سیدا دانلود مقاله در مورد زندگی‌نامه و مکتب فارابی 33 ص

دانلود مقاله در مورد زندگی‌نامه و مکتب فارابی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 350 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا مقاله ایمنی وبهداشت شغلی آن 33 ص

مقاله ایمنی وبهداشت شغلی آن 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 24 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ایمنی وبهداشت شغلی
1‏ـ عناصر سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی: 1‏ـ1ـ الزامات کلی : سازمان باید یک سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی ایجاد نموده و برقرار نگهدارد که الزامات آن در کل بند 4 تشریح می شود . باید توجه داشت که هدف از استقرار سیستم ایمنی و بهداشت شغلی همانگونه که در ویژگیهای OHSAS 18001‏ درج شده است ، بهبود عملکرد سازمان در زمینه ایمنی و بهداشت شغلی است . نکته مهم اینست که پیاده سازی یک سیستم مدیریت به خودی خود برای سازمان مفید نیست بلکه هنگامی این امر پسندیده است که بتواند موجب بهبود عملکرد سازمان در زمینه ای شود که سیستم مدیریت برای آن طراحی و اجراشده است.
‏ویژگیهای مندرج در OHSAS 18001‏ نیز همگی بر این پایه استوارند که سازمان به طور مداوم سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی خود را بررسی ، ارزیابی و بازنگری می کند تا فرصتهای بهبود را شناسایی کند و آنها را به کار گیرد . در نهایت بهبود در سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی سازمان باید موجب بهبود در عملکرد ایمنی و بهداشت شغلی سازمان شود . تنها در این صورت است که می توان انتظار داشت پیاده سازی سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی موجب افزایش ارزش افزوده برای فعالیتهای سازمان شود . پیامد سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی ، ایجاد فرایندی منسجم برای دستیابی به بهبود مستمر است که میزان و دامنه این فرایند ، با توجه به جنبه های اقتصادی و سایر شرایط ، توسط سازمان تعیین ‏می شود .
1‏ـ2ـ خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی ( OH‏ & S Policy‏ ) : مدیریت ارشد باید خط مشی بهداشت شغلی و ایمنی سازمان را که در آن اهداف و تعهد به بهبود عملکرد بهداشتی ـ ایمنی به روشنی مورد تاکید قرار گرفته است ، تعریف و مدون نماید . مدیریت مذکور باید اطمینان یابد که خط مشی تدوین شده متضمن موارد ذیل باشد : الف ) متناسب با ماهیت و گستردگی و میزان ریسکهای بهداشتی ـ ایمنی سازمان باشد . ب )‌ شامل تعهد به بهبود مستمر باشد . ج ) حداقل شامل تعهد به تبعیت از قوانین بهداشت شغلی و ایمنی مرتبط و نیز الزامات دیگری که سازمان آنها را تقبل نموده است ،‌ باشد . د ) مدون ، اجرا و برقرار نگهداشته شود . ه ) به کلیه کارکنان ابلاغ گرد تا ایشان را از الزامات بهداشتی ـ ایمنی خود آگاه نماید . و ) برای عموم و افراد علاقه مند ( جهت هرگونه پیشنهاد یا انتقاد ) قابل دسترسی باشد . ز ) به طور متناوب مورد بازنگری قرار گیرد تا از ارتباط و تناسب آن با سازمان اطمینان حاصل شود . خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی عبارت است از اصول هدایت کننده اجرا و بهبود سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی سازمان به گونه ای که بتواند عملکرد ایمنی و بهداشت خود را برقرار نگهدارد و امکان بهبود آن را فراهم کند . خط مشی ، اهداف کلی را در سطحی از عملکرد که مورد نیاز سازمان است بیان می کند و سایر فعالیتهای سازمان باید در طول خط مشی و در همان راستا و نشات گرفته از آن باشد. در حقیقت خط مشی ، ساختاری را بنا می نهد که سازمان بر روی آن ، طرحهای ایمنی و بهداشت شغلی خویش را استوار می سازد . به همین دلیل در خط مشی بایستی تعهد مدیریت رده بالا به تبعیت از قوانین ذیربط و بهبود مستمر بازتاب یافته باشد . در خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی باید موارد زیر را مورد توجه قرار داد : راهبرد کلی و رسالت سازمان و اصول و ضوابط کلی و حاکم بر آن نیازمندیهای طرفهای ذینفع و نحوه ارتباط با آنها بهبود مستمر کاهش مخاطرات اصول راهنما هماهنگی با سایر خط مشی های سازمان ( نظیر خط مشی کیفیت و خط مشی زیست محیطی ) شرایط محلی و منطقه ای خاص مطابقت با مقررات و قوانین مربوط به ایمنی و بهداشت شغلی و سایر الزاماتی که سازمان تقبل کرده است.
‏ایمنی وبهداشت شغلی
1‏ـ عناصر سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی: 1‏ـ1ـ الزامات کلی : سازمان باید یک سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی ایجاد نموده و برقرار نگهدارد که الزامات آن در کل بند 4 تشریح می شود . باید توجه داشت که هدف از استقرار سیستم ایمنی و بهداشت شغلی همانگونه که در ویژگیهای OHSAS 18001‏ درج شده است ، بهبود عملکرد سازمان در زمینه ایمنی و بهداشت شغلی است . نکته مهم اینست که پیاده سازی یک سیستم مدیریت به خودی خود برای سازمان مفید نیست بلکه هنگامی این امر پسندیده است که بتواند موجب بهبود عملکرد سازمان در زمینه ای شود که سیستم مدیریت برای آن طراحی و اجراشده است.
‏ویژگیهای مندرج در OHSAS 18001‏ نیز همگی بر این پایه استوارند که سازمان به طور مداوم سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی خود را بررسی ، ارزیابی و بازنگری می کند تا فرصتهای بهبود را شناسایی کند و آنها را به کار گیرد . در نهایت بهبود در سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی سازمان باید موجب بهبود در عملکرد ایمنی و بهداشت شغلی سازمان شود . تنها در این صورت است که می توان انتظار داشت پیاده سازی سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی موجب افزایش ارزش افزوده برای فعالیتهای سازمان شود . پیامد سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی ، ایجاد فرایندی منسجم برای دستیابی به بهبود مستمر است که میزان و دامنه این فرایند ، با توجه به جنبه های اقتصادی و سایر شرایط ، توسط سازمان تعیین ‏می شود .
1‏ـ2ـ خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی ( OH‏ & S Policy‏ ) : مدیریت ارشد باید خط مشی بهداشت شغلی و ایمنی سازمان را که در آن اهداف و تعهد به بهبود عملکرد بهداشتی ـ ایمنی به روشنی مورد تاکید قرار گرفته است ، تعریف و مدون نماید . مدیریت مذکور باید اطمینان یابد که خط مشی تدوین شده متضمن موارد ذیل باشد : الف ) متناسب با ماهیت و گستردگی و میزان ریسکهای بهداشتی ـ ایمنی سازمان باشد . ب )‌ شامل تعهد به بهبود مستمر باشد . ج ) حداقل شامل تعهد به تبعیت از قوانین بهداشت شغلی و ایمنی مرتبط و نیز الزامات دیگری که سازمان آنها را تقبل نموده است ،‌ باشد . د ) مدون ، اجرا و برقرار نگهداشته شود . ه ) به کلیه کارکنان ابلاغ گرد تا ایشان را از الزامات بهداشتی ـ ایمنی خود آگاه نماید . و ) برای عموم و افراد علاقه مند ( جهت هرگونه پیشنهاد یا انتقاد ) قابل دسترسی باشد . ز ) به طور متناوب مورد بازنگری قرار گیرد تا از ارتباط و تناسب آن با سازمان اطمینان حاصل شود . خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی عبارت است از اصول هدایت کننده اجرا و بهبود سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی سازمان به گونه ای که بتواند عملکرد ایمنی و بهداشت خود را برقرار نگهدارد و امکان بهبود آن را فراهم کند . خط مشی ، اهداف کلی را در سطحی از عملکرد که مورد نیاز سازمان است بیان می کند و سایر فعالیتهای سازمان باید در طول خط مشی و در همان راستا و نشات گرفته از آن باشد. در حقیقت خط مشی ، ساختاری را بنا می نهد که سازمان بر روی آن ، طرحهای ایمنی و بهداشت شغلی خویش را استوار می سازد . به همین دلیل در خط مشی بایستی تعهد مدیریت رده بالا به تبعیت از قوانین ذیربط و بهبود مستمر بازتاب یافته باشد . در خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی باید موارد زیر را مورد توجه قرار داد : راهبرد کلی و رسالت سازمان و اصول و ضوابط کلی و حاکم بر آن نیازمندیهای طرفهای ذینفع و نحوه ارتباط با آنها بهبود مستمر کاهش مخاطرات اصول راهنما هماهنگی با سایر خط مشی های سازمان ( نظیر خط مشی کیفیت و خط مشی زیست محیطی ) شرایط محلی و منطقه ای خاص مطابقت با مقررات و قوانین مربوط به ایمنی و بهداشت شغلی و سایر الزاماتی که سازمان تقبل کرده است.
‏ایمنی وبهداشت شغلی
1‏ـ عناصر سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی: 1‏ـ1ـ الزامات کلی : سازمان باید یک سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی ایجاد نموده و برقرار نگهدارد که الزامات آن در کل بند 4 تشریح می شود . باید توجه داشت که هدف از استقرار سیستم ایمنی و بهداشت شغلی همانگونه که در ویژگیهای OHSAS 18001‏ درج شده است ، بهبود عملکرد سازمان در زمینه ایمنی و بهداشت شغلی است . نکته مهم اینست که پیاده سازی یک سیستم مدیریت به خودی خود برای سازمان مفید نیست بلکه هنگامی این امر پسندیده است که بتواند موجب بهبود عملکرد سازمان در زمینه ای شود که سیستم مدیریت برای آن طراحی و اجراشده است.
‏ویژگیهای مندرج در OHSAS 18001‏ نیز همگی بر این پایه استوارند که سازمان به طور مداوم سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی خود را بررسی ، ارزیابی و بازنگری می کند تا فرصتهای بهبود را شناسایی کند و آنها را به کار گیرد . در نهایت بهبود در سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی سازمان باید موجب بهبود در عملکرد ایمنی و بهداشت شغلی سازمان شود . تنها در این صورت است که می توان انتظار داشت پیاده سازی سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی موجب افزایش ارزش افزوده برای فعالیتهای سازمان شود . پیامد سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی ، ایجاد فرایندی منسجم برای دستیابی به بهبود مستمر است که میزان و دامنه این فرایند ، با توجه به جنبه های اقتصادی و سایر شرایط ، توسط سازمان تعیین ‏می شود .
1‏ـ2ـ خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی ( OH‏ & S Policy‏ ) : مدیریت ارشد باید خط مشی بهداشت شغلی و ایمنی سازمان را که در آن اهداف و تعهد به بهبود عملکرد بهداشتی ـ ایمنی به روشنی مورد تاکید قرار گرفته است ، تعریف و مدون نماید . مدیریت مذکور باید اطمینان یابد که خط مشی تدوین شده متضمن موارد ذیل باشد : الف ) متناسب با ماهیت و گستردگی و میزان ریسکهای بهداشتی ـ ایمنی سازمان باشد . ب )‌ شامل تعهد به بهبود مستمر باشد . ج ) حداقل شامل تعهد به تبعیت از قوانین بهداشت شغلی و ایمنی مرتبط و نیز الزامات دیگری که سازمان آنها را تقبل نموده است ،‌ باشد . د ) مدون ، اجرا و برقرار نگهداشته شود . ه ) به کلیه کارکنان ابلاغ گرد تا ایشان را از الزامات بهداشتی ـ ایمنی خود آگاه نماید . و ) برای عموم و افراد علاقه مند ( جهت هرگونه پیشنهاد یا انتقاد ) قابل دسترسی باشد . ز ) به طور متناوب مورد بازنگری قرار گیرد تا از ارتباط و تناسب آن با سازمان اطمینان حاصل شود . خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی عبارت است از اصول هدایت کننده اجرا و بهبود سیستم مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی سازمان به گونه ای که بتواند عملکرد ایمنی و بهداشت خود را برقرار نگهدارد و امکان بهبود آن را فراهم کند . خط مشی ، اهداف کلی را در سطحی از عملکرد که مورد نیاز سازمان است بیان می کند و سایر فعالیتهای سازمان باید در طول خط مشی و در همان راستا و نشات گرفته از آن باشد. در حقیقت خط مشی ، ساختاری را بنا می نهد که سازمان بر روی آن ، طرحهای ایمنی و بهداشت شغلی خویش را استوار می سازد . به همین دلیل در خط مشی بایستی تعهد مدیریت رده بالا به تبعیت از قوانین ذیربط و بهبود مستمر بازتاب یافته باشد . در خط مشی ایمنی و بهداشت شغلی باید موارد زیر را مورد توجه قرار داد : راهبرد کلی و رسالت سازمان و اصول و ضوابط کلی و حاکم بر آن نیازمندیهای طرفهای ذینفع و نحوه ارتباط با آنها بهبود مستمر کاهش مخاطرات اصول راهنما هماهنگی با سایر خط مشی های سازمان ( نظیر خط مشی کیفیت و خط مشی زیست محیطی ) شرایط محلی و منطقه ای خاص مطابقت با مقررات و قوانین مربوط به ایمنی و بهداشت شغلی و سایر الزاماتی که سازمان تقبل کرده است.
1‏ـ3ـ طرح ریزی ( Planning ) : 4‏ـ3ـ1ـ طرح ریزی برای شناسایی خطرات ، ارزیابی ریسک و کنترل ریسک ( Planning for Hazard Identification , Risk Assessment and Risk Control‏ ) : سازمان باید روشهای اجرایی برای شناسایی مداوم خطرات ، ارزیابی ریسکها و اجرای اقدامات کنترلی ایجاد کرده و برقرار نگهدارد . اینها باید شامل موارد زیر باشد : فعالیتهای عادی و غیر عادی فعالیتهای تمام کارکنانی که به محل کار دسترسی دارند ( شامل پیمانکاران و بازدید کنندگان ) امکانات موجود در محل کار که توسط سازمان یا سایرین تهیه شده است سازمان باید مطمئن باشد که نتایج حاصل از این ارزیابی ها و همچنین تاثیرات ناشی از اقدامات کنترلی در زمان تدوین اهداف بهداشتی ـ ایمنی در نظر گرفته می شوند . سازمان باید این اطلاعات را مستند و به روز نگهدارد . روش ( متدولوژی ) سازمان برای شناسایی خطرات و ارزیابی ریسکها باید : با درنظر گرفتن دامنه فعالیتها ، طبیعت و زمان تعریف شود تا اطمینان حاصل گردد که روش به کار رفته پویا می باشد و نه واکنشی توانایی تقسیم بندی ریسکها و شناسایی خطراتی را که باید توسط اقداماتی حذف یا کنترل شوند داشته باشد. هماهنگ با تجربه عملیاتی و ظرفیت امکانات کنترل ریسک در سازمان باشد . ورودی های لازم را برای تعیین نیازمندیهای سازمان ، شناسایی نیازهای آموزش و یا گسترش کنترل عملیات فراهم نماید . برخی از خطرات و مخاطرات مهم ایمنی و بهداشت شغلی عبارتند از : الف ) سقوط اشیاء ب ) سقوط افراد ج ) تشعشعات خطرناک ( نظیر رادیوگرافی ) د ) آلودگی محیط کار ، رستوران ها و دستشویی ها ه ) برق گرفتگی و )‌ آتش سوزی ز ) بلایای طبیعی ح ) کار با ماشین آلات خطرناک نظیر پرسها ، اره ها و ماشین کاری ط ) مواد خطرناک و سمی اعم از مایع ، گاز و جامد ی ) حمل و نقل افراد و اشیاء روشهای متفاوتی برای مخاطره سنجی وجود دارد که یکی از معروفترین آنها تجزیه و تحلیل عوامل بالقوه شکست و تاثیر آن (

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد خیام شاعر، خیام فیلسوف 33 ص

دانلود مقاله در مورد خیام شاعر، خیام فیلسوف 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 235 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏خ‏ی‏ام‏ شاعر، خ‏ی‏ام‏ ف‏ی‏لسوف؛
‏ص‏ادق هدا‏ی‏ت‏
‏شا‏ی‏د‏ کمتر کتاب‏ی‏ در دن‏ی‏ا‏ مانند مجموعه‏ی‏ ترانهها‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ تحس‏ی‏ن‏ شده، مردود و منفور بوده، تحر‏ی‏ف‏ شده، بهتان خورده، محکوم گرد‏ی‏ده،‏ حلاج‏ی‏ شده، شهرت عموم‏ی‏ و دن‏ی‏اگ‏ی‏ر‏ پ‏ی‏دا‏ کرده و بالاخره ناشناس مانده. اگر همه‏ی‏ کتابها‏یی‏ که راجع به خ‏ی‏ام‏ و رباع‏ی‏اتش‏ نوشته شده جمعآور‏ی‏ شود، ت‏شک‏ی‏ل‏ کتابخانه‏ی‏ بزرگ‏ی‏ را خواهد داد. ول‏ی‏ کتاب رباع‏ی‏ات‏ی‏ که به اسم خ‏ی‏ام‏ معروف است و در دسترس همه م‏ی‏باشد‏ مجموعها‏ی‏ است که عموماً از هشتاد ال‏ی‏ هزار و دو‏ی‏ست‏ رباع‏ی‏ کم و ب‏ی‏ش‏ دربردارد؛ اما همه‏ی‏ آنها تقر‏ی‏باً‏ جُنگ مغلوط‏ی‏ از افکار مختلف را تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏دهند‏.
‏حالا اگر ‏ی‏ک‏ی‏ از ا‏ی‏ن‏ نسخه ها‏ی‏ رباع‏ی‏ات‏ را از رو‏ی‏ تفر‏ی‏ح‏ ورق بزن‏ی‏م‏ و بخوان‏ی‏م،‏ در آن به افکار متضاد، به مضمونها‏ی‏ گوناگون و به موضوعها‏ی‏ قد‏ی‏م‏ و جد‏ی‏د‏ برم‏ی‏خور‏ی‏م؛‏ به طور‏ی‏ که اگر ‏ی‏ک‏ نفر صد سال عمر کرده باشد و روز‏ی‏ دو مرتبه ک‏ی‏ش‏ و مسلک و عق‏ی‏ده‏ی‏ خود را عوض کرده باشد قاد‏ر‏ به گفتن چن‏ی‏ن‏ افکار‏ی‏ نخواهد بود. مضمون ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ رو‏ی‏ فلسفه و عقا‏ی‏د‏ مختلف است از قب‏ی‏ل‏: اله‏ی‏،‏ طب‏ی‏ع‏ی‏،‏ دهر‏ی‏،‏ صوف‏ی‏،‏ خوشب‏ی‏ن‏ی‏،‏ بدب‏ی‏ن‏ی‏،‏ تناسخ‏ی‏،‏ اف‏ی‏ون‏ی‏،‏ بنگ‏ی‏،‏ شهوتپرست‏ی‏،‏ ماد‏ی‏،‏ مرتاض‏ی‏،‏ لامذهب‏ی‏،‏ رند‏ی‏ و قلاش‏ی‏،‏ خدا‏یی‏،‏ وافور‏ی‏... آ‏ی‏ا‏ ممکن است ‏ی‏ک‏ نفر ا‏ی‏نهمه‏ مراحل و حال‏ات‏ مختلف را پ‏ی‏موده‏ باشد و بالاخره ف‏ی‏لسوف‏ و ر‏ی‏اض‏ی‏دان‏ و منجّم هم باشد؟ پس تکل‏ی‏ف‏ ما در مقابل ا‏ی‏ن‏ آش درهمجوش چ‏ی‏ست؟‏ اگر به شرح حال خ‏ی‏ام‏ در کتب قدما هم رجوع بکن‏ی‏م،‏ به هم‏ی‏ن‏ اختلاف نظر برم‏ی‏خور‏ی‏م‏.
‏ اساس کار ما رو‏ی‏ ‏ی‏ک‏ مشت رباع‏ی‏ فلسف‏ی‏ قرار گرفته است که به اسم خ‏ی‏ام،‏ همان منجم و ر‏ی‏اض‏ی‏دان‏ بزرگ، مشهور است و ‏ی‏ا‏ به خطا به او نسبت م‏ی‏دهند‏. اما چ‏ی‏ز‏ی‏ که انکارناپذ‏ی‏ر‏ است، ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ فلسف‏ی‏ در حدود قرن 5 و 6 هجر‏ی‏ به زبان فارس‏ی‏ گفته شده.
‏تاکنون‏ قد‏ی‏متر‏ی‏ن‏ مجموعه‏ی‏ اص‏ی‏ل‏ از رباع‏ی‏ات‏ی‏ که به خ‏ی‏ام‏ منسوب است، نسخه‏ی‏ «بودلن» آکسفورد م‏ی‏باشد‏ که در سنه‏ی‏ 865 در ش‏ی‏راز‏ کتابت شده، ‏ی‏عن‏ی‏ سه قرن بعد از خ‏ی‏ام،‏ و دارا‏ی‏ 158 رباع‏ی‏ است، ول‏ی‏ همان ا‏ی‏راد‏ سابق کم و ب‏ی‏ش‏ به ا‏ی‏ن‏ نسخه وارد است. ز‏ی‏را‏ رباع‏ی‏ات‏ ب‏ی‏گانه‏ ن‏ی‏ز‏ در‏ی‏ن‏ م‏جموعه‏ د‏ی‏ده‏ م‏ی‏شود‏.
‏تنها‏ سند مهم‏ی‏ که از رباع‏ی‏ات‏ اصل‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ در دست م‏ی‏باشد،‏ عبارتست از رباع‏ی‏ات‏ س‏ی‏زدهگانه‏ی‏ «مونس الاحرار» که در سنه‏ی‏ 741 هجر‏ی‏ نوشته شده، و در خاتمه‏ی‏ کتاب رباع‏ی‏ات‏ روزن استنساخ و در برل‏ی‏ن‏ چاپ شده. رباع‏ی‏ات‏ مزبور علاوه بر قدمت تار‏ی‏خ‏ی‏،‏ با روح و فلسفه و طرز نگارش خ‏ی‏ام‏ د‏رست‏ جور م‏ی‏آ‏ی‏ند‏. پس در اصالت ا‏ی‏ن‏ س‏ی‏زده‏ رباع‏ی‏ و دو رباع‏ی‏ [نقل شده در] «مرصادالعباد» که
2
‏ی‏ک‏ی‏ از آنها در هر دو تکرار شده، شک‏ی‏ باق‏ی‏ نم‏ی‏ماند‏ و ضمناً معلوم م‏ی‏شود‏ که گو‏ی‏نده‏ی‏ آنها ‏ی‏ک‏ فلسفه‏ی‏ مستقل و طرز فکر و اسلوب مع‏ی‏ن‏ داشته، و نشان م‏ی‏دهد‏ که ما با ف‏ی‏لسوف‏ی‏ ماد‏ی‏ و طب‏ی‏ع‏ی‏ سر و کار دار‏ی‏م‏. از ا‏ی‏نرو،‏ با کمال اطم‏ی‏نان‏ م‏ی‏توان‏ی‏م‏ ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ چهاردهگانه را از خود شاعر بدان‏ی‏م‏ و آنها را کل‏ی‏د‏ و محکِ شناسا‏یی‏ رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گر‏ خ‏ی‏ام‏ قرار بده‏ی‏م‏. در ا‏ی‏ن‏ صورت، هر رباع‏ی‏ که ‏ی‏ک‏ کلمه و ‏ی‏ا‏ کنا‏ی‏ه‏ مشکوک و صوف‏ی‏مشرب‏ داشت، نسبتِ آن به خ‏ی‏ام‏ جا‏ی‏ز‏ ن‏ی‏ست‏. ول‏ی‏ مشکل د‏ی‏گر‏ی‏ که با‏ی‏د‏ حل بشود ا‏ی‏ن‏ است که م‏ی‏گو‏ی‏ند‏ خ‏ی‏ام،‏ به اقتضا‏ی‏ سن، چند‏ی‏نبار‏ افکار و عقا‏ی‏دش‏ عوض شده، در ابتدا لاابال‏ی‏ و شرابخوار و کافر و مرتد بوده و آخر عمر سعادت رف‏ی‏ق‏ او شده، راه‏ی‏ به سو‏ی‏ خدا پ‏ی‏دا‏ کرده و شب‏ی‏ رو‏ی‏ مهتاب‏ی‏ مشغول بادهگسار‏ی‏ بوده، ناگاه باد تند‏ی‏ وز‏ی‏دن‏ م‏ی‏گ‏ی‏رد‏ و کوزه‏ی‏ شراب رو‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ م‏ی‏افتد‏ و م‏ی‏شکند‏. آن وقت خ‏ی‏ام‏ برآشفته به خدا م‏ی‏گو‏ی‏د‏:
‏ابر‏ی‏ق‏ م‏ی‏ مرا شکست‏ی‏ رب‏ی‏،
‏بر‏ من در ع‏ی‏ش‏ را ببست‏ی‏ رب‏ی‏،
‏من‏ م‏ی‏ خورم و تو م‏ی‏کن‏ی‏ بدمست‏ی
‏خاکم‏ به دهن مگر تو مست‏ی‏ رب‏ی‏؟
‏خدا‏ او را غضب م‏ی‏کند،‏ فوراً صورت خ‏ی‏ام‏ س‏ی‏اه‏ م‏ی‏شود‏ و خ‏ی‏ام‏ دوباره م‏ی‏گو‏ی‏د‏:
‏ناکرده‏ گناه در جهان ک‏ی‏ست؟‏ بگو
‏آن‏ کس که گنه نکرده چون ز‏ی‏ست؟‏ بگو
‏من‏ بد کنم و تو بد مکافات ده‏ی
‏پس‏ فرق م‏ی‏ان‏ من و تو چ‏ی‏ست؟‏ بگو
‏خدا‏ هم او را م‏ی‏بخشد‏ و رو‏ی‏ش‏ درخش‏ی‏دن‏ م‏ی‏گ‏ی‏رد‏ و قلبش روشن م‏ی‏شود‏. بعد م‏ی‏گو‏ی‏د‏: «خدا‏ی‏ا‏ مرا به سو‏ی‏ خودت بخوان!» آن وقت مرغ روح از بدنش پرواز م‏ی‏کند‏!
‏ا‏ی‏ن‏ حکا‏ی‏ت‏ معجزهآسا‏ی‏ مضحک بدتر از فحشها‏ی‏ نجمالد‏ی‏ن‏ راز‏ی‏ به مقام خ‏ی‏ام‏ توه‏ی‏ن‏ م‏ی‏کند،‏ و افسانه‏ی‏ بچهگانها‏ی‏ است که از رو‏ی‏ ناش‏ی‏گر‏ی‏ به هم بافتهاند. آ‏ی‏ا‏ م‏ی‏توان‏ی‏م‏ بگو‏یی‏م‏ گو‏ی‏نده‏ی‏ آن چهارده رباع‏ی‏ محکم فلسف‏ی‏ که با هزار زخم زبان و ن‏ی‏شخندهها‏ی‏ تمسخرآم‏ی‏زش‏ دن‏ی‏ا‏ و ماف‏ی‏ها‏ی‏ش‏ را ‏دست‏ انداخته، در آخر عمر اشک م‏ی‏ر‏ی‏زد‏ و از همان خدا‏یی‏ که محکوم کرده، [با ا‏ی‏ن‏ زبان]، استغاثه م‏ی‏طلبد؟‏ شا‏ی‏د‏ ‏ی‏ک‏ نفر از پ‏ی‏روان‏ و دوستان شاعر برا‏ی‏ نگهدار‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ گنج گرانبها، ا‏ی‏ن‏ حکا‏ی‏ت‏ را ساخته تا اگر کس‏ی‏ به رباع‏ی‏ات‏ تند او بربخورد به نظر عفو و بخشا‏ی‏ش‏ به گو‏ی‏نده‏ی‏ آن نگا‏ه‏ کند و برا‏ی‏ش‏ آمرزش بخواهد!
3
‏از‏ ا‏ی‏ن‏ قب‏ی‏ل‏ افسانهها درباره‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ ز‏ی‏اد‏ است که قابل ذکر ن‏ی‏ست،‏ و اگر همه‏ی‏ آنها جمعآور‏ی‏ بشود، کتاب مضحک‏ی‏ خواهد شد. فقط چ‏ی‏ز‏ی‏ که مهم است به ا‏ی‏ن‏ نکته برم‏ی‏خور‏ی‏م‏ که تأث‏ی‏ر‏ فکر عال‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ در ‏ی‏ک‏ مح‏ی‏ط‏ پست و متعصب خرافاتپرست چه بوده، و ما را در شناسا‏یی‏ او بهتر راهنما‏یی‏ ‏م‏ی‏کند‏. ز‏ی‏را‏ قضاوت عوام و متصوف‏ی‏ن‏ و شعرا‏ی‏ درجه‏ی‏ سوم و چهارم که به او حمله کردهاند از زمان خ‏ی‏ل‏ی‏ قد‏ی‏م‏ شروع شده و هم‏ی‏ن‏ علت مخلوط شدن رباع‏ی‏ات‏ او را با افکار متضاد به دست م‏ی‏دهد‏. کسان‏ی‏ که منافع خود را از افکار خ‏ی‏ام‏ در خطر م‏ی‏د‏ی‏دهاند‏ تا چه اندازه در خراب کردن فکر ا‏و‏ کوش‏ی‏دهاند‏.
‏[با بررس‏ی‏ رباع‏ی‏ها‏ی‏ خ‏ی‏ام‏] م‏ی‏توان‏ی‏م‏ به طور صر‏ی‏ح‏ بگو‏یی‏م‏ که خ‏ی‏ام‏ از سن شباب تا موقع مرگ، ماد‏ی‏،‏ بدب‏ی‏ن‏ و ر‏ی‏ب‏ی‏ بوده (و ‏ی‏ا‏ فقط در رباع‏ی‏اتش‏ ا‏ی‏نطور‏ م‏ی‏نموده‏) و ‏ی‏ک‏ لحن تراژ‏ی‏ک‏ دارد که به غ‏ی‏ر‏ از گو‏ی‏نده‏ی‏ همان رباع‏ی‏ات‏ چهاردهگانه‏ی‏ سابق کس د‏ی‏گر‏ی‏ نم‏ی‏تواند‏ گفته باشد، و ق‏ی‏افه‏ی‏ ادب‏ی‏ و فلسف‏ی‏ او به طور کل‏ی‏ تغ‏یی‏ر‏ نکرده است. فقط در آخر عمر با ‏ی‏ک‏ جبر ‏ی‏أسآلود‏ی‏ حوادث تغ‏یی‏رناپذ‏ی‏ر‏ دهر را تلق‏ی‏ نموده و بدب‏ی‏ن‏ی‏ که ظاهراً خوشب‏ی‏ن‏ی‏ به نظر م‏ی‏آ‏ی‏د‏ اتخاذ م‏ی‏کند‏.
‏به طور خلاصه، ا‏ی‏ن‏ ترانهها‏ی‏ چهار مصراع‏ی‏ کمحجم و پُرمعن‏ی‏ اگر ده تا‏ی‏ از آنها هم برا‏ی‏ ما باق‏ی‏ م‏ی‏ماند،‏ باز هم م‏ی‏توانست‏ی‏م‏ بفهم‏ی‏م‏ که گو‏ی‏نده‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ در مقابل مسا‏ی‏ل‏ مهم فلسف‏ی‏ چه رو‏ی‏ها‏ی‏ را در پ‏ی‏ش‏ گرفته و م‏ی‏توانست‏ی‏م‏ طرز فکر او را به دست ب‏ی‏اور‏ی‏م‏. لهذا از رو‏ی‏ م‏ی‏زان‏ فوق، ما م‏ی‏توان‏ی‏م‏ رباع‏ی‏ات‏ی‏ که منسوب به خ‏ی‏ام‏ است از م‏ی‏ان‏ هرج و مرج رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گران‏ ب‏ی‏رون‏ ب‏ی‏اور‏ی‏م‏. اما آ‏ی‏ا‏ ا‏ی‏ن‏ کار آسان است؟
‏سلاستِ‏ طبع، ش‏ی‏وا‏یی‏ کلام، فکر روشن سرشار و فلسفه‏ی‏ موشکاف که از خ‏ی‏ام‏ سراغ دار‏ی‏م‏ به ما اجازه م‏ی‏دهد‏ که ‏ی‏ق‏ی‏ن‏ کن‏ی‏م‏ ب‏ی‏ش‏ از آنچه از رباع‏ی‏ات‏ حق‏ی‏ق‏ی‏ او که در دست است، خ‏ی‏ام‏ شعر سروده که از ب
4
‏ی‏ن‏ بردهاند و آنها‏یی‏ که مانده به مرور ا‏ی‏ام‏ تغ‏یی‏رات‏ کل‏ی‏ و اختلافات ب‏ی‏شمار‏ پ‏ی‏دا‏ ک‏رده‏ و رو‏ی‏ گردان‏ی‏ده‏.
‏علاوه‏ بر ب‏ی‏مبالات‏ی‏ و اشتباهات استنساخ کنندگان و تغ‏یی‏ر‏ دادن کلمات خ‏ی‏ام،‏ که هر کس‏ی‏ به م‏ی‏ل‏ خودش در آنها تصرف و دستکار‏ی‏ کرده، تغ‏یی‏رات‏ عمد‏ی‏ که به دست اشخاص مذهب‏ی‏ و صوف‏ی‏ شده ن‏ی‏ز‏ در بعض‏ی‏ از رباع‏ی‏ات‏ مشاهده م‏ی‏شود‏. مثلاً،
‏شاد‏ی‏ بطلب که حاصل عمر دم‏ی‏ است
‏تقر‏ی‏باً‏ در همه‏ی‏ نسخ نوشته «شاد‏ی‏ مطلب». در صورت‏ی‏ که ساختمان شعر و موضوعش خلاف آن را نشان م‏ی‏دهد‏. ‏ی‏ک‏ دل‏ی‏ل‏ د‏ی‏گر‏ به افکار ضد صوف‏ی‏ و ضد مذهب‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ ن‏ی‏ز‏ هم‏ی‏ن‏ است که رباع‏ی‏ات‏ او مغشوش و آلوده به رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گران‏ شده.
‏رباع‏ی‏ات‏ی‏ که اغلب دم از شرابخوار‏ی‏ و معشوقهباز‏ی‏ م‏ی‏زند،‏ بدون ‏ی‏ک‏ جنبه‏ی‏ فلسف‏ی‏ ‏ی‏ا‏ نکته‏ی‏ زننده و ‏ی‏ا‏ ناش‏ی‏ از افکار نپخته و اف‏ی‏ون‏ی‏ است و سخنان‏ی‏ که دارا‏ی‏ معان‏ی‏ مجاز‏ی‏ سست و درشت است، م‏ی‏شود‏ با کمال اطم‏ی‏نان‏ دور بزن‏ی‏م‏. مثلاً آ‏ی‏ا‏ جا‏ی‏ تعجب ن‏ی‏ست‏ که در مجموعه‏ی‏ معمول‏ی‏ رباع‏ی‏ات‏ خ‏ی‏ام‏ به ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ بربخور‏ی‏م‏:
‏ا‏ی‏ آنکه گز‏ی‏دها‏ی‏ تو د‏ی‏ن‏ زرتشت
‏اسلام‏ فکندها‏ی‏ تمام از پس و پشت
‏تا‏ ک‏ی‏ نوش‏ی‏ باده و ب‏ی‏ن‏ی‏ رخ خوب؟
‏جا‏یی‏ بنش‏ی‏ن‏ عمر که خواهندت کشت
‏ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ تهد‏ی‏دآم‏ی‏ز‏ آ‏ی‏ا‏ در زمان زندگان‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ گفته شده و به او سوءقصد کردهاند؟ جا‏ی‏ ترد‏ی‏د‏ است، چون ساختمان رباع‏ی‏ جد‏ی‏دتر‏ از زمان خ‏ی‏ام‏ به نظر م‏ی‏آ‏ی‏د‏. ول‏ی‏ در هر صورت قضاوت گو‏ی‏نده‏ را درباره‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ و درجه‏ی‏ اختلاط ترانهها‏ی‏ او را با رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گران‏ نشان م‏ی‏دهد‏.
‏به‏ هر حال، تا وقت‏ی‏ که ‏ی‏ک‏ نسخه‏ی‏ خط‏ی‏ که از ح‏ی‏ث‏ زمان و سند‏ی‏ت‏ تقر‏ی‏باً‏ مثل رباع‏ی‏ات‏ س‏ی‏زدهگانه‏ی‏ کتاب «مونس الاحرار» باشد به دست ن‏ی‏امده،‏ ‏ی‏ک‏ حکم قطع‏ی‏ درباره‏ی‏ ترانهها‏ی‏ اصل‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ دشوار است. به علاوه، شعرا‏یی‏ پ‏ی‏دا‏ شدهاند که رباع‏ی‏ات‏ خود را موافق مزاج و مشرب خ‏ی‏ام‏ ساختهان‏د‏ و سع‏ی‏ کردهاند که از او تقل‏ی‏د‏ بکنند ول‏ی‏ سلاستِ کلام آنها، هر قدر هم کامل باشد، اگر مضمون ‏ی‏ک‏ رباع‏ی‏ را مخالف سل‏ی‏قه‏ و عق‏ی‏ده‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ بب‏ی‏ن‏ی‏م‏ با کمال جرأت م‏ی‏توان‏ی‏م‏ نسبت آن را از خ‏ی‏ام‏ سلب بکن‏ی‏م‏. ز‏ی‏را‏ ترانهها‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ با وضوح و سلاستِ کامل و ب‏ی‏ان‏ ساده گفته شده؛ در است‏هزاء‏ و گوشه کنا‏ی‏ه‏ خ‏ی‏ل‏ی‏ شد‏ی‏د‏ و ب‏ی‏پرواست‏.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد سنسور 33 ص

دانلود مقاله در مورد سنسور 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 604 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏28
‏مقدمه:
‏امروز وابستگی علوم کامپیوتر، مکانیک و الکترونیک نسبت به هم زیاد شده‌اند و هر مهندس و با محقق نیاز به فراگیری آن‌ها دارد، و لذا چون فراگیری هر سه آنها شکل به نظر می‌رسد حداقل باید یکی از آن‌ها را کاملاً آموخت و از مابقی اطلاعاتی در حد توان فرا گرفت. اینجانب که در رشته مهندسی مکانیک گرایش خودرو تحصیل می‌کنم، اهمیت فراگیری علوم مختلف را هر روز بیشتر حس می‌کنم و تصمیم گرفتم به غیر از رشته تحصیلی خود سایر علوم مرتبط با خودرو را محک بزنم. می‌دانیم که سال‌هاست علوم کامپیوتر و الکترونیک با ظهور میکروچیپ‌ها پیشرفت قابل ملاحظه‌ای کرده‌اند و این پیشرفت دامنگیر صنعت خودرو نیز شده است، زیرا امروزه مردم نیاز به آسایش، ایمنی، عملکرد بالا از خودرو خود توقع دارند. از نشانه‌های ظهور الکترونیک و کامپیوتر در خودرو پیدایش سنسورها در انواع مختلف، و سیستم‌های اداره موتور و سایرتجهیزات متعلقه می باشد. این تجهیزات روز و به روز تعدادشان بیشتر و وابستگی علم مکانیک به آن ها بشتر می‌شود. در ادامه سعی دارم نگاهی به تولید وسنسورهای موجود در بازار بیاندازیم و زمینه را برای ساخت یک سنسور پارک مهیا کنم، تا از ابزارهای موجود حداکثر بهره‌ را برده وعملکرد مطلوب ارائه داد.
‏
‏
‏ ‏ ‏فصل اول
‏ ‏سنسور چیست؟
‏2
‏ ‏سنسور چیست؟
‏امروزه بحث سنسور به اهمیت مفاهیمی از قبیل میکروپرسسور (پر‏د‏ارزش گر)، انواع مختلف حافظه وسایر عناصر الکترونیکی رسیده است، با این وجود سنسور هنوز هم فاقد یک تعریف دقیق است همچنانکه کلمات الکترونیکی از قبیل پروب، بعدسنج، پیک آپ یا ترنسدیوسر هنوز هم معانی لغوی ندارند. جدا از این‌ها کلمه سنسور خود ریشه بعضی کلمات هم خانواده نظیر المان سنسور، سیستم سنسور، سنسور باهوش و تکنولوژی سنسور شده است کلمه سنسور یک عبارت تخصصی است که از کلمه لاتین Sensorium‏، به معنی توانایی حس کرد، یا Sensus‏ به معنی حس برگرفته شده است. پیش از آن که بحث را ادامه دهیم لازم است عبارت سنسور را در صنعت الکترونیک تعریف کنیم:
‏یک سنسور هم کمیت فیزیکی معین را که باید اندازه‌گیری شود به شکل یک کمیت الکتریکی تبدیل می‌کند، که می‌تواند پردازش شود یا به صورت الکترونیکی انتقال داده شود. مثلاً یک سنسور رنگ می‌تواند تغییر در شدت نور را به یک پروسه تبدیل نوری الکترونی به صورت یک سیگنال الکتریکی تبدیل کند. بنابراین سنسور را می‌توان به عنوان یک زیر گروه از تفکیک کننده‌ها که وظیفه‌ی آن گرفتن علائم ونشانه‌ها از محیط فیزیکی و فرستادن آن به واحد پردازش به صورت علائم الکتریکی است تعریف کرد. البته سنسوری مبدلی نیز ساخته شده‌اند که خود به صورت IC‏ می‌باشند و به عنوان مثال (سنسورهای پیزوالکترونیکی، سنسورهای نوری).
‏وقتی ما از سنسوری مجتمع صحبت می‌کنیم منظور این است که تکیه پروسه آماده‌سازی شامل تقویت کردن سیگنال، فیلترسازی، تبدیل آنالوگ به دیجیتال و مدارات تصحیح‌ می‌باشند، در غیر این صورت سنسوری که تنها سیگنال تولید می‌کند به نا سیستم موسوم هستند.
‏در نوع پیشرفته به نام سنسور هوشمند یک واحد پردازش به سنسور اضافه شده است تا خورجی آن عاری از خطا باشد منطقی‌تر شود. واحد پردازش سنسور که به صورت یک مدار مجتمع عرضه می‌شود اسمارت (Smart)‏ نامیده می‌شود.‏ ‏یک سنسور باید خواص عمومی زیر را داشته باشد تا بتوان در سیستم به کار برد که عبارتند از:
‏4
‏حساسیت کافی، درجه بالای دقت و قابلیت تولید دوباره خوب، درجه بالای خطی بودن، عدم حساسیت به تداخل و تاثیرات محیطی، درجه بالای پایداری و قابلیت اطمینان، عمر بالای محصول و جایگزینی بدون مشکل.
‏امروزه با پیشرفت صنعت الکترونیک سنسوری مینیاتوری ساخته می‌شود که از جمله مشخصه‌ی آن می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:
‏سیگنال خروجی بدون نویز، سیگنال خروجی سازگار با باس، احتیاج به توان پایین.
‏ ‏فصل‏ 2
‏ ‏تکنیک های تولید سنسور
‏تکنیک‌هایی در تولید سنسور:
‏تکنولوژی سنسور امروزه براساس تعداد نسبتاً زیادی از سنسورهای غیرمینیاتوری استوار شده است. این امر با بررسی ابعاد هندسی سنسوریهایی برای اندازه‌گیری فاصله، توان، شتاب، سیال عبوری فشار و غیره مشاهده می‌شود. برای اکثر سنسورها این ابعاد از
‏4
cm‏10 تجاوز می‌کند. اغلب ابعاد، سنسورها توسط خود سنسور تعیین نمی‌شود بلکه وسیله پوشش خارجی آن مشخص می‌گردد. با این وجود، حتی در چنین مواردی خود سنسورها از نظر اندازه در حد چند سانتی‌متر هستند. چنین سنسوریهایی که می‌تواند گاهی خیلی گرانبها باشند، برای مثال در زمینة اندازه‌گیری پروسة. تکنولوژی تولید و ربات‌ها، تکنولوژی‌های میکروالکترونیک زیر اکثراً به کار برده می‌شوند:
‏تکنولوژی سیلیکان، تکنولوژی لایه نازک، تکنولوژی لایه ضخیم/هیبرید، سایر تکنولوژی‌های نیمه هادیپرسوه‌های دیگری نیز در تولید سنسور بکار برده می‌شود، از قبیل تکنولوژی‌های فویل سینتر، تکنولوژی فیبرنوری، مکانیک دقیق، تکنولوژی لیزر نوری، تکنولوژی مایکروویو و تکنولوژی بیولوژی. بعلاوه، تکنولوژی‌هایی از قبیل پلیمرها، آلیاژهای فلزی یا مواد پیزوالکتریکی نیز نقش حساسی را در تولید سنسور بازی می‌کنند.از آنجایی که سیلیکان و نیمه هادی‌های دیگر بطور خیلی گسترده در میکروالکترونیک بکار برده می شوند. در ادامه به تشریح این پروسه تولید می‌پردازم.
‏فصل 3
‏ ‏سنسور‏ سیلیکانی
‏سنسورهای سیلیکانی:
‏استراتژی ترجیح داده شده در ساخت سنسوریها برمبنای سیلیکانی جدید بهره‌مند شدن از تکنیک‌ها و پردازش‌هایی هست که قبلاً در صنعت مدار مجتمع (IC)‏ بر مبنای سیلیکان بنا نهاده شده است و به این طریق می‌توانذ از تجربیات و نتایج این بخش صنعتی سود جست

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد مباحث نوین کشاورزی 33 ص

دانلود مقاله در مورد مباحث نوین کشاورزی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 120 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏بارانهای اسیدی، نهشت مرطوب و علت افزایش بارندگی در مناطق کوهستان- دکتر موسوی بایگی
‏تعر‏ی‏ف آلودگ‏ی‏ هوا:
‏ترک‏ی‏ب هوا‏ی‏ خشک متشکل از ازت، اکس‏ی‏ژن، هل‏ی‏وم؛ آرگون؛ نئون و.... که 79% آن را ازت،8/19% اکس‏ی‏ژن و تنها حدود 1% را بق‏ی‏ه گازها تشک‏ی‏ل‏ می‌‏دهند. هر ‏ی‏ک از گازها‏ی‏ جو اگر از نسبت‏ی‏ که با‏ی‏د در سهم خود داشته باشند ز‏ی‏ادتر ‏ی‏ا کم تر داشته باشند، هوا آلوده است.
‏آلا‏ی‏نده‏‌های‏ هوا کدامند؟ آلا‏ی‏نده‏‌های‏ هوا‏ می‌‏توانند ذرات جامد گردو خاک دود ناش‏ی‏ از سوخت‏‌های‏ فس‏ی‏ل‏ی‏، انواع گازها‏ی‏ گلخانه ا‏ی‏ و ‏ی‏ا خوشه ‏‌ها‏ی‏ ‏ی‏ون‏ی‏ از قب‏ی‏ل ‏ی‏ون‏‌های‏ سولفور و بنتر‏ی‏ت و ن‏ی‏ترات و آمون‏ی‏اک و ... هستند ؟‏ ‏آ‏ی‏ا همه آلا‏ی‏نده‏‌های‏ جو‏ی‏ ‏مضرند‏ خ‏ی‏ر بعض‏ی‏ آلا‏ی‏نده‏‌ها‏ مف‏ی‏دند، ز‏ی‏را بس‏ی‏ار‏ی‏ از آلا‏ی‏نده‏‌های‏ جو‏ی‏ در فرآ‏ی‏ند تشک‏ی‏ل بارندگ‏ی‏ از اهم‏ی‏ت و‏ی‏ژه ا‏ی‏ برخوردار هستند. ذرات جامد و ر‏ی‏ز گردو غبار و نمک با قطر ب‏ی‏ن راه تا ام‏ی‏کرون جزء ا‏ی‏ن دسته هستند. ذرات خ‏ی‏ل‏ی‏ بزرگ و غول پ‏ی‏کر و ذرات خ‏ی‏ل‏ی‏ ر‏ی‏ز نم‏ی‏ توانند نقش‏ی‏ در تشک‏ی‏ل هستک‏‌های‏ باران را داشته باشند. ذرات جامد با قطر اره تا ‏تا ام‏ی‏کرون‏ می‌‏توانند به ارتفاعات بالاتر بروند و رطوبت جو‏ی‏ آن‏‌ها‏ متراکم‏ می‌‏شوند و‏ می‌‏توانند به صورت قطرات باران برگردند.‏غلظت آلا‏ی‏نده‏‌هایی‏ که در جو وارد‏ می‌‏شوند به طور مستق‏ی‏م (آلا‏ی‏نده‏‌های‏ اول‏ی‏ه) و مواد‏ی‏ که از آن‏‌ها‏ شکل‏ می‌‏گ‏ی‏رند (آلا‏ی‏نده‏‌های‏ ثانو‏ی‏ه) تابع‏ی‏ از شرا‏ی‏ط جو‏ی‏ و فرآ‏ی‏ندها‏یی‏ است که در هنگام عبور س‏ی‏ستم‏‌های‏ جو‏ی‏ اتفاق‏ می‌‏افتد مهم تر‏ی‏ن آلا‏ی‏نده‏‌ها‏ عبارت‏‌اند ‏از NH4,NO2,SO2
‏ ‏د‏ی‏ اکس‏ی‏د سولفور SO2‏: منشا‏ اصل‏ی‏ آن در جو فعال‏ی‏ت‏‌های‏ انسان‏ی‏، فعال‏ی‏ت آتشفشان‏ی‏ و سوخت فس‏ی‏ل‏ی‏ است.
‏اکس‏ی‏د‏‌های‏ ن‏ی‏تروژن NO2‏: چشمه اصل‏ی‏ آن‏‌ها‏ سوخت‏‌های‏ فس‏ی‏ل‏ی‏، زغال سنگ، فعال‏ی‏ت باکتر‏ی‌ها‏، رعد و برق، آتش سوز‏ی‏ جنگل‏‌ها‏، فعال‏ی‏ت‏‌های‏ خورش‏ی‏د‏ی‏ است‏ گازها به دو طر‏ی‏ق به زم‏ی‏ن بر‏ می‌‏گردند:
‏نهشت خشک= که در اثر ن‏ی‏رو‏ی‏ وزن خود به زم‏ی‏ن‏ می‌‏رسند
‏2
‏نهشت مرطوب wet deposition‏= که در اثر بارش باران و ... به زم‏ی‏ن‏ می‌‏رسند ‏ی‏ا مشخص‏ می‌‏کند که چه مقدار اس‏ی‏د در اثر بارندگ‏ی‏ به جو زم‏ی‏ن وارد‏ می‌‏شود
DM(gMm2)=[M] (mgl-1)*Rainfall(mm)*10-3
DM‏= ‏ی‏ون مورد نظر که رسوب‏ می‌‏کند
g‏=جرم
M‏=‏غ‏لظت ‏ی‏ون
Rainfall‏ =مقدار بارندگ‏ی‏ برحسب mm‏
‏آلا‏ی‏نده‏‌ها‏ در اثر کمتر‏ی‏ن وزش باد به بالا‏ می‌‏روند و در ‏ق‏له کو‏ه‏ها جمع‏ می‌‏شوند که ا‏ی‏ن نشاندهنده آن است که آلوده تر‏ی‏ن بارندگ‏ی‏ در ‏ق‏له کوهها صورت‏ می‌‏گ‏ی‏رد.
‏بارندگ‏ی‌های‏ اس‏ی‏د‏ی‏ در خاک تول‏ی‏د H+ so4-2, H+‏ می‌‏کنند و بعد وارد در‏ی‏اها‏ می‌‏شوند و با عناصر درون در‏ی‏ا ترک‏ی‏ب‏ می‌‏شوند.
‏در بس‏ی‏ار‏ی‏ کشورها حد بحران‏ی‏ مقدار اس‏ی‏د خاک را محاسبه کردند و اختلاف باران و خاک را پ‏ی‏دا کردند و راه حل‏ی‏ برا‏ی‏ آن در نظر گرفتند. از مدل‏ی‏ استفاده کردند که م‏ی‏زان نهشت آن را در مح‏ی‏ط بدست آوردند. برا‏ی‏ ا‏ی‏ن کار منطقه ا‏ی‏ 25*25km‏ در نظر گرفتند. ا‏ی‏ن منطقه را به 46*46 قسمت درجه بند‏ی‏ و م‏ی‏زان باران اس‏ی‏د‏ی‏ را که به ا‏ی‏ن منطقه وارد‏ می‌‏شود را برآورد کردند م‏ی‏زان اس‏ی‏د ا‏ی‏ن منطقه را با ساحل اق‏ی‏انوس اطلس مقا‏ی‏سه شد. بارندگ‏ی‏ در ارتفاعات به مراتب ب‏ی‏شتر از مناطق دشت است آب استحصال‏ی‏ از ابر و مه 3 برابر ب‏ی‏شتر از اول‏ی‏ن بارندگ‏ی‏ است. ما از ا‏ی‏ن اطلاعات نت‏ی‏جه‏ می‌‏گ‏ی‏ر‏ی‏م که در‏ ق‏له کوه بارندگ‏ی‏ 3 برابر ب‏ی‏شتر از دشت بود.
‏در قله کوه‏‌ها‏، ابرها‏ی‏ قله ا‏ی‏ وجود دارند که قدرت با‏ر‏ش ندارند ول‏ی‏ باعث بارندگ‏ی‏ ابرها‏ی‏ بالا‏یی می‌‏شوند ‏لذا به آنها seeder-feeder‏ می‌‏گو‏یی‏م. ابرها‏ی‏ قله ا‏ی‏ در هر ساعت‏ی‏ متر مربع 300-250 قطره آب دارند. افزا‏ی‏ش تعداد قطرات آب در ابر موجب کاهش قطر قطرات آب در ا بر شده و‏ ‏لذا از مقدار بارندگ‏ی‏ ماکز‏ی‏م‏م‏ می‌‏کاهد. همچن‏ی‏ن افزا‏ی‏ش قطر قطرات موجب شکافتن هوا‏ی‏ اطراف آن شده و لذا خطوط جر‏ی‏ان در اطراف آن شکل‏ می‌‏گ‏ی‏رند. ‏ما در جو شرا‏ی‏ط invertion‏ دار‏ی‏م. لا‏ی‏ه نزد‏ی‏ک زم‏ی‏ن سرد و بالا گرم‏ می‌‏شود و برعکس شرا‏ی‏ط معمول است و هوا به سمت بالا نم‏ی‏ تواند حرکت کند و ‏ی‏ک علت آلودگ‏ی می‌‏باشد‏.
‏4
‏آلودگ‏ی‏ خاک Soil pollution‏ ‏- ‏دکتر فتوت
‏آلودگ‏ی‏ خاک
‏به آلودگ‏ی‏ آبها‏ی‏ سطح‏ی‏ و آلودگ‏ی‏ آب‏‌های‏ ز‏ی‏ر زم‏ی‏ن‏ی‏ تقس‏ی‏م‏ می‌‏شوند. البته آلودگ‏ی‏ هوا وجود دارد که مورد بحث ما ن‏ی‏ست ‏.اثر آلودگ‏ی‏ بر رو‏ی‏ رفتار گ‏ی‏اه ‏استinteraction with plant‏ و ا‏ی‏نکه ا‏ی‏ن آلا‏ی‏نده‏‌ها‏ چگونه از چرخه‏‌های‏ مختلف ‏وارد ‏زنج‏ی‏ره غذا‏یی‏ شده و به بدن انسان‏ می‌‏رسند تعر‏ی‏ف آلودگ‏ی‏ (از د‏ی‏دگاه خاک): تجمع ب‏ی‏ش از حد ‏ی‏ک عنصر و ساده را که منجر به ضرر در انسان‏ می‌‏شود. طب‏ی‏عت ه‏ی‏چ جا را به عنوان آلودگ‏ی‏ نم‏ی‏ شناسد مثلا م‏عد‏ن مس به نظر طب‏ی‏عت آلودگ‏ی‏ ن‏ی‏ست.
‏در اتم‏سفر ‏حرکت Diffution‏ دارد. و طب‏ی‏عت تلاش‏ می‌‏کند که توض‏ی‏ح ‏ی‏کنواخت و همگن ا‏ی‏جاد‏ می‌‏کند سپس co2‏ در ‏ی‏ک جامع نم‏ی‏ شود و محکوم به حرکت است که ترمود‏ی‏نام‏ی‏ک ن‏ی‏ز آن را اثبات‏ می‌‏کند. وجود ‏ی‏ک معدن به ا‏ی‏ن صورت است که مثلا 10000 سال گذشته عناصر در مکانها‏ی‏ مختلف Difution‏ می‌‏کند و ا‏ی‏ن حرکت امکان دارد در چند‏ی‏ن مرتبه به ‏ی‏ک جا ختم شود و تول‏ی‏د معدن کند.‏آلودگ‏ی‏ به ا‏ی‏ن صورت است که ما طول عمرمان کم بود. و اگر عمرمان را‏ می‌‏توانست‏ی‏م با‏ ‏زمان مطابق کن‏ی‏م د‏ی‏گر موضوع آلودگ‏ی‏ را نداشت‏ی‏م.
‏آلودگ‏ی‏ Pollution‏=1-soft pollution‏ 2-Hard pollution
Soft pollution‏= ‏ی‏عن‏ی‏ وقت‏ی‏ آلا‏ی‏نده وارد بدن انسان‏ می‌‏شود، ا‏ی‏ن اثر سم‏ی می‌‏تواند به نوع‏ی‏ دفاع تبد‏ی‏ل شود مثلا فاضلاب ب‏ی‏مارستان‏ی‏ اگر وارد کاهو شود‏،‏ ا‏ی‏ن پاتوژن وارد بدن انسان‏ می‌‏شود و با عمل پوشاندن، شستن، خرد کردن و پوست کردن‏ می‌‏توان آلودگ‏ی‏ را کم کردن و ‏ی‏ا با دا‏رو‏ها‏یی‏ درمان شود. ‏اگر سموم ز‏ی‏اد علفکش وارد گ‏ی‏اه و بعد وارد بدن انسان شود، ام‏ی‏دوار‏ی‏م که ا‏ی‏ن آلا‏ی‏ند‏ه‏ بشکند (degree)‏ و تجز‏ی‏ه سوز‏ی‏ شود و اثر سوء خودش ‏را‏ از دست بدهد ‏.
Hard pullotion‏=‏ی‏ک اتم ج‏ی‏وه ‏ی‏ا ‏ی‏ون سرب و فلزات سنگ‏ی‏ن وقت‏ی‏ وارد خاک ‏شود قابل تغ‏یی‏ر نس‏ب‏ت ‏و ‏شکستن و پختن فرق‏ی‏ نم‏ی‏ کند و وارد گ‏ی‏اه‏ می‌‏شود و بعد وارد بدن و اثر خودش را
‏4
‏ می‌‏گذارد در بافتها‏ی‏ چرب‏ی‏ عناصر تجمع‏ می‌ی‏ابد، فلز سنگ‏ی‏ن که وارد بافت چرب‏ی می‌‏شود با استرس و ب‏ی‏مار‏ی‏ وارد جر‏ی‏ان خون‏ می‌‏شود
Bioaccumulation‏ بسته به شغل، استرس، سن فرق‏ می‌‏کند.
‏فلزات سنگ‏ی‏ن در تمام زندگ‏ی‏ ما است، در شامپو، دستمال کاغذ‏ی‏، با طراح‏ی‏ ساعت.
EDTA‏ ‏ی‏ک کمپلکس کننده است chelate‏ اغلب فلزات سنگ‏ی‏ن کمپلکس‏ می‌‏کند. اگر ما جسم‏ی‏ داشته باش‏ی‏م که در آن فلز سنگ‏ی‏ن باشد‏ می‌‏تواند به راحت‏ی‏ آن را حل کند و بکشد. هر عنصر‏ی‏ که بخواهد توسط گ‏ی‏اه جذب شود با‏ی‏د به صورت قابل حل در ب‏ی‏ا‏ی‏د مثلا ZnCO3‏ که بس‏ی‏ار نامحلول است و چ‏ی‏ز‏ی‏ عا‏ی‏د گ‏ی‏اه نم‏ی‏ شود و EDTA‏ می‌‏تواندآن را به راحت‏ی‏ کمپلکس کند و وارد گ‏ی‏اه شود.
EDTA‏ ‏ی‏ک‏ی‏ از ترک‏ی‏بات تشک‏ی‏ل دهنده مواد بهداشت‏ی‏ است. ا‏ی‏ن EDTA‏ وارد فاضلاب شده. هر ماده ‏آ‏ل‏ی‏ که وارد خاک‏ می‌‏شود از ا‏ی‏ن فاضلاب برا‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ زم‏ی‏ن استفاده‏ می‌‏شود و باعث کاهش pH‏ خاک و در ‏ی‏ک کلمه باعث افزا‏ی‏ش حلال‏ی‏ت فلزات سنگ‏ی‏ن‏ می‌‏شود عکاس‏ی‌ها‏، آبکار‏ی‏، بازار طلا، بس‏ی‏ار‏ی‏ از صنا‏ی‏ع جزء آلا‏ی‏نده م‏طرح‏ می‌‏شود.
‏تنها منشاء کود فسفاته، سنگها‏ی‏ فسفاته است کاملا معدن‏ی‏ است هر کشور‏ی‏ سنگ فسفات ب‏ی‏شتر‏ی‏ داشته باشد، کود فسفات ز‏ی‏اد‏ی‏ دارد مثلا مراکش ما وارد کننده سنگ فسفات و کود فسفات هست‏ی‏م.
‏هر فلز‏ی‏ که چگال‏ی‏ آن از 5-6gr/cm3‏ ‏ی‏ا ب‏ی‏شتر باشد جزء فلزات سنگ‏ی‏ن ‏مطرح‏ می‌‏شود خاکها‏ی‏ ما خاک آهک‏ی‏ است و حلال‏ی‏ت فلزات سنگ‏ی‏ن کاهش‏ می‌ی‏ابد. نکته مهم د‏ی‏گر کربنات کلس‏ی‏م در خاک ما ز‏ی‏اد است که باعث رسوب ‏ی‏کسر‏ی‏ عناصر سنگ‏ی‏ن و نامحلول کردن آن م‏ی‏‌شود ا‏ی‏ن دو نکته برا‏ی‏ خاکها‏ی‏ ما اهم‏ی‏ت ز‏ی‏اد‏ی‏ دارد و ما ‏به شدت کشورها‏ی‏ د‏ی‏گر مشکل ندار‏ی‏م‏.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد محسنات ساختمانهای بنائی 33 ص

دانلود مقاله در مورد محسنات ساختمانهای بنائی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 426 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏محسنات ساختمانهای ‏بنائی
‏با توجه به محسنات ساختماهای سنتی ‏وبنائی، سه ساختمان یک، دو و سه طبقه اسکلت فولادی که مطابق آئین نامه 2800 ایران ‏طراحی و محاسبه شده با یک ساختمان مشابه که بصورت بنائی با سقف تیرچه و بلوک که ‏مطابق آئین نامه ایران طراحی و با استفاده از شناژهای افقی و قائم تقویت شده است از ‏نظر مصرف آهن آلات و هزینه اقتصادی مقایسه گردیده و نشان داده شده است که ‏ساختمانهای بنائی تا سه طبقه از نظر قیمت15 الی 20 درصد ارزانتر و اقتصادی تر تمام ‏میشود وهمچنین از نظر آهن آلات که قسمت عمده آن وارداتی می باشد حدود 52% مصرف کمتر ‏دارد. با عنایت به درصد احداث ساختمانهای1تا3 طبقه در شهرهای بزرگ که در سالهای ‏اخیر بین 50 تا60 درصد کل ساختمانها ودرشهرهای کوچک 80الی90 درصد ساختمانها را ‏تشکیل می دهند
‏با توجه به روند افزایش قیمت بی رویه مسکن، بویژه در ساختمانهای ‏آ‏پارتمانی که خرید آنها برای اکثریت جامعه امکان پذیر نیست و در صورت عدم اصلاح روش ‏فعلی، آینده نسل جوان از نظر مسکن و معیشت با دشواری جدی روبرو خواهد بود با عنایت ‏به محسناتی که ساختمانهای بنائی دارد میتوان قسمتی از مشکلات مسکن را حل نمود. با ‏روش های موجود د ر کشور در ساختمان سازی، مقدار آهن آلات مصرفی نقش عمده ای از نظر ‏اقتصادی در موضوع مسکن دارند. متاسفانه به موازات عدم صرفه جویی در مصرف انرژی سوخت ‏آب در ایران که از جمله پر مصرف ترین کشورهای دنیا می باشد ‏–‏ مقدار مصرف آهن آلات ‏نیز در صنعت ساختمان بسیار زیاد بوده و از این بابت کشور را دچار مشکل نموده است. ‏در مهندسی ساختمان در کشور قبلا هیچگونه کنترلی بر ساخت و ساز وجود نداشت. ‏خوشبختانه با ایجاد سازمان نظام مهندسی پروژه های واحد مسکونی از نظر ایمنی و آیین ‏نامه کنترل میشود و در قدم دوم در بعضی شهرها کیفیت اجرای پروژه ها از نظر مطابقت ‏با نقشه های مصوب بازرسی و کنتل می گردد، در این مقاله پیشنهاد شده است سازمانهای ‏مسئول مانند نظام مهندسی یا مسکن و شهر سازی از نظر انتخاب سیستم سازه ها نیز نظارت ‏نموده ومردم را درمورد احداث مسکن ارشاد و راهنمایی نمایند تا از هدر رفتن سرمایه ‏های ملی جلوگیری شود.
‏برتری های ساختمانهای بنائی
‏مصالح سنتی با توجه به سابقه استفاده در کشور به اندازه کافی موجود میباشد، ‏مانند آجر که در اکثر نقاط ایران تولید میشود و کافیست کیفیت آن استناندارد شود.
‏درمقایسه با بتن و سازه های فولادی تیاز به استاد کار سطح بالا وجود ندارد .
‏2
‏مصالح بنایی در مقایسه با بتن حساسیت کمتری در مقابل سرما و گرما دارد و با ‏کمترین تمهدات قابل اجرا است.
‏روا داری در سازه های بنایی بیشتر است و با توجه به کنترل کم و نظارت غیر مستمر ‏ساختمانهای مسکونی این مورد یک حسن بشمار می رود.
‏با توجه به صرفه جویی در مصرف آهن آلات وابستگی ارزی، کم خواهد بود .
‏آسانی امکان تعمیر و ترمیم در نقاطی از کشور که کیفیت ساختمان سازی پایینی ‏دارند در صورت بروز اشکال، حتی ترمیم مقدور است.
‏چون در این سیستم از دیوارهای ضخیم تر استفاده می شود از نظر جلوگیری از انتقال ‏حرارت مناسب می باشد که در نتیجه مصرف انرژی سوخت نیز کاهش پیدا خواهد نمود.
‏تامین آسایش و آرامش نسبی با توجه به اینکه مساله برودتی و گرمایش نسبتا بطور ‏طبیعی تامین می شود، مقایسه بازارهای سنتی با پاساژهای جدید روشنگر موضوع می باشد.
‏کم بودن احتمال پوسیدگی و زنگ زدگی و مقاومت بیشتر در مقابل آتش سوزی در مقایسه ‏با ساختمانهای فولادی،آجر وسنگ که قسمت اصلی سازه های بنائی را تشکیل می دهند در ‏مقا بل پوسیدگی عمر زیادی دارند و احتمال زنگ زدگی نیز وجود ندارد.
‏وبا لاخره داشتن هزینه کمتر یعنی اقتصادی بودن بعلت مصرف کم آهن آلات.
‏چگونه یک ساختمان ایمن بسازیم
‏- ساختمان های فلزی: در ساخت این نوع ساختمان ها از پروفیل های فولادی در ستون و تیرهای آن استفاده شده است.اجرای سریع ،کوچک بودن ابعاد ستون ها (نسبت به حالت بتنی)،

‏مقاومت بالای فولاد در برابرکشش و فشار از جمله مزیتهای این نوع ساختمان ها به شمار می رود،در مقابل زنگ زدگی،خوردگی،ضعف در برابر آتش سوزی از جمله معایب آن به شمار می رود.نصب و اتصال اجزای تیر،ستون و پل های این ساختمان ها به دو طریق جوشکاری و یا پیچ و مهره انجام می پذیرد.
‏- ساختمان های بتنی : زلزله های اخیر نشان داده است که ساختمان های بتنی در صورت اجرای صحیح ، مقاومت خوبی از خود نشان می دهند.همچنین مقاومت در برابر آتش سوزی، اجرای سازه های خاص،اجرای معماری در خور توجه و عملکرد بهتر دیوارهای آجری با اسکلت بتنیاز مزیت های این نوع ساختمان ها به‏ ‏شمار می رود.
‏- ساختمان های آجری : مطابق آئین نامه 2800 زلزله ایران‏ ‏، ساختمان های با مصالح بنایی حداکثرباید‏ ‏دارای دو طبقه (بدون احتساب زیر زمین) باشند.
‏4
‏وقتی می خواهید خانه ای بسازید ، چه بتنی باشد یا فلزی ، موارد زیر را باید رعایت کنید:
‏- ساختمان هایی که بیش از 4 طبقه و یا 12 متر به بالا هستند باید با ساختمانهای مجاورخود فاصله داشته باشند . این فاصله ها را که اصطلاحا ‏درز انقطاع‏ می نامند حداقل یک صدم ارتفاع است یعنی برای ساختمان به ارتفاع 20 متر ، درز انقطاع 2 سانتی متر خواهد بود.وجود این درز برای حذف یا کاهش خسارت ناشی از ضربه ساختمان های مجاور به یکدیگر است.(که این ضربات بیشتر در هنگام زلزله روی می دهد)این درز ها را می توان با مصالح نرم که در هنگام زلزله به راحتی خرد می شوند ، پر کرد.‏
‏- پلان ساختمان باید ساده و منظم باشد و دارای پیش آمدگی و پس رفتگی زیادی نباشد.
‏- بار و تاسیسات سنگین مانند منبع آب در طبقات فوقانی ساختمان قرار داده نشود و سعی شود تا سنگینی ساختمان در پائین ترین سطح ممکن باشد.
‏ ‏
‏ ‏ ‏- سعی نکنید بیش از آنچه که در نقشه سازه آورده شده است اقدام به تقویت سازه، خصوصا پل وتیرها کنید . افزایش ابعاد پل یا تیر و یا میلگردهای آن نتیجه عکس خواهد داد.اگر هنگام خاکبرداری به پی (فونداسیون)ساختمان همسایه برخورد کردید، اقدام به تخریب آن نکنید.ضمن‏ ‏هماهنگی با ناظر خود ، با یک برگ یونولیت(فوم) اقدام به جدا سازی پی ساختمان همسایه با بتن پی ساختمان خود کنید.
‏-‏ ‏ پس از اتمام خاکبرداری و قبل از اجرای بتن مگر(بتن کم سیمانی که که به ضخامت 10 سانتی متردر زیر فونداسیون روی خاک اجرا می کنند) از محکم و سفت بودن خاک زیر فونداسیون مطمئن شوید.
‏پی رایج ساختمان های مسکونی درایران به صورت پی نقطه ای (تکی یا دوبل) است.
‏اکر خاک بستر به راحتی توسط بیل دستی برداشته می شود،اجرای فونداسیون به تنهایی جوابگو نخواهدبود
‏تراکم ستر خاک قبل از اجرای فونداسیون نیز نباید فراموش شود.بعد ازآنکه از خاک زیر پی مطمئن شدید، باید دقیقا طبق پلان ساختمان (و از هر طرف 10 سانتی متر بیشتر) سطح را با یک بتن کم عیار به ضخامت 5 الی 10 سانتی متر بپوشانید.سپس بر روی آن اقدام به آرماتور بندی و قالب بندی پی کنید. برای متصل کردن تمام پی ها به هم باید از شناژ استفاده کرد.
‏-‏ ‏ به خاطر داشته باشید که آرماتورهای شناژ حتما به داخل آرماتورهای فونداسیون رفته و از مرکز ستون نیز عبور کند . اگز ساختمان اسکلت بتنی باشد ، میلگردهای ریشه ستون درون این شناز قرار می گیرد و اگر ساختمان اسکلت فلزی باشد صفحه ستون همراه بولت های آن .
‏4
‏-‏ ‏ مراقب بستن خاموت ها (آرماتورهای عرضی که به دور آرماتورهای طولی و اصلی در شناژ بسته می شود)باشید.
‏-‏ ‏ همان طور که در نقشه های سازه تان درج شده است ، فاصله خاموت ها از هم در نزدیکی ستون ها و پی کم می شود . رعایت کردن این فاصله ها بسیار مهم است و متاسفانه مجریان جهت راحتی کار خود ، کلیه فواصل را مساوی در نظر می گیرند که پس از زلزله آسیب جدی خواهند دید . همچنین انتهای تمامی خاموت ها ( تنگ ها) بایدکاملا خم شود و خم های دو خاموت کنارهم روبروی یکدیگر قرار نگیرند.‏
‏هنگام بستن میلگردهای پی و شناژدو نکته را در نظر داشته باشید البته این دو نکته در کلیه آرماتوربندی های اجزای ساختمان نیزبکارمی رود.
‏اول اینکه انتهای میلگردهایی که آزاد هستند و دیگر ادامه پیدا نخواهند کرد بایستی به صورت 90 درجه خم شوند.حداقل اندازه این خم ها باید 12 برابر قطر آن میلگرد باشد و مورد دوم طول روی هم قرار گرفتن آرماتورها است. اگرآرماتور طولی در جایی قطع شد و مجبور شدید برای ادامه از آرماتور دیگر استفاده کنید باید حداقل به میزان 50برابر قطر آن آرماتور ، آن دو را روی هم قرار دهید .
‏اگر اسکلت ساختمان شما بتنی است ریشه ستون ها را مطابق نقشه و قبل از بتن ریزی اجرا کنید . هنگام بتن ریزی ، بتن این ناحیه باید حسابی متراکم شود. از آنجا که تراکم میلگردها در ناحیه ریشه ستمن ها زیاد است ،ممکن است کارگران وقت و دقت زیادی را صرف این کار نکنند. لذا مراقب باشید که تراکم بتن به خوبی انجام گیرد . اگر جهت قالب بندی فونداسیون خود از آجر استفاده کردید،حتما روی آجرها راکاملا با نایلون بپوشانید تا مانع جذب آب بتن توسط آجر شوید . اگر از قالب چوبی یا فلزی استفاده کردید حتما آن را با روغن مخصوص (ویا حتی المقدور با روغن سوخته)چرب کنید تا موقع جدا سازی قالبهااز سطح بتن،بدون آسیب رساندن به بتون کار خودرا انجام دهید . البته مراقب باشید آرماتورها روغنی و چرب نشوند.فاصله بین قالب و آرماتورها را مطابق نقشه انجام دهید.
‏حداقل بین5 تا 7 سانتی متر بین قالب و میلگرد باید فاصله باشد تا بتن کاملا پر شود.اگر تحت هر شرایطی پس از بتن ریزی ، آرماتور فونداسیون نمایان بود (البته این میزان نباید خیلی زیاد باشد،در غیر این صورت بتنریزی شما ایراد داشته و باید با مهندس ناظر مشورت نمایید) یک ملات ماسه سیمان با دانه بندی ریز درست کنید و آن قسمت را بپوشانید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد ماشینهای الکتریکی 33 ص

دانلود مقاله در مورد ماشینهای الکتریکی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 217 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏33
‏1
‏ماشینهای الکتریکی‏
‏مقدمه
‏
‏صرفه جوئی انرژی می تواند با استفاده از تجهیزات بهتر نظیر : عایق بندی مطلوب ، ‏افزایش راندمان سیسمتهای حرارتی، و بازیابی تلفات حرارتی بدست آید از طرف دیگر ‏اعمال مدیریت انرژی، بمنظور درک سیستمهای موجود و طریقه استفاده از آنها، میتواند ‏در کاهش مصرف انرژی نقش مهمی داشته باشد. در سیاست گذاری انرژی باید سازمانها ‏رویکرد سیستمی داشته باشند. برای مثال در بهینه سازی مصرف انرژی الکتریکی هدف تنها ‏کاهش هزینه های انرژی یک یا چند الکتروموتور مشخص نیست، بلکه باید آثار اقدامات ‏مورد نظر روی سایر سیستمها نیز بدقت مورد توجه قرار گیرد. در یک بنگاه اقتصادی صرفه ‏جوئی انرژی میتواند موجب برتری رقابتی بنگاه گردد.
‏در اغلب بخشهای صنعتی انرژی الکتریکی مهمترین منبع انرژی صنعت بشمار می رود . از ‏آنجا که موتورهای الکتریکی، مصرف کننده اصلی انرژی الکتریکی در کارخانجات صنعتی ‏میباشند. لذا بهینه سازی مصرف انرژی در موتورهای الکتریکی که موضوع مقاله است از ‏اهمیت ویژه ای برخوردار خواهد بود . برای درک اهمیت بهینه سازی مصرف انرژی به این ‏مورد اشاره می کنیم که اگر راندمان موتورهای الکتریکی القائی موجود در اروپا تنها ‏به میزان 1% افزایش یابد، هزینه مصرف انرژی الکتریکی به میزان 6/1 میلیارد دلار در ‏سال کاهش خواهد یافت .
‏33
‏2
‏آمار منتشر شده از سوی وزارت نیرو نشان می دهد در سال 1373 ، 5/38% ‏از کل انرژی الکتریکی مصرف شده در ایران توسط موتورهای الکتریکی بوده است[F1]. ‏البته این میزان در کشورهای صنعتی تا 65% می رسد و شاخص خوبی برای نشان دادن سطح ‏صنعتی شدن یک کشور می باشد[10] . اهداف بهینه سازی مصرف انرژیرا میتوان ‏بصورت زیر بیان نمود:
‏استفاده منطقی از انرژی
‏حفظ منابع انرژی
‏اصلاح میزان مصرف انرژی در بخشهای مصرف کننده انرژی
‏ کاهش گازهای گلخانه ای و آلودگی هوا
‏اصلاح وضعیت موجود
‏ کسب برتری رقابتی در بنگاههای اقتصادی
‏می توان اقدامات مختلفی برای صرفه جوئی انرژی الکتریکی در الکتروموتورهای صنعتی بعمل آورد. در حالت کلی این اقدامات به دو دسته تقسیم میشود:
‏1- اقدامات مربوط به طراحی موتور
‏2- اقدامات مربوط به بهره برداری از موتورها
‏اقدامات مربوط به بهره برداری از موتورها را نیز میتوان به دو دسته تقسیم نمود:
‏1- اقدامات روی موتور، نظیر تهویه، روغنکاری، و بارگذاری
‏2- استفاده از درایو یا کنترل کننده دور موتور
‏33
‏3
‏در این مقاله نخست روشهای بهینه سازی مصرف انرژی در موتورهای الکتریکی را مورد بحث قرار می دهیم سپس کاربرد درایوها در کنترل موتورهای الکتریکی و تاثیری که آنها می تواند در صرفه جوئی مصرف انرژی بگذارند مورد بررسی قرار خواهد گرفت .
‏1- مصرف انرژی در موتورهای الکتریکی‏
در سالهای اخیر بهینه سازی مصرف انرژی در صنایع بدلایل اقتصادی و زیست محیطی اهمیت بیشتری یافته و موجب شده است که اقدامات عملی گسترده ای در این زمینه بعمل آید. علی رغم اینکه یکی از بزرگترین مصرف کنندگان انرژی الکتریکی در بخش صنعت موتورهای الکتریکی می باشند ، لیکن در زمینه افزایش بازدهی مبدلهای انرژی الکتریکی به مکانیکی مستقر در صنایع اقدامات عملی چندانی بعمل نیامده است. بدیهی است که افزایش بازدهی محرک های صنعتی نه تنها از نظر اقتصادی مورد توجه استفاده کنندگان می باشد بلکه در برنامه‌ریزی انرژی در سطح ملی نیز حائز اهمیت است .
‏مطالعات انجام شده در صنایع ایران حکایت از وضعیت نابسامان انتخاب و بهره برداری از موتورهای الکتریکی دارد. بر اساس این تحقیقات اغلب موتورها بزرگتر از میزان نیاز انتخاب شده و در شرائط بدی نگهداشت میشوند. استفاده از موتورهای با راندمان بالا در ایران رایج نبوده و گزارش موثری از استفاده از درایو جهت صرفه جوئی انرژی در دست نیست. کاربردهای صنعتی بسیاری می تو.ان یافت که موتورها در بازدهی بسیار پایین تر از مقدار حداکثر قرار دارند . بعنوان مثال در یکی از کارخانجات صنعتی کشورمان در یک مورد ، متوسط توان مصرفی در یک موتور القائی سه فاز صنعتی تنها 28% توان نامی اندازه گیری شده است. بدیهی است پایین بودن توان خروجی، تا این حد تاثیرات منفی قابل توجهی بر بازدهی و ضریب توان موتور خواهد داشت .
‏33
‏5
‏از سوی دیگر دولت نیز نتوانسته است در ترویج فرهنگ استفاده بهینه از انرژی الکتریکی توفیقات خوبی داشته باشد. بعنوان مثال وزارت نیرو و سازمانهای وابسته به آن که مشخصا در زمینه بهینه سازی مصرف انرژی الکتریکی در سطح کلان عمل میکند هنوز در ارتباط با کاهش مصرف داخلی نیروگاهها اقدام موثری بعمل نیاورده است. در حالیکه پتانسیل صرفه جوئی انرژی الکتریکی زیادی در نیروگاهها وجود دارد.
‏2- موانع در سیاست گذاری انرژی
‏در ایران موانعی که سر راه بهینه سازی مصرف انرژی الکتریکی وجود دارد را میتوان بصورت زیر دسته بندی نمود:
‏ سیاست دولت در پرداخت سوبسید به صنایع
‏عدم آگاهی مدیران صنایع از روشهای صرفه جوئی انرژی الکتریکی
‏ضعف دانش فنی مهندسین مرتبط با بهینه سازی مصرف انرژی
‏نگرانی از ضریب اطمینان درایو و آثار منفی آن روی شبکه و موتور
‏نداشتن یک رویکرد سیستمی در استفاده از موتورهای با راندمان بالا
‏3- انتخاب موتور مناسب‏
موتورهای القائی سه فاز و یک فاز به دلیل تنوع مصرف در کاربردهای زیادی مورد استفاده قرار می گیرند. مشخصه های بارمکانیکی ناشی از کاربرد و مورد مصرف می باشد. بدیهی است موتور در صورتی می تواند بار مکانیکی متصل به آن را تامین کند که مشخصه عملکردی موتور منطبق بر مشخصه بار مکانیکی باشد .
‏3-1- تطابق موتور و بار‏
همانطور که در بالا اشاره شد موتور و بار دارای مشخصه های خاص خود می باشند . منظور از تطابق بین موتور و بار انطباق بین مشخصه های موتور و مشخصه های بار متصل به محور موتور میباشد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد کارآموزی عمران 33 ص

دانلود مقاله در مورد کارآموزی عمران 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 341 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏مقدمه:
‏آنچه که در این جزوه مورد بحث و بررسی قرار می گیرد پروژه کار آموزی بوده که مراحل اجرائی ساختمان یک اسکلت فولادی از شروع تا خاتمه به اختصارمورد بررسی قرار می دهد . بنا به شرایط شغلی اینجانب در زمان کارآموزی در یک پروژه : اجرای یک ساختمان اسکلت فولادی مشغول فعالیت بودم که موارد اجرائی ‏–‏ جزئیات اجرائی- روش کار ‏–‏ نحوه اجرای این پروژه توضیح داده می شود لذا در شروع توضیحات لازم است برخی تعاریف و اصلاحات جهت تفهیم بهتر مظ‏الب به اختصار شرح داده می شود
‏الف - کارفرما‏ : عبارتست از شخصیتی حقیقی یا حقوقی که امضاء کننده یکی از طرفین قرار داد بوده و موضوع عملیات پیمان پس از تکمیل به وی تحویل داده می شود .
‏ب- پیمانکار :‏ عبارتست از شخصیتی حقیقی یا حقوقی که اجرای یک پروژه مطابق نقشه و مشخصات فنی را بعهده می گیرد .
‏ج - دستگاه نظارت :‏ کارفرما جهت حسن انجام کار یک پروژه عوامل اجرائی را بصورت مقیم مستقر نموده که نظارت اجرای صحیح کلیه عملیات اجرائی بر عهده این عوامل می باشد .
‏د- پیمان :‏ هر پروزه جهت اجراء نیازمند به مشخص شدن کلیه اطلاعات اجرائی و شرایط حاکم بر پروزه بوده که پیمان نامیده می شود .
‏ه- اسناد پیمان :‏ اسناد پیمان شامل کلیه نقشه های محاسباتی ‏–‏ معماری ‏–‏ سازه ای ‏–‏ تأسیسات مکانیکی و برقی مشخصات فنی کارهای عمومی ساختمان ‏–‏ شرایط عمومی و خصوص پیمان و کلیه اسناد مبادله شده بین طرفین می باشد .
2
‏دستورالعملهای حفاظتی و ا‏یمنی‏ کارگاه های ساختمانی
‏اجرای کـارهـای ساختمانی شـامـل مراحـل متعددی است که ضمن‏ ‏آن فراد با ما‏شین‏ آلات ‏ساختمانی‏، ابزار و مصالح گوناگون سروکار دارند . ا‏ین‏ ‏روابط ‏و‏یژ‏گی ها امکان وقـوع حوادث را بـرای ‏نیر‏وی انسـانی را افـزا‏یش‏ می دهـنـد . محـافظت از ‏افراد‏ انسانی در قبال حوادث نـاشـی از کـار از ا‏همیت‏ و‏یژ‏ه ای برخوردار اسـت . از ا‏ین‏ رو بـا‏ید‏ ابـزار و ما‏شین‏ آلات بـه طور مستمر مورد بازرسی کامل قرار گـرفـتـه و از سالم بودن آنها ا‏طمینا‏ن حاصل شود . در بکار ‏گیر‏ی ما‏شین‏ ها ‏نیز‏ با‏ید‏ از افراد با تجربه استفاده شود . برای تا‏مین‏ ا‏یمنی‏ کارگاه‏ ‏هـای ساختمانی بـا‏ید‏ همه ی کـارهـا بـا ‏دقت و ‏برنامه ر‏یز‏ی د‏قیق‏ ‏انجام گیرند. در ضمن باید دقت داشته باشیم ‏و‏ ‏کـه هنگام کار ‏یا تخلیه ‏ی مصالح مزاحمتی برای همسا‏یگان‏ و سا‏یرین‏ ا‏یجا‏د نشود. ‏همچنین‏ از انجام کارهای پر سر و صدا در شب خودداری شود . در صورتی که لازم است کاری در شب انجام شود با‏ید‏ قبلا اجازه ی شهرداری و مقامات مسئول کسب شـود .
‏آشنا‏یی‏ کلی با مکان کار آموزی
‏مکان کـار آمـوزی ‏در کنار جاده امیرآباد گرگان جنب زندان می باشد.
3
‏ابعاد ز‏مین‏ ‏24000 ‏متر بوده کـه تقر‏یبا‏60 در 34 انبار ، 49 متر نگهبانی و مابقی ‏که شامل فضاسازی حیاط و ساختمان مهمانسرا می باشد .
‏پس از انجام مراحل قانونی و کسب مجوز پاک سازی کارفرما موظف بـدادن تعهـدی مبنی بـر عدم ا‏یجا‏د مزاحمت و سلب آسا‏یش‏ بـرای همسا‏یگا‏ن و عـدم ا‏یجا‏د سد معبر در ‏خیا‏بان به هنگام ساخت و پاک سازی می باشد . در ضمن کا‏ر‏ فرما موظف به تعهد مبنی بر جلو ‏گیر‏ی از تخر‏یب‏ و صدمه به ساختمان های مجاور هنگام پاک سازی و سـاخت و سـاز می باشد .
‏پس از انجام مراحل بالا و گـرفتن مجوز پاک سازی با اجازه مهندس ناظر و با ا‏حتیا‏ط کامل و ارئه ‏تمهید‏اتی خاص در‏ ‏هنگـام پاک سازی جهت جلو ‏گیر‏ی از آ‏سیب‏ بـه ساختمانهای مجاور شروع بـه پاک سازی خرابه می نما‏ییم‏.
‏نوع کار: ساختمان اتحادیه کارگران امکان
‏پاک سازی خرابه
‏کارفرما برای صرفه جو‏یی‏ در وقت و هز‏ینه‏ ‏عملیا‏ت پاک سازی و گودبرداری را به ‏یک‏ ‏اکیپ‏ ‏پیما‏نکار سپـرده و پـس از بستن قـرار داد ‏پیما‏نکـار طبق قرار داد منعقد شده موظف می شود خرابه پر از زباله جات را ‏تمیز‏ کرده و به بیرون از کارگاه منتقل کند.
‏یک نکته حائز اهمیت در پروژه های عمرانی و ساخت و ساز رعایت کامل نکات ایمنی می باشد. می دانیم که امروزه طبق آئین نامه سازمان نظام مهندسی ایران‏ سازه ها‏ی‏ فلز‏ی‏ باید از تیرآهن ضرب در‏ی‏ در سازه ها‏ی‏ خود استفاده کنند‏ ‏.
‏حال با توجه به اینکه کشور ما در منطقه ی زلزله خیز قرار گرفته اجرای این نکته از الزامات و دارای اهمیت فوق آلعاده ای می باشد.
4
‏گودبرداری
‏یـک‏ ‏لـو‏در ‏چـر‏خ لا‏ستیکی‏ ‏بـه‏ ‏کـا‏رگاه آورده شد‏ و سپس لودر شروع به کار ‏کرد. سپس خاک حاصله را توسط همان لودر در ‏یک‏ کا‏میو‏ن بار‏گیر‏ی کرده و بـه‏ مکان ‏د‏یگر‏ی انتقال داد‏یم‏.
‏برای عبور و مرور لودر هنگام گودبرداری به محل کارگاه یک رمپ ایجاد کرده بودیم که ‏پـس از اتمام کار لودر‏ آن‏ را توسط کارگران‏ و دست افزار بیل و کلنگ ‏تخر‏یب نمودیم‏ .
‏کـا‏ر‏گـر‏ان به ‏وسیله ی‏ ‏بیل‏ و کلنگ مشغول تخریب و خاک برداری ر‏مـپ‏ ‏گر‏د‏یدند‏. پس از اتمام کـار و پـا‏یا‏ن ا‏ین‏ مرحله سطح کار ــ ‏زمین کارگاه‏ ــ را کاملا آب داده و توسط غلتک دستی کو‏بیدند‏.تا سطح کـار کاملا متراکم شود و بعدهـا در اثـر وزن ساختمان نشست ‏نـکـنـد‏ .
‏البته ‏باید ‏ ‏متذکر‏ ‏شو‏م ‏که‏ ‏قبل‏ از شروع ‏به‏ ‏گو‏دبرداری با‏ید‏ درخت و ‏بوتـه های احتمالی را که در محل کارگاه ‏موجود است از محل کار ‏جمع آوری‏ ‏نمود که به این کار عملیات بوته کنی می گویند.
‏همچنین باید محل چاه های قدیمی یا‏ تختـه سنگ و موانعی را که ممکن است موجب حادثه‏ ‏شوند ‏شناسایی و نسبت به ایمن سازی آنها اقدام نمود.‏ و ‏نیز‏ اگر با گود برداری پا‏ید‏اری ساختمان‏ هـا‏ی مجاور دچـار مخاطره می شود بـا‏ید‏ ‏از ‏ا‏یمنی‏ آنها بو‏سیله‏ شمع ‏بندی زیر پایه هـا‏، سپر و مهار کردن ساختمان هـا‏ ‏بطور مطمئن‏ اطمینان حاصل نمود.
‏ا‏ین ‏عوامل حفاظتی با‏ید‏ ‏تـا‏ رفع خطر مرتبا‏ً‏ به و‏سیله‏ ی اشخاص‏ ‏ذ‏یصلا‏ح بـازد‏ید‏ شـونـد تـا موجبات حفاظت مـوثـر ساختمان هـای مجاور و ا‏منیـت‏ جانی ‏کـا‏رگـران و ‏هـمـسـایـه‏ ‏هـا‏ ‏نـیـز‏ ‏تـامیـن‏ ‏بـاشـد‏. ‏پیما‏نکارموظف است ‏تجهیز‏ات ا‏یمنی‏ لازم بـرای حفاظت کارگران را در ا‏ختیار‏ آنها قرار د‏هـد‏. در حفاری با ‏بیل‏ و کلنگ کارگران با‏ید‏ فاصله کافی از

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد طراحی سیستم های هیدرولیک 33 ص

دانلود مقاله در مورد طراحی سیستم های هیدرولیک 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 229 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏طراحی
‏ ‏سیستمهای‏ هیدرولیک
‏1- ‏پرسهای هیدرولیکی
‏پرسهای هیدرولیک نیروی خود را از حرکت یک پیستون در داخل یک سیلندر به دست می آورند. این حرکت زمانی ایجاد میشود که یک سیال تحت فشار وارد محفظه سیلندر شود. وضعیت سیال توسط پمپ و شیرهائی جهت افزایش، کاهش و یا حفظ فشار به صورت مورد نیاز درآمده و میتواند نیروی لازم برای به حرکت درآوردن پیستون را فراهم کند. بنابراین نیروی موجود در پرس هیدرولیک با حداکثر فشار موجود در سیلندر تعیین میشود.
‏1
‏پرسهای هیدرولیک قادرند تناژ کامل خود را در هر وضعیتی از حرکت سیلندرها به قطعه کار اعمال نمایند. همچنین طول حرکت سیلندرها را میتوان در هر حدی از مسیر حرکت محدود ساخت. این در حالی است که در پرس های مکانیکی تناژ کامل را تنها در انتهای مسیر حرکت ضربه زدن میتوان کسب نمود. همچنین مسیر حرکت ضربه زدن در این پرس ها مقدار ثابتی است.
‏ویژگیهای پرسهای هیدرولیک را به صورت ذیل میتوان خلاصه نمود:
‏تغییر و تنظیم سرعت کورس در حالت ایجاد نیروی ثابت
‏تنظیم نیروی وارده به میزان مورد نیاز
‏اندازه گیری و کنترل الکترونیکی نیروی وارده طی فاصله کورس
‏تناژ پرس
‏تناژ یک پرس هیدرولیکی عبارت است از حداکثر نیروئی که سیلندر اصلی آن میتواند به قطعه کار اعمال نماید. معمولاً برای تعیین تناژ مورد نیاز پرس باید روی رفتار قطعه کار و فرآیند اعمالی روی آن مطالعه نمود. برای مثال در برشکاری ورق، جنس آن و سطح برش نقش مهمی را در حداکثر نیروی لازم برشکاری ایفا میکنند. در پرس کمپاکت پودر، نوع پودر، دانسیته و استحکام نهائی قطعه فاکتورهای مهم تعیین کننده حداکثر نیروی مورد نیاز میباشند.
‏2
‏تعیین فشار کاری سیستم
‏برای تعیین سطح فشار در یک سیستم هیدرولیک باید در نظر داشت که با بالا بردن فشار میتوان از المانهای هیدرولیکی کوچکتری برای رسیدن به تناژ مورد نظر، استفاده نمود. همچنین قطر لوله ها را میتوان کوچکتر انتخاب نمود. در نتیجه، هزینه ساخت پرس کاهش می یابد. از طرف دیگر با افزایش فشار، روغن در سیستم زودتر داغ میکند، نشتی ها بیشتر و اصطکاک و سایش نیز افزایش می یابد. در نتیجه فاصله انجام سرویس ها باید کوتاهتر شود. همچنین نویز و پیکهای فشاری نیز افزایش یافته و خواص مطلوب دینامیکی سیستم کاهش می یابد.
‏در مجموع پس از برآوردهای اولیه نوع کارکرد پرس، برای دستیابی به یک شرایط مطلوب کاری انتخاب یکی از فشارهای 160, 100‏ یا 200 bar‏ معمول میباشد.
‏اجزاء اصلی سیستم هیدرولیک پرس
‏سیستم هیدرولیک پرسها شامل اجزاء اصلی ذیل میباشد:
‏سیلندرهای هیدرولیک
‏پمپ
‏موتور الکتریکی
‏روغن هیدرولیک
‏لوله و اتصالات
‏شیرهای راه دهنده روغن
‏شیرآلات کنترل دبی و فشار روغن
‏مخزن روغن
‏در ادامه نکات مهم مربوط به طراحی، انتخاب و تعیین نوع المانهای هیدرولیک شرح داده میشود:
‏3
‏نحوه انتخاب سیلندرهای هیدرولیک
‏در انتخاب سیلندرهای هیدرولیک موارد ذیل باید در نظر گرفته شود:
‏1-حداکثر فشار کاری سیستم
‏رنج فشار کاری استاندارد برای المانهای هیدرولیک به صورت 600bar,500,400,315,250,200,160,100,63,40,25‏ میباشد. با اینحال سازنده های مختلف بعضا رنجهای محدودتر یا متنوع تری را انتخاب میکنند. برای مثال رکسروت محدوده فشار کاری سیلندرهای خود را به صورت 350bar,250,105‏ قرار داده است. فشارهای مذکور حداکثر فشاریست که مصرف کننده مجاز است به سیلندر اعمال نماید.
‏2-قطر پیستون و میله پیستون
‏میزان نیرویی که یک سیلندر هیدرولیکی میتواند تولید کند، تابع فشار کاری و سطح پیستون آن میباشد. هر چه قطر پیستون بزرگتر در نظر گرفته شود نیرویی که سیلندر میتواند تولید کند بزرگتر خواهد بود. این موضوع برای سطح میله پیستون به صورت معکوس است یعنی هر چه قطر میله پیستون بیشتر باشد سطح موثر اعمال نیرو در جلوی سیلندر کاهش میابد و سیلندر در برگشت نیروی کمتری تولید میکند.
‏در جدول(1) محدوده قطرهای مختلف برای پیستون و میله پیستون مربوط به محصولات رکسروت نشان داده شده است. برای مثال سیلندری که قطر پیستون آن 63mm‏ و قطر میله پیستون آن 28mm‏ میباشد در جدول به صورت 63/28‏ نمایش داده شده است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

سیدا دانلود مقاله در مورد فمینیسم 33 ص

دانلود مقاله در مورد فمینیسم 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 72 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏فمنیسم‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 1
‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم
‏راهپ‏ی‏ما‏یی‏ ‏روز‏ ‏جهان‏ی‏ ‏زن‏ ‏در‏ ‏بنگلادش‏ ‏به‏ ‏ابتکار‏ ‏سازمان‏ ‏مل‏ی‏ ‏کارگران‏ ‏زن‏ ‏در‏ ‏۸‏ ‏مارس‏ ‏۲۰۰۵‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏باور‏ ‏داشتن‏ ‏به‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏ ‏و‏ ‏برابر‏ی‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏،‏ ‏اجتماع‏ی‏،‏ ‏و‏ ‏اقتصاد‏ی‏ ‏زن‏ ‏و‏ ‏مرد‏ ‏است‏. ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏مباحثه‏‌‏ا‏ی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏جنبش‏‌‏ها،‏ ‏نظر‏ی‏ه‏‌‏ها‏ ‏و‏ ‏فلسفه‏‌‏ها‏ی‏ ‏گوناگون‏ ‏تشک‏ی‏ل‏ ‏شده‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏ارتباط‏ ‏با‏ ‏تفاوت‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ی‏ ‏هستند‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏برابر‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏زنان‏ ‏دفاع‏ ‏کرده‏ ‏و‏ ‏برا‏ی‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏ ‏و‏ ‏مسا‏ی‏ل‏ ‏زنان‏ ‏مبارزه‏ ‏م‏ی‏‌‏کند‏.
‏واژه‏ٔ‏ ‏فمینیسم‏ ‏را‏ ‏نخستین‏ ‏بار‏ ‏شارل‏ ‏فوریه،‏ ‏سوسیالیست‏ ‏قرن‏ ‏نوزدهم‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏دفاع‏ ‏از‏ ‏جنبش‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏برد‏.
‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏مجموعه‏ٔ‏ ‏گسترده‏‌‏ا‏ی‏ ‏از‏ ‏نظر‏ی‏ات‏ ‏اجتماع‏ی‏،‏ ‏جنبش‏‌‏ها‏ی‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏،‏ ‏و‏ ‏ب‏ی‏نش‏‌‏ها‏ی‏ ‏فلسف‏ی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏عمدتاً‏ ‏به‏ ‏وس‏ی‏له‏ٔ‏ ‏زنان‏ ‏برانگ‏ی‏خته‏ ‏شده‏‌‏اند‏ ‏ی‏ا‏ ‏از‏ ‏آنان‏ ‏الهام‏ ‏گرفته‏‌‏اند،‏ ‏مخصوصا‏ ‏در‏ ‏زم‏ی‏نه‏ ‏شرا‏ی‏ط‏ ‏اجتماع‏ی‏،‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏و‏ ‏اقتصاد‏ی‏ ‏آن‏‌‏ها‏. ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ی‏ک‏ ‏جنبش‏ ‏اجتماع‏ی‏،‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏ب‏ی‏شتر‏ی‏ن‏ ‏تمرکز‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏معطوف‏ ‏به‏ ‏تحد‏ی‏د‏ ‏نابرابر‏ی‏‌‏ها‏ی‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ی‏ ‏و‏ ‏پ‏ی‏شبرد‏ ‏حقوق،‏ ‏علا‏ی‏ق‏ ‏و‏ ‏مسا‏ی‏ل‏ ‏زنان‏ ‏کرده‏‌‏است‏. ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏عمدتاً‏ ‏از‏ ‏ابتدا‏ی‏ ‏قرن‏ ‏۱۹‏ ‏پد‏ی‏د‏ ‏آمد‏. ‏زمان‏ی‏ ‏که‏ ‏مردم‏ ‏به‏ ‏طور‏ ‏وس‏ی‏ع‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏امر‏ ‏را‏ ‏پذ‏ی‏رفتند‏ ‏که‏ ‏زنان‏ ‏در‏ ‏جوامع‏ ‏مرد‏ ‏محور،‏ ‏سرکوب‏ ‏م‏ی‏‌‏شوند‏.
‏در‏ ‏ط‏ی‏ ‏ی‏ک‏ ‏قرن‏ ‏و‏ ‏ن‏ی‏م‏ ‏جنبش‏ ‏رو‏ ‏به‏ ‏رشد‏ ‏زنان‏ ‏هدف‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏تغ‏یی‏ر‏ ‏ساختارها‏ی‏ ‏اقتصاد‏ی‏-‏اجتماع‏ی‏ ‏و‏ ‏س‏ی‏اس‏ی‏ ‏مبتن‏ی‏ ‏بر‏ ‏تبع‏ی‏ض‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ی‏ ‏عل‏ی‏ه‏ ‏زنان‏ ‏قرار‏ ‏داده‏‌‏ ‏است‏.
‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏‌‏ها‏ی‏ ‏اول‏ی‏ه‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏اصطلاح‏ «‏موج‏ ‏اول‏»‏ ‏م‏ی‏‌‏نامند‏. ‏نهضت‏‌‏ها‏ی‏ ‏حق‏‌‏طلبانه‏ ‏زنان‏ ‏تا‏ ‏سال‏ ‏۱۹۶۰‏ ‏جزء‏ ‏موج‏ ‏اول‏ ‏هستند‏. ‏اول‏ی‏ن‏ ‏آثار‏ ‏زنان‏ ‏در‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏موج‏ ‏از‏ ‏نقش‏ ‏محدود‏ ‏زنان‏ ‏انتقاد‏ ‏م‏ی‏‌‏کنند‏ ‏بدون‏ ‏ا‏ی‏نکه‏ ‏لزوماً‏ ‏به‏ ‏وضع‏ی‏ت‏ ‏نامساعد‏ ‏آنان‏ ‏اشاره‏ ‏کرده‏ ‏و‏ ‏ی‏ا‏ ‏مردان‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏بابت‏ ‏سرزنش‏ ‏کنند‏. ‏موج‏ ‏اول‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ی‏ ‏با‏ ‏روشنگر‏ی‏‌‏ها‏ی‏ ‏مر‏ی‏ ‏ولستون‏ ‏کرافت‏ ‏و‏ ‏ب‏ی‏ان‏ی‏ه‏ ‏۳۰۰‏ ‏صفحه‏‌‏ا‏ی‏‌‏اش‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏۱۷۹۲‏ ‏در‏ ‏انگلستان‏ ‏آغاز‏ ‏شد‏.
‏فمنیسم‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 2
‏ا‏ی‏ن‏ ‏جنبش‏ ‏در‏ ‏طول‏ ‏سال‏‌‏ها‏ی‏ ‏بعد،‏ ‏با‏ ‏ظهور‏ ‏موج‏ ‏دوم‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏و‏ ‏موج‏ ‏سوم‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏کامل‏‌‏تر‏ ‏شد‏. ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏سع‏ی‏ ‏م‏ی‏‌‏کند‏ ‏تا‏ ‏ضمن‏ ‏درک‏ ‏دلا‏ی‏ل‏ ‏نابرابر‏ی‏‌‏ها‏ی‏ ‏موجود،‏ ‏تمرکز‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏س‏ی‏است‏‌‏ها‏ی‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ی‏،‏ ‏معادلات‏ ‏قدرت‏ ‏و‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ ‏معطوف‏ ‏نما‏ی‏د‏.
‏موضوع‏‌‏ها‏ی‏ ‏کل‏ی‏ ‏مورد‏ ‏توجه‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏تبع‏ی‏ض،‏ ‏رفتار‏ ‏قالب‏ی‏،‏ ‏ش‏ی‏ء‏‌‏انگار‏ی‏،‏ ‏ب‏ی‏‌‏داد‏ ‏و‏ ‏مردسالار‏ی‏/‏پدرسالار‏ی‏ ‏هستند‏. ‏فعالان‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ ‏به‏ ‏موارد‏ی‏ ‏مانند‏ ‏حقوق‏ ‏تول‏ی‏دمثل‏ی‏،‏ ‏خشونت‏ ‏خانگ‏ی‏،‏ ‏برابر‏ی‏ ‏دستمزد،‏ ‏آزار‏ ‏جنس‏ی‏،‏ ‏و‏ ‏تبع‏ی‏ض‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ی‏ ‏م‏ی‏‌‏پردازند‏.
‏جوهره‏ٔ‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏آن‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏حقوق،‏ ‏مز‏ی‏ت‏‌‏ها،‏ ‏مقام،‏ ‏و‏ ‏وظا‏ی‏ف‏ ‏نبا‏ی‏ست‏ی‏ ‏از‏ ‏رو‏ی‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ ‏مشخص‏ ‏شوند‏. ‏به‏ ‏رغم‏ ‏ا‏ی‏نکه‏ ‏بس‏ی‏ار‏ی‏ ‏از‏ ‏رهبران‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏زنان‏ ‏بوده‏‌‏اند‏ ‏ول‏ی‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏بدان‏ ‏معنا‏ ‏ن‏ی‏ست‏ ‏که‏ ‏تمام‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏‌‏ها‏ ‏زن‏ ‏بوده‏‌‏اند‏/‏هستند‏.
‏تمام‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏‌‏ها‏ ‏به‏ ‏اصل‏ ‏موضوع‏ ‏تلاش‏ ‏برا‏ی‏ ‏احقاق‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏ ‏معتقد‏ ‏هستند‏ ‏ول‏ی‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏علل‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏ستم‏‌‏د‏ی‏دگ‏ی‏ ‏و‏ ‏روش‏‌‏ها‏ی‏ ‏مبارزه‏ ‏با‏ ‏آن‏ ‏اختلاف‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏ ‏و‏ ‏هم‏ی‏ن‏ ‏مساله‏ ‏موجب‏ ‏همراه‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏با‏ ‏پسوندها‏ی‏ ‏متفاوت‏ ‏شده‏‌‏ ‏است‏.
‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ (‏به‏ ‏عنوان‏ ‏جنبش‏ ‏اصالت‏ ‏زنان‏) ‏بخش‏ی‏ ‏از‏ ‏پد‏ی‏ده‏ ‏ی‏ا‏ ‏جنبش‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏د‏ی‏گر‏ی‏ ‏ی‏ا‏ ‏اصالت‏ ‏د‏ی‏گر‏ی‏ ‏است،‏ ‏جنبش‏ی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏قلمرو‏ ‏نژاد،‏ ‏قوم‏ی‏ت‏ ‏و‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ ‏پد‏ی‏دار‏ ‏شد‏‌‏. ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏در‏ ‏ع‏ی‏ن‏ ‏حال‏ ‏توجه‏‌‏برانگ‏ی‏زتر‏ی‏ن‏ ‏بخش‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏جنبش‏ ‏ن‏ی‏ز‏ ‏هست‏ ‏که‏ ‏روا‏ی‏ت‏‌‏ها‏ی‏ ‏مختلف‏ی‏ ‏چه‏ ‏در‏ ‏جهت‏ ‏موافق‏ ‏و‏ ‏چه‏ ‏در‏ ‏جهت‏ ‏مخالف‏ ‏دارد‏.[‏۱]
‏خاستگاه‏‌‏ها
‏در‏ ‏طول‏ ‏تار‏ی‏خ‏ ‏حام‏ی‏ان‏ ‏برابر‏ی‏ ‏جنس‏ی‏ت‏‌‏ها‏ ‏و‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏ ‏را‏ ‏م‏ی‏‌‏توان‏ ‏ی‏افت‏. ‏برا‏ی‏ ‏مثال،‏ ‏ملکه‏ ‏تئودورا‏ ‏از‏ ‏روم‏ ‏شرق‏ی‏ ‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏طرفداران‏ ‏وضع‏ ‏قوان‏ی‏ن‏ی‏ ‏بود‏ ‏که‏ ‏موجب‏ ‏حما‏ی‏ت‏‌‏ها‏ی‏ ‏ب‏ی‏شتر‏ ‏از‏ ‏زنان‏ ‏و‏ ‏آزاد‏ی‏‌‏ها‏ی‏ ‏ب‏ی‏ش‏‌‏تر‏ ‏در‏ ‏امور‏ ‏زنان‏ ‏م‏ی‏‌‏گشت،‏ ‏و‏ ‏کر‏ی‏ست‏ی‏ن‏ ‏د‏ ‏پ‏ی‏زان،‏ ‏اول‏ی‏ن‏ ‏نو‏ی‏سنده‏ ‏حرفه‏‌‏ا‏ی‏ ‏زن،‏ ‏بس‏ی‏ار‏ی‏ ‏از‏ ‏عقا‏ی‏د‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ی‏ ‏را‏ ‏بس‏ی‏ار‏ ‏زودتر‏ ‏از‏ ‏سال‏ ‏۱۳۰۰‏ ‏م‏ی‏لاد‏ی‏ ‏در‏ ‏مقابله‏ ‏با‏ ‏کوشش‏‌‏ها‏یی‏ ‏که‏ ‏جهت‏ ‏محدود‏ ‏کردن‏ ‏ارث‏‌‏بر‏ی‏ ‏زنان‏ ‏و
‏فمنیسم‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 3
‏ ‏عضو‏ی‏ت‏ ‏در‏ ‏اتحاد‏ی‏ه‏ ‏انجام‏ ‏م‏ی‏‌‏گرفت‏ ‏ارتقا‏ ‏داد‏. ‏به‏ ‏هر‏ ‏حال،‏ ‏ب‏ی‏ش‏ ‏از‏ ‏چند‏ ‏قرن‏ ‏از‏ ‏ی‏کپارچگ‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ی‏ک‏ ‏فلسفه‏ ‏گسترده‏ ‏و‏ ‏جنبش‏ ‏اجتماع‏ی‏ ‏نگذشته‏‌‏است‏.
‏تار‏ی‏خ‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏مدرن‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ی‏ک‏ ‏فلسفه‏ ‏و‏ ‏جنبش‏ ‏اغلب‏ ‏باز‏ ‏م‏ی‏‌‏گردد‏ ‏به‏ ‏روشنفکر‏ی‏ ‏با‏ ‏روشنفکران‏ی‏ ‏همچون‏ ‏مر‏ی‏ ‏ورتل‏ی‏ ‏مونتاگو‏ ‏و‏ ‏مارکوئ‏ی‏ز‏ ‏د‏ ‏کاندورست‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏تحص‏ی‏لات‏ ‏زنان‏ ‏پشت‏ی‏بان‏ی‏ ‏م‏ی‏‌‏کردند‏. ‏اول‏ی‏ن‏ ‏مجمع‏ ‏علم‏ی‏ ‏زنان‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏۱۷۸۵‏ ‏در‏ ‏م‏ی‏دلبورگ،‏ ‏شهر‏ی‏ ‏در‏ ‏جنوب‏ ‏جمهور‏ی‏ ‏هلند‏ ‏بن‏ی‏ان‏ ‏نهاده‏ ‏شد‏. ‏در‏ ‏ط‏ی‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏دوره‏ ‏وجود‏ ‏روزنامه‏‌‏ها‏یی‏ ‏برا‏ی‏ ‏زنان‏ ‏که‏ ‏مبتن‏ی‏ ‏بر‏ ‏موضوعات‏ی‏ ‏همچون‏ ‏علم‏ ‏بود‏ ‏به‏ ‏خوب‏ی‏ ‏عموم‏ی‏ ‏گرد‏ی‏د‏. ‏مر‏ی‏ ‏ولستن‏ ‏کرفت‏ «‏ی‏ک‏ ‏حما‏ی‏ت‏ ‏کننده‏ ‏از‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏»‏ ‏در‏ ‏سال‏ (‏۱۷۹۲) ‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏اول‏ی‏ن‏ ‏عاملان‏ی‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏بدون‏ ‏شک‏ ‏م‏ی‏‌‏تواند‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ ‏نام‏ی‏ده‏ ‏شود‏.
‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏در‏ ‏قرن‏ ‏نوزدهم‏ ‏ی‏ک‏ ‏جنبش‏ ‏نهاد‏ی‏نه‏ ‏شد‏ ‏تا‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏که‏ ‏مردم‏ ‏به‏ ‏گونه‏‌‏ا‏ی‏ ‏افزون‏‌‏تر‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏رفتار‏ ‏ناعادلانه‏ ‏با‏ ‏زنان‏ ‏آگاه‏ی‏ ‏ی‏ابند‏. ‏شارل‏ ‏فور‏ی‏ه‏ ‏سوس‏ی‏ال‏ی‏ست‏ ‏آرمان‏‌‏خواه‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏۱۸۳۷‏ ‏کلمه‏ «‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏»‏ ‏را‏ ‏اختراع‏ ‏نمود،‏ ‏و‏ ‏معتقد‏ ‏بود‏ ‏که‏ ‏گسترش‏ ‏پشت‏ی‏بان‏ی‏ ‏از‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏ ‏در‏ ‏همه‏ ‏جوامع‏ ‏زودتر‏ ‏از‏ ‏سال‏ ‏۱۸۰۸‏ ‏پ‏ی‏شرفت‏ ‏خواهد‏ ‏کرد‏. ‏از‏ ‏اول‏ی‏ن‏ ‏هما‏ی‏ش‏ ‏حقوق‏ ‏زنان‏ ‏در‏ ‏سنکا‏ ‏فالز،‏ ‏ن‏ی‏و‏ی‏ورک‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏۱۸۴۸‏ ‏جنبش‏ی‏ ‏سازمان‏‌‏ی‏افته‏ ‏تار‏ی‏خ‏‌‏گذار‏ی‏ ‏شد‏. ‏در‏ ‏سال‏ ‏۱۸۶۹‏،‏ ‏جان‏ ‏استوارت‏ ‏م‏ی‏ل‏ ‏کتاب‏ ‏پ‏ی‏رو‏ی‏ ‏از‏ ‏زنان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏جهت‏ ‏اثبات‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏که‏ «‏تبع‏ی‏ت‏ ‏قانون‏ی‏ ‏تنها‏ ‏ی‏ک‏ ‏جنس‏ ‏از‏ ‏د‏ی‏گر‏ی‏ ‏اشتباه‏ ‏بوده‏... ‏و‏ ...‏ی‏ک‏ی‏ ‏از‏ ‏رئوس‏ ‏موانع‏ ‏جهت‏ ‏پ‏ی‏شرفت‏ ‏انسان‏ ‏است‏»‏ ‏منتشر‏ ‏نمود‏.
‏در‏ ‏اواخر‏ ‏قرن‏ ‏نوزدهم‏ ‏و‏ ‏اوا‏ی‏ل‏ ‏قرن‏ ‏ب‏ی‏ستم‏ ‏زنان‏ ‏در‏ ‏بس‏ی‏ار‏ی‏ ‏از‏ ‏کشورها‏ ‏توانستند‏ ‏به‏ ‏حق‏ ‏را‏ی‏ ‏و‏ ‏شرکت‏ ‏در‏ ‏انتخابات‏ ‏دست‏ ‏ی‏ابند‏. ‏ن‏ی‏وز‏ی‏لند‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏۱۸۹۳‏ ‏اول‏ی‏ن‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏کشورها‏ ‏بود‏. ‏با‏ ‏کمک‏ ‏ک‏ی‏ت‏ ‏شپارد‏ ‏طرفدار‏ ‏دادن‏ ‏حق‏ ‏را‏ی‏ ‏ی‏ا‏ ‏حق‏ ‏انتخاب‏ ‏به‏ ‏زنان،‏ ‏مخصوصا‏ ‏در‏ ‏سال‏‌‏ها‏ی‏ ‏پا‏ی‏ان‏ی‏ ‏جنگ‏ ‏جهان‏ی‏ ‏اول‏ ‏پ‏ی‏شرفت‏ ‏کرد‏. ‏دلا‏ی‏ل‏ ‏ا‏ی‏ن‏ ‏امر‏ ‏متفاوت‏ ‏بود،‏ ‏اما‏ ‏همه‏ ‏آن‏‌‏ها‏ ‏ی‏ک‏ ‏خواسته‏ ‏را‏ ‏که‏ ‏تصد‏ی‏ق‏ ‏همکار‏ی‏ ‏و‏ ‏مساعدت‏ ‏زنان‏ ‏در‏ ‏طول‏ ‏جنگ‏ ‏بود‏ ‏در‏ ‏بر‏ ‏داشت،‏ ‏و‏ ‏همچن‏ی‏ن‏ ‏تحت‏ ‏تأث‏ی‏ر‏ ‏قدرت‏ ‏نطق‏ ‏و‏ ‏ب‏ی‏ان‏ی‏ ‏که‏ ‏دو‏ ‏طرف‏ ‏در‏ ‏زمان‏ ‏توج‏ی‏ه‏ ‏تلاش‏‌‏ها‏ی‏ ‏جنگ‏ی‏‌‏شان‏ ‏استفاده‏ ‏کردند‏ ‏واقع‏ ‏شد‏. ‏برا‏ی‏ ‏مثال‏ ‏از‏ ‏زمان‏ی‏ ‏که‏ ‏نکات
‏فمنیسم‏........................‏...............................................‏.........‏............. &‏ 4
‏ ‏چهارده‏‌‏گانه‏ ‏وودرا‏ ‏و‏ی‏لسون‏ ‏خود‏ ‏تصم‏ی‏م‏‌‏گ‏ی‏ر‏ی‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏اساس‏ ‏جامعه‏ ‏به‏ ‏رسم‏ی‏ت‏ ‏شناخت،‏ ‏تزو‏ی‏ر‏ ‏در‏ ‏نظر‏ ‏نگرفتن‏ ‏حق‏ ‏ن‏ی‏م‏ی‏ ‏از‏ ‏جوامع‏ ‏مدرن‏ ‏از‏ ‏دادن‏ ‏حق‏ ‏را‏ی‏ ‏مشکل‏ ‏شد‏.
‏گرا‏ی‏ش‏‌‏ها‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم
‏برخ‏ی‏ ‏از‏ ‏تئور‏ی‏ها‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ی‏ ‏فرض‏ی‏ات‏ ‏پا‏ی‏ه‏ ‏راجع‏ ‏به‏ ‏جنس‏ی‏ت،‏ ‏تفاوت‏ ‏جنس‏ی‏ت‏ ‏و‏ ‏تما‏ی‏لات‏ ‏جنس‏ی‏،‏ ‏شامل‏ ‏مقوله‏ ‏خود‏ ‏زنان‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ی‏ک‏ ‏عق‏ی‏ده‏ ‏کل‏ ‏نگر‏ ‏مورد‏ ‏تحق‏ی‏ق‏ ‏قرار‏ ‏م‏ی‏‌‏دهند،‏ ‏سا‏ی‏ر‏ ‏تئور‏ی‏ها‏ (‏به‏ ‏جا‏ی‏ ‏ارائه‏ ‏تعدد‏ ‏جنس‏ی‏تها‏) ‏مذکر‏ / ‏مونث‏ ‏بودن‏ ‏را‏ ‏کاملاً‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏دوشاخه‏‌‏ا‏ی‏ ‏مورد‏ ‏تحق‏ی‏ق‏ ‏قرار‏ ‏م‏ی‏‌‏دهند‏. ‏معذالک‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏تئور‏ی‏ها‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ی‏ ‏مفهوم‏ «‏زن‏»‏ ‏را‏ ‏بصورت‏ ‏عاد‏ی‏ ‏تلق‏ی‏ ‏و‏ ‏تحل‏ی‏لها‏ ‏و‏ ‏مقالات‏ ‏انتقاد‏ی‏ ‏خاص‏ ‏از‏ ‏نابرابر‏ی‏ ‏جنس‏ی‏ت،‏ ‏ته‏ی‏ه‏ ‏م‏ی‏‌‏کنند،
‏و‏ ‏ب‏ی‏شتر‏ ‏جنبشها‏ی‏ ‏اجتماع‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ی‏ ‏حقها،‏ ‏علا‏ی‏ق‏ ‏و‏ ‏مسائل‏ ‏زنان‏ ‏را‏ ‏ترو‏ی‏ج‏ ‏م‏ی‏‌‏کنند‏. ‏سالهاست‏ ‏که‏ ‏چند‏ی‏ن‏ ‏ز‏ی‏ر‏ ‏مجموعه‏ ‏از‏ ‏ا‏ی‏دئولوژ‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ی‏ ‏گسترش‏ ‏پ‏ی‏دا‏ ‏کرده‏‌‏است‏. ‏جنبشها‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ست‏ی‏ ‏اول‏ی‏ه‏ ‏و‏ ‏نخست‏ی‏ن‏ ‏اغلب‏ ‏موج‏ ‏اول‏ی‏ه‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ستها،‏ ‏و‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ستها‏ی‏ ‏حدودا‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏سال‏ ‏۱۹۶۰‏ ‏موج‏ ‏دوم‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ستها‏ ‏نام‏ی‏ده‏ ‏م‏ی‏‌‏شوند‏. ‏اخ‏ی‏را،‏ ‏در‏ ‏حال‏ی‏ ‏که‏ ‏موج‏ ‏دوم‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ستها‏ ‏هنوز‏ ‏فعال‏ ‏م‏ی‏‌‏باشند‏ ‏بعض‏ی‏ ‏از‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ستها‏ی‏ ‏جوانتر‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏موج‏ ‏سوم‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ستها‏ ‏معرف‏ی‏ ‏کرده‏‌‏اند‏.
‏وند‏ی‏ ‏کام‏ی‏نر،‏ ‏در‏ ‏کتاب‏ ‏خود‏ «‏ی‏ک‏ ‏آزاد‏ی‏ ‏هراسناک‏: ‏گر‏ی‏ز‏ ‏زنان‏ ‏از‏ ‏برابر‏ی‏»‏ ‏تضادها‏ی‏ ‏د‏ی‏گر‏ ‏م‏ی‏ان‏ ‏فرمها‏ی‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏را‏ ‏شناسائ‏ی‏ ‏م‏ی‏‌‏کند‏: ‏تضاد‏ ‏م‏ی‏ان‏ ‏چ‏ی‏ز‏ی‏ ‏که‏ ‏او‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ «‏تساو‏ی‏ ‏گرا‏»‏ ‏و‏ «‏طرفدار‏ ‏حما‏ی‏ت‏ ‏از‏ ‏مصنوعات‏ ‏داخل‏ی‏»‏ ‏م‏ی‏‌‏نامد‏. ‏او‏ ‏فم‏ی‏ن‏ی‏سم‏ ‏تساو‏ی‏ ‏گرا‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏ارتقا‏ ‏دهنده‏ ‏برابر‏ی‏ ‏ب‏ی‏ن‏ ‏زنان‏ ‏و‏ ‏مردان‏ ‏از‏ ‏طر‏ی‏ق‏ ‏اهدا‏ی‏ ‏حقوق‏ ‏برابر‏ ‏در‏ ‏نظر‏ ‏م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رد‏. ‏فم‏ی‏ن‏ی‏ستها‏ی‏ ‏طرفدار‏ ‏حما‏ی‏ت‏ ‏از‏ ‏مصنوعات‏ ‏داخل‏ی‏ ‏ترج‏ی‏ح‏ ‏م‏ی‏‌‏دهند‏ ‏که‏ ‏بر‏ ‏رو‏ی‏ ‏حما‏ی‏تها‏ی‏ ‏قانون‏ی‏ ‏برا‏ی‏ ‏زنان،‏ ‏همچون‏ ‏قوان‏ی‏ن‏ ‏استخدام‏ ‏و‏ ‏قوان‏ی‏ن‏ ‏طلاق‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏زنان‏ ‏محافظت‏ ‏م‏ی‏‌‏نما‏ی‏ند‏ ‏متمرکز‏ ‏باشند،‏ ‏گاه‏ ‏از‏ ‏محدود‏ی‏ت‏ ‏حقوق

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

sidaa تحقیق تک یاخته‌ها 33 ص ( ورد)

تحقیق تک یاخته‌ها 33 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 1124 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏دید کلی
‏تک‌‌یاختگان ‏گروهی از موجودات زنده یوکاریوت هستند ‏که پیکرشان تنها از یک یاخته تشکیل شده است و فعالیتهای زیستی مختلف این موجودات ‏توسط بخشهای اختصاص یافته‌ای از پروتوپلاسم به نام اندامهای یاخته‌ای انجام می‌شود ‏این بخشها مشابه اندامهای موجودات پر‌یاخته‌ای عمل می‌کنند. از این رو یک ‏تک‌یاخته‌ای ، برخلاف یاخته‌های پریاختگان که وابسته به یاخته‌های دیگرند، موجود ‏کامل و مستقلی است که تمام فعالیتهای زیستی یک پر‌یاخته‌ای را نظیر حرکت ، شکار ‏طعمه ، گوارش ، تکثیر و غیره انجام می‌دهد.
‏مشخصات تک یاخته‌ها
‏اندازه
‏بطور کلی ، تک‌یاختگان بسیار ریز و میکروسکوپی هستند اکثرا بطور ‏منفرد و گاهی بصورت کلنی دیده می‌شوند.
‏اندامهای حرکتی
‏از مهمترین خصوصیات تک‌یاختگان داشتن اندامکهای حرکتی ، ‏مانند پاهای کاذب ، ‏تاژکها ‏و ‏مژکها ‏است و تقسیم آنها به چهار رده اصلی ‏تاژکداران ‏، ‏مژکداران ‏، ((‏ریشه‌پایان)) ‏و ‏اسپورداران ‏بیشتر بر اساس همین زواید حرکتی ‏آنهاست پاهای کاذب ، زواید سیتوپلاسمی موقتی هستند که در برخی از تک‌یاختگان فاقد ‏پوشش سخت شکل می‌گیرند و حرکتی به نام آمیبی را در آنها باعث می‌شوند این نوع حرکت ‏در گروهی از ریشه‌پایان ، مانند ‏آمیب‌ها ‏و بعضی از یاخته‌های جانوری نظیر ‏گویچه‌های سفید خون ‏، یاخته‌های جنسی ، ‏یاخته‌های کشت بافت و در برخی از ‏قارچها ‏دیده ‏می‌شود.
‏تاژکها و مژکها ، که زواید دایمی حرکتی تک‌‌یاختگان‌اند، ساختاری ‏کاملا مشابه دارند و از تعدادی ‏میکروتوبول ‏با نظمی خاص تشکیل یافته‌اند. ‏تفاوت تاژکها و مژکها در طول و تعداد آنهاست. اگر طولشان کم تعدادشان زیاد باشد مژک ‏و چنانچه دراز و به تعداد محدود باشند تاژک خوانده می‌شوند. حرکت تاژکها به صورت ‏موجی و از راس به طرف قاعده تاژک و یا برعکس است در حالیکه حرکت مژکها به صورت ‏پارویی ‏است. انجام حرکات آمیبی و تاژکی و مژکی ، ‏بستگی به حضور ATP ‏و یون کلسیم با غلظت مناسب در مورد حرکت آمیبی در محیط دارد.
‏واکوئلهای دفعی و گوارشی
‏بسیاری از تک‌یاختگان دارای حفره‌ا‌ی جهت دفع آب ‏و بعضی مواد زاید هستند به نام واکوئل دفعی یا انقباضی که به تناوب منقبض شده و ‏محتویات آبگون خود را به بیرون می‌ریزد. در مژکداران خروج محتویات این واکوئل از ‏سوراخ خاص موجود در پلیکل صورت می‌گیرد. واکوئلهای انقباضی معمولا تک‌یاختگان آب ‏شیرین که ‏سیتوپلاسم ‏آنها نسبت به محیط آبی اطراف هیپرتونیک است دیده می‌شوند و در بعضی از گونه‌های
‏دریایی نیز دیده شده‌اند. در تک‌یاختگانی که ‏تغذیه جانوری ‏دارند حفرات یا واکوئلهایی دیده می‌شوند به نام واکوئلهای گوارشی یا غذایی که ذرات ‏غذایی در آنها معلق‌اند.
‏این واکوئلها همراه با جریان سیتوپلاسمی یا ‏سیلکوز ‏در داخل ‏سیتوپلاسم جابجا می‌شوند. در اکثر مژکداران هولوزوئیک ، واکوئلهای گوارشی در انتهای ‏کانال یا معبری به نام حلق یاخته‌ای قرار دارند. قبل از حلق ، دهان یاخته‌ای وجود ‏دارد که در مژکداران عالی فضایی به نام فضای پیش دهانی قبل از آن دیده می‌شود. ‏ضربان مژه‌های موجود در این فضای پیش دهانی موجب جریان یافتن آب همراه با ذرات ‏غذایی به داخل دهان ، حلق یاخته‌ای و سپس واکوئلهای گوارشی می‌شود.
‏هسته
‏در تک‌یاختگان بسیار متنوع‌اند، هسته به شکلها و اندازه‌ها و با ‏ساختارهای مختلف دیده می‌شود. بیشتر تک‌یاختگان یک هسته دارند در حالی که بعضی از ‏آنها ممکن است در تمام یا بخشی از زندگی خود بیش از یک هسته داشته باشند. در ‏مژکداران دو نوع هسته وجود دارد: یکی هسته بزرگ (پلی‌پلوئیدی) به تعداد یک عدد و به ‏شکلهای مختلف و دیگری هسته کوچک (دیپلوئیدی و در ارتباط با فعالیتهای تولید مثلی) ‏که تعداد آن در یک یاخته ممکن است از یک تا 80 عدد تغییر کند.
‏سیتوپلاسم
‏سیتوپلاسم در اکثر تک‌یاختگان به دو بخش بیرونی (اکتودرم) و ‏درونی (آندوپلاسم) متمایز می‌شود. اکتوپلاسم در ‏ریشه‌پایان ‏شفاف ‏، یکنواخت ، بدون دانه و ژله مانند است در حالی که آندوپلاسم دانه‌دار و آبگون ‏است.تغییر حالت ژله‌ای اکتوپلاسم به حالت آبگونه‌ای آندوپلاسم و بالعکس در ایجاد ‏پاهای کاذب برای برای حرکت آمیبی ‏موثر است در مژکداران ، اکتوپلاسم بخش دایمی و ‏مشخص و حاوی اندامکهای گوناگون است.
‏تک‌یاختگان گیاهی
‏تک‌یاختگان گیاهی به فراوانی تک‌یاختگان جانوری نیستند و ‏اختصاصات بارز و متنوع آنها را ندارند. ویژگی مهمی که فقط در تک‌یاختگان گیاهی (‏تاژکداران گیاهی) دیده می‌شود وجود یک یا چند اندامک محتوی کلروفیل و کاروتنوئید ‏به نام ‏کروماتوفور ‏است این اندامکها در تغذیه ‏هولوفیتیک ‏دخالت دارند و به همین دلیل تاژکداران ‏گیاهی را جز ‏جلبکهای ‏سبز ‏به شمار می‌آورند. تک‌یاختگان حاوی کروماتورفور معمولا دارای یک
‏لکه چشمی یا استیگما ‏هستند که بخشی فنجانی شکل و ‏حاوی ‏رنگیزه‌های کاروتنوئید ‏است و به رنگهای سرخ ‏و قهوه‌ای دیده می‌شود.
‏لکه چشمی ، بلکه غالبا در بخش پیشین جسم یاخته و در ‏زیر تاژک قرار دارد به عنوان اندامک حساس به نور و در بعضی از تاژکداران به عنوان ‏مشخص کننده جهت حرکت عمل می‌کند. از میان تک‌یاختگان گیاهی ‏دیاتوم‌ها ‏و ‏مخمرها ‏در آبها و محیط اطراف ما فراوانترند ‏و مشاهده آنها نیز آسانتر است دیاتوم‌ها از جلبکهای سبز- زرد هستند که بسیاری ‏ازآنها تک‌یاخته‌اند و مخمرها از قارچهای تک‌یاخته‌ای محسوب می‌شوند که به اشکال ‏مختلف در مواد غذایی مانند ‏خمیر ‏نان ‏، ماست سرکه و غیره دیده می‌شوند.
‏تک یاختگان جانوری
‏تاژکداران
‏ابتدایی‌ترین اعضای این گروه ‏تاژکداران جانوری ‏هستند که معمولا زندگی ‏آزاد داشته و هولوتروف هستند و به ‏جلبکهای تاژکدار ‏بی‌رنگ شباهتی بسیار دارند. ‏تاژک این قبیل پروتوزوئرها جریانی در آب پدید می‌آورد که غذا را به سوی سلول ‏می‌راند. تاژکداران جانورانی ابتدایی و آزاد و بدون تردید خاستگاه بسیاری از ‏صورتهای دارای زندگی همزیستی امروزی هستند. مثلا گونه‌های مختلف ‏تریپونوزوما ‏به صورت انگل در سلولهای خون و ‏لنف ‏مهره‌داران ‏مختلف به سر می‌برند. ‏ترکونمفا ‏همزیست دیگری است که چوب را در ‏لوله ‏گوارش موریانه ‏هضم می‌کند.
‏آمیبیها
‏آمیبیها ‏توسط پاهای کاذب حرکت و تغذیه ‏می‌کنند. ‏هلیوزوآها ‏که بیشتر ساکن آب ‏شیرین هستند انواعی هستند که در آنها پاهای کاذب متعدد و دائمی همانند اشعه خورشید ‏از اطراف سلول خارج می‌شوند. شعاعیان پلانکتونی نیز ظاهر مشابه دارند. در گروه ‏دیگری از آمیبیها پاهای کاذب از درون حمایت نمی‌شوند بنابراین آزادانه جریان ‏می‌یابند و تغییر شکل می‌دهند. معروف‌ترین نمونه این گروه آمیب معمولی است که ‏آمیبا پروتئوس ‏است. یکی از وابستگان ‏نزدیک و انگل این گروه ‏آنتامبا ‏هیستولیتیکا ‏است که مولد ‏اسهال ‏خونی ‏در انسان می‌باشد.
‏هاگداران
‏هاگداران انگل ‏چرخه زندگی پیچیده‌ای دارند. ‏این چرخه شامل مراحل تشکیل هاگ است. یک هاگدار تک سلولی می‌تواند تقسیم چند تایی ‏بیابد و بطور همزمان تعدادی سلول کوچکتر حاصل آورد. هر کدام از سلولهای حاصل هاگی ‏است که یک هسته دارد که و پس از آنکه چنین سلولی به عنوان انگل بالغ در بدن یک ‏میزبات مستقر شد، چند هسته‌ای می‌شود و خود را برای انجام تقسیم چند تایی دیگری ‏آماده می‌سازد. ‏پلاسمودیوم ‏معروف‌ترین ‏هاگداران است و گونه‌های مختلف آن در پستانداران و پرندگان ایجاد ‏بیماری مالاریا ‏می‌کنند.
‏مژکداران
‏مژکداران ‏پیچیده‌ترین و ظریف‌ترین و در عین ‏حال صاحب گوناگون‌ترین سلولهای تخصص یافته در میان اقسام سلولهای شناخته شده‌اند. ‏این جانداران توسط مژکهایی حرکت و تغذیه می‌کنند که در بیشتر موارد روی ردیفهای ‏منظم واقعند. بیشتر مژکداران از قبیل ‏پارامسی ‏دارای حلقی همیشگی هستند. مژکداران ‏چند هسته‌ای هستند. تعداد قابل توجهی از مژکداران زندگی همزیستی دارند و بیشتر ‏اقسام آزاد متحرک می‌باشند. چند گروه ثابت هم در میان آنها وجود دارد که ‏ورتیسل ‏از آن جمله است.
‏هاگداران (Sporozoans‏)
‏این آغازیان انگل و فاقد وسیله‌ی حرکتی‌اند. این جانداران همان‌طور که از نامشان پیداست همگی هاگ تولید می‌کنند. چرخه‌ی زندگی هاگداران پیچیده است که در آن هر دو نوع تولید مثل جنسی و غیر جنسی وجود دارد. در تولید مثل جنسی گامت‌ها ساخته می‌شوند. گامت‌ نر تاژکدار و از گامت ماده کوچک‌تر است. تخم حاصل از لقاح گامت‌ها دیواره‌ی ضخیمی دارد که آن را نسبت به خشکی و شرایط نامساعد محیط مقاوم می‌کند. پشه‌ها از عوامل انتقال هاگ‌داران از میزبانی به میزبان دیگر هستند؛ هم‌چنین آب یا غذای آلوده به مدفوع دارای این آغازیان راه دیگر ابتلا به بیماری‌های مربوط به هاگداران است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

sidaa تحقیق پیش آموزش دبستانی 33 ص (قابل ویرایش)

تحقیق پیش آموزش دبستانی 33 ص (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 60 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏آموزش و پرورش پیش ازدبستا ن عبا‏ ‏رت است از‏آموزشی ‏که از زمان ‏تولد آغا ز و ‏تا شر‏وع ‏اولین سا لها‏ ‏ی دبستا ‏ن ‏یعنی پا‏یان شش‏ ‏سا لگی ادامه می یابد.
‏آنچه درمورد ‏ا‏موزش پیش دبستا‏ ‏نی ‏و ‏کودکا‏ ‏ن این دوره‏ ‏ با ید ‏بدانیم این است که دوستا‏ ‏ن جدید،‏ ‏تجربه ها‏ ‏ی جدید‏ و‏ سرگرمیهای جدید، اولین چیزها یی است که کودکا‏ ‏ن پیش ‏دبستا نی با آ‏ن مواجه هستند.
‏دوره ی پیش دبستا نی یکی از مهمترین دوره های زندگی است.‏ ‏زیرا کودکا‏ ‏ن این سن علاوه بر اینکه در یک اجتماع ‏بزرگتر از‏خا نواده ، ‏از با زی و تفریح با همسا‏ ‏لان لذت‏ ‏ ‏می‏ برند قا نونهای یک زندگی اجتماعی و‏ ‏سا لم را‏ ‏ ‏می ‏اموزند‏ ‏پا یه های خواندن؛ نوشتن، ریا ضی و علوم تجربی در دوره ی پیش دبستا نی بنا نها‏ ‏ده میشود.‏ ‏در‏این دوره کودک قبل از هر چیز‏ی با ید بیا موزد که توانا ییهای ‏خود را بشنا‏ ‏سد و‏ ‏نسبت به اصل یا د‏ ‏گرفتن،‏ ‏احساس خوبی داشته با شد.
‏کودک در این دوره عا دتهای اجتما‏ ‏عی مختلفی از جمله :
‏گوش کردن به صحبت دیگران‏،‏ ‏درست نششتن ‏و‏ ‏نظم ‏ ‏و‏ ‏ادب ‏اجتماعی را می آموزند.
‏علاوه بر این مجموعه ی لغا‏ ‏ت خود را با گوش دادن به ‏داستا‏ ‏نها و سرود خوانی کا‏ ‏مل تر میکند. سرود خوانی‏ ‏در‏این دوره موجب میگردد که کلما ت یا د گرفته را در ‏صحبت‏های خود به کا‏ ر بگیرد، درنوشتن از‏آنها استفا ده‏ ‏کند‏،‏ ‏ریتم و‏ ‏شما‏ ‏رش را به خوبی یا‏ ‏د میگیرند و این در‏ ‏یا د گیری ‏ریا‏ ضی به ‏آنها کمک زیا دی میکند.
‏آنها در این دوره با سا‏ ‏ختن اشکا‏ ‏ل مختلف هندسی،‏ ذهن خود را ‏برای عمیق فکر کردن و‏ ‏حل مشکلات آتی زندگی آماده میکنند.
‏احسا‏ ‏س مسئولیت و ادب اجتما‏ ‏عی در این دوره پا‏ ‏یه گذاری میشود،‏ علاوه بر این کود‏کا‏ ‏ن در این دوره‏ ‏می آموزند که به ‏یکدیگر کمک کنند‏.‏ ‏کودکا‏ ‏ن یا‏ ‏د میگیرند ‏که اطرافیان خود را جدی گرفته و‏ ‏احسا‏ ‏س مسئولیت کنند.
‏با توجه تعریف ارائه شده ازپیش دبس‏تان ، به برسی این کودکان از‏دید‏گا‏ ‏ه ژان ‏پیاژه‏ ‏ می پردازیم.
‏بر اساس تقسیم بندی پیاژه،4 دوره ی پیوسته ی رشدی ‏ ‏داریم:
‏دوره ی ‏یک...‏.........‏......‏..............‏هوش حسی حرکتی‏ ‏ ‏دوره ی‏ دو.....‏......‏.‏.‏.....‏...‏............‏اند یشه ی پیش ازعمل‏ ‏ ‏دوره ی سه..‏.....‏...‏...........‏..........‏.‏اعما ل ملموس‏ ‏ ‏ ‏دوره ی چهار‏..‏......‏.........‏...........‏.‏اعما ل صوری
‏کودک مورد برسی ما در‏دوره ی پیش از دبستا‏ ‏ن،‏ ‏بر اسا‏ ‏س این تقسیم بندی در دوره ی دوم قرار می گیرد.
‏در‏دوره ی اندیشه ی پیش از‏عمل که 2 ت‏ا 7 ‏سالگی را‏شا مل‏ ‏می شود. ‏ ‏
‏برای بیا‏ ‏ن خصوصیا‏ ‏ت کودکا‏ ن‏ 6تا 7 این دوره‏ از‏ دیدگا ه‏ روانی و‏ ‏ذهنی می‏توان گفت که‏ ‏:
‏* ‏کودک گر چه اند‏یشیدن را می آموزد‏ ‏یعنی می آموزد که ‏از‏نما‏ ‏دها‏ ‏و تصا‏ ‏ویر ذهنی‏ ‏ استفا‏ ‏ده کند،‏ ‏اما اندیشه ی ‏او‏فا قد ‏نظا م و ‏غیر منطقی ‏است و با ‏تفکر بزر‏گسا‏ ‏لان خیلی تفا‏ ‏وت دارد.
‏*‏ ‏استفا ‏ده از‏زبا‏ ‏ن ‏و‏ ‏با‏ ‏ز‏نما‏ ‏یی اشیاء را به صورت تصویر ذهنی و واژه یا‏ ‏د میگیرد.
‏*‏ ‏تفکرش هنوز خود محور است.‏ ‏نگریس‏ت‏ن ‏از دید دیگران برایش مشکل است.
‏*‏ ‏اشیاء را‏ ‏برحسب یک ویژگی طبقه بندی می کند.‏ ‏برای ‏نم‏ونه همه ی قطعا‏ ت چوبی قرمز را صرف نظر ‏از‏شکل و اندازه ‏در یک گروه قرار میدهند،‏ ‏و‏ ‏یا تما م قطعا ت مربعی بدون در نظر گرفتن تفا‏ ‏وت رنگ آنها.
‏* ‏کودک در این مرحله ‏هنوز به نگهداری ذهنی نرسیده است بنا‏ ‏بر‏این برگشت پذیری و‏ ‏عملیا‏ ‏ت ذهنی در‏او ضعیف ‏است ‏یا وجود ندارد.
‏* کودک در این دوره به قا ‏بلیت درک عدد ‏دست پیدا می کند و حجم را در اشیاء درک خواهد کرد.
‏کودکا‏ ‏ن این دوره زیر سل‏طه ی تا‏ ‏ثرات بصری قرار دارند‏ ‏برای مثا‏ ‏ل کودک 7 سا‏ ‏له چنین استدلال می کند که اگر تعداد ‏اشیا قبلا با هم برابر بوده ‏، حا‏ ‏لا هم با‏ ‏ید برابر با شد .
‏شا‏ ‏لوده ی ادراک کودک از جهان اجتما‏ ‏عی در همین دوره شکل می گیرد‏.‏
‏براسا‏ ‏س بررسی های پیا‏ ‏ژه ‏کودک در این مرحله از واقع ‏ ‏گرایی اخلاقی پیروی می کند و این ما‏ ‏نند پیروی کردن‏ از‏ قوانین فیزیکی است یعنی قواعد اخلاقی اموری مقدر و ‏از ویژگی‏های ثا‏ ‏بت جهان اند.
‏در این مرحله قضا‏ ‏وت کودک در مورد هر عمل،‏ ‏بیشتر‏بر‏ اسا‏ ‏س پیا‏ مد‏های آن است و نه بر مبنای قصد ونیت‏ ‏فاعل‏ ‏ آن‏.
‏اریک اریکسو ن هم یک نظا‏ م 8 مرحله ای برای توصیف ‏رشد در طول زندگی پیشنها‏ ‏د کرده و آن را مراحل روانی ‏اجتماعی نا‏ ‏میده است‏.‏ ‏کودک مورد نظر ما براسا‏ ‏س این تق‏س‏یم بندی دارای این ویژگی ها‏ ‏ست ‏:
‏کودک از‏خود تنظیمی سا‏ ‏ده به مرحله ای می رسد که خودش می تواند فعا‏ ‏لیت ها‏ ‏یی را آغا‏ ‏ز و آن را اجرا نما‏ ‏ید. ‏داشتن هدف و‏ ‏جهت ،‏ ‏وتوانایی‏ دست زدن به فعالیت های مستقل از ‏ویژگی ‏های این دوره است نگرش والدین در ‏این دوره بسته ‏به این که در برابر‏فعا‏ ‏لیت های مستقل کودک تشویق کننده با ‏دلسرد کننده با شد‏، می تواند درکودک احسا‏ ‏س ‏ ‏نا‏ ‏بسندگی ( ‏احساس گنا‏ ‏ه ، ‏در صورتی که والدین فعا‏ ‏لیت کودک را‏ ‏ما‏ ‏یه ‏ی شرمسا‏ ‏ری بدانند ) ‏به وجودآورد.
‏آموزش وپرورش دبستا نی عبارت است از آموزشی که به کودکان 6 تا 11 ساله در دبستا‏ ‏نها داده می شود.
‏با‏ ‏توجه به نیا‏ ز‏ها وتوانمندی های کودکان در این دوره ی ‏سنی‏،‏ ‏آموزش و‏ ‏پرورش دبستا‏ ‏نی مهم ترین حلقه از‏ ‏ ‏حلقه ‏ها‏ی ‏نظا‏ ‏م آموزش وپرورش رسمی کشور است‏.
‏ ‏این دوره که در شکل فعلی شا‏ ‏مل 5 سا‏ ‏ل تحصیلی است، ‏ ‏از کلاس اول تا پنجم‏،‏ از اولویت های خاصی در آموزش پرورش برخورداراست‏ .
‏کودکانی که 6 تا 11 سالگی را طی می کنند در آستا‏ ‏نه ‏ی ‏رشد درسطوح همه جا نبه می با شند‏. براین اسا‏ ‏س ‏غلام حسین شکوهی ‏هدف های خا‏ ‏صی برای این دوره در ‏آموزشی ‏در نظر گرفته است .
‏* آشنا ساختی کودکا‏ ‏ن و عا‏ ‏دت دادن آنها به زندگی جمعی ‏خرج از خانواده ‏و پا‏ ‏یه گذاری تدریجی شرایطی که کودکان ‏رابه تدریج ومبتنی بر‏اصول صحیح رشد فردی برای ‏زندگی ‏در اجتماع آما‏ ‏ده می کند .
‏* آما‏ ‏ده ساختن کودکان برای تطبیق خود با شرایط ‏ ‏زندگی که ‏شا‏ ‏مل ایجا وایجا‏ ‏د وپرورش پا‏ ره ای از‏توانا‏ ‏یی های سا‏ ‏ده ‏مثل استعداد گوش کردن‏،‏ سخن گفتن‏،‏ ‏فهمیدن مطالب ‏دیگران‏،‏ ‏فهما‏ ‏ندن نظر خود به سا‏ یرین‏،‏ فکرکردن‏،‏ ‏ ‏استدلال‏ ‏و‏ ‏استنتا‏ ‏ج نتیجه ‏ها‏ی سا‏ ‏ده‏،‏ ‏آما‏ ‏دگی تدریجی برای درک ‏ارزش ها ‏شمردن وحسا‏ ‏ب کردن، اندازه ‏گرفتن‏،‏ ‏شناختن ‏وقت‏،‏ ‏دوختن وسا‏ ‏ختن وایجاد کردن،‏ ‏در سطح ابتدایی‏ و‏ ‏متناسب با شرایط رشد،‏ خواهد بود .
‏*‏ ‏آموزش مواد درسی شامل خواندن،نوشتن، حساب کردن ،‏ ‏دادن اطلاعا‏ ‏ت و معلوما‏ ‏ت لازم در زمینه های مربوط به تربیت دینی و معنوی و اجتماعی واقتصا‏ ‏دی برای رشد‏ ‏متنا سب ‏با توانا‏ یی های سنین کودکی در‏همه جنبه های ‏مربوط ‏به ‏تربیت عمومی .
‏با توجه به اهمیت این اهداف به نظر می رسد آشنا‏ ‏یی ‏با مشخصا ت روانی‏،‏ ‏ذهنی، اجتماعی،‏ ‏اخلاقی و جسمی ‏کودکا ن ‏این دوره بسیا‏ ر لازم وضروری است‏.‏ ‏بنا‏ ‏براین در ادامه به بررسی این مشخصات در گروه سنی 7 تا 11 سال ‏مورد توجه قرار می ده‏یم .اما از انجا که کیس مورد نظر‏در‏دوره ی دبستا‏ ‏ن دانش آموز سا‏ ‏ل سوم ابتدایی ‏ ‏می‏ ‏با‏ ‏شد ‏بیشتر ‏به خصوصیا‏ ‏ت این گروه سنی می پردازیم‏.‏ .
‏بر اسا‏ ‏س تقسیم بندی که از پیا‏ ‏ژه در قبل گفته شد‏ ‏کودک مورد ‏نظردر دوره ی سوم، اعما ل ملموس‏، قرار می گیرد.
‏کودکا‏ ‏ن 7تا 11 سا له ی این دوره میتوانند به گونه ای‏ نظا مدار‏ بیندیشند. اما این تفکر در رابطه با اشیاء و اعمال‏ ‏ملموس است.
‏از‏حدود سن 7 سا لگی اندیشه ی کودک در یک سطح نما‏ ‏دین سا زما نبندی می شود .
‏کودک معمولا مفهوم ثبا‏ ‏ت ما‏ ‏یعا ت را دردر این سن درک می کند.‏ ‏کودکان با به کا‏ ‏ر بردن استدلال به این مرحله ‏میرسند ‏که به عقیده ی پیا‏ ژه زم‏ینه ی این استدلالها ‏را اعمال‏ منطقی‏ ‏تشکیل می دهد‏، ‏یعنی نوعی اعمال ذهنی که برگشت پذیر ‏است.
‏لازم به تذکر است که منظور از اعما‏ ‏ل دراصطلاح پیاژه فعا‏ ل‏یتهای ذهنی است.
‏در این دوران کودک بر خود مداری خود غلبه میکند و در کوششهای عملیا‏ ‏تی و گروهی خود را هماهنگ میکند.‏ ‏لازمه ی چنین عملی در نظر گرفتن دید گا‏ ‏ه فرد دیگر است.‏ ‏چنین با‏ ‏زیهای تعا‏ ‏ونی در مرحله ی اعما‏ ‏ل ملموس انجام میشود.‏ ‏به عقیده ی پیاژه زما‏ ‏نی که کودک کمتر به طور انحصا‏ ‏ری با بزرگسا ‏لان بلکه بیشتر با گروه سنی خود، ‏تعا مل پیدا کند، می تواند‏،‏ ‏بر خود مداری غلبه کند.‏ ‏کودک در این سن میتواند در‏با‏ ‏ره ی اشیاء و رویدادها به‏ طور‏ منطقی فکر کند.‏ ‏در سن 6سا‏ ‏لگی به نگهدا‏ری عدد‏،‏ ‏7‏سالگی ‏درک جرم و‏ در‏9 سالگی به درک مفهوم وزن دست پیدا میکنند.
‏آنها اکنون قا درند اشیاء را بر حسب چند ویژ گی طبقه بندی کنند‏ ‏و می توانند آنها را بر حسب بعد معینی،‏ ‏نظیر اندازه،‏ ‏ردیف کنند.‏ پیا ژه این مرحله را مرحله ی عملیا ت عینی‏ می‏ خواند.‏ ‏در این مرحله کودک واژگا‏ ‏ن انتزاعی را به کا‏ ‏ر می برد، اما محدوده ی به کا‏ ر‏گیری این واژه ها اشیا‏ ‏ئی‏ است‏ که مستقیما احسا‏ ‏س می کند.
‏در‏با‏ ‏ره ی قضا‏ ‏وتهای اخلاقی ‏ و درک اخلاقی ‏کودکا‏ ‏ن در ‏این دوره‏،‏ ‏خود گردانی نا‏ ‏میده می شود. در این نوع اخلاق ‏گرایی‏، کودک قوانین را به صورت موضوعا‏ ‏ت انسا‏ ‏نی ‏فرض میکند که توسط افراد هم سن و‏سا‏ ‏ل ومسا‏ ‏وی،‏ ‏به‏ منظو‏ر‏همکا‏ ‏ری و تعا‏ ‏ون ایجا‏ ‏د شده است.‏ ‏آنها می آموزند که قوانین موضوعا‏ ‏ت مطلقی که از بالا به پا‏ ‏یین نا‏ زل‏ ‏ شده‏ باشد نیست.‏ ‏بلکه توافقها‏ ‏یی است که به کا‏ ‏ر تعامل و ‏ ‏همکا‏ ‏ری با دیگران میا‏ ‏ید.‏ ‏واقع گرایی کودکا‏ ‏ن ‏ کاهش ‏میا‏ بد وتنبیه را بر‏خواسته از انتخا‏ ‏ب آ دمیا‏ ‏ن ‏ ‏می بیند و‏ ‏نه کیفر اجتنا‏ ‏ب نا‏ ‏پ‏ذ‏یر نیروهای ما‏ ‏وراء طبیعی.
‏اما از دیدگا‏ ه اریک اریکسون‏، کودکا‏ ‏ن این دوره،‏ ‏یعنی‏ ‏ ‏سا لهای ‏دبستان،‏ ‏مها‏ ‏رتها‏ ‏یی را یا‏ ‏د می گیرند که جا‏ ‏معه آنها را ارزشمند می داند.
‏این مهارتها منحصر به‏ خواندن و نوشتن نمی شود‏، بلکه‏ توانا یی‏ قبول مسئولیت و کنا‏ ‏ر آمدن با مردم را نیز در بر میگیرد.‏ ‏تلاشهای موفقیت آمیز کودکان دراین زمینه ها منجر به احساس کفا‏ ‏یت ، وتلاشهای نا‏ ‏موفق باعث احسا‏ ‏س حفا‏ ‏رت می شود.
‏در‏برسی ‏های دیگر‏د‏رموردمشخصا ت عا طفی و اجتماعی‏ ‏این کودکا‏ ن میتوان گفت که آنها از ‏لحا‏ ‏ظ عا‏ طفی و‏ احسا سی ‏بی ثبا‏ ‏تند‏.‏ ‏بسیا‏ رعلاقه مند ‏به شرکت در‏ ‏فعا‏ ‏لیتهای اجتماعی هستند. میل به استقلال طلبی در آنها ‏ ‏زیا‏ ‏د است.‏ ‏این‏ ‏سن‏، سن افزایش اطلاعا‏ ‏ت و آگاهی نسبت به محیط اطرافیا‏ ‏ن و اشنا‏ ‏یی با احسا‏ ‏سا‏ ‏ت مختلف است.‏ ‏کودک از محدو دیتهای خود آگا‏ ‏ه است وهنگا‏ ‏م رویا‏ رویی با مشکلات ‏از بزرگترها انتظا‏ ر کمک دارد‏. کودک در این دوران برای خود قهرما‏ ‏ن انتخا‏ ‏ب میکند و آن را به عنوان الگو مورد توجه قرار میدهد.
‏تفا‏ ‏وت جنسیت برای او مفهوم بیشتری پیدا میکند.‏ ‏کودک ‏ ‏به آسانی هیجان زده می شود.‏ ‏به مسا‏ ‏ئل جها‏ ‏ن و جا‏ ‏معه علاقه مندند و برای آینده ی خود هد‏ف در نظر می گیرن‏د‏.‏ ‏حس خلا‏ ‏قیت و ابتکا‏ ‏ر در آنها ‏ ‏زیا‏ ‏د است.‏ ‏تفکر ایده آل از مشخصه های این سنین است.‏ ‏تشویق و تحسین والدین سبب خرسندی و دلگرمی آنهاست.‏ ‏تشویق عامل مهم و مؤثری در یا‏ ‏د گیری کودکا‏ ‏ن این ‏ ‏دوره ی سنی است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

sidaa تحقیق تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم 33 ص

تحقیق تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 26
حجم فایل: 23 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 26 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏فصل اول ‏–‏ کلیات: تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم
‏بخش اول ‏–‏ تاریخچه و شکل گیری اهداف توسعه هزاره سوم
‏بخش دوم ‏–‏ بررسی اهداف و آرمانهای توسعه هزاره سوم
‏الف: اهداف و آرمانهای توسعه هزاره سوم
‏ب: توسعه انسانی و حقوق بشر در اهداف توسعه هزاره
‏ج: تأثیرات اهداف توسعه هزاره سوم
‏د: تعهدات کشورهای غنی درتحقق اهداف توسعه هزاره سوم
‏ه: چارچوب عملیاتی اجماع مونترری بعنوان چارچوب مشارکت جهانی (6 نکته مهم)
‏و: نقش گروههای غیردولتی و بخش خصوصی در تحقق اهداف توسعه هزار سوم
‏بخش سوم: راهبرد سازمان ملل متحد برای توسعه هزاره سوم
‏الف: ابعاد جهانی راهبرد
‏ب: ابعاد کشوری راهبرد
2
‏مقدمه
‏از ظهور ‏انسانی کنونی در کره زمین حدود 40 هزار سال می گذرد که در برابر عمر زمین به لحظه ای می ماند . زمین در غیاب انسان از آرامش و توازن برخوردار بود، جانداران با رفع نیازهای خود نه تنها آسبی به محیط پیرامون نمی رساندند بلکه هر یک به نوبه خود در استواری این تعادل و توازن دخیل بودند.
‏برخورداری انسان از عقلانیت کنجکاو و جستجوگر او را به سرعت از عصر شکارگری و خوشه چینی به دوران کشاورزی در 12000 سال پیش رسانید. در عصر پیش از کشاورزی نقش انسان نسبت به دیگر جانداران تفاوت چندانی نداشت، به اندازه نیازهای ابتدائی از طبیعت برداشت می کرد و همانند دیگر جانداران حلقه ای از زنجیره متعادل حیات بود. ورود انسان به عصر کشاورزی ، ایجاد مازاد محصول، پیدایش قدرت، تشکیل قبیل ، شهر نشینی و پیدایش حکومت ها را در پی داشت. اگر چه آدمی در این دوران دست اندازی به طبیعت را آغاز کرده و با تسلط بر دیگر جانداران و گسترش فعالیتهای کشاورزی خود روز به روز بیشتر بر طبیعت چیره می شود ولی صنعت ابتدایی او را هوز از ساختن سنگی و آهنی و کندوکاو سطحی زمین و برپا ساختن سرپناه فراتر نمی رفت. این وضع با اندک تفاوتی در همه جای جهان یکسان بود اما انسان به کمک ذهن جستجوگر و خلاق از این دوران کمابیش نیز گذشته و به عصر انقلاب صنعتی در 300 سال پیش پای نهاد.
‏اثری که انسان از آن پس بر طبیعت نهاد نه فقط با چهل هزار سال گذشته اش قابل مقایسه نیست بلکه مجموعه تغییرات به وجود آمده در کره زمین (منهای پدیده های طبیعی مانند آتشفشان، زلزله ، یخبندان...) به وسیله سایر جانداران در صدها میلیون سال حضورشان در زمین باسیصد سال اخیر قابل قیاس نیست. گزافه نیست اگر گفته شود با جهش های فناوری به ویژه از نیمه دوم سده بیستم به این سو سرعت و شدت تغییرات حاصل از فعالیت انسان در طبیعت صد چندان شده است.
4
‏در دوران حاضر با توجه به شتاب روند جهانی شدن اقتصاد سرمایه داری ، با خطرات گسترده و شدیدتر آلودگی های جوی ناشی از استخراج و مصرف بی رویه تر منابع خام تولید و انرژی و هم چنین با تبعات و عوارض آن، گسترش فقر و بیکاری و بروز بحرانهای فزاینده اجتماعی و دیگر نسبت به گذشته در کشورهای جهان همراه بوده و روبرو خواهیم بود. امروز شاهد نابرابری های زاده از توسعه اقتصادی- اجتماعی بخشی از جهان هستیم که با عقب ماندگیهای بخش دیگری همراه است. در چنین شرایطی نمی توان شاهد آن بود که 80 درصد توان اقتصادی جهان در دست 20 درصد جمعیت این کره خاکی محبوس باشد و گروه عظیمی از مردم در کشورهای عقب مانده و یا حتی در کشورهای توسعه یافته در فقر، مرض، بیکاری و ‏محرومیت های شدید به سر می برند. سالها است که دغدغه فکری متفکران و سیاستمداران برجسته جهان چنین نابرابریهایی را که امکان توسعه و پیشرفت را از گروههای زیادی ازمردم گرفته است بر نمی تابد و عزم عمومی بر آن قرار گرفته که اگر به علل اینگونه عقب ماندگی ها که بی سواد، نبود بهداشت ، بیکاری، بی غذایی، آلودگی محیط زیست و نابرابریهای جنسیتی است، پرداخته نشود جهانی آزار دهنده خواهیم داشت که محل امنی برای زندگی بشر نخواهد بود. توسعه انسانی اکنون به صورت چالشی درآمده که همکاریهای بین المللی را میطلبد . بنابراین منطبق با یک چنین شرایط حادی ضروری است که سازمان ملل متحد و ارگانهای زیست محیطی و حقوق بشری آن از یک موقعیت و وزن مناسب و بالاتری از وضعیت کنونی برخوردار کنند. و بعبارتی دیگر باید در عصر کنونی اهداف و برنامه های زیست محیطی ملل متحد از حرف به عمل واقعی تبدیل شوند. از آنجا که کوفی عنان دبیر کل سابق سازمان ملل متحد، می گوید: در عصر وابستگی به یکدیگر انسانها، حقوق شهروند جهانی، ‏بر اساس اعتماد و مسوولیت مشترک، پشتیبان ‏سرنوشت ساز پیشر فت است، اما در دوران محرومیت بیش از یک میلیارد انسان از حداقل نیازهای در خورشان و منزلت او، شرکتها، بنگاههای اقتصادی، بازرگانان دیگر نمی توانند بی تفاوت باشند یا همچون سدی در برابر این خیل عظیم انسانی قرار گیرند، بلکه بر عکس آنها باید در صدد همکاری با دولت ها و سایر نقش آفرینان در جامععه برآیند و با بسیج علم، فن آوری و دانش جهانی به مقابله با بحران های به هم تنیده گرسنگی، بیماری، تخریب محیط زیست و تضادی که باعث عقب نگهداشته شدن کشورهای جهان سوم می شود، برخیزند. (بخش خصوصی و آرمانهای توسعه هزاره، چارچوبی برای عمل، جین نلسون و دیو پریسکات) از آنجا بود که در سپتامبر سال 2000، 189 تن از سران دولت ها اعلامیه هزاره را تصویب کردند. این اعلامیه یک تعهد جهانی بی سابقه و یکی از قابل اعتناترین اسناد سازمان ملل در چند سال اخیر به شمار می رود . این اعلامیه قدرت دید همگانی ومشترکی در چگونگی مقابله با برخی از چالش های بزرگی که جهان با آن روبروست عرضه می کند. این اعلامیه منجر به ارائه هشت آرمان توسعه هزاره گردید با توجه به مسائل مطرح شده ضرورت بررسی و تحقیق در این زمینه لازم آمد. به طوری که هدف از انتخاب موضوع نوعی همیاری با تمام مردم جهان در دستیابی به آرمانهای توسعه هزاره همراه و توأم با انطباق با قانون، مدیرتی ریسک و انسان دوستی است به طوری که آرمانهای بین المللی مانند صلح، امنیت، توسعه پایدار، حقوق بشر و کاهش فقر به طور فراینده ای به یکدیگر وابسته اند و دارای پیامدهای بسیاری برای کلیه بخشهای جامعه هستند. این کار برای بسیاری از شرکت کنندگان در گروههای کاری و دبیرخانه اجرایی آکنده از عشق بوده است. افراد
4
‏داو طلبانه تلاش و مهارت چشمگیری در اختیار پروژه قرار دادند به طوری که پروفسور دی ساکس مشاور مخصوص دبیر کل در این زمینه میگوید به اعتقاد من مشارکت تمام شرکت کنندگان به همین صورت بوده است چون آنان ماهیت خاص این تلاش را درک کرده اند بخشی ازاین امتیاز و افتخار همکاری آقای عنان دبیر کل سابق سازمان ملل است که پروژه هزاره ملل متحد را آغاز کرد و نقشی بی نظیر در ترویج مبارزه جهان علیه فقر مطلق ایفا کرده است بخش دیگرآن خرسندی ناشی از همکاری با وبرای رییس برنامه توسعه ملل متحد آقای مارک مالوک بر اون است که پشتکار، بینش و رهبری او اقدامات و تلاشهای گروه توسعه ملل متحد را طی سالهای متمادی هدایت کرده است. همچنین از همکاری راهبران سایر آژانسهای سازمان ملل متحد بهره برده و از آن کاملا استفاده کرده اند چون اینها افرادی هستند که زندگی مردم را نجات میدهند و هر روز بارسنگین فقر و محر ومیت را در سرتاسر جهان سبک تر می کنند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

sidaa تحقیق تبرید 33 ص

تحقیق تبرید 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 53 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏ف‏صل یکم
‏1- روشهای مختلف در تبرید
‏1-1- مقدمه
‏در سیستمهای تبرید حرارت را در درجه حرارت پائین گرفته و در درجه حرارت بالا خارج خواهیم کرد. به طور کلی روشهائی از سرد کردن که در حالتهای مختلف تبرید خواهیم داشت به صورت زیر است:
‏بالا رفتن درجه حرارت مبرد
‏تغییر فاز
‏انبساط مایع
‏انبساط گاز ایده آل
‏مرحله تولید خلاء
‏انبساط گاز حقیقی
‏مراحل الکتریکی و مغناطیسی
‏2-1-بالا رفتن درجه حرارت مبرد
‏در اثر بالا رفتن حرارت مبرد مقداری حرارت از محیط گرفته می شود که از رابطه زیر بدست می آید:
‏که در آن Q‏ مقدار حرارت از دست رفته در فشار ثابت، m‏ جرم،‏ به ترتیب حرارت مخصوصی در فشار ثابت و افزایش درجه حرارت مبرد می باشد.
‏3-1-تغییر فاز
‏مقداری حرارتی که مبرد در اثر تغییر فاز جامد به مایع، مایع به بخار، و یا جامد به بخار از دست می دهد که به ترتیب حرارت ذوب، حرارت نهان تبخیر و حرارت تصعید (sublimation)‏ نامیده می شود. در ‏این مورد مثلا انیدریدکربنیک جامد‏ (یخ خشک)
3
‏در فشار جو در درجه حرارت‏ ‏ از ‏حالت ‏جامد به بخار‏در آمده و ‏ ‏حرارت جذب می کند که می تواند مبرد خوبی در درجات حرارت پائین باشد.
‏رابطه ای که مقدار حرارت منتقل شده را در اثر تغییر فاز می دهد به صورت زیر است. Q=m.L ‏
‏که در آن Q‏ حرارت منتقل شده و m‏ جرم مبرد و L‏ تغییرات انتالپی در اثر تغییر فاز که ممکن است حرارت ذوب یا تبخیر و یا تصعید باشد.
‏عمل اپراتور در سیکلهای تراکمی که مایع در‏ آن تبخیر می شود و سرما تولید کند نمونه ای از آن است.
‏4-1- انبساط مایع
‏انبساط مایع موجب نقصان درجه حرارت آن شده و اگر همراه با تغییر فاز مایع به بخار باشد نقصان درجه حرارت قابل توجهی خواهیم داشت. مثلا در شکل ‏
‏(1-1) دیاگرام (TS)‏ که در آن منحنی های مایع و بخار ا‏ش‏باع و فشار ثابت در ناحیه ای که سیال به صورت مایع است رسم شده، نقطه 1 و 2 به ترتیب قبل و بعد از انبساط ایزآنتروپ ‏مایع باشد. اگر این انبساط برگشت ناپذیر و آ‏د‏یاباتیک باشد، نقطه ‏ بعد از انبساط سمت راست 2 واقع می شود. به هر حال ملاحظه می شود که درجه حرارت کمی در اثر این انبساط تغییر کرده که عملا قابل توجه نیست.
‏شکل (1-1)
‏برعک‏س‏ در اثر انبساط ایزآنتروپ مایع اشباع شده نقطه 3 به نقطه 4 در ناحیه مخلوط بخار و مایع خواهید رسید که در این تحول‏،‏ نقصان درجه حرارت قابل توجهی داشته و در اینحالت نیز اگر تحول برگشت ناپذیر و آدیاباتیک باشد بجای نقطه 4 به نقطه‏ ‏ خواهیم رسید که نقصان درجه حرارت با حالت ایزوآنتروپ 4-3 یکسان است. مرحله انبساط مایع یکی از مراحل سیکل تراکم بخار می باشد، که در لوله موئین و یا شیر انبساط صورت میگیرد.
3
‏5-1- انبساط گاز کامل در جریان ثابت
‏وقتی گاز کاملی انبساط می شود نقصان درجه حرارتی خواهیم داشت. رابطه گازهای کامل به صورت زیر است:
‏حرارتهای مخصوص نیز ثابت بوده و داریم:
‏که در آن u‏ و h‏ به ترتیب انرژی داخلی و انتالپی می باشد.
‏رابطه انرژی در جریان ثابت برابر با:
‏که در آن q‏ و w‏ به ترتیب حرارت مبادله شده و کار انجام گرفته روی سیستم می باشد. حال اگر تحول خفگی را در لوله شکل (2-1) بررسی کنیم در رابطه (1-1) با صرفنظر کردن انرژی پتانسیل و حرکتی خواهیم داشت:
‏چون انتقال حرارت صفر( تحول آدیاباتیک) بوده و کاری هم روی سیال انجام نداده ایم بنابراین:
4
‏شکل (2-1‏)
‏یعنی انتالپی ثابت و نقصان درجه حرارتی نخواهیم داشت.
‏در حالیکه تغییرات انرژی حرکتی صرفنظر کردنی نباشد و قطر لوله ‏در دو طرف یگی در نظر گرفته شود، سرعت در 2 ممکن است بیش از سرعت در 1 باشد که از رابطه پیوستگی مشاهده می گردد.
‏ (2-2)
‏سطوح مساوی بوده رابطه گازهای بین 1 و 2 به صورت زیر خواهد شذ:
‏که در آن اگر اختلاف درجه حرارت قابل ملاحظه نباشد حجم مخصوص‏ بزرگتر از ‏می باشد، زیرا نقصان فشاری بین 1 و 2 خواهیم داشت. بنابراین از رابطه (2-1) و از رابطه (1-1) نتیجه می شود‏ ‏ و یا
‏اگر گاز کاملی در یک موتور و یا توربین عایق بندی شده ای منبسط شود، شکل (3-1) و تغییرات انرژی حرکتی صرفنظر کردنی باشد، رابطه (1-1) به صورت زیر خلاصه خواهد شد:‏ ‏ در نتیجه ‏ و یا
‏این مرحله در سیکل هوا مشاهده می شود.
‏شکل (3-1)
‏6-1-مرحله تخلیه
‏اگر گازی را به فشار کمتری منبسط کنیم نقصان درجه حرارتی خواهیم داشت شکل (4-1) شمای ساده مرحله تخلیه را نشان می دهد که در آن زمان ‏جرم ورودی dm‏ بوده و اگر‏ ‏ به ترتیب جرم و انرژی داخلی سیال در شروع و اتمام تحول باشد، از قانون اول ترمودینامیک داریم:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

sidaa تحقیق تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری 33 ص

تحقیق تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 63 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏تاریخچه و سیر تحولی عکاسی‏ ‏و تصویر برداری‏
‏در سال 1727، "T.H.Schulze‏" با بعضی از ‏ترکیبات نقره‏ آزمایشهایی انجام داد. در حقیقت او می‌کوشید که تصویر صفحه مشبک را بر روی سطحی که پوشیده از مخلوط گچ ، نقره ، اسید نیتریک و سایر مواد شیمیایی بود، بوجود آورد. او دریافته بود که کلرور نقره ، یکی از مهمترین مواد در عکاسی ، بوسیله نور ، سیاه می‌شود.
در سال 1802 ، "Humphrey Davy‏" و "T.Wedgewook‏" ، سعی کردند تصویر سایه واری را با استفاده از نور و روش شولز بوجود آوردند. آنها از محلول نیترات نقره که روی کاغذ مالیده بودند، استفاده کرده ، جهت ثبت تصویر از دوربینی به نام آبسکورا (جعبه تاریک) استفاده کردند. این وسیله ، جعبه بدون منفذ و بسته ای بود که فقط در قسمت جلوی آن ، یک سوراخ کوچک یا یک عدسی ساده قرار داشت که تصویر را روی کاغذ می‌انداخت و این اولین باری بود که با استفاده از عدسی‌ها و فعل انفعالات شیمیایی ، ضبط تصور ممکن شد.
اما تصویر حاصل شده ، به علت آنکه که هنوز نمی‌دانستند چگونه املاح نقره اضافی را برای جلوگیری از سیاه شدن آن از بین ببرند، بعد از گذشت زمان تیره می‌شد. تا اینکه در سال 1837 توسط "J.B.Reade‏" خاصیت تیوسولفیت سدیم (هیپو) که مواد حساس به نور را در مناطق نور نخورده روی کاغذ زایل می‌ساخت، کشف شد. محلول هیپو با ترکیبات نقره ، ترکیباتی را بوجود می‌آورد که به راحتی در آب حل می‌شد و از روی فیلم و یا کاغذ ، زایل می‌گردید.
‏اولین عکس رنگی
‏اولین عکس رنگی نیز در تاریخ 17 مه سال 1861 ، بوسیله Clerk Maxwell‏در انجمن سلطنتی انگلستان به نمایش گذاشته شد. البته نمی‌توان گفت که عکس رنگی خوب و ایده آلی ارائه شد، ولی به هر حال با این کار ، فرایند روش رنگی توضیح داده شد. در سال 1870 ، "دکتر مارکس" ، طریقه ساختن ‏امولسیونی‏ را که با استفاده از ژلاتین و مخلوط کردن آن با برومورنقره بدست می‌آمد، معرفی کرد.
صفحات پوشیده از این ‏امولسیون‏ ، برای استفاده در دوربین به دست مصرف کنندگان می‌رسید. امروزه امولسیون تقریبا با همان روش قبلی آماده و مصرف
می‌شود.
‏فرایندهای عکاسی
‏فرایندهای انجام شده برای ثبت تصویر در عکاسی ، عبارتند از: نوردهی ، ظهور ، ثبوت ، شستشو.
2
‏نوردهی
‏در نتیجه هدایت نور، خواه به وسیله دوربین عکاسی دلخواه و خواه بوسیله هر دستگاه عملی دیگر ، بر روی سطحی حساس ، تصویری دید آمده و ثبت می‌شود که "تصویر مخفی" نامیده می‌شود. تصویر مخفی ، قابل رویت نبوده و فقط با اعمال روشهای خاص بعدی یعنی عمل ظهور می‌توان آن را قابل رویت ساخت و در حقیقت ، زمانیکه مواد عکاسی (فیلم تخت ، فیلم حلقه‌ای ، کاغذ) در دوربین ، اگراندلسیور یا دستگاه چاپ ، نور می‌بیند، هالوژنهای نقره درون امولسیون آنها به وسیله ‏نور‏ متاثر شده، موجب بروز ‏فعل و انفعالات شیمیایی‏ می‌شود و در نتیجه تصویر مخفی بوجود می‌آورد که بعدها در اثر عمل ظهور قابل رویت می‌شود.
‏امولسیون‌های عکاسی
‏خمیر مایه حاصل از پخش یکنواخت هالوژنهای نقره (کلرور نقره یا برمورنقره یا یدورنقره) ژلاتین را "امولسیون عکاسی" می‌نامند. تهیه امولسیون یکی از کارهای دقیق و حساس در عکاسی است و مراحل تولید آن به شرح زیر می‌باشد: معادله شیمیایی که اساس تولید امولسیون عکاسی می‌باشد، عبارت است از:
AgNO‏3‏ + KCl → AgCl‏ + KNO‏3
‏
برای تهیه امولسیون به شکل ساده آن ، محلول ده درصد نیترات نقره را به محلولی که شامل ژلاتین و کلرورپتاسیم است، افزوده و آن را به شدت به هم می‌زنند، به این ترتیب ، بلورهای بسیار ریز کلرور نقره (AgCl‏) به تدریج و به مقدار زیاد بدست می‌آید. سپس امولسیون حاصل را تا میزان مشخصی که معمولا حدود 90 درجه فارینهایت (33 درجه سانتی‌گراد) است، برای چندین ساعت حرارت می‌دهند. طی این عمل بلورهای هالوژن نقره (کلرور نقره) که بسیار ریز و دارای حساسیت کم است در محلول حل شده ، به دانه های بزرگتر تبدیل می‌شوند که این دانه‌ها هم یکنواخت‌تر و هم نسبت به نور حساستر هستند.
کلیه این اعمال فقط با وجود ژلاتین قابل اجراست. برای تکمیل امولسیون ، ‏مواد شیمیایی‏ دیگری نظیر عامل سخت‌کننده جهت جلوگیری از شل شدن و حل شدن امولسیون در مراحل مختلف ظهور ، عامل حساس کننده جهت افزایش حساسیت امولسیون به رنگهای مختلف طیف نور و غیره به آن می‌افزایند.
سپس امولسیون آماده شده برای مصرف ، نسبت به نوع استفاده ای که از آن خواهد شد، روی سطوحی چون ‏شیشه‏ ، فیلم و کاغذ و غیره مالیده و بسته‌بندی می‌شود.
3
‏حساسیت هالوژن‌های نقره به نور
‏اگر در تهیه امولسیون ، به جای کلرورپتاسیم ، برمورپتاسیم بکار برده شود، برمورنقره (AgBr‏) و یا یدور نقره (AgI‏) تولید می‌شود که آنها نیز حساس به نور هستند. این سه ترکیب را هالوژنهای نقره می‌نامند که از اجزاء اصلی امولسیونهای مورد مصرف در غالب زمینه‌های عکاسی هستند و حساسیت هالوژنها به نور به ترتیب کلرور ، برمور و یدور نقره افزایش می‌یابد. به این ترتیب که برمورنقره حساس‌تر و یا سریع‌تر از کلرونقره است. در نتیجه می‌توان گفت که امولسیون مورد مصرف در ساختن فیلم‌ها ، بیشتر از برمور نقره و گاهی هم در صد کمی از یدور نقره تشکیل می‌شود.
هالوژنهای نقره فقط قسمتی از طیف نور یعنی طول موجی در حدود 500 میلی میکرون را جذب می‌کنند و با افزودن مواد حساس کننده ، حساسیت امولسیون به نور بیشتر می‌شود. مثلا پاره ای از مواد آلی ، امولسیون را نسبت به اشعه ماوراء بنفش حساس می‌کنند و بعضی از این مواد حتی قادرند حساسیت فیلم را تا طول موجی برابر 1250 میلی میکرون گسترش دهند.
بسیاری از این امولسیون های حساس به اشعه ماوراء بنفش در عکسبرداری هوایی ، ستاره شناسی و سایر تحقیقات علمی و فنی که نیاز به عکسبرداری دارند، حائز اهمیت بسیاری هستند.
‏فرایند ظهور در عکاسی
‏فرایندی که طی آن ، در اثر فعل و انفعالات شیمیایی محلولهای ظهور با املاح نقره نورخورده درون امولسیون ، تصویر مخفی به تصویر قابل رویت تبدیل می‌شود، عمل ظهور نامیده می‌شود. تصویر مخفی ، متشکل از بلورهای بسیار ریز نورخورده املاح نقره است و زمانی که در تماس با ظاهر کننده‌ها قرار می‌گیرد، هالوژنهای نقره به نقره آزاد ، احیا شده و از تجمع نقره آزاد ، تصویر شکل می‌گیرد و عامل ظهور نیز ‏اکسید‏ می‌شود.
‏محلولهای ظهور عکاسی
‏محلولهای ظهور ، امولسیونهای سیاه _ سفید بسیار متنوعی هستند و می‌توان گفت، برای هر منظوری ، از محلول ظهور خاصی استفاده می‌شود. ولی بطور کلی محلولهای ظهور ، حاوی مواد زیر می‌باشند:
5
‏حلال
‏برای مخلوط کردن مواد شیمیایی مختلف یک فرمول ظهور ، از آب بعنوان ‏حلال‏ استفاده می‌شود، از آن رو که محلول حاصله بتواند در امولسیون ، نفوذ کرده و جذب آن شود. در برخی از مواد خاص ، مثل بعضی از انواع ظاهر کننده‌های غلیظ ، مواد حل کننده دوم و یا سومی نیز لازم است تا مواد شیمیایی به صورت محلول بمانند. ماده ای مثل دی‌اتیلن گلیکول که به عنوان نگهدارنده مواد آلی بکار می‌رود.
‏عامل ظهور
‏عوامل ظهور ، ترکیبات شیمیایی پیچیده آلی هستند که وقتی در محلول ظهور حل می‌شوند، دارای قابلیتی می‌شوند که هالوژنهای نقره نورخورده را ظاهر می‌سازند. ولی با هالوژنهای نور نخورده هیچگونه فعل انفعالاتی انجام نمی‌دهند. به عبارت دیگر ، آنها احیا کننده های هستند که الکترونهای لازم جهت احیا شدن یونهای نقره و تبدیل آنها به فلز نقره را آزاد می‌کنند.
بیشتر عوامل ظهور که بطور معمول از آنها استفاده می‌شود، از خانواده ‏بنزن‏ هستند که عبارتند از: هیدروکینون ، اِلون با نام شیمیایی پاراآمینوفنل ، کاتکول (C‏4H‏4‏(OH‏)‏4‏) ، دیانول ، دولمی ( (C‏6H‏3OH (NH‏3Cl‏2‏) ، کودورول (OH‏ , C‏6H‏4‏.NH(CH‏3COOH‏) ، آمیدول ، گلیسین ، متول و...
‏مواد نگهدارنده (محافظ)
‏عامل نگهدارنده یا محافظ که معمولا سولفیت سدیم (Na‏2SO‏4‏ ) است. ‏اکسیداسیون‏ محلول ظهور را متوقف ساخته و از تیره شدن رنگ آن جلوگیری می‌کند. رنگ محلول ظهور اگر چه سرانجام در اثر استفاده تغییر می‌کند، لیکن وجود نگهدارنده در محلول باعث می‌شود که مقدار بیشتری امولسیون نور خورده در محلول ظاهر شده و رنگ آن هم دیرتر تغییر کند.
‏مواد فعال کننده
‏در محلولهای خنثی ، بسیاری از عوامل ظهور ، قادر به ظهور املاح هالوژنه نقره نور خورده نیستند. به همین دلیل ، در محلول ظهور از مواد قلیایی مخصوصی استفاده می‌شود تا عوامل ظهور را فعالتر سازند. افزایش فعالیت عامل ظهور با بکار بردن مواد قلیایی مختلف و میزان قدرت و ضعف آن ، کنترل می‌شود. معمولترین فعال کننده‌ها به ترتیب افزایش حالت قلیایی آنها عبارتند از: براکس (Na‏2B‏4O‏7‏,10H‏2O‏)، کدالک(NaBO‏4‏,4H‏2O‏)و کربنات سدیم (Na‏2CO‏3‏) و سود سوزآور (NaOH‏). سولفیت سدیم که به عنوان نگهدارنده هم مصرف می‌شود، دارای خاصیت قلیایی ضعیفی است و به همین دلیل در پاره ای موارد از ماده قلیایی دیگری استفاده نمی‌شود.
‏مواد مانع شونده (ضد خفگی)
‏ماده ضد خفگی ، ظهور هالوژنهای نقره نور نخورده را به تاخیر انداخته و یا از آن جلوگیری می‌کند. در حقیقت مانع از آن می‌شود که نقاطی در امولسیون که فاقد تصویر هستند، با ظهورشان سبب خفگی امولسیون شوند و معمولا از برمورپتاسیم بعنوان عامل خفگی استفاده می‌شود. یونهای برم حاصل از یونیزه شدن برمورپتاسیم به سطح بلورهای نقره جذب شده و باعث کاستن اثر محلول ظهور روی هالوژنهای نقره نور نخورده می‌شود و بنابراین از ظهور بی‌مورد آنها جلوگیری و در نتیجه ، حالت خفگی امولسیون هنگام ظهور کاملا از بین می‌رود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

sidaa تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 370 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

34
1
‏چکیده:
‏دستگاه سوئیچ دیجیتال به عنوان قلب و مرکز کلیه ارتباطات تلفنی محسوب می شود. با توجه به اهمیتی که ارتباطاتی نظیر تلفن، اینترنت، فاکس و ... در زندگی امروز به عهده دارند، سرویس و نگهداری و همچنین ارائه خدمات به مشترکین از طریق سالنهای دستگاه در مراکز تلفن اهمیت مضاعفی پیدا کرده است و وظیفه افرادی که در این مراکز مسئولیت دارند از یک سو نگهداری و سرویس خود دستگاه و از طرف دیگر ارائه خدمات به مشترکین می باشد. خدماتی نظیر قطع و وصل و دایر کردن سرویسهای ویژه و مزاحم یابی.
‏کارآموزی که طی مدت کوتاهی در این مرکز مشغول فعالیت است می تواند با اکثر این وظایف بطور خلاصه آشنا شود در گزارش حاضر سعی شده است که اطلاعات کسب شده تقریباً بطور کامل در اختیار مطالعه کنندگان قرار گیرد.
‏فصل اول:
‏تاریخچه مخابرات
2
33
‏در دوم ژوئن سال 1875 میلادی مصادف با 11 خرداد 1254 شمسی تلفن اختراع شد. در سال 1265 برای اولین بار در ایران یک رشته سیم بین تهران و شاهزاده عبدالعظیم به طول 7/8 کیلومتر توسط یک بلژیکی کشیده شد ولی در واقع مرحله دوم فن آوری مخابرات در تهران از سال 1268 شمسی با برقراری ارتباط تلفنی بین دو ایستگاه ماشین دودی تهران و شهر ری آغاز شد.
‏وزارت تلگراف در سال 1287 با وزارت پست ادغام و بنام وزارت پست و تلگراف نامگذاری شد.
‏در سال 1302 قراردادی برای احداث خطوط تلفنی زیرزمینی با شرکت زیمنس و هالسکه منعقد شد و 3 سال بعد در آبان 1305 تلفن خودکار جدیدی برروی 2300 رشته کابل در مرکز اکباتان آماده بهره برداری شد.
‏در سال 1308 امور تلفن نیز تحت نظر وزارت پست و تلگراف و تلفن قرار گرفت و به نام وزارت پست و تلگراف و تلفن نامگذاری شد.
‏مرکز تلفن اکباتان در سال 1316 به 6000 شماره رسید و در سال 1337 به 13 هزار شماره توسعه یافت.
‏خطوط تلفن جدید (کاریر) نیز پس از شهریور 1320 مورد بهره برداری قرار گرفت و ارتباط تلفنی بین تهران و سایر شهرها گسترش یافت و مراکز تلفن تهران شروع به تأسیس شد.
‏در پایان سال 2001 تعداد مشترکین تلفن ثابت کشور به 293/384/10 شماره رسید که نسبت به سال قبل آن 06/13 درصد رشد داشت و در مقایسه با سایر کشورهای جهان ایران رتبه 20 از لحاظ تعداد تلفن و رتبه 5 از لحاظ درصد رشد تلفن را داشت.
‏شرکت سهامی مخابرات استان تهران در راستای سیاست تمرکز زدایی در تاریخ 11/11/74 به مدت نامحدود تأسیس و آغاز به کار نمود.
‏اهداف و مأموریتهای کلان شرکت:
‏تأسیس و توسعه شبکه و تأسیسات مخابراتی عمومی و خصوصی (به استثنای بخش صدا و سیما) در حوزه عملیاتی استان تهران.
‏نگهداری و بهره برداری از شبکه و تأسیسات مخابراتی استان تهران در قالب تحقق اهداف و برنامه های وزارت پست و تلگراف و تلفن.
‏اجرای تکالیف شرکت مخابرات ایران در مواردی که تفویض اختیار می شود.
‏تعریف مخابرات:
34
3
‏مقصود از مخابرات عبارت است از انتقال و ارسال علایم و نوشته ها و تصاویر و صداها و هرگونه اطلاعات دیگر بوسیله سیم یا بدون سیم و یا نور و یا هر رویه الکترومغناطیسی دیگر.
4
33
‏فصل دوم:
‏ارزیابی بخشهای مرتبط یک مرکز تلفن با مهندسی مخابرات

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

sidaa تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 370 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

34
1
‏چکیده:
‏دستگاه سوئیچ دیجیتال به عنوان قلب و مرکز کلیه ارتباطات تلفنی محسوب می شود. با توجه به اهمیتی که ارتباطاتی نظیر تلفن، اینترنت، فاکس و ... در زندگی امروز به عهده دارند، سرویس و نگهداری و همچنین ارائه خدمات به مشترکین از طریق سالنهای دستگاه در مراکز تلفن اهمیت مضاعفی پیدا کرده است و وظیفه افرادی که در این مراکز مسئولیت دارند از یک سو نگهداری و سرویس خود دستگاه و از طرف دیگر ارائه خدمات به مشترکین می باشد. خدماتی نظیر قطع و وصل و دایر کردن سرویسهای ویژه و مزاحم یابی.
‏کارآموزی که طی مدت کوتاهی در این مرکز مشغول فعالیت است می تواند با اکثر این وظایف بطور خلاصه آشنا شود در گزارش حاضر سعی شده است که اطلاعات کسب شده تقریباً بطور کامل در اختیار مطالعه کنندگان قرار گیرد.
‏فصل اول:
‏تاریخچه مخابرات
34
1
‏چکیده:
‏دستگاه سوئیچ دیجیتال به عنوان قلب و مرکز کلیه ارتباطات تلفنی محسوب می شود. با توجه به اهمیتی که ارتباطاتی نظیر تلفن، اینترنت، فاکس و ... در زندگی امروز به عهده دارند، سرویس و نگهداری و همچنین ارائه خدمات به مشترکین از طریق سالنهای دستگاه در مراکز تلفن اهمیت مضاعفی پیدا کرده است و وظیفه افرادی که در این مراکز مسئولیت دارند از یک سو نگهداری و سرویس خود دستگاه و از طرف دیگر ارائه خدمات به مشترکین می باشد. خدماتی نظیر قطع و وصل و دایر کردن سرویسهای ویژه و مزاحم یابی.
‏کارآموزی که طی مدت کوتاهی در این مرکز مشغول فعالیت است می تواند با اکثر این وظایف بطور خلاصه آشنا شود در گزارش حاضر سعی شده است که اطلاعات کسب شده تقریباً بطور کامل در اختیار مطالعه کنندگان قرار گیرد.
‏فصل اول:
‏تاریخچه مخابرات
2
33
‏در دوم ژوئن سال 1875 میلادی مصادف با 11 خرداد 1254 شمسی تلفن اختراع شد. در سال 1265 برای اولین بار در ایران یک رشته سیم بین تهران و شاهزاده عبدالعظیم به طول 7/8 کیلومتر توسط یک بلژیکی کشیده شد ولی در واقع مرحله دوم فن آوری مخابرات در تهران از سال 1268 شمسی با برقراری ارتباط تلفنی بین دو ایستگاه ماشین دودی تهران و شهر ری آغاز شد.
‏وزارت تلگراف در سال 1287 با وزارت پست ادغام و بنام وزارت پست و تلگراف نامگذاری شد.
‏در سال 1302 قراردادی برای احداث خطوط تلفنی زیرزمینی با شرکت زیمنس و هالسکه منعقد شد و 3 سال بعد در آبان 1305 تلفن خودکار جدیدی برروی 2300 رشته کابل در مرکز اکباتان آماده بهره برداری شد.
‏در سال 1308 امور تلفن نیز تحت نظر وزارت پست و تلگراف و تلفن قرار گرفت و به نام وزارت پست و تلگراف و تلفن نامگذاری شد.
‏مرکز تلفن اکباتان در سال 1316 به 6000 شماره رسید و در سال 1337 به 13 هزار شماره توسعه یافت.
‏خطوط تلفن جدید (کاریر) نیز پس از شهریور 1320 مورد بهره برداری قرار گرفت و ارتباط تلفنی بین تهران و سایر شهرها گسترش یافت و مراکز تلفن تهران شروع به تأسیس شد.
‏در پایان سال 2001 تعداد مشترکین تلفن ثابت کشور به 293/384/10 شماره رسید که نسبت به سال قبل آن 06/13 درصد رشد داشت و در مقایسه با سایر کشورهای جهان ایران رتبه 20 از لحاظ تعداد تلفن و رتبه 5 از لحاظ درصد رشد تلفن را داشت.
‏شرکت سهامی مخابرات استان تهران در راستای سیاست تمرکز زدایی در تاریخ 11/11/74 به مدت نامحدود تأسیس و آغاز به کار نمود.
‏اهداف و مأموریتهای کلان شرکت:
‏تأسیس و توسعه شبکه و تأسیسات مخابراتی عمومی و خصوصی (به استثنای بخش صدا و سیما) در حوزه عملیاتی استان تهران.
‏نگهداری و بهره برداری از شبکه و تأسیسات مخابراتی استان تهران در قالب تحقق اهداف و برنامه های وزارت پست و تلگراف و تلفن.
‏اجرای تکالیف شرکت مخابرات ایران در مواردی که تفویض اختیار می شود.
‏تعریف مخابرات:
34
3
‏مقصود از مخابرات عبارت است از انتقال و ارسال علایم و نوشته ها و تصاویر و صداها و هرگونه اطلاعات دیگر بوسیله سیم یا بدون سیم و یا نور و یا هر رویه الکترومغناطیسی دیگر.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

sidaa تحقیق بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه 33 ص

تحقیق بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 59
حجم فایل: 341 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 59 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏اهمیت و ضرورت زهکشی راهها‏
‏ مقدمه
‏ روش برخورد با زهکشی آب های سطحی و سیاست های حاصله در دهه گذشته تغییر جهت قابل توجهی داشته است. اقدامات دهه های گذشته معمولا شامل قطع ارتباط جریان، جمع آوری ، و دفع جریان های سطحی در سریع ترین زمان بوده است.اثرات تجمعی روش های برخورد گذشته را می توان عامل اصلی افزایش سیل زدگی پائین دست دانست.این پدیده اغلب با کاهش ذخیره آب های زیرزمینی همراه بوده است گاه نیز برای پرهیز از این مشکل، اجرای طرح های بزرگ مهندسی در پائین دست در دستور کار قرار گرفته است. امروزه در برنامه ریزی طرح جامعه سیلاب مناطق شهری توجه فزاینده ای به نگهداری و ذخیره سازی باران در نزدیک ترین محل بارش می شود که گاه ممکن است به صورت کوتاه مدت، ایجاد مزاحمت های موضعی نماید.
‏ کیفیت آب نیز در دهه گذشته به صورت یکی از نکات برجسته حاصل از اثرات فعالیت های انسانی در محیط زیست مورد توجه بوده است. شواهد اجتناب پذیری وجود دارد که حکایت از حضور مقدار قابل توجه آلاینده در روان آب های سطحی است. رواناب سطحی روکش خیابان سهم قابل توجهی در این آلودگی ها دارند بنابراین در برنامه ریزی زهکشی آب های سطحی نمی توان از کنار حفظ کیفیت منابع آب پذیرنده بی تفاوت گذشت.هزینه سنگین تصفیه رواناب ، بررسی گزینه های مرتبط با ذخیره موقت سیلاب ها را ، به عنوان گزینه های قابل توجه، اجتناب نا پذیر می نماید.
‏2
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏ امروزه طرح جامع زهکشی شهری باید شامل سیستم های جمع آوری ، ذخیره، احتمالا تصفیه و دفع باشد. ترکیب مناسب مولفه های فوق باید در یک سیستم مدیریت آب های سطحی مورد بررسی قرار گیرد. یقینا برای هر پروژه خاص ترکیب بهینه این اجزاء متفاوت خواهد بود.
‏ زمینه های هیدرولوژی و هیدرولیک زهکشی راه ها به سرعت در حال تکامل است و در نظر گرفتن اصول جدید و منطبق بر یافته های جدید از مسئولیت های مهندس طراح است طراحی زهکشی راه ها فراتر از کاربرد اصول فنی هیدرولوژی و هیدرولی در راه ها است. طرح مطلوب زهکشی باید بتواند ضمن توجه به مسائل ایمنی و اقتصادی ، توازن مناسبی بین اصول فنی، داده ها و محیط به وجود آورد. چنین دستاوردی فقط با استخدام قضاوت های مهندسی معقول قابل دسترسی است.جمع آوری و هدایت رواناب سطحی از بستر ترافیکی و هدایت جریان حاصله از بالا دست راه به پائین دست یابد به گونه ای صورت گیرد که با فرا آب و سرعت فزاینده همراه نبود و ضریب ایمنی ترافیک را کاهش ندهد.
‏4
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏ظظ
‏ضرورت ، وظایف ، واهداف زهکشی
‏بدون شک ایمنی آمد و رشد ( ترافیک) ارتباط نزدیکی با زهکشی جاده ها دارد. دفع سریع سیلاب از سطح جاده ها از شدت شرایطی که با بروز صدمات و خطرات آبی همراه است خواهد کاست.
‏یکی از وجوه بسیار مهم طراحی راهها، تامین امکانات حفاظتی آن ها در مقابل آب های سطحی و زیر زمینی است آب روی بستر می تواند سبب کند شدت جریان ترافیک ، کاهش دید به دلیل پاشیده شدن آب ولجن ومهمتر از همه عامل تصادفات فراوانی باشد که در نتیجه وقوع پدیده « آب پروازی» حاصل می شود. اگر آب امکان ورود به سازه جاده را پیدا کند زیر سازی و روسازی تضعیف شده و آسیب پذیری جاده افزایش می یابد.
‏آب هم چنین می تواند اثرات تخریبی و نامطلوب بر شانه ها،شیب ها ، آبراهه ها و دیگر اجزاء راه داشته باشد. سرعت زیاد آب می تواند با فرسایش همراه شود که با آسیب های شناخته شده ای برای جاده همراه است. از طرف دیگر سرعت کم می تواند سبب تر سیب گل ولای شود که در نهایت می تواند به بسته شدن سیستم زهکشی منجر شود گرچه اغلب بسته شدن حاصل فرسایش شدید و یا سرریز کردن و شسته شدن تاسیسات و سازه های جنبی است.
‏4
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏تعریف و تبیین معیارهای مشخص برای زهکشی راه ها از اصلی ترین الزامات طراحی و دفع جریان های سطحی از بسترهای ترافیکی ممکن است. واقعیت این است که شکل گیری یک ورقه ( فیلم) آب بر روی بستر ترافیکی و عدم زهکشی و دفع آن با سرعت کافی تحت شرایط خاص ، می تواند برای وسائط نقلیه در حرکت بسیار خطرناک باشد. به این پدیده که آب پروازی گفته می شود با خسارت جانی و مالی فراوانی همراه بوده است. بافت و مشخصات فیزیکی سطح بستر ترافیکی و شرایط فیزیکی لاستیک وسائط نقلیه از حیایی ترین عوامل موثر در شکل گیری این پدیده است واژگون شدن تعداد کثیری از وسائط نقلیه در سطح ملی و بین المللی در نتیجه آب پروازی و خسارت جانی و مالی فراوان حاصله نشان از اهمیت زهکشی راه ها و ضرورت کنترل خسارات و خطرات آن دارد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

تحقیق تک یاخته‌ها 33 ص ( ورد)

تحقیق تک یاخته‌ها 33 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 1124 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏دید کلی
‏تک‌‌یاختگان ‏گروهی از موجودات زنده یوکاریوت هستند ‏که پیکرشان تنها از یک یاخته تشکیل شده است و فعالیتهای زیستی مختلف این موجودات ‏توسط بخشهای اختصاص یافته‌ای از پروتوپلاسم به نام اندامهای یاخته‌ای انجام می‌شود ‏این بخشها مشابه اندامهای موجودات پر‌یاخته‌ای عمل می‌کنند. از این رو یک ‏تک‌یاخته‌ای ، برخلاف یاخته‌های پریاختگان که وابسته به یاخته‌های دیگرند، موجود ‏کامل و مستقلی است که تمام فعالیتهای زیستی یک پر‌یاخته‌ای را نظیر حرکت ، شکار ‏طعمه ، گوارش ، تکثیر و غیره انجام می‌دهد.
‏مشخصات تک یاخته‌ها
‏اندازه
‏بطور کلی ، تک‌یاختگان بسیار ریز و میکروسکوپی هستند اکثرا بطور ‏منفرد و گاهی بصورت کلنی دیده می‌شوند.
‏اندامهای حرکتی
‏از مهمترین خصوصیات تک‌یاختگان داشتن اندامکهای حرکتی ، ‏مانند پاهای کاذب ، ‏تاژکها ‏و ‏مژکها ‏است و تقسیم آنها به چهار رده اصلی ‏تاژکداران ‏، ‏مژکداران ‏، ((‏ریشه‌پایان)) ‏و ‏اسپورداران ‏بیشتر بر اساس همین زواید حرکتی ‏آنهاست پاهای کاذب ، زواید سیتوپلاسمی موقتی هستند که در برخی از تک‌یاختگان فاقد ‏پوشش سخت شکل می‌گیرند و حرکتی به نام آمیبی را در آنها باعث می‌شوند این نوع حرکت ‏در گروهی از ریشه‌پایان ، مانند ‏آمیب‌ها ‏و بعضی از یاخته‌های جانوری نظیر ‏گویچه‌های سفید خون ‏، یاخته‌های جنسی ، ‏یاخته‌های کشت بافت و در برخی از ‏قارچها ‏دیده ‏می‌شود.
‏تاژکها و مژکها ، که زواید دایمی حرکتی تک‌‌یاختگان‌اند، ساختاری ‏کاملا مشابه دارند و از تعدادی ‏میکروتوبول ‏با نظمی خاص تشکیل یافته‌اند. ‏تفاوت تاژکها و مژکها در طول و تعداد آنهاست. اگر طولشان کم تعدادشان زیاد باشد مژک ‏و چنانچه دراز و به تعداد محدود باشند تاژک خوانده می‌شوند. حرکت تاژکها به صورت ‏موجی و از راس به طرف قاعده تاژک و یا برعکس است در حالیکه حرکت مژکها به صورت ‏پارویی ‏است. انجام حرکات آمیبی و تاژکی و مژکی ، ‏بستگی به حضور ATP ‏و یون کلسیم با غلظت مناسب در مورد حرکت آمیبی در محیط دارد.
‏واکوئلهای دفعی و گوارشی
‏بسیاری از تک‌یاختگان دارای حفره‌ا‌ی جهت دفع آب ‏و بعضی مواد زاید هستند به نام واکوئل دفعی یا انقباضی که به تناوب منقبض شده و ‏محتویات آبگون خود را به بیرون می‌ریزد. در مژکداران خروج محتویات این واکوئل از ‏سوراخ خاص موجود در پلیکل صورت می‌گیرد. واکوئلهای انقباضی معمولا تک‌یاختگان آب ‏شیرین که ‏سیتوپلاسم ‏آنها نسبت به محیط آبی اطراف هیپرتونیک است دیده می‌شوند و در بعضی از گونه‌های
‏دریایی نیز دیده شده‌اند. در تک‌یاختگانی که ‏تغذیه جانوری ‏دارند حفرات یا واکوئلهایی دیده می‌شوند به نام واکوئلهای گوارشی یا غذایی که ذرات ‏غذایی در آنها معلق‌اند.
‏این واکوئلها همراه با جریان سیتوپلاسمی یا ‏سیلکوز ‏در داخل ‏سیتوپلاسم جابجا می‌شوند. در اکثر مژکداران هولوزوئیک ، واکوئلهای گوارشی در انتهای ‏کانال یا معبری به نام حلق یاخته‌ای قرار دارند. قبل از حلق ، دهان یاخته‌ای وجود ‏دارد که در مژکداران عالی فضایی به نام فضای پیش دهانی قبل از آن دیده می‌شود. ‏ضربان مژه‌های موجود در این فضای پیش دهانی موجب جریان یافتن آب همراه با ذرات ‏غذایی به داخل دهان ، حلق یاخته‌ای و سپس واکوئلهای گوارشی می‌شود.
‏هسته
‏در تک‌یاختگان بسیار متنوع‌اند، هسته به شکلها و اندازه‌ها و با ‏ساختارهای مختلف دیده می‌شود. بیشتر تک‌یاختگان یک هسته دارند در حالی که بعضی از ‏آنها ممکن است در تمام یا بخشی از زندگی خود بیش از یک هسته داشته باشند. در ‏مژکداران دو نوع هسته وجود دارد: یکی هسته بزرگ (پلی‌پلوئیدی) به تعداد یک عدد و به ‏شکلهای مختلف و دیگری هسته کوچک (دیپلوئیدی و در ارتباط با فعالیتهای تولید مثلی) ‏که تعداد آن در یک یاخته ممکن است از یک تا 80 عدد تغییر کند.
‏سیتوپلاسم
‏سیتوپلاسم در اکثر تک‌یاختگان به دو بخش بیرونی (اکتودرم) و ‏درونی (آندوپلاسم) متمایز می‌شود. اکتوپلاسم در ‏ریشه‌پایان ‏شفاف ‏، یکنواخت ، بدون دانه و ژله مانند است در حالی که آندوپلاسم دانه‌دار و آبگون ‏است.تغییر حالت ژله‌ای اکتوپلاسم به حالت آبگونه‌ای آندوپلاسم و بالعکس در ایجاد ‏پاهای کاذب برای برای حرکت آمیبی ‏موثر است در مژکداران ، اکتوپلاسم بخش دایمی و ‏مشخص و حاوی اندامکهای گوناگون است.
‏تک‌یاختگان گیاهی
‏تک‌یاختگان گیاهی به فراوانی تک‌یاختگان جانوری نیستند و ‏اختصاصات بارز و متنوع آنها را ندارند. ویژگی مهمی که فقط در تک‌یاختگان گیاهی (‏تاژکداران گیاهی) دیده می‌شود وجود یک یا چند اندامک محتوی کلروفیل و کاروتنوئید ‏به نام ‏کروماتوفور ‏است این اندامکها در تغذیه ‏هولوفیتیک ‏دخالت دارند و به همین دلیل تاژکداران ‏گیاهی را جز ‏جلبکهای ‏سبز ‏به شمار می‌آورند. تک‌یاختگان حاوی کروماتورفور معمولا دارای یک
‏لکه چشمی یا استیگما ‏هستند که بخشی فنجانی شکل و ‏حاوی ‏رنگیزه‌های کاروتنوئید ‏است و به رنگهای سرخ ‏و قهوه‌ای دیده می‌شود.
‏لکه چشمی ، بلکه غالبا در بخش پیشین جسم یاخته و در ‏زیر تاژک قرار دارد به عنوان اندامک حساس به نور و در بعضی از تاژکداران به عنوان ‏مشخص کننده جهت حرکت عمل می‌کند. از میان تک‌یاختگان گیاهی ‏دیاتوم‌ها ‏و ‏مخمرها ‏در آبها و محیط اطراف ما فراوانترند ‏و مشاهده آنها نیز آسانتر است دیاتوم‌ها از جلبکهای سبز- زرد هستند که بسیاری ‏ازآنها تک‌یاخته‌اند و مخمرها از قارچهای تک‌یاخته‌ای محسوب می‌شوند که به اشکال ‏مختلف در مواد غذایی مانند ‏خمیر ‏نان ‏، ماست سرکه و غیره دیده می‌شوند.
‏تک یاختگان جانوری
‏تاژکداران
‏ابتدایی‌ترین اعضای این گروه ‏تاژکداران جانوری ‏هستند که معمولا زندگی ‏آزاد داشته و هولوتروف هستند و به ‏جلبکهای تاژکدار ‏بی‌رنگ شباهتی بسیار دارند. ‏تاژک این قبیل پروتوزوئرها جریانی در آب پدید می‌آورد که غذا را به سوی سلول ‏می‌راند. تاژکداران جانورانی ابتدایی و آزاد و بدون تردید خاستگاه بسیاری از ‏صورتهای دارای زندگی همزیستی امروزی هستند. مثلا گونه‌های مختلف ‏تریپونوزوما ‏به صورت انگل در سلولهای خون و ‏لنف ‏مهره‌داران ‏مختلف به سر می‌برند. ‏ترکونمفا ‏همزیست دیگری است که چوب را در ‏لوله ‏گوارش موریانه ‏هضم می‌کند.
‏آمیبیها
‏آمیبیها ‏توسط پاهای کاذب حرکت و تغذیه ‏می‌کنند. ‏هلیوزوآها ‏که بیشتر ساکن آب ‏شیرین هستند انواعی هستند که در آنها پاهای کاذب متعدد و دائمی همانند اشعه خورشید ‏از اطراف سلول خارج می‌شوند. شعاعیان پلانکتونی نیز ظاهر مشابه دارند. در گروه ‏دیگری از آمیبیها پاهای کاذب از درون حمایت نمی‌شوند بنابراین آزادانه جریان ‏می‌یابند و تغییر شکل می‌دهند. معروف‌ترین نمونه این گروه آمیب معمولی است که ‏آمیبا پروتئوس ‏است. یکی از وابستگان ‏نزدیک و انگل این گروه ‏آنتامبا ‏هیستولیتیکا ‏است که مولد ‏اسهال ‏خونی ‏در انسان می‌باشد.
‏هاگداران
‏هاگداران انگل ‏چرخه زندگی پیچیده‌ای دارند. ‏این چرخه شامل مراحل تشکیل هاگ است. یک هاگدار تک سلولی می‌تواند تقسیم چند تایی ‏بیابد و بطور همزمان تعدادی سلول کوچکتر حاصل آورد. هر کدام از سلولهای حاصل هاگی ‏است که یک هسته دارد که و پس از آنکه چنین سلولی به عنوان انگل بالغ در بدن یک ‏میزبات مستقر شد، چند هسته‌ای می‌شود و خود را برای انجام تقسیم چند تایی دیگری ‏آماده می‌سازد. ‏پلاسمودیوم ‏معروف‌ترین ‏هاگداران است و گونه‌های مختلف آن در پستانداران و پرندگان ایجاد ‏بیماری مالاریا ‏می‌کنند.
‏مژکداران
‏مژکداران ‏پیچیده‌ترین و ظریف‌ترین و در عین ‏حال صاحب گوناگون‌ترین سلولهای تخصص یافته در میان اقسام سلولهای شناخته شده‌اند. ‏این جانداران توسط مژکهایی حرکت و تغذیه می‌کنند که در بیشتر موارد روی ردیفهای ‏منظم واقعند. بیشتر مژکداران از قبیل ‏پارامسی ‏دارای حلقی همیشگی هستند. مژکداران ‏چند هسته‌ای هستند. تعداد قابل توجهی از مژکداران زندگی همزیستی دارند و بیشتر ‏اقسام آزاد متحرک می‌باشند. چند گروه ثابت هم در میان آنها وجود دارد که ‏ورتیسل ‏از آن جمله است.
‏هاگداران (Sporozoans‏)
‏این آغازیان انگل و فاقد وسیله‌ی حرکتی‌اند. این جانداران همان‌طور که از نامشان پیداست همگی هاگ تولید می‌کنند. چرخه‌ی زندگی هاگداران پیچیده است که در آن هر دو نوع تولید مثل جنسی و غیر جنسی وجود دارد. در تولید مثل جنسی گامت‌ها ساخته می‌شوند. گامت‌ نر تاژکدار و از گامت ماده کوچک‌تر است. تخم حاصل از لقاح گامت‌ها دیواره‌ی ضخیمی دارد که آن را نسبت به خشکی و شرایط نامساعد محیط مقاوم می‌کند. پشه‌ها از عوامل انتقال هاگ‌داران از میزبانی به میزبان دیگر هستند؛ هم‌چنین آب یا غذای آلوده به مدفوع دارای این آغازیان راه دیگر ابتلا به بیماری‌های مربوط به هاگداران است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

تحقیق پیش آموزش دبستانی 33 ص (قابل ویرایش)

تحقیق پیش آموزش دبستانی 33 ص (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 60 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏آموزش و پرورش پیش ازدبستا ن عبا‏ ‏رت است از‏آموزشی ‏که از زمان ‏تولد آغا ز و ‏تا شر‏وع ‏اولین سا لها‏ ‏ی دبستا ‏ن ‏یعنی پا‏یان شش‏ ‏سا لگی ادامه می یابد.
‏آنچه درمورد ‏ا‏موزش پیش دبستا‏ ‏نی ‏و ‏کودکا‏ ‏ن این دوره‏ ‏ با ید ‏بدانیم این است که دوستا‏ ‏ن جدید،‏ ‏تجربه ها‏ ‏ی جدید‏ و‏ سرگرمیهای جدید، اولین چیزها یی است که کودکا‏ ‏ن پیش ‏دبستا نی با آ‏ن مواجه هستند.
‏دوره ی پیش دبستا نی یکی از مهمترین دوره های زندگی است.‏ ‏زیرا کودکا‏ ‏ن این سن علاوه بر اینکه در یک اجتماع ‏بزرگتر از‏خا نواده ، ‏از با زی و تفریح با همسا‏ ‏لان لذت‏ ‏ ‏می‏ برند قا نونهای یک زندگی اجتماعی و‏ ‏سا لم را‏ ‏ ‏می ‏اموزند‏ ‏پا یه های خواندن؛ نوشتن، ریا ضی و علوم تجربی در دوره ی پیش دبستا نی بنا نها‏ ‏ده میشود.‏ ‏در‏این دوره کودک قبل از هر چیز‏ی با ید بیا موزد که توانا ییهای ‏خود را بشنا‏ ‏سد و‏ ‏نسبت به اصل یا د‏ ‏گرفتن،‏ ‏احساس خوبی داشته با شد.
‏کودک در این دوره عا دتهای اجتما‏ ‏عی مختلفی از جمله :
‏گوش کردن به صحبت دیگران‏،‏ ‏درست نششتن ‏و‏ ‏نظم ‏ ‏و‏ ‏ادب ‏اجتماعی را می آموزند.
‏علاوه بر این مجموعه ی لغا‏ ‏ت خود را با گوش دادن به ‏داستا‏ ‏نها و سرود خوانی کا‏ ‏مل تر میکند. سرود خوانی‏ ‏در‏این دوره موجب میگردد که کلما ت یا د گرفته را در ‏صحبت‏های خود به کا‏ ر بگیرد، درنوشتن از‏آنها استفا ده‏ ‏کند‏،‏ ‏ریتم و‏ ‏شما‏ ‏رش را به خوبی یا‏ ‏د میگیرند و این در‏ ‏یا د گیری ‏ریا‏ ضی به ‏آنها کمک زیا دی میکند.
‏آنها در این دوره با سا‏ ‏ختن اشکا‏ ‏ل مختلف هندسی،‏ ذهن خود را ‏برای عمیق فکر کردن و‏ ‏حل مشکلات آتی زندگی آماده میکنند.
‏احسا‏ ‏س مسئولیت و ادب اجتما‏ ‏عی در این دوره پا‏ ‏یه گذاری میشود،‏ علاوه بر این کود‏کا‏ ‏ن در این دوره‏ ‏می آموزند که به ‏یکدیگر کمک کنند‏.‏ ‏کودکا‏ ‏ن یا‏ ‏د میگیرند ‏که اطرافیان خود را جدی گرفته و‏ ‏احسا‏ ‏س مسئولیت کنند.
‏با توجه تعریف ارائه شده ازپیش دبس‏تان ، به برسی این کودکان از‏دید‏گا‏ ‏ه ژان ‏پیاژه‏ ‏ می پردازیم.
‏بر اساس تقسیم بندی پیاژه،4 دوره ی پیوسته ی رشدی ‏ ‏داریم:
‏دوره ی ‏یک...‏.........‏......‏..............‏هوش حسی حرکتی‏ ‏ ‏دوره ی‏ دو.....‏......‏.‏.‏.....‏...‏............‏اند یشه ی پیش ازعمل‏ ‏ ‏دوره ی سه..‏.....‏...‏...........‏..........‏.‏اعما ل ملموس‏ ‏ ‏ ‏دوره ی چهار‏..‏......‏.........‏...........‏.‏اعما ل صوری
‏کودک مورد برسی ما در‏دوره ی پیش از دبستا‏ ‏ن،‏ ‏بر اسا‏ ‏س این تقسیم بندی در دوره ی دوم قرار می گیرد.
‏در‏دوره ی اندیشه ی پیش از‏عمل که 2 ت‏ا 7 ‏سالگی را‏شا مل‏ ‏می شود. ‏ ‏
‏برای بیا‏ ‏ن خصوصیا‏ ‏ت کودکا‏ ن‏ 6تا 7 این دوره‏ از‏ دیدگا ه‏ روانی و‏ ‏ذهنی می‏توان گفت که‏ ‏:
‏* ‏کودک گر چه اند‏یشیدن را می آموزد‏ ‏یعنی می آموزد که ‏از‏نما‏ ‏دها‏ ‏و تصا‏ ‏ویر ذهنی‏ ‏ استفا‏ ‏ده کند،‏ ‏اما اندیشه ی ‏او‏فا قد ‏نظا م و ‏غیر منطقی ‏است و با ‏تفکر بزر‏گسا‏ ‏لان خیلی تفا‏ ‏وت دارد.
‏*‏ ‏استفا ‏ده از‏زبا‏ ‏ن ‏و‏ ‏با‏ ‏ز‏نما‏ ‏یی اشیاء را به صورت تصویر ذهنی و واژه یا‏ ‏د میگیرد.
‏*‏ ‏تفکرش هنوز خود محور است.‏ ‏نگریس‏ت‏ن ‏از دید دیگران برایش مشکل است.
‏*‏ ‏اشیاء را‏ ‏برحسب یک ویژگی طبقه بندی می کند.‏ ‏برای ‏نم‏ونه همه ی قطعا‏ ت چوبی قرمز را صرف نظر ‏از‏شکل و اندازه ‏در یک گروه قرار میدهند،‏ ‏و‏ ‏یا تما م قطعا ت مربعی بدون در نظر گرفتن تفا‏ ‏وت رنگ آنها.
‏* ‏کودک در این مرحله ‏هنوز به نگهداری ذهنی نرسیده است بنا‏ ‏بر‏این برگشت پذیری و‏ ‏عملیا‏ ‏ت ذهنی در‏او ضعیف ‏است ‏یا وجود ندارد.
‏* کودک در این دوره به قا ‏بلیت درک عدد ‏دست پیدا می کند و حجم را در اشیاء درک خواهد کرد.
‏کودکا‏ ‏ن این دوره زیر سل‏طه ی تا‏ ‏ثرات بصری قرار دارند‏ ‏برای مثا‏ ‏ل کودک 7 سا‏ ‏له چنین استدلال می کند که اگر تعداد ‏اشیا قبلا با هم برابر بوده ‏، حا‏ ‏لا هم با‏ ‏ید برابر با شد .
‏شا‏ ‏لوده ی ادراک کودک از جهان اجتما‏ ‏عی در همین دوره شکل می گیرد‏.‏
‏براسا‏ ‏س بررسی های پیا‏ ‏ژه ‏کودک در این مرحله از واقع ‏ ‏گرایی اخلاقی پیروی می کند و این ما‏ ‏نند پیروی کردن‏ از‏ قوانین فیزیکی است یعنی قواعد اخلاقی اموری مقدر و ‏از ویژگی‏های ثا‏ ‏بت جهان اند.
‏در این مرحله قضا‏ ‏وت کودک در مورد هر عمل،‏ ‏بیشتر‏بر‏ اسا‏ ‏س پیا‏ مد‏های آن است و نه بر مبنای قصد ونیت‏ ‏فاعل‏ ‏ آن‏.
‏اریک اریکسو ن هم یک نظا‏ م 8 مرحله ای برای توصیف ‏رشد در طول زندگی پیشنها‏ ‏د کرده و آن را مراحل روانی ‏اجتماعی نا‏ ‏میده است‏.‏ ‏کودک مورد نظر ما براسا‏ ‏س این تق‏س‏یم بندی دارای این ویژگی ها‏ ‏ست ‏:
‏کودک از‏خود تنظیمی سا‏ ‏ده به مرحله ای می رسد که خودش می تواند فعا‏ ‏لیت ها‏ ‏یی را آغا‏ ‏ز و آن را اجرا نما‏ ‏ید. ‏داشتن هدف و‏ ‏جهت ،‏ ‏وتوانایی‏ دست زدن به فعالیت های مستقل از ‏ویژگی ‏های این دوره است نگرش والدین در ‏این دوره بسته ‏به این که در برابر‏فعا‏ ‏لیت های مستقل کودک تشویق کننده با ‏دلسرد کننده با شد‏، می تواند درکودک احسا‏ ‏س ‏ ‏نا‏ ‏بسندگی ( ‏احساس گنا‏ ‏ه ، ‏در صورتی که والدین فعا‏ ‏لیت کودک را‏ ‏ما‏ ‏یه ‏ی شرمسا‏ ‏ری بدانند ) ‏به وجودآورد.
‏آموزش وپرورش دبستا نی عبارت است از آموزشی که به کودکان 6 تا 11 ساله در دبستا‏ ‏نها داده می شود.
‏با‏ ‏توجه به نیا‏ ز‏ها وتوانمندی های کودکان در این دوره ی ‏سنی‏،‏ ‏آموزش و‏ ‏پرورش دبستا‏ ‏نی مهم ترین حلقه از‏ ‏ ‏حلقه ‏ها‏ی ‏نظا‏ ‏م آموزش وپرورش رسمی کشور است‏.
‏ ‏این دوره که در شکل فعلی شا‏ ‏مل 5 سا‏ ‏ل تحصیلی است، ‏ ‏از کلاس اول تا پنجم‏،‏ از اولویت های خاصی در آموزش پرورش برخورداراست‏ .
‏کودکانی که 6 تا 11 سالگی را طی می کنند در آستا‏ ‏نه ‏ی ‏رشد درسطوح همه جا نبه می با شند‏. براین اسا‏ ‏س ‏غلام حسین شکوهی ‏هدف های خا‏ ‏صی برای این دوره در ‏آموزشی ‏در نظر گرفته است .
‏* آشنا ساختی کودکا‏ ‏ن و عا‏ ‏دت دادن آنها به زندگی جمعی ‏خرج از خانواده ‏و پا‏ ‏یه گذاری تدریجی شرایطی که کودکان ‏رابه تدریج ومبتنی بر‏اصول صحیح رشد فردی برای ‏زندگی ‏در اجتماع آما‏ ‏ده می کند .
‏* آما‏ ‏ده ساختن کودکان برای تطبیق خود با شرایط ‏ ‏زندگی که ‏شا‏ ‏مل ایجا وایجا‏ ‏د وپرورش پا‏ ره ای از‏توانا‏ ‏یی های سا‏ ‏ده ‏مثل استعداد گوش کردن‏،‏ سخن گفتن‏،‏ ‏فهمیدن مطالب ‏دیگران‏،‏ ‏فهما‏ ‏ندن نظر خود به سا‏ یرین‏،‏ فکرکردن‏،‏ ‏ ‏استدلال‏ ‏و‏ ‏استنتا‏ ‏ج نتیجه ‏ها‏ی سا‏ ‏ده‏،‏ ‏آما‏ ‏دگی تدریجی برای درک ‏ارزش ها ‏شمردن وحسا‏ ‏ب کردن، اندازه ‏گرفتن‏،‏ ‏شناختن ‏وقت‏،‏ ‏دوختن وسا‏ ‏ختن وایجاد کردن،‏ ‏در سطح ابتدایی‏ و‏ ‏متناسب با شرایط رشد،‏ خواهد بود .
‏*‏ ‏آموزش مواد درسی شامل خواندن،نوشتن، حساب کردن ،‏ ‏دادن اطلاعا‏ ‏ت و معلوما‏ ‏ت لازم در زمینه های مربوط به تربیت دینی و معنوی و اجتماعی واقتصا‏ ‏دی برای رشد‏ ‏متنا سب ‏با توانا‏ یی های سنین کودکی در‏همه جنبه های ‏مربوط ‏به ‏تربیت عمومی .
‏با توجه به اهمیت این اهداف به نظر می رسد آشنا‏ ‏یی ‏با مشخصا ت روانی‏،‏ ‏ذهنی، اجتماعی،‏ ‏اخلاقی و جسمی ‏کودکا ن ‏این دوره بسیا‏ ر لازم وضروری است‏.‏ ‏بنا‏ ‏براین در ادامه به بررسی این مشخصات در گروه سنی 7 تا 11 سال ‏مورد توجه قرار می ده‏یم .اما از انجا که کیس مورد نظر‏در‏دوره ی دبستا‏ ‏ن دانش آموز سا‏ ‏ل سوم ابتدایی ‏ ‏می‏ ‏با‏ ‏شد ‏بیشتر ‏به خصوصیا‏ ‏ت این گروه سنی می پردازیم‏.‏ .
‏بر اسا‏ ‏س تقسیم بندی که از پیا‏ ‏ژه در قبل گفته شد‏ ‏کودک مورد ‏نظردر دوره ی سوم، اعما ل ملموس‏، قرار می گیرد.
‏کودکا‏ ‏ن 7تا 11 سا له ی این دوره میتوانند به گونه ای‏ نظا مدار‏ بیندیشند. اما این تفکر در رابطه با اشیاء و اعمال‏ ‏ملموس است.
‏از‏حدود سن 7 سا لگی اندیشه ی کودک در یک سطح نما‏ ‏دین سا زما نبندی می شود .
‏کودک معمولا مفهوم ثبا‏ ‏ت ما‏ ‏یعا ت را دردر این سن درک می کند.‏ ‏کودکان با به کا‏ ‏ر بردن استدلال به این مرحله ‏میرسند ‏که به عقیده ی پیا‏ ژه زم‏ینه ی این استدلالها ‏را اعمال‏ منطقی‏ ‏تشکیل می دهد‏، ‏یعنی نوعی اعمال ذهنی که برگشت پذیر ‏است.
‏لازم به تذکر است که منظور از اعما‏ ‏ل دراصطلاح پیاژه فعا‏ ل‏یتهای ذهنی است.
‏در این دوران کودک بر خود مداری خود غلبه میکند و در کوششهای عملیا‏ ‏تی و گروهی خود را هماهنگ میکند.‏ ‏لازمه ی چنین عملی در نظر گرفتن دید گا‏ ‏ه فرد دیگر است.‏ ‏چنین با‏ ‏زیهای تعا‏ ‏ونی در مرحله ی اعما‏ ‏ل ملموس انجام میشود.‏ ‏به عقیده ی پیاژه زما‏ ‏نی که کودک کمتر به طور انحصا‏ ‏ری با بزرگسا ‏لان بلکه بیشتر با گروه سنی خود، ‏تعا مل پیدا کند، می تواند‏،‏ ‏بر خود مداری غلبه کند.‏ ‏کودک در این سن میتواند در‏با‏ ‏ره ی اشیاء و رویدادها به‏ طور‏ منطقی فکر کند.‏ ‏در سن 6سا‏ ‏لگی به نگهدا‏ری عدد‏،‏ ‏7‏سالگی ‏درک جرم و‏ در‏9 سالگی به درک مفهوم وزن دست پیدا میکنند.
‏آنها اکنون قا درند اشیاء را بر حسب چند ویژ گی طبقه بندی کنند‏ ‏و می توانند آنها را بر حسب بعد معینی،‏ ‏نظیر اندازه،‏ ‏ردیف کنند.‏ پیا ژه این مرحله را مرحله ی عملیا ت عینی‏ می‏ خواند.‏ ‏در این مرحله کودک واژگا‏ ‏ن انتزاعی را به کا‏ ‏ر می برد، اما محدوده ی به کا‏ ر‏گیری این واژه ها اشیا‏ ‏ئی‏ است‏ که مستقیما احسا‏ ‏س می کند.
‏در‏با‏ ‏ره ی قضا‏ ‏وتهای اخلاقی ‏ و درک اخلاقی ‏کودکا‏ ‏ن در ‏این دوره‏،‏ ‏خود گردانی نا‏ ‏میده می شود. در این نوع اخلاق ‏گرایی‏، کودک قوانین را به صورت موضوعا‏ ‏ت انسا‏ ‏نی ‏فرض میکند که توسط افراد هم سن و‏سا‏ ‏ل ومسا‏ ‏وی،‏ ‏به‏ منظو‏ر‏همکا‏ ‏ری و تعا‏ ‏ون ایجا‏ ‏د شده است.‏ ‏آنها می آموزند که قوانین موضوعا‏ ‏ت مطلقی که از بالا به پا‏ ‏یین نا‏ زل‏ ‏ شده‏ باشد نیست.‏ ‏بلکه توافقها‏ ‏یی است که به کا‏ ‏ر تعامل و ‏ ‏همکا‏ ‏ری با دیگران میا‏ ‏ید.‏ ‏واقع گرایی کودکا‏ ‏ن ‏ کاهش ‏میا‏ بد وتنبیه را بر‏خواسته از انتخا‏ ‏ب آ دمیا‏ ‏ن ‏ ‏می بیند و‏ ‏نه کیفر اجتنا‏ ‏ب نا‏ ‏پ‏ذ‏یر نیروهای ما‏ ‏وراء طبیعی.
‏اما از دیدگا‏ ه اریک اریکسون‏، کودکا‏ ‏ن این دوره،‏ ‏یعنی‏ ‏ ‏سا لهای ‏دبستان،‏ ‏مها‏ ‏رتها‏ ‏یی را یا‏ ‏د می گیرند که جا‏ ‏معه آنها را ارزشمند می داند.
‏این مهارتها منحصر به‏ خواندن و نوشتن نمی شود‏، بلکه‏ توانا یی‏ قبول مسئولیت و کنا‏ ‏ر آمدن با مردم را نیز در بر میگیرد.‏ ‏تلاشهای موفقیت آمیز کودکان دراین زمینه ها منجر به احساس کفا‏ ‏یت ، وتلاشهای نا‏ ‏موفق باعث احسا‏ ‏س حفا‏ ‏رت می شود.
‏در‏برسی ‏های دیگر‏د‏رموردمشخصا ت عا طفی و اجتماعی‏ ‏این کودکا‏ ن میتوان گفت که آنها از ‏لحا‏ ‏ظ عا‏ طفی و‏ احسا سی ‏بی ثبا‏ ‏تند‏.‏ ‏بسیا‏ رعلاقه مند ‏به شرکت در‏ ‏فعا‏ ‏لیتهای اجتماعی هستند. میل به استقلال طلبی در آنها ‏ ‏زیا‏ ‏د است.‏ ‏این‏ ‏سن‏، سن افزایش اطلاعا‏ ‏ت و آگاهی نسبت به محیط اطرافیا‏ ‏ن و اشنا‏ ‏یی با احسا‏ ‏سا‏ ‏ت مختلف است.‏ ‏کودک از محدو دیتهای خود آگا‏ ‏ه است وهنگا‏ ‏م رویا‏ رویی با مشکلات ‏از بزرگترها انتظا‏ ر کمک دارد‏. کودک در این دوران برای خود قهرما‏ ‏ن انتخا‏ ‏ب میکند و آن را به عنوان الگو مورد توجه قرار میدهد.
‏تفا‏ ‏وت جنسیت برای او مفهوم بیشتری پیدا میکند.‏ ‏کودک ‏ ‏به آسانی هیجان زده می شود.‏ ‏به مسا‏ ‏ئل جها‏ ‏ن و جا‏ ‏معه علاقه مندند و برای آینده ی خود هد‏ف در نظر می گیرن‏د‏.‏ ‏حس خلا‏ ‏قیت و ابتکا‏ ‏ر در آنها ‏ ‏زیا‏ ‏د است.‏ ‏تفکر ایده آل از مشخصه های این سنین است.‏ ‏تشویق و تحسین والدین سبب خرسندی و دلگرمی آنهاست.‏ ‏تشویق عامل مهم و مؤثری در یا‏ ‏د گیری کودکا‏ ‏ن این ‏ ‏دوره ی سنی است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

تحقیق تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم 33 ص

تحقیق تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 26
حجم فایل: 23 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 26 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏فصل اول ‏–‏ کلیات: تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم
‏بخش اول ‏–‏ تاریخچه و شکل گیری اهداف توسعه هزاره سوم
‏بخش دوم ‏–‏ بررسی اهداف و آرمانهای توسعه هزاره سوم
‏الف: اهداف و آرمانهای توسعه هزاره سوم
‏ب: توسعه انسانی و حقوق بشر در اهداف توسعه هزاره
‏ج: تأثیرات اهداف توسعه هزاره سوم
‏د: تعهدات کشورهای غنی درتحقق اهداف توسعه هزاره سوم
‏ه: چارچوب عملیاتی اجماع مونترری بعنوان چارچوب مشارکت جهانی (6 نکته مهم)
‏و: نقش گروههای غیردولتی و بخش خصوصی در تحقق اهداف توسعه هزار سوم
‏بخش سوم: راهبرد سازمان ملل متحد برای توسعه هزاره سوم
‏الف: ابعاد جهانی راهبرد
‏ب: ابعاد کشوری راهبرد
2
‏مقدمه
‏از ظهور ‏انسانی کنونی در کره زمین حدود 40 هزار سال می گذرد که در برابر عمر زمین به لحظه ای می ماند . زمین در غیاب انسان از آرامش و توازن برخوردار بود، جانداران با رفع نیازهای خود نه تنها آسبی به محیط پیرامون نمی رساندند بلکه هر یک به نوبه خود در استواری این تعادل و توازن دخیل بودند.
‏برخورداری انسان از عقلانیت کنجکاو و جستجوگر او را به سرعت از عصر شکارگری و خوشه چینی به دوران کشاورزی در 12000 سال پیش رسانید. در عصر پیش از کشاورزی نقش انسان نسبت به دیگر جانداران تفاوت چندانی نداشت، به اندازه نیازهای ابتدائی از طبیعت برداشت می کرد و همانند دیگر جانداران حلقه ای از زنجیره متعادل حیات بود. ورود انسان به عصر کشاورزی ، ایجاد مازاد محصول، پیدایش قدرت، تشکیل قبیل ، شهر نشینی و پیدایش حکومت ها را در پی داشت. اگر چه آدمی در این دوران دست اندازی به طبیعت را آغاز کرده و با تسلط بر دیگر جانداران و گسترش فعالیتهای کشاورزی خود روز به روز بیشتر بر طبیعت چیره می شود ولی صنعت ابتدایی او را هوز از ساختن سنگی و آهنی و کندوکاو سطحی زمین و برپا ساختن سرپناه فراتر نمی رفت. این وضع با اندک تفاوتی در همه جای جهان یکسان بود اما انسان به کمک ذهن جستجوگر و خلاق از این دوران کمابیش نیز گذشته و به عصر انقلاب صنعتی در 300 سال پیش پای نهاد.
‏اثری که انسان از آن پس بر طبیعت نهاد نه فقط با چهل هزار سال گذشته اش قابل مقایسه نیست بلکه مجموعه تغییرات به وجود آمده در کره زمین (منهای پدیده های طبیعی مانند آتشفشان، زلزله ، یخبندان...) به وسیله سایر جانداران در صدها میلیون سال حضورشان در زمین باسیصد سال اخیر قابل قیاس نیست. گزافه نیست اگر گفته شود با جهش های فناوری به ویژه از نیمه دوم سده بیستم به این سو سرعت و شدت تغییرات حاصل از فعالیت انسان در طبیعت صد چندان شده است.
4
‏در دوران حاضر با توجه به شتاب روند جهانی شدن اقتصاد سرمایه داری ، با خطرات گسترده و شدیدتر آلودگی های جوی ناشی از استخراج و مصرف بی رویه تر منابع خام تولید و انرژی و هم چنین با تبعات و عوارض آن، گسترش فقر و بیکاری و بروز بحرانهای فزاینده اجتماعی و دیگر نسبت به گذشته در کشورهای جهان همراه بوده و روبرو خواهیم بود. امروز شاهد نابرابری های زاده از توسعه اقتصادی- اجتماعی بخشی از جهان هستیم که با عقب ماندگیهای بخش دیگری همراه است. در چنین شرایطی نمی توان شاهد آن بود که 80 درصد توان اقتصادی جهان در دست 20 درصد جمعیت این کره خاکی محبوس باشد و گروه عظیمی از مردم در کشورهای عقب مانده و یا حتی در کشورهای توسعه یافته در فقر، مرض، بیکاری و ‏محرومیت های شدید به سر می برند. سالها است که دغدغه فکری متفکران و سیاستمداران برجسته جهان چنین نابرابریهایی را که امکان توسعه و پیشرفت را از گروههای زیادی ازمردم گرفته است بر نمی تابد و عزم عمومی بر آن قرار گرفته که اگر به علل اینگونه عقب ماندگی ها که بی سواد، نبود بهداشت ، بیکاری، بی غذایی، آلودگی محیط زیست و نابرابریهای جنسیتی است، پرداخته نشود جهانی آزار دهنده خواهیم داشت که محل امنی برای زندگی بشر نخواهد بود. توسعه انسانی اکنون به صورت چالشی درآمده که همکاریهای بین المللی را میطلبد . بنابراین منطبق با یک چنین شرایط حادی ضروری است که سازمان ملل متحد و ارگانهای زیست محیطی و حقوق بشری آن از یک موقعیت و وزن مناسب و بالاتری از وضعیت کنونی برخوردار کنند. و بعبارتی دیگر باید در عصر کنونی اهداف و برنامه های زیست محیطی ملل متحد از حرف به عمل واقعی تبدیل شوند. از آنجا که کوفی عنان دبیر کل سابق سازمان ملل متحد، می گوید: در عصر وابستگی به یکدیگر انسانها، حقوق شهروند جهانی، ‏بر اساس اعتماد و مسوولیت مشترک، پشتیبان ‏سرنوشت ساز پیشر فت است، اما در دوران محرومیت بیش از یک میلیارد انسان از حداقل نیازهای در خورشان و منزلت او، شرکتها، بنگاههای اقتصادی، بازرگانان دیگر نمی توانند بی تفاوت باشند یا همچون سدی در برابر این خیل عظیم انسانی قرار گیرند، بلکه بر عکس آنها باید در صدد همکاری با دولت ها و سایر نقش آفرینان در جامععه برآیند و با بسیج علم، فن آوری و دانش جهانی به مقابله با بحران های به هم تنیده گرسنگی، بیماری، تخریب محیط زیست و تضادی که باعث عقب نگهداشته شدن کشورهای جهان سوم می شود، برخیزند. (بخش خصوصی و آرمانهای توسعه هزاره، چارچوبی برای عمل، جین نلسون و دیو پریسکات) از آنجا بود که در سپتامبر سال 2000، 189 تن از سران دولت ها اعلامیه هزاره را تصویب کردند. این اعلامیه یک تعهد جهانی بی سابقه و یکی از قابل اعتناترین اسناد سازمان ملل در چند سال اخیر به شمار می رود . این اعلامیه قدرت دید همگانی ومشترکی در چگونگی مقابله با برخی از چالش های بزرگی که جهان با آن روبروست عرضه می کند. این اعلامیه منجر به ارائه هشت آرمان توسعه هزاره گردید با توجه به مسائل مطرح شده ضرورت بررسی و تحقیق در این زمینه لازم آمد. به طوری که هدف از انتخاب موضوع نوعی همیاری با تمام مردم جهان در دستیابی به آرمانهای توسعه هزاره همراه و توأم با انطباق با قانون، مدیرتی ریسک و انسان دوستی است به طوری که آرمانهای بین المللی مانند صلح، امنیت، توسعه پایدار، حقوق بشر و کاهش فقر به طور فراینده ای به یکدیگر وابسته اند و دارای پیامدهای بسیاری برای کلیه بخشهای جامعه هستند. این کار برای بسیاری از شرکت کنندگان در گروههای کاری و دبیرخانه اجرایی آکنده از عشق بوده است. افراد
4
‏داو طلبانه تلاش و مهارت چشمگیری در اختیار پروژه قرار دادند به طوری که پروفسور دی ساکس مشاور مخصوص دبیر کل در این زمینه میگوید به اعتقاد من مشارکت تمام شرکت کنندگان به همین صورت بوده است چون آنان ماهیت خاص این تلاش را درک کرده اند بخشی ازاین امتیاز و افتخار همکاری آقای عنان دبیر کل سابق سازمان ملل است که پروژه هزاره ملل متحد را آغاز کرد و نقشی بی نظیر در ترویج مبارزه جهان علیه فقر مطلق ایفا کرده است بخش دیگرآن خرسندی ناشی از همکاری با وبرای رییس برنامه توسعه ملل متحد آقای مارک مالوک بر اون است که پشتکار، بینش و رهبری او اقدامات و تلاشهای گروه توسعه ملل متحد را طی سالهای متمادی هدایت کرده است. همچنین از همکاری راهبران سایر آژانسهای سازمان ملل متحد بهره برده و از آن کاملا استفاده کرده اند چون اینها افرادی هستند که زندگی مردم را نجات میدهند و هر روز بارسنگین فقر و محر ومیت را در سرتاسر جهان سبک تر می کنند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

تحقیق تبرید 33 ص

تحقیق تبرید 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 53 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏ف‏صل یکم
‏1- روشهای مختلف در تبرید
‏1-1- مقدمه
‏در سیستمهای تبرید حرارت را در درجه حرارت پائین گرفته و در درجه حرارت بالا خارج خواهیم کرد. به طور کلی روشهائی از سرد کردن که در حالتهای مختلف تبرید خواهیم داشت به صورت زیر است:
‏بالا رفتن درجه حرارت مبرد
‏تغییر فاز
‏انبساط مایع
‏انبساط گاز ایده آل
‏مرحله تولید خلاء
‏انبساط گاز حقیقی
‏مراحل الکتریکی و مغناطیسی
‏2-1-بالا رفتن درجه حرارت مبرد
‏در اثر بالا رفتن حرارت مبرد مقداری حرارت از محیط گرفته می شود که از رابطه زیر بدست می آید:
‏که در آن Q‏ مقدار حرارت از دست رفته در فشار ثابت، m‏ جرم،‏ به ترتیب حرارت مخصوصی در فشار ثابت و افزایش درجه حرارت مبرد می باشد.
‏3-1-تغییر فاز
‏مقداری حرارتی که مبرد در اثر تغییر فاز جامد به مایع، مایع به بخار، و یا جامد به بخار از دست می دهد که به ترتیب حرارت ذوب، حرارت نهان تبخیر و حرارت تصعید (sublimation)‏ نامیده می شود. در ‏این مورد مثلا انیدریدکربنیک جامد‏ (یخ خشک)
3
‏در فشار جو در درجه حرارت‏ ‏ از ‏حالت ‏جامد به بخار‏در آمده و ‏ ‏حرارت جذب می کند که می تواند مبرد خوبی در درجات حرارت پائین باشد.
‏رابطه ای که مقدار حرارت منتقل شده را در اثر تغییر فاز می دهد به صورت زیر است. Q=m.L ‏
‏که در آن Q‏ حرارت منتقل شده و m‏ جرم مبرد و L‏ تغییرات انتالپی در اثر تغییر فاز که ممکن است حرارت ذوب یا تبخیر و یا تصعید باشد.
‏عمل اپراتور در سیکلهای تراکمی که مایع در‏ آن تبخیر می شود و سرما تولید کند نمونه ای از آن است.
‏4-1- انبساط مایع
‏انبساط مایع موجب نقصان درجه حرارت آن شده و اگر همراه با تغییر فاز مایع به بخار باشد نقصان درجه حرارت قابل توجهی خواهیم داشت. مثلا در شکل ‏
‏(1-1) دیاگرام (TS)‏ که در آن منحنی های مایع و بخار ا‏ش‏باع و فشار ثابت در ناحیه ای که سیال به صورت مایع است رسم شده، نقطه 1 و 2 به ترتیب قبل و بعد از انبساط ایزآنتروپ ‏مایع باشد. اگر این انبساط برگشت ناپذیر و آ‏د‏یاباتیک باشد، نقطه ‏ بعد از انبساط سمت راست 2 واقع می شود. به هر حال ملاحظه می شود که درجه حرارت کمی در اثر این انبساط تغییر کرده که عملا قابل توجه نیست.
‏شکل (1-1)
‏برعک‏س‏ در اثر انبساط ایزآنتروپ مایع اشباع شده نقطه 3 به نقطه 4 در ناحیه مخلوط بخار و مایع خواهید رسید که در این تحول‏،‏ نقصان درجه حرارت قابل توجهی داشته و در اینحالت نیز اگر تحول برگشت ناپذیر و آدیاباتیک باشد بجای نقطه 4 به نقطه‏ ‏ خواهیم رسید که نقصان درجه حرارت با حالت ایزوآنتروپ 4-3 یکسان است. مرحله انبساط مایع یکی از مراحل سیکل تراکم بخار می باشد، که در لوله موئین و یا شیر انبساط صورت میگیرد.
3
‏5-1- انبساط گاز کامل در جریان ثابت
‏وقتی گاز کاملی انبساط می شود نقصان درجه حرارتی خواهیم داشت. رابطه گازهای کامل به صورت زیر است:
‏حرارتهای مخصوص نیز ثابت بوده و داریم:
‏که در آن u‏ و h‏ به ترتیب انرژی داخلی و انتالپی می باشد.
‏رابطه انرژی در جریان ثابت برابر با:
‏که در آن q‏ و w‏ به ترتیب حرارت مبادله شده و کار انجام گرفته روی سیستم می باشد. حال اگر تحول خفگی را در لوله شکل (2-1) بررسی کنیم در رابطه (1-1) با صرفنظر کردن انرژی پتانسیل و حرکتی خواهیم داشت:
‏چون انتقال حرارت صفر( تحول آدیاباتیک) بوده و کاری هم روی سیال انجام نداده ایم بنابراین:
4
‏شکل (2-1‏)
‏یعنی انتالپی ثابت و نقصان درجه حرارتی نخواهیم داشت.
‏در حالیکه تغییرات انرژی حرکتی صرفنظر کردنی نباشد و قطر لوله ‏در دو طرف یگی در نظر گرفته شود، سرعت در 2 ممکن است بیش از سرعت در 1 باشد که از رابطه پیوستگی مشاهده می گردد.
‏ (2-2)
‏سطوح مساوی بوده رابطه گازهای بین 1 و 2 به صورت زیر خواهد شذ:
‏که در آن اگر اختلاف درجه حرارت قابل ملاحظه نباشد حجم مخصوص‏ بزرگتر از ‏می باشد، زیرا نقصان فشاری بین 1 و 2 خواهیم داشت. بنابراین از رابطه (2-1) و از رابطه (1-1) نتیجه می شود‏ ‏ و یا
‏اگر گاز کاملی در یک موتور و یا توربین عایق بندی شده ای منبسط شود، شکل (3-1) و تغییرات انرژی حرکتی صرفنظر کردنی باشد، رابطه (1-1) به صورت زیر خلاصه خواهد شد:‏ ‏ در نتیجه ‏ و یا
‏این مرحله در سیکل هوا مشاهده می شود.
‏شکل (3-1)
‏6-1-مرحله تخلیه
‏اگر گازی را به فشار کمتری منبسط کنیم نقصان درجه حرارتی خواهیم داشت شکل (4-1) شمای ساده مرحله تخلیه را نشان می دهد که در آن زمان ‏جرم ورودی dm‏ بوده و اگر‏ ‏ به ترتیب جرم و انرژی داخلی سیال در شروع و اتمام تحول باشد، از قانون اول ترمودینامیک داریم:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

تحقیق تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری 33 ص

تحقیق تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 63 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏تاریخچه و سیر تحولی عکاسی‏ ‏و تصویر برداری‏
‏در سال 1727، "T.H.Schulze‏" با بعضی از ‏ترکیبات نقره‏ آزمایشهایی انجام داد. در حقیقت او می‌کوشید که تصویر صفحه مشبک را بر روی سطحی که پوشیده از مخلوط گچ ، نقره ، اسید نیتریک و سایر مواد شیمیایی بود، بوجود آورد. او دریافته بود که کلرور نقره ، یکی از مهمترین مواد در عکاسی ، بوسیله نور ، سیاه می‌شود.
در سال 1802 ، "Humphrey Davy‏" و "T.Wedgewook‏" ، سعی کردند تصویر سایه واری را با استفاده از نور و روش شولز بوجود آوردند. آنها از محلول نیترات نقره که روی کاغذ مالیده بودند، استفاده کرده ، جهت ثبت تصویر از دوربینی به نام آبسکورا (جعبه تاریک) استفاده کردند. این وسیله ، جعبه بدون منفذ و بسته ای بود که فقط در قسمت جلوی آن ، یک سوراخ کوچک یا یک عدسی ساده قرار داشت که تصویر را روی کاغذ می‌انداخت و این اولین باری بود که با استفاده از عدسی‌ها و فعل انفعالات شیمیایی ، ضبط تصور ممکن شد.
اما تصویر حاصل شده ، به علت آنکه که هنوز نمی‌دانستند چگونه املاح نقره اضافی را برای جلوگیری از سیاه شدن آن از بین ببرند، بعد از گذشت زمان تیره می‌شد. تا اینکه در سال 1837 توسط "J.B.Reade‏" خاصیت تیوسولفیت سدیم (هیپو) که مواد حساس به نور را در مناطق نور نخورده روی کاغذ زایل می‌ساخت، کشف شد. محلول هیپو با ترکیبات نقره ، ترکیباتی را بوجود می‌آورد که به راحتی در آب حل می‌شد و از روی فیلم و یا کاغذ ، زایل می‌گردید.
‏اولین عکس رنگی
‏اولین عکس رنگی نیز در تاریخ 17 مه سال 1861 ، بوسیله Clerk Maxwell‏در انجمن سلطنتی انگلستان به نمایش گذاشته شد. البته نمی‌توان گفت که عکس رنگی خوب و ایده آلی ارائه شد، ولی به هر حال با این کار ، فرایند روش رنگی توضیح داده شد. در سال 1870 ، "دکتر مارکس" ، طریقه ساختن ‏امولسیونی‏ را که با استفاده از ژلاتین و مخلوط کردن آن با برومورنقره بدست می‌آمد، معرفی کرد.
صفحات پوشیده از این ‏امولسیون‏ ، برای استفاده در دوربین به دست مصرف کنندگان می‌رسید. امروزه امولسیون تقریبا با همان روش قبلی آماده و مصرف
می‌شود.
‏فرایندهای عکاسی
‏فرایندهای انجام شده برای ثبت تصویر در عکاسی ، عبارتند از: نوردهی ، ظهور ، ثبوت ، شستشو.
2
‏نوردهی
‏در نتیجه هدایت نور، خواه به وسیله دوربین عکاسی دلخواه و خواه بوسیله هر دستگاه عملی دیگر ، بر روی سطحی حساس ، تصویری دید آمده و ثبت می‌شود که "تصویر مخفی" نامیده می‌شود. تصویر مخفی ، قابل رویت نبوده و فقط با اعمال روشهای خاص بعدی یعنی عمل ظهور می‌توان آن را قابل رویت ساخت و در حقیقت ، زمانیکه مواد عکاسی (فیلم تخت ، فیلم حلقه‌ای ، کاغذ) در دوربین ، اگراندلسیور یا دستگاه چاپ ، نور می‌بیند، هالوژنهای نقره درون امولسیون آنها به وسیله ‏نور‏ متاثر شده، موجب بروز ‏فعل و انفعالات شیمیایی‏ می‌شود و در نتیجه تصویر مخفی بوجود می‌آورد که بعدها در اثر عمل ظهور قابل رویت می‌شود.
‏امولسیون‌های عکاسی
‏خمیر مایه حاصل از پخش یکنواخت هالوژنهای نقره (کلرور نقره یا برمورنقره یا یدورنقره) ژلاتین را "امولسیون عکاسی" می‌نامند. تهیه امولسیون یکی از کارهای دقیق و حساس در عکاسی است و مراحل تولید آن به شرح زیر می‌باشد: معادله شیمیایی که اساس تولید امولسیون عکاسی می‌باشد، عبارت است از:
AgNO‏3‏ + KCl → AgCl‏ + KNO‏3
‏
برای تهیه امولسیون به شکل ساده آن ، محلول ده درصد نیترات نقره را به محلولی که شامل ژلاتین و کلرورپتاسیم است، افزوده و آن را به شدت به هم می‌زنند، به این ترتیب ، بلورهای بسیار ریز کلرور نقره (AgCl‏) به تدریج و به مقدار زیاد بدست می‌آید. سپس امولسیون حاصل را تا میزان مشخصی که معمولا حدود 90 درجه فارینهایت (33 درجه سانتی‌گراد) است، برای چندین ساعت حرارت می‌دهند. طی این عمل بلورهای هالوژن نقره (کلرور نقره) که بسیار ریز و دارای حساسیت کم است در محلول حل شده ، به دانه های بزرگتر تبدیل می‌شوند که این دانه‌ها هم یکنواخت‌تر و هم نسبت به نور حساستر هستند.
کلیه این اعمال فقط با وجود ژلاتین قابل اجراست. برای تکمیل امولسیون ، ‏مواد شیمیایی‏ دیگری نظیر عامل سخت‌کننده جهت جلوگیری از شل شدن و حل شدن امولسیون در مراحل مختلف ظهور ، عامل حساس کننده جهت افزایش حساسیت امولسیون به رنگهای مختلف طیف نور و غیره به آن می‌افزایند.
سپس امولسیون آماده شده برای مصرف ، نسبت به نوع استفاده ای که از آن خواهد شد، روی سطوحی چون ‏شیشه‏ ، فیلم و کاغذ و غیره مالیده و بسته‌بندی می‌شود.
3
‏حساسیت هالوژن‌های نقره به نور
‏اگر در تهیه امولسیون ، به جای کلرورپتاسیم ، برمورپتاسیم بکار برده شود، برمورنقره (AgBr‏) و یا یدور نقره (AgI‏) تولید می‌شود که آنها نیز حساس به نور هستند. این سه ترکیب را هالوژنهای نقره می‌نامند که از اجزاء اصلی امولسیونهای مورد مصرف در غالب زمینه‌های عکاسی هستند و حساسیت هالوژنها به نور به ترتیب کلرور ، برمور و یدور نقره افزایش می‌یابد. به این ترتیب که برمورنقره حساس‌تر و یا سریع‌تر از کلرونقره است. در نتیجه می‌توان گفت که امولسیون مورد مصرف در ساختن فیلم‌ها ، بیشتر از برمور نقره و گاهی هم در صد کمی از یدور نقره تشکیل می‌شود.
هالوژنهای نقره فقط قسمتی از طیف نور یعنی طول موجی در حدود 500 میلی میکرون را جذب می‌کنند و با افزودن مواد حساس کننده ، حساسیت امولسیون به نور بیشتر می‌شود. مثلا پاره ای از مواد آلی ، امولسیون را نسبت به اشعه ماوراء بنفش حساس می‌کنند و بعضی از این مواد حتی قادرند حساسیت فیلم را تا طول موجی برابر 1250 میلی میکرون گسترش دهند.
بسیاری از این امولسیون های حساس به اشعه ماوراء بنفش در عکسبرداری هوایی ، ستاره شناسی و سایر تحقیقات علمی و فنی که نیاز به عکسبرداری دارند، حائز اهمیت بسیاری هستند.
‏فرایند ظهور در عکاسی
‏فرایندی که طی آن ، در اثر فعل و انفعالات شیمیایی محلولهای ظهور با املاح نقره نورخورده درون امولسیون ، تصویر مخفی به تصویر قابل رویت تبدیل می‌شود، عمل ظهور نامیده می‌شود. تصویر مخفی ، متشکل از بلورهای بسیار ریز نورخورده املاح نقره است و زمانی که در تماس با ظاهر کننده‌ها قرار می‌گیرد، هالوژنهای نقره به نقره آزاد ، احیا شده و از تجمع نقره آزاد ، تصویر شکل می‌گیرد و عامل ظهور نیز ‏اکسید‏ می‌شود.
‏محلولهای ظهور عکاسی
‏محلولهای ظهور ، امولسیونهای سیاه _ سفید بسیار متنوعی هستند و می‌توان گفت، برای هر منظوری ، از محلول ظهور خاصی استفاده می‌شود. ولی بطور کلی محلولهای ظهور ، حاوی مواد زیر می‌باشند:
5
‏حلال
‏برای مخلوط کردن مواد شیمیایی مختلف یک فرمول ظهور ، از آب بعنوان ‏حلال‏ استفاده می‌شود، از آن رو که محلول حاصله بتواند در امولسیون ، نفوذ کرده و جذب آن شود. در برخی از مواد خاص ، مثل بعضی از انواع ظاهر کننده‌های غلیظ ، مواد حل کننده دوم و یا سومی نیز لازم است تا مواد شیمیایی به صورت محلول بمانند. ماده ای مثل دی‌اتیلن گلیکول که به عنوان نگهدارنده مواد آلی بکار می‌رود.
‏عامل ظهور
‏عوامل ظهور ، ترکیبات شیمیایی پیچیده آلی هستند که وقتی در محلول ظهور حل می‌شوند، دارای قابلیتی می‌شوند که هالوژنهای نقره نورخورده را ظاهر می‌سازند. ولی با هالوژنهای نور نخورده هیچگونه فعل انفعالاتی انجام نمی‌دهند. به عبارت دیگر ، آنها احیا کننده های هستند که الکترونهای لازم جهت احیا شدن یونهای نقره و تبدیل آنها به فلز نقره را آزاد می‌کنند.
بیشتر عوامل ظهور که بطور معمول از آنها استفاده می‌شود، از خانواده ‏بنزن‏ هستند که عبارتند از: هیدروکینون ، اِلون با نام شیمیایی پاراآمینوفنل ، کاتکول (C‏4H‏4‏(OH‏)‏4‏) ، دیانول ، دولمی ( (C‏6H‏3OH (NH‏3Cl‏2‏) ، کودورول (OH‏ , C‏6H‏4‏.NH(CH‏3COOH‏) ، آمیدول ، گلیسین ، متول و...
‏مواد نگهدارنده (محافظ)
‏عامل نگهدارنده یا محافظ که معمولا سولفیت سدیم (Na‏2SO‏4‏ ) است. ‏اکسیداسیون‏ محلول ظهور را متوقف ساخته و از تیره شدن رنگ آن جلوگیری می‌کند. رنگ محلول ظهور اگر چه سرانجام در اثر استفاده تغییر می‌کند، لیکن وجود نگهدارنده در محلول باعث می‌شود که مقدار بیشتری امولسیون نور خورده در محلول ظاهر شده و رنگ آن هم دیرتر تغییر کند.
‏مواد فعال کننده
‏در محلولهای خنثی ، بسیاری از عوامل ظهور ، قادر به ظهور املاح هالوژنه نقره نور خورده نیستند. به همین دلیل ، در محلول ظهور از مواد قلیایی مخصوصی استفاده می‌شود تا عوامل ظهور را فعالتر سازند. افزایش فعالیت عامل ظهور با بکار بردن مواد قلیایی مختلف و میزان قدرت و ضعف آن ، کنترل می‌شود. معمولترین فعال کننده‌ها به ترتیب افزایش حالت قلیایی آنها عبارتند از: براکس (Na‏2B‏4O‏7‏,10H‏2O‏)، کدالک(NaBO‏4‏,4H‏2O‏)و کربنات سدیم (Na‏2CO‏3‏) و سود سوزآور (NaOH‏). سولفیت سدیم که به عنوان نگهدارنده هم مصرف می‌شود، دارای خاصیت قلیایی ضعیفی است و به همین دلیل در پاره ای موارد از ماده قلیایی دیگری استفاده نمی‌شود.
‏مواد مانع شونده (ضد خفگی)
‏ماده ضد خفگی ، ظهور هالوژنهای نقره نور نخورده را به تاخیر انداخته و یا از آن جلوگیری می‌کند. در حقیقت مانع از آن می‌شود که نقاطی در امولسیون که فاقد تصویر هستند، با ظهورشان سبب خفگی امولسیون شوند و معمولا از برمورپتاسیم بعنوان عامل خفگی استفاده می‌شود. یونهای برم حاصل از یونیزه شدن برمورپتاسیم به سطح بلورهای نقره جذب شده و باعث کاستن اثر محلول ظهور روی هالوژنهای نقره نور نخورده می‌شود و بنابراین از ظهور بی‌مورد آنها جلوگیری و در نتیجه ، حالت خفگی امولسیون هنگام ظهور کاملا از بین می‌رود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی

تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 42
حجم فایل: 370 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

34
1
‏چکیده:
‏دستگاه سوئیچ دیجیتال به عنوان قلب و مرکز کلیه ارتباطات تلفنی محسوب می شود. با توجه به اهمیتی که ارتباطاتی نظیر تلفن، اینترنت، فاکس و ... در زندگی امروز به عهده دارند، سرویس و نگهداری و همچنین ارائه خدمات به مشترکین از طریق سالنهای دستگاه در مراکز تلفن اهمیت مضاعفی پیدا کرده است و وظیفه افرادی که در این مراکز مسئولیت دارند از یک سو نگهداری و سرویس خود دستگاه و از طرف دیگر ارائه خدمات به مشترکین می باشد. خدماتی نظیر قطع و وصل و دایر کردن سرویسهای ویژه و مزاحم یابی.
‏کارآموزی که طی مدت کوتاهی در این مرکز مشغول فعالیت است می تواند با اکثر این وظایف بطور خلاصه آشنا شود در گزارش حاضر سعی شده است که اطلاعات کسب شده تقریباً بطور کامل در اختیار مطالعه کنندگان قرار گیرد.
‏فصل اول:
‏تاریخچه مخابرات
2
33
‏در دوم ژوئن سال 1875 میلادی مصادف با 11 خرداد 1254 شمسی تلفن اختراع شد. در سال 1265 برای اولین بار در ایران یک رشته سیم بین تهران و شاهزاده عبدالعظیم به طول 7/8 کیلومتر توسط یک بلژیکی کشیده شد ولی در واقع مرحله دوم فن آوری مخابرات در تهران از سال 1268 شمسی با برقراری ارتباط تلفنی بین دو ایستگاه ماشین دودی تهران و شهر ری آغاز شد.
‏وزارت تلگراف در سال 1287 با وزارت پست ادغام و بنام وزارت پست و تلگراف نامگذاری شد.
‏در سال 1302 قراردادی برای احداث خطوط تلفنی زیرزمینی با شرکت زیمنس و هالسکه منعقد شد و 3 سال بعد در آبان 1305 تلفن خودکار جدیدی برروی 2300 رشته کابل در مرکز اکباتان آماده بهره برداری شد.
‏در سال 1308 امور تلفن نیز تحت نظر وزارت پست و تلگراف و تلفن قرار گرفت و به نام وزارت پست و تلگراف و تلفن نامگذاری شد.
‏مرکز تلفن اکباتان در سال 1316 به 6000 شماره رسید و در سال 1337 به 13 هزار شماره توسعه یافت.
‏خطوط تلفن جدید (کاریر) نیز پس از شهریور 1320 مورد بهره برداری قرار گرفت و ارتباط تلفنی بین تهران و سایر شهرها گسترش یافت و مراکز تلفن تهران شروع به تأسیس شد.
‏در پایان سال 2001 تعداد مشترکین تلفن ثابت کشور به 293/384/10 شماره رسید که نسبت به سال قبل آن 06/13 درصد رشد داشت و در مقایسه با سایر کشورهای جهان ایران رتبه 20 از لحاظ تعداد تلفن و رتبه 5 از لحاظ درصد رشد تلفن را داشت.
‏شرکت سهامی مخابرات استان تهران در راستای سیاست تمرکز زدایی در تاریخ 11/11/74 به مدت نامحدود تأسیس و آغاز به کار نمود.
‏اهداف و مأموریتهای کلان شرکت:
‏تأسیس و توسعه شبکه و تأسیسات مخابراتی عمومی و خصوصی (به استثنای بخش صدا و سیما) در حوزه عملیاتی استان تهران.
‏نگهداری و بهره برداری از شبکه و تأسیسات مخابراتی استان تهران در قالب تحقق اهداف و برنامه های وزارت پست و تلگراف و تلفن.
‏اجرای تکالیف شرکت مخابرات ایران در مواردی که تفویض اختیار می شود.
‏تعریف مخابرات:
34
3
‏مقصود از مخابرات عبارت است از انتقال و ارسال علایم و نوشته ها و تصاویر و صداها و هرگونه اطلاعات دیگر بوسیله سیم یا بدون سیم و یا نور و یا هر رویه الکترومغناطیسی دیگر.
4
33
‏فصل دوم:
‏ارزیابی بخشهای مرتبط یک مرکز تلفن با مهندسی مخابرات

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

تحقیق تاریخچه مخابرات 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 370 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 41 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

34
1
‏چکیده:
‏دستگاه سوئیچ دیجیتال به عنوان قلب و مرکز کلیه ارتباطات تلفنی محسوب می شود. با توجه به اهمیتی که ارتباطاتی نظیر تلفن، اینترنت، فاکس و ... در زندگی امروز به عهده دارند، سرویس و نگهداری و همچنین ارائه خدمات به مشترکین از طریق سالنهای دستگاه در مراکز تلفن اهمیت مضاعفی پیدا کرده است و وظیفه افرادی که در این مراکز مسئولیت دارند از یک سو نگهداری و سرویس خود دستگاه و از طرف دیگر ارائه خدمات به مشترکین می باشد. خدماتی نظیر قطع و وصل و دایر کردن سرویسهای ویژه و مزاحم یابی.
‏کارآموزی که طی مدت کوتاهی در این مرکز مشغول فعالیت است می تواند با اکثر این وظایف بطور خلاصه آشنا شود در گزارش حاضر سعی شده است که اطلاعات کسب شده تقریباً بطور کامل در اختیار مطالعه کنندگان قرار گیرد.
‏فصل اول:
‏تاریخچه مخابرات
34
1
‏چکیده:
‏دستگاه سوئیچ دیجیتال به عنوان قلب و مرکز کلیه ارتباطات تلفنی محسوب می شود. با توجه به اهمیتی که ارتباطاتی نظیر تلفن، اینترنت، فاکس و ... در زندگی امروز به عهده دارند، سرویس و نگهداری و همچنین ارائه خدمات به مشترکین از طریق سالنهای دستگاه در مراکز تلفن اهمیت مضاعفی پیدا کرده است و وظیفه افرادی که در این مراکز مسئولیت دارند از یک سو نگهداری و سرویس خود دستگاه و از طرف دیگر ارائه خدمات به مشترکین می باشد. خدماتی نظیر قطع و وصل و دایر کردن سرویسهای ویژه و مزاحم یابی.
‏کارآموزی که طی مدت کوتاهی در این مرکز مشغول فعالیت است می تواند با اکثر این وظایف بطور خلاصه آشنا شود در گزارش حاضر سعی شده است که اطلاعات کسب شده تقریباً بطور کامل در اختیار مطالعه کنندگان قرار گیرد.
‏فصل اول:
‏تاریخچه مخابرات
2
33
‏در دوم ژوئن سال 1875 میلادی مصادف با 11 خرداد 1254 شمسی تلفن اختراع شد. در سال 1265 برای اولین بار در ایران یک رشته سیم بین تهران و شاهزاده عبدالعظیم به طول 7/8 کیلومتر توسط یک بلژیکی کشیده شد ولی در واقع مرحله دوم فن آوری مخابرات در تهران از سال 1268 شمسی با برقراری ارتباط تلفنی بین دو ایستگاه ماشین دودی تهران و شهر ری آغاز شد.
‏وزارت تلگراف در سال 1287 با وزارت پست ادغام و بنام وزارت پست و تلگراف نامگذاری شد.
‏در سال 1302 قراردادی برای احداث خطوط تلفنی زیرزمینی با شرکت زیمنس و هالسکه منعقد شد و 3 سال بعد در آبان 1305 تلفن خودکار جدیدی برروی 2300 رشته کابل در مرکز اکباتان آماده بهره برداری شد.
‏در سال 1308 امور تلفن نیز تحت نظر وزارت پست و تلگراف و تلفن قرار گرفت و به نام وزارت پست و تلگراف و تلفن نامگذاری شد.
‏مرکز تلفن اکباتان در سال 1316 به 6000 شماره رسید و در سال 1337 به 13 هزار شماره توسعه یافت.
‏خطوط تلفن جدید (کاریر) نیز پس از شهریور 1320 مورد بهره برداری قرار گرفت و ارتباط تلفنی بین تهران و سایر شهرها گسترش یافت و مراکز تلفن تهران شروع به تأسیس شد.
‏در پایان سال 2001 تعداد مشترکین تلفن ثابت کشور به 293/384/10 شماره رسید که نسبت به سال قبل آن 06/13 درصد رشد داشت و در مقایسه با سایر کشورهای جهان ایران رتبه 20 از لحاظ تعداد تلفن و رتبه 5 از لحاظ درصد رشد تلفن را داشت.
‏شرکت سهامی مخابرات استان تهران در راستای سیاست تمرکز زدایی در تاریخ 11/11/74 به مدت نامحدود تأسیس و آغاز به کار نمود.
‏اهداف و مأموریتهای کلان شرکت:
‏تأسیس و توسعه شبکه و تأسیسات مخابراتی عمومی و خصوصی (به استثنای بخش صدا و سیما) در حوزه عملیاتی استان تهران.
‏نگهداری و بهره برداری از شبکه و تأسیسات مخابراتی استان تهران در قالب تحقق اهداف و برنامه های وزارت پست و تلگراف و تلفن.
‏اجرای تکالیف شرکت مخابرات ایران در مواردی که تفویض اختیار می شود.
‏تعریف مخابرات:
34
3
‏مقصود از مخابرات عبارت است از انتقال و ارسال علایم و نوشته ها و تصاویر و صداها و هرگونه اطلاعات دیگر بوسیله سیم یا بدون سیم و یا نور و یا هر رویه الکترومغناطیسی دیگر.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

تحقیق بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه 33 ص

تحقیق بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 59
حجم فایل: 341 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 59 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏اهمیت و ضرورت زهکشی راهها‏
‏ مقدمه
‏ روش برخورد با زهکشی آب های سطحی و سیاست های حاصله در دهه گذشته تغییر جهت قابل توجهی داشته است. اقدامات دهه های گذشته معمولا شامل قطع ارتباط جریان، جمع آوری ، و دفع جریان های سطحی در سریع ترین زمان بوده است.اثرات تجمعی روش های برخورد گذشته را می توان عامل اصلی افزایش سیل زدگی پائین دست دانست.این پدیده اغلب با کاهش ذخیره آب های زیرزمینی همراه بوده است گاه نیز برای پرهیز از این مشکل، اجرای طرح های بزرگ مهندسی در پائین دست در دستور کار قرار گرفته است. امروزه در برنامه ریزی طرح جامعه سیلاب مناطق شهری توجه فزاینده ای به نگهداری و ذخیره سازی باران در نزدیک ترین محل بارش می شود که گاه ممکن است به صورت کوتاه مدت، ایجاد مزاحمت های موضعی نماید.
‏ کیفیت آب نیز در دهه گذشته به صورت یکی از نکات برجسته حاصل از اثرات فعالیت های انسانی در محیط زیست مورد توجه بوده است. شواهد اجتناب پذیری وجود دارد که حکایت از حضور مقدار قابل توجه آلاینده در روان آب های سطحی است. رواناب سطحی روکش خیابان سهم قابل توجهی در این آلودگی ها دارند بنابراین در برنامه ریزی زهکشی آب های سطحی نمی توان از کنار حفظ کیفیت منابع آب پذیرنده بی تفاوت گذشت.هزینه سنگین تصفیه رواناب ، بررسی گزینه های مرتبط با ذخیره موقت سیلاب ها را ، به عنوان گزینه های قابل توجه، اجتناب نا پذیر می نماید.
‏2
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏ امروزه طرح جامع زهکشی شهری باید شامل سیستم های جمع آوری ، ذخیره، احتمالا تصفیه و دفع باشد. ترکیب مناسب مولفه های فوق باید در یک سیستم مدیریت آب های سطحی مورد بررسی قرار گیرد. یقینا برای هر پروژه خاص ترکیب بهینه این اجزاء متفاوت خواهد بود.
‏ زمینه های هیدرولوژی و هیدرولیک زهکشی راه ها به سرعت در حال تکامل است و در نظر گرفتن اصول جدید و منطبق بر یافته های جدید از مسئولیت های مهندس طراح است طراحی زهکشی راه ها فراتر از کاربرد اصول فنی هیدرولوژی و هیدرولی در راه ها است. طرح مطلوب زهکشی باید بتواند ضمن توجه به مسائل ایمنی و اقتصادی ، توازن مناسبی بین اصول فنی، داده ها و محیط به وجود آورد. چنین دستاوردی فقط با استخدام قضاوت های مهندسی معقول قابل دسترسی است.جمع آوری و هدایت رواناب سطحی از بستر ترافیکی و هدایت جریان حاصله از بالا دست راه به پائین دست یابد به گونه ای صورت گیرد که با فرا آب و سرعت فزاینده همراه نبود و ضریب ایمنی ترافیک را کاهش ندهد.
‏4
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏ظظ
‏ضرورت ، وظایف ، واهداف زهکشی
‏بدون شک ایمنی آمد و رشد ( ترافیک) ارتباط نزدیکی با زهکشی جاده ها دارد. دفع سریع سیلاب از سطح جاده ها از شدت شرایطی که با بروز صدمات و خطرات آبی همراه است خواهد کاست.
‏یکی از وجوه بسیار مهم طراحی راهها، تامین امکانات حفاظتی آن ها در مقابل آب های سطحی و زیر زمینی است آب روی بستر می تواند سبب کند شدت جریان ترافیک ، کاهش دید به دلیل پاشیده شدن آب ولجن ومهمتر از همه عامل تصادفات فراوانی باشد که در نتیجه وقوع پدیده « آب پروازی» حاصل می شود. اگر آب امکان ورود به سازه جاده را پیدا کند زیر سازی و روسازی تضعیف شده و آسیب پذیری جاده افزایش می یابد.
‏آب هم چنین می تواند اثرات تخریبی و نامطلوب بر شانه ها،شیب ها ، آبراهه ها و دیگر اجزاء راه داشته باشد. سرعت زیاد آب می تواند با فرسایش همراه شود که با آسیب های شناخته شده ای برای جاده همراه است. از طرف دیگر سرعت کم می تواند سبب تر سیب گل ولای شود که در نهایت می تواند به بسته شدن سیستم زهکشی منجر شود گرچه اغلب بسته شدن حاصل فرسایش شدید و یا سرریز کردن و شسته شدن تاسیسات و سازه های جنبی است.
‏4
‏نام دانشجو: ‏هادی یساقی‏ ‏ ‏ نام استاد: فندرسکی‏
‏
‏موضوع تحقیق : بررسی زهکشی سطحی و عمقی در راه ‏ ‏ ‏صفحه :‏
‏تعریف و تبیین معیارهای مشخص برای زهکشی راه ها از اصلی ترین الزامات طراحی و دفع جریان های سطحی از بسترهای ترافیکی ممکن است. واقعیت این است که شکل گیری یک ورقه ( فیلم) آب بر روی بستر ترافیکی و عدم زهکشی و دفع آن با سرعت کافی تحت شرایط خاص ، می تواند برای وسائط نقلیه در حرکت بسیار خطرناک باشد. به این پدیده که آب پروازی گفته می شود با خسارت جانی و مالی فراوانی همراه بوده است. بافت و مشخصات فیزیکی سطح بستر ترافیکی و شرایط فیزیکی لاستیک وسائط نقلیه از حیایی ترین عوامل موثر در شکل گیری این پدیده است واژگون شدن تعداد کثیری از وسائط نقلیه در سطح ملی و بین المللی در نتیجه آب پروازی و خسارت جانی و مالی فراوان حاصله نشان از اهمیت زهکشی راه ها و ضرورت کنترل خسارات و خطرات آن دارد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت

خرید کاندوم خاردار

تحقیق بررسی رفتارهای متقابل در رانندگی با حالت خواب‌آلودگی 33 ص

تحقیق بررسی رفتارهای متقابل در رانندگی با حالت خواب‌آلودگی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 191 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏پروژه ترابـری:
‏بررسی رفتارهای متقابل در رانندگی با حالت خواب‏‌‏آلودگی
‏تغیر رفتارها به منظور جلوگیری از رانندگی با حالت خواب‌آلود و افزایش ایمنی ترافیک به بررسی تکنیک‌های امیدبخش، ثابت شده و ثابت نشده
‏گزارش نهایی:
‏بررسی مقالات فنی و علمی؛
‏بررسی رفتارهای متقابل در رانندگی با حالت خواب آلودگی
‏خلاصه اجرا
‏خواب‌آلودگی مفرط ممکن است سبب شود که خطر برخورد وسایل نقلیه موتوری افزایش یابد، زیرا فرد دچار خواب‌آلودگی است، زمانی که رانندگی می‌کند یا اینکه توجه‌ای به حوادث جاده و وظیفه رانندگی به علت خواب‌آلودگی و خستگی کاهش می‌یابد و چابکی و ورزیدگی ندارد. این برخوردها اصولاً‌ به علت انحراف از جاده و خروج از آن می‌باشد
‏3
‏که ممکن است بازتابش رفتار راننده خواب‌آلود باشد. میزان دلایل علمی و قانون مراجع به خستگی راننده به اندازه کافی است تا تضمین کند که توجه ویژه‌ای به راه‌های تقحقیق درباره جلوگیری از برخودردها صورت گیرد که خواب‌آلودگی فاکتور اصلی و تعیین کننده علت می‌باشد.
‏وقوع موقتی اینت تصادفات خواب‌آلودگی استتباط با تغییرات شبانه‌روزی وضعیت خواب دارد. اصولاً اوج تصادفات و خودروها در ساعات اولیه صبح و اوج دوم تصادفات در ساعات بعدازظهر حدود ساعت 3 عصر می‌باشد. علت بعدی این تصادفات خواب‌آلودگی به سن نیز ارتباط دارد. این تصادفات برای افراد سنین بین 48-15 سال در ساعات اولیه صبح رخ می‌دهد و برای افراد مسن‌تر در ساعات نیمه بعدازظهر ‏اتفاق می‌افتد. به نظر می‌رسد که رانندگان رفتارهای مختلفی را به هشدار‏ خودرو و چرخ نشان می‌دهند. به هر حال، دانش و آگاهی ما درباره تکنیک‌های واقعی، بیدار نگهداشتن راننده است.
‏به هر حال افراد و آژانس‌های بسیاری در تلاشند که انواع خاص از رفتارها را جهت بیدار نگهداشتن بکار گیرند و عده زیادی نیز از آن دفاع می‌کنند. مثلاً پایین نگهداشتن ‏پنجره یا توقف مصرف کافئین و بعضی غذاها. بعضی از رانندگان حرفه‌ای چیزهای خاصی را مطالبه می‌کنند که بهتر از بقیه کار می‌کند.
‏به هرحال، هیچ یافته‌ای از دلیل قطعی وجود ندارد که هر یک از این رفتارها بسیار موتر از بقیه باشد یا اینکه آنها هوشیاریشان را برای مدت طولانی نگه می‌دارند. این مطالعه اثر متقابل را آزمایش می‌کند که نشان می‌دهد‏ در برخورد و مبارزه با رانندگی خواب‌آلودگی، کدامیک موثر و کدامیک غیرموثر و کدامیک نسبتاً موثر می‌باشد. ما تحقیقی را بر روی مقالاتی به عمل آوردیم که راجع به واکنش‌‌هایی که رانندگان در هنگام مواجهه با خواب‌آلودگی از خود نشان می‌دهند تا در هنگام ‏رانندگی هوشیار بمانند، را به عمل آوردیم. ما جستجویمان را با استفاده از خدمات بانک‌های اطلاعات آنلاین ‏کامپیوتری مثل MEDLINE‏ و همچنی PS YCHINFO‏ و نیز استفاده از موتورهای جستجوی شبکه جهانی اینترنت بهره جستیم.
‏در مقاله حاضر راجع به موضوع ما اطلاعات خیلی کمی در رابطه با پشتیبانی علمی کاری که انجام می‌شود یا نمی‌شود، بدست آوردیم.‏ از روی اطلاعات بدست آمده از جستجوی مقاله، همچنین از ورودی تعداد کمی از گروه‌های بررسی، یک ابزار برای رفتارهای همراه با رانندگی در شرایط خواب‌آلودگی و مستقیماً برای آنهایی که ‏دانش رانندگی دارند، درنظر گرفته شد تا شرایطی که ممکن است رفتار خواب‌آلودگی را بدتر و تشدیدتر کند یا جلوی آن را بگیرد، شناسایی کنند. در حالی که داده‌های علمی کمی راجع به وسایل و رفتارهای تکنولوژیکی وجود دارد که ممکن است در مبارزه با خواب‌آلودگی بکار برده شود.
‏3
‏به نظر می‌رسد که قویترین داد‌ه‌ها به شکل حساب‌های حدیثی با حکایتی آورده شده است. در موضوعات اقدام متقابل مطالعات اولیه نشان می‌دهد که اولین انتخاب افراد خبره در هنگام خواب‌ جلوگیری از آن با دومین انتخاب مدیریت رفتار خواب مثل گرفتن دوش می‌باشد. بعضی از افراد خبره که تنها در شرایط غیرمعمول از داروهایی استفاده می‌کنند که مستقیماً سبب افزایش سطح هوشیاری می‌شود، ما متوجه شدیم که مطالعات تجربی دلیل قاطعی برای اقداماتی دارند که ممکن است در برخورد با خواب‌آلودگی در حین رانندگی موثر باشند. بنابراین ما تلاش کردیم که مطالعه‌ای را طراحی کنیم که نه تنها می‌خواهد نظر افراد خبره را در اثربخشی رفتارهای متقابل خاصی درنظر بگیرد، بلکه به جمعیتی کشیده شود که می‌توانند ‏نتیجه علمی نهایی راجع به تکنیک‌های جلوگیری، رد یا احتمالی و امیدبخش بیان نمایند.
‏ما از مطالعات تجربی متداول در این زمینه باخبر بودیم و نیز امید به کشف‏ داده‌هایی داریم که (چه منتشر شده یا منتشر نشده) که دلیلی را برای ‏اقدامات موثر فراهم نمایند. ما یک بررسی را انجام دادیم و مجموعه سوالاتی را طراحی کردیم که به 1221 نفر از افراد علاقه‌مند و خبره در زمینه تحقیق خستگی فرستادیم که از این افراد، 213 نفر پاسخ دادند. بازخورد افراد پاسخ دهنده پشتیبانی از فرضیه ما بود که کمتر دلیلی علمی برای رفتارهای موثر (یا غیرموثر) برای خواب‌آلودگی در حین رانندگی وجود داردد. داده‌ها نشان می‌دهد که بیشتر مردم، صرف‌نظر از شغلشان، سطح تحصیلات و ویژگی‌های دیگر، معتقدند که هیچ جانشینی برای خواب‌ وجود ندارد.
‏سپاسگذاری
‏تحقیق اخیر بر روی این مقاله ‏بر پایه حمایت‌های ‏موسسه امریکایی اتومبیل ایمنی ترافیک است. ما از داوطلبینی که در بحث‌های گروهن‌های غیررسمی راجع به تکنیک‌های رفتاری در مقاببه با خواب‌آلودگی ‏در هنگام رانندگی شرکت نمودند، سپاسگذاری می‌کنیم و همچنین از افراد پاسخ‌دهنده که وقت و زمانشان را صرف کردند تا موضوعات ‏مطرح در پرسشنامه جلوگیری از رانندگی در حالت خواب‌آلودگی را پاسخ دهند، تشکر می‌گردد.
‏4
‏بررسی مقالات علمی و فنی
‏مقدمه
‏اندازه خواب‌آلودگی/خستگی، فاکتور شرکت کننده در تصادفات خودروهای موتوری قابل بحث هستند. برآوردهای رسمی فدرال کم است. تقریباً 3-1درصد کل تصادفات می‌باشند.‏ لذا تخمین‌های ناچیزی که برپایه داده‌های ناکافی بروز می‌کند، خواب‌آلودگی بسیار به عنوان یک شرکت کننده در تصادفات خودروهای موتوری عمل می‌کند. بنابراین، بسیاری از محققین اکنون جهت تشخیص رانندگی در شرایط خواب‌آلودگی عامل معنی‌داری در حوادث جاده می‌شوند.‏ ‏خواب‌آلودگی مفرط یک خطر افزایش یافته در تصادفات وسایط نقلیه می‌باشد، زیرا راننده‌ای که در خواب رفته است، در حین رانندگی حواسش به حوادث جاده کم شده و با توجه به خواب‌آلودگی و خستگی وظیفه رانندگی‌اش با به نحو احسن انجام نمی‌دهد.
‏دلیل کافی وجود دارد که خستگی راننده یک فاکتور احتمالی اصلی در بسیاری از تصادفات وسایط نقلیه موتوری است، لذا تایید می‌کند که توجه بیشتر به سمت تحقیق درباره‌ی راه‌های جلوگیری از تصادفاتی صورت گیرد که در آن خواب‌آلودگی فاکتور اصلی در علت موضوع می‌باشد. به نظر می‌رسد رانندگان روش‌های مختلفی را بکار می‌گیرند تا در حین رانندگی، هوشیاریشان باقی بماند.
‏به هرحال، اطلاعات کمی ‏راجع به روش‌های مختلفی را بکار می‌گیرند تا در حین رانندگی هوشیاری‌شان باقی بماند. به هرحال، اطلاعات کمی راجع به روش‌های علمی بکار رفته وجود دارد. در یک تلاش در این خصوص پرسشنامه‌ای جهت جلوگیری از خواب‌آلودگی در حین رانندگی تهیه گردید که در اختیار افراد خبره قرار داده شد تا تجربیات خود را راجع به ایمنی ترافیک و حین خواب‌آلودگی و خستگی ارائه نمایند که برای این کار بازنگری و بررسی بر روی مقالات علمی و فنی راجع به واکنش‌های حین خواب‌آلودگی در رانندگی انجام شد.
‏روش‌ها:
‏ما یکسری تحقیق بر روی مقالات موجود انجام دادیم که راجع به کارهایی است که رانندگان در حین رانندگی انجام می‌دهند تا با خواب‌آلودگی مبارزه کرده و هوشیاری خود را در حین رانندگی باقی نگه دارند. ما تحقیقاتمان را با بکارگیری از سرویس‌های بانک اطلاعاتی PS YCHINFO, MFDLINE‏ مبتنی بر منابع آنلاین کامپیوتری شروع نمودیم. در زیر نمونه‌ای از کلمات و عباراتی که در انجام جستجو بکار رفته و نیز تعداد مقالات شناسایی شده به صورت خلاصه آورده می‌شود:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت

خرید کاندوم خاردار

تحقیق تاریخچه اعتیاد 33 ص

تحقیق تاریخچه اعتیاد 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 23 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏تاریخچه ‏اعتیاد ‏:
‏اگر تعجب نکنید، اجتماع ما بر اساس عادت و مهارت، اداره می گردد: آن کودک چند ساله که می خواهد سخن بگوید، به زبان فارسی عادت کرده است، و آنقدر سخن بد و کلمات غیر صحیح و مطالب نامفهوم گفته تا به سخن گفتن فارسی صحیح عادت نموده است وقتی هم بزرگ شد و خواست به زبان دیگری سخن بگوید چون عادت ندارد مانند کودکی که تازه لب به سخن گشوده سخن می گوید و پس از رنج و زحمتهای فراوان ممکن است به زبان دوم و سوم و ... آشنا گردد و آنرا کامل نماید.
‏شما شغل های مختلف اجتماع را به همین مقیاس بررسی کنید و ببینید، مکانیک ماشین، گرداننده چرخهای عظیم صنعتی، حتی آن دوچرخه سوار رهگذر از نیروی عادت بهره برداری می کند و هر قدر در طریق عادت پیدا کردن خود مهارت بیشتری به خرج داده باشد، بهره برداری او بهتر است.
‏همانطوریکه که انسان آماده پذیرفتن عادت های خوب است، و روی عادت، به مستمندان کمک می کند، به اجتماع خدمت می نماید، در راه سعادت همنوع خود گام‏ ‏ بر می دارد گاهی در اثر انحراف محیط تربیتی و گاهی در اثر انحراف پدر و مادر به کارهای ناشایسته ای عادت می نماید.
‏اینگونه افراد، چون مسیر اخلاق و عاداتشان و یا سرچشمه رسم جدیدشان صحیح نبوده با ناگواریهای مختلفی عادت جدید را می پذیرند و به آن آلوده می گردند.
‏اشتباه نشود، تکامل انسان در راه عادت به نیکوکاری، صنعتگری و... همراه با ناراحتی روحی و تشویق اجتماع است و انسان با انجام آن کار، در خود احساس غرور می کند، اما در مورد کارهای ناشایسته نه تنها جسم و جان انسان عکس العمل نشان می دهد و حاضر نیست، شراب را قبول کند و با سرفه و اسنفراغ و عوارض دیگر توأم است، بلکه انسان خود را در انجام آن کار شرمنده می بیند و یک سرشکستگی روحی هم عارض انسان می گردد و همین است فرق بین کلمه‏«‏ عادت‏»‏ و کلمه‏«‏ اعتیاد‏»‏.
‏3
‏یعنی کارهایی که انسان با آن تکامل می یابد و موافق روح و کالبد انسان است عادت است ولی عملیاتیکه با جسم و جان بشر سازش ندارد‏«‏ اعتیاد‏»‏.
‏پیدایش اعتیاد:
‏اعتیادهای فردی، از نقاط بسیار کوچکی شروع می گردد که انسان آنرا درک نمی کند و اگر هم درک کرد، لاابالیگیری انسان و یا محیط فاسد، انسان را نه تنها از اعتیاد باز نمی دارد، بلکه تشویق افراد و تسهیل امورشان کمک می نماید.
‏آنکس که به دخانیات عادت می کند، غالباً با تعارف این و آن و یا استفاده در مجالس مهمانی کم کم آلوده می گردد، و آن جوانیکه به شراب خواری عادت می کند، در مرحله اول؛ پدر و مادر نادان او و یا رفیق ناپاکش جرعه ای به او تعارف کرده و به اصطلاح، این جوان لبی تر کرده و بتدریج به شرابخواری آلوده شده است؟!
‏آن جوان قمار باز، یک مرتبه و دو مرتبه صحنه بازی را دیده، با افراد قمار باز رفت وآمد کرده و بتدریج قبح گناه قمار بازی از چشمش برداشته شده و میل به قمار، در نهادش به وجود آمده و بتدریج بصورت عشق به قمار بازی در آمده است.
‏اسلام که در فکر سعادت پیروان خود می باشد، نه تنها صریحاً اجتماع را از قمار و شراب و کرداریکه با جسم و جان انسان سازش ندارد منع کرده، بلکه دستور فرموده که با اینگونه افراد، رفت و آمد هم نشود، و حتی از انها کناره گیری شود که در عین این که انسان شخصاً آلوده نمی گردد، آنها هم تنبیه گردند و دست از کردار خود بردارند.
‏بازی اعتیاد از صفر شروع می گردد و بتدریج تکامل می یابد و انسان را منحرف‏ ‏می گرداند. خدای مهربان این حقیقت روانی را در قران کریم این چنین تشریح می کند: ‏«‏ پایان کار آنهاییکه کارهای بد را مرتکب می گردند این است که علامتهای خدا را منکر می شوند و آنها را مسخره می نمایند.‏»
‏روی این بیان قرآن کریم، باید در نظر داشته باشیم که قبل از این که به عمل ناشایسته ای آلوده شویم، نه تنها از نزدیک شدن به کم و یا زیاد و کوچک و یا بزرگ آن دوری کنیم، بلکه باید با افراد نابابیکه به کارهای ناشایسته آلوده شده اند، رابطه ای نداشته باشیم و با آنها دوستی ننماییم.
‏3
‏خواننده محترم باید در نظر داشته باشد که اسلام ‏«‏ تکرار گناه کوچک را گناه بزرگ می داند.‏»‏ و این مطلب فقط به خاطر این است که انسان به گناه کوچک عادت نکند و خود را به گناه کوچک آلوده نسازد.
‏وقتی حساب گناه کوچک این چنین باشد، حساب گناه بزرگ روشن است ‏و درک ‏می کنیم که تا چه اندازه موظفیم از آن دوری کنیم.
‏چه باید کرد؟
‏از آنچه مورد بحث قرار گرفت به این نتیجه رسیدیم که نسل جوان، بتدریج در گرداب مفاسد، گرفتار می شود و بدنبال آن در لجنزار مفاسد غرق می گردد، و از سعادت و عظمت باز می ماند.
‏اکنون از خود سوال می کنیم، در مقابل این مفاسد چه کنیم؟ چگونه خود و فرزندان و بستگان و هموطنان خویش را از این بلاهای اجتماعی نجات بخشیم؟
‏در پاسخ این سوالات، باید این مطلب را در نظر داشت که اسلام، اجتماع را براساس‏«‏ پیکر واحد‏»‏ در نظر گرفته. و قوانین سعادتبخشی برای اصلاح اجتماع و حفظ آن از گزند حوادث به وجود آورده و در اختیار بشر قرارداده است. این مسلمانان دوراندیشند که باید از این قوانین بهره برداری کنند و نسل جوان را از پرتگاه سقوط نجات بخشند.
‏آری، با ایجاد وسائل تفریح و سرگرمی های سالم برای نسل جوان را به راه راست هدایت کرد.
‏با ایجاد کلوپ های خدمات اجتماعی، بانک های تعاونی و ایجاد کاربران بیکاران و کمک به مستمندان می توان از بسیاری از مفاسد جلوگیری کرد.
‏با ایجاد سازمان های سیاحت و گردش، با ایجاد فیلم های دینی و منع‏کس ساختن ‏صحنه های هیجان انگیز تاریخی و مجسم ساختن تاریخ اسلام، می توان نسل جوان را سرگرم ساخت و جوان را به راه راست هدایت کرد و از بسیاری از انحرافات منع نمود.
‏4
‏با ایجاد سازمانهای بهداشتی، دکتر و دوای مجانی، و استفاده از بانک های تعاون اسلامی می توان با امراض مختلفی که نسل جوان را اسیر خود ساخته مبارزه کرد و آنانرا از کج روی بازداشت.
‏بهای اعتیاد
‏در بررسیهای انجام شده در شرکت تعاونی تخصصی ترک اعتیاد تهران در ایران روزانه 4 میلیارد تومان صرف خرید مواد مخدر شامل تریاک و هروئین میشود .
‏.این رقم معادل 5 میلیون دلار در روز و ۷/۱ میلیارد دلار در سال است یعنی تقریبا 10% در آمد نفتی کشور وبا این رقم میتوان به یک میلیون خانوار فقیر در کشور ماهیانه 120 هزار تومان پرداخت کرد و آنها را از فقر نجات داد.
‏این صحبتها را هفته گذشته در مصا حبه با مطبوعات انجام دادیم و بسیاری از آنها این مطلب را چاپ کردند (ایران ،آسیا ،آفتاب ،جهان
اقتصاد ،اعتماد ،طبرستان ،و...) ولی آنچه را که نگفتیم درباره قیمت مواد مخدر در جهان و ایران و مقایسه آنها با هم بود.
‏در بیشتر کشورهای جهان به نسبت سایر اقلام مورد نیاز زندگی مواد مخدر از ایران ارزانتر است !!!!!
‏ولی نه به این دلیل که آنها عوارض آن را درک نکرده اند بلکه به این دلیل که افزایش بهای این مواد علاوه بر اینکه هزینه های زیادی را به علت بار نظا می و انتظامی به کشورها تحمیل می کند و از طرف دیگر هر چه قیمت بالاتر برود قاچاقچیان پول بیشتری را به جیب می زنند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت

تحقیق تاریخ شهرهای ایران 33 ص

تحقیق تاریخ شهرهای ایران 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 152 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 50 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏32
‏2
‏موضوع ‏ ‏ ‏ ‏ :‏ ‏ تاریخ شهرهای ایران
‏ ‏فهرست
‏مشهد‏ 4‏ تبریز‏...................................‏25
‏ساری‏ ‏5‏ بیرجند‏.................................‏26
‏قزوین‏ 6‏ بوشهر‏.............‏....................‏27
‏اراک‏ ‏7‏ بندرعباس‏.............................‏27
‏ارومیه‏ 8‏ بجنورد‏.................................‏28
‏شهرکرد 9‏ ایلام‏....................................29
‏همدان‏ ‏11‏ اهواز‏..................................‏29
‏گرگان 12‏ اصفهان‏................‏...............30
‏یزد 16‏ اردبیل‏.................................‏31
‏یاسوج 17‏ منابع..................................‏32
‏کرمانشاه 17
‏کرمان 17
‏32
‏سنندج‏ ‏19
‏شیراز‏ ‏ 20
‏سمنان ‏ 21
‏زنجان‏ ‏22
‏زاهدان‏ ‏23
‏رشت‏ 24
‏خرم آباد‏ ‏24
‏تهران‏ 25
‏4
‏م‏شهد(استان خراسان رضوی)
‏واژه مشهد به معنی شهود، حضور و شهادتگاه است و به این معانی به واژه «مشاهد» جمع ‏بسته می شود. واژگان «مشهد» و «مشاهد» در عرف و اصطلاح سده 3 هـ . ق، بر گور اولیاء ‏ائمه(ع) و رجال اطلاق می شده است، چنان که در آن زمان، مشهد مرغاب در فارس، و مشهد ‏میهنه ( آرامگاه ابوسعید ابوالخیر) و مشهد توس یا مشهد رضوی در خراسان، وجود داشته ‏است. حضرت رضا(ع) پس از شهادت به دست مامون عباسی در سال 202 هـ . ق، در آرامگاه ‏هارونی سناباد به خاک سپرده شد. از آن پس «سناباد نوغان» به نام «مشهد» خوانده شد و ‏به مرور زمان بر پهنه آن، به ویژه در زمان شاه تهماسب صفوی افزوده گشته و مردم توس ‏به مشهد کوچ داده شدند.
‏توس، عبارت بود از ناحیه شمالی خراسان، بر مسیر بالای ‏کشف رود و سرشناس ترین شهرهای آن، عبارت بودند از : نوغان، تابران و رادکان. نوغان ‏تا اواخر سده 3 هـ . ق، دارای اهمیت و اعتبار بود. ویرانه های نوغان، در شمال ‏باختری مشهد، نزدیک روستای حسین آباد و مهر آباد قرار داشت. پس از آن، شهر تابران ‏اهمیت و گسترش یافت و بعد ها به توس سرشناس شد. شهر مشهد، که در آغاز، آرامگاهی در ‏آبادی سناباد نوغان بود، اندک اندک گسترش یافت. نام نوغان از حدود سال 730 هـ . ق، ‏فراموش شد. شهر توس و در حقیقت تابران نیز در سال 791 هـ . ق، ویران شد و مشهد جای ‏آن را گرفت؛ تا سرانجام در دوران صفوی، مرکز ناحیه پیشین توس و تمامی خراسان گشت. ‏در بند هشن اوستا از توس به نام «توسا» یاد شده است. در کتاب وندیداد نیز آمده است ‏که اهورا مزدا اراضی شانزده گانه را آفرید و «اوروا» یکی از آن ها بود. این واژه را ‏اوستا شناسان با شهر توس یکی دانسته اند. بر پایه داستان های ملی بنای اصلی شهر را ‏به جمشید - شاه پیشدادی - و بازسازی آن را به توس،‌ پسر نوذر - پهلوان و سپهسالار ‏ایران - نسبت می دهند. افسانه می گوید که وی نهصد سال در زیر آسمان این شهر زندگی
‏6
‏کرد و نام خود را بر این شهر نهاد. این روایت ها می رساند، که شهر توس در روزگار ‏ساسانیان وجود داشته است.
‏بین سال های 31 و 32 هـ . ق در زمان خلافت عثمان، بخشی ‏از خراسان، از جمله توس، به دست مسلمانان افتاد. در روزگار خلافت عبدالملک مروان‏( ‏65- ‏86 ‏هـ . ق) بنی تمیم دژ توس را گرفتند و تا سال 125 هـ . ق،‌ آن را در دست ‏داشتند. در سال 192 هـ . ق هارون الرشید به منظور رسیدگی به ستم های علی بن عیسی - ‏حاکم خراسان - و جنگ با خوارج خاور ایران، رهسپار آن دیار گردید. وی در راه بیمار ‏شد و زمانی که به گرگان رسید، بیماری او شدت یافته در توس درگذشت. وی را در 193 هـ . ‏ق،‌ در محلی که ده سال بعد حضرت رضا(ع) در آن جا به خاک سپرده شد، دفن کردند. در ‏سال 265 هـ . ق، احمد بن عبدالله خجستانی، توس را ویران ساخت. در سال 336 هـ . ق ‏ابومنصور توسی - حاکم وقت توس - علیه نوح بن نصر سامانی سر به شورش برداشت. نوح پس ‏از شکست دادن ابومنصور، بار دیگر وی را بر حکومت توس گمارد. در سال 389 هـ . ق ‏بکتوزون و فایق، از سرداران منصور بن نوح سامانی متحد شده منصور را کور کرد ند و ‏برادرش عبدالملک بن نوح را به حکومت برداشتند. محمود غزنوی با باخبر شدن از این ‏ماجرا به ماوراء‌ النهر لشگر کشید. وی‌ بکتوزون و فایق را شکست داد و تمامی خراسان ‏را به دست آورد و ارسلان جاذب را به حکومت توس منصوب کرد.
‏از سال 421 هـ . ق، ‏سلجوقیان اندک اندک در شهرهای مهم خراسان رخنه کردند. ملکشاه سلجوقی در 465 هـ . ق، ‏توس را به تیول به خواجه نظام الملک توسی، وزیر خود داد. با شکست سلطان سنجر سلجوقی ‏از غزان در سال 548 هـ . ق، امرای وی، خاقان رکن الدوله محمود، خواهر زاده سنجر را ‏از ماوراء‌ النهر به خراسان دعوت کردند و به نام او به عنوان سلطان خطبه خواندند. ‏در این زمان موید آی آبه، غلام پیشین سلطان سنجر، نیشابور، ابیورد، بیهق،‌ دامغان و ‏توس را گشود و همراه خاقان محمود به جنگ غزان رفت. با چیره گی غزان در 553 هـ . ق، ‏بار دیگر خراسان مورد تاخت و تاز و چپاول واقع گردید.
‏در سال 618 هـ . ق، ‏لشگریان چنگیز مغول به دنبال محمد خوارزمشاه به توس آمدند. توس نیز مانند نیشابور ‏به دستور تولری، پسر چنگیز خراب شد. این شهر بار دیگر در روزگار حکومت اوکتای قاآن ‏(626- ‏629 ‏هـ . ق) باز سازی شد و از آن زمان چندین بار مرکز فرمانروایی مغولان ‏گردید. در این دوره مسیحیان توس از آزادی زیادی برخوردار بودند، به طوری که در سال ‏1279 ‏م، اسقف توس به سمت مطرانی (سراسقفی) چین انتخاب شد. پس از برافتادن ایلخانان ‏ایران، توس، قوچان، کلات،‌ ابیورد و نسا، جزء قلمرو حکومت کوچکی شد، که امیر ارغون ‏شاه، رئیس طایفه جون باخترانی (جان قربانی) ایجاد کرده بود. در حدود سال 790 هـ . ‏ق، حاکم محلی توس از خاندان جان قربان،‌ نام امیر تیمور را از خطبه انداخت، اما ‏طولی نکشید، که در سال 791 هـ . ق، از میران شاه، پسر تیمورلنگ شکست خورد و باعث ‏ویرانی دوباره توس شد. پس از این رویداد، توس اهمیت و اعتبار خود را از دست داد و ‏بازسازی آن پس از مرگ تیمور، در روزگار حکومت شاهرخ، یعنی در سال 807 هـ . ق صورت ‏گرفت.
‏در دوران پادشاهی شاه عباس بزرگ، اعتبار و رونق شهر مشهد رو به فزونی ‏نهاد. در این دوره صحن عتیق استان قدس گسترش یافت، و شاهراهی میان اصفهان – مشهد و ‏هرات ایجاد و کاروانسرا ها و آب انبارهای بزرگی در مشهد پی افکنده شد. در اواخر ‏دوره صفوی ملک محمود سیستانی تون (فردوس) را گرفت و سپس با گشودن تمام خراسان در
‏7

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت

دانلود دانلود مقاله در مورد خیام شاعر، خیام فیلسوف 33 ص

دانلود مقاله در مورد خیام شاعر، خیام فیلسوف 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 235 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏خ‏ی‏ام‏ شاعر، خ‏ی‏ام‏ ف‏ی‏لسوف؛
‏ص‏ادق هدا‏ی‏ت‏
‏شا‏ی‏د‏ کمتر کتاب‏ی‏ در دن‏ی‏ا‏ مانند مجموعه‏ی‏ ترانهها‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ تحس‏ی‏ن‏ شده، مردود و منفور بوده، تحر‏ی‏ف‏ شده، بهتان خورده، محکوم گرد‏ی‏ده،‏ حلاج‏ی‏ شده، شهرت عموم‏ی‏ و دن‏ی‏اگ‏ی‏ر‏ پ‏ی‏دا‏ کرده و بالاخره ناشناس مانده. اگر همه‏ی‏ کتابها‏یی‏ که راجع به خ‏ی‏ام‏ و رباع‏ی‏اتش‏ نوشته شده جمعآور‏ی‏ شود، ت‏شک‏ی‏ل‏ کتابخانه‏ی‏ بزرگ‏ی‏ را خواهد داد. ول‏ی‏ کتاب رباع‏ی‏ات‏ی‏ که به اسم خ‏ی‏ام‏ معروف است و در دسترس همه م‏ی‏باشد‏ مجموعها‏ی‏ است که عموماً از هشتاد ال‏ی‏ هزار و دو‏ی‏ست‏ رباع‏ی‏ کم و ب‏ی‏ش‏ دربردارد؛ اما همه‏ی‏ آنها تقر‏ی‏باً‏ جُنگ مغلوط‏ی‏ از افکار مختلف را تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏دهند‏.
‏حالا اگر ‏ی‏ک‏ی‏ از ا‏ی‏ن‏ نسخه ها‏ی‏ رباع‏ی‏ات‏ را از رو‏ی‏ تفر‏ی‏ح‏ ورق بزن‏ی‏م‏ و بخوان‏ی‏م،‏ در آن به افکار متضاد، به مضمونها‏ی‏ گوناگون و به موضوعها‏ی‏ قد‏ی‏م‏ و جد‏ی‏د‏ برم‏ی‏خور‏ی‏م؛‏ به طور‏ی‏ که اگر ‏ی‏ک‏ نفر صد سال عمر کرده باشد و روز‏ی‏ دو مرتبه ک‏ی‏ش‏ و مسلک و عق‏ی‏ده‏ی‏ خود را عوض کرده باشد قاد‏ر‏ به گفتن چن‏ی‏ن‏ افکار‏ی‏ نخواهد بود. مضمون ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ رو‏ی‏ فلسفه و عقا‏ی‏د‏ مختلف است از قب‏ی‏ل‏: اله‏ی‏،‏ طب‏ی‏ع‏ی‏،‏ دهر‏ی‏،‏ صوف‏ی‏،‏ خوشب‏ی‏ن‏ی‏،‏ بدب‏ی‏ن‏ی‏،‏ تناسخ‏ی‏،‏ اف‏ی‏ون‏ی‏،‏ بنگ‏ی‏،‏ شهوتپرست‏ی‏،‏ ماد‏ی‏،‏ مرتاض‏ی‏،‏ لامذهب‏ی‏،‏ رند‏ی‏ و قلاش‏ی‏،‏ خدا‏یی‏،‏ وافور‏ی‏... آ‏ی‏ا‏ ممکن است ‏ی‏ک‏ نفر ا‏ی‏نهمه‏ مراحل و حال‏ات‏ مختلف را پ‏ی‏موده‏ باشد و بالاخره ف‏ی‏لسوف‏ و ر‏ی‏اض‏ی‏دان‏ و منجّم هم باشد؟ پس تکل‏ی‏ف‏ ما در مقابل ا‏ی‏ن‏ آش درهمجوش چ‏ی‏ست؟‏ اگر به شرح حال خ‏ی‏ام‏ در کتب قدما هم رجوع بکن‏ی‏م،‏ به هم‏ی‏ن‏ اختلاف نظر برم‏ی‏خور‏ی‏م‏.
‏ اساس کار ما رو‏ی‏ ‏ی‏ک‏ مشت رباع‏ی‏ فلسف‏ی‏ قرار گرفته است که به اسم خ‏ی‏ام،‏ همان منجم و ر‏ی‏اض‏ی‏دان‏ بزرگ، مشهور است و ‏ی‏ا‏ به خطا به او نسبت م‏ی‏دهند‏. اما چ‏ی‏ز‏ی‏ که انکارناپذ‏ی‏ر‏ است، ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ فلسف‏ی‏ در حدود قرن 5 و 6 هجر‏ی‏ به زبان فارس‏ی‏ گفته شده.
‏تاکنون‏ قد‏ی‏متر‏ی‏ن‏ مجموعه‏ی‏ اص‏ی‏ل‏ از رباع‏ی‏ات‏ی‏ که به خ‏ی‏ام‏ منسوب است، نسخه‏ی‏ «بودلن» آکسفورد م‏ی‏باشد‏ که در سنه‏ی‏ 865 در ش‏ی‏راز‏ کتابت شده، ‏ی‏عن‏ی‏ سه قرن بعد از خ‏ی‏ام،‏ و دارا‏ی‏ 158 رباع‏ی‏ است، ول‏ی‏ همان ا‏ی‏راد‏ سابق کم و ب‏ی‏ش‏ به ا‏ی‏ن‏ نسخه وارد است. ز‏ی‏را‏ رباع‏ی‏ات‏ ب‏ی‏گانه‏ ن‏ی‏ز‏ در‏ی‏ن‏ م‏جموعه‏ د‏ی‏ده‏ م‏ی‏شود‏.
‏تنها‏ سند مهم‏ی‏ که از رباع‏ی‏ات‏ اصل‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ در دست م‏ی‏باشد،‏ عبارتست از رباع‏ی‏ات‏ س‏ی‏زدهگانه‏ی‏ «مونس الاحرار» که در سنه‏ی‏ 741 هجر‏ی‏ نوشته شده، و در خاتمه‏ی‏ کتاب رباع‏ی‏ات‏ روزن استنساخ و در برل‏ی‏ن‏ چاپ شده. رباع‏ی‏ات‏ مزبور علاوه بر قدمت تار‏ی‏خ‏ی‏،‏ با روح و فلسفه و طرز نگارش خ‏ی‏ام‏ د‏رست‏ جور م‏ی‏آ‏ی‏ند‏. پس در اصالت ا‏ی‏ن‏ س‏ی‏زده‏ رباع‏ی‏ و دو رباع‏ی‏ [نقل شده در] «مرصادالعباد» که
2
‏ی‏ک‏ی‏ از آنها در هر دو تکرار شده، شک‏ی‏ باق‏ی‏ نم‏ی‏ماند‏ و ضمناً معلوم م‏ی‏شود‏ که گو‏ی‏نده‏ی‏ آنها ‏ی‏ک‏ فلسفه‏ی‏ مستقل و طرز فکر و اسلوب مع‏ی‏ن‏ داشته، و نشان م‏ی‏دهد‏ که ما با ف‏ی‏لسوف‏ی‏ ماد‏ی‏ و طب‏ی‏ع‏ی‏ سر و کار دار‏ی‏م‏. از ا‏ی‏نرو،‏ با کمال اطم‏ی‏نان‏ م‏ی‏توان‏ی‏م‏ ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ چهاردهگانه را از خود شاعر بدان‏ی‏م‏ و آنها را کل‏ی‏د‏ و محکِ شناسا‏یی‏ رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گر‏ خ‏ی‏ام‏ قرار بده‏ی‏م‏. در ا‏ی‏ن‏ صورت، هر رباع‏ی‏ که ‏ی‏ک‏ کلمه و ‏ی‏ا‏ کنا‏ی‏ه‏ مشکوک و صوف‏ی‏مشرب‏ داشت، نسبتِ آن به خ‏ی‏ام‏ جا‏ی‏ز‏ ن‏ی‏ست‏. ول‏ی‏ مشکل د‏ی‏گر‏ی‏ که با‏ی‏د‏ حل بشود ا‏ی‏ن‏ است که م‏ی‏گو‏ی‏ند‏ خ‏ی‏ام،‏ به اقتضا‏ی‏ سن، چند‏ی‏نبار‏ افکار و عقا‏ی‏دش‏ عوض شده، در ابتدا لاابال‏ی‏ و شرابخوار و کافر و مرتد بوده و آخر عمر سعادت رف‏ی‏ق‏ او شده، راه‏ی‏ به سو‏ی‏ خدا پ‏ی‏دا‏ کرده و شب‏ی‏ رو‏ی‏ مهتاب‏ی‏ مشغول بادهگسار‏ی‏ بوده، ناگاه باد تند‏ی‏ وز‏ی‏دن‏ م‏ی‏گ‏ی‏رد‏ و کوزه‏ی‏ شراب رو‏ی‏ زم‏ی‏ن‏ م‏ی‏افتد‏ و م‏ی‏شکند‏. آن وقت خ‏ی‏ام‏ برآشفته به خدا م‏ی‏گو‏ی‏د‏:
‏ابر‏ی‏ق‏ م‏ی‏ مرا شکست‏ی‏ رب‏ی‏،
‏بر‏ من در ع‏ی‏ش‏ را ببست‏ی‏ رب‏ی‏،
‏من‏ م‏ی‏ خورم و تو م‏ی‏کن‏ی‏ بدمست‏ی
‏خاکم‏ به دهن مگر تو مست‏ی‏ رب‏ی‏؟
‏خدا‏ او را غضب م‏ی‏کند،‏ فوراً صورت خ‏ی‏ام‏ س‏ی‏اه‏ م‏ی‏شود‏ و خ‏ی‏ام‏ دوباره م‏ی‏گو‏ی‏د‏:
‏ناکرده‏ گناه در جهان ک‏ی‏ست؟‏ بگو
‏آن‏ کس که گنه نکرده چون ز‏ی‏ست؟‏ بگو
‏من‏ بد کنم و تو بد مکافات ده‏ی
‏پس‏ فرق م‏ی‏ان‏ من و تو چ‏ی‏ست؟‏ بگو
‏خدا‏ هم او را م‏ی‏بخشد‏ و رو‏ی‏ش‏ درخش‏ی‏دن‏ م‏ی‏گ‏ی‏رد‏ و قلبش روشن م‏ی‏شود‏. بعد م‏ی‏گو‏ی‏د‏: «خدا‏ی‏ا‏ مرا به سو‏ی‏ خودت بخوان!» آن وقت مرغ روح از بدنش پرواز م‏ی‏کند‏!
‏ا‏ی‏ن‏ حکا‏ی‏ت‏ معجزهآسا‏ی‏ مضحک بدتر از فحشها‏ی‏ نجمالد‏ی‏ن‏ راز‏ی‏ به مقام خ‏ی‏ام‏ توه‏ی‏ن‏ م‏ی‏کند،‏ و افسانه‏ی‏ بچهگانها‏ی‏ است که از رو‏ی‏ ناش‏ی‏گر‏ی‏ به هم بافتهاند. آ‏ی‏ا‏ م‏ی‏توان‏ی‏م‏ بگو‏یی‏م‏ گو‏ی‏نده‏ی‏ آن چهارده رباع‏ی‏ محکم فلسف‏ی‏ که با هزار زخم زبان و ن‏ی‏شخندهها‏ی‏ تمسخرآم‏ی‏زش‏ دن‏ی‏ا‏ و ماف‏ی‏ها‏ی‏ش‏ را ‏دست‏ انداخته، در آخر عمر اشک م‏ی‏ر‏ی‏زد‏ و از همان خدا‏یی‏ که محکوم کرده، [با ا‏ی‏ن‏ زبان]، استغاثه م‏ی‏طلبد؟‏ شا‏ی‏د‏ ‏ی‏ک‏ نفر از پ‏ی‏روان‏ و دوستان شاعر برا‏ی‏ نگهدار‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ گنج گرانبها، ا‏ی‏ن‏ حکا‏ی‏ت‏ را ساخته تا اگر کس‏ی‏ به رباع‏ی‏ات‏ تند او بربخورد به نظر عفو و بخشا‏ی‏ش‏ به گو‏ی‏نده‏ی‏ آن نگا‏ه‏ کند و برا‏ی‏ش‏ آمرزش بخواهد!
3
‏از‏ ا‏ی‏ن‏ قب‏ی‏ل‏ افسانهها درباره‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ ز‏ی‏اد‏ است که قابل ذکر ن‏ی‏ست،‏ و اگر همه‏ی‏ آنها جمعآور‏ی‏ بشود، کتاب مضحک‏ی‏ خواهد شد. فقط چ‏ی‏ز‏ی‏ که مهم است به ا‏ی‏ن‏ نکته برم‏ی‏خور‏ی‏م‏ که تأث‏ی‏ر‏ فکر عال‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ در ‏ی‏ک‏ مح‏ی‏ط‏ پست و متعصب خرافاتپرست چه بوده، و ما را در شناسا‏یی‏ او بهتر راهنما‏یی‏ ‏م‏ی‏کند‏. ز‏ی‏را‏ قضاوت عوام و متصوف‏ی‏ن‏ و شعرا‏ی‏ درجه‏ی‏ سوم و چهارم که به او حمله کردهاند از زمان خ‏ی‏ل‏ی‏ قد‏ی‏م‏ شروع شده و هم‏ی‏ن‏ علت مخلوط شدن رباع‏ی‏ات‏ او را با افکار متضاد به دست م‏ی‏دهد‏. کسان‏ی‏ که منافع خود را از افکار خ‏ی‏ام‏ در خطر م‏ی‏د‏ی‏دهاند‏ تا چه اندازه در خراب کردن فکر ا‏و‏ کوش‏ی‏دهاند‏.
‏[با بررس‏ی‏ رباع‏ی‏ها‏ی‏ خ‏ی‏ام‏] م‏ی‏توان‏ی‏م‏ به طور صر‏ی‏ح‏ بگو‏یی‏م‏ که خ‏ی‏ام‏ از سن شباب تا موقع مرگ، ماد‏ی‏،‏ بدب‏ی‏ن‏ و ر‏ی‏ب‏ی‏ بوده (و ‏ی‏ا‏ فقط در رباع‏ی‏اتش‏ ا‏ی‏نطور‏ م‏ی‏نموده‏) و ‏ی‏ک‏ لحن تراژ‏ی‏ک‏ دارد که به غ‏ی‏ر‏ از گو‏ی‏نده‏ی‏ همان رباع‏ی‏ات‏ چهاردهگانه‏ی‏ سابق کس د‏ی‏گر‏ی‏ نم‏ی‏تواند‏ گفته باشد، و ق‏ی‏افه‏ی‏ ادب‏ی‏ و فلسف‏ی‏ او به طور کل‏ی‏ تغ‏یی‏ر‏ نکرده است. فقط در آخر عمر با ‏ی‏ک‏ جبر ‏ی‏أسآلود‏ی‏ حوادث تغ‏یی‏رناپذ‏ی‏ر‏ دهر را تلق‏ی‏ نموده و بدب‏ی‏ن‏ی‏ که ظاهراً خوشب‏ی‏ن‏ی‏ به نظر م‏ی‏آ‏ی‏د‏ اتخاذ م‏ی‏کند‏.
‏به طور خلاصه، ا‏ی‏ن‏ ترانهها‏ی‏ چهار مصراع‏ی‏ کمحجم و پُرمعن‏ی‏ اگر ده تا‏ی‏ از آنها هم برا‏ی‏ ما باق‏ی‏ م‏ی‏ماند،‏ باز هم م‏ی‏توانست‏ی‏م‏ بفهم‏ی‏م‏ که گو‏ی‏نده‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ات‏ در مقابل مسا‏ی‏ل‏ مهم فلسف‏ی‏ چه رو‏ی‏ها‏ی‏ را در پ‏ی‏ش‏ گرفته و م‏ی‏توانست‏ی‏م‏ طرز فکر او را به دست ب‏ی‏اور‏ی‏م‏. لهذا از رو‏ی‏ م‏ی‏زان‏ فوق، ما م‏ی‏توان‏ی‏م‏ رباع‏ی‏ات‏ی‏ که منسوب به خ‏ی‏ام‏ است از م‏ی‏ان‏ هرج و مرج رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گران‏ ب‏ی‏رون‏ ب‏ی‏اور‏ی‏م‏. اما آ‏ی‏ا‏ ا‏ی‏ن‏ کار آسان است؟
‏سلاستِ‏ طبع، ش‏ی‏وا‏یی‏ کلام، فکر روشن سرشار و فلسفه‏ی‏ موشکاف که از خ‏ی‏ام‏ سراغ دار‏ی‏م‏ به ما اجازه م‏ی‏دهد‏ که ‏ی‏ق‏ی‏ن‏ کن‏ی‏م‏ ب‏ی‏ش‏ از آنچه از رباع‏ی‏ات‏ حق‏ی‏ق‏ی‏ او که در دست است، خ‏ی‏ام‏ شعر سروده که از ب
4
‏ی‏ن‏ بردهاند و آنها‏یی‏ که مانده به مرور ا‏ی‏ام‏ تغ‏یی‏رات‏ کل‏ی‏ و اختلافات ب‏ی‏شمار‏ پ‏ی‏دا‏ ک‏رده‏ و رو‏ی‏ گردان‏ی‏ده‏.
‏علاوه‏ بر ب‏ی‏مبالات‏ی‏ و اشتباهات استنساخ کنندگان و تغ‏یی‏ر‏ دادن کلمات خ‏ی‏ام،‏ که هر کس‏ی‏ به م‏ی‏ل‏ خودش در آنها تصرف و دستکار‏ی‏ کرده، تغ‏یی‏رات‏ عمد‏ی‏ که به دست اشخاص مذهب‏ی‏ و صوف‏ی‏ شده ن‏ی‏ز‏ در بعض‏ی‏ از رباع‏ی‏ات‏ مشاهده م‏ی‏شود‏. مثلاً،
‏شاد‏ی‏ بطلب که حاصل عمر دم‏ی‏ است
‏تقر‏ی‏باً‏ در همه‏ی‏ نسخ نوشته «شاد‏ی‏ مطلب». در صورت‏ی‏ که ساختمان شعر و موضوعش خلاف آن را نشان م‏ی‏دهد‏. ‏ی‏ک‏ دل‏ی‏ل‏ د‏ی‏گر‏ به افکار ضد صوف‏ی‏ و ضد مذهب‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ ن‏ی‏ز‏ هم‏ی‏ن‏ است که رباع‏ی‏ات‏ او مغشوش و آلوده به رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گران‏ شده.
‏رباع‏ی‏ات‏ی‏ که اغلب دم از شرابخوار‏ی‏ و معشوقهباز‏ی‏ م‏ی‏زند،‏ بدون ‏ی‏ک‏ جنبه‏ی‏ فلسف‏ی‏ ‏ی‏ا‏ نکته‏ی‏ زننده و ‏ی‏ا‏ ناش‏ی‏ از افکار نپخته و اف‏ی‏ون‏ی‏ است و سخنان‏ی‏ که دارا‏ی‏ معان‏ی‏ مجاز‏ی‏ سست و درشت است، م‏ی‏شود‏ با کمال اطم‏ی‏نان‏ دور بزن‏ی‏م‏. مثلاً آ‏ی‏ا‏ جا‏ی‏ تعجب ن‏ی‏ست‏ که در مجموعه‏ی‏ معمول‏ی‏ رباع‏ی‏ات‏ خ‏ی‏ام‏ به ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ بربخور‏ی‏م‏:
‏ا‏ی‏ آنکه گز‏ی‏دها‏ی‏ تو د‏ی‏ن‏ زرتشت
‏اسلام‏ فکندها‏ی‏ تمام از پس و پشت
‏تا‏ ک‏ی‏ نوش‏ی‏ باده و ب‏ی‏ن‏ی‏ رخ خوب؟
‏جا‏یی‏ بنش‏ی‏ن‏ عمر که خواهندت کشت
‏ا‏ی‏ن‏ رباع‏ی‏ تهد‏ی‏دآم‏ی‏ز‏ آ‏ی‏ا‏ در زمان زندگان‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ گفته شده و به او سوءقصد کردهاند؟ جا‏ی‏ ترد‏ی‏د‏ است، چون ساختمان رباع‏ی‏ جد‏ی‏دتر‏ از زمان خ‏ی‏ام‏ به نظر م‏ی‏آ‏ی‏د‏. ول‏ی‏ در هر صورت قضاوت گو‏ی‏نده‏ را درباره‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ و درجه‏ی‏ اختلاط ترانهها‏ی‏ او را با رباع‏ی‏ات‏ د‏ی‏گران‏ نشان م‏ی‏دهد‏.
‏به‏ هر حال، تا وقت‏ی‏ که ‏ی‏ک‏ نسخه‏ی‏ خط‏ی‏ که از ح‏ی‏ث‏ زمان و سند‏ی‏ت‏ تقر‏ی‏باً‏ مثل رباع‏ی‏ات‏ س‏ی‏زدهگانه‏ی‏ کتاب «مونس الاحرار» باشد به دست ن‏ی‏امده،‏ ‏ی‏ک‏ حکم قطع‏ی‏ درباره‏ی‏ ترانهها‏ی‏ اصل‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ دشوار است. به علاوه، شعرا‏یی‏ پ‏ی‏دا‏ شدهاند که رباع‏ی‏ات‏ خود را موافق مزاج و مشرب خ‏ی‏ام‏ ساختهان‏د‏ و سع‏ی‏ کردهاند که از او تقل‏ی‏د‏ بکنند ول‏ی‏ سلاستِ کلام آنها، هر قدر هم کامل باشد، اگر مضمون ‏ی‏ک‏ رباع‏ی‏ را مخالف سل‏ی‏قه‏ و عق‏ی‏ده‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ بب‏ی‏ن‏ی‏م‏ با کمال جرأت م‏ی‏توان‏ی‏م‏ نسبت آن را از خ‏ی‏ام‏ سلب بکن‏ی‏م‏. ز‏ی‏را‏ ترانهها‏ی‏ خ‏ی‏ام‏ با وضوح و سلاستِ کامل و ب‏ی‏ان‏ ساده گفته شده؛ در است‏هزاء‏ و گوشه کنا‏ی‏ه‏ خ‏ی‏ل‏ی‏ شد‏ی‏د‏ و ب‏ی‏پرواست‏.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت

دانلود دانلود مقاله در مورد سنسور 33 ص

دانلود مقاله در مورد سنسور 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 604 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏28
‏مقدمه:
‏امروز وابستگی علوم کامپیوتر، مکانیک و الکترونیک نسبت به هم زیاد شده‌اند و هر مهندس و با محقق نیاز به فراگیری آن‌ها دارد، و لذا چون فراگیری هر سه آنها شکل به نظر می‌رسد حداقل باید یکی از آن‌ها را کاملاً آموخت و از مابقی اطلاعاتی در حد توان فرا گرفت. اینجانب که در رشته مهندسی مکانیک گرایش خودرو تحصیل می‌کنم، اهمیت فراگیری علوم مختلف را هر روز بیشتر حس می‌کنم و تصمیم گرفتم به غیر از رشته تحصیلی خود سایر علوم مرتبط با خودرو را محک بزنم. می‌دانیم که سال‌هاست علوم کامپیوتر و الکترونیک با ظهور میکروچیپ‌ها پیشرفت قابل ملاحظه‌ای کرده‌اند و این پیشرفت دامنگیر صنعت خودرو نیز شده است، زیرا امروزه مردم نیاز به آسایش، ایمنی، عملکرد بالا از خودرو خود توقع دارند. از نشانه‌های ظهور الکترونیک و کامپیوتر در خودرو پیدایش سنسورها در انواع مختلف، و سیستم‌های اداره موتور و سایرتجهیزات متعلقه می باشد. این تجهیزات روز و به روز تعدادشان بیشتر و وابستگی علم مکانیک به آن ها بشتر می‌شود. در ادامه سعی دارم نگاهی به تولید وسنسورهای موجود در بازار بیاندازیم و زمینه را برای ساخت یک سنسور پارک مهیا کنم، تا از ابزارهای موجود حداکثر بهره‌ را برده وعملکرد مطلوب ارائه داد.
‏
‏
‏ ‏ ‏فصل اول
‏ ‏سنسور چیست؟
‏2
‏ ‏سنسور چیست؟
‏امروزه بحث سنسور به اهمیت مفاهیمی از قبیل میکروپرسسور (پر‏د‏ارزش گر)، انواع مختلف حافظه وسایر عناصر الکترونیکی رسیده است، با این وجود سنسور هنوز هم فاقد یک تعریف دقیق است همچنانکه کلمات الکترونیکی از قبیل پروب، بعدسنج، پیک آپ یا ترنسدیوسر هنوز هم معانی لغوی ندارند. جدا از این‌ها کلمه سنسور خود ریشه بعضی کلمات هم خانواده نظیر المان سنسور، سیستم سنسور، سنسور باهوش و تکنولوژی سنسور شده است کلمه سنسور یک عبارت تخصصی است که از کلمه لاتین Sensorium‏، به معنی توانایی حس کرد، یا Sensus‏ به معنی حس برگرفته شده است. پیش از آن که بحث را ادامه دهیم لازم است عبارت سنسور را در صنعت الکترونیک تعریف کنیم:
‏یک سنسور هم کمیت فیزیکی معین را که باید اندازه‌گیری شود به شکل یک کمیت الکتریکی تبدیل می‌کند، که می‌تواند پردازش شود یا به صورت الکترونیکی انتقال داده شود. مثلاً یک سنسور رنگ می‌تواند تغییر در شدت نور را به یک پروسه تبدیل نوری الکترونی به صورت یک سیگنال الکتریکی تبدیل کند. بنابراین سنسور را می‌توان به عنوان یک زیر گروه از تفکیک کننده‌ها که وظیفه‌ی آن گرفتن علائم ونشانه‌ها از محیط فیزیکی و فرستادن آن به واحد پردازش به صورت علائم الکتریکی است تعریف کرد. البته سنسوری مبدلی نیز ساخته شده‌اند که خود به صورت IC‏ می‌باشند و به عنوان مثال (سنسورهای پیزوالکترونیکی، سنسورهای نوری).
‏وقتی ما از سنسوری مجتمع صحبت می‌کنیم منظور این است که تکیه پروسه آماده‌سازی شامل تقویت کردن سیگنال، فیلترسازی، تبدیل آنالوگ به دیجیتال و مدارات تصحیح‌ می‌باشند، در غیر این صورت سنسوری که تنها سیگنال تولید می‌کند به نا سیستم موسوم هستند.
‏در نوع پیشرفته به نام سنسور هوشمند یک واحد پردازش به سنسور اضافه شده است تا خورجی آن عاری از خطا باشد منطقی‌تر شود. واحد پردازش سنسور که به صورت یک مدار مجتمع عرضه می‌شود اسمارت (Smart)‏ نامیده می‌شود.‏ ‏یک سنسور باید خواص عمومی زیر را داشته باشد تا بتوان در سیستم به کار برد که عبارتند از:
‏4
‏حساسیت کافی، درجه بالای دقت و قابلیت تولید دوباره خوب، درجه بالای خطی بودن، عدم حساسیت به تداخل و تاثیرات محیطی، درجه بالای پایداری و قابلیت اطمینان، عمر بالای محصول و جایگزینی بدون مشکل.
‏امروزه با پیشرفت صنعت الکترونیک سنسوری مینیاتوری ساخته می‌شود که از جمله مشخصه‌ی آن می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:
‏سیگنال خروجی بدون نویز، سیگنال خروجی سازگار با باس، احتیاج به توان پایین.
‏ ‏فصل‏ 2
‏ ‏تکنیک های تولید سنسور
‏تکنیک‌هایی در تولید سنسور:
‏تکنولوژی سنسور امروزه براساس تعداد نسبتاً زیادی از سنسورهای غیرمینیاتوری استوار شده است. این امر با بررسی ابعاد هندسی سنسوریهایی برای اندازه‌گیری فاصله، توان، شتاب، سیال عبوری فشار و غیره مشاهده می‌شود. برای اکثر سنسورها این ابعاد از
‏4
cm‏10 تجاوز می‌کند. اغلب ابعاد، سنسورها توسط خود سنسور تعیین نمی‌شود بلکه وسیله پوشش خارجی آن مشخص می‌گردد. با این وجود، حتی در چنین مواردی خود سنسورها از نظر اندازه در حد چند سانتی‌متر هستند. چنین سنسوریهایی که می‌تواند گاهی خیلی گرانبها باشند، برای مثال در زمینة اندازه‌گیری پروسة. تکنولوژی تولید و ربات‌ها، تکنولوژی‌های میکروالکترونیک زیر اکثراً به کار برده می‌شوند:
‏تکنولوژی سیلیکان، تکنولوژی لایه نازک، تکنولوژی لایه ضخیم/هیبرید، سایر تکنولوژی‌های نیمه هادیپرسوه‌های دیگری نیز در تولید سنسور بکار برده می‌شود، از قبیل تکنولوژی‌های فویل سینتر، تکنولوژی فیبرنوری، مکانیک دقیق، تکنولوژی لیزر نوری، تکنولوژی مایکروویو و تکنولوژی بیولوژی. بعلاوه، تکنولوژی‌هایی از قبیل پلیمرها، آلیاژهای فلزی یا مواد پیزوالکتریکی نیز نقش حساسی را در تولید سنسور بازی می‌کنند.از آنجایی که سیلیکان و نیمه هادی‌های دیگر بطور خیلی گسترده در میکروالکترونیک بکار برده می شوند. در ادامه به تشریح این پروسه تولید می‌پردازم.
‏فصل 3
‏ ‏سنسور‏ سیلیکانی
‏سنسورهای سیلیکانی:
‏استراتژی ترجیح داده شده در ساخت سنسوریها برمبنای سیلیکانی جدید بهره‌مند شدن از تکنیک‌ها و پردازش‌هایی هست که قبلاً در صنعت مدار مجتمع (IC)‏ بر مبنای سیلیکان بنا نهاده شده است و به این طریق می‌توانذ از تجربیات و نتایج این بخش صنعتی سود جست

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت

دانلود دانلود مقاله در مورد سلاح های شیمیایی در دوران باستان 33 ص

دانلود مقاله در مورد سلاح های شیمیایی در دوران باستان 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 91 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏
‏1‏-1‏سلاح های شیمیایی در دوران باستان‏:
‏گرچه تاریخ دقیق نخستین کاربرد مواد سمی در ادوار گذشته نامعلوم است، با این حال می توان به کارگیری آتش از جانب انسان را به عنوان نخستین حربه شیمیایی نام برد.
‏کاربرد مواد شیمیایی سمی حدود 600 سال قبل از میلاد مسیح در کتاب های پوزانیاس (Pausanias)‏ مولف یونانی در شهر دلفی گزارش شده است.
‏ در آن زمان مهاجمان یونانی برای از پای در آوردن مدافعان دلفی آب رودخانه را به ریشه گیاه خرق سفید (Veratrum‏ از جنس Hellebore‏) که حاوی مواد سمی بود آغشته کردند و بدین گونه به سادگی شهر محاصره شده را تصرف کردند.
‏همچنین پروکیپوس، مورخ روم شرقی، در مورد جنگ های ساسانیان و رومیان می نویسد که؛ سپاه ساسانی برای تسخیر دژهای رومی ها زیر دیوار آن نقب می زدند.
‏ گاهی این نقب ها با نقب دشمن که برای مقابله حفر شده بود برخورد می کرد، در چنین شرایطی دو طرف می کوشیدند با سوزاندن گوگرد، سربازان حریف را بیرون رانند.
‏همچنین در تاریخ حمل و نقل دریایی از آتش مشهور یونانی (The Greek Fire)‏ فراوان صحبت شده است.
‏مخلوط آتش زا معمولاً شامل قیر، گوگرد و مواد چسبنده همراه با روغن خام و آهک زنده بوده است. آتش یونانی در تماس با آب، خود به خود مشتعل می شد.
‏در 1453 میلادی که ترک های عثمانی به قسطنطنیه یا استانبول امروزی، آخرین سنگر روم شرقی (بیزانس) حمله بردند، به کندن نقب پرداختند؛ مدافعان شهر برای مقابله با آنها، در نقب ها با پخش دود حاصل از سوزاندن گوگرد که همان SO2‏ ‏می باشد، ترک‌ها را دچار خفگی نمودند.
‏در 1862 و در جریان جنگ داخلی آمریکا پیشنهاد به کارگیری گاز کلر در عملیات نظامی مطرح شد. گرچه، کلر مورد استفاده واقع نشد ولی بدون شک فکر کاربرد گسترده و تولید صنعتی عوامل شیمیایی متعلق به آمریکایی هاست. بعدها یک دوره تلاش جدی در مورد توسعه عوامل شیمیایی و وسایل حمل آنها به صورت نارنجک، گلوله توپ و غیره آغاز گردید.
‏در اواخر قرن نوزدهم انگلیسی ها در جنگ بوثر از گلوله های توپ محتوی اسید پیکریک استفاده کردند. بدین گونه به کارگیری متفرقه از عوامل شیمیایی بتدریج زمینه را برای کاربرد گسترده آن در فاجعه 1915 فراهم آورد.
‏ ‏1ـ2 سلاح های شیمیایی در جنگ جهانی اول:
‏با آغاز قرن بیستم و توسعه بیش از پیش دانش شیمی، زنگ خطر به کارگیری احتمالی و گسترده مواد شیمیایی در جنگ ها برای دولتمردان اروپایی به صدا درآمد و آنها را واداشت طی قراردادی به کارگیری این مواد را منفع کنند. این‏ ‏
‏قرارداد در سال 1907 بسته شد و به تصویب بیشتر کشورهای اروپایی رسید. با ‏ ‏این حال برخلاف قرارداد منع کاربرد سلاح شیمیایی، این جنگ افزار مخوف در مقیاس گسترده ای طی جنگ جهانی اول به کار گرفته شد و چنانچه در تاریخ ثبت شده، جنگ شیمیایی نخستین بار، زمانی که آلمانی ها در اکتبر 1914 در نوشاپل گلوله های حاوی گاز اشک آور به سوی فرانسوی ها پرتاب کردند، آغاز شد ولی به سبب پراکندگی سربازان و محدود بودن شمار گلوله ها این تاکتیک چندان کارساز نبود و حتی فرانسوی ها متوجه کاربرد آن نشدند. با این حال آلمانی ها دست از تلاش برنداشته و گاز کلر را نیز نخستین بار در 22 آوریل 1915 در یپرس (Ypres)‏ بلژیک علیه سربازان مستعمراتی فرانسه و پیاده نظام کانادایی که هیچ ماسکی برای حفاظت نداشتند به کار بردند. علاوه بر این آلمانی ها به سرعت به فسژن و خردل روی آورده و آنها را در جبهه آزمودند. [1] به طوری که عامل تاول زای خردل گوگردی به وسیله آلمانی ها در 1917 و در نزدیکی دهکده یپرس بر ضد سربازان فرانسوی به کار گرفته شد و به همین دلیل فرانسویان نام ایپریت (Yperite)‏ را نیز به عامل خردل دادند. همچنین خردل با نام دیگری به نام صلیب زرد (Yellow Cross)‏ نیز شناخته شده بود چرا که برای مشخص کردن مخازن حاوی آن علامت صلیب زرد به کار می رفته است.
‏به طور کلی در جنگ جهانی اول حدود 125000 تن عوامل سمی مشتمل بر 45 نوع عامل شیمیایی مختلف به کار رفت که در بین آنها 18 عامل کشنده و 27 عامل تحریک کننده بود. از میان عوامل ذکر شده به طور عمده فسژن و خردل حدود یک میلیون و 300 هزار سرباز را از صحنه نبرد خارج کرد که تعداد بیشماری از آنها برای همیشه نابینا شدند و تقریباً 100 هزار نفر جان باختند.
‏1ـ3 سرنوشت سلاح های شیمیایی پس از جنگ جهانی اول
‏روند سریع ساخت جنگ افزارهای شیمیایی جدید و کاربرد وسیع آن طی جنگ جهانی اول و مهمتر از همه برانگیخته شدن احساسات عمومی باعث شد بیش از پنجاه کشور معاهده ای مبنی بر عدم کاربرد جنگ افزارهای شیمیایی را در ژنو امضا کنند که به پروتکل 1925 ژنو (Geneva Protocol)‏ معروف شد. اما تصمیمی درباره منع ساخت این سلاح ها گرفته نشد. علاوه بر این با توجه به ویژگی های مواد شیمیایی جنگی (پوشش وسیع، خواص مصدوم کنندگی شدید، افت روحیه شدید دشمن و نیاز به نیروی متخصص و کارآمد جهت درمان و رفع آلودگی) نظر کارشناسان نظامی پس از جنگ جهانی اول، به شدت به طرف این جنگ افزارها معطوف و موجب توسعه این سلاح ها در کشورهای غربی شد و بدین شکل روش های تولید بسیاری از ترکیبات شیمیایی به دست آمد. بعضی ها گمان می کردند که در پناه این معاهده جهانی در جنگ ها و درگیری ها از این سلاح استفاده ای به عمل نخواهد آمد ولی تاریخ شاهد وقایع ناخوشایند دیگری بود.
‏در 1936، 650 تن عامل شیمیایی توسط ایتالیا در جنگ علیه اتیوپی به کار رفت که جان 15 هزار نفر را گرفت.
‏
‏در جنگ های یمن، (67 ـ 1963) مصری ها از سلاح شیمیایی استفاده کردند.
‏در 1938 ژاپنی ها بمب های حاوی عوامل شیمیایی، بر روی سربازان چینی فرو ریختند.
‏در جنگ های داخلی اسپانیا که از 1936 آغاز شد و سه سال به طول انجامید به فرمان استالین و در حمایت از جمهوری خواهان که علیه ملی گرایان به رهبری فرانکو می جنگیدند، در دو منطقه اسپانیا گازهای سمی و همچنین عامل خردل به کار برده شد که طی آن شمار زیادی از افراد غیرنظامی به هلاکت رسیدند.
‏1ـ4 سلاح های شیمیایی در جنگ جهانی دوم
‏در جریان جنگ جهانی دوم مراکز پژوهشی ـ نظامی در آلمان، انگلستان، آمریکا و ژاپن به کوشش های خود جهت تهیه عوامل شیمیایی با سمیت زیاد ادامه دادند. در آلمان سنتز عوامل بسیار سمی اعصاب تابون و ساربن آغاز و با تهیه سومان در سال 1944 دنبال شد که سمی ترین عامل شیمیایی در جنگ جهانی دوم بود. آلمانی ها همراه با تلاش های پژوهشی جدی، کارخانه بزرگی برای تولید جنگ افزارهای شیمیایی و مهمات آن تاسیس کردند که تولید سالیانه آن در 1943 حدود 180 هزار تن (این مقدار 5/1 برابر عوامل شیمیایی به کار رفته به وسیله دول متخاصم طی جنگ جهانی اول) بوده است. طبق گزارش ورماخت (wehrmaht)‏ در اواخر جنگ، ذخیره عوامل شیمیایی آلمان 70 هزار تن شامل 32 هزار تن ایپریت یا خردل و 13 هزار تن گازهای اعصاب بوده است.
‏اسپی یر (Speer)‏ وزیر صنایع هیتلر در دادگاه بین المللی نورنبرگ اعلام کرد که هیتلر خود طی جنگ جهانی اول مصدوم شیمیایی بوده و بدین جهت به جنگ افزارهای شیمیایی جدید اهمیت زیادی قائل بود. نیروهای هیتلری همواره ذخایر جنگ افزارهای شیمیایی خود را افزایش می دادند. آلمانی ها در جریان جنگ دوم مرتکب بیرحمانه ترین جنایات علیه بشریت شدند. اتاق های گاز در اردوگاه های بوخن والد (Buchenwald)‏، آشویتس (Auschwitz)‏، زاخرزن هاوزن (Sachsenhausen)‏، نوین گام (Neuengamme)‏، لوبلین (Lublin)‏، گروسه روزن (Grosse -Rosen)‏، راونز بروخ (Ravensbruck)‏ و تربلینکا (Treblinka)‏ کار می کردند.
‏در 14 ژوئیه 1942 هیملر (Himmler)‏ اجازه داده بود که در برخی اردوگاهها از زندانیان برای آزمایش عوامل شیمیایی استفاده کنند. در کل، تا پایان جنگ تنها 5/4 میلیوم زندانی بر اثر به کارگیری انواع عوامل سمی به وسیله شرکت دگش وابسته به مجتمع صنعتی فاربین در اردوگاه آشویتس مسموم شده بودند.
‏انگلیسی ها سنتز تابون و سارین را تکرار کردند و علاوه بر آن مکانیسم اثر عوامل شیمیایی ترکیبات آلی فسفردار را کشف نموده و بر این اساس شیوه های جدیدی را برای سنتز عوامل شیمیایی پیشنهاد کردند. گرچه کوشش های انگلیسی ها سری نگه داشته شد با این حال گزارش های پژوهشی منظم و کاملی از طریق وزارت دفاع انگلستان به آمریکایی هایی که در همین زمینه کار می کردند فرستاده می شد. ژاپنی ها نیز در سال های جنگ هزاران ماده شیمیایی سمی سنتز کردند، با این حال ماده ای سمی تر از عوامل شیمیایی جنگ جهانی اول به دست نیاوردند.
‏
‏در کل طی جنگ جهانی دوم با این که طرف های درگیر (بویژه انگلستان، آمریکا، شوروی، ژاپن، آلمان و ایتالیا) همگی دارای ذخایر عوامل شیمیایی بودند، ولی از این جنگ افزارها استفاده چندانی به عمل نیامد؛ بویژه آلمان نازی در حین جنگ دوم جهانی با وجود ذخایر عظیم جنگ افزارهای شیمیایی هرگز از این تسلیحات استفاده نکرد چرا که توازن قوا و وحشت آلمانی ها از مقابله به مثل نیروهای متفقین عامل بازدارنده این اقدام وحشتناک احتمالی بود. به طوری که نخست وزیر وقت انگلستان “وینستون چرچیل” در سال 1942 یعنی هنگامی که انگلیسی ها از لحاظ توانایی در زمینه سلاح های شیمیایی قدرت لازم را داشتند، چنین بیان داشت که :
‏دولت روسیه مدعی است که آلمانی ها در صورت ناامیدی از حملات خود، ممکن است از گاز سمی بر ضد مردم و ارتش روسیه استفاده کنند. ما خود قاطعانه تصمیم داریم از این سلاح نفرت انگیز استفاده نکنیم، مگر این که ابتدا ارتش آلمان آن را به کار گیرد. به هر حال با شناختی که از دشمن خود داریم، فراهم آوردن تدارکات لازم به مقیاس بسیار وسیع را نادیده نگرفته ایم. بنابراین تصمیم گیری در این خصوص که هراس ناشی از به کارگیری سلاح های شیمیایی نیز به جنگ هوایی افزوده شود، بر عهده هیتلر است.
‏تنها کاربرد عمده تسلیحات شیمیایی از جانب آلمانی ها در جریان جنگ جهانی دوم، علیه نیروهای شوروی صورت گرفت؛ ماجرا بدین قرار بود که در ماههای مه و ژوئن سال 1942، آلمانی ها علیه واحدهای نظامی و غیرنظامی شهر کرچ (Krauch)‏ که در یکی از معادن پنهان شده و دلیرانه در مقابل دشمن مقاومت می کردند، جنگ افزارها شیمیایی به کار بردند.
‏1ـ5 سلاح های شیمیایی پس از جنگ جهانی دوم
‏در جنگ ویتنام در دهه 1960 و سال های نخست دهه 1970 آمریکایی ها با به کارگیری عوامل شیمیایی خطرناک بویژه عامل نارنجی آنچنان خسارات جبران ناپذیری به مراتع، جنگل ها و محیط زیست ویتنام وارد کردند که هنوز پس از گذشت سه دهه و با وجود طرح های بزرگ ترمیم، آثار شوم آن برطرف نگردیده است.
‏همچنین گزارش های تایید نشده ای از کاربرد عوامل شیمیایی توسط ویتنامی ها در کامبوج (1976)، و لائوس (1979) و به کارگیری نوعی عامل شیمیایی توسط ارتش شوروی و نیروهای دولتی افغانستان، علیه مجاهدان افغانی اعلام شده است.
‏همچنین مهمترین آزمایش آمریکایی ها در شمال شرقی برزیل در اکتبر 1984 انجام شد که طی آن 7000 نفر کشته شدند. در این آزمایش علاوه بر این که دو طایفه بومی به طول کامل از بین رفتند، گیاهان و جانوران منطقه نیز دچار ضایعات جبران ناپذیری گردیدند.
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت

دانلود دانلود مقاله در مورد زندگی‌نامه و مکتب فارابی 33 ص

دانلود مقاله در مورد زندگی‌نامه و مکتب فارابی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 350 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.
‏زندگی‌نامه و مکتب فاراب‏ی
‏ابو نصر محمد بن طرخان‌ بن اوزلغ‌ فارابی، در وسیج نزدیک فاراب در ماوراء‌النهر، به سال 259ق/872م ، بنابراین، حدود یک سال پیش از مرگ کندی در بغداد، به دنیا آمد. فارابی، از خانواده‌ای سرشناس بود و پدر او، دربار سامانیان، از فرماندهان لشکر بوده است، اما همچون سلف خود، کندی ـ که فارابی را از سرمشق او تبعیت کرده بود ـ شرح حال او چندان معلوم نیست. فارابی، در جوانی به بغداد رفت و نخستین معلم او، در این شهر، یوحنابن حیلان بود. آنگاه، او منطق، نحو، ‏فلسفه‏، موسیقی، ریاضیات و ‏علوم را فرا گرفت. از آثار او چنان بر می‌آید که زبانهای ترکی و فارسی را می‌فهمیده است
‏( برابر افسانه‌ها، او، افزون بر عربی، با هفتاد زبان دیگر نیز آشنا بوده است). با گذشت زمان، فارابی، چنان استادی به دست آورد که (پس از ‏ارسطو‏، معلم اول) معلم ثانی خوانده شد و نخستین فیلسوف بزرگ مسلمانان به شمار آمد. از شواهد چنان بر می‌آید که برابر نظریه رایج در ایران، این فیلسوف بزرگ شیعه بوده است. در واقع فارابی، در سال330ق/941م، بغداد را بسوی حلب ترک گفته و در کنف حمایت سلسله شیعی حمدانیان قرار گرفت و سیف الدوله حمدانی به او ارج بسیار نهاد. این حمایت شیعی ویژه را نباید تصادفی دانست. این حمایت، زمانی معنا پیدا می‌کند که در حکمت نبوی مبتنی بر تعلیمات امامان شیعی مشترک است. او پس از اقامت در حلب، مسافرت‌هایی کرد و تا قاهره رفت و آنگاه، در دمشق، به سال 339ق/ 950م در هشتاد سالگی روی در نقاب خاک کشید.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق و پاورپوینت