پادشاه سئو| دانلود پاورپوینت, مقاله, تحقیق, جزوه,قالب و افزونه وردپرس

پادشاه سئو| دانلود پاورپوینت, مقاله, تحقیق, جزوه,قالب و افزونه وردپرس

دانلود پاورپوینت , مقاله, تحقیق, مبانی وپیشینه تحقیق, جزوه, طرح درس دروس دبستان, خلاصه کتاب , نمونه سوالات کارشناسی و ارشد ,قالب و افزونه وردپرس
پادشاه سئو| دانلود پاورپوینت, مقاله, تحقیق, جزوه,قالب و افزونه وردپرس

پادشاه سئو| دانلود پاورپوینت, مقاله, تحقیق, جزوه,قالب و افزونه وردپرس

دانلود پاورپوینت , مقاله, تحقیق, مبانی وپیشینه تحقیق, جزوه, طرح درس دروس دبستان, خلاصه کتاب , نمونه سوالات کارشناسی و ارشد ,قالب و افزونه وردپرس

پاورپوینت برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715) (با کیفیت)

پاورپوینت-برنامه-ریزی-خطی-پیشرفته-(21715)-(با-کیفیت)
پاورپوینت برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715) (با کیفیت)
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 66
حجم فایل: 269 کیلوبایت
قیمت: 14000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 66 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

1
بنام خدا
برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715)
Advanced Linear Programming
2
برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715)
برنامه ریزی کسری خطی
فرم کلی مساله:
مساله I
در این نوع مساله ها فرض می شود که مخرج کسر همواره مخالف صفر است.
معرفی مساله برای اولین بار در سال 1962
Charnes A., and Cooper WW., 1962, Programming with linear fractional functionals, Naval Research Logistics Quarterly, 9, 181-186.
3
برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715)
مثال
جواب بهینه مساله در نقطه (0, 1) است با مقدار تابع هدف 2.5.
4
برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715)
کاربردهای مساله
مدل های اقتصادی
مدل های بهره وری و کارایی
مدل های توالی عملیات
مدل های مالی
مدل های مدیریتی
تحلیل پوششی داده ها (DEA)
تئوری اطلاعات (Information Theory)
5
برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715)
کاربردهای مساله
ارایه مدلی برای برش ورق با ایجاد یک مدل برنامه ریزی کسری با هدف کمینه کردن درصد ضایعات
ارایه مدلی برای تخصیص کانتینرها به کشتی ها با هدف بیشینه سازی سود
ارایه مدلی برای جستجوی سیاسیت بهینه در زنجیره مارکف
برنامه ریزی احتمالی
بهینه سازی سبد تولید یا سرمایه گذاری (بازار سهام و...)

 

دانلود فایل
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    1. پاورپوینت تدوین پایان نامه 94 اسلاید کامل

    2. پاورپوینت یک ارائه خوب ( جلسه دفاع از پایان نامه)

    3. پاورپوینت نوشتن و دفاع یک پایان نامه

    4. پاورپوینت روش های جمع آوری داده ها در یک تحقیق و پایان نامه

    5. پاورپوینت چگونگی تدوین پایان نامه

    6. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم

    7. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه هفتم

    8. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه هشتم

    9. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه نهم

    10. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه دهم

    11. دانلود پاورپوینت صد نکته در پایان نامه نویسی

    12. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه دوم

    13. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه سوم

    14. دانلود پاورپوینت روش تحیق و پایان نامه نویسی جلسه چهارم

    15. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ی پنجم

    16. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی قسمت اول

    17. دانلود پاورپوینت نوشتن و دفاع یک پایان نامه

    18. پاورپوینت پایان نامه ارزیابی و اولویت بندی عوامل موثر بر تاخیرات در پروژه های عمرانی از روش تحلیل سلسله مراتبی AHP

    19. دانلود پاورپوینت استخراج مقاله از پایان نامه

    20. پاورپوینت کتاب اجزای تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی از خاکی

    21. دانلود پاورپوینت پایان نامه بهینه سازی برنامه ریزی گیت های فرودگاهی

    22. پاورپوینت تدوین یک پایان نامه خوب

    23. فصل دوم پایان نامه مدیریت دانش 20 صفحه

    24. پاورپوینت ساختار عمومی پایان نامه

    25. دانلود پاورپوینت تحلیل آماری با رویکرد پایان نامه نویسی

    26. دانلود پاورپوینت پایان نامه شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در ایجاد فیل سفید و ارائه راه کار جهت مدیریت کارامد آنها

    27. دانلود پاورپوینت پایان نامه بررسی رفتار ناپایداری استاتیکی غیرخطی سکوهای خودبالابر تحت اثر Punch Through در شرایط عملیات پیش بارگذاری

    28. دانلود پاورپوینت پایان نامه شبکه های بی سیم Wi-Fi

    29. پایان نامه آموزش و سنجش رویکرد تفکر انتقادی

    30. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه یادگیری خودتنظیمی

    31. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه آموزش های فنی و حرفه ای

    32. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه انگیزش

    33. پایان نامه تبیین رویکرد تفکر انتقادی

    34. پایان نامه مولفه های تفکر انتقادی لیپمن

    35. پایان نامه در مورد رویکرد تفکر انتقادی

    36. پایان نامه آموزش تفکر انتقادی به کودکان و دانش آموزان

    37. پایان نامه در مورد آموزش های فنی و حرفه ای

    38. پایان نامه یادگیری الکترونیکی 98 صفحه

    39. پایان نامه کامل در مورد آموزش مجازی 99 صفحه

    40. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه پیشرفت تحصیلی

    41. دانلود پاورپوینت فرایند دفاع از پایان نامه

    42. دانلود پاورپوینت تحلیل آماری با رویکرد پایان نامه نویسی

    43. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی در دانشجویان

    44. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان

    45. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی نوجوانان

    46. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی

    47. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر

    48. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری فردی اجتماعی

    49. فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری اضطراب امتحان

    50. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه اضطراب شناختی

    51. فصل دوم پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

    52. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازمان سالم

    53. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سلامت سازمانی

    54. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه بهزیستی روانی

    55. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری روانشناختی

    56. فصل دوم پایان نامه سازگاری تحصیلی در دانشجویان

    57. فصل دوم پایان نامه رویکرد شناختی رفتاری

    58. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه درمان شناختی رفتاری

    59. فصل دوم پایان نامه درمان شناختی رفتاری گروهی

    60. فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری کمال گرایی

    61. فصل دوم پایان نامه نظم و انضباط دانش آموزان

    62. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه روابط جنسی زناشویی

    63. فصل دوم پایان نامه سازگاری کودکان طلاق

    64. فصل دوم پایان نامه نظریه های سازگاری اجتماعی

    65. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری تحصیلی

    66. فصل دوم پایان نامه کیفیت زندگی زناشویی

    67. پاورپوینت برنامه ریزی خطی پیشرفته (21715) (با کیفیت)

  • پاورپوینت جستجوی خطی و دودویی (⭐⭐⭐)

    پاورپوینت-جستجوی-خطی-و-دودویی-(⭐⭐⭐)
    پاورپوینت جستجوی خطی و دودویی (⭐⭐⭐)
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .ppt
    تعداد صفحات: 19
    حجم فایل: 145 کیلوبایت
    قیمت: 15000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : پاورپوینت
    نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد اسلاید : 19 اسلاید

     قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
     

    بنام خدا
    ساختمان داده ها جستجوی خطی و دودویی
    مرور
    مشکل: چگونه داده ی مورد نظر را در یک ساختار داده پیدا کنیم.
    جستجوی داده از اعمال اساسی کامپیوترها است.
    الگوریتم های جستجوی متفاوتی وجود دارند.
    ما الگوریتم ها را بر اساس پیچیدگی آنها مقایسه کنیم.
    البته همیشه الگوریتمی که کمترین پیچیدگی دارد برای همه ی انواع داده مناسب نیست.
    مشاهدات
    جستجو را می توان در لیست مرتب و یا غیر مرتب انجام داد.
    جستجوی لیست غیر مرتب سرراست تر است.
    کاربردهای جستجو:
    جستجوی اسناد
    جستجو در پایگاه داده
    کاربردهای مرتب سازی
    هر جایی که به سازماندهی داده نیاز داشته باشیم (مثل نتایج جستجوی گوگل)
    جستجوی خطی
    از ابتدای لیست شروع کنید و تمام آیتمها را امتحان کنید.
    بدترین حالت و حالت میانگین مثل هم هستند.
    معمولاً به این جستجو جستجوی ترتیبی گفته می شود.
    4
    2
    5
    6
    3
    2
    3
    5
    8
    21
    13
    ?
    1
    8
    target
    چگونه یکی از عناصر آرایه را پیدا کنیم؟

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    1. پاورپوینت تدوین پایان نامه 94 اسلاید کامل

    2. پاورپوینت یک ارائه خوب ( جلسه دفاع از پایان نامه)

    3. پاورپوینت نوشتن و دفاع یک پایان نامه

    4. پاورپوینت روش های جمع آوری داده ها در یک تحقیق و پایان نامه

    5. پاورپوینت چگونگی تدوین پایان نامه

    6. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم

    7. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه هفتم

    8. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه هشتم

    9. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه نهم

    10. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه دهم

    11. دانلود پاورپوینت صد نکته در پایان نامه نویسی

    12. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه دوم

    13. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه سوم

    14. دانلود پاورپوینت روش تحیق و پایان نامه نویسی جلسه چهارم

    15. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ی پنجم

    16. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی قسمت اول

    17. دانلود پاورپوینت نوشتن و دفاع یک پایان نامه

    18. پاورپوینت پایان نامه ارزیابی و اولویت بندی عوامل موثر بر تاخیرات در پروژه های عمرانی از روش تحلیل سلسله مراتبی AHP

    19. دانلود پاورپوینت استخراج مقاله از پایان نامه

    20. پاورپوینت کتاب اجزای تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی از خاکی

    21. دانلود پاورپوینت پایان نامه بهینه سازی برنامه ریزی گیت های فرودگاهی

    22. پاورپوینت تدوین یک پایان نامه خوب

    23. فصل دوم پایان نامه مدیریت دانش 20 صفحه

    24. پاورپوینت ساختار عمومی پایان نامه

    25. دانلود پاورپوینت تحلیل آماری با رویکرد پایان نامه نویسی

    26. دانلود پاورپوینت پایان نامه شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در ایجاد فیل سفید و ارائه راه کار جهت مدیریت کارامد آنها

    27. دانلود پاورپوینت پایان نامه بررسی رفتار ناپایداری استاتیکی غیرخطی سکوهای خودبالابر تحت اثر Punch Through در شرایط عملیات پیش بارگذاری

    28. دانلود پاورپوینت پایان نامه شبکه های بی سیم Wi-Fi

    29. پایان نامه آموزش و سنجش رویکرد تفکر انتقادی

    30. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه یادگیری خودتنظیمی

    31. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه آموزش های فنی و حرفه ای

    32. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه انگیزش

    33. پایان نامه تبیین رویکرد تفکر انتقادی

    34. پایان نامه مولفه های تفکر انتقادی لیپمن

    35. پایان نامه در مورد رویکرد تفکر انتقادی

    36. پایان نامه آموزش تفکر انتقادی به کودکان و دانش آموزان

    37. پایان نامه در مورد آموزش های فنی و حرفه ای

    38. پایان نامه یادگیری الکترونیکی 98 صفحه

    39. پایان نامه کامل در مورد آموزش مجازی 99 صفحه

    40. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه پیشرفت تحصیلی

    41. دانلود پاورپوینت فرایند دفاع از پایان نامه

    42. دانلود پاورپوینت تحلیل آماری با رویکرد پایان نامه نویسی

    43. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی در دانشجویان

    44. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان

    45. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی نوجوانان

    46. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی

    47. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر

    48. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری فردی اجتماعی

    49. فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری اضطراب امتحان

    50. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه اضطراب شناختی

    51. فصل دوم پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

    52. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازمان سالم

    53. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سلامت سازمانی

    54. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه بهزیستی روانی

    55. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری روانشناختی

    56. فصل دوم پایان نامه سازگاری تحصیلی در دانشجویان

    57. فصل دوم پایان نامه رویکرد شناختی رفتاری

    58. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه درمان شناختی رفتاری

    59. فصل دوم پایان نامه درمان شناختی رفتاری گروهی

    60. فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری کمال گرایی

    61. فصل دوم پایان نامه نظم و انضباط دانش آموزان

    62. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه روابط جنسی زناشویی

    63. فصل دوم پایان نامه سازگاری کودکان طلاق

    64. فصل دوم پایان نامه نظریه های سازگاری اجتماعی

    65. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری تحصیلی

    66. فصل دوم پایان نامه کیفیت زندگی زناشویی

    67. پاورپوینت جستجوی خطی و دودویی (⭐⭐⭐)

  • sidaa تحقیق بررسی بد خطی در دانش آموزان

    تحقیق-بررسی-بد-خطی-در-دانش-آموزان
    تحقیق بررسی بد خطی در دانش آموزان
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .doc
    تعداد صفحات: 51
    حجم فایل: 35 کیلوبایت
    قیمت: 10000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد صفحه : 51 صفحه

     قسمتی از متن word (..doc) : 
     

    ‏تقدیم به:
    ‏اسطوره تلاش و ایثار، پدرم
    ‏فرشته عشق و محبت، مادرم
    ‏یاران همیشه زندگانیم، خواهران و برادرم
    ‏و تقدیم به همسر مهربان و عزیزم

    ‏سپاس و قدردانی:
    ‏قال علی (ع):
    ‏من لم یشکر الاحسان لم یعده الا الحرامان
    ‏آنکه نیکی ببیند و سپاس نگوید چرا ناکامی عای‏دش نمی شود.
    ‏شکر و سپاس خدا را که به انسان علم آموخت. تشکر از مخلوق تشکر از خالق است.
    ‏سپاس خداوندی که به بشر قدرت تکلم و تعقل بخشید تا اهداف عقلانی خود را در قالب کلمه به دیگران منتقل نمایند.
    ‏اکنون که با تکیه بر الطاف بی پایان خداوند منان موفق به انجام این تحقیق گشته ام، وظیفه خود می دانم‏ که از مساعدت های ارزشمند کلیه کسانی که مرا در این امر یاری نموده اند مخصوصاً از استادم جناب آقای محمد حسن گرامی کمال تشکر و قدردانی را دارم. امیدوارم در تمامی مراحل زندگیشان موفق و مؤید باشند.
    ‏کمال تشکر و قدردانی
    ‏دانشجوی دانشگاه پیام نور اردکان
    ‏نسیبه کریمی

    ‏چکیده تحقیق:
    ‏با توجه به اهمیت مسئله ارتباط در جهان و همچنین خط و نوشتن به عنوان یکی از عوامل مؤثر در جهان کنونی می بایست سعی فراوان صورت گیرد تا افراد با سواد با خطی خوش افکار خود را به دیگران منتقل کنند و خوشنویسی ‏و درست نویسی را هم به عنوان یک علم و هم به عنوان یک هنر فرا گیرند. لذا می بایست با بررسی علل و عوامل بد خطی دانش آموزان تلاش برای رفع آن از طرف افراد متخصص صورت می گیرد.
    ‏بنابراین در این تحقیق سعی شده است که عوامل موثر بر خط دانش آموزان بررسی شود.
    ‏فرضیه های تحقیق:
    ‏عدم آمادگی دانش آموزان در زمینه های جسمی، روحی و آموزشی موجب بدخطی دانش آموزان می شود.
    ‏نامناسب بودن روش و وسایل کار موجب بد خطی دانش آموزان می شود.
    ‏بدخطی دانش آموزان مربوط به تکالیف بیش از حد توسط معلم و یا بی توجهی خانواده ها می باشد.
    ‏بد خطی دانش آموزان تأثیر منفی در کیفیت دروس مخصوصاً درس دیکته دارد.
    ‏ادبیات تحقیق در فصل دوم مورد مسئله بدخطی و اهمیت خوشنویسی و اهمیت خوشنویسی صحبت می کند.
    ‏فصل ‏سوم روش تحقیق است. روش این تحقیق زمینه یابی است. جامعه تحقیق ما 116 نفر از معلمان خانم مقطع ابتدایی شهر اردکان می باشد که از این تعداد 90 نفر به صورت تصادفی و براساس جدول مورگان انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای است که شامل دوازده سؤال و هر سؤال دارای چهار گزینه خیلی زیاد، زیاد، کم و خیلی کم است. پرسشنامه علل و عوامل ‏بدخطی را از نظر معلمان مقطع ابتدایی را مورد سنجش قرار می دهد.
    ‏در مورد جمع آوری اطلاعات باید گفت که پرسشنامه تهیه شده در اختیار معلمان قرار گرفت. معلمان به تمامی سوالات پاسخ دادند. فراوانی و درصد هر سوال با استفاده از روش آماری مشخص و روی نمودار ستونی نمایش داده شد.
    ‏در این تحقیق از روش آماری توصیفی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است.
    ‏فصل چهارم در مورد تجزیه و تحلیل داده های تحقیق است. در این تحقیق با استفاده از پرسشنامه و اجرای آن بر روی نمونه تصادفی و نتایج اجرایی این پرسشنامه با رسم نمودار ستونی، میزان و درصد پاسخ به هر سوال را نمایش داده شده و آنگاه به تحلیل جداگانه هر سوال پرداخته شده است. لازم به ذکر است که در قسمت نمودار، فراوانی هر سوال را به صورت درصد در قسمت محور عمودی و نمودار گزینه های مربوط به هر سوال در محور افقی نمایش داده شده است.
    ‏فصل پنجم بحث و نتیجه گیری در مورد داده های تحقیق است. با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها در مورد سوالات اطلاعات زیر بدست آمده است‏:
    ‏در رابطه با سوال شماره 1 مربوط به فرضیه شماره 1 چنین نتیجه گیری می شود که 67% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین عدم آمادگی جسمی دانش آموزان در بد خطی آنان اثر دارد.
    ‏در مورد سوال 2 مربوط به فرضیه شماره 1 چنین نتیجه گیری می شود که 75% از معلمان به این سوال نظر موافق دارند بنابراین عدم آمادگی روحی و خواست درونی دانش آموزان در بد خطی آنان اثر گذار است.
    ‏در مورد سوال 3 مربوطه به فرضیه 1 چنین نتیجه گیری می شود که 73% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین ‏عدم آموزش کافی به دانش آموزان در بد خطیشان اثر گذار است.
    ‏در رابطه با سوال شماره 4 مربوط به فرضیه شماره 1 می توان چنین نتیجه گیری کرد که 87% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین آموزش خط در کلاس اول در میزان خوش خطی دانش آموزان اثر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 5 مربوط به فرضیه شماره 1 می توان چنین نتیجه گیری کرد که 60% از ‏معلمان نسبت به این سوال موافق هستند بنابراین شرکت دانش آموزان در کلاس آمادگی در خوش خطی اثر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 6 مربوط به فرضیه شماره 2 چنین نتیجه گیری می شود که 65% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین کیفیت وسایل نوشتاری در خوش خطی تأثیر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 7 از فرضیه شماره 2 چنین نتیجه گیری می شود که 94% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین استفاده از روش های مناسب برای آموزش خوشنویسی بر خط دانش آموزان تأثیر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 8 مربوط به فرضیه شماره 2 چنین نتیجه گیری می شود که 86% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین استفاده از معلمین هنر در دوره ابتدایی در خوش خطی دانش آموزان اثر دارد.

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    دانلود طرحواره درمانی دانلود پیشینه تحقیق دانلود گزارش کارآموزی فروشگاه ساز فایل رایگان همکاری در فروش با پورسانت بالا دانلود پرسشنامه
    دانلود تحقیق دانلود مقالات اقتصادی مقاله در مورد ایمنی چارچوب نظری تحقیق خرید کاندوم خرید ساعت مچی مردانه
    دانلود افزونه وردپرس دانلود تحقیق آماده سایت دانلود پاورپوینت مقالات مدیریتی میزان درآمد همکاری در فروش فایل کسب درآمد دانشجویی

    تحقیق بررسی بد خطی در دانش آموزان

    تحقیق-بررسی-بد-خطی-در-دانش-آموزان
    تحقیق بررسی بد خطی در دانش آموزان
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .doc
    تعداد صفحات: 51
    حجم فایل: 35 کیلوبایت
    قیمت: 10000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد صفحه : 51 صفحه

     قسمتی از متن word (..doc) : 
     

    ‏تقدیم به:
    ‏اسطوره تلاش و ایثار، پدرم
    ‏فرشته عشق و محبت، مادرم
    ‏یاران همیشه زندگانیم، خواهران و برادرم
    ‏و تقدیم به همسر مهربان و عزیزم

    ‏سپاس و قدردانی:
    ‏قال علی (ع):
    ‏من لم یشکر الاحسان لم یعده الا الحرامان
    ‏آنکه نیکی ببیند و سپاس نگوید چرا ناکامی عای‏دش نمی شود.
    ‏شکر و سپاس خدا را که به انسان علم آموخت. تشکر از مخلوق تشکر از خالق است.
    ‏سپاس خداوندی که به بشر قدرت تکلم و تعقل بخشید تا اهداف عقلانی خود را در قالب کلمه به دیگران منتقل نمایند.
    ‏اکنون که با تکیه بر الطاف بی پایان خداوند منان موفق به انجام این تحقیق گشته ام، وظیفه خود می دانم‏ که از مساعدت های ارزشمند کلیه کسانی که مرا در این امر یاری نموده اند مخصوصاً از استادم جناب آقای محمد حسن گرامی کمال تشکر و قدردانی را دارم. امیدوارم در تمامی مراحل زندگیشان موفق و مؤید باشند.
    ‏کمال تشکر و قدردانی
    ‏دانشجوی دانشگاه پیام نور اردکان
    ‏نسیبه کریمی

    ‏چکیده تحقیق:
    ‏با توجه به اهمیت مسئله ارتباط در جهان و همچنین خط و نوشتن به عنوان یکی از عوامل مؤثر در جهان کنونی می بایست سعی فراوان صورت گیرد تا افراد با سواد با خطی خوش افکار خود را به دیگران منتقل کنند و خوشنویسی ‏و درست نویسی را هم به عنوان یک علم و هم به عنوان یک هنر فرا گیرند. لذا می بایست با بررسی علل و عوامل بد خطی دانش آموزان تلاش برای رفع آن از طرف افراد متخصص صورت می گیرد.
    ‏بنابراین در این تحقیق سعی شده است که عوامل موثر بر خط دانش آموزان بررسی شود.
    ‏فرضیه های تحقیق:
    ‏عدم آمادگی دانش آموزان در زمینه های جسمی، روحی و آموزشی موجب بدخطی دانش آموزان می شود.
    ‏نامناسب بودن روش و وسایل کار موجب بد خطی دانش آموزان می شود.
    ‏بدخطی دانش آموزان مربوط به تکالیف بیش از حد توسط معلم و یا بی توجهی خانواده ها می باشد.
    ‏بد خطی دانش آموزان تأثیر منفی در کیفیت دروس مخصوصاً درس دیکته دارد.
    ‏ادبیات تحقیق در فصل دوم مورد مسئله بدخطی و اهمیت خوشنویسی و اهمیت خوشنویسی صحبت می کند.
    ‏فصل ‏سوم روش تحقیق است. روش این تحقیق زمینه یابی است. جامعه تحقیق ما 116 نفر از معلمان خانم مقطع ابتدایی شهر اردکان می باشد که از این تعداد 90 نفر به صورت تصادفی و براساس جدول مورگان انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای است که شامل دوازده سؤال و هر سؤال دارای چهار گزینه خیلی زیاد، زیاد، کم و خیلی کم است. پرسشنامه علل و عوامل ‏بدخطی را از نظر معلمان مقطع ابتدایی را مورد سنجش قرار می دهد.
    ‏در مورد جمع آوری اطلاعات باید گفت که پرسشنامه تهیه شده در اختیار معلمان قرار گرفت. معلمان به تمامی سوالات پاسخ دادند. فراوانی و درصد هر سوال با استفاده از روش آماری مشخص و روی نمودار ستونی نمایش داده شد.
    ‏در این تحقیق از روش آماری توصیفی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است.
    ‏فصل چهارم در مورد تجزیه و تحلیل داده های تحقیق است. در این تحقیق با استفاده از پرسشنامه و اجرای آن بر روی نمونه تصادفی و نتایج اجرایی این پرسشنامه با رسم نمودار ستونی، میزان و درصد پاسخ به هر سوال را نمایش داده شده و آنگاه به تحلیل جداگانه هر سوال پرداخته شده است. لازم به ذکر است که در قسمت نمودار، فراوانی هر سوال را به صورت درصد در قسمت محور عمودی و نمودار گزینه های مربوط به هر سوال در محور افقی نمایش داده شده است.
    ‏فصل پنجم بحث و نتیجه گیری در مورد داده های تحقیق است. با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها در مورد سوالات اطلاعات زیر بدست آمده است‏:
    ‏در رابطه با سوال شماره 1 مربوط به فرضیه شماره 1 چنین نتیجه گیری می شود که 67% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین عدم آمادگی جسمی دانش آموزان در بد خطی آنان اثر دارد.
    ‏در مورد سوال 2 مربوط به فرضیه شماره 1 چنین نتیجه گیری می شود که 75% از معلمان به این سوال نظر موافق دارند بنابراین عدم آمادگی روحی و خواست درونی دانش آموزان در بد خطی آنان اثر گذار است.
    ‏در مورد سوال 3 مربوطه به فرضیه 1 چنین نتیجه گیری می شود که 73% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین ‏عدم آموزش کافی به دانش آموزان در بد خطیشان اثر گذار است.
    ‏در رابطه با سوال شماره 4 مربوط به فرضیه شماره 1 می توان چنین نتیجه گیری کرد که 87% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین آموزش خط در کلاس اول در میزان خوش خطی دانش آموزان اثر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 5 مربوط به فرضیه شماره 1 می توان چنین نتیجه گیری کرد که 60% از ‏معلمان نسبت به این سوال موافق هستند بنابراین شرکت دانش آموزان در کلاس آمادگی در خوش خطی اثر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 6 مربوط به فرضیه شماره 2 چنین نتیجه گیری می شود که 65% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین کیفیت وسایل نوشتاری در خوش خطی تأثیر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 7 از فرضیه شماره 2 چنین نتیجه گیری می شود که 94% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین استفاده از روش های مناسب برای آموزش خوشنویسی بر خط دانش آموزان تأثیر دارد.
    ‏در رابطه با سوال 8 مربوط به فرضیه شماره 2 چنین نتیجه گیری می شود که 86% از معلمان نسبت به این سوال نظر موافق دارند بنابراین استفاده از معلمین هنر در دوره ابتدایی در خوش خطی دانش آموزان اثر دارد.

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    دانلود تحقیق و پاورپوینت

    فروشگاه فایل

    خرید کاندوم خاردار

    تحقیق بررسی مدل سازه در حالت خطی 17 ص

    تحقیق-بررسی-مدل-سازه-در-حالت-خطی-17-ص
    تحقیق بررسی مدل سازه در حالت خطی 17 ص
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .DOC
    تعداد صفحات: 14
    حجم فایل: 32 کیلوبایت
    قیمت: 10000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..DOC) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد صفحه : 14 صفحه

     قسمتی از متن word (..DOC) : 
     

    ‏1
    ‏بررسی مدل‏ ‏ساز‏ه‏ در حالت خطی:
    ‏پس از جمع آوری اطلاعات لازم برای مدلسازی سازه جهت ارزیابی اولیه سازه تحت یک آنالیز خطی استاتیکی مطابق با آئین نامه 2800 قرار گرفت تا اولاً ضغف های آن مشخص گردد و ثانیاً نیاز به مقاوم سازی سازه بررسی گردد.
    ‏برای مدلسازی سازه از آنجا که طبقه زیرزمین سازه دارای دیوارهای آجری با کیفیت خوب و به ضخامت5/1 متر بوده و اطراف آن نیز خاک نسبتاً متراکم قرار دارد، و از طرف دیگر به دلیل پاره ای از مسائل دسترسی به تعدادی از اجزای سازه ای در طبقه زیرین ممکن نبوده و نیاز به عملیات سونداژ داشته است. به نحوی که اطلاعات کافی جهت مدلسازی دقیق غیرخطی برای سازه، فراهم نشده است. لذا در حالت خطی سازه در دو حالت با در نظر گرفتن طبقه زیرین و بد‏و‏ن در نظر گرفتن آن مورد بررسی قرار گرفته است و در هر حالت نیز بطور جداگانه اثرات سختی اتصال خورجینی روی رفتار سازه بررسی شده است.
    ‏ در نهایت با مقایسه نتایج برای دو حالت با درنظر گرفتن زیرزمین و بدون درنظر گرفتن زیرزمین مشاهده می شد به دلیل سختی زیاد طبقه زیرین عملاً می توان تراز پایه را از طبقه همکف فرض نموده و از طبقه زیرزمین در مدلسازی سازه صرفنظر نمود.
    ‏ در آنالیز استاتیکی سازه مشاهده می شود که سازه در تحمل بارهای قائم مشکلی نداشته و قادر به تحمل بارهای مرده و زنده اختصاص داده شده باشد. از طرف دیگر سازه در تحمل بارهای جانبی بسیار ضعیف بوده و تنش های تعداد زیادی از تیرها، اتصالات، و بخصوص ستونها فراتر از حد قابل تحمل مصالح بوده و لذا ضعف مفرط سازه در تمل بارهای جانبی مشاهده می گردد. علاوه بر ضعف سازه در تحمل نیروهای جانبی با توجه به زمان تناوب سازه در جهت های مختلف مشاهده می گردد که سختی سازه بسیار کم بوده و عملاً زمان تناوب سازه بسیار بالاتر از حدود معمول ب‏ر‏ای ‏ق‏اب ساختمان ده طبقه است. همینطور تغییر مکانهای کلی ونسبی سازه تحت نیروهای زلزله بسیار فراتر از حدود مجاز آئین‏ نامه می باشد. بنابراین با توجه به نتایج گرفته شده از آنالیز خطی سازه نیاز سازه به مقاوم سازی کاملاً مشخص می باشد.
    ‏در ادامه با توجه به گستردگی نتایج بدست آمده خلاصه اهم نتایج بدست آمده در حالت خطی ارا‏ئ‏ه می شود.
    ‏2
    ‏ تحلیل غیرخطی سازه موجود:
    ‏ پس از مدلسازی در حالت خطی، سازه در نرم افزار Perform‏ بصورت سه بعدی مدلسازی شد و تحت آنالیز استاتیکی غیرخطی قرار گرفته است.
    ‏ به این منظور کلیه مشخصات اعضای تیروستون ‏ش‏امل مشخصات پلاستیک مقاطع مطابق با ضوابط FEMA356‏ محاسبه شده، و در نرم افزار مورد استفاده قرار گرفته است.
    ‏ جهت ارزیابی سازه المان‏ه‏ای سازه به دو گروه کنترل شونده توسط نی‏ر‏و و کنترل شونده توسط تغییر شکل طبقه بندی می شوند. در این ارتباط در قسمت های بعدی توضیحات بیشتری ارائه می گردد.
    ‏ در آنالیز اولیه غیرخطی سا‏ز‏ه در جهت x‏ مشاهده می شود که مفاصل پلاستیک در تیر لانه زنبوری در ناحیه ای بین دو ورق تقویتی تیر که در آنجا تیر فاقد ورق پرکننده جان است تشکیل می گردد، و از آنجا که انتظار نمی رود تیرهای لانه زنبوری در این قسمت ظرفیت لازم جهت تغییر شکل پلاستیک را داشته باشند، لذا در مدلسازی تیر و در ناحیه های با جان غیرپر، تیر کنترل شونده توسط نیرو در نظر گر‏فته شده است بطوریکه هنگامی که لنگرهای وارده در این نواحی از حد الاستیک تجاوز نماید، تیر در نقاط موردنظر مقاومت خود را از دست می دهد.
    ‏ با توجه به نتایج حاصله در این مرحله مشاهده می شود که در جهت y‏ دیوار برشی به دلیل خردشدن بتن مقاومت خود را از دست می دهد و لذا منحنی ظرفیت سازه پله ای شکل بوده و بعد از اینکه دیوار برشی مقاومت خود را از دست می دهد، افت قابل توجهی در منحنی ظرفیت مشاهده می شود‏ که سبب افزایش تغییر مکان هدف برای سازه می گردد.
    ‏ به هر حال مشاهده می گردد ه ‏که حتی در حالت ایمنی جانی، دیوارهای برشی و ستونهای زیادی در سازه دارای ظرفیت کافی نمی باشند و بعلاوه سازه دارای تغییر مکان هدف بسیار بالایی می باشد و در ضمن کلیه اتصالات خورجینی دارای دوران های پلاستیک قابل توجه فراتر از ظرفیت تحمل خود می باشند. همچنین در ‏مه‏اربندهای واگرا نیز ظرفیت تیرها کافی نبوده و دوران خمیری آنها فراتر از حدود مجاز مطابق دستورالعمل FEMA356‏ می باشد. لذا سازه از نظر دستورالعمل FEMA356‏ آسیب پذیر بوده و نیاز به مقاوم سازی دارد.
    ‏3
    ‏در جهتx‏ نیز سازه به دلیل ضعف ‏مه‏اربندها وستونها وشکست تیرهای لانه زنبوری غیر شکل پذیر دارای ضعف های عمده ای می باشد که حتی در حالت ایمنی جانی تغییر شکلهای بسیار زیادی در سازه ایجاد می گردد و بعلاوه تعداد بسیار زیادی از ستونها نیز دارای ظرفیت مقاوم لازم نمی باشند و نیاز به تقویت دارند.
    ‏لازم به ذکر است که برای دستیابی به هدف بهسازی مبنا مطابق دستورالعمل FEMA356‏ ‏ علاوه بر حالت ایمنی جانی، ضواب مربوط به سطح عملکردی آستانه فروریزش نیز باید ارضاء گردد.
    ‏( نتابج شامل عکس فنی پوش لور و DCR‏ ها و ..‏..)
    ‏طیف مورد استفاده :
    ‏ ‏در این تحقیق از آنجا که هدف تنها مقایسه روشهای مختلف برای ارتقاء عملکرد لرزه ای سیستم می باشد. طیف انتخابی چندان تأث‏ی‏رگذار ‏نبوده ‏و ت‏ن‏ها مبنایی برای مقایسه این روشها با یکدیگر است. از این ور در این تحقیق جهت سازگاری با نرم افزار مورد استفاده از طیف سه خطی ارائه شده در دستورالعمل ATC‏ ‏ و FEMA‏ استفاده شده است. دلایل استفاده از این طیف به شرح زیر است:
    ‏1- نرم افزار مورد استفاده تطابق و سازگاری بسیار خوبی با طیف های ATC‏ داشته و از سوی دیگر بدلیل پاره ای از مشکلات نرم افزاری با معرفی طیف های دیگر ‏در نرم افزار ‏مشکلاتی مشاهده می شود.
    ‏2- از آنجا که دستورالعمل های FEMA,ATC‏ برای ارزیابی استفاده می شود، بهتر است از طیف های ارائه شده و سازگار با این دستورالعمل استفاده گردد.
    ‏ 3- آئین نامه 2800 ایران طیف مربوط به زلزله حداکثر مطابق با سطح خطر -2 را ارائه نداده است. و لذا از آنجا که بدلیل هدف عملکردی موردنظر به این طیف نیز علاوه بر سطح خطر -1 احتیاج می باشد. بهتر است از طیف های ATC‏ که در آنها حالت زلزله حداکثر نیر پیش بینی شده است استفاده گردد.
    ‏4
    ‏ شکل کلی طیف :ACT‏
    ‏برای تعریف طیف مطابق شکل تنها به مقادیر‏ احتیاج می باشد. این ضراب که به ترتیب مربوط به ناحیه شتاب و سرعت می باشند، از روی جداول ارائه شده در فصل دوم‏4‏0 ATC‏ تعیین می گردند. برای این منظور براساس مقادیر شدت لرزش که بصورت ضرائب Z.E.N‏ بیان می شود و در آن Z‏ ضریب لرزه ای مربوط به منقطه E‏ ضریبی است که برای زلزله طراحی یا سطح -1 برابر یک و برای زلزله حداکثر یا سطح خطر -2 برابر 5/1 و برای زلزله حد سرویس برابر 5/0 منظور می شود. N‏ نیز ضریب مربوط به نزدیکی گسل می باشد، مقادیر ‏براساس نوع خا ک موردنظر تعیین می گردند.
    ‏شکل 1-1: طیف ACT40
    ‏بنابراین با توجه به جداول ارائه شده مقادیر‏ برای سطوح، سطح -1 و سطح خطر -2 تعیین می گردد.
    ‏ در این تحقیق با فرض نوع خاک ‏ که مطابق با خاک نوع دوم در آئی‏ن‏ نامه ایران است مقادیر ‏ در حالت سطح خطر-1 مطابق با سطح عملکرد ایمنی جانبی به ترتیب برابر 35/0 و 51/0 تعیین شده است همچنین برای سطح خطر -2 مطابق با سطح عملکرد آستانه فروریزش این مقادیر به ترتیب برابر 525/0 و 74/0 تعیین شده است.
    ‏- طبقه بندی اجزای سازه:
    ‏در ارزیابی عملکرد سازه اجزای سازه باید مطابق ضوابط و دستورالعمل FEMA‏ به اجزای کنترل شونده توسط نیرو و اجزای کنترل شونده توسط تغیر شکل طبقه بندی می شوند. در فصول قبلی در رابطه با نوع رفتار هر یک از این اجزاء و منحنی رفتاری آنها توضیحاتی ارائه شده است. در اینجا بطور خلاصه اجزایی از سازه ک‏ه‏ کنترل شونده توسط تغییر شکل و یا کنترل شونده توسط نیرو فرض شده اند، معرفی می گردند.
    ‏ اجزای کنترل شونده توسط تغییر شکل:
    ‏در این تحقیق اجزای سازه ای زیر کنترل شوند توسط تغییر شکل فرض شده اند:

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    دانلود تحقیق و پاورپوینت

    فروشگاه فایل

    دانلود پاورپوینت بلبرینگ و رولبرینگ های خطی

    دانلود-پاورپوینت-بلبرینگ-و-رولبرینگ-های-خطی
    دانلود پاورپوینت بلبرینگ و رولبرینگ های خطی
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .ppt
    تعداد صفحات: 36
    حجم فایل: 2517 کیلوبایت
    قیمت: 12000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : پاورپوینت
    نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد اسلاید : 36 اسلاید

     قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
     

    بلبرینگ و رولبرینگ های خطی ( Linear ball bearing)
    تاریخچه
    انسان از سالیان دراز به دنبال روشهایی بود که بتواند اجسام سنگین را به راحتی جابجا نماید برای نیل به این مقصود از روشهای مختلفی سود می جست یکی از این روشها که مصری ها از آن برای حرکت دادن سنگهای عظیم الجثه استفاده می کردند قرار دادن تنه ای درخت گرد زیر سنگ و کشیدن آن بود کم کم همین ایده باعث پیداش چرخ و سرانجام بلبرینگ شد.
    طرح اولیه ساخت بلبرینگ توسط آهنگر ولزی به نام PHILIP VANGHAN در سال 1794 برای استفاده در تکیه گاه محور کالسکه ثبت شده است .

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    دانلود تحقیق و پاورپوینت

    فروشگاه فایل

    تحقیق تحلیل عملکرد تغذیهای خانوارها کاربرد برنامه ریزی خطی 34 ص

    تحقیق-تحلیل-عملکرد-تغذیهای-خانوارها-کاربرد-برنامه-ریزی-خطی-34-ص
    تحقیق تحلیل عملکرد تغذیهای خانوارها کاربرد برنامه ریزی خطی 34 ص
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .doc
    تعداد صفحات: 37
    حجم فایل: 67 کیلوبایت
    قیمت: 8000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد صفحه : 37 صفحه

     قسمتی از متن word (..doc) : 
     

    0
    35
    ‏تحلیل عملکرد تغذیه‏‌‏ای خانوارهای شهری و روستایی و تعیین اثر بخشی مخارج خانوارها در تأمین نیازهای غذایی: کاربرد برنامه‏‌‏ریزی خطی
    36
    1
    ‏چکیده
    ‏عملکرد تغذیه‏‌‏ای خانوارها به عوامل مختلفی همچون توان اقتصادی، دسترسی به بازار مواد خوراکی، سطح دانش و اطلاعات تغذیه‏‌‏ای آنها وابسته است. در سالهای اخیر در خصوص الگوی مصرف خانوارها و ضرورت تصحیح آن بسیار بحث شده است. متخصصین علم تغذیه بر دسترسی خانوارها به ارزش‏‌‏های غذایی متنوع بسیار تأکید نموده‏‌‏اند. الگوی مصرف بهینه را در حوزه علم اقتصاد می‏‌‏توان به صورت دسترسی به ارزش‏‌‏های غذایی مختلف همچون انرژی و پروتئین، مواد معدنی و سایر ریزمغذی‏‌‏ها با حداقل هزینه ممکن تعریف نمود. در این مقاله ضمن بررسی عملکرد تغذیه‏‌‏ای خانوارها با استفاده از روش برنامه‏‌‏ریزی خطی، حداقل مخارج لازم برای تأمین نیازهای غذایی متناسب با الگوی پیشنهادی متخصصین علم تغذیه محاسبه می‏‌‏گردد و سپس با مقایسه آن با مخارج واقعی گروههای مختلف درآمدی در شهر و روستا، نسبت به کارایی مخارج واقعی خانوارهای شهری و روستایی ایران قضاوت می‏‌‏کنیم. در تعیین حداقل مخارج لازم، از 29 قید که در برگیرنده توصیه‏‌‏های مراجع علم تغذیه می‏‌‏باشد استفاده شد. یافته‏‌‏های این مقاله دلالت بر آن دارد که خانوارهای شهری و روستایی در تعیین محتویات سبد خوراکی خود کارا عمل نموده‏‌‏اند و با توجه به توصیه‏‌‏های متخصصین علم تغذیه، مخارج خود را به طور مؤثر بین اقلام مختلف خوراکی تخصیص داده‏‌‏اند.
    2
    3
    ‏مقدمه
    ‏ارزیابی عملکرد تغذیه‏‌‏ای خانوارها ابزار مناسبی برای تشخیص میزان دسترسی آنها به مواد غذایی است و علاوه بر این، این امکان را فراهم می‏‌‏سازد تا سطح دانش تغذیه‏‌‏ای جامعه و قشرهای مختلف آن تعیین شود. پاسخ به این سؤال که خانوارهای شهری و روستایی ایران و بویژه گروههای کم درآمد تا چه حد توانسته‏‌‏اند نیازهای غذایی خود را تأمین نمایند،‏‌‏ راهگشای حوزه تصمیم‏‌‏گیری در تعیین محتویات سبد حمایتی و ملاک مناسبی برای ارزیابی آن دسته از سیاست‏‌‏های حمایتی است که با هدف تأمین امنیت غذایی جامعه طراحی و اعمال شده‏‌‏اند. برای تعیین میزان دسترسی خانوارها به حداقل ارزش‏‌‏های غذایی می‏‌‏توان فرد شاخص شهری یا روستایی را مورد توجه قرار داد و بررسی نمود که متوسط شهرنشینان و روستائیان تا چه میزان انرژی، پروتئین و سایر ارزش‏‌‏های غذایی را دریافت کردند. این نحوه بررسی اگرچه تصویر کلی از عملکرد تغذیه‏‌‏ای جامعه ارایه می‏‌‏دهد اما مشکلات تغذیه‏‌‏ای جامعه و بویژه گروههای کم درآمد را کمتر از واقع نشان می‏‌‏دهد، زیرا در روش فوق به مسئله توزیع ارزش‏‌‏های غذایی بین گروههای درآمدی توجه نمی‏‌‏شود. برای ارایه تصویر دقیق‏‌‏تر بهتر است میزان دسترسی گروههای مختلف درآمدی به تفکیک محاسبه و ارزیابی گردد.
    ‏مطالعات مختلف مؤید آن است که همواره سهم بالایی از کل مخارج خانوارهای جوامع شهری و روستایی ایران و بویژه گروههای کم درآمد این جوامع به تهیه و تأمین کالاهای خوراکی اختصاص داده شده است‏1. در این خصوص به آثار زیر مراجعه کنید:
    ‏- پژویان، جمشید، سیاستهای حمایتی از اقشار آسیب‏‌‏پذیر، معاونت اقتصادی وزارت اموراقتصادی و دارایی، بهار 1373.
    ‏- موسسه مطالعات و پژوهشهای بازرگانی، جایگاه مخارج خوراکی در سبد مصرفی خانوارهای شهری و روستایی، 1379.
    ‏. اکنون این سؤال مطرح است که برای تأمین حداقل نیازهای غذایی به چه میزان مخارج نیاز است؟ آیا خانوارهای شهری و روستایی در تأمین حداقل نیازهای غذایی، درآمد خود را به شکل مؤثری به کالاهای خوراکی اختصاص داده
    36
    3
    ‏‌‏اند؟ آنچه که در این مطالعه مورد توجه می‏‌‏باشد پاسخ به این سؤال است که آیا این امکان وجود دارد که با صرف هزینه کمتر، به میزان قبل به ارزش‏‌‏های غذایی دست یافت؟ پاسخ به این سؤال میزان آگاهی‏‌‏های تغذیه‏‌‏ای خانوارهای ایرانی را روشن می‏‌‏سازد و هر فرد یا خانوار با توجه به محدودیت درآمد، کالاها و خدمات مختلف را مصرف می‏‌‏کند و البته سلایق وی در تصمیم‏‌‏هایش بسیار مؤثر می‏‌‏باشد. حال اگر تأمین ارزش غذایی به میزان معین با x‏ ریال امکان‏‌‏پذیر باشد و این فرد همان میزان را با y‏ ریال تأمین کرده باشد، بطوریکه y>x‏ در این صورت فرد یا خانوار موردنظر در تخصیص درآمد خود به اقلام خوراکی مختلف کارا عمل نکرده است. عدم کارایی در رفتار مصرفی این فرد به عوامل مختلف از جمله فقدان اطلاعات تغذیه‏‌‏ای اشاره دارد. در صورت وجود چنین گرایشی در رفتار مصرفی خانوارهای ایرانی، می‏‌‏باید از طریق اقدامات مختلف نسبت به افزایش سطح آگاهی‏‌‏های تغذیه‏‌‏ای جامعه کوشش نمود.
    ‏در بخش اول این مقاله ابتدا داده ها‏ ‏و قلمرو مطالعه معرفی‏ ‏می‏‌‏شود و‏ ‏سپس در بخش دوم عملکرد‏ ‏تغذیه‏‌‏ای خانوارها شهری و روستایی مورد توجه قرار می‏‌‏گیرد و درصد خانوارهایی که‏ ‏در‏ ‏تأمین نیازهای غذایی‏ ‏با مشکل مواجه‏

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    دانلود تحقیق و پاورپوینت

    فروشگاه فایل

    دانلود دانلود مقاله در مورد دستگاه‌های خطی و گسستگی‌های زمانی نامشخص همراه با حالت تاخیر 20 ص

    دانلود-مقاله-در-مورد-دستگاه‌های-خطی-و-گسستگی‌های-زمانی-نامشخص-همراه-با-حالت-تاخیر-20-ص
    دانلود مقاله در مورد دستگاه‌های خطی و گسستگی‌های زمانی نامشخص همراه با حالت تاخیر 20 ص
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .doc
    تعداد صفحات: 19
    حجم فایل: 261 کیلوبایت
    قیمت: 6000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد صفحه : 19 صفحه

     قسمتی از متن word (..doc) : 
     

    ‏2
    ‏چکیده
    ‏یک طبقه از دستگاه‏‌‏های خطی و گسستگی‏‌‏های زمانی نامشخص همراه با حالت تاخیر مورد بررسی قرار می‏‌‏گیرد. ما یک ماتریس نامعادله خطی را بر اساس تحلیل (LMI‏) ایجاد می‏‌‏کنیم و روش‏‌‏هایی را برای بهبود بهتر ثبات دستگاه‏‌‏های وابسته به زمان همراه با حالت تاخیر و غیرخطی‏‌‏های محدود را دوباره طراحی می‏‌‏کنیم. سپس تثبیت بهتری را توسط استفاده از دستگاه‏‌‏های بازخوردی انعطاف‏‌‏پذیر و اسمی درست می‏‌‏کنیم. در هر دو مورد ارتباط بین اندازه مزایای کنترل کننده و فاکتورهای متناهی معلوم و در درون یک طراحی منظم قرار می‏‌‏گیرد. توسط جستجوی موارد محاسباتی تمام نتایج بدست آمده در قالب (LMSI‏) و چندین مثال عددی در سراسر مقاله ارائه می‏‌‏شود.
    ‏1. مقدمه
    ‏به طور روزافزون نمایان می‏‌‏گردد که تاخیرات در سیستم‏‌‏های فیزیکی و ساخت بشر با توجه به دلایل مختلف مانند قابلیت محدود، پردازش اطلاعات در میان قسمت‏‌‏های مختلف سیستم، پدیده‏‌‏ای ذاتی مانند جریان حجیم انتقال و بازیابی و یا توسط تولید تاخیرات اتفاق می‏‌‏افتد. ‏بحث‏‌‏های قابل قابل مقایسه درباره تاخیرات و تاثیرات تثبیت/عدم تثبیتشان بر سیستم‏‌‏های کنترل، علاقه محققین را در سال‏‌‏های اخیر به خود جلب کرده استن (Mahmoud‏، 1999؛ Mahmoud‏،‏‌‏ b‏2000‏ و دیگر مرجع‏‌‏ها).
    ‏در طراحی کنترل سیستم‏‌‏های دینامیک و پویا به این نتیجه می‏‌‏رسد که اهداف طراحی با تاثیر پارامترهای متغیر، قصورات اجزای ترکیب و ارتباط بین آنها که بطور مکرر موقعیت‏‌‏های عملی رخ می‏‌‏دهد، یکی نیست. تئوری کنترل قوی ابزارهای طراحی مناسبی را با استفاده از دامنه زمانی و دامنه متوالی را ارائه می‏‌‏دهد. هنگامی که مدل‏‌‏سازی دستگاه نامعلوم است و یا عدم ثبات اختلالات خارجی، مشکل اصلی دستگاه‏‌‏های کنترل است، نتایج برای عدم ثبات سیستم‏‌‏عای وابسته به گسستگی زمانی می‏‌‏تواند در کتاب (Mahmoud‏، 1999) یافت شود.
    ‏هنگام بکارگیری کنترل طراحی شده خاطر نشان می‏‌‏سازد که مشکلات و مباحث همراه با قابلیت‏‌‏های محاسباتی محدود و دقیق بسیار حیاتی می‏‌‏باشد ‏و این برای بررسی روش‏‌‏های طراحی مجدد مورد خطاب قرار می‏‌‏گیرد. در این روش‏‌‏ها اختلالات موجود در کنترل کننده در طراحی ادغام می‏‌‏شود تا روش‏‌‏های طراحی کنترل قوی بهبود یابد. پیشرفت
    ‏2
    ‏‌‏های اخیر درباره ایت موضوع می‏‌‏توان در کتاب (Mahmoud‏، a,b‏2004؛ Nounou‏، 2005؛ Yang & Wang‏، 2001 و Yang et al‏، 2000) ملاحظه کرد. ‏تمام این نتایج برای سیستم‏‌‏های زمانی پیوسته در این مقاله ارائه می‏‌‏شود. ما روش Mahmoud‏ (a,b‏2005) و Mahmoud & Nounou‏ (2005) را در طبقه سیستم‏‌‏های زمانی گسسته همراه با تاخیر بسط می‏‌‏دهیم.
    ‏بطور مستقیم به روش‏‌‏شناسی‏‌‏های وابسته به تاخیر توسط نشان دادن دینامیک‏‌‏های وابسته به تاخیر در روش‏‌‏های طراحی را مورد توجه قرار می‏‌‏دهیم. فاکتور تاخیر به عنوان مجهول اما دارای حد و مرز مورد بررسی قرار می‏‌‏گیرد. اثبات وابسته به زمان و روش‏‌‏های اثبات بازخورد برای موارد انعطاف‏‌‏پذیر بهتر و جزئی توسعه پیدا می‏‌‏کند. نامعادله ماتریش خطی را بر اساس تحلیل (LMI‏) ‏به طور کامل توسعه و روش‏‌‏هایی را برای اثبات بهتر با استفاده از طراحی‏‌‏های بازخوردی و انعطاف‏‌‏پذیر طراحی می‏‌‏کنیم. در هر دو مورد ارتباط بین اندازه مزیت‏‌‏های کنترل کننده و فاکتورهای ‏محدود کننده بوضوح نمایان می‏‌‏شود و در درون یک طرح منسجم قرار می‏‌‏گیرد. چندین مثال عددی ارائه شده است.
    ‏توجه
    ‏در پایان قانون اقلیدس برای بردارهای مورد توجه قرار می‏‌‏گیرد. ما از ‏ و ‏ به ترتیب برای ‏برگرداندن معکوس مقدار مشخص و قانون بدست آمده از هر مربع ماتریسی W.W>0; (W
    ‏گاهی اوقات استدلال درباره یک تابع، زمانی که هیچ ابهامی وجود نداشته باشد‏، حذف می‏‌‏شود.
    LEMMA‏ 1.1 دو برابر مفروض ‏ و ماتریس ‏ را تعریف و فاصله را تع‏یین می‏‌‏کند. گرفتن عدم تساوی ذیل:
    ‏3
    ‏و برای ماتریس ‏ ایفا می‏‌‏کتد:
    ‏2. نوعی از دستگاه‏‌‏های گسسته زمانی
    ‏ملاحظه می‏‌‏کنیم چگونگی توضیح طبقه‏‌‏بندی دستگاه‏‌‏های گسسته زمانی را با پارامترهای نامعلوم ‏ هر جا ‏ قرار می‏‌‏دهیم ‏ عددی مثبت است که تاخیر را بیان می‏‌‏کند. ‏همچنین ‏ با ‏ یک عدد صحیح معلوم را بوجود می‏‌‏آورد و ماتریس‏‌‏های متغیر ‏ و ‏ ‏را بوسیله:
    ‏بیان می‏‌‏کند. در جایی که
    ‏ ‏ ‏و حقیقی هستند و ماتریس‏‌‏های ثابت معلوم با ‏ یک ماتریس کران‏‌‏دار متغیر مثل ملاحظه می‏‌‏کنیم. فقط حالت تعلل تنها بعد از سیستم‏‌‏های تاخیر مضروب می‏‌‏تواند به وضوح بکار رود و هدف این مقاله، این است که روظش‏‌‏های تعلل وابستگی را توسعه دهد. برای استقرار کنترل وسیله دینامیک‏‌‏های تولید. این متدولوژی وابستگی تاخیر را توسعه می‏‌‏دهد.
    ‏قالب‏‌‏های جهش را در قسمت انتگرال توسعه می‏‌‏دهد. (LMI‏) بر اساس آنالیز و تولید طراحی برای اثبات قوی و چگونگی اثبات عکس استفاده می‏‌‏شود. در هر دو مورد ارتباط بین اندازه مزایای کنترل کننده و فاکتورهای متناهی روشن و در درون یک طراحی منظم قرار می‏‌‏گیرد. مثال عددی در تمام این مقاله ارائه می‏‌‏شود.
    ‏3. نتایج اولیه
    ‏ در دستگاه متغیر آزاد قرار می‏‌‏دهیم و
    ‏4
    ‏اثبات را در دو مرحله بررسی می‏‌‏کنیم. در مرحله اول، قسمت جزئی را بوسیله دستگاه ‏ و ‏ و در مرحله دوم ما حد وسط پارامتر متغیر را داخل دستگاه دینامیک می‏‌‏گذاریم.
    ‏سپس دستگاه 3.1 با ‏ می‏‌‏تواند ترکیب شرح زیر را بیان کند:
    ‏تکرار متوالی در (3.2)
    ‏و جایگذاری می‏‌‏کنیم:
    ‏و استنباط اینکه
    ‏مشاهده می‏‌‏کتیم که ‏ دارای یک ‏شکل عمومی است و بر حسب سه آیتم ساخته می‏‌‏شود. ‏ شرایط ضروری و مناسبی را برای اثبات دستگاه توصیف کننده مجزا بدون تاخیر را ارائه می‏‌‏دهد (Mahmoud‏، b‏2005). ‏ متناظر با شاخص وابسته به تاخیر (Mahmoud‏، a‏2000) و ‏ برای شرایط اثبات مستقل از زمان مشترک است. برای سادگی در توزیع حالت‏‌‏های ماتریس زیر معرفی می‏‌‏کنیم و در سراسر مقاله از آن استفاده می‏‌‏کنیم.
    ‏اکنون ما مشکل A‏ را معرفی می‏‌‏کنیم. مساله زیر شرایط ضریب LMI‏ را برای اثبات مجانب دستگاه ایجاد می‏‌‏کند. قضیه 3.2، دستگاه 3.1 را بدون عدم اطمینان ‏ با فاکتور تاخیر ‏ با مطلوبیت ثابت مجهول ‏ مورد بررسی قرار می‏‌‏دهد. این سیستم به طور مجانب ثابت است اگر ماتریس‏‌‏های

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    دانلود تحقیق و پاورپوینت

    فروشگاه فایل

    دانلود دانلود مقاله در مورد روش های استخراج ویژگی و روش های خطی و غیر خطی دسته بندی 17 ص

    دانلود-مقاله-در-مورد-روش-های-استخراج-ویژگی-و-روش-های-خطی-و-غیر-خطی-دسته-بندی-17-ص
    دانلود مقاله در مورد روش های استخراج ویژگی و روش های خطی و غیر خطی دسته بندی 17 ص
    فرمت فایل دانلودی: .zip
    فرمت فایل اصلی: .docx
    تعداد صفحات: 16
    حجم فایل: 487 کیلوبایت
    قیمت: 6000 تومان

    لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
    دسته بندی : وورد
    نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
    تعداد صفحه : 16 صفحه

     قسمتی از متن word (..docx) : 
     

    ‏Dec. 28
    ‏Feature Extraction
    2
    ‏1) ‏چکیده:
    ‏ ‏در این تمرین‏ روش‏ ‏های استخراج ویژگی و‏ ‏روش‏ ‏های خطی و غیر خطی‏ دسته‏ ‏بندی‏ ‏را مورد مطالعه قرار می‌دهیم‏.‏ ‏در ابتدا‏ روش‏ ‏های مختلف استخراج ویژگی که از آن جمله PCA‏، LDA‏، روش قاب بندی و چند روش دیگر هستند را و سپس برای ویژگی‏ ‏های استخراج شده از‏ ‏روش‏ ‏های‏ دسته‏ ‏بندی‏ خطی بیزین و SVM‏ خطی و سپس روش‏ ‏های غیر‏‌‏خطی RBF‏ ، MLP‏ و همچنین SVM‏ غیر‏‌‏خطی ‏بر‏ا‏ی‏ دسته‏ ‏بندی استفاده ‏ شده‏‌‏ ‏ا‏ست‏. ‏بسته ‏به ‏روش ‏شناسایی ‏بکار ‏گرفته ‏شده، ‏معمولا ‏ویژگی‏ ‏های ‏متفاوتی ‏از ‏دنباله ‏نقاط ‏استخراج ‏می ‏شود. ‏در ‏اکثر ‏روش ‏های ‏موجود‏ ‏استخراج ویژگی‏، ‏ویژگی‏ ‏ها ‏از ‏روی ‏مختصات ‏نقاط ‏نمونه‏ ‏برداری ‏شده ‏ورودی ‏استخراج ‏می‏ ‏شو‏ن‏د‏. از مجموعه ی ویژگی های استخراج شده معمولاً تعدادی مفید تر و موثرترند. ما برای تشخیص و انتخاب ویژگی های تاثیرگذارتر از یک الگوریتم ژنتیک استفاده کرده ایم.‏ ‏اما پس از استخراج و انتخاب‏ ویژگی‏ ‏ها‏ نوبت به دسته بندی می رسد.‏ در ابتدا از چند دسته بند خطی استفاده کرده ایم.‏ به راحتی می‏‌‏توان نشان داد که ناحیه‏‌‏های تصمیم‏‌‏گیری یک ماشین خطی محدودند‏ ‏و این محدودیت انعطاف‏‌‏پذیری و دقت دسته‏‌‏بند را کاهش می‏‌‏دهد. ‏مسایل بسیاری وجود دارد که توابع جداساز خطی برای داشتن حداقل خطا در آنها کافی نیستند.‏ علاوه بر این مرزهای تصمیم‏‌‏گیری که کلاسها را از یکدیگر تفکیک می‏‌‏کنند ممکن است همیشه خطی نباشند و پیچیدگی مرزها گاهی اوقات نیاز به استفاده از سطح‏‌‏های کاملاً غیر خطی‏ را ‏دارند.‏ ‏بنابراین در ادامه ی کار از چند دسته بند غیرخطی نیز استفاده نمودیم. ‏در استفاده از شبکه‏‌‏های عصبی چندلایه، شکل غیر خطی بودن از مجموعه‏‌‏ی آموزش فرا گرفته می‏‌‏شود. در روشهای RBF ‏ و SVM‏ غیرخطی مشکل‏ اصلی انتخاب توابع‏ هسته‏ غیر خطی مناسب است.
    ‏2) مقدمه
    ‏ ‏ ‏اولین الگوریتم دسته‌بندی در سال 1936 توسط Fisher‏ ارایه شد و معیارهای آن برای بهینه بودن، کم کردن خطای دسته‌بندی کننده‌های الگو‌های آموزشی بود. بسیاری از استراتژی‌های موجود نیز از همین روش پیروی می‌کنند. ‏در ساده‏‌‏ترین شکل ممکن‏،‏ دسته بند‏‌‏های خطی می‌توانند دو دسته‌ی متفاوت را تفکیک کنند‏.‏ با توجه به این موضوع مساله‌ای را جدایی‌پذیر خطی می‌نامند که با یک ابرصفحه بتوان محدوده‌ی تصمیم را به ‏دو ‏گروه تقسیم‏‌‏بندی کرد. در عمل می‏‌‏توان دسته بند‌های خطی‌ای را طراحی کرد که بیش از دو گروه را از هم تفکیک کنند. این عمل را با‏ ‏تنظیم محدوده‌های تصمیم متعدد و آزمون‌های چندگانه بر اساس شرایط موجود می‌توان انجام داد. ما در این مساله یک دسته بندی با 26 کلاس را داریم.
    ‏ ‏ ‏در روش بیزین احتمال شرطی تعلق بررسی می‌شود‏. به این ترتیب که الگوی مورد نظر به دسته‌ای تخصیص داده می‏‌شود که احتمال شرطی تعلق بردار مشخصه‌ی الگو به آن دسته ازتمام دسته‌های دیگر بیشتر باشد.‏ روش بیزین به طور کلی می تواند برای کارایی بسیار مطلوب بهینه شوند. این روش مزایای دیگری نیز دارد که استفاده‌ی از آن را توجیه می‌کند. این روش می‌تواند با چند فرض ساده در مورد داده‌ها کاملاً به شکل روشهای ساده‌ی خطی عمل کند، به علاوه این کار می‌تواند به
    ‏Dec. 28
    ‏Feature Extraction
    2
    ‏گونه‌ای انجام شود که در پایان، مدل قطعی بدون هیچ گونه رجوع به آمار به دست آید. در روش بیزین مشکل کار تعریف احتمالات شرطی مورد نظر قاعده‌ی بیز است.‏
    ‏ ‏ یک محقق روسی به نام Vladimir Vapnik‏ در سال 1965 گام مهمی در طراحی دسته‌بندها برداشت [1]‏ و نظریه‌ی آماری یادگیری را بصورت مستحکم‌تری بنا نهاد و ماشین بردار پشتیبان را ارایه کرد. ‏ ماشین‌های بردار پشتیبان در دو حالت جدایی‌پذیر و جدایی‌ناپذیر برای دسته‌بندی الگوهای یک مساله‌ی چندکلاسه از چند مرز جداکنند‏ه‏‌ی خطی یا ابرصفحه استفاده می‌کنند و در واقع حاصلضرب داخلی بردار ورودی با هر یک از بردارهای پشتیبان در فضای d‏ بعدی ورودی محاسبه می‌شود. Vapnik‏ نشان داد که می‌توان بردار ورودی را با یک تبدیل غیرخطی به یک فضای با بعد زیاد انتقال داد و در آن فضا حاصلضرب داخلی را بدست آورد که با این شرایط هسته‌ی مفیدی را خواهیم داشت.
    ‏ ‏ روش RBF‏ یک دسته‏‌‏بندی و تقریب‌ساز تابعی الگوست و شامل دو لایه می‌باشد که نرون‌های خروجی ترکیبی خطی از توابع پایه‌ای را به وجود می‌آورند که توسط نرون‏‌‏های لایه‌ی پنهان محاسبه شده‌اند.‏ زمانی که ورودی در ناحیه‌ی تعیین شده‌ی کوچک از فضای ورودی قرار گیرد، توابع اساسی(غیر خطی) در لایه‌ی پنهان، پاسخ غیر صفری به محرک ورودی می‏‌‏دهند. همچنین این مدل به عنوان یک شبکه‌ی دریافت‌کننده‌ی ناحیه‌ای شناخته شده است. ما در روش RBF‏ از معمول‌ترین تابع هسته‏‌ی‏ غیر خطی یعنی سیگموئید استفاده کرده‌ایم.
    ‏ ‏ به‏ ‏طور کلی شبکه‌های پرسپترون چند‌لایه شامل چندین پرسپترون ساده هستند که به طور ساختار سلسله‌مراتبی، یک شکل پیش‌خورد با یک و یا چند لایه‌ی میانی (لایه‌های پنهان) بین لایه‌های ورودی و خروجی را شکل می‌دهد.‏ تعداد لایه‌ی پنهان و تعداد نرون‌های هر لایه ثابت نیستند. هر لایه ممکن است از نرون‌های مختلفی تشکیل شده باشد که این موضوع به کار آنها بستگی دارد. الگوریتم‌های آموزشی متفاوتی در روش ‏چند لایه ‏استفاده می‌شوند‏.‏
    ‏3) روشهای به کار رفته در این گزارش
    ‏ ‏در این قسمت ‏روشهای استخراج ویژگی، روشهای انتخاب ویژگی ها جهت بهینه کردن آنها و کم کردن ابعاد مساله با کاهش تعداد آنها ‏و روشهای دسته‌بندی (خطی و غیرخطی) به کار رفته ‏بررسی شده‌اند.
    ‏3-1) ‏روشهای استخراج ویژگی
    ‏ ‏در این قسمت انواع روشهای استخراج ویژگی ها ذکر شده است.‏ ذکر این نکته لازم است که برخی الگوریتم های استخراج برای انتخاب ویژگی های موثر نیز استفاده می شوند ازجمله ی آنها PCA‏ و LDA‏ هستند. اما در این گزارش ما برای بهینه کردن ویژگی ها و کم کردن تعداد آنها و یا به عبارت دیگر برای کاهش ابعاد (Curse of Dimensionality‏) از الگوریتم ژنتیک استفاده نموده ایم.
    ‏Dec. 28
    ‏Feature Extraction
    4
    ‏3-1-‏1‏) روش PCA‏ خطی‏
    ‏ روشهای استخراج ویژگی یک زیرفضای مناسب m‏ بعد‏ی‏ در فضای اصلی ویژگی‏ ‏ها از d‏ بعد ‏را تعیین می‏ ‏کنند‏(m
    ‏ از آجا که PCA‏ یک روش بدون بررسی استخراج ویژگی‏ ‏هاست (Unsupervised‏)، تحلیل جداسازی از یک اطلاعات گروهی در رابطه با هر الگو برای استخراج (خطی) ویژگی‏ ‏های با قابلیت جداسازی زیاد استفاده می‏ ‏کند. در LDA‏ جداسازی بین کلاسی با جابجایی کل ماتریس کوواریانس در PCA‏ با یک معیار جداسازی عمومی مانند معیار Fisher‏ تائید می‏ ‏شود که در یافتن بردارهای مشخصه sw-1sb ‏ نتیجه می‏ ‏شود.‏( حاصل معکوس ماتریس پراکندگی sw ‏ و ماتریس پراکندگی بین کلاسی sb ‏ ).‏ معیار دیگر همراه با بررسی (Supervised‏) برای چگالی‏ ‏های شرایط کلاس غیرگاوسی بر پایه‏ ‏ی فاصله Patrick-Fisher‏ با استفاده از برآورد چگالی Parzen‏ است.
    ‏3-1-‏2‏) روش Kernel PCA‏ (PCA‏ با هسته‏ یا PCA‏ غیرخطی‏)
    ‏ چندین روش برای تعریف روش‏ ‏های استخراج ویژگی غیرخطی وجود دارد. یکی از این روش‏ ‏ها که مستقیماً به PCA‏ مربوط است، Kernel PCA‏ ‏نام دارد. ایده‏ ‏ی اصلی KPCA‏ نگاشتن داده‏ ‏های ورودی بر روی برخی از فضاهای ویژگی F‏ جدید بطور معمولی با استفاده از تابع غیرخطی ∅‏ و سپس اعمال یک PCA‏ خطی در فضای نگاشت شده است. به هر حال فضایF‏ معمولاً ابعاد بسیار زیادی دارد. برای دوری از محاسبات نگاشت ساده‏ ‏ی ∅‏، KPCA‏ تنها هسته‏ ‏های Mercel‏ که می‏ ‏توانند به یک نقط‏ه تجزیه شوند را بکار می‏ ‏گیرد.
    kx,y=∅x.∅(y)
    ‏ به عنوان یک نتیجه فضای هسته یک متریک با تعریف مناسب دارد. نمونه‏ ‏های هسته‏ ‏های Mercer‏ شامل چندجمله‏ ‏ای‏ ‏های مرتبه P‏ بصورت
    ‏Dec. 28
    ‏Feature Extraction
    5
    (x-y)p‏ و هسته گاوسی هستند.
    e-x-y2c
    ‏ ‏ فرض می‏ ‏کنیم که X‏ یک ماتریس الگوی n×d‏ نرمال شده با میانگین صفر است و ∅x‏ یک ماتریس‏ الگو در فضای F‏ باشد. PCA ‏ خطی در فضای F‏ بردارهای مشخصه‏ ‏ی ماتریس‏ همبستگی ∅x.∅(y)T‏ را حل می‏ ‏کند که همچنین ماتریس هسته K(X,X)‏ نیز نامیده می‏ ‏شود. در KPCA‏ در ابتدا m‏ بردار ویژگی از K(X,X)‏ بدست می‏ ‏آیند تا یک ماتریس انتقال E‏ را تعریف کنند (E‏ یک ماتریس n×m‏ است که m‏ تعداد ویژگی‏ ‏های دلخواه است و m
    ‏3-1-‏3‏) روش مقیاس‏ گذاری چندبعدی(MDS‏)
    ‏ ‏مقیاس‏ ‏گذاری چند بعدی (MDS‏)یک روش غیرخطی دیگر برای استخراج ویژگی‏ ‏هاست. هدف این روش بازنمایی یک مجموعه‏ ‏ی چندبعدی در دو یا سه بعد است مثل آنچه ماتریس فاصله در فضای اصلی ویژگی‏ ‏های d‏ بعدی به طور کاملاً ثابت در فضای تصویرشده باقی مانده است. توابع تاکید فراوانی برای اندازه‏ ‏گیری کارایی این نگاشت استفاده شده‏ ‏اند. یک مشکل MDS‏ این است که یک تابع نگاشت ساده و روشن را ارئه نمی‏ ‏کند بنابراین ممکن نیست که یک الگوی جدید را در یک نگاشت برای یک مجموعه‏ ‏ی آموزش مشخص بدون تکرار جایگذاری کند. چندین روش برای عنوان کردن این نقص که از درون یابی خطی تا آموزش شبکه عصبی محدود است مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین امکان دارد که الگوریتم MDS‏ مجدداً تعریف شود بنابراین مستقیماً یک نگاشت را تهیه می‏ ‏کند که ممکن است برای الگوهای آزمون جدید استفاده شود.
    ‏3-1-‏4‏) روش شبکه عصبی روبه جلو ‏(Feed-Forward Neural Network‏)
    ‏ یک شبکه‏ ‏ی عصبی روبه‏ ‏جلو یک روال جامع را برای استخراج ویژگی‏ ‏هاو دسته‏ ‏بندی پیشنهاد می‏ ‏کند. خروجی هر لایه‏ ‏ی مخفی ممکن است به عنوان یک مجموعه‏ ‏ی جدید و اغلب غیرخطی از ویژگی‏ ‏ها تعریف ‏ ‏شود که در لایه‏ ‏ی مخفی برای دسته‏ ‏بندی ارائه می‏ ‏شوند. در این شرایط شبکه‏ ‏های استفاده شده توسط Fukushima‏ و Lecun‏ که اصطلاحاً آن را لایه‏ ‏های وزنی مشترک نامیده‏ ‏اند‏، در حقیقت فیلترهایی برای استخراج ویژگی‏ ‏ها در تصاویر دوبعدی هستند. در طول آموزش فیلترها با داده‏ ‏ها برای بیشینه کردن کارایی دسته‏ ‏بندی وفق داده شده‏ ‏اند.
    ‏ شبکه‏ ‏های عصبی می‏ ‏توانند بطور مستقیم برای استخراج ویژگی‏ ‏ها در یک شکل بدون بررسی (

     

    دانلود فایل
    پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

    دانلود تحقیق و پاورپوینت

    فروشگاه فایل