مبانی نظری و پیشینه پژوهش هوش معنوی

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش هوش معنوی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش هوش معنوی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 58
حجم فایل: 0
قیمت: 69000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 58 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏م‏فاهیم‏ هوش
‏هوش
‏ پس از ‏گذشت سال ها ‏از ‏سلطه ‏بهره ‏هوشی(IQ‏)،‏ برجوانب مختلف زندگی، ‏اکنون ‏از ‏اهمیت آن ‏به ‏عنوان تنها ‏عامل ‏موفقیت ‏کاسته ‏شده ‏است. ‏هر ‏چند ‏که ‏مفهوم ‏هوش ممکن ‏است در ‏نزد ‏افراد ‏مختلف معانی ‏متفاوتی داشته ‏باشد، ‏با ‏این ‏حال ‏وقتی ‏صحبت ‏از ‏هوش به ‏میان ‏می ‏آید، ‏بلافاصله ‏نوعی ‏توانایی ‏ذهنی ‏درباره ‏انسان ‏تداعی می ‏شود. ‏اگر ‏چه ‏در ‏میان ‏تعدادی ‏از ‏دانش آموزان، ‏تفاوت های ‏فراوانی ‏یافت می ‏شود، ‏اما ‏وقتی ‏صحبت از موفقی‏ت ‏بعضی ‏از ‏آنان ‏و ‏عدم ‏پیشرفت ‏تعدادی ‏دیگر ‏به ‏میان ‏می آید، ‏مهم ترین ‏چیزی ‏که ‏به ‏ذهن ‏می ‏رسد ‏تفاوت هوشی ‏آنان ‏است حال ‏آن ‏که ‏در ‏گذشته ‏این ‏تفاوت تماماً ‏به ‏بهره ‏هوشی ‏نسبت داده ‏می شد ‏و ‏فردی ‏موفّق ‏قلمداد می گردید ‏که ‏دارای ‏بهره ‏هوشی ‏بالایی ‏می ‏بود. ‏اکنون ‏بهره ‏هوشی ‏بالا ‏به ‏تنهایی ‏ارزش قلمداد ‏نمی شود؛ ‏چرا ‏که تنها 20 % ‏از ‏موفقیت ‏را ‏در ‏بر ‏می گیرد ‏حال ‏آن ‏که ‏80/. ‏از ‏موفقیت به ‏هوش هیجانی ‏و ‏هوش معنوی ‏نسبت داده شده ‏است. ‏بنابراین، ‏امروزه ‏روانشناسان ‏توجه ‏ویژه ‏ای ‏به ‏این ‏قابلیت و ‏نقش آن ‏در ‏زندگی ‏نموده ‏اند ‏و ‏هر ‏روز ‏اهمیت و ‏نقش آن ‏به ‏عنوان ‏عاملی ‏تأثیر ‏گذار ‏بر ‏موفق‏ی‏یت در ‏جوانب مختلف زندگی ‏افزوده ‏می ‏شود ‏(‏گلمن - Goleman
‏1998‏).
‏امروزه ‏همگی ‏ما ‏بر ‏این ‏باوریم ‏که ‏میزان ‏توانایی ‏ذهنی ‏فرد ‏یعنی ‏آن ‏چه ‏که ‏ما ‏به ‏عنوان ‏هوش می ‏شناسیم ‏و مقدار ‏آن ‏را ‏توسط ‏تست های ‏هوش می ‏سنجیم. ‏البته ‏باید ‏توجه ‏داشت که ‏هیچ ‏تضمینی ‏برای ‏موفقیت و خوشبختی ‏فرد ‏وجود ‏ندارد. ‏تا ‏چند ‏سال ‏اخیر ‏روانشناسان ‏پاسخ ‏روشنی ‏برای ‏این ‏سئوال ‏که ‏چه ‏عاملی ‏می ‏تواند ‏تاحد ‏زیادی ‏موفقیت و ‏خوشبختی ‏فرد ‏را ‏پیش بینی ‏کند، ‏نداشتند. ‏پس از ‏تحقیقات ‏زیاد ‏معلوم ‏شد ‏که ‏توانایی احساسی ‏فرد، ‏نه ‏تنها ‏مهم ‏تر ‏از ‏توانایی ‏ذهنی ‏او ‏است، ‏بلکه ‏نقش ‏بسزایی ‏نیز ‏در ‏موفقیت، ‏کار، ‏روابط ‏با ‏دیگران ‏و حتی ‏سلامت ‏جسمی ‏فرد ‏دارد )‏گلمن، 1998‏).
‏تعریف هوش
‏ در ‏تعریف واژه ‏هوش ‏اتفاق ‏نظر ‏میان ‏روانشناسان ‏وجود ‏ندارد. ‏تعریف دقیق ‏هوش بسیار ‏دشوار ‏و ‏اغلب مورد نزاع ‏متخصصان ‏است. ‏امروزه، ‏روانشناسان ‏معتقدند ‏که ‏هوش، ‏مجموعه ‏توانایی های ‏یک فرد ‏محسوب ‏می ‏شود که ‏توسط ‏آن، ‏فرد ‏چیزی ‏را ‏می ‏فهمد ‏و ‏به ‏طور ‏منطقی ‏می ‏اندیشد ‏و ‏رفتار ‏می ‏کند.‏ ‏با ‏این ‏حال ‏عناصری ‏از ‏هوش وجود ‏دارد ‏که ‏مورد ‏توافق ‏غالب پژوهشگران ‏است. ‏گیج ‏و ‏برلاینر ( 1992 ) - Gij & Berlayner
‏، این‏ ‏عناصر ‏را ‏به ‏سه ‏دسته ‏زیر ‏تقسیم ‏نموده ‏اند:
‏1- توانایی ‏پرداختن ‏به ‏امور ‏انتزاعی: ‏افراد ‏با ‏هوش با ‏امور ‏انتزاعی ‏(‏اندیشه ها، ‏نمادها ‏و ‏مفاهیم‏) ‏سر ‏و ‏کار‏ ‏دارند ‏تا ‏ابزارهای ‏مکانیکی، ‏فعالیت ‏های ‏حسی و عینی‏).
‏2- ‏توانایی ‏حل ‏کردن ‏مسایل: ‏توانایی ‏پرداختن ‏به ‏موقعیت های ‏جدید، ‏نه ‏فقط ‏دادن ‏پاسخ های ‏از ‏قبل ‏آموخته شده ‏به ‏موقعیت های ‏آشنا.
‏3- ‏توانایی ‏یادگیری: ‏به ‏ویژه ‏توانایی ‏یادگیری ‏انتزاعیات ‏از ‏جمله ‏انتزاعیات موجود ‏در ‏کلمات و ‏سایر ‏نمادهاو ‏نیز ‏توانایی ‏استفاده ‏از ‏آن ها ‏(‏سیف، 1380‏).
‏به ‏عبارتی ‏هوش ‏را ‏می توان ‏توانایی ‏شخص برای ‏تفکر ‏و ‏عملکرد ‏منطقی ‏و ‏معقول ‏تعریف کرد. ‏در ‏اکثر آزمون های ‏هوش، ‏پس از ‏پانزده ‏سالگی ‏پیشرفتی ‏در ‏میزان ‏هوش مشاهده ‏نمی شود، ‏اما ‏سنی ‏که ‏رشد ‏هوش متوقف می گردد ‏بستگی ‏به ‏نوع ‏آزمون ‏مورد ‏استفاده ‏دارد. ‏در ‏اوایل ‏دوران ‏بزرگسالی ‏هوش ثابت به ‏نظرمی ‏رسد، اما ‏نزول ‏حقیقی ‏دارد ‏که ‏نخستین ‏بار ‏در ‏حدود ‏سی ‏و ‏پنج ‏سالگی ‏کشف می گردد ‏و ‏پس از ‏آن ‏کاهش می یابد ولی ‏به ‏طور ‏مستمر ‏مشاهده ‏می شود ‏(‏پورافکاری، 1380‏).
‏برای ‏تعریف هوش کوشش های ‏زیادی ‏به ‏عمل ‏آمده ‏است. ‏یکی ‏از ‏قدیمی ‏ترین ‏تعریف ها ‏توسط ‏بینه ‏و سیمون ( 1916 ) ‏، ‏به ‏این ‏صورت مطرح ‏شده ‏است:‏ ‏قضاوت ‏و ‏به ‏عبارت دیگر، ‏عقل ‏سلیم، ‏شعور ‏عملی، ‏ابتکار، ‏استعداد ‏انطباق ‏خود ‏با ‏موقعیت های ‏مختلف، ‏به ‏خوبی ‏قضاوت ‏کردن، ‏به ‏خوبی ‏درک کردن، ‏به ‏خوبی ‏استدلال ‏کردن؛ ‏این ها ‏فعالیت های‏ ‏اساسی ‏هوش به ‏شمار ‏می روند.
‏در ‏زندگی ‏روزمره ‏اغلب با ‏افرادی ‏برخورد ‏می کنیم ‏که ‏با ‏وجود ‏یکسان ‏بودن ‏در ‏هوش شناختی، ‏در ‏موفقیت، کار، ‏تحصیل، ‏محیط ‏خانواده ‏و ‏قدرت ‏رهبری ‏با ‏یکدیگر ‏تفاوت دارند. ‏محققان ‏نشان ‏داده اند ‏که بهره ‏هوشی ‏به ‏تنهایی ‏نمی تواند ‏تضمین ‏کافی ‏برای ‏کسب سلامتی، ‏تحصیل، ‏و ‏رضایت فرد ‏باشد ‏بلکه ‏عامل ‏مؤثر دیگری ‏تحت عنوان ‏هوش هیجانی Emotional Intelligence-
‏می ‏بایست مورد ‏توجه ‏و ‏بررسی ‏قرار ‏گیرد.
‏انواع ‏هوش
‏ مسأله هوش به عنوان یک ویژگی اساسی که تفاوت فردی را در بین انسان ها موجب می شود از ابتدای تاریخ مکتوب زندگی انسان مورد توجه بوده است. اما از آغاز مطالعه هوش غالبا بر جنبه های شناختی آن نظیر حافظه، حل مسأله و تفکر تأکید شده، در حالی که امروزه نه تنها جنبه های غیر شناختی هوش یعنی توانایی عاطفی، هیجانی، شخصی و اجتماعی مورد توجه قرار می گیرد بلکه در پیش بینی توانایی فرد برای موفقیت و سازگاری در زندگی نیز مورد اهمیت واقع شده است(ونگ و لاو‏- Wong C.S. & Law K.S
‏،2003).
‏در ‏حوزه ‏روانشناسی ‏و ‏علوم ‏رفتاری ‏معمولاً ‏باور ‏بر ‏این ‏است ‏که ‏هوش ‏موجودیتی ‏منفرد ‏است ‏که ‏به ‏ارث می ‏رسد ‏و ‏انسان ها ‏مانند ‏لوح ‏سفیدی ‏هستند ‏که ‏هر ‏چیزی ‏را ‏در ‏صورتی ‏که ‏به ‏شیوه ‏ای ‏مناسب ‏ارایه ‏شود، ‏می ‏توان ‏به ‏آن ‏ها ‏آموزش ‏داد. ‏تحقیقات ‏اخیر ‏نشان ‏می ‏دهد ‏که ‏عکس ‏این ‏مسأله ‏صادق ‏است ‏و ‏هوش ‏های ‏چندگانه ‏وجود ‏دارد ‏که ‏کاملاً ‏از ‏یکدیگر ‏مستقل ‏هستند. ‏در ‏میان ‏تحقیقاتی ‏که ‏انواع ‏مختلف ‏هوش ‏را ‏کشف ‏کرده ‏اند، ‏هوارد گاردنر ‏(1993)، ‏پیشقدم ‏کار ‏بر ‏روی ‏هوش ‏های ‏چندگانه ‏بود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 فصل دوم پایان نامه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش هوش معنوی

  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی 09214087336   بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل   دانلود سریع و مستقیم   دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول