی ‏که ‏یک شرکت ‏حجم ‏بالایی ‏از ‏منابع ‏خود ‏را ‏از ‏طریق ‏ایجاد ‏بدهی ‏فراهم ‏نموده ‏باشد، ‏بدین دلیل که ‏خود ‏را ‏در ‏معرض ‏مخاطره ‏قرار ‏داده ‏است ‏وادار ‏به ‏سرمایه ‏گذاری ‏در ‏پروژه ‏های ریسکی ‏شده ‏و ‏بدین ترتیب ‏بر ‏بستانکاران ‏و ‏اعتبار ‏دهندگان ‏آسیب ‏جدی ‏وارد ‏می سازد. سومین ‏پیامد ‏نیز ‏به ‏نقش ‏بازارهای ‏سرمایه ‏در فراهم ‏نمودن ‏اطلاعات ‏کافی پیرامون ‏وضعیت ‏شرکت ‏ها ‏از ‏یک ‏سو ‏و ‏نقش ‏کنترلی ‏آنها ‏در ‏بهبود ‏وضعیت ‏اداره شرکت ‏ها ‏مربوط ‏می ‏شود. چنین ‏نقشی ‏کارایی ‏شرکت ‏ها ‏را ‏ارتقاء ‏می ‏بخشد(احدی سرکانی، 1389).
‏در کشورهایی که بورس اوراق بهادار تشکیل نشده و سهام شرکت ها مورد معامله قرار نگرفته و یا رواج کامل ندارد پس اندازهای مردم یا مصرف خرید و فروش مستغلات زمین و کالا می شود و یا اینکه با سپردن آن به بانکها یا مردم بهره ای به دست می آورند. نظر به اینکه معاملات زمین، مستغلات و کالا احتیاج به سرمایه کافی و تخصص دارد برای اکثر پس انداز کنندگان مخصوصا پس انداز کنندگان کوچک امکان پذیر نیست. به همین ترتیب سپردن پس اندازها به شکل وام به اشخاص با اینکه بازده آن نسبت به سایر معاملات پولی بسیار جالب ست ولی خالی از مخاطره نمی باشد همینطور چنانچه این گونه پس انداز به عنوان سپرده ثابت و ی پس انداز به بانک ها سپرده شود با در نظر گرفتن ینکه بازگشت اصل و بهره آن تقریباٌ خالی از مخاطره است ولی از آنجا که ارزش پول طی مرور زمان تقلیل می یابد پس انداز کننده پس از مدتی مقداری از ارزش پس اندازهای خود ر از دست می دهد، حال اگر این گونه پس اندازها صرف خریدسهام شرکت ها شوند چنانچه انتخاب شرکت مزبور دقیقاٌ انجام گیرد علاوه براینکه اصل سرمایه بدون مخاطره خواهد بود و طی شریط عادی سود حاصله آن نیز قابل مقایسه با سایر سودهای حاصله از منافع دیگر می باشد مضافاٌ اینکه طی مرور زمان به اثبات رسیده که ارزش سهام افزوده شده است

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق بورس اوراق بهادار

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق بیش فعالی و رفتارهای تکانشی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق بیش فعالی و رفتارهای تکانشی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق بیش فعالی و رفتارهای تکانشی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 51
حجم فایل: 66
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 51 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏اختلال کم توجهی بیش فعالی
‏اختلال کم توجهی ‏–‏ بیش فعالی1 ، الگوی کاهش توجه پایدار ویا بیش فعالی ورفتارهای تکانشی2 است که شدیدتر وشایع تر از آن است که معمولا" در کودکان و نوجوانان با سطح رشد مشابه دیده میشوند .درگذشته تصور میشد که بیش فعالی علامت مختل کننده اصلی دراین اختلال است ،اما امروز ه عموم صاحبنظران معتقدند که بیش فعالی اغلب ثانویه به ضعف کنترل تکانه است . امروزه در برای مطرح کردن تشخیص باید برخی از علایم بیش فعالی از سن 7 سالگی ظاهر شوند ، هرچند در بسیاری از کودکان ADHD‏ در سن بالای 7 سالگی تشخیص داده می شود.یعنی زمانی که رفتارهای آنها سبب بروز مشکلاتی در مدرسه وسایر مکانهاشده است . برای تائید تشخیص ADHD‏ ‏، تخریب ناشی از بی توجهی و با بیش فعالی / تکانشگری بایستی دست کم در دوزمینه و موقعیت قابل مشاهده بوده ودرکارکرداجتماعی ، تحصیلی ، یا فعالیتهای خارج درسی متناسب با رشد کودک تداخل کند ( کاپلان و سادوک ، 2007 ) .
‏این اختلال سالها در منابع علمی با انواعی از اصطلاحات توصیف شده است. در اوایل سال 1900 کودکان تکانشگر مهار گسیخته وبیش فعال ( که بسیاری از آنان دچار آسیب های عصبی ناشی از آنسفالیت بودند ) تحت عنوان سندرم بیش فعالی طبقه بندی میشدند . ‏ شایع ترین علائم این بیماری بی توجهی ، حواس پرتی ، تحرک وفعالیت فیزیکی زیاد وانجام اعمال ورفتار بدون فکر واندیشه میباشد (آرنز.ام. رایدر، 2009 ).
‏این اختلال سالها در منابع علمی با انواعی از اصطلاحات توصیف شده است. در اوایل سال 1900 کودکان تکانشگر مهار گسیخته وبیش فعال ( که بسیاری از آنان دچار آسیب های عصبی ناشی از آنسفالیت بودند ) تحت عنوان سندرم بیش فعالی طبقه بندی میشدند . ‏ شایع ترین علائم این بیماری بی توجهی ، حواس پرتی ، تحرک وفعالیت فیزیکی زیاد وانجام اعمال ورفتار بدون فکر واندیشه میباشد (آرنز.ام. رایدر، 2009 ).
______________________________
1..Attention deficit Hyper Acctivity Disorder 2.Impulsivity Behaviour 3.ADHD-IA 2. .ADHD – III 3. ADHD-C
‏28
‏اختلال رشدی فراخنای توجه ، تکانشری و یا بیش فعالی و نیز رفتارهای قاعده مند است که در آن این کمبودها به طور قابل ملاحظه ای نامتناسب با سن عقلی کودک است شروع آن دردوران کودکی است نشانه ها به طور قابل ملاحظه ای نافذ و موقعیتی هستند معمولا در طول زمان مزمن یا پایدارند ونتیجه مستقیم تاخیرشدید زبان، ناشنوایی ،نابینایی، اوتیسم یا روان پریشی دوران کودکی نیستند ( باراباس .ا & باراباس .ام2 ،1996 ).
‏در گذشته تصور میشد بیش فعالی علامت مختل کننده اصلی در این اختلال است اما ا مروز عموم صاحبنظران معتقدند که پیش فعالی اغلب ضعف ثانویه کنترل تکانه است . در ملاک تشخیصی ADHD‏ پیش فعالی وتکانشگری یک بعد مشترک را شامل میشوند . در حال حاضر تشخیص ADHD‏ مبتنی برنظر اجمالی صاحبنظران است که معتقدند سه نوع قابل مشاهده اختلال یعنی بی توجه ، پیش فعال ، و تکانشی یا مرکب همگی تظاهر یک اختلالند‏ ( باراباس .ا & باراباس .ام ،1996 ) .
‏در گذشته تصور میشد بیش فعالی علامت مختل کننده اصلی در این اختلال است اما ا مروز عموم صاحبنظران معتقدند که پیش فعالی اغلب ضعف ثانویه کنترل تکانه است . در ملاک تشخیصی ADHD‏ پیش فعالی وتکانشگری یک بعد مشترک را شامل میشوند .
‏ملاک تشخیص :
‏تشخیص ADHD ‏باید صرفاً موقعی داده شود که اطلاعات مربوط به کودک با دقت جمع آوری شده و کودک مزبور به وسیله ی یک پزشک ، یک روانشناس با تجربه مورد مطالعه ی دقیق قرار گرفته باشد ، همچنین این بررسی باید برای مدتی ادامه یافته باشد . ‏ ب‏رای تعیین چگونگی رفتار کودک در مدرسه ، جویا شدن نظر معلم و مدیر مدرسه
‏دراین باره ضروری است . قبل از تشخیص بیش فعالی همراه با کمبود توجه باید کلیه ی عوامل ممکن دیگر مانند عوامل عاطفی ،اضطراب محیطی و .... مورد توجه قرار می گیرند و از این حیطه مستثنی شوند.‏
‏29
‏کودک در صورت دارا بودن 8 ‏مورد از این ویژگیها که باید در سنین قبل از 7 سالگی بروز کرده و حداقل تا 6 ماه ‏دوام یافته باشند، میتواند ‏ ADHD‏ تشخیص داده شود. این رفتارهادرمقایسه کودکان همسن و سال آنان شدیدترباشد .
‏1. ‏هنگام نشستن ‏معمولا دستها یا پاهایش بی قرارند یا مدام در جای خود حرکت میکند (این حالت در ‏نوجوانان ممکن است به احساس بیقراری ذهنی محدود شود ‏.
‏2.هنگامی که از او خواسته ‏شده بنشیند یا باید در جایی نشسته بماند، انجام این کار برایش بسیار مشکل است‏ .
‏3. ‏به سادگی و با کمترین عامل خارجی دچار حواس پرتی میشود .
‏4.در بازیها یا ‏موارد مشابه حضور در گروه، منتظر نوبت شدن برایش مشکل است.
‏5. معمولا قبل از به ‏پایان رسیدن یک پرسش،فورا و بدون فکر پاسخ را بیان میکند.
‏6. ‏بدون اینکه قصد ‏لجاجت یا مخالفت داشته و یا اینکه در درک مساله مشکل داشته باشد، انجام کارهایی که ‏از روی یک دستور خاص و به ترتیب مشخص شده باشد، برایش مشکل است (‏لیندن .م حبیب 1996 ، رادو جیویک ،1996) .
‏7. ‏توجه ممتد ‏به یک کار یا بازی برایش مشکل است.
‏8. ‏معمولا از یک کار ناتمام سراغ کار دیگری ‏میرود.
‏9. ‏بی سر و صدا بازی کردن برایش مشکل است.
‏10 . ‏معمولا زیاد حرف ‏میزند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق بیش فعالی و رفتارهای تکانشی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق خودکنترلی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق خودکنترلی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق خودکنترلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 38
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏
1
‏خودکنترلی
‏تفاوت های مهم فردی و قابل سنجش ویژگی های رفتاری را خودکنترلی می نامند. خودکنترلی بیانگر میزان مطابقت ویژگی های رفتاری خود با شرایط و موقعیت موجود است(کریتنر وکینیکی‏ Krenter & Keneki
‏ ‏۱۳۸۴‏).
‏خود کنترلی به عنوان اعمال کنترل خود به وسیله خود تعریف می شود(موراون و بامیستر‏ Mooraven & Bamester‏ ‏
‏،2000).
‏خودکنترلی ‏به ‏معنی ‏سرکوب ‏کردن ‏هیجانات ‏و ‏احساسات ‏نیست. ‏برعکس،خودکنترلی ‏یعنی ‏اینکه ‏ما ‏یک ‏انتخاب ‏برای ‏چگونگی ‏ابراز ‏احساساتمان ‏داریم ‏و ‏چیزی ‏که مورد ‏تأکید ‏است، ‏روش ‏ابراز ‏احساسات ‏است ‏به ‏طوری ‏که ‏جریان ‏تفکر ‏را ‏تسهیل ‏کند(گلمن ‏1955 ‏،ترجمه ‏پارسا1380).
‏از ‏جمله ‏فواید ‏کنترل ‏و ‏تنظیم ‏هیجانات ‏کنترل ‏سطوح ‏برانگیختگی ‏برای ‏به ‏حداکثر رساندن ‏عملکرد، ‏پشتکار ‏داشتن، ‏به ‏رغم ‏دلسردی ‏و ‏وسوسه، ‏جلوگیری ‏از ‏واکنش ‏مخرب در ‏مقابل ‏تحریک ‏و ‏عملکرد ‏صحیح ‏به ‏رغم ‏فشارهای ‏وارده ‏می ‏باشد.
‏ناتوانی ‏در ‏تنظیم هیجان ‏حاصل ‏از ‏مخالفت ‏های ‏اجتماعی ‏و ‏ترس ‏از ‏این ‏گونه ‏مخالفت ‏ها ‏گاهی ‏آنقدر‏ ‏شدید ‏است ‏که ‏بر ‏تلاشهای ‏فرد ‏برای ‏انجام ‏عمل ‏صحیح ‏چیره ‏می ‏شود ‏(شیپز، ‏کاترین ‏ومیرن2009).
‏
2
‏وهمچنین فواید خود کنترلی بر روی حیطه های مختلفی همچون نگهداری رژیم غذایی(کاهان وهمکاران‏ Kahan et all
‏، 2002 ). اختلال خوردن، سلامت روانی(تانجی ‏و همکاران‏ Tange et all
‏ 2004 )، سلامت جسمی(ریدر و دویت‏ Reider & Douet
‏، 2006 )، اعتیاد، خشم(دوال‏ Doual
‏ و همکاران ، 2007 )
‏و جنایت(هیرچی‏ Heirche
‏، 2004 )موردبررسی قرار گرفته است. این مطالعات نشان دادند که خود کنترلی در پیگیری اهداف طولانی مدت و والاتر برای فرد بسیار تاثیر گذار می باشد(بویر‏ Bouyer
‏ وهمکاران، 2011 )، دیگر تحقیقات نیز رابطه بین فقدان خود کنترلی با رفتار مشکل ساز همچون مصرف الکل و استعمال دخانیات را نیز نشان داده اند(میراون و شمولی‏ Miraven & Shomouli
‏، 2006 )‏.
‏ اگر چه این چنین یافته هایی روشن ساختند که خود کنترلی در منع رفتار نامطلوب نقش دارد اما باید گفت که در برخی موارد خود کنترلی جهت شروع رفتار مطلوب‏ ‏نیز مورد نیاز است. در این راستا نیز یافته های دیگر نشان دادند که خود کنترلی بالا با عملکرد تحصیلی بهتر
‏(شودا و همکاران‏ Shooda et all
‏، 1990 ) و رابطه بین فردی مثبت در ارتباط است(فینکل، کامپبل‏ Fenkel Kampbel
‏،2001). فینکل، کامپبل با در نظر گرفتن این روابط نزدیک نشان دادند که خود کنترلی با سازگاری یا انطباق مرتبط است، که هم شامل منع پاسخ های نامطلوبی است که به طور بالقوه باعث ایجاد رفتار نامطلوب در فرد دیگر می شود و همچنین خود کنترلی در پاسخ های مطلوب و یا مفید نیز در گیر می باشد.
‏
3
‏خودکنترلی، مراقبتی درونی است که بر اساس آن، وظایف محول شده انجام و رفتارهای ناهنجار و غیر قانونی ترک می شود بی آنکه نظارت یا کنترل خارجی در بین باشد.
‏هنگامی که کسی بی توجه به کنترل خارجی، تلاش خود را مصروف انجام دادن کاری که بر عهدة او واگذار شده است، کند و مرتکب خلافی از قبیل کم کاری و سهل انگاری نشود، از کنترل درونی بهره مند است.
‏ به عبارت دیگر؛ هر گاه عامل کنترل کننده از خارج به داخل انسان منتقل شود، به طوری که شخص با اختیار و آگاهی به ارزیابی و اصلاح عملکرد خود در قالب استانداردهای مشخص و در جهت اهداف مطلوب بپردازد، خودکنترلی تحقق یافته است.
‏در این صورت، نظارت خارجی در تحقق چنین رفتاری که متضمن انجام وظیفه و ترک خلاف است، نقشی نداشته و تنها مراقبت درونی است که موجب رفتار مزبور می شود(جان بزرگی وهمکاران،1387).
‏شاید یکی از جامع ترین اهداف آموزش و پرورش در هر جامعه این باشد که به دانش آموزان آموزش داده شود که مسئولیت اعمال خود را بپذیرند؛ زیرا جامعه ای که ما در آن زندگی می کنیم، انتظار دارد که مدارس، هما نطور که خواندن، نوشتن و حل مسائل را به افراد آموزش می دهند، مسئولیت پذیری را نیز به آن ها بیاموزند تا به شهروندانی مسئولیت پذیر تبدیل شوند.
‏مسئولیت پذیری با مفهومی که منبع کنترل نامیده می شود، ارتباط دارد. منبع کنترل به ادراک فرد از آنچه باعث رفتارش شده است، اشاره دارد.
‏اگر فرد دریابد که اعمالش نتیجة عوامل بیرونی است، گفته می شود که او منبع کنترل بیرونی دارد. این نیروهای بیرونی ممکن است مربوط به مراجع قدرت یا وقایع اتفاقی باشند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق خودکنترلی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق توانمندسازی منابع انسانی و تعهد سازمانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق توانمندسازی منابع انسانی و تعهد سازمانی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق توانمندسازی منابع انسانی و تعهد سازمانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 53
حجم فایل: 243
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 53 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-1) ‏مقدمه 10
‏بخش اول : توانمندی منابع انسانی
‏ ‏ ‏ ‏2-2) تاریخچه توانمندسازی منابع انسانی ‏11
‏ ‏2-3) توانمندسازی و یادگیری 12
‏ ‏2-4) تعریف توانمندسازی 15
‏ ‏ ‏ 2-5) مقایسه قدرت و توانمندی 16
‏ ‏2-6) اهداف توانمندسازی 17
‏ 2‏-7) محورهای توانمندسازی 18
‏ ‏ ‏ 2‏-8)تقسیم بندی دیگرتوانمندسازی 18
‏ 2‏-9) استراتژی های توانمندسازی 19
‏ 2‏-10) لازمه استراتژی توانمندسازی 21
‏ 2‏-11) اقدامات عملی برای توانمندسازی کارکنان 21
‏ 2‏-12) مزایای توانمندسازی نیروی انسانی 23‏
‏ ‏2-13) موانع توانمندسازی نیروی انسانی 25
‏ 2‏-14) مدل های توانمندسازی 28‏
‏ 2 ‏-14-1) ‏رویکرد مکانیکی /عقلایی /ساختاری 29‏
‏ 2 ‏-14-1-1) مدل توانمندسازی وگت و ما‏رل 29‏
‏ ‏ ‏2‏-14-2) رویکرد انگیزشی 31‏
‏2-14-2-1) مدل توانمندسازی مالاک و کارزتو 31
‏ 2‏-14-3) مدل های مبتنی بر رویکرد روانشناختی 32 2 ‏-14-3-1) مدل توانمندسازی آولیو 32
‏ ‏ ‏2-14-4) مدل های مبتنی بر رویکرد تعاملی 33
2 ‏-14-4-1) مدل توانمندسازی کارول 33
‏ ‏ ‏ 2 -14 5‏) مدل های مبتنی بر رویکرد شناختی 33‏
‏2-14-5-1) مدل جروی، رایت و اندرسون 33
‏ ‏ ‏2-14-6) مدل های مبتنی بر رویکرد فرهنگی، ارزشی 35
‏2-14-6-1) مدل توانمندسازی لیتگو 35
‏2-1) ‏مقدمه 10
‏بخش اول : توانمندی منابع انسانی
‏ ‏ ‏ ‏2-2) تاریخچه توانمندسازی منابع انسانی ‏11
‏ ‏2-3) توانمندسازی و یادگیری 12
‏ ‏2-4) تعریف توانمندسازی 15
‏ ‏ ‏ 2-5) مقایسه قدرت و توانمندی 16
‏ ‏2-6) اهداف توانمندسازی 17
‏ 2‏-7) محورهای توانمندسازی 18
‏ ‏ ‏ 2‏-8)تقسیم بندی دیگرتوانمندسازی 18
‏ 2‏-9) استراتژی های توانمندسازی 19
‏ 2‏-10) لازمه استراتژی توانمندسازی 21
‏ 2‏-11) اقدامات عملی برای توانمندسازی کارکنان 21
‏ 2‏-12) مزایای توانمندسازی نیروی انسانی 23‏
‏ ‏2-13) موانع توانمندسازی نیروی انسانی 25
‏ 2‏-14) مدل های توانمندسازی 28‏
‏ 2 ‏-14-1) ‏رویکرد مکانیکی /عقلایی /ساختاری 29‏
‏ 2 ‏-14-1-1) مدل توانمندسازی وگت و ما‏رل 29‏
‏ ‏ ‏2‏-14-2) رویکرد انگیزشی 31‏
‏2-14-2-1) مدل توانمندسازی مالاک و کارزتو 31
‏ 2‏-14-3) مدل های مبتنی بر رویکرد روانشناختی 32 2 ‏-14-3-1) مدل توانمندسازی آولیو 32
‏ ‏ ‏2-14-4) مدل های مبتنی بر رویکرد تعاملی 33
2 ‏-14-4-1) مدل توانمندسازی کارول 33
‏ ‏ ‏ 2 -14 5‏) مدل های مبتنی بر رویکرد شناختی 33‏
‏2-14-5-1) مدل جروی، رایت و اندرسون 33
‏ ‏ ‏2-14-6) مدل های مبتنی بر رویکرد فرهنگی، ارزشی 35
‏2-14-6-1) مدل توانمندسازی لیتگو 35
‏ ‏2-14-7) مدل های مبتنی بر رویکرد تلفیقی(تلفیق رویکرد ساختاری و روان ‏شناختی) 36
‏ 2‏-14-7-1) مدل توانمندسازی ملهم‏ 37
‏بخش دوم : تعهد
‏ ‏ ‏ 2-15) مبانی نظری تعهد 39
‏ 2-16) تعریف تعهد 40
‏ 2-17) تعهد سازمانی 41
‏ 2‏-18) ضرورت توجه به تعهد سازمانی 42‏
‏ 2-19) راهکارهایی برای افزایش تعهد سازمانی 43
‏ ‏ ‏ 2-20) تعهد سازمانی و تعهد اسلامی 43
‏ 2-21) دو دیدگاه درباره تعهد سازمانی 44
‏ الف- تعهد سازمانی دردنیای امروز چیز بی ربطی است 44
‏ ب- تعهد سازمانی واقعا مهم است 45
‏ 2-22) تعهد سازمانی مفهوم یک بعدی یا چند بعدی 46
‏ 2-23) الگوهای چند بعدی 47
‏ 1- مدل اریلی و چتمن 47
‏ 2- مدل می یر و آلن 47
‏ 3- مدل آنجل و پری 49
‏ 4- مدل مایر و شورمن 50
‏ 5- مدل پنلی و گولد 50
‏ 2-24) انواع تعهد 50
‏ 1- تعهد نسبت به مشتری 51
‏ 2- تعهد نسبت به سازمان 51
‏ 3- تعهد نسبت به خود مدیر 51
‏ 4-تعهد نسبت به ‏افراد و گروه ها 51
‏ 5- تعهد نسبت به وظیفه 52
‏بخش سوم : مروری برتحقیقات انجام شده
‏2‏-25) پیشینه داخلی 53
‏ 2‏-25-1) بررسی رابطه بین توانمندسازی روانشناختی کارکنان با یادگیری ‏ ‏سازمانی در میان کارکنان دانشگاه تهران "سید محمد میرکمالی و ‏ ‏کمال خرازی" 53‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق توانمندسازی منابع انسانی و تعهد سازمانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق تفکر استراتژیک و مزیت رقابتی (منبع محور)

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق تفکر استراتژیک و مزیت رقابتی (منبع محور)

پیشینه و مبانی نظری تحقیق تفکر استراتژیک و مزیت رقابتی (منبع محور)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 114
حجم فایل: 348
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 114 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏بخش‏ ‏اول‏ : ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏17
‏مقدمه ‏17
‏تعر‏ی‏ف‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏: ‏18
‏مدلی‏ ‏برا‏ی‏ ‏آموزش‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏19
‏عناصر ‏تفکر ‏استراتژیک ‏23
‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏خاستگاه‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏24
‏تعر‏ی‏ف‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏24
‏فرآ‏ی‏ند‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏: ‏25
‏خصوص‏ی‏ات‏ ‏و‏ ‏فوا‏ی‏د‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏26
‏اجزاء‏ ‏مورد‏ ‏ن‏ی‏از‏ ‏جهت‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏27
‏ابزارها‏ی‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏28
‏تفکر‏ ‏و‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏28
‏تفکراستراتژ‏ی‏ک‏ ‏در‏ ‏مقابل‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏30
‏وابستگ‏ی‏ ‏و‏ ‏هم‏ ‏تراز‏ی‏ ‏اساس‏ی ‏32
‏برخ‏ی‏ ‏کمبودها‏ ‏و‏ ‏محدود‏ی‏تها‏ی‏ ‏تفکر‏ ‏و‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏33
‏ی‏ک‏ ‏راه‏ ‏کار‏ ‏مناسب‏ ‏جهت‏ ‏عملکرد‏ ‏بهتر ‏34
‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏ط‏ی‏ ‏زمان‏ ‏ها‏ی‏ ‏متماد‏ی‏ ‏در‏ ‏قالب‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏تکامل‏ ‏ی‏افته‏ ‏است ‏34
‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏ی‏ک‏ ‏تفاوت‏ ‏اساس‏ی‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏وجود‏ ‏م‏ی‏ ‏آورد ‏35
‏چارچوب‏ ‏راب‏ی‏ک‏ ‏ک‏ی‏وب‏ ‏مدل‏ی‏ ‏از‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏با‏ ‏محور‏ی‏ت‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏36
‏آ‏ی‏ا‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏با‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏سازگار‏ ‏است؟ ‏37
‏دلا‏ی‏ل‏ ‏اهم‏ی‏ت‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏و‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏جهت‏ ‏کاربرد‏ ‏مکمل‏ی‏ ‏باهمد‏ی‏گر ‏39
‏فاکتورها‏ی‏ ‏اساس‏ی‏ ‏موفق‏ی‏ت‏ ‏دربرنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏و‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏کارگ‏ی‏ر‏ی‏ ‏آنها ‏40
‏بازنگر‏ی‏ ‏درباره‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏جد‏ی‏د ‏41
‏جا‏ی‏گاه‏ ‏خلاق‏یّ‏ت‏ ‏و‏ ‏شهود‏ ‏در‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏42
‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏: ‏43
‏انواع‏ ‏تفکر‏ ‏و‏ ‏متفکران‏: ‏46
‏تفکر‏ ‏خلاقانه‏ ‏و‏ ‏آنال‏ی‏زگرا‏: ‏48
‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏ی‏ک‏ ‏عامل‏ ‏کل‏ی‏د‏ی‏ ‏در‏ ‏شکل‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏استراتژ‏ی‏ ‏م‏ی‏ ‏باشد‏: ‏51
‏تفکر‏ ‏شهود‏ی‏ ‏و‏ ‏نقش‏ ‏و‏ ‏اثرات‏ ‏آن‏ ‏در‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏51
‏راهکارها‏ی‏ ‏شهود‏ی‏ ‏کلاس‏ی‏ک‏ ‏م‏ی‏ ‏باشند‏: ‏55
‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏بستر‏ ‏توسعه‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی‏ ‏در‏ ‏سده‏ 21 ‏56
‏تعر‏ی‏ف‏ ‏توسعه‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی ‏57
‏مفهوم‏ ‏توسعه‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی ‏ ‏و‏ ‏کاربردآن ‏58
‏فرض‏ی‏ات‏ ‏و‏ ‏فلسفه‏ ‏توسعه‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی ‏59
‏رابطه‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏برنامه‏ ‏ها‏ی‏ ‏کسب‏ ‏وکار،‏ ‏برنامه‏ ‏ها‏ی‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی‏ ‏59
‏تفاوتها‏ی‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏آموزش‏ ‏سنت‏ی‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی ‏61
‏خصوص‏ی‏ات‏ ‏توسعه‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی ‏61
‏ارتباط‏ ‏ده‏ی‏ ‏توسعه‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی‏ ‏واستراتژ‏ی ‏62
‏نقش‏ ‏فرهنگ‏ ‏سازمان‏ی‏ ‏در‏ ‏توسعه‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک ‏63
‏فرهنگ‏ ‏و‏ ‏مکاتب‏ ‏فرهنگی‏ ‏مدیریت‏ ‏استراتژیک‏ ‏64
‏ضرورت‏ ‏ارتباط‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏استراتژ‏ی‏ ‏و‏ ‏فرهنگ‏ ‏و‏ ‏ساختار ‏67
‏فرهنگ‏ ‏سازمانی‏ ‏و‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژیک‏ : ‏68
‏تاثیر‏ ‏فرهنگ‏ ‏بر‏ ‏روی‏ ‏الگوها‏ی‏ ‏شناخت‏ی‏ : ‏69
‏ساخت‏ ‏فرهنگی‏ ‏که‏ ‏مشوق‏ ‏تفکر‏ ‏استراتژیک‏ ‏باشد ‏69
‏بخش‏ ‏دوم‏: ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی ‏71
‏مقدمه‏: ‏71
‏مزیت ‏رقابتی ‏و ‏منشأ ‏آن ‏72
‏انواع‏ ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی ‏80
‏جا‏ی‏گاه‏ ‏و‏ ‏مدل‏ ‏رقابت‏ی ‏87
‏اساس‏ ‏ماه‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏: ‏88
‏منابع‏ ‏ی‏ک‏ ‏سازمان‏ ‏ی‏ا‏ ‏شرکت‏ ‏چه‏ ‏چ‏ی‏زها‏یی‏ ‏م‏ی‏ ‏باشد؟ ‏89
‏کاربرد‏ ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی ‏91
‏مزیت ‏رقابتی ‏پایدار ‏در ‏بازارهای ‏اینترنتی ‏92
‏روشها‏ی‏ ‏شناسا‏یی‏ ‏عوامل‏ ‏راهبرد‏ی‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی‏: ‏98
‏روشها‏ی‏ ‏شناسا‏یی‏ ‏عوامل‏ ‏داخل‏ی‏ ‏راهبرد‏ی‏: ‏99
‏الف‏:‏رو‏ی‏کرد‏ ‏زنج‏ی‏ره‏ ‏ارزش‏: ‏99
‏ب‏)‏رو‏ی‏کرد‏ ‏وظ‏ی‏فه‏ ‏ا‏ی‏: ‏99
‏دل‏ی‏ل‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏منابع‏ ‏انسان‏ی‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏عامل‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی ‏100
‏کسب‏ ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی‏ ‏با‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ ‏سازمان‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏رنده‏: ‏106
‏بانک،بازار‏ی‏اب‏ی‏ ‏و‏ ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی ‏108
‏مرور‏ی‏ ‏بر‏ 5 ‏ن‏ی‏رو‏ی‏ ‏موثر‏ ‏بر‏ ‏رقابت‏ ‏در‏ ‏صنعت‏ ‏بانکدار‏ی ‏111
‏بخش‏ ‏سوم‏: ‏تاث‏ی‏رتفکر‏ ‏استراتژ‏ی‏ک‏ ‏بر‏ ‏مز‏ی‏ت‏ ‏رقابت‏ی ‏114
‏مقدمه ‏114
‏چشم‏ ‏انداز‏ ‏س‏ی‏ستم‏ی و مزیت رقابتی ‏114
‏فرض‏ی‏ه‏ ‏ها‏ی‏ ‏محرک‏(‏فرض‏ی‏ه‏ ‏محور‏ ‏بودن‏)‏و مزیت رقابتی ‏114
‏تمرکز‏ ‏بر‏ ‏قصد‏(‏ن‏ی‏ت‏)‏و مزیت رقابتی ‏115
‏بخش‏ ‏چهارم:‏ ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏تحق‏ی‏ق ‏115
‏الف‏) ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏خارج‏ ‏از‏ ‏کشور ‏115
‏ب‏) ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏داخل‏ ‏کشور ‏115

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق تفکر استراتژیک و مزیت رقابتی (منبع محور)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق شکل گیری و گسترش شهرها

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق شکل گیری و گسترش شهرها

پیشینه و مبانی نظری تحقیق شکل گیری و گسترش شهرها

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 27
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فصل دوم:مبانی نظری تحقیق
‏2‏-1-‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی‏ ‏تحق‏ی‏ق‏ ‏12
‏2-1-1-‏نظر‏ی‏ات‏ ‏موجود‏ ‏در‏ ‏ارتباط‏ ‏باشکل‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏وگسترش‏ ‏شهرها‏ ‏12
‏2-1-2- ‏شهرها‏ی‏ ‏تول‏ی‏د‏ی‏ ‏بازرگان‏ی‏ ‏13
‏2-1-3- ‏شهرها‏ی‏ ‏ادار‏ی‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏13
‏2-1-3- ‏شهرها‏ی‏ ‏مذهب‏ی‏ ‏14
‏2-1-4-‏شهرها‏ی‏ ‏نظام‏ی‏ ‏14
‏2-2- ‏ساخت‏ ‏قطاع‏ی‏ ‏شهر‏ ‏15
‏2-3- ‏انواع‏ ‏اشکال‏ ‏و‏ ‏نقشه‏ ‏های‏ ‏شهر‏ ‏16
‏2-3-1- ‏شهر‏ ‏خطی‏ ‏یا‏ ‏کریدوری‏ ‏16
‏2-3-2- ‏شهر‏ ‏گسترده‏ (‏شطرنجی‏)‏ ‏16
‏2-3-3- ‏شهر‏ ‏در‏ ‏مدل‏ ‏کهکشان‏ ‏17
‏2-3-4- ‏شهر‏ ‏مدل‏ ‏حلقه‏ ‏ای‏ ‏17
‏2-3-5- ‏شهرهای‏ ‏اقماری‏ ‏18
‏2-3-6- ‏شهرهای‏ ‏ستاره‏ ‏ای‏ (‏شعاعی‏)‏ ‏19
‏2-1-مبانی نظری تحقیق‏
‏2-1-1-نظریات موجود در ارتباط باشکل گیری وگسترش شهرها‏
‏انسان پالئولیتیک به صورت کوچ نشین زندگی خود رااز راه شکار میوه چینی وماهیگیری تامین می کرد پالئولیتیک (عصر حجر قدیم ) تقریبا 10 هزار سال پیش پایان گرفت در این دوره غار نشینی اساس سکونت گاه انسانها بود ومعتقدات آنها بر پایه سحر وجادو قرار داشت .
‏انسان عصر حجر قدیم بتدریج به زندگی خانوادگی گروهی وقبیله ای روی آوردوبر اساس مقتضیات فصلی در یکی از اقامتگاههابه زندگی جمعی پرداخت تا از گزند حوادث طبیعی مصون بماند .اقامتگاههای انتخابی بیشتر در کنار رود ها باتلاقها وخلیج های کوچک به وجود می آمد.آنجایی که دسترسی به ماهیگیری وآب شرب امکانپذیر بود این اقامتگاهها همه اقامتگاههای فصلی بودند .
‏در طی زمان به دلیل آب وهوای مساعد وخاک حاصلخیز بتدریج زندگی روستا نشینی با پرورش گیاه ودام ظاهر شد ودرحدود 12 هزار سال پیش اهلی کردن حیوانات وپرورش نباتات عملی شد این تحولات منابع ذخیره غذایی رابرای ادامه حیات گروههای انسانی فراهم ساخت پیام این تحولات نیز به وجود آمدن سکونتگاه های روستای بود .‏ - شکوهی- حسبن- دیدگاههای نو در جغرافیای شهری (جلد اول انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم . سال 1385. ص 148-147
‏شهر ها مراحل تکامل تدریجی خود را از روستاها آغاز نمودند چنانچه در این نظریه پاتریک گدس‏ Patrick Caddes
‏و ‏لوئیزمامفورد‏ Lecuismford
‏ شکل گیری شهر ها را به هسته اولیه روستا مرتب می دانند‏ ‏فرید‏،‏ یلدا‏،‏ جغرافیا و شهر نشینی. دانشگاه تبریز. سال 1368. ص 80
‏ . ارتباط و همکاری روستاها شکل تازه ای از سکونتگاههای انسانی رابه صورت شهر به وجود آورد .این گفته از نظریه های مربوط پیدایش شهر است‏ ‏شکوهی- حسین- دیدگاههای نو در جغرافیای شهری (جلد اول انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم . سال 1385. ص 148
‏ .
‏وگذر از مرحله روستایی به شهری را تحت تاثیر شرایط مختلف پایدار شد که در این استقرار گاههای جمعیتی به وجود آمده است .از طرفی برسی روند رشد وگسترش شهرها با توجه به نقشه ههای که می پذیرند وشرایط خواص که بر صفحه تاریخی شهرها اثر می گذارد نیز اهمیت خاصی بر خوردار است اما اینکه رشد شهر ها به عقیده ماکس دروئو‏ Derraav‏ Max
‏ به سه صورت خود را نشان داد. به صورت غنت چه فضایی و یا به گفته پیر رژر‏ Pieeracorge
‏ و چه صور شهری است. یعنی ملاحظه این نکته که شهر چگونه در مقر خویش رو به رشد می نهد و چگونه این رشد درسیمای بناها انعکاس می یابد.
‏صورت دوم و وجه عملی شهر است که ابتکار برای واقعیت دارد که چگونه می توان نقشها و انطباق آنها با الزامات و مقتضیات تاریخی موجب پدید آمدن وضع کنونی شهر گردیده است. این امر با وجه دیگری پیوند می خورد که جمعیت می باشد. نقش شهر معمولا موجب تثبیتی میزان از جمعیت می شود و خود عاملی موثر برای رشد شهر می باشد.‏ ‏- دررنو- ماکس-جغرافیای انسانی، ترجمه سیروس سهامی- انتشارات رایزن- سال 1371- ص 855-854
‏در شکل گیری فضای شهر ما عواملی موثری از اهمیت خاصی برخوردارند. لذا مطالعه در ارتباط با هسته فرعی و روستاها مستحیل شده در آن می توان ره یافتی مناسب باشد . برای تشکیل و قوام یافتن و تبیین عملکرد ها و نقش هایی که در طول تاریخ داشته است.
‏2-1-2- شهرهای تولیدی بازرگانی
‏دوران بعد از گذر از مرحله شکار حیوانات و میه چینی و رسیدن به مرحله تولید زمینه های مناسب را برای رشد و گسترش شهرها فراهم می آورند. نتیجه تولید توسط انسان بر رواج بازار بوده که بازار محل برخوردی بود برای آمد و شد تجار و بازرگانان به منظور ردو بدل تولیدات خود که در مکانی به نام شهر صورت می پذیرفت. بازار مسیر شهرها محسوب می شد بنابراین برای دفاع از آنها در اطراف شهرها برج و بارو بنا شد تا از حملات غارتگران در امان باشند و نظریه پردازان معتقدند که تمدن انسان بدون گسیختگی مستقیما از زندگی بر مبنای شکار آغاز شده در نهایت به تمدن شهری منتهی شده است.‏ ‏سلطانزاده ، حسین، مقدمه ای در تاریخ شهرنشینی در ایران، نشر آبی. ص 49
‏2-1-3- شهرهای اداری سیاسی
‏دولت و پیدایش آن یک مقوله طبقاتی نیست ، به این معنی که تنها عامل مهم پیدایش دولت در ایران تکوین طبقات اجتماعی و حفاظت از منابع نبوده است.پیدایش دولت و کارکرد مهم آن ، رسیدگی به بعضی از کارهای عام المنفعه و عمومی بوده است که تنها از عهده افراد و گروههای کوچک بر نمی‏ ‏آمده است . یکی از امور مذکور رساله ایجاد و نگهداری شبکه های آبیاری و جلوگیری از تهاجمات اقوام و گروههای مهاجم بوده است.
‏احداث عمومی شهرها توسط پادشاهان و محل استقرار ارکان دولتی و نهادهای اداری- سیاسی برخی از امرا و احکام محلی صورت می پذیرفته است و مهم ترین نقش و کارکرد این گونه شهرها همین جنبه اداری و سیاسی آنها بوده است.‏ ‏مقدمه ای در تاریخ شهر نشینی در ایران ‏–‏ حسین سلطانزاده- نشر آبی ص 49
‏صنایع دستی را تا آن حد رو نق بخشید که منجر به احداث شهرهای نوین شود و نه قدرت نظامی مادها به گونه ای بود که پهنه وسیعی را در بر بگیرد و امکان مبادلات اقتصادی بین شهرهای کهن و بازرگانی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق شکل گیری و گسترش شهرها

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق سلامت سازمانی در روانشناسی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق سلامت سازمانی در روانشناسی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق سلامت سازمانی در روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 102
حجم فایل: 141
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 102 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مقدمه ‏13
‏مفهوم‏ ‏سلامت ‏14
‏مفهوم‏ ‏سازمان ‏15
‏مفهوم‏ ‏سلامت‏ ‏سازمان‏ی ‏18
‏سطوح‏ ‏وابعاد‏ ‏سلامت‏ ‏سازمان‏ی‏ ‏از‏ ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏پارسونز ‏22
‏مبنای‏ ‏نظری،‏ ‏سطوح‏ ‏وابعادسلامت‏ ‏سازمان‏ی‏ (OHI‏)‏از‏ ‏د‏ی‏دگاه‏ ‏هوی‏ ‏و‏ ‏همکاران ‏31
‏سطح‏ ‏نهادی‏ ‏وبعدآن‏ : ‏31
‏سطح‏ ‏اداری‏ ‏وابعادآن‏ : ‏31
‏سطح‏ ‏فن‏ی‏ ‏وابعادآن‏ : ‏32
‏و‏ی‏ژگ‏ی‏های‏ ‏اساس‏ی‏ ‏سازمان‏ ‏های‏ ‏سالم‏ ‏و‏ ‏ناسالم ‏33
‏مقا‏ی‏سه‏ ‏سلامت‏ ‏سازمان‏ی‏ ‏واثربخش‏ی ‏40
‏مفهوم‏ ‏و‏ ‏تعار‏ی‏ف‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏41
‏تار‏ی‏خچه‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏45
‏رو‏ی‏کردها‏ی‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏46
‏جدول‏ (2-1)‏رو‏ی‏کردها‏ی‏ ‏بهبود‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏50
‏اهداف‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏51
‏مولفه‏ ‏ساختار ‏52
‏مولفه‏ ‏انطباق ‏52
‏مولفه‏ ‏تمرکز ‏52
‏مولفه‏ ‏مشارکت ‏52
‏مولفه‏ ‏فرا‏ی‏ند‏ ‏تصم‏ی‏م‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی ‏53
‏مولفه‏ ‏تسه‏ی‏ل ‏53
‏مولفه‏ ‏آموزش‏ ‏و‏ ‏تعل‏ی‏م ‏53
‏مولفه‏ ‏رابطه‏ ‏اتحاد‏ی‏ه‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت ‏54
‏مولفه‏ ‏محتوا‏ی‏ ‏موضوعات ‏54
‏تعاب‏ی‏ر‏ ‏نو‏ی‏ن‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏54
‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏فراگ‏ی‏ر ‏54
‏و‏ی‏ژگ‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏ز‏ی‏ر‏ ‏از‏ ‏خصوص‏ی‏ات‏ ‏مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏فراگ‏ی‏ر‏ ‏است‏: ‏55
‏توانمند‏ ‏ساز‏ی‏ ‏کارکنان ‏55
‏مهندس‏ی‏ ‏مجدد‏ (‏باز‏ ‏مهندس‏ی‏ )‏سازمان ‏56
‏شاخص‏ ‏ها‏ی‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏56
‏راهبردها‏ی‏ ‏بهبود‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏کار‏ی ‏58
‏انسان‏ی‏ ‏تر‏ ‏کردن‏ ‏کار ‏58
‏طراح‏ی‏ ‏شغل ‏59
‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏61
‏ابعاد‏ ‏و‏ ‏تعاریف‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏62
‏تعاریفی‏ ‏دیگر‏ ‏از‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏67
‏اهمیت‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏70
‏مدل‏ ‏سه‏ ‏بخشی‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏72
‏عوامل‏ ‏مؤثر‏ ‏بر‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏73
‏ویژگیهای‏ ‏شخصی‏ ‏موثر‏ ‏بر‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏80
‏خصوصیات‏ ‏شغلی‏ ‏و‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏86
‏دو‏ ‏دیدگاه‏ ‏کلی‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏86
‏تعهد‏ ‏سازمانی‏ ‏مفهوم‏ ‏یک‏ ‏بعدی‏ ‏یا‏ ‏چند‏ ‏بعدی ‏88
‏الگوهای‏ ‏چند‏ ‏بعدی‏ ‏تعهد‏ ‏سازمان‏ی ‏89
‏سایر‏ ‏دیدگاه‏ ‏ها‏ ‏درباره‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏90
‏تأثیر‏ ‏مالکیت‏ ‏کارکنان‏ ‏بر‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏92
‏راهکارهایی‏ ‏برای‏ ‏افزایش‏ ‏تعهد‏ ‏سازمانی ‏94
‏مرور‏ی‏ ‏بر‏ ‏پژوهش‏ ‏ها‏ی‏ ‏پ‏ی‏ش‏ی‏ن ‏95
‏تحق‏ی‏قات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏داخل‏ ‏و‏ ‏خارج‏ ‏کشور ‏95
‏جمع‏ ‏بند‏ی ‏105
‏مقدمه
‏تغییر‏ و تحول، از و‏یژگی‏ های مهم سازمان های کارا واثربخش است . " سازمان خواهان بقا واثربخش‏ی‏ خو‏یش‏ است با‏یدبه‏ تغ‏ییرات‏ مح‏یطی‏ حساس بوده وعکس العمل مناسب نشان داده و بپذ‏یرد‏ که تغ‏ییرات‏ در ‏یک‏ سازمان امری الزام‏ی‏ و مستمراست "(دعا‏یی،‏1384). " تغ‏ییر‏ و تحول ع بارتست از ت‏غییر‏ در مح‏یط‏ (ساختار، فناوری و افراد ) ‏یک‏ سازمان و به هرصورت، ‏یک‏ واقع‏یت‏ سازمان‏ی‏ است " (راب‏ینز‏ و همکاران،1382). سازمانها برای ا‏ینکه‏ بتوانند در مح‏یط‏ در حال تغ‏ییر‏ دائم‏ی‏ خود پا‏یدار‏ بمانند و در درازمدت قادرباشند با مح‏یط‏ خود سازگار شده و پ‏یوسته‏ توانا‏یی‏ های لازم ‏را‏ برای بقای خود ا‏یجاد‏ کرده و گسترش دهند، لازم است که ازسلامت سازمان‏ی‏ برخوردار بوده و در جهت سالم سازی خود کوشا باشند ،" وضع‏یت‏ سلامت سازمان‏ی‏ در ‏یک‏ سازمان سالم، ‏یک‏ اصل تع‏یین‏ کننده اثربخش‏ی‏ در هر سازمان است (علاقه بند،1387).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق سلامت سازمانی در روانشناسی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق شاخص های کیفیت زندگی شهری

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق شاخص های کیفیت زندگی شهری

پیشینه و مبانی نظری تحقیق شاخص های کیفیت زندگی شهری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 56
حجم فایل: 295
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 56 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مقدمه ‏14
‏2-1- ‏پیدایش‏ ‏شهر‏ ‏و‏ ‏شهرنشینی ‏15
‏2-1- 1- ‏مرحله‏ ‏اول‏ ‏دگرگونی‏ ‏و‏ ‏رشد‏ ‏شهرها‏ ‏سال‏1300 ‏تا‏ 1320 ‏15
‏2-1- 2- ‏مرحله‏ ‏دوم‏ ‏دگرگونی‏ ‏و‏ ‏رشد‏ ‏شهرها‏ ‏سال‏ 1320 ‏تا‏ 1341 ‏16
‏2-1- 3- ‏مرحله‏ ‏سوم‏ ‏رشد‏ ‏شتابان‏ ‏شهر‏ ‏نشینی‏ ‏تا‏ ‏انقلاب‏ ‏اسلامی ‏17
‏2-1- 4- ‏مرحله‏ ‏چهارم‏ ‏ادامه‏ ‏شدت‏ ‏شتابان‏ ‏شهرنشینی‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏انقلاب‏ ‏اسلامی ‏17
‏2-2- ‏فضای‏ ‏شهری‏ ‏و‏ ‏ابعاد‏ ‏آن ‏18
‏2-2-1- ‏تأثیر‏ ‏فضاهای‏ ‏شهری‏ ‏بر‏ ‏وجوه‏ ‏مختلف‏ ‏یک‏ ‏شهر ‏19
‏2-2-2- ‏تاثیر‏ ‏فضاهای‏ ‏شهری‏ ‏بر‏ ‏سیما‏ ‏و‏ ‏کالبد‏ ‏یک‏ ‏شهر ‏19
‏2-2-3- ‏تاثیر‏ ‏فضاهای‏ ‏شهری‏ ‏بر‏ ‏وجوه‏ ‏فرهنگی‏ ‏و‏ ‏اجتماعی‏ ‏یک‏ ‏شهر ‏20
‏2-3- ‏فرایند‏ ‏بازساخت‏ ‏و‏ ‏شکل‏ ‏گیری‏ ‏مناطق‏ ‏کلانشهری ‏20
‏2-3-1- ‏سنت‏ ‏زیبایی‏ ‏شناسی‏ ‏بصری‏ ‏در‏ ‏طراحی‏ ‏شهری ‏22
‏2-3-2- ‏سنت‏ ‏ایجاد‏ ‏مکان‏ ‏شهری ‏22
‏2-4- ‏تعریف‏ ‏کلان‏ ‏شهر ‏23
‏2-4-1- ‏تاریخچه‏ ‏پیدایش‏ ‏کلان‏ ‏شهر ‏24
‏2-4-2- ‏خصلت‌های‏ ‏کلان‏ ‏شهرها ‏24
‏2-4-2-1- ‏سلطه‏ ‏عقلانیت‏ ‏و‏ ‏حسابگری‏ ‏در‏ ‏شهرها ‏24
‏2-4-2-2- ‏پیچیدگی‏ ‏کلان‏ ‏شهرها ‏25
‏2-4-2-3- ‏دلزدگی‏ ‏و‏ ‏یکنواختی ‏25
‏2-4-2-4- ‏احتیاط،‏ ‏محافظه‏ ‏کاری‏ ‏در‏ ‏کلان‏ ‏شهری ‏25
‏2-4-2-5- ‏کلان‏ ‏شهر،‏ ‏مرکز‏ ‏تحول‏ ‏فرهنگ‏ ‏مدرن ‏25
‏2-4-2-6- ‏عدم‏ ‏تجانس‏ ‏و‏ ‏ناهمگونی‏ ‏شهرها ‏26
‏2-4-2-7- ‏تراکم‏ ‏و‏ ‏آلودگی‏ ‏محیط ‏26
‏2-4-2-8- ‏تأخر‏ ‏فرهنگی‏ ‏و‏ ‏عدم‏ ‏هماهنگی‏ ‏انسان‏ ‏و‏ ‏ماشین ‏26
‏2-5- ‏تاریخچه‏ ‏پیدایش‏ ‏مفهوم‏ ‏کیفیت‏ ‏زندگی ‏26
‏2-5-1-‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏شهری ‏28
‏2-5-2- ‏مفهوم‏ ‏کیفیت‏ ‏زندگی ‏30
‏2-6- ‏نظریه‏ ‏های‏ ‏کیفیت‏ ‏زندگی ‏33
‏2-6-1- ‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏ناشی‏ ‏از‏ ‏برخورداری ‏33
‏2-6-2- ‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏ناشی‏ ‏از‏ ‏ارتباطات ‏34
‏2-6-3- ‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏ناشی‏ ‏از‏ ‏کیفیتِ‏ ‏بودن ‏34‏
‏2-6-4- ‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏شهری‏ ‏و‏ ‏برنامه‏ ‏ریزی ‏34
‏2-7- ‏دیدگاه‏ ‏های ‏کیفیت ‏زندگی ‏36
‏2-7-1- ‏مکتب‏ ‏ساختارگرایی ‏36
‏2-7-2- ‏مکتب‏ ‏اصلاح‏ ‏گرایی ‏37
‏2-7-3- ‏نظریات‏ ‏طراحان‏ ‏شهری‏ ‏معاصر‏ ‏در‏ ‏باب‏ ‏کیفیات‏ ‏محیطی ‏37
‏2-7-4- ‏مدلهای‏ ‏طبقه‏ ‏بندی‏ ‏کیفیت‏ ‏محیط‏ ‏شهری ‏38
‏2-7-4- 1- ‏مدل‏ ‏لنگ‏: ‏نیازهای‏ ‏انسانی ‏38
‏2-7-4-2- ‏مدل ‏اپلیارد: ‏ ‏حالت ‏های ‏ادراک ‏انسانی ‏39
‏2-7-4- 3- ‏مدل‏ «‏کانتر‏» : ‏مولفه‏ ‏های‏ « ‏مکان‏ » ‏39
‏2-8- ‏ابعاد‏ ‏اساسی‏ ‏در‏ ‏مدلهای‏ ‏سنجش‏ ‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏شهری ‏39
‏2-8-1- ‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏و‏ ‏ابعاد‏ ‏سه‏ ‏گانه‏ ‏آن ‏41
‏2-8-2- ‏شاخص‏ ‏های‏ ‏سنجش‏ ‏کیفیت‏ ‏زندگی‏ ‏شهری ‏43
‏2-9- ‏برنامه‏ ‏ریزی ‏46
‏2-10- ‏دیدگاههای‏ ‏توسعه‏ ‏پایدار‏ ‏شهری‏ ‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏محیط‏ ‏زیست ‏46
‏2-10-1- ‏تعریف‏ ‏سازمان‏ ‏خواربار‏ ‏جهانی‏ (‏فائو‏) ‏47
‏2-10-2- ‏تئوریهای‏ ‏توسعة‏ ‏منطقه‌ای ‏47
‏2-10-3- ‏روش‏ ‏منطقه‌ای‌کردن ‏48
‏2-10-4- ‏مناطق‏ ‏همگن ‏48
‏2-10-5- ‏مناطق‏ ‏عملکردی ‏49
‏2-10-6- ‏مناطق‏ ‏برنامه‌ریزی ‏49
‏2-10-7- ‏نظریه‏ ‏سیستمها ‏51
‏2-11- ‏تعریف‏ ‏و‏ ‏مفهوم‏ ‏ارزیابی‏ ‏عملکرد‏ ‏محیط ‏51
‏2-11-1- ‏مفهوم‏ ‏ارزیابی‏ ‏محیط ‏53
‏2-11-2- ‏اهداف،‏ ‏عملکرد‏ ‏و‏ ‏معیارهای‏ ‏ارزیابی ‏53
‏2-11-3- ‏ارزشیابی‏ ‏محیط ‏54‏
‏2-11-4- ‏مفهوم‏ ‏ارزشیابی ‏55
‏2-12- ‏مدیریت‏ ‏شهری‏ ‏و‏ ‏مشارکت‏ ‏مردمی ‏57
‏2-12-1- ‏مشارکت‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏شهری ‏58
‏2-12-1-1- ‏مفهوم‏ ‏مشارکت ‏58
‏2-12-1-2- ‏سطوح‏ ‏مشارکت ‏59
‏2-12-1-3- ‏ضرورت‏ ‏و‏ ‏اهمیت‏ ‏مشارکت‏ ‏در‏ ‏توسعه ‏60
‏2-13- ‏نظریه‏ ‏برنامه‌ریزی‏ ‏ارتباطی ‏62
‏2-13-1- ‏برنامه‏ ‏ریزی‏ ‏فضایی ‏63
‏2-13-2- ‏ساختار‏ ‏فضایی ‏64
‏2-13-3- ‏ساماندهی‏ ‏فضایی ‏64

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق شاخص های کیفیت زندگی شهری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق فراشناخت و راهبردهای فراشناختی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق فراشناخت و راهبردهای فراشناختی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق فراشناخت و راهبردهای فراشناختی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 66
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فراشناخت
‏فراشناخت metacognitive
‏ ابتدا توسط فلاول‏ . Fiaveil
‏مطرح شد تنها به تبیین و توجیه دانش فرد در مورد فرآیندها و تولیدات شناختی و نظارت بر این فرآیندها بپردازد. فراشناخت به آگاهی انسان از نظام شناختی خود و کنترل و نظارت به آن گفته می ‏شود. به سخن دیگر فراشناخت، دانش یا آگاهی فرد از نظام شناختی خودش یا دانستن در باره ‏ی دانستن است. دانش فراشناختی یاری می ‏کند تا هنگام یادگیری و دانستن امور، شخص پیشرفت خود را در نظر بگیرد همچنین این دانش کمک می کند تا نتایج تلاش ‏ها ارزیابی شود و میزان تسلط بر مطالبی که خوانده شده، سنجیده شود. (سیف، 1392).
‏تعاریف مختلفی از فراشناخت ارائه شده ‏است که به درک بهتر آن کمک می ‏کند از جمله : دانش فرد در باره ‏ی فرآیندهای شناختی خود و فرآیند سازمان ‏دهی و هماهنگ کردن مجموعه ‏ای از جریان ‏ها (فلاول، 1988) تفکر در باره ‏ی تفکر (براون‏ . Brown
‏ 1984) شناخت (براون و دولاچ‏ . Pulach
‏، 1987)، آگاهی فرد از ‏فرا‏ینده ‏ها و راهبردها شناختی ‏اش (فلاول، 1988)، و هر گونه دانش یا فعالیت شناختی که موضوع آن شناخت یا تنظیم شناخت باشد با توجه به تعاریفی که ارائه شد می‏ ‏توان گفت «فراشناخت، مجموعه دانش و فرآیندهایی است که کنش‏ ‏های شناختی فرد را نظارت هدایت و کنترل می‏ ‏کنند و در واقع به مدیریت فعالیت‏ ‏های شناختی می‏ ‏پردازند (به نقل از کارشکی، 1379).
‏2-1-1 راهبردهای فراشناختی
‏راهبردهای فراشناختی، مهارت‏ ‏های اجرایی هستند که موفقیت فعالیت یادگیری را ارزیابی می‏ ‏کنند (اوملی و کهات‏ . omeley & chamot
‏، 1990‏به نقل ازعاطی نژاد،1391)
‏راهبردهای فراشناختی اساسی، شامل ربط دادن اطلاعات جدید به اطلاعات قبلی انتخاب راهبردهای تفکر، برنامه‏ ‏ریزی، نظارت، و ارزیابی فرآیندهای تفکر می‏ ‏شود (دیرکس‏ .Divex
‏ ، 1985).
‏راهبردهای فراشناختی، فرآیندهای متوالی هستند که فعالیت‏ ‏های شناختی را کنترل می‏ ‏کنند و به تنظیم و نظارت بر فعالیت‏ ‏های یادگیری کمک می‏ ‏کنند، همچون کنترل آگاهانه بر یادگیری، برنامه‏ ‏ریزی و انتخاب راهبردها، نظارت بر فرآیند یادگیری، تصیح اشتباهات، تحلیل اثربخشی راهبردهای یادگیری و تغییر رفتارها و راهبردهای یادگیری، هنگامی که ضروری باشد (ریدی و همکاران، 1992 به نقل از عاطی نژاد، 1391)
‏گراهام (1997) عقیده دارد، راهبردهای فراشناختی به دانش آموزان اجازه می‏ ‏دهد تا یادگیری‏ ‏شان را برنامه‏ ‏ریزی، کنترل و ارزیابی کنند که در بهبود یادگیری، محوری‏ ‏ترین نقش را بازی می‏ ‏کند و دانش آموزان بدون رویکردهای فراشناختی، اساساً یادگیرندگان بدون هدف هستند (به نقل از وانگ‏ . Wang
‏ و همکاران، 2009).
‏راهبردهای فراشناختی عمده را می‏توان در سه طبقه قرارداد :1‏) ‏راهبردهای برنامه‏ریزی‏ . Monitorning
‏ 2) راهبردهای نظم دهی‏ . Regulationg
‏ 3) راهبرد‏ های نظارت و ارزشیابی . راهبردهای برنامه ریزی، شامل تعیین هدف برای یادگیری و مطالعه، پیش بینی زمان لازم برای مطالعه، تعیین سرعت مناسب مطالعه، تحلیل چگونگی برخورد با موضوع یادگیری، انتخاب راهبردهای یادگیری مفید است. منظور از کنترل و نظارت، ارزشیابی یادگیرنده از کارخود برای آگاهی یافتن از چگونگی پیشرفت خود و زیر نظر گرفتن و هدایت آن است. از جمله می توان نظارت بر توجه در هنگام خواندن یا نوشتن یک متن، از خود پرسیدن به هنگام مطالعه و کنترل زمان و سرعت مطالعه نام برد. این راهبردها به یادگیرنده کمک می‏ ‏کند تا هر وقت به مشکلی بر می‏ ‏خورد به سرعت آن را تشخیص داده، در رفع آن بکوشد. راهبردهای نظم‏ ‏دهی انعطاف‏ ‏پذیری در رفتار یادگیرنده را موجب می‏ ‏شوند و به او کمک می‏ ‏کنند تا هر زمان که برایش ضرورت داشته باشد، یادگیری خود را تغییر دهد (سیف، 1392).
‏اکثر محققان، فراشناخت را به دو مؤلفه تقسیم نموده‏ ‏اند. مؤلفه‏ ‏ی نخست که دانش فراشناختی‏ .Metacognitive knowledge
‏ است همه بر آن توافق دارند و در همه ی نظریات وجود دارد و زمانی حاصل می‏ ‏شود که فرد از توانایی‏ ‏های شناختی خود آگاه شود.
‏دوّمین مؤلفه در باره‏ ‏ی فراشناخت، تجربه‏ ‏ی فراشناختی‏ . Metacognitive
‏ است. این مؤلفه بر حسب نظریه‏ ‏های مختلف به همراه دانش فراشناخت کارکردهای زیر را انجام می‏ ‏دهد. نظم بخشی فرآیندهای شناختی (پاریس و جاکوب، 1984)، خود‏ ‏مدیریتی در فکر کردن (کراس و پاریس، 1988)، کنترل فرآیند و کنترل خود (پنوگراد و پاریس، خود‏ ‏ مدیریتی در فکر کردن (کراس .Cross
‏و پاریس، 1988)، کنترل فرایند خود (نیوگراد و پاریس،1980) فعالیت ‏های خودگردان (گلاور و برونی‏ن‏گ، 1990)، (به نقل از هریس و همکاران 2‏0‏10).
‏تجربه ‏ی فراشناختی (فلاول، 1988)، به تجارب شناختی یا عاطفی گفته می‏ ‏شود، که به یک اقدام شناختی مربوط باشد. تجارت کاملاً آگاهانه که به سادگی قابل بیان باشد نمونه‏ ‏ای از تجارب فراشناختی‏ ‏اند؛ البته تجارت فراشناختی تجارب کمتر آگاهانه و کمتر قابل بیان را نیز شامل می‏ ‏شود (به نقل از هریس و همکاران، 2010).
‏گلاوروبرونینگ (1990 ؛ به نقل از خرازی، 1375) اظهار می‏ ‏دارند که افراد، کمتر از این فعالیت‏ ‏های خودگردان خود اطلاع دارند، مگر اینکه در جریان یک فعالیت شناختی مثل خواندن، به مشکلی مثل ابهام در کلمه یا اشکال در جمله برخورد کنند. در اینجاست که فراشناخت به آنها هشدار می‏ ‏دهد. که مشکل دارند و باید برای حل مشکل چاره‏ ‏ای بیندیشند. تجارب فراشناختی، از جهت آگاهانه بودن یا نبودن به دو دسته تقسیم می‏ ‏شوند. به تجارب ناآگاهانه اشاره شد، اما بخشی از این تجارب، تجارب آگاهانه‏ ‏ای هستند که به تنظیم و نظارت بر فعالیت‏ ‏های شناختی می‏ ‏پردازند و می توان از آنها تحت عنوان «راهبردهای فراشناختی» نام برد. کارکرد اصلی راهبردهای فراشناختی تعیین هدف، برنامه ریزی، نظارت و سازمان دهی و اصلاح سیستم شناختی خود است (هریس و همکاران، 2010).
‏محقق مختلف تعابیر متفاوتی برای بیان این راهبردها بکار برده‏ ‏اند که در اینجا به بعضی از آنها اشاره می‏ ‏شود؛ نظارت و کنترل بر فعالیت‏ ‏های شناختی (فلاول، 1988)، مهارت‏ ‏های نظارت بر جریان آموزشی و یادگیری برای تسهیل یادگیری (گیج و برلاینز، 1988) ابزارهایی برای هدایت راهبردهای شناختی و نظارت بر آنها (دمبو، 1994) وارسی، نظارت و خودآموزی (منتیگو‏ . Montague
‏، 1997) را معرفی نمودند (به نقل از هریس و همکاران، 2010).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق فراشناخت و راهبردهای فراشناختی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق عدالت فضایی و تسهیلات عمومی شهری

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق عدالت فضایی و تسهیلات عمومی شهری

پیشینه و مبانی نظری تحقیق عدالت فضایی و تسهیلات عمومی شهری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 111
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 52 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مقدمه...............................................................................................................................14
‏2-1-مفاهیم فضا، عدالت اجتماعی و عدالت فضایی........................................................15
‏2-1-1-فضا.....................................................................................................................15
‏2-1-1-1-فضا در جغرافیا...............................................................................................16
‏2-1-1-2-فضای شهری..................................................................................................18
‏2-1-2-عدالت.................................................................................................................20
‏2-1-2-1-عدالت جغرافیایی............................................................................................21
‏2-1-2-2-عدالت محیطی................................................................................................22
‏2-1-2-3-عدالت اجتماعی..............................................................................................23
‏2-1-2-4-عدالت اجتماعی و شهر...................................................................................25
‏2-1-2-5-عدالت اجتماعی و برنامه ریزی شهری.............................................................27
‏2-1-2-6-عدالت اجتماعی و رفاه اجتماعی.....................................................................28
‏2-1-2-7-عدالت اجتماعی و احساس سرزندگی.............................................................30
‏2-1-2-8-عدالت اجتماعی و توسعه پایدار.....................................................................31
‏2-1-3-عدالت فضایی.....................................................................................................33
‏2-1-3-1-عدالت فضایی شهری......................................................................................34
‏2-1-3-2-نابرابری فضایی و اجتماعی در شهرها.............................................................35
‏2-1-4-مکاتب شهری، جغرافیایی و عدالت اجتماعی.......................................................38
‏2-1-4-1-عدالت در یونان باستان...................................................................................38
‏2-1-4-2-عدالت اجتماعی و مکاتب شهری....................................................................40
‏2-1-4-3‏-عدالت اجتماعی و ‏آنارشیسم...........................................................................40
‏2-1-4-4-عدالت اجتماعی و کارکردگرایان....................................................................41
‏2-1-4-5-عدالت اجتماعی و رادیکالیسم........................................................................42
‏2-1-4-6-عدالت اجتماعی و لیبرالیسم............................................................................44
‏2-2-تسهیلات شهری.......................................................................................................46
‏2-2-1-تسهیلات و خدمات عمومی شهری......................................................................46
‏2-2-2-تسهیلات شهری و عدالت فضایی........................................................................48
‏2-2-3-تسهیلات شهری و دسترسی.................................................................................49
‏2-2-4-کیفیت زندگی......................................................................................................51
‏2-2-4-1-کیفیت زندگی شهری......................................................................................52
‏2-2-4-2-کیفیت زندگی و عدالت اجتماعی....................................................................54
‏2-2-5-سیستم اطلاعات جغرافیایی..................................................................................55
‏2-2-6-فرایند تحلیل سلسله مراتبی..................................................................................56
‏2-2-7-خود همبستگی فضایی.........................................................................................57
‏جمع بندی.......................................................................................................................59
‏مقدمه:
‏رشد شهری در قرن بیستم سهم جمعیت شهر نشین را به شدت افزایش داد و شهرنشینی را به شیوه غالب زندگی تبدیل کرد. اگرچه شهر و شهرنشینی خود یکی از مهمترین شاخص های رفاه و توسعه اجتماعی واقتصادی محسوب می شود، رشد شتابان آن می تواند سرانه برخورداری از بسیاری از امکانات اجتماعی و اقتصادی را کاهش دهد و از این طریق پیامدهای آن به صورت کاهش سطح کیفیت زندگی در عرصه های مختلف شهری نمایان شود. ‏نابرابری ‏های ‏اجتماعی ‏قبل ‏از ‏هر ‏چیز ‏در ‏معیارهای ‏زندگی ‏بازتاب ‏میشود‏ ‏و ‏به ‏نوبه ‏ی ‏خود ‏با ‏مفهوم ‏فرصت ‏ها ‏و ‏کیفیت ‏زندگی ‏ارتباط ‏دارد‏. ‏گسترش ‏نامتقارن ‏کیفیت ‏زندگی ‏یکی ‏از ‏مهم ‏ترین ‏ابزارها‏ ‏برای ‏پی ‏بردن ‏به وجود ‏نابرابری ‏های ‏اجتماعی ‏در ‏هر ‏جامعه ‏است‏. به این دلیل از مهمترین عوامل در برنامه ریزی شهری استفاده از فضاها و توزیع مناسب و به عبارتی کامل تر عدالت فضایی است. در این راستا تسهیلات و خدمات شهری از جمله عوامل مؤثر و مفیدی هستند که با پاسخگویی به نیازهای جمعیتی، افزایش منفعت عمومی و توجه به شایستگی افراد می توانند با برقراری ابعاد عدالت فضایی، عدالت اجتماعی و عدالت اقتصادی را برقرار نمایند. در واقع تعادل فضایی در توزیع مراکز خدماتی در شهر و دستیابی به آن مقدمات توسعه پایدار شهری را فراهم می آورد و نابسامانی در توزیع منطقه ای و محلی باعث دوری مناطق و محلات از عدالت اجتماعی می گردد.
‏2-1- مفاهیم فضا، عدالت اجتماعی و عدالت فضایی
‏2-1-1- فضا
‏ریشه ی کلمه ی فضا "Espace‏" از کلمه ی لاتین "Spatiun‏" است و به وسعت گسترده ای اطلاق می شود که با داشتن سه بعد می تواند اشیاء را در برگیرد. فضا می تواند با چهار بعد هم مطرح شود که بعد چهارم آن زمین است. در بیان علمی و فلسفی فضا معادل کلمه ی مکان یا نقطه ای گرفته شده که با بخش های پیرامونی خود مشخص می شود و در قلمرو فلسفه، فضا محیط همگون و نامحدودی است که در آن اشیاء محسوس جایگزین شده است و از نظر لایپ نیتز و کانت فضا ادراک شدنی و غیر قابل تقسیم است و مفهوم فضا با وسعت "Etendue‏"‏ که بی نهایت تقسیم شدنی است یکی نمی باشد‏(فرید،1380: 9)‏. در رویکرد ژئوپلیتیکی، مفهوم فضا شامل سرزمین هایی است که انسان توانسته در آنجا سکونت گزیند یا به گونه ای در آن دخل ‏و تصرف کند. فضا صحنه نمایش پدیده های ‏گوناگونی است که در آن ترکیب و تلفیق این پدیده ها به شکلهای گوناگون، آثار متنوعی از خود بر جای می گذارند(جوان و عبداللهی،1387: 137). ‏افلاطون ‏فیلسوف ‏بزرگ ‏یونان ‏باستان ‏فضا ‏را ‏واقعیتی ‏مستقل ‏نمی ‏داند ‏و ‏از ‏نظر ‏وی ‏آن ‏چه ‏که ‏فضا ‏را ‏به ‏وجود ‏می ‏آورد ‏روابط ‏بین ‏اشیایی ‏است ‏که ‏در ‏یک ‏مکان ‏مستقر ‏گردیده ‏اند‏(شولتز،1353: 175). مانوئل کاستل . M. Castells
‏ در تعریف فضا می نویسد: فضا یک تولید مادی در ارتباط با سایر عوامل مادی است. عده ای می گویند فضا یک تولید ایدئولوژیکی، سیاسی و فرهنگی است نه مادی. از نظر جغرافیدانان رادیکال، عامل تولید و روابط تولیدی، اساس سازمان فضایی محسوب می شود.
‏2-1-1-1- فضا در جغرافیا

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق عدالت فضایی و تسهیلات عمومی شهری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق فناوری اطلاعات وسبک رهبری تحول گرا و تعامل گرا

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق فناوری اطلاعات وسبک رهبری تحول گرا و تعامل گرا

پیشینه و مبانی نظری تحقیق فناوری اطلاعات وسبک رهبری تحول گرا و تعامل گرا

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 47
حجم فایل: 261
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 47 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فناوری ‏اطلاعات.....................................................................................................
‏تعریف ‏فناوری ‏اطلاعات............................................................................................
‏ابعاد ‏فناوری ‏اطلاعات..............................................................................................
‏روند ‏کاربرد ‏فناوری ‏اطلاعات.....................................................................................
‏ا‏هم‏یت ‏فناوری ‏اطلاعات............................................................................................
‏ضرورت ‏وجود ‏زیر ‏ساخت ‏ها‏یی ‏برای ‏فناوری ‏اطلاعات.........................................................
‏مزایای ‏فناوری ‏اطلاعات.............................................................................................
‏تاثیرات ‏فناوری ‏اطلاعات ...........................................................................................
‏گام ‏ھ‏ای ‏مورد ‏نیاز ‏برای ‏توسع‏ه ‏کاربرد‏ها‏ی ‏فناوری ‏اطلاعات ‏در ‏سازمانی.......................................
‏عوامل ‏یا ‏موانع ‏موثر ‏بر ‏توسع‏ه‏ فناوری ‏اطلاعات..................................................................
‏عوامل ‏موفقیت ‏استقرار ‏تیم ‏ها‏ی ‏اطلاعاتی..............................................................
‏عوامل ‏شکست ‏استقرار ‏تیم ‏ها‏ی ‏اطلاعاتی...............................................................
‏مشکلات ‏ایران ‏و ‏کشو‏رهای ‏در ‏حال ‏توسع‏ه ‏در ‏زمین‏ه‏ ‏فناوری ‏اطلاعات ‏و ‏ارتباطات..‏......................
‏موانع ‏پذیرش ‏فناوری ‏نوین...............................................................................
‏2-2-1- ‏تعریف ‏سبک ‏ر‏ه‏بری.................................................................................................
‏2-2-2- ‏سبک ‏ر‏ه‏بری ‏تحول ‏گرا ‏و ‏تعامل ‏گرا...............................................................................
‏2-2-3- ‏تعاریف ‏ر‏ه‏بری.......................................................................................................
‏2-2-4- ‏نظری‏ه ‏ر‏ه‏بری ‏تحول ‏گرابس........................................................................................
‏2-2-5- نق‏اط ‏ضعف ‏و ‏قوت ‏سبک ‏ر‏ه‏بری ‏تحول ‏گرا......................................................................
‏2-2-6- ‏سبک ‏ر‏ه‏بری ‏تعامل ‏گرا..............................................................................................
‏2-2-7- ‏تفاوت‏ ‏های ‏ر‏ه‏بری ‏تحول ‏گرا ‏و ‏تعامل ‏گرا.........................................................................
‏2-3-1- ‏پذیرش ‏تکنولوژی ‏اطلاعات.........................................................................................
‏2-3-2- ‏پذیرش ‏تکنولوژی....................................................................................................
‏2-3-4- ‏مدل ‏ها‏ی ‏موجود ‏در ‏ارتباط ‏با ‏پذیرش ‏فناوری......................................................................
‏2-3-5- ‏تعریف ‏درک ‏سودمندی ‏و ‏درک ‏س‏ه‏ولت............................................................................
‏2-3-6- ‏پذیرش ‏و ‏مقاومت...................................................................................................
‏2-3-7- ‏عوامل ‏موفقیت ‏و ‏شکست ‏کاربرد ‏تکنولوژی ‏اطلاعات ‏در ‏سازمان ‏های ‏دولتی ‏ایران.............................
‏2-4-1- ‏پیشین‏ه ‏تحقیق.......................................................................................................
‏
‏2-1- فناوری اطلاعات -Information technology
‏واژه فناوری اطلاعات از اواخر دهه 1970 برای اشاره به استفاده از کامپیوتر برای کار با اطلاعات ابداع شد می توان گفت که این فناوری تمامی گونه های کامپیوتر، سخت افزار؛ نرم افزار و همچنین شبکه های ارتباط بین دو کامپیوتر با یک ابر کامپیوتر و یک اداره تا شبکه های گسترده در جهان را شامل می شود. بررسی ها نشان می دهد در سال 1965 اطلاعات و ارتباطات حدود 5 % هزینه سرمایه گذاری شرکت ها را به خود اختصاص داده این رقم در 1980 به 15 % و در پایان سال 1990 به 50 % کل سرمایه گذاری شرکت ها رسید که این روند حاکی از اهمیت فناوری اطلاعات در کسب و کار است که یک مزیت استراتژیک برای سازمان ها محسوب می شود (رشیدی،2006)
‏در عصر فناوری اطلاعات سازمان ها به سازمان ها الکترونیکی تبدیل شده اند و کارکنان خارج از فضای فیزیکی به فعالیت مشغول اند علاوه بر این تغییرات فناوری و نیروی بی حد و مرز اینترنت باعث شده است که مشتریان بیش از گذشته به سازمان نزدیک شوند (فیاضی، 2007).
‏در عصر اطلاعات بر عکس صنعت که کار ها تکراری بود و حضور فیزیکی کارکنان در محل کار ضروری می نمود کارمندان می توانند کار خود را در هر زمان و مکانی انجام دهند و بخش عمده کار بدون سرپرستی و به عنوان عضوی از یک تیم به انجام می رسد. عصر اطلاعات منجر به استقلال کار از فضا و زمان گردیده و در بعد ساختار اجتماعی نیز تحقیقات از گرایش ساختار اجتماعی به سوی ساختار ارگانیک حکایت دارد (وارث ،1380)
‏2-1-1- تعاریف فناوری اطلاعات
‏واژه فناوری اطلاعات اولین ‏ بار‏ توسط لویت و وایزلر (Leavitt & Whisstler‏) در سال (‏1985‏) به منظور بیان نقش رایانه در پشتیبانی از تصمیم گیری ها و پردازش اطلاعات در سازمان به کار گرفته شد. از فناوری اطلاعات برداشت های مختلفی وجود دارد و همین برداشت ها موجب گردیده تا تصاویر متفاوتی از آن در مجامع مختلف ارائه شود (صرافی زاده 1383 ، 16).
‏*‏فناوری اطلاعات را مانند دیگر فناوری ها می توان به روابط میان سخت افزار، نرم افزار، شبکه و توانایی ها و اقداماتی که از این ابزارها ناشی می شود، تعریف کرد. فناوری اطلاعات نه تنها به انجام پردازه های دقیق و صحیح به رشد اتوماسیون -Outomation
‏ کمک می کند بلکه از طریق ارائه اطلاعات در زمینه های مختلف فعالیت سازمان ثروت جدیدی را برای سازمان به همراه می آورد. این امر وجه تمایز فناوری اطلاعات با سایر فناوری های مورد بهره برداری در سازمان است. فناوری اطلاعات نه تنها به توانایی های پردازش داده ها

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق فناوری اطلاعات وسبک رهبری تحول گرا و تعامل گرا

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 14
حجم فایل: 43
قیمت: 71468 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2 -1. ‏س‏ی‏ل ‏10
‏2-2. ‏جر‏ی‏ان‏ ‏رودخانه‏ ‏ا‏ی ‏10
‏2-3. ‏رابطه‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏جر‏ی‏ان‏ ‏رودخانه‏ ‏ا‏ی‏ ‏و‏ ‏متغ‏ی‏ر‏ ‏ها‏ی‏ ‏بستر‏ ‏رودخانه ‏10
‏2-4. ‏عوامل‏ ‏موثر‏ ‏در‏ ‏بروز‏ ‏س‏ی‏ل ‏11
‏2-5. ‏علل‏ ‏وقوع‏ ‏و‏ ‏تشد‏ی‏د‏ ‏س‏ی‏لاب ‏11
‏2-5-1. ‏عوامل‏ ‏ناش‏ی‏ ‏از‏ ‏شرا‏ی‏ط‏ ‏طب‏ی‏ع‏ی ‏11
‏2-5-1-1‏عوامل‏ ‏اقل‏ی‏م‏ی ‏11
‏2-5-1-2 ‏شرا‏ی‏ط‏ ‏توپوگراف‏ی ‏12
‏2-5-1-3 ‏عوامل‏ ‏حوضه‎‏ا‏ی ‏12
‏2-5-1-4 ‏زم‏ی‏ن‏ ‏شناس‏ی‏ ‏و‏ ‏خاک‏ ‏شناس‏ی‏ ‏حوضه ‏13
‏2-5-1-5 ‏و‏ی‏ژگ‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏پوشش‏ ‏گ‏ی‏اه‏ی‏ ‏حوضه ‏14
‏2-6. ‏عوامل‏ ‏ناش‏ی‏ ‏از‏ ‏بهره‏ ‏بردار‏ی‏ ‏و‏ ‏دخالت‏ ‏انسان ‏14
‏2-6-1. ‏بهره‏ ‏بردار‏ی‏ ‏نادرست‏ ‏از‏ ‏منابع‏ ‏طب‏ی‏ع‏ی ‏14
‏2-6-2. ‏تجاوز‏ ‏به‏ ‏حر‏ی‏م‏ ‏رودخانه ‏15
‏2-6-3. ‏برداشت‏ ‏ب‏ی‏ ‏رو‏ی‏ه‏ ‏شن‏ ‏و‏ ‏ماسه ‏15
‏2-6-4. ‏تخل‏ی‏ه‏ ‏آشغال،‏ ‏زباله‏ ‏و‏ ‏فاضلاب‏ ‏به‏ ‏رودخانه‏ ‏ها ‏15
‏2-6- 5. ‏نامناسب‏ ‏بودن‏ ‏سازه‏ ‏ها ‏15
‏2-7.‏ ‏انواع‏ ‏س‏ی‏ل ‏16
‏2-‏7-1. ‏س‏ی‏ل‏ ‏ناگهان‏ی ‏16
‏2-7‏-2. ‏س‏ی‏ل‏ ‏رودخانه‏ ‏ا‏ی ‏16
‏2-7‏-3. ‏س‏ی‏ل‏ ‏ساحل‏ی ‏17
‏2-7‏-4. ‏دل‏ی‏ل‏ ‏انسان‏ی ‏17
‏2-7‏-5. ‏س‏ی‏ل‏ ‏ناگهان‏ی‏ ‏شهر ‏18
‏2-7‏-6. ‏مشخصات‏ ‏س‏ی‏ل ‏18
‏2-7-7. ‏پ‏ی‏ش‏ ‏ب‏ی‏ن‏ی‏ ‏س‏ی‏ل‏ ‏ها‏ی‏ ‏رودخانه‏ ‏ا‏ی
‏2 -1. سیل
‏پدیده سیل یکی از رویدادهای جدی هیدرواقلیمی و از جدی ترین بلایایی طبیعی است که جوامع بشری مورد تهدید قرار می دهد. فراوانی وقوع سیل در چند دهه اخیر باعث شده که اکثر مناطق کشور در معرض تهاجم سیلابهای ادواری و مخرب قرار گیرد و تلفات جانی و مالی سیل به نحو چشمگیری افزایش یابد. در
‏بحثهای کارشناسی یکی از علل افزایش سیل کاهش نزولات جوی جامع و یا تغییر نزولات جامد به مایع در اثر تغییرات اقلیمی عنوان می شود اما افزایش جمعیت همراه با ضعف برنامه ریزی برای بهره برداری از زمین، تخریب جنگلها و مراتع، توسعه سطوح غیر قابل نفوذ سبب شده تا در حوضه های آبخیز، آب کمتری به زمین نفوذ کرده و سریعتری به طرف پایین دست جریان پیدا کند. در نتیجه سیلها فراوانتر، شدیتر، و ناگهانی تر شده و مردم بیشتری از سیلهای شدید تری آسیب می بینند. گرچه وقوع سیلابها رابطه تنگاتنگی با بارندگی دارند اما از آنجا که در حال حاضر برای جلوگیری و یا کاهش بروز سیل نمی توان در عوامل و عناصر جوی تغییری ایجاد نمود لذا باید در جستجوی روشهایی بود که با مدیریت آنها بتوان تا حدی شدت و فراوانی سیل را کاهش داد.
‏2-2. جریان رودخانه ای
‏برخی از جریانهای رودخانه ای به آب باران حاصل از ذوب برف که به صورت هرز آب در سطح زمین یا نفوذ به رودخانه و همچنین به جریان ثقلی زیر زمینی مرتبط هستند.
‏2-3. رابطه بین جریان رودخانه ای و متغیر های بستر رودخانه
‏با افزایش طغیان رودخانه، عرض، عمق و نیز سرعت جریان رودخانه افزایش می یابد. و این متغیر ها به طور منظم با هم ارتباط دارند.
‏طغیان رودخانه= عرض رودخانه * عمق رودخانه* سرعت جریان
‏افزایش در هر کدام از این عوامل مانند عرض، عمق یا سرعت طغیان را افزایش و در مقابل کاهش در هرکدام طغیان را کاهش می دهد. در چنین نظام رودخانه ای اگر تغییری در قسمتی از آن صورت گیرد به طور فعال موازنه ای در تغییر دو قسمت به وجود می آید که موازنه دینامیک نامیده می شود (خالدی، 1380، ص196).
‏
‏2-4. ‏عوامل موثر در بروز سیل
‏اندازه و تکرار سیل در هر نقطه ای بستگی به عوامل متعددی دارد که حجم و زمان رواناب سطحی حوزه بالادست و شرایط رودخانه یا مسیل از اعم آنها است. وییگیهای فیزیکی خوضه نظیر سطح، ناهمواری وریخت شناسی زمین توام با اختصاصات هیدرولوژیکی مانند بارش، ذخیره و تلفات برگابی، تبخیر و تعرق و نفوذپذیری و اقدامات ناشی از فعالیت های بشری در بروز و تشدید و کاهش و افزایش میزان خسارت وارده دخالت دارند. شناخت این عوامل و دسته بندی آنها در هر منطقه ای از اصول اولیه مهار سیلاب و کاهش خطرات آن می باشد. این شناخت می بایستی با درک جمعی از اصول حاکم بر تولید رواناب در رودخانه و دشت سیلابی استوار باشد (وهابی، 1376)
‏2-5. علل وقوع و تشدید سیلاب
‏به طور کلی علل وقوع سیل یا تشدید آن را می توان به دو دسته تقسیم نمود: عوامل طبیعی و عوامل انسانی.
‏2-5-1. عوامل ناشی از شرایط طبیعی
‏از جمله عوامل طبیعی می توان به موارد زیر اشاره کرد:
‏2-5-1-1عوامل اقلیمی
‏ در بین عناصر اقلیمی باران، تگرگ، برف، دما، باد می تواند از عناصر و عوامل موثر در ظهور فرسایش آبی خاک باشند. مهمترین خصوصیات باران که در فرسایش خاک اهمیت دارد و عبارت است از مقدار باران، شدت بارندگی، اندازه قطرات باران، توزیع اندازه قطرات باران، سرعت نهایی باران و توزیع بارندگی.
‏2-5-1-1-1 میزان و شدت بارندگی
‏میزان زیاد بارندگی به مفهوم رخداد سیل نیست. بلکه شدت بارندگی است که می تواند منجر به تولید سیلاب گردد. تحقیقات نشان می دهد که بارانهای شدید و کوتاه مدت، بویژه بارندگیهای بیش از میلیمتر در یک شبانه روز منجر به تولید سیلاب خواهد شد (شرکت جهاد تحقیقات و آب و آبخیزداری، 1379، ص3).
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نقش شیب و پوشش گیاهی در سیل خیزی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نظام تصمیم گیری و سطح نوآوری و خلاقیت سازمانی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق نظام تصمیم گیری و سطح نوآوری و خلاقیت سازمانی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نظام تصمیم گیری و سطح نوآوری و خلاقیت سازمانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 112
حجم فایل: 1073
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 112 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏بخش اول: تصمیم گیری ‏15
‏مقدمه ‏15
‏2-1‏ تصمیم گیری ‏16
‏2-1-1‏ ‏اهم‏ی‏ت‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی ‏16
‏2-1-2‏ ‏تعار‏ی‏ف‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی ‏18
‏2-1-3 ‏فرآ‏ی‏ند‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی ‏20
‏2-1-4 ‏مفاه‏ی‏م‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی ‏22
‏2-1-5 ‏و‏ی‏ژگ‏ی‏ ها‏ی‏ ‏ی‏ک‏ تصم‏ی‏م‏ خوب ‏23
‏2-1-6 ‏عوامل‏ م‏ؤ‏ثر ‏د‏ر تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ مد‏ی‏ران ‏24
‏2-1-7 ‏تصمیم های عادی پیش پا افتاده ‏24
‏2-1-8 ‏تصمیم های غیر عادی‏...‏.‏.............................‏.‏....................................................‏26
‏2-1-9 ‏شرایط تصمیم گیری مدیران‏..‏......................................................‏.‏......................‏28
‏2-1-10 ‏انواع‏ تصم‏ی‏م‏ ها‏.‏.....................‏.‏..‏.‏...................................................................‏29
‏2-1-11 ‏استفاده‏ از مدل در تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ و انواع مدل ها ‏39
‏2-1-12 ‏سبک های تصمیم گیری ‏43
‏2-1-13‏ ‏ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ و پذ‏ی‏رش‏ تصم‏ی‏م ‏46
‏بخش دوم: خلاقیت و نوآوری ‏48
‏مقدمه ‏48
‏2-2 خلاقیت و نوآوری‏................................................................................‏.‏......‏.‏......‏49
‏2-2-1 ‏اهمیت خلاقیت‏ و نوآور‏ی ‏49
‏2-2-2 نقش و اهمیت خلاقیت و نوآوری از جنبة کلی و عمومی‏............................................‏50
‏2-2-3 نقش و اهمیت خلاقیت و نوآوری از جنبة فردی‏......................................................‏51
‏2-2-4 ‏نقش و اهمیت خلاقیت و نوآوری از جنبة سازمانی‏..‏....................................‏....‏...‏.‏.... ‏51
‏2-2-5‏ تعاریف خلاقیت‏ ‏و نوآوری‏................................................................................‏52
‏2-2-6 ‏شیوه های تفکر‏..............................................................................................‏53
‏2-2-7 ‏مراحل تفکر‏خلاق‏.........................‏................................................‏.‏...........‏.‏.....‏55
‏2-2-8 ‏فرآیند نوآوری ‏درسازمان‏...................................................................................‏56
‏2-2-9 ‏خلاقیت پایدار در حل مسائل سازمانی‏..‏.............................................‏.‏...‏.‏...‏.‏....‏.‏......‏58
‏2-2-10 ‏نقش مدیریت در پرورش خلاقیت و نوآوری در سازمان ‏.......................‏.‏..‏.‏...‏.‏....‏.‏.......‏59
‏2-2-11 ‏تکنیک های تقویت خلاقیت و نوآوری در سازمان‏...................................................‏60
‏2-2-12‏ فرآیند یک نوآوری موفقیت آمی‏ز‏........................................................................‏64
‏2-2-14 ‏ویژگی های فرآیند ‏نوآوری‏...............................................................................‏66
‏2-2-14 ‏انواع نوآوری‏................................................................................................‏67
‏2-2-15 ‏مؤلفه های خلاقیت‏........................................................................................‏68
‏2-2-16 ‏اجزا و عناصر خلاقیت‏....................................................................................‏70
‏2-2-17 ‏خلاقیت استعدادی قابل پرورش‏.........................................................................‏72
‏2-2-18 ‏انواع خلاقیت‏...............................................................................................‏74
‏2-2-19 ‏سطوح خلاقیت‏.............................................................................................‏75
‏2-2-20 ‏نظریه های خلاقیت‏........................................................................................‏77
‏2-2-21 ‏رویکرد‏ ‏ چند وجهی در خلاقیت‏........................................................................‏86
‏2-2-22 ‏الگوی تعاملی رفتار ‏خلاق‏.................‏.‏.............‏‌‏..........‏.‏.....................................‏87
‏2-2-23 ‏ویژگی های سازمان خلاق ‏و ‏نوآور‏...........................‏.‏...........................‏.‏..‏.‏..........‏89
‏2-2-24 ‏ویژگی های افراد خل‏اق و ‏نوآور‏..........................................‏.‏..................‏.‏..........‏96
‏2-2-25 ‏فرآیند نو‏آوری ‏آموزشی‏.........................................................................‏.‏.......‏101
‏2-2-26 ‏عامل سن در خلاقیت ‏102
‏2-2-27 ‏عامل جنسیت در خلاقیت ‏103
‏2-2-28 ‏عامل تحصیلات در خلاقیت ‏104
‏ بخش سوم: پیشینة تحقیق ‏105
‏ مقدمه ‏105
‏2-3 ‏پیشینة تحقیق‏......................................................................................‏105
‏2-3-1 ‏تحقیقات ‏انجام شده در خارج ازکشور ‏105
‏2-3-2 ‏تحقیقات صورت گرفته در داخل کشور ‏107
‏- بخش اول: تصمیم گیری
‏مقدمه
‏ ‏در عصر‏ی‏ که تغ‏یی‏ر‏ و تحولات سر‏ی‏ع‏ و فز‏ای‏نده‏ از جمله مشخصات آن است‏،‏ آهنگ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ شرا‏ی‏ط‏ی‏ را به وجود آورده که زمان تعامل و تعمق و تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ را برا‏ی‏ مد‏ی‏ران‏ کوتاه نموده است. در واقع مد‏ی‏ران‏ امروز‏ی‏ خود را مجبور به اتخاذ تصم‏ی‏مات‏ ب‏ی‏شتر‏ی‏ در رابطه با ‏موضوع‏ و مسائل متنوع و گسترده تر‏ی‏ در زمان کوتاه ترم‏ی‏ ب‏ی‏نند‏ (جان بزرگ‏ی‏، 1384).
‏ ‏اگر فعال‏ی‏تها‏ی‏ مختلف مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ را در نظر آور‏ی‏د‏، به وضوح مشاهده م‏ی‏ شود که جوهر تمام‏ی‏ فعال‏ی‏تها‏ی‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ است. تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ از اج‏ز‏ا‏ی‏ جدا‏یی‏ ناپذ‏ی‏ر‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ به شمار م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ و در هر وظ‏ی‏ف‏ة‏ مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ به نحو‏ی‏ جلوه گر است. در تع‏یی‏ن‏ خط مش‏ی‏ ها‏ی‏ سازمان، در تدو‏ی‏ن هدفها، طراح‏ی‏ سازمان، انتخاب، ارز‏ی‏اب‏ی‏، و در تمام‏ی‏ افعال و اعمال مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ جزء اصل‏ی‏ و رکن اساس‏ی‏ است. مد‏ی‏ر‏ همواره مواجه با موارد‏ی‏ است که اخذ تصم‏ی‏م‏ را از جانب او طلب ‏می ‏کند و ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ و چگونگ‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ تصم‏ی‏مات‏ است که م‏ی‏زان‏ توف‏ّ‏ق و تحقق هدفها‏ی‏ سازمان را مع‏ی‏ن‏ م‏ی‏ ‏نمای‏د. از ا‏ی‏ن‏ رو آشنا‏یی‏ با ش‏ی‏وه‏ ها و روشها‏ی‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ و آگاه‏ی‏ از تکن‏ی‏ک‏ ‏ها‏ی‏ اخذ تصم‏ی‏م‏ برا‏ی‏ مد‏ی‏ران‏ بس‏ی‏ار‏ حائز اهمیت‏ بوده و با بهره گ‏ی‏ر‏ی‏ از ا‏ی‏ن‏ ش‏ی‏وه‏ ها و ابزارهاست که توانا‏یی‏ مد‏ی‏ران‏ در اخذ تصم‏ی‏م‏ ه‏ا‏ی ‏کارآمدتر‏ و م‏ؤ‏ثرتر افزا‏ی‏ش‏ ‏ ‏م‏ی‏ ‏ی‏ابد‏ (الوان‏ی‏،‏ 1384).
‏ ‏تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏، فعال‏ی‏ت‏ی‏ است که در قلب مد‏ی‏ر‏ی‏ت‏ سازمان انجام م‏ی‏ شود و از ا‏ی‏ن‏ ‏رو‏، اساس‏ی‏ تر‏ی‏ن‏ فعال‏ی‏ت‏ سازمان ب‏ه ‏شمار م‏ی‏ رود. نکته دارا‏ی‏ اهم‏ی‏ت‏ در ا‏ی‏ن‏ م‏ی‏ان‏ ‏مربوط ‏به زمان‏ی‏ است که ما بهتر‏ی‏ن‏ حق انتخاب را دار‏ی‏م‏، اما تصم‏ی‏م‏ ها‏ی‏ گرفته شده بهتر‏ی‏ن‏ ن‏ی‏ستند‏. پ‏ی‏چ‏ی‏دگ‏ی‏ ساختار غا‏لبا‏ً‏ مح‏ی‏ط‏ تصم‏ی‏م‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ را با

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نظام تصمیم گیری و سطح نوآوری و خلاقیت سازمانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق ضریب پایداری اقلام تعهدی و جریان نقدی

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق ضریب پایداری اقلام تعهدی و جریان نقدی

پیشینه و مبانی نظری تحقیق ضریب پایداری اقلام تعهدی و جریان نقدی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 91
حجم فایل: 141
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 91 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-1)مقدمه
‏13
‏۲-۲) مبانی نظری
‏14
‏2-2-1)گفتار اول: اقلام تعهدی سود حسابداری
‏14
‏2-2-1-1)حسابداری تعهدی
‏14
‏2-2-1-2)مفهوم اقلام تعهدی
‏15
‏2-2-1-3)اهمیت اقلام تعهدی سود حسابداری
‏16
‏2-2-1-4)‏اقلام تعهدی سود حسابداری و نقش این اقلام درگزارشگری مالی
‏17
‏2-2-1-5)کیفیت اقلام تعهدی
‏20
‏2-2-1-6)اقلام تعهدی سود حسابداری و نقش آنها در بازده مورد انتظارسهامداران
‏21
‏2-2-3)گفتار دوم: ضریب پایداری اقلام تعهدی
‏23
‏2-2-3-1)رابطه بین اقلام تعهدی و بازده سهام
‏23
‏2-2-3-2)‏ضریب پایداری اقلام تعهدی سود حسابداری و پیامد های آن
‏24
‏2-2-3-3)رابطه ی پایداری اقلام تعهدی وسودهای آتی
‏2‏6
‏2-2-3-4)مزایای اطلاعاتی سود حسابداری تعهدی
‏26
‏2-2-3-5)اقلام تعهدی سود حسابداری ونقش آنها در نابه هنجاری واکنش بازار سرمایه
‏29
‏2-2-4)گفتار سوم: ضریب پایداری جریانهای نقدی
‏30
‏2-2-4-1)وجه نقد و چارچوب نظری
‏30
‏2-2-4-2)حرکت به سوی جریان های نقدی
‏32
‏2-2-4-3)اهمیت جریان های نقدی
‏34
‏2-2-4-4)‏جریان های نقدحاصل از عملیات واهمیت آن در واحدهای انتفاعی
‏35
‏2-2-4-5)اهمیت جریان های نقدی وگزارشگری مالی
‏38
‏2-2-4-6)اهمیت جریان های نقدی در شناسایی رویدادهای مالی واحدهای اقتصادی
‏39
‏2-2-4-7)حساسیت جریان نقدی وجه نقد
‏40
‏2-2-4-8)توانایی پیش بینی جریان های نقدی در واحد های انتفاعی
‏42
‏2-2-4-9)ارتباط وجه نقد با سود
‏43
‏2-2-4-10)ارتباط بین اهداف حسابداری و وجه نقد
‏44
‏2-2-5)گفتار چهارم: سود و پیش بینی سود آتی
‏45
‏2-2-5-1)پیش بینی سود و استفاده کنندگان پیش بینی سود
‏45
‏2-2-5-2)فواید پیش بینی سود برای سرمایه گذاران
‏47
‏2-2-5-3)اطلاعات حسابداری و قابلیت پیش بینی آنها
‏48
‏2-2-5-4)سود(کیفیت حسابداری)به عنوان وسیله ای برای پیش بینی
‏50
‏2-2-5-5)قابلیت پیش بینی سود
‏50
‏2-2-5-6)سودمندی ارقام حسابداری در پیش بینی رویدادهای آتی
‏52
‏2-2‏-5-7‏)پیش بینی سود توسط تحلیل گران
‏54
‏2-2-5-8)پیش بینی سود توسط مدیران
‏54
‏2-2-6)گفتار پنجم: سرمایه گذاران و واکنش های آنان
‏59
‏2-2-6-1)واکنش بازار به اطلاعات مرتبط با سودگزارش شده
‏59
‏2-2-6-2)دلایل واکنش های متفاوت بازار
‏60
‏2-2-6-3)واکنش سرمایه گذاران نسبت به تغییرات اقلام تعهدی
‏71
‏2-2-6-4)واکنش سرمایه گذاران به اقلام تعهدی خلاف قائد
‏72
‏2-2-6-5)‏دلایل واکنش های نابه هنجار سرمایه گذاران مبتنی بر اقلام ‏تعهدی
‏73
‏2-2-7) گفتارششم:ارتباط بین متغیرهای اساسی پژوهش مبتنی برمبانی نظری
‏75
‏2-2-8)گفتار هفتم: پیشینه پژوهش
‏76
‏2-2-8-1)پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
‏76
‏2-2-8-2)پژوهش های انجام شده در داخل کشور
‏83
‏2-2-9)خلاصه نتایج پژوهش
‏86
‏2-2-10)خلاصه فصل و مبنای نظری ارتباط بین متغیرها
‏۲-۱ ) ‏مقدمه
‏کیفیت ‏گزارشگری ‏مالی ‏از ‏جمله ‏موضوعاتی ‏است ‏که ‏در ‏سالهای ‏اخیر ‏بخش ‏وسیعی ‏از پژوهش ها ‏در ‏مدیریت ‏مالی ‏و ‏حسابداری ‏را ‏به ‏خود ‏اختصاص ‏داده ‏است. ‏در ‏این پژوهش ها ‏اثرات ‏کیفیت ‏گزارشگری ‏مالی ‏با ‏استفاده ‏از ‏معیارهای ‏متفاوت ‏و ‏نیز ‏بر ‏ابعاد ‏مختلف شرکت ‏مانند ‏هزینه ‏سرمایه، ‏هزینه ‏بدهی، ‏کارایی ‏سرمایه ‏گذاری، ‏بازده ‏سهام، ‏ارزش ‏بازار سهام ‏و ... ‏مورد ‏بررسی ‏قرار ‏گرفته ‏است. ‏این ‏اثرات ‏عمدتا ‏بر ‏مبنای ‏تئوری ‏عدم ‏تقارن اطلاعاتی ‏و ‏رابطه ‏نمایندگی ‏تجزیه ‏و ‏تحلیل ‏شده ‏اند. ‏یکی از مسائلی
‏86

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق ضریب پایداری اقلام تعهدی و جریان نقدی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسازی و بهسازی بافت فرسوده

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسازی و بهسازی بافت فرسوده

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسازی و بهسازی بافت فرسوده

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 26
حجم فایل: 44
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 26 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏-1-‏ ‏مقدمه‏14
‏2-2- ‏توسعه پایدار‏15
‏2-2-1- ‏توسعه پایدار شهری‏15
‏2-2-‏2‏- ‏شاخص های توسعه پایدار شهری‏17
‏2-2- ‏2‏-‏1- شاخص سیاسی‏17
‏2-2-‏2‏- ‏2- شاخص های اجتماعی - فرهنگی ‏17
‏2-2-‏2‏-‏3- شاخص های اقتصادی‏18
‏2-2-‏2‏-‏4‏-‏ شاخص فناوری‏19
‏2-2-‏2‏-‏5‏- ‏ شاخص زیست محیطی‏19
‏2-‏3- بررسی‏ بافت های ‏شهری‏ ‏20
‏2-‏3‏-‏1‏- ‏بافت تاریخی‏ ‏20
‏2-‏3‏ ‏-2- بافت قدیم‏ ‏21
‏2-‏3‏-3- بافت پیرامونی یا بافتهای با اسکان غیررسمی ‏21
‏2-‏3‏-4- بافت فرسوده ‏21
‏2-‏3‏-4-1-بافت های دارای میراث های شهری‏22
‏2-‏3‏-4-2- بافت های شهری(فاقد میراث شهری) ‏22
‏2-‏3‏-4-3- بافت های حاشیه ای (سکونتگاههای غیررسمی ) ‏22
‏2-‏3‏-5- ویژگی عمومی بافتهای فرسوده ‏23
‏2-‏3‏-‏ ‏5- 1- عمر ابنیه ‏23
‏2-‏3‏-‏ ‏5- 2- دانه بندی و تعداد طبقات‏23
‏2-‏3‏-‏ ‏5- 3- نوع مصالح‏23
‏2-‏3‏-‏ ‏5- 4- وضعیت دسترسی ها ‏23
‏2-‏3‏-5- 5- وضعیت خدمات و زیر ساختهای شهری ‏24
‏2-4- دیدگاههای نظری در زمینه بهسازی و نوسازی بافتهای شهری ‏24
‏2-4-1- ‏اوژن‏ ‏ویوله لودو ( 1879- 1814 م )‏24
‏2-4-2- ‏جان راسکین (1900- 1818م)‏25
‏2-4-3- ‏کامیلیو سیت (1843-1904م)‏26
‏2-4-4- ‏کامیلو بویی تو (1914-1836) ‏26
‏2-4-5- ‏لوکا بلترامی ( 1933-1854) ‏27
‏2-4-6- ‏لودویکو کوارونی (1987-1911) ‏28
‏2-4-7- ‏گوستاو جیووانی (1873-1947) ‏29
‏2-4-8- ‏پاتریس گدس(1854-1932م )‏29
‏2-4-9-‏ شارل اوارد ژانره مشهور به لوکوربوزیه (1887 -1965 م)‏30
‏2-4-10- ‏کوین لینچ (1984-1918 م )‏31
‏2-4-11- ‏کنزو تانگه (1913)‏32
‏2-4-12-‏ ادموند بیکن (1910- 2005 )‏32
‏2-‏5‏- روشهای مداخله در زمینه بهسازی و نوسازی بافتهای فرسوده ‏33
‏2-‏5‏-1- روش حفاظتی - بهداشتی‏34
‏2-‏5‏-2- روش حفاظتی - تزیینی‏34
‏2-‏5‏-3- روش بازسازی شهری‏34
‏2-‏5‏-4-‏ ‏روش مرمتی معماری - شهری برای فضاهای محدود‏ ‏35

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسازی و بهسازی بافت فرسوده

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسانات بازار سهام

دانلود پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسانات بازار سهام

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسانات بازار سهام

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 58
حجم فایل: 202
قیمت: 68012 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 58 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-1 ‏بخش‏ ‏اول‏ : ‏مبان‏ی‏ ‏نظر‏ی ‏12
‏2-1-1 ‏مقدمه ‏12
‏2-1-2 ‏نوسانات‏ ‏بازار‏ ‏سهام ‏12
‏2-1-3 ‏مدل‏ ‏ساز‏ی‏ ‏نوسان ‏16
‏2-1-4 ‏مفاه‏ی‏م‏ ‏اول‏ی‏ه‏ ‏اندازه‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏نوسان ‏16
‏2-1-5 ‏مدلها‏ی‏ ‏ساده ‏17
‏2-1-5-1 ‏گام‏ ‏تصادف‏ی ‏17
‏2-1-5-2 ‏م‏ی‏انگ‏ی‏ن‏ ‏تار‏ی‏خ‏ی ‏18
‏2-1-5-3 ‏م‏ی‏انگ‏ی‏ن‏ ‏متحرک‏ ‏ساده ‏18
‏2-1-5-4 ‏هموارساز‏ی‏ ‏نما‏یی ‏19
‏3-1-5-5 ‏مدل‏ ‏م‏ی‏انگ‏ی‏ن‏ ‏وزن‏ی‏ ‏متحرک‏ ‏نما‏یی‏ (EWMA) ‏20
‏2-1-5-6 ‏روش‏ ‏هموارساز‏ی‏ ‏نما‏یی‏ ‏متغ‏ی‏ر ‏20
‏2-1-6 ‏سا‏ی‏ر‏ ‏مدلها ‏21
‏2-1-6-1 ‏نوسانات‏ ‏تصادف‏ی‏ ‏22
‏2-1-6-2 ‏نوسان‏ ‏ضمن‏ی ‏24
‏2-1-7 ‏و‏ی‏ژگ‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏آمار‏ی‏ ‏بازده‏ ‏سهام ‏25
‏2-1-7-1 ‏دنباله‏ ‏بزرگ ‏26
‏2-1-7-2 ‏نوسان‏ ‏خوشه‏ ‏ا‏ی ‏27
‏2-1-7-3 ‏اثر‏ ‏اهرم‏ی ‏27
‏2-1-7-4 ‏دوره‏ ‏ها‏ی‏ ‏غ‏ی‏رتجار‏ی ‏28
‏2-1-7-5 ‏رو‏ی‏دادها‏ی‏ ‏قابل‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏ب‏ی‏ن‏ی ‏28
‏2-1-7-6 ‏نوسان‏ ‏و‏ ‏همبستگ‏ی‏ ‏سر‏ی‏ال‏ی ‏28
‏2-1-7-7 ‏جهت‏ ‏حرکت‏ ‏در‏ ‏نوسانات ‏29
‏2-1-7-8 ‏متغ‏ی‏رها‏ی‏ ‏کلان‏ ‏اقتصاد‏ی‏ ‏و‏ ‏نوسان ‏29
‏2-1-9 ‏عملکرد‏ ‏شرکت ‏30
‏2-2 ‏بخش‏ ‏دوم‏ : ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏تحق‏ی‏ق ‏32
‏2-2-1 ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏تحق‏ی‏ق‏ ‏درباره‏ " ‏نوسانات‏" ‏32
‏2-2-1-1 ‏پژوهش‏ ‏ها‏ی‏ ‏خارج‏ی ‏34
‏2-2-1-2 ‏مطالعات‏ ‏داخل‏ ‏ا‏ی‏ران ‏44
‏2-2-2 ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏پژوهش‏ ‏درباره‏ "‏عملکرد‏" ‏50
‏2-2-2-1 ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏تحق‏ی‏قات‏ ‏خارج‏ی ‏50
‏2-2-2-2 ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏پژوهش‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ران ‏58
‏2-3 ‏مدل‏ ‏مفهوم‏ی ‏62
‏2-4 ‏جمع‏ ‏بند‏ی‏ ‏و‏ ‏نت‏ی‏جه‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏................................................................................... ‏62
‏2‏-1 بخش اول : مبانی نظری
‏2-1-1 مقدمه
‏با توجه به هدف پژوهش حاضر که در فصل قبل به آن اشاره شد ( بررسی تاثیر نوسانات بازار سهام بر عملکرد شرکتها)‏˓‏ در این فصل‏˓‏ ابتدا به تعریف و توضیح نوسانات بازار و بررسی چند پژوهش انجام گرفته در این زمینه پرداخته و بحث با مدلسازی نوسانات و ویژگی های آماری بازده سهام (به عنوان معیاری برای نوسانات بازار سهام)‏˓‏ ادامه یافته و در نهایت مهمترین پژوهش های داخلی و خارجی انجام گرفته مرتبط با موضوع پژوهش ارائه می شود و با تبیین یک مدل مفهومی و نتیجه گیری این فصل به اتمام خواهد رسید.
‏2-1-2 نوسانات بازار سهام
‏نوسانات بازار سهام موضوع مطالعات زیادی در طی چند دهه اخیر بوده است.‏ ‏انگیزه اصلی برای این علاقه بعد از سقوط بازار سهام در سال 1987‏ ‏آغاز شد جایی که برای مثال شاخص S&P Standard & Poor̍s
‏ با کاهشی 20.4 درصدی از 282.70 ‏به 224.84 ‏رسید و میانگین داو-جونز Dow-Jones
‏ ‏نیز در یک روز 508 درجه کاهش یافت.‏ ‏اصطلاح "نوسانات بازار سهام" به افزایش یا کاهش سریع در قیمت در یک دوره کوتاه (از روزی به روز دیگر با از هفته ای به هفته ای دیگر) اشاره دارد.‏ ‏یک تعریف کامل از نوسان در زمینه اقتصادی توسط ‏اندرسن و همکاران Andersen et al
‏ (2005) ‏ارائه شد:"نوسان در اقتصاد اندکی تفصیلی تر مورد استفاده قرار می گیرد تا تغییرپذیری جزء متغیر تصادفی (غیر قابل پیش بینی) یک سری زمانی ‏را ‏بدون یک معیار ضمنی مشخص توصیف کند‏. ‏اصطلاحاتی مثل "‏ن‏وسان ضمنی" از قیمتهای اختیاری بر این مجموعه ‏ا‏صطلاحات و تعاریف تکیه دارد.‏ ‏این پدیده ‏موضوعی جدید نیست ‏چرا که در طول دوران جنگها‏˓‏ بازار سهام‏˓‏ بازار مربوط به کالاها‏˓‏ بازار های اوراق قرضه و بازارهای مبادله ارز تغییرات سریعی ثبت شده است.
‏در مقاله‏ ای‏ که توسط ‏کران Cochrane
‏ (1991) ارائه‏ شد چندین مساله مورد ‏مطالعه‏ قرار ‏گرفته است‏:‏ ‏"در نهایت چه عاملی‏˓‏ مسبب این تغییرات روزانه در قیمتهاست؟‏ ‏آیا ما می توانیم منبع تغییرات را به یک شکل منطقی به شوکهای پایه ای موثر بر اقتصاد ردیابی کنیم؟ آیا تغییرات قیمتها منجر به تغییرات در نظرها یا روانشناسی (مثل تغییرات در اطمینان‏˓‏ اشتیاق و...) میشود؟ ‏علاوه بر آن اقتصاددانها و دیگر ص‏احبنظران‏ درباره فرضیه بازار کارا و نوسان نگران هستند. ‏آیا آزمونهای مربوط به نوسان کارایی را رد مینماید؟‏ ‏آنطور که ‏شیلر Shiller
‏ (1989) و کران (1991)‏ ذکر کردند ‏آزمونهای مربوط به نوسان اینطور ادعا نمی کنند که بازارها کارا نیستند. "آزمونهای نوسان در حقیقت فقط‏ آزمون‏ هایی مشخص مربوط به مدلهای ‏نرخ - تنزیل Discount - rate
‏ ‏می باشند و آنها معادل با‏ آزمونهای‏ های ‏بازده ‏–‏ پیش بینی Return - forcasting
‏ ‏مرسوم هستند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری تحقیق نوسانات بازار سهام

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول