پاورپوینت فصل چهارم روانشناسی تربیتی

پاورپوینت فصل چهارم روانشناسی تربیتی پاورپوینت با عنوان فصل چهارم روانشناسی تربیتی

-------

پاورپوینت فصل چهارم روانشناسی تربیتی

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 68
قیمت: 25000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه

قسمتی از متن PowerPoint (..pptx) :

بنام خدا مراحل اخلاقی از دیدگاه پیاژه:به نظر وی تحول قضاوت های اخلاقی کودکان با خودمحوری شروع میشود._درابتدا کودک نمیتواند به همکاری و هماهنگی با دیگران باشد._هیچگونه قانونی بر فعالیت های او حاکم نیست._رابطه ی کودک یک جانبه است و فاقد همکاری و مبتنی بر اطاعت صرف است._بجای روابط متقابل،رابطه ی یطرفه با بزرگسالان دارد.کیزی(1975)تحقیقاتی را مرور میکند که د ر تایید یافته های پیاژه، در مورد اطاعت و توجه به قصد و نیت در قضاوت است.در مرحله ی اول((خودمحوری))ویژگی های اخلاقی کودک با ویژگی های شناختی او ترکیب میشود و،واقع گرایی اخلاقی را بوجود می اورد.مثال:برای کودک(خوبی)به معنای اطاعت از قواعد،قوانین،دستور بزرگترهاست بنابراین از قوانین،بدون کم و کاست اطاعت میکند._کودک به روح قوانین کمترین توجهی ندارد._نسبت به قوانین احترام همراه با ترس است.نکته:در این مرحله کودک نمیداند که اعمال افراد ناشی از انگیزه و نیت انهاست.بامطالعه کودکان 2تا8 سال (سن خودمحوری) میتوان دریافت که: _محدویتهای شناختی انها موجب می شود که قوانین را تغییر ناپذیر و با منشا بیرونی بدانند و نتوانند قوانین را وسیله ای برای اهداف و ارزش های انسانی تلقی کنند._در این مرحله کودک قوانین را اموری مقدس و همیشگی و منشا ان بزرگسالان هستند می دانند._گرچه کودک به طور تقلیدی قوانین بازی را رعایت می کند و با هرگونه تغییر در این قوانین مخالفت میورزد._در به کار بستن این قوانین کاملا خود محور است و برداشت های شخصی خود را مد نظر قرار میدهد._از حدود 9 سالگی به بعد ((نسبی گرایی اخلاقی)) در کودک رشد می کند_ به تدریج نواقص مرحله ی قبلی برطرف می شود._در این مرحله کودک فقط به اعمال ظاهری رفتار توجه نمی کند،بلکه به انگیزه ها،نیت ها،احساسات و دیدگاها نیز توجه می کند._کودک به جای اطاعت بی کم و کاست از قوانین به عنوان اموری مطلق و بیرونی تشخیص می دهد،که افراد در ایجاد و تغییر قوانین دخیل اند.-خودش را همانند بزرگسالان محقق تغییر قوانین می داند.-پیاژه مجموع داستان های دوگانه را،که دارای معمای اخلاقی برای کودکان طراحی کرد و از انها خواست به جستوجوی راه حل بپردازد. -پیاژه از این طریق به بررسی استنباط کودک از عدالت مجازات،دروغ،تقلب و غیره می پرازد.مثال:پیاژه از کودکی میخواهد در مورد دوگناه،دو کودک قضاوت کند._یکی قصد دارد با بر کردن قلم خود نویس پدرش،به او کمک کند ولی جوهر روی میز میریزد و لکه ی بزرگی روی میز ایجاد میکند._کودک دومی میخواهد با قلم بازی کند ،ولی هنگام بازی لکه ی کوچکی روی میز پدر ایجاد میکند.نتیجه:کودک قضاوت کننده که در دوراهی واقع گرایی اخلاقی قرار دارد،به میزان خسارت توجه میکند،نه به انگیزه ی آن!مدعی است که کودکی که لکه بزرگی ایجاد کرده گناه کار تر است هرچند انگیزه اش قابل ستایش است.قضاوت کودک بر جنبه های مادی و واقعی مسئله(میزان خسارت)است.قضاوت اخلاقی او ناظر بر روح و معنی قانون نیست _قانون از نظر کودک امری مطلق است_هر عملی که در تایید قانون باشد خوب و هرچه که درتایید قانون نباشد بد،است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  پاورپوینت فصل چهارم روانشناسی تربیتی  اینجا کلیک کنید برای باکیفیت پاورپوینت فصل چهارم روانشناسی تربیتی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود پاورپوینت فصل چهارم روانشناسی تربیتی