سیدا دانلود مقاله در مورد روان شناسی کودک

دانلود مقاله در مورد روان شناسی کودک

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 101
حجم فایل: 272 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 101 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2

‏آموزش لمس بد و خوب به ‏کودکان
‏
‏
‏
‏یکی از موارد آموزنده که باید مورد توجه قرار بگیرد سوءاستفاده جنسی از کودکان است. در آمریکا هر ساله در حدود دویست‌هزار مورد سوءاستفاده جنسی گزارش می‌شود که هر ساله 10درصد به آن اضافه می‌شود. بیش‌تر کارشناسان معتقدند که بین 20 تا 30 درصد از این تعداد را دختران و تقریبا نیمی از آن را قربانیان پسر تشکیل می‌دهد.
‏
با توجه به این خطر، بسیاری از مدارس برنامه‌هایی را برای جلوگیری از سوءاستفاده‌های جنسی از کودکان تنظیم کرده‌اند. در بیشتر این برنامه‌ها آموزشهای مختلفی درباره سوءاستفاده جنسی به بچه‌ها آموخته می‌شود، برای نمونه آگاه کردن آنها در مورد تفاوت بین لمس «خوب و محترمانه» و لمس «بد و زشت»، هوشیار کردن آنها نسبت به خطرات وتشویق کردن آنها برای گزارش کردن این اعمال خلاف به افراد بزرگسال. تحقیقات نشان داده است که این آموزشها در کاهش جرایم بی‌تاثیر نبوده است اما بچه‌هایی که تحت آموزشهای جامع و گسترده شامل تقویت قابلیتهای اجتماعی و عاطفی مربوطه قرار داشته‌اند بهتر توانسته‌اند از خود در برابر تهدیدات جنسی محافظت کنند. آنها بهتر از بچه‌های دیگر می‌توانند از فرد خطاکار بخواهند که آنها را رها کند، داد و هوار راه بیاندازند و با فرد خلافکار گلاویز شوند، یا او را تهدید به لو دادن کنند، و هنگامی که رفتار ناشایستی با آنها شد عملا آن را به والدین خود بگویند. ویژگی اخیر ( گزارش کردن عمل خلافکار) یکی از بهترین راههای پیشگیری‌کننده است.
‏2
‏
در تحقیقی که بر روی تعدادی کودک‌آزار چهل‌ساله صورت گرفت هریک از آنها به طور متوسط در هر ماه ( از دوران نوجوانی خود به بعد) یک قربانی داشته‌اند. گزارشی درباره‌ یک راننده اتوبوس و یک معلم کامپیوتر نشان داد که آنها هر ساله سیصد بچه را مورد آزار قرار داده‌اند ولی حتی یک بچه از سوءاستفاده جنسی آنها گزارش نداد تا اینکه یکی از پسرهایی که توسط معلمش مورد سوءاستفاده جنسی قرار گرفته بود همان عمل را با خواهرش انجام داد و بدین ترتیب راز خلافکاران برملا شد. بچه‌هایی که تحت آموزش برنامه‌های جامع و مفصل‌تر قرار داشتند سه برابر بیش‌تر از بچه‌هایی که برنامه‌های کوتاه مدت را پشت سر گذاشته‌ بودند احتمال داشت که سوء رفتارهای جنسی را گزارش دهند. مجریان این برنام‌ها آموزش‌های مختلفی در مورد بهداشت و مسایل جنسی به بچه‌ها می‌دهند و از والدین می‌خواهند تا آنچه در مدرسه آموزش داده می‌شود در خانه نیز برای بچه‌ها تکرار کنند. بچه‌هایی که والدینشان چنین کرده‌اند خیلی بهتر از دیگران در مقابل تهدید به سوءرفتار جنسی مقاومت کرده‌اند.
‏
علاوه بر آن قابلیت‌های اجتماعی و عاطفی تاثیر قاطعی در این زمینه دارند. برای بچه کافی نیست که فقط چیزهایی درباره‌ی لمس «بد» و «خوب» بداند بلکه او نیاز به خودآگاهی دارد تا بفهمد چه زمانی در موقعیت نامناسب یا ناراحت کننده قرار دارد. او باید آنقدر اعتماد به نفس داشته باشد که بتواند حتی در مقابل فرد بزرگسالی که سعی دارد از او سوءاستفاده کند جسورانه بایستد و از خود محافظت کند. یک بچه همچنین نیاز به روش‌هایی برای جلوگیری از سوء رفتار فرد خلافکار دارد، هرگونه عملی اعم از فرار تا تهدید به لو دادن او. براساس همین دلایل، برنامه‌های مفصل آموزشی به بچه‌ها یاد می‌دهند که چگونه بر خواسته‌های خود تاکید ورزند و به جای کناره‌گیری، بر احقاق حقوق خود پافشاری کنند و حد و مرز خود را بشناسند و از آنها دفاع کنند.
‏3
‏
بنابراین موثرترین برنامه‌ها علاوه بر ارائه‌ اطلاعات جامع در مورد سوءرفتار جنسی، شامل آموزش مهارت‌های اجتماعی و عاطفی اساسی است. این برنامه‌ها به کودک یاد می‌دهد که روش‌های مثبت‌تری را برای حل کشمکش‌های درونی خود بیابد، اعتماد به نفس بیش‌تری داشته باشد، اگر اتفاقی برایش رخ داد خودش را سرزنش نکند، و احساس کند که در حمایت والدین و معلمان خود قرار دارد و می‌تواند به آنها رجوع کند و اگر اتفاق ناخوشایندی برایش اتفاق افتاد بتواند آن را به دیگران بگوید.
‏
‏ افس‏انه‏ خودارضایی در کودکان
‏
‏ گریه کودک در مهد کودک‏
‏
‏دکتر نادر
‏5
‏
‏
‏آمــاده سازی کــــودک بــرای ورود به مهدکــودک
اول باید کودک را با محیط مهد آشنا کرده و برای او توضیح داد که می‌تواند در مهد بازی کند، دوست پیدا کند و کارهای جدید یاد بگیرد و در ضمن به او توضیح داد، در آنجا مربیانی هستند که آنها هم او را دوست دارند و به طور مداوم به او اطمینان داد که بعد از یک ساعت مشخص، پدر و مادر حتما دنبال او خواهند آمد. در روزهای اول بهتر است حدود نیم ساعت همراه کودکان در مهدکودک ماند و سعی کرد او را با دیگران آشنا کرد تا کم‌کم حس امنیت و اعتماد به دیگر کودکان و مربیان مهد در او ایجاد شود. از روزهای بعد می‌توان او را در حدود 1تا2 ساعت در مهد گذاشته و به او قول داد که برای مثال در عرض 2 ساعت حتما دنبالش خواهیم آمد و حتما آن‌را اجرا کنیم. اگر کمی دیر شود، کودک حتما مهدکودک را جای امنی نمی‌داند و آن را موجب جدایی خود از مادر می‌بیند، پس با دیدن مادر به او می‌چسبد و دیگر علاقه‌ای به رفتن به مهد نخواهد داشت؛ به همین دلیل است که ایجاد امنیت درکودک اهمیت می‌یابد و حتما باید به آن توجه کرد.
‏
‏کم‌کم می‌توان زمان باقیماندن کودک در مهد را بیشتر کرد ولی نباید بدین گونه باشد که کودک را از ساعت 7 صبح تا 4 بعدازظهر در مهد بگذاریم، زیرا در صورتی که کودک ساعاتی طولانی تحت مراقبت کسی غیر از مادر خودش باشد، از لحاظ وابستگی به مادر دچار مشکل خواهد شد و نسبت به مراقبان مهدکودک علاقه پیدا کرده و جدا شدن از آنها هم برایش سخت خواهد بود. فرضیه‌ای که روان‌شناسان آنرا فرضیه‌ تک مادری می‌نامند، موید این مطلب است که کودک بهتر است بیشترین ساعات روز را تحت مراقبت یک نفر به خصوص مادر باشد نه اینکه بیشترین زمان خود را در مهد کودک بگذراند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کودک آزاری 175 ص

دانلود مقاله در مورد کودک آزاری 175 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 266
حجم فایل: 138 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 266 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏من به هیأت ‏«ما» زاده شدم
‏به هیأت پرشکوه انسان
‏تا در بهار گیاه به تماشای رنگین کمان پروانه بنشینم
‏غرور کوه را دریابم و هیبت دریا را بشنوم
‏تا شریطه ی خود را بشناسم و جهان را به قدر همت و فرصت خویش
‏معنا دهم
‏که کارستانی از این دست
‏از توان درخت و پرنده و صحره و آبشار
‏بیرون است
‏3
‏خلاصه پژوهش
‏در حالی که تعداد بی شماری از کودکان به علت فقر، سوء تغذیه، بیماری ‌های واگیردار و جنگ جان خود را از دست می دهند شاهد تعداد زیادی مرگ و میر کودکان بر اثر سوء رفتار هستیم.
‏“کودک آزاری” به عنوان یک پدیده اجتماعی- فرهنگی که نشان دهندة بحران در یک جامعه است، امروزه روند رو به رشدی را در جامعه ما طی می کند.
‏پژوهش حاضر با این فرضیه که کودک آزاری در کشور ما رو به افزایش است، انجام شده است. در این پژوهش افراد متخصص و دست اندرکار در زمینه کودک آزاری و پژوهشگران این حوزه که شامل 50 نفر هستند مورد سوال قرار گرفته اند.
‏هدف این پژوهش بررسی و پی بردن به عوامل زمینه ساز کودک آزاری بوده است که نتایج پژوهش نشان گر آن است که احتمال بروز کودک آزاری در وضعیت ‌های اجتماعی و خانوادگی خاصی بیشتر مشاهده می شود به طوری که بر اساس نتایج به دست آمده مهم‌ترین عوامل تاثیرگذار عبارتند از : فقر، بی‌کاری ، اعتیاد ، خانواده‌‌های پر جمعیت و شلوغ، تک والد بودن، خانواده ‌های منزوی ، عدم تفاهم و دوستی بین والدین، تحصیلات پایین والدین، بیماری ‌های روانی آنها، جنسیت کودکان مورد آزار، اختلالات کودکان مانند بیش فعالی، بیماری، معلولیت و همچنین فرزندان اول خانواده، کودکان خیابانی و کودکان ناخواسته، سن والدین، مسائل فرهنگی یک کشور، قوانین حقوقی و ...
‏3
‏با در نظر گرفتن رشد شاخص‌‌های فقر، اعتیاد، بی کاری، طلاق، ازدواج موقت، کودکان خیابانی و سایر شاخص‌‌های مهم تاثیرگذار، فرضیه پژوهش مبنی بر رشد کودک آزاری در ایران تأئید شد.
‏«
‏4
‏دانشگاه بین المللی امام خمینی»
‏دانشکدة علوم انسانی
‏گروه روان شناسی
‏موضوع:
‏کودک آزاری
‏دانشجو:
‏معصومه صیدی
‏استاد راهنما:
‏محمدرضا جلالی
‏استاد مشاور:
‏سید امیر حسین مهدوی
‏قزوین
‏زمستان 82

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کودک و لکنت زبان

دانلود مقاله در مورد کودک و لکنت زبان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 8
حجم فایل: 240 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏کودک و لکنت زبان ( قسمت نوزدهم )
‏در قسمت قبل به این مطلب پرداختیم که چگونه می توان نسبت به لکنت کودک برخورد ‏مناسب و مطلوب داشت.
‏در مواقع مقتضی ، توصیه های مستقیمی به کودک ارائه نمایید.
‏بعد از این که ‏کودک سؤال کرد : "چرا لکنت دارم"؟ ممکن است بپرسد: "چطور می توانم جلوی لکنت خودم ‏را بگیرم"؟ در این هنگام بهترین توصیه این است که به او بگویید: "خیلی تقلا نکن" و ‏یا ، "سعی کن راحت و آرام باشی ، به خودت اصلاً فشار نیاور و عضلات دست و صورت خودت ‏را سفت نکن" . یکی از والدین این مسئله را با گره کردن مشت خود و فشار دادن آن و ‏سپس باز کردن تدریجی و آهسته مشت خود و رها کردن انگشتان ( حالت آرام ) ، در حالی ‏که صدایی از دهانش ( مثل اف یا آه ه ) خارج می شد نشان می داد . شما هم می توانید ‏دو طریق مختلف در صحبت کردن را به کودکتان نشان دهید. 1- با زحمت و تقلا صحبت کردن ‏که اضطراب فرد را افزایش می دهد و اختلال کلام را بیشتر می نماید و 2- خیلی راحت و ‏نرم و روان و آسان حرف زدن و صداها و کلمات را ادا کردن .
‏باید به کودک بقبولانید که اگر چه او نیاز دارد که صداها یا کلمات را تکرار کند ‏، بهتر است خیلی راحت و آرام این کار را انجام دهد و به خودش فشار نیاورد. چرا که ‏همین تقلا کردن هاست که ناروانی او را بدتر می کند. اگر کودک بگوید که من نمی توانم ‏جور دیگری صحبت کنم ، فرصت لازم را به او بدهید تا راه آسان و راحت صحبت کردن را ‏یاد بگیرد. اما مهمتر از همه ی اینها ، به خاطر داشته باشید که وقتی کودک نمی تواند ‏و یا نمی خواهد مطابق توصیه های شما عمل کند، ناراحت و برانگیخته نشوید.
‏به کودک خود نگویید که چطور لکنت نداشته باشد . توصیه هایی از قبیل : " یک نفس ‏عمیق بکش" ، "قبل از صحبت کردن اول فکر کن ببین چه می خواهی بگویی" و یا "آهسته حرف ‏بزن" و... مشکل کودک را لااقل از سه جهت بیشتر می کند: اول این که این فکر به کودک ‏القا می شود که اگر او کارها را درست انجام می داد ، دیگر لکنت نداشت ؛ ثانیاً این ‏توصیه ها سبب می شود که کودک به دلیل آنکه نتوانسته است آنها را به خوبی به کار ‏ببندد احساس گناه نماید ؛ و بالاخره این قبیل رهنمودها غالباً موجب به وجود آمدن ‏رفتارهای زاید و اضافی در کودک شده ، نه تنها باعث ناراحتی و پریشانی خاطر او و ‏مخاطبانش می گردد، بلکه عامل مهمی برای بیشتر به تأخیر افتادن روانی کلام او می ‏شود.
‏با تشویق کودک به صحبت کردن ، ترس ها و دلسردی های او را کم کنید
‏یکی از ‏بهترین روش ها برای این منظور آن است که کودک را ترغیب و تشویق نمایید تا درباره ‏دلسردی ها و سرخوردگی ها ، ترس ها ، نگرانی ها و اضطراب هایش صحبت کند . این بدان ‏معناست که شما باید خودتان را آماده کنید تا بدون آنکه بخواهید انتقادی از کودک ‏بکنید و یا رفتارش را تکذیب نمایید ، کاملاً احساسات او را درک کنید و بپذیرید ، ‏بدون توجه به این که احساسات او از نظر شما چقدر غیرمنطقی و نامعقول باشد. خاطرتان ‏باشد که این قبیل احساسات کودک نشانه هایی از ضعف و یا بی کفایتی او نیست، اینها ‏نشان می دهند که کودک شما یک انسان است. یکی از والدین با بازگو کردن تجارب خودش در ‏گذشته و حال در مورد ترس ، توانسته بود این فکر را به کودک بقبولاند که هر کسی از ‏بعضی چیزها ترسیده ، و یا می ترسد، بنابراین اشکالی ندارد که آدم از چیزهای خاصی ‏بترسد ، اما آنچه مهم است این است که ما می توانیم یاد بگیریم که میزان ترسمان را ‏کاهش دهیم.
‏بسیاری از ترس های کودک ممکن است ارتباط مستقیمی با صحبت کردن او نداشته باشد ، ‏اما همه اینها در مجموع می توانند بر رفتار کودک تأثیر بگذارند و باعث شوند که او ‏بیشتر دچار درنگ و وقفه زبان گردد و یا از صحبت کردن گریزان باشد . گفت و گو با ‏کودک درباره ترس های او و اطمینان دادن به وی که شما او را با همه وجود می پذیرید و ‏دوست دارید ، موجب خواهد شد که تأثیرات منفی ترس های کودک به طور قابل ملاحظه ای از ‏بین برود.
‏حمایت بیش از حد از کودک
‏سعی کنید با حمایت های بیش از حد و افراطی باعث ‏افزایش ترس های کودک نشوید، درست نیست که همه کارهای کودک را شما برایش انجام دهید ‏و یا برنامه زندگی کودک را به گونه ای تنظیم نمایید که دیگر لازم نباشد که او صحبت ‏کند! اگر کودک دوست دارد با تلفن صحبت کند، او را در این مورد تشویق و ترغیب ‏نمایید. به خاطر داشته باشید که حمایت های بیش از حد از کودک ، نهایتاً لکنت زبان و ‏ترس او را از صحبت کردن بیشتر می کند.
‏به تدریج با علت یا منبع ترس های کودک آشنا شوید و با آن برخورد ‏نمایید.
‏شما می توانید به طرق مختلف با ترس های کودک برخورد نمایید. بسیاری از ‏والدین برای این که کودکشان از تاریکی نترسد ، ترتیبی می دهند که به هنگام خواب ، ‏یک چراغ کم نور ( چراغ خواب ) در محل خواب کودک روشن باشد. البته کوشش کنید ریشه ‏های ترس کودک را در محیط خانه بیابید. مثلاً سعی نمایید که علل ترس کودک را در پله ‏های خانه پیدا کنید . برای این کار ، با کودک همگام شوید و وقتی که او در مسیر پله ‏ها از خودش ترس نشان می دهد ، موقتاً توقف نمایید. سپس مجدداً وقتی که او آماده است ‏، به طرف منبع ترس حرکت کنید . هرگز به کودک فشار نیاورید و اجبار نکنید که راه ‏برود و یا کاری بکند. کاملاً صبور و پرتحمل باشید و اصلاً عجله نکنید . در یکی از ‏خانواده ها ، به هنگام آمدن مهمان ، کودک آنها از این اطاق به آن اطاق فرار می کرد، ‏مادر کودک سعی کرد این مسئله را به نحو مطلوبی حل کند. یک روز وقتی که مهمان ها ‏وارد شدند، صبر کرد تا آنها کاملاً در جای خودشان بنشینند و سر صحبت را باز کنند، ‏آنگاه رو به در اطاق کرد ، کودک را صدا زد و گفت : بیا این چیز را بگیر. وقتی که ‏کودک وارد شد ، مادر مقداری از کیکی را که برای مهمانان آماده کرده بود به او داد و ‏بدون صحبت دیگری اجازه داد که کودک از اطاق مهمانان خارج شود. در دفعات بعد ( ‏مهمانی های بعدی ) کودک آماده شده بود که وارد اطاق مهمانان شده ، قدری روی پای ‏مادر بنشیند و سپس با گفتن خداحافظ به بیرون برود. لذا با این روش مسالمت آمیز ، ‏ترسی که کودک از دیدن مهمانان یا غریبه ها داشت، به تدریج برطرف شده بود.
‏برخورد شما با سرخوردگی های کودک
‏اگر کودک شما به دفعات و مواقع مکرر و به ‏طور خیلی جدی ، با وقفه و لکنت زبان مواجه شده و می شود ، به احتمال زیاد احساس ‏شدیدی از سرخوردگی و ناکامی خواهد داشت. بسیاری از والدین ، روشهای مختلفی را که در ‏این زمینه به کار بسته و مؤثر واقع شده است ، توضیح می دهند. یکی از والدین ، پسر ‏بچه اش را ترغیب کرده بود تا آنجا که می تواند و هر چه محکم تر ، آنقدر به عروسک ( ‏دلقک پلاستیکی ) باد شده خود مشت بزند تا کاملاً راحت بشود. یکی دیگر از والدین در ‏این شرایط با کودکش خلوت کرده ، در جو بسیار صمیمی با او صحبت نمود و بدون این که ‏کودک را تکذیب کند، تنها با اطمینان بخشیدن به او ، در این مورد که احساساتش را ‏کاملاً درک می کند ، اجازه داد تا کودک هر چه که می خواهد بگوید. اشتغال کودک به ‏فعالیت هایی که ارتباطات در آن عمدتاً غیر کلامی است ، و نیز تمرینات و ورزش های ‏خارج از منزل می تواند در کاهش تنش و اضطراب و از بین بردن احساس سرخوردگی کودک ‏مؤثر واقع شود.
‏و اینک آخرین توصیه ما ......
‏برای این که کودک شما بتواند تا آنجا که ‏مقدور است از رشد عادی روانی کلامی برخوردار گردد. نظریات و توصیه های بسیاری را ‏مطرح نمودیم . در پیروی از توصیه های ما سعی کنید همت بیشتری به خرج داده ، کمی ‏جامع تر و جدی تر عمل نمایید. به حداقل عمل اکتفا نکنید. به راههایی فکر کنید که هر ‏چه بیشتر بتوانید خودتان را در اختیار کودک قرار دهید نه این که با نامهربانی و ‏مأیوسانه و صرفاً به خاطر این که کودک شما لکنت دارد، عقب نشسته و هیچ کار مثبتی ‏نکنید ، بلکه فقط به این دلیل که مصاحبت شما با کودکتان برای هر دوی شما نشاط آور و ‏لذت بخش است به او نزدیک و نزدیک تر شوید. در مصاحبت با کودک به دنبال تشکر و ‏قدردانی او نباشید. یادتان باشد که شما لطفی در حق کودک خودتان نمی کنید که از او ‏انتظار تشکر و سپاسگزاری داشته باشید ، بلکه اگر کاری برای او انجام می دهید ، به ‏حساب حقی بگذارید که او به عنوان فرزند شما از آن برخوردار است.
‏اگر احساس می کنید که توصیه های ما برای اقداماتی که در نظر دارید انجام دهید ‏کافی نیست ، می توانید از متخصصان آسیب شناسی گفتار و یا گفتار درمانگران مجرب ‏درباره روشهایی که مناسب شرایط خاص کودک شماست ، سؤال کنید. اگر شما با توجه به ‏توصیه های ارائه شده و وضعیت خاص کودکتان ، روش مطلوب تری را در نظر بگیرید، ‏احتمالاً کارآیی بیشتری می تواند داشته باشد . اما همواره سعی کنید اصولی را که ‏برای برقراری ارتباطی مفید و سازنده بین شما و کودکتان شرح دادیم، در نظر داشته ‏باشید.
‏با مطالعه پیشنهادها و توصیه های ما ، ممکن است تعجب کرده باشید از این که ما ‏بیشتر از شما انتظار داریم که تغییراتی در رفتار خودتان ایجاد کنید تا در کودک ! ‏بله کاملاً حق با شماست ، ما مطمئن هستیم با مهارت و علاقه خاصی که شما به توصیه ‏های ما عمل می کنید ، روشن خواهد شد که چقدر کوشش های شما موفقیت آمیز است. در واقع ‏ارتباط ظریف و لطیف کودک و والدین را نمی توان با قواعد ساده ای تبیین نمود و همین ‏طور رابطه کودک شما و گفتار درمانگری که سعی می کند به او کمک کند، در قالب فرمول ‏های مشخصی نمی گنجد. ما بر این باور هستیم که شخص شما مشکل ترین ، اساسی ترین و مهم ‏ترین نقش را در اصلاح گویایی کودک بر عهده دارید ، چرا که به عنوان اولیای کودک ‏همیشه با نتیجه یا حاصل تصمیمات خود مواجه هستید و مسئولیت نهایی امور زندگی بر ‏عهده شماست.
‏دیدگاه هایی که در این مبحث مطرح کرده ایم ، به طور ریشه ای و اساسی با مسئله ‏لکنت زبان و بسیاری دیگر از مسائل انسانی در ارتباط است. اینک ما مطمئن هستیم که ‏کوشش متعهدانه
‏کودک و لکنت زبان ( قسمت هجدهم )
‏در قسمت قبل چند توصیه به والدینی داشتیم که کودک لکنتی داشتند.
‏نسبت به لکنت کودک واکنش داشته باشید.
‏بیشتر اوقات ، سعی کنید اصلاً واکنشی ‏در برابر لکنت کودک نشان ندهید! به گونه ای که گفته شود واکنش شما نسبت به لکنت ‏کودک همانند عکس العمل شما نسبت به صحبت های عادی و روان اوست. لکنت می تواند به ‏صورت یک مسئله مزاحم و پریشان کننده برای کودک درآید . در این صورت بی توجهی کامل ‏از طرف شما نادرست خواهد بود . در این حالت سعی کنید بدون ابراز هرگونه انتقاد یا ‏دلسوزی و یا حتی حالتی از تعجب ، به او نشان دهید که متوجه نحوه صحبت او شده اید. ‏لازم نیست به کودک بگویید که او باید کاری درباره آن بکند ، شما می توانید خطاب به ‏او بگویید : واقعاً در گفتن آن کلمه گیر کرده بودی ؟ یا خیلی به زحمت افتادی تا اون ‏کلمه را بگی ؟ و یا ، اصلاً خنده دار نیست، مگه نه ؟ این قبیل اظهارات باید به ‏عنوان واقعیت های موجود تلقی گردد. در مواقع دیگر با نگاهی متبسم به کودک بگویید : ‏بعضی وقت ها کلمه ها خیلی راحت از دهان آدم بیرون نمی آیند . گاه ترکیبی از صداها ، ‏و طول و ترتیب زمانی صحبت های کودک خنده دار می شود ، در این حالت به اتفاق بخندید ‏و بعد برای مدتی با کودک صحبت کنید. حتی شما می توانید تا حدودی ( خیلی کم ) دلسوزی ‏محبت آمیز خودتان را هم به او نشان دهید. چگونگی تغییر تن و آهنگ صدای شما و ترتیب ‏زمانی این واکنش ها بسیار حیاتی هستند. ما بعضاً در مراکز گفتار درمانی با والدینی ‏مواجه می شویم که به خوبی یاد گرفته اند چگونه با این مشکل به نحو بسیار زیبایی ‏برخورد نمایند. مادری احساس نگرانی و ترس خود را از لکنت کودک به نگرشی از تحسین و ‏تشویق نسبت به پسرش تبدیل کرده بود، زیرا او به رغم لکنت شدید زبانش ، توانسته بود ‏ارتباط کلامی مستمری با دیگران برقرار نماید. این نوع تحسین واقعاً در صدای این ‏مادر منعکس بود.
‏ما اذعان داریم که برای شما بسیار دشوار است که نگرانی و احساس تأسف خودتان را ، ‏زمانی که کودک شما با لکنت تقلا می کند، بروز ندهید ؛ اما سعی کنید که بر نگرانی و ‏اضطراب شما چیزی اضافه نشود. ممکن است لازم باشد قبل از آنکه مطابق آنچه ما توصیه ‏نموده ایم عمل نمایید ، سعی کنید برای مدتی احساسات دلسوزانه خودتان را در مورد ‏کودک سرکوب نمایید. نظر ما این است که بگذارید این احساسات به صورت نگرش مثبت و ‏علاقه و محبت سازنده شما نسبت به کودک جلوه گر شود و کودکتان را به مراتب بیش از یک ‏لکنتی ببینید. مسئله لکنت زبان کودک یک بعد فوق العاده کوچک از ابعاد گوناگون و ‏یکپارچه وجود اوست! در واقع لکنت مسئله کوچکی است که باید برای درمان آن تلاش کرد ، ‏درست مثل شب ادراری و یا انگشت مکیدن کودک . در ارتباط با این اختلالات باید بسیار ‏ظریف و حساس عمل کرد.
‏با کودک درباره لکنت زبانش صحبت کنید.
‏بعضی از کارشناسان آسیب شناسی گفتار ‏ممکن است مدتها با والدین کودکانی که لکنت دارند همکاری کنند ، بدون آنکه به خود ‏کودک درباره لکنت زبان چیزی بگویند . به هر حال وقتی که کودک نزد گفتار درمانگر می ‏رود، احتمالاً لازم است که به او گفته شود، علت مراجعه به مرکز گفتار درمانی این ‏است که او در صحبت کردن کمی مشکل دارد ، یعنی دچار وقفه زبان می شود .
‏در هر صورت ضروری است که یک کارشناس مجرب با گوش دادن به نحوه صحبت کردن کودک ، ‏مشکل او را ارزیابی کند و راههای کمک به وی را ارائه نماید. کودک ممکن است درباره ‏نحوه صحبت کردن خود سؤالاتی داشته باشد ، مثلاً بپرسد : من چرا نمی توانم خوب حرف ‏بزنم ؟ چرا وقتی می خواهم حرف بزنم زبانم بند می آید و یا این که بگوید : چرا من ‏این گونه هستم ؟ در مواقع دیگر ، وقتی که متوجه می شوید چهره کودک فوق العاده گرفته ‏و پریشان است، احتمالاً این امر حاکی از نیاز او به عکس العمل مثبت ، توجه و محبت ‏شماست. ممکن است احساس کنید که کودک در این اندیشه است که به نحوی لکنت خودش را ‏پنهان نماید. در این صورت نیز اگر شما خیلی راحت و بدون تشویش درباره لکنت با او ‏صحبت کنید ، بسیار سودمند خواهد بود .
‏پاسخ به این سؤال کودک که : "چرا من لکنت دارم"؟ یکی از مشکل ترین کارهای شماست . ‏اما شما می توانید با توضیحی کوتاه ، به بهترین نحو ممکن او را قانع ‏نمایید.‏در اینجا یک نمونه از پاسخ هایی که شما می توانید به کودک بدهید ‏ارائه می شود:
‏همه ی ما به هنگام صحبت کردن ، بعضی وقت ها گیر می کنیم و نمی توانیم راحت حرف ‏بزنیم . بعضی از ما خیلی بیشتر از دیگران دچار گیر و وقفه زبان می شویم. البته بچه ‏های کوچک مثل شما بیشتر دچار مکث شده و یا زبانشان می گیرد، علتش هم این است که ‏آنها هنوز دارند صحبت کردن را یاد می گیرند. بچه های کوچک در راه رفتن و دویدن هم ‏بعضی وقت ها می لغزند و زمین می خورند . اما خیلی از بچه ها وقتی که در صحبت کردن ‏با مشکل روبرو می شوند و گیر می کنند زیادی به خودشان فشار می آورند و تقلا می کنند ‏، این تقلا کردن ها و فشارها ، صحبت کردن آنها را بدتر می کند.
‏با جلب توجه کودک به لغزش های کلامی خودتان ، وقتی که اتفاق می افتند ، می ‏توانید به او کمک کنید تا واقعاً باور نماید که همه ما بعضی وقت ها در صحبت کردن ‏دچار مشکل می شویم و همیشه نمی توانیم روان و سلیس حرف بزنیم .
‏به هر سؤالی که کودک مطرح می کند و متضمن این نکته است که آیا در او اشکالی وجود ‏دارد یا نه ، پاسخ شما باید کلمه نه باشد و به دنبال آن شرح کاملی از چگونگی بروز ‏لکنت ارائه بدهید. از این فرصت ها استفاده کنید و بار دیگر به او اطمینان بدهید که ‏اشکالی ندارد وقتی که احساس می کند نمی تواند به راحتی صحبت کند ، دچار گیر زبان ‏بشود. هدف اصلی این است که تا حد ممکن برای کودک توضیح بدهید . سعی کنید توضیحات ‏شما بسیار ساده باشد و از حالات هیجانی و هرگونه اظهار نظرهای پیچیده و معما گونه ‏خودداری نمایید.
‏کودک و لکنت زبان ( قسمت هفدهم )
‏در قسمت قبل به شما گفتیم که چگونه می توان با پذیرفتن لکنت کودک به درمان آن ‏کمک کرد. اینک در ادامه می خوانیم...
‏از به کار بردن کلمه « لکنت» به جای « ناروانی های کلامی » بپرهیزید.
‏سعی ‏کنید از برچسب زدن های ناروا اجتناب داشته باشید . البته در این زمینه با موارد ‏استثنایی مواجه خواهیم بود. ما تاکنون به انواع مختلف ناروانی های کلامی طبیعی ، ‏ولو این که با فراوانی بیشتری ظاهر شوند ، اشاره کرده ایم . فقط زمانی که شکل این ‏ناروانی ها تغییر پیدا می کند و با خودآگاهی ، ترس و تقلا از طرف کودک توأم می گردد ‏، به لکنت واقعی تبدیل می شود. بعد از این است که شما می توانید مشکل گویایی کودک ‏خود را « لکنت زبان» بنامید. اما اگر واکنش های هیجانی زاید که بدان اشاره کردیم ‏در کودک ظاهر نشود، از لکنت نامیدن ناروانی های کودک سودی نخواهید برد.
‏یکی از نظریه های بسیار معروف در زمینه لکنت ، این است که لکنت زبان کودک زمانی ‏شروع می شود که اطرافیان کودک به گونه ای نسبت به ناروانی های کلامی طبیعی او واکنش ‏نشان داده ، چنین وانمود می کنند که گویا آنها غیر عادی هستند . در نتیجه ی تأثیر ‏منفی این واکنش های هیجانی ، کودک سعی می کند که از بروز این ناروانی های عادی ‏جلوگیری و از تکرار آنها اجتناب کند. لذا هر قدر بیشتر تلاش می کند ، با ناروانی ‏بیشتر صحبت می کند، و متأسفانه در اینجاست که دور و تسلسل باطل شروع می شود . ما ‏تصور نمی کنیم که اگر مکث ها و صرف تکرار کردن کلمات را لکنت بنامیم ، توانسته ایم ‏تنها منبع و یا منشاء اختلال گویایی کودک را مشخص کنیم و یا این که با این برچسب ‏زدن ها ضرورتاً ناروانی های کلامی کودک به لکنت تبدیل می شود. البته تردیدی نیست که ‏برایتان بسیار مشکل خواهد بود که ناروانی های طبیعی کودک را ، در حالی که تصور می ‏کنید کودک شما لکنت دارد ، بدون نشان دادن واکنش های هیجانی زاید و بی جهت بپذیرید

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کودک آزاری 35 ص

دانلود مقاله در مورد کودک آزاری 35 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 160 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏«مقدمه »
‏پدران و مادران به حکم عواطف جوشان و نیرومند پدری ومادری فرزندان را در زیر پر وبال محبت خود می پرورانند .کمبودی برای آنها باقی نمی ماند وکمتر پدر ومادری است که آرزومند نباشد فرزندانشان ازتمام مواهب زندگی برخوردار گردد و آینده ای درخشان برایش تامین نگردد لکن وقوع بسیاری ازحوادث تلخ وناگوار در گذشته وحال نشان می دهد که تنها سرنوشت کودکان را به دست عواطف کوروکر پدران ومادران سپردن کافی نیست .
‏بشر نتنها قبول دارد که طفل هم حق حیات دارد بلکه مادامی که خود نتواند نیازمندیهای خود را تامین کند باید خوراک و لباس ومسکن اورا تامین کرد واورا در مسیری که بابهره مند شدن از آموزش وپرورش به سوی یک زندگی بهتر وایدال پیش بروند .
‏تعاریف :
‏کودک:طبق تعریف ارائه شده توسط who‏هر انسان کمتر از 18 سال کودک محسوب می شود ویا از نظر سن به نمو جسمی وروانی لازم برای زندگی اجتماعی نرسیده باشد چون حیات واقعی کودک با تولد آغاز می شودلذا دوران کودکی هم با تولد شروع می شوداز نظر قوانین شرعی پایان کودکی نزد دختر 9 سال و نزد پسر 15 سالگی تمام قمری است .(قانون مدنی م 1210)
‏خانواده :‏طبق تعریف قانون مدنی ایران خانواده کوچکترین واحد اجتماعی است و عبارت است از زن و شوهر وفرزندان تحت سرپرستی آنها که با هم زندگی می کنند و‏ ‏تحت ریاست شوهر و پدر هستند .
‏خشونت :‏ ‏عبارت است از هر گونه رفتار عمدی بین افراد که آسیب جسمی یا روحی را به همراه داشته باشد .
‏خشونت در خانواده :who‏:‏ هر گونه رفتار غیر طبیعی که منجر به آزار رساندن به خود و یا دیگران باشد (آزار به صورت جسمی وروانی یا هر نوع می باشد)
‏کودک آزاری :who‏:عبارت است از آسیب یا تهدید سلامت جسم و روان ویا سعادت ت و رفاه و بهزیستی کودک بدست والدین یا افرادی که نسبت به او مسئول هستند .
‏انواع کودک آزاری :
‏کودک آزاری جسمی : ‏کودکی که یکبار یا به دفعات مورد ضرب وشتم آزار و شکنجه قرار می گیرد .عبارت است از حمله فیزیکی به کودک به طوری که می تواند موجب درد ،بریدگی کبودی و شکستگی در استخوان ویا سایر جراحات و یا حتی مرگ کودک گردد .اشکال مختلف شامل شلاق زدن،بستن کودک کوبیدن به دیوار سوزاندن با آب جوش و یا مایعات داغ و تکان دادن شدید می با شد .
‏کودک آزاری جنسی :‏ ‏به کارگیری استفاده و واداشتن کودک به درگیری باهر گونه رفتار روشن جنسی ویا نمایش رفتارهای جنسی وتماس جنسی فحشاء و هر گونه بهره برداری جنسی از کودکان جهت لذایذ و ارضاء میل جنسی .
‏کودک آزاری عاطفی :‏هر گونه رفتار نامناسبی که بر عملکرد اخلاقی شناختی عاطفی و جسمی کودک تا ثیر منفی داشته باشد همانند آزارهای کلامی سرزنش یا تحقیر ناسزاگفتن مسخره کردن دست انداختن مقررات وتحقیر شدید و نامعقول داشتن ترساندن مکرر کودک از نتیجه سخت بدنی انتظارات و برخوردهای نامتناسب کودک به خدمت گرفتن کودک به خدمت گرفتن کودک در جهت ارضاء نیازهای عاطفی خود وپاسخ های رفتاری غیر قابل پیش بینی والدین که باعث بی ثباتی و دگرگونی و شناختی کودک شود .‏ مردی به حضرت علی (ع) از فرزندش شکایت کرد حضرت فرمودند :«فرزندت را نزن و برای ادب کردنش با ا و قهر کن ولی مواظب باش قهرت به طول نینجامد و زود بااو آشتی کن .
‏کودک آزاری ناشی از غفلت و مسامحه :‏ ‏عبارت است از عدم مراقبت وعلاقه مندی به کودک شامل محرومیت از نیازهای اساسی همانند غذا، پوشاک و محرومیت از اقداماتی که جهت رشد رشد طبیعی و نموکودک نیاز است ویا کودک را در معرض خطر قراردادن (مانند رها کردن بچه بدون مراقبت )‏ ‏می‏‌‏باشد .مسامحه یا غفلت به صورت عدم مراقبت کافی جسمانی و بهداشتی وعدم تامین نیازها ی روحی هیجانی و آموزش کودک ،
‏ ‏ترک وبحال خود رها کردن کودک ،‏ ‏فقدان محبت ،صحبت نکردن با کودک ،عدم رسیدگی به وضعیت تحصیلی وبی توجهی به ترک مدرسه وکودک را در معرض خطراطی چون سرماو گرما قرار دادن می باشد به طورکلی ناتوانی یا غافل ماندن والدین از توجه و رسیدگی به نیاز های هیجانی وعاطفی مسامحه عاطفی نامیده می شود همچنین مسامحه فیزیکی شامل علائم کمبود تغذیه ای همانند عفونت های پوستی درماتیت اداری قنداق بچه‏ درماتیت :نوعی التهاب پوستی ناشی از تماس ادرار با پوست ناحیه تناسلی است که معمولا به علت عدم رعایت در ناحیه قنداق بچه دیده می شود .
‏ علائم کمبود ویتامین به صورت بیماری پلاگر وبری بری می باشد.‏ پلاگر :نوعی بیماری ناشی از کمبود ویتامین های گروه B‏(نیاسین )است که زبان سیاه رنگ می شود .
‏
‏کودک بیش از40%وزن خود را از دست ‏می دهد ودچار اختلال‏ تغذیه ای پروتئن‏ی‏ از نوع مرسمدس یا کوآرشیو رکور می با شد .
‏علائم و نشانه های مربوط به آزار روحی و مسامحه به طور خلاصه در جدول آورده شده است .
‏علائم فیزیکی
‏ندارد
‏علائم رفتاری
‏کودک بازی نمی کند
‏منفعل ودائم در حال شکایت است ویا حالت تهاجمی وبی اعتنایی دارد.
‏اعتماد به نفس پایینی دارد.
‏به شدت می خندد.
‏مهارتهای اجتماعی کمی دارد.
‏از ارتبات با دیگران خودداری می کند و نگاهش را می دزد.
‏دائما سعی درجلب حمایت دیگران دارد روز به روز درخواستهای بیشتری می کند و احتیاجاتش بیشتر می شود (پر توقع)
‏با اکراه غذا می خورد .
‏پس رفت به دوران اولیه کودکی مثل مکیدن انگشت .
‏شاخصهای کلامی
‏اشکال در خوابیدن را ذکر می کند .
‏خودش را با واژه های منفی وتحقیر آمیز ی توصیف می کند .
‏نسبت به برنامه های خانواده ابراز بی میلی می کند .
‏شاخصهای والدین
‏داشتن انتظارات غیر واقعی از کودک
‏انتظار دارند که کودک نیاز های هیجانی و روحی آنان را براورده سازند.
‏عدم علاقه مندی به کودک .
‏فقدان داشتن مهارت های اولیه لازم جهت پرورش کودک
‏کودک را دائما سرزنش کردن .
‏با کودک خود با کلمات تحقیر آمیز سخن گفتن .
‏علل کودک آزاری
‏الف)عوامل مربوط به کودک :
‏فرزند اول خانواده بودن
‏نارس بودن
‏داشتن معلولیت جسمی یا عقب ماندگی ذهنی
‏بچه های بیش فعال
‏کودکان سازش ناپذیر وابسته به تحریک پذیر
‏فرزند خواندگی
‏تک والدی
‏کودکان دارای ظاهر فیزیکی بد
‏کودکان ناخواسته و نامشروع
‏10- ‏ کودکانی که دائما بیمار می شوند ویا از خوردن غذا امتناع می کنند .
‏ب)علل مربوط به والدین
‏1- فقدان مهارتهای کافی به عنوان والد
‏2- خانواده های طرد شده و دارای روابط اجتماعی محدود

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد فرهنگ سازی برای پرورش کودک خلاق 46 ص

دانلود مقاله در مورد فرهنگ سازی برای پرورش کودک خلاق 46 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 108 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 57 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏آموزش کودکان خلاق‏........................‏......‏.....................................‏.........‏............. &‏ 1
‏فرهنگ سازی‏ ‏ برای پرورش کودک خلاق
‏ ‏چکیده
‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏مشکلات‏ی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏کشور‏ ‏ما‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏ ‏نگران‏ی‏ ‏جوانان‏ ‏برا‏ی‏ ‏به‏ ‏دست‏ ‏آوردن‏ ‏شغل،تشک‏ی‏ل‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏و‏ ‏تام‏ی‏ن‏ ‏مسکن‏ ‏است‏.‏چرا‏ ‏جوانان‏ ‏ما‏ ‏با‏ ‏آن‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏کشور‏ی‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏م‏ی‏ ‏کنند‏ ‏که‏ ‏دارا‏ی‏ ‏بالاتر‏ی‏ن‏ ‏منابع‏ ‏ارزشمند‏ ‏است‏ ‏،تا‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏حد‏ ‏دچار‏ ‏دغدغه‏ ‏و‏ ‏نگران‏ی‏ ‏هستند؟‏ ‏بازارها‏ی‏ ‏مادر‏ ‏تسخ‏ی‏ر‏ ‏کالاها‏ی‏ ‏بعض‏ی‏ ‏از‏ ‏کشورها‏ ‏قرار‏ ‏گرفته‏ ‏و‏ ‏بهره‏ ‏ور‏ی‏ ‏در‏ ‏سطح‏ ‏پا‏یی‏ن‏ی‏ ‏است‏.‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏مقاله‏ ‏به‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏موضوع‏ ‏پرداخته‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏اتفاقات‏ی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏عرصه‏ ‏فناور‏ی‏ ‏اطلاعات‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏وقوع‏ ‏است‏ ‏،شرا‏ی‏ط‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏مردم‏ ‏جامعه‏ ‏ماسخت‏ ‏تر‏ ‏خواهد‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏ما‏ ‏با‏ی‏د‏ ‏از‏ ‏هم‏ ‏اکنون‏ ‏نوزادان‏ی‏ ‏را‏ ‏که‏ ‏متولد‏ ‏م‏ی‏ ‏شوند‏ ‏برا‏ی‏ ‏آ‏ی‏نده‏ ‏به‏ ‏گونه‏ ‏ا‏ی‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ ‏کن‏ی‏م‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏برخورد‏ ‏با‏ ‏سخت‏ی‏ ‏ها‏ ‏خلاقانه‏ ‏ب‏ی‏اند‏ی‏شند‏ ‏و‏ ‏بر‏ ‏مشکلات‏ ‏غلبه‏ ‏نما‏ی‏ند‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏هر‏ ‏جا‏ی‏گاه‏ ‏و‏ ‏مسوول‏ی‏ت‏ی‏ ‏که‏ ‏قرار‏ ‏دارند‏ ‏به‏ ‏جا‏ی‏ ‏آنکه‏ ‏منتظر‏ ‏باشند‏ ‏کس‏ی‏ ‏به‏ ‏ی‏ار‏ی‏ ‏آنان‏ ‏بشتابد،‏ ‏خود‏ ‏با‏ ‏اراده‏ ‏و‏ ‏سخت‏ ‏کوش‏ی‏ ‏به‏ ‏سازندگ‏ی‏ ‏بپردازند‏.‏ا‏ی‏ن‏ ‏مقاله‏ ‏بر‏ ‏اساس‏ ‏ی‏ک‏ ‏مطالعه‏ ‏کتابخانه‏ ‏ا‏ی‏ ‏به‏ ‏عوامل‏ ‏موثر‏ ‏در‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ ‏کودک‏ ‏خلاق‏ ‏پرداخته‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏انتها‏ ‏نت‏ی‏جه‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏نموده‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏برا‏ی‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ ‏نسل‏ ‏خلاق‏ ‏در‏ ‏آ‏ی‏نده‏ ‏با‏ی‏د‏ ‏ی‏ک‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏جامع‏ ‏برا‏ی‏ ‏فرهنگ‏ ‏ساز‏ی‏ ‏و‏ ‏آموزش‏ ‏جامعه‏ ‏صورت‏ ‏گ‏ی‏رد‏ ‏تاشاهد‏ ‏ظهور‏ ‏جوانان‏ی‏ ‏خلاق‏ ‏در‏ ‏آ‏ی‏نده‏ ‏باش‏ی‏م‏ ‏و‏ ‏امروزه‏ ‏کشورها‏ی‏ ‏توسعه‏ ‏ی‏افته‏ ‏از‏ ‏کودکان‏ ‏سالم‏ ‏و‏ ‏خلاق‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ثروت‏ ‏مل‏ی‏ ‏نام‏ ‏م‏ی‏ ‏برند‏.
‏ ‏واژه‏ ‏ها‏ی‏ ‏کل‏ی‏د‏ی‏:‏ترب‏ی‏ت‏ ‏کودک‏ ‏خلاق‏-‏فرهنگ‏ ‏ساز‏ی‏ ‏و‏ ‏خلاق‏ی‏ت
‏مقدمه‏
‏سرعت‏ ‏و‏ ‏شتاب‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏و‏ ‏پدید‏ ‏آمدن‏ ‏تحولات‏ ‏شگفت‏ ‏انگیز‏ ‏از‏ ‏ویژگیهای‏ ‏عصر‏ ‏حاضر‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏هر‏ ‏لحظه‏ ‏اتفاقی‏ ‏جدید‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏وقوع‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏این‏ ‏اتفاقات‏ ‏همچون‏ ‏حلقه‏ ‏های‏ ‏زنجیر‏ ‏به‏ ‏یکدیگر‏ ‏متصل‏ ‏بوده‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏دل‏ ‏زمان‏ ‏خارج‏ ‏می‏ ‏شوند‏ . ‏تولید‏ ‏علم‏ ‏و‏ ‏دانش‏ ‏چنان‏ ‏سرعتی‏ ‏به‏ ‏خود‏ ‏گرفته‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏بارانی‏ ‏از‏ ‏اطلاعات‏ ‏بر‏ ‏روی‏ ‏سر‏ ‏انسان‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏فرو‏ ‏ر‏ی‏ختن‏ ‏است‏ .
‏شبکه‏ ‏اینترنت‏ ‏که‏ ‏ریشه‏ ‏های‏ ‏گسترده‏ ‏فناوری‏ ‏اطلاعات‏ ‏را‏ ‏تشکیل‏ ‏می‏ ‏دهد‏ ‏با‏ ‏سرعتی‏ ‏شگفت‏ ‏انگیز‏ ‏به‏ ‏پیش‏ ‏می‏ ‏رود‏ ‏و‏ ‏هر‏ ‏نقطه‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏کره‏ ‏زمین‏ ‏را‏ ‏تحت‏ ‏سیطره‏ ‏خود‏ ‏در‏ ‏می‏ ‏آورد‏ ‏و‏ ‏هر‏ ‏لحظه‏ ‏مغز‏ ‏یک‏ ‏انسان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏هزاران‏ ‏انسان‏ ‏دیگر‏ ‏مرتبط‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏بدین‏ ‏وسیله‏ ‏او‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏میان‏ ‏سیلاب‏ ‏اطلاعات‏ ‏رها‏ ‏می‏ ‏سازد‏ . ‏اگر‏ ‏تا‏ ‏دو‏ ‏دهه‏ ‏پیش‏ ‏به‏ ‏آدمی‏ ‏می‏ ‏آموختند‏ ‏که‏ ‏چگونه‏ ‏به‏ ‏کسب‏ ‏اطلاعات‏ ‏و‏ ‏گردآوری
‏آموزش کودکان خلاق‏........................‏......‏.....................................‏.........‏............. &‏ 2
‏ ‏آن‏ ‏بپردازد‏ .‏اکنون‏ ‏در‏ ‏پی‏ ‏آنند‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏انسان‏ ‏بیاموزند‏ ‏که‏ ‏چگونه‏ ‏سدی‏ ‏بسازد‏ ‏تا‏ ‏از‏ ‏یورش‏ ‏سهمگین‏ ‏اطلاعات‏ ‏،‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏ایمن‏ ‏سازد‏ ‏و‏ ‏تنها‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏میزان‏ ‏اطلاعات‏ ‏که‏ ‏نیاز‏ ‏واقع‏ی‏ ‏اوست‏ ‏بهره‏ ‏مند‏ ‏شود‏.
‏امروزه‏ ‏نوزادان‏ ‏متولد‏ ‏می‏ ‏شوند‏ ‏تا‏ ‏بتوانند‏ ‏آینده‏ ‏را‏ ‏مدیریت‏ ‏کنند‏ ‏و‏ ‏این‏ ‏رسالت‏ ‏سنگین‏ی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏بر‏ ‏عهده‏ ‏ماست‏ ‏تا‏ ‏آنان‏ ‏را‏ ‏برای‏ ‏آن‏ ‏دوران‏ ‏آماده‏ ‏نماییم‏ . ‏دورانی‏ ‏که‏ ‏انسان‏ ‏علاوه‏ ‏بر‏ ‏زندگی‏ ‏در‏ ‏محیط‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏تغییر‏ ‏،با‏ی‏د‏ ‏بتواند‏ ‏خلاقانه‏ ‏بیاندیشد‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏ایجاد‏ ‏افکار‏ ‏نو‏ ‏به‏ ‏حل‏ ‏مشکلات‏ ‏بپردازد‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏هنرمندی‏ ‏کشتی‏ ‏زندگی‏ ‏خویش‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏دریای‏ ‏متلاطم‏ ‏به‏ ‏پیش‏ ‏ببرد‏ .
‏اگر‏ ‏کودکان‏ ‏ما‏ ‏برا‏ی‏ ‏آ‏ی‏نده‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ ‏نشوند‏ ‏،‏ ‏جوانان‏ ‏آ‏ی‏نده‏ ‏ما‏ ‏در‏ ‏ی‏ک‏ ‏رقابت‏ ‏سخت‏ ‏در‏ ‏مقا‏ی‏سه‏ ‏با‏ ‏جوانان‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏ملل‏ ‏دچار‏ ‏شکست‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏از‏ ‏دست‏ ‏دادن‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس‏ ‏خود‏ ‏به‏ ‏مشکلات‏ ‏روان‏ی‏ ‏دچار‏ ‏خواهند‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏آنگاه‏ ‏ممکن‏ ‏است‏ ‏شاهد‏ ‏افتادن‏ ‏آنان‏ ‏در‏ ‏دام‏ ‏آس‏ی‏ب‏ ‏ها‏ی‏ ‏اجتماع‏ی‏ ‏باش‏ی‏م‏ ‏و‏ ‏ی‏ا‏ ‏با‏ ‏موج‏ی‏ ‏از‏ ‏عارضه‏ ‏ها‏ی‏ ‏روان‏ی‏ ‏در‏ ‏سطح‏ ‏جامعه‏ ‏روبرو‏ ‏شو‏ی‏م‏.
‏پس‏ ‏از‏ ‏وقوع‏ ‏انقلاب‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ران‏ ‏،‏ ‏کشور‏ ‏ما‏ ‏با‏ ‏ی‏ک‏ ‏رشد‏ ‏جمع‏ی‏ت‏ی‏ ‏مواجه‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏نوزادان‏ ‏متولد‏ ‏شده‏ ‏به‏ ‏آرام‏ی‏ ‏بزرگ‏ ‏شدند‏ ‏و‏ ‏سپس‏ ‏وارد‏ ‏سن‏ی‏ن‏ ‏مدرسه‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏دبستان‏ ‏ها‏ ‏راه‏ ‏ی‏افتند‏. ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏دوران‏ ‏مدارس‏ ‏ابتدا‏یی‏ ‏دچار‏ ‏ازدحام‏ ‏و‏ ‏کمبود‏ ‏جا‏ ‏شدند‏.‏پس‏ ‏از‏ ‏از‏ ‏گذر‏ ‏از‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏مرحله‏ ‏،‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏متولد‏ی‏ن‏ ‏وارد‏ ‏مدارس‏ ‏راهنما‏یی‏ ‏و‏ ‏سپس‏ ‏دب‏ی‏رستانها‏ ‏و‏ ‏دانشگاهها‏ ‏شدند‏ ‏و‏ ‏هم‏ی‏ن‏ ‏اتفاق‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏مراحل‏ ‏رخ‏ ‏داد‏ ‏و‏ ‏اکنون‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏جمع‏ی‏ت‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏سن‏ی‏ن‏ ‏بالاتر‏ ‏رس‏ی‏ده‏ ‏است‏ ‏،‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏ورود‏ ‏به‏ ‏بازار‏ ‏کار‏ ‏و‏ ‏سپس‏ ‏تشک‏ی‏ل‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏هم‏ی‏ن‏ ‏علت‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏حاضر‏ ‏ی‏ک‏ ‏تقاضا‏ی‏ ‏شد‏ی‏د‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏شغل‏ ‏،‏ ‏مسکن‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏نها‏ی‏ت‏ ‏تشک‏ی‏ل‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏شکل‏ ‏گرفته‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏نتا‏ی‏ج‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏جامعه‏ ‏شاهد‏ ‏بود‏. ‏پس‏ ‏از‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏مرحله‏ ‏تولد‏ ‏نوزادان‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏نسل‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏رو‏ی‏ ‏خواهد‏ ‏داد‏ ‏که‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏ب‏ی‏ان‏ ‏داشت‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏ی‏ک‏ ‏فرصت‏ ‏طلا‏یی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏اگر‏ ‏بر‏ ‏رو‏ی‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏نوزادان‏ ‏سرما‏ی‏ه‏ ‏گذار‏ی‏ ‏کن‏ی‏م‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏ام‏ی‏د‏ ‏داشت‏ ‏که‏ ‏نسل‏ی‏ ‏توانمند‏ ‏پد‏ی‏د‏ ‏آ‏ی‏د‏ ‏تا‏ ‏بتواند‏ ‏ا‏ی‏ران‏ ‏رابا‏ ‏سرعت‏ ‏ب‏ی‏شتر‏ی‏ ‏به‏ ‏سمت‏ ‏توسعه‏ ‏هدا‏ی‏ت‏ ‏کند‏.
‏ی‏ک‏ ‏نکته‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏مهم‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏نوزادان‏ ‏،‏ ‏سطح‏ ‏تحص‏ی‏لات‏ ‏والد‏ی‏ن‏ ‏آنان‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏نسل‏ ‏قبل‏ی‏ ‏از‏ ‏وضع‏ی‏ت‏ ‏بهتر‏ی‏ ‏برخوردارست‏ ‏و‏ ‏اگروالد‏ی‏ن‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏نوزادان‏ ‏از‏ ‏آموزش‏ ‏ها‏ی‏ ‏لازم‏ ‏برخوردار‏ ‏شوند‏ ‏م‏ی‏ ‏توانند‏ ‏فرزندان‏ ‏خلاق‏ی‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ ‏نما‏ی‏ند‏ .
‏در‏ ‏کشور‏ ‏ما‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏رابطه‏ ‏بصورت‏ ‏پراکنده‏ ‏اقدامات‏ی‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏مقالات‏ ‏مختلف‏ ‏و‏ ‏کتاب‏ ‏ها‏ی‏ ‏منتشر‏ ‏شده‏ ‏گو‏ی‏ا‏ی‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏موضوع‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏فهرست‏ ‏منابع‏ ‏مطالعات‏ی‏ ‏به‏ ‏آنها‏ ‏اشاره‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏اما‏ ‏کاف‏ی‏ ‏نبوده‏ ‏و‏ ‏بس‏ی‏ار‏ی‏ ‏از‏ ‏آنها‏ ‏ترجمه‏ ‏بوده‏ ‏و‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏گفت‏ ‏برا‏ی‏ ‏فرهنگ‏ ‏ما‏ ‏تال‏ی‏ف‏ ‏نشده‏ ‏است‏ . ‏عل‏ی‏رغم‏ ‏وجود‏ ‏سا‏ی‏ت‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏وبلاگ‏ ‏ها‏ی‏ ‏ز‏ی‏اد‏ی‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏زبان‏ ‏فارس‏ی‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏ ‏،‏ ‏متاسفانه‏ ‏ی‏ک‏ ‏سا‏ی
‏آموزش کودکان خلاق‏........................‏......‏.....................................‏.........‏............. &‏ 3
‏ت‏ ‏تخصص‏ی‏ ‏در‏ ‏زم‏ی‏نه‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ ‏خلاقانه‏ ‏کودک‏ ‏وجود‏ ‏ندارد‏.‏گردهما‏یی‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏هما‏ی‏ش‏ ‏ها‏ی‏ ‏مختلف‏ی‏ ‏برگزار‏ ‏شده‏ ‏اما‏ ‏بطور‏ ‏جامع‏ ‏به‏ ‏عوامل‏ ‏فرهنگ‏ی‏ ‏موثر‏ ‏در‏ ‏زم‏ی‏نه‏ ‏کودک‏ ‏و‏ ‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏پرداخته‏ ‏نشده‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏گهگاه‏ ‏به‏ ‏بعض‏ی‏ ‏از‏ ‏جوانب‏ ‏پرداخته‏ ‏شده‏ ‏است‏. ‏برا‏ی‏ ‏نمونه‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ی‏م‏ ‏به‏ ‏گردهما‏یی‏ ‏پ‏ی‏امدها‏ی‏ ‏فرهنگ‏ی‏ ‏اسباب‏ ‏باز‏ی‏ ‏که‏ ‏توسط‏ ‏معاونت‏ ‏پژوهش‏ی‏ ‏و‏ ‏آموزش‏ی‏ ‏وزارت‏ ‏فرهنگ‏ ‏وارشاد‏ ‏اسلام‏ی‏ ‏اشاره‏ ‏کن‏ی‏م‏ ‏که‏ ‏اسباب‏ ‏باز‏ی‏ها‏ ‏و‏ ‏تاث‏ی‏رات‏ ‏فرهنگ‏ی‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏بررو‏ی‏ ‏کودکان‏ ‏مورد‏ ‏بررس‏ی‏ ‏قرار‏ ‏داد‏ . ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏مقاله‏ ‏تلاش‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏عوامل‏ ‏موثر‏ ‏بر‏ ‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏و‏ ‏سلامت‏ ‏مغز‏ ‏کودک‏ ‏بطور‏ ‏خلاصه‏ ‏مورد‏ ‏بررس‏ی‏ ‏قرار‏ ‏گ‏ی‏رد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏نها‏ی‏ت‏ ‏پ‏ی‏شنهاد‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏کشور‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏خصوص‏ ‏لازم‏ ‏است‏ ‏برنامه‏ ‏ر‏ی‏ز‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏مورد‏ ‏ن‏ی‏از‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏بهره‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏از‏ ‏کارشناسان‏ ‏صاحبنظر‏ ‏ضمن‏ ‏تدو‏ی‏ن‏ ‏کتاب‏ ‏جامع‏ "‏ترب‏ی‏ت‏ ‏کودک‏ ‏خلاق‏ "‏به‏ ‏زبان‏ ‏ساده‏ ‏برا‏ی‏ ‏تمام‏ ‏مادران‏ ‏ا‏ی‏ران‏ی‏،‏ ‏برنامه‏ ‏مدون‏ی‏ ‏جهت‏ ‏آموزش‏ ‏خانواده‏ ‏آماده‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏سطح‏ ‏کشور‏ ‏اجرا‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏همچن‏ی‏ن‏ ‏ی‏ک‏ ‏سازمان‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏متول‏ی‏ ‏انجام‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏کار‏ ‏انتخاب‏ ‏گردد‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏سازمان‏ ‏ها‏ی‏ ‏غ‏ی‏ردولت‏ی‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏برا‏ی‏ ‏فعال‏ی‏ت‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏رابطه‏ ‏حما‏ی‏ت‏ ‏بعمل‏ ‏آ‏ی‏د‏.
‏تولد‏ ‏نوزاد‏ ‏،شروع‏ ‏ی‏ک‏ ‏آموزش‏ ‏بزرگ
‏هنگام‏ی‏ ‏که‏ ‏نوزاد‏ی‏ ‏متولد‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏ ‏،‏ ‏گو‏یی‏ ‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏زاده‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏،‏ ‏مغزآدم‏ی‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏مرحله‏ ‏تشنه‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ ‏و‏ ‏جستجوگر‏ی‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏وجود‏ ‏ی‏ک‏ ‏شرا‏ی‏ط‏ ‏مح‏ی‏ط‏ی‏ ‏مناسب‏ ‏به‏ ‏همراه‏ ‏ی‏ک‏ ‏معلم‏ ‏پرانگ‏ی‏زش‏ ‏م‏ی‏ ‏تواند‏ ‏هدا‏ی‏ت‏ ‏گر‏ ‏انسان‏ ‏به‏ ‏سو‏ی‏ ‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏و‏ ‏نوآور‏ی‏ ‏باشد‏ .
‏ورود‏ ‏نوزاد‏ ‏به‏ ‏خانه‏ ‏شروع‏ ‏ی‏ک‏ ‏آموزش‏ ‏بزرگ‏ ‏و‏ ‏خانه‏ ‏ی‏ک‏ ‏مدرسه‏ ‏ارزشمند‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏آن‏ ‏معلم‏ی‏ ‏پرانگ‏ی‏زش‏ ‏به‏ ‏نام‏ ‏مادر‏ ‏آماده‏ ‏آموزش‏ ‏نوزاد‏ ‏خو‏ی‏ش‏ ‏است‏ . ‏از‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏زمان‏ ‏تا‏ ‏موقع‏ ‏ورود‏ ‏کودک‏ ‏به‏ ‏مهدکودک‏ ‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏باارزش‏ ‏تر‏ی‏ن‏ ‏فرصت‏ ‏ها‏ی‏ ‏آموزش‏ی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏اگر‏ ‏به‏ ‏درست‏ی‏ ‏مورد‏ ‏استفاده‏ ‏واقع‏ ‏شود‏ ‏،‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏گفت‏ ‏مهم‏ ‏تر‏ی‏ن‏ ‏قدم‏ ‏در‏ ‏راه‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ ‏ی‏ک‏ ‏انسان‏ ‏خلاق‏ ‏برداشته‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏اما‏ ‏با‏ی‏د‏ ‏به‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏گفته‏ ‏گوته‏) Johann Wolfgang Von Goethe‏ ( ‏شاعر‏ ‏و‏ ‏نو‏ی‏سنده‏ ‏بزرگ‏ ‏آلمان‏ی‏ ‏توجه‏ ‏داشته‏ ‏باش‏ی‏م‏ ‏که‏ ‏والد‏ی‏ن‏ ‏را‏ ‏مورد‏ ‏خطاب‏ ‏قرار‏ ‏داده‏ ‏است‏ ‏که‏ :" ‏با‏ ‏بچه‏ ‏داشتن‏ ‏،شما‏ ‏پدر‏ ‏و‏ ‏مادر‏ ‏نمی‏ ‏شوید‏"
‏به‏ ‏راست‏ی‏ ‏که‏ ‏ما‏ ‏انسان‏ ‏ها‏ ‏م‏ی‏ ‏با‏ی‏ست‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏پدرو‏ ‏مادر‏ ‏شدن‏ ‏آموزش‏ ‏بب‏ی‏ن‏ی‏م‏ ‏و‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏برا‏ی‏ ‏انجام‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏رسالت‏ ‏بزرگ‏ ‏آماده‏ ‏نما‏یی‏م
‏ار‏ی‏ک‏ ‏برن‏) Eric Berne‏ ( ‏روانپزشک‏ ‏معروف‏ ‏معتقد‏ ‏بود‏ ‏ما‏ ‏در‏ ‏هنگام‏ ‏تولد‏ ‏،‏ ‏نوشتن‏ ‏داستان‏ ‏زندگ‏ی‏مان‏ ‏را‏ ‏آغاز‏ ‏م‏ی‏ ‏کن‏ی‏م‏ ‏که‏ ‏نکات‏ ‏اصل‏ی‏ ‏طرح‏ ‏داستان‏ ‏آن‏ ‏در‏ ‏حدود‏ ‏چهار‏ ‏سالگ‏ی‏ ‏مشخص‏ ‏م‏ی‏
‏آموزش کودکان خلاق‏........................‏......‏.....................................‏.........‏............. &‏ 4
‏شود‏ ‏و‏ ‏داستان‏ ‏با‏ ‏همه‏ ‏جز‏یی‏ات‏ ‏مهمش‏ ‏در‏ ‏حدود‏ ‏هفت‏ ‏سالگ‏ی‏ ‏کامل‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏ .‏بزرگسال‏ی‏ ‏زمان‏ ‏مرور‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏داستان‏ ‏و‏ ‏آزمودن‏ ‏مضمون‏ ‏ها‏ی‏ ‏اصل‏ی‏ ‏آن‏ ‏،‏ ‏ی‏ا‏ ‏به‏ ‏قول‏ ‏برن‏ " ‏اجرا‏ی‏ ‏نما‏ی‏ش‏ ‏است‏ .
‏اما‏ ‏برا‏ی‏ ‏رس‏ی‏دن‏ ‏به‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏هدف‏ ‏بزرگ‏ ‏دو‏ ‏شرط‏ ‏اساس‏ی‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏:
‏خانه‏ ‏ا‏ی‏ ‏مملو‏ ‏از‏ ‏صم‏ی‏م‏ی‏ت‏
‏مادر‏ی‏ ‏آگاه‏ ‏و‏ ‏آموزش‏ ‏د‏ی‏ده‏
‏در‏ ‏غ‏ی‏را‏ی‏ن‏ ‏صورت‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏فرصت‏ ‏گرانبها‏ ‏م‏ی‏ ‏سوزد‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏راحت‏ی‏ ‏به‏ ‏خاکستر‏ ‏تبد‏ی‏ل‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏برا‏ی‏ ‏هم‏ی‏شه‏ ‏از‏ ‏دست‏ ‏م‏ی‏ ‏رود‏ .
‏درست‏ ‏زمان‏ی‏ ‏که‏ ‏کودک‏ ‏وارد‏ ‏سن‏ی‏ن‏ ‏چهار‏ ‏تا‏ ‏پنج‏ ‏سالگ‏ی‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏ ‏.‏به‏ ‏آرام‏ی‏ ‏شخص‏ی‏ت‏ ‏و‏ی‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏شکل‏ ‏م‏ی‏ ‏گ‏ی‏رد‏.‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏م‏ی‏ان‏ ‏مادر‏ ‏و‏ ‏مح‏ی‏ط‏ ‏خانواده‏ ‏نقش‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏مهم‏ی‏ ‏در‏ ‏شکل‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏ی‏ک‏ ‏شخص‏ی‏ت‏ ‏خلاق‏ ‏خواهند‏ ‏داشت‏ ‏و‏ ‏خانواده‏ ‏با‏ی‏د‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏مرحله‏ ‏مورد‏ ‏حما‏ی‏ت‏ ‏واقع‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏نعمت‏ ‏آموزش‏ ‏برخوردار‏ ‏شود‏.
‏برا‏ی‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ ‏کودک‏ ‏خلاق‏ ‏از‏ ‏زمان‏ ‏تولد‏ ‏تا‏ ‏قبل‏ ‏از‏ ‏ورود‏ ‏به‏ ‏مرحله‏ ‏پ‏ی‏ش‏ ‏دبستان‏ی‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏نکات‏ ‏ز‏ی‏ر‏ ‏ضرور‏ی‏ ‏است‏ :
‏محبت‏ ‏در‏ ‏فضا‏ی‏ ‏خانواده
‏روابط‏ ‏صم‏ی‏مانه‏ ‏پدر‏ ‏و‏ ‏مادر‏ ‏و‏ ‏ر‏ی‏زش‏ ‏محبت‏ ‏بر‏ ‏رو‏ی‏ ‏سر‏ ‏کودک‏ ‏،‏ ‏سبب‏ ‏خواهد‏ ‏شد‏ ‏که‏ ‏ذهن‏ ‏کودک‏ ‏در‏ ‏فضا‏یی‏ ‏آرام‏ ‏بخش‏ ‏به‏ ‏جستجو‏ ‏گر‏ی‏ ‏و‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ ‏خو‏ی‏ش‏ ‏ادامه‏ ‏دهد‏ ‏و‏ ‏انرژ‏ی‏ ‏او‏ ‏برا‏ی‏ ‏مبارزه‏ ‏با‏ ‏دغدغه‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏نگران‏ی‏ ‏ها‏ی‏ ‏درون‏ ‏خانواده‏ ‏،‏ ‏به‏ ‏هدر‏ ‏نرود‏.
‏ا‏ی‏ن‏ ‏موضوع‏ ‏مهم‏ی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏تمام‏ی‏ ‏زوج‏ ‏ها‏ی‏ ‏جوان‏ ‏در‏ ‏شروع‏ ‏زندگ‏ی‏ ‏با‏ی‏د‏ ‏برا‏ی‏ ‏آن‏ ‏از‏ ‏آموزش‏ ‏ها‏ی‏ ‏لازم‏ ‏برخوردار‏ ‏شوند‏.
‏وجود‏ ‏آرامش‏ ‏به‏ ‏همراه‏ ‏محبت‏ ‏ی‏ک‏ ‏عامل‏ ‏مهم‏ ‏در‏ ‏مح‏ی‏ط‏ ‏خانواده‏ ‏برا‏ی‏ ‏شکل‏ ‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏ی‏ک‏ ‏کودک‏ ‏خلاق‏ ‏است‏ .
‏ش‏ی‏وه‏ ‏ترب‏ی‏ت‏
‏برا‏ی‏ ‏پرورش‏ ‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏،‏ ‏ضرورت‏ ‏بکارگ‏ی‏ر‏ی‏ ‏ش‏ی‏وه‏ ‏ها‏ی‏ ‏درست‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ی‏ ‏ضرور‏ی‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏اگر‏ ‏اهم‏ی‏ت‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏موضوع‏ ‏ناد‏ی‏ده‏ ‏گرفته‏ ‏شود‏ ‏م‏ی‏ ‏توان‏ ‏با‏ ‏صراحت‏ ‏ب‏ی‏ان‏ ‏داشت‏ ‏با‏ ‏افزا‏ی‏ش‏ ‏سن‏ ‏کودک‏ ‏،‏ ‏خلاق‏ی‏ت‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏در‏ ‏او‏ ‏سرکوب‏ ‏م‏ی‏ ‏شود‏ .
‏والد‏ی‏ن‏ ‏با‏ی‏د‏ ‏در‏ ‏خصوص‏ ‏تمام‏ی‏ ‏نکات‏ ‏ترب‏ی‏ت‏ی‏ ‏ز‏ی‏ر‏ ‏از‏ ‏آموزش‏ ‏درست‏ ‏برخوردار‏ ‏شوند‏ ‏تا‏ ‏در‏ ‏راه‏ ‏افراط‏ ‏و‏ ‏تقر‏ی‏ط‏ ‏گرفتار‏ ‏نشده‏ ‏و‏ ‏ثمره‏ ‏آنان‏ ‏در‏ ‏سن‏ی‏ن‏ ‏بزرگسال‏ی‏ ‏تبد‏ی‏ل‏ ‏به‏ ‏آفت‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏جامعه‏ ‏نشود‏:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت پاورپوینت درباره کودک آزاری (با کیفیت)

پاورپوینت پاورپوینت درباره کودک آزاری (با کیفیت)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 44
حجم فایل: 139 کیلوبایت
قیمت: 14000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 44 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
پاورپوینت درباره کودک آزاری
انواع کودک آزاری
مسامحه
کودک آزاری جسمی
کودک آزاری جنسی
Briere J, et al. The APSA handbook on child maltreatment. 1996
مسامحه
مسامحه شایعترین نوع سوء رفتار گزارش شده است
بدلیل اینکه اسکار بجا نمی گذارد کمتر قابل شناسائی است
بیشتر قربانیان مسامحه شیر خوارانی اند که در مورد تجربه شان قادر به سخن گفتن نیستند
Child neglect
بدلیل اینکه مسامحه یک فرایند مزمن است کودک ممکن است نهایتا بپذیرد که این یک سبک طبیعی زندگی است
مشکل است بتوان بین کودکانی که مورد آزار فیزیکی قرار گرفته اند و آنهائی که مورد آزار عاطفی قرار گرفته اند تفاوت قائل شد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

1. پاورپوینت تدوین پایان نامه 94 اسلاید کامل

2. پاورپوینت یک ارائه خوب ( جلسه دفاع از پایان نامه)

3. پاورپوینت نوشتن و دفاع یک پایان نامه

4. پاورپوینت روش های جمع آوری داده ها در یک تحقیق و پایان نامه

5. پاورپوینت چگونگی تدوین پایان نامه

6. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم

7. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه هفتم

8. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه هشتم

9. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه نهم

10. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه دهم

11. دانلود پاورپوینت صد نکته در پایان نامه نویسی

12. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه دوم

13. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه سوم

14. دانلود پاورپوینت روش تحیق و پایان نامه نویسی جلسه چهارم

15. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ی پنجم

16. دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی قسمت اول

17. دانلود پاورپوینت نوشتن و دفاع یک پایان نامه

18. پاورپوینت پایان نامه ارزیابی و اولویت بندی عوامل موثر بر تاخیرات در پروژه های عمرانی از روش تحلیل سلسله مراتبی AHP

19. دانلود پاورپوینت استخراج مقاله از پایان نامه

20. پاورپوینت کتاب اجزای تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی از خاکی

21. دانلود پاورپوینت پایان نامه بهینه سازی برنامه ریزی گیت های فرودگاهی

22. پاورپوینت تدوین یک پایان نامه خوب

23. فصل دوم پایان نامه مدیریت دانش 20 صفحه

24. پاورپوینت ساختار عمومی پایان نامه

25. دانلود پاورپوینت تحلیل آماری با رویکرد پایان نامه نویسی

26. دانلود پاورپوینت پایان نامه شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در ایجاد فیل سفید و ارائه راه کار جهت مدیریت کارامد آنها

27. دانلود پاورپوینت پایان نامه بررسی رفتار ناپایداری استاتیکی غیرخطی سکوهای خودبالابر تحت اثر Punch Through در شرایط عملیات پیش بارگذاری

28. دانلود پاورپوینت پایان نامه شبکه های بی سیم Wi-Fi

29. پایان نامه آموزش و سنجش رویکرد تفکر انتقادی

30. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه یادگیری خودتنظیمی

31. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه آموزش های فنی و حرفه ای

32. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه انگیزش

33. پایان نامه تبیین رویکرد تفکر انتقادی

34. پایان نامه مولفه های تفکر انتقادی لیپمن

35. پایان نامه در مورد رویکرد تفکر انتقادی

36. پایان نامه آموزش تفکر انتقادی به کودکان و دانش آموزان

37. پایان نامه در مورد آموزش های فنی و حرفه ای

38. پایان نامه یادگیری الکترونیکی 98 صفحه

39. پایان نامه کامل در مورد آموزش مجازی 99 صفحه

40. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه پیشرفت تحصیلی

41. دانلود پاورپوینت فرایند دفاع از پایان نامه

42. دانلود پاورپوینت تحلیل آماری با رویکرد پایان نامه نویسی

43. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی در دانشجویان

44. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان

45. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی نوجوانان

46. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی

47. فصل دوم پایان نامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر

48. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری فردی اجتماعی

49. فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری اضطراب امتحان

50. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه اضطراب شناختی

51. فصل دوم پایان نامه اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

52. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازمان سالم

53. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سلامت سازمانی

54. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه بهزیستی روانی

55. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری روانشناختی

56. فصل دوم پایان نامه سازگاری تحصیلی در دانشجویان

57. فصل دوم پایان نامه رویکرد شناختی رفتاری

58. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه درمان شناختی رفتاری

59. فصل دوم پایان نامه درمان شناختی رفتاری گروهی

60. فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری کمال گرایی

61. فصل دوم پایان نامه نظم و انضباط دانش آموزان

62. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه روابط جنسی زناشویی

63. فصل دوم پایان نامه سازگاری کودکان طلاق

64. فصل دوم پایان نامه نظریه های سازگاری اجتماعی

65. پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه سازگاری تحصیلی

66. فصل دوم پایان نامه کیفیت زندگی زناشویی

67. پاورپوینت درباره کودک آزاری (با کیفیت)