لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 30 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
ابزارهای ارزشیابی در مدیریت بلایا
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 35 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم
پایش و ارزشیابی
3
پایش و ارزشیابیچرخه آموزش
پایش اقدامی ناظر به فعالیت ها وتعیین درجه تطابق با استانداردها
ارزشیابی اقدامی ناظر به نتایج و تعیین میزان دستیابی به اهداف برنامه و قضاوت
پایش و ارزشیابی دو جزء تفکیک ناپذیر هستند
پایش و ارزشیابی ، هدف نیست
جزیی از چرخه برنامه ریزی است وفرایندی است که در تمامی مراحل ( قبل، حین و بعد ) جریان دارد و بایستی به طور مداوم تا تحقق کامل هدف های برنامه صورت پذیرد.
4
پس از تصویب برنامه عملیاتی برنامه ها باید مطابق جداول پیش بینی شده اجرا شود .
آغاز عملیات منوط به آماده سازی زمینه اجرایی است .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 25 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
پایش و ارزشیابیخدمات بهداشتی
وظائف مدیران
1) برنامه ریزی : Planning
2) سازماندهی : Organizing
3) رهبری : Leadership
4) کنترل : Control
یک برنامه باید بتواند به این 4 سؤال پاسخ دهد که :
کجا هستیم؟
به کجا می رویم؟
چگونه به آنجا خواهیم رسید؟
چه چیزی به ما می گوید که به آنجا رسیدیم؟
نگرش فرایندی و مدل زنجیره ای
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 12 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
بهبود نظام آموزشی، تنها از طریق اصلاح ارزشیابی تحصیلی امکان پذیر نیست
طرح مساله مقاله
اجزاء نظام برنامه درسی در سطح ستاد اجزاء نظام یاد گیری در سطح صف
هدف فرهنگ مدرسه
انتخاب محتوی
روش های سازماندهی محتوی کتاب درسی
ارائه محتوی
معلم
ارزشیابی
دانش آموز
اهداف اساسی طرح ارزشیابی توصیفی
بهبود کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری
فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف فرهنگ 20 گرایی
تاکید بر اهداف آموزش و پرورش به جای تاکید بر محتوای کتاب ها
فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی در تعیین سرنوشت تحصیلی دانش آموزان
افزایش بهداشت روانی محیط یاد دهی - یادگیری با کاهش فشارهای روانی ناشی از نظام ارزشیابی موجود
راهبرد های تحقق اهداف طرح ارزشیابی توصیفی
تغییر تأکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی
تغییر مقیاس فاصلهای (20 – 0) به مقیاس ترتیبی (در حد انتظار، نزدیک به انتظار، نیازمند تلاش بیشتر)
تنوعبخشی به ابزارهای جمعآوری اطلاعات
تغییر در ساختار کارنامه
تغییر در مرجع تصمیمگیرنده درباره ارتقاء دانشآموزان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 51 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
«بسم الله الرحمن الرحیم»
کارگاه آموزشی: روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
تفاوت اثربخشی ، کارآیی و بهره وری
اثربخشی:
انجام کارهای درست (متناسب با هدف بودن)
کارآیی:
انجام درست کارها (حداکثر استفاده از حداقل منابع)
بهره وری
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
سنجش عملکرد دانشجویان و مقایسه نتایج حاصل با هدف های از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری درباره فعالیت های آموزشی استاد و کوشش های یادگیری دانشجویان
سنجش قضاوت تصمیم گیری
چهار اقدام اساسی برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان
تعیین هدف های آموزشی (دستاوردهای یادگیری)
اندازه گیری یا سنجش عملکرد دانشجویان
مقایسه نتایج حاصل با هدف های آموزشی
تصمیم گیری در خصوص فعالیت های آموزشی استاد و کوشش های یادگیری دانشجویان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 53 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
تولید و ارزشیابی رسانه
هدف کلی
ارتقای آگاهی و مهارت فراگیران در خصوص تولید و ارزشیابی رسانه ها
اهداف اختصاصی
آشنایی فراگیران با مفهوم تکنولوژی آموزشی
آشنایی فراگیران با طبقه بندی اهداف آموزشی
آشنایی فراگیران با رسانه های آموزشی
آشنایی فراگیران با وسایل کمک آموزشی
آشنایی فراگیران با تفاوت رسانه و وسیله کمک آموزشی
آشنایی فراگیران با انواع رسانه ها و وسایل کمک آموزشی
آشنایی فراگیران با نحوه ی طراحی پوستر
آشنایی فراگیران با نحوه ی طراحی پمفلت
ایجاد مهارت در فراگیران جهت طراحی و ارزشیابی پوستر و پمفلت
اهداف رفتاری
در پایان دوره انتظار می رود فراگیران:
تکنولوژی آموزشی را تعریف کنند.
طبقه بندی اهداف آموزشی را بیان کنند.
رسانه آموزشی را تعریف کنند.
وسیله کمک آموزشی را تعریف کنند.
تفاوت وسیله کمک آموزشی و رسانه را بیان کنند.
انواع رسانه ها و وسایل کمک آموزشی را نام ببرند.
نحوه طراحی پوستر را توضیح دهند.
نحوه ی طراحی پمفلت را توضیح دهند.
بتوانند رسانه های آموزش داده شده را مطابق استاندارد تهیه نموده و ارزشیابی نمایند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 22 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
نظام های ارزشیابی سلامت « نیوزلند – انگلستان – آمریکا »
نیوزلند
دو مجموعه شاخص برای بررسی عملکرد نظام سلامت نیوزلند ارائه شده است.
کارت امتیاز متوازن عملکرد بیمارستانی.
شاخص های ن ظ ام و انجمن های ناحیه ای سلامت.
کارت امتیاز متوازن عملکرد بیمارستانی
اولین مجموعه و در اکتبر سال 2000 میلادی.
جایگزین شاخص های ارزشیابی 3 ماهه.
شامل 16 شاخص تحت 4 دسته کلی.
یادگیری و سلامت سازمانی.
کارایی و فرایندها.
بیمار و کیفیت.
مالی.
>>
بیمارستانها را به 4 گروه از بیمارستانهای بزرگ منطقه ای تا بیمارستانهای کوچک شهرستان تقسیم می کند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 15 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم
استانداردهای ارزشیابی کیفی از یادگیری های آموزشگاهی
تعریف ملاک و استاندارد: ملاک ها مرجع تصمیم گیری در مورد موضوعات ارزشیابی هستند. موضوعات ارزشیابی با ملاک ها مقایسه می شوند تا میزان مطلوب بودن یا نامطلوب بودن ارزش آنها مشخص گردد.
ملاک های ارزشیابی وقتی که با روش های علمی و در
سطح گسترده اعتبار بخشی شوند به عنوان استاندارد
قلمداد می گردند. استانداردها میزانی برای درست
حرکت کردن در یک مسیر مشخص هستند.
تعریف یادگیری در رویکرد سنتی (رفتاری) :
"یادگیری زمانی رخ می دهد که در نتیجه ی پاسخ ارگانیزم به محرک ها، رفتار های جدید یا تغییرات در رفتار ایجاد شود."
زمان شروع رویکرد: از 1960 -1920
مبانی نظری رویکرد : 1ـ شرطی کلاسیک (پاوولف)
2ـ شرطی وسیله ای (ثراندیک)
3ـ شرطی کنش گر( اسکینر)
رویکرد ارزشیابی: تراکمی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 46 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
ارزشیابی شایستگی کارکنان
اهداف کلی
تعاریف ، مفاهیم واهداف ارزشیابی کارکنان .
معیارهای مورد نظر در ارزشیابی کارکنان.
عوامل عینی وذهنی در ارزشیابی کارکنان .
انحرافات در ارزشیابی کارکنان .
کسانی که باید در ارزشیابیها دخالت داشته باشند.
روشهای ارزشیابیکارکنان .
کاربرد ارزشیابی .
تنگناهای ارزشیابی شایستگی کارکنان .
مقدمه
میزان موفقیت درنیل به اهداف سازمانی در
ارتباط مستقیم با نحوه عملکرد نیروهای انسانی
مشغول به کار در سازمانهاست .
بنابراین ارزشیابی کارکنان وعملکرد آنها در
مدیریت منابع انسانی از جایگاه مهمی
برخوردار است.
تعاریف ، مفاهیم واهداف ارزشیابی
ابتدا دو واژه « اثربخشی » و« کارایی » را تعریف می نماییم .
اثر بخشی عبارت است از نیل به هدف و کارایی در واقع عبارت است از نسبت داده ها به ستاده ها در یک سیستم سازمانی .
ارزشیابی کار کنان عبارت است از مراحلی است که طی آن سازمان نحوه عملکرد منابع انسانی را در انجام وظایف ومسئولیتهای محوله مورد بررسی وسنجش قرار می دهد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 29 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
ارزشیابی عملکرد کارکنان سازمان
هدفهای ارزشیابی عملکرد کارکنان
1- اولین و مهمترین هدف، آگاه ساختن کارکنان از نحوه کار کردن، انجام دادن وظایف و مسئولیتها و رفتارهای آنان است
2- تشخیص نیازهای آموزشی کارکنان
3- ایجاد یک نظام منطقی تشویق و تنبیه
4- ایجاد شیوه صحیح نقل و انتقالات و ترفیعات
5- تهیه طرحهای پرداخت بر اساس بهره وری
6- طراحی صحیح مشاغل
7- رفع نارسایی های مربوط به شیوه های نیرویابی، جذب و گزینش
8- ایجاد عدالت استخدامی
9- تقویت نظام ارتباطی میان مدیران و کارکنان در سازمان
معیارهای ارزشیابی
1- معیارهای کاری
شرایطی که برای موفقیت آمیز بودن کار لازم است
2- معیارهای اخلاقی
صفات و خصوصیات خوب انسانی
3- معیارهای ارزشی
ریشه در جهان بینی انسان دارند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 16 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم
انتشار سالیانه 25000 مجله بیومدیکال
10 تا 15 درصد از مقالات منتشر شده در مجلات طبی اعتبار پایدار دارند Of Lasting Value
ورود تکنولوژی های جدید
افزایش درخواستهای بیماران
درخواست تمرکز بیشتر بر کیفیت و نتیجه مطلوب از درمان
پذیرش نقش های بیشتر و متغیر نسبت به گذشته در پرسنل سلامت بویژه پزشکان ( معلم ، هیات علمی
، محقق ، مدیر و...)
آنچه آموخته می شود ( دانش ، مهارت ) در معرض آفت فراموشی و از دست دادن است
برای داشتن بهترین عملکرد ( کیفیت : کار درست را ، درست و در اولین بار انجام دادن) باید از معتبر ترین دانش و مهارت بهره جست
برای تضمین کیفیت خدمت ، دانش و مهارت آموزی باید امری دائمی باشد Life Long Learning
روزآمد بودن وظیفه اخلاقی و قانونی ( و قطعا شرعی ) هر پرسنل مرتبط به خدمات سلامتی است
روزآمدی در زمینه حفظ و ارتقا دانش و حفظ و ارتقاء مهارت وایجاد نگرش حرفه ای مناسب
3 - ارزشیابی سالیانه:
با اهداف:
1 – کمک به پرسنل برای بهتر و باکیفیت تر انجام دادن کارها
2 – کمک به پرسنل برای بدست آوردن توانمندیهای مورد نیازشان در آینده
اصول ارزشیابی سالیانه:
1- محرمانه بودن نتایج – امروزه بهای بیشتری به به اشتراک گذاشتن نتایج داده می شود
2- آمادگی قبلی: هم ارزیاب و هم ارزیابی شونده
3 – توجه به نظرات ارزیابی شونده : افراد بهتراز مربیان وارزیابها می توانند به نقد خود به پردازند
4 – دیدگاه ارزیاب : عموما باید مثبت و ارتقا دهنده باشد
5 – توافق بر سر نتیجه ارزیابی و برنامه متعاقب آن : یک بیانیه مکتوب با امضای دو طرف
6 – تاکید بیشتر بر ارزیابی 360 درجه
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 14 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
ارزشیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی
بسم الله الرحمن الرحیم
مقدمه : یک سیستم ارزشیابی جامع ،معتبرو مداوم برای ارزیابی و تضمین کیفیت فعالیت آموزشی اعضاء هیات علمی مورد نیاز می باشد.
مقدمه :
ارزشیابی استاد عبارت است از تعیین میزان موفقیت استاد در رسیدن به اهداف آموزشی
ارزشیابی دانشجویان از استادان یکی از رایج ترین روش های ارزشیابی در دانشگاه ها و مراکز آموزشی است.
مقدمه
این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری پرستاری دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...( عج) در مورد ارزشیابی استاد در سال 1387 انجام شد.
روش کار :
این پژوهش یک مطالعه توصیفی- تحلیلی بوده که به صورت مقطعی به منظور تعیین دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری پرستاری دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...( عج) در مورد ارزشیابی استاد در سال 1387 صورت گرفته است.