تحقیق پیش آموزش دبستانی 33 ص (قابل ویرایش)

تحقیق پیش آموزش دبستانی 33 ص (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 33
حجم فایل: 60 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 33 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏آموزش و پرورش پیش ازدبستا ن عبا‏ ‏رت است از‏آموزشی ‏که از زمان ‏تولد آغا ز و ‏تا شر‏وع ‏اولین سا لها‏ ‏ی دبستا ‏ن ‏یعنی پا‏یان شش‏ ‏سا لگی ادامه می یابد.
‏آنچه درمورد ‏ا‏موزش پیش دبستا‏ ‏نی ‏و ‏کودکا‏ ‏ن این دوره‏ ‏ با ید ‏بدانیم این است که دوستا‏ ‏ن جدید،‏ ‏تجربه ها‏ ‏ی جدید‏ و‏ سرگرمیهای جدید، اولین چیزها یی است که کودکا‏ ‏ن پیش ‏دبستا نی با آ‏ن مواجه هستند.
‏دوره ی پیش دبستا نی یکی از مهمترین دوره های زندگی است.‏ ‏زیرا کودکا‏ ‏ن این سن علاوه بر اینکه در یک اجتماع ‏بزرگتر از‏خا نواده ، ‏از با زی و تفریح با همسا‏ ‏لان لذت‏ ‏ ‏می‏ برند قا نونهای یک زندگی اجتماعی و‏ ‏سا لم را‏ ‏ ‏می ‏اموزند‏ ‏پا یه های خواندن؛ نوشتن، ریا ضی و علوم تجربی در دوره ی پیش دبستا نی بنا نها‏ ‏ده میشود.‏ ‏در‏این دوره کودک قبل از هر چیز‏ی با ید بیا موزد که توانا ییهای ‏خود را بشنا‏ ‏سد و‏ ‏نسبت به اصل یا د‏ ‏گرفتن،‏ ‏احساس خوبی داشته با شد.
‏کودک در این دوره عا دتهای اجتما‏ ‏عی مختلفی از جمله :
‏گوش کردن به صحبت دیگران‏،‏ ‏درست نششتن ‏و‏ ‏نظم ‏ ‏و‏ ‏ادب ‏اجتماعی را می آموزند.
‏علاوه بر این مجموعه ی لغا‏ ‏ت خود را با گوش دادن به ‏داستا‏ ‏نها و سرود خوانی کا‏ ‏مل تر میکند. سرود خوانی‏ ‏در‏این دوره موجب میگردد که کلما ت یا د گرفته را در ‏صحبت‏های خود به کا‏ ر بگیرد، درنوشتن از‏آنها استفا ده‏ ‏کند‏،‏ ‏ریتم و‏ ‏شما‏ ‏رش را به خوبی یا‏ ‏د میگیرند و این در‏ ‏یا د گیری ‏ریا‏ ضی به ‏آنها کمک زیا دی میکند.
‏آنها در این دوره با سا‏ ‏ختن اشکا‏ ‏ل مختلف هندسی،‏ ذهن خود را ‏برای عمیق فکر کردن و‏ ‏حل مشکلات آتی زندگی آماده میکنند.
‏احسا‏ ‏س مسئولیت و ادب اجتما‏ ‏عی در این دوره پا‏ ‏یه گذاری میشود،‏ علاوه بر این کود‏کا‏ ‏ن در این دوره‏ ‏می آموزند که به ‏یکدیگر کمک کنند‏.‏ ‏کودکا‏ ‏ن یا‏ ‏د میگیرند ‏که اطرافیان خود را جدی گرفته و‏ ‏احسا‏ ‏س مسئولیت کنند.
‏با توجه تعریف ارائه شده ازپیش دبس‏تان ، به برسی این کودکان از‏دید‏گا‏ ‏ه ژان ‏پیاژه‏ ‏ می پردازیم.
‏بر اساس تقسیم بندی پیاژه،4 دوره ی پیوسته ی رشدی ‏ ‏داریم:
‏دوره ی ‏یک...‏.........‏......‏..............‏هوش حسی حرکتی‏ ‏ ‏دوره ی‏ دو.....‏......‏.‏.‏.....‏...‏............‏اند یشه ی پیش ازعمل‏ ‏ ‏دوره ی سه..‏.....‏...‏...........‏..........‏.‏اعما ل ملموس‏ ‏ ‏ ‏دوره ی چهار‏..‏......‏.........‏...........‏.‏اعما ل صوری
‏کودک مورد برسی ما در‏دوره ی پیش از دبستا‏ ‏ن،‏ ‏بر اسا‏ ‏س این تقسیم بندی در دوره ی دوم قرار می گیرد.
‏در‏دوره ی اندیشه ی پیش از‏عمل که 2 ت‏ا 7 ‏سالگی را‏شا مل‏ ‏می شود. ‏ ‏
‏برای بیا‏ ‏ن خصوصیا‏ ‏ت کودکا‏ ن‏ 6تا 7 این دوره‏ از‏ دیدگا ه‏ روانی و‏ ‏ذهنی می‏توان گفت که‏ ‏:
‏* ‏کودک گر چه اند‏یشیدن را می آموزد‏ ‏یعنی می آموزد که ‏از‏نما‏ ‏دها‏ ‏و تصا‏ ‏ویر ذهنی‏ ‏ استفا‏ ‏ده کند،‏ ‏اما اندیشه ی ‏او‏فا قد ‏نظا م و ‏غیر منطقی ‏است و با ‏تفکر بزر‏گسا‏ ‏لان خیلی تفا‏ ‏وت دارد.
‏*‏ ‏استفا ‏ده از‏زبا‏ ‏ن ‏و‏ ‏با‏ ‏ز‏نما‏ ‏یی اشیاء را به صورت تصویر ذهنی و واژه یا‏ ‏د میگیرد.
‏*‏ ‏تفکرش هنوز خود محور است.‏ ‏نگریس‏ت‏ن ‏از دید دیگران برایش مشکل است.
‏*‏ ‏اشیاء را‏ ‏برحسب یک ویژگی طبقه بندی می کند.‏ ‏برای ‏نم‏ونه همه ی قطعا‏ ت چوبی قرمز را صرف نظر ‏از‏شکل و اندازه ‏در یک گروه قرار میدهند،‏ ‏و‏ ‏یا تما م قطعا ت مربعی بدون در نظر گرفتن تفا‏ ‏وت رنگ آنها.
‏* ‏کودک در این مرحله ‏هنوز به نگهداری ذهنی نرسیده است بنا‏ ‏بر‏این برگشت پذیری و‏ ‏عملیا‏ ‏ت ذهنی در‏او ضعیف ‏است ‏یا وجود ندارد.
‏* کودک در این دوره به قا ‏بلیت درک عدد ‏دست پیدا می کند و حجم را در اشیاء درک خواهد کرد.
‏کودکا‏ ‏ن این دوره زیر سل‏طه ی تا‏ ‏ثرات بصری قرار دارند‏ ‏برای مثا‏ ‏ل کودک 7 سا‏ ‏له چنین استدلال می کند که اگر تعداد ‏اشیا قبلا با هم برابر بوده ‏، حا‏ ‏لا هم با‏ ‏ید برابر با شد .
‏شا‏ ‏لوده ی ادراک کودک از جهان اجتما‏ ‏عی در همین دوره شکل می گیرد‏.‏
‏براسا‏ ‏س بررسی های پیا‏ ‏ژه ‏کودک در این مرحله از واقع ‏ ‏گرایی اخلاقی پیروی می کند و این ما‏ ‏نند پیروی کردن‏ از‏ قوانین فیزیکی است یعنی قواعد اخلاقی اموری مقدر و ‏از ویژگی‏های ثا‏ ‏بت جهان اند.
‏در این مرحله قضا‏ ‏وت کودک در مورد هر عمل،‏ ‏بیشتر‏بر‏ اسا‏ ‏س پیا‏ مد‏های آن است و نه بر مبنای قصد ونیت‏ ‏فاعل‏ ‏ آن‏.
‏اریک اریکسو ن هم یک نظا‏ م 8 مرحله ای برای توصیف ‏رشد در طول زندگی پیشنها‏ ‏د کرده و آن را مراحل روانی ‏اجتماعی نا‏ ‏میده است‏.‏ ‏کودک مورد نظر ما براسا‏ ‏س این تق‏س‏یم بندی دارای این ویژگی ها‏ ‏ست ‏:
‏کودک از‏خود تنظیمی سا‏ ‏ده به مرحله ای می رسد که خودش می تواند فعا‏ ‏لیت ها‏ ‏یی را آغا‏ ‏ز و آن را اجرا نما‏ ‏ید. ‏داشتن هدف و‏ ‏جهت ،‏ ‏وتوانایی‏ دست زدن به فعالیت های مستقل از ‏ویژگی ‏های این دوره است نگرش والدین در ‏این دوره بسته ‏به این که در برابر‏فعا‏ ‏لیت های مستقل کودک تشویق کننده با ‏دلسرد کننده با شد‏، می تواند درکودک احسا‏ ‏س ‏ ‏نا‏ ‏بسندگی ( ‏احساس گنا‏ ‏ه ، ‏در صورتی که والدین فعا‏ ‏لیت کودک را‏ ‏ما‏ ‏یه ‏ی شرمسا‏ ‏ری بدانند ) ‏به وجودآورد.
‏آموزش وپرورش دبستا نی عبارت است از آموزشی که به کودکان 6 تا 11 ساله در دبستا‏ ‏نها داده می شود.
‏با‏ ‏توجه به نیا‏ ز‏ها وتوانمندی های کودکان در این دوره ی ‏سنی‏،‏ ‏آموزش و‏ ‏پرورش دبستا‏ ‏نی مهم ترین حلقه از‏ ‏ ‏حلقه ‏ها‏ی ‏نظا‏ ‏م آموزش وپرورش رسمی کشور است‏.
‏ ‏این دوره که در شکل فعلی شا‏ ‏مل 5 سا‏ ‏ل تحصیلی است، ‏ ‏از کلاس اول تا پنجم‏،‏ از اولویت های خاصی در آموزش پرورش برخورداراست‏ .
‏کودکانی که 6 تا 11 سالگی را طی می کنند در آستا‏ ‏نه ‏ی ‏رشد درسطوح همه جا نبه می با شند‏. براین اسا‏ ‏س ‏غلام حسین شکوهی ‏هدف های خا‏ ‏صی برای این دوره در ‏آموزشی ‏در نظر گرفته است .
‏* آشنا ساختی کودکا‏ ‏ن و عا‏ ‏دت دادن آنها به زندگی جمعی ‏خرج از خانواده ‏و پا‏ ‏یه گذاری تدریجی شرایطی که کودکان ‏رابه تدریج ومبتنی بر‏اصول صحیح رشد فردی برای ‏زندگی ‏در اجتماع آما‏ ‏ده می کند .
‏* آما‏ ‏ده ساختن کودکان برای تطبیق خود با شرایط ‏ ‏زندگی که ‏شا‏ ‏مل ایجا وایجا‏ ‏د وپرورش پا‏ ره ای از‏توانا‏ ‏یی های سا‏ ‏ده ‏مثل استعداد گوش کردن‏،‏ سخن گفتن‏،‏ ‏فهمیدن مطالب ‏دیگران‏،‏ ‏فهما‏ ‏ندن نظر خود به سا‏ یرین‏،‏ فکرکردن‏،‏ ‏ ‏استدلال‏ ‏و‏ ‏استنتا‏ ‏ج نتیجه ‏ها‏ی سا‏ ‏ده‏،‏ ‏آما‏ ‏دگی تدریجی برای درک ‏ارزش ها ‏شمردن وحسا‏ ‏ب کردن، اندازه ‏گرفتن‏،‏ ‏شناختن ‏وقت‏،‏ ‏دوختن وسا‏ ‏ختن وایجاد کردن،‏ ‏در سطح ابتدایی‏ و‏ ‏متناسب با شرایط رشد،‏ خواهد بود .
‏*‏ ‏آموزش مواد درسی شامل خواندن،نوشتن، حساب کردن ،‏ ‏دادن اطلاعا‏ ‏ت و معلوما‏ ‏ت لازم در زمینه های مربوط به تربیت دینی و معنوی و اجتماعی واقتصا‏ ‏دی برای رشد‏ ‏متنا سب ‏با توانا‏ یی های سنین کودکی در‏همه جنبه های ‏مربوط ‏به ‏تربیت عمومی .
‏با توجه به اهمیت این اهداف به نظر می رسد آشنا‏ ‏یی ‏با مشخصا ت روانی‏،‏ ‏ذهنی، اجتماعی،‏ ‏اخلاقی و جسمی ‏کودکا ن ‏این دوره بسیا‏ ر لازم وضروری است‏.‏ ‏بنا‏ ‏براین در ادامه به بررسی این مشخصات در گروه سنی 7 تا 11 سال ‏مورد توجه قرار می ده‏یم .اما از انجا که کیس مورد نظر‏در‏دوره ی دبستا‏ ‏ن دانش آموز سا‏ ‏ل سوم ابتدایی ‏ ‏می‏ ‏با‏ ‏شد ‏بیشتر ‏به خصوصیا‏ ‏ت این گروه سنی می پردازیم‏.‏ .
‏بر اسا‏ ‏س تقسیم بندی که از پیا‏ ‏ژه در قبل گفته شد‏ ‏کودک مورد ‏نظردر دوره ی سوم، اعما ل ملموس‏، قرار می گیرد.
‏کودکا‏ ‏ن 7تا 11 سا له ی این دوره میتوانند به گونه ای‏ نظا مدار‏ بیندیشند. اما این تفکر در رابطه با اشیاء و اعمال‏ ‏ملموس است.
‏از‏حدود سن 7 سا لگی اندیشه ی کودک در یک سطح نما‏ ‏دین سا زما نبندی می شود .
‏کودک معمولا مفهوم ثبا‏ ‏ت ما‏ ‏یعا ت را دردر این سن درک می کند.‏ ‏کودکان با به کا‏ ‏ر بردن استدلال به این مرحله ‏میرسند ‏که به عقیده ی پیا‏ ژه زم‏ینه ی این استدلالها ‏را اعمال‏ منطقی‏ ‏تشکیل می دهد‏، ‏یعنی نوعی اعمال ذهنی که برگشت پذیر ‏است.
‏لازم به تذکر است که منظور از اعما‏ ‏ل دراصطلاح پیاژه فعا‏ ل‏یتهای ذهنی است.
‏در این دوران کودک بر خود مداری خود غلبه میکند و در کوششهای عملیا‏ ‏تی و گروهی خود را هماهنگ میکند.‏ ‏لازمه ی چنین عملی در نظر گرفتن دید گا‏ ‏ه فرد دیگر است.‏ ‏چنین با‏ ‏زیهای تعا‏ ‏ونی در مرحله ی اعما‏ ‏ل ملموس انجام میشود.‏ ‏به عقیده ی پیاژه زما‏ ‏نی که کودک کمتر به طور انحصا‏ ‏ری با بزرگسا ‏لان بلکه بیشتر با گروه سنی خود، ‏تعا مل پیدا کند، می تواند‏،‏ ‏بر خود مداری غلبه کند.‏ ‏کودک در این سن میتواند در‏با‏ ‏ره ی اشیاء و رویدادها به‏ طور‏ منطقی فکر کند.‏ ‏در سن 6سا‏ ‏لگی به نگهدا‏ری عدد‏،‏ ‏7‏سالگی ‏درک جرم و‏ در‏9 سالگی به درک مفهوم وزن دست پیدا میکنند.
‏آنها اکنون قا درند اشیاء را بر حسب چند ویژ گی طبقه بندی کنند‏ ‏و می توانند آنها را بر حسب بعد معینی،‏ ‏نظیر اندازه،‏ ‏ردیف کنند.‏ پیا ژه این مرحله را مرحله ی عملیا ت عینی‏ می‏ خواند.‏ ‏در این مرحله کودک واژگا‏ ‏ن انتزاعی را به کا‏ ‏ر می برد، اما محدوده ی به کا‏ ر‏گیری این واژه ها اشیا‏ ‏ئی‏ است‏ که مستقیما احسا‏ ‏س می کند.
‏در‏با‏ ‏ره ی قضا‏ ‏وتهای اخلاقی ‏ و درک اخلاقی ‏کودکا‏ ‏ن در ‏این دوره‏،‏ ‏خود گردانی نا‏ ‏میده می شود. در این نوع اخلاق ‏گرایی‏، کودک قوانین را به صورت موضوعا‏ ‏ت انسا‏ ‏نی ‏فرض میکند که توسط افراد هم سن و‏سا‏ ‏ل ومسا‏ ‏وی،‏ ‏به‏ منظو‏ر‏همکا‏ ‏ری و تعا‏ ‏ون ایجا‏ ‏د شده است.‏ ‏آنها می آموزند که قوانین موضوعا‏ ‏ت مطلقی که از بالا به پا‏ ‏یین نا‏ زل‏ ‏ شده‏ باشد نیست.‏ ‏بلکه توافقها‏ ‏یی است که به کا‏ ‏ر تعامل و ‏ ‏همکا‏ ‏ری با دیگران میا‏ ‏ید.‏ ‏واقع گرایی کودکا‏ ‏ن ‏ کاهش ‏میا‏ بد وتنبیه را بر‏خواسته از انتخا‏ ‏ب آ دمیا‏ ‏ن ‏ ‏می بیند و‏ ‏نه کیفر اجتنا‏ ‏ب نا‏ ‏پ‏ذ‏یر نیروهای ما‏ ‏وراء طبیعی.
‏اما از دیدگا‏ ه اریک اریکسون‏، کودکا‏ ‏ن این دوره،‏ ‏یعنی‏ ‏ ‏سا لهای ‏دبستان،‏ ‏مها‏ ‏رتها‏ ‏یی را یا‏ ‏د می گیرند که جا‏ ‏معه آنها را ارزشمند می داند.
‏این مهارتها منحصر به‏ خواندن و نوشتن نمی شود‏، بلکه‏ توانا یی‏ قبول مسئولیت و کنا‏ ‏ر آمدن با مردم را نیز در بر میگیرد.‏ ‏تلاشهای موفقیت آمیز کودکان دراین زمینه ها منجر به احساس کفا‏ ‏یت ، وتلاشهای نا‏ ‏موفق باعث احسا‏ ‏س حفا‏ ‏رت می شود.
‏در‏برسی ‏های دیگر‏د‏رموردمشخصا ت عا طفی و اجتماعی‏ ‏این کودکا‏ ن میتوان گفت که آنها از ‏لحا‏ ‏ظ عا‏ طفی و‏ احسا سی ‏بی ثبا‏ ‏تند‏.‏ ‏بسیا‏ رعلاقه مند ‏به شرکت در‏ ‏فعا‏ ‏لیتهای اجتماعی هستند. میل به استقلال طلبی در آنها ‏ ‏زیا‏ ‏د است.‏ ‏این‏ ‏سن‏، سن افزایش اطلاعا‏ ‏ت و آگاهی نسبت به محیط اطرافیا‏ ‏ن و اشنا‏ ‏یی با احسا‏ ‏سا‏ ‏ت مختلف است.‏ ‏کودک از محدو دیتهای خود آگا‏ ‏ه است وهنگا‏ ‏م رویا‏ رویی با مشکلات ‏از بزرگترها انتظا‏ ر کمک دارد‏. کودک در این دوران برای خود قهرما‏ ‏ن انتخا‏ ‏ب میکند و آن را به عنوان الگو مورد توجه قرار میدهد.
‏تفا‏ ‏وت جنسیت برای او مفهوم بیشتری پیدا میکند.‏ ‏کودک ‏ ‏به آسانی هیجان زده می شود.‏ ‏به مسا‏ ‏ئل جها‏ ‏ن و جا‏ ‏معه علاقه مندند و برای آینده ی خود هد‏ف در نظر می گیرن‏د‏.‏ ‏حس خلا‏ ‏قیت و ابتکا‏ ‏ر در آنها ‏ ‏زیا‏ ‏د است.‏ ‏تفکر ایده آل از مشخصه های این سنین است.‏ ‏تشویق و تحسین والدین سبب خرسندی و دلگرمی آنهاست.‏ ‏تشویق عامل مهم و مؤثری در یا‏ ‏د گیری کودکا‏ ‏ن این ‏ ‏دوره ی سنی است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

نرم افزار های بازاریابی فایل سیدا

شامل دو نرم افزار بازاریابی و فروش فایل های سیدا می باشد

---

دانلود طرحواره درمانی	دانلود پیشینه تحقیق	دانلود گزارش کارآموزی	فروشگاه ساز فایل رایگان	همکاری در فروش با پورسانت بالا	دانلود پرسشنامه
دانلود تحقیق	دانلود مقالات اقتصادی	مقاله در مورد ایمنی	چارچوب نظری تحقیق	خرید کاندوم	خرید ساعت مچی مردانه
دانلود افزونه وردپرس	دانلود تحقیق آماده	سایت دانلود پاورپوینت	مقالات مدیریتی	میزان درآمد همکاری در فروش فایل	کسب درآمد دانشجویی