پیشینه و مبانی نظری کفایت اجتماعی

دانلود پیشینه و مبانی نظری کفایت اجتماعی

پیشینه و مبانی نظری کفایت اجتماعی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 28
قیمت: 67000 تومان

بخشی از متن:

پیشینه و مبانی نظری کفایت اجتماعی

کفایت اجتماعی توانایی عملکرد انسان در اجرای استقلال شخصی و مسئولیت پذیری اجتماعی است. در مورد کفایت اجتماعی تعاریف متعددی از سوی روان شناسان و جامعه شناسان ارائه شده است. کفایت به طور کلی رابطه ای است که هر ارگانیسم نسبت به وضع موجود با محیط خود برقرار می کند.

دسته بندی : ورد

نوع فایل :  Word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات : 17 صفحه

قسمتی از متن فایل : 

‏کفایت اجتماعی:‏
‏سازگاری اجتماعی کودکان، کانون تحقیقات گسترده ای در سالهای اخیر شده است این تمرکز نتیجه تحقیقی بنیادی می باشد که رابطه قوی بن کفایت اجتماعی اولیه و سازگاری زندگی آینده و رشد سالم را بیان می کند (کریک و داج - Crick & Dadge
‏ ، 1994). اگر چه تعاریف بی شماری از کفایت اجتماعی در ادبیات وجود دارد، یک اتفاق نظر بارز در میان اکثر تعاریف منتشر شده وجود دارد که کفایت به موثر بودن در تعامل با دیگران شاره می کند که هم از دید خود شخص و هم از دید دیگران می تواند در نظر گرفته شود (رز - گراستور - Roise - Kransor
‏، 1997؛ سکرین - Segrin
‏، 2000).
‏کفایت اجتماعی یک مفهوم قابل استفاده برای تنظیم و فراهم کردن انسجام ابعاد نسبتاً متمایز روابط دوستانه است. کفایت اجتماعی متشکل از گروهی از رفتارهای کلیدی بر اساس رشد بچه ها می باشد (گرونیگ، 1994). با توجه به زینس، الیاس، کرین برگ و ویسبرگ (2000)، کفایت اجتماعی شامل رفتارها و مهارت های اجتماعی، عاطفی و شناختی می باشد که بچه ها برای سازگاری موفق نیاز دارند. کفایت اجتماعی در چگونگی گذر سالم فردا از کودکی به بزرگسالی تنش اساسی دارد. برون مهارت های اجتماعی لازم، فرد در عرصه هایی از کار، مهارت های زندگی روزانه، زندگی مستقل و مشارکت در جامعه به دردسر می افتد. کار فرمایان اغلب ادعا می کنند که کفایت اجتماعی از تجربه واقعی در مکانهای کار مهم تر است.
‏بچه هایی با اختلال هایی در کارکرد اجتماعی، رفتارهای ناسازگارانه زیادی (مانند عصبانیت، افسردگی)، طرد شدن از طرف همسالان و سازگاری اجتماعی ضعیف تر در زندگی آینده نشان می دهند. یکی از ویژگی های اصلی کفایت اجتماعی رشد و کاربرد مهارت های فرا اجتماعی است. مهارتهای فرا اجتماعی در ایجاد روابط اجتماعی سالم و مثبت مهم هستند (راینیکه - Rinike
‏، 1380).
‏کفایت اجتماعی، تمرکز بر رفتارهای فرا اجتماعی‏
‏سنجش کفایت اجتماعی معمولاً کیفیت هایی همچون مسئولیت پذیری، انعطاف پذیری همدلی و توجه، مهارتهای ارتباطی، شوخ طبعی و دیگر رفتارهای فرا اجتماعی را ارزیابی می کند. هنوز، تعریف کفایت اجتماعی مبهم می باشد. دلیل این ابهام به خاطر کاربرد متفاوت عباراتی مانند مهارتهای اجتماعی، مهارتهای زندگی، عزت نفس، مهارتهای بین فردی و کفایت اجتماعی در ادبیات پژوهشی است (سگرین، 2000).
‏مدلی از کفایت اجتماعی که توسط فلنر و همکاران (1990) بیان شده، مفهوم نظام مندی از کفایت اجتماعی را فراهم کرده است. در این مدل، فلنر و همکارانش چهار گروه از مهارت ها و توانایی ها
‏را معرفی می کنند که مولفه های اصلی کفایت اجتماعی را تشکیل می دهند. این مهارتها عبارتند از: 1) مهارتها و توانایی های شناختی 2) مهارتهای رفتاری 3) کفایت های هیجانی 4) آمایه های انگیزشی و انتظار.
‏ویژگی عمده دیگر مدل از تعریف های اجتماعی کفایت اجتماعی حاصل می شود که بر اهمیت تبادیل یا تعامل های شخص - Transactions
‏ - محیط - Person - environment
‏ به منظور فهم کفایت اجتماعی و مضامین انطباقی آن تاکید دارند. این وجه از مدل با میزان «تناسب» بین محتوا و شکل رفتارهایی که رخ می دهند و ویژگیهای زمینه هایی - Contexts
‏ که در آنها موفقیت انطباقی انتظار می رود، ارتباط دارد. یک مضمون مهم ایندیدگاه این است که به هنگام قضاوت در خصوص کفایت یا کارآوری یک رفتار اجتماعی کودک یا نوجوان خاص باید نظم ها ترتیبات فرهنگی و بوم شناختی زمینه های رشدی را در نظر گرفت و ویژگی های عمده نهایی مدل به رابطه بین کفایت اجتماعی و بهداشت سازنده روانی مربوط میشود (رانییکه و همکاران، ‏1991‏).
‏مهارت ها و توانایی شناختی:‏
‏مهارت ها و توانایی های شناختی، به عنوان نخستین حوزه محوری مدل چهار بعدی، توجه نسبتا وسیعی را در ادبیات مربوط به کفایت اجتماعی دریافت کرده است. از عناصر اساسی در این حوزه، اکتساب دانش فرهنگی و اجتماعی است که کودکان باید برای عملکرد موثر در جامعه در جریان رشد و نیز به هنگام بزرگسالی، در اختیار داشته باشن (فلنر و همکاران، 1990).
‏دومین عنصر اصلی در حوزه مهارتهای شناختی، توانایی تصمیم گیری است. تمایز در این حوزه می تواند بین مهارتهای تصمیم گیری بین فردی از یک طرف و غی رشخصی - Impersonal
‏ از طرف دیگر ایجاد شود (فلنر و همکاران، 1990). این مهارتها، که حل مساله بین فردی ‏–‏ شناختی خوانده می شوند، عبارتند از توانایی :
‏1)ایجاد راه حل های بدیل مساله
‏2) پیدایش طرح های عملی و کارآمد برای رسیدن بهاهداف مطلوب
‏3) پیش بینی پیامد رفتارهای برگزیده برای اجرا
‏4) ارزیابی موثر پیامدهای بالقوه
‏مهارت های حل مساله غیر شخصی نیز با فرایندهای مشابهی مفهوم سازی شده اند، ولی به طور مستقیم با موقعیت ها و مسائل بین فردی ارتباطی ندارند.
‏سومین حوزه اصلی مهارتهای شناختی به پردازش اطلاعات و دقت و انطباق نظرات و باورهای منتج در خصوص خود، دیگران و محیط پیرامون مربوط می شود. در این حوزه به روشهایی که خطاها و

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کفایت اجتماعی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت گزارش پژوهشی درس انفورماتیک پزشکی

دانلود پاورپوینت گزارش پژوهشی درس انفورماتیک پزشکی

پاورپوینت گزارش پژوهشی درس انفورماتیک پزشکی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 43
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 43 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

Computer Image Analysis
گزارش پژوهشی درس انفورماتیک پزشکی
فهرست مطالب
مقدمه
تعاریف
تصویر برداری دیجیتال
المانهای تفسیر توسط چشم
پردازش تصویر
آنالیز تصاویر
جمع بندی
منابع
مقدمه
تکنولوژی مدرن دیجیتال امکان دستکاری سیگناهای چند بعدی را فراهم آورد ه
هدف از این دستکاریها یکی از موارد زیر است:
پردازش تصویر: ورودی تصویر / خروجی تصویر
آنالیز تصویر: ورودی تصویر / خروجی شامل تعدادی از اندازه گیریها
درک تصویر: ورودی تصویر / خروجی شامل توصیف ادراکی تصویر

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت گزارش پژوهشی درس انفورماتیک پزشکی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

قالب شیک و حرفه ای پاورپوینت دفاع پایان نامه

دانلود قالب شیک و حرفه ای پاورپوینت دفاع پایان نامه

قالب شیک و حرفه ای پاورپوینت دفاع پایان نامه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: پاورپوینت PPTX
تعداد صفحات: 43
حجم فایل: 1545
قیمت: 14040 تومان

بخشی از متن:
قالب شیک و حرفه ای پاورپوینت دفاع پایان نامه
ویژگی‌های قالب حرفه ای پایان نامه:دارای 43 اسلاید متنوع و جذاب.
استفاده از رنگ های چشم نواز و رنگبندی زیبا.
کاملا قابل ویرایش از نظر رنگ، سایز، متن، فونت و…
ایجاد بی نهایت اسلاید باتوجه به نیاز شما با یک کلیک.
طراحی استاندارد و چشم نواز با ایکون های زیبا.

این محصول دارای گارانتی ویژه است:شما با خرید این محصول می توانید مواردی مانند تغییر متن، اضاف کردن عکس یا نمودار، کم یا اضاف کردن صفحات و اسلایدها، درج نام و مشخصات در صفحه اول و دیگر تغییرات را با پرداخت هزینه اندک از ما بخواهید (شماره پشتیبانی 09178983008)

ویژگی‌های قالب پاورپوینت پایان نامه

قالبی پاورپوینتی که امروز قصد معرفی آن را داریم، قالب پاورپوینت پایان نامه است. این قالب با سبک خلاقانه‌ای طراحی شده است و همچنین رنگبندی، تصاویر، آیکون ها و اشکالی که در اسلایدهای آن استفاده شده‌اند بسیار مدرن و جذاب هستند.

اگر شما هم دانش آموز یا دانشجو هستید و قصد دارید یک تحقیق، مقاله یا … را در محیط مدرسه یا دانشگاه ارائه دهید، پیشنهاد می‌کنیم حتما از این قالب پاورپوینت بسیار شیک استفاده کنید و در کمترین زمان ممکن یک پاورپوینت جذاب و حرفه‌ای بسازید و در زمان خودتان صرفه جویی کنید و بجای آن، زمان خودتان را بر روی محتوای سخنرانی و تسلط بر روی آن صرف کنید.

این قالب پاورپوینت بسیار شکیل و رسمی است و همین مسئله موجب جلب توجه سایر حضار و اساتید می‌شود زیرا هر اسلاید آن با سایر اسلایدها متفاوت هستند و باعث می‌شود ارائه شما حرفه‌ای‌تر جلوه کند. همچنین شما می‌توانید رنگ اسلایدها را متناسب با سلیقه خودتان تغییر دهید و در عرض چند دقیقه یک پاورپوینت حرفه‌ای بسازید. همین امر موجب می‌شود بخش زیادی از زمان را بخرید و چند روز را صرف ساخت قالب پاورپوینت نکنید.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

قالب شیک و حرفه ای پاورپوینت دفاع پایان نامه

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

قالب پاورپوینت حرفه ای پایان نامه

دانلود قالب پاورپوینت حرفه ای پایان نامه

قالب پاورپوینت حرفه ای پایان نامه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: پاورپوینت PPTX
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 1802
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:

قالب پاورپوینت حرفه ای پایان نامه

ویژگی های قالب حرفه ای پایان نامه:
دارای 43 اسلاید متنوع و جذاب.
استفاده از رنگ های چشم نواز و رنگبندی زیبا.
کاملا قابل ویرایش از نظر رنگ، سایز، متن، فونت و…
ایجاد بی نهایت اسلاید باتوجه به نیاز شما با یک کلیک.
طراحی استاندارد و چشم نواز با ایکون های زیبا.

این محصول دارای گارانتی ویژه است:
شما با خرید این محصول می توانید مواردی مانند تغییر متن، اضاف کردن عکس یا نمودار، کم یا اضاف کردن صفحات و اسلایدها، درج نام و مشخصات در صفحه اول و دیگر تغییرات را با پرداخت هزینه اندک از ما بخواهید (شماره پشتیبانی 09178983008)

ویژگی های قالب پاورپوینت پایان نامه

قالبی پاورپوینتی که امروز قصد معرفی آن را داریم، قالب پاورپوینت پایان نامه است. این قالب با سبک خلاقانه ای طراحی شده است و همچنین رنگبندی، تصاویر، آیکون ها و اشکالی که در اسلایدهای آن استفاده شده اند بسیار مدرن و جذاب هستند.

 

اگر شما هم دانش آموز یا دانشجو هستید و قصد دارید یک تحقیق، مقاله یا … را در محیط مدرسه یا دانشگاه ارائه دهید، پیشنهاد می کنیم حتما از این قالب پاورپوینت بسیار شیک استفاده کنید و در کمترین زمان ممکن یک پاورپوینت جذاب و حرفه ای بسازید و در زمان خودتان صرفه جویی کنید و بجای آن، زمان خودتان را بر روی محتوای سخنرانی و تسلط بر روی آن صرف کنید.

 

این قالب پاورپوینت بسیار شکیل و رسمی است و همین مسئله موجب جلب توجه سایر حضار و اساتید می شود زیرا هر اسلاید آن با سایر اسلایدها متفاوت هستند و باعث می شود ارائه شما حرفه ای تر جلوه کند. همچنین شما می توانید رنگ اسلایدها را متناسب با سلیقه خودتان تغییر دهید و در عرض چند دقیقه یک پاورپوینت حرفه ای بسازید. همین امر موجب می شود بخش زیادی از زمان را بخرید و چند روز را صرف ساخت قالب پاورپوینت نکنید.

 

 

 

 

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

قالب پاورپوینت حرفه ای پایان نامه

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت پژوهش های روایی

دانلود پاورپوینت پژوهش های روایی

پاورپوینت پژوهش های روایی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 13
حجم فایل: 733
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:

پاورپوینت پژوهش های روایی

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 13 اسلاید

قسمتی از متن (..pptx) :

پژوهش های روایی
Narrative Research
به نام خدا
پژوهش روایتی: کرسول(2012) معتقد است اصطلاح روایی از فعل « روایت کردن » یا « بیان کردن (مانند داستان) با جزئیات » می آید. پژوهش روایتی یک راهبرد پژوهشی است که پژوهشگر به کمک آن زندگی افراد را مطالعه می کند و از یک یا چند نفر می خواهد که داستانهای زندگی خود را بیان کنند. سپس، این اطلاعات توسط پژوهشگر به صورت روایت زمانی بازگویی یا بازسازی می شوند. در پایان روایت مورد نظر، پژوهشگر دیدگاههای زندگی شرکت کننده را با دیدگاههای زندگی خود در قالب روایت جمعی (مشترک) تلفیق می کند(کلاندینین و کنلی، 2000).
ویژگیها و اجزای روایت ها :
از ویژگی های ممتاز روایت که از آن روشهای اثباتی و تلقی بیرونی از نظم و سوژه ی مطالعه جدا می سازد، طبقه بندی و تحلیل از درون واقعیت است.
وجه مشخص روایت ها سازماندهی خطی رویدادهاست. مبنای روایت ها اتصال پی در پی و ظاهر شدن داستان در آن هاست. به بیان دیگر روایت ها دارای یک آغاز، مجموعه ای از کنش های مداخله کننده و به دنبال آن پایانی هستند که منوط به کنشهای قبلی حادث شده است. روایت ها محصور کننده و انعکاس دهنده ی اهمیت روش شناختی و تاریخی ترتیب زمانی کنش به شمار می آیند. " هر لحظه ی تاریخی هم نتیجه ی فرایند قبلی است و هم شاخصی به سوی جهت مسیر آینده ی آن است"(تامپسون، 1978).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت پژوهش های روایی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت پژوهش در تاریخ

دانلود پاورپوینت پژوهش در تاریخ

پاورپوینت پژوهش در تاریخ

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 0
قیمت: 30000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 18 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

پژوهش در تاریخ
بخش اول : جایگاه پژوهش و روش تحقیق علمی در تاریخ بخش دوم : ویژگی‌های مورخ و پژوهشگر علمی تاریخ بخش سوم : مختصات نظری پژوهش تاریخی بخش چهارم : دایره مواد تحقیق در پژوهش‌های تاریخی بخش پنجم : شبکه اطلاع رسانی اینترنت و پژوهش تاریخی بخش ششم : یادداشت برداری یا استخراج و ثبت اطلاعات(فیش نویسی) بخش هفتم : نگارش نهایی و تدوین متن اصلی بخش هشتم : نگارش الحاقات و نکات دستوری و ویرایشی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت پژوهش در تاریخ

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی

دانلود پاورپوینت روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی

پاورپوینت روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 102
حجم فایل: 932
قیمت: 106000 تومان

بخشی از متن:

روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی

مساله روش شناسی تحقیق، بخشی است که در هر کار پژوهشی (چه پایان نامه و رساله دانشگاهی و چه مقاله علمی پژوهشی و ISI) مطرح است و محقق باید از همان ابتدای تحقیق، تکلیفش را با این بخش معلوم کند. معمولا در پایان نامه ها، فصل سوم، به این موضوع اختصاص پیدا می کند.

دسته بندی : پاورپوینتنوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 102 اسلاید

قسمتی از متن فایل : 

یک تحقیق هرچقدر هم که مهم و جالب باشد چنانچه به صورت مناسب گزارش نشود نتیجه مطلوب حاصل از تحقیق را در بر نخواهد داشت و تنها نیمی از کار انجام گرفته است. برای انتقال افکار و اطلاعات حاصل از تحقیق به دیگران ضرورت دارد که اصولی رعایت شود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت انواع پژوهش

دانلود پاورپوینت انواع پژوهش

پاورپوینت انواع پژوهش

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 40 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

انواع پژوهش
1
پژوهش چیست؟
یک سوال علمی
نمونه
یک پاسخ علمی
جمعیت
2
تحقیق یا پژوهش
تحقیق راهی برای کشف حقیقت
فرایند منظم به منظور جستجو و کشف حقیقت
تحقیق فرایندی است برنامه ریزی شده، هوشیارانه، نظام مند ( systematic ) و قابل اعتماد برای یافتن حقایق یا فهم عمیق مسایل .
3

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت انواع پژوهش

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت مالکیت معنوی اثر پژوهشی و اخلاق در انتشارات

دانلود پاورپوینت مالکیت معنوی اثر پژوهشی و اخلاق در انتشارات

پاورپوینت مالکیت معنوی اثر پژوهشی و اخلاق در انتشارات

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 55
حجم فایل: 0
قیمت: 69000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 55 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

مالکیت معنوی اثر پژوهشی و اخلاق در انتشارات
مالکیت داده ها Data Ownership
معمولاً بانی مطالعه صاحب داده هاست
حق نویسندگی (Authorship)
شامل افرادی می شود که میتوانند مسئولیت محتوای علمی اثر را بعهده داشته باشند

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت مالکیت معنوی اثر پژوهشی و اخلاق در انتشارات

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی

دانلود پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی

پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 3378
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 33 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

به نام افریدگار هستی
درس 1
منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی
گونه های منابع تاریخی از قرون اولیه اسلامی ایران تا پایان عصر صفوی
1- منابع غیر نوشتاری
2- مراجع و منابع نوشتاری

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت کلیات مباحث مطرح دراخلاق در پژوهش

دانلود پاورپوینت کلیات مباحث مطرح دراخلاق در پژوهش

پاورپوینت کلیات مباحث مطرح دراخلاق در پژوهش

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 79
حجم فایل: 2274
قیمت: 79000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 79 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

1
2
کلیات مباحث مطرح در اخلاق در پژوهش
3
تعریف اخلاق
اخلاق به این سوال پاسخ می گوید :
What should I do in this situation ?
اخلاق رعایت حقوق دیگران است

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت کلیات مباحث مطرح دراخلاق در پژوهش

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت پروپوزال

دانلود پاورپوینت پروپوزال

پاورپوینت پروپوزال

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .PPT
تعداد صفحات: 130
حجم فایل: 2251
قیمت: 95000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..PPT) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 130 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..PPT) : 
 

پروپوزال چیست ؟
چرا باید پروپوزال نوشت ؟
اجزای یک پروپوزال کدامند؟
پروپوزال
منشور تحقیق
نقشه ای که با حرکت بر طبق ان در یک طرح تحقیقاتی به اهداف خود
می رسیم را
طرح تحقیق Proposal گویند .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت پروپوزال

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت پژوهش های مندل فصل 8

دانلود پاورپوینت پژوهش های مندل فصل 8

پاورپوینت پژوهش های مندل فصل 8

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .pptx
تعداد صفحات: 15
حجم فایل: 2121
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..pptx) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 15 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..pptx) : 
 

بنام خدا
پژوهش های مندل
فصل 8
ساختار کروموزوم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت پژوهش های مندل فصل 8

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت گزارشی از عملکرد فعالیتهای پژوهشی دانشکده دنداپزشکی در نیمه اول سال 88

دانلود پاورپوینت گزارشی از عملکرد فعالیتهای پژوهشی دانشکده دنداپزشکی در نیمه اول سال 88

پاورپوینت گزارشی از عملکرد فعالیتهای پژوهشی دانشکده دنداپزشکی در نیمه اول سال 88

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 2145
قیمت: 30000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 20 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

به نام خدا
گزارشی از عملکرد فعالیتهای پژوهشی دانشکده دنداپزشکی در نیمه اول سال 88
گزارش نیمسال اول سال1388 از فعالیتهای پژوهشی دانشکده دندانپزشکی به شرح ذیل تقدیم می گردد:
تعداد جلسات شورای پژوهشی دانشکده 12 جلسه
تعداد طرحهای تحقیقاتی مصوب شورای پژوهشی دانشکده
مقالات فارسی
مقالات انگلیسی
همایشهای داخلی
همایشهای خارجی
کتب چاپ شده

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت گزارشی از عملکرد فعالیتهای پژوهشی دانشکده دنداپزشکی در نیمه اول سال 88

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت اصول پروپوزال نویسی

دانلود پاورپوینت اصول پروپوزال نویسی

پاورپوینت اصول پروپوزال نویسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 75
حجم فایل: 2828
قیمت: 79000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 75 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

انتخاب موضوع پژوهش
اصول پروپوزال نویسی
Research
جمع اوری، بررسی و تفسیر سیستماتیک داده ها
به جهت پاسخ دادن به یک سوال یا حل مشکل خاصی می باشد.
ت عریف :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت اصول پروپوزال نویسی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت اعتبار )روایی) و اعتماد( پایایی) علمی ابزار پژوهش در پرستاری

دانلود پاورپوینت اعتبار )روایی) و اعتماد( پایایی) علمی ابزار پژوهش در پرستاری

پاورپوینت اعتبار )روایی) و اعتماد( پایایی) علمی ابزار پژوهش در پرستاری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 2859
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 45 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
1
جلسه 8
اعتبار ) روایی) و اعتماد( پایایی) علمی ابزار پژوهش در پرستاری
2
روایی
ابزاری که برای جمع اوری داده­ ها مورد استفاده قرار می ­گیرند، در مرحله اول باید از روایی یا اعتبار ( Validity) برخوردار باشند و در مرحله دوم باید پایایی Reliability) یا اعتماد داشته باشند.
روایی بدین معناست که روش یا ابزار به کار رفته تا چه حد می ­تواند خصوصیت مورد نظر را درست اندازه گیری کند.
مقصود از روایی این است که ابزاری که برای اندازه گیری مورد نظر انتخاب شده است ویژگی و خصوصیتی که ابزار برای ان طراحی شده است را دارد یا خیر. به عبارت دیگر مفهوم روایی، به این سوال پاسخ می­ دهد که ابزار اندازه گیری تا چه حد خصیصه مورد نظر را می­ سنجد.
فرض کنید از ابزار پرسشنامه برای ارزیابی «تعهد سازمانی کارکنان» استفاده می­ کنید ولی پرسش­ های ان طوری طراحی شده ­اند که به نظر می­ رسد «رضایت شغلی کارکنان» در حال ارزیابی است.
نتایج به دست امده از این پرسش نامه روایی ندارد چرا که خصیصه ­ی مور د نظر که در اینجا «تعهد سازمانی» بوده ارزیابی نشده است.
3

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت اعتبار )روایی) و اعتماد( پایایی) علمی ابزار پژوهش در پرستاری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت جایگاه پژوهش های دانشگاهی در صنعت

دانلود پاورپوینت جایگاه پژوهش های دانشگاهی در صنعت

پاورپوینت جایگاه پژوهش های دانشگاهی در صنعت

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 4670
قیمت: 69000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 57 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

جایگاه پژوهش های دانشگاهی در صنعت
90/09/26
دکتر محمود احمدپور داریانی
تحصیلات: دکترای مدیریت منابع انسانی تربیت مدرس سوابق تجربی: 30سال مدیریت سازمان های بزرگ سوابق علمی: عضو هیات علمی دانشگاه تهران دانشکده کارافرینی تالیفات: تعداد 23جلد کتاب در خصوص کارافرینی ادرس سایت: www.karafarini.ir پست الکترونیکی: [e-mail] تلفن : [phone]

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت جایگاه پژوهش های دانشگاهی در صنعت

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت درباره کارگاه آشنایی با روش تحقیق و پژوهش

دانلود پاورپوینت درباره کارگاه آشنایی با روش تحقیق و پژوهش

پاورپوینت درباره کارگاه آشنایی با روش تحقیق و پژوهش

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 302
حجم فایل: 0
قیمت: 95000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 302 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

1
2
کارگاه آشنایی با روش تحقیق
3
Terminology :
Research = تحقیق ، پژوهش
Investigation = بازجویی ، جستجو ، تحقیق
Survey = بررسی
Bias = تعصب بیجا ، تورش
( تز) پایان نامه ی کارشناسی ارشد thesis
رساله ی دکتری dissertation
طرح پیشنهادی تحقیق proposal

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت درباره کارگاه آشنایی با روش تحقیق و پژوهش

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)

دانلود جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)

جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .pdf
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 2610
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:

جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)

به طور کلی هر کاری که در سازمان انجام می شود و به نوعی به خروجی مربوط است، عملیات است. فعالیت های اصلی سازمان، عملیات است. اگر یک سازمان، خدمت آموزش ارائه می دهد، منابع انسانی و دیگر منابعی که دارد، نقش حمایت کننده برای آموزش دارد.

دسته بندی : pdf
نوع فایل :  pdf ( غیر قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 57 صفحه

این فایل، جزوه درس تحقیق در عملیات 2 یا همان پژوهش عملیاتی 2 است که به زبان ساده، علم تحقیق در عملیات 2 و بهینه سازی را به همراه مثال هایی بیان کرده است. همچنین این جزوه شامل آموزش نرم افزار این درس (Lingo) و نمونه تمرین و سوالات این درس می باشد و مطالعه آن برای دانشجویان رشته های مهندسی صنایع، مهندسی لجستیک و زنجیره تامین، حسابداری و مدیریت، ریاضی کاربردی و آمار مفید می باشد.

فرمت فایل 1: PDF        تعداد صفحه: 45

فرمت فایل 2: PDF              تعداد صفحه: 12

مباحث:

1- دوگان (ثانویه) مسائل برنامه ­ریزی خطی

2- تحلیل حساسیت و برنامه ­ریزی پارامتریک

3- مدل­ های حمل و نقل و تخصیص

4- برنامه ­ریزی خطی عدد صحیح

5- آشنایی با نرم­ افزار بهینه­ سازی Lingo

6- تمرین و نمونه سوالات درس تحقیق در عملیات2

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

جزوه درس تحقیق در عملیات 2 (پژوهش عملیاتی 2)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت گزارش مختصری از عملکرد پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی

دانلود پاورپوینت گزارش مختصری از عملکرد پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی

پاورپوینت گزارش مختصری از عملکرد پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 6028
قیمت: 30000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 30 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

گزارش مختصری از عملکرد
پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی
معرفی
پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت گزارش مختصری از عملکرد پژوهشکده سلامت روانی ـ اجتماعی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word

دانلود پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word

پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 5673
قیمت: 30000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد اسلاید : 30 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

جلسه ششم
روش تحقیق و پایان‏نامه نویسی
اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word
اهداف اموزشی این جلسه:
اشنایی اجمالی با مجموعه Microsoft Office
اشنایی با نرم افزار Microsoft Word
اشنایی با شیوه اعمال تنظیمات لازم در نرم افزار Microsoft Word

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت روش تحقیق و پایان نامه نویسی جلسه ششم اشنایی با واژه پرداز Microsoft Word

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی

دانلود پاورپوینت کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی

پاورپوینت کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 61
حجم فایل: 4968
قیمت: 69000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 61 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی
.
مقدمه و مروری بر اهداف دوره آموزشی
با توجه به نیاز دانشجویان تحصیلات تکمیلی برای انتشار دستاوردهای پژوهشی خود، نیاز به کسب مهارتهای لازم برای حضور در عرصه های علمی ملی، بین‌المللی و جهانی بیش از گذشته احساس می شود.
یکی از ابزارهای لازم برای حضور موثر در عرصه‌های علمی ملّی و جهانی آموختن مهارت‌های نگارش مقالات علمی و پژوهشی است.
هدف از برگزاری این دوره آموزشی ا رتقاء مهارتهای شرکت کنندگان در انتشار مقاله های علمی- پژوهشی در مجله های معتبر ملّی و بین المللی است .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت کارگاه آموزشی مبانی نگارش مقالات علمی و پژوهشی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی

دانلود پاورپوینت معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی

پاورپوینت معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 4987
قیمت: 30000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 23 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی
پرسش از انتخاب موضوع در پژوهش ها
چگونگی
چگونه موضوع پژوهش را انتخاب کنیم؟
چه رهنمودهایی برای خلاقیت بیشتر در انتخاب موضوع وجود دارد؟
مراحل انتخاب موضوع پژوهش کدامند؟
معیارهای انتخاب و ارزیابی موضوع پژوهش کدامند؟
چیستی
انتخاب موضوع چیست؟
مهم‏ترین منابع در زمینه‏ی
انتخاب موضوع کدامند؟
چرایی
چرا انتخاب موضوع پژوهش اهمیت دارد؟
چرا انتخاب موضوع پژوهش دشوار است؟
چه سوالاتی راجع به انتخاب موضوع پژوهش ها وجود دارد؟
شما در انتخاب موضوع پژوهش با چه سوالاتی مواجه هستید؟
کلیدی ترین سوالاتی که در مورد انتخاب موضوع پژوهش ها مطرح هستند، کدامند؟

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت معیارهای انتخاب موضوع در پژوهش های علمی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پاورپوینت کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی

دانلود پاورپوینت کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی

پاورپوینت کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 5175
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 39 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی
با محوریت نرم­افزارهای Word و Endnote
صفحه 3
محتویات پایان نامه

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پاورپوینت کارگاه آموزشی پایان نامه نویسی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)

دانلود ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)

ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 75
قیمت: 73000 تومان

بخشی از متن:

ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه
 قسمتی از متن word (..docx) : 
 
‏2-2-2- عملکرد شغلی
‏تعریف عملکرد شغلی
‏عملکرد شغلی به عنوان ارزش سازمانی رفتارهای شغلی کارمند در زمان ها و موقعیت های شغلی مختلف تعریف می شود. منظور از ارزش سازمانی، برآوردی است که سازمان از فعالیت ها و خدمات کارکنان خود دارد؛ نظیر انجام وظیفه شغلی یا داشتن رابطه کاری مناسب با دیگر کارمندان (برمن‏ Borman
‏، 2003). نکته مهم در این تعریف این است که عملکرد شغلی به عنوان خاصیت یا ویژگی رفتاری معین تعریف شده، به ویژه این که عملکرد شغلی به عنوان خصوصیتی یک پارچه از رفتارهای جداگانه و مجزا که در گستره ای از زمان رخ می دهد در نظر گرفته شده است. نکته دوم در این تعریف این است که ویژگی رفتاری عملکرد شغلی، به ارزش مورد انتظار سازمان برمی گردد. با این تعریف، می توان عملکرد شغلی را به عنوان متغیری که بین مجموعه ای از رفتارها که توسط افراد متفاوتی انجام می شود و رفتارهایی که به وسیله افرادی مشابه در زمان ها متفاوت انجام می پذیرد به شمار آورد (برمن، 2003).
‏اسپکتور‏ Spector
‏ بیان می کند که مردم زمانی می توانند در مشاغل خود به خوبی عمل کنند که از توانایی و انگیزش لازم برای داشتن عملکرد مناسب بهره‏ ‏مند باشند. در واقع وی معتقد است که توانایی و انگیزش، حالت و نیرویی درونی است که فرد را به رفتارهای خاصی وا می دارد. انگیزش باعث می شود که فرد، رفتاری را به صورت جهت دار، با تلاش و جدیت و تداوم در طول دوره زمانی خاص انجام دهد (اسپکتور، 2008).
‏در مورد عملکرد، دیدگاه های مختلفی ارائه شده است. عملکرد شغلی در واقع به مجموع رفتارهایی که در ارتباط با شغل، افراد از خودشان بروز می دهند یا به عبارتی میزان محصول و بازدهی است که به موجب اشتغال فرد در شغلش (اعم از خدماتی، آموزش و تولیدی) حاصل می شود (رشیدپور‏ Rashidpoor
‏، 2000).
‏عملکرد شغلی همان بازده افراد طبق وظایف قانونی و مقرر می باشد و عبارت است از پیامد فعالیت های نیروی انسانی در خصوص انجام وظایفی که به او واگذار می شود و میزان تلاش و حدود موفقیت کارمند در اجرای وظایف شغلی و تکالیف
‏رفتاری مورد انتظار را بیان می کند (بابو‏ Babu
‏ و همکاران، 1997). همچنین منظور از عملکرد شغلی نحوه و میزان انجام وظایف و مسئولیت های محوله توسط کارشناس می باشد (الوانی و معمارزاده‏ Alvani and Meimarzadeh
‏، 1995).
‏عوامل موثر در عملکرد شغلی
‏توانایی و انگیزش: مارچانت‏ Marchant
‏ (2000)، دو عامل توانایی و انگیزش را در عملکرد شغلی موثر می داند وی بیان می کند که جهت توان مند کردن افراد می بایستی آن ها را آموزش داد و برای برانگیختن آن ها باید از عوامل انگیزشی استفاده کرد، در واقع دو عامل انگیزشی و آموزشی در عملکرد شغلی افراد از دید وی نقش تعیین‏ ‏کننده دارند (رضوان‏ ‏فر و رضایی، 1386).
‏انسان ها انگیزه های جسمانی، روانی و اجتماعی گوناگونی دارد که میزان فعالیت آن ها را کنترل می کند و در حد امکان ارضای این انگیزه ها، از کار و فعالیت خود احساس خشنودی می کنند. صرف نظر از غذا و مسکن، انسان ها به دنبال انگیزه هایی از قبیل احساس موفقیت، احساس مسئولیت، جلب احترام و محبت متقابل با دیگران و تلاش برای خود شکوفایی هستند. به نظر هرزبرگ‏ Herzberg
‏ احساس رضایت مندی از نوع کار و حرفه و این که شخص خود را در حال پیشرفت بداند و احساس خود شکوفایی مهم ترین عامل علاقه‏ ‏مندی به شغل است و میزان درآمد و محیط روانی کار از این لحاظ در درجه دوم اهمیت قرار دارد (حجازی و اروانی، 1381).
‏یکی از مسائلی که پیوسته که نظر دانشمندان را به خود جلب کرده است انطباق محیط و الگوهای محیطی با ویژگی های شخصیتی افراد است که خرسندی و ارضاء نیاز درونی فرد را به همراه دارد و زمینه های پیشرفت در فعالیت های شغلی و اجتماعی فرد را نیز فراهم می نماید. هالند‏ Halend
‏ (1973) نظریه خود را در زمینه شغل و شخصیت چنین بیان می دارد که اگر ما الگوی شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او را بدانیم می توانیم در اصل با بکارگیری دانسته هایمان در مورد تیپ های شخصیتی و الگوهای محیطی به پیش بینی برخی از نتایج این‏ ‏گونه سازگار شدن ها پرداخت. این گونه نتایج شامل انتخاب شغل، تغییرات کاری، موفقیت شغلی، صلاحیت فردی و رفتار تربیتی و اجتماعی می گردد. جریان تصمیم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

ادبیات و پیشینه تحقیق عملکرد شغلی (فصل دوم پایان نامه)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)

دانلود ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)

ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 46
حجم فایل: 64
قیمت: 76000 تومان

بخشی از متن:

ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)

از بخش های مهم تحقیق، بخش مربوط به پیشینه و ادبیات تحقیق است؛ یعنی یکی از کارهای ضروری در هر پژوهشی، مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق است؛ ...

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و اماده پرینت )
تعداد صفحه : 46 صفحه

قسمتی از متن اسلاید ها :

 

‏مفهوم اسناد
‏مفهوم اسناد یکی از موضوعات محوری و مهم روانشناسی اجتماعی در حوزه انگیزش است که افرادی چون هایدر - Hider F‏.
‏(1985) نیز در شکل گیری ان نقش بسزایی داشته اند. در واقع واکنش افراد به موقعیت ها متاثر از برداشت و ارزیابی شناختی ان ها از موقعیت ها است که سبک اسناد نامیده می شود. سبک اسناد هر فرد، در دوره کودکی شکل می گیرد و در صورتی که تغییری از خارج از فرد بر ان اعمال نشود تا اخر عمر پابرجا می ماند. هدف از نظریه اسناد روشن کردن این مساله است که افراد در تلاش برای توجیه رفتارهای خود از چه قواعدی استفاده می کنند و چه خطاهایی را مرتکب می شوند. انسان ها همواره برای توجیه پیامد رفتار خود به تحلیل روابط علت و معلول نمی پردازند و بسیاری از رویدادهای قابل پیش بینی نیازی به اسناد ندارند زیرا موفقیت و شکست مورد انتظار، پیامد های پیش بینی شده ای هستند. اما وجود ناهمخوانی میان پیامدهای مورد انتظار با پیامدهای واقعی منجر به ایجاد حالت ناخوشایند تردید و دودلی می شود که افراد با متوسل شدن به سبک های اسنادی برای رفع این احساس تلاش می کنند. از این رو نظریه‏ ‏ای که در دو دهه اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است شیوه اسناد رویدادهای تنش زا توسط افراد است که می تواند نقش مهمی در سلامت جسم و روان فرد داشته باشد (سلیگمن، 2005).
‏شکل گیری سبک اسناد
‏دو سال اول زندگی، زمان خروج از درماندگی است. نوزاد موجودی کاملاً ناتوان و بی‏ اراده است. همین که گریه می‏ کند مادر به سراغ او می‏ اید، ولی او بر ‏زمان ‏امدن مادر
‏کنترلی ندارد. در سه ماهه اول زندگی بازوها و پاهایش را با اینکه حرکات اساسی ندارند کنترل می‏ کند و خیلی زود حرکت بازوها و بعد گریه کردن اختیاری می‏ ‏شو‏د. این زمانی است که‏ نوزاد ‏متوجه می‏ شود هر ‏زمان که‏ مادرش را بخواهد باید گریه کند. اولین و دومین سال زندگی به کنترل فردی، راه رفتن و صحبت کردن سپری می‏ گردد. در این دو سال برای ایجاد توانایی‏ های مختلف‏ تلاش فراوان صرف می شود‏. نوپایان ‏به ‏موانع لگد می‏ زنند و اگر تلاش‏ ان ها‏ بیهوده باشد اصرار می‏ ورزند و خوشبختانه زود درمانده نمی‏ شوند‏. ‏در سنین پیش از دبستان، ‏ا‏عم‏ا‏ل سلطه ‏جویان‏ه، ‏به منزله مخزنی‏ است که خوش‏ بینی کودکان در‏ ‏ان شکل می‏ گیرد. زمانی که کودکان ‏وارد‏ مدرسه می‏ ‏ ‏شون‏د، ‏روش ها و شیوه های ‏پرورش فرزندان خوش‏ بین، به جای اعمال سلطه‏ ‏جویانه‏، به نحوه تفکر کودکان ربط پیدا می‏ کند. به خصوص در مواقعی که انها شکست بخورند. در سنین مدرسه، کودکان سعی می‏ کنند تا از عل‏ل‏ وقایع اگاه شوند. انها درباره موفقیت‏ ها و شکست‏ های خود‏ و در خصوص ‏اینکه چه می‏ توانند بکنند تا شکست را به موفقیت تبدیل سازند، نظریه‏ هایی در ذهن خود می‏ پرورانند. این نظریه‏ ها، مبنای خوش‏ بینی اساسی یا بدبینی اساسی‏ (سبک اسناد) را در‏ انها تشکیل می‏ دهد. با فرارسیدن بلوغ، ‏دیدگاه‏ نوجوان درباره جهان‏، شکل‏ قطعی ‏تری به خود می گیرد ‏(سلیگمن، ‏2005‏).‏ ‏از نظر سلیگمن، بدبینی شباهت زیادی به درماندگی اموخته شده و ‏مکان‏ کنترل. locus of control
‏ بیرونی دارد. خوش‏ بینی هم به خوداثرگذاری و ‏مکان‏ کنترل درونی شباهت دارد (‏گلستانی‏ بخت، 138‏6‏).
‏سلیگمن(‏2005‏) خوش‏ بینی را به جای یک صفت شخصیتی گسترده، به عنوان ‏نوعی‏ سبک ‏اسناددر نظر می گیرد‏. از این

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

ادبیات و پیشینه تحقیق نظریه های سبکهای اسنادی (فصل دوم پایان نامه)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه نظری تحریف های شناختی (فصل دوم پایان نامه)

دانلود مبانی نظری و پیشینه نظری تحریف های شناختی (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه نظری تحریف های شناختی (فصل دوم پایان نامه)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 24
قیمت: 67000 تومان

بخشی از متن:

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 17 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 ‏تحریف های شناختی
‏افکار خودآیند
‏این بخش ، مبنایی برای درک بیمار از این مساله است که افکار مثبت و منفی درباره یک رویداد ، پاسخ هیجانی به آن رویداد را تعیین می کنند و هیجان ها می توانند بر سلامت جسمی از جمله تجربه درد اثر داشته باشند . افکار خودآیند افکاری هستند که بلافاصله پس از کسب اطلاع از هرگونه مطلبی به ذهن خطور می کنند . این افکار بسیار سریع به ذهن می آیند و تا زمانیکه که فرد به آنها توجه نکند ، ممکن است حتی از آنها آگاه هم نشود . فرد در مورد همه چیزهایی که در دنیای اطراف رخ می دهد حتی برای امور ناچیز هم افکار خودآیند دارد.افکار خودآیند می توانند به افراد در ایجاد مفهومی که از دنیا دارند کمک کنند . برای مثال ،می توانتصور کرد زمانی که فرد به خانه برمی گردد بجای پیدا کردن یادداشتی که به در نصب شده باشد ، می بیند که در باز است و فرد مطمئن است که صبح ، در را قفل کرده است . اکنون چه نوع افکار خودآیندی خواهد داشت ؟ ( برنز،1990؛به نقل از قراچه داغی،1383).
‏افکار و هیجان ها
‏گام بعدی توضیح این نکته به بیمار است که چگونه افکار منجر به هیجان ها می شوند . برای برخی مردم این اولین باری خواهد بود که آنها واقعا در این باره فکر می کنند که هیجان ها از کجا می آیند . توضیح دهید که اگر چه افکار خودآیند هدفمند هستند ، گاهی اوقات می توانند منفی و مبتنی بر اطلاعات اشتباه باشند . آنها می توانند حتی افکار منفی بیشتری را برانگیزند که بر چگونگی احساس فرد( از نظر هیجانی و از نظر جسمی ) و چگونگی رفتار فرد اثر می گذارد .گفتگوی زیر را برای روشن شدن مطلب بکار ببرید :
‏احتمالا فرد می تواند زمانی را بیاد بیاورد که واقعا درباره چیزهایی ناراحت بوده است ، به تدریج در مورد آن موضوع به لحاظ هیجانی برانگیخته شده است ، و بعد فهمیده است آنچه فکر کرده است به شکل بدی اتفاق افتاده ، اصلا اتفاق نیافتاده است . شیوه ای که فرد درباره یک رویداد فکر می کند ، چه مثبت و چه منفی . هیجان های که تجربه می کند را تعیین می کند . افکار منفی به هیجان ها منفی منجر می شوند در حالیکه هیجان های خوشایند با فکر کردن درباره افکار خوشایند ایجاد می شوند(رابرت فرنام، 1384).
‏برای آنکه موضوع را عینی تر و درک آن را ساده تر کرد ،می- توان در مورد ارتباط بین افکار و احساسات گفتگو کرد ، زنجیره ای از رویدادها را روی برگه کاغذ در مقابل بیمار ترسیم کرد .
‏پس از دادن این اطلاعات ممکن است دقایقی را برای مرور مثال هایی از تجربه شخصی بیمار صرف کرد ، جایی که افکار به هیجان های مثبت و منفی خاصی منجر شده است . در ادامه مثالی ذکر می شود که می توان آن را برای نشان دادن قدرت افکار بکار برد .
‏موقعیت A‏ : ماشینی به سرعت در حال حرکت است و در ترافیک از کنار ماشینی میان بر می زند و می رود .
‏درباره این شخص چه فکری می توان کرد؟
‏چه احساسی داشت ؟
‏موقعیت B‏ :‏ اکنون می توان فرض کرد که همسر راننده در صندلی عقب نشسته است و زمان زایمان او فرا رسیده است . او عجله دارد تا وی را به بیمارستان پائین خیابان برساند .
‏درباره این شخص چه فکری می توان کرد ؟
‏چگونه اطلاعات شیوه احساس کردن را تغییر خواهند داد ؟
‏می توان توجه کرد چگونه وقتی افکار درباره شخص و اعمالش تغییر می کند ، هیجان ممکن است از خشم به نگرانی تغییر کند (کرک،کیس و کلارک،1989؛به نقل از قاسم زاده،13‏87).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه نظری تحریف های شناختی (فصل دوم پایان نامه)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی (فصل 2 پایان نامه)

دانلود دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی (فصل 2 پایان نامه)

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی (فصل 2 پایان نامه)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 69
قیمت: 73000 تومان

بخشی از متن:

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مقدمه
‏روان‏ ‏شناسان و متخصصان تعلیم و تربیت بگونه کلی از دو جهت به اندازه‏ ‏گیری و سنجش علاقه‏ ‏مند بوده‏ ‏اند. نخست آنکه بدانند که فرد معینی چه می‏ ‏کند. در این مورد نتایج اندازه‏ ‏گیری مربوط به آن بخشی از رفتار فرد می‏ ‏شود که شخصیت نام دارد و موضوع اندازه‏ ‏گیری در واقع ‏"‏ عمل فرد‏" ‏است. دوم آنکه بدانند‏ ‏که فرد چه می‏ تواند انجام دهد. در این نوع‏ ‏انداره‏ ‏گیری، مقصود به دست آوردن قراین و شواهدی‏ ‏درباره‏ ‏ی اعمالی است که اگر فرد تلاش کند می‏ ‏تواند از عهده‏ ی ‏آن برآید. نتایج این نوع اندازه‏ ‏گیری که در واقع مربوط به توانایی فرد می‏ ‏شود ممکن است به دو بخش اصلی تقسیم شود. اندازه‏ ‏های مربوط به استعداد و اندازه‏ ‏های مربوط به معلومات یا پیشرفت‏ ‏تحصیلی ‏(هومن، 1384، ص 168)‏.‏ ‏آزمون‏ ‏های پیشرفت‏ ‏تحصیلی‏ . achievement tests
‏ برای اندازه‏ ‏گیری معلومات و آموخته‏ ‏ها،‏ ‏توانایی‏ ‏های اکتسابی یا مهارت‏ ‏های پیشرفته مورد استفاده قرار می‏ گیرند که عمده‏ ‏ترین آنها، آزمون‏ ‏های مداد و کاغذی یا آزمون‏ ‏های کتبی. ‏ paper-and-pencil tests
‏ نام دارند. این آزمون‏ ‏ها را به دو دسته‏ ‏ی اصلی‏ ‏تقسیم می‏ کنند: آزمون‏ ‏های عینی‏ ‏و‏ ‏آزمون‏ ‏های ذهنی.‏ ‏صاحب‏ ‏نظران و متخصصان‏،‏ نظرهای موافق و مخالف زیادی نسبت به کاربرد آزمون‏ ‏های ذهنی ابراز داشته‏ ‏اند و برای آنها، امتیازات و معایبی برشمرده‏ ‏اند که در این میان بخش اعظم انتقادات، متوجه آزمون‏ ‏های تشریحی. ‏ essay tests
‏ است. دقت این آزمون‏ ‏ها به مقدار زیاد به نحوه‏ ‏ی تصحیح ‏اوراق‏ امتحانی و دقت عمل مصححان مربوط است و دلیل عمده‏ ‏ی مخالفت برخی صاحب نظران با کاربرد این آزمون‏ ‏ها نیز از بی ثباتی نمره‏ ‏گذاری آنها ناشی می‏ ‏شود.
‏ با اینکه سوالات امتحانات نهایی سال سوم متوسطه ترکیبی از انواع گوناگون سوال است ولی درصد بیشتری از سوالات آن از نوع تشریحی و کوتاه پاسخ می‏ ‏باشد. در بسیاری از تحقیقات، آزمون‏ ‏های عینی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‏ ‏اند و این خود گام بزرگی برای بهبود کیفیت سوالات این آزمون‏ ‏ها می‏ ‏باشد. اما متاسفانه به آزمون‏ ‏های ذهنی و روش‏ ‏های تحلیل آنها کمتر توجه شده است. در راستای بهبود کیفیت امتحانات‏ ‏نهایی، هر چند تشکیلات مربوطه گام‏ ‏های ارزنده‏ ‏ای برداشته است که می‏ ‏توان به مواردی از جمله؛ دستور‏ ‏العمل‏ ‏های طراحی سوال امتحان، برگزاری کارگاه‏ ‏های آموزشی در حوزه سنجش و ارزشیابی، استفاده از دانش معلمان آموزش دیده در طراحی سوالات، تشکیل بانک سوال اشاره کرد. با وجود این، مستندسازی کیفیت این امتحانات جای بررسی و تحقیق دارد. همان‏ ‏طور که حسنی و کیامنش ‏(1388) ‏بیان کرده‏ ‏اند؛ تحلیل آیین‏ ‏نامه‏ ‏ها‏ ‏ی امتحانات نشان می‏ ‏دهد در طول هشتاد و اندی سال که از تدوین اولین آیین‏ ‏نامه‏ ‏های امتحانات در شورای عالی معارف می گذرد، تدوین کنندگان آیین نامه ها کمتر به صحت و دقت سوالات و نتایج ارزشیابی‏ ‏ها توجه داشته‏ ‏اند و بیشترین دغدغه آن‏ ‏ها صحت اجرا و ثبت نمره بوده است.
‏ هر ارزشیابی و سنجشی بر اساس اطلاعات و داده‏ ‏هایی انجام می‏ ‏گیرد که از طریق ابزارها و روش‏ ‏های مختلف جمع‏ ‏آوری می‏ ‏شوند. سنجشی می‏ ‏تواند کارا و سودمند قلمداد شود که بر پایه اطلاعات دقیق و معتبر باشد و مطابق با اصول و ملاک‏ ‏های علمی صورت پذیرد. سنجش آموخته‏ ‏های دانش‏ ‏آموزان در امتحانات نهایی نیز از این قاعده مستثنی نیست. زمزمه تغییر نظام پذیرش دانشجو در کشور و جایگزینی سوابق تحصیلی که در چند سال اخیر مطرح شده است بر اهمیت امتحانات نهایی مقطع متوسطه بیش از پیش افزوده است. از این رو طراحی و سنجش سوالات این امتحانات نیز می‏ ‏باید

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی (فصل 2 پایان نامه)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) آسیب های موبایل

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) آسیب های موبایل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) آسیب های موبایل

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 40
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 40 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏استفاده‏ ‏مفرط‏ ‏از‏ ‏تلفن‏ ‏همراه
‏تاریخچه تلفن همراه:
‏از‏ ‏دهه‏ 1960 ‏تفکر‏ ‏مستقل‏ ‏سازی‏ ‏تلفن،‏ ‏از‏ ‏حالت‏ ‏ثابت‏ ‏و‏ ‏به‌کارگیری‏ ‏آن‏ ‏در‏ ‏مکان‌های‏ ‏مختلف‏ ‏در‏ ‏کشورهای‏ ‏اسکاندیناوی‏ ‏گسترش یافت‏. ‏کشورهای‏ ‏سوئد،‏ ‏دانمارک‏ ‏و‏ ‏نیز‏ ‏فنلاند‏ ‏از‏ ‏پیشگامان‏ ‏تلفن‌های‏ ‏سیار‏ ‏اتومبیل‏ ‏در‏ ‏جهان‏ ‏بودند‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏اواخر‏ ‏دهه‏ 1960 ‏به‏ ‏بازارجهانی‏ ‏عرضه‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏پی‏ ‏این‏ ‏موفقیت،‏ ‏کشورهای‏ ‏اسکاندیناوی‏ ‏در‏ ‏صدد‏ ‏برآمدند‏ ‏این‏ ‏سامانه‏ ‏را‏ ‏تکمیل‏ ‏نمایند(شرکت‏ ‏فن‏ ‏آوری‏ ‏خدمات‏ ‏سلامت‏ ‏ایرانیان، بی‌تا)‏.‏ در‏ ‏اوایل‏ ‏سال‏ 1985 ‏گروهی‏ ‏متشکل‏ ‏از‏ 17 ‏کشور‏ ‏اروپایی‏ ‏به‏ ‏نام‏ (GMS‏) ‏به‌وجود‏ ‏آمد‏ ‏تا‏ ‏به صورت‏ ‏هماهنگ‏ ‏طرح‏ ‏تلفن‏ ‏سیار‏ ‏دیجیتالی‏ ‏را‏ ‏اجرا‏ ‏نمایند‏. ‏هر‏ ‏چند‏ ‏طبق‏ ‏انتظاراتی‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏آنان‏ ‏می‏ ‏رفت‏ ‏موفق‏ ‏نشدند‏ ‏اما‏ ‏در‏ ‏نهایت‏ ‏موفق‏ ‏به‏ ‏ابداع‏ ‏سامانه‌ای‏ ‏شدند‏ ‏که‏ ‏در نوع‏ ‏و‏ ‏زمان‏ ‏خود‏ ‏بی‏ ‏عیب‏ ‏و‏ ‏نقص‏ ‏بود‏. ‏در‏ ‏ابتدا‏ ‏قصد‏ ‏بر‏ ‏این‏ ‏بود‏ ‏که‏ ‏این‏ ‏سامانه‏ ‏جدید‏ ‏در‏ ‏اختیار‏ ‏کشورهای‏ ‏دیگر‏ ‏قرار‏ ‏نگیرد،‏ ‏اما هزینه‌های‏ ‏سنگین‏ ‏این‏ ‏طرح‏ ‏آنان‏ ‏را‏ ‏واداشت‏ ‏که‏ ‏برای‏ ‏جلب‏ ‏رضایت‏ ‏مشتری‏ ‏تلاش‏ ‏نمایند، تا‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏طریق‏ ‏هزینه‌ها‏ ‏سرشکن‏ ‏شود‏.‏ به‏ ‏دلیل‏ ‏نیازمندی‏ ‏سایر‏ ‏کشورها‏ ‏به‏ ‏فناوری‏ ‏جدید‏ ‏و‏ ‏بسیار‏ ‏کارآمد،‏ ‏تلفن‏ ‏همراه‏ ‏از‏ ‏سوی‏ ‏تمامی‏ ‏کشورها‏ ‏مورد‏ ‏استقبال‏ ‏قرار‏ ‏گرفت و‏ ‏در‏ ‏ظرف‏ ‏مدت‏ ‏کوتاهی‏ ‏این‏ ‏فناوری‏ ‏در‏ ‏سراسر‏ ‏جهان‏ ‏مورد‏ ‏بهره برداری‏ ‏قرار‏ ‏گرفت‏.‏ یک‏ ‏دهه‏ ‏پس‏ ‏از‏ ‏ظهور‏ ‏پدیده‏ ‏تلفن‏ ‏سیار‏ ‏در‏ ‏جهان،‏ ‏ایران‏ ‏نیز در‏ ‏سال‏ 1354‏- 1355 درصدد‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏سامانه‏ ‏بر‏ ‏آمد‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏بررسی‌هایی‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏سوی‏ ‏شرکت‏ ‏مخابرات‏ ‏ایران‏ ‏و‏ ‏کارشناسان‏ ‏خارجی‏ ‏صورت‏ ‏گرفت‏ ‏این‏ ‏نتیجه‏ ‏حاصل‏ ‏شد‏ ‏که‏ ‏ایران‏ ‏سالانه‏ ‏کشش جذب‏ 4 ‏تا‏ 5 ‏هزار‏ ‏مشترک‏ ‏را‏ ‏دارد‏ ‏و‏ ‏اجرای‏ ‏طرح‏ ‏با‏ 1000 ‏شماره‏ ‏پیش‏ ‏بینی‏ ‏شد‏ ‏اما‏ ‏این‏ ‏تلاش‏ ‏در‏ ‏آن‏ ‏زمان‏ ‏ناکام‏ ‏ماند(شرکت‏ ‏فن‏ ‏آوری‏ ‏خدمات‏ ‏سلامت‏ ‏ایرانیان، بی‌تا).
‏در‏ ‏سال‏ 1367 ‏وزارت‏ ‏پست‏ ‏و‏ ‏تلگراف‏ ‏سابق،‏ ‏اقدام‏ ‏به‏ ‏طراحی‏ ‏تلفن‏ ‏سیار‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏یک‏ ‏تجدید‏ ‏نظر‏ ‏در‏ ‏این‏ ‏طرح،‏ ‏در‏ ‏سال‏ 1372
‏ ‏تجهیزات‏ ‏آن‏ ‏خریداری‏ ‏شد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏مرداد‏ ‏ماه‏ 1373 ‏مرحله‏ ‏اول‏ ‏این‏ ‏طرح‏ ‏به‏ ‏ظرفیت‏ 10000 ‏شماره‏ ‏ای‏ ‏آغاز‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏کرد‏. ‏همزمان‏ ‏با اجرای‏ ‏این‏ ‏طرح‏ ‏در‏ ‏تهران،‏ ‏طراحی‏ ‏مقدماتی‏ ‏سامانه‏ ‏تلفن‏ ‏سیار‏ ‏در‏ ‏کرمان‏ ‏نیز‏ ‏آغاز‏ ‏شد‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏مرحله‏ ‏دوم‏ ‏طرح،‏ ‏مقرر‏ ‏شد‏ ‏تهران‏ ‏ضمن اتصال‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏شهرها‏ ‏با‏ ‏ورودی‏ ‏و‏ ‏خروجی‏ ‏زیر‏ ‏زمینی‏ ‏و‏ ‏دریایی‏ ‏کشور‏ ‏نیز‏ ‏مرتبط‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏جزایر‏ ‏قشم‏ ‏و‏ ‏کیش‏ ‏در‏ ‏مرحله‏ ‏دوم‏ ‏تحت پوشش‏ ‏این‏ ‏طرح‏ ‏قرار‏ ‏گیرند(شرکت‏ ‏فن‏ ‏آوری‏ ‏خدمات‏ ‏سلامت‏ ‏ایرانیان، بی‌تا)‏.
‏طی‏ ‏سال‏ ‏های‏ 1372 ‏تا‏ ‏اوایل‏ 1374 ‏تعداد‏ ‏متقاضیان‏ ‏تلفن‏ ‏سیار‏ ‏بیش‏ ‏از ‏100 ‏نفر‏ ‏نبود‏. ‏چون‏ ‏این‏ ‏سامانه‏ ‏به‏ ‏هیچ‏ ‏عنوان‏ ‏برای‏ ‏مردم‏ ‏شناخته‏ ‏شده‏ ‏نبود و‏ ‏در‏ ‏شهریور‏ 1374 ‏هنگامی‏ ‏که‏ ‏آگهی‏ ‏نام‏ ‏نویسی‏ ‏در‏ ‏روزنامه‏ ‏های کثیر‏ ‏الانتشار‏ ‏کشور‏ ‏منتشر‏ ‏شد‏ ‏حدود‏ 8 ‏تا‏ 9 ‏هزار‏ ‏نفر‏ ‏ثبت‏ ‏نام‏ ‏نمودند‏. ‏به عبارت‏ ‏دیگر‏ ‏استقبال‏ ‏چندانی‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏سامانه‏ ‏پایه‏ ‏و‏ ‏ضروری‏ ‏در‏ ‏جامعه‏ ‏به عمل‏ ‏نیامد‏ ‏و‏ ‏حتی‏ ‏در‏ ‏محافلی‏ ‏با‏ ‏واکنش‌های‏ ‏منفی،‏ ‏تلفن‏ ‏همراه،‏ ‏سامانه‏ ‏ای زاید‏ ‏و‏ ‏تجملاتی‏ ‏عنوان‏ ‏شد(شرکت‏ ‏فن‏ ‏آوری‏ ‏خدمات‏ ‏سلامت‏ ‏ایرانیان، بی‌تا)‏.
‏از‏ ‏بهمن‏ 1374 ‏چرخشی‏ ‏شگفت‏ ‏برای‏ ‏نام‏ ‏نویسی‏ ‏تلفن‏ ‏سیار‏ ‏پدیدار‏ ‏شد،‏ ‏به‌طوری‌که‏ 200 ‏هزار‏ ‏نفر‏ ‏متقاضی‏ ‏دریافت‏ ‏تلفن‏ ‏سیار شدند‏. ‏تا‏ ‏سال‏ 1382 ‏در‏ ‏حدود‏ 2 ‏میلیون‏ ‏و‏ 414 ‏هزار‏ ‏تلفن‏ ‏همراه‏ ‏در‏ ‏داخل‏ ‏کشور‏ ‏به‏ ‏متقاضیان‏ ‏واگذار‏ ‏گردید(شرکت‏ ‏فن‏ ‏آوری‏ ‏خدمات‏ ‏سلامت‏ ‏ایرانیان، بی‌تا)‏.
‏طی‏ ‏چند‏ ‏دهه‏ ‏اخیر‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏فناوری‏ ‏تلفن‏ ‏همراه‏ . mobile phone technology
‏ ‏در سراسر‏ ‏جهان‏ ‏رواج‏ ‏و‏ ‏گسترش‏ ‏روز‏ ‏افزونی‏ ‏پیدا‏ ‏کرده‏ ‏است‏.‏ به طوری‏ ‏که‏ ‏گزارشات‏ ‏اتحادیه‏ ‏بین‏ ‏المللی‏ ‏ارتباط‏ ‏از‏ ‏راه‏ ‏دور‏ . International Telecommunications Union (ITU)
‏( ‏2006‏،‏ ‏به‏ ‏نقل‏ ‏از‏ ‏پیترز‏ ‏و‏ ‏آلکمیندرز‏ . Peters O. Almekinders J. J.
‏،‏ 2008‏؛ به نقل از عابدینی و زمانی، 1391‏) ‏حاکی‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏سال‏ 2006

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) آسیب های موبایل

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) خلاقیت

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) خلاقیت

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) خلاقیت

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 0
قیمت: 30000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-2تعاریف خلاقیت‏
‏ خلاقیت از جمله مسائلی است که در بار‏ه‏ ی ‏ماهیت و تعریف آن تا کنون بین محققان و ‏روان شناسان توافق به عمل نیامده‏ ‏است.
‏و یکی از مفاهیم پیچیده مربوط به انسان است که ارائه تعریف رو‏شن‏، بدون ابهام، دقیق و مورد پذیرش اکثریت روانشناسان و مربیان تعلیم و تربیت از آن م‏شکل می‏ ‏باشد.
‏به لحاظ لغوی در زبان انگلیسی، ریشه واژه خلاقیت عبارت لاتین Greate ‏ است که در فرهنگ‏ ‏های واژگان به گونه‏ ‏های متفاوتی تعریف شده‏ ‏است. از جمله در فرهنگ واژگان ‏ما‏کاری، خلاقیت به معنای تکامل فکر یا تخیلات فرد،‏ به شکل اختراع و ابداع معنا شده‏ ‏است. در فرهنگ و بستر، خلاقیت توانایی یا قدرت ایجاد محصول نوین، از راه به کا‏رگیری قدرت تصور و تحلیل ذکر شده‏ ‏است (به نقل از هاریس‏ . Harris
‏، 1998).
‏اکثر روانشناسان در این مطلب توافق دارند که خلاقیت به دستاوردهای تازه و ارزشمند‏ . Novelpro ducts of value
‏ اشاره دارد (ویسبرگ‏ . Wiesberg
‏ ، 1992) آیزنک (2000) م‏عقتد است خلاقیت فرآیند روانی می‏ ‏باشد که، منج‏ر به حل مسئله، ایده‏ ‏سازی، مفهوم سازی، ساختن اشکال ه‏نری، نظریه پردازی و تولیداتی می‏ ‏شود که بدیع و یکتا باشند.
‏از نظر لغو‏ی در زبان فارسی، خلاقیت با سازه‏ ‏هایی هم چون نو‏آوری، ابداع و اختراع تعریف شده‏ ‏است که با وجود تشابه ‏با سازه‏ ‏های ذکر شده، متفاوت از آن‏ ‏هاست، خلاقیت فعالیتی فکری و ذهنی است که لازمه و زیرساخت نوآوری است، ولی نوآوری بیشتر جنبه علمی دارد و محصول نهایی عمل خلاق است.
‏ابداع نیز ‏به‏ کارگیری خلاقیت است. در حقیقت ابداع ماحصل حرکتی است که نقطه شروعش در خلاقیت و حیطۀ فکر بود و با به کارگیری تجارب دیگر، به‏ صورت پدیده نو ظهور، آشکار شده‏ ‏است. ارتباط با خلاقیت و ابداع، چنین است که خلاقیت بدون ابداع قابل تصور‏ نیست، اما ابداع بدون خلاقیت بی‏ ‏معنی است. اما اختراع عبارت است از ایده یک مخترع ک‏ه‏ در ‏عمل‏ راه حل یک مشکل مشخص تکنولوژیکی را ارائه دهد.
‏به گونۀ ساده راه حل نوین یک مشکل صنعتی، اختراع نامیده می‏ ‏شود (امیرح‏سن‏ین، 1384، ص 38). گفتنی است افزون ‏بر‏
‏تعاریف لغوی، برخی از فرآیندهای ذهنی هم چون حل مسئله‏ . Problem Solving
‏ ، استدلال قیاسی‏ . Deduction reasoning
‏ ، استدلال استقرایی‏ . induction reasoning
‏ و توانایی‏ .Ability
‏ با فرآیند خلاق مترادف فرض شده‏ ‏اند (هارناد‏ . Harnad
‏، 204).
‏در فرهنگ نامه ابداع یا آفرینش به معنای چ‏ی‏ز‏ی نوآوردن یا کار تازه کردن است (فرهنگ امید، 1362). ورتایمر‏ (1959) می‏ ‏نویسد: خلاقیت فرآیند ویران سازی یک گشتالت به نفع گشتالت بهتر است (تیلور‏ . Taylor
‏، 1988‏، ص 99).
‏در مجموع تعریف‏ ‏های خلاقیت را چنین تقسیم‏ ‏بندی می‏ ‏نمای‏ند : بعضی از تعریف‏ ‏ها، ویژگی‏ ‏های شخصیتی افراد ‏را‏ محور قرار داده و بعضی ‏دیگر براساس فرآیند خلاّق و تعریف‏ ‏های دیگر بر ح‏سب محصول خلاّق به خلاقیت نگریسته‏ ‏اند.
‏از جمله افرا‏دی که بر حسب شخصیت به خلاقیت می‏ ‏نگرد گیلفورد (1950) ‏است. او معتقد است خلاقیت مجموعه‏ ‏ای از توانائیها و ‏خصیصه هاست که موجب تفکر خلاق می‏ ‏شود.
‏برخی از تعریف‏ ‏ها بر پایۀ فرآیند خلاقیت استوار است، مانند تعریف مدینک‏ . Mednick
‏ (1962) از نظر او خلاقیت عبارت است از : شکل دادن به عناصر متداعی به صورت ترکیبات تازه که با الزامات خاصی مطابق است یا به شکلی مفید است. هر چند عناصر ترکیب جدید غیر مشابه تر باشد، فرآیند حل کردن خلاق‏ ‏تر خواهد‏ ‏بود.
‏گیرلین‏ . Ghiselin
‏ (1954‏) معتقد است: خلاقیت ارائه کیفیت‏ ‏های تازه‏ ‏ای از مفاهیم و معانی است.
‏تایلور‏ . Taglor
‏ ‏(1988) خلاقیت را شکل دادن تجربه‏ ‏ها در سازمان بندی‏ ‏های تازه می‏ ‏داند.
‏وجه اشتراک این تعاریف تازگی و نو بو‏دن است. اما تازگی به تنهایی نمی‏ ‏تواند مفهوم خلاقیت را روشن سازد. زیرا بسیاری چیزها نو و تازه هستند ولی ‏خلاّقانه نیستند‏. بر ای‏ن اساس ملاک محصول خلاق در نظریه‏ ‏های معاصر تازگی و تناسب یا ارزش است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) خلاقیت

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) علل اعتیاد

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) علل اعتیاد

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) علل اعتیاد

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 55
حجم فایل: 0
قیمت: 69000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 55 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏تعاریف اعتیاد
‏اعتیاد چیست؟ اعتیاد را به عادت کردن، خو گرفتن، و خود را وقف عادتی نکوهیده کردن معنا کرده‌اند; به عبارت دیگر تسلیم به ماده مخدّر که از نظر جسمی و یا اجتماعی زیان آور شمرده می‌شود، اعتیاد نام دارد.‏ ‏در سال ۱۹۵۰ سازمان ملل متحد تعریف زیر را برای اعتیاد به مواد مخدر ارائه کرد: «اعتیاد به مواد مخدّر عبارت است از مسمومیت تدریجی یا حادی که به علت استعمال مداوم یک دارو اعم از طبیعی یا ترکیبی ایجاد می‌شود و به حال شخص و اجتماع زیان آور است.» اگر نیم نگاهی به پیامدها و عوارض اعتیاد به مواد مخدّر بیندازیم خواهیم دید که پیامدهای اعتیاد جامعه، فرد و خانواده را از نظر اقتصادی، اجتماعی، روانی و جسمی در برمی گیرد. از مهم‌ترین عوارض جسمی اعتیاد به مواد مخدّر می‌توان به ناراحتی‌های عصبی، بی اشتهایی، اضطراب، ریزش مکرّر آب از بینی و چشم، ناراحتی عضلانی و فشار شدید در ستون فقرات، لاغر شدن و مانند آن اشاره کرد. در گستره اقتصادی برخی پیامدهای ناشی از اعتیاد به مواد مخدّر عبارت‌اند از: بیکاری، ضعف مالی در ازای خرید و مصرف مواد، لطمه به اقتصاد و جامعه و خانواده. اما عوارض روانی و شخصیتی ناشی از اعتیاد به مواد مخدر فراوان‌اند; از جمله: ضعف اراده، بی توجهی به مسئولیت‌های فردی، ضعف شخصیت، ضعف عاطفه، عصبی بودن، به هم خوردن تعادل روانی، شخصیت نامتعادل و متزلزل، و ضعف اعتماد به نفس. همچنین در زمینه اجتماعی می‌توان به عوارضی مانند بی توجهی به مقرّرات جامعه، ضعف نیروی کار جامعه، بی نظمی و بی اعتمادی در جامعه، ضعف بنیاد خانواده، افزایش انحرافاتی مانند: دزدی، فحشا و تکدی گری اشاره کرد.
‏2-5-1- علل گرایش به اعتیاد
‏علل گرایش به اعتیاد را می‌توان در سه حیطه فردی، اجتماعی و خانوادگی به آن‌ها پرداخت. مشکلات روانی، ‏کنجکاوی، ضعف اراده، فرار از زندگی تکراری، انگیزه‌های درمانی، و شخصیت نابهنجار فرد مهم‌ترین علل فردی گرایش به اعتیاد می‌باشند. در قسمت علل خانوادگی می‌توان به کمبود محبت در خانواده، تبعیض بین فرزندان، آزادی بی حد، محدود کردن بی حد فرزندان، رفاه بی حد اقتصادی در خانواده، فقر، و نابسامانی‌های خانواده اشاره کرد. همچنین برخی از علل اجتماعی گرایش به اعتیاد عبارت‌اند از: در دسترس بودن مواد مخدّر، بیکاری، نابرابری‌های اقتصادی و اجتماعی، محیط جغرافیایی و محله زندگی نامناسب، ضعف قوانین و ضعف اجرای آن، دوست ناباب، و ضعف دینداری در جامعه. از آن رو که دامنه علل گرایش به اعتیاد و دامنه و گستردگی عوارض ناشی از آن بسیار وسیع و فراگیر می‌باشد، پیشگیری، شناسایی و از بین بردن علل گرایش به اعتیاد ضروری است; زیرا همان گونه که گذشت، پیامدهای ناشی از اعتیاد بسیار خانمانسوز و بنیان شکن هستند و درمان پس از اعتیاد نسبت به پیشگیری کاری به صرفه نخواهد بود. البته این بدان معنا نیست که افراد معتاد را درمان نکنیم، بلکه بدان معناست که پیش از ایجاد اعتیاد در فرد، زمینه‌های گرایش به آن شناسایی شوند و با استفاده از مطالعات کارشناسانه در ابعاد و تخصص‌های گوناگون، در از بین بردن زمینه‌ها تلاش نماییم. اگر به بُعد اقتصادی توجه کنیم خواهیم دید که هزینه پیشگیری از درمان کمتر خواهد بود; چرا که برای تهیه مواد مخدّر ارز هنگفتی از کشور خارج می‌شود. همچنین برای کشف و مبارزه با آن و نیز مداوای معتادان هزینه‌های بالایی صرف می‌گردد. مقاله حاضر با توجه به اهمیت و مفید بودن پیشگیری نسبت به درمان، به بررسی علل گرایش به اعتیاد در سه بُعد فردی، اجتماعی و خانوادگی می‌پردازد، سپس متناسب با هر کدام راهکارهایی ارائه می‌دهد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) علل اعتیاد

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) عملکرد شغلی

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) عملکرد شغلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) عملکرد شغلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-2-2- عملکرد شغلی
‏تعریف عملکرد شغلی
‏عملکرد شغلی به عنوان ارزش سازمانی رفتارهای شغلی کارمند در زمان‌ها و موقعیت‌های شغلی مختلف تعریف می شود. منظور از ارزش سازمانی، برآوردی است که سازمان از فعالیت‌ها و خدمات کارکنان خود دارد؛ نظیر انجام وظیفه شغلی یا داشتن رابطه کاری مناسب با دیگر کارمندان (برمن‏ Borman
‏، 2003). نکته مهم در این تعریف این است که عملکرد شغلی به عنوان خاصیت یا ویژگی رفتاری معین تعریف شده، به ویژه این که عملکرد شغلی به عنوان خصوصیتی یک پارچه از رفتارهای جداگانه و مجزا که در گستره‌ای از زمان رخ می دهد در نظر گرفته شده است. نکته دوم در این تعریف این است که ویژگی رفتاری عملکرد شغلی، به ارزش مورد انتظار سازمان برمی‌گردد. با این تعریف، می توان عملکرد شغلی را به عنوان متغیری که بین مجموعه‌ای از رفتارها که توسط افراد متفاوتی انجام می شود و رفتارهایی که به وسیله افرادی مشابه در زمان‌ها متفاوت انجام می پذیرد به شمار آورد (برمن، 2003).
‏اسپکتور‏ Spector
‏ بیان می کند که مردم زمانی می توانند در مشاغل خود به خوبی عمل کنند که از توانایی و انگیزش لازم برای داشتن عملکرد مناسب بهره‏‌‏مند باشند. در واقع وی معتقد است که توانایی و انگیزش، حالت و نیرویی درونی است که فرد را به رفتارهای خاصی وا می دارد. انگیزش باعث می شود که فرد، رفتاری را به صورت جهت دار، با تلاش و جدیت و تداوم در طول دوره زمانی خاص انجام دهد (اسپکتور، 2008).
‏در مورد عملکرد، دیدگاه‌های مختلفی ارائه شده است. عملکرد شغلی در واقع به مجموع رفتارهایی که در ارتباط با شغل، افراد از خودشان بروز می دهند یا به عبارتی میزان محصول و بازدهی است که به موجب اشتغال فرد در شغلش (اعم از خدماتی، آموزش و تولیدی) حاصل می شود (رشیدپور‏ Rashidpoor
‏، 2000).
‏عملکرد شغلی همان بازده افراد طبق وظایف قانونی و مقرر می باشد و عبارت است از پیامد فعالیت‌های نیروی انسانی در خصوص انجام وظایفی که به او واگذار می شود و میزان تلاش و حدود موفقیت کارمند در اجرای وظایف شغلی و تکالیف
‏رفتاری مورد انتظار را بیان می کند (بابو‏ Babu
‏ و همکاران، 1997). همچنین منظور از عملکرد شغلی نحوه و میزان انجام وظایف و مسئولیت‌های محوله توسط کارشناس می باشد (الوانی و معمارزاده‏ Alvani and Meimarzadeh
‏، 1995).
‏عوامل مؤثر در عملکرد شغلی
‏توانایی و انگیزش: مارچانت‏ Marchant
‏ (2000)، دو عامل توانایی و انگیزش را در عملکرد شغلی مؤثر می داند وی بیان می کند که جهت توان‌مند کردن افراد می بایستی آن‌ها را آموزش داد و برای برانگیختن آن‌ها باید از عوامل انگیزشی استفاده کرد، در واقع دو عامل انگیزشی و آموزشی در عملکرد شغلی افراد از دید وی نقش تعیین‏‌‏کننده دارند (رضوان‏‌‏فر و رضایی، 1386).
‏انسان‌ها انگیزه‌های جسمانی، روانی و اجتماعی گوناگونی دارد که میزان فعالیت آن‌ها را کنترل می کند و در حد امکان ارضای این انگیزه ها، از کار و فعالیت خود احساس خشنودی می کنند. صرف نظر از غذا و مسکن، انسان‌ها به دنبال انگیزه هایی از قبیل احساس موفقیت، احساس مسئولیت، جلب احترام و محبت متقابل با دیگران و تلاش برای خود شکوفایی هستند. به نظر هرزبرگ‏ Herzberg
‏ احساس رضایت مندی از نوع کار و حرفه و این که شخص خود را در حال پیشرفت بداند و احساس خود شکوفایی مهم ترین عامل علاقه‏‌‏مندی به شغل است و میزان درآمد و محیط روانی کار از این لحاظ در درجه دوم اهمیت قرار دارد (حجازی و اروانی، 1381).
‏یکی از مسائلی که پیوسته که نظر دانشمندان را به خود جلب کرده است انطباق محیط و الگوهای محیطی با ویژگی‌های شخصیتی افراد است که خرسندی و ارضاء نیاز درونی فرد را به همراه دارد و زمینه‌های پیشرفت در فعالیت‌های شغلی و اجتماعی فرد را نیز فراهم می نماید. هالند‏ Halend
‏ (1973) نظریه خود را در زمینه شغل و شخصیت چنین بیان می دارد که اگر ما الگوی شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او را بدانیم می توانیم در اصل با بکارگیری دانسته هایمان در مورد تیپ‌های شخصیتی و الگوهای محیطی به پیش بینی برخی از نتایج این‏‌‏گونه سازگار شدن‌ها پرداخت. این گونه نتایج شامل انتخاب شغل، تغییرات کاری، موفقیت شغلی، صلاحیت فردی و رفتار تربیتی و اجتماعی می‌گردد. جریان تصمیم

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) عملکرد شغلی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) فناوری اطلاعات

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) فناوری اطلاعات

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) فناوری اطلاعات

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 59
حجم فایل: 71
قیمت: 76000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) فناوری اطلاعات

فناوری اطلاعات، (به انگلیسی: Information Technology یا IT ) همان طور که به وسیله انجمن فناوری اطلاعات آمریکا (ITAA) تعریف شده است، «به مطالعه، طراحی، توسعه، پیاده سازی، پشتیبانی یا مدیریت سامانه های اطلاعاتی مبتنی بر رایانه، به ویژه برنامه های نرم افزاری و سخت افزار رایانه می پردازد».

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 59 صفحه

قسمتی از متن اسلاید ها :

 

‏فصل دوم
‏ادبیات و پیشینه پژوهش
‏مقدمه
‏امروزه اطلاعات وفناوری اطلاعات وارتباطات آن چنان برجنبه های مختلف زندگی سیاسی،فرهنگی واقتصادی افراد واجتماعات تاثیر گذاشته است که نمی توان از آن غفلت نمود.تاثیر اطلاعات وفناوری اطلاعات وارتباطات هم از جهت ایجاد فرصتهای طلایی جدید وهم از نظر چالشهای سازمانی قابل مطالعه است.فن آوری اطلاعات وارتباطات بسیاری از محدودیتهای زمانی وجغرافیایی را از بین برده است وافراد وسازمانهای بدون توجه به مرزهای جغرافیایی می توانند با هم ارتباط برقرار کنند وبه مبادله اطلاعات بپردازند.اطلاعات ودسترسی به آن چنان ارزش واهمیتی دارد
‏که یکی از ارکان اساسی توسعه ومحور تصمیم گیری در تمامی سطوح سیاسی،اقتصادی،فرهنگی واجتماعی است.اطلاعات وفناوری های اطلاعات وارتباطات به گونه ای توسعه واهمیت یافتند که این عصر را عصر اطلاعات وارتباطات ورایانه خوانده اند وخدمات ومشاغل زیادی را به خود جذب کرده است.(قره باغیان،1372،ص228)
‏سفارش وتهیه،سازماندهی وحفاظت،نگهداری ،ذخیره،پردازش واشاعه اطلاعات موجب تاسیس نهادها وشرکتهایی چون کتابخانه،مراکز اطلاعات واطلاع رسانی،بانکهای اطلاعاتی،شرکتهای تولید انواع نرم افزار،سخت افزار وخدمات رایانه ای وبسیاری دیگر از این قبیل شده است.شبکه های اطلاعاتی عظیمی چون اینترنت به شدت در حال دگرگون ساختن ارتباطات فرهنگی،اجتماعی،اقتصادی و...است وارزش واهمیت اطلاعات ودسترسی به آن را دو چندان نموده است؛مشاغل وخدمات جدیدی را به وجود آورده ومرزهای مکانی وزمانی را در دسترسی به اطلاعات از بین برده است.کشورهای پیشرفته با استفاده از فناوری سنجش از راه دور ماهواره ای بسیاری از اطلاعات اقتصادی ونظامی سایرکشورها دسترسی دارند وبا این اطلاعات که بسیار گرانقیمت نیز هستند،روابط اقتصادی ونظامی خود را با دیگر کشورها تنظیم می کنند.با استفاده ازفناوریهای جدید اطلاعات به عنوان مواد خام به شکلهای مختلف مورد داد وستد قرار می گیرد.وبا توجه به پیشرفتهای اخیر
‏در تولید،ذخیره،بازیابی،انتقال اطلاعات وبسیاری از از ناشران ومراکز خدمات تحویل مدرک نوعی دیگر از تجارب اطلاعات مربوط به انتشارات را رونق داده اند.(آذرنگ،1378،ص66)
‏به سوی جامعه اطلاعاتی:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) فناوری اطلاعات

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)ابزار گری هیجانی

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)ابزار گری هیجانی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)ابزار گری هیجانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏ابراز گری هیجان
‏ابرازگری هیجانی به عنوان یک مؤلفه اصلی هیجان ها، به نمایش بیرونی هیجان، بدون توجه به ارزش (مبثت یا منفی) یاشیوه (چهره ای، کلامی‌و رفتاری) اطلاق می‌شود (کرینگ . Kring
‏ و همکاران، ١٩٩٤).
‏اکمن Ekman
‏ و‏ ‏فریزن (‏1974)‏ ابراز هیجان را ظواهر حالت‌های هیجانی با درونی شامل مجموعه‌های ویژه ای ازتغییرات در فعالیت‌های زیستی‏–‏ عصبی تشکیل می‌دهد ‏(‏لویس Lewis
‏، ٢٠٠٠).
‏هالبرستدت . Harberstadt
‏ (١٩٩١به نقل از بویام . Boyum
‏ ‏و پارکر . Parker
‏، ١٩٩٥‏ ‏)ابرازگری هیجانی را شامل ترکیبی از حالت‌های هیجانی، دانش قوانین نمایش و انگیزش و توانایی کنترل ابراز هیجان فرد می‌داند.
‏ داروین Darwin
‏،( ١٨٧٢ ‏)‏ با انتشار کتاب "ابرازهیجان‌ها در انسان و حیوان" نقش مهمی‌در زمینه مطالعه هیجان‌ها ایفا کرده است مشاهدات داروین موجب شد که وی سه اصل اولیه را در ابرازهیجان دخیل بداند که عبارتنداز ١ - خوگیری . Habituation
‏: فعالیتهای به اجرا در آمده ارضا کننده، خواه سودمند باشد یا سودمند نباشد؛٢- تضاد . Antithesis
‏: ‏فعالیتهای متضاد به اجرا در آمده تحت تکانه‌های متضاد؛ ٣- نیروی عصبی : کنش مستقیم دستگاه عصبی تهیج کننده در تن، مستقل از اراده .
‏ به اعتقاد لویس(٢٠٠٠)، ابراز‌های هیجانی، به تغییرات سطحی بالقوه قابل مشاهده، در چهره، صدا و بدن وسطح فعالیت منجر می‌شود. در ابتدا، به ابرازهای هیجانی بر حسب حرکات و فعالیت بدنی بویژه کودکان کمتر توجه شده است، اگر چه به نظر می‌رسد که آواگری‌ها رساننده‌های مهم حالتهای هیجانی ‏باشد، ولی از کم شناخته ترین جنبه‌های ابراز هستند. ابرازهای کلامی‌بیشتراز حد قدرتمند هستند و ممکن است بتوانند حالت‌های هیجانی مشابه را در دیگران فراخوانند، بنابراین،
‏ابراز هیجان به شیوه آواگری ممکن است مسری تر ‏از ‏ابرازهای هیجان به شیوه بدنی یا چهره ای باشد. به عنوان مثال وقتی فیلم‌ها با افرادی تماشا می‌شوند که با صدای بلند می‌خندند، خنده دارتر از زمانی است که خود فرد به تنهایی آن را می‌بیند.به دلیل ماهیت مسری آواگری، ابراز کلامی‌ممکن است هدف تلاشهای اجتماعی اولیه باشد (لویس، ٢٠٠٠).
‏حرکت، ممکن است یک شیوه دیگر ابراز هیجان‌ها باشد، : به عنوان مثال گریختن از چیزی ویا آمدن به سوی آن، پاسخ‌های حرکتی همراه با هیجان‌های مثبت و منفی هستند.
‏در واقع، اغلب دورشدن نوزاد از یک اسباب بازی یا شخصی نا آشنا، مستقل از ابراز چهره ای، با ترس او مرتبط است.کاملا واضح است که ابرازهای هیجانی مجزا ممکن است در نوزادان و در سنین خیلی پایین تر مشاهده شود.در ابتدا، بین حالتهای هیجانی و ابراز هیجانی تمیز قائل شد، به عنوان مثال، کودک وقتی رفتارگریه کردن را تحت کنترل در می‌آورد که والدین اورا به گونه ای تربیت می‌کنند که هنگام آشفتگی یا نیاز گریه نکند.
‏تفاوت‌های فردی در ابراز گری هیجانی
‏یک مسئله در ارتباط با فعالیت‌های هیجانی این است که آنها بلافاصله قابل پوشیده شدن و به وسیله فرد قابل کنترل هستند. بنابراین ممکن است حالتهای هیجانی با ابراز هیجانی متفاوت شوند و گاهی نیز تمیز دادن حالتهای هیجانی از ابرازهای هیجانی مهم است(لویس، ٢٠٠٠).
‏تصویر ٢- ١ یک الگوی ابرازگری هیجانی را نشان می‌دهد که به عنوان چهارچوبی برای فهم تفاوتهای فردی در رفتار ابرازگرهیجانی به کار می‌رود . طبق این الگو، هیجان وقتی ‏روی می‌دهد که درون داد درونی و بیرونی به شیوه ای پردازش می‌شود که یک برنامه هیجانی مانند (غم و شادی) به کار بیفتد. به محض به کار افتادن برنامه هیجان، گرایشهای پاسخ، شامل تغییرات فیزیولوژیکی، (احساسات ذهنی و تکانه‌های رفتاری)

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)ابزار گری هیجانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)سبکهای اسنادی

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)سبکهای اسنادی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)سبکهای اسنادی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 46
حجم فایل: 63
قیمت: 76000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)سبکهای اسنادی

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 46 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 
‏مفهوم اسناد
‏مفهوم اسناد یکی از موضوعات محوری و مهم روانشناسی اجتماعی در حوزه انگیزش است که افرادی چون هایدر - Hider F‏.
‏(1985) نیز در شکل گیری آن نقش بسزایی داشته اند. در واقع واکنش افراد به موقعیت ها متاثر از برداشت و ارزیابی شناختی آن ها از موقعیت ها است که سبک اسناد نامیده می شود. سبک اسناد هر فرد، در دوره کودکی شکل می گیرد و در صورتی که تغییری از خارج از فرد بر آن اعمال نشود تا آخر عمر پابرجا می ماند. هدف از نظریه اسناد روشن کردن این مساله است که افراد در تلاش برای توجیه رفتارهای خود از چه قواعدی استفاده می کنند و چه خطاهایی را مرتکب می شوند. انسان ها همواره برای توجیه پیامد رفتار خود به تحلیل روابط علت و معلول نمی پردازند و بسیاری از رویدادهای قابل پیش بینی نیازی به اسناد ندارند زیرا موفقیت و شکست مورد انتظار، پیامد های پیش بینی شده ای هستند. اما وجود ناهمخوانی میان پیامدهای مورد انتظار با پیامدهای واقعی منجر به ایجاد حالت ناخوشایند تردید و دودلی می شود که افراد با متوسل شدن به سبک های اسنادی برای رفع این احساس تلاش می کنند. از این رو نظریه‏ ‏ای که در دو دهه اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است شیوه اسناد رویدادهای تنش زا توسط افراد است که می تواند نقش مهمی در سلامت جسم و روان فرد داشته باشد (سلیگمن، 2005).
‏شکل گیری سبک اسناد
‏دو سال اول زندگی، زمان خروج از درماندگی است. نوزاد موجودی کاملاً ناتوان و بی‏ اراده است. همین که گریه می‏ کند مادر به سراغ او می‏ آید، ولی او بر ‏زمان ‏آمدن مادر
‏کنترلی ندارد. در سه ماهه اول زندگی بازوها و پاهایش را با اینکه حرکات اساسی ندارند کنترل می‏ کند و خیلی زود حرکت بازوها و بعد گریه کردن اختیاری می‏ ‏شو‏د. این زمانی است که‏ نوزاد ‏متوجه می‏ شود هر ‏زمان که‏ مادرش را بخواهد باید گریه کند. اولین و دومین سال زندگی به کنترل فردی، راه رفتن و صحبت کردن سپری می‏ گردد. در این دو سال برای ایجاد توانایی‏ های مختلف‏ تلاش فراوان صرف می شود‏. نوپایان ‏به ‏موانع لگد می‏ زنند و اگر تلاش‏ آن ها‏ بیهوده باشد اصرار می‏ ورزند و خوشبختانه زود درمانده نمی‏ شوند‏. ‏در سنین پیش از دبستان، ‏ا‏عم‏ا‏ل سلطه ‏جویان‏ه، ‏به منزله مخزنی‏ است که خوش‏ بینی کودکان در‏ ‏آن شکل می‏ گیرد. زمانی که کودکان ‏وارد‏ مدرسه می‏ ‏ ‏شون‏د، ‏روش ها و شیوه های ‏پرورش فرزندان خوش‏ بین، به جای اعمال سلطه‏ ‏جویانه‏، به نحوه تفکر کودکان ربط پیدا می‏ کند. به خصوص در مواقعی که آنها شکست بخورند. در سنین مدرسه، کودکان سعی می‏ کنند تا از عل‏ل‏ وقایع آگاه شوند. آنها درباره موفقیت‏ ها و شکست‏ های خود‏ و در خصوص ‏اینکه چه می‏ توانند بکنند تا شکست را به موفقیت تبدیل سازند، نظریه‏ هایی در ذهن خود می‏ پرورانند. این نظریه‏ ها، مبنای خوش‏ بینی اساسی یا بدبینی اساسی‏ (سبک اسناد) را در‏ آنها تشکیل می‏ دهد. با فرارسیدن بلوغ، ‏دیدگاه‏ نوجوان درباره جهان‏، شکل‏ قطعی ‏تری به خود می گیرد ‏(سلیگمن، ‏2005‏).‏ ‏از نظر سلیگمن، بدبینی شباهت زیادی به درماندگی آموخته شده و ‏مکان‏ کنترل. locus of control
‏ بیرونی دارد. خوش‏ بینی هم به خوداثرگذاری و ‏مکان‏ کنترل درونی شباهت دارد (‏گلستانی‏ بخت، 138‏6‏).
‏سلیگمن(‏2005‏) خوش‏ بینی را به جای یک صفت شخصیتی گسترده، به عنوان ‏نوعی‏ سبک ‏اسناددر نظر می گیرد‏. از این

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)سبکهای اسنادی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)مفهوم عقل

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)مفهوم عقل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)مفهوم عقل

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 0
قیمت: 30000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏76
135
‏الف‏) ‏بخش‏ ‏اول‏ : ‏مبانی‏ ‏نظری‏
‏2-2- ‏مفهوم‏ ‏عقل
‏ ‏در‏ ‏کتاب‏ ‏های‏ ‏معروف‏ ‏لغت‏ ‏عرب‏ ‏،‏ ‏واژه‏ ‏ی‏ ‏عقل‏ ‏در‏ ‏معانی‏ ‏قلب‏ ‏،‏ ‏تمیز‏ ‏،‏ ‏تأمّل‏ ‏،‏ ‏قلعه‏ ‏و‏ ‏حصن‏ ‏،‏ ‏دیه‏ ‏،‏ ‏قوّه‏ ‏و‏ ‏استعدادی‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏آن‏ ‏آگاهی‏ ‏و‏ ‏علم‏ ‏تحقق‏ ‏می‏ ‏یابد‏ ‏،‏ ‏ذکر‏ ‏شده‏ ‏است‏ . ( ‏احمدبن‏ ‏فارس‏ ‏،‏ 1404‏ق‏ ‏،‏ ‏ج‏ 4‏،‏ ‏صص‏ 71-70) . ‏به‏ ‏علاوه‏ ‏عقل‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏وسیله‏ ‏ی‏ ‏تفکّر‏ ‏و‏ ‏استدلال‏ ‏و‏ ‏ترکیب‏ ‏تصوّرات‏ ‏و‏ ‏تصدیقات‏ ‏آمده‏ ‏است‏ . ‏عقل‏
‏در‏ ‏زبان‏ ‏عربی‏ ‏از‏ ‏حیث‏ ‏مفهوم‏ ‏،‏ ‏با‏ ‏عِقال‏ ‏تناسب‏ ‏دارد‏ . ( ‏فراهیدی‏ ‏،‏ 1414 ‏ق‏ ‏،‏ ‏ج‏9‏،‏ ‏ص‏253). ‏و‏ ‏عِقال‏ ‏به‏ ‏معنای‏ ‏زانو‏ ‏بندِ‏ ‏شتر‏ ( ‏ابن‏ ‏منظور‏ ‏،‏ 1416 ‏ق،‏ ‏ج‏ 9‏،‏ ‏ص‏327). ‏بندی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏ی‏ ‏آن‏ ‏شتر‏ ‏سرکش‏ ‏بسته‏ ‏و‏ ‏طغیانگری‏ ‏اش‏ ‏مهار‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏،‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏جهت‏ ‏عقل‏ ‏نامیده‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏سر‏ ‏کشی‏ ‏غرایز‏ ‏و‏ ‏هوس‏ ‏ها‏ ‏بند‏ ‏می‏ ‏نهد‏ ‏و‏ ‏زانوی‏ ‏غضب‏ ‏و‏ ‏شهوت‏ ‏سرکش‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏بنددو‏ ‏عِقال‏ ‏می‏ ‏کند‏ ( ‏جوادی‏ ‏آملی‏ ‏،‏ 1370‏،‏ ‏ص‏ 70) . ‏راغب‏ ‏در‏ ‏المفردات‏ ‏می‏ ‏نویسد‏ : « ‏اصل‏ ‏عقل‏ ‏،‏ ‏امساک‏ ‏و‏ ‏نگهداری‏ ‏وضع‏ ‏چیزی‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏دو‏ ‏چیز‏ ‏گفته‏ ‏می‏ ‏می‏ ‏شود‏ : ‏اوّل‏ ‏،‏ ‏به‏ ‏قوّه‏ ‏ای‏ ‏که‏ ‏آماده‏ ‏قبول‏ ‏دانش‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏اگر‏ ‏انسان‏ ‏نداشته‏ ‏باشد‏ ‏،‏ ‏تکلیف‏ ‏از‏ ‏او‏ ‏ساقط‏ ‏است‏ . ‏دوم‏ ‏،‏ ‏به‏ ‏عملی‏ ‏که‏ ‏انسان‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏این‏ ‏قوّه‏ ‏کسب‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏این‏ ‏همان‏ ‏چیزی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏قرآن‏ ‏کافران‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏خاطر‏ ‏تعقّل‏ ‏نکردن‏ ‏،‏ ‏مذمّت‏ ‏کرده‏ ‏است‏»‏ ( ‏مرزوقی‏ ‏و‏ ‏صفری‏ ‏،‏ 1386) . ‏معنای‏ ‏واژه‏ ‏عقل‏ ‏به‏ ‏اختصار‏ ‏چنین‏ ‏است‏ :
‏«‏ ‏نیروی‏ ‏تشخیص‏ ‏و‏ ‏باز‏ ‏شناخت‏ ‏حق‏ ‏از‏ ‏باطل‏ ‏در‏ ‏قلمرو‏ ‏شناخت‏ ‏های‏ ‏نظری‏ ‏،‏ ‏و‏ ‏خیر‏ ‏از‏ ‏شر‏ ‏در‏ ‏قلمرو‏ ‏شناخت‏ ‏های‏ ‏عملی‏ ‏،‏ ‏و‏ ‏بازدارنده‏ ‏از‏ ‏سیئات‏ ‏و‏ ‏سوق‏ ‏دهنده‏ ‏به‏ ‏حسنات‏ » ( ‏بهشتی‏ ‏،‏ 1389‏،‏ ‏ص‏ 89).‏در‏ ‏قرآن‏ ‏کریم‏ ‏واژه‏ ‏عقل‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏نرفته‏ ‏است‏ ‏ولی‏ ‏مشتقّات‏ ‏فعلی‏ ‏آن‏ ‏فراوان‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏رفته‏ ‏است‏ . ‏چنان‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏قرآن‏ ‏فعل‏ « ‏تَعقِلون‏ »3 ‏مرتبه‏ ‏،‏ ‏فعل‏ « ‏یَعقِلون‏ »2 ‏مرتبه‏ ‏،‏ ‏فعل‏ « ‏یَعقِلُ‏ » 1 ‏مرتبه‏ ‏،‏ ‏فعل‏ « ‏نَعقِلُ‏ »1 ‏مرتبه‏ ‏و‏ ‏بالاخره‏ ‏فعل‏ « ‏عَقَلوه‏ » ‏نیز‏ 1 ‏مرتبه‏ ‏،‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏رفته‏ ‏است‏ . ‏در‏ ‏مجموع‏ ‏مشتقّات‏ ‏فعلی‏ ‏عقل‏ ‏،‏ 49 ‏مرتبه‏ ‏در‏ ‏قرآن‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏رفته‏ ‏است‏ . ‏علّامه‏ ‏طباطبایی‏ ‏درباره‏ ‏علّت‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏نرفتن‏ ‏واژه‏ "‏عقل‏" ‏در‏ ‏قرآن‏ ‏فرموده‏: « ‏گویا‏ ‏لفظ‏ ‏عقل‏ ‏به‏ ‏معنای‏ ‏معروف‏ ‏امروزی‏ ‏از‏ ‏اسم‏ ‏های‏ ‏مستحدث‏ ‏بالغلبه‏ ‏است‏ ‏به‏ ‏همین‏ ‏دلیل‏ ‏در‏ ‏قرآن‏ ‏به‏ ‏شکل‏ ‏اسمی‏ ‏استعمال‏ ‏نشده‏ ‏است‏ ». ( ‏رفیعی
‏76
135
‏ ‏،‏ 1385) ‏در‏ ‏المنجد‏ ‏،‏ ‏عقل‏ ‏به‏ ‏معنای‏ « ‏درک‏ » ‏آمده‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏عقل‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏نور‏ ‏رحمانی‏ ‏در‏ ‏نظر‏ ‏گرفته‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏نفس‏ ‏با‏ ‏آن‏ ‏اموری‏ ‏را‏ ‏درک‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏حواس‏ ‏ادراک‏ ‏نمی‏ ‏کند‏ ( ‏المنجد‏ ‏،‏ ‏ص‏52‏،‏ ‏به‏ ‏نقل‏ ‏از‏ ‏مرزوقی‏ ‏و‏ ‏صفری‏ ‏،‏ 1386).‏فیروز‏ ‏آبادی‏ ‏در‏ ‏قاموس‏ ‏المحیط‏ ‏می‏ ‏گوید‏ : ‏عقل‏ ‏نوری‏ ‏روحانی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏آن‏ ‏نفس‏ ‏انسان‏ ‏،‏ ‏علوم‏ ‏ضروری‏ ‏و‏ ‏نظری‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏دست‏ ‏می‏ ‏آورد‏ ( ‏فیروز‏ ‏آبادی‏ ‏،‏ 1991 ‏م‏ ‏،‏ ‏ص‏ 9520‏؛‏ ‏به‏ ‏نقل‏ ‏از‏ ‏ناصح‏ ‏و‏ ‏ساکی‏ ‏،‏ 1387) .‏علّامه‏ ‏مجلسی‏ ‏در‏ ‏بحار‏ ‏الانوار‏ ( ‏جلد‏ 1) ‏در‏ ‏بیان‏ ‏معانی‏ ‏اصطلاحی‏ ‏عقل‏ ‏می‏ ‏نویسد‏ ‏،‏ ‏عقل‏ ‏در‏ ‏اصطلاح‏ ‏به‏ ‏امور‏ ‏زیر‏ ‏اطلاق‏ ‏می‏ ‏گردد‏ : ‏عقل‏ ‏عبارت‏ ‏است‏ ‏از‏ ‏قوّه‏ ‏ادراک‏ ‏خیر‏ ‏و‏ ‏شر‏ ‏و‏ ‏سبب‏ ‏تمییز‏ ‏بین‏
‏ ‏آن‏ ‏دو‏ ‏،‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏عقل‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏اسباب‏ ‏امور‏ ‏را‏ ‏شناخت‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏آنها‏ ‏معرفت‏ ‏پیدا‏ ‏کرد‏ ‏و‏ ‏هم‏ ‏چنین‏ ‏به‏ ‏چیزهایی‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏عقل‏ ‏منجر‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏یا‏ ‏از‏ ‏دستیابی‏ ‏به‏ ‏عقل‏ ‏مانع‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏،‏ ‏معرفت‏ ‏یافت‏ ‏و‏ ‏عقل‏ ‏بدین‏ ‏معنا‏ ‏ملاک‏ ‏تکلیف‏ ‏و‏ ‏ثواب‏ ‏و‏ ‏عقاب‏ ‏است‏ .‏عقل‏ ‏قوّه‏ ‏ای‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏مردم‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏برای‏ ‏نظم‏ ‏دادن‏ ‏به‏ ‏امور‏ ‏زندگانی‏ ‏خویش‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏می‏ ‏برند‏ . ‏پس‏ ‏اگر‏ ‏موافق‏ ‏قانون‏ ‏شرع‏ ‏بوده‏ ‏و‏ ‏شارع‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏نیکو‏ ‏شمرده‏ ‏باشد‏ ‏،‏ « ‏عقل‏ ‏معاش‏ » ‏نامیده‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏؛‏ ‏امّا‏ ‏اگر‏ ‏در‏ ‏امر‏ ‏باطل‏ ‏و‏ ‏حیله‏ ‏ای‏ ‏فاسد‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏رود‏ ‏،‏ ‏شرع‏ ‏مقدّس‏ ‏آن‏ ‏را‏ « ‏شیطنت‏»‏ ‏می‏ ‏نامد‏ .
‏«‏ ‏عقل‏ » ‏ملکه‏ ‏و‏ ‏حالتی‏ ‏است‏ ‏در‏ ‏نفس‏ ‏که‏ ‏انسان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏سوی‏ ‏انتخاب‏ ‏خیر‏ ‏و‏ ‏نفع‏ ‏دعوت‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏بدی‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏مضرّات‏ ‏به‏ ‏دور‏ ‏می‏ ‏دارد‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏عقل‏ ‏،‏ ‏نفس‏ ‏تقویت‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏برای‏ ‏دوری‏ ‏کردن‏ ‏اسباب‏ ‏شهوت‏ ‏و‏ ‏غضب‏ ‏و‏ ‏وسوسه‏ ‏های‏ ‏شیطانی‏ .
‏عقل‏ ‏،‏ ‏جوهری‏ ‏است‏ ‏مجرد‏ ‏و‏ ‏قدیم‏ ‏که‏ ‏ماده‏ ‏و‏ ‏مادی‏ ‏نیست‏ ‏؛‏ ‏یعنی‏ ‏ذاتاً‏ ‏و‏ ‏فعلاً‏ ‏مجرد‏ ‏است‏ ‏و‏ ‏هر‏ ‏چه‏ ‏مجرد‏ ‏است‏ ‏،‏ ‏حدوث‏ ‏زمانی‏ ‏ندارد‏ .
‏عقل‏ ‏،‏ ‏نفس‏ ‏ناطقه‏ ‏انسانی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏وسیله‏ ‏آن‏ ‏آدمی‏ ‏از‏ ‏سایر‏ ‏حیوانات‏ ‏متمایز‏ ‏می‏ ‏شود‏ . ‏عقل،‏ ‏مراتب‏ ‏استعداد‏ ‏نفس‏ ‏است‏ ‏،‏ ‏برای‏ ‏تحصیل‏ ‏نظریات‏ ‏و‏ ‏نزدیک‏ ‏یا‏ ‏دور‏ ‏شدن‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏ها‏( ‏مجلسی‏ ‏،‏ ‏ترجمه‏ ‏رجب‏ ‏زاده‏ ‏،‏ 1362‏،‏ ‏ص‏100).
‏2-2-1- ‏اهمّیّت‏ ‏عقل‏
‏ ‏اهمّیّت‏ ‏عقل‏ ‏بر‏ ‏کسی‏ ‏پوشیده‏ ‏نیست‏ ‏،‏ ‏چرا‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏واسطه‏ ‏ی‏ ‏این‏ ‏گوهر‏ ‏گرانبهای‏ ‏عقل‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏آدمی‏ ‏مفتخر‏ ‏به‏ ‏مدال‏ " ‏لَقَد‏ ‏کَرَّمنا‏ " ‏و‏ " ‏فَضَّلنا‏ " ‏شده‏ ‏و‏ ‏معارف‏ ‏الهی‏ ‏و‏ ‏علوم‏ ‏بشری‏ ‏و‏ ‏اتم‏ ‏شناسی‏ ‏و‏ ‏اخترشناسی‏ ‏و‏ ... ‏تحصیل‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏،‏ ‏آدمی‏ ‏با‏ ‏ابزار‏ ‏عقل‏ ‏،‏ ‏سعادت‏ ‏دنیا‏ ‏و‏ ‏آخرت‏ ‏را‏ ‏اختیار‏ ‏کرده‏ ‏و‏ ‏حق‏ ‏و‏ ‏باطل‏ ‏و‏ ‏زشت‏ ‏و‏ ‏زیبا‏ ‏،‏ ‏درست‏ ‏و‏ ‏نادرست‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏سنجد‏ . ‏اسلام‏ ‏بیش‏ ‏از‏ ‏همه‏ ‏مکتب‏ ‏ها‏ ‏و‏ ‏نظام‏ ‏های‏ ‏فکری

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو)مفهوم عقل

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اخلاق کاری

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش اخلاق کاری

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اخلاق کاری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏اخلاق کاری
‏ تعریف اخلاق
‏ا‏خلاق را مجموعه‌ای از صفات روحی و باطنی انسان تعریف کرده‌اند که به صورت اعمال و رفتاری که از خلقیات درونی انسان ناشی می‌شود، بروز ظاهری پیدا می‌کند و بدین سبب گفته می‌شود که اخلاق را از راه آثارش می‌توان تعریف کرد. استمرار یک نوع رفتار خاص، دلیل بر آن است که این رفتار یک ریشه درونی و باطنی در عمق جان و روح فرد یافته است که آن ریشه را خلق و اخلاق می‌نامند.دامنه اخلاق را در حد رفتارهای فردی تلقی می‌کنند، اما رفتارهای فردی وقتی که در سطح جامعه یا نهادهای اجتماعی تسری پیدا می‌کند و شیوع می‌یابد، به نوعی به اخلاق جمعی تبدیل می‌شود که ریشه‌اش در فرهنگ جامعه می‌دواند و خود نوعی وجه غالب می‌یابد که جامعه را با آن می‌توان شناخت. (قراملکی، 1387‏، 14‏) امروز در تجزیه و تحلیل رفتار سازمان ها، پرداختن به اخلاق و ارزش های اخلاقی یکی از الزامات است. نماد بیرونی سازمان ها را رفتارهای اخلاقی آنها تشکیل می‌دهد که خود حاصل جمع ارزش های گوناگون اخلاقی است که در آن سازمان ها، ظهور و بروز یافته است‏.
‏اخلاقیات در سازمان به عنوان سیستمی از ارزش ها و بایدها و نبایدها تعریف می شود که بر اساس آن نیک و بدهای سازمان مشخص و عمل بد از خوب متمایز می شود. به طور کلی انسان ها در بعد فردی و شخصیتی دارای ویژگی های خاص اخلاقی هستند که پندار، گفتار و رفتار آنها را شکل می دهد. ممکن است همین افراد وقتی در یک جایگاه و پست سازمانی قرار می گیرند عواملی موجب شود که پندار، گفتار و رفتار متفاوتی از بعد فردی سر بزند که این ویژگی های انسانی بر روی میزان کارایی و اثر بخشی سازمان تاثیر بگذارد. رفتارهای متفاوت اخلاقی
‏افراد به عنوان کارمندان سازمان در یک طیف خطی که یک سر آن سلامت اداری و سر دیگر طیف فساد اداری می باشد قابل تحلیل می باشد و میزان سلامت اداری در میزان موفقیت سازمان در انجام ماموریت ها، اجرای راهبردها و برنامه ها و در نهایت دستیابی به اهداف سازمانی نقش به سزایی را ایفا می کند. اولین گام در دستیابی به این اهداف درک صحیح از مفهوم اخلاق و شناسایی عوامل تاثیرگذار بر رفتار اخلاقی کارکنان در سازمان می باشد که در این تحقیق سعی شده تا به طور جامع این عوامل احصاء و طبقه بندی گردند‏. ‏انسان به دلیل خود آگاهی و اختیار مسئول است و نسبت به افعال اختیاری خویش سزاوار سرزنش یا ستایش می‏باشد. مسئولیت‏پذیری آدمی نوعی التزام و تعهدآور است. تعهدی که منافات با اختیار و تصمیم آدمی ندارد. این الزامات گاهی صو‏رت مکتوب و مدرن پیدا می‏کند و به تصویب رسمی می‏‎رسد به گونه‏ای که در این تصویب سرپیچی از آن، جرم، بزهکاری و ‏خلاف تلقی می‏شود و برای سرپیچی کننده متناسب با نوع الزام و تعهد، مجازات و عقوبتی پیش بینی می‏‎گردد (پیتی و هیل ‏- Petty Roger B. Hill
‏، 2005). ‏
‏2-2-1. مفهوم اخلاق حرفه‌ای
‏اخلاق حرفه‌ای به معنای اخلاق کار و اخلاق مشاغل است.
‏الف ـ اخلاق کار- work ethics
‏: اخلاق کار متعهد شدن انرژی ذهنی، روانی و فیزیکی فرد یا گروه به ایده جمعی است در جهت اخذ قوا و استعداد درونی گروه و فرد برای توسعه به هر نحو.
‏ب ـ اخلاق حرفه‌ای - professional ethics
‏: یکی از شعبه‌های دانش اخلاقی است که می‌کوشد به مسائل و ارزش‌های اخلاقی حرفه‌های گوناگون پاسخ داده و برای آن قواعد، ضوابط و اصول خاصی در محیط حرفه‌ای متصور می‌گردد به عبارت دیگر وجدان و فطرت خویش در انجام کار حرفه‌ای رعایت کنند بدون آن که الزام خارجی داشته باشند

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اخلاق کاری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزش شغلی

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزش شغلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزش شغلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری ‏انگیزش شغلی
‏تعریف شغل
‏کلمه شغل غالباً‌‌ بدون تعریف دقیق مورد استفاده قرار می گیرد. پیش از تعریف شغل لازم است «‏پست‏» توضیح داده شود. پست عبارت است از مجموعه ای از کارها، وظایف و مسئولیت هایی که یک فرد در یک سازمان به طور منظم انجام می دهد.‏ ‏شغل یک یا چند پست کاملاً همسان در یک سازمان است که وظایف، مهارت ها، دانسته ها و مسئولیتهای مشابهی در بر دارد و یا اینکه شغل، تعدادی پست یا مجموعه ای از وظایف است که از نظر ماهیت و شرایط کار متشابه اند و تعدادی از کارگران که معمولاً می توانند از یک پست به پست دیگر جابه جا شوند، آنرا بر عهده می گیرند(حیدری پوری، 1390).
‏شغل از نظر لغوی به معنی به کار واداشتن کسی است و آنچه که مایه مشغولیت می باشد. از طریق اشتغال، فرد فعالانه در جریان تولید و خدمات مشارکت می کند و پاداشی نقدی یا جنسی دریافت می دارد(شفیع آبادی، 1376).
‏کار و شغل فعالیتی بدنی یا فکری در جهت تولید و خدمت است. به طور کلی کار فعالیتی است که از کسی خواسته شده و در مقابل آن به وی مزد پرداخت می شود(تابش فر، 1392)
‏در تعریف دیگری، شغل عبارت است از گروهی از موقعیتهای مشابه در یک موسسه، اداره یا کارگاه که افراد واجد شروط خاص می توانند این موقعیت ها را احراز کنند و وظایف محوله راانجام دهند(شفیع آبادی، 1376).
‏امانی(1379) در مورد تعریف شغل می نویسد: شاغل کسی است که شغل و حرفه ای دارد و به طور عمده ساعاتی را در هفته و یا در ماه به این شغل و حرفه می پردازد و مزد و حقوق بابت کار در این شغل دریافت می کند.
‏شفیع آبادی(1376) سه خصوصیت عمده در مورد شغل بیان می کند:1- نوعی فعالیت فکری یا جسمی است که به منظور رفع نیازهای انسان انجام می گیرد. این تلاش در نهایت باعث
‏خستگی عضلانی و عصبی می شود فرد پس از مدتی کارکردن به استراحت نیاز دارد.
‏2- تلاش نسبتاً دائمی است و فعالیت های زود گذر و موقتی را که به زودی عوض می شوند را شامل نمی گردد.
‏3- از طریق کار، کالایی تولید می شود یا خدمتی ارائه میگردد، کالای تولید شده و خدمت انجام گرفته باید از نظر قانونی مقبول و از دیدگاه شرعی صحیح باشد.
‏به طور خلاصه می توان گفت: شغل یعنی کاری که فرد مشغول به انجام آن است و از طریق آن هم انجام وظیفه می کند و هم امرار معاش می نماید.
‏2-3-‏2- ‏تعریف انگیزه و انگیزش
‏واژه ‏انگیزش ‏دراصطلاح ‏به ‏معنای ‏پویایی ‏و ‏حرکت ‏است. ‏از ‏نظر ‏سازمانی انگیزه ‏عبارت ‏است ‏از ‏عامل ‏درونی ‏که ‏باعث ‏تغییر ‏در ‏رفتار ‏و ‏حرکت ‏در مسیر ‏پیشبرد ‏و ‏اهداف ‏سازمانی ‏می ‏گردد(بهادری و همکاران، 1391).
‏از ‏میان ‏همه ‏مفاهیمی ‏که ‏متخصصان ‏رفتار ‏سازمانی، ‏مدیریت ‏و ‏روان شناسان ‏سازمانی ‏و ‏صنعتی ‏در ‏موقعیت ‏های سازمانی ‏مختلف ‏مورد ‏مطالعه ‏قرار ‏داده اند، ‏انگیزه ‏از ‏مهمترین ‏زمینه های ‏پژوهشی ‏مؤثر ‏در ‏رفتار ‏فرد ‏در ‏سازمان ‏است‏(‏خورشیدی و همکاران، 1389‏).
‏ناگی‏ Nagy
‏ (1996) تعاریف ‏متعدد ‏انگیزه ‏را ‏بر پایه ‏سه ‏محور ‏به ‏شرح ‏زیر ‏تبیین ‏کرده ‏است:
‏1- به ‏اعتقاد ‏هرزبرگ ‏و ‏سیندرمن‏ Herzberg & synderman
‏(1959) انگیزه ‏دارای ‏دو ‏بعد؛ ‏الف)- ‏عوامل ‏بهداشتی: در برگیرنده ‏ویژگی ‏های محیطی ‏شغل ‏و ‏جنبه ‏های ‏بیرونی ‏آن ‏مانند ‏سرپرستی، ‏حقوق، ‏روابط ‏بین ‏فردی، ‏شرایط ‏و ‏موقعیت ‏های ‏کاری ‏است ‏و ب)- ‏عوامل ‏برانگیزنده: ‏در ‏واقع ‏عوامل

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزش شغلی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 0
قیمت: 49000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏راهبردهای یادگیری خودتنظیمی
‏تاریخچه یادگیری خودتنظیمی ‏- Self-regulation learning
‏تئوری و تحقیق علمی در مورد یادگیری خودتنظیمی، از اواسط دهه ی 1980 در پاسخ به این سؤال مطرح شد که چه طور دانش آموزان به فرآیندهای یادگیری خودشان مسلط می شوند. در واقع از دهه ی 1980 به بعد، یادگیری خودتنظیمی به عنوان راهبردی نو برای کمک به دانش آموزان به منظور تسلط بر فرآیندهای یادگیری و به طور کلی بهبود کیفیت یادگیری، مورد توجه روان شناسان، مشاوران و متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفت. تا قبل از دهه ی 1980، مطالعات در حوزه ی یادگیری خودتنظیمی بر زمینه های گوناگون فردی، خانوادگی و اجتماعی متمرکز بود و پس از آن، این سازه در زمینه ی یادگیری مطرح شد و مورد توجه نظریه های گوناگون روان شناسی از جمله رفتارگرایی ‏- Behavioristic
‏، شناخت گرایی ‏- Cognitivestic
‏ و ساخت گرایی ‏- Constructivism
‏ قرار گرفت(کدیور،1380).
‏مفهوم یادگیری خودتنظیمی:
‏پنتریچ(2002)، یادگیری خودتنظیمی را به عنوان فرآیندی فعال و ساختاری پردازشی تعریف می کند که با آن یادگیرنده اهداف فعالیت های یادگیری، شناخت، انگیزه و رفتار خود را تنظیم و کنترل می کند(محمدامینی،1387). هم چنین نظریه ی شناختی- اجتماعی بندورا(1993)، برای رشد مدل یادگیری خودتنظیمی چهارچوب نظری مناسبی فراهم کرد که براساس آن در هر فرد عامل های بافتی و رفتاری فرصت لازم را، برای کنترل یادگیری دانشجو، فراهم می کنند(نیکوس و جرج ‏- Nikos & George
‏،2005).
‏مطابق ‏نظر ‏بندورا ‏-Bandura
‏(1977)، خودتنظیمی کاربرد توانایی ها و قابلیت های خود هدایتی، خودکنترلی و خودمختاری می باشد.
‏از نظر وی قابلیت های ذکر شده تحت ‏تأثیر ‏باور ‏افراد ‏درباره ‏ی ‏خودکارآمدی ‏در ‏فعالیت ‏ها ‏و ‏رفتارهای ‏مختلف ‏است .‏خودتنظیمی، ‏به ‏عنوان ‏کوشش ‏های ‏روانی ‏در ‏کنترل ‏وضعیت ‏درونی، ‏فرایندها ‏و ‏کارکردها ‏جهت دستیابی ‏به ‏اهداف ‏بالاتر ‏تعریف ‏شده ‏است ‏(کول، ‏لوگان ‏و ‏والکر -Cole Logan & Walker
‏،2011). به طور کلی زیمرمن - Zimmerman B. J.
‏(1990)، خودتنظیمی ‏در ‏یادگیری ‏را ‏به ‏مشارکت ‏فعال ‏یادگیرنده ‏(از ‏نظر ‏رفتاری، ‏انگیزشی، ‏ شناختی ‏و ‏فراشناختی ‏) ‏در ‏فرآیند ‏یادگیری، ‏به ‏منظور ‏بیشینه ‏کردن ‏فرآیند ‏یادگیری ‏اطلاق ‏نموده است.
‏خودتنظیمی ‏رفتار، به ‏استفاده ‏ی ‏بهینه ‏از ‏منابع ‏گوناگون ‏که ‏یادگیری ‏را ‏بیشینه ‏می ‏سازد، ‏گفته می شود. خودتنظیمی ‏انگیزشی، ‏به ‏کاربرد ‏فعال ‏راهبردهای ‏انگیزشی ‏اطلاق ‏می شود ‏که ‏یادگیری ‏را بیشینه ‏می ‏سازد ‏و ‏ترس ‏و ‏اضطراب ‏را ‏کاهش ‏می ‏دهد . ‏خودتنظیمی ‏شناختی ‏به ‏کاربرد ‏فعال راهبردهای ‏شناختی ‏(که ‏خاص ‏تکالیف ‏هستند ‏) ‏مربوط ‏می ‏شود ‏و ‏خود ‏تنظیمی ‏فراشناختی، ‏به ‏کاربرد فعال ‏راهبردهای ‏فراشناختی ‏(که ‏راهبردهای ‏نظارتی ‏و ‏مدیریتی ‏هستند ‏) ‏اطلاق ‏می ‏شود ‏که ‏یادگیری را ‏بیشینه ‏می ‏سازند(زاهد، رجبی و امیدی،1391).
‏بنابراین، نحوه ‏ی ‏مدیریت ‏خودتنظیمی ‏به ‏عنوان ‏یک ‏عامل ‏کلیدی ‏در ‏موفقیت ‏تحصیلی کودکان، ‏نوجوانان ‏و ‏بزرگسالان ‏نقش ‏دارد ‏(پاجاراس ‏و ‏والیانته - Pajares & Valiante
‏،2002؛ کاپرارا، فیدا، وسچیون، دل بوو، وسچیو و باربارانلی - Caprara Fida Vecchione Del Bove Vecchio & Barbaranelli
‏، 2008)وبا ‏ارتقای ‏سلامتی ‏مرتبط ‏است ‏و ‏در ‏کنترل ‏سلامتی ‏اهمیت ‏ویژه ای دارد(بندورا،2005).
‏یادگیری خودتنظیمی ‏بدین ‏معنی‏ ‏است ‏که ‏دانشجو ‏مهارت هایی‏ ‏برای ‏طراحی، ‏کنترل ‏و ‏هدایت ‏فرایند‏ ‏یادگیری ‏خود ‏کسب ‏می کند ‏و ‏برای‏ ‏یادگیری ‏تمایل ‏دارد ‏و ‏قادر ‏است ‏کل‏ ‏فرایند ‏یادگیری ‏خود ‏را ‏ارزیابی ‏- Evaluation
‏کند ‏و‏ ‏در ‏مورد ‏آن ‏بیندیشد(بری ‏-Berry.C.A
‏، 1992).‏ ‏اسکراو ‏و

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مدل های شایستگی های رهبری (فصل دوم)

دانلود مبانی نظری تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مدل های شایستگی های رهبری (فصل دوم)

مبانی نظری تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مدل های شایستگی های رهبری (فصل دوم)

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 30
حجم فایل: 68
قیمت: 79000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مدل های شایستگی های رهبری (فصل دوم)

پیشینه پژوهش یا مرور ادبیات تحقیق یا مرور نوشتارها(به انگلیسی: Literature review ) بخش مشخصی از مقاله های چاپ شده در ژورنال های علمی است که در آن وضعیت ...

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

قسمتی از متن اسلاید ها :

 

‏2-2-1) ‏مقدمه‏ ‏28
‏2-2-2) ‏تعریف ‏انواع ‏شایستگی ‏ها ‏( ‏محوری ‏، ‏رهبری ‏، ‏شغلی ‏)‏ ‏28
‏2-2-2-1) ‏شایستگی ‏های ‏محوری‏ ‏28
‏2-2-2-2) ‏شایستگى ‏هاى ‏رهبری‏ ‏29
‏2-2-2-3) ‏شایستگی ‏شغلی‏ ‏29
‏2-2-3) ‏رو‏ی‏کردها ‏و ‏الگوهای ‏شا‏ی‏ستگ‏ی‏ ‏30
‏2-2-4) ‏مدلها‏ی‏ ‏مختلف‏ ‏شا‏ی‏ستگ‏ی‏ ‏32
‏2-2-5) ‏رو‏ی‏کردهای ‏تع‏یی‏ن ‏شا‏ی‏ستگ‏ی ‏ها‏ ‏36
‏2-2-6) ‏مدل‏ ‏مفهوم‏ی‏ ‏پژوهش‏ ‏42
‏2-3) ‏بخش‏ ‏سوم‏ ‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ ‏پژوهش‏ ‏43
‏2-2) بخش دوم شایستگی های رهبر
‏2-2-1) مقدمه
‏یکی ‏از ‏رویکردهایی ‏دردهه ‏های ‏اخیر ‏به ‏دنیای ‏مدیریت ‏عرضه ‏شد ‏مفهوم ‏شایستگی ‏است. ‏این مفهوم ‏ابتدا ‏توسط ‏پروفسور ‏مک ‏کله ‏لند ‏در ‏دهه ‏70 ‏به ‏عنوان ‏پیش ‏بینی ‏کننده ‏توفیق کارکنان ‏در ‏شغل ‏معرفی ‏شد. ‏از ‏این ‏رو ‏او ‏شایستگی ‏را ‏مدرک ‏گزینش ‏توصیه ‏کرد (زاهدی و شیخ ، 1389)
‏سپس ‏در ‏سال ‏1982 ‏وی ‏به ‏همراه ‏همکاران ‏خود ‏در ‏کتاب ‏شایستگی ‏مدیر ‏اولین ‏تعریف ‏از ‏شایستگی ‏را ‏ارائه ‏کرد، ‏تعریف ‏او ‏از ‏شایستگی ‏عبارت ‏بود ‏از:
‏«ویژگی های ‏ریشه ای ‏فرد (انگیزه، ‏خصوصیات، ‏مهارت، ‏نقش ‏اجتماعی ‏و مجموعه ‏دانش) ‏که ‏او ‏برای ‏انجام ‏وظیفه ‏به ‏کار ‏میبرد».
‏رویکرد ‏شایستگی ‏از ‏دهه ‏1990 ‏در ‏ادبیات ‏مدیریت ‏منابع ‏انسانی ‏مطرح ‏و ‏به سرعت ‏مورد ‏استفاده ‏قرار ‏گرفت‏.‏در ‏یک ‏بررسی ‏از ‏بین ‏30 ‏شرکت ‏بزرگ آمریکایی ‏29 ‏شرکت ‏در ‏5 ‏سال ‏اخیر ‏این ‏رویکرد ‏را ‏به ‏کار ‏بسته‏ ‏اند. ‏هم ‏اکنون ‏این رویکرد ‏در ‏کشورهای ‏غربی، ‏نه ‏تنها ‏مورد ‏توجه ‏شرکت ها ‏و ‏بنگاه ‏های ‏کسب ‏وکار بلکه ‏مورد ‏استفاده ‏و ‏بهره ‏گیری ‏سازمان ها و ‏شرکت های ‏دولتی ‏نیز ‏قرار ‏گرفته است (بالانتاین و نیگل،1385).
‏سازمان ‏ملل ‏متحد ‏نیز ‏الگوی ‏شایستگی های ‏خود ‏را ‏برای ‏کارکنانش ‏استخراج ‏کرده ‏است ‏و ‏در ‏فرآیندهای ‏گوناگون ‏منابع ‏انسانی ‏از ‏آن ‏بهره ‏می ‏برد(ابوالعلایی و غفاری،1387)
‏لذا ‏با ‏توجه ‏به ‏ضرورت ‏و ‏اهمیت ‏موضوع ‏و ‏کاربرد ‏وسیع ‏شایستگیهای ‏مدیران‏ ‏در ‏دستیابی ‏به ‏راهبردها ‏و ‏استراتژیها، ‏مدیریت ‏عملکرد، ‏تغییر ‏فرهنگ سازمانی، ‏آموزش ‏و ‏توسعه، ‏استخدام ‏و ‏انتخاب، ‏تحقق ‏اهداف ‏و ‏چشم اندازها، برنامه ‏ریزی ‏جانشینی، ‏تحلیل ‏شایستگی‏ ‏ها ‏و ‏انعطاف ‏سازمانی، ‏شفافیت ‏نقش ها ‏و ‏تلفیق ‏و اجرای ‏استراتژی ‏های ‏منابع ‏انسانی؛ ‏مورد توجه قرار گرفته است.
‏2-2-2) تعریف ‏انواع ‏شایستگی ‏ها ‏( ‏محوری ‏، ‏رهبری ‏، ‏شغلی ‏)
‏2-2-2-1) شایستگی ‏های ‏محوری
‏سازمان ‏برای ‏دستیابی ‏به ‏برتری ‏و ‏بلوغ ‏نیازمند ‏ایجاد ‏شایستگی ‏های ‏محوری ‏است.‏شایستگی ‏های ‏محوری ‏برآمده ‏از‏ ‏قابلیتهای

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری تحقیق و پیشینه پژوهش تعاریف و مدل های شایستگی های رهبری (فصل دوم)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری عملکرد شناختی

دانلود مبانی نظری عملکرد شناختی

مبانی نظری عملکرد شناختی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 68
قیمت: 77000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری عملکرد شناختی

عملکرد شناختی اشاره به توانایی های فرد برای پردازش (افکار) دارد که باید در یک فرد سالم باشد و به صورت «توانایی های یک فرد برای انجام فعالیت های مختلف ذهنی که بیشتر مرتبط با یادگیری و حل مسئله است.» تعریف می شود.

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

قسمتی از متن اسلاید ها :

 

1
‏عملکرد شناختی
‏مقدمه
‏ابعاد عملکرد شناختی
‏هوش
‏حافظه
‏حافظه‏ ‏ی کوتاه مدت یا حافظه‏ ‏ی فعال - working memory
‏حافظه‏ ‏ی درازمدت
‏1)‏ حافظه‏ ‏ی رویدادی (حافظه‏ ‏ی بصری)
‏2) حافظه‏ ‏ی معنایی (حافظه‏ ‏ی کلامی)
‏3)‏ حافظه‏ ‏ی روندی
‏جدول 1-2. الگوی خبرپردازی یادگیری حافظه
‏نوروآناتومی حافظه
‏توجه
‏پایه‏ ‏های عصب شناختی توجه
‏منابع فارسی
‏منابع لاتین
‏عملکرد شناختی
‏مقدمه
‏شناخت در درجه‏ ‏ی اول به چیزهایی مثل حافظه، توانایی یادگیری اطلاعات جدید، گفتار، خواندن و درک مطلب اشاره دارد. در اغلب افراد سالم مغز قادر به یادگیری مهارت‏ ‏های جدید در هر یک از حوزه‏ ‏های ویژه، در دوران کودکی است در واقع عوامل گوناگون از جمله
2
‏پیری و بیماری در طول زمان بر عملکردهای شناختی تاثیر می‏ ‏گذارد و در نتیجه منجر به از دست دادن حافظه و غیره می‏ ‏شود. عملکردهای شناختی اشاره به توانایی فرد در پردازش افکار دارد و مهم‏ ‏ترین حوزه‏ ‏های شناختی در ارزیابی‏ ‏های عصب روان‏ ‏شناختی شامل هوش، حافظه، توجه، حافظه‏ ‏ی کاری، عملکردهای اجرایی، ادراک، زبان و سرعت پردازش اطلاعات می‏ ‏باشد (ری - Roy
‏، کسل - Kessel
‏، اگوستینا - Agostina
‏، 2009 به نقل از بدیع، 1390).
‏تعریف و ویژگی ها
‏عملکرد شناختی مجموعه فرایند فکری است که به درک و آگاهی از تفکرات و اید‏ه‏ ‏ها می‏ ‏انجامد. این مجموعه شامل تمام جنبه‏ ‏های ادراک، تفکر، استدلال و به یاد آوردن می‏ ‏باشد‏ (جیمز- James
‏، 2014)‏.
‏عملکرد‏ شناختی‏ ضعیف‏ با چگونگی یادگیری رویدادی گران‏ ‏بار، ظرفیت حافظه‏ ‏ی کوتاه مدت، کاهش سطح هوشیاری و توجه منحره شده ارتباط دارد ‏(‏مورتن- Morten
‏، هوستراپ- Hulstrup
‏، هرتز- Hertz
‏ و بونده- bonde
‏، ‏2010).
‏ریزون- Reason
‏ (‏1988‏) ‏مطرح کرده افرادی که مرتکب نارسایی شناختی می‏ ‏شوند، تمرکز حافظه‏ ‏ی محدودی دارند‏. ‏محققان نشان دادند که انواع نارسایی شناختی مانند نارسایی حافظه، حواس‏ ‏پرتی و اشتباه کردن، رابطه‏ ‏ی مثبت و معنادار با استعداد خستگی شغلی علی‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری عملکرد شناختی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری هوش هیجانی

دانلود مبانی نظری هوش هیجانی

مبانی نظری هوش هیجانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 72
قیمت: 76000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری هوش هیجانی

هوش هیجانی شامل توانایی، ادراک، ابراز فهم و کنترل هیجانات خود و دیگران است. این مفهوم ژرفای تازه ای به هوش انسان بخشیده و آن را به توانایی ارزیابی هوش عمومی فرد از خود گسترش داده است. هوش هیجانی توانایی شناخت معانی هیجانات و روابط آنها و حل مسئله بر مبنای آنها میباشد. هوش هیجانی استفاده هوشمندانه از عواطف است.

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن اسلاید ها : 

 

11
‏هوش هیجانی
‏تعریف
‏هوش عاطفی‏، ‏هوش احساسی‏ یا ‏هوش هیجانی‏
‏-اهمیت هوش هیجانی
‏- تاریخچه هوش هیجانی
‏- سابقه نظری مفهوم هوش هیجانی
‏- دیدگاه توانایی (پردازش اطلاعات)
‏- دیدگاه مختلط
‏- ‏هوش هیجانی از نقطه نظر گلمن
‏آگاهی از هیجانات خود
‏کنترل هیجانات
‏خود انگیختگی
‏تشخیص هیجانات در دیگران
‏کنترل روابط
‏- ‏هوش هیجانی از نقطه نظر بار ـ آن
‏- عوامل موثر در هوش هیجانی
‏شناخت عواطف شخصی‏:
‏به کار بردن درست هیجان ها‏ :
‏برانگیختن خود‏:
‏شناخت عواطف دیگران‏:
‏حفظ ارتباط ها‏ :
‏فهرست منابع
‏منابع فارسی
‏منابع لاتین
12
‏هوش هیجانی
‏تعریف
‏گلمن- Golman
‏ برای طرح هوش هیجانی مدیون دانشمندان زیا‏دی است که با ارائه تحقیقات خویش‏، راه را ‏برای کتاب هوش هیجانی هموار کرده‏ ‏اند. سال‏ ‏های زیادی بر روان شناسی حاکم بود که‏ مهم ترین استعداد افراد را بهره‏ ‏ی هوشی یا هوش بهر می‏ ‏نامیدند و با همین استعداد‏، پذیرش و گزینش کارم‏ندان را انجام می‏ ‏دادند که افراد‏، یا با‏هوش هستند یا نیستند و به هر حال، چنین متولد شده‏ ‏اند و کار زیادی برای آن‏ ‏ها نمی‏ ‏توان انجام داد. ا‏ین طرز تفکر در جامعه آن زمان - ‏که گارد‏نر آن را دوران تفکر هوش بهری می‏ ‏نامد‏- ‏نیز نفوذ کرده بود. گاردنر هوش شخصی را به عن‏وان یکی از زیر مجموعه‏ ‏های فرعی هوش معرفی می‏ ‏کند‏ (گلمن، 2000، ترجمه‏ ‏ی پارسا، 1389)‏. هوش‏ ‏های شخصی عبارتند از‏:
‏دانش دو‏رن شخصی که این امکان را میسر می‏ ‏سازد که یک مجموعه از احساسات بسیار متفاوت و ‏پیچیده را بررسی و نمونه یابی می‏ ‏کند.
‏دانش بین فردی‏، توانا‏یی درک و ایجاد تفکیک بین حالات‏، روحیات‏، انگیزه‏ ‏ها و مقاصد دیگران است که همه‏ ‏ی این توانایی‏ ‏ها از زیر مجموعه‏ ‏های هوش هیجانی است.
‏در نهایت گلمن هوش هیجانی را نوع دیگری از هوش می‏ ‏داند که مشتمل بر شناخت احساسات خویشتن و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم‏ ‏های مناسب در زندگی است. توانایی اداره‏ ‏ی مطلوب خلق ‏و خوی و وضع روانی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری هوش هیجانی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تعاریف و مراحل توانمندی ایگو

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق تعاریف و مراحل توانمندی ایگو

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تعاریف و مراحل توانمندی ایگو

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 62
قیمت: 73000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تعاریف و مراحل توانمندی ایگو

خود یا من (پارسی) یا ایگو (لاتین) یا ایش (آلمانی) یا آی (انگلیسی) بخش سازمان یافته و منطقیِ ساختار روانی و میانجی بین نهاد، فراخود، و دنیای خارجی است. تبعیت از قوانین فرایند ثانویه تفکر. بر طبق اصل واقعیت هدایت می شود.

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) :

 

‏2‏-2- ‏توانمندی ایگو
‏1-2-2- ‏ایگو
‏مفهوم ‏ایگو ‏و ‏به ‏تبع ‏آن، ‏چهارچوب ‏روانشناسی ‏ایگو ‏دیدگاه ‏مهمی ‏در ‏نظریه ‏های ‏تحلیلی ‏است. ‏اگر ‏چه فروید ‏واژه ‏ایگو ‏را ‏از ‏بدو ‏پیدایش ‏نظریه ‏روان ‏تحلیلی ‏به ‏کار ‏گرفت، ‏با ‏این ‏وجود، ‏آنچه ‏که ‏ما ‏امروزه ‏تحت عنوان ‏روانشناسی ‏ایگو ‏می ‏شناسیم، ‏در واقع ‏با ‏چاپ ‏مقاله "‏اید ‏و ‏ایگو" ‏در ‏سال ‏1923 ‏آغاز ‏شد(کاپلان و سادوک،1385). این ‏مقاله ‏مهم ‏همچنین ‏بیانگر ‏چرخش ‏فروید ‏از ‏مدل ‏توپوگرافیک ‏ذهن ‏به ‏مدل ‏ساختاری ‏سه ‏گانه، ‏متشکل ‏از اید، ایگو ‏و سوپر ایگو نیز ‏هست. سال های ‏1923 ‏تا ‏1937 ‏برای ‏فروید، ‏مصادف ‏با ‏توسعه ‏و ‏بسط ‏نظریه ‏روانشناسی ‏ایگو ‏و ‏نظریه ‏آخر ‏او ‏در رابطه ‏با ‏اضطراب ‏بود. ‏بعد ‏از ‏مرگ ‏او، ‏روان ‏تحلیل ‏گرانی ‏همچون ‏هارتمن،کریس، ‏راپاپورت ‏و ‏اریکسون ‏به محتوای ‏اصلی ‏نظریه ‏فارغ ‏از ‏حیات ‏غریزی ‏ادامه ‏داده ‏و ‏با ‏تاکید ‏بیشتر ‏بر ‏کارکرد ‏و ‏تحول ‏ایگو ‏در ‏راستای یک ‏دیدگاه ‏اجتماعی ‏و ‏فرهنگی ‏پرداختند (کریمی طار،1393).
‏2-2-2- ‏پدیدایی ایگو
‏به ‏نظر ‏فروید ‏یک ‏کودک ‏فاقد ‏ایگو ‏است ‏که ‏بتوان ‏درمورد ‏آن ‏بحث ‏کرد. ‏ایگو، ‏بخشی ‏است ‏که ‏تدریجا ‏بر ‏اثر برخورد ‏با ‏محیط ‏و ‏خواسته ‏های ‏محیطی ‏و ‏در ‏طول ‏تحول، ‏از ‏اید ‏جدا ‏شده ‏و ‏دومین ‏پایگاه ‏روانی ‏را ‏تشکیل می ‏دهد. ‏وظیفه ‏ایگو، ‏دفاع ‏از ‏فرد ‏و ‏هماهنگ ‏وی ‏با ‏واقعیت ‏است. بنابراین ‏ساختار ‏ایگو، ‏از ‏شناخت ‏و ‏دفاع تشکیل ‏شده ‏است(راس،1382).
‏جنبه ‏شناختی ‏آن ‏هوشیار ‏و ‏نیمه ‏هوشیار ‏است ‏و ‏به ‏فرد ‏اجازه ‏می ‏دهد ‏که ‏اطلاعاتی درباره ‏تغییرات ‏دنیای ‏بیرونی ‏و ‏درونی
‏داشته ‏باشد. ‏فعالیت ‏دفاعی ‏آن ‏هوشیار، ‏نیمه ‏هوشیار ‏و ‏خصوصا ناهوشیار ‏است ‏و ‏از ‏انتخاب ‏و ‏به ‏کاراندازی ‏نظام ‏های ‏دفاعی ‏متفاوت ‏تشکیل ‏شده ‏است؛ ‏نظام هایی ‏که ‏در خلال ‏مراحل ‏مختلف ‏به ‏وجود ‏آمده ‏اند. ‏ایگو ‏در ‏اثر ‏تاثیر ‏فزاینده ‏واقعیت ‏بیرونی ‏بر ‏کودک ‏شکل ‏می ‏گیرد و ‏به ‏تدریج ‏اصل ‏لذت ‏جای ‏خود ‏را ‏به ‏اصل ‏واقعیت ‏می ‏دهد. ‏بنا ‏به ‏گفته ‏فروید، ‏تعارض، ‏در ‏درجه ‏اول ‏بین اید ‏و ‏جهان ‏بیرون ‏و ‏در ‏درجه ‏دوم ‏بین ‏اید ‏و ‏ایگو، ‏نقش ‏محوری ‏را ‏در ‏تحول ‏ایگو ‏ایفا ‏می ‏کند. ‏رابطه ‏بین واقعیت ‏و ‏اید، ‏یک ‏رابطه ‏تعارضی ‏است ‏و ‏تحول ‏ایگو ‏در ‏جریان ‏مراحل ‏مختلف، ‏تحت ‏تاثیر ‏این ‏تعارض ‏ها، چگونگی ‏حل ‏آنها ‏و ‏روش ‏های ‏دفاعی ‏به ‏کار ‏انداخته ‏شده ‏قرار ‏می ‏گیرد. اما ‏چنانچه ‏ایگو ‏در ‏مراحل ‏مختلف تحول ‏و ‏به ‏هنگام ‏بزرگسالی ‏نتواند ‏به ‏حل ‏این ‏تعارضات ‏نائل ‏شود، ‏رشد ‏آن ‏متوقف ‏شده ‏و ‏در ‏مراحل ‏اولیه رشدی ‏تثبیت ‏می ‏گردد(کریمی طار،1393).
‏یا ‏آنکه ‏به ‏مرحله ‏ییشین ‏باز ‏می ‏گردد این ‏دیدگاه بعدها ‏توسط ‏روانشناسان ‏ایگو ‏از ‏جمله ‏هارتمن، ‏کریس ‏و ‏لوونشتاین ‏به ‏طور ‏جدی ‏دستخوش تغییر ‏شد تاکید ‏عمده ‏هارتمن ‏بر ‏بعد ‏سازشی ‏ایگو ‏است. از ‏نظر ‏وی ‏می ‏توان ‏خط ‏تحول ‏ایگو ‏را ‏فارغ ‏از ‏سائق ‏های غریزی ‏توصیف ‏کرد. او ‏بر ‏این ‏فرض ‏پافشاری ‏می ‏کند ‏که ‏ایگو ‏دارای ‏کارکردهای ‏خود ‏مختار ‏ابتدایی ‏است که ‏فاقد ‏هر ‏نوع ‏ریشه ‏ای ‏در ‏اید ‏هستند. این ‏کارکردها ‏شامل ‏ادراک، ‏جنبش، ‏حافظه ‏و ‏هوش ‏هستند. همه این ها ‏از ‏بدو ‏تولد ‏موجود ‏بوده ‏و ‏لذا ‏می ‏توان ‏گفت ‏که ‏حداقل ‏تا ‏حدی ‏تحت ‏تآثیر ‏عوامل ‏ژنتیکی ‏می ‏باشند.‏ در ‏این ‏دیدگاه ‏بسط ‏یافته ‏از ‏ایگو ‏چنین ‏فرض ‏می ‏شود ‏که ‏اید ‏و ‏ایگو، ‏هر ‏دو ‏دارای ‏مبدا ‏تمایز ‏نیافته مشترکی ‏می ‏باشندکه ‏از ‏ابتدای ‏تولد ‏وجود ‏دارد ‏این ‏چرخش ‏به ‏سمت ‏برتری ‏ایگو ‏موجب شکل ‏گیری ‏جریانی ‏در ‏نظریه ‏روان ‏تحلیلی ‏شد ‏که ‏از ‏نظریه ‏سائق ‏ها ‏فاصله ‏گرفته ‏و ‏به ‏سمت ‏تمرکز ‏بیشتر بر ‏روی ‏پیچیدگی ‏های ‏ایگو ‏جهت ‏گیری ‏نمود(جمیل و همکاران،1394).

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق تعاریف و مراحل توانمندی ایگو

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اعتماد به نفس و عزت نفس (فصل دوم پایان نامه)

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش اعتماد به نفس و عزت نفس (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اعتماد به نفس و عزت نفس (فصل دوم پایان نامه)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 66
قیمت: 73000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اعتماد به نفس و عزت نفس (فصل دوم پایان نامه)

خودباوری یا اعتماد به نفس (به انگلیسی: Self-confidence )، یکی از ویژگی های روانی است که شخص در آن به دلیل تجربه های قبلی، به توانایی ها و استعدادهای خود در موفقیت انجام کارها به طور موفقیت آمیز اعتماد و باور دارد. خصوصیت دارا بودن اعتمادِ به خویشتن، نقش حیاتی در توسعه و پیشرفت و موفقیت فرد دارد.

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 37 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) :

 

‏اعتماد به نفس
‏تعریف اعتماد به نفس:
‏اعتماد به نفس عبارتست از احساس ارزشمند بودن، این حس از مجموع افکار، احساسات و عواطف فرد در طول زندگی ناشی می شود (بین و کلمز . Bin & kelmez
‏، 2005،ص26). ‏اعتماد به نفس افراد در هر جامعه ای به طور مستقیم به سیستم و قوانین اجتماعی بر می گردد و فرهنگی که در خانواده رسوخ و فرد در آن رشد کرده است. بدون شک اولین نهادی که اعتماد به نفس فرد را بالا می برد‏،‏ خانواده و والدین هستند ‏(اقلیما، 1391). ا‏عتماد به نفس داشتن‏،‏ یعنی باور قلبی به این که ‏فرد‏ توانایی انجام هر کاری را که بخواه‏د‏ دار‏د،‏ این احساس زاییدۀ تعهد هر انسان نسبت به خودش است و باور شخصی ‏فرد‏ را به عنوان یک انسان نشان می دهد.‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس‏ ‏پایه‏ ‏و‏ ‏اساس‏ ‏یک‏ شخصیت شاد است و باعث می شود که ‏فرد ‏نسبت به توانایی ها و‏ ‏محدودیت‏ ‏های‏ ‏خود‏ شناخت داشته باش‏د‏ و در اثر کنترل افکار و احساسات، سازش و تمدد اعصاب برای ‏وی‏ به وجود می آید.‏ ‏احساس ارزشمندی از توانایی های خود عزت نفس نامیده می شود، بطور کلی ارزیابی هایی که فرد از خود می کند عزت نفس او را تشکیل می دهد. همچنین عزت نفس درجه تصویب، تایید و ارزشمندی است که شخص نسبت به خود احساس می کند (بیابان گرد، 1382).
‏2-2-2-2- عزت نفس از دیدگاه های مختلف :
‏2-2-2-2-1- عزت نفس از دیدگاه مازلو
‏عزت نفس در سلسله نیاز های مازلو در ردیف چهارم هرم قرار دارد. برآورده شدن نیاز به عزت نفس به شخص اجازه می دهد تا نسبت به قابلیت، ارزشمندی و کارآمدی خود احساس اطمینان کند. عزت نفس از نظر مازلو زمانی پدیدار می گردد که فرد احساس کند مورد محبت قرار گرفته و از احساس تعلق
‏برخوردار شده است. مازلو اشاره می کند که عزت نفس، اگر قرار است اصالت داشته باشد باید بر ارزیابی واقع گرایانه توانایی ها و شایستگی های شخص و بر احترام واقعاً درخور از سوی دیگران باشد. پژوهش در زمینه عزت نفس، دیدگاه مازلو را در این مورد که اشخاص با عزت نفس قوی دارای احساس قوی تری از خود ارزشمندی، اعتماد به نفس و کفایت هستند و شایسته تر و کاراتر از افرادی با عزت نفس ضعیف هستند، تایید می کند. اشخاصی که از نظر عزت نفس قوی هستند، ظاهراً در بسیاری از موقعیت ها بهتر عمل می کنند (شولتس، 1984).
‏2-2-2-2-2- عزت نفس از دیدگاه راجرز
‏به نظر راجرز و سایر نظریه پردازان، خود شکوفایی عزت نفس بالا، جنبه مهمی از خودپنداره است و با سازگاری فرد ارتباط دارد. به گفته آنها، افراد برخوردار از کارکرد آرمانی، خود را با تمام نقاط قوت و ضعف می پذیرند. البته این دیدگاه ممکن است بعضی را دچار سوء تفاهم کرده و عزت نفس مفرط ایجاد کند که ممکن است به غرور منجر شود. پژوهش ها، باور راجرز را در این مورد که رفتار والدین می تواند خودانگاره کودک را تحت تاثیر قرار دهد، تایید می کند. والدینی که روابط خوبی با یکدیگر دارند و درجه پذیرش بالایی نسبت به فرزندان خود دارند و روش های فرزند پروری دموکراتیک اتخاذ می کنند، عزت نفس بالاتر و امنیت هیجانی بیشتر در کودک ایجاد می کنند تا والدینی که با یکدیگر دچار تعارض هستند و همچنین ناپذیرا بوده و روشهای تربیتی استبدادی به کار می گیرند (بالدوین، 1998، به نقل از هوشمندی، 1388).
‏2-2-2-2-3- عزت‏ ‏نفس‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏آلفرد‏ ‏آدلر
‏مباحثی از روانشناسی که اختصاصاً به عزت نفس می پردازد و آنرا به عنوان یک متغیر بانفوذ و با اهمیت عنوان می

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش اعتماد به نفس و عزت نفس (فصل دوم پایان نامه)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه پژوهش پایان نامه بزهکاری

دانلود پیشینه پژوهش پایان نامه بزهکاری

پیشینه پژوهش پایان نامه بزهکاری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 56
حجم فایل: 0
قیمت: 69000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 56 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏بزه، بزهکار، بزهکاری:
‏در جرم شناسی پدیده های بزه، بزهکار و بزهکاری به عنوان سه رکن اصلی در نظر گرفته می شود. بنابراین در ادامه ، سعی در ارائه یک تعریف برای هر کدام از این ارکان‏ ‏داریم.هر عملی که در جامعه قوانین را نقض کند و مجازات در پی دا‏ش‏ته باشد «بزه» نامیده می شود.هر جرمی که صورت می گیرد، دارای علل سازنده ای است که بر روی فرد اثر می گذارد و او را به سوی ناسازگاری و نابهنجاری سوق می دهد. پی آمد این سوق دادنها، ارتکاب خطا است و خاطی را به یک تعبیر «بزهکار» می نامند.بزهکاری مجموعه ای از جرایمی است که در یک زمان و مکان معین به وقوع می پیوندد. ژامبو مرلن در این زمینه می نویسد:« بزهکاری پدیده ای است که بدون توجه به بزهکار، می توان آن را مورد بررسی قرار داد و تراکم جرم،اهمیت گونه های مختلف جرایم، تغییرات اجتماعی جرایم رااز نظر مکان، زمان، نژاد، مذهب و‏…‏ دقیقاً تحقیق کرد. لاک ساین‏ :Lask layn
‏ ‏(2000)‏نیز در این زمینه می نویسد: «بزهکاری یک میکروب اجتماعی است. این میکروب در محیطی که آمادگی پروراندن تبهکار نداشته باشد، بروز نکرده‏ و‏ جرمی اتفاق نمی افتد.در ایران نیز بزهکاری به کل جرایمی گفته می شود که در صورت ارتکاب به موجب قوانین قصاص، دیات، حدود و تعزیرات دارای مجازات هستند‏(علیقلی زاده،1391).
‏ ‏خاستگاه جرم
‏ الف) محیط اجتماعی:
‏محیط اجتماعی بر اثر عوامل مختلفی افراد را به طرف ارتکاب جرم می کشاند‏؛‏ پس لازم است برای بررسی بهتر موضوع، محیط اجتماعی را از چند منظر مورد بررسی قرار دهیم. محیط اجتماعی را می‌توان به محیط های خانوادگی، اتفاقی، انتخابی و تحمیلی تقسیم کرد که هر کدام از این محیط ها به سهم خود ت‏أ‏ثیر بسزایی در بروز رفتار انحرافی و ارتکاب جرم دارد‏(‏وفائی و روشن، 1386).
‏ ۱) محیط خانوادگی: خانواده محیطی است که شخص بدون این‏ ‏که حق انتخاب داشته باشد در آن متولد می شود و در این محیط شخصیت وی پی ریزی می شود. این محیط رابطه مستقیمی با بروز انحرافات اجتماعی از جمله ارتکاب جرم دارد.باید توجه داشت که وقتی محیط خانواده رو به هم گسیختگی می رود، غالباً منجر به فرار کودکان از منزل، مدرسه و ولگردی می شود و آنها را به ارتکاب جرایم مختلف می‏‌‏کشاند.
‏بنابراین می توان گفت که فرآیند تربیت زیستی- اجتماعی کودک از خانواده آغاز می شود. خانواده نیز جمعی کوچک از یک جامعه بزرگ است. خانواده و محیطی که کودک در آن متولد می شود و رشد می‌یابد، نقش مهمی در رشد جسمی و روانی و تکوین شخصیت کودک ایفا می کند‏؛‏ پس باید محیط او را مساعد و آماده ساخت.
‏۲) محیط اتفاقی: محیط اتفاقی یا محیط موقت شامل محیط مدرسه، کار و سربازی می شود. این محیط‏ ‏ها تشکیل دهنده مراحل خاصی از زندگی است و به سهم خود افراد را تحت ت‏أ‏ثیر قرار می دهد و به همان اندازه که در تعلیم و تربیت افراد و عادت دادن آنان برای انطباق یا زندگی عادی اجتماعی م‏ؤ‏ثر‏ند‏، در انحراف و ارتکاب بزه نیز ت‏أ‏ثیر دار‏ن‏د.
‏ ۳ ) محیط انتخابی: محیط انتخابی محیطی است که فرد، خود انتخاب می کند. از جمله محیط‏ ‏های انتخابی می توان به محیط خانوادگی که با انتخاب همسر و امر زناشویی آغاز می گردد، محیط

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه پژوهش پایان نامه بزهکاری

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

دانلود پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 64
قیمت: 77000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏اعتماد به نفس
‏تعریف اعتماد به نفس:
‏اعتماد به نفس عبارتست از احساس ارزشمند بودن، این حس از مجموع افکار، احساسات و عواطف فرد در طول زندگی ناشی می شود (بین و کلمز . Bin & kelmez
‏، 2005،ص26). ‏اعتماد به نفس افراد در هر جامعه ای به طور مستقیم به سیستم و قوانین اجتماعی بر می گردد و فرهنگی که در خانواده رسوخ و فرد در آن رشد کرده است. بدون شک اولین نهادی که اعتماد به نفس فرد را بالا می برد‏،‏ خانواده و والدین هستند ‏(اقلیما، 1391). ا‏عتماد به نفس داشتن‏،‏ یعنی باور قلبی به این که ‏فرد‏ توانایی انجام هر کاری را که بخواه‏د‏ دار‏د،‏ این احساس زاییدۀ تعهد هر انسان نسبت به خودش است و باور شخصی ‏فرد‏ را به عنوان یک انسان نشان می دهد.‏ ‏اعتماد‏ ‏به‏ ‏نفس‏ ‏پایه‏ ‏و‏ ‏اساس‏ ‏یک‏ شخصیت شاد است و باعث می شود که ‏فرد ‏نسبت به توانایی ها و‏ ‏محدودیت‏ ‏های‏ ‏خود‏ شناخت داشته باش‏د‏ و در اثر کنترل افکار و احساسات، سازش و تمدد اعصاب برای ‏وی‏ به وجود می آید.‏ ‏احساس ارزشمندی از توانایی های خود عزت نفس نامیده می شود، بطور کلی ارزیابی هایی که فرد از خود می کند عزت نفس او را تشکیل می دهد. همچنین عزت نفس درجه تصویب، تایید و ارزشمندی است که شخص نسبت به خود احساس می کند (بیابان گرد، 1382).
‏2-2-2-2- عزت نفس از دیدگاه های مختلف :
‏2-2-2-2-1- عزت نفس از دیدگاه مازلو
‏عزت نفس در سلسله نیاز های مازلو در ردیف چهارم هرم قرار دارد. برآورده شدن نیاز به عزت نفس به شخص اجازه می دهد تا نسبت به قابلیت، ارزشمندی و کارآمدی خود احساس اطمینان کند. عزت نفس از نظر مازلو زمانی پدیدار می گردد که فرد احساس کند مورد محبت قرار گرفته و از احساس تعلق برخوردار شده است. مازلو اشاره می کند که عزت نفس، اگر قرار است اصالت داشته باشد باید بر ارزیابی واقع گرایانه توانایی ها و شایستگی های شخص و بر احترام واقعاً درخور از سوی دیگران باشد. پژوهش در زمینه عزت نفس، دیدگاه مازلو را در این مورد که اشخاص با عزت نفس قوی دارای احساس قوی تری از خود ارزشمندی، اعتماد به نفس و کفایت هستند و شایسته تر و کاراتر از افرادی با عزت نفس ضعیف هستند، تایید می کند. اشخاصی که از نظر عزت نفس قوی هستند، ظاهراً در بسیاری از موقعیت ها بهتر عمل می کنند (شولتس، 1984).
‏2-2-2-2-2- عزت نفس از دیدگاه راجرز
‏به نظر راجرز و سایر نظریه پردازان، خود شکوفایی عزت نفس بالا، جنبه مهمی از خودپنداره است و با سازگاری فرد ارتباط دارد. به گفته آنها، افراد برخوردار از کارکرد آرمانی، خود را با تمام نقاط قوت و ضعف می پذیرند. البته این دیدگاه ممکن است بعضی را دچار سوء تفاهم کرده و عزت نفس مفرط ایجاد کند که ممکن است به غرور منجر شود. پژوهش ها، باور راجرز را در این مورد که رفتار والدین می تواند خودانگاره کودک را تحت تاثیر قرار دهد، تایید می کند. والدینی که روابط خوبی با یکدیگر دارند و درجه پذیرش بالایی نسبت به فرزندان خود دارند و روش های فرزند پروری دموکراتیک اتخاذ می کنند، عزت نفس بالاتر و امنیت هیجانی بیشتر در کودک ایجاد می کنند تا والدینی که با یکدیگر دچار تعارض هستند و همچنین ناپذیرا بوده و روشهای تربیتی استبدادی به کار می گیرند (بالدوین، 1998، به نقل از هوشمندی، 1388).
‏2-2-2-2-3- عزت‏ ‏نفس‏ ‏از‏ ‏دیدگاه‏ ‏آلفرد‏ ‏آدلر
‏مباحثی از روانشناسی که اختصاصاً به عزت نفس می پردازد و آنرا به عنوان یک متغیر بانفوذ و با اهمیت عنوان می نماید، نظریه شخصیتی است که آدلر ارائه نموده است. آدلر اگرچه کاربرد عزت نفس را در درمان و بسط و توضیح نظریه خود به کار می گیرد، اما به وضوح اهمیت عزت نفس را دریافت نموده است. یکی از کمک های معنوی آدلر به روانشناسی، مفهومی است که او از عقده حقارت به دست داده است. عقده حقارت و تلاش در راه تفوق و برتری، نقطه شروع "شیوه زندگی" است. شکل گیری احساس کهتری بوجود آورنده انگیزه ای می شود که سرچشمه رفتار و کردارهایی است که از تسلیم تا شورش، کم رویی و پس رفتن تا استیلاء، شرارت تا اطاعت و از رخوت به عدم اراده تا اراده آهنین و غیره طبقه بندی می شود.
‏علل کهتری آدلر را می توان اجمالاً به سه دسته تقسیم کرد:
‏محیط: محیط خانه عامل اصلی است که موجب احساس کهتری می شود. محیط ناآرام خانه، مقایسه های نادرست، تحقیر کردن، دامن زدن به رقابت ها، همگی از عواملی هستند که موجب ایجاد احساس کهتری می شوند.
‏کهتری واقعی بدنی یا روانی: کودکانی که نقایص جسمانی و بدنی دارند و از معلولیت ها رنج می برند، مورد ناراحتی والدین و تحقیر همسالان واقع می شوند که به احساس کهتری منجر می گردد.
‏محرومیت از محبت و به خود رها شدگی؛ آدلر تاکید فراوان به این جنبه می نماید که بیانگر اهمیت و نقش عامل نخستین (محیط) است. محبت مادران، به عنوان پشتوانه امنیت و جلب اعتماد فرزندان می باشد. فرزندان محروم از این محبت، به احساس کهتری دست می یابند.
‏آدلر سه منبع عمده را که عزت نفس را کاهش می دهد بیان می کند:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری اعتماد به نفس

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

پیشینه و مبانی نظری کودکان استثنایی و کم توان ذهنی

دانلود پیشینه و مبانی نظری کودکان استثنایی و کم توان ذهنی

پیشینه و مبانی نظری کودکان استثنایی و کم توان ذهنی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 53
حجم فایل: 78
قیمت: 76000 تومان

بخشی از متن:

پیشینه و مبانی نظری کودکان استثنایی و کم توان ذهنی

به کودکانی استثنایی گفته می شود که بر خلاف اکثریت افراد هم سن خود در شرایط عادی قادر به سازگاری با محیط نباشند و از نظر فکری، عقلانی، رفتاری و عاطفی با هم سالان خود فرق کلی داشته باشند و روش های خاص آموزش و پرورش درباره آن ها به کار رود.

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 53 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) :

 

‏مبان‏ی‏ نظر‏ی‏ وپ‏یشینه‏ تحق‏یق‏ کودکان استثنایی و کم توان ذهنی
‏پیشینه و تاریخچه ی تحقیق در ایران‏ 8
‏تاریخچه کودکان استثنایی‏ 10
‏تعریف کودکان استثنایی ‏ 11
‏گروه بندی دانش اموزان استثنایی‏ 12
‏جدول براورد شیوع دانش اموزان استثنایی ‏ 13
‏تاریخچه ی کودکان کم توان ذهنی ‏ 14
‏رویدادهای مهم در رابطه با عقب ماندهای ذهنی ‏ 15
‏انجمن حمایت از کودکان عقب مانده (AHRC‏)‏ 16
‏انجمن کودکان و خانواده (ACF‏)‏ 17
‏دیدگاه تردگلد‏ 18
‏دیدگاه کانر ‏ 18
‏تعریف بر اساس نمره ی ازمون ترمن‏ 20
‏تعریف AAMD‏ 20
‏ویژگی های رشد افراد عقب مانده ی ذهنی از نظر AAMD‏ 22
‏دیدگاه ریچارد هانگر فورد‏ 22
‏دیدگاه ادگاردال‏ 23
‏تعریف عقب ماندگان و کم توانان ذهنی در DSM‏ 23
‏ویژگی های کودکان عقب مانده ذهنی‏ 26
‏مقایسه ی کودک نرمال و کودک عقب مانده ذهنی‏ 28
‏طبقه بندی کودکان کم توان ذهنی یا عقب مانده ذهنی ‏ 32
‏گروه کودکان دیر اموز ‏ 32
‏گروه کودکان اموزش پذیر ‏ 34
‏گروه کودکان تربیت پذیر ‏ 37
‏گروه کودکان حمایت پذیر (کاملاً متکی)‏ 39
‏رفتارهای جنسی در کودکان عقب مانده ذهنی ‏ 40
‏مشکل ها و مسایل جنس افراد عقب مانده ذهنی ‏ 41
‏نقاشی کودکان عقب مانده ذهنی‏ 44
‏سبب شناس‏ 46
‏علل قبل از تولد‏ 47
‏علل مربوط به هنگام تولد‏ 56
‏علل بعد از تولد‏ 54
‏عوامل فرهنگی و تربیتی و عقب ماندگی فرهنگی‏ 57
‏پیشگیری‏ 58
‏راهنمای گسترش برنامه ها و خدمات برای کودکان عقب مانده ذهنی ‏ 60
‏از بین بردن مرز میان اموزش عادی و ویژه‏ 61
‏سابقه و پیشینه ی این تحقیق در ایران :
‏در ایران تحقیقات زیادی در مورد کودکان استثنایی و علل عقب ماندگیها صورت پذیرفته است در زیر چکیده تحقیقات انجام شده بیان می شود.
‏1- در سال 1373 تحقیقی توسط اقای عبدا... اژیر در استان خوزستان صورت پذیرفته است. موضوع تحقیق بررسی عوامل موثر بر عقب ماندگی ذهنی در کودکان استثنایی استان خوزستان می باشد. جامعه ی اماری عبارتست از کودکان و نوجوانان عقب مانده ذهنی زیر پوشش اداره ی اموزش و پرورش استثنایی و سازمان بهزیستی استان خوزستان .
‏نتایج تحقیق حاکی از ان است که درصد بالای فراوانی مربوط به فقر فرهنگی ‏–‏ اجتماعی- اقتصادی و عدم اگاهی والدین نسبت به دوران بارداری و زمان تولد و ایام کودکی اینگونه کودکان می باشد. همچنین رواج ازدواجهای فامیلی مزید بر علت بوده است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

پیشینه و مبانی نظری کودکان استثنایی و کم توان ذهنی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

چارچوب نظری و پیشینه تجربی تعارضات زناشویی (فصل 2)

دانلود چارچوب نظری و پیشینه تجربی تعارضات زناشویی (فصل 2)

چارچوب نظری و پیشینه تجربی تعارضات زناشویی (فصل 2)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 64
قیمت: 73000 تومان

بخشی از متن:

چارچوب نظری و پیشینه تجربی تعارضات زناشویی (فصل 2)

تعارض زناشویی عبارت است از نارضایتی مهم و مداوم در رابطه که حداقل توسط یکی از زوجین تجربه می شود و این موضوع بر کارکرد زوج موثر بوده و منجر به اختلافات دائمی می گردد.

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) :

 

‏تعارضات زناشویی
‏تعارض عبارت است از عدم توافق و مخالفت دو فرد با یکدیگر، ناسازگاری و نظرات و اهداف و رفتاری که در جهت مخالفت با دیگری صورت می گیرد و همچنین ستیزه ای بین افراد در اثر منافع ناهمسو‏ ‏و اختلاف اهداف و ادراکات مختلف‏ به وجود می آید (‏رابینز . Robbins
‏،‏ 1998،‏ کبیری،‏ 1384). کنش‏ ‏و‏ ‏واکنش‏ ‏دو فرد که‏ ‏قادر‏ ‏نیستند منظورخود را تفهیم‏ ‏نمایند، تعارض‏ ‏یا‏ ‏تنازع‏ ‏نامیده‏ ‏می‏شود (وایل . Vial
‏، 2004). وجود تعارض زناشویی ناشی از واکنش نسبت به تفاوت های فردی است و گاهی اوقات، آن قدر شدت می یابد که احساس خشم، خشونت، کینه، نفرت، حسادت و سوء رفتار کلامی و فیزیکی در روابط زوجین حاکم می شود و به شکل حالات تخریب گر و ویران گر بروز می کند (یونگ و لانگ، 1998).
‏از دیدگاه‏ کاهن . kahen
‏ (199‏6) و‏ به نقل از مارکمن . markman
‏ (1998) ‏هرجا عدم توافق، تفاوت یا ناسازگاری بین همسران وجود داشته باشد تعارض به وجود می آید. فاورز و السون . faverz & elson
‏ (‏1997‏) نیز زوجین متعارض را ناراضی از عادات و شخصیت همسر‏ ‏و دارای مشکل ارتباطی در حوزه های گوناگون می دانند .‏از نظر گلاسر . Glaser
‏ (2000؛ به نقل از قربانی، 1384) تعارض زناشویی ناشی از ناهماهنگی زن و شوهر در نوع نیازها و روش ارضای آن، خود محوری، اختلاف در خواسته ها، طرحواره های رفتاری و رفتار غیر مسوولانه نسبت به ارتباطات زناشویی و ازدواج است (شارف . Sharf
‏، 1996، گلاسر، 2000، فرحبخش، 1383).
‏در ارتباط بین افراد‏،‏ تعارض وقتی بروز می کند که فرد بین اهداف،‏ ‏نیازها، یا امیال شخصی خودش و اهداف، نیازها و امیال شخصی طرف مقابلش ناهمسازی و ناهمخوانی می بیند (پریوت و روبین . Peryut & rubbin
‏ ،‏ ‏19‏97‏؛ به نقل از وانگ . Vang
‏ ،‏ ‏2006‏).
‏از دیدگاه سکستون . Sexton
‏ (1996؛ قربانی، 1384) تعارض هنگامی رخ می دهد که چیزی، رضایت را برای شخص فراهم کرده، در حالی که همان چیز، برای دیگری محرومیت را به دنبال آورد. رایس ‏. Rice
‏ (2003)، دو نوع تعارض در روابط زناشویی مطرح می کند: تعارض سازنده و تعارض مخرب. در تعارض سازنده تمرکز بر حل مساله بوده و در آن نزدیکی، احترام مثبت و اعتماد به یکدیگر وجود دارد و هیجان منفی کمتری بین زوجین وجود دارد. در تعارض مخرب زوجین، " خود " همدیگر را به جای مساله مورد حمله قرار می دهند. در این تعارض از طریق سرزنش و انتقاد، هر یک سعی دارند دیگری را تحت نفوذ خود درآورده و اظهار نظرهای بسیار منفی علیه یکدیگر به کار می برند که در این حالت ارتباط درستی بین آن ها برقرار نمی شود. در این نوع ارتباط بحث و مجادله های بیهوده و مخرب، بی اعتمادی، بی احترامی، توهین، خصومت، دشمنی و دشنام مشاهده می گردد. بنابراین می توان گفت تعارض زناشویی عبارت است از نوعی ارتباط زناشویی که در آن رفتار های خصومت آمیز مثل توهین، سرزنش، انتقاد و حمله فیزیکی وجود دارد و زوجین در آن نسبت به یکدیگر احساس کینه، نفرت و خشم داشته و هر یک عقیده دارند که "همسرش انسان نامطلوب و ناسازگاری است که موجب رنجش و عذاب او می گردد" (فرحبخش، 1383). از لحاظ روانی، اکثر افراد وجود تعارض در روابط زناشویی را بی نهایت تنش زا تجربه می کنند (هالفورد
‏. Halford
‏، 2001). ‏پژوهش‏ ها‏ نشان می دهد زوجین متعارض کمترین میزان رضایت مندی از ازدواج و بیشترین احتمال طلاق را نشان می دهند (فاورز و السون، ‏1997‏). ‏تعارض زناشویی با پدیده خشونت نیز مرتبط است. خشونت فیزیکی در ‏بین حدود 30 درصد از زوجین در ایالات متحده اتفاق می افتد و منجر به صدمات جسمی در 10 درصد از زوجین می شود (فینچام، 2003).
‏بطور کلی تعارض در هر رابطه نزدیکی، اجتناب ناپذیر است. بعضی از زوجین تعارض خود را به شکل باز و مستقیم و بعضی دیگر تعارض شان را انکار و سرکوب می کنند و به شکل پنهانی بروز می دهند. ‏تعارض به طور طبیعی در تمام زمینه های شغلی،‏ ‏تحصیلی، خانوادگی، ازدواج و در سطح فردی و جمعی روی می دهد. روابط خانوادگی فشرده ترین موقعیت برای تعارضات بین فردی است. روابط عاطفی و عاشقانه زمینه را برای محک زدن جدی مهارتهای آموخته شده برای زندگی مهیا می کنند. به طورکلی، طراوت و سلامت خانواده تا اندازه ای به میزان تعارض در خانواده و نوع تعارضی که تجربه می کنند، بستگی دارد.‏ ‏تعارض می تواند به رشد رابطه کمک کند و یا به آن آسیب برساند‏،‏ این امر بسته به این است که تعارض چگونه حل و فصل شود. تعارض بین اعضای خانواده به وحدت و یگانگی آن‏ خانواده‏ لطمه می زند. شدت تعارض موجب بروز نفاق، پرخاشگری و ستیزه جویی و سرانجام اضمحلال و زوال خانواده می گردد‏، ‏تعارضات در خانواده اغلب منجر به استرس می شود، می تواند پیش بینی کننده شروع افسردگی، اضطراب و بسیاری از بیماریهای جسمی و روانی باشد (اورهوسلر و آدامز ‏. Ourhusler & Adams
‏، 1997‏).
‏2-2-1-3- عوامل‏ ‏تعارض

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

چارچوب نظری و پیشینه تجربی تعارضات زناشویی (فصل 2)

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

مبانی نظری خصوصیات دوران نوجوانی و انحرافات جنسی در نوجوانان

دانلود مبانی نظری خصوصیات دوران نوجوانی و انحرافات جنسی در نوجوانان

مبانی نظری خصوصیات دوران نوجوانی و انحرافات جنسی در نوجوانان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 51
قیمت: 63000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری خصوصیات دوران نوجوانی و انحرافات جنسی در نوجوانان

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 37 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 
‏فصل دوم
‏پیشینه تحقیق
‏فهرست مطالب:
‏2-1‏نوجوانی‏
‏2-2 ‏تاریخچه‏ ‏مطالعه‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏ ‏وبلوغ‏ ‏
‏2-3 ‏خصوصیات‏ ‏جسمانی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏
‏2-4 ‏خصوصیات‏ ‏عقلانی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏
‏2-5 ‏خصوصیات‏ ‏عاطفی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏
‏2-6 ‏خصوصیات‏ ‏اجتماعی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوان‏ ‏
‏2-7 ‏مشکلات‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏ ‏ونحوه‏ ‏مقابله‏ ‏با‏ ‏آن‏
‏2-8 ‏بلوغ‏ ‏وسایرعلائم‏ ‏نوجوان‏ ‏
‏2-9 ‏کالبد‏ ‏شکافی‏ ‏چگونگی‏ ‏شکل‏ ‏گیری‏ ‏بلوغ‏
‏2-9-1 ‏کارکرد‏ ‏فیزیولوژیکی‏ ‏غدد‏ ‏در‏ ‏زمان‏ ‏بلوغ‏
‏2-10-‏بلوغ‏ ‏جنسی‏ 2
‏-11 ‏بلوغ‏ ‏زودرس‏ ‏وبلوغ‏ ‏دیررس
‏دیررسی‏ ‏بلوغ‏
‏-12 ‏عواملی‏ ‏که‏ ‏انحراف‏ ‏جنسی‏ ‏درنوجوان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏وجود‏ ‏می‏ ‏آورند‏
‏2-13 ‏دیدگاهها‏ ‏درزمینه‏ ‏تحول‏ ‏جنسی‏ ‏نوجوانان‏
‏2-14 ‏بالیدگی‏ ‏جنسی‏
‏2-15 ‏تواناییهای‏ ‏شناختی‏ ‏وتصمیم‏ ‏گیری‏ ‏نوجوانان‏ ‏در‏ ‏زمینه‏ ‏مسایل‏ ‏جنسی‏
‏2-16 ‏مشکلات‏ ‏اخلاقی‏ ‏وجنسی‏ ‏نوجوانان‏
‏2-16-1 ‏خودارضایی‏ ‏یا‏ ‏استمناء‏
‏2-16-1-1 ‏نظریات‏ ‏مختلف‏ ‏درباره‏ ‏استمناء‏ ‏
‏2-16-1-2 ‏استمناء‏ ‏دررابطه‏ ‏با‏ ‏جنس‏
‏2-16-1-3 ‏نظراسلام‏ ‏درمورد‏ ‏استمناء‏ ‏
‏2-16-1-4 ‏گناه‏ ‏خود‏ ‏ارضایی‏
‏2- 16-1-5- ‏سبب‏ ‏شناسی‏ ‏خود‏ ‏ارضایی‏
‏2-16-1-6 ‏ازدیدگاه‏ ‏برخی‏ ‏نویسندگان،مهمترین‏ ‏علل‏ ‏وانگیزه‏ ‏های‏ ‏خود‏ ‏ارضایی‏ ‏عبارتند‏ ‏از‏:
‏2-16-1-7 ‏پیامد‏ ‏های‏ ‏خود‏ ‏ارضایی
‏ 2-16-1- 8 ‏درمان‏ ‏خودارضایی‏
‏2-16-1-9 ‏شناخت‏ ‏درمانی‏ ‏دینی
‏ 2-16-2- ‏اختلال‏ ‏هویت‏ ‏جنسی‏
‏سبب‏ ‏شناسی‏
1
‏فصل دوم
‏پیشینه تحقیق
‏فهرست مطالب:
‏2-1‏نوجوانی‏
‏2-2 ‏تاریخچه‏ ‏مطالعه‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏ ‏وبلوغ‏ ‏
‏2-3 ‏خصوصیات‏ ‏جسمانی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏
‏2-4 ‏خصوصیات‏ ‏عقلانی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏
‏2-5 ‏خصوصیات‏ ‏عاطفی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏
‏2-6 ‏خصوصیات‏ ‏اجتماعی‏ ‏دوران‏ ‏نوجوان‏ ‏
‏2-7 ‏مشکلات‏ ‏دوران‏ ‏نوجوانی‏ ‏ونحوه‏ ‏مقابله‏ ‏با‏ ‏آن‏
‏2-8 ‏بلوغ‏ ‏وسایرعلائم‏ ‏نوجوان‏ ‏
‏2-9 ‏کالبد‏ ‏شکافی‏ ‏چگونگی‏ ‏شکل‏ ‏گیری‏ ‏بلوغ‏
‏2-9-1 ‏کارکرد‏ ‏فیزیولوژیکی‏ ‏غدد‏ ‏در‏ ‏زمان‏ ‏بلوغ‏
‏2-10-‏بلوغ‏ ‏جنسی‏ 2
‏-11 ‏بلوغ‏ ‏زودرس‏ ‏وبلوغ‏ ‏دیررس
‏دیررسی‏ ‏بلوغ‏
‏-12 ‏عواملی‏ ‏که‏ ‏انحراف‏ ‏جنسی‏ ‏درنوجوان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏وجود‏ ‏می‏ ‏آورند‏
‏2-13 ‏دیدگاهها‏ ‏درزمینه‏ ‏تحول‏ ‏جنسی‏ ‏نوجوانان‏
‏2-14 ‏بالیدگی‏ ‏جنسی‏
‏2-15 ‏تواناییهای‏ ‏شناختی‏ ‏وتصمیم‏ ‏گیری‏ ‏نوجوانان‏ ‏در‏ ‏زمینه‏ ‏مسایل‏ ‏جنسی‏
‏2-16 ‏مشکلات‏ ‏اخلاقی‏ ‏وجنسی‏ ‏نوجوانان‏
‏2-16-1 ‏خودارضایی‏ ‏یا‏ ‏استمناء‏
‏2-16-1-1 ‏نظریات‏ ‏مختلف‏ ‏درباره‏ ‏استمناء‏ ‏
‏2-16-1-2 ‏استمناء‏ ‏دررابطه‏ ‏با‏ ‏جنس‏
‏2-16-1-3 ‏نظراسلام‏ ‏درمورد‏ ‏استمناء‏ ‏
‏2-16-1-4 ‏گناه‏ ‏خود‏ ‏ارضایی‏
‏2- 16-1-5- ‏سبب‏ ‏شناسی‏ ‏خود‏ ‏ارضایی‏
‏2-16-1-6 ‏ازدیدگاه‏ ‏برخی‏ ‏نویسندگان،مهمترین‏ ‏علل‏ ‏وانگیزه‏ ‏های‏ ‏خود‏ ‏ارضایی‏ ‏عبارتند‏ ‏از‏:
‏2-16-1-7 ‏پیامد‏ ‏های‏ ‏خود‏ ‏ارضایی
‏ 2-16-1- 8 ‏درمان‏ ‏خودارضایی‏
‏2-16-1-9 ‏شناخت‏ ‏درمانی‏ ‏دینی
‏ 2-16-2- ‏اختلال‏ ‏هویت‏ ‏جنسی‏
‏سبب‏ ‏شناسی‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری خصوصیات دوران نوجوانی و انحرافات جنسی در نوجوانان

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول

 

دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی

دانلود دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی

دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 57
حجم فایل: 129
قیمت: 76000 تومان

بخشی از متن:

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 57 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مقد‏ّ‏مه
‏واژه انگلیسی procrastination‏ در فارسی ‏معادل، تعلل‏، ‏اهمال کاری ‏، سهل انگاری و به تعویق انداختن کار می باشد‏ ‏(الیس ونال‏،‏ 1977‏؛‏ ترجمه فرجاد، 1382). سابقه تاریخی ‏اهمال کاری ‏ ‏به سه هزار سال قبل بر می گردد،ولی در حدود چهل سال است که این بخش در روانشناسی مطرح شده است.‏ ‏اما حتی امروز برای ما قابل فهم نیست که چرا کاری را که اکنون می توانیم انجام دهیم به تاخیر می‏ ‏اندازی‏م‏(‏فراری و همکاران‏، 200‏7‏)‏. ‏مبحث ‏اهمال کاری ‏ ‏در روانشناسی کشور ما مفهومی نسبتاً جدید است. متاسفانه چنین پدیده زیان باری اگر چه در کشورهای مختلف پژوهشهای بسیاری را برانگیخته ‏ و ‏بین افراد جامعه در سطوح مختلف از افراد عامی گرفته تا فرهیخته، مصادیق مختلف آن دیده می‏ ‏شود‏، ‏در کشور ما‏ کمتر‏ مورد توجه قرار نگرفته است‏.
‏همه ما گاهی از انجام وظایفمان طفره می رویم،‏ ‏اما این برای عده ای به شکل یک روش زندگی مشکل آفرین در آمده است. گاهی ‏اوقات ‏اهمال کاری ‏ ‏در معانی مثبت و قابل قبول بکار می رود.‏ ‏برای مثال هنگامی که ما اقدام به انجام کاری می کنیم انتخاب هایی را که با کسب اطلاعات جدیدتر می توانستیم داشته باشیم از دست خواهیم داد‏.‏ در نتیجه اقدام به انجام عملی نکردن یک ارزش است. همچنین هنگامی که از پیامدهای یک اقدام مطمئن نیستیم مخصوصاً اگراحتمال آسیب رسیدن به دیگران یا خود فرد مطرح باشد،‏ ‏اهمال کاری ‏ ‏می تواند منطقی باشد‏(‏استیل،2007‏).‏
‏البته به تاخیر انداختن کارها در برخی مواقع طبیعی و منطقی است‏.‏گاهی ‏اهمال کاری ‏ در انجام یک کار (البته نه بیش از حد) ممکن است باعث شود که آن کار بهتر ارائه گردد.‏ ‏اما بطور کلی اغلب تاخیرهای انجام گرفته توسط افراد، غیر منطقی می باشند‏ ‏(الیس و‏ ‏نال 1977‏،‏ ترجمه فرجاد، 1382).
‏فراری‏ و همکاران‏ ‏(‏2007‏) نه تنها ‏اهمال کاری ‏ ‏مزمن را راهبردی موثر نمی داند بلکه آن را نابهنجار ، خود تخریب گرانه و فاقد کارکرد می داند.‏ ‏به تعویق انداختن کار، رفتار‏ی‏ ناپسند و‏ ‏نار‏احت کننده است که که ممکن است سر‏انجام ناخوشایندی را برای ‏افراد‏ در‏ ‏پی داشته ‏باشد‏.‏ ‏هرگز نمی توان از‏ ‏ تاخیر در انجام کارها، به تصور و گمان بهتر انجام دادن آنها دفاع کرد. این رفتار‏ ‏به تدریج در وجود انسان بصورت عادت در می آید و علاوه بر اینکه برای خود فرد نیز رنج آور است و پیامدهای زیان
‏ ‏باری برای فرد در بردارد (الیس و نال، ‏1‏977‏، ‏ترجمه فرجاد‏،‏1382‏).
‏افراد اهمال کار، خود نیز به نامطلوب بودن کارشان اذعان دارند و همواره به واسطه این عادت نامناسب در رنج و عذاب هستند. این دسته از افراد در احساس ناخوشایندی و بی ارزشی درگیر می باشند. به عبارت دیگر افراد اهمال کار علی رغم احساس زودگذری که به دلیل به تعویق انداختن کارها برایشان حاصل می شود، بعد از‏آ‏ن به فکر می روند و به دنبال تحلیل عملکرد خویش دچار ناامیدی از خود می شوند‏ ‏(راثبلوم، 1999‏، به نقل از فراری، 2001‏). والترز (2003) معتقد است صرفه نظر از سبب شناسی ‏اهمال کاری ‏ ‏به دلیل پی آمدهای شناختی ـ هیجانی منفی که دارد رفتاری ناسازگارانه است.
‏هرچند د‏ر ‏مسیربیان پژوهش های انجام گرفته به موارد‏ ‏خاصی خواهیم پرداخت که صورتهایی مثبتی از ‏اهمال کاری ‏ را‏ ‏بیان می کنند،‏ ‏اما در این پژوهش ‏صورت های‏ منفی ‏اهمال کاری ‏ ‏موردنظر است‏ ‏و ‏حتی در‏ ‏مواردی نتایج تحقیقات آنان را نیز به چالش می کش‏د‏.
‏مفهوم ‏اهمال کاری
‏ ‏مانند بسیاری از اصطلاحات روانشناسی، تعریف ‏اهمال کاری ‏ ‏نیز به اندازه تعداد محققانی که در رابطه با این موضوع تحقیق کرده اند بسیار متنوع و متعدد می باشد. ‏اهمال کاری ‏ یکی از مشکلات رفتاری است که شیوع بسیار زیادی دارد.
‏ب‏ال‏کی‏س و دورو (2007) ‏اهمال کاری ‏ ‏را پدیده ای تعریف می کنند که فرد از وظایف و مسوولیت هایش در یک شکل و اندازه و زمان به موقع و در حد‏ ‏انتظار غفلت می کند‏،‏ با وجود داشتن قدرت و توانایی مطلوب جهت انجام آن و آگاهی از پیامدهای ناخوشایند طفره رفتن و اینکه می تواند اجتناب پذیر‏ ‏باشد.
‏فراری و‏تیک . Ferrari‏ &Tice
‏ (2000)‏ ‏اهمال کاری ‏ ‏را‏ ‏حالتی می داند که تاخیرهای مکرر در انجام تکلیف ب‏ه ‏عنوان شیوه زندگی فرد تلقی می گردد‏.‏کنوس‏ (‏200‏0، به نقل از استیل،2007) ‏اهمال کاری ‏ ‏را تمایل به اجتناب از فعالیت ها و‏ ‏تکالیف و‏ ‏محول نمودن آن به آینده

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول